Báo cáo chuyên đề dạy học tập làm văn tả cảnh lớp 5

PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LỘC BÌNH TRƯỜNG TIỂU HỌC XÃ ĐÔNG QUAN I BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ DẠY HỌC TẬP LÀM VĂN TẢ CẢNH LỚP Mở đầu Tập làm văn lớp gồm nhiều nội dung, nội dung chương trình tập làm văn văn miêu tả Tả cảnh kiểu khó học sinh khơng có khả quan sát tinh tế, mặt khác có cảnh học sinh gặp lần du lịch hay xem truyền hình, khơng cảm nhận vẻ đẹp cảnh hay thay đổi cảnh, khơng biết dựa vào cảm xúc để làm cảnh trở nên đẹp hơn, sinh động hơn, gần gũi Qua thực tế giảng dạy nghiên cứu trải qua trình nhận xét đánh giá sản phẩm viết văn học sinh nhận thấy: - Học sinh chưa có ý thức quan sát đối tượng miêu tả ghi chép điều quan sát cách cụ thể chi tiết theo trình tự định - Vốn từ nghèo nàn, vốn sống chưa phong phú, kĩ vận dụng từ ngữ gợi hình, gợi tả biện pháp nghệ thuật tu từ lúng túng Miêu tả hời hợt, chung chung, liệt kê đối tượng miêu tả, chưa biết bộc lộ cảm xúc cá nhân, không làm bật cảnh tả - Giáo viên chưa chủ động, sáng tạo dạy học, chưa gây hứng thú cho học sinh học văn, chưa có câu văn chân thực, gần gũi Chính giáo viên cịn lúng túng giúp học sinh khắc phục sửa lỗi - Ra đề chưa phù hợp với học sinh theo vùng miền, địa phương Khiến học sinh vô lúng túng miêu tả - Việc lạm dụng văn mẫu(tham khảo) vơ tình ngăn cản dòng suy nghĩ, tâm trạng, khả bộc lộ cảm xúc em Vậy làm học sinh làm văn hay có hiệu lại vấn đề nan giải cho người làm công tác giáo dục Từ trăn trở trên, mạnh dạn chia sẻ chuyên đề về: " Dạy tập làm văn tả cảnh lớp 5" sau: I MỤC TIÊU CHUYÊN ĐỀ Đối với giáo viên - Nghiên cứu kĩ nội dung kiến thức kĩ dạng văn tả cảnh, từ xác định kiến thức kĩ cần dạy cho học sinh cấu tạo văn tả cảnh thông qua việc rèn luyện cho học sinh kĩ như: Quan sát; nhận xét; dùng từ đặt câu; xây dựng đoạn, bài; sử dụng Phương pháp kĩ thuật dạy học sát đối tượng nhằm đảm bảo chất lượng dạy học cho học sinh thuộc vùng khó khăn trường huyện Lộc Bình, Lạng Sơn - Tự rút kinh nghiệm sư phạm cần thiết thông qua việc trải nghiệm thực tế lớp học để tiếp tục dạy tốt cho dạng văn khác - Bồi dưỡng cho GV kĩ viết chuyên đề Đối với học sinh - Học sinh nắm cấu tạo cách viết văn tả cảnh - Các em có kĩ sử dụng kiến thức nghệ thuật ngôn từ để viết văn tả cảnh hoàn chỉnh - Tăng cường kĩ sử dụng Tiếng Việt thơng qua ngơn ngữ nói - viết việc học tập làm văn em II PHÂN TÍCH SƯ PHẠM Chương trình văn tả cảnh lớp học tuần đầu (học kì 1), gồm 12 tiết phân phối chương trình, thêm tiết ơn tập cuối năm Có hai viết TLV TT Nội dung Cấu tạo văn tả cảnh Luyện tập tả cảnh Luyện tập tả cảnh Luyện tập tả cảnh Kiểm tra Trả kiểm tra Luyện tập tả cảnh Luyện tập tả cảnh Luyện tập tả cảnh Dựng đoạn mở kết Trả văn tả cảnh Ôn tập tả cảnh Kiểm tra Trả kiểm tra 10 11 