Giáo án Ngữ văn 7 - Tiết 105+106, Bài 26: Sống chết mặc bay - Năm học 2006-2007

*, Gi¶i thÝch ý nghÜa cña c©u nãi - Sách chứa đựng trí tuệ con người TrÝ tuÖ: lµ c¸i tinh tuý, tinh hoa cña hiÓu biÕt - Sách là ngọn đèn sáng rọi chiếu, soi đường, đưa con người ra khỏi[r]

So¹n: Gi¶ng: Bµi 26 Sèng chªt mÆc bay TiÕt 105 106 §äc – hiÓu v¨n b¶n I, Mục tiêu cần đạt: - Giúp HS hiểu giá trị thực, nhân đạo và thành công nghệ thuật cña truyÖn ng¾n “ Sèng chÕt mÆc bay” II, ChuÈn bÞ: - ThÇy: - Trß: III, KiÓm tra bµi cò: ? Khi bàn ý nghĩa văn chương Hoài Thanh đã đưa luận điểm nào? Những luận điểm đã bao quát và đầy đủ toàn diện chưa ? - luận điểm: + Văn chương gây cho ta trẻ mà ta không có + Văn chương luyện cho ta tình cảm sẵn có IV, Tiến trình trước các hoạt động dạy và học Hoạt động 1: Khởi động *, Giíi thiÖu bµi míi Hoạt động 2, ? §äc chó thÝch dÊu - §äc I, §oc – hiÓu chó thÝch ? Nªu nh÷ng hiÓu biÕt cña em vÒ t¸c gi¶ - t¸c phÈm *, GV: Truyện ngắn đại VN bắt đầu hình thµnh chñ yÕu tõ ®Çu thÕ kû XX: - Phân biệt: Truyện ngắn đại có khác ít nhiều với trung đại bởi: + Truyện ngắn trung đại: Viết chữ hán thiªn vÒ k/c thËt nªn gÇn víi kÝ, sö cèt truyÖn còn đơn giản và thiên vào mục đích giáo huÊn + Truyện ngắn đại: Viết văn xuôI TV đại, đã thiên chính chất hư cấu , cốt truyện đã phức tạp hướng vào khắc hoạ hình tượng, phát chất quan hệ nhân sinh hay đời sống tâm hồn người *, Truyện ngắn đại khác tiểu thuyết Tiểu thuyết: Chiếm lĩnh đời sống toàn đầy đặn trọn vẹn nó còn truyện ngắn đại: Hướng tới việc khắc hoạ tượng, nét chất quan hệ nhân sinh hay đời sống tâm hồn người-> Vì truyÖn ng¾n Ýt nh©n vËt, Ýt sù kiÖn phøc t¹p h¬n so víi tiÓu thuyÕt *, TruyÖn ng¾n “ Sèng chÕt mÆc bay” ®­îc coi nh­ b«ng hoa ®Çu mïa cña truyÖn ng¾n đại Việt Nam: Bởi lẽ nó viết bắng Tiếng Việt đại, mặc dù đó còn Lop6.net dấu ấn ngôn ngữ văn học trung đại nói riêng nghệ thuật truyện trung đại nói chung - GV nêu yêu cầu đọc + Chó ý ph©n biÖt giäng ®iÖu: giäng kÓ, giäng t¶ + Giäng hèng h¸ch: Quan phô mÉu - GV đọc mẫu đoạn - §äc - §äc - GV kiÓm tra viÖc n¾m chó thÝch cña HS *, Tõ khã II, T×m hiÓu cÊu tróc v¨n b¶n ? V¨n b¶n kÓ vÒ sù kiÖn g×? nh©n vËt chÝnh kiện đó là ai? Tr¶ lêi ? TruyÖn ®­îc kÓ theo ng«i thø mÊy? Theo tr×nh tù nµo? Tr¶ lêi - Sự kiện: Vỡ đê - Nh©n vËt chÝnh: Quan phô mÉu - Theo ng«I thø - Theo tr×nh tù thêi gian sù viÖc ? Hãy xác định bố cục truyện? ý ®o¹n? X§ bè côc ? Theo em phÇn néi dung nµo lµ chÝnh? V× sao? Tr¶ lêi ? §äc phÇn v¨n b¶n? ? Cảnh đê vỡ gợi tả các chi tiết không gian, thời gian, địa điểm nào? - §äc - Ph¸t hiÖn -Thời gian: Gần đêm - Kh«ng gian: trêi m­a tÇm t·, nước sông nhị Hà lên to - §ia ®iÓm: khóc s«ng lµng x, thuéc phñ x - C¸c chi tiÕt nµy gîi cho em h×nh dung c¶nh tượng nào? T×m chi tiÕt -§ªm tèi, khuya kho¾t, m­a to không ngớt nước sông dâng nhanh, có nguy làm vỡ đê ? Tªn s«ng ®­îc nãi cô thÓ ( s«ng NhÞ Hµ) nh÷ng tªn l¨ng, tªn phñ ®­îc ghi b»ng kÝ hiÖu Lop6.net *, Bè côc: phÇn - PhÇn 1: Tõ ®Çu -> vì mÊt => cảnh đê vỡ - PhÇn 2: tiÕp-> §iÕu, mµy! => cảnh trên đê và đình đê vì - Phần 3: Còn lại: => cảnh đê vỡ - Phần kể chuyện cảnh trên đê và đình trước vỡ đê Vì: Dung lượng dài ăn TËp trung lµm næi bËt nh©n vËt chÝnh lµ quan phñ III, Ph©n tÝch 1, Cảnh đê vỡ x ®iÒu nµy thÓ hiÖn dông ý g× cña t¸c gi¶? ? Trong truyÖn nµy phÇn më ®Çu cã vai trß “ th¾t nót” theo em ý nghÜa “ th¾t nót” lµ g× ? - GV kh¸i qu¸t chuyÓn ý C¶m nhËn - C©u chuyÖn nµy kh«ng chØ x¶y ë mét n¬i mµ cã thÓ lµ phæ biến nhiều nơI trên nước ta - Ghi - Tình có vấn đề để từ đó c¸c sù viÖc kÕ tiÕp sÏ x¶y 2, Cảnh trên đê và đính trước đê vỡ a, Cảnh trên đê ? §äc ? Cảnh tượng trên đê trước đê vỡ miªu t¶ ®o¹n v¨n nµo? ? Theo dâi ®o¹n v¨n: cho biÕt c¶nh ®­îc t¶ b»ng nh÷ng chi tiÕt, h×nh ¶nh vµ ©m ®iÓn h×nh nµo? §äc - tr¶ lêi - Ghi - Ghi ? Ngôn ngữ mtả tác giả có gì đặc sắc? - Các ĐT, TT: tầm tã, cuồn cuộn, đội, vác, bì bâm… - Từ láy: bì bõm, lướt thướt, xao xác, tầm tã, cuån cuén - Nh÷ng biÓu c¶m: than «I, lo thay, nguy thay ? Em hãy hình dung cảnh tượng nµo? ®­îc gîi lªn tõ c¸ch miªu t¶ nµy? ? §Æt néi dung truyÖn sèng chÕt mÆc bay? đoạn tả cảnh trên đê trước đê vỡ có ý nghÜa g×? - Ghi ? §o¹n: “ Êy…®iÕu, mµy! ? Theo dõi đoạn văn kể chuyện đính, h·y cho biÕt nh÷ng chuyÖn g× s¶y ë ®©y? - §äc ? Đoạn kể truyện quan phủ hầu hạ: tác giả đã dùng chi tiết nào chân dung, đồ vật để dựng hình ảnh quan phủ? Ghi - §o¹n tõ “ d©n phu kÓ…háng mÊt” - Hình ảnh: kẻ thuổng, người cuốc kẻ đội đất vác tre, nào đất, nào cừ, bì bõm bùn…ướt nh­ chuét lét - âm thanh: trống đánh liên hồi, ốc thổi, tiếng người xao xác… - §T, TT, tõ l¸y, ng«n ng÷ biÓu c¶m t¨ng cÊp Tr¶ lêi - Ghi - Hèi h¶, chen choc, nhÕch nh¸c, th¶m h¹i - C¶m nhËn - Dùng c¶nh d©n ®ang lo chèng