giáo án cả năm lịch sử 12 trương văn nguyên thư viện giáo án điện tử

+ có Liên minh chiến đấu của nhân dân ba nước Đông Dương, sự đồng tình, ủng hộ, giúp đỡ của Trung Quốc, Liên Xô, các nước dân chủ nhân dân và các nước khác IV.. - GV hệ thống các [r]

Tuần:

Tiết PPCT: Ngày soạn: Ngày tháng năm 2020 Phần một

LỊCH SỬ THẾ GIỚI HIỆN ĐẠI (1945-2000) Chương I SỰ HÌNH THÀNH TRẬT TỰ THẾ GIỚI MỚI SAU CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ HAI (1945-1949)

Bài SỰ HÌNH THÀNH TRẬT TỰ THẾ GIỚI MỚI SAU CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ HAI (1945-1949) I MỤC TIÊU BÀI HỌC

Sau học xong HS cần nắm vững: 1 Về kiến thức

- Nhận thức cách khái quát toàn cảnh thế giới sau CTTG2 với đặc trưng lớn thế giới chia làm phe: XHCN TBCN siêu cường Liên Xô Mĩ đứng đầu

- Đặc trưng lớn trở thành nhân tố chủ yếu chi phối trị thế giới các quan hệ quốc tế hầu sau thế kỉ XX

* Trọng tâm: Hội nghị Ianta Tổ chức Liên Hợp quốc 2 Về thái độ:

- Nhận rõ đặc trưng làm cho tình hình thế giới ngày căng thẳng Quan hệ phe nhanh chóng chuyển sang đối đầu quyết liệt

- Sau CM Tháng Tám, nghiệp CM ND ta ngày gắn liền mật thiết với tình hình thế giới, với đấu tranh phe nhiều thập niên “Chiến tranh lạnh”

3 Về kĩ năng:

Rèn luyện phương pháp tư khái quát bước đầu biết nhận định đánh giá vấn đề lớn thế giới

4 Định hướng lực hình thành:

- Năng lực chung: giao tiếp, hợp tác, tự học, nhận định đánh giá vấn đề lớn thế giới - Năng lực chuyên biệt:Thực hành môn lịch sử, nhận thức lịch sử, khai thác kênh hình II THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC:

+ Bản đồ thế giới, đồ Châu Á + Sơ đồ tóm tắt Liên Hợp Quốc

III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC 1 Ổn định lớp

2 Giới thiệu khái quát về chương trình LS lớp 12

thành lập – LHQ.Vậy TTTG hình thành thế nào? Bản chất gì? MĐ nguyên tắc HĐ LHQ? Vai trò tổ chức ANTG? Chúng ta tìm hiểu học hơm

Dạy học mới

Hoạt động thầy - trò TG Những kiến thức bản HS cần nắmvững I Hội nghị Ianta (2-1945) những thỏa thuận ba cường quốc

Hoạt động 1: lớp + cá nhân 1 Hội nghị Ianta - GV: Hội nghị Ianta triệu tập

trong bối cảnh lịch sử nào?

- GV hướng dẫn học sinh quan sát h.1 sách giáo khoa, tr.5

- Thời gian họp hội nghị? Địa điểm? thành phần tham dự?

- GV hỏi: Hội nghị Ianta đưa ra những định quan trọng nào? - HS dựa vào SGK trả lời

- GV nhận xét, kết luận

- GV: hướng dẫn học sinh quan sát đồ, kết hợp phần chữ nhỏ sách giáo khoa để xác định khu vực phạm vi ảnh hưởng Liên Xô các đồng minh

- HS nghe, quan sát, làm việc với đồ ghi chép

- GV hỏi: qua định hội nghị, em có nhận xét Hội nghị Ianta?

- HS suy nghĩ trả lời - GV nhận xét, kết luận

a.Hoàn cảnh triệu tập

- Đầu năm 1945, chiến tranh thế giới thứ hai kết thúc, nhiều vấn đề thiết đặt ra:

+ Nhanh chóng đánh bại hồn tồn các nước phát xít

+ Tổ chức lại trật tự thế giới sau chiến tranh

+ Phân chia thành chiến thắng các nước thắng trận

- Từ ngày 4-11/2/1945, hội nghị quốc tế triệu tập Ianta (Liên Xô) với tham nguyên thủ ba cường quốc: Xtalin (Liên Xô), Ph Rudơven (Mĩ), U Sớcsin (Anh)

b Nội dung hội nghị

- Thống mục tiêu chung tiêu diệt tận gốc chủ nghĩa phát xít Đức chủ nghĩa quân phiệt Nhật Bản

- Thành lập tổ chức Liên Hợp Quốc nhằm trì hịa bình an ninh thế giới

- Thỏa thuận việc đóng quân các nước nhằm giải giáp quân đội phát xít, phân chia phạm vi ảnh hưởng Châu Âu, Châu Á

=> Những định HN Ianta trở thành khuôn khổ trật tự giới mới sau chiến tranh, thường gọi trật tự cực Ianta.

II Sự thành lập Liên Hợp Quốc Hoạt động 1: lớp + cá nhân

- GV hướng dẫn học sinh quan sát hình - SGK, giới thiệu hội nghị thành

1 Sự thành lập

Hoạt động thầy - trò TG Những kiến thức bản HS cần nắmvững lập: thời gian, địa điểm, thành phần tham

dự, nội dung Phranxixcô (Mĩ) thông qua Hiến chươngvà tuyên bố thành lập Liên Hợp Quốc - GV hỏi: Mục đích LHQ gì?

- HS dựa vào SGK trả lời - GV nhận xét, kết luận

2 Mục đích LHQ

- Duy trì hịa bình an ninh thế giới ; thúc đẩy, phát triển các mối quan hệ hữu nghị hợp tác các nước…

- GV hỏi: Để thực mục đích đó, LHQ hoạt động theo nguyên tắc nào?

- GV hỏi: Theo em nguyên tắc đảm bảo sự trí cường quốc có tác dụng gì?

- Học sinh suy nghĩ trả lời

- Giáo viên chốt lại: nguyên tắc quan trọng để LHQ thực chức trì trật tự thế giới mới; ngăn chặn không cho cường quốc khống chế LHQ vào mục đích bá quyền nước lớn

3 Nguyên tắc hoạt động

- Bình đẳng chủ quyền các quốc gia quyền tự quyết các dân tộc

- Tôn trọng tồn vẹn lãnh thổ độc lập trị các nước

- Không can thiệp vào công việc nội nước

- Giải quyết các tranh chấp quốc tế biện pháp hịa bình

- Chung sống hịa bình trí nước lớn (Liên Xơ, Mĩ, Anh, Pháp, Trung Quốc)

- Giáo viên sử dụng sơ đồ giải thích. - HS theo dõi, ghi nhớ

4 Cơ cấu tổ chức

- Gồm quan chính: Đại hội đồng; Hội đồng bảo an; Hội đồng quản thác; Hội đồng kinh tế-xã hội; Tịa án quốc tế Ban thư kí

- Các tổ chức chuyên môn khác - GV hỏi: Hãy đánh giá vai trò của

LHQ nửa kỉ qua? LHQ đã có giúp đỡ Việt Nam?

5 Vai trị

- Duy trì hịa bình an ninh thế giới

- Giải quyết nhiều vụ tranh chấp, xung đột khu vực

- Thúc đẩy mối quan hệ hữu nghị hợp tác quốc tế,…

* Sự kiện mở rộng:

- 9-1977: Việt Nam thành viên 149 LHQ

- Năm 2006: LHQ có 192 quốc gia thành viên

- 10/2007: Việt Nam bầu làm ủy viên không thường trực Hội đồng bảo an

Hoạt động thầy - trò TG Những kiến thức bản HS cần nắmvững

IV SƠ KẾ BÀI HỌC Củng cố:

- Hội nghị Ianta quyết định quan trọng HN trở thành khuôn khổ trật tự thế giưới bước thiết lập sau CTTG II, thường gọi trật tự cực Ianta

- Sự thành lập, mục đích, nguyên tắc hoạt động vai trò LHQ - Các kiện đánh dấu hình thành hệ thống XHCN – TBCN - Trắc nghiệm:

Câu Nội dung vấn đề cấp bách đặt các cường quốc Liên Xô, Mỹ, Anh vào đầu năm 1945?

A Phân chia thành chiến thắng B Tổ chức lại thế giới sau chiến tranh C Nhanh chóng đánh bại chủ nghĩa phát xít D Ký hòa ước với các nước bại trận Câu Một nguyên tắc hoạt động Liên hợp quốc

A hợp tác phát triển có hiệu kinh tế, văn hóa xã hội B chung sống hịa bình, vừa hợp tác vừa đấu tranh

C tiến hành hợp tác quốc tế các nước thành viên

D giải quyết các tranh chấp quốc tế biện pháp hịa bình

2 Dặn dò: - Làm tập nhà, học cũ, chuẩn bị trước (chương 2) V Nhận xét- đánh giá

VI BỔ SUNG

Tuần:

Tiết PPCT: Ngày soạn: Ngày tháng năm 2020 Chương II LIÊN XÔ VÀ CÁC NƯỚC ĐÔNG ÂU (1945-1991)

I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

Sau học xong học sinh cần nắm được: 1 Về kiến thức:

- Những nét lớn công xây dựng CNXH Liên Xô từ năm 1945 đến năm 1991: công khôi phục kinh tế sau chiến tranh thế giới từ năm 1945 – 1950; việc xây dựng sở vật chất – kĩ thuật từ năm 1950 đến nửa đầu năm 70; khủng hoảng chế độ XHCN Liên Xô từ năm 70 đến năm 1991; vài nét liên bang Nga từ năm 1991 đến 2000

- Sự đời các nước dân chủ nhân dân Đông Âu từ 1944 – 1945; Viẹc xây dựng CNXH các nước nầy thời gian từ 1950 đến năm 70, khủng hoảng chế độ XHCN các nước Đông Âu

- Mối quan hệ hợp tác các nước XHCN Châu Âu các nước XHCN khác Quan hệ kinh tế, văn hoá, khoa học-kĩ thuật, quan hệ trị-quân

* Trọng tâm:

+ Những thành tựu xây dựng CNXH LX từ 1950 đến nửa đầu năm 70 + Sự khủng hoảng chế độ XHCN LX

2 Về kĩ năng:

- Rèn luyện các thao tác tư phân tích, đánh giá các kiện lịch sử

- Hình thành số khái niệm mới: cải cách, đổi mới, đa nguyên trị, chế quan liêu, bao cấp

Về thái độ:

- Học tập tinh thần lao động cần cù, sáng tạo nhân dân Liên Xô nhân dân các nước XHCN Đông Âu công xây dựng CNXH

- Có thái độ khách quan, khoa học phê phán khuyết điểm, sai lầm người lãnh đạo Đảng, Nhà nước Liên Xô các nước Đông Âu để rút kinh nghiệm cho công đổi nước ta

Định hướng lực hình thành:

- Năng lực chung:: giao tiếp, hợp tác, tự học, nhận định đánh giá vấn đề lớn thế giới

- Năng lực chuyên biệt:Thực hành môn lịch sử, nhận thức lịch sử, khai thác kênh hình, liên hệ thực tế

II THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC:

1 GV: Giáo án, SGK 12, SGV, sách tham khảo, lược đồ Liên Xô sau chiến tranh TG II, lược đồ các nước Đông Âu sau chiến tranh, tranh ảnh…

2 HS: SGK 12, ghi, tập, tài liệu tham khảo…. III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC

1 Ổn định lớp 2 Kiểm tra cũ:

- Những quyết định Hội nghị Ianta ảnh hưởng qút định đến tình hình thế giới sau chiến tranh thế giới thứ 2?

Đông Âu ban đầu theo khái niệm địa lí các nước nằm phía đơng châu Âu, từ sau Chiến tranh thế giới thứ hai, khái niệm Đơng Âu lại mang ́u tổ trị nhằm khối các châu Âu theo đường XHCN ảnh hưởng Liên Xô đối lập với khối các nước Tây Âu theo đường TBCN

Sau CTTG II kết thúc, LX nhanh chóng khôi phục đất nước, tiến hành xây dựng CNXH, trở thành siêu cường thế giới Trong các nước Đơng Âu hồn thành CMDTDCND tiến hành xây dựng CNXH Song từ sau năm 70, các nước lâm vào tình trạng khủng hoảng trị, kinh tế - xã hội, dẫn đến tan rã chế dộ XHCN LX Đông Âu Để hiểu rõ nội dung trên, tìm hiểu nội dung học hơm Nội dung học tìm hiểu tiết: Tiết - phần I, Tiết - phần II, III

4 Dạy học mới

Hoạt động GV HS TG Những kiến thức bản HS cần nắm vững I Liên Xô Đông Âu từ năm 1945 đến giữa những năm 1970

1 Liên Xô * Hoạt động 1: lớp cá nhân

- GV hỏi: Tại Liên Xô phải tiến hành công khôi phục kinh tế (1945-1950)? - HS dựa vào sách giáo khoa trả lời.

- Giáo viên nhận xét, kết luận: Liên Xô chịu tổn thất nặng nề chiến tranh (số liệu sách giáo khoa)

a Công khôi phục kinh tế (1945 -1950)

* Nguyên nhân: chiến tranh tàn phá nặng nề ( khoảng 27 triệu người chết, gần 2000 thành phố bị phá hủy)

=> Liên Xô thực kế hoạch năm khôi phục kinh tế (1946 - 1950)

- Tinh thần tự lực tự cường dân tộc - GV hỏi: Liên Xô đạt những

thành tựu ntn?

