Bài giảng môn học Đại số lớp 7 - Tiết 26 - Bài 3: Đại lượng tỉ lệ nghịch

Văn bản: TRONG LÒNG MẸ Trích Những ngày thơ ấu Nguyên Hồng A.Mục đích yêu cầu: Giúp học sinh: - Hiểu được tình cảm đáng thương và nỗi đau tinh thần của nhân vật chú bé Hồng, cảm nhận đư[r]

Tường THCS TT Ba Tơ Giáo án ngữ văn Tuaàn Tiết 5,6: Trong long mẹ Tiết 7: Trường từ vựng Tiết 8: Bố cục văn Ngày soạn: Ngày dạy : Tiết: 5+6: /9/ 2008 /9/ 2008 Văn bản: TRONG LÒNG MẸ ( Trích Những ngày thơ ấu) (Nguyên Hồng) A.Mục đích yêu cầu: Giúp học sinh: - Hiểu tình cảm đáng thương và nỗi đau tinh thần nhân vật chú bé Hồng, cảm nhận tình yêu thương mãnh liệt chú bé mẹ - Bước đầu hiểu văn hồi kí và đặc sắc thể văn này qua ngòi bút Nguyên Hồng: thấm đượm chất trữ tình, lời văn tự truyện chân thành, giàu sức truyền cảm - giáo dục tình yêu thương gia đình B Chuẩn bị: - HS: Học bài cũ, đọc - chuẩn bị bài - Gv: giáo án, SGK, SGV… C Phương pháp dạy học: -Vấn đáp – gợi mở - luyện tập D Tiến trình lên lớp: I Ổn định: (1’) II Kiểm tra bài cũ(5’): - Nhân vật tôi nhớ lại kỉ niệm nào thời thơ ấu mình? Thể qua hình ảnh tiêu biểu nào ? Sự hồi tưởng gợi lên ấn tượng gì lòng tác giả ? - Sức hút văn tôi học nhờ vào đâu.? III Bài mới: Giới thiệu bài mới: (1’)Tác giả Nguyên Hồng - Hồi kí tự truyện “ Những ngày thơ ấu” 2.Tiến trình tổ chức các hoạt động: Hoạt động Thầy Hoạt động Trò Nội dung Hoạt Động 1: Hướng Dẫn I.Đọc văn – chú HS đọc và tìm hiểu chú thích.( sgk tr 15-20) Người thực hiện: Lop6.net Tường THCS TT Ba Tơ Giáo án ngữ văn thích:(10’) -Gọi HS đọc - Gọi HS nhận xét - Gọi HS đọc * ? Cho biết vài nét tiêu biểu tác giả Nguyên Hồng ? - Gv kết luận - Đọc -nhận xét ? Tác phẩm tiêu biểu ? - HS trả lời -Đọc * - Hs trả lời - Hs nhận xét, bổ sung - GV: lưu ý kiểm tra học sinh các chú thích 5,8,12,13,14,17 SGK tr 1920 Hoạt động 2: Gv hướng dẫn học sinh tìm hiểu văn ? Hãy tìm bố cục văn - Hai phần & nội dung phần ? + “….người ta hỏi đến ?” - Cuộc đối thoại người cô cay độc và chú bé Hồng; ý nghĩa cảm xúc chú bé người mẹ bất hạnh + Còn lại: Cuộc gặp lại bất ngờ với mẹ và cảm giác vui sứớng cực GV: hướng dẫn HS phân điểm chú bé Hồng - Mồ côi cha, mẹ tha tích văn theo bố cục ? Cảnh ngộ bé Hồng có hương cầu thực, sống gì đặc biệt ? với người cô, luôn bị hất hủi - Đọc - Gọi HS Đọc đoạn đầu - Quan hệ ruột thịt (là cô ? Nhân vật “cô tôi” có quan ruột bé Hồng) Đọc văn bản: Chú thích: a Tác giả: (1918-1982) Tên khai sinh Nguyễn Nguyên Hồng, quê TP Nam Định Ngòi bút ông luôn hướng người cùng khổ, gần gũi mà ông yêu thương Được tặng giải thưởng HCM(1996) - Ông sáng tác nhiều thể loại: tiểu thuyết, kí, thơ, sử thi; tiêu biểu:Bỉ vỏ; NNTA; Cửa biển… b Tác phẩm: NNTA gồm chương; đoạn trích là chương tác phẩm II Tìm hiểu văn Bố cục: phần 2.Phân tích a Cuộc đối thoại người cô cay độc và chú bé Hồng(“ đến chứ”) -Là cô ruột Hồng -Các chi tiết Người thực hiện: Lop6.net Tường THCS TT Ba Tơ Giáo án ngữ văn hệ nào với bé Hồng ? ? Nhân vật người cô lên qua các chi tiết , lời nói điển hình nào; Hãy liệt kê chi tiết này ? ? Em hãy phân tích giọng điệu người cô để thấy đựợc thái độ người cô chú bé Hống ? - HS thảo luận: + Cô tôi goi tôi đến… + Sao lại không vào + Mày dại quá… +Cười