->Tác dụng : Những hình ảnh so sánh nên thơ, tinh tế hoặc gần gũi dễ hiểu khiến người đọc thấy được tâm trạng của nhân vật và câu chuyện buổi tựu trường đầu tiên của tuổi học trò thêm gi[r]
(1)Trường thcs quảng đông - giáo án: ngữ văn TiÕt i môc tiªu: T«i ®i häc (Thanh TÞnh) Ngµy so¹n: 16/8/ 2011 Ngµy gi¶ng: KiÕn thøc: Gióp HS: - C¶m nhËn ®îc t©m tr¹ng håi hép, c¶m gi¸c bì ngì cña nh©n vËt "T«i" ë buæi tùu trường đầu tiên - Thấy thái độ, cử yêu thương và trách nhiệm người lớn hệ tương lai - ThÊy ®îcc ngßi bót v¨n xu«i giµu chÊt th¬ cña nhµ v¨n Thanh TÞnh KÜ n¨ng: Rèn cho HS kĩ đọc diễn cảm, sáng tạo, kĩ phân tích, cảm thụ tác phẩm văn xuôi giµu chÊt tr÷ t×nh Thái độ: Giáo dục HS biết rung động, cảm xúc với kỉ niệm thời học trò và biết trân trọng, ghi nhí nh÷ng kØ niÖm Êy ii chuÈn bÞ: 1.Gi¸o viªn: nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n bµi Häc sinh: §äc kÜ v¨n b¶n, so¹n bµi theo hÖ thèng c©u hái sgk iii tiÕn tr×nh d¹y häc: KiÓm tra bµi cò: KiÓm tra sù chuÈn bÞ bµi ë nhµ cña hs Giới thiệu bài: Trong đời người, kỉ niệm tuổi học trò thường lưu giữ bền lâu trí nhớ Đặc biệt là kỉ niệm buổi đến trường đầu tiên Tiết học ®Çu tiªn cña n¨m häc míi nµy, c« vµ c¸c em sÏ t×m hiÓu mét truyÖn ng¾n rÊt hay cña nhµ v¨n Thanh Tịnh Truyện ngắn " Tôi học " Thanh Tịnh đã diễn tả kỉ niệm mơn man, b©ng khu©ng cña mét thêi th¬ Êy Hoạt động 1: Tìm hiểu chung Hoạt động thầy và trò Néi dung I T×m hiÓu chung ?Tr×nh bµy nh÷ng hiÓu biÕt cña em vÒ Thanh 1.T¸c gi¶ TÞnh? - Thanh TÞnh (1911 - 1988) tªn khai sinh lµ Trần Văn Ninh, lên tuổi đổi là Trần Thanh Tịnh Quê: Gia Lạc, ven sông Hương (Huế) 1933 ®i lµm råi vµo nghÒ d¹y häc vµ b¾t ®Çu sáng tác văn chương - Thanh TÞnh s¸ng t¸c nhiÒu thÓ lo¹i: TruyÖn ng¾n, dµi, th¬, cac dao, bót ký, gi¸o khoa - Đậm chất trữ tình, toát lên vẽ đằm thắm, ? §Æc ®iÓm th¬, truyÖn? t×nh c¶m ªm dÞu, trÎo 2.T¸c phÈm ? XuÊt xø t¸c phÈm “T«i ®i häc”? - In “Quª mÑ” - xuÊt b¶n 1941 gi¸o viªn: lª thÞ hång h¶i -Lop6.net n¨m häc: 2011-2012 (2) Trường thcs quảng đông - giáo án: ngữ văn 3.§äc - chó thÝch GV: hướng dẫn đọc cảm, câu biểu c¶m - HS đọc thầm và chú ý SGK GV hướng dẫn HS tìm hiểu chú thích ? BÊt gi¸c cã nghÜa lµ g×? ? L¹m nhËn cã ph¶i lµ nhËn bõa nhËn v¬ kh«ng? ? Líp ë d©y cã ph¶i lµ líp n¨m em häc c¸ch ®©y n¨m? ? XÐt vÒ mÆt thÓ lo¹i VB, cã thÓ xÕp bµi nµy vµo kiÓu lo¹i VB nµo? Cã thÓ gäi ®©y lµ VB nhËt dông, VBBC ®îc kh«ng? v× sao? (Cã thÓ xÕp vµo kiÓu v¨n b¶n biÓu c¶m v× toµn truyÖn lµ c¶m xóc t©m tr¹ng cña nh©n vật buổi tựu trường đầu tiên.) ThÓ lo¹i - ThÓ lo¹i :TruyÖn ng¾n ®Ëm chÊt tr÷ t×nh, cốt truyện đơn giản Bè côc ? Mạch truyện kể theo dòng hồi tưởng Truyện có đoạn cụ thể: cña nvËt “t«i” theo tr×nh tù thêi gian cña §1 Tõ ®Çu - rén r·: Kh¬i nguån næi nhí buổi tựu trường đầu tiên, ta có thể tạm Đ2 Tiếp -ngọn núi: Tâm trạng cảm gi¸c cña nh©n vËt t«i trªn ®êng cïng mÑ ng¾t b»ng nh÷ng ®o¹n nh thÕ nµo? đến trường Đ3 Tiếp- các lớp: Khi đứng sân trường, nhìn người, các bạn §4 TiÕp - nµo hÕt: Khi nghe gäi tªn vµ rêi mÑ vµo líp G/V: Như vậy, từ biến chuyển đất trời vào dịp cuối thu và hỡnh ảnh em nhỏ Đ5: Khi ngồi vào chổ và đón nhận tiết học rụt rè núp nón mẹ lần đầu tiên tới trường gọi cho nhân vật “ tôi” nhớ lại mình ngày với kỷ niệm sáng, tái theo trình tự thời gian Kỷ niệm đã sống dậy ào ạt lòng tác giả để thành truyện ngắn này Hoạt động 2: Tìm hiểu văn ? Em h·y cho biÕt nh©n vËt chÝnh cña v¨n II T×m hiÓu v¨n b¶n b¶n nµy lµ ai? - Nh©n vËt " T«i " ? Vì em biết đó là nhân vật chính? ? TruyÖn ®îc kÓ theo ng«i thø mÊy? 1.T©m tr¹ng cña nh©n vËt t«i buæi tựu trường đầu tiên a Kh¬i nguån kû niÖm: - Hs đọc câu đầu ? Nỗi nhớ buổi tựu trường khơi nguồn - Thời điểm gợi nhớ: cuối thu tõ thêi ®iÓm nµo? gi¸o viªn: lª thÞ hång h¶i -Lop6.net n¨m häc: 2011-2012 (3) Trường thcs quảng đông - giáo án: ngữ văn ? C¶nh thiªn nhiªn, c¶nh sinh ho¹t hiÖn lªn C¶nh thiªn nhiªn: L¸ rông nhiÒu, m©y bµng nh thÕ nµo? b¹c C¶nh sinh ho¹t: MÊy em nhá rôt rÌ cïng mÑ đến trường => Liên tưởng tương đồng, tự nhiên ?T©m tr¹ng cña nh©n vËt t«i nhí l¹i hiÖn