Giáo án Tuần 23 - Lớp 5

- Biết thể hiện sự sáng tạo trong cách quan sát, dùng từ miêu tả đặc điểm ngoại hình, tính cách, hoạt động của người được tả, có bộc lộ tình cảm, thái độ trân trọng công việc của mìn[r]

(1)

TUẦN 23:

Thứ hai ngày 22 tháng năm 2021

Toán

Tiết 111 : XĂNG-TI-MÉT KHỐI ĐỀ-XI-MÉT KHỐI I MỤC TIÊU:

- Có biểu tượng xăng-ti-mét khối, đề-xi-mét khối

- Biết tên gọi, kí hiệu, “độ lớn” đơn vị đo thể tích : xăng-ti-mét-khối, đề-xi-mét-khối

- Biết mối quan hệ xăng-ti-mét khối đề-xi-mét khối

- Biết giải số toán liên quan đến xăng-ti-mét khối, đề-xi-mét khối - Làm tập 1, (a) SGK-116

- Hình thành lực, phẩm chất:

+ Năng lực: Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo Năng lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hố toán học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học

*Phẩm chất: Chăm chỉ, sáng tạo

II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Bộ đồ dùng học tốn lớp Mơ hình quan hệ xăng-ti-mét khối đề-xi-mét khối SGK Phần mềm Zoom meeting

- Học sinh: SGK, Bộ đồ dùng dạy học Toán

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

5’

15’

1 Hoạt động khởi động:

- Cho HS hát

- Cho HS làm tiết trước:

+ Hình A gồm hlp nhỏ hình B gồm hlp nhỏ thể tích hình lớn hơn?

- GV nhận xét

- Giới thiệu - Ghi bảng

2.Hoạt động khám phá *Mục tiêu:

- Có biểu tượng xăng- ti- mét khối, đề- xi- mét khối

- Biết tên gọi, kí hiệu, “độ lớn” đơn vị đo thể tích: xăng - ti - mét khối, đề - xi- mét khối

- Biết mối quan hệ xăng- ti- mét khối đề- xi - mét khối

*Cách tiến hành:

*Hình thành biểu tượng xăng-ti- mét khối, đề-xi-mét khối.

* GV đưa hình lập phương cạnh 1dm cạnh 1cm sau giới thiệu :

- HS hát

- Hình A gồm 45 hlp nhỏ hình B gồm 27 hlp nhỏ thể tích hình A lớn thể tích hình B

- HS nghe - HS ghi

* Hoạt động lớp :

(2)

15’

+ Xăng-ti-mét khối thể tích hình lập phương có cạnh dài 1cm Xăng-ti-mét khối viết tắt : cm3

+ Đề-xi-mét khối thể tích hình lập phương có cạnh dài 1dm

+ Đề-xi-mét khối viết tắt : dm3

* GV đưa mơ hình quan hệ xăng-ti-mét khối đề-xi-mét khối

- GV xếp hình lập phương tích 1cm3 vào "đầy kín" hình lập

phương tích 1dm3 Trên mơ

hình lớp Hãy quan sát cho biết lớp xếp hình lập phương tích 1cm3 ?

? Xếp lớp "đầy kín" hình lập phương tích 1dm3?

? Hình lập phương tích 1dm3

gồm hình lập phương tích 1cm3

- GV nêu: hình lập phương có cạnh 1dm gồm 10 x 10 x 10 = 1000 hình lập phương có cạnh 1cm

- Ta có : 1dm3 = 1000cm3

2.Hoạt động luyện tập:

*Mục tiêu:

- Biết giải số tốn có liên quan đến xăng- ti- mét khối, đề- xi- mét khối

- HS làm 1, 2a

*Cách tiến hành: * Bài (SGK-116)

Viết vào ô trống (theo mẫu).

- Gọi HS đọc yêu cầu

? Em hiểu yêu cầu ?

- GV yêu cầu vận dụng mẫu để làm

- Yêu cầu đổi kiểm tra chéo

- GV chữa bài, chốt lại cách đọc, viết đơn vị xăng-ti-mét khối, đề-xi-mét khối

* Bài (a) (SGK-116)

- Viết số thích hợp vào chỗ chấm

- HS nghe

- HS nhắc lại viết kí hiệu cm3, dm3.

- HS quan sát mơ hình

- Lớp xếp có 10 hàng, hàng có 10 hình Vậy có 10 x 10 = 100 hình

- Xếp 10 lớp (Vì 1dm = 10cm)

- Gồm 1000 hình lập phương thể tích 1cm3

- HS nhắc lại : 1dm3 = 1000 cm3

* Hoạt động cá nhân

- HS đọc yêu cầu, lớp đọc thầm - Bài cho cách viết cách đọc số đo thể tích có đơn vị đo xăng-ti-mét khối, đề-xi-xăng-ti-mét khối Ta phải đọc viết số đo cho - HS làm bảng phụ, lớp làm vào

- HS đổi kiểm tra chéo, nhận xét

(3)

5’

? Bài yêu cầu làm ? - GV yêu cầu tự làm

? Vì 5,8dm3 = 5800cm3 ?

? Vì

dm3= 800 cm3

- GV nhận xét, chữa

*Kết luận: Các đơn vị đo thể tích liền kề lần?

3.Hoạt động vận dụng, mở rộng: *Mục tiêu: Vận dụng làm tập

- Cho HS làm sau: 1,23 dm3= cm3

500cm3= dm3

0,25 dm 3= cm3

12500 cm3= dm3

? Thế xăng-ti-mét khối, đề-xi-mét khối mối quan hệ chúng ? - GV nhận xét học

- Về học Chuẩn bị sau

- HS nêu

- HS làm bảng phụ, lớp làm vào

- HS nối tiếp đọc làm, nhận xét a 1dm3= 1000cm3 375dm3=375000

cm3

5,8dm3=5800cm3 dm3= 800 cm3 - HS giải thích : 1dm3= 1000cm3 ;

mà 5,8 x 1000 = 5800; nên 5,8dm3 =

5800cm3

+ Vì 1dm3 = 1000cm3 ; mà x 1000 =

800; nên dm3= 800 cm3

- HS nêu lại mối quan hệ … - HS nêu

- HS nghe

-HS làm sau: 1,23 dm3= 1230 cm3

500cm3= 0,5 dm3

0,25 dm 3= 250cm3

12500 cm3= 12,5 dm3

5

(4)

Tập đọc

Tiết 45 : PHÂN XỬ TÀI TÌNH I MỤC TIÊU:

- Biết đọc diễn cảm văn, giọng đọc phù hợp với tính cách nhân vật

- Hiểu quan án người thơng minh, có tài xử kiện (Trả lời câu hỏi SGK)

-Hình thành lực, phẩm chất:

+ Năng lực: Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ

+ Phẩm chất: Chăm chỉ, tỉ mỉ

- Giáo viên: Tranh minh họa trang 46, SGK (phóng to) Bảng phụ ghi sẵn đoạn văn cần hướng dẫn luyện đọc Phần mềm Zoom meeting

- Học sinh: SGK

5’

20’

1 Hoạt động khởi động

- Gọi Hs đọc thuộc lòng Cao Bằng

? Em có nhận xét người Cao Bằng?

? Nêu nội dung ? - GV nhận xét

-Giới thiệu bài- ghi tên

2.Hoạt động khám phá.

* Mục tiêu: - Rèn đọc từ , đọc câu, đoạn Hiểu nghĩa từ ngữ Đọc từ khó

*Hoạt động luyện đọc:

- Gọi HS đọc toàn - GV chia đoạn: đoạn + Đ1: từ đầu lấy trộm + Đ2: tiếp cúi đầu nhận tội + Đ3: lại

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần + GV sửa lỗi phát âm, đưa từ khó :

Rưng rưng, lấy trộm, thừa lệnh…

- Gọi HS đọc giải

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần + Yêu cầu giải thích từ khó theo đoạn - u cầu HS luyện đọc theo cặp tg2' - Cho HS đọc lại toàn

- GV đọc mẫu : giọng hồi hộp, hào hứng, biết thay đổi giọng đọc cho phù hợp nhân vật

- HS đọc trả lời câu hỏi Lớp theo dõi nhận xét

- HS đọc toàn - HS đánh dấu chia đoạn

- HS đọc

- HS đọc giải SGK - HS đọc

(5)

10’

*Hoạt động tìm hiểu :

* Mục tiêu: Hiểu quan án người thơng minh, có tài xử kiện ( Trả lời câu hỏi SGK)

* Đọc thầm đoạn 1+2 trả lời câu hỏi:

? Hai người đàn bà đến cơng đường nhờ quan phân xử việc gì?

? Quan án dùng biện pháp để tìm người lấy cắp vải?

? Vì quan cho người khơng khóc người lấy cắp vải? ? Nêu ý thứ ?

* Đọc thầm đoạn lại

? Kể lại cách quan án tìm kẻ trộm tiền nhà chùa?

? Vì quan án lại dùng cách trên? ? Quan án phá vụ án nhờ đâu?

? Nêu ý thứ hai ? ? Nội dung câu chuyện gì? - Gv ghi nội dung

3 Hoạt động luyện tập:

* Mục tiêu: Biết đọc diễn cảm văn, giọng đọc phù hợp với tính cách nhân vật

* Cách tiến hành: * Đọc diễn cảm :

- Gọi HS đọc theo vai nêu cách đọc

? Khi đọc cần đọc với giọng cho phù hợp với nhân vật ?

+ Người tố cáo người lấy vải nhờ quan xét xử

+ Quan án dùng nhiều cách khác nhau: Đòi người làm chứng - khơng có Cho lính nhà hai người đàn bà để xem xét - thấy có khung cửi, chợ bán vải Sai xé đôi vải - thấy hai người bật khóc

+ Vì quan hiểu phải tự tay làm vải, mang bán vải để lấy tiền thấy đau xót cơng sức lao động bị phá bỏ nên bật khóc

1 Quan án tìm kẻ lấy cắp vải.

+ Quan án nói sư cụ biện lễ cúng phật theo quan kẻ có tật hay giật

+ biết kẻ gian thường lo lắng nên lộ mặt

+ Nhờ thơng minh đốn Ông nắm đặc điểm tâm lí kẻ phạm tội

2 Quan án tìm kẻ lấy trộm tiền nhà chùa.

- Ca ngợi quan án người thơng minh, có tài xử kiện.

- HS nhắc lại

- HS đọc theo vai : người dẫn

chuyện, người đàn bà bán vải, quan án

+ Giọng người dẫn chuyện : rõ ràng, rành mạch, biểu thị cảm xúc khâm phục

(6)

5’

- GV thống cách đọc phù hợp - GV treo bảng phụ đoạn đọc mẫu

? Khi đọc đoạn cần lưu ý điều ? - Gọi đọc thể

- Cho HS luyện đọc Đ2

- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm - GV nhận xét, đánh giá

4.Hoạt động vận dụng , mở rộng. *Mục tiêu: Chia sẻ cho người biết thông minh vị quan. *Cách tiến hành:

? Em có nhận xét cách phá án quan án?

-Chia sẻ với người biết thơng minh tài trí vị quan án câu chuyện

- GV khái quát nội dung - GV nhận xét tiết học

- Về đọc c/bị sau: Chú tuần

nghiêm

- HS nghe nêu từ cần nhấn giọng : Biện lễ, gọi hết, nắm thóc, bảo, chưa rõ, chạy đàn, niệm phật, nảy mầm, gian, bàn tay, lập tức, có tật, giật mình.