- học sinh dựa vào sách giáo khoa trả lời - GV hỏi: Những thành tựu Liên Xô đạt được cơng khơi phục kinh tế có ý nghĩa nào?

- Học sinh suy nghĩ trả lời, GV chốt ý

* Thành tựu:

- Hoàn thành thắng lợi kế hoạch năm (1946-1950) vòng năm tháng - Đến năm 1950:

+ Tổng sản lượng công nghiệp tăng 73% so với trước chiến tranh

+ Sản xuất nông nghiệp đạt mức trước CT - 1949 chế tạo thành công bom nguyên tử, phá vỡ thế độc quyền vũ khí hạt nhân Mĩ

* Hoạt động 2: tập thể cá nhân

- GV hỏi: Sau hồn thành khơi phục kinh tế Liên Xơ làm để tiếp tục xây dựng sở vật chất, kĩ thuật CNXH và đã đạt thành tựu nào? - HS dựa vào SGK trả lời

b Liên Xô tiếp tục xây dựng CNXH (từ năm 1950 đến nửa đầu năm 70)

- Liên Xô thực nhiều kế hoạch dài hạn đạt thành tự to lớn

- Thành tựu:

Hoạt động GV HS TG Những kiến thức bản HS cần nắm vững - GV nhận xét, kết luận

* Hoạt động 3: lớp

- GV hỏi: theo em thành tựu Liên Xô đạt công khôi phục kinh tế xây dựng sở vật chất, kĩ thuật của CNXH có ý nghĩa nào?

- HS thảo luận, phát biểu - giáo viên: nhận xét, kết luận - học sinh tự nghe ghi nhớ

- GV hướng dẫn học sinh quan sát hình ( SGK)- Nhà du hành vũ trụ I.Gagarin nhận xét việc Liên Xơ phóng tàu vũ trụ đưa nhà du hành vũ trụ bay vòng quanh Trái Đất

thứ hai thế giới (sau Mỹ), đầu thế giới nhiều ngành CN quan trọng chiếm lĩnh nhiều đỉnh cao nhiều lĩnh vực khoa học-kĩ thuật.…

+ Nông nghiệp: sản lượng nông phẩm năm 60 tăng trung bình 16% /năm + Khoa học - Kĩ thuật: 1957 phóng thành cơng vệ tinh nhân tạo ; 1961 phóng tàu vũ trụ đưa nhà du hành vũ trụ Gagarin bay vòng quanh Trái đất, mở kỉ nguyên chinh phục vũ trụ loài người

+ Xã hội: Tỉ lệ công nhân chiếm 55% số người lao động nước Trình độ học vấn người dân không ngừng đựơc nâng cao + Đối ngoại: Liên Xơ thực sách bảo vệ hịa bình thế giới, ủng hộ phong trào gpdt giúp đỡ các nước XHCN

- Ý nghĩa:

+ Củng cố, tăng cường sức mạnh nhà nước Xơ Viết

+ Nâng cao uy tín vị thế Liên Xô trường quốc tế Liên Xô chỗ dựa phong trào cách mạng thế giới

2 Các nước Đông Âu ( Không dạy)

3 Quan hệ hợp tác nước XHCN ở Châu Âu (Không dạy)

II Liên Xô nước Đông Âu từ giữa những năm 70 đến năm 1991

1 Sự khủng hoảng CNXH Liên Xô ( Không dạy)

2 Sự khủng hoảng chế độ XHCN các nước Đông Âu(Không dạy

* Hoạt động 3: Cả lớp cá nhân

- GV nêu câu hỏi: Em cho biết những nguyên nhân dẫn đến sụp đổ của CNXH LX ĐÂ? Rút học cho quá trình đổi đất nước?

- HS dựa vào SGK trả lời

- GV nhận xét, bổ sung, liên hệ

3 Nguyên nhân tan rã chế độ XHCN ở Liên Xô nước Đơng Âu

- Mơ hình xây dựng chứa đựng nhiều khuyết điểm thiếu sót: lãnh đạo chủ quan, ý chí, nóng vội, chế tập quan liêu trung bao cấp, thiếu dân chủ công xã hội

- Không bắt kịp bước phát triển KHKT tiên tiến

Hoạt động GV HS TG Những kiến thức bản HS cần nắm vững lí CN Mác – Lênin

- Sự chống phá các thế lực thù địch nước

* Hoạt động 1: cá nhân

- GV giới thiệu Liên bang Nga lược đồ (h.5, tr.15 - sgk)

- GV hỏi: Em nêu nhận xét chính tình hình Liên bang Nga từ 1991 -2000?

- HS tìm hiểu SGK trả lời - GV nhận xét, kết luận

III Liên bang Nga từ năm 1991 đến năm 2000.

- Từ 1991, Liên bang Nga “ quốc gia kế tục Liên Xơ” Trong thập kĩ 90, thời quyền Tổng thống Enxin, tình hình Liên bang Nga chìm đắm khó khăn khủng hoảng: kinh tế tăng trưởng âm, tranh chấp các đảng phái xung độ sắc tộc ( Trecxnia…)

- Đối ngoại: mặt ngả phương Tây, mặt khác phát triển các mối quan hệ với các nước Châu Á (Trung Quốc, Ấn Độ, ASEAN… )

- Từ năm 2000, V.Putin lên làm tổng thống, đưa Liên bang Nga thoát dần khó khăn khủng hoảng, ngày chuyển biến khả quan – kinh tế hồi phục phát triển, trị, xã hội dần ổn định điạ vị quốc tế nâng cao để trở lại vị thế cường quốc Âu – Á

IV.SƠ KẾT BÀI HỌC: 1 Củng cố

- GV kiểm tra HĐ nhận thức HS với việc yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

+ Những thành tựu xây dựng CNXH LX các nước Đông Âu từ 1945 đến năm 70?

+ Sự khủng hoảng CNXH LX các nước Đông Âu từ năm 70 đến 1991 Nguyên nhân sụp đổ?

- Trắc nghiệm:

Câu Yếu tố quyết định thành công Liên Xô việc thực kế hoạch năm (1946-1950)?

A Liên Xô nước thắng trận Chiến tranh thế giới thứ hai B Nhân dân Liên Xơ có tinh thần tự lực, tự cường

C Liên Xô có lãnh thổ rộng lớn, tài nguyên phong phú D Liên Xơ có hợp tác hiệu với các nước Đông Âu

Câu Nội dung khái quát sách đối ngoại Liên Xô từ sau Chiến tranh thế giới thứ hai đến năm 70 thế kỷ XX?

C Chống lại âm mưu gây chiến các thế lực thù địch D Bảo vệ hịa bình, ủng hộ phong trào cách mạng thế giới

Câu Nhận định sách đối ngoại Liên Xô sau chiến tranh thế giới thứ hai đến nửa đầu năm 70 thế kỷ XX đúng?

A Trung lập, tích cực B Hịa hỗn, tích cực C Hịa bình, trung lập D Tích cực, tiến 2 Bài tập nhà

- Học cũ Làm tập nhà: Lập niên biểu các kiện LX từ 1985 - 1991 - Đọc trước trả lời câu hỏi sách giáo khoa

V Nhận xét- đánh giá

VI Bổ sug

Tuần:

Tiết PPCT: Ngày soạn: Ngày tháng năm 2020 Chương III CÁC NƯỚC Á PHI VÀ MĨ LA TINH (1945 – 2000)

Bài CÁC NƯỚC ĐÔNG BẮC Á I - MỤC TIÊU BÀI HỌC

1 Về kiến thức

- Trình bày các giai đoạn nội dung giai đoạn cách mạng Trung Quốc từ sau năm 1945 đến năm 2000

* Trọng tâm: Ý nghĩa đời Nước CHND Trung Hoa thành tựu xây dựng đất nước TQ giai đoạn (1978 -2000)

Về kĩ năng

- Rèn luyện kĩ tổng hợp hệ thống hoá các kiện lịch sử - Biết khai thác các tranh, ảnh để hiểu nội dung các kiện lịch sử Về thái độ

- Nhận thức đời nước CHND Trung Hoa hai nhà nước bán đảo Triều Tiên không thành đấu tranh nhân dân các nước mà thắng lợi chung các dân tộc bị áp thế giới

- Nhận thức rõ quá trình xây dựng CNXH diễn khơng theo đường thẳng tắp, phẳng mà gập ghềnh, khó khăn

Định hướng lực hình thành:

- Năng lực chung:: giao tiếp, hợp tác, tự học, nhận định đánh giá

- Năng lực chuyên biệt:Thực hành môn lịch sử, nhận thức lịch sử, liên hệ thực tế II - THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY- HỌC

1 GV: Giáo án, SGK 12, SGV, sách tham khảo, LĐồ KV ĐBÁ sau CTTG thứ hai, một số tranh ảnh TQ Triều Tiên

2 HS: SGK 12, ghi, tập, tài liệu tham khảo…. III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC

1 Ổn định lớp 2 Kiểm tra cũ

- Nhân dân Liên Xơ đạt thành tựu công xây dựng CNXH từ năm 1950 đến năm 70?

- Vì chế độ XHCN Liên Xô Đông Âu rơi vào khủng hoảng, tan rã? 3 Giới thiệu mới

Sau CTTG II, với biến đổi chung tình hình thế giới, khu vực Đơng Bắc Á có biến đổi to lớn với đời hai nhà nước bán đảo Triều Tiên thành lập nước CHND Trung Hoa Trong học hôm tìm hiểu nét chung khu vực Đông Bắc Á chuyển biến lớn lao Trung Quốc - Quốc gia điển hình khu vực sau CTTG II

4 Dạy học mới

Hoạt động thầy - trò TG Những kiến thức bản HS cần nắm vững. *Hoạt động 1: lớp, cá nhân

- giáo viên sử dụng đồ thế giới CTTG II giới thiệu vài nét khu vực Đông Bắc Á trước CTTGII

Hoạt động thầy - trò TG Những kiến thức bản HS cần nắm vững. - GV hỏi: Sau chiến tranh giới

thứ hai, nước Đơng Bắc Á có những biến chuyển nào? - học sinh: dựa vào sgk & kiến thức để trả lời

- GV: nhận xét, rút kết luận các vấn đề sgk Mở rộng chiến tranh Triều Tiên, phát triển NB, rồng Châu Á – Hàn Quốc, Đài Loan…

- - Gi viên hướng dẫn HS quan sát hình Lễ kí Hiệp định đình chiến Bàn Mơn Điếm ( -1953) kết thúc chiến tranh hai miền Triều Tiên

- Sau CTTGII khu vực có nhiều chuyển biến quan trọng:

+ Cách mạng Trung Quốc thắng lợi, nước CHND Trung Hoa đời (1/10/1949)

+ Cuối năm 90, Hồng Công, Ma Cao trở thuộc chủ quyền Trung Quốc

+ Sau năm 1945, bán đảo Triều Tiên bị chia cắt thành hai miền theo vĩ tuyến 38 với thành lập Nhà nước Đại Hàn Dân quốc( Hàn Quốc, 8-1948) Nhà nước CHDCND Triều Tiên ( 9- 1948) Quan hệ hai nhà nước đối đầu căng thẳng, từ năm 2000 có cải thiện bước đầu theo chiều hướng tiếp xúc hòa hợp dân tộc

+ Trong nửa sau thế kỉ XX, khu vực Đông Bắc Á đạt tăng trưởng cao kinh tế nâng cao đời sống nhân dân Hàn Quốc, Hồng Công, Đài Loan, đặc biệt thành tựu to lớn Nhật Bản Trung Quốc từ cuối năm 70

II Trung Quốc *Hoạt động 1: lớp, cá nhân

- Giáo viên: thông báo vài nét cục diện cách mạng Trung Quốc sau chiến tranh thế giới thứ hai kết thúc tóm tắt ngắn gọn diễn biến nội chiến 1946 – 1949

- Giaó viên hướng dẫn HS quan sát hình Chủ tịch Mao Trạch Đơng tun bố thành lập nước Cộng hịa Nhân dân Trung Hoa đánh giá kiện

- GV hỏi: Sự đời nước CHND Trung Hoa có ý nghĩa nào? - HS: theo dõi SGK,trả lời câu hỏi - GV: Nhận xét, bổ sung, kết luận

1 Sự thành lập nước CHND Trung Hoa và thành tựu 10 năm đầu xây dựng chế độ mới (1949-1959)

a- Sự thành lập:

+ Cuộc nội chiến Đảng quốc dân ĐCS 1946 – 1949

+ Cuối năm 1949, nội chiến kết thúc với thắng lợi thuộc ĐCS

+ Ngày 1- 10 - 1949 nước CHND Trung Hoa thành lập, Chủ tịch Mao Trạch Đông đứng đầu

- Ý nghĩa:

+ CMDTDC Trung Quốc thắng lợi, chấm dứt ách thống trị ĐQ , xóa bỏ tàn dư chế độ phong kiến

+ Làm tăng cường lực lượng CNXH TG, ảnh hưởng sâu sắc tới phong trào cách mạng thế giới b Mười năm đầu XD chế độ 1949 – 1959 ( Không dạy)

Hoạt động thầy - trò TG Những kiến thức bản HS cần nắm vững. - Hoạt động 1: lớp

- GV: thơng báo hồn cảnh, thời gian, nội dung, đường lối cải cách mở cửa Trung Quốc

- Hoạt động 2: lớp, cá nhân

- GV đặt câu hỏi: Thực đường lối cải cách mở cửa từ năm 1978 đến nay Trung Quốc đạt thành tựu quan trọng nào?

