1. Trang chủ
  2. » Trung học cơ sở - phổ thông

Báo cáo Chuyên đề: Đẩy mạnh ứng dụng CNTT và sử dụng phương tiện hiện đại trong quá trình dạy học môn Địa lí

5 39 0

Đang tải... (xem toàn văn)

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 5
Dung lượng 134,54 KB

Nội dung

Những ưu điểm, tồn tại và hướng khắc phục trong việc sử dụng phương tiện hiện đại đối với một tiết dạy: 1/ Ưu điểm: - Việc sử dụng các phương tiện hiện đại trong giảng dạy bộ môn như: má[r]

(1)Phòng GD TP Hội An Trường THCS Nguyễn Du CỘNG HÒA Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập- tự do- hạnh phúc Hội An, ngày tháng 11 năm 2009 BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ: ĐẨY MẠNH ỨNG DỤNG CNTT VÀ SỬ DỤNG PHƯƠNG TIỆN HIỆN ĐẠI TRONG QUÁ TRÌNH DẠY HỌC MÔN ĐỊA LÍ Họ và tên: Nguyễn Hữu Duy Giảng dạy môn: Địa lí Tổ Sử- Địa- Thể dục Qua việc ứng dụng CNTT và sử dụng phương tiện dạy học đại quá trình dạy học năm qua tôi nhận thấy: I Sử dụng phương tiện đại với việc đẩy mạnh đổi phương pháp dạy học: Trong thời đại công nghệ việc học HS đã có nhiều thay đổi từ chỗ thụ động đến chỗ tự tìm tòi khám phá và HS gắn với công nghệ thông tin nhiều Từ thực tế nhận thức việc sử dụng CNTT với các phần mềm dạy học hổ trợ tích cực cho đổi phương pháp dạy học - Việc ứng dụng CNTT dạy học cần phải chú ý tới việc tích cực hóa hoạt động học tập HS - Các bài giảng điện tử (BGĐT) thiết kế cần chú trọng đến hoạt động học tập HS các nội dung có tính chất nêu vấn đề, gợi mở vấn đề * Việc sử dụng phần mềm dạy môn Địa lí phần mềm Violet, Mapinfo Powerpoint làm phương tiện hỗ trợ cách hợp lý cho hiệu cao - Trước có ý tưởng thiết kế BGĐT cần chú ý số điểm quan trọng sau: + Lựa chọn chủ đề dạy học thích hợp, không phải chủ đề dạy học nào cần tới BGĐT Chủ đề dạy học thích hợp là chủ đề có thể dùng BGĐT để hỗ trợ dạy học và tạo hiệu dạy học tốt sử dụng các thiết bị dạy học truyền thống + Cần tránh chọn chủ đề, tiết học mà việc thiết kế nhiều thời gian việc sử dụng nó dạy học thì hiệu lại không đáng kể - Khi dạy học các khái niệm, tượng khoa học trừu tượng, đó HS khó hình dung khái niệm khoa học, có thể dùng mô để thể khái niệm trên cách trực quan - Khi cần giúp HS rèn luyện kỹ nào đó, thông qua việc phải hoàn thành số lượng lớn các bài tập, tổ chức kiểm tra đánh giá tự động trên máy - Qu¸n triÖt víi GV vÒ viÖc øng dông CNTT gi¶ng d¹y mét c¸ch hîp lÝ sÏ lµm t¨ng hiÖu qu¶ cña qu¸ tr×nh gi¶ng d¹y vµ lµm c¸c em høng thó h¬n, tÝch cùc h¬n tham gia häc tËp Tuy nhiên, CNTT là phương tiện hỗ trợ cho quá trình dạy học theo hướng ĐMPP, thân CNTT là phương tiện trực quan phong phú có thể thay cho tranh ảnh, đèn chiếu, máy chiếu phim, máy ghi âm không phải là phương pháp dạy học Cho nên tuỳ theo nội dung bài, tuỳ theo kiểu bài mà GV nên sử dụng các phương pháp cách phù hợp để dạy học GV nên sử dụng các phần mềm dạy học cách hợp lí Tuyệt đối không lạm dụng CNTT sử dung các phÇn mÒm d¹y häc thiÕu hiÖu qu¶ lµm ph¶n t¸c dông - Thực đúng phân công CM nhà trường Lop7.net (2) - Tổ chức thao giảng hàng tháng các nhóm chuyên môn để rút kinh nghiệm giảng dạy - Thành lập khá đầy đủ các nhóm chuyên môn - Hàng tháng đạo tổ, nhóm chuyên môn sinh hoạt tập trung vào thảo luận,rút kinh nghiệm việc triển khai, thực ĐMPP lớp, môn mình phụ trách, trao đổi kinh nghiệm dạy bài khó, trao đổi nghiệp vụ chuyên môn - Gv sử dụng tốt các ĐDDH có, đặc biệt là ĐDDH học đại mà nhà trường có nh­ ®Çu video, b¨ng h×nh, c¸c dông cô thÝ nghiÖm , projecter GV tù mua ®­îc b¶ng phô, tù làm ĐDDH phục vụ giảng dạy, hướng dẫn HS làm ĐDDH đơn giản phục vụ học tập Mỗi HS đến lớp tự trang bị cho mình bảng để ghi kết bài tập và câu trả lêi t¹i líp - Phấn đấu thực không có tiết nào mà không có