+ Đọc mục Bạn cần biết SGK, cùng nhau tìm hiểu vai trò của chất đạm, chất béo Bước 2: Làm việc cả lớp - Đại diện các nhóm trình bày kết quả trước lớp.. HS các nhóm khác bổ sung.[r]
(1)Trường tiểu học Vĩnh Thạch TUẦN Thứ hai ngày 12 tháng năm 2011 Tiết 1-Tập đọc THƯ THĂM BẠN I Mục đích yêu cầu - Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thư thể thông cảm, với nỗi đau bạn - Hiểu tình cảm người viết thư: Thương bạn, muốn chia sẻ đau buồn cùng bạn (trả lời câu hỏi SGK; nắm tác dụng phần mở đầu, kết thúc thư) II Kỹ sống: - Thể cảm thông, chia sẻ - Có tinh thần tương thân tương ái, giúp đỡ lẫn - Kĩ Năng thể cảm thông III Đồ dùng D- H - Tranh minh hoạ bài đọc SGK - Bảng phụ viết đoạn văn cần hướng dẫn HS luyện đọc IV Các hoạt động D- H A Bài cũ - 3HS đọc thuộc lòng bài thơ Truyện cổ nước mình, trả lời câu hỏi: + Em hiểu ý hai dòng thơ cuối bài nào? + Bài thơ nói lên điều gì? - GV nhận xét, ghi điểm B.Bài Giới thiệu bài - HS: quan sát tranh minh hoạ SGK và cho biết: Bức tranh vẽ cảnh gì? - HS trả lời, GV giới thiệu bài 2.Hướng dẫn HS luyện đọc và tìm hiểu bài a Luyện đọc - GV Chia đoạn bài văn: + Đoạn 1: Từ đầu đến chia buồn với bạn + Đoạn 2: Tiếp theo đến người bạn mình + Đoạn 3: Phần còn lại - HS nối tiếp đọc đoạn (3 lượt) +Lượt 1: GV kết hợp hướng dẫn HS luyện đọc các từ: Quách Tuấn Lương, quyên góp + Lượt 2: Luyện đọc câu dài: Nhưng là Hồng tự hào / gương dũng cảm ba/ xả thân cứu người dòng nước lũ + Lượt 3: Tìm hiểu giọng đọc toàn bài: Giọng trầm buồn, chân thành + Lượt 4: GV yêu cầu HS đọc mục chú giải tìm hiểu nghĩa các tù khó GV hỏi thêm: Em hiểu “hi sinh” có nghĩa là gì? Đặt câu với từ “hi sinh” -HS luyện đọc theo cặp Giáo viên:Lop3.net Lê Quang Kiên (2) Trường tiểu học Vĩnh Thạch - HS đọc bài - GV đọc diễn cảm thư b.Tìm hiểu bài * Bước 1: làm việc theo nhóm - GV yêu cầu HS thành lập nhóm và thực nhiệm vụ sau: Hãy đọc thầm đoạn, bài, trao đổi thảo luận trả lời các câu hỏi SGK - Các nhóm HS thực nhiệm vụ GV quan sát và hướng dẫn * Bước 2: Làm việc lớp - GV tổ chức HS trình bày kết * Đoạn 1: - GV hỏi: Bạn Lương có biết bạn Hồng từ trước không? - GV yêu cầu HS nêu câu hỏi SGK - Đại diện nhóm trình bày HS khác nhận xét, bổ sung - GV hỏi thêm: Bạn Hồng đã bị mát và đau thương gì? - HS trả lời Các nhóm khác bổ sung - GV giảng mát và khó khăn Hồng * Đoạn 2: GV nêu câu hỏi 2, 3, đại diện nhóm trả lời, các nhóm khác nhận xét bổ sung * Đoạn 3: GV hỏi: Nơi bạn Lương người đã làm gì để động viên giúp đở Hồng - GV giảng, liên hệ, cho HS quan sát các ảnh cảnh cức đồng bào lũ lụt + Riêng Lương đã làm gì để động viên giúp đỡ Hồng? - GV yêu cầu HS đọc thầm dòng mở đầu và kết thúc thư, trả lời câu hỏi: Nêu tác dụng dòng mở đầu và kết thúc thư? c.Hướng dẫn đọc diễn cảm - HS tiếp nối đọc ba đoạn thư Lớp theo dõi phát giọng đọc phù hợp với nọi dung đoạn - GV hướng dẫn luyện đọc và thi đọc diễn cảm đoạn 1: - GV đọc mẫu + HS: Tìm cách đọc phù hợp + HS luyện đọc theo cặp + HS thi đọc diễn cảm trước lớp - GV cùng lớp nhận xét bình chọn bạn đọc hay Củng cố dặn dò - Bài Thư thăm bạn nói lên điều gì? - HS trả lời, lớp nhận xét GV ghi nội dung lên bảng + Bức thư cho em biết điều gì tình cảm bạn Lương với bạn Hồng? + Em đã làm việc gì để giúp đỡ người có hoàn cảnh khó khăn chưa? - HS trả lời GV tổng kết bài nhắc HS luôn có tinh thần tương thân tương ái giúp đỡ người gặp hoạn nạn khó khăn - GV nhận xét học, dặn HS chẩn bị bài sau -Giáo viên:Lop3.net Lê Quang Kiên (3) Trường tiểu học Vĩnh Thạch Tiết2 - Thể dục (Giáo viên môn dạy) Tiết 3-Toán TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU (Tiếp theo) I Mục tiêu: - Đọc, viết số số đến lớp triệu - HS củng cố hàng và lớp II Đồ dùng D-H - Bảng lớp kẻ sẵn phần đầu bài học SGK III Các hoạt động D-H A Bài cũ: - GV hỏi: Nêu tên các hàng các lớp: lớp đơn vị, lớp nghìn, lớp triệu - HS trả lời, GV điền vào bảng - HS nhắc lại B Bài mới: 1.Giới thiệu bài Hướng dẫn HS đọc và