Xác định được đầy đủ các chi tiết đắt giá, quan trọng miêu tả trực tiếp hoặc gián tiếp để phát hiện ra những đặc điểm toàn diện, độc đáo của nhân vật. 4) Nhận biết và phân tích được một số yếu tố của truyện ngắn hiện đại như: không gian (xóm ngụ cư, nhà Tràng), thời gian (chiều – tối – sáng), nhân vật (Tràng, bà cụ Tứ, thị), sự thay đổi điểm nhìn (người dân xóm ngụ cư, Tràng, thị, bà cụ Tứ) (2) Phân tích và đánh giá được chủ đề, tư tưởng (phản ánh nạn đói và phẩm chất nhân hậu lạc quan của con người trong hoàn cảnh khắc nghiệt…), mà tác giả muốn gửi đến người đọc thông qua hình thức nghệ thuật của truyện. (3) Phát hiện được triết lí nhân sinh từ truyện (dù trên bờ vực của cái đói và cái chết con người vẫn yêu thương nhau và luôn tràn đầy hy vọng, vươn lên hướng về tương lai) từ truyện. (7) Hành động của các nhân vật Bà cụ Tứ Tràng thể hiện lòng nhân ái thương người cùng cảnh ngộ; hành động của Thị, của Tràng (nhặt vợ) và cả Bà cụ Tứ (đón dâu mới) thể hiện khát vọng sống, khát vọng hạnh phúc,
KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ BÀI HỌC MODUL NGỮ VĂN THPT TÊN BÀI HỌC VỢ NHẶT (Kim Lân) Thời lượng: tiết I MỤC TIÊU DẠY HỌC Phẩm chất, YCCĐ (STT lực YCCĐ) NĂNG LỰC ĐẶC THÙ - Phân tích đề tài, kiện, nhân vật mối (1) quan hệ chúng tính chỉnh thể tác phẩm; nhận xét chi tiết quan trọng việc thể nội dung văn - Phân tích đánh giá chủ đề, tư tưởng, thông điệp (2) mà văn muốn gửi đến người đọc thơng qua hình thức nghệ thuật văn bản; - Phân tích đánh giá tình cảm, cảm xúc, cảm (3) hứng chủ đạo người viết thể qua văn bản; phát giá trị văn hố, triết lí nhân sinh từ văn NĂNG LỰC ĐỌC - Nhận biết phân tích số yếu tố truyện (4) ngắn đại như: không gian, thời gian, câu chuyện, nhân vật, thay đổi điểm nhìn,… - Trong năm học, đọc tối thiểu – truyện ngắn (5) đại (bao gồm văn hướng dẫn đọc mạng Internet) loại độ dài tương đương với truyện ngắn học NĂNG LỰC CHUNG Giao tiếp Phân tích cơng việc cần thực để hồn thành (6) hợp tác nhiệm vụ nhóm PHẨM CHẤT CHỦ YẾU Tình thương yêu, cưu mang, khát vọng Nhân (7) sống, khát vọng hạnh phúc, II KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hoạt động học (thời gian) Mục tiêu (Số thứ tự YCCĐ) Nội dung dạy học trọng tâm PP/KTD H chủ đạo Phương án kiểm tra, đánh giá NĂN G LỰC ĐỌC VĂN BẢN VĂN HỌC Hoạt động Khởi động (15phút) Hoạt động 2.1 Khám phá kiến thức (30 phút) Hoạt động 2.2 Kích hoạt bổ sung kiến Ôn lại thức hứng thú cách đọc HS: (1), (2), (3), (4) hiểu truyện ngắn kích hoạt kiến thức có liên quan (1) (6) Phân tích đề tài (người nơng dân), kiện (nạn đói tràn về, Tràng nhặt