t¹i - qu¸ khø - T©m tr¹ng: Nao nøc, m¬n man, tng bõng nh÷ng kÜ niÖm cò nh thÕ nµo? ? Những từ đó thuộc từ loại gì? tác dụng rộn rã từ loại đó? - >Tõ l¸y diÔn t¶ c¶m xóc, gãp phÇn rót ng¾n kho¶ng c¸ch thêi gian gi÷a hiÖn t¹i vµ qu¸ khø Nh÷ng tõ l¸y ®îc sö dụng để tả tâm trạng, cảm xúc tôi nhớ lại kỷ niệm tựu trường: Náo nức, mơn man, tng bõng, rén r· §ã lµ nh÷ng c¶m gi¸c s¸ng n¶y në lßng.Nã kh«ng >< nhau, trái ngược mà gần gũi, bổ sung cho nh»m diÔn t¶ c¸ch cô thÓ t©m tr¹ng nhø l¹i vµ c¶m xóc thùc cña t«i Êy GV:Vậy trên đường cùng mẹ đến b T©m tr¹ng vµ c¶m gi¸c cña t«i ®i cïng trường, nhân vật tôi có tâm trạng mẹ đến trường buổi đầu tiên nµo? Chóng ta sÏ t×m hiÓu tiÕp ë ®o¹n HS đọc diễn cảm toàn đoạn ? Khi cùng mẹ trên đường tới trường ngày khai giảng đầu tiên, nhân vật “ tôi” có cảm nhận và tâm trạng nào? - Con đường cảnh vật vốn quen lần này tự nhiên thấy lạ tự cảm thấy có thay đổi lớn lòng - Cảm thấy đứng đắn, trang trọng với quần áo dài, với trên tay - Cẩn thận nâng niu Vừa lúng túng, vừa muốn khẳng định mình xin mẹ cầm bút thước các bạn khác ?Tâm trạng xuất phát đâu? Sự kiện quan trọng : Hôm tôi học Đó là dấu hiệu đổi khác tình cảm và nhận thức cậu bé giàu cảm xúc gi¸o viªn: lª thÞ hång h¶i -Lop6.net n¨m häc: 2011-2012 (4) Trường thcs quảng đông - giáo án: ngữ văn ngày đầu tới trường, tự thấy mình đã lớn lên Cñng cè -Nhớ lại chi tiết làm em xúc động buổi tựu trường Hướng dẫn nhà: -§äc v¨n b¶n -T×m hiÓu tiÕp nh÷ng c©u hái cßn l¹i iv Rót kinh nghiÖm: Ngµy so¹n: 16/8/ 2011 Ngµy gi¶ng: TiÕt T«i ®i häc (Thanh TÞnh) i môc tiªu: KiÕn thøc: Gióp HS c¶m nhËn ®îct©m tr¹ng håi hép, lo l¾ng cña nh©n vËt t«i qua c¸c thêi ®iÓm Kĩ năng: Rèn kĩ đọc, phân tích, cảm thụ tác phẩm Thái độ: Giáo dục HS tình cảm nâng niu trân trọng kĩ niệm đẹp ii chuÈn bÞ: 1.Gi¸o viªn: nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n bµi Häc sinh: §äc kÜ v¨n b¶n, so¹n bµi theo hÖ thèng c©u hái sgk iii tiÕn tr×nh d¹y häc: KiÓm tra bµi cò: ?Nªu mét vµi nÐt vÒ t¸c gi¶-t¸c phÈm? Bµi míi Hoạt động 1: Tìm hiểu văn GV đọc đoạn văn và nêu vấn đề: II T×m hiÓu v¨n b¶n c Tâm trạng và cảm giác tôi đến ?Nhân vật có tâm trạng và cảm giác trường nào nhìn ngôi trường ngày khai giảng, nhìn người và các bạn? -Sân trường đặc người, ngôi trường to réng, kh«ng khÝ trang nghiªm->t«i lo sî vÈn v¬ -Bỡ ngỡ đứng nép bên người thân, chim muèn bay nhng cßn e sî, thÌm đựơc người học trò cũ -Nghe tiếng trống trường vang lên thấy chơ v¬, vông vÒ lóng tóng, ch©n dÒnh dµng, toµn th©n run run ? Em có nhận xét gì cách kễ và tả đó?-> gi¸o viªn: lª thÞ hång h¶i -Lop6.net n¨m häc: 2011-2012 (5) Trường thcs quảng đông - giáo án: ngữ văn tinh tÕ, hay ? Ngày đầu đến trường em có cảm gi¸c vµ t©m tr¹ng nh nh©n vËt " T«i " kh«ng? Em cã thÓ kÔ l¹i cho c¸c b¹n nghe vÒ kĩ niệm ngày đầu đến trường em? ? Qua đoạn văn trên em thấy tác giả đã sử dông nghÖ thuËt g×? - NT: So s¸nh ? Tác dụng biện pháp nghệ thuật đó? - >Gợi cảm, làm nỗi bật tâm trạng nhân vật " tôi " đứa trẻ ngày đầu đến trường HS đọc đoạn 4: d Khi nghe «ng §èc gäi tªn vµ rêi tay mÑ vµo líp: ?T©m tr¹ng cña nh©n vËt " T«i " Khi nghe ông Đốc đọc danh sách học sinh - Cảm thấy tim ngừng đập, giật mỡnh lúng túng nghe gọi đến tên thÕ nµo? Theo em t¹i " t«i " lóng tóng? T«i lóng tóng v× t«i cha bao giê bÞ chó ý thÕ nµy ? V× t«i bÊt gi¸c giói ®Çu vµo lßng mÑ nøc nì khãc chuÈn bÞ vµo líp -> C¶m gi¸c l¹ lïng, thÊy xa mÑ, xa nhµ, kh¸c h¼n nh÷ng lóc ch¬i víi chóng b¹n - Cảm thấy sợ phải xa mẹ, dúi đầu vào lòng mẹ khóc theo bạn Thấy mình bước vào giới khác và cách xa mẹ hết vừa lo sợ vừa cảm thấy sung sướng e Khi ngồi vào chỗ mình đón nhận tiết häc ®Çu tiªn: §äc ®o¹n cuèi -C¶m thÊy võa xa l¹, võa gÇn gòi víi c¶nh ?Tâm trạng nhân vật " tôi" bước vào vật(tranh treo tường, bàn ghế) chæ ngåi l¹ lïng nh thÕ nµo? -Với người bạn tí hon ngồi bên cạnh chưa gÆp,nhng ko c¶m thÊy xa l¹ -Võa ngì ngµng, võa tù tin,nghiªm trang bước vào học đầu tiên với bài Tôi học ? Hình ảnh chin liệng đến đứng bên bờ cửa sổ, có phải đơn có nghĩa thùc hay kh«ng? V× sao? -> H/ả này