Giáo án Ngữ văn 8 - Tiết 97 đến 105 - Trường PTCS Hướng Việt

“ thuế máu” là chương đầu tiên của “ Bản án chế độ thực dân pháp” ở chương nµy, t¸c gi¶ tËp trung v¹ch trÇn bé mÆt gi¶ nh©n gi¶ nghÜa c¸c thö ®o¹n tµn b¹o cña chính quyền thực dân pháp t[r]

Lê Thị Hương Trường PTCS Hướng Việt Ngµy so¹n : Ngµy d¹y : TiÕt 97 Nước Đại Việt Ta (NguyÔn Tr·i ) A Môc tiªu: I ChuÈn 1/ KiÕn thøc: - Sơ giản thể cáo - Hoàn cảnh lịch sử liên quan đến đời bài Bình Ngô đại cáo - Nội dung tư tưởng tiến Nguyễn Trãi đất nước, dân tọcc - Đặc điểm văn chính luận Bình Ngô đại cáo đoạn trích 2/ KÜ n¨ng : - Đọc-hiểu văn theo thể cáo - Nhận ra, thấy đặc điểm kiểu văn nghị luận trung đại thể loại cáo 3/ Thái độ: Có niềm tự hào Việt Nam đất nước Văn Hiến lâu đời II Më réng vµ n©ng cao B Phương pháp: Nêu vấn đề, thảo luận, đàm thoại C ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Học bài cũ, soạn bài theo câu hỏi hướng dẫn D TiÕn tr×nh d¹y häc: I ổn định và kiểm tra bài cũ “ Hịch tướng sĩ “ Trần Quốc Tuấn viết theo kiểu văn nào? theo em t¸c gi¶ ph¶n ¸nh néi dung g× ë bµi hÞch? II Bµi míi: ĐVĐ: Năm lớp 7, các em đã học bài “ Sông núi nước Nam” bài thơ coi là tuyên ngôn độc lập đầu tiên đân tộc Việt Nam ta Hôm các em lại tìm hiểu tuyên ngôn độc lập khác dân tộc viết sau “ sông núi nước Nam” đó là “ Bình ngô đại cáo” để xem thử tác phẩm đã tiếp nối đồng thời phát triển điều gì so với tác phẩm “ Sông núi nước Nam” TriÔn khai bµi d¹y: Hoạt động thầy và trò Néi dung kiÕn thøc Hoạt động 1: I/ TiÕp xóc v¨n b¶n Từ điều đã biết lớp tác giả 1/ Tác giả, tác phẩm : NguyÔn Tr·i, h·y nªu nh÷ng ®iÓm nçi bËt người này? nhà yêu nước, anh hùng d©n téc, danh nh©n v¨n hãa thÕ giíi -1Lop8.net Lê Thị Hương Học sinh đọc chú thích và cho biết đặc điểm nỗi bật thể cáo? Nã cã g× gièng vµ kh¸c thÓ chiÕu, hÞch Bµi c¸o ®­îc NguyÔn Tr·i viÕt hoµn c¶nh nµo? T¹i bµi c¸o l¹i mang ý nghÜa trọng đại? xem tuyên ngôn độc lập dân tộc sau đại thắng quân Minh: ? Có thể gọi nước đại việt ta là văn nghÞ luËn ®­îc kh«ng? V× sao? Trường PTCS Hướng Việt - §Æc ®iÓm nçi bËt cña thÓ c¸o? - Hoàn cảnh đời bài cáo Lµ v¨n b¶n nghÞ luËn v× ®­îc viÕt theo phương thức lập luận, lấy lí lẽ, dẫn chứng để làm rõ tinh thần độc lập dân tộc, thuyết phục người đọc người nghe §äc vµ hiÓu tõ khã: GV hướng dẫn học sinh đọc với giọng trang träng, hïng hån,, tù hµo GV gọi HS đọc và HS khác nhận xét Học sinh đọc các từ khó, chú ý chú thích 1, 2, 3, Nªu vÞ trÝ ®o¹n trÝch? Hoạt động 2: II.Ph©n tÝch v¨n b¶n: Cốt lõi tư tưởng nhân nghĩa Nguyễn 1/ Tư tưởng nhân nghĩa kháng Tr·i lµ g×? chiÕn: Yªn d©n Trõ b¹o Theo em d©n ë ®©y lµ ai? Kẻ bạo ngược là ai? Dân là nhân dân nước Đại Việt ta, kẻ bạo ngược là kẻ xâm lược Nhµ Minh Như hành động trừ bạo có liên quan Trừ giặc Minh bạo ngược để giữ yên đến yên dân nào? cuéc sèng cho d©n Từ đó có thể hiểu nội dung tư tưởng nhân Nhân nghĩa có nghĩa là lo cho dân, vì nghĩa nêu “ Bình ngô đại cáo” dân, nhân nghĩa gắn liền với yêu nước nh­ thÕ nµo? chèng ngo¹i x©m “ Bình ngô đại cáo” là tổng kết kh¸ng chiÕn th¾ng lîi chèng qu©n Minh, mở đầu tư tưởng nhân nghĩa Từ Tính chất kháng chiến chính đó em hiểu gì tính chất kháng nghĩa phù hợp lòng dân chiến và tư tưởng người viết bài cáo Tư tưởng: Thân dân tiến nµy? 2/ Khẳng định chân lí tồn độc HS đọc câu còn lại lËp chñ quyÒn cña d©n téc §¹i ViÖt: Sau nêu nguyên lí nhân nghĩa, Nguyễn Yếu tố xác định độc lập chủ quyền: Trãi tiếp tục khẳng định gì? Nền văn hiến lâu đời NguyÔn Tr·i nªu nh÷ng yÕu tè c¨n b¶n L·nh thæ riªng -2Lop8.net Lê Thị Hương Trường PTCS Hướng Việt nào để xác định độc lập chủ quyền dân Phong tục tập quán