-Hướng dẫn HS thực hành các bài tập2 -Cùng thảo luận và thực hành - Luyện tập trên lớp bài tập 2 trên lớp -Bài tập 1 thực hiện ở nhà:Có thể mở rộng yêu cầu để HS tìm thêm những đoạn văn,[r]
(1)GANV7T26 TIẾT:93 - 96 NS:19/02 ND:21 –26/ 02 Tiết 93 ĐỨC TÍNH GIẢN DỊ CỦA BÁC HỒ I.Mục tiêu : Thấy đức tính giản dị là phẩm chất cao quý Bác Hồ qua đoạn văn nghị luận.đặc sắc II Kiến thức chuẩn: Kiến thức: -Sơ giản tác giả Phạm Văn Đồng - Đức tính giản dị Bác Hồ biểu lối sống, quan hệ với người, việc làm và sử dụng ngôn ngữu nói, viết ngày - Cách nêu dẫn chứng và bình luận, nhận xét; giọng văn sôi nhiệt tình tác giả Kĩ năng: - Đọc – hiểu văn nghị luận xã hội - Đọc diễn cảm và phân tích nghệ thuật nêu luận điểm và luận chứng văn nghị luận III.Hướng dẫn – thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY Hoạt động 1:Khởi động: - Ổn định tổ chức: HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ -Lắng nghe -Ghi tựa bài NỘI DUNG - Khởi động -Kiểm tra bài cũ: -Cách làm bài văn lập luận chứng minh -Giới thiệu bài:Tiệt học giúp chúng ta hiểu văn chọn lọc nghệ thuật lập luận chặt chẽ, chọn lọc, toàn diện tác giả Hoạt động 02: Đọc – hiểu văn bản: -Hướng dẫn HS tìm hiểu bài: -Tìm hiểu tác giả, tác phẩm + Giáo viên đọc mẫu sau đó gọi học sinh đọc + Nêu vài nét chính tác giả (chú giải) -Tìm hiểu văn + Thể loại : nghị luận chứng minh - Bố cục + Mở bài : câu đầu + Thân bài: Tiếp đến hết + kết luận: không có vì đây là đoạn trích - Tìm hiểu chung -Thảo luận tìm hiểu bài: -Tìm hiểu tác giả và tác phẩm 1.Tác giả:Phạm Văn Đồng (1906 2000).Ông là thủ tướng chính phủ trên ba mươi năm đồng thời là hoạt động văn hóa tiếng 2.Tác phẩm:Văn trích từ diễn văn Chủ tịch Hồ Chí Minh, tinh hoa và khí phách dân tộc, lương tâm -Nhận xét bố cục văn thời đại đọc lễ kỉ niệm Bố cục: + Mở bài : câu đầu + Thân bài: Tiếp đến hết + kết luận: không có vì đây là đoạn trích 4.Chủ đề : Bài viết cho ta thấy đực tính giản dị cùa Bác, qua đó làm 258 Lop7.net (2) -Hoạt động 03 Phân tích: - Để làm rõ đức tính giản dị Bác Hồ tác giả đã nêu chứng phương diện nào đời sống Bác ? + Giản dị đời sống + Giản dị tác phong sinh hoạt + Giản dị quan hệ với người + Giản dị lời nói và bài viết - Có thể nói Bác Hồ, đời sống vật chất giản dị càng hòa hợp với đời sống tinh thần phong phú, với tư tưởng và tình cảm cao đẹp H Hãy nêu và nhận xét hệ thống luận và dẫn chứng bài? H Bài sử dụng thao tác nghị luận chứng minh còn có chỗ giải thích và bình luận, hãy ra? + Giản dị đời sống “con người Bác … người phục vụ” + Trong tác phong sinh hoạt “Bác suốt đời … việc nhỏ” “nhưng hiểu lầm … cao đẹp nhất” Giải thích, bình luận đức tính giản dị Bác Hồ - Những chứng đoạn này có giàu sức thuyết phục không? Vì sao? + Thuyết phục vì nêu cụ thể các ý lấy từ đời sống, tác phong sinh hoạt Bác với người + Dẫn chứng từ người