Đang tải... (xem toàn văn)
*Gợi ý trả lời: -Nghệ thuật: Bài thơ trữ tình kết hợp miêu tả bay bổng , lãng mạn .Hình ảnh sáng tạo -Nội dung: Bài thơ đã vẽ ra một bức tranh tươi sáng,sinh động về một làng quê miền bi[r]
(1)Trường Trung học sở Tam Quan Bắc Ngày soạn 30/ 12/ 2009 Tiết 73 Giáo án Ngữ Văn NHỚ RỪNG (Thế Lữ ) I-MỤC TIÊU: Kiến thức: Giúp HS : - Cảm nhận niềm khát khao tự mãnh liệt, chán ghét sâu sắc cái thực tù túng, tầm thường, giả dối thể bài thơ qua lời hổ bị nhốt vườn bách thú -Thấy nét đẹp riêng thơ lãng mạn Việt Nam:mãnh liệt tư tưởng và cảm xúc;mới mẻ phóng túng ngôn từ,hình ảnh,nhịp điệu Kỹ năng: Rèn kỹ cảm thụ thơ thời kì 1930-1945 Thái độ: Giáo dục tình yêu tự II- CHUẨN BỊ: 1.Chuẩn bị GV: - Đọc kỹ SGK, SGV,STK và các sách tham khảo Soạn giáo án - Đồ dùng dạy học : Bảng phụ, tranh ảnh tác giả 2.Chuẩn bị HS: - Đọc văn - Trả lời các câu hỏi SGK phần Đọc-hiểu văn III-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định tình hình lớp:.(1’) -Kiểm tra sĩ số,tác phong HS Kiểm tra bài cũ: (3’) - Kiểm tra chuẩn bị HS 3.Giảng bài mới: a.Giới thiệu bài: (1’) Ở Việt Nam khoảng năm 30 kỷ xx đã xuất phong trào thơ sôi động, coi là cách mạng thơ ca, thời đại thi ca Đó là phong trào thơ có tính chất lãng mạng tư sản (1932 – 1945) gắn liền với tên tuổi nhà thơ trẻ tiếng Thế Lữ, Lưu Trọng Lư, Xuân Diệu, Huy Cận, Chế Lan Viên, Hàn Mặc Tử, Nguyễn Bính, Tế Hanh Thơ phân biệt với thơ cũ chủ yếu bài thơ Đường luật là chổ số tiếng, số câu, vần nhịp… bài thơ tự do, phóng khoáng, không bị gò bó niêm luật chặt chẽ, rắc rối mà theo dòng cảm xúc người viết Các nhà thơ có viết bài thơ lục bát, bài thơ Đường luật nội dung cảm xúc, tâm trạng đã khác hẳn, hẳn so với các nhà thơ cũ trung đại hay đại đầu kỷ XX Thể thơ khá phổ biến thơ là thể tám tiếng, năm tiếnng, bảy tiếng Hôm chúng ta tìm hiểu bài thơ “Nhớ rừng” Thế Lữ b Tiến trình bài dạy : TG 17’ Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1:Hướng dẫn HS tìm hiểu chung văn Gọi HS đọc chú thích * Hãy nêu hiểu biết em nhà thơ Thứ Lễ? GV:Phong trào thơ mở đầu tranh luận thơ – thơ cũ diễn sôi nỗi, gay gắt trên báo chí và trên nhiều diễn đàn từ Bắc vào Nam Thế Lữ không bàn thơ mới, không bênh vực thơ mới, không bút chiến, không diễn thuyết, HS đọc chú thích * SGK/5 Thế Lữ (1907-1989) tên khai sinh là Nguyễn Thứ Lễ,quê Bắc Ninh là nhà thơ tiêu biểu phong trào Thơ (1932-1945) Lop8.net Nội dung I-Tìm hiểu chung VB: 1.Giới thiệu tác giả,tác phẩm: a Tác giả : Thế Lữ (1907-1989) tên khai sinh là Nguyễn Thứ Lễ,quê Bắc Ninh là nhà thơ tiêu biểu phong trào Thơ (1932-1945) Giaùo vieân: Traàn Thò Kim Oanh (2) Trường Trung học sở Tam Quan Bắc Giáo án Ngữ Văn điềm nhiên bước bước vững vàng mà khoảnh khắc hàng ngũ thơ xưa phải tan vỡ Thế Lữ cầm cờ chiến thắng cho thơ và là người tiêu biểu cho thơ chặng ban đầu 20’ Hãy nêu hiểu biết em bài thơ “Nhớ rừng”? (xuất xứ, thể loại,phương thức biểu đạt) HS phát ,trình bày: - “Nhớ rừng”là bài thơ đầu tiên Thế Lữ in tập “Mấy vần thơ” (1935) - Thể loại : Thơ tự do, thể thơ tiếng - Phương thức biểu đạt : biểu cảm gián tiếp *Hướng dẫn HS đọc đúng giọng đoạn Đoạn1:giọng uất ức,xót đau nhục nhằn,tù hãm Đoạn 2,3:giọng sôi nổi,say sưa, tràn đầy khát khao,tự Đoạn 4: giọng thể khinh bỉ,chế giễu Đoạn 5: giọng nuối tiếc và khao khát -GV đọc mẫu,gọi HS đọc tiếp nối - Kiểm tra việc học sinh đọc phần chú thích: Từ Hán Việt, từ cổ Bài thơ tác giả ngắt thành đoạn, hãy cho biết nội dung đoạn? *Nghe GV hướng dẫn cách đọc b.Tác phẩm : Nhớ rừng - Là bài thơ đầu tiên Thế Lữ in tập “Mấy vần thơ” (1935) - Thể loại : Thơ tự do, thể thơ tiếng - Phương thức biểu đạt : biểu cảm gián tiếp 2.Đọc văn và chú thích: -2 HS đọc tiếp nối theo yêu cầu GV -Trả lời các chú thích theo yêu cầu GV HS phát hiện,trình bày cảm Bố cục:3 phần nhận: - Đoạn 1: Tâm trạng hổ cảnh ngộ bị tù hãm vườn bách thú - Đoạn và 3: Cảnh hổ sống chốn giang sơn hùng vĩ no - Đoạn 4: Cảnh vườn bách thú lại cái nhìn hổ - Đoạn 5: Nỗi khao khát và nuối tiếc năm tháng hào hùng thời tung hoành, Phần 1(đoạn1+4) :Khối căm GVchốt: Năm đoạn thơ diễn tả ngự trị hờn và niềm uất hận dòng tâm tập trung ý lớn: Phần 2(đoạn2+3):Nỗi nhớ thời - Khối căm hờn và niềm uất hận oanh liệt chúa sơn lâm - Nỗi nhớ thời oanh liệt chúa Phần 3(đoạn5):Khao khát giấc sơn lâm mộng ngàn - Khao khát giấc mộng ngàn Hoạt động : Hướng dẫn HS tìm hiểu chi tiết văn II-Tìm hiểu chi tiết văn Gọi HS đọc đoạn thơ thứ - Đọc đoạn thơ thứ 1.Cảnh vườn bách thú,nơi hổ bị nhốt: Lop8.net Giaùo vieân: Traàn Thò Kim Oanh (3) Trường Trung học sở Tam Quan Bắc Qua đoạn 1,tác giả thể điều gì? Hổ cảm nhận nỗi khổ nào bị nhốt cũi sắt? Nỗi khổ nào có sức biến thành căm hờn, vì sao? Em hiểu khối căm hờn này nào? Chi tiết nào là chi tiết biểu cảm? Giá tri biểu cảm chi tiết đó? Giáo án Ngữ Văn -Tâm trạng hổ cảnh HS phát hiện,trình bày cảm ngộ bị tù hãm vườn bách thú: nhận: Chủ yếu thể tâm trạng hổ cảnh ngộ bị tù hãm vườn bách thú HS phát hiện,trình bày cảm nhận: - Nỗi khổ không hoạt động, bị tù hãm thời gian kéo dài - Nỗi nhục bị biến thành trò chơi cho thiên hạ tầm thường - Nỗi bất bình vì bị chung cùng bọn thấp hèn Nỗi nhục -> khối căm hờn vì hổ là chúa sơn lâm, vốn loài người khiếp sợ Cảm xúc căm hờn kết đọng tâm hồn, đè nặng nhức nhối, không có cách nào giải thoát; Thái độ chán ghét sống tầm thường, tù túng và khát vọng tự do, sống đúng với phẩm chất mình Gặm khối căm hờn Gặm khối căm hờn trong cũi sắt cũi sắt - Hình ảnh: Nằm dài trông ngày Nằm dài trông ngày tháng dần tháng dần qua qua => Tâm trạng căm uất,chán ->Tâm trạng căm uất,chán nản, nản, ngao ngán không có cách ngao ngán không có cách thoát thoát khỏi tù túng, tầm khỏi tù túng, tầm thường thường GVKL:gặm, khối căm hờn, nằm dài trông… - Lời thơ buồn, ngao ngán, u uất, nhịp, vần => Tâm trạng u uất hổ -Gọi HS đọc lại đoạn - Đọc đoạn Cảnh vườn bách thú HS phát hiện,trình bày cảm nhận: miêu tả qua chi tiết nào? - Hoa chăm, cỏ xén, lối phẳng, cây trồng, dãi nước đen giả suối chẳng thông dòng, len nách mô gò thấp kém Dưới cái nhìn chúa sơn HS trình bày cảm nhận: lâm,có gì đặc biệt tính chất Cảnh vườn bách thú qua cái nhìn chúa sơn lâm tầm các cảnh tượng ấy? thường, giả dối, nhỏ bé, thấp hèn,tù túng Tìm chi tiết biểu cảm, em hiểu HS trình bày cảm nhận: “ Ta ôm niềm uất hận ngàn đoạn thơ bộc lộ cảm xúc gì Lop8.net - Cảnh vườn bách thú qua cái nhìn chúa sơn lâm: Hoa chăm, cỏ xén, lối phẳng, cây trồng, dãi nước đen giả suối chẳng thông dòng, len nách mô gò thấp kém -> Trạng thái bực bội, u uất Giaùo vieân: Traàn Thò Kim Oanh (4) Trường Trung học sở Tam Quan Bắc hổ? Em có nhận xét gì giọng điệu thơ và các thủ pháp nghệ thuật sử dụng đoạn thơ? Từ đoạn và 4, em hiểu gì tâm hổ vườn bách thú Từ đó là tâm gì người dân Việt Nam đương thời? GV chốt: - Tâm trạng hổ đoạn 1,4 - Nghệ thuật biểu giọng thơ, biểu cảm GVbình: - Thực xã hội năm30 kỷ xx - Cuộc sống nhân dân ta, trí thức tiểu tư sản -> Tâm tác giả, người dân Việt Nam đương thời Giảng chuyển ý:Từ tâm chán ngán cảnh nơi vườn bách thú,con hổ nhớ lại thời nơi chốn sơn lâm nào,tiết sau ta tìm hiểu tiếp 2’ Giáo án Ngữ Văn thu”.-> Niềm uất hận:trạng thái bực bội, u uất kéo dài vì phải chung sống với thứ tầm thường, giả dối Tác giả dùng phép liệt kê,nhịp thơ có lúc dồn dập kéo dài ra,chán chường,kinh miệt Tâm chán ghét thực tù túng,khao khát sống tự do, chân thật kéo dài vì phải chung sống với thứ tầm thường, giả dối ->Giọng giễu nhại,phép liệt kê, ngắt nhịp sinh động =>Tâm chán ghét thực tù túng,tầm thường, nhỏ bé,khao khát sống tự do, chân thật Hoạt động : Củng cố Gọi 1HS đọc diễn cảm đoạn1và 1HS đọc diễn cảm đoạn và Hãy trình bày hiểu biết em HS dựa vào nội dung phân tâm hổ qua đoạn tích trên để trình bày này? 4- Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết học : (1’ ) *Bài vừa học: Học thuộc lòng và nắm nội dung phân tích đoạn và *Bài mới: -Tìm hiểu nội dung đoạn , và bài thơ -Trả lời câu hỏi phần đọc hiểu văn IV.RÚT KINH NGHIỆM – BỔ SUNG : ……………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… Lop8.net Giaùo vieân: Traàn Thò Kim Oanh (5) Trường Trung học sở Tam Quan Bắc Ngày soạn 30/ 12/ 2009 Tiết 74 Giáo án Ngữ Văn NHỚ RỪNG (tt) (Thế Lữ ) I-MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: Giúp HS : - Cảm nhận niềm khát khao tự mãnh liệt, chán ghét sâu sắc cái thực tù túng, tầm thường, giả dối thể bài thơ qua lời hổ bị nhốt vườn bách thú -Thấy nét đẹp riêng thơ lãng mạn Việt Nam:mãnh liệt tư tưởng và cảm xúc;mới mẻ phóng túng ngôn từ,hình ảnh,nhịp điệu 2.Kỹ năng: Rèn kỹ cảm thụ thơ thời kì 1930-1945 3.Thái độ: Giáo dục tình yêu tự II- CHUẨN BỊ: 1.Chuẩn bị GV: - Đọc kỹ SGK, SGV,STK và các sách tham khảo Soạn giáo án - Đồ dùng dạy học : Bảng phụ, tranh ảnh 2.Chuẩn bị HS: - Đọc văn - Trả lời các câu hỏi SGK phần Đọc-hiểu văn III-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định tình hình lớp:.(1’) -Kiểm tra sĩ số,tác phong HS Kiểm tra bài cũ: (5’) *Câu hỏi: - Đọc thuộc lòng khổ thơ và bài thơ “Nhớ rừng” Thế Lữ - Phân tích tâm trạng hổ vườn bách thú *Gợi ý trả lời: -Tâm trạng căm uất,chán nản, ngao ngán không có cách thoát khỏi tù túng, tầm thường -Trạng thái bực bội, u uất kéo dài vì phải chung sống với thứ tầm thường, giả dối Giảng bài mới: a.Giới thiệu bài: (1’) Từ tâm chán ngán cảnh nơi vườn bách thú,con hổ nhớ lại thời nơi chốn sơn lâm nào,tiết này chúng ta tìm hiểu tiếp b Tiến trình bài dạy : TG 26’ Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động : Hướng dẫn HS tìm hiểu nỗi nhớ rừng hổ Gọi HS đọc lại đoạn HS đọc lại đoạn Cảnh sơn lâm gợi tả qua HS phát hiện: chi tiêt nào? Nhận xét gì Bóng cả, cây già, tiếng gió gào ngàn, giọng nguồn hét núi,thét cách dùng từ với, gào, thét? khúc trường ca ->Điệp từ với, động từ gào, thét gợi cảnh rừng núi đại ngàn, hùng vĩ ,phi thường Hình ảnh chúa tể muôn loài HS phát hiện: lên nào không bước dõng dạc,đường hoàng Lượn thân sóng cuộn gian ấy? nhịp nhàng Lop8.net Nội dung II-Tìm hiểu chi tiết VB (tt): 2.Hổ nhớ cảnh sống giang sơn hùng vĩ : -Hình ảnh thiên nhiên: Bóng cả, cây già, tiếng gió gào