ĐDDH, tránh tình trạng có ĐDDH hay có thÓ tù lµm §DD H mµ ph¶i d¹y chay - Triển khai việc đổi kiểm tra kết học tập HS theo đạo Phòng,Sở GD, bµi kiÓm tra mét tiÕt võa cã tr¾c nghiÖm tù luËn,võa cã tr¾c nghiÖm kh¸ch quan, sö dông nhiÒu dạng câu hỏi câu hỏi Đ-S, câu hỏi nhiều lựa chọn, câu hỏi điền khuyết, câu hỏi ghép đôi, câu hỏi qua hình vẽ, câu hỏi gây nhiễu thông tin để HS phát huy trí lực, phát HS giỏi II Những ưu điểm, tồn và hướng khắc phục việc sử dụng phương tiện đại tiết dạy: 1/ Ưu điểm: - Việc sử dụng các phương tiện đại giảng dạy môn như: máy vi tính, màn hình trình chiếu và các phần mềm: Power point, Violet, Mapinfo làm cho bài dạy thêm sinh động vì ta có thể đưa các tranh ảnh, video, các loại đồ và tranh ảnh mang tính trực quan sinh động cao tạo thu hút các em - Các phương tiện dạy học đại thân xem là đồ dùng dạy học mang tính minh họa thực tế cho nên giúp GV có thể không hạn chế sử dụng các đồ dùng dạy học khác - Giảng dạy qua màn hình vi tính làm cho HS tập trung quá trình học tập tránh tình trạng không chú ý số HS tiến hành tiết dạy theo phương pháp truyền thống từ đó giúp các em nắm kiến thức tốt hơn, đầy đủ và sâu sắc - Khi tiến hành soạn và giảng qua PTHĐ GV thêm số kiến thức vào bài học qua việc tìm tòi các kiến thức trên mạng để đưa vào bài học mà không làm cho thời gian tiết học nới rộng thêm - Việc soạn bài và giảng dạy qua các PTHĐ rút ngắn thời gian soạn bài GV, bên cạnh đó GV có thể lưu bài dạy từ các năm trước cần chỉnh sửa và thêm các kiến thức cần thiết vào là đầy đủ nên việc lưu các bài tiện ích 2/ Hạn chế: - Đối với việc sử dụng các phương tiện đại giảng dạy môn học dẫn đến tình trạng các em quá chú tâm vào màn hình thì các em không ghi bài học - Các PTHĐ hỗ trợ dạy học thực qua máy móc nên dễ dẫn đến các loại máy này hư hỏng hay điện thì hoàn toàn không thể tiến hành dạy học ảnh hưởng lớn đến việc giảng dạy - Hiện các GV thường sử dụng các ổ cứng lưu động (USB) lưu các file và các bài giảng thực trên nhiều máy nên dễ bị các loại vi rút công từ đó đem giảng dạy các máy chủ trường làm cho các thiết bị này hư hỏng cần thời gian khắc phục lâu Lop7.net (3) - Trình độ sử dụng các PTHĐ các GV tổ là không đồng nên việc khai thác triệt để thời gian sử dụng PTHĐ này chưa thật cao mong muốn - Trong các tiết dạy qua PTHĐ tôi nhận thấy việc sử dụng các PTHĐ này dễ phân luồng học sinh, các em học tốt thì đảm bảo còn các em yếu thì lại có tác dụng ngược lại 3/ Hướng khắc phục: - Không lạm dụng quá mức các tác dụng các PTHĐ mà xem các PTHĐ này thay các đồ dùng dạy học mang tính minh họa mà thôi, thay các loại bảng phụ và tranh ảnh minh họa - Khi sử dụng các loại PTHĐ này người GV cần chú ý các vấn đề: + Lưu các bài học cách logic theo tiết, chương, phần + Thiết kế bài dạy mang tính vừa sức trình độ HS vừa có tranh minh họa mà vừa có câu hỏi củng cố và kiểm tra bài cũ hợp lí Các slide phải thống kiến thức chuẩn là SGK hướng HS khai thác tốt nội dung bài học SGK + Sử dụng USB cẩn thận tránh tình trạng lây lan vi rút cho máy chủ và các máy khác + Các phần mềm sử dụng bài phải cụ thể không chồng chéo, rời rạc - Đối với các tiết dạy có đồ dùng dạy học mang tính truyền thống thì phải triệt để sử dụng tốt các đồ dùng này làm cho tiết học mang nhiều màu sắc - Khi tiến hành giảng dạy trên máy đòi hỏi GV phải thường xuyên kiểm tra việc ghi bài và lĩnh hội kiến thức HS để rút kinh nghiệm bài đó dạy theo phương pháp nào là đem lại hiệu cao vì mục đích cuối cùng là HS - Tiến hành kết nối mạng Internet nhà để tiện cho việc tìm tòi các thông tin nóng trên mạng phục vụ cho việc giảng dạy môn III Thực ứng dụng CNTT và sử dụng PTHĐ môn Địa lí: 1/ Phần mềm Power point: - Đây là phần mềm hiệu ứng tốt thực soạn giảng giáo