Giáo án Ngữ văn 8 - Từ tiết 26 đến hết

*Chú ý : Phải dùng câu có hàm ý là “từ chối” theo yêu cầu của bài tập, không được dùng những câu không rõ chủ định như “Để mỉnh xem đã!”, “Mai hẵng hay.”… BT4 : Tìm haøm yù cuûa Loã Taán[r]

TUAÀN 28 TIEÁT 127 OÂN TAÄP VEÀ THÔ I Mục tiêu cần đạt : Giuùp HS : - Ôn tập, hệ thống kiến thức các tác phẩm thơ đại Việt Nam chương trình Ngữ văn - Củng cố tri thức thể loại thơ trữ tình đã hình thành quá trình học các tác phẩm thơ chương trình Ngữ văn lớp - Bước đầu hình thành hiểu biết sơ lược đặc điểm và thành tựu thơ Việt Nam từ sau Caùch maïng thaùng Taùm 1945 - Reøn luyeän kó naêng phaân tích thô II Chuaån bò: Bảng phụ hệ thống nội dung, nghệ thuật các tác phẩm thơ đã học III Tieán trình baøi daïy: KT baøi cuõ : Kieåm tra phaàn chuaån bò cuûa hoïc sinh Baøi ôn Hoạt động 1: Lập bảng thống kê các tác phẩm thơ đại Việt Nam Ngữ văn Teân baøi Naêm Theå Stt Taùc giaû Noäi dung Ngheä thuaät thô s/taùc thô Đồng chí Chính 1948 Tự Ca ngợi tình đồng chí Chi tiết, hình ảnh, ngôn Hữu người lính CM trg ngữ giản dị, chân thực, năm đầu kháng chiến giàu sức biểu cảm choáng Phaùp Noù goùp phaàn taïo nên sức mạnh và vẻ đẹp tinh thần đội Cụ Hồ Baøi thô Phaïm 1969 Tự Tư hiên ngang, tinh thần Hình ảnh độc đáo, giọng veà tieåu Tieán chiến đấu bình tĩnh, dũng cảm, điệu tự nhiên, khoẻ đội xe Duaät lạc quan người lính khoắn pha chút ngang khoâng lái xe trên tuyến đường tàng, giàu tính ngữ kính Trường Sơn trg thời kì kháng chieán choáng Mó Đoàn Huy Cận 1958 Bảy Cảm xúc vui tươi thiên Hình ảnh đẹp, nên thơ, thuyeàn chữ nhiên và lao động tập thể qua giàu tưởng tượng, âm đánh cá cảnh chuyến khơi đánh hưởng rộn ràng, phấn caù cuûa ngö daân Quaûng Ninh khởi, lạc quan Bếp lửa Baèng 1963 Bảy Những kỉ niệm đầy xúc động Kết hợp biểu cảm Vieät chữ bà và tình bà cháu, thể với bình luận; sáng tạo & lòng kính yêu và biết ơn hình ảnh bếp lửa gắn tám cháu bà và là liền với hình ảnh người chữ gia đình, quê hương, bà đất nước Lop6.net Aùnh traêng Nguyeãn Duy 1978 Muøa xuaân nho nhoû Cheá Lan Vieân 1980 Vieáng laêng Baùc Vieãn Phöông 1976 Naê m chữ Từ hình ảnh ánh trăng thành phố, nhớ lại năm tháng đã qua đời người lính gắn bó với thiên nhiên, đất nước thân yêu và bình dị, nhắc nhở thái độ sống thuûy chung, tình nghóa Nă Cảm xúc trước mùa thu m thiên nhiên và đất nước, thể chữ nguyện ước nguyện chân thaønh goùp muøa xuaân nhoû cuûa đời mình vào đời chung Taùm Loøng thaønh kính & nieàm xuùc chữ động sâu sắc nhà thơ Bác lần từ miền Nam vieáng laêng Baùc Naê Bieán chuyeån cuûa thieân nhieân m lúc giao mùa từ hạ sang thu chữ qua cảm nhận tinh tế nhà thô Hình aûnh bình dò maø giàu ý nghĩa biểu tượng ; gioïng ñieäu chaân thaønh, nhoû nheï maø thaám saâu Nhaïc ñieäu saùng, thiết tha, gắn với dân ca; hình ảnh đẹp, so saùnh, aån duï saùng taïo Gioïng ñieäu trang troïng & thieát tha; nhieàu hình ảnh ẩn dụ đẹp & gợi cảm; ngôn ngữ bình dị Sang thu Hữu Sau Hình aûnh thieân nhieân Thónh 1975 cảm nhận nhieàu caûm giaùc tinh teá; ngôn ngữ chính xác, gợi caûm Nói với Y Sau Tự Lời trò chuyện với thể Cách nói giàu hình ảnh, Phöông 1975 