viết số đến lớp triệu - GV vừa viết vào bảng vừa giới thiệu: Cô có số gồm trăm triệu, chục triệu, triệu, trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị - GV yêu cầu HS lên bảng viết số trên Lớp nhận xét - HS đọc số trên (Nếu HS đọc không GV hướng dẫn cách đọc) - GV cho HS nêu lại cách đọc số: + Ta tách thành lớp + Tại lớp dựa vào cách đọc số có ba chữ số để đọc và thêm tên lớp đó - HS: 1số em nhắc lại Luyện tập *Bài 1: HS: Nêu yêu cầu bài tập -HS: Dựa vào bảng SGK dể viết thành số và đọc các số đó - GV: Nghe HS đọc và sửa cách đọc * Bài 2: Đọc số - HS: Nối tiếp đọc các số bài - GV: Theo dõi và sửa sai - HS: Nhắc lại cách đọc số * Bài 3: HS làm vào bảng - GV: Đọc số cho HS viết, kiểm tra kết và yêu cầu HS đọc các số vừa viết * Bài - HS: Quan sát bảng số liệu - HS: 1số em lân lượt trả lời các câu hỏi bài tập VD: Trong năm học 2003- 2004: Số trường trung học sở là: 9873 Giáo viên:Lop3.net Lê Quang Kiên (4) Trường tiểu học Vĩnh Thạch Số HS tiểu học là: 350 191 Số GV trung học phổ thông là:98 714 Củng cố dặn dò - GV cho HS làm bài tập trăc nghiệm sau: + Viết số biết số đó gồm: trăm triệu, triệu , trăm nghìn, trăm, đơn vị A 600 453 002 B 604 500 302 C 604 503 002 - HS sử dụng thẻ A, B, C lựa chọn kết đúng - Tổng kết nhận xét học, dặn chuẩn bị bài sau -Tiết - Đạo đức VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP (Tiết 1) I Mục tiêu - Nêu ví dụ vượt khó học tập - Biết vượt khó học tập giúp em học tập mau tiến - Có ý thức vượt khó vươn lên học tập - Yêu mến, noi theo gương HS nghèo vượt khó II Kỹ sống: - Kĩ Năng đảm nhận trách nhiệm - Có tinh thần tương thân tương ái, giúp đỡ lẫn - Tự nhận thức thân III Tài liệu và phương tiện - Các mẫu chuyện, gương vượt khó học tập IV Các hoạt động D-H Hoạt động 1: Kể chuỵên: Một học sinh nghèo vượt khó - GV: Giới thiệu truyện - GV: Kể chuỵên - HS: 2em kể lại câu chuyện Hoạt động 2: Thảo luận nhóm: Câu hỏi 1, trang SGK (Kĩ thuật “Khăn trải bàn”) - HS: Thảo luận theo nhóm - HS: Đại diện nhóm trình bày, GV ghi tóm tắt các ý lên bảng, lớp cùng trao đổi bổ sung - GV: Kết luận: Bạn Thảo đã gặp nhiều khó khăn sống và học tập, song Thảo đã tìm cách khắc phục vượt qua, vươn lên học giỏi Hoạt động 3: Thảo luận nhóm đôi câu hỏi SGK - HS: Làm việc theo nhóm đôi, đại diện vài cặp nêu câu trả lời - Lớp cùng trao đổi các cách giải - GV: Kết luận cách giải tốt Hoạt động 4: Làm việc cá nhân - HS: Làm bài tập 1: nêu cách chọn và trình bày lí - GV Kết luận: a, b, d là cách giải tích cực Giáo viên:Lop3.net Lê Quang Kiên (5) Trường tiểu học Vĩnh Thạch - GV: Qua bài học này, chúng ta có thể rút điều gì? - HS: Vài em nêu nội dung phần Ghi nhớ SGK Hoạt động tiếp nối GV: Nhận xét học, nhắc HS chuẩn bị bài tập 3, HS: Thực theo các hoạt động mục thực hành SGK -Thứ ba ngày 13 tháng năm 2011 Tiết 1- Chính tả Nghe viết: CHÁU NGHE CÂU CHUYỆN CỦA BÀ I Mục tiêu Nghe viết và trình bày bài chính tả sẽ; biết trình bày đúng các dòng thơ lục bát và các khổ thơ Làm đúng BT 2/b II Kỹ sống: - Kĩ Năng Kĩ tự nhận thức, tự trọng và tự tin thân, xác định giá trị III Đồ dùng D-H Ba bảng phụ viết sẵn nội dung bài tập 2b IV Các hoạt động D-H A Bài cũ: - GV: Đọc cho HS viết bảng lớp, lớ viết vào bảng các tiếng, từ: chăng, băn khoăn, sau, sao, xem - GV: Nhận xét, sửa sai cho HS B Bài mới: Giới thiệu bài Hướng dẫn HS nghe viết - GV đọc bài thơ, H theo dõi SGK - HS đọc lại bài thơ - GV hỏi: Bài thơ nói lên điều gì? HS nêu nội dung bài thơ - HS: Cả lớp đọc thầm bài thơ, chú ý tiếng mình dễ viết sai chính tả, luyện viết vào nháp - HS nêu cách trình bày bài thơ lục bát - GV đọc HS viết bài vào - GV đọc câu cho HS soát bài - GV chấm số bài và nhận xét - HS: Từng cặp HS đổi soát lỗi cho - GV nhận xét chung Hướng dẫn HS làm bài tập 2b - HS: đọc yêu cầu BT 2b - HS: làm bài vào BT - GV treo bảng phụ lên bảng, gọi HS lên bảng thi làm bài đúng, nhanh - GV và lớp nhận xét, chốt lại kết đúng Giáo viên:Lop3.net Lê Quang