hỏi + Cười kịch - HS thảo luận: +Tươi cười kể mẹ + Cười hỏi không bé Hồng với hình ảnh phải lo lắng, nghiên nghị túng quẩn, rách rưởi âu yếm hỏi cách tỉ mĩ, thích + Cười kịch giả thú dối + “Sao lại không vào…phát bài” giọng nói ngào, bình thản +Hỏi liên tục mà mỉa mai, mắt thì long lanh chằm chặp đua nhìnchú bé muốn kéo chú bé vào trò chơi +Vỗ vai, ngậm độc ác đã tính sẳn ngùi - Tiếp tục công: cử vổ vai cười nói: “mày dại quá thể giả dối, độc ác “Hai tiếng” em bé” ” không lộ độc ác ý mà còn chuyển sang chiều hướng châm chọc, nhục mạ - Người cô cay nghiệt,  Lạnh lùng, hẹp hòi, hẹp hòi, tàn nhẫn, trơ tàn nhẫn trơ trẽn, luôn trẻn, luôn tìm cách săm tìm săm soi hành hạ và soi, hành hạ và nhục mạ nhục mạ bé Hồng bé Hồng ? Những lời lẻ đó đã bộc lộ tính cách ( chất) nào người cô ? - GV: Đó còn là hình ảnh mang ý nghĩa tố cáo hạng người sống tàn nhẫn , khô héo tình máu mũ ruột và xã hội thực dân phong kiến ?Hãy giới thiệu vài nét -HS:… gia cảnh Hồng? ? Hãy tìm chi tiết bộc - HS thảo luận: lộ thái độ bé Hồng + Nhận các ý nghĩa b.Nhân vật bé Hồng: -Mồ côi cha, mẹ tha hương cầu thực, sống với cô Người thực hiện: Lop6.net Tường THCS TT Ba Tơ Giáo án ngữ văn đoạn đối thoại với người cô cay độc + Nhắc đến mẹ tôi, cô ? tôi + Hai tiếng em bé + Giá cổ trục ? Vì bé Hồng cảm nhận - Vì lời nói -Nhận cái ý nghĩa lời nói đó ý cay người cô chứa đựng cay độc lời nói độc ? giả dối, mỉa mai ,hắt hủi, người cô chí độc ác dành cho người mẹ đáng thương bế Hồng ? Bé Hồng có phản ứng - Khi người cô hỏi, lẻ nào trước lời cay thường trả lời có độc người cô ? thiếu tình thương ấp ủ và nhạy cảm, nặng tình thương và lòng kính mến mẹ  nhận ý nghĩa cay độc  cuối đầu không đáp cũng đã cười và đáp lại  phản ứng thông minh và tự tin :”Cuối năm …cũng về” - Trước lời công cô “sao lại không vào ; mày dại quá…” khóc mắt cay cay  nước mắt ròng ròng: thể đau đớn, phẫn uất trước - GV: Đối lập lại tâm trạng nhục mạ  cười dài đau đớn, xót xa bị gai tiếng khóc “hai cào, xát muối đứa cháu tiếng em bé”: kìm nỗi là vô cảm sắc lạnh đến đau xót, nỗi tức tưởi dang dâng lên ghê rợn người cô lòng - Trước giọng: “tươi cười kể ” “ cổ họng tôi đã nghẹn ứ…” (về tình cảnh túng quẩn, hình vẻ gầy guộc, rách + Cúi đầu không đáp  cười và đáp lại  phản ứng thông minh và tự tin  Nước mắt ròng ròng  cười dài tiếng khóc: thể đau đớn phẫn uất trước nhục mạ, nỗi tức tưởi dâng lòng Người thực hiện: Lop6.net Tường THCS TT Ba Tơ Giáo án ngữ văn ? Từ thái độ đó, em có nhận xét gì tính cách bé Hồng dành cho mẹ ? ? Tác giả đã sử dụng phương thức biểu đạt chính nào đoạn đầu ? tác dụng ? ? Khi kể đối thoại người cô với bé Hồng, tác giả đã sử dụng nghệ thuật gi ? biểu hiện? ? Mục đích việc sử dụng nghệ thuật tương phản? ? Hình ảnh mẹ với bé Hồng lên qua các chi tiết nào ? ? Cảm giác sung sướng cực điểm gặp lại và nằm lòng mẹ mà chú mong chờ mõi mắt thể cụ thể nào ? rưới người mẹ cô kể cánh tỉ mĩ với vẻ thích thú rõ rệt”) - Cử vổ vai, đổi giọng  giả dối, trơ trẽn người cô đã phơi bày - Cảm xúc yêu thương mảnh liệt người mẹ bất hạnh , thể khao khát tình yêu thương mẹ - Biểu cảm - Bộc lộ trực tiếp và gợi lên tâm trạng đau đớn bé Hồng -Nghệ thuật tương phản - Tính cách hẹp hòi, tàn