- HS theo dõi sgk trả lời câu hỏi

- GV nhận xét, kết luận, hướng dẫn HS khai thác hình 10 sgk: Cầu Nam Phố (Thượng Hải) - GV hỏi: Quan sát H.9, em có nhận xét mặt thành phố Thượng Hải sau 20 năm TQ tiến hành cải cách, mở cửa? - HS theo dõi SGK trả lời

- GV đưa thông tin phản hồi

- GV mở rộng thêm quan hệ ngoại giao Trung Quốc với các nước thế giới với Việt Nam

- GV hỏi: Thành tựu có ý nghĩa gì?

- HS theo dõi SGK trả lời - GV nhận xét, kết luận

- GV hướng dẫn HS quan sát hình Cầu Nam Phố Thượng Hải để thấy thành tựu to lớn nhân dân Trung Quốc công cải cách mở cửa

3 Công cải cách mở cửa từ năm 1978 * Đường lối cải cách – mở cửa:

- 12/1978, Đại hội ĐCS Trung Quốc đề Đường lối cải cách kinh tế – xã hội Đặng Tiểu Bình khởi xướng

- Nội dung: Lấy phát triển kinh tế làm trung tâm, tiến hành cải cách mở cửa, chuyển sang kinh tế thị trường xã hội chủ nghĩa, tiến hành bốn đại hóa

- Mục tiêu: Hiện đại hoá đất nước xây dựng chủ nghĩa xã hội đặc sắc Trung Quốc, biến Trung Quốc thành quốc gia giàu mạnh, dân chủ văn minh

* Thành tựu: Sau 20 năm tiến hành mở cửa , cải cách ( 1978-1998) , đất nước Trung Quốc diễn biến đổi đạt nhiều thành tựu to lớn Đó

- Kinh tế: GDP tăng trung bình năm 8%, năm 2000, GDP đạt 080- tỉ USD, đời sống nhân dân cải thiện rõ rệt

- KH-KT, văn hóa, giáo dục: đạt nhiều thành tựu bật Tháng 10 – 2003 Trung Quốc phóng thành công tàu “ Thần Châu 5” đưa nhà du hành vũ trụ Dương Lợi Vĩ bay vào không gian vũ trụ

- Đối ngoại: Chính sách TQ có nhiều thay đổi, vai trị địa vị quốc tế ngày nâng cao

* Ý nghĩa:

- Chứng minh đắn đường lối cải cách mở cửa, tăng sức mạnh vị thế quốc tế TQ - Là học quý cho nước xây dựng CNXH, có Việt Nam

IV SƠ KẾT BÀI HỌC. 1 Củng cố

- Lập niên biểu các kiện thể biến đổi khu vực ĐBA sau CTTG II

- Nêu kiện năm 1946-1949 dẫn tới việc thành lập nước CHNDTH ý nghĩa việc thành lập Nhà nước

Bài tập nhà

- Học cũ Làm tập nhà: Lập niên biểu các kiện lịch sử TQ từ năm 1949 đến năm 2000

- Đọc trước trả lời câu hỏi sách giáo khoa V Nhận xét- đánh giá

VI Bổ sung

Tuần: 2,3

Tiết PPCT: 4,5 Ngày soạn: Ngày tháng năm 2020 Bài CÁC NƯỚC ĐÔNG NAM Á VÀ ẤN ĐỘ

I MỤC TIÊU BÀI HỌC

Học xong này, HS cần nắm được: 1 Kiến thức bản:

- Nắm nét lớn quá trình giành độc lập các quốc gia Đơng Nam Á, mốc tiến trình cách mạng Lào Campuchia

- Những giai đoạn, thành tựu xây dựng đất nước liên kết khu vực các nước Đông Nam Á

- Những nét lớn đấu tranh, giành độc lập thành tựu xây dựng đất nước ND Ấn Độ

2 Về thái độ:

- Nhận thức tính tất yếu đấu tranh giành độc lập, dân tộc: xuất các quốc gia độc lập Đông Nam Á Ấn Độ

- Nhận thức đươc nét tương đồng đa dạng phát triển đất nước, tính thất yếu hợp tác phát triển các nước Asean thay hội nhập khu vực; đánh giá cao thành tựu xây dựng đất nước ND đông Nam Á Ấn Độ

3 Kĩ năng:

- Rèn kĩ khái quát, tổng hợp sở kiện đơn lẽ

- Rèn luyện khả tư duy, phân tích, so sánh các kiện, biết sử dụng lược đồ Đông Nam Á Ấn Độ

4 Định hướng lực hình thành - Năng lực chung: giao tiếp, hợp tác tự học - Năng lực chuyên biệt:

Tổng hợp kiến thức, phân tích đánh giá, so sánh, rút học kinh nghiệm II THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC:

1 GV: Giáo án, SGK,SGV,Lược đồ ĐNA sau chiến tranh thế giới thứ hai, tranh ảnh, tài liệu có liên quan

HS: SGK, đồ dùng học tập

III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC 1 Ổn định lớp

2 Kiểm tra cũ

- Trình bày ý nghĩa lịch sử đời nước CHND Trung Hoa?

- Nêu nội dung công cải cách mở cửa thành tựu nhân dân Trung Quốc đạt sau 20 năm tiến hành đường lối mới?

3 Giới thiệu mới

Sau CTTG II Ấn Độ khu vực Đông Nam Á có nhiều biến đổi sâu sắc Nhiều nước vốn thuộc điạ chủ nghĩa đế quốc trở thành nước độc lập, có KT phát triển nhanh Vậy quá trình ĐTGĐL cuả các quốc gia ĐNA ÂĐ diễn thế nào? Các nước thực biện pháp để xây dựng, phát triển đất nước? Đó vấn đề cần làm sáng tỏ học hôm Bài học tiến hành tiết: Tiết (Phần I, đến hết 2), Tiết (III, đến hết II)

4 Dạy học mới

Hoạt động thầy trò T

G Những kiến thức bản HS cần nắm vững Hoạt động 1: lớp, cá nhân I Các nước Đông Nam Á

1 Sự thành lập quốc gia độc lập sau chiến tranh giới thứ hai.

- GV sử dụng lược đồ ĐNA sau CTTG

Hoạt động thầy trò TG Những kiến thức bản HS cần nắm vững chung quá trình đấu tranh giành độc

lập các nước ĐNA

- GV hỏi: từ sau CTTGII , nước ĐNA đấu tranh chống lại kẻ thù nào? Kết sao?

- HS quan sát, suy nghĩ trả lời - GV nhận xét, bổ sung, kết luận - GV hướng dẫn HS theo dõi hình 10 ( SGK) Lược đồ khu vực ĐNA sau chiến tranh thế giới thứ hai, xác định dược thời gian giành độc lập các nước khu vực

+ Trước chiến tranh thế giới thứ hai, hầu hết các nước Đông Nam Á (trừ Thái Lan) thuộc địa thực dân Phương Tây Ngay Nhật Bản đầu hàng Đồng minh, nhân dân các nước Đơng Nam Á nhanh chóng dậy giành quyền, tiêu biểu Inđơnêxia, Việt Nam Lào (tháng tháng 10 năm 1945)

+ Các nước thực dân phương Tây tiến hành các chiến tranh tái chiếm thuộc địa thất bại buộc phải trao trả độc lập cho nhiều nước Đông Nam Á Tới năm 50, nhiều nước Đông Nam Á giành độc lập (Philippin – 1946, Miến Điện – 1948, Inđônêxia – 1950, Mã Lai – 1959 )

+ Tháng – 1954, kháng chiến chống thực dân Pháp nhân dân ba nước Việt Nam, Lào, Campuchia giành thắng lợi với Hiệp định Giơnevơ Đông Dương ký kết

Hoạt động 2: lớp

- GV hỏi: Từ 1945 – 1975 cách mạng Lào chia làm giai đoạn? nêu nội dung giai đoạn?

- HS theo dõi sgk trả lời - GV: bổ sung kết luận

- GV yêu cầu HS: Lập bảng thống kê vể các giai đoạn phát triển của CM Lào (1945-1975) theo mẫu sau:

Các giai đoạn phát

triển

Thời

gian Sự kiện

b Lào (1945-1975)

+ Ngày 12-10-1945, nhân dân thủ đô Viêng Chăn thắng lợi, tuyên bố Lào vương quốc độc lập

+ Từ đầu năm 1946 – 1975, nhân dân Lào buộc phải cầm súng tiến hành hai kháng chiến chống Pháp 1946-1954 chống Mỹ 1954-1975 + Tháng – 1973, Hiệp định Viêng Chăn việc lập lại hịa bình hịa hợp dân tộc Lào ký kết

+ Ngày -12 -1975, Nước CHDCND Lào thành lập, mở kỷ nguyên xây dựng phát triển đất nước Triệu Voi

Hoạt động 3: lớp

- GV hỏi: Cách mạng Campuchia từ 1945 – 1993 chia làm giai đoạn? nội dung cụ thể giai đoạn? - HS: theo dõi sgk, suy nghĩ trả lời - GV nhận xét, bổ sung, kết luận

- GV yêu cầu HS: Lập bảng thống kê vể các giai đoạn phát triển của CM CPC (1945-1975) theo mẫu

c Campuchia (1945 – 1993)

+ Từ cuối năm 1945 – 1954, nhân dân Campuchia tiến hành kháng chiến chống Pháp Ngày -11- 1953, Pháp ký Hiệp ước trao trả độc lập cho Campuchia

Hoạt động thầy trò TG Những kiến thức bản HS cần nắm vững sau:

Các giai đoạn phát

triển

Thời gian

Sự kiện

+1945 -1954: kháng chiến chống Pháp + 1954 – 1970: thời kỳ trung lập + 1970 – 1975: kháng chiến chống Mĩ

+ 1979 – 1993: nội chiến

giải phóng, kết thúc thắng lợi chộc kháng chiến chống Mỹ Tập đồn Khơme đỏ Pơnpốt cầm đầu thi hành sách khủng bố tàn bạo, giết hại hàng triệu người dân vô tội Ngày – – 1979, thủ đô Phnôm Pênh giải phóng, nước Cộng hịa nhân dân Campuchia đời

+ Từ năm 1979 – 1991, diễn nội chiến kéo dài 10 năm kết thúc với thất bại Khơme đỏ Tháng 10 – 1991, Hiệp định hịa bình Campuchia ký kết Sau tổng tuyển cử năm 1993, Campuchia trở thành Vương quốc độc lập và bước vào thời kỳ hịa bình, xây dựng phát triển đất nước

2 Quá trình xây dựng phát triển các nước ĐNA

- GV: kể tên nước sáng lập ASEAN (Indonesia, Malai, Philippin, Xingapo, Thái Lan); yêu cầu HS kẻ bảng so sánh chiến lược kinh tế

Chiến lược

kinh tế Chiến lược kinh tế hướng nội

Chiến lược kinh tế hướng ngoại Thời gian

Mục tiêu Nội dung Thành tựu Hạn chế

- HS quan sát hướng dẫn kẻ bảng - GV: nhận xét

a Nhóm nước sáng lập ASEAN

- Sau giành độc lập, nhóm nước sáng lập ASEAN ( Inđơnêxia, Malaixia, Philíppin, Thái lan, Xingap) đều tiến hành đường lối công nghiệp hoá thay thế nhập ( chiến lược kinh tế hướng nội ) với mục tiêu xây dựng kinh tế tự chủ đạt số thành tựu Tuy nhiên chiến lược dần bộc lộ hạn chế vốn, nguyên liệu công nghệ… - Từ năm 60-70 trở đi, nhóm chuyển sang chiến lược cơng nghiệp hoá, lấy xuất làm chủ đạo ( chiến lược kinh tế hướng ngoại)- “mở cửa” kinh tế, thu hút vốn đầu tư kĩ thuật nước ngoài, đẩy mạnh xuất hàng hóa, phát triển ngoại thương Nhờ đó, tốc độ tăng trưởng kinh tế nước khá cao: Trong năm 70 thế kỉ XX: Inđônêxia ( 7-7,5%), Malaixia (7,8 %), Philíppin ( 6,3%), Thái lan ( 9%) ( 1985-1995), Xingapo 12 %( 1966- 1973) Năm 1980, tổng kim ngạch xuất nước đạt tới 130 tỉ USD ( chiếm 14 % ngoại thương các nước phát triển)

b Nhóm nước Đông Dương( Không dạy) c Các nước khác ĐNA(Không dạy)

- GV hỏi: Tổ chức ASEAN đời trong bối cảnh khu vực giới thế nào?

- HS dựa vào SGK trả lời - GV nhận xét chốt ý

Hoạt động thầy trò TG Những kiến thức bản HS cần nắm vững - GV hỏi: Sự kiện thể bước

phát triển ASEAN?

- HS dựa vào SGK suy nghĩ trả lời - GV nhận xét chốt ý

- GV hỏi: Vì Hiệp ước Bali được coi bước phát triển ASEAN? Quan hệ hai nhóm nước trong thời kì sao?

- HS dựa vào SGK suy nghĩ trả lời - GV nhận xét chốt ý

- GV hỏi: Em đánh về vai trò tổ chức ASEAN?

