KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ bài THƠ năm CHỮ ( lớp 7 ) mùa XUÂN NHO NHỎ MODUL 03

KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ BÀI THƠ NĂM CHỮ ( Lớp ) MÙA XUÂN NHO NHỎ (Thanh Hải) (Thời gian: – 10 tiết) I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1.Phẩm chất: Yêu nước, trách nhiệm, chăm - Biết yêu mến vẻ đẹp thiên nhiên mùa xuân, vẻ đẹp cố Huế - Có ý thức bảo vệ di sản văn hóa, tích cực tham gia hoạt động bảo vệ, phát huy giá trị di sản văn hóa - Sống hịa hợp, thân thiện với thiên nhiên, mơi trường - Thích đọc sách báo, tìm tư liệu để mở rộng hiểu biết 2.Năng lực a.Năng lực đặc thù - Nêu ấn tượng chung thơ, nhận biết chi tiết tiêu biểu tác phẩm - Nhận biết chủ đề, thông điệp mà thơ muốn gửi đến bạn đọc - Nhận biết tình cảm, cảm xúc người viết thể qua ngôn ngữ thơ - Nhận biết nhận xét nét độc đáo thơ thể qua từ ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ - Thể thái độ đồng tình tình cảm cách giải tác giả; nêu lí - Đọc thuộc đoạn thơ yêu thích thơ có dung lượng tương đương - Biết làm đoạn, thơ năm chữ - Biết thể trơi chảy, có cảm xúc thơ, đoạn văn nhóm - Biết lắng nghe, trao đổi ý kiến b.Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: Biết chủ động tích cực thực cơng việc thân học tập: đọc trước ngữ liệu, tìm hiểu thơng tin liên quan đến tác phẩm, làm chủ tình cảm - Năng lực giao tiếp hợp tác: Làm việc nhóm, trình bày, thảo luận ý kiến, nhận xét phiếu tập nhóm bạn - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết phân công nhiệm vụ phù hợp cho thành viên tham gia hoạt động II PHƯƠNG TIỆN VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC 1.Phương tiện -Máy tính, điện thoại kết nối internet, máy chiếu -Ngữ liệu: thơ “Mùa xuân nho nhỏ”, số đoạn thơ năm chữ -Bài viết nhà thơ Thanh Hải (https://vietjack.com/van-mau-lop-9/gioi-thieu-ve-thanh-hai-va-baitho-mua-xuan-nho-nho.jsp) -Video hát “Mùa xuân nho nhỏ” ca sĩ Anh Thơ thể (https://www.nhaccuatui.com/video/mot-mua-xuan-nho-nho-anh-tho.Id8SRNbTYS.html) -Một số điệu dân ca Huế (https://nhac.vn/nhung-bai-hat-hay-nhat-cua-lan-dieu-dan-ca-huecaO1Jb) -Phiếu học tập, giấy Ao, bút lơng Hình thức tổ chức dạy học - Dạy học cá nhân, nhóm, lớp - Học sinh trình bày, trao đổi, thảo luận I TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Yêu cầu cần đạt kết dự kiến Hoạt động giáo viên học sinh ĐỌC HIỂU VĂN BẢN (5 tiết) MÙA XUÂN NHO NHỎ Khởi động *Kết dự kiến: 1.Giáo viên đặt câu hỏi, yêu cầu học sinh làm việc cá nhân để trả lời: - Nêu số hiểu biết: cố đô đất nước, trung tâm văn hóa - Em đến Huế chưa? , du lịch, mang vẻ đẹp cổ kính, thơ - Em có hiểu biết địa danh Huế nước ta? mộng, người hiền hòa… - Biết thông tin qua - Em biết thông tin qua phương tiện sách báo, truyền thông, mạng nào? internet… 2.GV dẫn dắt vào bài: Xứ Huế mộng mơ thật biết cách gieo nỗi nhớ nhung, vấn vương khó dứt cho du khách khơng tinh hoa văn hóa, lịch sử mà cịn vẻ đẹp nên thơ cảnh quan, cảm xúc dịu dàng, thân thiện người Hãy đọc thơ Mùa