vợ nạn đói, ); nhận xét chi tiết quan trọng (bốn bát bánh đúc, lời nói nửa đùa nửa thật Tràng, nồi chè khoán, tiếng chổi kêu nhát sàn sạt mặt đất, tiếng khóc hờ đêm, hình ảnh cờ đỏ bay phấp phới,…) việc thể nội dung truyện (4) Nhận biết phân tích số yếu tố truyện ngắn đại như: khơng gian (xóm ngụ cư, nhà Tràng), thời gian (chiều – tối – sáng) (4) Nhận biết phân tích số yếu tố - Đề tài, kiện, chi tiết - Không gian, thời gian PP trị - Sản phẩm: Ơ chơi chữ, câu trả PP đàm lời thoại, gợi - Phương pháp mở đánh giá: hỏi đáp - Công cụ đánh giá: SP học tập, đáp án - Dạy học hợp tác Đàm thoại, gợi mở - Kĩ thuật khăn trải bàn - Chủ thể đánh giá: GV đánh giá - Sản phẩm: Khăn trải bàn - Phương pháp đánh giá: hỏi đáp, sản phẩm học tập - Công cụ đánh giá: Rubrics - Chủ thể đánh giá: HS đánh giá lẫn GV đánh HS - Nhân vật Dạy học - Sản phẩm: Điểm hợp tác Bài thuyết Khám phá kiến thức (30 phút) truyện ngắn đại như: nhìn nhân vật (Tràng, bà cụ Tứ, thị);Sự thay đổi điểm nhìn (người dân xóm ngụ cư, Tràng, thị, bà cụ Tứ) (1) Phân tích nhân vật tính chỉnh thể truyện trình, câu trả lời HS Đàm - Phương pháp thoại, gợi đánh giá: qua mở sản phẩm học tập, quan sát (khơng thức),câu hỏi - Cơng cụ đánh giá: Bài thuyết trình HS, đáp án - Chủ thể đánh giá: GV đánh giá HS, HS đánh giá - Chủ đề, Đàm - Sản phẩm: tư tưởng, thoại, gợi câu trả lời triết lý mở HS nhân sinh - Phương pháp tác đánh giá: Hỏiphẩm đáp -Tình cảm - Cơng cụ tác đánh giá: đáp giả án - Chủ thể đánh giá: GV đánh giá HS Hoạt động 2.3 Khám phá kiến thức (25 phút) (2) Phân tích đánh giá chủ đề, tư tưởng (phản ánh nạn đói phẩm chất nhân hậu lạc quan người hoàn cảnh khắc nghiệt…), mà tác giả muốn gửi đến người đọc thơng qua hình thức nghệ thuật truyện (3) Phân tích đánh giá tình cảm (thương xót, trân trọng, ngợi ca) người viết thể qua truyện; phát triết lí nhân sinh từ truyện, (dù bờ vực đói chết - người yêu thương tràn đầy hy vọng, vươn lên hướng tương lai) từ truyện Hoạt (4) Nhận biết phân tích động số yếu tố Luyện truyện ngắn đại như: tập (20 khơng gian (xóm ngụ cư, phút) nhà Tràng), thời gian (chiều – tối – sáng), nhân vật (Tràng, bà cụ Tứ, thị), thay đổi điểm nhìn (người dân xóm ngụ cư, Tràng, thị, bà cụ Tứ) (2) Phân tích đánh giá chủ đề, tư tưởng (phản ánh nạn đói phẩm chất nhân hậu lạc quan người hoàn cảnh khắc nghiệt…), mà tác giả muốn gửi đến người đọc thơng qua hình thức nghệ thuật truyện (3) Phát triết lí nhân sinh từ truyện (dù bờ vực đói chết - người yêu thương tràn đầy hy vọng, vươn lên hướng tương lai) từ truyện (7) Hành động nhân vật Bà cụ Tứ - Tràng thể lòng nhân