riêng téc? LÞch sö riªng Chế độ riêng Nh­ vËy so víi v¨n b¶n Nam Quèc S¬ Hµ Lí Thường Kiệt thì quan niệm quốc gia, dân tộc Nguyễn Trãi đã có phát triển nào? Lý Thường Kiệt xác định chủ yếu trên hai yếu tố lãnh thể và chñ quyÒn cßn NguyÔn Tr·i cã thÕm ba yÕu tè §Ó t¨ng søc thuyÕt phôc cho bµi c¸o nghÖ thuËt v¨n chÝnh luËn cña NguyÔn Tr·i cã điểm gì đáng lưu ý? NghÖ thuËt: C©u v¨n biÒn ngÉu + phÐp so s¸nh Khẳng định độc lập tự chủ Đại ViÖt T­ t­áng, t×nh c¶m cña t¸c gi¶: §Ò cao ý thức độc lập Đại Việt, tự hào dân tộc 3/ Khẳng định sức mạnh nguyên lí chính nghĩa, sức mạnh chân lí độc Qua đây tư tưởng tính chất nào tác giả lập dân tộc: béc lé? C©u v¨n biÒn ngÉu: lµm nçi bËt c¸c chiến công ta và thất bại địch HS đọc đoạn cuối Tác giả đã lấy dẫn chứng nào để chøng minh cho søc m¹nh cña chÝnh nghÜa? Theo em c¸c c©u v¨n biÒn ngÉu nµy cã t¸c dông g×? §o¹n cuèi nµy béc lé t×nh c¶m g× cña người viết? Niềm tự hào dân tộc Hoạt động 3: III/ - Tæng kÕt: §ọc phÇn ®Çu cña bµi “ B×nh ng« dËi c¸o” 1/ Néi dung: em hiểu điều sâu sắc nào nước §¹i ViÖt ta? Em cã nhËn xÐt g× vÒ thµnh c«ng 2/ NghÖ thuËt: c¸ch sö dông dÉn chøng, c¸ch lËp luËn? Qua bµi häc nµy, em hiÓu g× vÒ t¸c gi¶ NguyÔn Tr·i? §¹i diÖn tinh thÇn nh©n nghÜa tiÕn bé, giµu t×nh c¶m vµ ý thøc d©n tộc, giàu lòng yêu nước thương dân Cñng cè Đọc diễn cảm bài “ Bình ngô đại cáo” 4.Hướng dẫn học bài: Bµi cò: - N¾m néi dung vµ nghÖ thuËt cña bµi - §äc thuéc lßng v¨n b¶n - Lµm bµi tËp phÇn luyÖn tËp Bµi míi: -3Lop8.net Lê Thị Hương Xem trước bài: “ Hành động nói tiết 2” Rót kinh nghiÖm Trường PTCS Hướng Việt Ngµy so¹n : Ngµy d¹y : TiÕt 98 Hành động nói (tiếp) A Môc tiªu: I ChuÈn 1/ KiÕn thøc: Cách dùng các kiểu câu để thực hành động nói 2/ KÜ n¨ng : Sử dụng các kiểu câu để thực hành động nói phù hợp 3/ Thái độ: Biết cách thực hành động nói phù hợp với tình giao tiếp II Më réng vµ n©ng cao B Phương pháp: Qui n¹p C ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu bµi, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Học bài cũ, xem trước bài D TiÕn tr×nh d¹y häc: I ổn định và kiểm tra bài cũ Hành động nói là gì? có kiểu hành động nói nào? II Bµi míi: §V§: Trùc tiÕp TriÔn khai bµi d¹y: Hoạt động thầy và trò Néi dung kiÕn thøc Hoạt động 1: GV cho học sinh đọc kĩ đoạn văn Sau đó làm theo yêu cầu phần I (SGK) Câu 4, dùng để ( Cầu khiến, điều khiển) Các câu còn lại dùng để trình bày Tương tự mẫu I1 (SGK), giáo viên gợi ý häc sinh lËp b¶ng theo yªu cÇu (SGK) Sau đó học sinh tự cho ví dụ minh họa I/ - Cách thực hiên hành động nói 1/ Đọc đoạn văn và đánh dấu vào bảng tæng hîp -4Lop8.net 2/ LËp b¶ng tr×nh bµy quan hÖ kiÓu câu đã biết với kiểu hành động nói: 3/ Ghi nhí: SGK Lê Thị Hương Hoạt động 2: Học sinh đọc nội dung bài tập (SGK) Câu nghi vấn đứng cuối đoạn văn “ Hịch tướng sĩ” dùng để khẳng định hay phủ định điều nêu câu Câu nghi vấn mở đầu đoạn dùng để nêu vấn đề cho tướng sĩ chuẩn bị tư tưởng nghe phần lí gi¶i cña m×nh Học sinh đọc nội dung bài tập (SGK) Xác định câu trần thuật có mục đích cÇu khiÕn? HS t×m Tác dụng hình thức diễn đạt ấy? Trường PTCS Hướng Việt II/ - LuyÖn tËp: Bµi tËp 1: Bµi tËp 2: Dùng câu trần thuật để kêu gọi lµm cho quÇn chóng thÊy gÇn gòi víi l·nh tô vµ thÊy nhiÖm vô l·nh tô giao cho chÝnh lµ nguyÖn väng cña m×nh Bµi tËp 4: Học sinh đọc bài tập (SGK) Thảo luận-> Bài tập 5: nên chọn phương án b, e Chän c©u: C Học sinh nghiên cứu, tìm hiểu để chọn hành động phù hợp với tình (SGKBT5 đưa ra) Sau đó yêu cầu học sinh giải thích cho lùa chän cña m×nh Cñng cè Có cách nào để thực hành động nói 4.Hướng dẫn học bài: - Bµi cò: N¾m néi dung bµi häc tiÕt 