nhẫn người cô >< tính cách sáng giầu tình yêu thương bé Hồng mẹ - Làm bật lên tính cách tàn nhẫn cháu người cô - Khẳng định tình mẫu tử sáng cao bé Hồng mẹ - Mẹ tôi mình đêm nhiều quà bánh - Mẹ tôi cầm nón vẫy tôi - Mẹ tôi không còm cõi xơ xác - Tiếng gọi: Mợ ! - Hành động: Chạy theo xe thở hồng hộc …,đùi áp đùi mẹ tôi - Xúc cảm: phải bé lại và lăn vào lòng người mẹ - Dỗi hờn mà hạnh phúc, tức tưởi mà mãn =>Thể cảm xúc yêu thương mãnh liệt người mẹ bất hạnh , thể khao khát tình yêu thương mẹ Bé Hồng lòng mẹ ( còn lại ) -Thấy bóng người giống mẹ, gọi bối rối -Chạy theo xe… đùi áp vào đùi mẹ tôi Người thực hiện: Lop6.net Tường THCS TT Ba Tơ Giáo án ngữ văn ? Em có nhận xét gì giọt nước mắt mà bé Hồng tức tưởi lúc này ? (so với trả lời người cô) ? Em có nhận xét gì cảm xúc bé Hồng đoạn này so với đoạn trước ? ? Em có nhận xét gì? giọng điệu văn tác giả đoạn cuối ? - GV:Đoạn trích lòng mẹ đặc biệt phần cuối này là bài ca chân thành và cảm động tình mẫu tử thiêng liêng bất diệt ? Qua đoạn trích, hãy chứng minh văn Nguyễn Hồng giàu chất trữ tình ? - GV: kết luận: + Hoàn cảnh đáng thương bé Hồng, câu chuyện người mẹ, phải âm thầm chịu đựng nhiều cay đắng, nhiều thành kiến tàn ác + Chính là mạch kết cấu chương hồi kí:Niềm xót xxa tủi nhục, lòng dận sâu sắc, liệt, tình yêu thương nồng nàng thắm thiết ?Qua văn tính giảng, em hiểu nào là hồi kí nguyện - Đoạn cuối: Chú be Hồng kềnh cảm giác vui sướng rạo rực, không mẩy may nghỉ nghợi gì,những lời cay độc người cô, tủi cực vừa qua đã chìm dòng cảm xúc miên man - Tác giả diễn tả cảm hứng đặc biệt say mê, cùng rung động vô cùng tinh tế Nó là hình ảnh giới bừng nở, hồi sinh, giới dịu dàng kỉ niệm và ăm ắp tình mẫu tử - HS thảo luận - HS trả lời - HS nhận xét bổ sung - Là thể kí, kể lại chuyện chính mình đã trải qua, đã chứng kiến * Phần câu hỏi có thể cho - Nguyễn Hồng là nhà HS nhà tự tìm hiểu văn viết nhiều phụ nữ - Hướng dẫn: Chú ý bám và nhi dồng  Chú bé Hồng bềnh cảm vui sướng, rạo không mảy may ngợi gì bồng giác rực, nghĩ  Hình ảnh giới hừng nở, hồi sinh, giới dịu dàng kỉ niệm và ăm ắp tình mẫu tử Chất trữ tình thấm đượm chương 4: “Trong lòng mẹ” - Tình và nội dung câu chuyện; - Dòng cảm xúc phong phú bé Hồng; -Cách thể tác giả: + Kết hợp kể và biểu cảm + Các so sánh giàu cảm xúc + Lời văn giàu cảm xúc Người thực hiện: Lop6.net Tường THCS TT Ba Tơ Giáo án ngữ văn vào đoạn trích Nguyễn Hồng dành cho phụ nữ và nhi đồng lòng chan chứa tình thương yêu và thái độ nâng niu trân trọng - Nhà văn diễn tả thấm thía nỗi cực và phụ nữ và nhi đồng gánh chịu thời trước - Nhà văn thấu hiểu, vô cùng trân trọng vẻ đẹp tâm hồn đức tính cao quí người phụ nữ và nhi đồng Hoạt động 3: Tổng kết – III Tổng kết: < ghi nhớ SGK tr 21> củng cố 5’ ? Nội dụng ? HS trả lời ? Nghệ thuật ? IV Củng cố: (2’) GV nhắc lại nội dung bài học V Dặn dò: (1’) – Đọc kĩ lại văn - Nắm nét chính tác giả, tác phẩm - Học nội dung bài học - Xem trước bài tập viết: “trường từ vựng” E Đánh giá , rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …… Ngày soạn: /.9/08 Người thực hiện: Lop6.net Tường THCS TT Ba Tơ Giáo án ngữ văn Tiết: 7: Ngày dạy: /.9 /08 Tiếng Việt: TRƯỜNG TỪ VỰNG A.Mục đích yêu cầu: Giúp học sinh: - Hiểu nào là trường từ vựng, biết xác lập các trường từ vựng đơn giản - Bước đầu hiểu mối quan hệ trường từ vựng với các tượng ngôn ngữ đã học đồng nghĩa, trái nghĩa, ẩn dụ, hoán dụ, nhân hoá … - Giáo dục học sinh tìm tòi học tập, tình yêu Tiếng Việt B Chuẩn bị: - HS: Học bài cũ, chuẩn bị bài - Gv: giáo án, đồ dùng dạy học C Tiến trình lên lớp: I Ổn định: (1’) II Kiểm tra bài cũ(5’): - Như nào gọi là từ ngữ nghĩa rộng, từ ngữ nghĩa hẹp ? ví dụ ? - Kiểm tra bài tập, cho ví dụ học sinh phân tích III Bài mới: 1.Giới thiệu bài mới: (1’) 2.Tiến trình tổ chức các hoạt động: Hoạt động Thầy Hoạt Động 1: Hướng Dẫn HS tìm hiểu khái niệm:(19’) -Gọi HS đọc đoạn văn - Gv: ghi từ in đậm - Các từ in đậm đoạn trích có nét chung nào nghĩa ? - Gv: các từ mặt, mắt…nằm từ phận thể người ? Em hãy lấy ví dụ trường: “dụng cụ nấu nướng” ? ? Các từ : mặt, đầu có thể so sánh với xoong, nồi…được không ? vì sao? ? Vậy trường từ vựng là gì ? ? Ví dụ: bàn, ghế, tủ, Hoạt động Trò - Đọc -Chỉ phận thể người Nội dung I.Thế nào là trường từ vựng? Tìm hiểu BT SGK tr 21 Mặt, mắt… Gò má, đầu…  Chỉ phận thể người - Xoong, nồi, chảo, rá, bếp… - Không - Cơ sở để hình thành trường là đặc điểm chung ngôn ngữ, không có đặc điểm chung ngôn ngữ Kết luận: thì không có trường a khái niệm: trường từ - HS trả lời vựng là tập hợp Người thực hiện: Lop6.net Tường THCS TT Ba Tơ Giáo án ngữ văn giường(gỗ) có trường từ vựng chung gì ? - Các vật dụng gia đình từ gỗ - Gv: cho HS ghi các lưu ý và diễn giải cho HS theo SGK tr 21-22 từ có ít nét chung nghĩa -Vd: b Lưu ý: SGK tr21-22 - Một trường từ vựng có thể bao gồm nhiều trường từ vựng nhỏ - Một trường từ vựngcó thể bao gồm từ khác từ loại - Một trường từ vựng có thể thuộc nhiều trường từ vựng - Có thể dùng trường từ vựng để chuyển nghĩa làm tăng tính diễn đạt ngôn từ Hoạt động 2: Gv hướng dẫn - Thực theo yêu HS luyện tập:( lên bảng): theo cầu Gv nhóm, cá nhân… (14’) 1/ BT1 SGK tr 23: Các từ thuộc trường từ vựng” người ruột thịt” trích “Trong lòng mẹ”: Hồng(tôi-con), thầy(cha), cô, con, em, bà, họ, nội … 2/ BT2 SGK tr 23: Đặt tên trường từ vựng a.Dụng cụ đánh bắt thuỷ sản b Dụng cụ để đựng c Hoạt động chân d Trạng thái tâm lý e Tính cách g Dụng cụ để viết 3/ BT3 SGK :Các từ in đậm thuộc trường từ vựng “thái độ” 4/ BT4 SGK Xếp các từ đã cho vào trường từ vựng: a.Khướu giác: Mũi, thơm, điếc, thính b Thính giác: Tai, nghe, điếc, rõ, thính 5/ BT5 SGK Tìm các trường từ vựng - Lưới: + Trường dụng cụ đánh bắt thuỷ sản, chim thú + Trường hệ thống gồm nhiều phòng tuyến giao (lưới điện ) + Trường dụng cụ thể thao, trường hệ thống canh phòng, vây bắt cẩn mật (sa vào lưới phục kích) - Lạnh: + Trường thời tiết (nhiệt độ, lạnh) + Trường đối xử: lạnh tiền (thờ ơ) + Trường cảm giác: (ớn lạnh ) 6/BT6 SGK Tác giả đã chuyển các từ in đậm từ trường “quân “ sang tường “nông nghiệp” Người thực hiện: Lop6.net Tường THCS TT Ba Tơ Giáo án ngữ văn 7/ BT7 SGK viết đoạn văn IV Củng cố: (3’) - Khái niệm - Lưu ý V Dặn dò: (1’) - Bài học - Làm bài tập - Thường xuyên tra cứu từ điển tăng vốn từ Tiếng Việt - Chuẩn bị soạn bài:“Bố cục văn bản” D Đánh giá , rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết: Tập làm