thương người cảnh ngộ; hành động Thị, Tràng (nhặt vợ) Bà cụ Tứ (đón dâu mới) (Khái quát lại) đặc trưng truyện ngắn - Dạy học hợp tác - Sơ đồ tư - Sản phẩm: Sơ đồ tư - Phương pháp đánh giá: Sản phẩm học tập - Công cụ đánh giá: Sơ đồ tư duy, Bảng kiểm - Chủ thể đánh giá: GV đánh giá HS - Sản phẩm: (Khái Đàm câu trả lời quát lại) thoại, gợi HS chủ đề, tư mở - Phương pháp tưởng, đánh giá: Hỏi đáp triết lí nhân sinh - Cơng cụ đánh giá: câu hỏi, đáp án - Chủ thể đánh giá: GV đánh giá HS, HS đánh giá lẫn thể khát vọng sống, khát vọng hạnh phúc, … Hoạt động Vận dụng, mở rộng (15 phút) (5) Đọc – truyện ngắn đại (bao gồm văn hướng dẫn đọc mạng Internet) có độ dài tương đương với truyện ngắn học - Đọc hai văn bản: Một đám cưới – Nam Cao Một bữa no – Nam Cao Giải vấn đề Đàm thoại, gợi mở - Sản phẩm: Phiếu đọc sách - Phương pháp đánh giá: sản phẩm học tập - Công cụ đánh giá: Nhật kí đọc sách, Bảng kiểm; Rubrics, - Chủ thể đánh giá: GV đánh giá HS III CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ: Hoạt động 2.1.Khám phá kiến thức RUBRICS ĐÁNH GIÁ KỸ NĂNG PHÂN TÍCH ĐỀ TÀI, SỰ KIỆN, NHÂN VẬT VÀ NHỮNG CHI TIẾT QUAN TRỌNG TRONG TRUYỆN NGẮN Mức độ ĐG Mức độ Mức độ Mức độ Mức độ Mức độ Tiêu chi Xuất sắc Giỏi Khá Trung bình Yếu Trình bày Trình bày Trình bày Trình bày Khơng trình chinh xác, đầy đủ đề đầy đủ chưa đầy đủ bày đề đầy đủ đề tài, tài, kiện, đề tài đề tài, tài, kiện, kiện, nhân nhân vật kiện, nhân kiện, nhân nhân vật Nội dung vật vật vật Nhậnxét Nhậnxét Nhậnxét Nhậnxét Không chinh xác, đầy đủ đầy chưa đầy đủ nhận xét đầy đủ những chi đủ những chi đượcnhững chi tiết quan trọng việc thể nội dung truyện Chữ viết rõ ràng, trình Hình thức bày đẹp chi tiết quan trọng việc thể nội dung dung truyện dung truyện truyện truyện Chữ viết rõ Chữ viết Chữ viết, Chữ viết, ràng, trình chưa rõ trình bày trình bày bày ràng, trình cẩu thả, cẩu thả, đẹp bày chưa khơng tẩy xóa đẹp cẩnthận nhiều Diễn đạt trơi Diễn đạt Diễn đạt Diễn đạt Diễn đạt chảy, phát âm trôi chảy, trôi chưa trôi chưa trôi chuẩn, không phát âm chảy, phát chảy, phát âm chảy, phát mắc lỗi dùng chuẩn, mắc âm chuẩn, chuẩn, mắc âm chưa Trình bày từ, đặt câu đến lỡi mắc - nhiều lỗi chuẩn, mắc dùng từ, đặt lỗi dùng từ, dùng từ, đặt nhiều lỗi câu đặt câu câu dùng từ, đặt câu RUBRICS Đánh giá kỹ vẽ tranh chi tiết đặc sắc mà văn gợi Mức độ Yêu cầu tiết quan chi tiết trọng quan trọng việc thể việc nội thể nội tiết quan trọng việc thể nội dung Mức Mức Mức Vẽ khơng đẹp có Hình dung vẽ tranh Vẽ đẹp có dưới 02 chi tiết đặc chi tiết đặc sắc mà 03 chi tiết đặc sắc sắc văn gợi (3 