gắn bó, niềm tự hào vừa cụ thể, gợi cảm, vừa quê hương và đạo lí sống gợi ý nghĩa sâu xa cuûa daân toäc Hoạt động 2: Sắp xếp tác phẩm theo giai đoạn: a- Tên các bài thơ theo giai đoạn lịch sử : +1945 -1954 : Đồng chí +1954 -1964 : Đoàn thuyền đánh cá, Bếp lửa +1964 -1975 : Bài thơ tiểu đội xe không kính +Sau 1975 : Aùnh trăng, Mùa xuân nho nhỏ, Viếng lăng Bác, Nói với con, Sang thu b- Các tác phẩm thơ thể sống đất nước và tư tưởng, tình cảm người: - Đất nước & người Việt Nam kháng chiến chống Pháp & chống Mĩ với nhieàu gian khoå, hi sinh nhöng raát anh duõng - Công lao động, xây dựng đất nước và quan hệ tốt đẹp người - Tình cảm, tư tưởng, tâm hồn người thời kì lịch sử có nhiều biến động lớn lao, nhiều thay đổi sâu sắc : + Tình cảm yêu nước, tình quê hương + Tình đồng chí, gắn bó với cách mạng, lòng kính yêu Bác Hồ + Tình cảm cha con, mẹ con, bà cháu gần gũi, thiêng liêng bền chặt, gắn liền với tình cảm chung rộng lớn *Lưu ý : HS tìm dẫn chứng các đoạn thơ, bài thơ đã học Hoạt động 3: Nhận xét hình ảnh người lính và tình đồng đội họ các bài thơ: Đồng chí, Bài thơ tiểu đội xe không kính, Aùnh trăng Lop6.net a) Điểm chung: Ba bài thơ viết người lính cách mạng với vẻ đẹp tính cách vaø taâm hoàn hoï b) Điểm riêng: bài lại khai thác nét riêng và đặt hoàn cảnh khác : * Đồng chí : Tình đồng chí, đồng đội gần gũi, giản dị, thiêng liêng người lính nông dân nghèo khổ năm đầu kháng chiến chống Pháp cùng chung cảnh ngộ, chia sẻ gian lao, thiếu thốn và cùng lí tưởng chiến đấu * Bài thơ tiểu đội xe không kính : Tinh thần lạc quan, bình tĩnh, tư ngang tàng, ý chí kiên cường, dũng cảm vượt qua khó khăn, nguy hiểm vì nghiệp giải phóng miền Nam người chiến sĩ láy xe Trường Sơn năm đánh Mĩ * Aùnh trăng : Tâm người lính sau chiến tranh, sống thánh phố, hoà bình Bài thơ gợi lại kỉ niệm gắn bó người lính với thiên nhiên, đất nước, với đồng đội năm tháng gian lao thời chiến tranh, để từ đó nhắc nhở đạo lí tình nghĩa, thuûy chung Hoạt động 4: Nhận xét bút pháp xây dựng hình ảnh thơ các bài : Đoàn thuyền đánh cá (Huy Cận), Aùnh trăng (Nguyễn Duy), Bài thơ tiểu đội xe không kính (Phạm Tieán Duaät) So saùnh buùt phaùp cuûa caùc nhaø thô : Đồng chí Đoàn thuyền đánh cá -Bút pháp thực, hình ảnh thực, cụ thể, -Bút pháp lãng mạn, nhiều so sánh, liên chọn lọc, cô đúc tưởng tưởng tượng bay bổng -Hình ảnh đặc sắc : Đầu súng trăng treo -Hình ảnh đặc sắc : Đoàn thuyền đánh đi, đánh cá, trở *Nhận xét : Mỗi bút pháp có giá trị riêngvà phù hợp với tư tưởng, cảm xúc bài thơ vaø phong caùch cuûa moãi taùc giaû Bài thơ tiểu đội xe không kính Aùnh traêng -Bút pháp thực, miêu tả chi tiết, cụ thể -Bút pháp gợi tả, ý nghĩa khái quát Lời tự hình dáng xe không kính đến cảm tình, độc thoại, ăn năn, ân hận với chính giác và sinh hoạt người lái xe mình -Hình ảnh đặc sắc : hình ảnh chiến sĩ -Hình ảnh đặc sắc : ánh trăng im phăng laùi xe phaéc * Hoạt động 5: Củng cố : Hệ thống lại kiến thức * Hoạt động 6: Dặn dò : Học bài Chuẩn bị : Kiểm tra tiết./ - Lop6.net TUAÀN 28 TIEÁT 128 NGHĨA TƯỜNG MINH VAØ HAØM Ý I- Mục tiêu cần đạt: Giúp HS nhận biết điều kiện sử dụng