1, Lµm bµi tËp 3( SGK) Bµi míi: ¤n l¹i v¨n b¶n nghÞ luËn Xem trước bài “ Ôn tập luận điểm” Rót kinh nghiÖm Ngµy so¹n : Ngµy d¹y : TiÕt 99 ¤n tËp vÒ luËn ®iÓm A Môc tiªu: I ChuÈn -5Lop8.net Lê Thị Hương Trường PTCS Hướng Việt 1/ KiÕn thøc: - Khái niệm luận điểm - Quan hệ luận điểm với vấn đề nghị luận, quan hệ các luận điểm bài văn nghị luận 2/ KÜ n¨ng : - Tìm hiểu, nhận biết, phân tích luận điểm - Sắp xếp các luận điểm bài văn nghị luận 3/ Thái độ: Giáo dục HS thái độ học tập II Më réng vµ n©ng cao B Phương pháp: Nêu vấn đề, thảo luận C ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu bµi, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Học bài cũ, xem trước bài D TiÕn tr×nh d¹y häc: I ổn định và kiểm tra bài cũ “ Hịch tướng sĩ “ Trần Quốc Tuấn viết theo kiểu văn nào? theo em t¸c gi¶ ph¶n ¸nh néi dung g× ë bµi hÞch? II Bµi míi: §V§: TriÔn khai bµi d¹y: Hoạt động thầy và trò Néi dung kiÕn thøc Hoạt động 1: LuËn ®iÓm lµ g×? Lựa chọn câu trả lời đúng các câu môc 1? Chọn câu c ( vì a, b là vấn đền) Bài ( Tinh thần yêu nước…ta) HCM có nh÷ng luËn ®iÓm nµo? Dân ta có lòng nồng nàn yêu nước Lịch sử ta….chứng tỏ tinh thần yêu nước Đồng bào ta ngày nay….trước Tinh thần yêu nước….của quý “ Chiếu dời đô” có phải là văn nghị luËn hay kh«ng? Nã cã nh÷ng luËn ®iÓm nµo? Hoạt động 2: Vấn đề đặt “ Tinh thần yêu nước ….” Là gì? tinh thần yêu nước nh©n ta? Có thể làm sáng tỏ vấn đề đó bài -6Lop8.net I/ - Kh¸i niÖm vÒ luËn ®iÓm 1/ Kh¸i niÖm vÒ luËn ®iÓm: 2/ Xác định luận điểm bài Tinh thần yêu nước nhân dân ta Xác định luận điểm bài Chiếu dời đô II/ - Mèi quan hÖ gi÷a luËn ®iÓm vµ mèi quan hÖ cÇn gi¶ quyÕt: Lê Thị Hương tác giả đưa luận điểm: “ đồng bào ta ngày có lòng yếu nước nồng nàn”-> không đủ làm rõ vấn đề Trong bài “ Chiếu dời đô” vấn đề gì đặt ra? Cần phải dời đô đến Đại la GV nêu câu hỏi (b) SGK? Không đủ làm sáng tỏ vấn đề-> không đạt mục đích Em cã nhËn xÐt g× vÒ mèi quan hÖ gi÷a luËn điểm với vấn đề cần giải bài v¨n nghÞ luËn Hoạt động 3: GV cho HS đọc kĩ nội dung mục III1 (SGK) Hệ thống đạt các điều kiện ghi môc III1 Hệ thống không đạt vì: luận điểm ch­a chÝnh x¸c, ch­a phï hîp Em rót kÕt luËn g× vÒ luËn ®iÓm vµ mèi quan hÖ gi÷a c¸c luËn ®iÓm bµi v¨n nghÞ luËn? GV cho HS đọc to, rõ ghi nhớ (SGK) Hoạt động 4: Gîi ý HS lµm bµi tËp (SGK) Cñng cè Trường PTCS Hướng Việt Trong bµi v¨n nghÞ luËn: luËn ®iÓm cÇn ph¶i phï hîp víi yªu cÇu gi¶i quyÕt vÊn đề, đủ để làm sáng tỏ vấn đề III/ - Mèi quan hÖ gi÷a c¸c luËn ®iÓm bµi v¨n nghÞ luËn Trong bµi v¨n nghÞ luËn, luËn ®iÓm cÇn ph¶i chÝnh x¸c, g¾n bã chÆt chÏ víi IV/ - LuyÖn tËp HS đọc lại ghi nhớ 4.Hướng dẫn học bài: - N¾m néi dung bµi häc, lµm bµi tËp (SGK) Lµm bµi tËp 3, ( SGK) ChuÈn bÞ bµi viÕt ®o¹n v¨n Rót kinh nghiÖm Ngµy so¹n : Ngµy d¹y : TiÕt 100 ViÕt ®o¹n v¨n tr×nh bµy luËn ®iÓm A Môc tiªu: I ChuÈn 1/ KiÕn thøc: -7Lop8.net Lê Thị Hương Trường PTCS Hướng Việt - Nhận biết, phân tích cấu trúc đoạn văn nghị luận - Biết cách viết đọan văn trình bày luận điểm theo hai phương pháp diễn dịch và quy nạp 2/ KÜ n¨ng : - Viết đoạn văn diễn dịch, quy nạp - Lựa chọn ngôn ngữ diễn đạt đoạn văn nghị luận - Viết đoạn văn nghị luận trình bày luận điểm có độ dài 90 chữ vấn đề chính trị xã hội 3/ Thái độ: Cã ý thøc tÝch cùc vµ tù gi¸c II Më réng vµ n©ng cao B Phương pháp: Nêu vấn đề, thảo luận, đàm thoại C ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu bµi, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Học bài cũ, xem trước bài D TiÕn tr×nh d¹y häc: I ổn định và kiểm tra bài cũ : Luận điểm là gì? có cách trình bày đoạn văn thường gặp? II Bµi míi: §V§: TriÔn khai