điểm) (2 điểm) (1 điểm) Vẽ đẹp có 03 chi tiết đặc sắc (3 điểm) Hoạt động 2.2 Khám phá kiến thức THANG ĐÁNH GIÁ BÀI THUYẾT TRÌNH VỀ NHÂN VẬT Tiêu chi Yêu cầu Điểm Chuẩ n bi Tìm hiểu kĩ nhân vật cần thuyết trình Lập dàn ý chi tiết cho thuyết trình Khái quát đầy đủ nhân vật Mối quan hệ nhân vật với nhân vật khác Nghệ thuật xây dựng nhân vật Trình Phong thái tự tin, cử nét mặt phù hợp Nội dung bày Trình bày thời gian quy định Trả lời tất câu hỏi người nghe 1.2.1 Rubrics đánh giá kĩ phân tich nhân vật Nhận diện (tìm chi tiết nhân vật) Xuất sắc (4 điểm) Xác định đầy đủ chi tiết đắt giá, quan trọng miêu tả trực tiếp gián tiếp để phát đặc điểm toàn diện, độc đáo nhân vật Kể lại Kể lại nhân vật đầy đủ, trọn vẹn nhân vật chi tiết tiêu biểu Suy luận ý nghĩa nhân vật tácphẩm Tốt (3 điểm) Xác định đầy đủ chi tiết có liên quan trực tiếp gián tiếp để phát đặcđiểm toàndiện nhân vật Khá (2 điểm) Xácđịnh hầu hết chi tiết có liên quan trực tiếp gián tiếp để phát đặc điểm nhân vật Kể lại Kể lại đầy đủ vài đặc nhân vật điểm số nhân vật chi tiết quan số trọng chi tiết Suy luận hợp Suy luận hợp lí, logic, sâu lí sắc để thấy vài đặc điểm, đầy đủ đặc ýnghĩa điểm, ý nghĩa nhân vật nhân vật chưa khái quát sâu nêu sắc thông thông điệp điệpcủa tác tácphẩm phẩm Suy luận hợp lí, logic, sâu sắc để thấy đầy đủ đặc điểm, ý nghĩa nhân vật khái quát sâu sắc thơng điệpcủa tácphẩm Phân tích Chỉ Chỉ nghệ thuật đánh giá sâu đánh giá xây dựng sắc nghệ vài Trungbình (1 điểm) Xác định số chi tiết liên quan trực tiếphoặcgián tiếpđể phát đặc điểm nhânvật Kể lại nhân vật số chi tiết không tiêu biểu, quan trọng Suy luận đặc điểm, ý nghĩa nhân vật chưa nêu thông điệp tácphẩm Yếu (0 điểm) Không xác định chi tiếtliên quan trựctiếp gián tiếp đểphát hiệnra đặcđiểm nhânvật Chưa kể lại nhân vật Không suy luận suy luận thiếu hợp lí, logic Chỉ Chỉ Khôngchỉ đánh giá nhưngchưa đánh rađược giá nghệ nghệ thuật nhân vật thuật đặc sắc xây dựng nhân vật nét nghệthuật vài nét nghệ thuật xây dựng xây dựng đặc sắc thuật nhânvật nhân vật xây dựng xây dựng nhân vật nhân vật KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ BÀI HỌC MODUL NGỮ VĂN THPT TÊN BÀI HỌC VỢ NHẶT (Kim Lân) Thời lượng: tiết I MỤC TIÊU DẠY HỌC Phẩm chất, YCCĐ (STT lực YCCĐ) NĂNG LỰC ĐẶC THÙ - Phân tích đề tài, kiện, nhân vật mối (1) quan hệ chúng tính chỉnh thể tác phẩm; nhận xét chi tiết quan trọng việc thể nội dung văn - Phân tích đánh giá chủ đề, tư tưởng, thông điệp (2) mà văn muốn gửi đến người đọc thơng qua hình thức nghệ thuật văn bản; - Phân tích đánh giá tình cảm, cảm xúc, cảm (3) hứng chủ đạo