ngàn, giọng nguồn hét núi ,thét khúc trường ca ->Điệp từ với, động từ gào,thét gợi cảnh rừng núi đại ngàn, hùng vĩ ,phi thường -Hình ảnh chúa sơn lâm: bước dõng dạc,đường hoàng Lượn thân sóng cuộn nhịp nhàng Giaùo vieân: Traàn Thò Kim Oanh (6) Trường Trung học sở Tam Quan Bắc Giáo án Ngữ Văn Vờn bóng âm thầm…sắc Trong hang tối,mắt thần…quắc Là khiến cho vật im… Ta biết ta chúa tể muôn loài Nhịp thơ ngắn ,từ ngữ gợi tả hình dáng,tính cách hổ,đó là vẻ đẹp ngang tàng, lẫm liệt,vừa uy nghi dũng mãnh,vừa mềm mại, uyển chuyển Có gì đặc sắc từ ngữ,nhịp điệu lời thơ miêu tả hìn ảnh hổ giang sơn nó?Từ đó,hình ảnh chúa tể sơn lâm lên nào? GV:Trong cảnh tù hãm vô cùng cay đắng uất hận ấy, hổ có nguôi nỗi nhớ rừng , nhớ thuở tung hoành hống hách, nhớ vương quốc miền đất thiêng ngự trị, nhớ tư cao sang, oai hùng, nhớ quyền uy tối thượng năm tháng không thể nào quên Nỗi nhớ chính là khát vọng sống, khát vọng tự cháy bỏng - Gọi HS đọc đoạn - HS đọc đoạn Theo em, đoạn thơ này tả Đoạn gợi tả sống hổ rừng qua tranh các cảnh gì ? thời điểm : đêm, ngày mưa, bình minh, chiều Mỗi tranh khắc hoạ cảnh + Cảnh sắc thiên nhiên rực thiên nhiên, hình ảnh hổ rỡ, huy hoàng, náo động và bí ẩn Vừa hùng vĩ vừa thơ mộng nào? + Hổ sống tự với tư lẫm Gợi: liệt, huy hoàng chúa tể Ở tranh thứ ,hổ nhớ HS phát hiện: Nào đâu đêm vàng bên tiếc gì? bờ suối, Ta say mồi đứng uống ánh trăng tan ? (nhớ suối,nhớ trăng, nhớ “đêm vàng”,nhớ lúc “say mồi”) Ở tranh thứ ,hổ nhớ Đâu ngày mưa chuyển bốn phương ngàn, tiếc gì? Ta lặng ngắm giang san ta đổi ? (nỗi nhớ ngớ ngẩn man mác hổ ngày mưa rừng.Hổ ung dung “lặng ngắm” cảnh giang san đổi Kỉ niệm thứ ba tranh Đâu bình minh cây xanh nắng gội tứ bình là gì? Tiếng chim ca giấc ngủ ta tưng bừng ? (kỉ niệm giấc ngủ hổ cảnh bình minh đầy màu sắc và âm thanh) Lop8.net Vờn bóng âm thầm…sắc Trong hang tối,mắt thần…quắc Là khiến cho vật im… Ta biết ta chúa tể… muôn loài ->Lời thơ sống động,giàu chất tạo hình đã khắc họa vẻ đẹp ngang tàng, lẫm liệt,dũng mãnh núi rừng hùng vĩ chúa sơn lâm -Cuộc sống hổ rừng qua tranh: “Nào đâu đêm vàng bên bờ suối, Ta say mồi đứng uống ánh trăng tan ?” ->Nuối tiếc cảnh diễm ảo,niềm vui hoan lạc, lãng mạn Đâu ngày mưa chuyển bốn phương ngàn, Ta lặng ngắm giang san ta đổi ? ->Tiếc nhớ cảnh hùng vĩ, đầy uy lực Đâu bình minh cây xanh nắng gội Tiếng chim ca giấc ngủ ta tưng bừng ? ->Tiếc nhớ cảnh rộn rã, tưng bừng đầy màu sắc,âm Giaùo vieân: Traàn Thò Kim Oanh (7) Trường Trung học sở Tam Quan Bắc Ngoài nhớ đêm trăng, nhớ ngày mưa, nhớ bình minh…hổ còn nhớ gì tranh thứ tư này? Giáo án Ngữ Văn Trong tranh thứ tư,hổ nhớ chiều tà dội khoảng khắc hoàng hôn chờ đợi “lên đường” Ở đoạn 3,từ ngữ nào đựơc lặp Điệp từ “ta”, “ đâu” và kiểu câu hỏi tu từ có tác dụng nhấn lại ? Có ý nghĩa gì? mạnh và bộc lộ trực tiếp nỗi tiếc nuối sống độc lập, tự chính mình dĩ vãng GVnêu vấn đề,bình: Tại sau hình ảnh đẹp là câu thơ đầy tiếc nuối, phẫn uất : Than ôi, thời oanh liệt còn đâu ? Hổ nhớ rừng là nhớ đến kỉ niệm chói lọi thời vàng son, oanh liệt Các luyến láy, điệp ngữ xuất nối tiếp câu hỏi tu từ tạo nên nhạc điệu du dương, triền miên, da diết, thể sâu sắc tình thương nỗi nhớ hùm thiêng sa cơ, tiếc nuối quá khứ Các cảnh vật đẹp lộng lẫy tranh tứ bình hùng vĩ, tráng lệ mà hổ luôn lên với tư lẫm liệt kiêu hùng vị chúa sơn lâm đầy uy lực Nhưng đó là dĩ vãng, ko còn thấy Giấc mơ huy hoàng đó đã khép lại tiếng than u uất, đem đến bao ám ảnh mênh mang :Than ôi ! Thời oanh liệt còn đâu? Hãy tính chất độc lập Bên là hình ảnh tù túng, tầm hai cảnh: Cảnh vườn bách thường giả dối; Bên là thú nơi hổ bị nhốt và cảnh sống chân thật, phóng khoáng, rừng núi nơi hổ đã sôi sống? Theo em, đối lập này có ý Diễn tả niềm căm ghét nghĩa gì việc diễn tả tâm sống tầm thường, giả dối và khát vọng mãnh liệt trạng tác giả ? sống tự do, cao -Gọi HS đọc đoạn - Đọc đoạn Những câu cảm thán Bộc lộ trực tiếp nỗi tiếc nhớ sống chân thật, tự đoạn thơ bộc lộ cảm xúc gì ? - Khát vọng sống chân thực, sống chính mình xứ sở mình Lop8.net Đâu chiều lênh láng máu sau rừng Ta đợi chết mảnh mặt trời gay gắt Để ta chiếm lấy riêng phần bí mật? ->Nuối tiếc cảnh dội kiêu hùng - Điệp từ “ta”, “ đâu” và kiểu câu hỏi tu từ có tác dụng nhấn mạnh và bộc lộ trực tiếp nỗi tiếc nuối sống độc lập, tự chính mình dĩ vãng Giaùo vieân: Traàn Thò Kim Oanh (8) Trường Trung học sở Tam Quan Bắc Giáo án Ngữ Văn - Đó là khát vọng giải phóng, tự Giảng: Giấc mộng ngàn :oai linh, hùng vĩ, …Một giấc mộng to lớn,mãnh liệt đau xót, bất lực Đó là nỗi đau bi kịch - Khát vọng hổ là tác giả, người => Giáo dục : Quý trọng tự do, độc lập, tôn trọng sống chân thật, cao 5’ Hoạt động : Hướng dẫn HS tổng kết III-Tổng kết: Từ tâm nhớ rừng Mượn lời hổ bị nhốt hổ, em hiểu điều sâu sắc vườn bách thú để diễn tả nỗi nào tâm người ? chán ghét thực tầm thường, tù túng và khát vọng mãnh liệt sống tự do, cao cả, chân thật -Khơi gợi lòng yêu nước thầm kín người dân nước thuở 1.Nội dung: Mượn lời hổ bị nhốt vườn bách thú để diễn tả nỗi chán ghét thực tầm thường, tù