- HS đọc

- HS luyện đọc nhóm - nhóm HS thi đọc

- HS nhận xét, bình chọn

(7)

Khoa học

Tiết 45 : SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG ĐIỆN I.MỤC TIÊU:

- Biết số đồ dùng, máy móc sử dụng lượng điện - Kể tên số đồ dùng, máy móc sử dụng lượng điện

* GDBVMT: Biết sử dụng tiết kiệm nguồn lượng điện sống

+ Năng lực: Nhận thức giới tự nhiên, tìm tịi, khám phá giới tự nhiên,vận dụng kiến thức vào thực tiễn ứng xử phù hợp với tự nhiên, người

+ Phẩm chất: Chăm chỉ, sáng tạo

- Giáo viên: Tranh ảnh đồ dùng, máy móc sử dụng điện Một số đồ dùng, máy móc sử dụng điện Hình trang 92, 93 SGK Phần mềm Zoom meeting

- Học sinh: SGK, tranh sưu tầm

5’

30’

1.Hoạt động khởi động:

- Cho HS tổ chức trò chơi "Bắn tên" với câu hỏi:

+ Con người sử dụng lượng gió việc gì?

+ Con người sử dụng lượng nước chảy cơng việc gì? - GV nhận xét, đánh giá

- Giới thiệu - Ghi bảng 2 Hoạt động khám phá:

* Mục tiêu: Kể tên số đồ dùng, máy móc sử dụng lượng điện

* Cách tiến hành:

*Hoạt động 1: Dòng điện mang lượng

- Yêu cầu HS nghiên cứu SGK kinh nghiệm thực tế trả lời câu hỏi: ? Hãy kể tên đồ dùng sử dụng điện mà em biết ?

? Năng lượng điện mà đồ dùng sử dụng lấy từ đâu? * GVKL: Ở nhà máy điện, máy phát điện phát điện Điện tải qua đường dây đưa đến ổ điện gia đình …

*Hoạt động 2: Ứng dụng dịng điện

- GV chia nhóm u cầu nhóm trả lời câu hỏi tg5'

? Nêu nguồn điện mà đồ dùng sử

- HS tham gia chơi

- HS nhận xét

* Hoạt động cá nhân:

- HS trả lời theo yêu cầu GV -VD: Bếp điện, bàn là, quạt, ti vi, tủ lạnh, nồi cơm điện, …

- …Từ dòng điện nhà máy điện, pin, ắc quy, đi-a-mơ

* Hoạt động nhóm :

(8)

5’

dụng điện bảng cần sử dụng ? ? Nêu tác dụng dòng điện đồ dùng sử dụng ?

*Hoạt động 3: Vai trò điện :

- GV tổ chức cho HS tìm hiểu vai trị điện dạng trò chơi: “Ai nhanh, đúng.”như sau:

+ GV chia lớp làm đội chơi

+ GV viết lên bảng lĩnh vực: Sinh hoạt hàng ngày, học tập , thông tin… + GV phổ biến luật chơi: GV nói: “sinh hoạt hàng ngày”: Các đội tìm nhanh dụng cụ, máy móc có sử dụng điện lĩnh vực Nhóm có câu trả lởi trước phất cờ trả lời Đúng cộng điểm, sai trừ điểm

- Cho HS chơi thử

- Yêu cầu đội chơi (Mỗi đội cử HS làm trọng tài người ghi điểm)

- Trọng tài tổng kết chơi - GV nhận xét, tuyên dương

3.Hoạt động vận dụng, mở rộng: *Mục tiêu: Liên hệ

? Gia đình em thường sử dụng nguồn lượng điện vào cơng việc gì?

? Khi sử dụng nguồn lượng em nên sử dụng ? - Cho HS đọc mục bạn cần biết SGK/93

- GV nhận xét học

- Về nhà học bài, chuẩn bị sau

“Lắp mạch điện đơn giản”

cáo kết + Nhận xét

Tên đồ dùng

sử dụng điện Nguồn điện cần sử dụng Tác dụng củadòng điện - Bóng

điện - Bàn là - Ti vi - Đài

- Nhà máy điện(NMĐ )

- NMĐ - NMĐ; (Ắc quy) - NMĐ; (Ắc quy)

-Thắp sáng. - Đốt nóng - Chạy máy - Chạy máy

* Hoạt động nhóm lớn:

- HS nghe phổ biến luật chơi, cách chơi

- nhóm chơi thử - HS tham gia chơi

VD: Thắp sáng, bóng đèn,…

- HS giới thiệu : Thắp sáng, quạt mát, quần áo, đun nấu,

- sử dụng tiết kiệm, tránh lãng phí - HS đọc

- HS lắng nghe

(9)

Tiết 23: EM YÊU TỔ QUỐC VIỆT NAM (Tiết 1)

I MỤC TIÊU: Học xong HS biết :

- Tổ quốc em Việt Nam, Tổ quốc em thay đổi ngày hội nhập vào đời sống quốc tế

- Có hiểu biết phù hợp với lứa tuổi lịch sử, văn hóa kinh tế Tổ quốc Việt Nam

- Có ý thức học tập, rèn luyện để góp phần xây dựng bảo vệ đất nước

- Yêu Tổ quốc Việt Nam, tự hào truyền thống tốt đẹp dân tộc, quan tâm đến phát triển đất nước

+Năng lực: : Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực thẩm mĩ, lực giao tiếp, lực hợp tác

+ Phẩm chất: Chăm chỉ, tỉ mỉ, yêu nước

* Sách Bác Hồ học đạo đức lối sống : Cờ nước ta phải cờ nước khác

+ Hiểu tình yêu, niềm tự hào, tinh thần tự tôn dân tộc Bác Hồ

+ Hình thành ý thức tự tơn dân tộc, tự hào giá trị đạt dân tộc ta * GDBVMT :

- GV giới thiệu số di sản ( thiên nhiên ) Thế giới Việt Nam số cơng trình lớn đất nước có liên quan đến mơi trường : Vịnh Hạ Long, Phong Nha- Kẻ Bàng, Nhà máy Thủy điện Sơn La, Nhà máy Thủy điện Trị An, Thủy điện Yaly, … - GD HS tích cực tham gia hoạt động BVMT thể tình yêu quê hương * Các kĩ sống giáo dục :

- Kĩ xác định giá trị (yêu Tổ quốc Việt Nam.)

- Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin (về đất nước người Việt Nam)

- Kĩ hợp tác nhóm Kĩ trình bày hiểu biết đất nước người VN

* Văn hóa GT: Khơng xê dịch dải phân cách di động, không nghịch phá đường

ray

* GDBVMTBĐ:

- Bảo vệ, giữ gìn tài nguyên, mơi trường biển đảo thể lịng u q hương biển, đảo, góp phần xây dựng, bảo vệ quê hương biển, đảo

* GDQP : Kể chuyện gương bảo vệ chủ quyền biển, đảo

- Giáo viên: SGK, VBT, tranh ảnh đất nước, người Việt Nam số nước khác Phiếu học tập cá nhân Phần mềm Zoom meeting

- Học sinh: SGK

5’ 1.Hoạt động khởi động:

- Cho HS tổ chức chơi trò chơi "Bắn tên" với câu hỏi:

+ Vì phải tôn trọng UBND xã, phường ?

+ Em tham gia hoật động xã, phường tổ chức ?

(10)

30’

- GV nhận xét

- Giới thiệu – Ghi đầu

2.Hoạt động khám phá:

* Mục tiêu: Biết Tổ quốc em Việt Nam, Tổ quốc em thay đổi ngày hội nhập vào đời sống quốc tế

* Cách tiến hành::

*Hoạt động 1: Tìm hiểu Tổ quốc VN

- Gọi HS đọc thông tin SGK-34 ? Qua thơng tin em có cảm nghĩ đất nước người Việt Nam ?

- GV chia nhóm giao nhiệm vụ thảo luận số câu hỏi sau tg5'

+ Kể tên số danh lam thắng cảnh nước ta ?

+ Hãy nêu số phong tục truyền thống văn hóa lâu đời nước ta ? + Kể tên số cơng trình XD lớn đất nước phát triển kinh tế nước ta ?

- Gọi HS trình bày

- GV nhận xét, tuyên dương Cho HS quan sát tranh ảnh danh lam thắng cảnh, lễ hội,

? Quê em có lễ hội, cơng trình xây dựng lớn ?

* GVKL: Việt Nam có văn hố lâu đời, có truyền thống đấu tranh dựng nước giữ nước đáng tự hào Việt Nam phát triển thay đổi ngày

*Hoạt động 2: Tìm hiểu địa

danh mốc thời gian quan trọng :

? Em cho biết mốc thời gian địa danh sau liên quan đến kiện đất nước (Bài tập - SGK - 35)

- GV yêu cầu thảo luận cặp đơi tg3' - Gọi HS trình bày

- GV nhận xét, cho HS quan sát tranh ảnh

- HS đọc thông tin - HS nêu theo ý hiểu

- HS đọc to câu hỏi thảo luận

- Đại diện nhóm trình bày Nhóm khác nhận xét bổ sung

- HS nêu

- HS đọc yêu cầu, lớp đọc thầm

- HS thảo luận cặp

(11)

5’

? Qua thông tin kiện trên, em rút điều Tổ quốc ?

- GV phần ghi nhớ (SGK- 35)

*Hoạt động 3: Tìm hiểu hình

ảnh tiêu biểu đất nước Việt Nam

(Bài tập - SGK trang 36)

- GV cho HS quan sát hình ảnh đưa câu hỏi : Em tìm hình ảnh Việt Nam hình ảnh

- GV yêu cầu suy nghĩ làm - GVKL: Quốc kì VN cờ đỏ, vàng năm cánh Bác Hồ vị lãnh tụ vĩ đại dân tộc VN, danh nhân văn hoá giới Văn Miếu nằm Thủ đô HN, trường đại học nước ta Áo dài VN nét văn hoá truyền thống dân tộc ta

* Kể cho HS nghe câu chuyện "Cờ nước ta phải cờ nước khác"

? Qua câu chuyện: Khi đến thăm địa phương, Bác Hồ có ý kiến vấn đề gì?

? Vì anh cán địa phương lại làm cờ Tổ quốc nhỏ cờ nước khác?

? Lời dạy Bác thể điều ? - GV cho HS quan sát thêm số ảnh đất nước người Việt Nam

* Kể chuyện gương bảo vệ chủ quyền biển, đảo

? Ngoài thành tựu trên, đất nước ta cịn gặp khó khăn ? ? Chúng ta làm để góp phần khắc phục khó khăn ?

- GVKL: Tổ quốc nước Việt Nam, yêu quý tự hào Tổ quốc mình, tự hào người Việt Nam

3 Hoạt động vận dụng, mở rộng:

? Để thể lòng yêu Tổ Quốc Việt

- HS nêu

- HS đọc ghi nhớ

- HS quan sát tranh ảnh - HS đọc to câu hỏi - HS suy nghĩ làm - Một số HS trình bày - HS lắng nghe

- HS lắng nghe

- Kích cỡ cờ đỏ vàng treo

- Vì nguyên liệu giấy màu không đủ nên phải làm nhỏ cho nhiều cờ

- Là người Việt Nam cần có tinh thần tự cường, tự tôn dân tộc

- HS nghe

- HS nêu : nạn phá rừng; Ô nhiễm mơi trường; Lãng phí nước, điệnl Tham ơ, tham nhũng,

- Bảo vệ rừng, trồng, không bẻ cành bứt Bỏ rác nơi quy định, tham gia làm VSMT sử dụng điện nước tiết kiệm Phải trung thực, thẳng

(12)

Nam HS em cần phải làm ?

* VHGT : Nêu việc làm giữ gìn mơi trường, giao thơng an tồn, sạch, đẹp

? Bài dã cung cấp cho em kĩ sống ?

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS học ghi nhớ, sưu tầm hát, thơ tranh ảnh đất nước người Việt Nam

phải cố gắng học tập, rèn luyện bảo vệ giữ gìn mơi trường, biển đảo để góp phần XD Tổ quốc giàu đẹp

- HS trả lời -HS trả lời

Thứ ba ngày 23 tháng năm 2021

(13)

Tiết 112 : MÉT KHỐI I MỤC TIÊU:

- Biết tên gọi, kí hiệu, “độ lớn” đơn vị đo thể tích : mét khối - Biết mối quan hệ mét khối, đề-xi-mét khối, xăng-ti-mét khối - Làm tập 1, 2(b) SGK-117, upload.123doc.net

+ Năng lực: Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo Năng lực tư lập luận toán học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học

+ Phẩm chất: Chăm chỉ, sáng tạo

- Giáo viên: Mơ hình giới thiệu quan hệ đơn vị đo thể tích mét khối, đề-xi-mét khối, xăng-ti-mét khối phần nhận xét kể sẵn vào bảng phụ Các hình minh hoạ SGK Phần mềm Zoom meeting

- Học sinh: SKK,

5’

15’

- Cho HS chơi trò chơi "Bắn tên" - Trưởng trò hô: bắn tên, bắn tên - HS: Tên ai, tên ?