12 Số tiết quy định Dạy tăng cường SQP Lí thuyết Luyện tập Lí thuyết Luyện tập 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Ghi Tuần Tuần Tuần Tuần Tuần Tuần Tuần Tuần Tuần 11 Tuần 31 Tuần 32 Tuần 34 Nội dung chủ yếu luyện tập tả cảnh (11 tiết): 2.1 Cấu tạo văn tả cảnh (3 phần: mở bài, thân kết bài) Mở Thân Kết Kiểu Trực tiếp Gián tiếp - Quan sát vật tượng theo trình tự định Biết chọn hình ảnh trung tâm bật Dành cho đối tượng HS Đại trà HS có khiếu (“khá giỏi”) Đại trà - Diễn đạt ngơn ngữ giàu hình HS có khiếu (“khá giỏi’) ảnh Biết kết hợp biện pháp nghệ thuật phong phú Không mở rộng Đại trà Mở rộng HS có khiếu (“khá giỏi”) 2.2 Các dạng tả gồm - Cảnh thiên nhiên mưa, nắng; sông, núi, biển tả vào thời điểm khác ban mai, ban trưa, hồng hơn, chiều tối (hoặc mùa khác năm) - Cảnh làng mạc, quê hương - Tả cảnh vật trường, đồng lúa… 2.3 Về kĩ - Kĩ xây dựng bố cục tả; Kĩ sử dụng kiểu mở (trực tiếp, gián tiếp), kết (không mở rộng, mở rộng) - Kĩ quan sát; nhận biết, xác định chi tiết gợi tả, dùng từ ngữ gợi tả chi tiết, viết câu, dựng đoạn tả - Kĩ sử dụng biện pháp nghệ thuật: so sánh, nhân hóa, tưởng tượng liên tưởng tả biểu thị (viết) cảm nghĩ cảnh tả Chú ý: Trong làm văn tả cảnh có xen kẽ/điểm xuyết( lồng ghép) số đoạn thuộc thể loại khác Ví dụ tả ngơi trường có thêm (nhưng khơng sa vào) hoạt động thầy trị; tả cảnh thiên nhiên có xen kẽ hình ảnh hoạt động người 2.4 Dụng ý mạch kiến thức kỹ chương trình Thứ tự/ nội Ngữ liệu dung Cấu tạo - Bài Hồng phần văn tả sơng Hương (Hồng cảnh (tuần 1) Phủ Ngọc Tường) - Luyện thêm với Yêu cầu cụ thể - Đọc tìm phần mở bài, thân bài, kết văn - So sánh thứ tự miêu tả có khác với tập đọc “Quang cảnh làng mạc ngày mùa”; từ rút Nắng trưa (Băng Sơn) nhận xét cấu tạo văn tả cảnh - Ghi nhớ: Bài văn tả cảnh thường có phần … Luyện tập với - Tìm vật tả buổi sớm mùa Phát vật tả, hình ảnh Buổi sớm cánh thu? đồng - Tác giả quan sát vật giác quan nào? u thích (tuần (Lưu Quang Vũ) Tìm chi tiết minh họa quan sát tinh tế? 1+2) Luyện tập với - Tìm hình ảnh em thích (2) văn Rừng trưa (Đoàn Giỏi) Chiều tối (Phạm Đức) Tả trình tự diễn biến tượng cần tả cụ thể (cơn mưa) - Những dấu hiệu báo hiệu mưa đến Trình tự diễn Luyện tập với - Tìm từ ngữ tả tiếng mưa, hạt mưa lúc bắt đầu đến biến; tả xen Mưa rào kết thúc thêm (tuần 3) - Tìm từ ngữ tả cối, vật (lớp 4), bầu trời sau trận mưa - Tác giả quan sát mưa giác quan nào? Viết hoàn chỉnh phần dàn ý văn tả cảnh mưa Viết hoàn Luyện tập với bài- Bài - Em chọn đoạn viết vào chỗ (…) để hoàn chỉnh đoạn tả mưa (chưa hồn chỉnh đoạn Bài có phần; có phần nhiều tả (tuần 3) chỉnh) đoạn phần thân Lập dàn ý tả phát ý câu liên tưởng (tuần +6) Lập dàn ý cho văn tả trường - Tả trường thời điểm định (sáng hay Luyện tập chiều, mùa hè hay mùa đông…) Quan sát trường - Thứ tự tả: từ xa đến gần, từ vào ngược lại - Ngôi trường gắn với hoạt động thầy trị, tả lướt khơng sâu vào tả cảnh sinh hoạt * Lập dàn ý văn miêu tả cảnh sơng nước (một vùng biển, dịng sông, hồ nước hay suối) + Liên tưởng - Đoạn 1, biển: 1) Đoạn văn tả đặc điểm biển 2) Để tả, tác giả quan sát gì, vào thời Luyện tập Đọc đoạn văn trả điểm nào? 3) Khi quan sát, tác giả có liên tưởng thú vị nào? lời câu hỏi - Đoạn 2, Con kênh có tên mặt trời: 1) Con kênh quan sát vào thời điểm ngày? 2) TG nhận đặc điểm kênh chủ yếu giác quan nào? 3) Nêu tác dụng liên tưởng quan sát miêu tả kênh? Xác định đoạn, mở đoạn, Bài Vịnh Hạ Long kết đoạn, viết (Thi Sảnh) câu mở đoạn (tuần 7) Phần thân - Xác định phần mở bài, thân bài, kết văn - Phát thân có đoạn, đoạn miêu tả gì? - Phát câu mở đoạn (ý đoạn) qua câu văn in đậm) * Viết câu mở đoạn cho đoạn bên theo ý em văn tả cảnh Tây - Em chọn câu mở đoạn thích hợp từ Ngun (có đoạn) câu cho sẵn đoạn (…) Đề Dựa theo dàn ý mà em lập Luyện tập tuần trước, viết tổng hợp tả đoạn văn miêu tả cảnh (tuần 7) cảnh sông nước Luyện tập tổng hợp, tả Luyện tập tả cảnh cảnh đẹp địa phương (tuần 8) Luyện dựng đoạn, mở kết tả đường (tuần 8) - Xác định đối tượng miêu tả (tả đặc điểm phận cảnh) - Xác định trình tự miêu tả: thời gian (buổi nào, mùa nào); không gian (xa đến gần, cao xuống thấp ) - Theo cảm nhận giác quan: Thị giác, thính giác, xúc giác, … - Tìm chi tiết bật, liên tưởng thú vị nêu đoạn - Tìm cách thể tình cảm, cảm xúc - Xác định nội dung/ý câu mở đầu, câu kết đoạn Lập dàn ý miêu tả cảnh đẹp địa phương em Dựa theo dàn ý lập, viết đoạn văn miêu tả cảnh đẹp địa phương em Gợi ý: - Xác định đối tượng miêu tả đoạn (mỗi đoạn tả phần cảnh – đoạn văn ngắn đủ phần; đoạn tả biến đổi cảnh theo thời gian (buổi, mùa) - Xác định trình tự miêu tả: Mở đoạn, 1-2 câu, nêu ý đoạn; thân đoạn: phát triển ý đoạn, miêu tả chi tiết; kết đoạn, 1-2 câu, nêu cảm nghĩ cảnh miêu tả đoạn * Luyện dựng đoạn, mở bài, kết - Em nhận biết đoạn mở trực tiếp, gián tiếp Nêu cách viết kiểu mở Cho sẵn hai đoạn mở tả đường quen thuộc từ nhà em tới trường Dưới cách * Viết đoạn mở bài, kết kết (mở rộng, - đoạn kiểu mở gián tiếp; không mở rộng) - đoạn kết mở rộng 2.5 Về Phương pháp kĩ thuật dạy học a) Căn vào bảng hệ thống trên, tiết luyện tập tăng cường theo SEQAP tập trung: * Về cấu tạo /dàn ý văn - Xác định bố cục văn tả cụ thể; xây dựng dàn ý văn mới; viết đoạn mở (trực tiếp, gián tiếp); viết đoạn kết (không mở rộng, mở rộng) Giới thiệu cảnh Tả cụ thể Kết HS không thuận lợi Giới thiệu cảnh tả trực tiếp Liệt kê quan sát được, khơng theo trình tự Bày tỏ tình cảm HS thuận lợi Giới thiệu cảnh tả theo kiểu gián tiếp Tả theo trình tự quan sát từ đồng nghĩa kết hợp với biện pháp so sánh, nhân hóa Thể tình cảm, cảm xúc, ý nghĩa cảnh cảnh(kết mở rộng) * Về phần thân