Nhóm 4 đề d: thuyết minh về một phương pháp cách làm cần sử dụng tri thức về đối tượng trên các mặt nguyên liệu – cách làm – yêu cầu thành phẩm và thuyết minh theo trình tự sau: a Mở bài[r]
(1)Ngày soạn: ………… Ngày dạy: ……………Dạy lớp 8B Ngày dạy:…………….Dạy lớp 8C TIẾT 84 TẬP LÀM VĂN ÔN TẬP VĂN BẢN THUYẾT MINH Mục tiêu: Giúp HS: a) Về kiến thức: Ôn lại khái niệm và toàn kiến thức văn thuyết minh và nắm cách làm bài văn thuyết minh b) Về kĩ năng: Có kĩ năng, tư chuẩn bị cho bài viết số c) Về thái độ: Có ý thức học tập nghiêm túc để lĩnh hội kiến thức vận dụng vào tạo lập văn thuyết minh theo đúng yêu cầu Chuẩn bị GV và HS: a) Chuẩn bị GV: SGK, SGV – nghiên cứu soạn giáo án b) Chuẩn bị HS: SGK, ghi – học bài cũ – đọc, chuẩn bị bài theo hướng dẫn GV và theo câu hỏi SGK Tiến trình bài dạy: * Ổn định tổ chức: Sĩ số 8B: …………………………… ……………… Sĩ số 8C: ……………………… ……………………… a) Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra quá trình tiết ôn tập * Vào bài (1’): Các em đã nắm đăc điểm, phương pháp, cách làm số dạng bài văn thuyết minh, để giúp các em ôn lại khái niệm và nắm cách làm kiểu văn này, cô trò ta cùng ôn tập b) Dạy nội dung bài mới: I ÔN TẬP LÍ THUYẾT (20’) Vai trò, tác dụng văn thuyết minh đời sống (4’) ?KH: Văn thuyết minh có vai trò và tác dụng nào đời sống? HS: Trong sống đại ngày nay, nhu cầu hiểu biết người là không thể thiếu Văn thuyết minh đáp ứng yêu cầu đó và đem đến cho người tri thức xác thực chất vật và tượng tự nhiên và xã hội Ghi: Văn thuyết minh đem đến cho người tri thức xác thực chất vật và tượng tự nhiên và xã hội Điểm khác biệt văn thuyết minh với văn tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận (8’) ?G: Văn thuyết minh có tính chất gì khác với văn tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận? 51 Lop8.net (2) Ghi:- Văn tự sự: kể lại việc, câu chuyện đã xảy - Văn miêu tả: tả lại cảnh vật, người, hành động,… - Văn biểu cảm: bộc lộ tình cảm, cảm xúc người viết => Cả ba kiểu văn trên có mục đích làm cho người đọc, người nghe cảm là chủ yếu - Văn nghị luận: trình bày luận điểm lập luận => giúp người đọc, người nghe hiểu luận điểm - Văn thuyết minh: giới thiệu vật, tượng tự nhiên, xã hội giúp người đọc, người nghe hiểu chất vật, tượng GV: Như vậy, văn thuyết minh mang nội dung khoa học để đạt mục đích hiểu là chủ yếu không phải cảm tự sự, miêu tả, biểu cảm Văn nghị luận nhằm mục đích hiểu là chủ yếu là hiểu luận điểm qua lập luận không phải hiểu chất vật và tượng văn thuyết minh Những yêu cầu để làm tốt bài văn thuyết minh (5’) ?KH: Muốn làm tốt bài văn thuyết minh, cần phải chuẩn bị gì? Bài văn thuyết minh phải làm bật điều gì? Ghi: - Người viết phải có tri thức đối tượng thuyết minh tức là biết quan sát, tìm hiểu vật, tượng cần thuyết minh và nắm bắt chất, đặc trưng chúng để tránh sa vào trình bày các biểu không tiêu biểu, không quan trọng - Bài văn thuyết minh phải làm bật chất, đặc trưng đối tượng thuyết minh Những phương pháp thuyết minh thường chú ý vận dụng (3’) ?TB: Những phương pháp thuyết minh nào thường chú ý vận dụng? Ghi:- Những phương pháp thuyết minh thường vận dụng là: phương pháp nêu định nghĩa, giải thích, liệt kê, nêu ví dụ, dùng số liệu, so sánh, phân tích, phân loại II LUYỆN TẬP (21’) Bài (T 35) GV: Gọi HS đọc đề bài bài ?: Nêu nhận xét em đề bài trên? HS: đề bài trên thuộc văn thuyết minh là kiểu bài thuyết minh khác Đề a: thuyết minh đồ dùng Đề b thuyết minh danh lam thắng cảnh Đề c thuyết minh thể loại văn học Đề d thuyết minh phương pháp cách làm ?: Hãy nêu cách lập ý và lập dàn bài đề bài trên? 52 Lop8.net (3) GV: Chia lớp làm nhóm nhóm làm đề bài Sau đó, gọi các nhóm trình bày kết Nhóm đề a: đề a cần sử dụng tri thức chính đồ dùng đó là: chất liệu, cấu tạo các phận, giá trị sử dụng, cách bảo quản Sau đó, lập dàn ý thuyết minh theo trình tự sau: a) Mở bài: Giới thiệu đồ dùng b) Thân bài: - Đặc điểm, cấu tạo đồ dùng - Cách dùng, giá trị sử dụng - Cách bảo quản c) Kết bài: Cảm nghĩ đồ dùng đó Nhóm đề b: giới thiệu danh lam thắng cảnh cần sử dụng tri thức: địa lí, lịch sử, kiến trúc quần thể kiến trúc xây dựng, kiến thức văn hóa xã hội Sau đó, thuyết minh theo trình tự sau: a) Mở bài: Giới thiệu khái quát danh lam thắng cảnh quê hương b) Thân bài: - Vị trí địa lí thắng cảnh - Thắng cảnh phát nào? - Thắng cảnh có phận nào? (lần lượt giới thiệu, mô tả phần) c) Kết bài: Vị trí thắng cảnh đời sống tình cảm người quê hương em Nhóm đề c: thuyết minh văn bản, thể loại văn học phải sử dụng tri thức đặc điểm thể loại đó (đặc điểm bố cục, kết cấu, ngôn từ, nhân vật,….) thuyết minh theo trình tự sau: a) Mở bài: Giới thiệu thể loại văn học b) Thân bài: Thuyết minh đặc điểm thể loại văn học đó c) Kết bài: Nêu cảm nhận chung thể loại văn học đó Nhóm đề d: thuyết minh phương pháp cách làm cần sử dụng tri thức đối tượng trên các mặt nguyên liệu – cách làm – yêu cầu thành phẩm và thuyết minh theo trình tự sau: a) Mở bài: Giới thiệu phương pháp cách làm thuyết minh b) Thân bài: - Nguyên vật liệu - Cách làm - Yêu cầu thành phẩm 53 Lop8.net (4) c) Kết bài: Cảm nghĩ cách làm đó GV: Yêu cầu HS viết đoạn văn giới thiệu đặc điểm cấu tạo đồ dùng sinh hoạt Sau đó, gọi HS đọc bài, GV nhận xét, uốn nắn c) Củng cố, luyện tập (2’): GV: So sánh điểm khác biệt văn thuyết minh với văn tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận để học sinh nắm bắt Văn thuyết minh mang nội dung khoa học để đạt mục đích hiểu là chủ yếu không phải cảm tự sự, miêu tả, biểu cảm Văn nghị luận nhằm mục đích hiểu là chủ yếu là hiểu luận điểm qua lập luận không phải hiểu chất vật và tượng văn thuyết minh d) Hướng dẫn học sinh tự học nhà (1’): - Ôn lại toàn kiến thức văn thuyết minh, các kiểu bài thuyết minh - Làm bài tập số (T 36) - Tiết tới soạn Ngắm trăng, Đi đường Yêu cầu: Đọc kĩ hai văn (cả phần phiên âm, dịch nghĩa), đọc kĩ phần chú thích *, đọc kĩ các câu hỏi phần đọc – hiểu văn sau đó trả lời các câu hỏi vào soạn 54 Lop8.net (5)