chọi với nước để cứu đê - ChuÈn bÞ cho sù xuÊt hiÖn c¶nh tượng trái ngược khác diễn đình b, Cảnh đình trước đê vì - Tr¶ lêi T×m chi tiÕt Lop6.net - ChuyÖn quan phñ ®­îc hÇu h¹ - ChuyÖn quan phñ ch¬i tæ t«m - ChuyÖn quan phñ nghe tin vì đê *, Quan phô mÉu - Ch©n dung: uy nghi chÔm trÖ ngåi + tay tr¸i dùa gèi xÕp + Chân phải duỗi thẳng tên người nhà quì đất mà g·i - Đồ vật: bát yến…tráp đồi måi… + ng¨n b¹c…èng thuèc bạc, đồng hồ vàng, dao chuôi ngµ, èng v«i ch¹m ? c¸c chi tiÕt trªn t¹o nªn h×nh ¶nh mét viªn quan phô mÉu nh­ thÕ nµo? ? Hình ảnh này tráI ngược với hình ảnh nào ngoài đê C¶m nhËn ? em có nhận xét gì hai cảnh này đặt cạnh HS nhËn xÐt ? Phép tương phản có tác dụng gì? - Nªu t¸c dông - ghi So s¸nh ? Theo dõi tiếp đoạn văn k/c quan nhũ đánh tổ t«m vµ cho biÕt: h×nh ¶nh quan nhò ®­îc hiÖn lªn qua nh÷ng chi tiÕt ®iÓn h×nh nµo vÒ cö chØ vµ lêu nãi? Tr¶ lêi Khi có người khẽ nói: bẩm dẽ có đê vỡ ? Coa hình ảnh tương phản nào xuất hiÖn ®o¹n truyÖn nµy - Ghi ? Khi miêu tả và kế chuyện này tác giả đã có nh÷ng lêi b×nh luËn vµ biÓu c¶m nµo? - tr¶ lêi ? Kết hợp miêu tả, kể chuyện = tương phản Lop6.net => BÐo tèt, nhµn nh·, thÝch hưởng lạc, hách dịch *, ngoµi kia: m­a giã Çm Çm, d©n phu rèi rÝt, tr¨m hä ®ang vÊt v¶ lÊn l¸p, géi giã, t¾m m­a, nh­ đàn sâu lũ kiến trên đê - cảnh trái ngược nhau, gọi là phép tương phản - Tương phản: rõ tính cách hưởng lạc quan phủ và thảm cảnh người dân góp phần thÓ hiÖn -> ý nghÜa phª ph¸n cña t¸c phÈm *, Cö chØ: Ngµi x¬i b¸t yÕn võa xong, ngåi khÓnh vuèt d©u, rung đùi, mắt mải trông đĩa mọc vÉn diÒm nhiªn *, Lêi nãi: Ngµi cau mÆt ng¾t r»ng “ mÆc kÖ” - Tương phản: + Gi÷a tiÕng kªu vang trêi dËy đất ngoài đê, với thái độ điềm nhiên hưởng lạc ăn chơi quan + Giữa lời nói khẽ người hầu víi lêi ng¾t cña quan cïng c¸i cau mÆt mÆc kÖ * Lêi b×nh luËn biÓu c¶m cña t¸c gi¶ - Này, này đê vỡ mặc đê… thú vi - Than «i ! cø nh­ … huyÕt m¹ch víi nh÷ng lêi b×nh luËn biÓu c¶m m¹ng l¹i hiÖu qu¶ g× cho ®o¹n truyÖn nµy? - Ghi Theo dõi đv k/c quan phủ nghe tin đê vỡ vµ cho biÕt: ? H×nh thøc (nghÖ thuËt) ng«n ng÷ næi bËt ë ®©y lµ g×? - tr¶ lêi - Ghi ? câu đối thoại nào đắt nhất, qua đó tÝnh c¸ch quan phô mÉu ®­îc béc lé ? - Tr¶ lêi ? Tương phản tăng cấp đoạn truyện này lµ chi tiÕt nµo ? ? Cách dùng ngôn ngữ đối thoại và tương ph¶n ë ®©y cã tÝnh c¸ch g× - Ngôn ngữ đối thoại * Câu đối