người viết thể qua văn bản; phát giá trị văn hố, triết lí nhân sinh từ văn NĂNG LỰC ĐỌC - Nhận biết phân tích số yếu tố truyện (4) ngắn đại như: không gian, thời gian, câu chuyện, nhân vật, thay đổi điểm nhìn,… - Trong năm học, đọc tối thiểu – truyện ngắn (5) đại (bao gồm văn hướng dẫn đọc mạng Internet) loại độ dài tương đương với truyện ngắn học NĂNG LỰC CHUNG Giao tiếp Phân tích cơng việc cần thực để hồn thành hợp tác nhiệm vụ nhóm PHẨM CHẤT CHỦ YẾU Tình thương yêu, cưu mang, khát vọng Nhân (6) (7) sống, khát vọng hạnh phúc, II KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hoạt động học (thời gian) NĂN G LỰC ĐỌC VĂN BẢN VĂN HỌC Hoạt động Khởi động (15phút) Mục tiêu (Số thứ tự YCCĐ) Nội dung dạy học trọng tâm Kích hoạt bổ sung kiến Ôn lại thức hứng thú cách đọc HS: (1), (2), (3), (4) hiểu truyện ngắn kích hoạt kiến thức có liên quan (1) (6) Phân tích đề tài (người nơng dân), kiện (nạn đói tràn về, Tràng nhặt vợ nạn đói, ); nhận xét Hoạt chi tiết quan trọng động 2.1 (bốn bát bánh đúc, lời nói Khám nửa đùa nửa thật phá kiến Tràng, nồi chè khoán, thức tiếng chổi kêu nhát (30 phút) sàn sạt mặt đất, tiếng khóc hờ đêm, hình ảnh cờ đỏ bay phấp phới,…) việc thể - Đề tài, kiện, chi tiết - Không gian, thời gian PP/KTD H chủ đạo Phương án kiểm tra, đánh giá PP trò - Sản phẩm: Ô chơi chữ, câu trả PP đàm lời thoại, gợi - Phương pháp mở đánh giá: hỏi đáp - Công cụ đánh giá: SP học tập, đáp án - Dạy học hợp tác Đàm thoại, gợi mở - Kĩ thuật khăn trải bàn - Chủ thể đánh giá: GV đánh giá - Sản phẩm: Khăn trải bàn - Phương pháp đánh giá: hỏi đáp, sản phẩm học tập - Công cụ đánh giá: Rubrics - Chủ thể đánh giá: HS đánh giá lẫn GV đánh HS nội dung truyện (4) Nhận biết phân tích số yếu tố truyện ngắn đại như: khơng gian (xóm ngụ cư, nhà Tràng), thời gian (chiều – tối – sáng) Hoạt (4) Nhận biết phân tích - Nhân vật động 2.2 số yếu tố Điểm Khám truyện ngắn đại như: nhìn phá kiến nhân vật (Tràng, bà cụ Tứ, thức thị);Sự thay đổi điểm nhìn (30 phút) (người dân xóm ngụ cư, Tràng, thị, bà cụ Tứ) (1) Phân tích nhân vật tính chỉnh thể truyện Hoạt động 2.3 Khám phá kiến thức (25 phút) (2) Phân tích đánh giá chủ đề, tư tưởng (phản ánh nạn đói phẩm chất nhân hậu lạc quan người hoàn cảnh khắc nghiệt…), mà tác giả muốn gửi đến người đọc thơng qua hình thức nghệ thuật truyện (3) Phân tích đánh giá - Chủ đề, tư tưởng, triết lý nhân sinh tác phẩm -Tình cảm tác giả Dạy học - Sản phẩm: hợp tác Bài thuyết trình, câu trả lời HS Đàm - Phương pháp thoại, gợi đánh giá: qua mở sản phẩm học tập, quan sát (khơng thức),câu hỏi - Cơng cụ đánh giá: Bài