xuân nho nhỏ Thanh Hải để hiểu thêm mà người lại dành cho Huế tình yêu tha thiết 3.GV chia lớp thành nhóm để học tập Yêu cầu dụng cụ học tập học sinh: - Ngữ liệu: thơ Mùa xuân nho nhỏ - Giấy Ao, bút lông Đọc, nghe, xem thông tin liên quan đến tác phẩm, nhớ thơng tin tác giả, hồn cảnh sáng tác, thể thơ, bố cục, ý nghĩa nhan đề, chủ đề thơ Kết dự kiến Đọc hiểu khái quát văn 1.HS làm việc cá nhân, đọc thơ, tìm hiểu số thơng tin tác giả, tác phẩm 2.HS xem, nghe giới thiệu nhà thơ Thanh Hải: Bài viết nhà thơ Thanh Hải (https://vietjack.com/van-mau-lop-9/gioithieu-ve-thanh-hai-va-bai-tho-mua-xuan-nho-nho.jsp) - Bài thơ sáng tác tháng 11-1980 nhà thơ nằm giường - Em có suy nghĩ hồn cảnh sáng tác thơ ? Từ nêu bệnh khơng sau nhà cảm nhận, ấn tượng ban đầu tác giả tác phẩm thơ qua đời Điều cho thấy Thanh Hải người trần đầy tình yêu, niềm lạc quan khát vọng sống Cũng chình mà thơ có ý nghĩa đặc biệt tác giả , với đời - Nhan đề: danh từ mùa xn kết - Nhan đề thơ có đặc biệt? Qua phân tích ý nghĩa nhan đề hợp vói tính từ nho nhỏ làm cho em cho biết chủ đề thơ hình ảnh mùa xuân vốn trừu tượng trở nên hữu hình Đây hình ảnh ẩn dụ nói vẻ đẹp mà người cống hiến cho đời chung, cho đất nước Do chủ đề thơ khát vọng dâng hiến để làm đẹp cho đời - Thể thơ năm chữ - Nêu tên gọi thể thơ, đặc điểm số câu, số chữ, vần, nhịp thơ - Nhận biết phân tích đặc Đọc hiểu chi tiết văn trưng thơ trữ tình; mối quan hệ ngôn ngữ nghệ 1.GV yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm để thực yêu cầu phiếu học tập thuật với nội dung tác phẩm - Nhận biết, nhận xét tín hiệu nghệ thuật tiêu biểu, đặc biệt biện pháp tu từ thơ tác dụng chúng việc thể nội dung - Nhận biết cách dùng số từ, ngữ cảnh nghĩa từ ngữ cảnh - Nhận biết công dụng dấu chấm lửng việc thể cảm xúc Kết dự kiến (1) - Bố cục phần: P1: Khổ - Vẻ đẹp mùa xuân thiên nhiên - Nêu bố cục nội dung phần thơ - Chỉ mạch cảm xúc để thấy tính mạch lạc tác phẩm - Chỉ phương thức biểu đạt phương thức biểu đạt khác kết hợp văn PHIẾU HỌC TẬP THEO NHÓM : PHIẾU SỐ Bố cục P1: P4: Khổ cuối - Khúc hát ca ngợi mùa xuân - Mạch cảm xúc: Từ mùa xuân thiên nhiên, mùa xuân đất Phương thức biểu đạt Phương thức P2: P3: P4: Phương thức khác P5: P2: Khổ 2,3 - Vẻ đẹp mùa xuân đất nước P3: Khổ 5,6 - Khát vọng hòa nhập dâng hiến mùa xuân nho nhỏ cho đời Mạch cảm xúc MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ Mức độ Mức độ Mức độ HS thực HS thực HS thực hiện yêu cầu yêu cầu yêu cầu nước tác giả thể khát vọng hòa nhập dâng hiến cho đời cất lên tiếng hát ca ngợi mùa xuân - Phương thức biểu đạt: Biểu cảm kết hợp với miêu tả (2) 2.GV yêu cầu học sinh đọc lại khổ thơ đầu, làm việc theo nhóm, cá nhân thực yêu cầu sau: - Chi tiết: dịng sơng xanh, bơng - Vẻ đẹp mùa xn xứ Huế thể qua chi tiết hoa tím biếc, tiếng chim chiền giác quan nào? chiện hót vang - Tìm biện pháp tu từ có khổ thơ phân tích tác - Giác quan: thị giác, thính giác, dụng chúng xúc giác - Từ thuộc từ loại nào? Tìm thêm số từ thơ - Biện pháp tu từ: đảo trật