Kiên (6) Trường tiểu học Vĩnh Thạch Củng cố dặn dò + Qua bài chính tả em cần ghi nhớ điều gì? - GV nhận xét học Dặn : Tìm và ghi nhớ từ tên các vật bắt đầu chữ tr/ ch và đồ dùng nhà có mang hỏi/ ngã -Tiết 2-Toán LUYỆN TẬP I Mục tiêu: - Đọc, viết các số đến lớp triệu - Bước đầu nhận biết giá trị chữ số theo vị trí nó số II Các hoạt động D- H A Bài cũ: - GV giao nhiệm vụ: + Nêu các hàng, các lớp từ nhỏ đến lớp mà các em đã học + Các số đến lớp triệu có thể có chữ số? Nêu ví dụ các số - HS trả lời các câu hỏi trên - GV nhận xét và giới thiệu bài B Luyện tập * Bài 1: - GV: Kẻ bảng SGK lên bảng, gội HS lên làm bài, lớp làm vào nháp - Lớp cùng GVchữa bài, nhận xét, nhắc lại cách đọc số, viết số đến lớp triệu * Bài 2: Đọc số: - HS: Nối tiếp đọc các số - HS : Nhắc lại cách đọc số * Bài 3:- HS: Làm vào bảng - GV: Kiểm tra và chốt kết đúng, sau số, cho HS đọc lại các số vừa viết Bài 4: Làm việc lớp -GV: Lần lượt viết số lên bảng, hướng dẫn HS cách trả lời Chẳng hạn: Số 715 638, yêu cầu HS vào chữ số số 715 638, sau đó nêu: chữ số thuộc hàng trăm nghìn nên giá trị nó là năm trăm nghìn - HS: Tương tự, nêu các trường hợp còn lại Củng cố dặn dò - GV cho HS làm bài tập trắc nghiệm sau: + Trong số 444 444, kể từ phải sang trái chữ số có giá trị là: A) 000 000; 400 000; 40 000; 4000; 400; 40; B) 40 000 000; 400 000; 40 000; 4000; 400; 40; C) 400 000 000; 000 000; 400 000; 000; 400; 40; - HS sử dụng thẻ A, B, C thể lựa chọn mình Giáo viên:Lop3.net Lê Quang Kiên (7) Trường tiểu học Vĩnh Thạch - GV nhận xét, tổng kết bài học Dặn: Về nhà xem lại các bài tập, chuẩn bị bài sau Tiết 3-Khoa học VAI TRÒ CỦA CHẤT ĐẠM VÀ CHẤT BÉO I Mục tiêu: Sau bài học, HS có thể: - Kể tên số thức ăn chứa nhiều chất đạm (thịt, cá, trứng, tôm, cua, … ) chất béo (mỡ, dầu, bơ…) -Nêu vai trò chất đạm và chất béo thể + Chất đạm giúp xây dựng và đổi thể + Chất béo giàu lượng và giúp thể hấp thụ các vi - ta - A, D, E, K II Đồ dùng D- H Hình trang 12,13 SGK Phiếu học tập III Các hoạt động D- H chủ yếu A.Bài cũ + Kể tên thức ăn chứa nhiều chất bột đường mà em biết? + Nêu vai trò nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường? - HS trả lời các câu hỏi Cả lớp và GV nhận xét đánh giá B Bài mới: Giới thiệu bài 1.Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trò chất dạm và chất béo Bước 1: HS làm việc theo cặp - GV giao nhiệm vụ: Hãy quan sát hình trang 12, 13 SGK, kể cho nghe tên các thức ăn chứa nhiều chất đạm và chất béo + Đọc mục Bạn cần biết SGK, cùng tìm hiểu vai trò chất đạm, chất béo Bước 2: Làm việc lớp - Đại diện các nhóm trình bày kết trước lớp HS các nhóm khác bổ sung GV hỏi thêm: + Kể tên các thức ăn chứa chất đạm mà các em ăn ngày các em thích ăn + Tại hàng ngày chúng ta cần ăn thưc ăn chứa nhiều chất đạm? + Nêu vai trò thức ăn chứa nhiều chất béo? - HS trả lời – GV nhận xét bổ sung, nêu kết luận Hoạt động 2: Xác định nguồn gốc thức ăn chứa nhiều chất đạm và chất béo (Kĩ thuật “Khăn trải bàn”) Bước 1: Làm việc theo nhóm - GV phát phiếu học tập cho các nhóm - Các nhóm đọc yêu cầu bài tập trên phiếu, trao đổi và ghi ý kiến HS vào phiếu đã chuẩn bị sẳn - GV theo dõi các nhóm làm việc, giúp đỡ thêm Giáo viên:Lop3.net Lê Quang Kiên (8) Trường tiểu học Vĩnh Thạch Bước 2: Làm việc lớp - Đại diện các nhóm trình bày kết trước lớp HS các nhóm khác bổ sung và trình bày kết - GV kết luận: Các thức ăn chứa nhiều chất đạm và chất béo có nguồn gốc từ thực vật và động vật 3.Hoạt động nối tiếp - HS đọc mục Bạn cần biết SGK - Để bổ sung chất đạm, chất béo cho thể, hàng ngày chúng ta cần ăn uống nào? - GV nhận xét học Dặn: Để dảm bảo sức khỏe cho thể hàng ngày, chúng ta nên ăn các thức ăn chứa nhiều chất đạm và chất bột đường - HS chuẩn bị bài sau Tiết 4-Âm nhạc (GV môn dạy) -Tiết - Địa lí MỘT SỐ DÂN TỘC Ở HOÀNG LIÊN SƠN I Mục tiêu - Nêu tên số dân tộc ít người Hoàng Liên Sơn: Thái, Mông, Dao… - Biết Hoàng Liên Sơn là nơi dân cư thưa thớt - Sử dụng tranh ảnh để mô tả nhà sàn và trang phục số dân tộc Hoàng Liên Sơn + Trang phục: dân tộc có cách ăn mặc riêng; trang phục cá dân tộc may, thêu trang trí công phu và thương có màu sắc sặc sỡ… + Nhà sàn: Được làm các vật liệu tự nhiên nứa, tre, gỗ II Đồ dùng D- H - Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam - Tranh ảnh nhà sàn, trang phục, lễ hội số dân tộc Hoàng Liên Sơn III Các họat động D- H A/ Bài cũ: - Nêu đặc điểm Dãy Hoàng Liên Sơn - Nêu nhận xét khí hậu Sa Pa B/ Bài Hoàng Liên Sơn – nơi cư trú số dân tộc ít người * Hoạt động 1: Làm việc cá nhân - HS: Dựa vào vốn hiểu biết mình và Mục SGK trả lời các câu hỏi: + Dân cư Hoàng Liên Sơn đông đúc hay thưa thớt đồng bằng? + Kể tên số dân tộc ít người Hoàng Liên Sơn + Xếp thứ tự các dân tộc( Dao, Mông, Thái) theo địa bàn cư trú từ thấp đến cao Giáo viên:Lop3.net Lê Quang Kiên (9) Trường tiểu học Vĩnh Thạch + Người dân nơi núi cao thường lại phương tiện gì? Vì sao? - HS: Nêu câu trả lời - Bổ sung và hoàn thiện phần trả lời HS Bản làng với nhà sàn * Hoạt động 2: Làm việc theo nhóm - HS: Dựa vào mục SGK, trang ảnh và vốn hiểu biết để thảo luận nhóm các câu hỏi + Bản làng thường nằm đâu? + Bản có nhiều nhà hay ít nhà? + Nhà sàn thường làm vật liệu gì? + Hiện nay, nhà sàn đây có gì thay đổi so với trước? - HS: Đại diện các nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung - GV: Giúp HS hoàn thiện phần trình bày và hỏi thêm để kết hợp GDBVMT: + Vì số dân tộc Hoàng Liên Sơn sống nhà sàn? + Nhà sàn có tác dụng gì người dân Hoàng Liên Sơn? Chợ phiên, lễ hội, trang phục *Hoạt động 3: Làm việc theo nhóm đôi -HS: Dựa vào mục 3, tranh SGK để traođổi các câu hỏi sau: + Nêu hoạt động chợ phiên + Kể tên số hàng hoá bán chợ? Tại chợ bán nhiều hàng hoá này? + Kể tên số lễ hội các dân tộc Hoàng Liên Sơn + Lễ hội các dân tộc Hoàng Liên Sơn tổ chức vào mùa nào? Trong lễ hội có hoạt động gì? + Nhận xét trang phục truyền thống các dân tộc hình 4, và - HS: Địa diện vài cặp nêu ý kiến trước lớp, Lớp cùng GVnhận xét, ghi bảng ý chính - GV: Hỏi thêm HS để GDBVMT: Hãy nêu suy nghĩ em trang phục và các lễ hội truyền thống các dân tộc Hoàng Liên Sơn GV: Kết hợp GD HS ý thức giữ gìn sắc văn hoá truyền thông dân tộc Hoạt động tiếp nối - HS: Đọc mục bài học SGK - GV: Nhận xét học, nhắc HS học bài nhà Thứ tư ngày 14 tháng năm 2011 Tiết - Lịch sử NƯỚC VĂN LANG I Mục tiêu: - Nắm số kiện nhà nước Văn Lang: thời gian đời, nét chính đời sống vật chất tinh thần người Việt cổ: + Khoảng năm 700 TCN nước Văn Lang nhà nước đầu tiên lịch sử dân tộc ta đời Giáo viên:Lop3.net Lê Quang Kiên (10) Trường tiểu học Vĩnh Thạch + Người Lạc Việt biết ươm tơ, dệt lụa, làm ruộng, đúc đồng làm vũ khí và công cụ sản xuất + Người Lạc Việt nhà sàn, họp thành các làng, + Người Lạc Việt có tục nhuộm răng, ăn trầu, ngày lễ hội thường đua thuyền, đấu vật,… II Đồ dùng D-H - Hình SGK - Phiếu học tập HS - Lược đồ Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ III Các hoạt động D- H * Hoạt động 1: Làm việc lớp - GV treo lược đồ Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ và vẽ trục thời gian lên bảng - GV giới thiệu trục thời gian: Người ta quy ước năm là năm Công nguyên (CN); phía bên trái phía năm CN là năm trước trước Công nguyên (TCN); Phía bên phải phía trên năm Công nguyên là năm sau Công nguyên (SCN) Ví dụ: Năm 700 TCN Năm 500 TCN CN Năm 500 - HS: dựa vào kênh hình, kênh chữ SGK, xác định địa phận nước Văn Lang, kinh đô nước Văn Lang trên đồ; xác dịnh thời điểm đời trên trục thời gian - GV nhận xét * Hoạt động 2: Làm việc cá nhân - GV đưa khung sơ đồ trống, phát phiếu học tập cho HS - HS đọc SGK và diền vào sơ đồ các tầng lớp vua, lạc hầu, lạc tướng, lạc dân và nô tì - HS trình bày kêt - GV nhận xét đưa kết đúng Hùng Vương Lạc hầu, Lạc tướng Lạc dân Nô tì * Hoạt động 3: Làm việc cá nhân (Kĩ thuật “Các mảnh ghép”) Giáo viên:Lop3.net Lê Quang Kiên 10 (11) Trường tiểu học