không đơn có nghĩa thùc, nh mét sù t×nh cê mµ cã dông ý nghÖ thuật, có ý nghĩa tượng trưng rõ ràng ? Dßng ch÷ “T«i ®i häc” kÕt thóc truyÖn cã ý gi¸o viªn: lª thÞ hång h¶i -Lop6.net n¨m häc: 2011-2012 (6) Trường thcs quảng đông - giáo án: ngữ văn nghÜa g×? KÕt thóc tù nhiªn, bÊt ngê: võa khÐp l¹i bµi v¨n, võa më thÕ giíi míi, bÇu trêi míi Dßng ch÷ thÓ hiÖn chủ đề truyện ngắn này Cảm nhận thái độ, cử người lớn các em bé lần đầu tiên học : GV: Ngày nhân vật tôi lần đầu đến trường còn có người mẹ , bậ phụ huynh khác, - Các PHHS: Chuẩn bị chu đáo cho em; «ng §èc vµ thÇy gi¸o trÎ ?Em có cảm nhận gì thái độ, cử trân trọng tham dự buổi lễ quan trọng này: cùng lo người lớn ( Ông Đốc, thầy giáo trẻ, người mẹ ) các em bé ngày đầu tiên lắng, hồi hộp cựng ®i häc? ?Em đã học văn nào có tình cảm ấm áp, yêu thương người mẹ con? ( Cổng trường mở ra, mẹ tôi - ễng đốc : là hình ảnh người thầy, người lãnh đạo từ tốn, bao dung, nh©n hËu - Thấy giáo trẻ : vui tính, giàu tình thương Nhà trường và gia đình có trách nhiệm với hệ tương lai Ngôi trường nhân vật “tôi” là ngôi trường giáo dục ấm áp, là nguồn nuôi dưỡng các em trưởng thành - Đoạn cuối VB có chi tiết “ Một chim… nhìn theo cánh chim”, “ tiếng phấn thầy cô… đánh vần đọc ?Em hiÓu chi tiÕt nµy ntn?->Yêu thiên nhiên, yêu tuổi thơ yêu học hành để trưởng thành ? Theo dòng hồi tưởng tác giả trở dĩ vãng Đến đây em có thể lý giải vì thời gian và không gian “Một buổi mai đầy sương thu và gió lạnh” lại trở thành kỷ niệm không phai tâm trí tác giả? Thời gian và không gian gắn liền với kỷ niệm đầy ý nghĩa : Lần đầu tiên đời cắp sách tới trường Hoạt động 2: Hướng dẫn tổng kết III Tæng kÕt gi¸o viªn: lª thÞ hång h¶i -Lop6.net n¨m häc: 2011-2012 (7) Trường thcs quảng đông - giáo án: ngữ văn 1.NT ? Nghệ thuật đặc sắc truyện ngắn này là - Bố cục theo dòng hồi tưởng, cảm nghĩ nhân vật “tôi” theo trình tự thời gian gì? (chú ý bố cục, phương thức biểu đạt - Kết hợp hài hòa kể –miêu tả-biểu cảm ND -Kỉ niệm sáng, đẹp đẽ,ấm áp còn tươi tuổi học trò nhớ ngày đầu tiªn c¾p s¸ch ®i häc -C¶m xóc ch©n thµnh tha thiÕt cña t¸c gi¶ qua đó thấy tình cảm người mẹ, với thÇy c«, b¹n bÌ… cña t¸c gi¶ Cñng cè ?Trong truyÖn ng¾n “T«i ®i häc” t¸c gi¶ sö dông bao nhiªu biÖn ph¸p NT so s¸nh? Cã 12 lÇn Thanh TÞnh sö dông biÖn ph¸p NT so s¸nh ? Tìm và phân tích các hình ảnh so sánh VB? ->Tác dụng : Những hình ảnh so sánh nên thơ, tinh tế gần gũi dễ hiểu khiến người đọc thấy tâm trạng nhân vật và câu chuyện buổi tựu trường đầu tiên tuổi học trò thêm giàu chất thơ, sáng hồn nhiên và đẹp đẽ Hướng dẫn nhà -N¾m kÜ néi dung bµi häc - Viết đoạn văn ngắn phát biểu cảm nghĩ thân ngày đầu đến trường -Xem trước bài: Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ iv Rót kinh nghiÖm: Ngµy so¹n:18/8/2011 Ngµy d¹y: TiÕt cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ i môc tiªu Kiến thức: Hiểu rõ cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ và mối quan hệ cấp độ khái quát cña nghÜa tõ KÜ n¨ng:- Th«ng qua bµi häc, rÌn luyÖn t viÖc nhËn thøc mèi quan hÖ gi÷a c¸i chung vµ c¸i riªng Thái độ: Giáo dục HS ý thức tự học ii chuÈn bÞ Gi¸o viªn: Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n bµi Häc sinh: so¹n bµi iii tiÕn tr×nh d¹y häc KiÓm tra bµi cò: lớp các em đã học từ đồng nghĩa, trái nghĩa, hãy lấy số ví dụ loại từ này gi¸o viªn: lª thÞ hång h¶i -Lop6.net n¨m häc: 2011-2012 (8) Trường thcs quảng đông - giáo án: ngữ văn -vdụ từ đồng nghĩa: +m¸y bay-tµu bay- phi c¬ +nhà thương- bệnh viện -vdô vÒ tõ tr¸i nghÜa: +sèng- chÕt +nãng - l¹nh ?Em cã nhËn xÐt g× vÒ mèi quan hÖ ng÷ nghÜa gi÷a c¸c tõ ng÷ nhãm trªn? ->Các từ có mối quan hệ bình đẳng ngữ nghĩa, cụ thể: Các từ đồng nghĩa nhóm có thÓ thay thÕ cho mét c©u v¨n cô thÓ C¸c tõ tr¸i nghÜa nhãm cã thÓ lo¹i trõ lựa chọn để đặt câu Bµi míi lớp 7, các em đã học mối quan hệ nghĩa từ: quan hệ đồng nghĩa và quan hệ trái nghĩa.