- HS suy nghĩ trả lời - GV nhận xét kết luận

- GV hướng dẫn HS lập bảng thống kê theo mẫu:

Hoàn cảnh đời

Thời gian, địa điểm thành lập

Mục tiêu hoạt động Nguyên tắc hoạt động Mối quan hệ các nước Đông Dương ASEAN Vai trò ASEAN

- HS theo dõi sgk tr.31-32 làm việc theo hướng dẫn GV

- GV đặt câu hỏi mở rộng Cơ hội thách thức Việt Nam gia nhập vào ASEAN?

- HS trả lời, GV nhận xét bổ sung - GV hướng dẫn HS quan sát hình 11 SGK Các nhà lãnh đạo 10 nước ASEAN Hội nghị cao cấp ( khơng thức) lần ba ( Philíppin, tháng 11- 1999) .Từ GV khắc sâu tình đồn kết các quốc gia khu vực ĐNÁ

hưởng các nước lớn bên ngoài, chiến tranh xâm lược Việt Nam Mỹ ngày tỏ rõ không tránh khỏi thất bại cuối Đồng thời lúc này, các tổ chức liên kết khu vực xuất ngày nhiều, tiêu biểu Liên minh châu Âu (EU)

- 8/8/1967, Hiệp hội nước Đông Nam Á ( ASEAN ) thành lập Băng Cốc (Thái Lan) gồm nước : Thái Lan, In-đô-nê-si-a, Ma-lay-si-a, Sin-ga-po, Phi-lip-pin

- Mục tiêu ASEAN phát triển kinh tế văn hóa thông qua hợp tác các nước thành viên tinh thần trì hịa bình ổn định khu vực phát triển

- Những thành tựu ASEAN:

+ Tháng 2/1976 hội nghị cấp cao lần ASEAN Bali – Inđônêxia, Hiệp ước Bali kí kết với nội dung xác định nguyên tắc quan hệ các nước + Giải quyết vấn đề Campuchia các giải pháp trị, nhờ quan hệ các nước ASEAN ba nước Đông Dương cải thiện

+ Mở rộng thành viên ASEAN, từ nửa sau thập niên 80 - 90: Brunây 1984, Việt Nam 7/1995, Lào Myanma 9/1997, Campuchia 4/1999

+ ASEAN dẩy mạnh hoạt động hợp tác kinh tế, văn hóa nhằm xây dựng Cộng đồng ASEAN kinh tế, an ninh văn hóa vào năm 2015 - Vai trò: ASEAN ngày trở thành tổ chức hợp tác toàn diện chặt chẽ khu vực ĐNA, góp phần tạo nên khu vực ĐNA hồ bình, ổn định phát triển

- GV dùng lược đồ Nam Á sau chiến tranh thế giới thứ hai để giới thiệu Ấn Độ (H.12, tr.33)

II ẤN ĐỘ

Hoạt động thầy trò TG Những kiến thức bản HS cần nắm vững - GV đặt vấn đề: Những kiện nào

chứng tỏ phát triển mạnh mẽ trong chống Anh nhân dân Ấn Độ ( 1945-1947)?

- HS dựa vào SGK trả lời - GV nhận xét chốt ý

- GV hỏi tiếp: Để đối phó Anh làm gì? Hậu việc làm nào?

- HS dựa vào SGK suy nghĩ trả lời - GV nhận xét chốt ý

- GV hỏi: Vì TD Anh phải nhượng bộ trao trả quyền tự trị cho Ấn Độ? - HS suy nghĩ trả lời

- GV nhận xét, kết luận

- GV hỏi: Sự thành lập nước CH Ấn Độ có ý nghĩa lịch sử gì?

- HS dựa vào SGK suy nghĩ trả lời - GV nhận xét chốt ý

- GV hướng dẫn HS quan sát hình 13 G Nê ru ( 1889 -1964) tìm hiểu đơi nét tiểu sử, vai trị ơng cơng giải phóng dân tộc xây dựng đất nước Ấn Độ

- Sau Chiến tranh thế giới thứ hai, đấu tranh đòi độc lập nhân dân Ấn Độ lãnh đạo Đảng Quốc đại diễn sôi Thực dân Anh phải nhượng bộ, lại trao quyền tự trị theo “phương án Maobattơn” Ngày 15- 8-1947, hai nhà nước tự trị Ấn Độ Pakixtan thành lập

- Không thỏa mãn quy chế tự trị, nhân dân Ấn Độ tiếp tục đấu tranh , ngày 26-1-1950, Ấn Độ tuyên bố độc lập thành lập Nước Cộng hòa

- Ý nghĩa: Sự đời nước cộng hòa Ấn Độ đánh dấu thắng lợi to lớn nhân dân Ấn Độ, có ảnh hưởng quan trọng đến phong trào giải phóng dân tộc toàn thế giới

- GV hỏi: Ấn Độ đạt thành tựu bật công cuộc xây dựng phát triển đất nước?

- HS dựa vào SGK trả lời - GV nhận xét chốt ý

2 Công xây dựng đất nước

- Ấn Độ đạt nhiều thành tựu to lớn nông nghiệp công nghiệp xây dựng đất nước: + Nhờ tiến hành “cách mạng xanh” nông nghiệp mà Ấn Độ tự túc lương thực xuất gạo (từ 1995)

+ Nền công nghiệp sản xuất nhiều loại máy móc máy bay, tầu thủy, xe hơi, đầu máy xe lửa sử dụng lượng hạt nhân vào sản xuất điện

- Về khoa học – kỹ thuật : cường quốc công nghệ phần mềm, công nghệ hạt nhân, công nghệ vũ trụ (1974, thử thành cơng bom ngun tử, 1975, phóng thành công vệ tinh nhân tạo )

Hoạt động thầy trò TG Những kiến thức bản HS cần nắm vững 7-1-1972 đặt quan hệ ngoại giao với Việt Nam IV SƠ KẾT BÀI HỌC.

1 Củng cố

Sau học, GV sơ kết lại nội dung bài:

- Khu vực ĐNA sau CTTG II biến đổi thuộc địa trở thành các quốc gia độc lập có chủ quyền, nhiều nước trở thành “con rồng” KT nước CN (NICs)

- Lý ASEAN đời, mốc quá trình phát triển tổ chức - Cuộc ĐTGĐL nhân dân ÂĐ sau 1945 phát triển từ thấp đến cao, cuối giành độc lập hoàn toàn; thành tựu xây dựng đất nước nhân dân ÂĐ

2 Trắc nghiệm:

Câu Một mục tiêu quan trọng tổ chức ASEAN A xóa bỏ áp bóc lột nghèo nàn lạc hậu

A xây dựng khối liên minh trị quân B.xây dựng khối liên minh kinh tế quân

D tăng cường hợp tác phát triển kinh tê văn hóa

Câu Từ thành cơng nhóm nước sáng lập ASEAN quá trình xây dựng phát triền đất nước, các nước phát triển Đơng Nam Á rút học để hội nhập kinh tế quốc tế?

A Giải quyết nạn thất nghiệp ưu tiên phát triển công nghiệp

B Mở cửa kinh tế, thu hút vốn đầu tư kỹ thuật nước C Xây dựng kinh tế tự chủ, trọng phát triển nội thương D Ưu tiên sản xuất hàng tiêu dùng nội địa để chiếm lĩnh thị trường

3 Bài tập nhà

- Học cũ, làm tập nhà

- Đọc trước trả lời câu hỏi sách giáo khoa V Nhận xét – đánh giá

Tuần:

Tiết PPCT: Ngày soạn: Ngày tháng năm 2020 Bài 5

CÁC NƯỚC CHÂU PHI VÀ MĨ LA TINH I MỤC TIÊU BÀI HỌC

Học xong này, HS cần nắm vững: 1 Về kiến thức:

- Sau Chiến tranh thế giới thứ hai,phong trào đấu tranh giành bảo vệ độc lập nhân dân Châu Phi khu vực Mĩ Latinh diễn sôi nổi,các nước lần lượt giành bảo vệ độc lập

- Quá trình phát triển kinh tế - xã hội nước đạt nhiều thành tựu, song khó khăn mà họ phải đối mặt nhỏ

* Trọng tâm: Quá trình đấu tranh giành độc lập châu Phi Mỹ la tinh từ sau CTTG2; Thành tựu lớn quá trình phát triển kinh tế-xã hội châu Phi MLT

2 Về kỹ năng:

- Biết lựa chọn kiện tiêu biểu, sở khái quát, tổng hợp vấn đề

- Biết đánh giá, rút kết luận cần thiết, có kỹ khai thác lược đồ để hiểu hai khu vực

- Tiếp tục bồi dưỡng tinh thần đoàn kết quốc tế, ủng hộ đấu tranh chống chủ nghĩa thực dân nhân dân châu Phi khu vực Mỹ latinh

- Chia sẻ với khó khăn mà nhân dân khu vực phải đối mặt 4 Định hướng lực hình thành

- Năng lực chung: giao tiếp, hợp tác tự học - Năng lực chuyên biệt:

Tổng hợp kiến thức, phân tích đánh giá, so sánh, lien hệ thực tế, rút học kinh nghiệm

II THIẾT BỊ VÀ TÀI LIỆU DẠY HỌC

1.GV: Giáo án, SGK,SGV,Lược đồ ĐNA sau chiến tranh thế giới thứ hai, tranh ảnh, tài liệu có liên quan

HS: SGK, đồ dùng học tập

III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC Ổn định lớp

Kiểm tra cũ

- Hãy so sánh các giai đoạn phát triển lịch sử Lào Campuchia ? - Trình bày thành lập hoạt động tổ chức ASEAN

- Cuộc đấu tranh giành độc lập nhân dân Ấn Độ (1946 – 1950) thành tựu nhân dân Ấn Độ công xây dựng đất nước

Giới thiệu mới

GV sử dụng Lược đồ nước châu Phi Mĩ latinh hình lớn giới thiệu, tập trung ý HS vào chủ đề học:

- Châu Phi khu vực rộng lớn phần lớn châu lục sa mạc, khí hậu khắc nghiệt, kinh tế lạc hậu Trước chiến tranh, khu vực thuộc địa chủ nghĩa thực dân Khi chiến tranh thế giới thứ hai kết thúc, đấu tranh giành độc lập nhân dân các nước châu Phi bùng nổ mạnh mẽ giành thắng lợi Nhân dân châu Phi bắt tay vào xây dựng phát triển gặp nhiều khó khăn dịch bệnh, thiếu lương thực, nội chiến, xung đột sắc tộc - Giống châu Phi, khu vực Mĩ latinh bắt đầu đấu tranh chống chế độ độc tài thoát khỏi lệ thuộc vào Mĩ sau chiến tranh thế giới thứ hai kết thúc, đặc biệt phong trào nhân dân Cuba Sau quá trình phát triển xây dựng đất nước

Vậy sau Chiến tranh thế giới thứ hai, tình hình kinh tế, trị các nước châu Phi khu vực Mĩ latinh có thay đổi? Cuộc cách mạng nhân dân Cuba diễn thế nào? Bài học hôm giải đáp vấn đề

4 Dạy học mới

Hoạt động thầy trò T

G Những kiến thức bản HS cần nắm vững Hoạt động 1: lớp, cá nhân

- GV sử dụng lược đồ châu Phi sau

I CÁC NƯỚC CHÂU PHI

Hoạt động thầy trò T

G Những kiến thức bản HS cần nắm vững chiến tranh thế giới 2, giới thiệu khái

quát châu Phi

- GV hỏi: qua theo dõi sgk quan sát lược đồ, em nêu mốc chính trong đấu tranh giành độc lập của các nước châu Phi?

- HS theo dõi sgk lược đồ trả lời câu hỏi

- GV nhận xét tổng kết

- Về đấu tranh xóa bỏ chế độ “Apacthai” Nam phi GV bổ sung thêm tư liệu thông qua việc hướng dẫn HS khai thác H.14,15 – sgk

GV: Giải thích khái niệm “phân biệt chủng tộc”

- GV hỏi: vì đấu tranh chống chế độ phân biệt chủng tộc Nam Phi được xếp vào phần đấu tranh giành độc lập dân tộc?

- HS suy nghĩ trả lời - GV nhận xét chốt ý

- GV: Cho HS đọc tiểu sử Nen Xơn Manđêla SGK

- Sau Chiến tranh thế giới thứ hai, từ năm 50, dấu tranh giành độc lập diễn sôi châu Phi, khởi đầu Ai Cập (1952), Li Bi (1952) thuộc Bắc Phi

- Năm 1960 – “Năm châu Phi”, có 17 nước châu Phi trao trả độc lập

- Năm 1975, Môdămbich, Ănggôla lật đổ ách thống trị thực dân Bồ Đào Nha

- Từ năm 1980, nhân dân Nam Rôđêđia Tây Nam Phi giành thắng lợi đấu tranh xóa bỏ chế độ phân biệt chủng tộc

(Apacthai ), tuyên bố thành lập nước Cộng Hòa Dimbabuê Cộng hòa Namibia

- Đặc biệt năm 1993, Nam Phi thức xóa bỏ chế độ phân biệt chủng tộc ; Tháng /1994, Nam Phi tiến hành bầu cử đa chủng tộc lần đầu tiên.Ông Nenxơn Manđêla thành Tổng thống da đen đầu tiên Cộng hòa Nam Phi Đây thắng lợi có ý nghĩa lịch sử, đánh dấu sụp đổ hoàn toàn chủ nghĩa thực dân

Hoạt động 1: lớp cá nhân 2 Tình hình phát triển kinh tế-xã hội ( Không dạy)

- Năm 2002, Tổ chức thống châu Phi (OAU) đổi tên thành Liên minh châu Phi (AU)

Hoạt động 1: lớp, cá nhân

- GV: giới thiệu vị trí địa lý khu vực Milatinh đồ, nhắc lại khái niệm Milatinh

- GV hỏi: Tình hình MLT có khác so với châu Á, châu Phi?