- Trưởng trò: Tên tên

1dm3 = cm3 hay 1cm3 = dm3

- Trò chơi tiếp tục diễn vây đến có hiệu lệnh dừng trưởng trị thơi

- GV nhận xét

- Giới thiệu - Ghi bảng 2.Hoạt động khám phá: *Mục tiêu:

- Biết tên gọi, kí hiệu, “ độ lớn” đơn vị thể tích: mét khối

- Biết mối quan hệ mét khối, đề- xi- mét khối, xăng -ti - mét khối

a) Hình thành biểu tượng mét khối, xăng- ti- mét khối mối quan hệ giữa mét khối, dm3

- GV đưa mơ hình minh hoạ cho mét khối giới thiệu: Để đo thể tích người ta cịn dùng đơn vị mét khối + Mét khối thể tích hình lập phương có cạnh dài 1m

Mét khối viết tắt : m3

- GV đưa mơ hình quan hệ

- HS chơi trị chơi

* Hoạt động lớp:

- HS nghe giới thiệu

(14)

15’

mét khối, đê-xi-mét khối xăng-ti-mét khối hướng dẫn HS hình thành mối quan hệ đại lượng + Xếp HLP tích 1dm3 vào

"đầy kín" HLP tích 1m3

Trên mơ hình lớp Hãy quan sát cho biết lớp xếp HLP nhỏ tích 1dm3 ?

+ Xếp lớp "đầy kín" HLP tích 1m3 ?

? Như HLP tích 1m3 gồm

bao nhiêu HLP tích 1dm3 ?

- GV nêu: HLP có cạnh 1m gồm 10 x 10 x 10 = 1000 HLP có cạnh 1dm

Ta có : 1m3 = 1000dm3

? Nếu dùng HLP có cạnh 1cm vào "đầy kín" HLP có cạnh 1m hình ?

- HLP có cạnh 1m gồm 100 x 100 x 100 = 000 000 HLP có cạnh 1cm Ta có : 1m3 = 000 000cm3

? 1m3 gấp lần 1dm3 ?

? 1dm3 bằng phần

1m3

? 1dm3 gấp lần 1cm3 ?

? 1cm3 bằng phần

1dm3 ?

* Nhận xét :

- Vậy đơn vị đo thể tích gấp lần đơn vị đo bé tiếp liền ?

- Mỗi đơn vị đo thể tích phần đơn vị lớn tiếp liền ?

+ GV treo bảng trống đơn vị đo thể tích :

- GV nhận xét, chốt kiến thức bảng đơn vị đo thể tích

3.Hoạt động luyện tập:

*Mục tiêu: HS làm 1, 2b

* Bài (SGK-upload.123doc.net)

- HS quan sát mơ hình :

-… lớp xếp có 10 hàng, hàng có 10 hình, có 10 x 10 = 100 hình

-…xếp 10 lớp (Vì 1m = 10dm)

- ….gồm 1000 HLP thể tích 1dm3.

- HS nhắc lại : 1m3 = 1000 dm3

- HS trao đổi nêu : Xếp 100 x 100 x 100 = 000 000( hình)

- HS nhắc lại : 1m3 = 000 000cm3

+ Gấp 1000 lần 1dm3

+ Bằng phần nghìn 1m3

+ Gấp 1000 lần 1cm3

+ Bằng phần nghìn 1dm3

+ Gấp 1000 lần đơn vị bé tiếp liền

+ Bằng 1000

đơn vị lớn tiếp liền

- HS lên điền :

m3 dm3 cm3

1 m3

(15)

5’

Đọc, viết số đo thể tích - Gọi HS đọc yêu cầu

a) GV viết số đo thể tích lên bảng gọi HS đọc : 15m3 ; 205m3 ; m3 ;

0,911m3

b) GV đọc số đo thể tích cho HS viết:

+ Bảy nghìn hai trăm mét khối + Bốn trăm mét khối

+ Một phần tám mét khối

+ Không phẩy không năm mét khối

- Yêu cầu đổi chéo kiểm tra

*Kết luận : Cách đọc, viết số đo thể tích có đơn vị mét khối

* Bài (b) SGK-upload.123doc.net.

b) Viết số đo dạng số đo có đơn vị xăng-ti-mét-khối.

- Em hiểu yêu cầu nào?

- GV yêu cầu tự làm

- GV yêu cầu giải thích cách làm: - Tại 1,969dm3 = 1969cm3 ?

- Làm để m3 = 250 000cm3

*Kết luận: Củng cố mối quan hệ đơn vị đo thể tích

4 Hoạt động vận dụng, mở rộng: *Mục tiêu: Chia sẻ bảng đơn vị đo thể tích

-Chia sẻ với người bảng đơn vị đo thể tích

- Hãy nêu khái niệm mét khối, mối quan hệ đơn vị đo thể tích mét khối, đề-xi-mét khối, xăng-ti-mét khối?

- Nhận xét học

- Về học bài, chuẩn bị sau

- HS đọc yêu cầu, lớp đọc thầm - HS đọc số đo

- HS lên bảng viết, lớp viết vào + 7200m3

+ 400m3

+ m3

+ 0,05m3

- HS kiểm tra chéo nhận xét bạn - HS đọc to lại toàn

- HS đọc

- Đổi số đo thể tích cho sang dạng số đo có đơn vị xăng-ti-mét khối - HS lên bảng, lớp làm vào

b, 1dm3= 1000cm3 1,969dm3 =

1969cm3

m3= 250 000cm3

19,54m3=19540000cm3 - HS đọc KQ, nhận xét - HS nối tiếp giải thích

- HS nêu - HS lắng nghe 100

25

4

8

(16)

Tập đọc

Tiết 46 :CHÚ ĐI TUẦN I MỤC TIÊU:

- Đọc trơi chảy, lưu lốt, diễn cảm thơ

- Hiểu hi sinh thầm lặng, bảo vệ sống bình yên tuần (Trả lời câu hỏi 1, 2, ; học thuộc lịng câu thơ u thích)

+Phẩm chất: Chăm chỉ, yêu nước

* Giáo dục quốc phòng an ninh: Giới thiệu hoạt động hỗ trợ người dân vượt

qua thiên tai bão lũ đội, công an Việt Nam

- Giáo viên: Tranh minh hoạ SGK Phần mềm Zoom meeting - Học sinh: Sách giáo khoa

5’

20’

1 Hoạt động khởi động :

- Gọi HS thi đọc “ Phân xử tài tình” trả lời câu hỏi đọc:

+ Vì quan cho người khơng khóc người lấy cắp vải? + Quan án phá vụ án nhờ đâu?

+ Nêu nội dung ? - GV nhận xét bổ sung

- Giới thiệu bài: GV khai thác tranh minh hoạ, giới thiệu thơ “Chú tuần” – thơ nói tình cảm chiến sĩ công an với HS miền Nam - GV ghi đề 2.Hoạt động khám phá.

a) Luyện đọc

* Mục tiêu: Rèn đọc từ , đọc câu, đoạn Hiểu nghĩa từ ngữ Đọc từ khó

- Gọi HS đọc tồn

- GV nói tác giả hoàn cảnh đời thơ:

- GV chia đoạn: Bài thơ chia làm bốn đoạn (mỗi khổ thơ đoạn)

- HS đọc đoạn nối tiếp - HS trả lời

- HS ghi

(17)

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần : + GV kết hợp sữa lỗi phát âm; nhắc HS đọc câu cảm, câu hỏi - Gọi HS đọc từ giải

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần : + Giúp HS hiểu nghĩa từ khó khác - Tổ chức cho HS luyện đọc theo cặp - Gọi HS đọc lại toàn

- GV đọc mẫu toàn thơ : giọng đọc nhẹ nhàng trầm lắng, trìu mến, thiết tha, vui, nhanh dòng cuối thể mơ ước người chiến sĩ an ninh tương lai cháu và tâm làm tốt nhiệm vụ hạnh phúc trẻ thơ.

b Tìm hiểu bài:

* Mục tiêu: Hiểu hi sinh thầm lặng, bảo vệ sống bình yên tuần (Trả lời câu hỏi 1,3)

* Đọc thầm bài, trả lời câu hỏi sau:

? Người chiến sĩ tuần hoàn cảnh nào?

GV: đọc câu thơ thấy trước mặt cảnh trời đêm đơng gió rét người chiến sĩ lặng lẽ làm cơng việc mình, bảo vệ giấc ngủ n cho trẻ thơ thấy quan tâm chăm sóc tình cảm yêu thương chiến sĩ cháu HS miền Nam ? Ý thứ ?

? Tình cảm mong ước người chiến sĩ cháu học sinh thể qua từ ngữ chi tiết nào?

- GV: Các chiến sĩ công an yêu thương cháu HS; quan tâm, lo

- HS đọc

- HS đọc giải - HS đọc

- Luyện đọc cặp - HS đọc

- Lắng nghe

- Đêm khuya gió rét người yên giấc ngủ say

1 Sự quan tâm chăm sóc chiến sĩ cháu HS miền Nam

- Tình cảm:

+ Từ ngữ : Xưng hô thân mật (chú, cháu, cháu ơi) dùng từ yêu mến, lưu luyến.

+ Chi tiết: Hỏi thăm giấc ngủ có ngon khơng, dặn cứ yên tâm ngủ nhé, tự nhủ

đi tuần tra để giữ ấm nơi cháu nằm

- Mong ước: Mai cháu … tung bay

(18)

10’

5’

lắng cho cháu, sẵn sàng chịu gian khổ, khó khăn để giúp cho sống cháu bình yên; mong cháu học hành giỏi giang, có tương lai tốt đẹp

* GDANQP: Giới thiệu hoạt động hỗ trợ người dân vượt qua thiên tai bão lũ đội, công an Việt Nam.(VD: Ngày 9/11/2018, Bộ Chỉ huy Quân tỉnh TT-Huế, Sư đoàn 968 - Quân khu huy động 300 cán bộ, chiến sĩ vùng bị ngập lụt giúp người dân, trường học trên địa bàn khắc phục hậu lũ lụt, để học sinh sớm quay trở lại trường sau gần tuần phải nghỉ học mưa lũ.)? Ý thứ hai ? - Bài thơ muốn nói lên điều ?

* Mục tiêu: Đọc diễn cảm thơ

*Hoạt động luyện đọc diễn cảm:

- GV mời HS nối tiếp đọc thơ, kết hợp hướng dẫn để HS tìm giọng đọc

+ GV thống giọng đọc đoạn, toàn

- Luyện đọc kĩ đoạn 1+2: + GV treo bảng phụ, đọc mẫu - Gọi HS đọc thể

- Cho HS đọc cặp đôi

- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm - Yêu cầu HS đọc nhẩm khổ thơ đến bài, thi đọc thuộc lòng

- GV nhận xét

4.Hoạt động vận dụng, mở rộng:

+ Bài thơ cho ta thấy điều ? - Gọi vài HS nêu nội dung

2 Tình cảm mong ước chiến sĩ cháu HS miền Nam

* Bài thơ thấy hi sinh thầm lặng, bảo vệ sống bình yên các tuần.

- HS nối tiếp đọc thơ, tìm giọng đọc

- HS nghe nêu cách ngắt, nhấn giọng: hun hút, lạnh lùng, đêm khuya, phố vắng, im lặng, yên giấc, rung, bay xuống, yêu mến luyến, ngon không, ấm áp, yên tâm.