hàm ý : - Người nói (người viết) có ý thức đưa hàm ý vào câu nói - Người nghe có đủ lực giải đoán hàm ý II-Chuẩn bị: Bảng phụ ghi ngữ liệu III- Tiến trình lên lớp: 1- KT baøi cuõ: a- Thế nào là nghĩa tường minh và hàm ý ? Cho ví dụ b- Sửa BT nhà 2- Bài mới: Tiết trước, ta đã tìm hiểu khái niệm.Tiết này, ta ứng dụng cách đưa hàm ý vào bài viết mình và người nghe thử giải đoán Muốn sử dụng tốt, ta phải tìm hiểu điều kiện sử dụng chúng 3-Tiến trình hoạt động Hoạt động thầy & trò Nội dung hoạt động Hoạt động : I-Điều kiện sử dụng hàm ý : *HS đọc đoạn trích (Ngô Tất Tố, Tắt đèn) *Đoạn trích “Ngô Tất Tố, Tắt đèn” Hàm ý câu in đậm 1-H: Nêu hàm ý câu in đậm? - Câu “Con ăn nhà bửa này thôi.” có hàm ý : “Sau bữa ăn này không còn nhà với thầy mẹ và các em Mẹ đã bán con.” - Câu “Con ăn nhà cụ Nghị thôn Đoài” có hàm ý “Mẹ đã bán cho nhà cụ Nghị thôn Đoài” H: Vì chị Dậu không dám nói thẳng với - Đây là thật đau lòng nên chị Dậu tránh nói maø phaûi duøng haøm yù? thaúng Haøm yù caâu roõ hôn 2-H: Haøm yù caâu noùi naøo cuûa chò Daäu roõ hôn? Vì sao? Đ: Câu rõ hơn, vì câu trước cái Tí lờ mờ cảm nhận điều gì đó không bình thường câu nói mẹ, thì đến đây cái - Chị Dậu phải nói rõ hơn, vì chính chị không Tí đã “giẫy nảy” và nói tiếng khóc “U thể chịu đựng nỗi đau đớn phải kéo dài bán thật ư?” “lừa dối” H: Vì chò Daäu phaûi noùi roõ hôn nhö vaäy - Các chi tiết chứng tỏ cái Tí hiểu hàm ý câu H: Các chi tiết nào đoạn trích cho thấy nói mẹ : giãy nảy, liệng củ khoai, oà lên khóc cái Tí đã hiểu hàm ý câu nói mẹ? và hỏi : “U bán thật ư?” -Các chi tiết chứng tỏ cái Tí hiểu hàm ý câu nói mẹ : giãy nảy, liệng củ khoai, oà lên khóc và hỏi : “U bán thật ư?” *Baøi taäp nhanh (Vieát vaøo ÑÑDH) Anh chồng chăn đàn bò 10 Chiều tối, cưỡi bò và lùa còn lại nhà Đến cổng, anh chồng dừng lại để Lop6.net đếm xem có đủ 10 bò hay không Anh ta đếm đếm lại mãi thấy có Hoảng quá, thất gọi vợ Chị vợ lật đật chạy ra, hỏi : “Ai chọc tiết mình mà keâu khieáp theá?” Anh choàng meáu maùo : “Mình … Thiếu bò! ”Chị vợ cười : “Tưởng gì? Thừa thì có!” H: XĐ câu nói có hàm ý? Hàm ý câu đó? Đ:- Câu hàm ý:“Tưởng gì? Thừa thì có!” - Hàm ý : “Đồ ngu bò, còn cưỡi không đếm?” H: Để sử dụng hàm ý cần có đk nào? Hoạt động : Luyện tập BT1: Người nói, người nghe câu in đậm đây là ai? Xác định hàm ý câu Theo em, người nghe có hiểu hàm ý người nói không? Những chi tiết nào chứng tỏ điều đó? - Mỗi HS làm phần *Ghi nhớ (sgk /T91) II- Luyeän taäp Baøi taäp : a- (Laëng leõ Sa Pa - Nguyeãn Thaønh Long) +Người nói là anh niên, người nghe là ông hoạ sĩ và cô gái +Câu “Chè đã ngấm đấy.” Có hàm ý “Mời bác và cô vào nhà uống nước.” +Hai người nghe điều hiểu hàm ý đó, qua chi tiết “Oâng theo lieàn anh nieân vaøo nhaø” vaø “ngoài xuoáng gheá” b- (Coá höông – Loã Taán) +Người nói là anh Tấn, người nghe là chị hàng đậu (ngày trước) +Hàm ý câu in đậm là “Chúng tôi không thể cho được.” +Người nghe hiểu hàm ý đó, thể câu nói cuoái cuøng : “Thaät laø caøng giaøu coù caøng khoâng daùm rời đồng xu ! Càng không dám rời đồng xu lại caøng giaøu coù !” c- (Truyeän Kieàu – Nguyeãn Du) +Người nói là