văn: /9/ 2008 /9/ 2008 BỐ CỤC CỦA VĂN BẢN A.Mục đích yêu cầu: Giúp học sinh: - Nắm bố cục văn bản, đặc biệt là cách xếp các nội dung phần thân bài - Biết xây dựng bố cục văn mạch lạc, phù hợp với đối tượng và nhận thức người học B Chuẩn bị: - HS: Học bài cũ, chuẩn bị bài - Gv: giáo án, SGK, SGV C Tiến trình lên lớp: I Ổn định: (1’) II Kiểm tra bài cũ: - Thế nào là chủ đề ? Người thực hiện: Lop6.net Tường THCS TT Ba Tơ Giáo án ngữ văn - Tính thống chủ đề văn thể nào ? - Kiểm tra bài tập III Bài mới: 1Giới thiệu bài mới: (1’) 2.Tiến trình tổ chức các hoạt động: Hoạt động Thầy Hoạt động Trò Nội dung Hoạt Động 1: Hướng I.Bố cục văn bản: Tìm hiểu BT SGK dẫn HS ôn lại kiến thức phần văn (20’) trang 24 - Gọi HS Đọc - Đọc “ Người thầy đạo cao đức trọng” ?Văn trên chia làm - phần phần, các - (I)… “danh lợi” - (II)…”vào thăm” phần đó? - (III) …còn lại ? Hãy cho biết nhiệm vụ (I) giới thiệu thầy C.V.A: phần văn giỏi, tính tình cứng cỏi, trên ? không màng danh lợi (II) Trình bày rõ thêm - GV (II): có đoạn trình đạo đức thầy C.V.A: thẳng bày các ý chủ đề thắn cương trực có nhiều học trò theo học và đỗ đạt cao , giữ lễ nghi Ông làm quan , căm ghét nịnh thần (III): Tổng kết ý phần (III) : Nhân đức ông nêu người quý trọng, lưu danh ? Hãy phân tích mối quan - Phần 1: Giới thiệu thầy hệ các phần C.V.A: giỏi, tính tình cứng văn bản? cõi Không màn danh lợi - Phần2: Trình bày rõ biểu nhân cách cao quý thầy - Phần III: kết mà nhân cách đem lại ?  các phần có chức nhiệm vụ riêng phù hợp nhau, các ý liên kết Từ việc phân tích trên , - phần 2.Kết luận: Người thực hiện: Lop6.net Tường THCS TT Ba Tơ Giáo án ngữ văn hãy cho biết bố cục văn gồm phần ? nhiệm vụ phần? Các phần có quan hệ với nào ? Hoạt động 2: Gv hướng dẫn học sinh tìm hiểu cách bố trí xếp nội dung phần thân bài văn (10’) Gv: Đọc mục mở đầu phần II và hướng dẫn Hs trả lời các câu hỏi ? Phần thân bài văn tôi học Thanh Tịnh kể kiện nào ? ? Các kiện xếp nào ? (theo thứ tự nào ?) ? Văn lòng mẹ chủ yếu trình bày tâm trạng bé Hồng Hãy diễn biến tâm trạng bé Hồng phần thân bài? + Mở đầu: Nêu khái quát chủ đề + Thân bài: Trình bày các khía cạnh chủ đề + Kết bài: Tổng kết chủ đề - Các phần có quan hệ mật thiết với nhau, thống cùng chủ đề Văn thường có phần mở bài, thân bài, kết bài Mỗi phần có chức năng, nhiệm vụ riêng phải phù hợp với *Ghi nhớ: 1,2 SGk tr25 II Cách bố trí xếp nội dung phần thân bài văn bản: Tìm hiểu BT SGK trang 25 - Những hồi tưởng tác giả buổi tựu trường đầu tiên + Trên đường đến trường + Trong sân trường, xếp hàng + Trong lớp - Sắp theo trình tự thời gian, không gian Sắp xếp theo liên tưởng , đối lập cảm xúc cùng đối tượng mà trước đây – buổi tựu trường - Tình thương mẹ và thái độ căm ghét cực độ cổ tục đã đày đoạ mẹ mình cậu bé Hồng nghe bà cô cố tình bịa chuyện nói xấu mẹ cậu - Niềm vui sướng cực độ bé Hồng lòng mẹ -Hs bộc lộ ? Nếu tả người, vật, vật , p/c’ …Em miêu tả theo trình tự nào ? ? Hãy kể số trình tự -Không gian (p/c’), chỉnh Người thực hiện: Lop6.net Tường THCS TT Ba Tơ Giáo án ngữ văn thường gặp mà em biết ? ? Phần thân bài văn “ Người thầy đạo cao đức trọng” nêu các việc thể chủ đề “ Người…” Hãy cho biết cách xếp các việc ? ? Từ việc