tự cú từ loại Nêu ý nghĩa chúng câu thơ pháp (câu 1,2), ẩn dụ chuyển đổi - Cảm xúc nhà thơ khổ đầu gì? Tìm chi tiết cảm giác (câu 5,6) thể cảm xúc Phương thức biểu cảm đoạn thơ gì? - Từ số từ - Ý nghĩa số từ câu: một: vừa bắt đầu, tinh khôi…; bốn ngàn năm: lịch sử lâu bền…; (cành hoa, nốt trầm, mùa xuân): nhỏ bé, ỏi; hai mươi: tuổi trẻ PHIẾU HỌC TẬP THEO NHÓM: PHIẾU SỐ VẺ ĐẸP MÙA XUÂN XỨ HUẾ Sự vật Tính chất Giác quan cảm nhận - Cảm xúc yêu thiên nhiên, say sưa trước vẻ đẹp đất trời vào xuân, yêu quê hương nồng nàn khát vọng sống mãnh liệt - Chi tiết thể cảm xúc: Từ cảm thán ơi, giọng hỏi hót chi mà, nghệ thuật chuyển đổi cảm giác - Phương thức biểu cảm: trực tiếp gián tiếp MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ Mức độ HS tìm 1/3 yêu cầu Mức độ Mức độ HS tìm 2/3 yêu cầu HS tìm đầy đủ yêu cầu 3.GV yêu cầu học sinh đọc kĩ khổ 2,3, làm việc nhóm để thực yêu cầu sau: (3) - Mùa xuân đất nước thể qua hình ảnh nào? - Mùa xuân đất nước thể - Nêu ý nghĩa biểu tượng hình ảnh qua: - Tìm biện pháp nghệ thuật sử dụng hai khổ thơ + người cầm súng: Nhận xét hiệu chúng việc thể nội dung, người chiến đấu bảo vệ Tổ quốc cảm xúc đoạn thơ + người đồng: người - Ngoài phép tu từ, tác giả sử dụng từ láy để lao động xây dựng, phát triển đất thể vẻ đẹp mùa xuân đất nước? nước - Nhận xét kết cấu, nhịp thơ đoạn + lộc: sức sống vươn lên, mơn mởn khắp đất trời Tổ quốc PHIẾU HỌC TẬP THEO NHÓM: PHIẾU SỐ - Biện pháp nghệ thuật: điệp ngữ, nhân hóa, so sánh - Từ láy: hối hả, xôn xao - Nhịp thơ: nhanh, khẩn trương, sôi động NHỮNG TÍN HIỆU NGHỆ THUẬT TRONG KHỔ 2,3 Biện pháp nghệ thuật - Tác dụng tín hiệu nghệ thuật: Thể niềm vui rạo rực người , niềm tự hào chiều dài lịch sử đất nước vè niềm tin sức sống trường tồn Tổ quốc Minh chứng Hiệu diễn đạt MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ Mức độ Mức độ Mức độ HS tìm phép tu từ, chưa nêu đầy đủ minh chứng HS tìm phép tu từ minh chứng cụ thể; chưa nhận xét đầy đủ hiệu diễn đạt HS tìm phép tu từ minh chứng; nhận xét xác hiệu diễn đạt 4.GV yêu cầu học sinh đọc kĩ khổ 4,5, làm việc cá nhân để thực u cầu: (4) - Giải thích khổ đầu tác giả dùng từ mà đến khổ lại dùng từ ta? - Đại từ - ta: nguyện ước cá - Chỉ hình ảnh ẩn dụ, hoán dụ hai khổ thơ tìm nhân trở thành nguyện ước hiểu thơng điệp mà tác giả thể chung, tiếng lịng nhà thơ - Tìm số câu thơ thể thơng điệp là tiếng lịng người - Ẩn dụ: nốt trầm, mùa xuân nho nhỏ Hốn dụ: tuổi hai mươi, tóc bạc - Thơng điệp: “Mỗi đời mùa xuân góp phần 5.GV yêu cầu học sinh đọc kĩ khổ cuối làm việc cá nhân để làm cho mùa xuân đất nước thực yêu cầu: mãi tười đẹp” - Khổ thơ cho em hiểu thêm xứ Huế? (5) - Nếu được,em hát giới thiệu điệu dân ca Huế - Huế tiếng với điệu - Trách nhiệm em việc bảo vệ di sản (các điệu dân ca dân ca Huế) thể qua hành động nào? - Khổ thơ cho ta thêm yêu Huế, yêu đất nước, ý thức trách nhiệm bảo tồn điệu dân ca Huế di sản văn hóa phi vật thể Việt Nam Thể thái độ đồng tình Liên hệ, so sánh, kết nối tình cảm cách giải tác Học