ở lớp 8,bài học này nói mối quan hệ khác nghĩa từ ngữ, đó là mối quhệ bao hàm Nói đến mối quhệ bao hàm tức là nói đên phạm vi khái quát nghĩa từ Nghĩa từ là khái quát đặc đỉêm, nét chung vật tượng và loại bỏ nét ngẫu nhiên, phi chất vật, tượng đó Như từ gà chẳng hạn, loài gà nói chung, còn kích thước to nhỏ, màu sắc trắng hay đen…thì ko tính đến nghĩa từ Nói cách khác, nghĩa từ ko vật , tượng cụ thể với tất dáng vẻ nó mà vật, tượng khái quát hoá Hoạt động 1: Hình thành kiến thức NghÜa cña tõ cã tÝnh chÊt kh¸i qu¸t nhng mét ng«n ng÷, ph¹m vi kh¸i qu¸t nghÜa cña tõ kh«ng gièng Cã nh÷ng tõ cã ph¹m vi kh¸i qu¸t réng, cã nh÷ng tõ cã ph¹m vi kh¸i qu¸t hÑp h¬n §Ó khái sa vµo chuyÖn ph©n biÖt tõ vµ ng÷, ®i chÖch träng t©m cña bài học,sgk chọn giải pháp gọi chung các đơn vÞ ®îc ph©n tÝch lµ tõ ng÷ I Tõ ng÷ nghÜa réng, tõ ng÷ nghÜa hÑp VÝ dô Cho hs quan sát sơ đồ sgk ?Nghĩa từ động vật rộng hay hẹp nghòa cña c¸c tõ thó, chim, c¸? V× sao? ->Vì động vật là sinh vật có cảm giác và tự vận động Thú, chim, cá -> là đvật ?NghÜa cña tõ thó réng h¬n hay hÑp h¬n nghĩa các từ voi, hươu? ?NghÜa cña tõ c¸ réng h¬n hay hÑp h¬n nghÜa cña tõ c¸ r«, c¸ thu? ?NghÜa cña tõ chim réng h¬n hay hÑp h¬n nghÜa cña tõ tu hó, s¸o? NhËn xÐt -Nghĩa từ động vật rộng nghĩa tõ: thó, chim, c¸ -NghÜa cña tõ thó réng h¬n nghÜa cña c¸c tõ voi, hươu -NghÜa cña tõ c¸ réng h¬n nghÜa cña tõ c¸ r«, c¸ thu -NghÜa cña tõ chim réng h¬n nghÜa cña tõ tu hó, s¸o gi¸o viªn: lª thÞ hång h¶i -Lop6.net n¨m häc: 2011-2012 (9) Trường thcs quảng đông - giáo án: ngữ văn ?NghÜa c¸c tõ thó, chim, c¸ réng h¬n nghÜa từ nào, đồng thời hẹp nghĩa cña nh÷ng tõ nµo? C¸c tõ thó, chim, c¸ cã ph¹m vi nghĩa rộng cá từ voi, hươu, tu hú, sáo, cá BT:GV: Cho c¸c tõ: c©y, cá, hoa r«, c¸ thu vµ cã ph¹m vi nghÜa hÑp h¬n tõ Y/c: Tìm cá từ ngữ có phạm vi nghĩa hẹp động vật c©y, cá, hoa vµ tõ ng÷ cã nghÜa réng h¬n ->Thùc vËt > c©y, cá, hoa > c©y cam, c©y lim, c©y dõa, cá gÊu, cá gµ, hoa cóc, hoa hång ?Tõ vÝ dô võa ph©n tÝch cho biÕt hÕ nµo lµ mét tõ ng÷ cã nghÜa réng & nghÜa hÑp? KÕt luËn -Mét tõ ng÷ cã nghÜa réng ph¹m vi nghÜa cña nã bao hµm ph¹m vi nghÜa cña nh÷ng tõ ng÷ kh¸c ? Mét tõ ng÷ cã thÓ võa cã nghÜa réng, võa - Mét tõ ng÷ cã nghÜa hÑp ph¹m vi nghÜa cña nã ®îc bao hµm ph¹m vÞ nghÜa cã nghÜa hÑp ®îc kh«ng? T¹i sao? cña tõ ng÷ kh¸c ->Mét tõ ng÷ cã thÓ võa cã nghÜa réng, võa cã nghÜa hÑp v× t/c’ réng- hÑp cña nghÜa tõ ngữ là tương đối * HS đọc chậm rõ ghi nhớ SGK Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập BT 1: Gv hướng dẫn hs làm Vò khÝ Bom Bom ba cµng bom bi a Từ chất đốt b Tõ nghÖ thuËt c Tõ thøc ¨n sóng súng trường d Tõ nh×n e Từ đánh đại bác a- Từ xe cộ bao hàm các từ xe đạp, xe máy, xe b- Từ kim loại bao hàm các từ sắt, đồng, nhôm c- Tõ hoa qu¶ bao hµm c¸c tõ chanh, cam chuèi BT 2: BT 3: gi¸o viªn: lª thÞ hång h¶i -Lop6.net n¨m häc: 2011-2012 (10) Trường thcs quảng đông - giáo án: ngữ văn d- Tõ hä hµng bao hµm c¸c tõ ng÷ hä néi, hä ngo¹i, b¸c, c«, chó, g× e- Tõ mang bao hµm c¸c tõ x¸ch, khiªng, g¸nh BT4: -C¸c em cÇn t×m hiÓu c¸c tõ ng÷ cña mçi nhãm C¸ch tr×nh bày nhóm từ ngữ đã gợi ý mối quan hệ nghĩa từ ngữ đứng trước và từ đứng sau dấu hai chấm Từ ngữ đứng trước dấu hai chấm có nghĩa rộng, bao hàm phạm vi nghĩa các từ ngữ đứng sau dấu hai chấm Đó chính là để xem xét từ ngữ không thuộc phạm vi nghĩa mçi nhãm Vdụ :gviên là người làm nghề dạy học, đây là từ có nghĩa rộng,bao hàm phạm vi nghĩa các từ người làm nghề d¹y häc ë c¸c bËc häc kh¸c Tõ thñ quü cã nghÜa lµ người giữ quỹ quan hay tổ chức, đây là từ ko thuộc ph¹m vi nghÜa cña nhãm a) Thuốc lào b) Thủ quĩ c) bút điện d) hoa tai BT5: Khóc; nức nở; sụt sùi Cñng cè: - HS nh¾c l¹i thÕ nµo lµ tõ ng÷ nghÜa réng, tõ ng÷ nghÜa hÑp? Hướng dẫn nhà: - Học kĩ nội dung - Lµm hoµn chØnh c¸c bµi tËp -Chuẩn bị bài " Tính thống chủ đề văn " §äc kÜ vb¶n T«i ®i häc vµ tr¶ lêi c¸c c©u hái: +Tìm hiểu chủ đề văn +Tính thống chủ đề văn iv Rót kinh nghiÖm: Ngµy so¹n:20/8/2011 Ngµy d¹y: TiÕt tính thống chủ đề văn i môc tiªu KiÕn thøc: - Nắm chủ đề văn - Nắm tính thống chủ đề văn trên hai phương diện nội dung và hình thøc gi¸o viªn: lª thÞ hång h¶i -Lop6.net n¨m häc: 2011-2012 10 (11) Trường thcs quảng đông - giáo án: ngữ văn KÜ n¨ng: - Kĩ vận dụng kiến thức vào việc xây dựng các văn nói, viết đảm bảo tính thống chủ đề Thái độ: -H S có ý thức xác định chủ đề và có tính quán xác định chủ đề văn ii chuÈn bÞ Gi¸o viªn: Nghiªn cøu tµi liÖu so¹n bµi Häc sinh: §äc kÜ vb T«i ®i häc vµ tr¶ loµi c¸c c©u hái môc I,II sgk iii tiÕn tr×nh d¹y häc KiÓm tra bµi cò: Bµi míi: Hoạt động 1: Hình thành kiến thức I Chủ đề văn Hs đọc lại văn Tôi học sau đó trả lời các câu Ví dụ: hái NhËn xÐt: ? VB miêu tả việc xẩy hay đã xảy ra? (HiÖn t¹i, qu¸ khø)? - >VB miêu tả việc đã xẩy ra, đó là hồi tưởng tác giả ngày đầu tiên học ?Tác giả đã nhớ lại kỉ niệm sâu sắc nào -Những kỉ niệm buổi tựu trường thêi th¬ Êu cña m×nh? đầu tiên: mẹ dẫn học, đến trường, ông đốc gọi tên, xếp hàng vào lớp, bài häc ®Çu tiªn ?Những kỉ niệm đó gợi lên cảm giác ntn lòng ->thấy mình đã là người lớn, đến t¸c gi¶? trường lạ, bỡ ngỡ , rụt rè, sợ hãi, xếp hµng vµo líp c¶m thÊy xa mÑ nhng dÇn dÇn l¹i thÊy quen th©n víi líp míi, ->Đó là kỉ niệm đẹp, sống mãi lòng tg bạn mới, thầy ->Nội dung trả lời các câu hởi trên chính là chủ đề văn Tôi học Qua đó em hãy phát biểu *Chủ đề: Sự hồi tưởng kỉ niệm chủ đề văn bản? s©u s¾c, s¸ng cña nh©n vËt t«i ngày đầu tiên học,cắp sách đến trường ? Tg viết VB này nhằm mục đích gì? - >§Ó ph¸t biÓu ý kiÕn vµ béc lé c¶m xóc cña m×nh vÒ mét kû niÖm s©u s¾c tõ thña thiÕu thêi ?Qua vdụ cho biết chủ đề văn là gì? KÕt luËn Chủ đề là đối tượng và vấn đề chính GV chốt: Chủ đề VB là vấn đề chủ chốt, mà văn biểu đạt ý kiÕn, nh÷ng c¶m xóc cña t¸c gi¶ ®îc thÓ hiÖn mét c¸ch nhÊt qu¸n VB *Trong văn yêu cầu vbản đó gi¸o viªn: lª thÞ hång h¶i -Lop6.net n¨m häc: 2011-2012 11 (12) Trường thcs quảng đông - giáo án: ngữ văn phải có tính thống chủ đề văn Vậy làm nào để tạo tính thống chủ đề v¨n b¶n, ta t×m hiÓu Hs đọc v Tôi học II Tính thống chủ đề văn b¶n VÝ dô ?C¨n cø vµo ®©u mµ em biÕt v b¶n T«i ®i häc nãi NhËn xÐt: lên kỉ niệm tác giả buổi tựu trường ®Çu tiªn? -Căn vào nhan đề vb: Tôi học -§ã lµ nh÷ng kØ niÖm vÒ buæi ®Çu ®i häc cña “t«i”, nªn ®ai tõ “t«i”, c¸c tõ ng÷ biÓu thÞ ý nghÜa ®i häc ®îc lÆp ®i lặp lại nhiều lần(tựu trường, lần đầu tiên đến trường, học ) -Các câu nhắc đến kỉ niệm buổi tựu trường đầu tiên đời: +H«m t«i ®i häc +H»ng n¨m cø vµo cuèi thu lßng t«i l¹i nao nøc nh÷ng kØ niÖm m¬n man buổi tựu trường +T«i quªn thÕ nµo ®îc nh÷ng c¶m gi¸c s¸ng Êy +Hai quyÓn vë míi ®ang ë trªn tay t«i đã bắt đầu thấy nặng *V Tôi học tập trung hồi tưởng lại tâm trạng +Tôi bặm tay ghì thật chặt đất håi hép, c¶m gi¸c bì ngì cña nh©n vËt “t«i” buæi tựu trường đầu tiên ? Hãy tìm các từ ngữ chứng tỏ tâm trạng đó in sâu lòng nhân vật “tôi” suốt đời?( Hằng năm cø vµo cuèi thu lßng t«i l¹i nao nøc nh÷ng kØ niÖm mơn man buổi tựu trường +T«i quªn thÕ nµo ®îc nh÷ng c¶m gi¸c s¸ng Êy +Hai trên tay tôi đã bắt đầu thÊy nÆng +Tôi bặm tay ghì thật chặt đất.) ?T×m c¸c tõ ng÷, c¸c chi tiÕt nªu bËt c¶m gi¸c míi l¹ xen lÉn bì ngì cña nh©n vËt “t«i” ®i cïng mÑ đến trường, cùng các bạn vào lớp?(ptichs thay đổi tâm trạng nhv?) gi¸o viªn: lª thÞ hång h¶i -Lop6.net n¨m häc: 2011-2012 12 (13) Trường thcs quảng đông - giáo án: ngữ văn H§N (- Trªn ®êng ®i häc: +c¶m nhËn vÒ ®êng: quen ®i l¹i l¾m lÇn ->thấy lạ, cảnh vật chung quanh thay đổi +Thay đổi hành vi: lội qua sông thả diều, đồng nô đùa-> học,cố làm học trò thật - Trên sân trường: +Cảm nhận ngôi trường: nhà trường cao ráo và s¹ch sÏ h¬n c¸c nhµ lµng-> xinh x¾n, oai nghiêm đình làng, sân rộng,cao và “lòng t«i ®©m lo sî vÈn v¬” +c¶m gi¸c bì ngì, lóng tóng xÕp hµng vµo lớp:đứng nép bên người thân, dám nhìn nửa, dám bước nhẹ, muốn bay còn ngËp ngõng e sî, tù nhiªn thÊy nÆng nÒ mét c¸ch l¹, nøc në khãc theo -Trong líp häc +Cảm thấy xa mẹ Trước đây có thể chơi ngày còng ko thÊy xa nhµ, xa mÑ chót nµo hÕt->giê ®©y bước vào lớp đã thấy xa mẹ, nhớ nhà ->Những điều trên đây đã làm nên tính thống chủ đề văn ?Qua đó hãy cho biết nào là tính thống chủ đề văn bản? KÕt luËn -GV liên hệ với bài viết TLV hs, tính thống -Chỉ biểu đạt chủ đề xác định, ko xa rời hay lạc sang chủ đề khác chủ đề chưa