thoại đắt là phñ - Khi có tin báo vỡ đê: đê vỡ … thêi «ng c¾t cæ chóng mµy, thêi «ng bá tï chóng mµy ! cã biÕt kh«ng? - Khi ch¬i bµi: ï ! th«ng t«m, chi chi n¶y ! … ®iÕu, mµy! - Tìm h/ả - Hình ảnh người nhà quê: lấm l¸p ­ít ®Çm, tÊt c¶… - Quan lớn: đỏ mặt tía tai quát: thêi «ng c¸h ræ… - Nªu t/d - Ghi *, GV: T×nh huèng diÔn biÕn cña tr thËt lµ căng thẳng Sự tương phản đối lập ngày gay g¾t kh«ng thÓ dung hoµ Mét bªn: Quan phô mÉu võa quan liªu võa v« trách nhiệm reo vui sung sướng đến Nghe đỉnh vì hưởng thụ món tiến lớn Cßn mét bªn lµ nh©n d©n ®au khæ, lo l¾ng, vÊt vả đến mức độ thẳm sâu không thể nào đo ®­îc ? Theo dâi ®o¹n cuèi v¨n b¶n vµ cho biÕt: T¸c giả đã kết hợp ngôn ngữ miêu tả với biểu cảm Trả lời nh­ thÕ nµo? ? T¸c dông cña c¸ch dïng ng«n ng÷ nµy - Lµm næi râ tÝnh c¸ch bÊt nh©n cña quan phñ - Gi¸n tiÕp ph¶n ¸nh t×nh c¶nh thª th¶m cña d©n - Bộc lộ thái độ mỉa mai phê ph¸n cña t¸c gi¶ - T¸c dông - Ghi Lop6.net - Kh¾c ho¹ thªm tÝnh c¸ch tµn nhẫn vô lương tâm quan phủ - quan l¹i cã quyÒn lùc nh­ng thê ¬ , v« tr¸ch nhiÖm víi tÝnh mạng người 3, Cảnh đê vỡ - Ng«n ng÷ mt¶: Kh¾p mäi n¬i… hÕt - Ng«n ng÷ biÓu c¶m: kÎ sèng kh«ng châ ë…kÓ cho xiÕt ! - Ng«n ng÷ miªu t¶ + biÓu c¶m ? §Æt toµn bé truyÖn “ Sèng…bay” ®o¹n truyÖn nµy cã vai trß vµ ý nghÜa g×? - Tr¶ lêi - Tr¶ lêi ? Theo em hai bøc tranh SGK ®­îc vÏ víi dông ý g× ? Nghệ thuật đặc sắc truyện này là gì? ? C¶m nhËn cña em vÒ gi¸ trÞ hiÖn thùc vµ gi¸ trị nhân đạo thể truyện ? §äc ghi nhí vừa gợi tả cảnh tượng lụt đê vỡ vừa tỏ lòng oán cảm thương cña t¸c gi¶ - vai trß më nót ( KÕt thóc truyÖn) - thể tình cảm nhân đạo cña t¸c gi¶ Minh ho¹ cho néi dung chÝnh truyện tạo cảnh trái ngược - lµm næi bËt tt phª ph¸n bän quan l¹i ¨n ch¬i v« tr¸ch nhiÖm d©n ®ang sức cứu đê III, Tæng kÕt *, NT: X©y dùng nh©n vËt b»ng nhiÒu h×nh thøc, ng«n ng÷ nhÊt là ngôn ngữ đối thoại, dùng lớp tương phản tăng cấp khắc hoạ nh©n vËt lµm næi bËt tt cña t¸c gi¶ *, Néi dung: - ND hiÖn thùc: Ph¶n ¸nh cuéc sống ăn chơI, hưởng lạc vô trách nhiÖm cña kÎ cÇm quyÒn vµ c¶nh sống khổ cực thê thảm người d©n X· héi cò - ND nhân đạo: Phản ánh sống ăn chơi hưởng lạc, vô trách nhiÖm cña kÓ cÇm quyÒn vµ c¸ch sống khổ cực thê thảm người d©n x· héi cò - cảm thương thân phận người d©n bÞ rÎ róng Hoạt động LuyÖn tËp: Th¶o luËn nhãm ? Th«ng qua häc ®o¹n trÝch “ Sèng …” Em hiÓu g× vÒ Ph¹m Duy Tèn ? - Là người am hiểu đời sống thực nước ta thời trước CMT8 - Là người có tình cảm yêu ghép phân minh ( thông cảm với người nghèo, căm ghÐt kÎ cã quyÒn lùc vµ v« tr¸ch nhiÖm) - Là người dùng văn để bênh vực người nghèo, lột mặt bọn quan lại vô lương tâm Hoạt động 4: ccdd N¾m ch¾c c¸c gi¸ trÞ cña truyÖn - So¹n: C¸ch lµm bµi v¨n lËp luËn g Lop6.net So¹n: Gi¶ng: TiÕt 107 C¸ch lµm bµi v¨n lËp luËn , gi¶i thÝch I,Mục tiêu cần đạt: Giúp HS - N¾m ®­îc c¸ch thøc cô thÓ viÖc lµm mét bµi v¨n lËp luËn gt - BiÕt ®­îc nh÷ng ®iÒu cÇn l­u ý vµ nh÷ng ®iÒu cÇn tr¸nh lóc lµm bµi II, ChuÈn bÞ - ThÇy Trß: III, KiÓm tra bµi cò: thÕ nµo lµ phÐp lËp luËn gthÝch (tr 71) IV, Tiến trình tổ chức các hoạt động day và học Hoạt động 1: I, Các bước làm bài văn lập luận gt *, §Ò bµi: Nh©n d©n ta cã c©u tôc ngữ “ Đi đàng , học sàng kh«n” H·y gi¶i thÝch néi dung cña c©u tôc ngữ đó Tìm hiểu đề và tìm ý ? Đề bài đã yêu cầu gì? - Tr¶ lêi - Gi¶i thÝch néi dung c©u tôc ng÷ ? §Ó gi¶i thÝch c©u tôc ng÷ ta + NghÜa ®en, nghÜa bãng cần làm sáng tỏ vấn đề gì? - ý nghÜa s©u xa: T¹i “®i mét đàng học sàng khôn” ? Lµm thÕ nµo ta gi¶i thÝch mét cách chính xác và đầy đủ ý - Tr¶ lêi - Hỏi người hiểu biết mình, đọc nghÜa c©u tôc ng÷? s¸ch b¸o, tra tõ ®iÓn ? NÕu tra tõ ®iÓn c©u tôc ng÷ giảI thích là “ đây đó th× më réng tÇm hiÓu biÕt, kh«n - Đúng chưa đáp ứng ngoan, trải” đã đầy yêu cầu đề, còn vắn tắt đủ theo yêu cầu đề chưa? GV: Muốn hiểu rõ, sâu thì đòi hái ph¶i gi¶i thÝch nhiÒu mÆt Tõ nghÜa ®en, nghÜa bãng, tõ ND lời khuyên đến khát vọng bao Nghe đời người nông dân sau luỹ tre xanh, muốn đây đó để më réng tÇm hiÓu biÕt) ? §Ó t×m ý ta cã thÓ liªn hÖ víi các câu ca dao, tục ngữ tương tự ( SGK tr 84) ? Bµi v¨n lËp luËn gthÝch cã nªn gåm phÇn gièng nh­ lËp luËn Lop6.net 2, LËp dµn ý CM kh«ng ? v× sao? ? PhÇn më bµi bµi gi¶i thích cần đạt yêu cầu gì? A, Më bµi - Giới thiệu câu tục ngữ: là đúc kết kinh nghiÖm vµ thÓ hiÖn kh¸t väng - Gợi phương hướng giải thích B, Th©n bµi: TriÓn khai viÖc gi¶i thÝch - NghÜa ®en: “ ®i…kh«n” nghÜa lµ g×? - NghÜa bãng: §óc kÕt kinh nghiÖm vÒ nhËn thøc - Nghĩa sâu xa: Khát vọng bao đời cña nh©n d©n x­a muèn ta khái luỹ tre làng để mở rộng tầm mắt “ ếch ngồi đáy going” c, KÕt bµi: Nªu ý nghÜa cña c©u TN người ngày ViÕt bµi a, ViÕt më bµi ? PhÇn th©n bµi cña bµi lËp luËn gi¶i thÝch ph¶i lµm nhiÖm vô g×? ? §Ó