bài, tương tự (làm thực tế cho sẵn để nhận vận dụng vào theo đề ra): - Xác định đối tượng miêu tả (tả đặc điểm phận cảnh) - Xác định trình tự miêu tả: thời gian (buổi nào, mùa nào); không gian (xa đến gần, cao xuống thấp ) - Theo cảm nhận giác quan: Thị giác, thính giác, xúc giác, … - Tìm chi tiết bật, liên tưởng thú vị nêu đoạn - Tìm cách thể tình cảm, cảm xúc - Xác định nội dung/ý câu mở đầu, câu kết đoạn b) Với đối tượng học sinh * Đối với tiết khóa tập làm văn; Nội dung Cấu tạo văn tả cảnh Tuần Tuần Luyện tập tả cảnh Tuần Luyện tập tả cảnh Tuần Luyện tập tả cảnh Tuần Luyện tập tả cảnh Tuần Luyện tập tả cảnh HS không thuận lợi Cấu tạo văn có phần: Mở bài, Thân bài, Kết luận Nhận xét cách miêu tả cảnh vật Lập dàn ý tả cảnh buổi ngày Phát hình ảnh đẹp, viết đoạn văn có chi tiết hình ảnh hợp lí Biết cách quan sát chọn lọc chi tiết, lập dàn ý văn tả mưa Biết hoàn chỉnh đoạn văn, viết đoạn văn tả mưa - Lập dàn ý văn tả ngơi trường, viết văn hồn chỉnh Tuần Kiểm tra - Viết văn hoàn chỉnh gồm phần Trả văn tả cảnh Tuần Luyện tập tả cảnh Tuần Luyện tập tả cảnh Tuần Ôn tập tả cảnh Tuần 31 Luyện tập tả cảnh Tuần 32 Rút kinh nghiệm, tự sửa câu sai từ ý, tả Nhận mối liên hệ nội dung câu viết câu mở đoạn tổng quát Phân biệt viết kiểu mở bài, kết HS thuận lợi Cấu tạo văn có phần: Mở bài, Thân bài, Kết luận Nhận xét cách miêu tả cảnh vật Lập dàn ý tả cảnh buổi ngày Phát hình ảnh đẹp, viết đoạn văn có sử dụng từ đồng nghĩa, nhân hóa Biết cách quan sát chọn lọc chi tiết bật nhất, lập dàn ý văn tả mưa Biết hoàn chỉnh đoạn văn, viết đoạn văn tả mưa có hình ảnh nhân hóa, so sánh Lập dàn ý văn tả ngơi trường, viết văn hồn chỉnh biết chọn lọc chi tiết - Viết văn hoàn chỉnh gồm phần có sử dụng hình ảnh so sánh nhân hóa Rút kinh nghiệm, tự sửa câu ( đoạn) sai từ ý, tả Nhận mối liên hệ nội dung câu viết câu mở đoạn tổng quát Phân biệt viết kiểu mở bài, kết Liệt kê văn tả cảnh Liệt kê văn tả cảnh học, học, lập dàn ý cho bài, phân lập dàn ý cho bài, phân tích tích trình tự miêu tả trình tự miêu tả nhận quan sát tinh tế tác giả - Viết văn hoàn chỉnh gồm - Viết văn hoàn chỉnh gồm phần phần có sử dụng hình ảnh so sánh Trả văn tả cảnh Tuần nhân hóa Rút kinh nghiệm, tự sửa câu Rút kinh nghiệm, tự sửa câu ( sai từ ý, tả đoạn) sai từ ý, tả Theo tinh thần học Khi học sinh đặt câu, diễn đạt ý (nói - viết) ta tiến hành cho học sinh viết đoạn văn, thảo luận hoàn chỉnh Những nội dung dạy học liên quan 3.1 Những Tập đọc chương trình lớp tả cảnh, lưu ý chi tiết gợi tả, từ ngữ gợi tả, cảm nghĩ, liên tưởng tác giả: Bài Chi tiết gợi tả sâu sắc, bật - Trong vườn, lắc lư chùm xoan vàng Quang cảnh làng lịm, không trông thấy cuống, chuối mạc ngày mùa tràng hạt bồ đề treo lơ lửng - Những tàu chuối vàng ối xõa xuống đuôi áo vạt áo Loanh quanh rừng Mỗi nấm Kì diệu rừng xanh lâu đài kiến trúc tân kì Tơi có cảm giác người khổng lồ lạc vào kinh đô vương quốc người tí hon Sống đất mà ngày xưa, sông "sấu Đất Cà Mau cản mũi thuyền", cạn "hổ rình xem hát" người phải thơng minh giàu nghị lực Cây hoa ti gơn thích leo trèo, thò Chuyện khu râu theo gió mà ngọ nguậy vịi vườn nhỏ voi bé xíu Biện pháp nghệ thuật Ngơi nhà tựa vào trời sẫm biếc Về nhà Thở mùi vơi vữa nồng hăng xây Rót vào ô cửa chưa sơn vài nốt nhạc Ngôi nhà giống thơ làm song Nghệ thuật nhân hóa Nghệ thuật so sánh Nghệ thuật liên tưởng điểm xuyết (lồng ghép) Nghệ thuật so sánh nhân hóa so sánh 3.2 Những tiết Luyện từ câu - từ tuần đến liên quan, ý tìm từ đồng nghĩa, có số chi tiết gợi tả, từ ngữ cảm nghĩ liên tưởng… Bài Từ đồng nghĩa(Trang 7) Luyện tập từ đồng nghĩa(Trang 13) Luyện tập từ đồng nghĩa Nội dung Bài tập 2: Tìm từ đơng nghĩa với đẹp, to lớn, học tập Bài tập 3: Đặt câu với cặp từ đồng nghĩa vừa tìm Bài tập 1: Tìm từ đông nghĩa màu xanh, đen, đỏ, trắng Bài tập 3: Đặt câu với từ đồng nghĩa vừa tìm Bài tập 2: Xắp xếp nhóm từ đơng nghĩa: bao la, lung linh, vắng Nội dung liên quan đến tả cảnh Từ ngữ gợi tả Từ ngữ gợi tả, liên tưởng… (Trang 22) vẻ, quạnh hiu, mênh mơng, lấp lống Bài tập 3: Viết đoạn văn tả cảnh khoảng câu có dùng số từ đồng nghĩa Từ ngữ gợi tả, liên tưởng, cảm nghĩ Dự kiến khó khăn học sinh thường mắc phải cách khắc phục 4.1 Khó khăn chung - Khó khăn + Học sinh thường kể, liệt kê, lặp từ, chưa biết dùng từ đồng nghĩa + Sắp xếp khơng theo trình tự dẫn đến văn, lủng củng, rời rạc + Bài văn miêu tả thiếu hình ảnh, cảm xúc - Khắc phục + Tăng cường luyện kĩ dùng từ đặt câu thông thường, khuyến khích học sinh dùng từ đồng nghĩa, đặt câu có hình ảnh nhân hóa, so sánh tiết luyện từ câu + Luyện cách xếp vật tượng, phận cảnh theo trình tự, khoảng cách (sử dụng tranh ảnh hỗ trợ cho học sinh vẽ tranh phong cảnh) + Chú ý luyện học sinh nói viết chỉnh sửa lớp 4.2 Riêng với HS vùng DTTS, HS “yếu” - Một số đề chương trình khơng phù hợp với học sinh(chưa nhìn thấy, nghe nói bao giờ) - Đã nhìn thấy, quan sát khơng biết chọn lọc chi tiết hình ảnh, chưa biết xếp theo trình tự - Chọn lọc hình ảnh diễn đạt nào, dùng từ, câu sai nghĩa lộn cấu trúc ngữ pháp - Câu văn viết lủng củng, cụt ngủn mang tính chất liệt kê, thiếu cảm xúc * Khắc phục - Chọn đề phù hợp với đối tượng học sinh, địa phương( hoặcgiữ nguyên đề sách có hỗ trợ thêm tranh ảnh đề học sinh quan sát - Hướng dẫn học sinh cách quan sát( vị trí đứng, nhìn từ xa hay gần, phía nào, thấy hay thấy lúc nào, thời điểm sau vạch dàn ý cụ thể phát triển ý theo trình tự chọn - Cho học sinh diễn đạt miệng số câu, ý sau giáo viên học sinh khác diễn đạt bổ sung cho hoàn chỉnh - Khuyến khích học sinh sử dụng từ đồng nghĩa từ ngữ giàu hình ảnh để thay diễn đạt lồng cảm xúc(tình cảm) hay