- HS đọc thể - HS luyện đọc cặp - 3-5 HS thi đọc diễn cảm - HS nhận xét

- HS thi đọc HTL câu thơ em thích

- HS nhẩm HTL câu thơ em thích

(19)

- Về nhà tiếp tục học thuộc lòng thơ, nhớ nội dung bài, chuẩn bị sau: Luật tục xưa người Ê- đê - GV khái quát nội dung - GV nhận xét tiết học

- Về học chuẩn bị sau :

Luật tục xưa người Ê-đê

- HS nghe

Luyện từ câu

(20)

I MỤC TIÊU:

- Hiểu câu ghép thể quan hệ tương phản - Biết phân tích cấu tạo câu ghép (BT1)

- Biết gạch quan hệ từ thể quan hệ tương phản (BT2)

+Năng lực: Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ

+Phẩm chất: Chăm chỉ, sáng tạo. II: CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Sách giáo khoa, bảng phụ Phần mềm Zoom meeting - Học sinh: Vở viết, SGK

5’

30’

- Cho HS chơi trò chơi"Truyền điện": Đặt câu ghép ĐK (GT) - KQ

- Gv nhận xét

- Giới thiệu -Ghi bảng

* Mục tiêu: Biết phân tích cấu tạo câu ghép ; thêm vế câu ghép để tạo thành câu ghép quan hệ tương phản; biết xác định chủ ngữ, vị ngữ vế câu ghép

* Cách tiến hành:*

*Bài tập :Tìm QHT thích hợp với mỗi chỗ trống để tạo thành câu ghép chỉ điều kiện( giả thiết)-kết quả. a) chiều không mưa tụi sẽ đá bóng.

b) bạn Hoa kể chuyện nhóm chúng tơi khơng nhịn cười. c) khơng chủ quan kiểm tra tốn khơng bị điểm kém.

- Em hiểu phải làm ? - Yêu cầu tự làm

- GV chữa

? Các câu ghép thể quan hệ gì?

* Bài tập 2 :Thêm vế câu vào chỗ

-HS chơi trò chơi - HS nghe

- HS ghi

- HS đọc yêu cầu nội dung - HS trả lời

-HS làm vào

Lời giải: a) thì b) thì c) giá thì

(21)

chấm để tạo thành câu ghép quan hệ tương phản.

a) Tuy trời mưa kéo dài

b) Mai tâm vượt khó vươn lên học tập.

c) phải mặc thật ấm.

- Gọi HS đọc yêu cầu - Bài yêu cầu làm ?

- Yêu cầu đọc kĩ câu ghép sau trao đổi cặp để hồn thành tg5' - GV chữa bài, củng cố kiến thức câu ghép thể quan hệ tương phản

*Bài 3: Đặt câu ghép:

a) Chỉ quan hệ tương phản?

b) Chỉ quan hệ điều kiện(giả thiết)- kết quả?

- Gọi HS đọc yêu cầu - Bài yêu cầu làm ? -Yêu cầu HS tự làm

-GV nhận xét , sửa lỗi câu( có)

- GV yêu cầu HS nhắc lại cách sử dụng QHT quan hệ tương phản, quan hệ điều kiện( giả thiêt)- kết

*Bài 4: Viết đoạn văn ngắn 5-7 câu

trong có sử dụng QHT CQHT quan hệ tương phản.

- Gọi HS đọc yêu cầu - Bài yêu cầu làm ? -Yêu cầu HS tự làm -Gọi HS đọc làm

-GV nhận xét , sửa lỗi cách dùng từ

- HS đọc yêu cầu, lớp đọc thầm - HS nhắc lại yêu cầu

- HS làm cặp đôi, cặp làm bảng phụ

- Đại diện cặp báo cáo KQ, nhận xét

* Hoạt động cá nhân.

- HS nghe

- HS đọc yêu cầu, lớp đọc thầm - HS nhắc lại yêu cầu

-HS làm vào vở, hs lên bảng đặt câu

VD : a) Dù cố gắng ăn thật nhiều không béo được. b)Nếu chăm tập thể dục tơi sẽ có sức khỏe tốt.

-HS nhận xét làm bạn -2 HS nêu

* Hoạt động cá nhân:

-1 HS đọc to, lớp đọc thầm -Viết đoạn văn

-HS suy nghĩ viết vào - HS đọc làm

VD:Trong người có niềm đam mê cho riêng mình và với tơi đọc sách Đọc sách mang lại tri thức cho người Sách cịn giúp tơi thư giãn sau học hành mệt mỏi Tơi có nhiều loại sách như: sách văn học, sách tìm hiểu tri thức khoa học, sách địa lí – lịch sử… Hễ có dịp nhà sách thì tơi ln chọn cho sách bổ

(22)

5’ 3.Hoạt động vận dụng, mở rộng:

- Tìm cặp QHT thích hợp để chuyển câu sau thành câu ghép có sử dụng cặp QHT:

Đèo Pha Đin dài 32km, dốc đứng có tới 60 khúc quanh gấp, đầy bất trắc.

? Để thể quan hệ tương phản hai vế câu ghép nối với quan hệ từ, cặp quan hệ từ ?

- Về nhà học bài, tập đặt câu ghép thể quan hệ tương phản, chuẩn bị sau

trọng vàgiữ gìn cẩn thận sách

-HS nêu

Lịch sử

(23)

- Biết hoàn cảnh đời Nhà máy Cơ khí Hà Nội: tháng 12 năm 1955 với giúp đỡ Liên Xô nhà máy khởi cơng xây dựng tháng năm 1958 hồn thành - Biết đóng góp Nhà máy Cơ khí Hà Nội cơng xây dựng bảo vệ đất nước : góp phần trang bị máy móc cho sản xuất miền Bắc, vũ khí cho đội

+ Phẩm chất: Năng lực tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sán g tạo Năng lực hiểu biết Lịch sử, lực tìm tòi khám phá Lịch sử, lực vận dụng kiến thức Lịch sử vào thực tiễn

+ Năng lực: Chăm chỉ, yêu nước

- Giáo viên: SGK, Một số ảnh tư liệu Nhà máy Cơ khí Hà Nội Phần mềm Zoom meeting

- Học sinh: SGK,

5’

30’

1 Hoạt động khởi động :

? Phong trào “Đồng khởi” Bến Tre bùng nổ vào thời gian ? Tiêu biểu đâu ?

? Ý nghĩa phong trào “ Đồng khởi” Bến Tre ?

2.Hoạt động khám phá: *Mục tiêu:

- Biết hoàn cảnh đời Nhà máy Cơ khí Hà Nội: tháng 12 năm 1955 với giúp đỡ Liên Xô nhà máy khởi công xây dựng tháng -1958 hồn thành

- Biết đóng góp Nhà máy Cơ khí Hà Nội công xây dựng bảo vệ đất nước: góp phần trang bị máy móc cho sản xuất miền Bắc,vũ khí cho đội

* Hoạt động 1: Nhiệm vụ miền Bắc sau năm 1954, hoàn cảnh đời Nhà máy Cơ khí Hà Nội

- GV yêu cầu đọc SGK trả lời câu hỏi

? Sau hiệp định Giơ-ne-vơ, Đảng Chính phủ xác định nhiệm vụ

- HS lên bảng trả lời : Phong trào bùng nổ từ cuối năm 1959 đầu năm 1960, mạnh mẽ Bến Tre - HS trả lời : Phong trào mở thời kì cho đấu tranh nhân dân tân miền Nam: Nhân dân miền Nam cầm vũ khí chống quân thù, đẩy Mĩ quân đội Sài Gòn vào bị động, lúng túng - HS nhận xét

* Hoạt động cá nhân.

(24)

miền Bắc gì?

? Tại Đảng Chính phủ lại định xây dựng Nhà máy Cơ khí đại?

? Đó nhà máy nào?

- GV nhận xét nêu: Để xây dựng thành công CNXH, làm hậu phương lớn cho miền Nam, cần cơng nghiệp hố sản xuất nước nhà Việc xây dựng nhà máy điện hiện đại điều tất yếu Nhà máy Cơ khí Hà Nội nhà máy đại đầu tiên nước ta.

*Hoạt động : Quá trình xây dựng, những đóng góp Nhà máy cho công xây dựng bảo vệ Tổ quốc

- GV chia nhóm giao nhiệm vụ: đọc SGK, thảo luận câu hỏi sau tg 7’

- GV phát phiếu thảo luận

? Nêu lễ khởi công xây dựng nhà máy : thời gian, địa điểm, khung cảnh, diện tích, quy mơ

? Lẽ khánh thành nhà máy diễn nào?

? Kể sản phẩm nhà máy ? ? Các sản phẩm có tác dụng nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc ?

? Đảng, Nhà nước Bác Hồ dành cho nhà máy phần thưởng cao quý ?

mạng miền Nam

- Trang bị máy móc đại cho miền Bắc, thay công cụ thô sơ, việc giúp tăng suất chất lượng lao động Làm nòng cốt cho ngành công nghiệp Việt Nam

+ Nhà máy Cơ khí Hà Nội - HS nghe

* Hoạt động nhóm

- HS nghe hướng dẫn

- HS nhận phiếu HS đọc to câu hỏi

- HS thảo luận nhóm :

- Đại diện nhóm trình bày, nhận xét + Thời gian : 12/1955 đến 4/1958 Địa điểm : Phía Tây nam Hà Nội Diện tích : 10 vạn km2

Quy mô : lớn Đông Nam Á lúc giờ, Liên Xô giúp đỡ xây dựng

+ Sau gần 1000 ngày đêm lao động kiên trì gian khổ 4/1958 lễ khánh thành diễn niềm hân hoan phấn khởi nhân dân…

+ Máy phay, máy tiện, máy khoan, tên lửa A12 bơm xăng, đèn gầm, ống phóng

hoả…

(25)

5’

- GV kết luận

- Cho HS xem ảnh Bác Hồ thăm Nhà máy Cơ khí Hà Nội

? Việc Bác Hồ lần thăm Nhà máy Cơ khí Hà Nội nói lên điều gì?

? Hãy phát biểu suy nghĩ em câu: “Nhà máy Cơ khí Hà Nội đồ sộ vươn cao vùng đất trước một cánh đồng, có nhiều đồn bốt hàng rào dây thép gai thực dân xâm lược”

- GV khái quát nội dung - GV nhận xét tiết học

- Về học tìm hiểu đường lịch sử Trường Sơn

- HS nhận xét, bổ sung

+ …cho thấy Đảng, phủ Bác Hồ quan tâm đến việc phát triển cơng nghiệp, đại hố sản xuất nước nhà đại hố sản xuất giúp cho cơng xây dựng chủ nghĩa xã hội đấu tranh thống đất nước - Hình ảnh gợi cho ta nghĩ đến tương lai tươi đẹp đất nước

- HS đọc phần tóm tắt cuối - HS nghe

Thứ tư ngày 24 tháng năm 2021

Toán

(26)

I.MỤC TIÊU:

- Biết đọc, viết số đơn vị đo mét khối, đề-xi-mét khối, xăng-ti-mét khối mối quan hệ chúng

- Biết đổi đơn vị đo thể tích, so sánh số đo thể tích

- Làm tập 1(a; b dòng 1, 2, 3), 2, 3(a,b) SGK-119

+Năng lực: Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo Năng lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học

+Phẩm chất: Chăm chỉ, xác

- Giáo viên: Bảng phụ, SGK Phần mềm Zoom meeting - Học sinh: Vở, SGK

5’

30’

- Cho HS tổ chức trò chơi váo câu hỏi:

+ Nêu tên đơn vị đo thể tích học?

+ Hai đơn vị đo thể tích liền kề lần?