- HS suy nghĩ trả lời - GV nhận xét chốt ý

- GV hỏi: Trên sở quan sát lược đồ và SGK, em nêu kiện tiêu biểu phong trào đấu tranh giành và bảo vệ độc lập nước MLT?

- HS theo dõi SGK lược đồ trả lời - GV nhận xét chốt ý

II CÁC NƯỚC MĨ LATINH

1 Vài nét về trình giành bảo vệ độc lập

- Nhiều nước Mỹ latinh giành độc lập từ tay thực dân Tây Ban Nha Bồ Đào Nha vào đầu thế kỷ XIX, sau lại lệ thuộc vào Mỹ

- Sau chiến tranh thế giới thứu hai, đầu tranh chống chế độ độ độc tài thân Mĩ bùng nổ phát triển Vì vậy, phong trào đấu tranh chống chế độ thân Mĩ bùng nổ phát triển Tiêu biểu thắng lợi cách mạng Cuba lãnh đạo Phiđen Cátxtơrô vào tháng 1/1959

Hoạt động thầy trò T

G Những kiến thức bản HS cần nắm vững - GV hướng dẫn HS quan sát hình 17

( SGK) Phiđen Cátxtơrơ ( 1959) biết vai trị ơng cách mạng Cuba

Mĩ diễn sôi nhiều nước thập kỷ 60 – 70 thế kỷ XX Vênêduêla, Goatêmala, Pêru, Nicaragoa, Chilê, kết quyền độc tài nhiều nước Mỹ latinh bị lật đổ, các phủ dân tộc dân chủ thiết lập

Hoạt động 1: lớp, cá nhân 2 Tình hình phát triển kinh tế-xã hội ( Không dạy)

IV SƠ KẾT BÀI HỌC * Củng cố:

1 Nêu thành đấu tranh giành độc lập khó khăn mà Châu Phi, Mĩlatinh phảI đối mặt

2 Những thành tựu khó khăn lòng xây dựng phát triển kinh tế xã hội Trắc nghiệm:

Câu Sau Chiến tranh thế giới thứ hai, điều kiện khách quan có lợi cho PTGPDT châu Phi? A Sự viện trợ các nước xã hội chủ nghĩa

B Sự giúp đỡ trực tiếp Liên Xô C Sự xác lập trật tự haỉ cực Ianta

D Sự suy yếu các đế quốc Anh Pháp

Câu Với kiện 17 nước châu Phi trao trả độc lập, lịch sử ghi nhận năm 1960 A Năm châu Phi dậy B Năm châu Phi giải phóng

C Năm châu Phi thức tinh D Năm châu Phi

Câu Một điểm khác biệt phong trào giải phóng dân tộc châu Phi với châu Á sau Chiến tranh thế giới thứ hai

A tổ chức lãnh đạo thống châu lục B nhiệm vụ đấu tranh chủ yếu C kết cục đấu tranh D mục tiêu đấu tranh chủ yếu * Dặn dò:

- Về nhà học cũ, xem trước - Làm các tập 1,2,3 trang 41 SGK

V Nhận xét – đánh giá

Tuần:

Tiết PPCT: Ngày soạn: Ngày tháng năm 2020 Chương IV

MĨ, TÂY ÂU, NHẬT BẢN ( 1945- 2000) Bài NƯỚC MĨ

I MỤC TIÊU BÀI HỌC

Học xong này, HS cần nắm vững các nội sau: Về kiến thức :

- Hiểu trình bày quá trình phát triển chung nước Mỹ từ sau chiến tranh thế giới thứ hai đến năm 2000

- Nhận thức vai trò cường quốc hàng đầu Mĩ đời sống trị thế giới quan hệ quốc tế

- Hiểu thành tựu Mĩ lĩnh vực khoa học -kĩ thuật thể thao, văn hoá

* Trọng tâm: Sự phát triển kinh tế nước Mỹ 1945-1973 Chính sách đối ngoại Mỹ sau CTTG2

2 Về thái độ:

- Tự hào thắng lợi vĩ dân ta trước đế quốc Mĩ hùng mạnh

- Cũng cần có nhận thức khách quan toàn diện nước Mỹ người Mỹ 3.Về kĩ :

- Năng lực chung: giao tiếp, hợp tác tự học, liên hệ thực tế

- Năng lực chuyên biệt: phân tích đánh giá, so sánh, rút học kinh nghiệm II THIẾT BỊ VÀ TÀI LIỆU DẠY HỌC

1.GV: Giáo án, SGK,SGV,Lược đồ nước Mĩ sau chiến tranh thế giới thứ hai, tranh ảnh tài liệu có liên quan

2 HS: SGK, đồ dùng học tập

III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC 1 Ổn định lớp

2 Kiểm tra cũ

- Nêu khái quát quá trình đấu tranh giành bảo vệ độc lập các nước Mĩ Latinh? 3 Giới thiệu mới

Chiến tranh thế giới thứ hai kết thúc, Mĩ trở thành nước có kinh tế phát triển thế giới, nước khởi đầu cách mạng khoa học – kĩ thuật đại đạt nhiều thành tựu lớn Vậy yếu tố thúc đẩy kinh tế Mĩ phát triển nhanh chóng? Biểu phát triển gì? Các giới cầm quyền Mĩ thực sách đối nội đối ngoại thế nào? Đó vấn đề mà học hơm tìm hiểu

4 Dạy học mới

Hoạt động thầy trò T

G Những kiến thức bản HS cần nắm vững. Hoạt động 1: Hoạt động nhóm ( 35p)

- GV Chia học sinh lớp làm nhóm theo tổ

- Nhóm 1: ( Tổ 1)

Nêu thành tựu kinh tế Mĩ 1945 – 2000? Nguyên nhân thành tựu kinh tế Mĩ?

-

Nhóm 2: ( Tổ 2) Nêu thành tựu của Mĩ lĩnh vực khoa học kĩ thuật? Vì Mĩ đạt thành tựu to lớn đó?

- Nhóm 3: ( Tổ 4) Chính sách đối ngoại của Mĩ giai đoạn 1945 – 2000? Mục tiêu cơ chiến lược “cam kết mở rộng” thời B.Clintơn?

- Nhóm 1: ( Tổ 1)

Nêu thành tựu kinh tế Mĩ 1945 – 2000? Nguyên nhân thành tựu kinh tế Mĩ?

- Nhóm thảo luận, đại diện nhóm phát biểu, nhóm khác bổ sung

- GV nhận xét sau dùng Lược đồ nước

1 Sự phát triển kinh tế, khoa học – kỹ thuật

- Sau Chiến tranh thế giới thứ hai, kinh tế Mỹ phát triển mạnh mẽ :

+ Sản lượng công nghiệp chiếm nửa công nghiệp thế giới (1948 – 56%) + Nắm ¾ dự trữ vàng thế giới

+ Chiếm 40 % tổng sản phẩm kinh tế thế giới - Mĩ trở thành nước tư giàu mạnh thế giới-> Khoảng 20 năm sau chiến tranh, Mĩ trở thành trung tâm kinh tế - tài lớn giới

Hoạt động thầy trò T

G Những kiến thức bản HS cần nắm vững. Mĩ để cụ thể hóa cho nguyên nhân Mĩ có

lãnh thổ rộng lớn, giàu tài nguyên, hai đại dương Thái Bình Dương Đại Tây Dương bao bọc nên cách xa trung tâm chiến tranh, đất nước khơng bị tàn phá có điều kiện hịa bình để phát triển,…

HS: Lắng nghe ghi chép ý chính * Nhóm 2: Nêu thành tựu Mĩ trên lĩnh vực khoa học kĩ thuật? Vì Mĩ đạt thành tựu to lớn đó? - Nhóm thảo luận, đại diện phát biểu, nhóm khác bổ sung

- GV nhận xét, chốt ý

- GV hướng dẫn HS tìm hiểu H.18 sgk

* Nhóm : Chính sách đối ngoại Mĩ giai đoạn 1945 – 2000?

- Học sinh cử đại diện nhóm báo cáo, các nhóm khác bổ sung

- GV nhận xét, kết luận, liên hệ với Việt Nam thời kì

-GV: Mục tiêu chiến lược “cam kết mở rộng” thời B.Clintơn?

+ HS: trả lời

- GV: KL, giảng giải

+ Lãnh thổ rộng lớn, tài nguyên thiên nhiên phong phú, nhân cơng dồi dào, trình độ kỹ thuật cao nhiều khả sáng tạo

+ Ở xa chiến trường, không bị Chiến tranh thế giới thứ hai tàn phá Mỷ yên ổn phát triển kinh tế, làm giàu, thu lợi từ buôn bán vũ khí các phương tiện quân cho các nước tham chiến

+ Mỹ áp dụng thành công tiến khoa học – kỹ thuật để nâng cao suất lao động, hạ giá thành sản phẩm, tăng sức cạnh tranh điều chỉnh hợp lý cấu kinh tế

- Về khoa học kỹ thuật : Mỹ nước khởi đầu cách mạng khoa học kỹ thuật đại, đầu đạt nhiều thành tựu to lớn nhiều lĩnh vực chế tạo cơng cụ sản xuất (máy tính điện tử, máy tự động), vật liệu (pôlime), lượng (năng lượng nguyên tử), chinh phục vũ trụ, “cách mạng xanh” nơng nghiệp

2 Chính trị - xã hội ( Khơng dạy) 3 Chính sách đối ngoại

- Từ sau chiến tranh thế giới thứ hai, Mỹ đã triển khai Chiến lược toàn cầu nhằm mưu đồ thống trị thế giới Ba mục tiêu chiến lược toàn cầu : 1) Chống hệ thống xã hội chủ nghĩa ; 2) Đẩy lùi phong trào giải phóng dân tộc, phong trào cơng nhân, phong trào hịa bình thế giới ; 3) Khống chế các nước tư đồng minh phụ thuộc vào Mỹ

- Để thực các mục tiêu trên, Mỹ đã: + Khởi xướng Chiến tranh lạnh

+ Tiến hành nhiều bạo loạn, đảo các chiến tranh xâm lược, tiêu biểu chiến tranh Việt Nam kéo dài tới 20 năm (1954-1975)

Hoạt động thầy trò T

G Những kiến thức bản HS cần nắm vững.

dân chủ” để can thiệp vào công việc nội nước khác

- Mục tiêu bao trùm Mỹ muốn thiết lập Trật tự giới “đơn cực”, Mỹ trở thành siêu cường nhất, đóng vai trị lãnh đạo thế giới

- Ngày 11-7-1995 Mĩ bình thường hoá quan hệ với Việt Nam

- Từ sau vụ khủng bố 11-9-2001 sách đối nội, đối ngoại có thay đổi

IV SƠ KẾT BÀI HỌC. 1 Củng cố

Như vậy, sau CTTG II nước Mĩ bước sang giai đoạn phát triển với tiềm lực kinh tế, tài lực lượng quân to lớn Dựa vào các giới cầm quyền Mĩ theo đuổi mưu đồ thống trị tồn thế giới nơ dịch các quốc gia - dân tộc hành tinh Tuy có thời gian Mĩ bị suy thoái nhanh chóng khắc phục vươn lên vị trí đứng đầu thế giới mặt cho đến ngày phạm vi ảnh hưởng Mĩ trường quốc tế to lớn

2 Trắc nghiệm:

Câu Trong năm 1973-1982, kinh tế Mỹ lâm vào tình trạng khủng hoảng, suy thoái chủ yếu

A tác động khủng hoảng lượng thế giới B tác động phong trào giải phóng dân tộc thế giới C cạnh tranh cùa Nhật Bản các nước Tây Âu

D việc Mỹ ký Hiệp định Pari năm 1973 Việt Nam

Câu Một mục tiêu chủ yếu Mỹ quá trình thực chiến lược tồn cầu gì?

A Làm sụp đổ hồn tồn chủ nghĩa xã hội thế giới B Phát động Chiến tranh lạnh toàn thế giới

C Can thiệp trực tiếp vào các chiến tranh xâm lược thế giới D Cản trở Tây Âu, Nhật Bản trở thành các trung tâm kinh tế thế giới

Câu Trong chiến lược “Cam kết mở rộng” (thập niên 90 thế kỷ XX), để can thiệp vào công việc nội nước khác, Mĩ

A tăng cường tính động kinh tế B sử dụng lực lượng quân đội mạnh

C sử dụng hiệu chống chủ nghĩa khủng bố D sử dụng hiệu “Thúc đẩy dân chủ”

Câu 4: Trong thập kì 90 cùa thế kỉ XX, giới cầm quyền Mĩ sử dụng hiệu để can thiệp vào công việc nội các nước?