Thúy Kiều, người nghe là Hoạn Thö +Hàm ý câu in đậm thứ là “Quyền quý cao sang tiểu thư mà có lúc phải cúi đầu làm toäi nhaân nhö theá naøy ö?” +Hàm ý câu in đậm thứ hai là : “Hãy chuẩn bị nhận báo oán thích đáng.” + Hoạn Thư hiểu các hàm ý đó nên “hồn lạc phách xiêu – Khấu đầu trướng liệu điều kêu ca” BT2 : Hàm ý các câu in đậm đây là Bài tập : gì? -Hàm ý câu in đậm là : “Chắt giùm nước để côm khoûi nhaõo” H: Vì em bé không nói thẳng mà Lop6.net -Em bé dùng hàm ý vì trước đó đã nói thẳng “Chắt phải sử dụng hàm ý? nước giùm cái” không đáp ứng Vả lại dùng hàm ý vì thời gian quá gâp, để chậm cơm seõ bò nhaõo H: Việc sử dụng hàm ý có thành công không? -Việc sử dụng hàm ý không thành công vì người Vì sao? nghe laø anh Saùu “vaãn ngoài im”, nghóa laø anh Saùu không cộng tác đối thoại *Thaûo luaän : BT3 Baøi taäp : Hãy điền vào lượt lời B đoạn thoại B:-Rất tiếc mình bận ôn thi sau đây câu có hàm ý từ chối Hoặc : Mình phải thăm người dì bị ốm *Chú ý : Phải dùng câu có hàm ý là “từ chối” theo yêu cầu bài tập, không dùng câu không rõ chủ định “Để mỉnh xem đã!”, “Mai hay.”… BT4 : Tìm haøm yù cuûa Loã Taán qua vieäc oâng so Baøi taäp sánh “hi vọng” với “con đường” các câu Qua so sánh Lỗ Tấn có thể nhận hàm ý : sau: “Tuy hi vọng chưa thể nói là thực hay hư, cố gắng thực thì có thể đạt được.” BT5 : Tìm câu có hàm ý mời mọc Bài tập : từ chối các đoạn đối thoại em bé a- Các câu có hàm ý mời mọc : “Bọn tớ chơi từ với người trên mây & sóng (trong bài thức dậy lúc chiều tà, Bọn tớ chơi với bình Mây & sóng Ta-go).Hãy viết thêm vào minh vàng, bọn tớ chơi với trăng bạc” đoạn câu có hàm ý mời mọc rõ b-Các câu có hàm ý từ chối : “Mẹ mình đợi nhà” và “Làm có thể rời mẹ mà đến được?” c-Viết thêm câu có hàm ý mời mọc : -Đoạn : “Bọn tớ chơi từ thức dậy lúc chiều tà Bọn tớ chơi với bình minh vàng, bọn tớ chơi với vầng trăng bạc Không biết có muốn chơi với bọn tớ không?” Hoặc “Chơi với bọn tớ thích đấy.” -Đoạn : “ Hãy đến nơi tận cùng trái đất, đưa tay lên trời, cậu nhấc bổng lên tận tầng mây Rồi cậu tận hưởng phiêu lưu kì thú trên đời.” 4-Củng cố : Hệ thống kiến thức 5-Daën doø : Hoïc baøi Chuẩn bị Kiểm tra văn học tiết Chuaån bò: Hệ thống các tác giả, tác phẩm, nội dung, nghệ thuật văn nhật dụng/ - Lop6.net TUAÀN 28 TIEÁT 129 Ngaøy daïy: 19/03 KIEÅM TRA VAÊN (PHAÀN THÔ) I- Mục tiêu cần đạt: Giúp HS : - Kiểm tra, đánh giá kết học tập các tác phẩm thơ chương trình NV 9, tập II - Rèn luyện và đánh giá kĩ viết văn : cảm nhận, phân tích đoạn, câu, hình ảnh, vấn đề thơ trữ tình II-Lên lớp : Đề kiểm tra Phần I Trắc nghiệm (3đ) Khoanh tròn vào chữ cái đầu phương án trả lời đúng các câu 1,2,3,4,5 Câu 1: Bài thơ “Mùa xuân nho nhỏ” làm theo thể thơ nào? (0,25đ) A Thể thơ chữ B Thể thơ chữ C Thể thơ chữ D Thể thơ tự Câu 2: Sự sáng tạo đặc sắc tác giả bài thơ “Mùa xuân nho nhỏ” là gì? (0,25đ) A Hình ảnh cành hoa B Hình ảnh chim C Hình ảnh nốt nhạc trầm D Hình ảnh mùa xuân nhỏ Câu 3: Giọng điệu bài thơ “Viếng lăng Bác” Viễn Phương là gì? (0,25đ) A Nhanh, hối B Buồn bã, đau khổ C Trang nghiêm, sâu lắng, thiêt tha D Thiết tha, tự hào Câu 4: Tác giả sử