- Nhận xét, đánh giá

- Giới thiệu bài: Luyện tập – ghi bảng

* Mục tiêu:

- Biết đọc,viết đơn vị đo mét khối, đề- xi- mét khối, xăng - ti- mét khối mối quan hệ chúng - HS làm 1(a,b dòng 1, 2, 3); 2; 3(a,b)

* Bài 1(a, b) (SGK-119)

- Gọi HS nêu yêu cầu tập

? Bài có yêu cầu ? Là yêu cầu ?

a) GV viết số đo lên bảng, gọi HS đọc trước lớp

- HS tham gia chơi

- HS nhận xét

- HS đọc yêu cầu, lớp đọc thầm - HS nêu:

a) Đọc số đo: - HS nối tiếp đọc:

+ 5m3 (Năm mét khối); 2010cm3 (hai

nghìn khơng trăm mười xăng-ti-mét khối)

+ 2005dm3 (hai nghìn khơng trăm linh

năm đề-xi-mét khối);

(27)

- GV cho lớp theo dõi nhận xét b) GV đọc cho HS lớp viết vào - Gọi HS lên bảng viết

- GV cho lớp theo dõi nhận xét - GV nhận xét, củng cố cách đọc, viết số đo thể tích

* Bài (SGK-119) Đúng ghi Đ, sai ghi S:

- Yêu cầu trao đổi cặp hoàn thành vào tg6’

? Giải thích cách làm phần ? - Nhận xét, chốt cách đọc số đo thể tích

* Bài (a, b) (SGK-119) So sánh số đo sau đây:

- Gọi HS đọc yêu cầu đề

- GV yêu cầu tự hoàn thành tg 5’

? Hãy nêu lại cách làm ?

- Củng cố cách so sánh đơn vị đo thể

mươi lăm mét khối);

+ 0,109cm3 (khơng phẩy trăm

linh chín xăng-ti-mét khối) + m3; (một phần tư mét khối)

+ dm3 (chín mươi lăm phần nghìn

đề-xi-mét khối)

- HS nhận xét

b) Viết số đo thể tích: - HS lên bảng viết :

+ Một nghìn chín trăm năm mươi hai xăng ti-mét khối : 1952cm3

+ Hai nghìn khơng trăm mười lăm mét khối: 2015m3

+ Ba phần tám đề-xi-mét khối: dm3 - HS nhận xét

* Hoạt động cặp đôi

- HS đọc yêu cầu, lớp đọc thầm: - HS làm theo cặp, cặp làm bảng phụ * 0,25m3 đọc là:

a) Không phẩy hai mươi lăm mét khối.

Đ

b)Không phẩy hai trăm năm mươi mét khối S

c)Hai mươi lăm phần trăm mét khối Đ

d)Hai mươi lăm phần nghìn mét khối S

- Đại diện cặp báo cáo, HS nhận xét - HS giải thích

* Hoạt động cá nhân

- 1 HS đọc yêu cầu, lớp đọc thầm: - HS làm bài, em viết bảng phụ - HS trình bày, nhận xét

a) 913,232 413m3 = 913 232 413cm3

b) m3 = 12,345m3

- HS lên bảng giải thích lại cách làm

1

1000 95

8

(28)

5’

tích

4.Hoạt động vận dung, mở rộng:

- GọiHS nêu lại mối quan hệ đơn vị đo mét khối, đề-xi-mét khối xăng-ti-mét khối

- Nhận xét học

- Về nhà học chuẩn bị sau

- HS nêu - HS nghe

Chính tả (Nhớ - viết) Tiết 23 : CAO BẰNG

(29)

- Nhớ - viết tả ; trình bày hình thức thơ

- Nắm vũng quy tắc viết hoa tên người, tên địa lí Việt Nam viết hoa tên người, tên địa lí Việt Nam (BT2, BT3)

+Năng lực: Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ

+Phẩm chất: Chăm chỉ, cẩn thận

* GDBVMT: Trách nhiệm giữ gìn bảo vệ cảnh quan mơi trường Cao Bằng để giữ vẻ đẹp vùng cao

- Giáo viên: Bảng phụ ghi sẵn tập 2, phần Luyện tập. Phần mềm Zoom meeting

- Học sinh: Vở ôli, VBT.

5’

20’

1.Hoạt động khởi động:

- Cho HS thi viết tên người, tên địa lí Việt Nam:

+ Chia lớp thành đội chơi, thi viết tên anh hùng, danh nhân văn hóa Việt Nam

+ Đội viết nhiều đội thắng

- HS nhắc lại quy tắc viết hoa tên người, tên địa lí Việt Nam

- GV nhận xét, kết luận - Giới thiệu - Ghi bảng

2.Hoạt động khám phá

*Mục tiêu:

- HS nắm nội dung đoạn viết biết cách viết từ khó

- HS có tâm tốt để viết Nhớ – viết tả, trình bày hình thức thơ Giúp em tự phát lỗi phát lỗi giúp bạn

*Hướng dẫn tả

a) Trao đổi nội dung đoạn thơ :

- Gọi HS đọc khổ thơ đầu

? Những từ ngữ, chi tiết nói lên địa Cao Bằng ?

? Em có nhận xét người Cao Bằng?

* Cao Bằng đẹp thơ mộng Vậy người dân Cao

- HS viết

- HS nêu HS nhận xét

- HS đọc HTL khổ thơ đầu

+ từ ngữ, chi tiết: Sau qua Đèo Gió, lại vượt Đèo Giàng, lại vượt đèo Cao Bắc.

+ Người Cao Bằng đôn hậu, mến khách

(30)

Bằng mà người dân nơi khác đến cần phải làm để giữ gìn vẻ đẹp Cao Bằng?

* GV giảng thêm chung tay góp sức người dân để bảo vệ môi trường Cao Bằng xanh, sạch, đẹp,

b Hướng dẫn viết từ khó

- u cầu tìm từ khó, dễ

- GV đọc số từ Đèo Giàng, dịu dàng, suối trong, núi cao, làm sao, sâu sắc, …

- GV nhận xét cách viết

- Khi viết cần ý điều ?

c Viết tả :

- GV yêu cầu: nhớ lại khổ thơ đầu viết vào

d Soát lỗi, chấm :

- GV chấm 1/4 số bài, nhận xét viết

* Mục tiêu: Nắm vững quy tắc viết hoa tên người, tên địa lý Việt Nam viết hoa tên người, tên địa lý Việt Nam (BT2, BT3)

* Cách tiến hành: * Bài ( VBT-27 )

- Điền tên riêng thích hợp vào chỗ chấm

- GV yêu cầu đọc kĩ câu, trao đổi cặp, hoàn thành

- GV nhận xét, kết luận lời giải a Người nữ anh hùng trẻ tuổi hi sinh nhà tù Côn Đảo là chị Võ Thị Sáu.

b Người lấy thân làm giá súng trongchiến dịch Điện Biên Phủ là anh

Bế Văn Đàn

c Người chiến sĩ biệt động Sài Gịn đặt mìntrên cầu Cơng Lí mưu sát Mắc Na-ma-ra làanh Nguyễn Văn Trỗi.

* Bài ( VBT-27 )

Gạch tên riêng viết sai, viết lại

Bằng để giữ vẻ đẹp Cao Bằng

- HS tìm nêu từ ngữ: Đèo Giàng, dịu dàng, suối trong, núi cao, làm sao, sâu sắc,

- HS viết bảng, lớp viết nháp

- HS nêu : Viết hoa danh từ riêng, - HS viết tả theo trí nhớ

- HS đổi chéo sốt lỗi

* Hoạt động cặp đơi

- HS đọc yêu cầu

- cặp làm bảng phụ, lớp làm vào VBT

- Đại diện cặp báo cáo, nhận xét - HS chữa (nếu sai)

(31)

- Bài gồm yêu cầu yêu cầu ? - Yêu cầu tự làm

- Tại lại phải viết hoa tên đó? - Nêu nội dung thơ ?

*GDBVMT: Là công dân em cần làm để giữ gìn, bảo vệ cảnh đẹp nơi ?

4.Hoạt động vận dụng, mở rộng: - Chia sẻ cách viết hoa tên người, tên địa lí Việt Nam với người

- Nêu cách viết tên người, tên địa lí Việt Nam

- Ghi nhớ quy tắc viết hoa tên người, tên địa lý Việt Nam chuẩn bị sau

- HS phân tích đầu

- HS làm việc cá nhân, HS làm bảng phụ

- HS nối tiếp phát biểu, nhận xét Viết sai Viết đúng Hai ngàn Hai Ngàn Ngã ba Ngã Ba Pù mo Pù Mo Pù xai Pù Xai

- tên địa lý Việt Nam, chữ đầu tiếng tạo thành tên phải viết hoa

- Bài thơ vẻ đẹp kì vĩ cảnh vật Cửa gió Tùng Chinh

* HS liên hệ

- HS đọc lại toàn thơ - HS nghe

Luyện từ câu

(32)

I MỤC TIÊU:

- Hiểu câu ghép thể quan hệ tăng tiến

- Tìm câu ghép quan hệ tăng tiến truyện Người lái xe đãng trí (BT1, mục III) ; tìm quan hệ từ thích hợp để tạo câu ghép (BT2)

+ Phẩm chất: Chăm chỉ, cẩn thận

- Giáo viên: Sách giáo khoa, bảng phụ Phần mềm Zoom meeting - Học sinh: Vở viết, SGK

5’

30’

- Cho HS thi đặt câu có từ thuộc chủ điểm Trật tự- An ninh

- GV nhận xét

* Mục tiêu: Tìm câu ghép quan hệ tăng tiến truyện Người lái xe đãng trí (BT1, mục III); tìm quan hệ từ thích hợp để tạo câu ghép (BT2) HS (M3,4) phân tích cấu tạo câu ghép BT1

* Cách tiến hành: * Bài tập ( VBT-31 )

- Đọc mẩu chuyện vui Người lái xe đãng trí làm theo yêu cầu …

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - Yêu cầu trao đổi cặp hoàn thành tg7’ theo gợi ý sau :

+ Đánh dấu gạch chéo (/) để phân cách vế câu câu ghép + Gạch gạch CN, gạch VN, khoanh vào từ cặp quan hệ từ nối vế câu

+ Nêu rõ ý nghĩa vế câu - Gọi HS đọc làm

- GV nhận xét, kết luận lời giải ? Truyện đáng cười chổ nào?

- HS đặt câu - HS nghe - HS ghi

* Hoạt động cặp đôi:

- HS đọc yêu cầu, lớp đọc thầm - HS đọc to mẩu chuyện

- HS làm cặp, cặp làm bảng lớp

- Đại diện cặp báo cáo kết + Bọn bất lương không ăn cắp tay lái / mà chúng cịn lấy ln bàn đạp phanh

- HS nhận xét

(33)

5’

* Bài tập ( VBT-31 )

Điền quan hệ từ vào chỗ trống - Đọc yêu cầu ?

- Yêu cầu tự làm - Gọi HS đọc làm

- GV nhận xét, kết luận câu + Câu a điền: Không chỉ… mà…

+ Câu b điền: Không (chẳng những)…mà

+ Câu c điền: Không …mà…

? Các câu thể quan hệ ?

3.Hoạt động vận dụng, mở rộng.

- Những cặp quan hệ từ thường dùng để mối quan hệ tăng tiến ?

? Để thể quan hệ tăng tiến vế câu ghép ta làm nào? - Viết đoạn văn ngắn nói gương nghèo vượt khó lớp em có sử dụng cặp QHT dùng để mối quan hệ tăng tiến

- Về học Kể lại câu chuyện

Người lái xe đãng trí cho người thân nghe Đặt câu ghép thể quan hệ tăng tiến

- Chuẩn bị sau

ngồi nhầm vào hàng ghế sau lại tưởng ngồi sau tay lái Sau hốt hoảng báo công an xe bị bọn trộm đột nhập nhận nhầm

- HS đọc, lớp đọc thầm

- HS lên bảng, lớp làm vào VBT - HS nối tiếp đọc

- Nhận xét bảng

- Các câu thể quan hệ tăng tiến

- HS nêu - HS nghe

Khoa học

Tiết 46 : LẮP MẠCH ĐIỆN ĐƠN GIẢN( tiết 1 )

I MỤC TIÊU:

(34)

* GDBVMT : HS nhận biết được: số đặc điểm môi trường, tài nguyên thiên nhiên thành tựu việc khai thác sử dụng lượng điện

- Hình thành lực , phẩm chất:

+ Năng lực: Nhận thức giới tự nhiên, tìm tịi, khám phá giới tự nhiên,vận dụng kiến thức vào thực tiễn ứng xử phù hợp với tự nhiên, người

+ Phẩm chất: Chăm chỉ, cẩn thận, sáng tạo

- Giáo viên: Một cục pin, dây đồng có vỏ bọc, bóng đèn pin, bóng đèn điện hỏng có tháo đui Hình vẽ ( SGK- 94, 97 ) Phần mềm Zoom meeting

- HS chuẩn bị theo nhóm: Bộ lắp ghép mơ hình điện lớp 5, số vật liệu kim loại: đồng, nhôm, sắt, số vật liệu nhựa, cao su, sứ

5’

30’

- Cho HS tổ chức trò chơi khởi động câu hỏi sau:

+ Hãy nêu vai trò điện?