túng và khát vọng mãnh liệt sống tự do, cao cả, chân thật -Khơi gợi lòng yêu nước thầm kín người dân nước thuở KL:Đó là tâm trạng nhà thơ lãng mạn, đồng thời là tâm trạng chung người dân Việt Nam nước đó; vì họ sống cảnh nô lệ bị nhục nhằn, tù hãm, tiếc nhớ khôn nguôi thời oanh liệt với chiến công chống giặc ngoại xâm vẻ vang lịch sử dân tộc Chính vì vậy, bài thơ vừa đời đã công chúng đón nhận say sưa Họ cảm thấy lời hổ chính là tiếng lòng sâu kín họ Nêu đặc sắc nghệ HS phát hiện: - Cảm hứng lãng mạn thuật bài thơ ? - Hình tượng hổ là biểu tượng đẹp đẽ, thích hợp thể chủ đề bài thơ - Giàu chất tạo hình -Ngôn ngữ, nhạc điệu phong phú, giàu sức biểu cảm HS đọc phần ghi nhớ SGK/7 Gọi HS đọc phần ghi nhớ 6’ Hoạt động : Hướng dẫn HS củng cố,luyện tập -Gọi HS đọc câu 4* Nhà phê bình Hoài Thanh có nhận xét : “ Đọc Nhớ rừng, ta tưởng chừng thấy chữ bị xô đẩy, bị dằn vặt sức mạnh HS đọc câu 4* Định hướng trả lời - Trong thơ lãng mạn, cảm xúc mãnh liệt là yếu tố quan trọng Từ đó kéo theo phù Lop8.net 2.Nghệ thuật: Bài thơ tràn đầy cảm hứng lãng mạn ,hình ảnh thơ giàu chất tạo hình,ngôn ngữ, nhạc điệu phong phú, giàu sức biểu cảm IV-Luyện tập: Giaùo vieân: Traàn Thò Kim Oanh (9) Trường Trung học sở Tam Quan Bắc phi thường Thế Lữ viên tướng điều khiển đội quân Việt ngữ mệnh lệnh ko thể cưỡng được”.Em hiểu nào ý kiến đó ? - Yêu cầu đọc diễn cảm bài thơ Giáo án Ngữ Văn hợp hình thức câu thơ - Ở đây, cảm xúc phi thường, giọng thơ ào ạt, khoẻ khoắn kéo theo ngôn ngữ và nhạc điệu phong phú nên tạo nên linh hoạt từ ngữ ko có gì cưỡng -Đọc diễn cảm 4- Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết học : (1’ ) *Bài vừa học: -Học thuộc lòng bài thơ và nắm giá trị nội dung ,nhgệ thuật bài thơ -Nắm nội dung phân tích mục *Bài mới: Chuẩn bị bài “Câu nghi vấn” Cụ thể: + Nắm đặc điểm hình thức và chức chính câu nghi vấn + Thực phần luyện tập theo hiểu biết mình IV.RÚT KINH NGHIỆM – BỔ SUNG : ………………………………………………………………………………………………………….……… ………………………………………………………………………………………………………….……… …………………………………………………………………………………………………………….…… ………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………….… Lop8.net Giaùo vieân: Traàn Thò Kim Oanh (10) Trường Trung học sở Tam Quan Bắc Ngày soạn 07/ 01/ 2010 Tiết 77 Giáo án Ngữ Văn QUÊ HƯƠNG ( Tế Hanh ) I-MỤC TIÊU: Giúp HS : 1.Kiến thức - Cảm nhận vẻ đẹp tươi sáng, giàu sức sống làng quê miền biển miêu tả bài thơ và tình cảm quê hương đằm thắm tác giả - Thấy nét đặc sắc nghệ thuật bài thơ : các hình ảnh thơ khoẻ khoắn cảm nhận tinh tế, kết hợp miêu tả với biểu cảm bài thơ trữ tình 2.Kỹ năng: Rèn kĩ đọc diễn cảm ,phân tích thơ 3.Thái độ: Giáo dục HS tình yêu quê hương, làng xóm II- CHUẨN BỊ: 1.Chuẩn bị GV: - Đọc kỹ SGK, SGV,STK và các sách tham khảo Soạn giáo án - Đồ dùng dạy học : Tranh ảnh tác giả 2.Chuẩn bị HS: - Đọc kỹ văn - Trả lời các câu hỏi phần Đọc –hiểu văn SGK/18 III-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định tình hình lớp:.(1’) -Kiểm tra sĩ số,tác phong HS Kiểm tra bài cũ: (5’) *Câu hỏi: - Đọc thuộc lòng và diễn cảm bài thơ “Nhớ rừng” Thế Lữ.(có thể cho HS đọc khổ yêu cầu nêu nội dung bài thơ) - Cho biết nội dung bài thơ? *Gợi ý trả lời: Mượn lời hổ bị nhốt vườn bách thú để diễn tả nỗi chán ghét thực tầm thường, tù túng và khát vọng mãnh liệt sống tự do, cao cả, chân thật -Khơi gợi lòng yêu nước thầm kín người dân nước thuở Giảng bài mới: a.Giới thiệu bài: (1’) Mỗi người chúng ta có miền quê để tự hào, để thương nhớ Đặc biệt, vì lí nào đó, chúng ta phải xa quê, thì tình cảm quê hương càng trở nên sâu sắc, thiêng liêng , đau đáu Với Tế Hanh, quê hương càng có ý nghĩa đặc biệt, vì nhà thơ đã phải sớm xa quê “Quê hương” là bài thơ xuất tác giả còn là học sinh học xa nhà, đã tạo đựơc thành công phong trào thơ Chúng ta tìm hiểu bài thơ này b Tiến trình bài dạy : TG 10’ Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động Hướng dẫn HS tìm hiểu chung văn bản: - Gọi HS đọc chú thích* Nêu hiểu biết em tác giả Tế Hanh và bài thơ “Quê hương”? -GVgiới thiệu thêm:Tế Hanh quê xã Bình Dương ,một làng chài huyện Bình Sơn, - HS đọc Chú thích * Dựa chú thích phát biểu: - Tên thật Trần Tế Hanh,sinh năm1921 ,quê Quảng Ngãi.Ông sáng tác từ phong trào Thơ mới, thường viết chủ đề quê hương, tặng Giải thưởng Hồ Chí 10 Lop8.net Nội dung I-Tìm hiểu chung VB: 1.Giới thiệu tác giả,tác phẩm: a Tác giả : Tế Hanh - Tên thật Trần Tế Hanh,sinh năm1921 ,quê Quảng Ngãi - Ông sáng tác từ phong trào Thơ mới, thường viết chủ đề quê hương, tặng Giải Giaùo vieân: Traàn Thò Kim Oanh (11) Trường Trung học sở Tam Quan Bắc tỉnh Quảng Ngãi Ngay từ sáng tác đầu tay, hồn thơ Tế Hanh đã gắn bó thiết tha với làng quê Trong thời kì đất nước bị chia cắt (1954 – 1975), mảng thơ thành công ông là bài thơ viết quê hương miền Nam đau thương anh dũng đó Có thể nói Quê hương là bài thơ tiêu biểu bài thơ Tế Hanh viết làng quê Lời đường quê, Một làng thương nhớ, Nhớ sông quê hương * Hướng dẫn HS đọc bài thơ thể đúng giọng khổ, tìm hiểu các chú thích - câu đầu đọc với giọng tha