cao ?Qua t×m hiÓu v¨n b¶n T«i ®i häc h·y cho biÕt tÝnh thống chủ đề thể phương -Nhan đề, đề mục,quan hệ các diÖn nµo v¨n b¶n phÇn v¨n b¶n vµ c¸c tõ ng÷ then ?Một văn ko có tính mạch lạc, ko có liên kết chốt thường lặp lặp lại thì vưn đó có tính thống chủ đề ko? ->ko =>Chính đặc trưng nhống chủ đề làm cho v¨n b¶n m¹ch l¹c vµ liªn kÕt chÆt chÏ h¬n -Gọi hs đọc phần ghi nhớ Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập ii LuyÖn tËp BT 1: GV gîi ý vÒ tªn vb, c¸c phÇn cña a.VB nãi vÒ rõng cä quª t«i cã tÝnh thèng nhÊt cña chñ vb, từ ngữ dùng vb để đề(tên vb, phần mở đầu giới thiệu khái quát vẻ đẹp quê nãi vÒ rõng cä tôi với rừng cọ trập trùng, phần thân bài nói lên vẻ đẹp, sức mạnh,tác dụng cây cọ đời sống người phÇn kÕt bµi lµ niÒm tù hµo vµ nçi nhí rõng cä quª nhµ gi¸o viªn: lª thÞ hång h¶i -Lop6.net n¨m häc: 2011-2012 13 (14) Trường thcs quảng đông - giáo án: ngữ văn c¸c tõ ng÷ nãi vÒ cä ®îc sö dông nhiÒu lÇn ) Gv cho hs nh xÐt vÒ trËt tù c¸c ý b C¸c ý lín phÇn th©n bµi lớn phần thân bài, có thể đảo -Vẻ đẹp, sức sống mãnh liệt và sức hấp dẫn cây cọ các ý đó ko? -Cọ che chở cho người:nhà ở, trường học,xòe ô che ma n¾ng -Cọ gắn bó với người, phục vụ cho người: chổi co, nãn cä, lµn cä, mµnh cä,tr¸i cä om võa bÐo võa bïi ->c¸c ý lín ®îc s¾p xÕp theo tr×nh tù hîp lÝ c.Tình cảm gắn bó người dân với rừng cọ: -2 câu trực tiếp nói tình cảm người dân sông Thao víi c©y cä : “Căn nhà tôi núp rừng cọ” “Cuéc sèng quª t«i g¾n bã víi c©y cä” - Các từ ngữ gắn bó người với cây cọ( rừng cọ, ngôi trường khuất rừng cọ, cọ xße « lîp kÝn trªn ®Çu ) BT 2: Các ý có khả làm cho bài viết ko đảm bảo tính thống chủ đề : b, d BT 3: -Có ý lạc chủ đề: c, g -Có nhiều ý hợp với chủ đề cách diễn đạt chưa tốt nên thiếu tập trung vào chủ đề: b, e Sau đây là phương án có thể chấp nhận được: a Cứ mùa thu về, lần thấy các em nhỏ núp nón mẹ lần đầu tiên đến trường,lòng lại náo nức, rộn r·,xèn xang b Cảm thấy đường thường “đi lại lần” tự nhiên thấy lạ, nhiều cảnh vật thay đổi c Muèn thö cè g¾ng tù mang s¸ch vë nh häc trß thËt sù d Cảm thấy ngôi trường vốn qua lại nhiều lần có nhiều biến đổi e Cảm thấy gần gũi, thân thương lớp học, với người bạn Cñng cè Viết đoạn văn bảo đảm tính thống chủ đề văn Đề bài: Chứng minh luận điểm: “Văn chương làm cho tình yêu quê hương đất nước ta thªm phong phó vµ s©u s¾c” Gợi ý: muốn bảo đảm tính thống chủ đề cho bài văn chứng minh này thì các ý phải xoay quanh và phục vụ cho chủ đề là: tác dụng văn chương đến tình yêu quê hương đất nước người( tình yêu đã có sẵn người chúng ta, văn chương làm cho t×nh yªu Êy thªm phong phó vµ s©u s¾c) Tìm ý, các em cần xếp các ý đó theo trình tự hợp lí Hướng dẫn nhà gi¸o viªn: lª thÞ hång h¶i -Lop6.net n¨m häc: 2011-2012 14 (15) Trường thcs quảng đông - giáo án: ngữ văn -Nắm lại khái niệm chủ đề, hiểu sâu tính thống chủ đề văn -Lµm bµi tËp -So¹n bµi: Trong lßng mÑ +§äc v¨n b¶n +Tr¶ lêi c¸c c©u hái sgk iv Rót kinh nghiÖm: KÝ gi¸o ¸n ®Çu tuÇn TTCM Lª Thanh gi¸o viªn: lª thÞ hång h¶i -Lop6.net n¨m häc: 2011-2012 15 (16) Trường thcs quảng đông - giáo án: ngữ văn TiÕt lßng mÑ (TrÝch Nh÷ng ngµy th¬ Êu-Nguyªn Hång) Ngµy so¹n:22/8/2011 Ngµy d¹y: i môc tiªu KiÕn thøc: Giúp HS: - Hiểu tình cảnh đáng thương và nỗi đau tinh thần nhân vật bé Hồng, cảm nhận tình thương mãnh liệt chú mẹ - Bước đầu hiểu văn hồi kí và đặc sắc thể văn này qua ngòi bút Nguyên Hồng: §Ëm chÊt tr÷ t×nh lêi v¨n ch©n thµnh, truyÒn c¶m KÜ n¨ng: Rèn cho HS kĩ đọc diễn cảm, phân tích đặc điểm nhân vật Thái độ: Giáo dục HS đồng cảm với nỗi đau tinh thần, tình yêu thương mẹ mãnh liệt bé Hồng ii chuÈn bÞ Gi¸o viªn: nghiªn cøu vb so¹n bµi Tranh ¶nh nhµ v¨n Nguyªn Hång Häc sinh: §äc kÜ v¨n b¶n vµ tr¶ lêi c¸c c©u hái iii tiÕn tr×nh d¹y häc 1.KiÓm tra bµi cò: ?Bài " Tôi học " viết theo thể loại nào? nội dung chính văn đó là gì? ?Nªu thµnh c«ng vÒ mÆt nt thÓ hiÖn t¸c phÈm? ?Tâm trạng và cảm giác Thanh Tịnh buổi tựu trường đầu tiên? Bµi míi: Có kỷ niệm tuổi thơ ngào êm đềm tuổi thơ nhân vật “ tôi” “ Tôi học” Song có tuổi thơ cay đắng dội… “Những ngày