- Học cũ Làm tập nhà:

- Đọc trước trả lời câu hỏi sách giáo khoa V Nhận xét – đánh giá

VI Bổ sung

Tuần:

Tiết PPCT: Ngày soạn: Ngày tháng 10 năm 2020 Bài 7

Bài 7 TÂY ÂU TÂY ÂU I MỤC TIÊU BÀI HỌC

I MỤC TIÊU BÀI HỌC -

- Học xong HS cần nắm được: Về kiến thức

- Tình hình tình hình phát triển các nước Tây Âu từ sau chiến tranh thế giới hai - Nét hình thành phát triển liên minh châu Âu (EU)

* Trọng tâm: Nét hình thành phát triển liên minh châu Âu (EU) Về thái độ

- Nhận thức sâu xu thế chủ đạo thời đại hịa bình hợp tác phát triển Từ HS thấy rõ nước ta hội nhập với thế giới thuận theo xu thế chung

- Hiểu nước ta nhiều nước Tây Âu có liên hệ lịch sử Ngày nay, mối quan hệ giữua nước ta liên minh Châu Âu nhiều nước Tây Âu ngày phát triển hoạt động có hiệu

Về kỹ năng

- Rèn luyện kĩ phân tích tư có tính khái quát xem xét các vấn đề khu vực

4 Định hướng lực hình thành

- Năng lực chung: giao tiếp, hợp tác tự học, liên hệ thực tế

- Năng lực chuyên biệt: phân tích đánh giá, so sánh, rút học kinh nghiệm II THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC

Giáo án, SGK, SGV, đồ Tây Âu, lược đồ các nước thuộc EU, tranh ảnh, bảng biểu minh họa

2 Học sinh: SGK, viết, đồ dùng học tập… III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY – HỌC III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY – HỌC Ổn định lớp

Kiểm tra cũ

- Nêu phát triển kinh tế Mĩ từ 1945 – 1973? Rút nguyên nhân phát triển? - Nêu nét sách đối ngoại Mĩ từ 1945 – 2000?

3 Giới thiệu mới

Tây Âu ban đầu theo khái niệm địa lí các nước nằm phía Tây châu Âu, từ sau Chiến tranh thế giới thứ hai, khái niệm Tây Âu lại mang yếu tổ trị nhằm khối các nước TBCN châu Âu chịu ảnh hưởng Mĩ (mặc dù có các nước nằm phía Nam Bắc Âu), đối lập với khối các nước Đông Âu theo đường XHCN ảnh hưởng Liên Xô

Vậy sau Chiến tranh thế giới thứ hai, tình hình kinh tế, trị sách đối ngoại các nước Tây Âu thế nào? Vì Tây Âu lại có nhu cầu liên kết khu vực? Quá trình liên kết khu vực Tây Âu diễn thế nào? Bài học hôm giải đáp vấn đề

4 Dạy học mới

Hoạt động thầy - trò Tg Những kiến thức bản HS cần nắm vững.

* Hoạt động 1: Cả lớp – Cá nhân ( 10p) GV sử dụng lược đồ các nước Tây Âu - GV: yêu cầu HS xác định ranh giới các nước

+ HS lên bảng chỉ, sau GV lại cho lớp xác định vị trí địa lí Tây Âu

- GV: Những nhân tố thúc đẩy phát triển kinh tế nước Tây Âu ? + HS phát biểu

- GV: chốt ý

- GV: Vì kinh tế nước Tây Âu lâm vào tình trạng khủng hoảng? + HS phát biểu

- GV chốt ý

1 Sự phát triển kinh tế khoa học-kỹ thuật - Tây Âu bị chiến tranh tàn phá nặng nề và tới khoảng năm 1950 kinh tế các nước khôi phục

- Từ đầu năm 50 đến đầu năm 70, kinh tế các nước Tây Âu ổn định phát triển nhanh

- Kết Tây Âu trở thành trung tâm kinh tế - tài lớn thế giới Các nước Tây Âu có trình độ khoa học kỹ thuật phát triển cao

- Những nhân tố phát triển kinh tế Tây Âu:

+ Các nước Tây Âu áp dụng thành tựu cách mạng khoa học kỹ thuật + Vai trò nhà nước việc quản lý điều tiết kinh tế

+ Các nước Tây Âu tận dụng tốt các hội bên cho phát triển đất nước nguồn viện trợ Mỹ, hợp tác Cộng đồng châu Âu(EC)

Hoạt động 3: Cả lớp

- GV: Trình bày nội dung cơ bản sách đối ngoại các nước Tây Âu nửa sau kỉ XX?

+ HS phát biểu - GV chốt ý

Hoạt động 4: Cả lớp – cá nhân ( 10p) - GV sử dụng lược đồ các nước thuộc EU (chỉ cho HS )

- Em biết đời phát triển EU?

- GV nói nước thành viên ban đầu khối

- GV đưa bảng thống kê tên các nước thành viên thời gian gia nhập EU

Tên nước Thời gian gia nhập

từ năm 1973 đến đầu thập kỷ 90, kinh tế Tây Âu lâm vào tình trạng khơng ổn định, suy thoái kéo dài Từ năm 1994, kinh tế Tây Âu bắt đầu hồi phục phát triển

2 Chính trị - xã hội ( Khơng học) 3 Chính sách đối ngoại

- Những năm đầu sau Chiến tranh thế giới thứ hai, với mưu đồ khôi phục chế độ thuộc địa, các nước Tây Âu Anh, Pháp, Hà Lan , tiến hành chiến tranh tái chiếm thuộc địa, cuối họ thất bại

- Trong bối cảnh Chiến tranh lạnh đối đầu hai phe, nét bật sách đối ngoại các nước Tây Âu là Liên minh chặt chẽ với Mỹ

- Các nước Tây Âu tham gia “kế hoạch Mácsan”; gia nhập Liên minh quân Bắc Đại Tây Dương (NATO, 4-1949) nhằm chống lại Liên Xô các nước xã hội chủ nghĩa ; đứng phía Mỹ chiến tranh xâm lược Việt Nam; ủng hộ Ixraen chiến tranh xâm lược Trung Đông Tuy nhiên, quan hệ Mỹ các nước Tây Âu diễn “trục trặc”, quan hệ Mỹ - Pháp

- Tháng – 1975, Các nước Tây Âu Liên Xô, các nước XHCN châu Âu, Mỹ, Canađa Bắc Mỹ ký kết Định ước Henxinki an ninh hợp tác châu Âu Tình hình căng thẳng Châu Âu dịu rõ rệt

- Vào cuối năm 1989, châu Âu diễn hai kiện to lớn mang tính đảo lộn : Bức tường Béclin bị phá bỏ (11-1989) hai siêu cường Xô – Mỹ chấm dứt Chiến tranh lạnh (12-1989), sau khơng lâu nước Đức tái thống (10-1990)

4 Liên minh châu Âu (EU)

Hoạt động 5:

-GV: Em cho biết mục tiêu cấu tổ chức EU?

+ HS đọc sgk trả lời - GV: Kết luận

- GV hướng dẫn học sinh quan sát hình 20 ( SGK) Lược đồ nước thuộc Liên minh châu Âu (2007)

- GV nêu câu hỏi? Hãy cho biết vai trò của EU phát triển kinh tế, trị, đối ngoại an ninh Tây Âu mối quan hệ EU với Việt Nam.

- HS: Thảo luận trả lời

- GV: Nhận xét, trình bày bổ sung kết luận

1-1993, đổi tên “Liên minh châu Âu” (EU) với số lượng thành viên lên tới 27 nước năm 2007)

- Thành tựu :

+ Ngày Liên minh châu Âu tổ chức liên kết khu vực trị, kinh tế lớn hành tinh, chiếm ¼ GDP thế giới + Từ tháng – 2002, các mước EU sử dụng đồng tiền chung châu Âu gọi Ơrô (EURO)

+ Năm 1990, quan hệ EU – Việt Nam thức thiết lập

IV SƠ KẾT BÀI HỌC 1 Củng cố

GV kiếm tra HĐ nhận thức HS thông qua số câu hỏi:

(?) Vì nói: Tây Âu trung tâm kinh tế, tài lớn thế giới nửa sau thế kỷ XX? (?) Trình bày nội dung sách đối ngoại các nước tư chủ yếu Tây Âu nửa sau thế kỷ XX ?

2 Bài tập nhà

- Học cũ Làm tập nhà:

- Đọc trước trả lời câu hỏi sách giáo khoa V Nhận xét – đánh giá

Tuần: 5, Tiết PPCT: Ngày soạn: Ngày tháng 10 năm 2020 Bài NHẬT BẢN

I /MỤC TIÊU BÀI HỌC 1 Về kiến thức

Qua giúp học sinh nắm đựơc:

- Nắm đựơc quá trình phát triển Nhật từ sau chiến tranh thế giới thứ hai

- Vai trò kinh tế quan trọng Nhật Bản thế giới, đặc biệt sau chiến tranh thế giới thứ hai - Nguyên nhân phát triển thần kì kinh tế Nhật

2 Về thái độ

- Khâm phục khả sáng tạo ý thức tự cường người Nhật, từ ý thức học tập sống

- Ý thức trách nhiệm tuổi trẻ công việc đại hoá đất nước 3 Về kĩ năng:

- Các kĩ tư duy: Rèn luyện kĩ phân tích, tổng hợp 4 Định hướng lực hình thành

- Năng lực chung: giao tiếp, hợp tác tự học, liên hệ thực tế

- Năng lực chuyên biệt: phân tích đánh giá, so sánh, rút học kinh nghiệm II THIẾT BỊ VÀ TÀI LIỆU DẠY HỌC

1 Giáo viên ; Giáo án,SGK, tài liệu tham khảo, Bản đồ NB, tranh ảnh các thành tựu khoa học kĩ thuật NB

2 Học sinh : SGK, viết, đồ dùng học tập III.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC 1 Ổn định tổ chức

2 Kiểm ta cũ:

- Tình hình Tây Âu từ 1950 – 1973? Nguyên nhân dẫn đến phát triển Tây Âu gđ này? 3 Giới thiệu mới

chính lớn thế giới Vậy nhân tố thúc đẩy “thần kì” kinh tế Nhật Bản? Tình hình trị, xã hội sách đối ngoại Nhật Bản sau chiến tranh thế nào? Bài học hơm tìm hiểu

4 Dạy học

Hoạt động thầy trò TG Những kiến thức bản HS cần nắm vững Hoạt động 1: Cả lớp cá nhân

( 12p)

- GV: Kinh tế Nhật Bản phát triển ntn từ 1952 – 1973?

+HS: Đọc SGK trả lời - GV: Nhận xét, kết luận

- GV: NB đầu tư phát triển giáo dục khoa học – kĩ thuật ntn? - GV cho HS quan sát số tranh ảnh thành tựu KHKT NB thời kỳ

- GV:Những nhân tố thúc đẩy sự phát triển thần kỳ NB? - GV chọn số nhân tố riêng chung để phân tích

- GV: Hạn chế kinh tế NB? - HS dựa vào SGK trả lời GV nhận xét chốt ý.

Hoạt động 2: Cá nhân

- GV: Hoàn cảnh lịch sử nội dung cải cách dân chủ Nhật Bản? NB khỏi chiến tranh ntn?

+ HS trả lời - GV: kết luận

1 Sự phát triển “thần kỳ” nền kinh tế Nhật Bản những nguyên nhân nó

- Từ nước thất bại Chiến tranh thế giới thứ hai, Nhật tập trung sức phát triển kinh tế đạt thành tựu to lớn thế giới đánh giá “thần kỳ”

+ Từ năm 1952 – 1973, kinh tế nhật Bản có tốc độ phát triển cao liên tục, nhiều năm đạt tới hai số (1960 – 1969 10,8%)

+ Tới năm 1968 kinh tế Nhật vươn lên cường quốc kinh tế tư bản, đứng thứ hai sau Mỹ ; Đầu thập niên 1970 Nhật trở thành trung tâm kinh tế – tài thế giới (cùng với Mỹ EU)

+ Nhật Bản coi trọng giáo dục khoa học kỹ thuật với việc tập trung vào lĩnh vực sản xuất dân dụng các hàng hóa tiêu dùng tiếng thế giới : Ti vi, tủ lạnh, ô tô, xe máy …các tàu chở dầu có trọng tải lớn (1 triệu tấn), cầu đường dài 9,4 km nối hai đảo Hônsu Sicôcư

- Những nguyên nhân phát triển kinh tế:

+ Tính tự lực tự cường người nhân tố quyết định ; người Nhật đào tạo chu đáo : có ý thức tổ chức kỷ luật, trang bị kiến thức nghiệp vụ, cần cù tiết kiệm, ý thức cộng đồng + Vai trị lãnh đạo, quản lí có hiệu nhà nước Các công ty Nhật (như thông tin dự báo tình hình kinh tế thế giới) ;

+ Ứng dụng các thành tựu khoa học kĩ thuật vào sản xuất nhằm nâng cao suất sức cạnh tranh hàng hóa, tín dụng

+ Tận dụng tốt các điều kiện bên ngoài, nguồn viện trợ Mỹ, các chiến tranh Triều Tiên (1950 – 1953) việt Nam (1954 – 1975) để làm giàu

+ Chi phí quốc phịng thấp

2 Chính sách đối ngoại Nhật Bản - Chính sách đối ngoại Nhât Bản :

Hoạt động 4: Cả lớp, cá nhân ( 8p)

-GV: Về đối ngoại cho thấy Nhật có tham vọng gì?