bµi d¹y: Hoạt động thầy và trò Hoạt động 1: HS đọc kĩ đoạn văn SGK Đâu là câu chủ đề ( câu nêu luận điểm) mçi ®o¹n v¨n? Câu chủ đề đoạn đặt vị trí nµo? Néi dung kiÕn thøc I/ - Tr×nh bµy luËn ®iÓm thµnh mét ®o¹n v¨n nghÞ luËn 1/ VÝ dô: 2/ NhËn xÐt: Xác định câu chủ đề: “ Thật là chốn tụ hội muôn đời” -> VÞ trÝ: Cuèi ®o¹n Câu chủ đề: đồng bào ta ngày Đoạn nào đựoc viết theo cách diễn dịch, ngày trước” ®o¹n nµo dùoc viÕt theo c¸ch quy n¹p? dÊu ®o¹n a: quy n¹p hiÖu nµo gióp em dÔ dµng nhËn biÕt d¹ng ®o¹n b: diÔn dÞch đoạn văn trên? vị trí câu chủ đề Ph©n tÝch diÔn dÞch vµ quy n¹p mçi ®o¹n v¨n? GV cho HS đọc ghi nhớ ( điểm 1, ) lập luËn lµ g×? XÐt vÝ dô 2: T×m luËn ®iÓm vµ c¸ch lËp luËn ®o¹n v¨n? GV gîi ý HS t×m c¸c luËn cø Luận điểm……chất chó đểu giả giai cÊp nã Luận cứ: chính xác đầy đủ, chân thực-> -8Lop8.net Lê Thị Hương C¸ch lËp luËn ®o¹n v¨n cã lµm cho luËn ®iÓm trë nªn s¸ng tá, chÝnh x¸c, cã søc thuyÕt phôc m¹nh mÏ kh«ng? GV nªu tiÕp c©u hái d (SGK)? Lµm cho ®o¹n v¨n xo¸y vµo ý chung, lµm cho b¶n chất thú vật địa chủ thành hình ¶nh râ rµng, lÝ thó GV cho HS đọc ghi nhớ (SGK) Hoạt động 2: Đọc câu văn sau (SGK) và diễn đạt ý c©u thµnh mét luËn ®iÓm ng¾n gän, râ? HS đọc kĩ nội dung bài tập L­u ý tr×nh tù t¨ng tiÕn cña luËn cø Trường PTCS Hướng Việt đựoc xếp cách hợp lí  lµm s¸ng tá nçi bËt luËn ®iÓm Ghi nhí: SGK II/ - LuyÖn tËp: Bµi tËp 1: a) CÇn tr¸nh lçi viÕt dµi dßng khiÕn người đọc khó hiểu b) NH thÝch truyÒn nghÒ cho b¹n trÎ Bµi tËp Luận điểm: TH là người tinh luận cứ: TH đã ghi được….quê hương Th¬ TH…cvËt.” Bµi tËp a GV yªu cÇu mçi HS viÕt ®o¹n v¨n ng¾n triÓn khai luËn ®iÓm a Cñng cè Khi tr×nh bµy luËn ®iÓm ®o¹n v¨n nghÞ luËn cÇn chó ý ®iÒu g×? 4.Hướng dẫn học bài: Bµi cò: - Nắm kiểu văn nghị luận đã học lớp - Häc c¸ch lËp luËn ë bµi häc, n¾m ghi nhí - Lµm bµi tËp 4, 3b Rót kinh nghiÖm Ngµy so¹n : Ngµy d¹y : TiÕt 101 Bµn luËn vÒ phÐp häc A Môc tiªu: I ChuÈn -9Lop8.net Lê Thị Hương Trường PTCS Hướng Việt 1/ KiÕn thøc: - Những hiểu biết bước đầu tấu - Quan điểm tư tưởng tiến tác giải mục đích, phương pháp học và mối quan hệ việc học với phát triển đất nước - Đặc điểm hình thức lập luận văn 2/ KÜ n¨ng : - Đọc-hiểu văn viết theo thể tấu - Nhận biết, phân tích cách trình bày luận điểm đoạn văn diễn dịch và quy nạp, cách xếp và trình bày luận điểm văn 3/ Thái độ: Giáo dục HS xác định mục đích việc học và có ý thức học tập tốt II Më réng vµ n©ng cao B Phương pháp: Nêu vấn đề, thảo luận C ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Học bài cũ, soạn bài theo câu hỏi hướng dẫn D TiÕn tr×nh d¹y häc: I ổn định và kiểm tra bài cũ Đọc thuộc lòng văn “ Nước đại việt ta” văn đó có ý nghã nào? Nước đại việt ta khẳng định điều gì? II Bµi míi: §V§: Trùc tiÕp TriÔn khai bµi d¹y: Hoạt động thầy và trò Néi dung kiÕn thøc Hoạt động 1: I/ TiÕp xóc v¨n b¶n HS đọc chú thích (*) 1/ T¸c gi¶, t¸c phÈm : Em h·y nªu nh÷ng nÐt nçi bËt vÒ t¸c gi¶ NguyÔn ThiÖp? Em h·y cho biÕt v¨n b¶n trªn cã xuÊt xø XuÊt xø: nh­ thÕ nµo? §Æc ®iÓm cña thÓ tÊu Em h·y nªu nh÷ng ®iÓm nçi bËt cña thÓ §äc vµ t×m hiÓu tõ khã, bè côc tÊu? Văn này thuộc kiểu văn nào em đã a Tõ khã : häc? KiÓu v¨n b¶n nghÞ luËn GV hướng dẫn học sinh đọc với giọng chân b bè côc : t×nh, bµy tá thiÖt h¬n, võa tù tin vµ võa khiªm tèn L­u ý chó thÝch 2, Theo em dùa vµo néi dung cã thÓ chia v¨n b¶n thµnh mÊy ®o¹n Hoạt động 2: Ph©n tÝch v¨n b¶n: - 10 Lop8.net Lê Thị Hương HS đọc đoạn và cho biết nội dung đề cập ë ®o¹n nµy? Trong c©u v¨n biÒn ngÉu “ Ngäc kh«ng mài…rõ đạo” tác giả bài tỏ suy nghĩ gì viÖc häc? Tác giả cho đạo học kẻ học là học luân thường đạo lí để làm