dụng biện pháp tu từ gì hai câu thơ sau: (0,25đ) Ngày ngày mặt trời qua trên lăng Thấy mặt trời lăng đỏ A So sánh B Ẩn dụ C Điệp ngữ D Hoán dụ Câu 5: Từ “nhỏ bé” câu thơ sau dùng theo nghĩa nào? (0,25đ) “Người đồng mình thô sơ da thịt Chẳng có nhỏ bé đâu con” A Nghĩa thực B Nghĩa ẩn dụ C Nghĩa so sánh D Nghĩa cụ thể Câu 6: Điền chữ Đ (đúng) S (sai) vào trước các nhận định sau cho phù hợp (0,5đ)  Bài thơ “Viếng lăng Bác” viết vào thời kì chống Mĩ  Bài thơ “Viếng lăng Bác” có nhiều hình ảnh ẩn dụ  Bài thơ “Nói với con” là lời mẹ tâm tình với  Bài thơ “Sang thu” không sử dụng biện pháp tu từ hoán dụ Câu 7: Nối tên tác phẩm cột A với nội dung cột B cho phù hợp: (1,25đ) A B Nối a Cảm xúc trước mùa xuân thiên nhiên, đất nước và Con cò 1+ nguyện ước chân thành b Sự gắn bó và niềm tự hào quê hương qua lời trò Mùa xuân nho nhỏ 2+ chuyện với c Biến chuyển thiên nhiên lúc giao mùa qua cảm Viếng lăng Bác 3+ nhận tinh tế tác giả d Lòng thành kính và niềm xúc động sâu sắc nhà Sang thu 4+ thơ Bác e Ca ngợi tình mẹ và ý nghĩa lời ru đời sống Nói với 5+ người g Nói lên nỗi vất vả, nhọc nhằn người mẹ qua hình ảnh cò Lop6.net Phần II Tự luận (7đ) Câu 8: Trong bài thơ “Mùa xuân nho nhỏ” Thanh Hải có lần xuất hình ảnh cành hoa (bông hoa) và tiếng chim? Mỗi lần xuất hai hình nói điều gì? (2đ) Câu 9: Phân tích cảm xúc nhà thơ Viễn Phương đoạn thơ sau: (5đ) Bác nằm giấc ngủ bình yên Giữa vầng trăng sáng dịu hiền Vẫn biết trời xanh là mãi mãi Mà nghe nhói tim! III Đáp án: Caâu 8: Trong baøi thô muøa xuaân nho nhoû xuaát hieän laàn caønh hoa(boâng hoa); laàn tieáng chim … Câu 9: Phân tích cảm xúc nhà thơ Viễn Phương khổ thơ cần nêu số ý baûn sau: - Hai câu đầu diễn tả chính xác và tinh tế yên tĩnh, trang nghiêm…; hình ảnh vầng trăng gợi nghĩ đến tâm hồn cao đẹp, và sáng Bác - Tâm trạng xúc động tác giả biểu hình ảnh ẩn dụ sâu xa(2 câu thơ sau) Dù biết Bác còn sống mãi với non sông đất nước tác giả không thể không đau xót vì người Tiết 129 KIỂM TRA VĂN HỌC ( thơ) I, Mục tiêu bài học - Kiểm tra khả nhận thức hs thể lọai thơ hiệnn đại VN các phương diện: nội dung, nghệ thuật, thể lọai, - Rèn kí so sánh, giải thích, phân tích - Củng cố lại tình cảm yêu gia đình, tình yêu thiên nhiên, quê hương II Chuẩn bị GV: Chọn nội dung kiểm tra, đề pô tô HS: Ôn lại các tác phẩm thơ nội dung, nghệ thuật đặc sắc III Tiến hành cho hs làm bài kiểm tra MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA MỘT TIẾT PHÂN THƠ Mức độ Nội dung Nội dung Nghệ thuật Biết Hiểu TN TL TN TL C7 1,0 C9 ý1 ( 0,5) C3 0,25 C9 ý2 ( 1,0) C 1,2,4,5,6 (1,75) Chung Vận dụng thấp Vận dung cao Tổng TN TN TN + LN TL TL câu ( 2,75) C8 ( 1,0) câu (2,75) C 10 ( 4,5) Lop6.net câu (4,5) Trường THCS Tân Tiến Họ và tên: ……………… Lớp: …………………… Ngày … tháng……năm 2010 Kiểm tra – Văn học Việt Nam ( Phần thơ ) Môn: Ngữ văn Thời gian: 90 phút I Trắc nghiệm ( 3đ) Khoanh tròn chữ cái đầu câu có phương án đúng ( câu 1,2,3,4) Câu 1: Bài thơ “ Mùa xuân nho nhỏ” viết theo thể thơ nào? ( 0,25đ) A Thể thơ chữ B Thể thơ năm chữ C Thể thơ tự D Thể thơ bảy chữ Câu 2: Xác định biện pháp tu từ hai câu