SỬ DỤNG các DI TÍCH QUỐC GIA đặc BIỆT TRONG dạy học LỊCH sử địa PHƯƠNG ở TRƯỜNG THPT TỈNH QUẢNG NINH

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI TRƯƠNG QUỐC TÁM SỬ DỤNG CÁC DI TÍCH QUỐC GIA ĐẶC BIỆT TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNG Ở TRƯỜNG THPT TỈNH QUẢNG NINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2015 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI TRƯƠNG QUỐC TÁM SỬ DỤNG CÁC DI TÍCH QUỐC GIA ĐẶC BIỆT TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNG Ở TRƯỜNG THPT TỈNH QUẢNG NINH Chuyên ngành: LL&PPDH Lịch sử Mã số: 60.14.01.11 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS,TS TRỊNH ĐÌNH TÙNG HÀ NỘI - 2015 ii LỜI CẢM ƠN Trong trình thực đề tài này, nhận giúp đỡ tận tình thầy giáo, cô giáo môn lí luận phương pháp dạy học, từ việc định hướng đề tài, cung cấp tài liệu, góp ý, điều chỉnh giúp bước hoàn thành đề tài Qua cho phép bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới thầy, cô khoa lịch sử nói chung, thầy, cô môn lí luận phương pháp dạy học nói riêng Đặc biệt xin gửi lời cảm ơn sâu sắc tới PGS-TS Trịnh Đình Tùng dành nhiều thời gian, công sức, hướng dẫn định hướng khoa học cho đề tài, cung cấp cho tài liệu quan trọng, bản, giúp hoàn thành công trình khoa học Ngoài ra, nhận giúp đỡ cuả ban ngành thư viện tỉnh Quảng Ninh, Sở Văn hóa-Thể thao Du lịch Quảng Ninh, Ban quản lí di tích trọng điểm tỉnh Quảng Ninh Đặc biệt giúp đỡ tận tình ban quản lí khu di tích: khu di tích lịch sử nhà Trần (Đông Triều); khu di tích lịch sử - văn hóa Yên Tử (Uông Bí); khu di tích lịch sử Bạch Đằng (Yên Hưng); Ban quản lí vịnh Hạ Long; cán quản lí, giáo viên, học sinh trường THPT tỉnh Tôi xin chân thành cảm ơn giúp đỡ quý báu Mặc dù thân có nhiều cố gắng, song chắn không tránh khỏi thiếu sót, hạn chế Tôi mong nhận góp ý thầy giáo, cô giáo, anh chị em đồng nghiệp, người quan tâm, để đề tài ngày hoàn thiện Hà Nội, tháng 10 năm 2015-10-03 Trương Quốc Tám DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT PGS-TS: Phó Giáo sư - Tiến sĩ GS-TS : Giáo sư - Tiến sĩ THPT: Trung học phổ thông THCS : Trung học sở HS : Học sinh GV : Giáo viên GDCD : Giáo dục công dân CTGDPT : Chương trình giáo dục phổ thông GD : Giáo dục SL : Số lượng Cb : Chủ biên NXB : Nhà xuất ĐHSP : Đại học sư phạm HĐND : Hội đồng nhân dân UBND : Ủy ban nhân dân KHXH : Khoa học xã hội MỤC LỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO .86 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Trong bối cảnh “toàn cầu hóa hội nhập quốc tế”, giáo dục lịch sử cho học sinh trở thành nội dung tất quốc gia giới quan tâm Ở nước ta, Đảng Nhà nước quan tâm đến giáo dục, coi “giáo dục quốc sách hàng đầu”, chìa khóa mở cửa tiến vào tương lai Với chủ trương đó, giáo dục góp phần làm triết lí cho giáo dục kỉ XXI, lấy chủ đề “học suốt đời” với mục tiêu “ học để biết, học để làm, học để chung sống học để khẳng định mình” nhằm xây dựng xã hội “phát triển đại văn minh” Mỗi môn học nhà trường phổ thông với đặc trưng môn phải góp phần đào tạo học sinh cách toàn diện Trong môn Lịch sử có vị trí quan trọng Dạy học lịch sử giáo dục truyền thống văn hóa, giáo dục tư tưởng, tình cảm, ý thức đạo đức để hình thành nhân cách học sinh Giáo dục lịch sử có vai trò đặc biệt đến trường tồn, hưng vượng quốc gia dân tộc Trong năm chuẩn bị cho Cách mạng tháng Tám, bác Hồ dặn: “Dân ta phải biết sử ta, Cho tường gốc tích nước nhà Việt Nam” Lời dạy Chủ tịch Hồ Chí Minh hàm chứa ý nghĩa vô sâu sắc ý nghĩa, vai trò lịch sử Nhờ lịch sử biết nguồn gốc dân tộc, biết trình dựng nước giữ nước với chiến công oanh liệt, trang sử vàng chói lọi hệ trước Học lịch sử, biết lịch sử bồi đắp lòng yêu quê hương đất nước, tinh thần tự hào dân tộc, từ củng cố ý chí, lĩnh; Rèn luyện, phấn đấu vươn lên xây dựng bảo vệ Tổ quốc Trong lịch sử dân tộc, lịch sử địa phương phận tách rời Lịch sử địa phương biểu lịch sử dân tộc, minh họa cho lịch sử dân tộc Nó chứng minh phát triển hợp quy luật địa phương phát triển chung nước Nó không giúp học sinh hiểu mảnh đất, người nơi chôn cắt rốn, hun đúc niềm tự hào, giáo dục truyền thống yêu quê hương, đất nước mà giúp học sinh nhận thức sâu sắc lịch sử Thực tế, việc dạy học lịch sử địa phương quan tâm Do ảnh hưởng nhịp sống đại, trường Đại học tuyển sinh theo khối (tổ hợp) mà có môn thi lịch sử nên học sinh đổ xô vào học môn học khác, nhằm thi đỗ đại học, tìm chỗ đứng tương lai, mà nhãng học lịch sử, đặc biệt tìm hiểu lịch sử địa phương Do vậy, cần phải có cách nhìn nhận khách quan có định hướng trong công tác đạo dạy học lịch sử địa phương để từ lôi cuốn, thu hút định hướng cho phát triển nhận thức phát triển lực hệ học sinh Quảng Ninh vùng đất có vị trí đặc biệt quan trọng nước Từ trước, nhiều người biết đến nơi như; Một vùng vàng đen với ngành khai thác than phát triển; Một vùng đất có biển đảo với cảnh đẹp thiên nhiên hữu tình; Một địa danh du lịch sinh thái hấp dẫn; Một vùng kinh tế mở sôi động với cửa quốc tế Móng Cái… điều làm người ta quên Quảng Ninh với tư cách biểu tượng cho truyền thống văn hóa lịch sử dân tộc Quảng Ninh không nôi người Việt cổ với dấu tích nhiều văn hóa lớn: văn hóa Hạ Long, văn hóa Cái Bèo, văn hóa Soi Nhụ… mà có văn hóa đa dạng phong phú sở hội tụ 21 dân tộc anh em với nhiều giá trị văn hóa vật thể phi vật thể quốc gia giới ghi nhận Người dân nơi sát cánh nhân dân nước, kiên trì bền bỉ suốt chặng đường dài dựng nước giữ nước Biết bao hệ kế tục viết lên trang sử chói lọi tinh thần anh hùng bất khuất chống ngoại xâm bảo vệ Tổ quốc (từ triều đại phong kiến phương Bắc tới hai kháng chiến chống Pháp chống Mĩ) Quảng Ninh nơi chứng kiến đời, trưởng thành đấu tranh giai cấp công nhân Việt Nam Những trang sử rạng ngời tỉnh Quảng Ninh cần phải hệ học sinh biết đến, lấy để giáo dục truyền thống văn hóa lịch sử, tình yêu quê hương đát nước, làm động lực xây dựng quê hương Quảng Ninh phát triển giầu mạnh Quảng Ninh ví đất nước Việt Nam thu nhỏ, với phong phú di tích lịch sử - văn hóa, danh lam thắng cảnh xếp hạng, di tích cấp tỉnh, di tích quốc gia, di tích quốc gia đặc biệt Tính đến năm 2013, Quảng Ninh nhà nước công nhận khu Di tích quốc gia đặc biệt, là: Danh lam thắng cảnh Vịnh Hạ Long (Thành phố Hạ Long, thị xã Cẩm Phả huyện Vân Đồn, tỉnh Quảng Ninh); Di tích lịch sử Bạch Đằng (thị xã Quảng Yên, thành phố Uông Bí, tỉnh Quảng Ninh); Di tích lịch sử danh lam thắng cảnh Yên Tử (thành phố Uông Bí, huyện Đông Triều, tỉnh Quảng Ninh); Di tích lịch sử Khu di tích Nhà Trần Đông Triều (huyện Đông Triều, tỉnh Quảng Ninh) Di tích quốc gia đặc biệt tài sản quý giá tất dân tộc, có vai trò quan trọng việc tôn vinh giá trị truyền thống văn hoá, lịch sử Di tích quốc gia đặc biệt ánh lửa hồng hoạt động giáo dục truyền