thật, việc thật - Em hiểu câu “Bác Hồ sống đời sống … cao đẹp nhất” nào? Đó là chân lý, là tính cách, là phẩm chất, là người Hồ Chí Minh bật nhân cách cao đẹp người - Phân tích: -Đọc lại văn -Tìm hiểu hệ thống luận cứ, 1.Nội dung: dẫn chứng bài Nêu vấn đề : Đức tính giản dị -Thảo luận tìm các chỗ Bác Hồ “sự quán … Hồ Chủ Tịch” bình luận Giải vấn đề: - Chứng minh giản dị Bác Hồ đời sống, tác phong sinh hoạt, quan hệ với người, lời nói và bài viết a Sự giản dị đời sống - Bữa cơm … hột cơm - Ăn xong … tươm tất b Sự giản dị tác phong sinh hoạt - Cái nhà sàn … hoa vườn -Việc cứu nước … công nhân c Sự giản dị quan hệ với người - Việc gì Bác tự làm được… ngón tay Đời sống vật chất giản dị hòa hợp với đời sống tâm hồn phong phú d.Giản dị lời nói và bài viết - “Không có gì … do” - “Nước Việt Nam … thay đổi” Chân lý giản dị mà sâu sắc Hồ Chủ Tịch -Đức tính giản dị thể phẩm chất cao đẹp Hồ Chí Minh - Thái độ tác giả đức tính` giỉan dị Bác Hồ là cmả phục, ngợi ca chân thành, nồng nhiệt GV bình: Phân tích đoạn văn “Nhưng hiểu…thế giới ngày nay” : +Sự giản dị Bác không phải là lối sống khắc khổ nhà tu hành hay nhà hiền triết thưở xưa +Sự giản dị vật chất càng làm bật phong phú đời sống tinh thần, tâm hồn, tình cảm Bác - Nêu nét nghệ thuật đặc sắc nhất? +Đó thật là đời sống văn minh -Thực theo yêu cầu 2.Nghệ thuật: - Có dẫn chứng cụ thể, lí lẽ bình luận Giáo Viên sâu sắc có sức thuyết phục H Em hãy phân tích đặc sắc nội -Các nhóm thảo luận tổng kết - Lập luận theo trình tự hợp lí dung và nghệ thuật văn bản? - Ý nghĩa văn bản: bài 1.Nội dung: - Ca ngợi phẩm chất cao đẹp, đức tính giản dị chủ ,tịch Hồ Chí Minh - Bài học việc học tập, rèn luyện noi 259 Lop7.net (3) theo gương Chủ tịch Hồ Chí Minh - Nghệ thuật: +Bài văn vừa có chứng cụ thể và nhận xét sâu sắc, vừa thắm đượm tình cảm chân thành Hoạt động 4: Luyện tập -Hướng dẫn HS thực hành các bài tập2 -Cùng thảo luận và thực hành - Luyện tập trên lớp bài tập trên lớp -Bài tập thực nhà:Có thể mở rộng yêu cầu để HS tìm thêm đoạn văn, câu thơ, mẩu chuyện nói đạo đức, tác phong Chủ tịch Hồ Chí Minh -Bài tập 2:Kết hợp giải đáp phần tổng Hoạt động 06:Hướng dẫn tự học: kết - Sưu tgầm số tác phẩm, bài viết -Lắng nghe và thực hành - Hướng dẫn tự học đức tính giản dị Chủ tịch Hồ Chí theo yêu cầu GV -Nhắc lại Ý nghĩa văn bản? Minh -Thực bài tập 01 nhà - Học thuộc lòng câu văn hay văn - Trả lời trước câu hỏi gợi ý văn “Ý nghĩa văn chương”, tuần sau chúng ta học Tiết:94 CHUYỂN ĐỔI CÂU CHỦ ĐỘNG THÀNH CÂU BỊ ĐỘNG I.Mục tiêu : - Hiểu nào là câu chủ động và câu bị động - Nhận biết câu chủ động và câu bị động văn II Kiến thức chuẩn: Kiến thức: - Khái niệm câu chủ động và câu bị động - Mục đích chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động và ngược lại Kĩ năng: Nhận biết câu chủ động và câu bị động -Giới thiệu bài:Tìm