người Em hiểu đạo học này nào? đó là đọa tam cương ngũ thường ? mục đích việc học là gì? theo em quan niệm mục đích đạo häc nh­ thÕ cã ®iÓm nµo tÝch cùc mµ viÖc häc ngµy cÇn ph¶i ph¸t huy? Cã ®iÓm nµo cÇn ph¶i bæ sung? ( GV cho học sinh thảo luận nhóm” tiếp đó, tác giả phê phán lối học nào? tác giả đã biểu sai trái lối học đó lµ g×? Vëy theo em NT quan niÖm thÕ nµo lµ lèi häc chuéng h×nh thøc? Häc thuéc lßng c©u ch÷ mµ kh«ng hiÓu néi dung, chØ cã c¸i danh mµ kh«ng cã thùc chÊt Vậy TN là lối học cầu danh lợi? Học để có danh tiÕng, ®­îc träng väng, ®­îc lîi léc T¸c h¹i mµ lèi häc lÖch l¹c, sai tr¸i g©y lµ g×? Thùc tÕ cña viÖc häc hµnh cña häc sinh ngµy cã ®iÒu g× khiÕn em suy nghÜ? HS tù tr¶ lêi theo c¶m xóc NhËn xÐt cña em vÒ đặc điểm lời văn đoạn này? c©u ng¾n, liªn kÕt chÆt chÏ-> m¹ch l¹c roc rµng Sau phê phán lối học lệch lạc, tác giả đã khẳng định điều gì? ? đầu tiên tác giả đề xuất điều gì qua câu: “ Cói xin tõ nµy ………mµ ®i häc”? ? Đầu tiên tác giả đề xuất điều gì qua câu: “ Cói xin tõ ……mµ ®i häc”? ( Liªn hÖ víi tin thÇn hiÕu häc cña nh©n d©n ta, chính sách khuyến học nhà nước” - 11 Lop8.net Trường PTCS Hướng Việt 1/ Mục đích chân chính việc học: Chỉ có học tập người trở nên tốt đẹp, không thể không học tập mà trở thành người tốt đẹp-> học tập là quy luật sống người Học để làm người ( Tích cực: coi trọng mục tiêu đạo đức cña viÖc häc Tiªn häc lÓ, hËu häc v¨n Cần bổ sung: không rèn đạo đức mà cßn rÌn n¨ng lùc trÝ tuÖ 2/ Phª ph¸n nh÷ng lÖch l¹c sai tr¸i viÖc häc: Không chú ý đến nội dung, học vì danh lîi cña b¶n th©n Tác hại: Đảo lộn giá trị người, không còn có người tài, đức, dẫn đất nước đến thảm họa 3/ Khẳng định quan điểm và phương pháp đúng đắn học tập: ViÖc häc ph¶i ®­îc phæ biÕn réng khắp: mở thêm trường, mở rộng thành phần người học, tạo điều kiện thuận lợi cho người học + ViÖc häc ph¶i b¾t ®Çu b»ng nh÷ng kiÕn thøc c¬ b¶n, cã t¸c dông nÒn t¶ng Phương pháp học tập tiến lên, từ thÊp lªn cao, häc réng nghÜ s©u, biÕt tóm lược điều nhất, cốt yÕu nhÊt, kÕt hîp häc víi hµnh 4/ T¸c dông cña viÖc häc ch©n chÝnh: Lê Thị Hương Trường PTCS Hướng Việt Tác giả còn bàn cách học, phương pháp Đất nước nhiều nhân tài häc Giữ vững đạo đức Chế độ vững mạnh tËp cô thÓ nh­ thÕ nµo? Quèc gia h­ng thÞnh Phương pháp học tập mà NT đề cập đến, hiÖn cßn cã gi¸ trÞ thùc tÕ kh«ng? Thö nªu nhËn xÐt cña em? T¸c dông to lín cña viÖc häc ch©n chÝnh lµ g×? §èi víi ngµy nay, viÖc häc ch©n chÝnh, theo em sÏ ®em l¹i nh÷ng t¸c dông g×? Hoạt động 4: IV/ - Tæng kÕt: Qua nh÷ng lêi tÊu tr×nh cña NguyÔn ThiÕp 1/ Néi dung: vÒ phÐp häc, em thu nhËn ®­îc nh÷ng ®iÒu sâu xa nào đạo học cha ông ngày trước? Dựa trên thật việc học nước ta Em có cho điều Nguyễn lúc đó, cần thiết phải thay đổi việc ThiÖp lµ vu v¬ kh«ng? V× sao? Kh«ng häc ®­îc viÕt b»ng t©m huyÕt Từ đó em hiểu gì Nguyễn Thiệp? Người sáng suốt, học rông, hiểu sâu, là người trí thức yêu nước, quan tâm đến vận mệnh đất nước từ việc học, người trọng chữ, trọng tài ? Theo em nh÷ng lêi tÊu tr×nh cña NguyÔn 2/ NghÖ thuËt: Thiệp có ý nghĩa nào việc häc ngµy Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch lËp luËn cña t¸c gi¶ Cñng cè Thử xác định trình tự lập luận bài văn sơ đồ 4.Hướng dẫn học bài: Bµi cò: - N¾m néi dung bµi häc - Häc tËp c¸ch lËp luËn cña t¸c gi¶ Bµi míi: Xem trước bài: “ Luyện tập xây dựng và trình bày luận điểm” Rót kinh nghiÖm - 12 Lop8.net Lê Thị Hương Trường PTCS Hướng Việt Ngµy so¹n : Ngµy d¹y : TiÕt 102 LuyÖn tËp x©y dùng tr×nh bµy luËn ®iÓm A Môc tiªu: I ChuÈn 1/ KiÕn thøc: Cách xây dựng và trình bày luận điểm theo phương pháp diễn dịch, quy nạp Vận dụng