Vĩnh Thạch Bước 1: làm việc theo nhóm - Nhóm 1: tìm hiểu đặc điểm sản xuất người Lạc Việt - Nhóm 2: tìm hiểu đặc điểm ăn uống người Lạc Việt - Nhóm 3: tìm hiểu đặc điểm mặc và trang điểm người Lạc Việt - Nhóm 4: tìm hiểu đặc điểm người Lạc Việt - Nhóm 5: tìm hiểu đặc điểm lễ hội người Lạc Việt Bước 2: Tạo nhóm từ các nhóm - GV đưa khung bảng thống kê (bỏ trống) phản ánh đời sống vật chất và tinh thần người Lạc Việt; Yêu cầu HS Dựa vào kênh hình, kênh chữ diền nôi dung vào các cột cho hợp lí - HS: mô tả lời vè đời sống người Lạc Việt - GV: nhận xét đưa kết đúng Sản xuất Ăn uống Mặc và trang Ở Lễ hội điểm - Lúa - Cơm, xôi Phụ nữ dùng - Nhà sàn - Vui chơi - Khoai - Bánh chưng, nhiều đồ - Quây nhảy múa trang sức, - Cây ăn bánh giầy quần thành - Đua búi tóc làng - Ươm tơ, dệt vải - Uống rượu thuyền cạo trọc đầu - Đúc đồng: giáo, - Mắm - Đấu vật mác, mũi tên, rìu, lưỡi cày - Nặn đồ đất - Đóng thuyền * Hoạt động 4: Làm việc lớp - GV hỏi: “Địa phương em còn lưu giữ tục lệ nào người Lạc Việt?” - HS: Trả lời Cả lớp bổ sung - GV kết luận *Củng cố dặn dò - HS: Đọc nội dung ghi nhớ - GV nhận xét tiết học - Dặn HS học bài và xem trước bài -Tiết - Luyện từ và câu TỪ ĐƠN VÀ TỪ PHỨC I Mục đích yêu cầu: - Hiểu khác tiếng và từ, phân biệt từ đơn và từ phức (ND ghi nhớ) - Nhận biết từ đơn, từ phức đoạn thơ (BT1, mục III); bước đầu làm quen với từ điển (hoặc sổ tay từ ngữ) để tìm hiểu từ (BT2, BT3) II Kỹ sống: - Kĩ Năng đặt mục tiêu Giáo viên:Lop3.net Lê Quang Kiên 11 (12) Trường tiểu học Vĩnh Thạch III Đồ dùng D-H - Bảng phụ viết sẵn nội dung cần chi nhớ, phiếu học tập cho các nhóm - Từ điển tiếng Việt IV Các hoạt động D- H A Bài cũ: + Dấu hai chấm có tác dụng gì? + 1HS đọc kết bài tập + 1HS đọc kết bài tập - GV và HS nhận xét B Bài Giới thiệu bài Phần Nhận xét - 1HS đọc nội dung các yêu cầu phần nhận xét - HS thảo luận theo nhóm GV Phát giấy cho các nhóm, trao đổi và viêt kết và phiếu - Đại diện nhóm dán bài làm lên bảng, trình bày kết GV chốt lại lời giải đúng Phần ghi nhớ - 3HS đọc phần ghi nhớ SGK Cả lóp đọc thầm lại - HS lấy ví dụ minh họa cho nội dung ghi nhớ Phần Luyện tập * Bài tập 1: - Một HS đọc yêu cầu BT1 - Từng cặp HS trao đổi làm bài trên giấy GV đã phát - Đại diện nhóm trình bày kết GV và lớp nhận xét chốt lại lời giải đúng: + Kết phân cách: Rất / công bằng/ rất/ thông minh/ Vừa / độ lượng/ lại / đa tình/ đa mang/ + Từ đơn: rất, vừa, lại Từ phức: công bằng, thông minh, độ lượng, đa tình, đa mang * Bài tập 2: - Một HS giỏi đọc và giải thích cho các bạn rõ yêu cầu bài tập - GV giải thích cho HS rõ từ điển - HS trao đổi theo cặp - GV kiểm tra HS chuẩn bị từ điển Hướng dẫn HS sử dụng từ điển để tìm từ - HS tự tra từ điển, báo cáo kết làm việc - Cả lớp và GV nhận xét, bổ sung Kết có thể là: + Các từ đơn: buồn, đẫm, hũ, mía, bắn, đói, no + Các từ phức: đậm đặc, dữ, huân chương, anh dũng * Bài tập 3: - HS đọc yêu cầu BT và câu văn làm mẫu - SH tiếp nối em đặt ít câu Giáo viên:Lop3.net Lê Quang Kiên 12 (13) Trường tiểu học Vĩnh Thạch - GV: Nghe và sửa sai cho HS Củng cố dặn dò + Thế nào là từ đơn? Cho ví dụ + Thế nào là từ phức? Cho ví dụ - Nhận xét tiết học Dặn: HS học thuộc phần ghi nhớ, chuẩn bị bài học sau -Tiết - Toán LUYỆN TẬP I Mục tiêu: - Đọc, viết thành thạo số đến lớp triệu - Nhận biết giá trị chữ số theo vị trí nó số II Các hoạt động D- H A/ Bài cũ: - GV yêu cầu HS làm bài tập sau: Khoanh tròn vào: a) Số bé các số: 197 234 587 179 234 587 197 432 578 197 875 432 b) Số lớp các số: 457 231 045 475 213 045 457 031 245 475 245 310 - GV phát phiếu cho số HS làm, lớp làm bài vào nháp - GV kiểm tra và nhận xét *Bài 1: Đọc số - HS: Nối tiếp đọc em số và nêu giá trị chữ số và chữ số số * Bài 2: HS: Làm bảng - GV: Đọc số cho HS viết - GV: Kiểm tra, sửa sai cho HS - HS: Đọc lại các số vừa viết * Bài 3: Đọc bảng số liệu - HS: Quan sát bảng số liệu, trả lời câu hỏi: + Nước nào có số dân nhiều nhất? ( Ấn Độ: 989 200 