+ Kể tên số đồ dùng điện mà bạn biết?

+ Năng lượng điện mà đồ dùng sử dụng lấy từ đâu?

- GV nhận xét, đánh giá - Giới thiệu - Ghi bảng

2 Hoạt động khám phá.

* Mục tiêu: Lắp mạch điện thắp sáng đơn giản pin, bóng đèn, dây dẫn

* Hoạt động 1: Thực hành kiểm tra mạch điện

- Yêu cầu quan sát hình vẽ mạch điện hình minh hoạ cho biết: Dự đốn xem bóng đèn sáng Vì sao?

? Các em lắp thử mạch điện hình vẽ mạch điện kiểm tra xem kết bạn dự đốn có

-HS tham gia chơi

- HS nhận xét

* Hoạt động cá nhân + nhóm

- Quan sát hình minh hoạ

- HS tiếp nối phát biểu giải thích

+ Ha: bóng đèn sáng mạch kín

+ Hb: bóng đèn khơng sáng đầu dây khơng nối với cực âm

+ Hc: bóng đèn khơng sáng, mạch điện đứt

+ Hd: bóng đèn khơng sáng

(35)

đúng khơng ?

+ Lưu ý : Hình c phải làm nhanh tránh hỏng pin dùng dây dẫn nối cực có tượng đoản mạch - GV hướng dẫn nhóm - Gọi nhóm báo cáo KQ - Nhận xét, khen ngợi nhóm ? Nêu điều kiện để mạch điện thắp sáng đèn?

- GV nhận xét, KL: Đèn sáng có dịng điện chạy qua mạch kín từ cực dương pin, qua bóng đèn đến cực âm pin

*Hoạt động : Thực hành cách nắp mạch điện đơn giản

- GV kiểm tra việc chuẩn bị đồ dùng - GV làm mẫu

- Yêu cầu thực hành lắp mạch điện nhóm, vẽ lại cách lắp mạch điện vào giấy

+ GV giúp đỡ nhóm gặp khó khăn

- Nhận xét, KL cách lắp mạch điện ? Hãy lên bảng cho lớp thấy rõ: + Đâu cực dương, cực âm, núm thiếc, dây tóc ?

? Phải lắp mạch điện điện sáng ?

? Dòng điện mạch điện kín tạo từ đâu ?

? Tại bóng đèn lại sáng ?

- GV KL : Pin nguồn cung cấp lượng làm đèn sáng Mỗi pin có cực, cực dương ( + ) cực âm ( - ) … dây tóc bị nóng tới mức phát sáng

* Ở nhà máy sản xuất pin có ảnh hưởng tới mơi trường khơng? sao?

* Khi gia đình em sử dụng pin hết lượng em cần làm để khơng gây ảnh hưởng tới mơi trường xung

- nhóm báo cáo KQ, nhận xét - HS nêu

- Nhóm trưởng báo cáo việc c/bị đồ dùng

- Lớp quan sát

- Mỗi HS lắp mạch điện lần Cả nhóm thống cách lắp vẽ sơ đồ mạch điện nhóm vào giấy

- nhóm lên bảng vẽ sơ đồ mạch điện nói cách lắp mạch điện

- HS tiếp lên bảng cầm cục pin, bóng đèn cho lớp

+ Phải lắp thành mạch điện kín để dịng điện từ cực dương pin qua bóng đèn đến cực âm pin

+ Dịng điện mạch kín tạo từ pin

+ Vì dịng điện từ pin chạy qua dây tóc bóng đèn làm cho dây tóc bóng đèn tới mức phát ánh sáng

- HS trả lời giải thích

(36)

5’

quanh?

- GV nhận xét lưu ý HS: Khơng đấu điện gia đình bị điện giật

3.Hoạt động vận dụng ,mở rộng.

? Nêu điều kiện để mạch điện thắp sáng bóng đèn ?

-Chia sẻ kinh nghiệm sử dụng thiết bị điện nhà

- Về nhà học thuộc mục Bạn cần biết - Chuẩn bị sau học tiếp

Thứ năm ngày 25 tháng năm 2021

Tốn

Tiết 114: THỂ TÍCH HÌNH HỘP CHỮ NHẬT

I MỤC TIÊU:

(37)

- Biết vận dụng cơng thức tính thể tích hình hộp chữ nhật để giải số có liên quan - Làm tập SGK-121

+Năng lực: Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo Năng lực tư lập luận toán học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học

+Phẩm chất: Chăm chỉ, sáng tạo, xác

- Giáo viên: Bảng phụ, SGK, chuẩn bị hình hộp chữ nhật có kích thước xác định trước ( theo đơn vị đề- xi- mét) số hình lập phương có cạnh 1cm Phần mềm Zoom meeting

- Học sinh: Vở, SGK

5’

15’

1 Hoạt động khởi động.

- Cho HS tổ chức chơi trò chơi với câu hỏi:

+Hình hộp chữ nhật có mặt ? Là mặt nào?

+ HHCN có kích thước? Là kích thước nào?

+ HHCN có cạnh, đỉnh?

- Nhận xét đánh giá

- Giới thiệu bài, ghi đề

2.Hoạt động khám phá. *Mục tiêu:

- Có biểu tượng thể tích hình hộp chữ nhật

- Biết tính thể tích hình hộp chữ nhật

*Hình thành biểu tượng cơng thức tính thể tích hình hộp chữ nhật

* GV nêu tốn : Tính thể tích HHCN có chiều dài 20cm, chiều rộng 16cm, chiều cao 10cm.

- GV đưa mơ hình thể tích HHCN toán (như SGK) yêu cầu HS quan sát trả lời :

? Để tính thể tích HHCN ta làm ?

- Hãy quan sát hình xếp lớp

-HS lên bảng chơi - HS nhận xét

- HS nghe

- HS nhắc lại

- HS quan sát

- Xếp khối HLP nhỏ vào HHCN lớn cho đầy hộp

(38)

15’

? Lớp xếp hình lập phương 1cm3?

? Xếp lớp “đầy kín” HHCN?

? 10 lớp có HLP 1cm3.

- GV: Vậy thể tích HHCN 3200cm3 Ta tính thể tích

HHCN sau : 20 x 16 x 10 = 3200 (cm3)

* Hướng dẫn rút quy tắc tính thể tích hình hộp chữ nhật :

? 20cm HHCN ? ? 16cm HHCN ? ? 10cm HHCN ? Vậy thể tích HHCN :

20 x 16 x 10 = 3200

CD x CR x CC = Thể tích

? Trong tốn để tính thể tích HHCN ta làm ?

- GV: Đó quy tắc tính thể tích HHCN

- GV yêu cầu HS mở SGK- 121 - Gọi V thể tích HHCN, a, b, c kích thước HHCN

? Viết cơng thức tính thể tích HHCN ?

- GV nhận xét, chốt : V = a x b x c 3 Hoạt động luyện tập:

*Mục tiêu: Biết vận dụng cơng thức tính thể tích hình hộp chữ nhật để giải tập liên quan

- HS làm

*Cách tiến hành: * Bài ( SGK- 121)

- Gọi HS đọc yêu cầu ? Em hiểu yêu cầu ?

- GV yêu cầu tự làm

- HS nêu: Xếp 20 x 16 = 320(HLP 1cm3)

- …xếp 10 lớp ( Vì 10 : = 10) - 10 lớp có 320 x 10 = 3200 ( HLP 1cm3)

- HS nghe làm lại lời giải phép tính

Bài giải

Thể tính hình hộp chữ nhật : 20 x 16 x 10 = 3200 (cm3)

+ Là chiều dài HHCN + Là chiều rộng HHCN + Là chiều cao HHCN - HS quan sát

- Lấy chiều dài nhân với chiều rộng rồi nhân với chiều cao đơn vị đo.

- HS đọc quy tắc ( SGK-121 )

- HS lên bảng viết : V = a x b x c

- Bài cho chiều dài a, chiều rộng b, chiều cao c cho giá trị tương ứng a, b, c thay giá trị vào dựa vào công thức để tính thể tích HHCN

- HS làm bảng phụ, lớp làm - HS đọc KQ, nhận xét

(39)

5’

? Qua tập củng cố kiến thức tập

4.Hoạt động vận dụng , mở rộng.

- Muốn tính thể tích HHCN ta làm ?

- Về nhà tính thể tích đồ vật hình hộp chữ nhật gia đình em

- GV nhận xét học

- Về học làm tập SGK-121 - Chuẩn bị sau

b V = 1,5 x 1,1 x 0,5 = 0,825(m3)

c V = (dm3)

- HS nêu: cách tính thể tích hình hộp chữ nhật

- HS nêu - HS nghe

Tập làm văn

Tiết 45 : LẬP CHƯƠNG TRÌNH HOẠT ĐỘNG I MỤC TIÊU:

- Lập chương trình hoạt động tập thể góp phần giữ gìn trật tự, an ninh (Theo gợi ý SGK)

10 3

(40)

+ Năng lực: Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ

+Phẩm chất: Chăm chỉ.

* Các kĩ sống giáo dục bài:

- Hợp tác (ý thức tập thể, làm việc nhóm, hồn thành chương trình hoạt động) - Thể tự tin

- Đảm nhận trách nhiệm

- Giáo viên: Bảng phụ viết cấu trúc phần chương trình hoạt động Phần mềm Zoom meeting

- Học sinh : Sách +

5’

15’

Cho HS hát

- Cho HS nêu lại nội dung học trước

- Giới thiệu - Ghi bảng Hoạt động khám phá.

* Mục tiêu: Lập chương trình hoạt động tập thể góp phần giữ gìn trât tự, an ninh ( theo gợi ý SGK)

*Hướng dẫn lập chương trình hoạt động

a Tìm hiểu yêu cầu đề bài :

Lập chương trình hoạt động cho trong hoạt động nêu…

- GV cho HS đọc đề gợi ý SGK

- GV cho lớp đọc thầm lại đề suy nghĩ lựa chọn hoạt động để lập chương trình

* GV lưu ý HS :

- Đây hoạt động BCH liên đội trường tổ chức Khi lập chương trình hoạt động em cần tưởng tượng chi đội trưởng liên đội phó liên đội

- Khi chọn hoạt động để lập chương trình, nên chọn hoạt động em biết, tham gia

? Nêu hoạt động chọn ?

- GV mở bảng phụ viết cấu tạo phần chương trình hoạt động

- HS hát - HS nêu - HS ghi

- Cả lớp đọc thầm đề bài, chọn đề

- HS lắng nghe

- HS nêu

(41)

15’

5’

*Mục tiêu: Lập chương trình hoạt động tập thể góp phần giữ gìn trât tự, an ninh ( theo gợi ý SGK)

b Lập chương trình hoạt động

- GV: dựa vào hoạt động em chọn hoàn thành vào

+ GV quan sát, giúp đỡ - Gọi HS trình bày kết - GV nhận xét, chỉnh sửa

- Cho HS tự sửa chữa lại CTHĐ

- Gọi HS đọc lại CTHĐ sửa

? Nhắc lại cấu trúc chương trình hoạt động

* GDKNS: Muốn chương trình hoạt động có hiệu em cần ý điều gì?