thuyết trình HS, đáp án - Chủ thể đánh giá: GV đánh giá HS, HS đánh giá Đàm - Sản phẩm: thoại, gợi câu trả lời mở HS - Phương pháp đánh giá: Hỏiđáp - Công cụ đánh giá: đáp án - Chủ thể đánh tình cảm (thương xót, trân trọng, ngợi ca) người viết thể qua truyện; phát triết lí nhân sinh từ truyện, (dù bờ vực đói chết - người yêu thương tràn đầy hy vọng, vươn lên hướng tương lai) từ truyện Hoạt (4) Nhận biết phân tích động số yếu tố Luyện truyện ngắn đại như: tập (20 khơng gian (xóm ngụ cư, phút) nhà Tràng), thời gian (chiều – tối – sáng), nhân vật (Tràng, bà cụ Tứ, thị), thay đổi điểm nhìn (người dân xóm ngụ cư, Tràng, thị, bà cụ Tứ) (2) Phân tích đánh giá chủ đề, tư tưởng (phản ánh nạn đói phẩm chất nhân hậu lạc quan người hoàn cảnh khắc nghiệt…), mà tác giả muốn gửi đến người đọc thông qua hình thức nghệ thuật truyện (3) Phát triết lí nhân sinh từ truyện (dù bờ vực đói chết - người yêu thương tràn đầy hy vọng, vươn lên giá: GV đánh giá HS (Khái quát lại) đặc trưng truyện ngắn - Dạy học hợp tác - Sơ đồ tư - Sản phẩm: Sơ đồ tư - Phương pháp đánh giá: Sản phẩm học tập - Công cụ đánh giá: Sơ đồ tư duy, Bảng kiểm - Chủ thể đánh giá: GV đánh giá HS - Sản phẩm: (Khái Đàm câu trả lời quát lại) thoại, gợi HS chủ đề, tư mở - Phương pháp tưởng, đánh giá: Hỏi đáp triết lí hướng tương lai) từ nhân sinh truyện (7) Hành động nhân vật Bà cụ Tứ - Tràng thể lòng nhân thương người cảnh ngộ; hành động Thị, Tràng (nhặt vợ) Bà cụ Tứ (đón dâu mới) thể khát vọng sống, khát vọng hạnh phúc, … Hoạt động Vận dụng, mở rộng (15 phút) (5) Đọc – truyện ngắn đại (bao gồm văn hướng dẫn đọc mạng Internet) có độ dài tương đương với truyện ngắn học - Đọc hai văn bản: Một đám cưới – Nam Cao Một bữa no – Nam Cao - Công cụ đánh giá: câu hỏi, đáp án - Chủ thể đánh giá: GV đánh giá HS, HS đánh giá lẫn Giải vấn đề Đàm thoại, gợi mở - Sản phẩm: Phiếu đọc sách - Phương pháp đánh giá: sản phẩm học tập - Công cụ đánh giá: Nhật kí đọc sách, Bảng kiểm; Rubrics, - Chủ thể đánh giá: GV đánh giá HS III CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ: Hoạt động 2.1.Khám phá kiến thức RUBRICS ĐÁNH GIÁ KỸ NĂNG PHÂN TÍCH ĐỀ TÀI, SỰ KIỆN, NHÂN VẬT VÀ NHỮNG CHI TIẾT QUAN TRỌNG TRONG TRUYỆN NGẮN Mức độ ĐG Mức độ Mức độ Mức độ Mức độ Mức độ Tiêu chi Xuất sắc Giỏi Khá Trung bình Yếu Trình bày Trình bày Trình bày Trình bày Khơng trình chinh xác, đầy đủ đề đầy đủ chưa đầy đủ bày đề đầy đủ đề tài, tài, kiện, đề tài đề tài, tài, kiện, kiện, nhân nhân vật kiện, nhân kiện, nhân nhân vật Nội dung vật vật vật Nhậnxét chinh xác, đầy đủ chi tiết quan trọng việc thể nội dung