tìm hiểu trên hãy cho biết: + Sự xếp nội dung phần thân bài tuỳ thuộc vào yếu tố nào ? + Các ý phần thân bài thường xếp theo trình tự nào thể - phận(ngừời, vật) tính cách, cảm xúc(tả Kết luận: người) -Thân bài trình bày theo thứ tự tuỳ -Hai nhóm việc thầy thuộc kiểu văn bản, chủ C.V.A phần thân bài đề, ý đồ giao tiếp -Trình tự: Thời gian, : +các việc nói thầy không gian, theo mạch C.V.A là người tài cao suy luận …phù hợp với + …nói thầy C.V.A là triển khai chủ đề, người đạo đức học tiếp nhận người đọc trò kính trọng *Ghi nhớ mục SGk tr -Kiểu văn (tự sự, miêu 25 tả…) chủ đề, ý đồ giao tiếp người viết -Thời gian, không gian, theo phát triển việc hay theo mạch suy luận -Đọc Goị Hs Đọc ghi nhớ SGK tr 25 Gv: nhấn mạnh lại nội dung chính Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh luyện tập (5’) - Hs thảo luận làm BT SGK tr26-27, phân tích mối quan hệ tình tự trình bày các ý đoạn văn - Bài tập 2-3 tr27 Hs nhà làm III Luyện tập: SGK tr27 a.Trình bày theo thứ tự không gian: xa – gần, tận nơi – xa dần b.Trình bày theo thứ tự thời gian: sáng-về chiều-lúc hoàng hôn Không gian: Ba vì – xung quanh Ba vì c Hai luận xếp theo tầm quan trọng chúng luận điểm cần chứng minh IV Củng cố: (2’) Nội dung bài học V Dặn dò: (1’) – Đọc kĩ lại các đoạn văn phần tìm hiểu bài - Học bài, nội dung phần ghi nhớ Người thực hiện: Lop6.net Tường THCS TT Ba Tơ Giáo án ngữ văn Làm BT Tiết 9: Tức nước vỡ bờ Tiết 10: Xây dựng đoạn văn tự Tiết 11+12: Viết bài TLV số còn lại nước vỡ bị kiểm TLV Soạn “Tức bờ” chuẩn tra tiết lớp D Đánh giá , rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Tuaàn Người thực hiện: Lop6.net Tường THCS TT Ba Tơ Giáo án ngữ văn Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết: 9: Văn bản: /9/ 2008 /9/ 2008 TỨC NƯỚC VỠ BỜ Ngô Tất Tố A.Mục đích yêu cầu: Giúp học sinh: - Qua đoạn trích thấy mặt tàn ác bất nhân chế độ xã hội đương thời và tình cảnh đau thương người nông dân cùng khổ xã hội ấy; cảm nhận cái qui luật thực : Có áp bức; có đấu tranh; thấy vẻ đẹp tâm hồn và sức sống tiềm tàng người phụ nữ nông dân - Thấy nét đặc sắc nghệ thuật viết truyện tác giả B Chuẩn bị: - HS: Học bài cũ, chuẩn bị bài - Gv: giáo án, dụng cụ dạy học C Tiến trình lên lớp: I Ổn định: (1’) II Kiểm tra bài cũ: (4’) ? Nhân vật người cô bộc lộ qua biểu nào, thể tính cách gì? ? Đoạn tích “Trong lòng mẹ” thể thái độ, tình cảm gì bé Hồng mẹ? III Bài mới: Giới thiệu bài mới: (1’) - Tác giả NTT - Tác phẩm TĐ, vị trí đoạn trích 2.Tiến trình tổ chức các hoạt động: Hoạt động Thầy Hoạt động Trò Nội dung Hoạt Động 1: Hướng I.Đọc văn bản, tìm dẫn HS đọc chú thích hiểu chú thích:( (10’) SGK tr 28-32) - Gọi HS Đọc - Đọc Đọc văn - Gọi HS nhận xét - nhận xét bạn đọc 2.Chú thích: (HS - Gọi HS Đọc * -Đọc chú thích * Đọc sách) - Khái quát tác giả -Hs trả lời a Tác giả: NTT NTT? (1839-1954) quê Lộc Hà – Từ SơnGV: - NTT là Bắc Ninh, là nhà nhà văn xuất sắc văn xuất chúng trào lưu văn học trào lưu văn học thực trước cách thực trước CM, mạng, ông nỗi tiếng nhiều Người thực hiện: Lop6.net Tường THCS TT Ba Tơ Giáo án ngữ văn lĩnh vực: viết báo, phóng sự, dịch thuật …Về báo chí ông coi là tay ngôn luận xuất sắc đám nhà báo” (Vũ Trọng Phụng) Tác