Kế hoạch đánh giá kết quả trong dạy học lịch sử 7 chủ đề ĐNA từ thế kỷ tiếp giáp công nguyên đến TK X

Kế hoạch đánh giá kết quả trong dạy học lịch sử 7 chủ đề ĐNA từ thế kỷ tiếp giáp công nguyên đến TK XKế hoạch đánh giá kết quả trong dạy học lịch sử 7 chủ đề ĐNA từ thế kỷ tiếp giáp công nguyên đến TK XKế hoạch đánh giá kết quả trong dạy học lịch sử 7 chủ đề ĐNA từ thế kỷ tiếp giáp công nguyên đến TK XKế hoạch đánh giá kết quả trong dạy học lịch sử 7 chủ đề ĐNA từ thế kỷ tiếp giáp công nguyên đến TK XKế hoạch đánh giá kết quả trong dạy học lịch sử 7 chủ đề ĐNA từ thế kỷ tiếp giáp công nguyên đến TK X

KẾ HOẠCH KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ CHỦ ĐỀ : ĐÔNG NAM Á TỪ NHỮNG THẾ KỶ TIẾP GIÁP CÔNG NGUYÊN ĐẾN THẾ KỶ X BƯỚC 1: YÊU CẦU CẦN ĐẠT CỦA CHỦ ĐỀ - Trình bày sơ lược vị trí địa lý khu vực Đơng Nam Á - Trình bày q trình xuất vương quốc cổ Đơng Nam Á từ đầu Công nguyên đến kỷ VII - Nêu hình thành phát triển ban đầu vương quốc phong kiến từ kỷ VII đến kỷ X Đông Nam Á - Phân tích tác động q trình giao lưu thương mại văn hóa Đơng Nam Á từ đầu Công nguyên đến kỷ X BƯỚC 2: PHÂN TÍCH VÀ MƠ TẢ CÁC MỨC ĐỘ BIỂU HIỆN CỦA YÊU CẦU CẦN ĐẠT Yêu cầu cần đạt Mức độ biểu - Học sinh trình bày sơ lược vị - Mức độ 1: Xác định vị trí địa lý trí địa lý khu vực Đông Nam Á khu vực Đông Nam Á - Mức độ 2: Thực kỹ đồ - Trình bày xuất - Mức độ 1: Kể tên Vương Vương quốc cổ Đông Nam Á quốc cổ Đơng Nam Á - Trình bày hình thành phát - Mức độ 2: Trình bày hình triển ban đầu Vương quốc phong thành phát triển ban đầu kiến Đông Nam Á từ kỷ VII – X Vương quốc phong kiến Đông Nam Á từ kỷ VII – X - Phân tích tác động - Mức độ 1: Nêu trình giao lưu trình giao lưu thương mại văn thương mại văn hóa Đơng Nam Á hóa Đơng Nam Á - Mức độ 2: Phân tích tác - Vận dụng kiến thức liên hệ thực tế động q trình giao lưu thương giao lưu thương mại văn hóa khu mại văn hóa Đơng Nam Á vực Đơng Nam Á - Mức độ 3: Vận dụng kiến thức liên hệ thực tế giao lưu thương mại văn hóa khu vực Đơng Nam Á BƯỚC 3: XÁC ĐỊNH PHƯƠNG PHÁP VÀ CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ PHÙ HỢP VỚI CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP VÀ YÊU CẦU CẦN ĐẠT CỦA CHỦ ĐỀ Hoạt động Yêu cầu cần Mức độ PP,KTDH Kiểm tra đánh giá học đạt biểu Phương pháp Công cụ Xác định vấn đề KHỞI ĐỘNG - Tổ chức - Thực Phương pháp - Quan sát - Câu hỏi trò chơi, tạo hứng thú kết nối vào học Hình thành kiến thức Hoạt động - Học sinh Du lịch trình bày Đơng Nam sơ Á lược vị trí địa lý khu vực Đông Nam Á - Tự đọc tài liệu nhà, thực hành nhiệm vụ giáo viên yêu cầu Hoạt động - Trình bày Tìm hiểu vương quốc trình xuất cổ Đông Nam Á Vương quốc cổ Đơng Nam Á Hoạt động Tìm hiểu Đơng Nam Á từ kỷ VII đến - Biết hình thành phát triển ban đầu tốt trò chơi trò chơi khởi động - Hỏi đáp - Mức độ 1: PP trực - Quan sát Xác định quan - Hỏi đáp vị trí - KWL