truyện Chữ viết rõ ràng, trình Hình thức bày đẹp Không nhận xét đượcnhững chi tiết quan trọng việc thể nội dung dung truyện dung truyện truyện truyện Chữ viết rõ Chữ viết Chữ viết, Chữ viết, ràng, trình chưa rõ trình bày trình bày bày ràng, trình cẩu thả, cẩu thả, đẹp bày chưa khơng tẩy xóa đẹp cẩnthận nhiều Diễn đạt trôi Diễn đạt Diễn đạt Diễn đạt Diễn đạt chảy, phát âm trôi chảy, trôi chưa trôi chưa trôi chuẩn, không phát âm chảy, phát chảy, phát âm chảy, phát mắc lỗi dùng chuẩn, mắc âm chuẩn, chuẩn, mắc âm chưa Trình bày từ, đặt câu đến lỗi mắc - nhiều lỗi chuẩn, mắc dùng từ, đặt lỗi dùng từ, dùng từ, đặt nhiều lỗi câu đặt câu câu dùng từ, đặt câu RUBRICS Đánh giá kỹ vẽ tranh chi tiết đặc sắc mà văn gợi Mức độ Yêu cầu Nhậnxét đầy đủ chi tiết quan trọng việc thể nội Nhậnxét đầy đủ chi tiết quan trọng việc thể nội Nhậnxét chưa đầy đủ chi tiết quan trọng việc thể nội dung Mức Mức Mức Vẽ khơng đẹp có Hình dung vẽ tranh Vẽ đẹp có dưới 02 chi tiết đặc chi tiết đặc sắc mà 03 chi tiết đặc sắc sắc văn gợi (3 điểm) (2 điểm) (1 điểm) Vẽ đẹp có 03 chi tiết đặc sắc (3 điểm) Hoạt động 2.2 Khám phá kiến thức THANG ĐÁNH GIÁ BÀI THUYẾT TRÌNH VỀ NHÂN VẬT Tiêu chi Yêu cầu Điểm Chuẩ n bi Tìm hiểu kĩ nhân vật cần thuyết trình Lập dàn ý chi tiết cho thuyết trình Khái quát đầy đủ nhân vật Mối quan hệ nhân vật với nhân vật khác Nghệ thuật xây dựng nhân vật Trình Phong thái tự tin, cử nét mặt phù hợp Trình bày thời gian quy định bày Trả lời tất câu hỏi người nghe Nội dung 1.2.1 Rubrics đánh giá kĩ phân tich nhân vật Nhận diện (tìm chi tiết nhân vật) Xuất sắc (4 điểm) Xác định đầy đủ chi tiết đắt giá, quan trọng miêu tả trực tiếp gián tiếp để phát đặc điểm toàn diện, độc đáo nhân vật Kể lại Kể lại nhân vật đầy đủ, trọn vẹn nhân vật chi tiết tiêu biểu Suy luận ý nghĩa nhân vật tácphẩm Suy luận hợp lí, logic, sâu sắc để thấy đầy đủ đặc điểm, ý nghĩa nhân vật khái quát sâu sắc thông điệpcủa Tốt (3 điểm) Xác định đầy đủ chi tiết có liên quan trực tiếp gián tiếp để phát đặcđiểm toàndiện nhân vật Khá (2 điểm) Xácđịnh hầu hết chi tiết có liên quan trực tiếp gián tiếp để phát đặc điểm nhân vật Kể lại Kể lại đầy đủ vài đặc nhân vật điểm số nhân vật chi tiết quan số trọng chi tiết Suy luận hợp Suy luận hợp lí, logic, sâu lí sắc để thấy vài đặc điểm, đầy đủ đặc ýnghĩa điểm, ý nghĩa nhân vật nhân vật chưa khái quát sâu nêu sắc thông thông điệp điệpcủa tác tácphẩm phẩm Trungbình (1 điểm) Xác định số chi tiết liên quan trực tiếphoặcgián tiếpđể phát đặc điểm nhânvật Kể lại nhân vật số chi tiết khơng tiêu biểu, quan trọng Suy luận đặc điểm, ý nghĩa