sinh làm việc cá nhân để thực nhiệm vụ sau: giả; nêu lí Kết dự kiến - Giống: vẽ nên tranh xuân với hính ảnh chim, bơng hoa, màu xanh, thể tình yêu thiên nhiên tha thiết - Nhà thơ Nguyễn Du viết : “ Ngày xuân én đưa thoi Thiều quang chín chục ngồi sáu mươi Cỏ non xanh tận chân trời Cành lê trắng điểm vài hoa.” - Khác: hoa lê trắng - hoa tím chim én - chiền chiện xanh cỏ - sơng xanh hình ảnh - âm thơ năm chữ - thơ lục bát Truyện Kiều Thanh Hải viết: “Mọc dịng sơng xanh Một bơng hoa tím biếc Ơi chim chiền chiện Hót chi mà vang trời” Em nhận xét điểm giống khác hai đoạn thơ Em thích đoạn thơ nào? Vì sao? - Lí giải cảm xúc thân, miễn phù hợp - Khái quát giá trị nội dung GV yêu cầu HS làm việc nhóm để tổng kết, củng cố học giá trị nghệ thuật văn - Vẽ sơ đồ khái quát học - Hệ thống học theo sơ đồ - Trình bày kết nhóm tư HS nghe hát “Mùa xuân nho nhỏ” ca sĩ Anh Thơ thể (https://www.nhaccuatui.com/video/mot-mua-xuan-nhonho-anh-tho.Id8SRNbTYS.html) - Đọc thuộc đoạn thơ yêu Đọc mở rộng thích thơ có dung - Học thuộc khổ thơ em yêu thích lượng tương đương - Thích đọc sách báo, tìm tư liệu - Chọn đọc thơ có độ dài tương đương để mở rộng hiểu biết - Nghe điệu dân ca Huế VIẾT (3 tiết) LÀM THƠ NĂM CHỮ - Biết cách làm khổ, thơ Khởi động: năm chữ vần, nhịp GV nêu câu hỏi yêu cầu học sinh suy nghĩ trả lời: - Biết tham khảo thông tin sách báo, internet…để hỗ trợ cho - Để bộc lộ tình cảm, cảm xúc dành cho quê hương, đất nước, cho đời, nhà thơ Thanh Hải làm nào? trình viết - Em có muốn ghi lại cảm xúc theo cách nhà thơ làm không? (Từ câu trả lời học sinh, giáo viên dẫn dắt đến mục đích viết: sáng tác thơ năm chữ) Kết dự kiến - Nhận diện thể thơ năm chữ GV yêu cầu HS làm việc cá nhân để nhận diện thể thơ năm chữ - Tìm hiểu luật thơ năm chữ số câu, số chữ, vần, nhịp qua - Viết đoạn thơ, thơ số ngữ liệu chuẩn bị sẵn năm chữ đơn giản GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, nhóm thực hành sáng tác - Nhận biết lỗi làm đoạn, thơ năm chữ mình, bạn sửa chữa, rút kinh nghiệm Yêu cầu: Sáng tác đoạn thơ năm chữ với chủ đề tự chọn - Xác định đề tài, chủ đề - Xác định cảm xúc muốn thể - Làm thơ - Trao đổi với thành viên nhóm sản phẩm mình, tự sửa - Nộp cho giáo viên đánh giá GV yêu cầu HS nhà làm đoạn, thơ để chuẩn bị trình bày trước lớp NĨI VÀ NGHE (2 tiết) - Trình bày đoạn thơ, thơ GV yêu cầu HS làm việc nhóm có cảm xúc - Đọc đoạn thơ, thơ cho nhóm nghe - Nghe cảm nhận hay đoạn thơ, thơ - Góp ý tiếp thu ý kiến nhận xét bạn - Chọn đoạn thơ, thơ hay nhóm để trình bày trước - Biết lắng nghe góp ý, tiếp thu ý lớp kiến người khác, biết nhận xét, - Đại diện nhóm trình đoạn thơ, thơ hay góp ý cho bạn nhóm - Nhận xét hay đoạn, thơ nhóm GV đánh giá hoạt động học sinh, khích lệ học sinh sáng tác thơ năm chữ KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ BÀI THƠ NĂM CHỮ ( Lớp ) MÙA XUÂN NHO NHỎ (Thanh Hải) (Thời gian: – 10 tiết) III MỤC TIÊU BÀI HỌC 1.Phẩm chất: Yêu nước, trách nhiệm, chăm - Biết yêu mến vẻ đẹp thiên nhiên mùa xuân, vẻ đẹp