- GV bổ sung: NB muốn trở thành thành viên Hội đồng bảo an LHQ

Hiệp ước an ninh Mĩ - Nhật được kí kết Sau Hiệp ước an ninh gia hạn nhiều lần từ năm 1996 kéo dài vĩnh viễn

+ Trong bối cảnh thời kỳ sau Chiến tranh lạnh, Nhật cố gắng thực sách đối ngoại tự chủ hơn, mở rộng quan hệ với Tây Âu, trọng quan hệ với các nước châu Á Đông Nam Á

+ Ngày nay, Nhật Bản nỗ lực vươn lên trở thành cường quốc trị để tương xứng với sức mạnh kinh tế (như đề nghị mở rộng số thành viên để trở thành ủy viên thường trực Hội đồng bảo an Liên hiệp quốc )

IV SƠ KẾT BÀI HỌC 1 Củng cố

GV củng cố HĐ nhận thức HS thông qua số câu hỏi:

(?) Những yếu tố khiến cho Nhật trở thành TTKT-TC thế giới ? (?) Khái quát sách đối ngoại Nhật thời kỳ Chiến tranh lạnh 2 Trắc nghiệm

Câu Nền tảng sách đối ngoại Nhật Bản giai đoạn 1952-1973 A quan hệ chặt chẽ với các nước Đông Nam Á B liên minh chặt chẽ với nước Mỹ C hợp tác chặt chẽ với Trung Quốc D liên minh chặt chẽ với các nước Tây Âu

Câu Nhân tố hàng đầu dẫn tới phát triển kinh tế Nhật Bản năm 1952-1973

A chi phí cho quốc phịng thấp (khơng vượt quá 1% GDP)

B tận dụng triệt để các yếu tố thuận lợi từ bên để phát triển C người coi vốn q nhất, chìa khóa phát triển D áp dụng thành tựu khoa học-kĩ thuật để nâng cao suất 3 Bài tập nhà

Học cũ, Đọc trước trả lời câu hỏi sách giáo khoa V Nhận xét – đánh giá

Tuần: 5,6

Tiết PPCT: 10,11 Ngày soạn: Ngày tháng 10 năm 2020 Chương V QUAN HỆ QUỐC TẾ ( 1945 – 2000).

Bài QUAN HỆ QUỐC TẾ TRONG VÀ SAU THỜI KÌ CHIẾN TRANH LẠNH

I /MỤC TIÊU BÀI HỌC 1 Về kiến thức

Qua giúp học sinh nắm đựơc:

- Nắm vững nét quan hệ quốc tế sau chiến tranh thế giới thứ hai - Tình hình chung các xu thế phát triển thế giới từ sau chiến tranh lạnh 2 Về thái độ:

- Nhận thức rõ hồ bình thế giới trì tình trạng chiến tranh lạnh - Trong bối cảnh chiến tranh lạnh, nhân dân ta phải tiến hành kháng chiến lâu dài chống thực dân Pháp đế quốc Mĩ, góp phần to lớn vào chiến tranh hồ bình thế giới, độc lập dân tộc tiến xã hội

3 Về kĩ năng:

- Quan sát, khai thác lược đồ tranh ảnh

- Các kĩ tư duyphân tích các kiện, khái quát tổng hợp vấn đề lớn 4 Định hướng lực hình thành

- Năng lực chung: giao tiếp, hợp tác tự học, liên hệ thực tế

- Năng lực chuyên biệt: phân tích đánh giá, so sánh, đánh giá các vấn đề lịch sử, rút học kinh nghiệm

II THIẾT BỊ VÀ TÀI LIỆU DẠY HỌC

Giáo án, SGK, tài liệu tham khảo, Bản đồ thế giới các tranh ảnh khác có liên quan III.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC

1 Ổn định tổ chức 2 Kiểm ta cũ:

- Sự phát triển kinh tế Nhật từ 1952 -1973? Nguyên nhân phát triển đó? - Khái quát sách Nhật sau chiến tranh?

3 Giới thiệu mới

Chiến tranh lạnh? Nó bắt đầu kết thúc thế nào? Thế giới sau Chiến tranh lạnh có thay đổi? Đó vấn đề mà học tìm hiểu

4 Dạy học mới

Hoạt động thầy - trò T g

Những kiến thức bản HS cần nắm vững. Hoạt động 1: Cả lớp cá nhân

( 15p)

-GV :Từ liên minh chống phát xít , sau chiến tranh , hai cường quốc Xơ -Mĩ chuyển sang đối đầu tới tình trạng chiến tranh lạnh.Vậy đâu nguyên nhân vấn đề ?mâu thuẫn Đông-Tây khởi đầu chiến tranh lạnh đựoc biểu nào?

Để trả lời vấn đề lớn trước hết trả lời các câu hỏi:

- hãy nêu phân tích kiện dẫn đến tình trạng chiến tranh lạnh giữa hai phe TBCN XHCN? -HS dựa vào SGK suy nghỉ trả lời -GV nhận xét bổ sung chốt ý

Hoạt động 1: cả lớp ( 4p)

- GV : Vì đầu năm 70 thế kỉ XX mâu thuẫn, xung đột Đ-Tây bớt phần căng thẳng,dần nhường chỗ cho xu hướng hịa hỗn?

- HS suy nghĩ, trả lời; GV chốt ý Hoạt động 2: cả lớp, cá nhân ( 10p) - GV: những biểu xu hướng hịa hỗn Đơng – Tây?

- HS suy nghĩ, trả lời - GV nhận xét, bổ sung

- GV cho HS nêu ND chủ yếu hiệp định bổ sung: Đức tâm điểm mâu thuẫn Đ-Tây, hiệp định kí kết mâu thuẫn Đ–Tây bớt căng thẳng - GV bổ sung thêm: Hiệp ước ABM quy định LX&Mĩ nước có hệ thống ABM với hệ thống có 100 tên lửa Đến 1974, nước có hệ thống Giữa năm 70 hình

I MÂU THUẪN ĐƠNG –TÂY VÀ SỰ KHỞI ĐẦU CỦA CHIẾN TRANH LẠNH

- Sau Chiến tranh thế giới thứ hai, hai cường quốc Mỹ Liên xơ, nhanh chóng chuyển sang đối đầu căng thẳng tới tình trạng Chiến tranh lạnh Đó đối lập mục tiêu chiến lược hai cường quốc Mỹ hết sức lo ngại trước thắng lợi cách mạng dân chủ nhân dân thành công cách mạng Trung Quốc

- Chiến tranh lạnh sách thù địch, căng thẳng quan hệ Mỹ các nước phương Tây với Liên Xô các nước xã hội chủ nghĩa

Những kiện bước đưa tới Chiến tranh lạnh : “Học thuyết Tơruman” (3-1947), “Kế hoạch Mácsan” (6-1947) việc thành lập tổ chức Liên minh quân Bắc Đại Tây Dương” (NATO, 4-1949)

+ Liên Xô các nước xã hội chủ nghĩa Đông Âu thành lập Hội đồng tương trợ kinh tế (SEV, 1-1949), tổ chức Hiệp ước Vácsava (5-1955)

- Kết hình thành đối lập kinh tế, trị, quân hai phe tư chủ nghĩa xã hội chủ nghĩa,dẫn tới xác lập cục diện hai cực, hai phe hai siêu cường Mỹ Liên Xô đứng đầu cực, phe

II/ SỰ ĐỐI ĐẦU ĐÔNG-TÂY VÀ CÁC CUỘC CHIẾN TRANH CỤC BỘ (Không dạy)

III XU THẾ HỊA HỖN ĐƠNG – TÂY VÀ CHIẾN TRANH LẠNH CHẤM DỨT

- Từ đầu năm 70 thế kỉ XX, xu hướng hịa hỗn Đơng – Tây xuất

- Biểu hiện:

+ 7-11-1972 CHDC Đức CHLB Đức kí hiệp định sở quan hệ Đông Đức Tây Đức Bon

thành thế cân chiến lược M& LX lực lượng quân nói chung vũ khí hạt nhân C/ lược nói riêng.GV :hình sgk tr.63

Hoạt động 3: cả lớp, cá nhân ( 5p) ? nguyên nhân khiến cho Mĩ Liên Xô tuyên bố chấm dứt chiến tranh lạnh?

- HS suy nghĩ trả lời GV nhận xét, bổ sung

Hoạt động 1: cả lớp, cá nhân - GV yêu cầu HS theo dõi sgk đặt câu hỏi: Những biến đổi tình hình giới CTL chấm dứt

- HS suy nghĩ trả lời

- GV: minh họa thêm số vấn đề khác:

+ Sự xói mịn sụp đổ trật tự hai cực Ianta

+ Phạm vi ảnh hưởng Mĩ, Liên Xô bị thu hẹp

- GV: yêu cầu HS cho các dẫn chứng để chứng minh phạm vi ảnh hưởng Mĩ, Liên Xô bị thu hẹp

? thế giới sau chiến tranh lạnh phát triển theo xu hướng nào?

- HS đọc sgk, suy nghĩ trả lời - GV bổ sung thêm: TG chưa có hịa bình thực sự: c tranh, nội chiến diễn nhiều nơi (dẫn chứng?)

Cho đến thế giới có khoảng 50- 160 chiến tranh lớn nhỏ nhiều hình thức khác nhau, làm khoảng 7,2tr người chết

- GV nhấn mạnh xu thế phát triển TG từ cuối TK XX đầu XXI, ngày các quốc gia dân tộc vừa đứng trước thời phát triển thuận lợi, vừa phải đối mặt với thách thức vô gay gắt

+ 8- 1975: 33 nước Châu Âu Mĩ, Canada kí hiệp ước Henxinki,…

+ Đầu năm 70 hai siêu cường X – M có gặp gỡ cấp cao, nhiều văn kiện hợp tác kinh tế, KHKT, trọng tâm các thỏa thuận thủ tiêu tên lửa tầm trung CÂ, cắt giảm vũ khí C/ lược kí kết

+ 12-1989: đảo Manta, GoocBachop Bush tuyên bố thức chấm dứt CTL

* Nguyên nhân:

- Liên Xô Mĩ tốn suy giảm “thế mạnh” nhiều mặt

- Sự cạnh tranh NB TÂu tạo nhiều khó khăn thách thức với Mĩ Liên Xô

- Kinh tế LX ngày khủng hoảng, trì trệ => CTL chấm dứt mở ĐK giải quyết

h bình vụ tranh chấp, xung đột khu vực kéo dài như: Apganistan, CPC Tuy vậy: CTL thực chấm dứt sau tan rã LX, trật tự cực Ianta khơng cịn

IV THẾ GIỚI SAU CHIẾN TRANH LẠNH

- Từ năm 1989 đến 1991 chế độ XHCN tan rã Liên Xô Đơng Âu kéo theo các liên minh kinh tế, trị, quân tan rã

- Liên Xô & hệ thống XHCN thế giới tan rã, trật tự cực sụp đổ, Mĩ cực

- Phạm vi ảnh hưởng Liên Xô bị mất, Mĩ bị thu hẹp dần

* xu thế phát triển thế giới:

- TG hình thành xu hướng “đa cực” - Các QG điều chỉnh chiến lược phát triển, tập trung vào phát triển kinh tế để xây dựng sức mạnh thật quốc gia

- Mĩ sức thiết lập trật tự thế giới “một cực” để thực âm mưu bá chủ thế giới, khó thực

- sau CTL, hịa bìnhTG củng cố, nhiều khu vực tình hình lại khơng ổn định, nội chiến, xung đột quân kéo dài

IV SƠ KẾT BÀI HỌC 1 Củng cố:

- Từ sau năm 1945 đến đầu năm 70, mâu thuẫn Đông - Tây gay gắt, CTL căng thẳng CT cục diễn nhiều khu vực (3 khúc dạo đầu chiến tranh cục bộ)

- Từ năm 70 đến 1991, xu thế hịa hỗn Đơng - Tây CTL chấm dứt - Từ 1991 đến 2000, thế giới sau CTL (3 vấn đề tình hình xu thế phát triển) 2 Trắc nghiệm:

Câu “Trật tự thế giới hai cực Ianta” hoàn toàn tan rã A Tổ chức Hiệp ước Vácsava chấm dứt hoạt động

B.Mỹ Liên Xô tuyên bố chấm dứt Chiến tranh lạnh

A chế độ xã hội chủ nghĩa Đông Âu Liên Xô sụp đổ D Hội đồng tương trợ kinh tế (SEV) giải thể

Câu Sau Chiến tranh lạnh chấm dứt, thế giới chuyển dần sang xu thế nào? A Tiếp xúc, thỏa hiệp mở rộng liên kết

A Thỏa hiệp, nhân nhượng kiềm chế đối đầu B.Hịa hỗn, cạnh tranh tránh xung đột

D Hòa dịu, đối thoại hợp tác phát triển Bài tập nhà

- Học cũ Làm tập nhà

- Đọc trước trả lời câu hỏi sách giáo khoa V Nhận xét – đánh giá

VI Bổ sung

Tuần:

CÁCH MẠNG KHOA HỌC – CÔNG NGHỆ VÀ XU THẾ TOÀN CẦU HOÁ Bài 10 CÁCH MẠNG KHOA HỌC – CÔNG NGHỆ VÀ XU THẾ TOÀN CẦU HOÁ NỬA SAU THẾ KỈ XX I /MỤC TIÊU BÀI HỌC

1 Về kiến thức

Qua giúp học sinh nắm đựơc:

- Nắm vững nguồn gốc, đặc điểm thành tựu chủ yếu cách mạng KH –CN từ sau chiến tranh thế giới thứ hai

- Như hệ tất yếu CMKH – CN, xu thế toàn cầu hoá diễn mạnh mẽ năm cuối TK XX

2 Về thái độ:

- Nhận thức rõ hồ bình thế giới trì tình trạng chiến tranh lạnh - cảm phục ý chí vươn lên khơng ngừng phát triển khơng có giới hạn trí tuệ người tạo nên nhiều thành tựu kì diệu, nhằm phục vụ sống ngày chất lượng cao người

- Từ đó, nhận thức: Tuổi trẻ Việt Nam ngày phải cố gắng học tập, rèn luyện, có ý chí hồ bảo vươn lên để trở thành ngườiđược đào tạo chât lượng, đáp ứng yêu cầu công CNH, HĐH đất nước

3 Về kĩ năng:

- Các kĩ tư phân tích liện hệ,so sánh 4 Định hướng lực hình thành

- Năng lực chung: giao tiếp, hợp tác tự học, liên hệ thực tế

- Năng lực chuyên biệt: phân tích đánh giá, so sánh, rút học kinh nghiệm II THIẾT BỊ VÀ TÀI LIỆU DẠY HỌC

1.Giáo viên: Giáo án, SGK, tài liệu tham khảo, Bản đồ thế giới các tranh ảnh khác có liên quan

2 Học sinh: SGK, vở, đồ dùng học tập III.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC 1 Ổn định tổ chức

2 Kiểm ta cũ:

- Những biến đổi tình hình thế giới sau chiến tranh lạnh? 3 Giới thiệu mới

4 Dạy học

Hoạt động GV HS Tg Những kiến thức bản HS cần nắm vững * Hoạt động 1: Cá nhân

- GV thút trình: cho đến nay, lồi người trải qua cách mạng lĩnh vực KH – KT + Cách mạng công nghiệp thế kỉ XVIII XIX ( CMKHKT lần 1) + CMKHKT bắt đầu từ năm 40 TK XX ( CMKHKT lần 2) - GV đặt câu hỏi: Xuất phát từ nhu cầu đòi hỏi mà người cần phát minh KH- KT?