án điện tử GV, áp dụng cho nhiều môn học và đặc biệt đem lại hiệu cao cho người dạy và người học - Đối với môn Địa lí đòi hỏi có nhiều loại đồ, lược đồ, tranh ảnh minh họa thì việc sử dụng phần mềm này đem lại hiệu cao GV có thể sưu tầm tranh ảnh, chụp các hình ảnh, scan các loại đồ SGK thành file đưa vào bài giảng trình chiếu làm tăng tính trực quan sinh động cho HS - Để giáo dục cho các em môi trường, các tệ nạn xã hội, thiên tai GV có thể đưa các video clip các vấn đề đó vào bài giảng cho các em thấy cái xảy trước mắt làm cho các em hiểu hậu các vấn đề chúng ta cần giải làm nảy sinh tư cho HS - Các hiệu ứng phần mềm này cho phép GV có thể soạn trò chơi ô chữ để tổng kết kiến thức trọn vẹn mà dây là cách mà HS ham thích nhằm giúp các em hiểu sâu sát bài học hơn, 2/ Phần mềm Violet: - Hiện GV thì phần mềm này còn chưa thông dụng song môn Địa lí Gv cần áp dụng phần mềm này vào soạn câu hỏi trắc nghiệm và trò chơi ô chữ mang tính thu hút cao - Đây là phần mềm có nhiều hiệu ứng tốt song việc soạn giảng trên chương trình Powerpoint là chủ yếu các slide thực rõ ràng mang tính thông dụng từ đó nảy sinh khó khăn đó là việc nhúng hai phần mềm này vào bài giảng không phải GV nào có thể làm được, từ hạn chế này mà phần mềm này ít thông dụng Lop7.net (4) 3/ Phần mềm Mapinfo: - Đây là phần mềm dùng để soạn các loại đồ theo ý muốn GV phổ biến chương trình nâng cao giảng dạy Địa lí cấp THPT, hiệu phần mềm này cao là GV có thể tự thiết kế các loại đồ từ tự nhiên đến kinh tế, dân cư, từ Việt Nam đến giới không hạn chế không gian - Môn Địa lí thì phần mềm này có tác dụng tạo các đồ các châu lục tự nhiên và kinh tế, dân cư, xã hội Tuy nhiên việc sử dụng các công cụ hỗ trợ và các thao tác, các câu lệnh đòi hỏi phái có tầm hiểu biết nên phần mềm này chưa thông dụng nhiều các trường 4/ Phần mềm Paint: - Phần mềm này dùng để vẽ các đường dẫn theo ý muốn GV tạo tính minh họa cho bài gảng - Các loại tranh ảnh sử dụng phần mềm này để cắt bỏ và tẩy xóa bớt phần không cần thiết để tạo nên tranh ảnh minh họa có hiệu bài học IV) Những đề xuất thân góp phần đẩy mạnh ứng dụng CNTT và sử dụng PTHĐ dạy học nhà trường và môn: Việc đổi phương pháp và ứng dụng CNTT giúp HS thực các hoạt động học tập với các hình thức đa dạng , phong phú, có sức hấp dẫn phù hợp với đặc trưng bài học với đặc điểm và trình độ HS với điều kiện cụ thể nhà trường , nhằm động viên , khuyến khích , tạo hội và điều kiện cho HS tham gia cách chủ động, sáng tạo quá trình lĩnh hội kiến thức Địa lí Qua thời gian vận dụng CNTT và các PTHĐ vào quá trình giảng dạy thân tôi có số đề xuất nhằm góp phần đẩy mạnh ứng dụng CNTT và sử dụng PTHĐ vào giảng dạy môn và nhà trường: - Bổ sung các thiết bị ứng dụng CNTT và chú ý đến tình trạng kĩ thuật máy móc Đầu tư văn phòng tổ màn hình projeter để việc giảng dạy đạt kết cao - Có kế hoạch và đạo đổi phương pháp dạy học từ thực tế nhà trường và địa phương, vận dụng có hiệu từ tích cực , chủ động HS và phụ huynh thái độ hành vi đúng đắn học tập lớp và nhà học sinh - Tổ chức các lớp tập huấn cho đội ngũ GV nhằm nâng cao trình độ tin học và khả sử dụng các PTHĐ vào quá trình soạn giảng các bài học trên lớp và nhà - Nhà trường, BGH cần có các qui định riêng cho các văn phòng tổ, các phòng có sử dụng PTHĐ nhằm mục đích bảo quản các thiết bị này tốt là góp phần nâng cao hiệu giáo dục - Cần nâng cao ý thức cho GV việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy là qui luật tất yếu xã hội đòi hỏi GV phải nổ lực cố gắn tránh tình trạng làm qua loa lấy lệ Hội An, ngày tháng 11 năm 2009 Người viết Nguyễn Hữu Duy Lop7.net (5) Lop7.net (6)

Ngày đăng: 29/03/2021, 20:05

TỪ KHÓA LIÊN QUAN

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w