- HS đọc

- HS làm việc cá nhân, HS làm bảng phụ

- HS trình bày kết - HS nhận xét

- HS theo dõi bảng phụ - HS sửa làm

* VD: Chương trình tuần hành tuyên truyền ATGT lớp 5b

1 Mục đích :

- Giúp người tăng cường ý thức an tồn giao thơng

- Đội viên gương mẫu chấp hành ATGT

2 Phân công chuẩn bị:

- Dụng cụ, phương tiện : loa pin cầm tay, cờ Tổ quốc, cờ đội, biểu ngữ… - Các hoạt động cụ thể :

+ Tổ 1: cờ tổ quốc, trống ếch, 1kèn + Tổ : cờ đội , loa pin,

+ Tổ : tranh cổ động ATGT, biểu ngữ cổ động ATGT

- Nước uống : Quỳnh, May, Mai, Thảo Chương trình cụ thể :

- Địa điểm tuần hành :…

- Ban tổ chức: lớp trưởng, tổ trưởng

- Thời gian : 15 tập trung trường 15 10’ bắt đầu diễu hành

+ Tổ 1: Đi đầu với cờ Tổ quốc, trống + Tổ 2: cờ đội, hô hiệu

+ Tổ : biểu ngữ, tranh cổ động + Mỗi tổ bạn vẫy hoa

+ 14 diễu hành trường tổng kết toàn trường

- HS đọc lại, lớp lắng nghe - HS nêu:

(42)

- Nhận xét tiết học, khen HS lập CTHĐ tốt

- Về học chuẩn bị sau…

- Thể tự tin - Đảm nhận trách nhiệm.

Kể chuyện

Tiết 23 : KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I MỤC TIÊU:

(43)

-Hình thành lực, phẩm chất:

+Năng lực: Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ

+Phẩm chất: Chăm

- Giáo viên: HS sưu tầm câu chuyện người góp sức bảo vệ trật tự, an ninh Bảng lớp viết sẵn gợi ý Phần mềm Zoom meeting

- Học sinh: SGK

5’

10’

20’

- Kể lại chuyện Ông Nguyễn Khoa Đăng.

? Nêu ý nghĩa truyện - Gv nhận xét

-Giới thiệu bài- ghi tên bài:

2.Hoạt động khám phá

* Mục tiêu: Chọn câu chuyện nghe, đọc người bảo vệ trật tự, an ninh

* Cách tiến hành: * Tìm hiểu đề :

- GV ghi đề : Kể lại câu chuyện em nghe đọc những người góp sức bảo vệ trật tự, an ninh.

- Gọi HS đọc đề

- GV dùng phấn màu gạch chân từ quan trọng

? Em kể câu chuyện ?

? Nhân vật em muốn nói đến có hành động để góp sức bảo vệ trật tự, an ninh Hãy giới thiệu cho bạn biết ?

- GV gọi đọc gợi ý :

- GV ghi tiêu chí đánh giá lên bảng

3.Hoạt động luyện tập.

*Mục tiêu: Kể lại câu chuyện nghe, đọc người bảo vệ trật tự, an ninh; xếp chi tiết tương đối hợp lí, kể rõ ý; biết biết trao đổi nội dung câu chuyện

a Kể chuyện nhóm

- GV chia lớp nhóm yêu cầu kể câu

- HS kể chuyện - HS nhận xét

- HS đọc to đề

- HS nối tiếp giới thiệu câu chuyện, nhân vật mà kể

- HS nối tiếp đọc gợi ý ( SGK-50 )

(44)

5’

chuyện nhóm trao đổi ý nghĩa tg7'

+ GV giúp đỡ nhóm; đảm bảo HS tham gia kể chuyện - GV gợi ý cho HS câu hỏi trao đổi :

+ Tại bạn thích câu truyện này? + Bạn có thích nhân vật truyện khơng? sao?

+ Bạn thích chi tiết truyện nhất?

+ Câu chuyện muốn nói với ta điều gì?

+ Câu chuyện có ý nghĩa phong trào bảo vệ trật tự, an ninh

b Kể chuyện trước lớp :

- Tổ chức cho HS thi kể trước lớp + GV ghi tên, ý nghĩa câu chuyên nhóm kể

- Gọi nhận xét bạn kể theo tiêu chí nêu

*Kết luận: Nhận xét, tuyên dương

4 Hoạt động vận dụng, mở rộng: *Mục tiêu: Kể câu chuyện khác có nội dung tương tự

- Tìm thêm câu chuyện có nội dung tương tự để đọc thêm

- Gv khái quát nội dung - Nhận xét tiết học

- Về nhà kể lại cho người thân nghe câu chuyện mà bạn vừa kể chuẩn bị số câu chuyện em chứng kiến tham gia (để đóng góp phần bảo vệ trật tự, an tồn nơi làng xóm, phố phường)

chuyện, nhận xét, bổ sung cho trao đổi ý nghĩa câu chuyện mà bạn nhóm kể

* Hoạt động lớp

- đến HS thi kể trước lớp

- HS khác nghe hỏi lại bạn nội dung ý nghĩa truyện trả lời câu hỏi bạn

- HS nhận xét bình chọn bạn kể chuyện hay nhất, bạn có câu chuyện hay

- HS nghe

Kĩ thuật

Tiết 23: LẮP XE CẦN CẨU (tiết 2) I MỤC TIÊU:

- Chọn đủ chi tiết để lắp xe cần cẩu

(45)

+Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực thẩm mĩ, lực giao tiếp, lực hợp tác

+Phẩm chất: Chăm chỉ, sáng tạo, xác

*HSKT: II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Bộ lắp ghép đồ dùng kĩ thuật lớp Phần mềm Zoom meeting - Học sinh: SGK, vở, lắp ghép đồ dùng kĩ thuật lớp

5’

30’

- Cho HS hát

- Kiểm tra đồ dùng học tập học sinh

- Giới thiệu (nêu mục đích, yêu cầu bài)

- Nêu tác dụng xe cần cẩu thực tế : Xe cần cẩu dùng để nâng hàng, nâng vật nặng cảng cơng trình xây dựng… - Ghi đầu bài.

2 Hoạt động luyện tập * Mục tiêu:

- Chọn đủ chi tiết để lắp xe cần cẩu

- Lắp xe cần cẩu kĩ thuật, quy trình theo mẫu Xe lắp tương đối chuyển động

*HĐ1: Học sinh thực hành lắp xe cần cẩu.

1 Chọn chi tiết.

- Gv cho HS chọn đúng, đủ loại chi tiết theo bảng sgk

- Xếp chi tiết chọn vào nắp hộp theo loại chi tiết

2 Lắp phận

- Gọi HS đọc phần ghi nhớ sgk để tồn lớp nắm vững quy trình lắp xe cần cẩu

- Yêu cầu HS phải quan sát kĩ hình sgk nội dung bước lắp

- Trong trình HS lắp, nhắc HS cần lưu ý:

- HS hát

- HS thực

- Cần lắp phận: giá đỡ cẩu; cần cẩu; ròng rọc; dây tời, trục bánh xe - HS ghi

- HS chọn đúng, đủ loại chi tiết theo bảng sgk

- Xếp chi tiết chọn vào nắp hộp theo loại chi tiết

(46)

5’

+ Vị trí trong, ngồi chi tiết vị trí lỗ lắp giằng giá đỡ cần cẩu (H.2-SGK) + Phân biệt mặt phải mặt trái để sử dụng vít lắp cần cẩu (H.3-SGK) - Quan sát uốn nắn kịp thời cặp lắp lúng túng

3 Lắp ráp xe cần cẩu (H1- sgk) - Nhắc hs ý đến độ chặt mối ghép độ nghiêng cần cẩu - Nhắc hs lắp ráp xong cần :

+ Quay tay quay để kiểm tra xem dây tời quấn vào, nhả dàng

khơng

+ Kiểm tra cần cẩu có quay theo hướng có nâng hàng lên hạ hàng xuống không

*HĐ 2: Đánh giá sản phẩm.

- Cho hs trưng bày sản phẩm - Nhận xét đánh giá sản phẩm theo tiêu chuẩn: Hoàn thành tốt, hoàn thành chưa hoàn thành Những cặp hs hoàn thành sản phẩm trước thời gian mà đảm bảo yêu cầu kĩ thuật đánh giá mức hoàn thành tốt - Hướng dẫn hs tháo rời chi tiết xếp gọn vào hộp theo vị trí quy định

4.Hoạt động vận dụng , mở rộng.

- Hãy nêu bước lắp xe cần cẩu ? - Gọi hs đọc ghi nhớ sgk.- GV nhận xét học

- Về học làm tập SGK-121 - Chuẩn bị sau

- Lắp ráp theo bước sgk

- Các cặp trưng bày sản phẩm

- Cả lớp gv nhận xét đánh giá sản phẩm theo yêu cầu:

+ Xe lắp chắn không xộc xệch + Xe chuyển động

(47)

Thứ bảy ngày 27 tháng năm 2021

Toán

Tiết 115 : THỂ TÍCH HÌNH LẬP PHƯƠNG

I MỤC TIÊU:

- Biết cơng thức tính thể tích hình lập phương

- Biết vận dụng cơng thức tính thể tích hình lập phương để giải số tập liên quan Làm tập 1, SGK-122

(48)

+Năng lực: Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo Năng lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hố toán học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học

+Phẩm chất: Chăm chỉ, xác

- Giáo viên: Bảng phụ, SGK, chuẩn bị hình hộp chữ nhật có kích thước xác định trước ( theo đơn vị đề- xi- mét) số hình lập phương có cạnh 1cm Phần mềm Zoom meeting

- Học sinh: Vở, SGK

5’

15’

- Cho HS tổ chức chơi trị chơi với câu hỏi:

+Hình hộp chữ nhật có mặt ? Là mặt nào?

+ HHCN có kích thước? Là kích thước nào?

+ HHCN có cạnh, đỉnh?

- Nhận xét đánh giá

- Giới thiệu bài, ghi đề bài 2.Hoạt động khám phá:

*Mục tiêu: - Có biểu tượng thể tích hình hộp chữ nhật

- Biết tính thể tích hình hộp chữ nhật

*Hình thành cơng thức tính thể tích của hình lập phương

* Ví dụ : Hãy tính thể tích hình lập phương cạnh 3cm

? Bài cho biết ? Hỏi gì?

? Hình lập phương hình hình hộp chữ nhật ?

- GV yêu cầu dựa vào cách tính thể tích HHCN trao đổi cặp cách tính hồn thành tg 5’

- Gọi HS báo cáo kết - GV nhận xét

? 3cm HLP ? ? 27 cm3 gọi gì?

- HS chơi trị chơi

+ cạnh: mặt đáy, mặt xung quanh + kích thước: chiều dài, chiều rộng, chiều cao

+ 12 cạnh, đỉnh - HS nghe

- HS ghi

- HS đọc

- HS nêu : hình hộp chữ nhật đặc biệt có chiều dài, chiều rộng chiều cao

- HS trao đổi cặp

- Đại diện cặp báo cáo

- HS theo dõi nhận xét bổ sung : + Coi HLP HHCN ta tích HLP : x x = 27 (cm3)

(49)

15’

- Để tính thể tích HLP ta làm ?

- GV: Đó quy tắc tính thể tích HLP

? Dựa vào quy tắc, em nêu cơng thức tính thể tích HLP có cạnh a?

- GV yêu cầu mở SGK - 122, đọc quy tắc cơng thức tính thể tích HLP

*Mục tiêu: Biết vận dụng cơng thức tính thể tích hình hộp chữ nhật để giải tập liên quan

- HS làm

* Bài (SGK-122)

Viết số thích hợp vào trống.