lµm cho ý nghÜa c©u TN “ ®i mét ngµy kh«n” mét c¸ch dÔ hiÓu h× ta lªn s¾p xÕp ý nh­ thÕ nµo? ? PhÇn kÕt bµi cña bµi lËp luËn gi¶i thÝch lµm nhiÖm vô g×? ? §äc c¸c MB SGK ? Các đoạn mở bài này có đáp ứng với y/c đề bài lập luận gt kh«ng? - §¸p øng ®­îc yªu cÇu + Giíi thiÖu ®­îc c©u TN, võa nãi ®­îc néi dung s©u xa mµ m×nh muèn gi¶i thÝch ? H·y tù viÕt mét c¸ch më bµi em – hs đọc – gv nhận xÐt *, Mẫu: Trường học là nơI ngày buổi ta đến học hỏi thầy cô nhiều ®iÒu vÒ kiÕn thøc vµ lÔ nghÜa Nhưng học trường, lớp thôi thì chưa đủ, Vì trường học mình nó chưa đủ luyện cho ta nên người hoàn toàn Bởi tục ngữ đã có câu “ Đi ngaỳ đàng…khôn” b, ViÕt th©n bµi ? HS đọc các đoạn thân bài ? Làm nào để đoạn đầu tiên cña TB liªn kÕt víi MB ? c¸c ®o¹n TB liªn kÕt víi (dïng tõ liªn kÕt) ? Có thể dùng từ nào để lên kết ? h·y viÕt ®o¹n gi¶i thÝch nghÜa ®en cña c©u TN - HS viÕt Thật vậy, đúng - Bên cạnh đó - C©u tôc ng÷ trªn *, MÉu: C©u TN khuyªn ta nªn ®I ngoµi vµ ®­êng ta ®i còng lµ trường học để dạy ta Và ®i rÊt Ýt, chØ cã mét ngµy th«i, Lop6.net mµ l¹i häc ®­îc nh÷ng mét sµng kh«n”, nghÜa lµ ®­îc nhiÒu ®iÒu khon l¾m Kh¸i niÖm “sµng” ë ®©y muèn nãi lµ “ nhiÒu” lµ cô thÓ ho¸ sức chứa đựng cái “khôn” Ta hãy xem xét câu trên có đúng không và đúng nào? ? H·y viÕt ®o¹n nghÜa bãng ? viÕt ®o¹n nghÜa s©u xa cña c©u TN ? §äc phÇn kÕt bµi? ? Kết bài này đã cho thấy rõ vấn đề đã giải thích xong chưa? có phải đề có kÕt bµi nhÊt kh«ng? ? H·y viÕt phÇn kÕt bµi? - Tr¶ lêi ? viÕt nh÷ng kÕt bµi kh¸c cho đề bài trên So¹n: - Đã thấy rõ vấn đề giải thích - Mét kÕt bµi cã nhiÒu c¸ch chø kh«ng ph¶i lµ mét c¸ch nhÊt *, MÉu: NÕu ®i mµ ta t×m thÊy nhiÒu ®iÒu bæ Ých th× tr¸i l¹i ta còng chøng kiÕn nh÷ng viÖc cã thÓ lµm ta ph¶i suy nghÜ Lµ v× bªn c¶nh ®oµn kÕt, b¸c ¸i, cÇn lao ta cßn thÊy đôi cảnh dành giật, lãnh đạm, phi lí có thể làm ta nghi ngờ, ch¸n n¶n, hoÆc c¸m dç ta vµo ®­êng xÊu xa Bëi vËy muèn häc ®­îc nhiÒu “kh«n” th× ngoµi ph¶i s¸ng suèt lùa chän xem xÐt, häc hái, ph©n biÖt cái đẹp, cái xấu, cái hay, cái dở vËy viÖc ®i cña ta míi lµ bæ Ých kh«ng mÊt th× giê vµ tèn tiÒn b¹c §äc vµ söa l¹i *, Ghi nhí IV, LuyÖn tËp *, Häc ë nhµ - häc vµ n¾m ch¾c phÇn ghi nhí - So¹n : LuyÖn tËp TiÕt 108 Lop6.net Gi¶ng: LuyÖn tËp lËp luËn gi¶i thÝch ViÕt bµi sè ( ë nhµ) I, Mục tiêu cần đạt: - Gióp HS cñng cè nh÷ng hiÓu biÕt vÒ c¸ch lµm mét