địa lý khu vực Đông Nam Á - Mức độ 2: Thực kỹ đồ - Câu hỏi - Bảng kiểm - Mức độ 1: Kể tên Vương quốc cổ Đông Nam Á - Mức độ 2: Trình bày hình thành phát triển ban đầu Vương quốc phong kiến Đông Nam Á - Mức độ 1: Kể tên Vương quốc cổ Đông Nam - Kỹ thuật - Hỏi đáp động não - Câu hỏi - PP nêu - Sản phẩm giải học tập vấn đề - Bài tập phút - Kỹ thuật - Quan sát khăn trải - Sản phẩm học tập - Bài tập - thang đo - Bảng kiểm kỷ X vương Á quốc phong - Mức độ 2: kiến Trình bày hình thành phát triển ban đầu Vương quốc phong kiến Đông Nam Á từ kỷ VII – X Hoạt động - Phân tích - Mức độ 1: Giao lưu tác Nêu thương mại động trình văn hóa hoạt giao lưu động giao thương mại lưu thương văn hóa mại văn Đơng hóa Nam Á - Vận dụng - Mức độ 2: kiến thức để Phân tích liên hệ thực tiễn tác động q trình giao lưu thương mại văn hóa Đơng Nam Á - Mức độ 3: Vận dụng kiến thức liên hệ thực tế giao lưu thương mại văn hóa - Kỹ thuật trạm - Trình bày - Sản phẩm sản phẩm học tập PPT (lớp học đảo ngược) - Bài tập - Thang đo - Bảng kiểm - Bài tập phút - Kỹ thuật - Hỏi đáp viết tích cực Luyện tập + Củng cố kiến thức học + Hệ thống hóa kiến thức tìm hiểu Vận dụng - HS vận mở rộng dụng kiến thức kỹ học để giải vấn đề thực tiễn - Rèn luyện lực giải vấn đề sáng tạo khu vực Đông Nam Á - Mức độ 1: + Trình bày nội dung học - Mức độ 2: + Vẽ sơ đồ tư học - Mức độ 3: + Nhận xét, đánh giá - Mức độ 1: + Biết vận dụng kiến thức vào thực tiễn - Phương - Kiểm tra pháp trò viết (trắc chơi nghiệm) - Bài tập - Kỹ thuật - Sản phẩm vẽ sơ đồ tư học tập - Kỹ thuật sơ đồ tư - Thang đo - Phiếu đánh giá theo tiêu chí - Phương pháp dạy học hợp tác - Bài tập - Bảng kiểm - Thang đo - Sản phẩm học tập BƯỚC 4: THIẾT KẾ CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ * Thiết kế công cụ đánh giá cho hoạt động khởi động: Giáo viên tổ chức cho HS tham gia trò chơi: Dựa vào hình ảnh thiên nhiên, đất nước, người Đông Nam Á, cho tên thủ đô vòng phút em ghi tên nước mà em biết? Nhóm ghi tên nhiều nước nhóm nhiều điểm * Thiết kế cơng cụ đánh giá cho hoạt động hình thành kiến thức mới: Hoạt động 1: Du lịch Đông Nam Á + Mục tiêu: trình bày sơ lược vị trí địa lý khu vực Đơng Nam Á + Gợi ý công cụ đánh giá: - Bảng thực kỹ thuật KWL: Bảng KWL K W L Liệt kê điều em Liệt kê điều em Liệt kê điều em biết vị trí khu vực muốn biết vị trí khu học vị trí khu vực Đơng Nam Á vực Đơng Nam Á Đông Nam Á - Câu hỏi: ? Em xác định vị trí khu vực Đơng Nam Á đồ Châu Á? ? Vị trí khu vực Đông Nam đưa đến đặc điểm chung điều kiện tự nhiên khu vực gì? ? Khí hậu tạo nên thận lợi khó khăn cho phát triển kinh tế nước khu vực? ? Liên hệ nay, có nước khu vực Đông Nam Á xuất lúa gạo nhiều giới? Hoạt động 2: Tìm hiểu vương quốc cổ Đơng Nam Á + Mục tiêu: Trình bày trình xuất Vương quốc cổ Đông Nam Á + Gợi ý công cụ đánh giá: - Câu hỏi: ? Các Vương quốc cổ Đơng Nam Á hình thành nào? ? Câu