cố đô Huế - Có ý thức bảo vệ di sản văn hóa, tích cực tham gia hoạt động bảo vệ, phát huy giá trị di sản văn hóa - Sống hịa hợp, thân thiện với thiên nhiên, mơi trường - Thích đọc sách báo, tìm tư liệu để mở rộng hiểu biết 2.Năng lực a.Năng lực đặc thù - Nêu ấn tượng chung thơ, nhận biết chi tiết tiêu biểu tác phẩm - Nhận biết chủ đề, thông điệp mà thơ muốn gửi đến bạn đọc - Nhận biết tình cảm, cảm xúc người viết thể qua ngôn ngữ thơ - Nhận biết nhận xét nét độc đáo thơ thể qua từ ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ - Thể thái độ đồng tình tình cảm cách giải tác giả; nêu lí - Đọc thuộc đoạn thơ yêu thích thơ có dung lượng tương đương - Biết làm đoạn, thơ năm chữ - Biết thể trơi chảy, có cảm xúc thơ, đoạn văn nhóm - Biết lắng nghe, trao đổi ý kiến b.Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: Biết chủ động tích cực thực công việc thân học tập: đọc trước ngữ liệu, tìm hiểu thơng tin liên quan đến tác phẩm, làm chủ tình cảm - Năng lực giao tiếp hợp tác: Làm việc nhóm, trình bày, thảo luận ý kiến, nhận xét phiếu tập nhóm bạn - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết phân công nhiệm vụ phù hợp cho thành viên tham gia hoạt động IV PHƯƠNG TIỆN VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC 1.Phương tiện -Máy tính, điện thoại kết nối internet, máy chiếu -Ngữ liệu: thơ “Mùa xuân nho nhỏ”, số đoạn thơ năm chữ -Bài viết nhà thơ Thanh Hải (https://vietjack.com/van-mau-lop-9/gioi-thieu-ve-thanh-hai-va-baitho-mua-xuan-nho-nho.jsp) -Video hát “Mùa xuân nho nhỏ” ca sĩ Anh Thơ thể (https://www.nhaccuatui.com/video/mot-mua-xuan-nho-nho-anh-tho.Id8SRNbTYS.html) -Một số điệu dân ca Huế (https://nhac.vn/nhung-bai-hat-hay-nhat-cua-lan-dieu-dan-ca-huecaO1Jb) -Phiếu học tập, giấy Ao, bút lơng Hình thức tổ chức dạy học - Dạy học cá nhân, nhóm, lớp - Học sinh trình bày, trao đổi, thảo luận II TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Yêu cầu cần đạt kết dự kiến Hoạt động giáo viên học sinh ĐỌC HIỂU VĂN BẢN (5 tiết) MÙA XUÂN NHO NHỎ Khởi động *Kết dự kiến: 1.Giáo viên đặt câu hỏi, yêu cầu học sinh làm việc cá nhân để trả lời: - Nêu số hiểu biết: cố đất nước, trung tâm văn hóa - Em đến Huế chưa? , du lịch, mang vẻ đẹp cổ kính, thơ - Em có hiểu biết địa danh Huế nước ta? mộng, người hiền hịa… - Biết thơng tin qua - Em biết thông tin qua phương tiện sách báo, truyền thông, mạng nào? internet… 2.GV dẫn dắt vào bài: Xứ Huế mộng mơ thật biết cách gieo nỗi nhớ nhung, vấn vương khó dứt cho du khách không tinh hoa văn hóa, lịch sử mà cịn vẻ đẹp nên thơ cảnh quan, cảm xúc dịu dàng, thân thiện người Hãy đọc thơ Mùa xuân nho nhỏ Thanh Hải để hiểu thêm mà người lại dành cho Huế tình yêu tha thiết 3.GV chia lớp thành nhóm để học tập Yêu cầu dụng cụ học tập học sinh: - Ngữ liệu: thơ Mùa xuân nho nhỏ - Giấy Ao, bút lông Đọc, nghe, xem thông tin liên quan đến tác phẩm, nhớ thông tin tác giả, hoàn cảnh sáng tác, thể thơ, bố cục, ý nghĩa nhan đề, chủ đề thơ Kết dự kiến Đọc hiểu khái quát văn 1.HS làm