thơ sau: ( 0,25 đ) Dù là tuổi hai mươi Dù là tóc bạc A ẩn dụ B Hoán dụ C So sánh D Điệp từ Câu 3: Hình ảnh cò bài thơ “ Con cò” có ý nghĩa biểu tượng gì? ( 0,25 đ) A Biểu tượng cho sống vất vả hôm B Biểu tượng cho người phụ nữ Việt Nam C Biểu tượng cho lòng người mẹ và lời ru Câu 4: Tác giả sử dụng biện pháp tu từ gì hai câu thơ sau: ( 0,25 đ) Ngày ngày mặt trời qua trên lăng Thấy mặt trời lăng đỏ A So sánh B Ân dụ C Hoán dụ D Điệp từ Câu 5: Đọc kĩ đoạn văn đây và gạch chân từ ngữ thể thông tin không chính xác bài thơ “ Viếng lăng Bác” Viễn Phương ( 0,5 đ) “ Viếng lăng Bác” viết năm 1976 Viễn Phương có dịp thăm lăng Bác Với giọng điệu tâm tìnhvà thiết tha, có nhiểu hình ảnh ẩn dụ đẹp, ngôn ngữ trau chút và gợi cảm Bài thơ đã thể rõ lòng thành kính và niềm xúc động sâu sắc nhà thơ và người Bác Câu 6: Điền chữ đúng ( Đ) sai ( S) vào ô trông cho thích hợp? ( 0,5 đ) Lop6.net  Bài thơ Sang thu không sử dụng hình ảnh ẩn dụ  Bài thơ Sang thu tác giả cảm nhận với nhiều hình ảnh giàu sức gợi cảm Câu 7: Nối tên tác phẩm cột A với nội dung cột B cho phù hợp ( đ) A B Nối Con cò a) Cảm xúc trước mùa xuân thiên nhiên, đất nước và 1+ nguyện ước chân thành nhà thơ Mùa xuân nho nhỏ b) Sự gắn bó và niềm tự hào quê hương qua lời tâm 2+ tình với Sang thu c) Ca ngợi tình mẹ và ý nghĩa lời ru đời sống 3+ người Nói với d) Sự biến chuyển nhẹ nhàng đất trời thời 4+ khắc giao mùa , gợi lên qua cảm nhận tinh tế nhà thơ e) Nói lên vất vả nhọc nhằn người mẹ qua lời ru khai thác từ ca dao II Tự luận ( đ) Câu 8: Hình tượng bao trùm bài thơ “ Con cò” Chế Lan Viên là hình tượng gì? Tìm hai dẫn chứng thơ, ca dao nói hình ảnh cò? ( đ) Câu 9: Chép lại câu thơ có hình ảnh bông hoa, cành hoa bài thơ Mùa xuân nho nhỏ Thanh Hải? Cho biết lần xuất hiện, hai hình ảnh đó gợi lên điều gì? ( 1,5) Câu 10: Viết đoạn văn nghị luận phân tích cảm xúc nhà thơ Viễn Phương khổ thơ sau (4,5đ) Bác nằm giấc ngủ bình yên Giữa vầng trăng sáng dịu hiền Vẫn biết trời xanh là mãi mãi Mà nghe nhói tim ! Đáp án Câu 8: - Hình tượng bao trùm : cò ( 0,5) Lop6.net - Chép đủ đúng hai câu thơ ca dao nói hình ảnh cò ( 0,5) Câu 9: - Chép đúng hai câu thơ ( 0,5) - Lần 1: Một bông hoa tím biếc -> gợi lên mùa xuân thiên nhiên, gần gũi riêng biệt xứ Huế ( 0,5) - Lần 2: Ta làm cành hoa -> thể nguyện ước chân thành, khiêm tốn, muốn tỏa hương cho đời ( 0,5) Câu 10: - Yêu cầu nội dung: Phân tích, chứng minh, nhận xét nội dung và ngệ thuật ( hình ảnh thơ, dùng từ, biện pháp tu từ, ) ( đ) + Làm bật hình ảnh lăng và cảm xúc nhìn thấy Bác + Khung cảnh và không khí tĩnh ngưng kết bài thơ và không gian lăng nhà thơ gợi tả đẹp (2 câu đầu) + Tâm trạng đau nhói – m/t trực tiếp trước thật Bác đã + Bác hóa thân vào thiện nhiên đất nước -> sống mãi với dân tộc - Về hình thức ( 0,5 đ) + Bố cục mạch lạc, liên kết đoạn + Lời văn gợi cảm thể tình cảm chân thành người viết Lop6.net Tuaàn 28 Tieát 130 Ngaøy daïy:19/3/2009 TẬP LAØM VĂN: TRẢ BAØI TẬP LAØM VĂN SỐ Ở NHAØ I-Mục tiêu cần đạt : Giúp HS : - Nhận ưu, khuyết điểm nội dung & hình thức trình bày bài viết - Thấy phương hưóng khắc phục, sửa chữa các