trình bày luận điểm bài văn nghị luận 2/ KÜ n¨ng : - Nhận biết sâu luận điểm - Tìm các luận cứ, trình bày luận điểm thục 3/ Thái độ: T×m vµ s¾p xÕp, tr×nh bµy luËn ®iÓm thµnh mét hÖ thèng II Më réng vµ n©ng cao B Phương pháp: Nêu vấn đề đàm thoại C ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu bµi, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Học bài cũ, xem trước bài D TiÕn tr×nh d¹y häc: I ổn định và kiểm tra bài cũ Có cách nào để trình bày luận điểm thành đoạn văn? cần lưu ý điều gì cách lập luận, quá trình diễn đạt? II Bµi míi: ĐVĐ: tiết trước, các em đã cho biết cách trình bày luận điểm thành đoạn văn, nắm mối quan hệ luận điểm với vấn đề cần giải mối quan hÖ gi÷a c¸c luËn ®iÓm TiÕt häc “ LuyÖn tËp x©y dùng vµ tr×nh bµy luËn ®iÓm” h«m nh»m gióp c¸c em còng cè ch¾c h¬n nh÷ng hiÓu biÕt vÒ c¸ch x©y dùng vµ tr×nh bµy luận điểm, biết vận dụng hiểu biết đó vào bài làm văn nghị luận TriÔn khai bµi d¹y: Hoạt động thầy và trò Néi dung kiÕn thøc Hoạt động 1: I/ - X©y dùng hÖ thèng luËn ®iÓm GV cho HS đọc kĩ lại đề bài (SGK) * T×m hiÓu: Bµi lµm cÇn lµm s¸ng tá ®iÒu g×? cho ai? a/ §äc vµ nhËn xÐt: Nhằm mục đích gì? Nh÷ng luËn ®iÓm cã néi dung kh«ng Sau đó giáo viên cho học sinh đọc kĩ phù hợp: a luận điểm nêu SGK để giải vấn Sự xếp các luận điểm chưa thật hợp đề, theo em có nên sử dụng hệ thống luận lí: vị trí b làm cho bài thiếu mạch điểm nêu mục II1 đó không? Vì lạc; d không nên đứng trước e - 13 Lop8.net Lê Thị Hương sao? Em h·y thªm, bít, ®iÒu chØnh vµ s¾p xÕp l¹i hệ thống luận điểm để đạt bố côc rµnh m¹ch, hîp lÝ vµ chÆt chÏ h¬n? GV cho HS tù s¾p xÕp, gäi 2, HS tr×nh bµy HS kh¸c nhËn xÐt Hoạt động 2: §Ó gióp b¹n tr×nh bµy luËn ®iÓm e thµnh ®o¹n v¨n nghÞ luËn, em sÏ chän c©u nµo ë mục 2a để giới thiệu luận điểm e? có phải tÊt c¶ c¸c c©u chuyÓn ®o¹n vµ giíi thiÖu luận điểm ghi điểm 2a ghi bài chÝnh x¸c kh«ng? V× sao? GV hướng dẫn học sinh có thể chọn câu hoÆc yªu cÇu häc sinh nhËn xÐt sù kh¸c hai cách đó? ? em cã thÓ nghÜ thªm c¸ch chuyÓn ®o¹n vµ giíi thiÖu luËn ®iÓm nµo kh¸c kh«ng? Nên xếp luận đây (mục 2b SGK) theo trình tự nào để trình bày luận ®iÓm e ®­îc rµnh m¹ch vµ chÆt chÏ? ( GV cho HS thảo luận nhóm- sau đó gọi đại diện nhóm trình bày, HS khác nhận xét để nhận thÊy tr×nh tù Êy lµ hîp lý Bµi nghÞ luËn nµo còng cã kÕt bµi VËy cã thÓ suy ®o¹n v¨n nghÞ luËn nµo còng cã kÕt ®o¹n kh«ng? Em nªn viÕt c©u kÕt cho đoạn văn em vừa viết nào để đáp øng yªu cÇu mµ SGK ®­a ®o¹n v¨n viÕt theo c¸ch trªn lµ ®o¹n v¨n diÔn dÞch hay quy n¹p? Làm nào để chuyển đoạn văn diễn dịch thành đoạn văn quy nạp và ngược lại? Thay đổi vị trí câu chủ đề… Có phải cần thay đổi vị trí câu chủ đề kh«ng? Kh«ng CÇn ph¶i s÷a nh÷ng c©u v¨n cho mèi liªn kÕt ®o¹n bµi kh«ng bÞ mÊt ®i Sau häc sinh viÕt ®o¹n v¨n tr×nh bµy - 14 Lop8.net Trường PTCS Hướng Việt b/ S¾p xÕp, ®iÒu chØnh l¹i: Đất nước cần người tài giỏi để ®­a tæ quèc tiÕn lªn “ §µi vinh quang” Quanh ta có gương….đáp ứng yêu cầu cảu đất nước Muèn giái thµnh tµi ph¶i ch¨m Mét sè b¹n ham ch¬i ch­a ch¨m lµm cho thÇy c« bè mÑ buån NÕu b©y giê cµng ham… VËy nªn bít vui ch¬i chÞu khã häc hµnh II/ -Tr×nh bµy luËn ®iÓm 1/ Giíi thiÖu luËn ®iÓm: 2a, Lưu ý: câu thứ 2- xác định sai mối quan hÖ gi÷a luËn ®iÓm cÇn tr×nh bµy víi luËn ®iÓm trªn v× chóng kh«ng cã mèi quan hệ nhân để nối “do- đó” C©u 1,3 ®­îc 2/ S¾p xÕp luËn cø: 2b, Trình tự đã hợp lí 2c, Cã thÓ viÕt:" Lóc bÊy giê, liÖu c¸c b¹n muèn vui ch¬i n÷a ®­îc kh«ng" 2d, Chuyển đổi đoạn văn diễn dịch -> qui nạp ngược lại không khó phải đảm bảo: - Nội dung đoạn văn không thay đổi - C¸c mèi quan hÖ NP, luËn cø chÆt chÏ, phï hîp 5/ Trình bày đoạn văn nghị luận trước Lê Thị Hương Trường PTCS Hướng Việt luận điểm Giáo viên gội 2, HS đọc to lớp trước lớp Gọi học sinh khác nhận xét, sau đó giáo viªn nªu ý kiÕn, chØ râ ­u khuyÕt ®iÓm cña mçi häc sinh Cñng cè Khi tr×nh bµy luËn ®iÓm ®o¹n v¨n nghÞ luËn cÇn l­u ý ®iÒu g×? luËn ®iÓm cã mối quan hệ nà với vấn đề cần giải quyết? 