thống văn hóa lịch sử cho học sinh, đồng thời quảng bá góp phần cho việc phát triển kinh tế xã hội địa phương, đất nước Các di tích quốc gia đặc biệt đóng vai trò to lớn cho hoà bình, phát triển hưng thịnh quốc gia dân tộc nhân loại thông qua hoạt động hợp tác tích cực có lợi với cộng đồng quốc tế Xuất phát từ nhận thức tâm lí, hiểu rằng: Con người bảo vệ gìn giữ họ yêu, họ yêu mà họ hiểu họ hiểu mà họ học Chính vậy, sử dụng di tích quốc gia đặc biệt dạy học lịch sử địa phương trường THPT hoạt động góp phần giáo dục toàn diện, giáo dục tình yêu quên hương, nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm phát triển lực cho học sinh Với giá trị kì diệu đặc biệt trên, chọn vấn đề “Sử dụng di tích quốc gia đặc biệt dạy học lịch sử địa phương trường THPT tỉnh Quảng Ninh” làm đề tài luận văn cao học Lịch sử nghiên cứu vấn đề Các di tích quốc gia đặc biệt nước ta nói chung di tích quôc gia đặc biệt Quảng Ninh nói riêng tìm hiểu, nghiên cứu nhiều góc độ khác công trình khoa học Các nhà nghiên cứu nước đề cập đến di tích quôc gia đặc biệt Quảng Ninh với góc nhìn sử học, khảo cổ học, văn hóa, tâm linh, môi trường, địa chất địa mạo, thiên nhiên Các nhà lí luận phương pháp dạy học lịch sử đề cập đến di tích quốc gia đặc biệt di sản góc độ giáo cụ trực quan đổi phương pháp dạy học Còn nhà quản lí xem xét di tích quôc gia đặc biệt địa phương bình diện vĩ mô tức vấn đề bảo tồn phát triển Nhìn chung, qua công trình nghiên cứu nhà nghiên cứu khẳng định di tích quốc gia đặc biệt, di sản văn hóa kho tư liệu vật chất phong phú, quý giá dân tộc xây dựng từ tảng địa phương Trong phạm vi Am Ngọa Vân 134 Lế hội dền An Sinh 135 Phụ lục 7: Một số hình ảnh vè di tích lịch sử danh lam tháng cảnh Yên Tử Sơ đồ điểm di tích 136 Chùa Đồng 137 Bức tượng khổng lồ dựng với tinh thần "phật tọa dân an" 138 Chùa Hoa Yên - nơi Phật hoàng Trần Nhân Tông giảng đạo 139 Phụ lục 8: Một số hình ảnh di tích lịch sử Bạch Đằng Bãi cọc Bạch Đằng Học sinh học di tích 140 Đền Trần Hưng Đạo toạ lạc đôi đất bên bờ sông Bạch Đằng thuộc địa phận xã Yên Giang, huyện Yên Hưng, Quảng Ninh 141 Phụ lục 9: Một số hình ảnh danh lam thắng cảnh vịnh Hạ Long Cầu Bãi Cháy nối hai bờ biển Cửa Lục Nhân dân sinh sống bên vịnh Hạ Long 142 Đảo Tuần Châu - Khu du lịch quốc tê Cảnh quan du lịch – Nghỉ dưỡng bên bờ vịnh Hạ Long 143 Vẽ đẹp thiên nhiên ban tặng cho vịnh Hạ Long Hòn Gà Chọi – Một biểu tượng vịnh Hạ Long 144 Du khách đến vịnh Hạ Long – Bãi tắm Bãi tắm đảo TiTop 145 Tàu du lịch quốc tế đến vịnh Hạ Long Phi thủy – Phương tiện du lịch hấp dẫn vịnh Hạ Long 146 Du khách nước đến tham quan hang động - Hang sửng sốt Du khách quốc tếc đến tham quan hang động - Hang sửng sốt 147 Cảnh hang động – Hang Đầu Gỗ Cảnh đẹp bên hang động – Hang Đầu Gỗ 148 ... di tích quốc gia đặc biệt dạy học lịch sử địa phương trường THPT tỉnh Quảng Ninh 4.2 Phạm vi Đề tài giới hạn việc tìm hiểu di tích quốc gia đặc biệt sử dụng di tích quốc gia đặc biệt dạy học lịch. .. nghĩa việc sử dụng di tích quốc gia đặc biệt dạy học lịch sử địa phương trường THPT tỉnh Quảng Ninh 1.1.3.1 Vai trò Các di tích quốc gia đặc biệt Quảng Ninh bao gồm di tích lịch sử, di sản văn... Cơ sở lí luận thực tiễn việc sử dụng di tích quốc gia đặc biệt dạy học lịch sử địa phương trường THPT tỉnh Quảng Ninh Chương 2: Hình thức biện pháp sử dụng di tích quốc gia đặc biệt dạy học lịch