niềm tự hào, ý thức bảo vệ trường Rèn thao tác tư học văn tả cảnh - Thao tác liên tưởng Liên tưởng kĩ thuật đồng thời biện pháp nghệ thuật viết văn nói chung, văn tả cảnh nói riêng, dùng đến tác giả có suy nghĩ có “gửi nhờ” cảm giác liên quan đến vật tượng khác từ văn cảnh tả Biện pháp nghệ thuật liên tưởng làm thăng hoa văn tả, mang lại thông điệp giáo dục thiết thực, có ý nghĩa thẩm mĩ sâu sắc Giáo viên không sâu khái niệm Liên tưởng mà cho học sinh trực cảm qua ý văn đoạn Vì vậy: - Khi dạy Tập đọc luyện tập có văn tả cảnh, GV ý cho HS nhận liên tưởng tác giả (thuộc câu nào, đoạn nào, liên tưởng đến vấn đề gì? Có ý nghĩa gì? Điều nhắc đến tiết Luyện tập tả cảnh, tuần từ đoạn viết biển kênh - Khi luyện nói dựng câu, dựng đoạn, phần kết bài, đề nhiệm vụ cho HS liên tưởng đến cảnh tả, vừa tả - Khi viết văn nói chung, tả cảnh nói riêng, trước kết thúc em liên tưởng (“gửi nhờ” ý gửi thông điệp) đến vấn đề khác/ nơi khác/ người khác thay cho suy nghĩ, cảm nghĩ - Với em có khiếu viết văn tả cảnh thường có liên tưởng thú vị độc đáo thật ngộ nghĩnh thể ước mơ khám phá khẳng định Liên hệ văn tả cảnh với thực tế - Thơng qua học, tranh ảnh, hình ảnh: giáo dục học sinh tình yêu thiên nhiên, ý thức bảo vệ mơi trường, góp phần chăm sóc bảo vệ vườn trường ngày xanh, đẹp - Thông qua cảnh đẹp địa phương như: Cảnh đồi thông quê em; Rừng hồi xứ Lạng; Cánh đồng làng mùa lúa chín; Tả cảnh buổi sáng( trưa, chiều ) cánh đồng làng em; Tả ngày hội quê em; Tả đêm trăng đẹp dịng sơng Kì Cùng; Tả khu vui chơi giải trí (Cung văn hóa thiếu nhi), khu du lịch nghỉ mát( Núi Mẫu Sơn; Di tích lịch sử (Thành Nhà Mạc, Aỉ Chi Lăng) Danh lam thắng cảnh( Động Tam Thanh ); giáo dục học sinh ý thức bảo vệ cảnh quan mơi trường, bồi dưỡng tình u q hương đất nước … Tải FULL (file word 22 trang): bit.ly/3nsOfl3 Dự phịng: fb.com/TaiHo123doc.net - Thơng qua đề TLV kiểm tra, chữa giúp học sinh nhận khả viết văn thân từ biết cách thể cảm xúc, niềm tự hào cảnh đẹp quê hương đất nước III KẾ HOẠCH TRIỂN KHAI CHUYÊN ĐỀ Tổ chức trường huyện Nghiên cứu chuyên đề để triển khai từ tuần đầu năm học - Hiệu trưởng nhà trường cụ thể hóa triển khai chuyên đề theo kế hoạch, theo dõi, đạo, tổ chức rút kinh nghiệm tổ, toàn trường - Mọi GV nghiên cứu để nắm vững cách xây dựng chuyên đề, vấn đề thu hoạch bước đầu - Tổ chun mơn khối 4,5 có nhiệm vụ xây dựng lên lớp, tổ chức dự có mục tiêu thể nghiệm ý định chuyên đề (kể Tập đọc, Luyện từ câu, Chính tả) - Mỗi GV lớp xác định trách nhiệm tổ chuyên môn thực - Trường có kế hoạch giao nhiệm vụ làm chuyên đề cho tổ chun mơn năm học, khuyến khích GV tự nghiên cứu triển khai chuyên đề Vài suy nghĩ bước đầu định hướng kinh nghiệm sư phạm - Dạy từ Lớp 3, 4: Các tập đọc có tả cảnh GV tổ khối ý nhấn mạnh chi tiết có sử dụng biện pháp nghệ thuật