phẩm chính: TĐ(1939), lều chõng(1940), tập phóng sự, tập án cái đình(1939), việc làng… Vị trí đoạn trích? GV: TĐ là tác phẩm tiêu biểu nghiệp văn học NTT, tác phẩm tiêu biểu trào lưu văn học thực trước CM tháng - GV: kiểm tra việc đọc chú thích nhà Hs: Sưu, cai lệ, lực điền… Hoạt động 2: GV hướng dẫn học sinh tìm hiểu văn (25’) Gv: TĐ lấy đề tài từ mục thuế làng quê đồng Bắc Bộ đây là thuế thân, thứ thuế dã man đánh vào đầu người dân đinh, qua đó phản ánh xã hội nông thôn đương thời cách tập trung, điển hình , tác phẩm có sức khái quát XH cao Trong thời đại , NTT đã làm loạt nhân vật tiêu biểu cho các tầng lớp phong kiến thống trị nông thôn trứoc đó, đặc biệt xây dựng hình tượng điển hình người phụ nữ nông thôn đương - Trích chương 18 tác phẩm TĐ - HS trả lời ông tiếng nhiều lĩnh vực, tặng giải thưởng Hồ Chí Minh.Tác phẩm chính: TĐ (1939), Lều chõng (1940), tập phóng sự, tập án cái đình (1939) b Tác phẩm: Tức nước vỡ bờ trích chương 18 tác phẩm TĐ II Đọc- hiểu văn bản: -Nghe Người thực hiện: Lop6.net Tường THCS TT Ba Tơ Giáo án ngữ văn thời ? Theo dõi đoạn trích, hãy -Hai tuyến nhân vật: cho biết có tuyến + Chị Dậu, chồng, nhân vật nào? người lang + Cai lệ, lí ? Nhân vật trung tâm -Chị Dậu đoạn trích ? ? Theo em hình ảnh chị - Qua việc: Dậu đoạn trích + chị Dậu ân cần chăm sóc khắc hoạ rõ qua chồng yếu sưu việc nào? Tương ứng là thuế(…ngon miệng hay đoạn nào văn bản? không ?) + Sự việc chị Dậu đương đầu với cai lệ và người nhà lý Trưởng ? Chị Dậu chăm sóc anh -Giữa vụ sưu thuế căng Dậu hoàn cảnh nào ? thẳng, quan tận làng GV: Nhà nghèo, chị Dậu để đốc thuế , bọn tay sai phải bán con, đàn chó càng hăng xông vào đẻ và gánh khoai cuối nhà người chưa nộp thuế để đánh trói, đem cùng… đình đổ cùm kẹp ? Tìm hình ảnh chi -Cháo chín, chị Dậu bắc tiết thể chăm sóc mang hiên nhà …quạt cho vợ chồng ? chóng nguội - Chị Dậu rón rén bưng bát …chờ xem chồng chị có ăn ngon miệng hay không ? Qua lời nói, cử em -Là người phụ nữ đảm hãy nhận xét tính cách hết lòng yêu thương chồng chị Dậu ? con, tính tình vốn dịu dàng -Nghèo khổ không lối thoát - sức chịu đựng dẻo dai, giàu tình làng nghĩa xóm ? Qua hình ảnh chị Dậu, người làng xóm em có nhận xét gì tình cảm người nông dân XH cũ ? - GV: Khi bạn cai lệ và người nhà lý Trưởng sầm sập vào nhà , anh Dậu lại ngất lăng đùng xuống Nhân vật chị Dậu: a.Tình chị Dậu trước bọn tay sai xông đến: - Chị Dậu chăm sóc chồng yếu, bị đánh đập từ đình - Nấu cháo, b ưng rón rén… Thể là người phụ nữ đảm , dịu dàng, tính cách b.Diễn biến tâm lí, hành động Chị Dậu: Người thực hiện: Lop6.net Tường THCS TT Ba Tơ Giáo án ngữ văn phản ? Chị Dậu đã đối phó với bọn tay sai để bảo vệ chồng nào ? cách nào? ? Do đâu mà chị Dậu có sức mạnh lạ lùng quật ngã tên tay sai ? - GV: Khối căm thù ngàn ngạt chị đã bùng núi lửa , chính là biểu trạng thái lòng yêu thuơng mãnh liệt người phụ nữ lao động dường sinh để yêu thương, nhường nhịn hi sinh đó ? Trong phần này đã cho thấy rõ tính cách gì nhân vật chị Dậu ? -GV: Do anh Dậu can ngăn có lí chị Dậu không chấp nhận, không chịu sống phải cuối đầu Hành động chị bột phát và chưa giải gì , bế tắc ? Cai lệ là chức danh gì? ?Tên lệ có mặt làng -HS thảo luận -“van xin tha - HS trả lời, nhận xét, bổ thiết” sung +Ban đầu “van xin tha thiết” -“Liều mình cự lại” + lí lẽ…  cố khêu gợi từ tâm và lương ông cai +Sau bị bịch vào ngực chị đã lièu mình cực lại” + Bằng lí lẽ: “chồng tôi đau ốm …”(đổi xưng hô từ cháu ông  tôi-ông) + Bằng hành + Sau bị tát vào mặt : động Chị nghiên eăng xưng hô mày tôi với cai lệ, “ túm lấy cổ hắn”  ngã chỏng queo…,chị quơ gậy túm tóc người nhà lí trưởng… -Sức mạnh lòng căm hờn -Cái gốc chính là sức mạnh tình thương yêu , xuất phát từ động bảo vệ anh Dậu Khi bị đẩy đến đường cùng ,chị chống trả liệt , -Một nguời phụ nữ có sức thể thái độ bất sống mạnh mẽ, tinh thần khuất , sức sống tièm phản kháng, bị đẩy đến tàng, mạnh mẽ đường cùng thì chị vùng dậy chống trả liệt , thể thái độ buất khuất -Viên cai huy tốp 2.Nhân vật cai lệ: lính lệ, là gã tay sai mạt Người thực hiện: Lop6.net Tường THCS TT Ba Tơ Giáo án ngữ văn Đông Xá với chức gì hạng+rất chuyênnghiệp -Đánh trói dân làng vụ ? thuế với không nộp đủ thuế ? Hắn và người nhà lý -Thu thuế và đánh nguời Tổng xông vào nhà anh Dậu với ý định gì ? ? Vì là tên -Hắn đại diện cho”nhà tay sai mạt hạng lại có nước”, nhân danh “phép quyền đánh trói ngừoi vô nước” để hành động tội ? - GV: Hắn là công cụ đắc lực các trật tự XH tàn -Xã hội tàn bạo , bất nhân bạo không có luật lệ ? Qua đó , em hiểu nào -Sầm sập tiến vào, trợn chế độ XH phong kiến ngược hai mắt , sấn tới đánh đương thời ? , tát vào mặt , bịch vào ngực ? Ngoại hình, hành động, luôn quát thét, hầm hè, sủa, ngôn ngữ nhân vật này gầm thể nào -Hs trả lời ? ? Biểu là người nào ? ? Hãy nhận xét nghệ thuật khắc hoạ nhân vật này tác giả ? - GV: Chỉ xuất đoạn văn ngắn nhân vật cai lệ khắc hoạ bậc, sống động, có giá trị điển hình rõ rệt Trong cai lệ mang tính dã thú đó là thân sinh động trật tự Xh thực dân phong kiến đương thời ? Hãy chứng minh :”cái đoạn chị Dậu đanh với tên cai lệ là đoạn tuyệt khéo” ? (giá trị nghệ -Kết hợp các chi tiết điển hình vẽ dạng , lời nói, hành động, để khắc hoạ nhân vật -HS thảo luận, trả lời -Hs nhận xét, bổ sung -Bỏ ngoài tai lời van xin chị Dậu , trợn ngược hai mắt, sấn tới trói anh Dậu, đánh , tát, bịch vào chị Dậu -Luôn quát ,thét, hầm hề, rú, gầm Một kẻ không nhân tính , là công cụ XH tàn bạo, bất công vô luật lệ Nghệ thuật: -Khắc hoạ nhân vật rõ nét:ngoại hình, tính cách… Người thực hiện: Lop6.net Tường THCS TT Ba Tơ Giáo án ngữ văn thuật đoạn này ?) -Ngoài bút miêu tả linh động, sống động -Ng kể chuyện, miêu tả tác giả và đối thoại nhân vật đặc sắc III Tổng kết: (ghi nhớ SGK tr 33) Hoạt động 3: Củng cố: - HS Đọc GV chốt lại (3’) IV Dặn dò: (1’) – Đọc kĩ lại văn - Học bài, nội dung + ghi nhớ SGK -Chuẩn bị trước”xây dựng đoạn văn văn bản” D Đánh giá , rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Ngày soạn: /9/ 2008 Ngày dạy: /9/ 2008 Tiết: 10 TLV: XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN A.Mục đích yêu cầu: Giúp học sinh: - Hiểu khái niệm đoạn văn, từ ngữ chủ đề, câu chủ đề , quan hệ các câu đoạn văn và cách trình bày nội dung đoạn văn - Viết các đoạn văn mạch lạc đủ sức làm rõ nội dung định B Chuẩn bị: - HS: Học bài cũ, chuẩn bị bài - GV: giáo án, bảng phụ Người thực hiện: Lop6.net