thiết ,tự hào để làm bật chất hồn quê - câu đọc với giọng sôi ,diễn tả cảnh thuyền bến tấp nập - câu cuối đọc giọng thể tha thiết chân thành ,đằm thắm nỗi nhớ nhà thơ với quê hương -GV đọc mẫu,sau gọi hs đọc -Kiểm tra việc đọc chú thích nhà HS * Hướng dẫn HS nhận diện các đặc điểm thể thơ : số chữ câu ,số câu bài, vần, luật trắc… Bài thơ viết theo thể thơ gì? Hãy quan sát và cho biết đặc điểm thể thơ này? Chủ đề? Chốt : Đây là bài thơ làm theo thể thơ tự do, độ dài ngắn không hạn định vần điệu nhịp nhàng, đặn, mở khả diễn tả phong phú Em hãy bố cục bài thơ? GV: Trong bố cục phần có ý nhỏ: - câu đầu : giới thiệu làng tôi - câu : tả cảnh thuyền chài Giáo án Ngữ Văn Minh văn học nghệ thuật(1969) thưởng Hồ Chí Minh văn -Bài thơ “Quê hương”(1939) là bài học nghệ thuật(1969) thơ tiêu biểu viết quê hương,in tập “Hoa niên” (1945) Nhà thơ Tế Hanh (1921-2009) b.Tác phẩm : Quê hương Bài thơ “Quê hương”(1939) in tập “Hoa niên” (1945) *Nghe GV hướng dẫn cách đọc 2.Đọc văn và chú thích: -Đọc bài thơ theo yêu cầu GV - Trả lời các chú thích theo yêu cầu GV - HS thảo luận thể thơ : 3.Thể thơ,chủ đề: -Bài thơ làm theo thể thơ tự do, thể chữ -Bài thơ thể lòng yêu mến,tình thương nhớ đứa xa quê hương Bài thơ làm theo thể thơ tự do, thân thiết thể chữ - Số câu không hạn định có thể viết liền mạch hoăc theo khổ , gieo vần liền (sông – hồng; cá – mã; giang- làng; gió – đỗ; – ghe; trắng – nắng; xăm – năm; vỏ – nhớ; vôi – khơi) thay đổi trắc đặn HS tìm bố cục :2 phần Phần “Làng tôi ở…thấm dần thớ vỏ”:Hình ảnh quê hương Phần “Nay xa cách…nồng mặn quá”: Nỗi nhớ quê hương 11Lop8.net 4.Bố cục: phần Phần :Hình ảnh quê hương Phần :Nỗi nhớ quê hương Giaùo vieân: Traàn Thò Kim Oanh (12) Trường Trung học sở Tam Quan Bắc Giáo án Ngữ Văn khơi đánh cá - câu : tả cảnh thuyền cá trở bến - câu cuối:nỗi nhớ làng khôn nguôi tác giả 20’ Hoạt động Hướng dẫn HS tìm hiểu chi tiết văn II-Tìm hiểu chi tiết: Gọi HS đọc câu thơ đầu Tác giả giới thiệu quê hương mình qua cảnh nào ? Trước tiên, tác giả giới thiệu làng mình nào ? Cảnh dân làng khơi đánh cá khung cảnh nào ? Hãy hình dung và nhận xét cảnh? Trên cảnh đó, hình ảnh thuyền miêu tả qua từ ngữ, nghệ thuật gì? Cách tả có gì độc đáo ? Bình:Cảnh tượng bầu trời cao rộng, trẻo, nhuốm nắng hồng bình minh mở ra, trên đó bật lên hình ảnh đoàn thuyền băng mình khơi Con thuyền so sánh với tuấn mã băng tới dũng mãnh, toát lên vẻ đẹp hùng tráng đầy sức hấp dẫn Hình ảnh cánh buồm căng gió biển khơi vốn quen thuộc trở nên lớn lao , thơ mộng, vì đó là biểu tượng linh hồn làng chài Cánh buồm giương to mảnh hồn làng Rướn thân trắng bao la thâu góp gió *Hướng dẫn HS phân tích HS đọc câu thơ đầu HS phát hiện: +Cảnh dân chài bơi thuyền đánh cá +Cảnh thuyền cá bến HS phát hiện: câu mở đầu bình dị giới thiệu làng quê tác giả là cái làng chài ven biển có dòng sông bao quanh,sống nghề chài lưới HS phát hiện: Khi trời gió nhẹ sớm mai hồng Dân trai tráng bơi thuyền đánh cá ->Khi thời tiết thuận lợi, ngư dân bơi thuyền đánh cá Chiếc thuyền hăng tuấn mã( so sánh) Phăng mái chèo,vượt trường giang Cánh buồm giương to mảnh hồn làng(so sánh) Rướn thân trắng … thâu góp gió (nhân hoá) Hình ảnh quê hương: a-Cảnh dân chài bơi thuyền khơi : -Làng tôi … vốn nghề chài lưới Nước bao vây cách …sông -> Giới thiệu địa và công việc làng -Khi trời trong, gió nhẹ, sớm mai hồng Dân trai tráng bơi thuyền đánh cá ->Khi thời tiết thuận lợi, ngư dân bơi thuyền đánh cá -Chiếc thuyền hăng tuấn mã( so sánh) Phăng mái chèo,vượt trường giang Cánh buồm giương to mảnh hồn làng(so sánh) Rướn thân trắng … thâu góp gió.(nhân hoá) ->(Hình ảnh so sánh,nhân hóa và động từ mạnh)Con thuyền làng chài trở nên đẹp, thơ mộng, thân thiết, là linh hồn sống quê hương HS trả lời: hình ảnh so sánh và loạt động từ: hăng,phăng,vượt… => khí băng tới dũng mãnh thuyền khơi, toát lên sức sống mạnh mẽ, vẻ đẹp hùng tráng đầy hấp dẫn Quả là tranh =>Một tranh thiên nhiên thiên nhiên đẹp và là cảnh lao đẹp và cảnh lao động hùng tráng động hùng tráng b- Cảnh thuyền cá bến: 12 Lop8.net Giaùo vieân: Traàn Thò Kim Oanh (13) Trường Trung học sở Tam Quan Bắc cảnh thuyền cá bến -Gọi HS đọc câu Cảnh đoàn thuyền trở bến miêu tả qua chi tiết nào ? Cảnh dân làng chài đón đoàn thuyền bến niềm vui nào? Cảm nhận em người dân chài qua chi tiết làn da ngăm, thân hình nồng thở vị xa xăm ? Giáo án Ngữ Văn -HS đọc câu HS phát hiện: Dân làng tấp nập đón ghe Những ghe đầy cá tươi Hình ảnh người dân chài Hình ảnh thuyền sau chuyến biển Ngày hôm sau ồn ào trên bến … tấp nập đón ghe Nhờ ơn trời … Những cá tươi ngon thân bạc trắng -> Đầy ắp niềm vui, náo nhiệt thành lao động Người biển lâu ngày tắm nắng gió khiến thể khoẻ mạnh rắn rỏi, mang vẻ đẹp và sống nồng nhiệt biển -Ngày hôm sau ồn ào trên bến … tấp nập đón ghe Nhờ ơn trời … Những cá tươi ngon thân bạc trắng -> Đầy ắp niềm vui, náo nhiệt thành lao động -Dân chài lưới làn da ngăm …nắng, Cả thân hình nồng thở vị xa xăm ->Dân chài rắn rỏi HS phát hiện: Chiếc thuyền im bến mỏi trở nằm Phép nhân hoá ->Liên tưởng