như: TT Bài Nội dung Biện pháp nghệ thuật Đường SaPa Thoắt cái, vàng rơi (Trang 102-TV4 Thoắt cái, gió xuân hây hẩy Điệp từ Tập 2) Dịng sơng mặc áo Thoắt cái, trắng long lanh mưa tuyết Dịng sơng điệu (Trang 118 -TV4 Nắng lên mặc áo lụa đào thướt tha Tập 2) Ăng- co Vát (Trang Suốt dạo chơi kì thú đó, du khách cảm thấy 123 –TV4 Tập 2) Cửa Tùng (Trang Liên tưởng lạc vào giới nghệ thuật chạm khắc giới cổ đại Bãi cát ngợi ca là" Bà chúa bãi Nhân hóa 109 –TV3 Tập 1) tắm" Nhân hóa Người xưa ví bờ biển Cửa Tùng giống So sánh Anh Đom Đóm lược đồi mồi cài vào mái tóc bạch kim sóng biển Anh đóm chuyên cần Nhân hóa Lên đèn gác Tải FULL (file word 22 trang): bit.ly/3nsOfl3 Dự phòng: fb.com/TaiHo123doc.net 10 - Dạy tốt giáo viên câu lớp cảm xúc tập đọc, Luyện từ câu Lớp phục vụ cho tả cảnh ý rèn kĩ tích cực hóa vốn từ thơng qua cách diễn đạt góp ý chỉnh sửa kịp thời tạo hội cho học sinh bộc lộ - Dạy TLV tả vật, tả cối (Lớp 4) có điểm xuyết/ xen tả cảnh ngược lại Ví dụ: Khi viết văn tả vật thơng thường người viết cịn đặt vật hồn cảnh, khơng gian mơi trường cụ thể cảnh vật xung quanh vật tả Khi viết văn tả cối người viết thường tả thêm yếu tố khác như: gió; mây; sấm chớp; quang cảnh thiên nhiên có diện đối tượng tả Ngược lại tả cảnh người ta thường tập chung vào tả kĩ chi tiết bật tồn cảnh(chẳng hạn tả cánh đồng có hình ảnh chim tả đêm trăng đẹp có bóng ) - Đã có có thêm viết SKKN dạy HS làm văn tả cảnh hay sử dụng thao tác tưởng tượng liên tưởng TLV kể văn kể chuyện, tả vật, đồ vật tả cối ở lớp 3, 4, Kết luận Trải qua trình tìm hiểu, nghiên cứu phương pháp kĩ thuật dạy họcvà thực trạng dạy - họcvăn tả cảnh lớp Điều quan trọng để dẫn đến thành công là" Năng lực giáo viên nhận thức, kĩ học sinh" Điều khơng dễ khẳng định nhận mà phải trải qua q trình lâu dài dày cơng, nỗ lực thầy trò mà đặc biệt phụ thuộc vào vốn sống học sinh Để thực tốt chuyên đề mong quan tâm cấp lãnh đạo mặt: công tác đạo; hỗ trợ nguồn lực; tổ chức buổi tập huấn, sinh hoạt chuyên môn; giúp giáo viên nghiên cứu nắm nội dung chương trình mạch kiến thức xuyên suốt Tích lũy kinh nghiệm giảng dạy phải phát huy lực tối đa sẵn có 4111434 Tiết dạy minh họa CẤU TẠO CỦA BÀI VĂN TẢ CẢNH 11 ... ơn tập cuối năm Có hai viết TLV TT Nội dung Cấu tạo văn tả cảnh Luyện tập tả cảnh Luyện tập tả cảnh Luyện tập tả cảnh Kiểm tra Trả kiểm tra Luyện tập tả cảnh Luyện tập tả cảnh Luyện tập tả cảnh. .. tượng học sinh * Đối với tiết khóa tập làm văn; Nội dung Cấu tạo văn tả cảnh Tuần Tuần Luyện tập tả cảnh Tuần Luyện tập tả cảnh Tuần Luyện tập tả cảnh Tuần Luyện tập tả cảnh Tuần Luyện tập tả cảnh. .. dàn ý văn tả mưa Biết hoàn chỉnh đoạn văn, viết đoạn văn tả mưa - Lập dàn ý văn tả trường, viết văn hoàn chỉnh Tuần Kiểm tra - Viết văn hoàn chỉnh gồm phần Trả văn tả cảnh Tuần Luyện tập tả cảnh