hiểu việc chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động III.Hướng dẫn – thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY Hoạt động 1:Khởi động: - Ổn định tổ chức: HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ -Lắng nghe -Ghi tựa bài - Kiểm tra bài cũ: Bài “Đức tính giản dị Bác Hồ” 260 Lop7.net NỘI DUNG - Khởi độn (4) -Nêu và nhận xét bố cục văn bản? -Phân tích ý bình luận tác giả văn bản? - Tìm câu có thành phần trạng ngữ văn bản? cho biết đó là trạng ngữ gì? Hoạt động 2:Hình thành kiến thức -Hướng dẫn HS tìm hiểu bài: -Câu chủ động và câu bị động + Gọi học sinh đọc ví dụ và trả lời câu hỏi +Giáo viên ghi lên bảng +Nội dung biểu thị câu giống hay khác nhau? Giống : Vì cùng nói việc người yêu mến em Có cùng chủ thể tình cảm yêu mến là người, cùng có kẻ chịu tác đồng tình cảm đó là em - Vậy câu khác chỗ nào? a.Mọi người / yêu mến em C V b.Em / người yêu mến C V - Em hãy phân tích cấu tạo và so sánh? + Khác : Về chủ đề Câu a : Nói người Câu b : Nói em *Nhận xét hành động chủ ngữ - Câu a : Mọi người chủ động có tình cảm hướng vào em - Câu b : Em chịu tác động người (yêu mến) *Như vậy, câu a là câu chủ động, câu b là câu bị động Em hiểu nào là câu chủ động, nào là câu bị động? -Mục đích việc chuyển đổi - Học sinh đọc ví dụ và trả lời câu hỏi + Em hãy điền câu a hay câu b vào chỗ trống? Vì sao? (b) +Việc chuyển đổi có tác dụng gì? Thay đổi cách diễn đạt, tránh lặp lại mô hình câu +Vậy em nào có thề cho biết việc chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động nằm mục đích gì ? Hoạt động 3: Luyện tập -Gợi ý giai bài tập: +Tìm câu bị động? -Thảo l;uận tìm hiểu bài: - Hình thành kiến thức -Đọc ví dụ, thảo luận I Câu chủ động và câu bị động: -Đại diện các nhóm nêu ý VD : kiến C V Mọi người / yêu mến em Chủ động VD : Em / người yêu mến C V Bị động - Hình thành khái niệm 01: - Câu chủ động là câu có chủ ngữ người, vật thực hoạt động hướng vào người, vật khác ( chủ thể hoạt động) - Câu bị động là câu là câu có chủ ngữ người, vật hoạt động người, vật khác hướng vào ( đối tượng hoạt động) -Sau đã tìm hiểu các ví II Mục đích việc chuyển đổi câu dụ, HS tự rút khái niệm chủ động thành câu bị động : -Củng cố lại ghi nhớ VD : sgk -Đọc các ví dụ Điền câu b (Em người yêu mến) -Thảo luận -Đồng thuận và nêu ý kiến * Hình thành khái niệm 02: - Việc chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động ( và ngược lại, chuyển đổi câu bị động thành câu chủ động) đoạn văn nhằm liên kết cá câu đoạn thành mạch văn thống -Các nhóm thực hành bài III Luyện tập : tập trên lớp Câu bị động là : - Có … pha lê - Tác giả “mấy vần thơ” … 261 Lop7.net (5) nhằm tránh lặp lại kiểu câu, tạo liên kết tốt các câu +Giải tích vì tác giả lại chọn cách viết vậy? Hoạt động 04:Hướng dẫn tự học: - Đặt câu có chủ ngữ người, vật thực hoạt động hướng vào