000) + Nước nào có số dân ít nhất? (Lào: 300 000) - HS: 1em lên bảng viết lại tên các nước có số dân theo thứ tự từ ít đến nhiều * Bài 4: - HS: Đếm thêm 100 triệu từ 100 triệu đến 900 triệu - GV: Nếu đếm trên thì số là số nào? - GV giới thiệu: Số 1000 triệu còn gọi là tỉ tỉ viết là 000 000 000 - GV hỏi: Nói tỉ đồng tức là nói bao nhiêu triệu đồng? - HS trả lời GV ghi bảng - HS làm các bài tập vào - GV theo dõi và giúp đỡ thêm III Củng cố, dặn dò Giáo viên:Lop3.net Lê Quang Kiên 13 (14) Trường tiểu học Vĩnh Thạch + Hãy viết các số từ tỉ đến 10 tỉ - GV ghi số 315 000 000 000 và hỏi: Số này là bao nhiêu nghìn triệu? Bao nhiêu tỉ? - GV ghi bảng các số: 237 000 000 000 107 000 000 000 968 000 000 000 - Yêu cầu HS đọc các số trên - GV nhận xét học Tuyên dương HS có bài làm tốt Dặn: Về nhà xem lại các BT, xem trước bài học sau -Tiết -Kể chuyện KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I Mục đích yêu cầu - Kể câu chuyện (mẫu chuyện, đoạn truyện) đã nghe, đã đọc có nhân vật, có ý nghĩa, nói lòng nhân hậu (theo gợi ý SGK) - Lời kể rõ ràng rành mạch, bước đầu biểu lộ tình cảm qua giọng kể II Kỹ sống: - Kĩ Năng lắng nghe tích cực - Thể cảm thông, chia sẻ - Có tinh thần tương thân tương ái, giúp đỡ lẫn III Đồ dùng D- H -1 số truyện lòng nhân hậu: truyện cổ tích, ngụ ngôn, truyện danh nhân GV và HS sưu tầm - Bảng phụ viết viết gợi ý SGK IV Các hoạt động D- H A.Bài cũ: - HS: em lên bảng kể lại truyện thơ Nàng tiên Ốc - GV nhận xét ghi điểm B Bài Giới thiệu bài Hướng dẫn HS kể chuyện a) Hướng dẫn HS hiểu yêu cầu đề bài * Đề bài: Hãy kể lại câu chuyện em đã nghe, đọc lòng nhân hậu - HS: đọc đề bài GV dùng phấn màu gạch chân các từ: nghe, đọc, lòng nhân hậu - HS: nối tiếp đọc phần gợi ý - HS: suy nghĩ, dựa vào gợi ý 1SGK trả lời các câu hỏi GV + Lòng nhân hậu biểu nào? Lấy ví dụ số truyện lòng nhân hậu mà em biết + Em đọc câu chuyện mình đâu? - HS tiếp nối kể tiếp câu chuyện mình Giáo viên:Lop3.net Lê Quang Kiên 14 (15) Trường tiểu học Vĩnh Thạch - Cả lớp đọc thầm lại gợi ý GV dán tờ giấy đã viết dàn bài kể chuyện nhắc nhở H số điểm trước kể b) HS thực hành kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện - HS: Kể chuyện theo cặp và trao đổi ý nghĩa câu chuyên - HS thi kể chuyện trước lớp + Đại diện nhóm thi kể trước lớp + GV dán lên bảng tiêu chuẩn đánh giá bài kể chuyện, viết tên và câu chuyện HS tham gia kể + Mỗi HS kể xong trao đổi với các bạn, đặt câu hỏi cho các bạn, trả lời câu hỏi các bạn nhân vật, chi tiết câu chuyện, ý nghĩa câu chuyện + Cả lớp và GV nhận xét, bình chọn: Bạn có câu chuyện hay là bạn nào? Bạn HS + Tuyên dương cho điểm HS vừa đạt giải Củng cố dặn dò - GV nhận xét tiết học Biểu dương HS chăm chú nghe bạn kể nên có lời nhận xét, biết đặt câu hỏi thú vị Nhắc HS kể chuyện chưa đạt tiếp tục tập luyện Dặn : Kể lại câu chuyện cho người thân nghe.Xem trước tranh minh họa và bài tập tiết kể chuyện tuần Tiết - Mỹ thuật (GV môn dạy) -Thứ năm ngày 15 tháng năm 2011 Tiết 1-Tập đọc NGƯỜI ĂN XIN (Tuốc – ghê – Nhép) I Mục đích yêu cầu - Giọng đọc nhẹ nhàng, bước đầu thể cảm xúc, tâm trạng nhân vật câu chuyện - Hiểu nội dung: Ca ngợi cậu bé có lòng nhân hậu, biết đồng cảm, thương xót trước nỗi bất hạnh ông lão ăn xin nghèo khổ (Trả lời CH 1,2,3) II Kỹ sống: - Kĩ Năng thể cảm thông - Kĩ Năng giao tiếp - Thể cảm thông, chia sẻ III Đồ dùng D-H - Tranh minh hoạ bài đọc SGK - Bảng phụ viết đoạn văn cần hướng dẫn luyện đọc IV Các hoạt động D- H A/ Bài cũ: Giáo viên:Lop3.net Lê Quang Kiên 15 (16) Trường tiểu học Vĩnh Thạch - HS nối tiếp đọc bài Thư thăm bạn, trả lời câu hỏi + Bài Thư thăm bạn nói lên điều gì? + Qua bài học em hiểu bạn Lương có đức tính gì đáng quý? - GV nhận xét ghi diểm B/ Bài Giới thiệu bài - GV yêu cầu HS quan sát tranh minh hoạ: + Bức tranh vẽ cảnh gì? + Em đã nhìn thấy người ăn xin nào chưa? Em thấy họ sao? Những người khác đối xử với họ nào? - GV giới thiệu bài Hướng dẫn HS luyện đọc và tìm hiểu bài a Luyện đọc - GV: Chia đoạn bài văn: + Đoạn 1: Từ đầu đến cầu xin cứu giúp + Đoạn 2: Tiếp theo đến không có gì mà cho ông + Đoạn 3: Phần còn lại - H tiếp nối đọc đoạn bài (3 lượt), - GV: Kết hợp hướng dẫn HS: + Luyện đọc từ khó: lọm khọm, đỏ đọc, sưng húp, lẩy bẩy + Luyện đọc các câu cảm bài + Tìm hiểu giọng đọc toàn bài + Chú giải các từ SGK - HS luyện đọc theo cặp - Hai HS đọc bài - GV đọc diễn cảm bài văn b.Tìm hiểu bài: Bước 1: Làm việc theo nhóm - GV giao nhiệm vụ: Hãy đọc toàn bài và trả lời câu hỏi SGK - HS các nhóm làm việc theo điều khiển nhóm trưởng -GV theo dõi và gợi ý các nhóm làm việc Bước 2: Làm việc lớp - GV tổ chức HS trình bày kết quả: + Đoạn 1: - GV hỏi : Cậu bé gặp ông lão ăn xin nào? - HS trả lời, GV yêu cầu HS đọc câu hỏi SGK - Đại diện nhóm trả lời, HS các nhóm khác bổ sung - GV hỏi thêm: Điều gì khiến ông lão đáng thương đến vậy? - HS trả lời GV giảng bài và chuyển ý + Đoạn 2: - GV hỏi: Cậu bé đã làm gì đẻ chứng tỏ tình cảm cậu với ông lão ăn xin? - HS trả lời GV yêu cầu HS đọc câu hỏi SGK - Đại diện nhóm trả lời, HS các nhóm khác bổ sung Giáo viên:Lop3.net Lê Quang Kiên 16 (17) Trường tiểu học Vĩnh Thạch - GV giảng bài và chuyển ý + Đoạn 3: - GV yêu cầu HS đọc câu hỏi 3,4 SGK - Đại diện nhóm trả lời, HS các nhóm khác bổ sung - GV bình luận hành động lời nói, suy nghĩ ông lão và cậu bé giúp HS thấy ý nghĩa sâu sắc câu chuyện c Đọc diễn cảm - HS tiếp nối đọc đoạn bài Cả lớp theo dõi phát giọng đọc hay, phù hợp với nội dung bài - HS khác đọc thể lại - GV hướng dẫn lớp đọc diễn cảm đoạn văn sau theo cách phân vai: “Tôi chẳng biết làm cách nào…vừa nhận chút gì ông lão.” - GV đọc mẫu đoạn văn - HS luyện đọc theo cặp - Một vài cặp HS thi đọc trước lớp GV theo dõi uốn nắn cách đọc cho HS GV ghi Củng cố dặn dò - GV hỏi: Câu chuyện giúp em hiểu điều gì? (Ca ngợi cậu bé có lòng nhân hậu biết đòng cảm, thương xót trước nỗi bất hạnh ông lão ăn xin nghèo khổ.) - HS phát biểu, GV ghi nội dung lên bảng Nhiều HS nhắc lại nội dung - GV hỏi: Đã em giúp đỡ người ăn xin chưa? Em hãy kể lại việc đó - GV nhắc HS luôn có tình cảm chân thành, cảm thông chia sẻ với người nghèo - GV nhận xét tiết học Dặn HS chuẩn bị bài học sau -Tiết 2- Toán DÃY SỐ TỰ NHIÊN I Mục tiêu - Bước đầu nhận biết số tự nhiên, dãy số tự nhiên và số đặc điểm dãy số tự nhiên II Đồ dùng D-H - Bảng phụ vẽ tia số III Các hoạt động D- H A/ Bài cũ: - GV yêu cầu HS làm bài tập sau : Đọc các số sau và cho biết giá trị chữ số các số đó 760 800 000; 347 250 303; 456 879 000 - HS: nêu kết GV nhận xét và ghi điểm B/ Bài mới: Giới thiệu số tự nhiên và dãy số tự nhiên - GV: yêu cầu H nêu các số đã học - HS: Nêu các số GV viết lên bảng - GV vào các số tự nhiên và giới thiệu đây là các số tự nhiên - HS: Nêu thêm ví dụ các số tự nhiên Giáo viên:Lop3.net Lê Quang Kiên 17 (18) Trường tiểu học Vĩnh Thạch - GV hướng dẫn H viết các số tự nhiên theo thứ tự từ bé đến lớn 0;2;3;4;5;6;7;…99;100;… - HS: Nêu đặc điểm dãy số vừa viết - GV: Giới thiệu: “Tất các số tự nhiên xếp theo thứ tự từ bé đến lớn tạo thành dãy số tự nhiên” - GV: nêu dãy số cho HS nhận xét xem dãy số nào là dãy số tự nhiên, dãy số nào không phải là dãy số tự nhiên - GV yêu cầu HS quan sát tia số bảng phụ, hướng dẫn HS nêu nhận xét Chẳng hạn: “Đây là tia số, trên tia số này số dãy số tự nhiên ứng với điểm tia số, số ứng với điểm gốc tia số, ta dã biễu diễn dãy số tự nhiên trên tia số” 2.Giới thiệu số đặc điểm dãy số tự nhiên - GV: hướng dẫn HS tập nhận xét đặc điểm dãy số tự nhiên GV nêu câu hỏi để HS trả lời giúp HS nhận biết: + Thêm vào bất kì số nào củng số tự nhiên liền sau số đó, dãy số tự nhiên có thể kéo dài mãi, điều đó chứng tỏ không có số tự nhiên lớn Cho HS nêu ví dụ + Bớt số tự nhiên nào (khác 0) củng số tự nhiên liền trước số đó Không thể bớt số để số tự nhiên nên không có số tự nhiên nào liền trước số và số là số tự nhiên bé - HS nhận xét hai số liên