hỏi phút: Dựa vào kênh chữ Sách giáo khoa lược đồ bảng phút em liệt kê quốc gia cổ hình thành Đơng Nam Á từ đầu Công nguyên đến kỷ VII? Trong phút em ghi nhiều nước hơn, thời gian hình thành đánh giá tốt Hoạt động 3: Tìm hiểu Đơng Nam Á từ kỷ VII đến kỷ X + Mục tiêu: Biết hình thành phát triển ban đầu vương quốc phong kiến + Gợi ý công cụ đánh giá: Sản phẩm nội dung hồn thành nhóm giấy A0 Bảng kiểm thang đo - Bảng kiểm hoạt động nhóm: Nhóm Số thành viên Số thành viên làm Số thành viên Số thành viên có làm việc với hoàn thành phiếu làm hoạt thành ý kiến thảo luận phiếu cá nhân cá nhân phiếu cá nhân nhóm xác Nhóm Nhóm Nhóm Nhóm Nhóm Nhóm Nhóm Nhóm - Bảng đánh giá cá nhân nhóm: Nhận xét, đánh giá Họ tên Lê Văn Sức Nguyễn Thị Hồng Huệ Trần Quang Thành Nguyễn Hoài Sâm Nhiệm cơng vụ phân Hồn thành hoạt động chuẩn bị cá nhân Nhóm trưởng Thư ký Thực nhiệm vụ theo phân cơng nhóm Tham gia thảo luận nhóm, đóng góp ý kiến Thành viên Thành viên - Thang đo nhóm với nhau: Tiêu chí 1 Nội dung trình bày Cách trình bày 2a Sử dụng ngơn ngữ nói phù hợp 2a Sử dụng ngơn ngữ thể phù hợp (tư thế, cử chỉ, điệu bộ…) Tương tác với người nghe (nhìn, lắng nghe, đặt câu hỏi, gây ý, khuyến Mức độ khích người nghe…) Quản lí thời gian Điều chỉnh hợp lí, kịp thời (Nội dung, cách trình bày, tương tác, thời gian) Thang đánh giá Mức 1: Đạt tiêu chí Mức 2: Đạt tiêu chí (Đạt đủ ý tiêu chí 3) Mức 3: Đạt tiêu chí (trong phải đạt tiêu chí 3) Mức 4: Đạt tiêu chí trở xuống Hoạt động 4: Giao lưu thương mại văn hóa + Mục tiêu: Phân tích tác động hoạt động giao lưu thương mại văn hóa Vận dụng kiến thức để liên hệ thực tiễn hoạt động giao lưu thương mại, văn hóa + Gợi ý công cụ đánh giá: Sản phẩm PPT phần thuyết trình nhóm Bảng kiểm thang đo hoạt động * Thiết kế công cụ đánh giá cho hoạt động luyện tập: + Mục tiêu: + Gợi ý cơng cụ đánh giá: - Gói câu hỏi trắc nghiệm: (5 đến 10 câu) - Thang đánh giá sơ đồ tư duy: Tiêu chí đánh giá Điểm Nội dung - Đầy đủ, xác, từ khóa Hình thức - Thẩm mĩ, khoa học, sáng tạo * Thiết kế công cụ đánh giá cho hoạt động vận dụng, mở rộng: + Mục tiêu: vận dụng kiến thức kỹ học để giải vấn đề thực tiễn Rèn luyện lực giải vấn đề sáng tạo + Gợi ý công cụ đánh giá: - Nội dung báo cáo - Bảng kiểm, thang đo hoạt động  ... nghe…) Quản lí thời gian Điều chỉnh hợp lí, kịp thời (Nội dung, cách trình bày, tương tác, thời gian) Thang đánh giá Mức 1: Đạt tiêu chí Mức 2: Đạt tiêu chí (Đạt đủ ý tiêu chí 3) Mức 3: Đạt tiêu chí... thức để Phân tích liên hệ thực tiễn tác động q trình giao lưu thương mại văn hóa Đông Nam Á - Mức độ 3: Vận dụng kiến thức liên hệ thực tế giao lưu thương mại văn hóa - Kỹ thuật trạm - Trình bày... cụ đánh giá cho hoạt động khởi động: Giáo viên tổ chức cho HS tham gia trị chơi: Dựa vào hình ảnh thiên nhiên, đất nước, người Đông Nam Á, cho tên thủ vịng phút em ghi tên nước mà em biết? Nhóm