4.Hướng dẫn học bài: Bµi cò: - N¾m kÜ hai ghi nhí - Lµm bµi tËp môc II4 ( SGK) Bµi míi: - Chuẩn bị kiến thức cần thiết để viết bài văn số 6, văn nghị luận Rót kinh nghiÖm Ngµy so¹n : Ngµy d¹y : TiÕt 103,104: ViÕt bµi tËp lµm v¨n sè A Môc tiªu: I ChuÈn 1/ KiÕn thøc: - VËn dông kÜ n¨ng tr×nh bµy luËn ®iÓm vµo viÖc viÕt v¨n nghÞ luËn gi¶i thÝch mét vÊn đề xã hội gần gũi với các em - Tự đánh giá chính xác trình độ tập làm văn thân, từ đó rút king nghiệm cần thiết để các bài làm văn sau đạt kết tốt 2/ KÜ n¨ng : LËp luËn, t×m vµ s¾p xÕp luËn ®iÓm, tr×nh bµy luËn ®iÓm thµnh ®o¹n v¨n nghÞ luËn 3/ Thái độ: Có thái độ tu dưỡng rèn luyện thành người toàn diện II Më réng vµ n©ng cao B Phương pháp: Thực hành C ChuÈn bÞ: 1/ GV:Soạn bài, đề, đáp án, biểu điểm 2/ HS: ¤n tËp kÜ vÒ v¨n nghÞ luËn - 15 Lop8.net Lê Thị Hương Trường PTCS Hướng Việt D TiÕn tr×nh d¹y häc: I ổn định và kiểm tra bài cũ KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS II Bµi míi: ĐVĐ: Năm lớp 7, các em đã học bài “ Sông núi nước Nam” bài thơ coi là tuyên ngôn độc lập đầu tiên đân tộc Việt Nam ta Hôm các em lại tìm hiểu tuyên ngôn độc lập khác dân tộc viết sau “ sông núi nước Nam” đó là “ Bình ngô đại cáo” để xem thử tác phẩm đã tiếp nối đồng thời phát triển điều gì so với tác phẩm “ Sông núi nước Nam” TriÔn khai bµi d¹y: GV: Ghi đề lên bảng: Đề: “ Trong nói chuyện với học sinh, chủ tịch Hồ Chí Minh đã dạy: “Có tài mà không có đức là người vô dụng Có đức mà không có tài thì làm việc gì còng khã” Em h·y gi¶i thÝch c©u nãi trªn Yªu cÇu: - Xác định đúng kiểu văn nghị luận - Bố cục đầy đủ - Xác định luận điểm phù hợp + Dµn ý: Më bµi: - Dẫn dắt vào vấn đề và nêu vấn đề Th©n bµi 1/ Giải thích tài đức: - Tài: Kiến thức, kinh nghiệm, kĩ để hoàn thành công việc, đặc biệt hoµn c¶nh, t×nh huèng khã kh¨n - Đức: Đạo đức, hết lòng phục vụ, tận tụy với công việc, có tác phong tốt 2/ Mối quan hệ tài và đức: a) Có tài lại có đức thật là đáng quý b) Có tài mà không có đức là vô dụng c) Có đức mà không có tài thì làm việc gì khó d) §øc vµ tµi quan hÖ víi sao? Bổ sung ý nghĩa chặt chẽ cho nhau, đức là yếu tố định, tài là yếu tố then chèt 3/ Suy nghÜ vÒ lêi khuyªn cña B¸c: KÕt bµi - Khẳng định lời dạy Bác - Rót bµi häc cho b¶n th©n + BiÓu ®iÓm: + Điểm 9, 10: - Đầy đủ nội dung, lập luận chặt chẽ, luận điểm chính xác, phù hợp đầy đủ Lời văn sáng ngôn ngữ dễ hiểu, diễn đạt trôi chảy, mạch lạc + Điểm 7, 8: Nội dung đầy đủ, hệ thống luận điểm phù hợp song diễn đạt ch­a tr«i ch¶y + Điểm 5, 6: Nắm kiểu bài song diễn đạt còn lũng cũng, sai lỗi chính tả - 16 Lop8.net Lê Thị Hương Trường PTCS Hướng Việt Điểm 3, 4: Chưa biết cách tìm xếp luận điểm Diễn đạt còn yếu sai chính tả + Điểm 1,2: Hiểu sai yêu cầu đề, bài làm yếu Cñng cè GV thu bµi vµ nhËn xÐt giê lµm bµi 4.Hướng dẫn học bài: Bµi Cò: - ¤n tËp l¹i nh÷ng kiÕn thøc vÌ v¨n nghÞ luËn - Tìm đọc các văn nghị luận và học tập cách viết Bµi míi: - Soạn bài: Chuẩn bị trước bài câu “ Thuế Máu” - So¹n bµi theo hÖ thèng c©u hái s¸ch gi¸o khoa Rót kinh nghiÖm Ngµy so¹n : Ngµy d¹y : TiÕt 105 ThuÕ m¸u (NguyÔn ¸i Quèc ) A Môc tiªu: I ChuÈn 1/ KiÕn thøc: - Bộ mặt giả nhân, giả nghĩa thực dân Pháp và số phận bi thảm người dân thuộc địa bị bóc lột, bị dùng làm bia đữ đạn các chiến tranh phi nghĩa