việc cá nhân, đọc thơ, tìm hiểu số thông tin tác giả, tác phẩm 2.HS xem, nghe giới thiệu nhà thơ Thanh Hải: Bài viết nhà thơ Thanh Hải (https://vietjack.com/van-mau-lop-9/gioithieu-ve-thanh-hai-va-bai-tho-mua-xuan-nho-nho.jsp) - Bài thơ sáng tác tháng 11-1980 nhà thơ nằm giường - Em có suy nghĩ hồn cảnh sáng tác thơ ? Từ nêu bệnh khơng sau nhà cảm nhận, ấn tượng ban đầu tác giả tác phẩm thơ qua đời Điều cho thấy Thanh Hải người trần đầy tình yêu, niềm lạc quan khát vọng sống Cũng chình mà thơ có ý nghĩa đặc biệt tác giả , với đời - Nhan đề: danh từ mùa xuân kết - Nhan đề thơ có đặc biệt? Qua phân tích ý nghĩa nhan đề hợp vói tính từ nho nhỏ làm cho em cho biết chủ đề thơ hình ảnh mùa xuân vốn trừu tượng trở nên hữu hình Đây hình ảnh ẩn dụ nói vẻ đẹp mà người cống hiến cho đời chung, cho đất nước Do chủ đề thơ khát vọng dâng hiến để làm đẹp cho đời - Nêu tên gọi thể thơ, đặc điểm số câu, số chữ, - Thể thơ năm chữ vần, nhịp thơ - Nhận biết phân tích đặc Đọc hiểu chi tiết văn trưng thơ trữ tình; mối quan hệ ngơn ngữ nghệ 1.GV yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm để thực yêu cầu phiếu học tập thuật với nội dung tác phẩm - Nhận biết, nhận xét tín hiệu nghệ thuật tiêu biểu, đặc biệt biện pháp tu từ thơ tác dụng chúng việc thể nội dung - Nhận biết cách dùng số từ, ngữ cảnh nghĩa từ ngữ cảnh - Nhận biết công dụng dấu chấm lửng việc thể cảm xúc Kết dự kiến (1) - Bố cục phần: P1: Khổ - Vẻ đẹp mùa xuân thiên nhiên - Nêu bố cục nội dung phần thơ - Chỉ mạch cảm xúc để thấy tính mạch lạc tác phẩm - Chỉ phương thức biểu đạt phương thức biểu đạt khác kết hợp văn PHIẾU HỌC TẬP THEO NHÓM : PHIẾU SỐ Bố cục P1: P4: Khổ cuối - Khúc hát ca ngợi mùa xuân Phương thức biểu đạt Phương thức P2: P3: P4: Phương thức khác P5: P2: Khổ 2,3 - Vẻ đẹp mùa xuân đất nước P3: Khổ 5,6 - Khát vọng hòa nhập dâng hiến mùa xuân nho nhỏ cho đời Mạch cảm xúc MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ Mức độ Mức độ Mức độ HS thực HS thực HS thực hiện yêu cầu yêu cầu yêu cầu - Mạch cảm xúc: Từ mùa xuân thiên nhiên, mùa xuân đất nước tác giả thể khát vọng hòa nhập dâng hiến cho đời cất lên tiếng hát ca ngợi mùa xuân - Phương thức biểu đạt: Biểu cảm kết hợp với miêu tả (2) 2.GV yêu cầu học sinh đọc lại khổ thơ đầu, làm việc theo nhóm, cá nhân thực u cầu sau: - Chi tiết: dịng sơng xanh, - Vẻ đẹp mùa xuân xứ Huế thể qua chi tiết hoa tím biếc, tiếng chim chiền giác quan nào? chiện hót vang - Tìm biện pháp tu từ có khổ thơ phân tích tác - Giác quan: thị giác, thính giác, dụng chúng xúc giác - Từ thuộc từ loại nào? Tìm thêm số từ thơ - Biện pháp tu từ: đảo trật tự cú từ loại Nêu ý nghĩa chúng câu thơ pháp (câu 1,2), ẩn dụ chuyển đổi - Cảm xúc nhà thơ khổ đầu gì? Tìm chi tiết cảm giác (câu 5,6) thể cảm xúc Phương thức biểu cảm đoạn thơ gì? - Từ số từ - Ý nghĩa số từ câu: PHIẾU HỌC TẬP THEO NHÓM: PHIẾU SỐ một: vừa bắt đầu, tinh khôi…; bốn ngàn năm: lịch sử lâu bền…; (cành hoa, nốt trầm, mùa xuân): nhỏ bé, ỏi; hai mươi: tuổi trẻ VẺ ĐẸP MÙA XUÂN