? Bài cho biết ? hỏi ? - GV yêu cầu tự làm

- GV nhận xét, thống đáp án

Cạn

h 1,5m dm 6cm 10dm

S1 mặt

2,25m2

dm2

36cm2 100dm

S TP 13,5m2

dm2

216cm2 600dm

V 3,375m3

dm3

216cm3 1000dm

? Nêu cách tính diện tích mặt, diện tích tồn phần thể tích HLP

* Bài (SGK-122)

? Bài toán cho em biết ? ? Bài tốn hỏi ?

? Bài ta tính phần ? Tại ?

? Để tính thể tích HLP ta phải làm ?

? Muốn tính trung bình cộng số đo ta làm ?

- GV yêu cầu vận dụng phương án làm

- …là thể tích hình lập phương - …lấy cạnh nhân với cạnh nhân cạnh

- HS lên bảng viết : V = a x a x a

- HS đọc

- HS đọc yêu cầu, nêu tóm tắt - HS làm bảng phụ, lớp làm - HS đọc làm, nhận xét

- HS nêu

- HS đọc đề bài, lớp đọc thầm - HS nêu : HHCN có a = 8cm ; b= 7cm c = 9cm Cạnh HLP TBC kích thước HHCN + Thể tích HHCN, HLP:…cm3.?

- Ta tính thể tích HHCN có kích thước HHCN

- Tìm cạnh HLP

- … lấy tổng chia cho số số hạng - HS làm bảng phụ, lớp làm

Bài giải :

a Thể tích HHCN : x x = 504 ( cm3 )

(50)

5’

- GV nhận xét, chữa bài, củng cố cách tính trung bình cộng, thể tích HLP, HHCN

? Muốn tính thể tích HLP ta làm nào?

Về nhà tính thể tích đồ vật hình hộp chữ nhật gia đình em

- GV nhận xét học - Về học

- Chuẩn bị sau

b. Cạnh HLP : ( + 7+ ) : = (cm)

Thể tích HLP : x x = 512 ( cm3 )

Đáp số : a 504 cm3

b 512 cm3

- HS đọc KQ, nhận xét

- HS nêu - HS lắng nghe

Tập làm văn

Tiết 46 : TRẢ BÀI VĂN KỂ CHUYỆN

I MỤC TIÊU:

- Nhận biết tự sửa lỗi sửa lỗi chung - Viết lại đoạn văn cho viết lại đoạn văn cho hay

(51)

+ Phẩm chất: Chăm chỉ. II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Bảng lớp, bảng phụ Phần mềm Zoom meeting - Học sinh : SGK, viết

5’

30’

- GV cho HS trình bày chương trình hoạt động viết tiết TLV trước - GV nhận xét, bổ sung

- Giới thiệu : Trong tiết học hôm nay, thầy trả viết văn kể chuyện mà em vừa kiểm tra tuần trước Để nhận thấy mặt ưu, khuyết làm mình, thầy đề nghị em nghiêm túc ý lắng nghe có hình thức sửa chữa lỗi cho - GV ghi bảng

2 Hoạt động luyện tập.

* Mục tiêu: Nhận biết tự sửa lỗi sửa lỗi chung

Viết lại đoạn văn cho viết lại đoạn văn cho hay

*Nhận xét chung làm HS.

a) Xác định yêu cầu trọng tâm đề: - Gọi HS đọc đề

? Đề trọng tâm ? ? Đề trọng tâm ?

? Yêu cầu đề có khác đề 1, b Ưu điểm

- Đa số hiểu đề bài, viết yêu cầu đề

- Kể diễn biến chuyện, bố cục rõ ràng Biết dùng từ để làm bật lên đặc điểm ngoại hình, tính cách người tả với công việc họ làm

- Biết thể sáng tạo cách quan sát, dùng từ miêu tả đặc điểm ngoại hình, tính cách, hoạt động người tả, có bộc lộ tình cảm, thái độ trân trọng cơng việc câu văn Tiêu biểu Mỹ Tâm,, Kiên, Vũ Anh, Thùy Anh, Hà

- HS trình bày - HS nghe - HS nghe

-HS ghi

- HS lắng nghe

(52)

5’

Anh,

c Nhược điểm :

- Đề kể kỉ niệm khó qn tình bạn sơ sài Có em kể nhiều kỉ niệm không trọng tâm

- Đề 2, chưa kể hết diễn biến câu chuyện:

- Một số diễn đạt chưa rõ ràng, câu văn què cụt, mắc nhiều lỗi tả, chưa biết đánh dấu câu, đơi chỗ nhập vai nhân vật cịn nhầm lẫn, chưa nêu bật ý nghĩa chuyện tiêu biểu như: Mạnh, Quang, Minh,

* Trả cho HS

- Hướng dẫn chữa a Chữa lỗi chung:

- GV treo bảng phụ lỗi điển hình

+ Lỗi tả :

theo nời, túi ba ngang, chả cục vàng, vợ trồng, lặng quá, chèo lên nưng, chiếc dìu, túp nều, lăm lay,

+ Lỗi dùng từ câu:

Gia đình có tơi anh tơi, tơi được nhà giàu; nói xin anh đừng Ăn khế tôi;

- GV nhận xét, chữa b Chữa lỗi riêng :

- GV yêu cầu đọc lại viết tự sửa lỗi

c Học tập đoạn văn, văn hay : - GV đọc đoạn văn, văn hay d Chọn viết đoạn cho hay : ? Đọc yêu cầu

+ Yêu cầu chọn đoạn để viết lại cho hay

- Nhận xét, khen ngợi HS viết tốt

- Về nhà đọc lại văn, ghi nhớ lỗi GV nhận xét để rút kinh

nghiệm viết văn chuẩn bị sau

- HS lên bảng chữa lỗi, lớp chữa nháp

- HS nhận xét

- HS tự sửa lỗi - HS nghe

- HS trao đổi hay rút kinh nghiệm cho viết

(53)

Địa lí

Tiết 23: MỘT SỐ NƯỚC Ở CHÂU ÂU I MỤC TIÊU:

- Nêu số đặc điểm bật hai quốc gia Pháp Liên bang Nga :

+ Liên bang Nga nằm châu Á châu Âu, có diện tích lớn giới dân số đơng Tài ngun thiên nhiên giàu có tạo điều kiện thuận lợi để Nga phát triển kinh tế

(54)

- Chỉ vị trí thủ đô Nga, Pháp đồ

+Năng lực: Năng lực tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sán g tạo Năng lực hiểu biết Địa lí, lực tìm tịi khám phá Địa lí, lực vận dụng kiến thức Địa lí vào thực tiễn

+Phẩm chất: Chăm chỉ, yêu nước

* HS nắm số đặc điểm môi trường, tài nguyên thiên nhiên Châu Âu. II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Bản đồ nước châu Âu Một số ảnh LB Nga Pháp Phần mềm Zoom meeting

- Học sinh: SGK,

5’ Hoạt động khởi động

? Dựa vào lược đồ tự nhiên Châu Âu em xác định: vị trí địa lí, giới hạn Châu Âu, vị trí dãy núi đồng Châu Âu ?

? Nêu hoạt động kinh tế nước Châu Âu ?

Hoạt động khám phá.

* Mục tiêu: Nêu số đặc điểm bật hai quốc gia Pháp Liên Bang Nga

* Cách tiến hành::

*Hoạt động 1: Liên bang Nga

- GV yêu cầu đọc SGK-113, quan sát H5 18, H1 21 trả lời số câu sau :

? Nêu vị trí địa lí Liên bang Nga ? Thủ ?

? Diện tích ?

? Dân số ( tính đến năm 2004 ) ? ? Khí hậu ?

? Tài nguyên thiên nhiên ?

? Sản phẩm cơng nghiệp ? ? Sản phẩm nơng nghiệp?

? Vì khí hậu Liên bang Nga, phần lãnh thổ thuộc Châu Á lạnh, khắc nghiệt ?

- HS lên bảng trả lời câu hỏi

- Lớp nhận xét

* Hoạt động cá nhân

- HS đọc to - HS nêu :

+ Nằm Đông Âu Bắc Á + Mác-xcơ-va

+ Diện tích: 17 triệu km2 , lớn

giới

+ Dân số:144,1 triệu người

+ Khí hậu: Ôn đới lục địa ( chủ yếu phần châu Á thuộc Liên bang Nga) + Rừng Tai-ga, dầu mỏ, khí tự nhiên, than đá quặng sắt

+ Máy móc, thiết bị, phương tiện giao thơng

+ Lúa mì, ngơ, khoai tây, lợn, bị, gia cầm

(55)

? Khí hậu khơ lạnh tác động đến cảnh quan thiên nhiên ?

* Con người cần phải bảo vệ khai thác nguồn tài nguyên thiên nhiên rừng Tai-ga góp phần

BVMTTN ?

- GV yêu cầu dựa vào bảng thống kê, trình bày lại yếu tố địa lí tự nhiên, sản phẩm … Liên bang Nga

- GV kết luận: Liên bang Nga nằm Đông Âu, Bắc Á, quốc gia có diện tích lớn giới Có khí hậu khắc nghiệt, có nhiều tài ngun khống sản, nước có nhiều ngành kinh tế phát triển

* Liên bang Nga nước phát triển về ngành cơng nghiệp Vậy có ảnh hưởng đến môi trường trong khu vực nước láng giềng xung quanh?

*Hoạt động : Pháp

- GV yêu cầu dựa vào lược đồ hình thơng tin SGK thảo luận cặp đôi câu hỏi sau tg7'

? Xác định vị trí địa lí thủ nước Pháp

? Khí hậu ? Tác động đến điều kiện tự nhiên nông nghiệp ?

? Kể tên số sản phẩm ngành công nghiệp, nông nghiệp Pháp

? Vì Pháp thu hút nhiều khách du lịch ?

- GV nhận xét kết luận: Nước Pháp nằm Tây Âu, giáp biển, khí hậu ơn hồ Ở châu Âu, Pháp nước có nơng nghiệp phát triển, sản xuất nhiều nông sản đủ cho nhân dân dùng

+ Rừng tai-ga phát triển Hầu hết lãnh thổ nước Nga châu Á có rừng tai-ga bao phủ

* HS nêu :

- HS trình bày lại vị trí địa lí giới hạn

* HS liên hệ BVMT

* Hoạt động cặp

- HS trao đổi cặp

- Nằm Tây Âu, thủ đô Pa-ri Giáp với Đại Tây Dương, biển ấm, khơng đóng băng

- Chịu ảnh hưởng biển nên có khí hậu ơn hồ, cối xanh tốt, nông nghiệp phát triển mạnh( DTĐB lớn ) - Sản phẩm nơng nghiệp là: Máy móc, thiết bị, phương tiện giao thông vận tải, quần áo, mĩ phẩm, thực phẩm

- Sản phẩm công nghiệp : lúa mì, khoai tây, củ cải đường, nho, chăn ni bị lấy thịt, sữa

-Vì: Phong cảnh tự nhiên đẹp : Sơng Xen chảy qua thủ Pa-ri Cơng trình kiến trúc đẹp : Tháp Ép-phen

(56)

còn xuất Pháp xuất nhiều vải, quần áo, mĩ phẩm, dược phẩm Ngành du lịch phát triển có nhiều phong cảnh tự nhiên đẹp, nhiều cơng trình kiến trúc tiếng người dân văn minh, lịch

* Pháp nước phát triển với ngành cơng nghiệp du lịch Vậy cần có những biện pháp để giữ môi trường lành để thu hút khách du lịch?

- GV: Pháp nước phát triển giới với ngành cơng nghiệp du lịch Vì cần ý tới việc bảo vệ môi trường

Hoạt động vận dụng, mở rộng: *Mục tiêu:Viết đoạn văn ngắn

- Viết đoạn văn ngắn số nước châu Âu điều em thích học số nước châu Âu

? Em có nhận xét đặc điểm tài ngun thiên nhiên số nước châu Âu ?

- GV liên hệ đến đóng góp, quan hệ quốc tế, giúp đỡ Liên bang Nga, nhân dân Pháp nhân dân Việt Nam

- GV khái quát nội dung - Nhận xét học Dặn dò

* HS nêu

- Tài nguyên thiên nhiên phong phú -HS viết đoạn văn