phản ánh văn - Nghệ thuật lập luận và nghệ thuật trào phúng sắc sảo văn chính luận Nguyễn Ái Quốc 2/ KÜ n¨ng : - Đọc-hiểu văn chính luận đại, nhanạ và phân tích nghệ thuật trào phúng sắc bén văn chính luận - Học cách đưa yếu tố biểu cảm vào bài văn nghị luận 3/ Thái độ: Biết đồng cảm với số phận bí thảm người dân các xứ thuộc địa, căm ghét chiÕn tranh phi nghÜa II Më réng vµ n©ng cao B Phương pháp: Nêu vấn đề, thảo luận - 17 Lop8.net Lê Thị Hương Trường PTCS Hướng Việt C ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Học bài cũ, soạn bài theo câu hỏi hướng dẫn D TiÕn tr×nh d¹y häc: I ổn định và kiểm tra bài cũ Em hiÓu ®­îc gi¸ trÞ néi dung g× qua v¨n b¶n “ Bµn luËn vÒ phÐp häc”? v¨n b¶n đó có còn giá trị thực tiễn việc học ngày không? Giải thích việc nhận xét em? II Bµi míi: ĐVĐ: Những năm 20 kĩ XX là thời kì hoạt động sôi nỗi người niên yêu nước, người chiến sĩ công sản kiên cường Nguyễn ái Quốc Trong hoạt đông cách mạng có sáng tác văn chương nhằm vạch trần mặt kẻ thù, nói lên nỗi khổ nhục người dân bị áp bức, kêu gọi nhân dân thuộc địa đoàn kết đấu tranh “ thuế máu” là chương đầu tiên “ Bản án chế độ thực dân pháp” chương nµy, t¸c gi¶ tËp trung v¹ch trÇn bé mÆt gi¶ nh©n gi¶ nghÜa c¸c thö ®o¹n tµn b¹o cña chính quyền thực dân pháp việc dùng người dân nước thuộc địa làm vật hi sinh cho quyền lợi mình các chiến tranh thảm khóc Lợi dụng xương máu người nghèo khổ đó là tội ác ghê tởm thực dân, đế quèc TriÔn khai bµi d¹y: Hoạt động thầy và trò Néi dung kiÕn thøc Hoạt động 1: I/ - TiÕp xóc v¨n b¶n Em biÕt ®­îc ®iÒu g× vÒ t¸c gi¶? 1/ T¸c gi¶, t¸c phÈm : Dựa vào chú thích, hãy nêu gias trị nội dung “ Bản án chế độ thực dân pháp” cña t¸c phÈm? Vị trí đoạn trích: nằm chương Đoạn trích thuế máu thuộc chươg nào t¸c phÈm? §äc vµ t×m hiÓu tõ khã Lưu ý đọc đúng ngữ điệu để cảm nhận nghÖ thuËt trµo phóng cña t¸c gi¶ GV gọi 3HS đọc phần văn GV kiÓm tra sù hiÓu biÕt cña HS qua mét sè tõ - 18 Lop8.net Lê Thị Hương Hoạt động : Em có suy nghĩ gì cách tác giả đặt tên cho v¨n b¶n lµ “ ThuÕ m¸u”? Trình tự và cách đặt tên các phần chương gợi lên điều gì? Gọi HS đọc diễn cảm phần Theo em, néi dung cña ®o¹n “ tõ ®Çu…c«ng lÝ tù do” lµ g×? ? Thái độ quan trị người dân thuộc địa có điều gì khác thời điểm trước chiÕn tranh vµ cuéc chiÕn tranh bïng næ? Em cảm nhận gì số phận người dân nước thuộc địa đoạn còn lại? Trường PTCS Hướng Việt III/ Ph©n tÝch v¨n b¶n: 1/ Tìm hiểu cách đặt tên chương, tên c¸c phÇn: ThuÕ m¸u: ph¶n ¸nh mét thñ ®o¹n bốc lột tàn nhẫn chế độ thực dân các nước thuộc địa Gợi ý số phận thảm thương người dân thuộc địa ( bị bóc lột xương máu) bộc lộ căm phẫn t/ độ mØa mai Tªn c¸c phÇn: gîi qóa tr×nh lõa bÞp bóc lột đến cùng kiệt thuế máu bän thùc d©n cai trÞ 2/ Chiến tranh và người xứ: Thái độ các quan trị thực dân người dân thuộc địa: Trước chiến tranh: bị xem giống người hạ đẳng, bị đối xử đánh đập nh­ sóc vËt Khi chiÕn tranh bïng næ: ®­îc t©ng bèc, vç vÒ, ®­îc phong nh÷ng danh hiÖu cao quý Thñ ®o¹n lõa bÞp bØ æi Số phận thảm thương người dân thuộc địa chiến tranh phi nghÜa Đột ngột xa lìa quê hương BÞ biÕn thµnh vËt hi sinh Bị bệnh tật, chết đau đớn Vậy số phận thảm thương họ miêu t¶ nh­ thÕ nµo? Qua đây, tác giả bộc lộ thái độ gì mình số phận người dân thuộc địa quan cai trị thực dân? C¶m th«ng, xãt xa…, bÊt b×nh, tè c¸o s©u s¾c chiÕn tranh Cñng cè ? Hiểu nhan đề văn ? Thái độ các quan cai trị thực dân người d©n b¶n xø nh­ thÕ nµo ? 4.Hướng dẫn học bài: Về đock kĩ đoạn còn lại, chuẩn bị theo hướng dẫn ? Rót kinh nghiÖm - 19 Lop8.net Lê Thị Hương Trường PTCS Hướng Việt Ngµy so¹n : Ngµy d¹y : - 20 Lop8.net