XỨ HUẾ Sự vật Tính chất Giác quan cảm nhận - Cảm xúc yêu thiên nhiên, say sưa trước vẻ đẹp đất trời vào xuân, yêu quê hương nồng nàn khát vọng sống mãnh liệt - Chi tiết thể cảm xúc: Từ cảm thán ơi, giọng hỏi hót chi mà, nghệ thuật chuyển đổi cảm giác - Phương thức biểu cảm: trực tiếp gián tiếp MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ Mức độ HS tìm 1/3 yêu cầu Mức độ Mức độ HS tìm 2/3 yêu cầu HS tìm đầy đủ yêu cầu 3.GV yêu cầu học sinh đọc kĩ khổ 2,3, làm việc nhóm để thực yêu cầu sau: (3) - Mùa xuân đất nước thể qua hình ảnh nào? - Nêu ý nghĩa biểu tượng hình ảnh - Mùa xuân đất nước thể qua: - Tìm biện pháp nghệ thuật sử dụng hai khổ thơ Nhận xét hiệu chúng việc thể nội dung, + người cầm súng: cảm xúc đoạn thơ người chiến đấu bảo vệ Tổ quốc - Ngoài phép tu từ, tác giả sử dụng từ láy để + người đồng: người thể vẻ đẹp mùa xuân đất nước? lao động xây dựng, phát triển đất nước + lộc: sức sống vươn lên, mơn mởn khắp đất trời Tổ quốc - Biện pháp nghệ thuật: điệp ngữ, nhân hóa, so sánh - Từ láy: hối hả, xơn xao - Nhận xét kết cấu, nhịp thơ đoạn PHIẾU HỌC TẬP THEO NHÓM: PHIẾU SỐ NHỮNG TÍN HIỆU NGHỆ THUẬT TRONG KHỔ 2,3 Biện pháp nghệ thuật Minh chứng Hiệu diễn đạt - Nhịp thơ: nhanh, khẩn trương, sôi động - Tác dụng tín hiệu nghệ thuật: Thể niềm vui rạo rực người , niềm tự hào chiều dài lịch sử đất nước vè niềm tin sức sống trường tồn Tổ quốc MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ Mức độ Mức độ Mức độ HS tìm phép tu từ, chưa nêu đầy đủ minh chứng HS tìm phép tu từ minh chứng cụ thể; chưa nhận xét đầy đủ hiệu diễn đạt HS tìm phép tu từ minh chứng; nhận xét xác hiệu diễn đạt 4.GV yêu cầu học sinh đọc kĩ khổ 4,5, làm việc cá nhân để thực yêu cầu: (4) - Giải thích khổ đầu tác giả dùng từ mà đến khổ lại dùng từ ta? - Chỉ hình ảnh ẩn dụ, hốn dụ hai khổ thơ tìm - Đại từ - ta: nguyện ước cá hiểu thông điệp mà tác giả thể nhân trở thành nguyện ước chung, tiếng lòng nhà thơ - Tìm số câu thơ thể thơng điệp tiếng lịng người - Ẩn dụ: nốt trầm, mùa xuân nho nhỏ Hoán dụ: tuổi hai mươi, tóc bạc - Thơng điệp: “Mỗi đời mùa xn góp phần 5.GV yêu cầu học sinh đọc kĩ khổ cuối làm việc cá nhân để làm cho mùa xuân đất nước thực yêu cầu: mãi tười đẹp” - Khổ thơ cho em hiểu thêm xứ Huế? (5) - Nếu được,em hát giới thiệu điệu dân ca Huế - Huế tiếng với điệu - Trách nhiệm em việc bảo vệ di sản (các điệu dân ca dân ca Huế) thể qua hành động nào? - Khổ thơ cho ta thêm yêu Huế, yêu đất nước, ý thức trách nhiệm bảo tồn điệu dân ca Huế di sản văn hóa phi vật thể Việt Nam Thể thái độ đồng tình Liên hệ, so sánh, kết nối tình cảm cách giải tác Học sinh làm việc cá nhân để thực nhiệm vụ sau: giả; nêu lí Kết dự kiến - Giống: vẽ nên tranh xuân với hính ảnh chim, hoa, màu xanh, thể tình yêu thiên nhiên tha thiết - Nhà thơ Nguyễn Du viết : “ Ngày xuân én đưa thoi Thiều quang chín chục ngồi sáu mươi Cỏ non xanh tận chân trời Cành lê trắng điểm vài bơng hoa.” - Khác: hoa lê trắng - hoa tím chim én - chiền chiện xanh cỏ - sông xanh hình ảnh - âm thơ năm chữ - thơ lục bát Truyện Kiều Thanh Hải viết: “Mọc dòng sơng xanh Một bơng hoa tím biếc Ơi chim chiền chiện Hót chi mà vang trời” Em nhận xét điểm giống khác hai đoạn thơ Em thích đoạn thơ nào? Vì sao? - Lí giải cảm xúc thân, miễn phù hợp - Khái quát giá trị nội dung GV yêu cầu HS làm việc nhóm để tổng kết, củng cố học giá trị nghệ thuật văn - Vẽ sơ đồ khái quát học - Hệ thống học theo sơ đồ - Trình bày kết nhóm tư HS nghe hát “Mùa xuân nho nhỏ” ca sĩ Anh Thơ thể (https://www.nhaccuatui.com/video/mot-mua-xuan-nhonho-anh-tho.Id8SRNbTYS.html) - Đọc thuộc đoạn thơ u thích thơ có dung Đọc mở rộng lượng tương đương - Học thuộc khổ thơ em yêu thích - Thích đọc sách báo, tìm tư liệu - Chọn đọc thơ có độ dài tương đương để mở rộng hiểu biết - Nghe điệu dân ca Huế VIẾT (3 tiết) LÀM THƠ NĂM CHỮ - Biết cách làm khổ, thơ Khởi động: năm chữ vần, nhịp GV nêu câu hỏi yêu cầu học sinh suy nghĩ trả lời: - Biết tham khảo thông tin sách báo, internet…để hỗ trợ cho - Để bộc lộ tình cảm, cảm xúc dành cho quê hương, đất nước, cho đời, nhà thơ Thanh Hải làm nào? q trình viết - Em có muốn ghi lại cảm xúc theo cách nhà thơ làm không? (Từ câu trả lời học sinh, giáo viên dẫn dắt đến mục đích viết: sáng tác thơ năm chữ) Kết dự kiến - Nhận diện thể thơ năm chữ GV yêu cầu HS làm việc cá nhân để nhận diện thể thơ năm chữ - Tìm hiểu luật thơ năm chữ số câu, số chữ, vần, nhịp qua - Viết đoạn thơ, thơ số ngữ liệu chuẩn bị sẵn năm chữ đơn giản GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, nhóm thực hành sáng tác - Nhận biết lỗi làm đoạn, thơ năm chữ mình, bạn sửa chữa, rút kinh nghiệm Yêu cầu: Sáng tác đoạn thơ năm chữ với chủ đề tự chọn - Xác định đề tài, chủ đề - Xác định cảm xúc muốn thể - Làm thơ - Trao đổi với thành viên nhóm sản phẩm mình, tự sửa - Nộp cho giáo viên đánh giá GV yêu cầu HS nhà làm đoạn, thơ để chuẩn bị trình bày trước lớp NĨI VÀ NGHE (2 tiết) - Trình bày đoạn thơ, thơ GV u cầu HS làm việc nhóm có cảm xúc - Đọc đoạn thơ, thơ cho nhóm nghe - Nghe cảm nhận hay đoạn thơ, thơ - Góp ý tiếp thu ý kiến nhận xét bạn - Chọn đoạn thơ, thơ hay nhóm để trình bày trước - Biết lắng nghe góp ý, tiếp thu ý lớp kiến người khác, biết nhận xét, - Đại diện nhóm trình đoạn thơ, thơ hay góp ý cho bạn nhóm - Nhận xét hay đoạn, thơ nhóm GV đánh giá hoạt động học sinh, khích lệ học sinh sáng tác thơ năm chữ  ... đoạn thơ, thơ hay góp ý cho bạn nhóm - Nhận xét hay đoạn, thơ nhóm GV đánh giá hoạt động học sinh, khích lệ học sinh sáng tác thơ năm chữ KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ BÀI THƠ NĂM CHỮ ( Lớp ) MÙA XUÂN NHO NHỎ... diện thể thơ năm chữ GV yêu cầu HS làm việc cá nhân để nhận diện thể thơ năm chữ - Tìm hiểu luật thơ năm chữ số câu, số chữ, vần, nhịp qua - Viết đoạn thơ, thơ số ngữ liệu chuẩn bị sẵn năm chữ đơn... diện thể thơ năm chữ GV yêu cầu HS làm việc cá nhân để nhận diện thể thơ năm chữ - Tìm hiểu luật thơ năm chữ số câu, số chữ, vần, nhịp qua - Viết đoạn thơ, thơ số ngữ liệu chuẩn bị sẵn năm chữ đơn