thơ ấu” nhà văn Nguyên Hồng đã kể, nhớ lại với rung động cực điểm linh hồn trẻ dại mà thấm đẫm tình yêu – tình yêu Mẹ Bài học hôm giúp ta nhận rõ rung động Hoạt động 1: Tìm hiểu chung I T×m hiÓu chung ?Tr×nh bµy nh÷ng hiÓu biÕt cña em vÒ t¸c gi¶, t¸c T¸c gi¶ -Nguyªn Hång(1918-1982) lµ nhµ v¨n phÈm? *Do hoàn cảnh sống mình, NH sớm thấm thía người cùng khổ nỗi cực và gần gũi người nghèo khổ, lớp đáy xã hội Viết giới nhân vật ấy,ông bộc lộ niềm yêu thương sâu sắc, mãnh liệt, lòng trân trọng vẻ đẹp đáng quý Văn xuôi NH giµu chÊt tr÷ t×nh, nhiÒu d¹t dµo nh÷ng c¶m xóc thiÕt tha, rÊt mùc ch©n thµnh §ã lµ v¨n cña trái tim nhạy cảm, dễ bị tổn thương, dễ rung gi¸o viªn: lª thÞ hång h¶i -Lop6.net n¨m häc: 2011-2012 16 (17) Trường thcs quảng đông - giáo án: ngữ văn động đến cực điểm với nỗi đau và niềm hạnh phúc -S¸ng t¸c nhiÒu thÓ lo¹i: tiÓu thuyÕt, kÝ, bình dị người th¬ T¸c phÈm -Trích chương IV tập hồi kí Nh÷ng ngµy th¬ Êu *Nh÷ng ngµy th¬ Êu lµ tËp håi kÝ viÕt vÒ tuæi th¬ cay đắng tác giả Từ cảnh ngộ và tâm chó bÐ Hång- nv chÝnh- t¸c gi¶ cßn cho thÊy bé mặt lạnh lùng xã hội trọng đồng tiền, đầy thành kiến cổ hủ, thói nhỏ nhen, độc ác đám thị dân tiểu tư sản khiến cho tình máu mủ ruột thịt thành khô héo gồm chương , Trong lòng mẹ là chương IV tập hồi kí 3.§äc- chó thÝch §äc chËm r·i, thÓ hiÖn ®îc néi t©m Gv kiÓm tra mét sè chó thÝch 4.ThÓ lo¹i ? Dựa vào giải thích SGK, em xếp VB “ TLM” -Hồi ký tự truyện vào thể loại nào? Vì sao? - Kết hợp nhuần nhuyễn các phương thức KC-MT-BC Bè côc: ?§o¹n trÝch cã thÓ chia lµm mÊy phÇn ?ndung phÇn chÝnh cña mçi phÇn -từ đầu->hỏi đến chứ: đối thoại người cô cay độc và chú bé Hồng, ý nghĩ và cảm xúc chú người mẹ bÊt h¹nh -cßn l¹i: cuéc gÆp l¹i bÊt ngê víi mÑ vµ cảm giác vui sướng cực điểm chú bé =>từ bố cục này rút vấn đề cần phân Hång tích ndung đoạn trích:tâm địa độc ác nhân vật người cô và tình yêu mãnh liệt chú bé Hồng với người mẹ bất hạnh chú Hoạt động 2: Tìm hiểu văn *Để phân tích tâm địa nhân vật người cô, cần hiểu cảnh ngộ thương tâm chú bé Hồng ?C¶nh ngé cña chó bÐ Hång ntn? -Qua dßng tù sù ta thÊy ®îc c¶nh ngé cña chó bÐ Hồng: bố chết chưa đầy năm, mẹ phải tha phương cầu thực sinh sống, người thân nhà ko thông cảm cho hoàn cảnh gia đình bé H Dòng tự đã khơi nguồn và từ đó nhân vật người cô xuất ?Bµ c« xuÊt hiÖn ®Çu tiªn víi lêi nãi vµ cö chØ nµo? *Bà cô cười hỏi mà ko phải là lo lắng hỏi, nghiêm II T×m hiÓu v¨n b¶n Nhân vật người cô -Cười hỏi: “Mày có vào Thanh Hóa ch¬i víi mÑ mµy ko?” gi¸o viªn: lª thÞ hång h¶i -Lop6.net n¨m häc: 2011-2012 17 (18) Trường thcs quảng đông - giáo án: ngữ văn trang hỏi âu yếm hỏi Nụ cười nửa miệng và câu hỏi thăm dò tưởng đã chạm tới nỗi nhớ và tình thương mẹ chú bé khốn khổ Nhưng ko,chỉ giây lát ,chú bé đã nhận ý nghĩa cay độc däng nãi vµ trªn nÐt mÆt rÊt kÞch kia, cho nªn cËu toan trả lời cúi đầu ko đáp ?Nh vËy c©u hái cña bµ c« cã ph¶i thÓ hiÖn sù quan tâm đến tình cảnh, tình cảm mẹ đứa cháu ko? v× biÕt? ->ko, bề ngoài bà cô có vẻ quan tâm đến tình cảm mẹ đứa cháu côi cút, thực chất bên bà ta gieo rắc vào đầu đứa trẻ nỗi hoài nghi, ruồng rẫy người mẹ phải tha hương cầu thực Ko để tình thương yêu và lòng kính mến mẹ bị “tanh bẩn xâm phạm”, bé Hồng đã trả lời dứt khoát và tự tin “ko, ch¸u ko muèn vµo Cuèi n¨m thÕ nµo mî ch¸u còng vÒ” -Câu trả lời bé H tưởng đối thoại đã chấm dứt bà cô đã chấm dứt chưa? Bà cô còn có lời nói, cử chỉ, hành động nào - Bµ ta hái: “Sao l¹i ko vµo? Mî mày phát tài lắm,có dạo trước ®©u” Giäng vÉn ngät, kÌm theo c¸i nh×n đôi mắt long lanh, chằm chặp ?Khi nghe bµ c« nãi nh vËy, lßng bÐ H ntn? ->c©u nãi nµy bµ c« nh ngÇm b¸o víi H r»ng mÑ cña chú bé đã thay lòng đổi dạ, ko thương con, ko gắn bó với gia đình trước thấy cháu im lặng, cúi đầu xuấng đất, bà cô hẳn biết lòng cháu th¾t l¹i ?Thấy bà cô đã buông tha cho bé H chưa? bà cô tiếp tục có lời nói, hành động nào nữa? -Vỗ vai cười nói: “mày dại quá, bà chưa tha, tiếp tục cười mà nói: vµo ®i,tao ch¹y cho tiÒn tµu.Vµo mµ b¾t mî mµy may v¸ s¾m söa cho vµ th¨m em bÐ chø” *Cái cử vỗ vai,cái nụ cười và lời nói giả dối, độc ác làm Điều này chứng tỏ bà ta muốn lôi đứa cháu đáng thương vào trò chơi cay độc người lớn.thật cay đắng niềm tin và tình mẫu tử bị người khác- lại chính là cô mình xăm xoi hành h¹ “Hai tiÕng em bÐ mµ c« t«i ng©n dµi thËt ngät, thật rõ, nhiên đã xoắn chặt lấy tâm can tôi ý cô tôi muốn” Cái ý đinh nói xấu người mẹ, chia rẽ tình mẹ nhân vật người cô, đã đến đích Nhng bµ c« vÉn cha bu«ng tha gi¸o viªn: lª thÞ hång h¶i -Lop6.net n¨m häc: 2011-2012 18 (19) Trường thcs quảng đông - giáo án: ngữ văn ?Vậy bà cô còn có hành động nào nữa? ->Tình cảnh túng quẫn, hình vẻ gầy guộc, rách rưới của mẹ chú bé người cô miêu tả cách tỉ mØ víi vÎ thÝch thó rá rÖt ?§Õn ®©y th× t©m tr¹ng cña bÐ H ntn? ->NghÑn lêi, khãc ko tiÕng *cho đến nhìn thấy đứa cháu nghẹn lời, khóc ko tiếng, bà cô đổi giọng nghiêm nghị và vỗ vai an ủi cháu, tỏ chút xót thương người anh trai vừa khuất, thương hại người chị dâu khổ sở thực là thay đổi đấu pháp công Dường đã đánh đến miềng đòn cuối cùng thấy đứa cháu tức tưởi, phẩn uất đến đỉnh điểm.và đến đây giả dối , thâm hiểm mà trơ trẽn người cô đã phơi bày toàn ?Tâm trạng người cô và bé H trò chuyÖn ntn? ->Đối lập nhau:Bé H: đau đớn , xót xa Bµ c«: l¹nh lïng thÝch thó ?Đoạn văn trên sử dụng phương thức biểu đạt nào? BiÖn ph¸p NT nµo? ?Trong cuéc nãi chuyÖn gi÷a bµ c« víi bÐ H em cã nhËn xÐt g× vÒ biÓu hiÖn bªn ngoµi? ->Bề ngoài tỏ dịu dàng,tươi cười hỏi han tất là kịch, giả dối lần bà cô hỏi đứa cháu lµ mçi lÇn bµ khoÐt s©u vµo t©m hån nh¹y c¶m, non nít đứa cháu tội nghiệp Bà hành hạ đứa cháu cách chọc vào vết thương lòng chú bé, vào tình yêu thương và nỗi khát khao gặp mẹ ?Qua nh÷ng ®iÒu mµ chóng ta võa ph©n tÝch, em thÊy bà cô là người ntn? *Khắc họa nhv bà cô thế, tg đã chân thành và mạnh dạn phê phán người sống tàn nhẫn, khô hÐo c¶ t×nh m¸u mñ, ruét rµ x· héi thùc d©n nöa phong kiến giờ.Dĩ nhiên ,tính cách tàn nhẫn đó là sản phẩm định kiến phụ nữ xã héi cò.( Cã c©u tôc ng÷ cæ xa cña cha «ng ta “giÆc bªn Ng« ko b»ng bµ c« bªn chång”) *GV : Tính cách đó là sản phẩm định kiến phụ nữ xã hội cũ Hình ảnh bà cô gây cho người đọc khó chịu, căm ghét chính là hình ảnh tương phản giúp tác giả thể người mẹ và tính tình cảm bé Hồng với mẹ mạnh mẽ, mãnh liệt hơn.TiÕt sau chóng ta sÏ t×m hiÓu Cñng cè: -Nắm chất người cô -Tươi cười kể chuyện -NT:Tù sù, biÓu c¶m, miªu t¶ t©m lÝ §èi lËp =>là người lạnh lùng, độc ác, thâm hiÓm gi¸o viªn: lª thÞ hång h¶i -Lop6.net n¨m häc: 2011-2012 19 (20) Trường thcs quảng đông - giáo án: ngữ văn Hướng dẫn nhà -§äc kÜ v¨n b¶n -Tìm hiểu tâm trạng, cảm xúc, tình yêu bé H mẹ iv Rót kinh nghiÖm: Ngµy so¹n:23/8/2011 Ngµy d¹y: TiÕt lßng mÑ (TrÝch Nh÷ng ngµy th¬ Êu-Nguyªn Hång) i môc tiªu KiÕn thøc: Giúp HS: - Hiểu tình cảnh đáng thương và nỗi đau tinh thần nhân vật bé Hồng, cảm nhận tình thương mãnh liệt chú mẹ - Bước đầu hiểu văn hồi kí và đặc sắc thể văn này qua ngòi bút Nguyên Hồng: §Ëm chÊt tr÷ t×nh lêi v¨n ch©n thµnh, truyÒn c¶m KÜ n¨ng: Rèn cho HS kĩ đọc diễn cảm, phân tích đặc điểm nhân vật Thái độ: Giáo dục HS đồng cảm với nỗi đau tinh thần, tình yêu thương mẹ mãnh liệt bé Hồng ii chuÈn bÞ 1.Gi¸o viªn: nghiªn cøu vb so¹n bµi Tranh ¶nh nhµ v¨n Nguyªn Hång 2.Häc sinh: §äc kÜ v¨n b¶n vµ tr¶ lêi c¸c c©u hái iii tiÕn tr×nh d¹y häc 1.KiÓm tra bµi cò: Em h·y ph©n tÝch nh©n vËt bµ c«? Bµi míi Hoạt động 1: Tìm hiểu văn II T×m hiÓu v¨n b¶n 3.Tình cảm chú bé Hồng đối víi mÑ *Khi nói chuyện với bà cô, bé H chịu bao nhiêu đau a Khi đối thoại với bà cô đớn, uất ức, lòng tin yêu mẹ ?Mới đầu nghe người cô hỏi có muốn thăm mẹ ko, thì -Ko muốn tình thương yêu và kÝnh mÕn mÑ bÞ x©m ph¹m phản ứng bé H ntn? Qua đó thể điều gì? *Nghe lêi nãi thø cña bµ c«, lËp tøc kÝ øc chó bÐ sống dậy hình ảnh người mẹ nơi xa, cực, vất vả Từ cử “cúi đầu ko đáp” đến lúc cười và đáp lại: “năm thÕ nµo mî ch¸u còng vÒ” lµ mét ph¶n øng th«ng minh xuÊt ph¸t tõ sù nh¹y c¶m vµ lßng tin yªu mÑ cña chú bé Bé H đã nhanh chóng nhận ý nghĩa cay độc cña lêi bµ c« gi¸o viªn: lª thÞ hång h¶i -Lop6.net n¨m häc: 2011-2012 20 (21)