thuyền Nghe chất muối thấm dần thể sống, gắn bó với làng chà thớ vỏ ->( nhân hoá)Con thuyền thể sống , có cảm xúc, có tâm hồn Tác giả đã dùng phép nghệ thuật gì hình ảnh sau, nêu hiệu nghệ thuật phép tu từ đó ? Chiếc thuyền im bến mỏi trở nằm Nghe chất muối thấm dần thớ vỏ Bình: Cảnh dân chài đón thuyền cá trở là tranh lao động náo nhiệt, đầy ắp niềm vui và sống Hình ảnh người dân chài , đứa biển khơi miêu tả vừa chân thực vừa lãng mạn và trở nên có tầm vóc phi thường : thân hình nồng toả vị xa xăm biển khơi Đặc biệt , tác giả đã sáng tạo độc đáo miêu tả hình ảnh thuyền vô tri trở nên có hồn ( im, mỏi, lắng nghe ) Không có tâm hồn tinh tế tài hoa, và là không có lòng gắn bó sâu nặng với người và sống lao động làng chài quê hương thì không thể có câu thơ xuất thần *Hướng dẫn HS phân tích khổ thơ kết HS đọc khổ thơ kết -Gọi HS đọc khổ thơ kết 13Lop8.net Nỗi nhớ quê hương: Giaùo vieân: Traàn Thò Kim Oanh (14) Trường Trung học sở Tam Quan Bắc Giáo án Ngữ Văn Tác giả nhớ tới gì HS phát hiện: -Tác giả nhớ tới làng quê nơi quê nhà ? - Nhớ biển (màu nước xanh, mùi nồng mặn ), nhớ cá ( cá bạc), nhớ thuyền ( buồm , rẽ sóng) Đó là nỗi nhớ nào ? 5’ Lời thơ giản dị, tự nhiên tự đáy lòng, nỗi nhớ thật cụ thể, chân thành, tha thiết cái hương vị riêng đầy quyến rũ quê hương Hoạt động Tổng kết Có nhiều cảnh tả bài thơ Vậy bài thơ viết theo phương thức biểu đạt nào ? Có gì đặc sắc hình ảnh thơ ? Đọc bài thơ, em cảm nhận điều gì sống người ? HS cảm nhận: - Biểu cảm kết hợp miêu tả, miêu tả bay bổng, lãng mạn, độc đáo - Hình ảnh sáng tạo Nay xa cách lòng tôi luôn tưởng nhớ Màu nước xanh, cá bạc, buồm vôi, Thoáng thuyền rẽ sóng chạy khơi, Tôi thấy nhớ cái mùi nồng mặn quá ! ->Lời thơ giản dị, tự nhiên tự đáy lòng, nỗi nhớ cụ thể, chân thành, tha thiết hương vị riêng đầy quyến rũ quê hương III Tổng kết : 1.Nghệ thuật: - Bài thơ trữ tình kết hợp miêu tả bay bổng , lãng mạn - Hình ảnh sáng tạo HS cảm nhận: -Bức tranh tươi sáng,sinh động, khỏe khoắn sống làng chài -Tấm lòng yêu quê hương sáng ,đằm thắm người Từ đó ,em hiểu gì nhà Tinh tế cảm nhận sống làng quê thơ Ts Hanh? -Nồng hậu ,thủy chung với quê hương -HS đọc ghi nhớ SGK/18 2.Nội dung:(ghi nhớ SGK/18) -Gọi HS đọc ghi nhớ 2’ Hoạt động Củng cố Đọc bài thơ, em cảm nhận Dựa vào phần tổng kết phát biểu điều gì nội dung và nghệ thuật ? 4- Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết học : (1’ ) *Bài vừa học: - Học thuộc lòng bài thơ,nắm nội dung và nghệ thuật - Sưu tầm ,chép lại số câu thơ, đoạn thơ tình cảm quê hương mà em yêu thích *Bài mới: Chuẩn bị bài : “Khi tu hú” (Tố Hữu) : - Đọc kĩ văn và chú thích - Tìm hiểu bài thơ.(trả lời câu hỏi phần Đọc-hiểu văn bản) IV.RÚT KINH NGHIỆM – BỔ SUNG : ………………………………………………………………………………………………………….……… ………………………………………………………………………………………………………….……… …………………………………………………………………………………………………………….…… ………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………….… 14 Lop8.net Giaùo vieân: Traàn Thò Kim Oanh (15) Trường Trung học sở Tam Quan Bắc Ngày soạn 07/ 01/ 2010 Tiết 78 Giáo án Ngữ Văn KHI CON TU HÚ (Tố Hữu) I-MỤC TIÊU: Giúp HS : 1.Kiến thức - Cảm nhận vẻ đẹp cảnh tượng mùa hè đầy sức sống và hương sắc thơ Tố Hữu, từ đó thấy lòng yêu sống, niềm khao khát tự cháy bỏng người chiến sĩ CM trẻ tuổi bị giam cầm tù ngục - Tìm hiểu thơ lục bát Tố Hữu vừa có sức tạo hình vừa giàu xúc cảm 2.Kỹ năng: Rèn kĩ đọc diễn cảm,phân tích thơ,nhận xét và phân tích tác dụng biện pháp tu từ qua tác phẩm văn chương 3.Thái độ: Bồi dưỡng tình yêu quê hương, quý trọng tự do, biết ơn người chiến sĩ cách mạng II- CHUẨN BỊ: 1.Chuẩn bị GV: - Đọc kỹ SGK, SGV,STK và các sách tham khảo Soạn giáo án - Đồ dùng dạy học : Bảng phụ Tranh ảnh tác giả Tố Hữu 2.Chuẩn bị HS: - Đọc kỹ văn - Trả lời các câu hỏi SGK/20 (phần Đọc –hiểu văn ) III-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định tình hình lớp:.(1’) -Kiểm tra sĩ số,tác phong HS Kiểm tra bài cũ: (5’) *Câu hỏi: - Đọc thuộc lòng bài thơ “Quê hương” Tế Hanh - Nêu nét đặc sắc nội dung và nghệ thuật bài thơ *Gợi ý trả lời: -Nghệ thuật: Bài thơ trữ tình kết hợp miêu tả bay bổng , lãng mạn Hình ảnh sáng tạo -Nội dung: Bài thơ đã vẽ tranh tươi sáng,sinh động làng quê miền biển,trong đo bật lên hình ảnh khỏe khoắn ,đầy sức sống người dân chài và sinh hoạt lao động làng chài.Bài thơ cho thấy tình cảm quê hương sáng,tha thiết nhà thơ Giảng bài mới: a.Giới thiệu bài: (1’) Mười chín tuổi, hoạt động cách mạng sôi nổi, say sưa thành phố Huế thì Tố Hữu bị thực dân Pháp bắt giam xà lim số nhà lao Thừa Phủ Trong bài thơ tù in tập “Từ ấy”- Phần 2: Xiềng xích có bài thơ lục bát “Khi tu hú” sáng tác lúc vào tù Với tâm trạng xúc, cảm thấy ngột ngạt vì tự do, náo nức hướng sống bên ngoài , muốn thoát cách để trở với đời tự do, với hoạt động cách mạng b Tiến trình bài dạy : TG 7’ Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động Hướng dẫn HS tìm hiểu chung văn I.Tìm hiểu chung VB - Gọi HS đọc chú thích* - HS đọc chú thích (*) Nêu hiểu biết em Dựa vào chú thích * trả lời: - Tố Hữu (1920 – 2002) tên thật tác giả Tố Hữu? là Nguyễn Kim Thành quê Thừa 15Lop8.net 1.Giới thiệu tác giả,tác phẩm a- Tác giả:Tố Hữu Tố Hữu (1920 – 2002) tên Giaùo vieân: Traàn Thò Kim Oanh (16) Trường Trung học sở Tam Quan Bắc Giáo án Ngữ Văn Thiên, lá cờ đầu thơ ca GV chốt tác giả : Quê quán, CM và kháng chiến, tặng đời hoạt động cách mạng, Giải thưởng Hồ Chí Minh văn thơ văn, đánh giá Tố Hữu học nghệ thuật (1996) Bài thơ Khi tu hú đời hoàn cảnh nào ? GV nói thêm tác giả:Bài thơ sáng tác tháng 7/1939,tại nhà lao Thừa Phủ, tác giả say mê hoạt động CM với niềm vui phơi phới, bị nhốt phòng giam bưng bít, cách biệt hoàn toàn với sống bên ngoài * Hướng dẫn HS đọc bài thơ thể đúng giọng khổ và tìm hiểu các chú thích - câu đầu giọng vui, náo nức, phấn chấn - câu sau giọng bực bội, nhấn mạnh các hoạt động -GV đọc mẫu,sau gọi hs đọc Bài thơ “Khi tu hú” Tố Hữu (1920 – 2002) (1939) sáng tác nhà lao Thừa b- Tác phẩm:Khi tu hú Phủ (Huế) Bài thơ “Khi tu hú” (1939) sáng tác nhà lao Thừa Phủ (Huế) *Nghe GV hướng dẫn cách đọc - Đọc theo yêu cầu GV,chú ý sửa chữa GV - Trả lời các chú thích theo yêu cầu GV -Kiểm tra việc đọc chú thích nhà HS Bài thơ viết theo thể thơ HS nhận biết: nào ? Hình thức thơ có tác Thơ trữ tình, thể thơ lục bát dụng diễn tả cảm xúc ntnào ? Giảng : Thể thơ lục bát nhịp nhàng, uyển chuyển, giàu âm hưởng, có nhiều khả chuyển tải cảm xúc trữ tình HS nhận biết: Cho biết bài thơ viết Miêu tả kết hợp biểu cảm theo phương thức biểu đạt nào? Bài thơ có đoạn, ý chính đoạn ? 21’ Bài thơ chia làm đoạn Đoạn (6 câu đầu): tả cảnh mùa hè Đoạn (4 câu sau): Diễn tả tâm trạng người chiến sĩ tù Hoạt động 2:Hướng dẫn HS tìm hiểu chi tiết văn * Hướng dẫn HS tìm hiểu nhan đề bài thơ Nên hiểu nhan đề “ Khi tu hú” nào ? thật là Nguyễn Kim Thành quê Thừa Thiên, lá cờ đầu thơ ca CM và kháng chiến, tặng Giải thưởng Hồ Chí Minh VHNT 2.Đọc văn và chú thích: 3.Thể thơ: Thơ trữ tình, thể thơ lục bát Phương thức biểu đạt : Miêu tả kết hợp biểu cảm 5.Bố cục: đoạn Đoạn (6 câu đầu): Tả cảnh mùa hè Đoạn (4 câu sau): Diễn tả tâm trạng người chiến sĩ tù II-Tìm hiểu chi tiết: 1.Nhan đề bài thơ : Khi tu hú là vế phụ Nhan đề gợi mở mạch cảm câu xúc toàn bài 16 Lop8.net Giaùo vieân: Traàn Thò Kim Oanh (17) Trường Trung học sở Tam Quan Bắc + Gọi HS đọc đoạn (6 câu đầu) Tiếng chim tu hú đã làm khơi dậy cái gì tâm hồn người chiến sĩ trẻ tuổi lần đầu tiên nếm trải mùi tù ngục đế quốc? Khung cảnh mùa hè đây hình dung cụ thể nào màu sắc, cảnh vật, hoạt động? GV gợi ý: Cảnh mùa hè miêu tả qua hình ảnh nào? Thời gian mùa hè gợi tả âm nào ? Cảnh mùa hè còn thể qua sắc màu nào ? Qua chi tiết trên, em cảm nhận vẻ đẹp mùa hè nào ? GV chốt: mùa hè rộn ràng âm thanh, rực rỡ màu sắc, ngào hương vị, khoáng đạt tự mở lại gần, vận động theo tuần hoàn thời gian Bức tranh tưởng tượng mà trước mắt Chính niềm khao khát tự mãnh liệt, chính sức sống tươi trẻ và hồn thơ lãng mạn đã giúp nhà thơ vẽ tranh mùa hè từ tiếng chim tu hú khơi nguồn đó + Đọc đoạn cuối bài thơ Giáo án Ngữ Văn -HS đọc câu thơ đầu Bức tranh mùa hè : HS phát hiện: Khung cảnh mùa hè bên ngoài xà lim HS phát hiện: Khung cảnh mùa hè tưởng tượng dồi dào tâm hồn thi nhân : -Hình ảnh : HS hình ảnh : Lúa chín, trái cây dần + Cánh đồng lúa chiêm,bắp Bắp vàng hạt, sân nắng đào ngả vàng Trời xanh rộng, cao, + Vườn trái cây chín Đôi diều sáo lộn nhào dần không + Bầu trời xanh cao bát ngát với cánh diều lộng gió vi vu tiếng sáo HS âm : -Âm : Khi tu hú gọi bầy Khi tu hú gọi bầy tiếng ve ngân vườn Tiếng ve ngân vườn HS phát màu sắc: -Màu sắc : Có màu vàng bắp,màu hồng Bắp rây vàng hạt nắng,màu xanh trời cao Đầy sân nắng đào Trời xanh HS nêu cảm nhận: =>Mùa hè rộn ràng âm Mùa hè rộn rã âm thanh, rực rỡ thanh, rực rỡ màu sắc, hương sắc màu, ngào hương vị, vị ngào, giàu sinh lực, giàu sinh lực,khoáng đạt tự khoáng đạt tự - Đọc diễn cảm câu thơ cuối Tâm trạng người tù cách mạng: Ta nghe hè dậy bên lòng, Mà chân muốn đạp tan phòng hè ôi ! Ngột làm sao, chết uất thôi Con chim tu hú ngoài trời kêu ! Em hiểu câu thơ “Ta nghe hè HS cảm nhận: dậy bên lòng” nào ? Nhà Nghe sức mạnh tâm hồn thơ đón nhận cảnh tươi đẹp mùa hè giác quan nào ? Tại người tù CM lại muốn Vì muốn thoát cảnh tù ngục 17Lop8.net Giaùo vieân: Traàn Thò Kim Oanh (18) Trường Trung học sở Tam Quan Bắc Giáo án Ngữ Văn đạp tan phòng ? Có nhận xét gì nhịp thơ và cách diễn đạt lời thơ đoạn này ? Em cảm nhận từ lời thơ đó tâm hồn bộc bạch nào ? Nhịp thơ 3/3(câu 6); ( Nhịp thơ 3/3, 6/2 , từ cảm thán ) 6/2 (câu8) - Từ cảm thán Đau khổ, uất ức, cháy bỏng =>Đau khổ, uất ức, cháy khát vọng tự do, yêu bỏng khát vọng trở với sống,mong trở với hoạt động sống tự cách mạng Hướng dẫn HS thảo luận câu hỏi -Học sinh thảo luận nhóm : sau: Tiếng chim tu hú mở đầu và Tâm trạng nhà thơ hoà vào, kết thúc gợi cho người đọc ẩn sau tranh tự do, tươi đẹp >< tâm trạng u uất, ngột ngạt, liên tưởng gì?Tác dụng? bí đầy đau khổ Nâng cao : Ở câu thơ đầu, tiếng =>Thể thay đổi diễn biến chim tu hú đã gợi cảnh tượng tâm trạng tác giả cách trời