nhân vật chưa nêu thông điệp tácphẩm Yếu (0 điểm) Không xác định chi tiếtliên quan trựctiếp gián tiếp đểphát hiệnra đặcđiểm nhânvật Chưa kể lại nhân vật Không suy luận suy luận thiếu hợp lí, logic tácphẩm Phân tích Chỉ nghệ thuật đánh giá sâu xây dựng sắc nghệ nhân vật thuật đặc sắc xây dựng nhân vật Tiêu chi Nội dung Trình bày Mức độ Xuất sắc Trình bày chinh xác, đầy đủ đề tài, kiện, nhân vật Nhậnxét chinh xác, đầy đủ chi tiết quan trọng việc thể nội dung truyện Diễn đạt trôi chảy, phát âm chuẩn, không mắc lỗi dùng từ, đặt câu Chỉ Chỉ đánh giá đánh giá vài nét nghệthuật vài nét nghệ đặc sắc thuật xây dựng xây dựng nhân vật nhân vật Mức độ Giỏi Trình bày đầy đủ đề tài, kiện, nhân vật Nhậnxét đầy đủ chi tiết quan trọng việc thể nội Mức độ ĐG Mức độ Khá Trình bày đầy đủ đề tài kiện, nhân vật Nhậnxét đầy đủ chi tiết quan trọng việc thể nội Chỉ nhưngchưa đánh giá nghệ thuật xây dựng nhânvật Mức độ Trung bình Trình bày chưa đầy đủ đề tài, kiện, nhân vật Nhậnxét chưa đầy đủ chi tiết quan trọng việc thể nội dung dung truyện dung truyện truyện Diễn đạt trôi chảy, phát âm chuẩn, mắc đến lỗi dùng từ, đặt câu Diễn đạt trôi chảy, phát âm chuẩn, mắc - lỗi dùng từ, đặt câu Diễn đạt chưa trôi chảy, phát âm chuẩn, mắc nhiều lỗi dùng từ, đặt câu Khôngchỉ rađược nghệ thuật xây dựng nhân vật Mức độ Yếu Khơng trình bày đề tài, kiện, nhân vật Không nhận xét đượcnhững chi tiết quan trọng việc thể nội dung truyện Diễn đạt chưa trôi chảy, phát âm chưa chuẩn, mắc nhiều lỗi dùng từ, đặt câu 1 HS không trả lời hai câu hỏi Mức đánh giá HS trả lời sơ lược HS trả lời đầy đủ câu họi, nội dung Nội dung yêu cầu Mức đánh giá (1) (2) (3) Trả lời câu hỏi HS trả lời hai câu hỏi cách sâu sắc Mức đánh giá (1) (2) (3) HS trả lời 1/3 câu hỏi PHT HS trả lời 2/3 câu hỏi PHT trả lời 3/3 câu hỏi nội dung trả lời sơ lược HS trả lời đầy đủ 3/3 câu hỏi PHT (Khuyến khích cách trả lời sáng tạo đáp án) ... nhân vật xây dựng xây dựng nhân vật nhân vật KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ BÀI HỌC MODUL NGỮ VĂN THPT TÊN BÀI HỌC VỢ NHẶT (Kim Lân) Thời lượng: tiết I MỤC TIÊU DẠY HỌC Phẩm chất, YCCĐ (STT lực YCCĐ) NĂNG LỰC... pháp đánh giá: sản phẩm học tập - Công cụ đánh giá: Nhật kí đọc sách, Bảng kiểm; Rubrics, - Chủ thể đánh giá: GV đánh giá HS III CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ: Hoạt động 2.1.Khám phá kiến thức RUBRICS ĐÁNH GIÁ... đánh giá: hỏi đáp, sản phẩm học tập - Công cụ đánh giá: Rubrics - Chủ thể đánh giá: HS đánh giá lẫn GV đánh HS - Nhân vật Dạy học - Sản phẩm: Điểm hợp tác Bài thuyết Khám phá kiến thức (30 phút)