người, vật khác và câu có chủ ngữ người, vật hoạt động người, vật khác hướng vào - Tìm hiểu các ví ddụ bài “ Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động TT”, tuần sau chúng ta học -Lắng nghe và thực hành Hướng dẫn tự học: theo yêu cầu GV -Đọc lại hai khái niệm -Học bài, chuẩn bị bài Tiết 95 - 96 VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂNSỐ 5- VĂN LẬP LUẬN CHỨNG MINH (làm lớp) I.Mục tiêu : -Củng cố các kỹ tìm hiểu đề, tìm ý, lập bố cục … vận dụng vào kiểu bài lập luận chứng minh II Kiến thức chuẩn: Kiến thức: -Củng cố các kỹ tìm hiểu đề, tìm ý, lập bố cục … vận dụng vào kiểu bài lập luận chứng minh Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ làm văn lập luận chứng minh - Ổn định tổ chức: - Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra chuẩn bị HS -Giới thiệu bài:Hai tiết viết bài trên lớp đánh giá lực viết bài văn nghị luận chúng ta III.Hướng dẫn – thực hiện: 262 Lop7.net (6) Hoạt động 1:Khởi động: - Tiến hành viết bài - Ổn định lớp - Chép đề lên bảng: Ít lâu nay, số bạn lớp có phần lơ là học tập.Em hãy viết bài văn để thuyết phục bạn:Nếu còn trẻ ta không chịu khó học tập thì lớn lên chẳng làm việc gì có ích! - Học sinh làm bài - Thu bài - Dặn dò : Chuẩn bị bài : Tiếng Gà Trưa Hướng dẫn chấm bài I.Tìm hiểu đề và tìm ý: 1.Tìm hiểu đề: Đây là dạng đề lập luận chứng minh.Luận điểm chính là “Nếu còn trẻ ta không chịu khó học tập thì lớn lên chẳng làm việc gì có ích” 2.Tìm ý: -Luận điểm:Lúc trẻ không chịu học thì lớn lên chẳng làm việc gì có ích -Các luận cứ: +Thực trạng số bạn lơ là học tập ít lâu (dẫn chứng) +Số ượng HS yếu kém các phân môn đã sơ kết học kì I vừa qua +Sự than plhiền GV và PH thái độ tiêu cực, quậy phá các bạn đó làm ảnh hưởng đến không khí học tập các bạn khác lớp +Tìm hiẻu các nguyên nhân khiến các bạn lười học, từ đó đề giải pháp tối ưu để viết bài khuyên bạn chăm học +Xen ý kiến bình luận:Xã hội càng phát triển thì vai trò tri thức càng vô cùng quan trọng thiếu học vấn phải đứng bên lề xã hội và chịu nhiều thiệt thòi II.lập dàn bài; A Mở bài :Nêu luận đểm cần chứng minh B Thân bài :Nêu, phân tích hệ thống các luận đã tìm phần tìm ý, chú ý các dẫn chứng hợp lí, toàn diện đề làm sáng rõ luận điểm C Kết bài:nêu ý nghĩa luận điểm đã chứng minh thân bài III.Biểu điểm: -Bài đạt từ 8-10:Đáp ứng tư 80%đến 100% yêu cầu đề, văn viết sáng, các luận cứ, dẫn chứng trình bày hợp lí, các đoạn văn liên kết tự nhịên, chặt chẽ, diễn đạt không sai lỗi ngữ pháp -Bài đạt từ 6.5 –7.5: Đáp ứng từ 65% đến75% yêu cầu đề, ít phạm các lỗi đã nêu trên -Bài đạt từ 5-6: Đáp ứng từ 50% đến 60% yêu cầu đề, có phạm khá nhiều các lỗi trên -Bài đạt từ 0-4.5: Đáp ứng từ 00% đến 45% yêu cầu, phạm nhiều các lỗi đã nêu (tùy theo mức độ đạt để có điểm tương ứng) Duyệt tổ trưởng Ngày 19/02/2011 Lê Lĩnh Nam 263 Lop7.net (7)