bµi v¨n gi¶i thÝch V©n dông hiểu biết đó vào việc làm bài văn gt Cho nhận định, ý kiêns vấn đề quen thuộc với đòi sống các em II, ChuÈn bÞ - ThÇy Trß: chuÈn bÞ theo phÇn gîi ý SGK III, KiÓm tra bµi cò ? C¸ch lµm bµi v¨n lËp luËn gi¶i thÝch, dµn ý cña bµi gi¶i thÝch? IV, Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học *, Hoạt động + Giíi thiÖu bµi míi + Bµi míi *, §Ò bµi: Mét nhµ v¨n cã nãi “ Sách là đèn sáng bất diệt trí tuệ người” Hãy giải thích nội dung câu nói đó I, Phân tích đề tìm ý - Đọc kĩ đề, gạch chân từ ngữ quan träng - Vấn đề bàn luận: Vai trò sách với trí tuệ người - Phương pháp: Giải thích II, LËp dµn ý 1, Më bµi - Nêu giá trị sách đời sống x· héi - DÉn ý kiÕn nhËn xÐt - Gợi phương hướng giải thích 2, Th©n bµi *, Gi¶i thÝch ý nghÜa cña c©u nãi - Sách chứa đựng trí tuệ người ( TrÝ tuÖ: lµ c¸i tinh tuý, tinh hoa cña hiÓu biÕt) - Sách là đèn sáng rọi chiếu, soi đường, đưa người khỏi chèn tèi t¨m ( ë ®©y lµ chèn tèi t¨m cña sù kh«ng hiÓu biÕt) - Sách là đèn sáng bất diệt: Ngọn đèn sáng (được hiểu theo nghÜa trªn) kh«ng bao giê t¾t Lop6.net - C¶ c©u nãi cã ý: S¸ch lµ nguån s¸ng bÊt diÖt, ®­îc th¾p lªn tõ trÝ tuÖ người *, Gi¶i thÝch c¬ së ch©n lÝ cña c©u nãi - Không thể nói sách là “ Ngọn đèn sáng bất diệt trí tuệ người” Nhưng sách có giá trị thì đúng là Bëi v×: + Nh÷ng cuèn s¸ch cã gi¸ trÞ ghi l¹i nh÷ng hiÓu biÕt quý gi¸ nhÊt mµ người thâu tóm sx, l®, c¸c mèi quan hÑ xh VÝ dô: + Trong sx: nh÷ng kinh nghiÖm vÒ trång lóa, ng«, ch¨n nu«i + Trong C§: Nh÷ng kinh nghiÖm vÒ đường lối đtrCM, cách đánh + Trong lÞch sö: Lai lÞch nh÷ng người anh hùng + Trong To¸n: Nh÷ng s¸ng kiÕn cña to¸n => Vì sách là đèn sáng trí tuệ người + Nh÷ng hiÓu biÕt ®­îc s¸ch ghi l¹i kh«ng chØ cã Ých cho mét thêi mµ cßn cã Ých cho mäi thêi MÆt kh¸c: Nhê cã s¸ch ¸nh s¸ng Êy cña trÝ tuÖ sÏ ®­îc truyÒn l¹i cho c¸c đời sau VÝ dô: Nh÷ng s¸ng kiÕn vÒ VËt lÝ, to¸n häc cña c¸c nhµ khoa häc + Nh÷ng s¸ng kiÕn vÒ sinh, ho¸, y häc => vì sách là đèn sáng bất diện trí tuệ người + Đấy là điều nhiều người thừa nhËn ( dÉn mét vµi ý kiÕn) *, Gi¶i thÝch sù vËn dông ch©n lÝ ®­îc nªu c©u nãi - Cần phải chăm đọc sách để hiểu biÕt nhiÒu h¬n vµ sèng tèt h¬n - Chọn sách tốt, hay để đọc, không đọc sách dở có hại - CÇn tiÕp nhËn ¸nh s¸ng trÝ tuÖ chøa đựng sách Cố hiểu nội dung Lop6.net s¸ch vµ lµm theo s¸ch IV, ViÕt ®o¹n v¨n Lop6.net