lỗi - Oân lại lí thuyết và kĩ làm bài nghị luận tư tưởng đạo lí II- Tiến trình lên lớp: Tieán trình traû baøi vieát : * Hoạt động 1: GV ghi đề lên bảng: Suy nghĩ từ bài ca dao: Coâng cha nhö nuùi Thaùi Sôn Nghĩa mẹ nước nguồn chảy Một lòng thờ mẹ kính cha Cho tròn chữ hiếu là đạo - Xác định thể loại: Nghị luận tư tưởng, đạo lí - Yêu cầu HS tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn ý * Hoạt động 2: Trả bài, nhận xét ưu, khuyết điểm a) Öu ñieåm: - Ña soá baøi vieát coù boá cuïc phaàn roõ raøng - Một số bài nêu đầy đủ ý: Công người cha, nghĩa người mẹ và lòng hiếu thảo cái cha mẹ - Một số bài mở rộng đưa dẫn chứng ca dao, tục ngữ làm sáng tỏ công ơn cha mẹ - Một số bài có liên hệ phê phán bậc cha mẹ vô trách nhiệm bỏ bê cái Con cái bất hiếu với cha mẹ b) Khuyeát ñieåm: - Còn có bài viêùt bố cục chưa rõ ràng, mở bài thiếu vấn đề nghị luận không có mở bài - Noäi dung baøi vieát sô saøi thieáu giaûi thích nghóa ñen, nghóa boùng cuûa baøi ca dao - Coù baøi vieát chæ nghò luaän moät veá(cha meï)… * Hoạt động 3: Chữa lỗi sai Loãi sai Nhaän xeùt Sửa lại Trong thực tế cuột sống có - diễn đạt Trong cuoäc soáng haèng ngaøy, ñoâi chuùng người bất hiếu vô - chính tả ta còn gặp tượng cái bất hiếu, vô lễ với cha mẹ Những hành vi đạo lể với cha mẹ, ngượt lại đức đó đã gây ảnh hưởng nghiêm trọng đến gì cha ông ta đã dại truyền thống đạo đức dân tộc, xúc phạm qua caâu ca dao nhö sau: Công cha núi thái sơn, - trích dẫn đến tình mẫu tử thiêng liêng Để khuyên răn, giáo dục họ đạo làm con, ông cha ta từ nghĩa mẹ nước chong ca dao xưa đã có bài ca dao tiếng mà nguồng chải ra, lòng thờ không người Việt Nam nào không thuộc: mẹ kính cha, cho chòn chữ “Công cha …………… đạo con” hiếu là đạo * Hoạt động 4: Hướng dẫn học nhà: - Đọc lại bài, tiếp tục sửa sai nội dung, diễn đạt, chính tả bài viết mình Lop6.net - Soạn bài: Tổng kết văn nhật dụng(câu hỏi sgk) Tuaàn 28 & 29 TiÕt 131 & 132 TOÅNG KEÁT VAÊN BAÛN NHAÄT DUÏNG I Mục tiêu cần đạt: - Nắm cách có hệ thống nội dung , ý nghĩa và cách tiếp cận các văn nhật dụng đã häc ë THCS - Tiếp tục bồi dưỡng lực viết bài nhật dụng các chủ đề xung quanh sống em II ChuÈn bÞ: GV : Baûng phuï noäi dung, ngheä thuaät caùc vaên baûn nhaät duïng HS : ChuÈn bÞ bµi III Tiến trình tổ chức các hoạt động trên lớp: KiÓm tra bµi cò : Gi¸o viªn kiÓm tra sù chuÈn bÞ cña häc sinh D¹y häc bµi míi : Đây là tiết ôn tập cuối cùng , ôn tập toàn các văn nhật dụng đã học chương tr×nh Ng÷ v¨n THCS Hoạt động : Hướng dẫn ôn tập I Kh¸i niÖm : V¨n b¶n nhËt dông * Học sinh đọc mục I SGK * Gi¸o viªn cho häc sinh th¶o luËn , ph¸t biÓu theo hÖ thèng c©u hái sau : ? V¨n b¶n nhËt dông cã ph¶i lµ kh¸i niÖm thÓ lo¹i kh«ng ? ? Những đặc điểm chủ yếu cần lưu ý khái niệm này là gì ? ? Em hiÓu thÕ nµo lµ tÝnh cËp nhËt ? TÝnh cËp nhËt víi tÝnh thêi sù cã liªn quan g× víi ? Những văn đã học có phải có tính thời thời hay không ? Vì ? ? Häc v¨n b¶n nhËt dông lµm g× ? Học sinh trả lời câu Gi¸o viªn tãm t¾t , tæng kÕt ( cã b¶ng mÉu kÌm theo ) trªn m¸y chiÕu GV: Yªu cÇu HS quan s¸t, so s¸nh víi bµi lµm cña m×nh, nÕu sai th× yªu cÇu hs söa