tiếp dãy số tự nhiên Ví dụ và có + = 6; – = tù các ví dụ nêu nhận xét chung: dãy số tự nhiên hai số liên tiếp thì kém đơn vị Luyện tập Bài tập 1, - HS: làm bài vào và tự chữa bài - GV: nêu câu hỏi để HS ôn tập số liền trước, số liền sau số tự nhiên Ví dụ 11 là số liềnn trước số 12 Bớt 12 11 12 là số liền sau số 11 Thêm vào 11 12 Bài tập - HS: làm bài theo nhóm đôi - Đại diện nhóm trình bày kết GV nhận xét chốt lại lời giải đúng, ví dụ a) 4; 5; b) 86; 87; 88 c) 896; 897; 898; … Bài tập - HS: làm câu a vào 1HS làm bài bảng lớp - GV nhận xét nêu kết đúng: a) 909; 910; 911; 912; 913; 914; 915; 916 Củng cố dặn dò - GV: nhận xét tiết học - Dặn HS nhà làm bài vào VBT và chuẩn bị bài sau -Giáo viên:Lop3.net Lê Quang Kiên 18 (19) Trường tiểu học Vĩnh Thạch Tiết 3- Thể dục (GC môn dạy) -Tiết - Khoa học VAI TRÒ CỦA VI- TA- MIN, CHẤTT KHOÁNG VÀ CHẤT XƠ I Mục tiêu - Kể tên thức ăn chứa nhiều vi – ta- (cà rốt, lòng đỏ trứng, các loại rau,…), chất khoáng (thịt, cá, trứng, các loại rau có màu xanh thẫm,…), và chất xơ (các loại rau) - Nêu vai trò vi-ta –min, chất khoáng và chất xơ thể: + Vi- ta- cần cho thể, thiếu thể bị bệnh + Chất khoáng tham gia xây dựng thể, tạo men thúc đẩy và điều khiển hoạt động sống, thiếu thể sẻ bị bệnh + Chất xơ không có giá trị dinh dưỡng cần để đảm bảo hoạt động bình thường máy tiêu hóa II Đồ dùng D-H - Hình trang14,15 SGK - Bảng phụ III Các hoạt động D-H A/ Bài cũ: + Kể tên thức ăn chứa chất đạm và chất béo mà em biết? + Nêu vai trò nhóm thức ăn chứa chất đạm và cất béo? - HS trả lời các câu hỏi Cả lớp và GV nhận xét đánh giá B/ Bài mới: Giới thiệu bài 1.Hoạt động 1: Trò chơi thi kể tên các thức ăn chứa nhiều vi- ta- min, chất khoáng và chất xơ Bước 1: Tổ chức hướng dẫn - GV: chia lớp thành nhóm, phát bảng phụ cho các nhóm - GV: hướng dẫn HS hoàn thiện bảng đây vào bảng phụ Tên Nguồn gốc Nguồn gốc Chứa Chứa chất Chứa chất vi-ta- thức ăn động vật thực vật khoáng xơ Rau cải x x x x Bước 2: Các nhóm thực nhiệm vụ Bước 3: Trình bày - Đại diện nhóm trình bày - GV nhận xét tuyên, dương nhóm thắng 2.Hoạt động 2: Thảo luận vai trò vi- ta-min, chất khoáng, chất xơ và nước (Kĩ thuật “Khăn trải bàn”) Bước 1: Thảo luận vai trò vi- ta- - GV: Nêu câu hỏi: Giáo viên:Lop3.net Lê Quang Kiên 19 (20) Trường tiểu học Vĩnh Thạch + Kể tên số vi- ta- mà em biết Nêu vai trò vi- ta- đó + Nêu vai trò nhóm thức ăn chứa vi –ta- thể Kết luận: + Vi-ta- cần cho hoạt động sống thể thiếu vi ta thể bị bệnh Ví dụ: Thiếu vi- ta- A: mắc bệnh khô mắt, quáng gà .Thiếu vi- ta- D: mắc bệnh còi xương trẻ .Thiếu vi- ta- C: mắc bệnh chảy máu chân .Thiếu vi- ta- B1: bị phù Bước 2: Thảo luận vai trò chất khoáng - GV: Nêu câu hỏi: + Kể tên số chất khoáng mà em biết Nêu vai trò chất khoáng đó + Nêu vai trò nhóm thức ăn chứa chất khoáng thể Kết luận: + Một số chất khoáng sắt, can- xi tham gia vào việc xây dựng thể Một ssoos chất khoáng khác thể cần lượng nhỏ để tạo các men thúc đẩy và điều khiển các hoạt động sống Nếu thiếu các chất khoáng thể sẻ bị bệnh VÍ dụ: Thiếu sắt gây thiếu máu .Thiếu can- xi ảnh hưởng đến hoạt động tim, khả tạo huyết và đông máu, gây loãng xương người lớn Thiếu i-ốt sinh bướu cổ Bước 3: Thảo luận chất xơ và nước - GV đặt câu hỏi: + Tại hàng ngày chúng ta phải ăn các thức ăn chứa chất xơ? + Hằng ngày, chúng ta cần uống khoảng bao nhiêu lít nước? Tại cần uống đủ nước? Kết luận: - Chất xơ không có giá trị dinh dưỡng cần thiết để đảm bảo hoạt động bình thương máy tiêu hóa qua việc tạo thành phân, giúp thể thải chất cặn bả ngoài - Hằng ngày, chúng ta cần uống khoảng lít nước Nước chiếm khoảng 2/3 trọng lượng thể Nước còn giúp cho việc thải các chất thừa, chất độc hại khỏi thể Vì vậy, ngày chúng ta cần uống đủ nước Củng cố, dặn dò - HS: đọc nội dung ghi nhớ - GV: nhận xét tiết học Dặn HS chuẩn bị bài sau -Tiết - Tập làm văn KỂ LẠI LỜI NÓI, Ý NGHĨ CỦA NHÂN VẬT I Mục đích yêu cầu Giáo viên:Lop3.net Lê Quang Kiên 20 (21)