đất bao la, tưng bừng sống lúc vào hè, tâm trạng tác giả lôgic hợp lý -Tiếng chim tu hú là tiếng gọi là hoà hợp với sống mùa hè, biểu niềm say mê sống tự do, tiếng gọi tha thiết Ở câu thơ cuối, tiếng tu hú kêu sống đầy quyến rũ gợi cảm xúc khác hẳn : u uất, nôn nóng, khắc khoải, khiến cho người chiến sĩ bị giam cảm thấy đau khổ bực bội, tâm trạng kẻ bị cưỡng đoạt tự do, tách rời sống - Giọng điệu Tự nhiên, tươi sáng khoáng đạt >< dằn vặt sôi trào thể thơ lục bát mềm mại, uyển chuyển, bộc lộ tâm trạng : náo nức, bồn chồn >< u uất, ngột ngạt, đầy đau khổ => náo nức hướng bên ngoài, muốn thoát ngoài cách để trở với sống tự do, trở với hoạt động cách mạng, giải phóng quê hương đất nước 4’ Hoạt động 3:Hướng dẫn HS tổng két *Hướng dẫn HS tìm hiểu giá trị nghệ thuật và nội dung Cái hay bài thơ thể điểm nào ? Nội dung chính toàn bài thơ là gì? 5’ Hoạt động 4:Hướng dẫn HS luyện tập ,củng cố *GV phát phiếu học tập cho HS tự cảm nhận,ghi nhận bổ sung từ GV HS dựa vào ghi nhớ trả lời: Bài thơ thể sâu sắc lòng yêu sống và niềm khát khao tự cháy bỏng người chiến sĩ cách mạng cảnh tù đầy III-Tổng kết: 1.Nghệ thuật: Thể thơ lục bát mềm mại, uyển chuyển, cảm xúc quán, giàu nhạc điệu 2.Nội dung: Bài thơ thể sâu sắc lòng yêu sống và niềm khát khao tự cháy bỏng người chiến sĩ cách mạng cảnh tù đầy IV- Luyện tập: Nhóm trình bày kết nhận biết 18 Lop8.net Giaùo vieân: Traàn Thò Kim Oanh (19) Trường Trung học sở Tam Quan Bắc nhóm làm bài tập trắc nghiệm sau 1) Bài thơ “Khi tu hú” viết theo thể thơ gì ? A Thơ tự B Thơ lục bát C Thơ song thất lục bát D Thơ thất ngôn bát cú 2) Nội dung bài thơ là gì ? A.Thể sâu sắc lòng yêu sống B Thể tâm trạng đau khổ, uất ức, ngột ngạt người chiến sĩ CM trẻ tuổi bị giam cầm tù C Thể niềm khao khát tự cháy bỏng D Tất đúng 3) Gía trị nghệ thuật bài thơ đựơc tạo nên từ điểm nào? A.Hình ảnh đẹp,dào dạt sức sống, gợi cảm và có hồn B Thể thơ lục bát mềm mại, uyển chuyển, linh hoạt C Giọng điệu tự nhiên, cảm xúc quán : tươi sáng, khoáng đạt, dằn vặt, u uất phù hợp với cảm xúc thơ D.Cả ý trên *Cho HS làm BT tự luận sau: Hãy viết câu văn có chữ đầu là“ Khi tu hú” để tóm tắt nội dung bài thơ ? + Câu văn gợi ý : Khi tu hú gọi bầy là mùa hè đến, người tù cách mạng càng cảm thấy ngột ngạt phòng giam chật chội, càng thèm khát cháy bỏng sống tự tưng bừng bên ngoài Giáo án Ngữ Văn vào phiếu: Câu (1) : B Câu (2) : D Câu (3) : D HS tự viết -Trình bày theo yêu cầu GV - Tập thể lớp nhận xét, góp ý 4- Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết học : (1’ ) *Bài vừa học: -Học thuộc lòng bài thơ -Nắm nội dung và nghệ thuật bài thơ *Bài mới: Chuẩn bị bài : “Câu nghi vấn ” (tt) Cụ thể là: -Nắm hiểu ngoài chức chính câu nghi vấn còn có chức khác nào? -Tự làm phần luyện tập theo hiểu biết mình IV.RÚT KINH NGHIỆM – BỔ SUNG : ………………………………………………………………………………………………………….……… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………….……… ………………………………………………………………………………………………………………… 19Lop8.net Giaùo vieân: Traàn Thò Kim Oanh (20) Trường Trung học sở Tam Quan Bắc Ngày soạn 15/ 01/ 2010 Tiết 81: Giáo án Ngữ Văn TỨC CẢNH PÁC BÓ (Hồ Chí Minh) I-MỤC TIÊU: Giúp HS : 1.Kiến thức - Cảm nhận niềm thích thú thực Hồ Chí Minh ngày gian khổ Pắc Bó qua đó thấy vẻ đẹp tâm hồn Bác, vừa là chiến sĩ say mê cách mạng, vừa khách lâm tuyền ung dung sống hòa nhịp với thiên nhiên - Hiểu giá trị nghệ thuật độc đáo thơ tứ tuyệt Bác : lời thơ bình dị, xúc cảm hồn nhiên mà sâu sắc, kết hợp hài hoà miêu tả với biểu cảm, vừa cổ điển vừa đại 2.Kỹ năng: Rèn kĩ đọc diễn cảm,phân tích thơ tú tuyệt 3.Thái độ: Bồi dưỡng lòng kính yêu Bác Hồ, học tập phẩm chất cao đẹp vị lãnh tụ vĩ đại II- CHUẨN BỊ: 1.Chuẩn bị GV: - Đọc kỹ SGK, SGV,STK và các sách tham khảo tìm thêm tư liệu đời hoạt động CM Bác .Soạn giáo án - Đồ dùng dạy học : Bảng phụ 2.Chuẩn bị HS: - Đọc kỹ SGK và các sách tham khảo - Trả lời tốt các câu hỏi SGK III-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định tình hình lớp:.(1’) -Kiểm tra sĩ số,tác phong HS Kiểm tra bài cũ: (5’) *Câu hỏi: - Đọc thuộc lòng bài thơ “ Khi tu hú” -Thơ là tiếng nói tâm hồn nhà thơ Bài thơ “Khi tu hú” cho ta thấy gì tâm hồn thơ Tố Hữu ? *Gợi ý trả lời: Bài thơ lục bát giản dị,tha thiết,thể sâu sắc lòng yêu sống và niềm khát khao tự cháy bỏng người chiến sĩ cách mạng cảnh tù đầy Giảng bài mới: a.Giới thiệu bài: (1’) Sau 30 năm bôn ba khắp năm châu bốn bể hoạt động cứu nước, tháng – 1941, Nguyễn Ái Quốc đã bí mật nước để trực tiếp lãnh đạo CMVN Những ngày đầu, Bác sống hang Pác Bó, điều kiện sinh hoạt gian khổ, Bác vui Bác vui vì sau bao nhiêu năm trời phải xa nước, trở sống trên mảnh đất Tổ quốc, lãnh đạo cách mạng Chúng ta tìm hiểu vẻ đẹp tâm hồn Bác hoàn cảnh qua bài học hôm b Tiến trình bài dạy : TG 8’ Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động Hướng dẫn HS tìm hiểu chung văn - Cho HS đọc chú thích (*) - HS đọc chú thích (*) 20 Lop8.net Nội dung I.Tìm hiểu chung: 1.Giới thiệu tác giả,tác phẩm a- Tác giả : Hồ Chí Minh Giaùo vieân: Traàn Thò Kim Oanh (21)