HS: Thùc hiÖn theo yªu cÇu cña gv vµ kÎ b¶ng thèng kª néi dung chÝnh vµo vë Hoạt động : Hệ thống hoá nội dung văn nhật dụng PT biÓu Líp Tªn v¨n b¶n ND Néi dung Chủ đề , đề tài đạt CÇu Long Biªn - N¬i chøng kiÕn nh÷ng sù kiÖn - Giíi thiÖu vµ b¶o - TS + MT chøng nh©n lÞch lÞch sö hµo hïng , bi tr¸ng cña vÖ di tÝch lÞch sö , + biÓu c¶m sö Hµ Néi danh lam th¾ng c¶nh §éng Phong - Lµ k× quan thÕ giíi , thu hót - Giíi thiÖu danh - TM + Nha kh¸ch du lÞch , tù hµo vµ b¶o vÖ lam th¾ng c¶nh MT danh th¾ng nµy Bức thư thủ - Con người phải sống hoà hợp - Quan hệ thiên - NL + BC lĩnh da đỏ với thiên nhiên , lo bảo vệ môi nhiên và người trường Cổng trường - Tình cảm thiêng liêng - Giáo dục , nhà - TS + MT më cha mẹ với cái Vai trò trường , gia đình , + TM + nhà trường trẻ em NL + BC người MÑ t«i - Tình yêu thương , kính trọng - nt TS+ MT + cha mÑ lµ t×nh c¶m thiªng liªng NL + BC cña c¸i Cuéc chia tay - T×nh c¶m th©n thiÕt cña hai - nt - TS + NL Lop6.net cña nh÷ng anh em vµ nçi ®au chua xãt bóp bª hoàn cảnh gia đình bất h¹nh Ca Huế trên - Vẻ đẹp sông Hương VH sông Hương và người tài hoa xứ HuÕ Th«ng tin vÒ - T¸c h¹i cña viÖc sö dông bao ngày trái đất năm bì ni lông với môi trường 2000 Ôn dịch và - Tác hại thuốc lá đến kinh thuèc l¸ tÕ vµ søc khoÎ 10 Bµi to¸n d©n - Mèi quan hÖ gi÷a d©n sè vµ sè sù ph¸t triÓn x· héi 11 Tuyªn bè thÕ - Tr¸ch nhiÖm ch¨m sãc , b¶o giíi vÒ sù sèng vÖ vµ ph¸t triÓn cña trÎ em cña còn , quyền cộng đồng quốc tế b¶o vÖ vµ ph¸t triÓn cña trÎ em 12 §Êu tranh cho mét thÕ giíi hoµ - Nguy c¬ chiÕn tranh h¹t nh©n b×nh vµ tr¸ch nhiÖm ng¨n chÆn chiÕn tranh v× hoµ b×nh thÕ giíi 13 Phong c¸ch - Vẻ đẹp phong cách HCM Hå ChÝ Minh , tù hµo , kÝnh yªu vÒ B¸c + BC - V¨n häc d©n gian - Môi trường - Chèng tÖ n¹n ma tuý , thuèc l¸ - Dân số và tương lai nh©n lo¹i - QuyÒn sèng người - TM + NL + TS + BC NL + TM - TM + NL + BC - TM+ NL - NL + TM + BC - Chèng chiÕn tranh - NL + BC , b¶o vÖ hoµ b×nh thÕ giíi - Héi nhËp víi thÕ - NL + BC giíi vµ gi÷ g×n b¶n s¾c v¨n ho¸ d©n téc Gi¸o viªn yªu cÇu häc sinh tr×nh bµy b¶ng hÖ thèng ho¸ cña c¸ nh©n , gi¸o viªn bæ sung , chiÕu trªn mµn h×nh b¶ng trªn ? Những vấn đề trên có đạt các yêu cầu văn nhật dụng không ? Có mang tính cËp nhËt kh«ng ? Cã ý nghÜa l©u dµi kh«ng ? Cã gi¸ trÞ v¨n häc kh«ng ( cã ) ? Ta có thể rút kết luận gì hình thức biểu đạt văn nhật dụng ? ( Có thể sử dụng tất phương thức biểu đạt văn ) Tieát Hoạt động : HD HS ôn tập phương pháp học văn nhật dụng III Phương pháp học văn nhật dụng - Học sinh đọc SGK - NhÊn m¹nh yªu cÇu : + L­u ý néi dung c¸c chó thÝch cña v¨n b¶n nhËt dông + Liên hệ các vấn đề văn nhật dụng + Có ý kiến , quan điểm riêng trước vấn đề đó + Vận dụng tổng hợp kiến thức các môn học khác để làm sáng tỏ các vấn đề đặt v¨n b¶n nhËt dông + Căn vào đặc điểm và phương thức biểu để phân tích văn nhật dụng *Ghi nhí Học sinh đọc ghi nhớ SGK Kí duyệt 15/3/2010 Hoạt động 4: Hướng dẫn học nhà - N¾m v÷ng chøc n¨ng , tÝnh cËp nhËt cña v¨n b¶n nhËt dông vµ hÖ thèng v¨n b¶n nhËt dông ®­îc häc ë THCS - Chuẩn bị bài : Chương trình địa phương Nguyễn Thị Hương - Lop6.net