- HS suy nghĩ, liên hệ thực tiễn trả lời

- GV nhận xét, bổ sung, lấy ví dụ minh hoạ

- GV trình bày đặc điểm CMKH – KT công nghệ lần + GV trình bày giai đoạn phát triển CM kHKT lần thứ Giải thích rõ khái niệm khoa học – kĩ thuật công nghệ ( Xem phần tài liệu tham khảo SGV)

* Hoạt động 1: Cá nhân

- GV đặt câu hỏi: Tồn cầu hố là gi? Thử lấy dẫn chứng tồn cầu hố?

- Hs dựa vào hiểu biết để trả lời

- HS theo dõi SGK biểu toàn cầu hoá kinh tế, nắm biểu toàn cầu hoá kinh tế

- GV vừa phân tích phần chữ nhỏ SGK, vừa lấy ví dụ minh hoạ cho toàn cầu hoá

- GV trình bày kết hợp với giảng giải, phân tích, giúp Hs nắm mặt tích cực hạn chế toàn cầu hoá

- HS theo dõi tiếp thu kiến thức

I Cuộc cách mạng khoa học – công nghệ 1 Nguồn gốc đặc điểm

- Cuộc CMKH –KT ngày bắt nguồn từ năm 40 TK XX

* Nguồn gốc: xuất phát từ đòi hỏi sống, sản xuất, nhằm đáp ứng yêu cầu vật chất tinh thần ngày cao người

* Đặc điểm:

- Đặc điểm lớn khoa học kĩ thuật trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp

- KH trước mở đường cho KT KT lại mở đường cho sản xuất, trở thành nguồn gốc tiến kĩ thuật công nghệ

2 Những thành tựu tiêu biểu ( Đọc thêm)

II.Xu hướng tồn cầu hố ảnh hưởng nó. - Từ đầu năm 80, đặc biệt từ sau chiến tranh lạnh, thế giới diễn xu thế toàn cầu hoá - Khái niệm: Tồn cầu hoá quá trình tăng lên mạnh mẽ mối liên hệ, ảnh hưởng, tác động lẫn ,phụ thuộc lẫn tất các khu vực, các quốc gia, các dân tộc thế giới

- Biểu hiện:

+ Sự phát triển nhanh chóng thương mại quốc tế + Sự sáp nhập hợp các cơng ty thành tập đồn khổng lồ

+ Sự đời các tổ chức liên kết kinh tế, thương mại, tài quốc tế khu vực ( Qũy Tiền tệ quốc tế- IMF, Ngân hàng thế giới- WB, Tổ chức Thương mại thế giới WTO, Liên minh châu Âu- EU, Hiệp hội các quốc gia ĐNA ASEAN…

- Tích cực:

+ Mang lại tăng trưởng kinh tế cao

+ Đặt các yêu cầu phải cải cách sâu rộng để nâng cao cạnh tranh hiệu kinh tế

- Hạn chế:

Hoạt động GV HS Tg Những kiến thức bản HS cần nắm vững giàu nghèo lớn

+ Làm hoạt động đời sống người an toàn

+ Nguy đánh sắc dân tộc độc lập chủ quyền quốc gia

-> Toàn cầu hoá xu thế tất yếu đảo ngược; vừa hội, vừa thách thức quốc gia, dân tộc

IV SƠ KẾT BÀI HỌC 1 Củng cố:

GV củng cố hoạt động nhận thức HS thông qua số câu hỏi: (?) Nguồn gốc, đặc điểm CMKHCN? Thành tựu tiêu biểu?

(?) Vì nói: tồn cầu hoá vừa thời cơ, vừa thách thức các nước phát triển? 2 Trắc nghiệm:

Câu Sự phát triển tác động to lớn các công ty xuyên quốc gia biểu xu thế

A hợp tác đấu tranh B tồn cầu hóa C hịa hỗn tạm thời D đa phương hóa

.Câu Sự phát triển nhanh chóng quan hệ thương mại quốc tế biểu xu thế A tồn cầu hóa B đa dạng hóa C hợp tác đấu tranh D hịa hỗn tạm thời

3 Bài tập nhà: - Học cũ, làm tập nhà.

- Đọc trước trả lời câu hỏi sách giáo khoa V Nhận xét – đánh giá

VI Bổ sung

Tuần:

Tiết PPCT: 13 Ngày soạn: Ngày tháng 10 năm 2020 Bài 11

TỔNG KẾT LỊCH SỬ THẾ GIỚI HIỆN ĐẠI TỪ NĂM 1945 ĐẾN NĂM 2000

1 Về kiến thức

Qua giúp học sinh nắm đựơc:

- Củng cố kiến thức học từ sau CTTG thứ hai đến năm 2000 - Phân kì Lịch sử thế giới đại từ 1945 đến

2 Về thái độ:

- Ý thức bảo vệ hồ bình, ổn định, hợp tác phát triển thế giới 3 Về kĩ năng:

- Rèn luyện phương pháp tư lơgíc, phân tích, tổng hợp, khái quát kiện, các vấn đề quan trọng diễn thế giới

4 Định hướng lực hình thành

- Năng lực chung: giao tiếp, hợp tác tự học, liên hệ thực tế

- Năng lực chuyên biệt:tổng hợp, phân tích đánh giá, so sánh, rút học kinh nghiệm II THIẾT BỊ VÀ TÀI LIỆU DẠY HỌC

1.Giáo viên: Giáo án, SGK, tài liệu tham khảo, tranh ảnh thành tựu khoa học công nghệ Học sinh: SGK, vở, đồ dùng học tập

III.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC 1.Ổn định lớp

2.Kiểm tra cũ: ( 5p)

Trình bày thành tựu chủ yếu CM KH – CN nửa sau thế kỷ XX 3.Giới thiệu

Chiến tranh thế giới thứ hai kết thúc, nhân loại bước vào giai đoạn Lịch sử thế giới đại với hi vọng sống hịa bình, ổn định, độc lập dân tộc, tiến xã hội hợp tác để phát triển Tuy nhiên, lịch sử thế giới, hiếm có giai đoạn lại có nhiều thay đổi, biến động căng thẳng giai đoạn nửa sau thế kỉ XX Chỉ vòng nửa thế kỉ, tình hình thế giới các châu lục diễn biến hết sức phức tạp, đem lại thay đổi lớn lao đảo lộn bất ngờ Hôm nay, học tổng kết để phân kì các giai đoạn phát triển khái quát lại nội dung chủ yếu Lịch sử thế giới đại giai đoạn từ sau Chiến tranh thế giới thứ hai đến (năm 2000)

4 Dạy học mới

Hoạt động thầy trò T

G Những kiến thức bản HS cần nắm vững. Hoạt động 1: cả lớp, cá nhân ( 25p)

- GV: LSTG đại từ 1945 – 2000 chia thành giai đoạn nào? + HS suy nghĩ trả lời

-GV: Nội dung lịch sử giới đại 1945 – 2000 gì? + HS suy nghĩ, trả lời

I NHỮNG NỘI DUNG CHỦ YẾU CỦA LỊCH SỬ THẾ GIỚI HIỆN ĐẠI TỪ SAU 1945

- GV kết luận

- Hệ thống câu hỏi cho nội dung: 1 trật tự giới xác lập ntn? Đặc trưng trật tự giới mới?

2 Những kiện chứng tỏ CNXH đã trở thành hệ thống giới?

Vai trò hệ thống XHCN đ/s kinh tế, trị giới?

Sự khủng hoảng CNXH hậu của nó?

3 Các phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc Á, Phi, Mĩ latinh? Ý nghĩa của thắng lợi hệ nó?

4 Những biến đổi hệ thống TBCN nửa sau kỷ XX?

5 vì nói quan hệ quốc tế mở rộng đa dạng hóa nửa sau kỷ XX?

6 cuộc cách mạng KH – CN: thành tựu, đặc điểm, tác động thách thức? - GV chia nhóm HS nhóm thảo luận vấn đề hướng dẫn thảo luận chung

+ HS: làm việc nhóm có hướng dẫn GV;

+ HS đại diện nhóm lên trình bày, các nhóm khác bổ sung

chủ Đông Âu châu Á (Việt Nam, Trung Quốc ), chủ nghĩa xã hội từ phạm vi nước thành hệ thống giới. Trong nhiều thập niên, hệ thống xã hội chũa nghĩa, là lực lượng hùng mạnh kinh tế, trị, quân sự, chiếm lĩnh nhiều đỉnh cao khoa học – kỹ thuật thế giới

3 Sau Chiến tranh thế giới thứ hai, cao trào giải phóng dân tộc dấy lên mạnh mẽ ở các nước Á, Phi, Mỹlatinh Kết hệ thống thuộc địa chế độ phân biệt chủng tộc (Apacthai)đã bị sụp đổ hoàn toàn 100 quốc gia độc lập đời, ngày đóng vai trị quan trọng kinh tế trị thế giới Trong nửa sau thế kỷ XX, hệ thống đế quốc chủ nghĩa có chuyển biến quan trọng - Mỹ vươn lên trở thành nước tư giàu mạnh ráo riết thực các chiến lược toàn cầu nhằm thống trị thế giới

- Nhờ có điều chỉnh kịp thời, kinh tế các nước tư có tăng trưởng khá liên tục, đưa lại thay đổi chất cấu xu hướng phát triển

- Do nhiều nguyên nhân, các nước tư ngày có xu thế liên kết kinh tế khu vực, tiêu biểu đời phát triển Liên minh châu Âu (EU) Mỹ, Nhật Bản Liên minh châu Âu trở thành trung tâm kinh tế - tài thế giới

5 Trong nửa sau thế kỷ XX, quan hệ quốc tế mở rộng đa dạng hơn hết so với các giai đoạn lịch sử trước Nét bật quan hệ quốc tế từ sau năm 1945 đối đầu gay gắt hai siêu cường, hai phe tình trạng Chiến tranh lạnh kéo dài tới bốn thập kỷ Tuy nhiên, phần lớn các quốc gia thế giới tồn hịa bình, vừa đấu tranh, vừa hợp tác phát triển

- GV: nhận xét, bổ sung, kết luận

* Hoạt động 2: cả lớp, cá nhân ( 10p) - HS: đọc sgk

- GV: xu phát triển giới sau chiến tranh lạnh gì?

- HS trả lời

- GV giải thích các quốc gia lại lấy phát triển kinh tế làm trọng tâm chiến lược phát triển

hội

II XU THẾ PHÁT TRIỂN CỦA THẾ GIỚI SAU CHIẾN TRANH LẠNH

1 Tất các quốc gia sức điều chỉnh chiến lược phát triển, lấy kinh tế làm trọng tâm

2 Các nước điều chỉnh mối quan hệ theo hướng đối thoại, thỏa hiệp, tránh xung đột trực tiếp để bước xác lập vị thế trật tự thế giới

3 Hịa bình, ổn định xu thế chủ đạo thế giới từ sau Chiến tranh thế giới thứ hai, nhiều khu vực diễn nội chiến, mâu thuẫn sắc tộc, tôn giáo, tranh chấp lãnh thổ,… Từ đầu thập kỉ 80 thế kỉ XX, xu thế tồn cầu hóa ngày diễn mạnh mẽ Đây xu thế khách quan tạo thời thuận lợi, vừa đặt thách thức lớn các quốc gia dân tộc Nhất với các quốc gia phát triển

IV SƠ KẾT BÀI HỌC Củng cố:

- nội dung LSTG 1945 –nay - Trắc nghiệm:

Câu Biến đổi không chứng tỏ phong trào giải phóng dân tộc sau Chiến tranh thế giới thứ hai góp phần làm thay đổi đồ trị thế giới?

A Từ nước thuộc địa, 100 quốc gia giành độc lập B Hệ thống thuộc địa chủ nghĩa thực dân bị xóa bỏ hồn tồn C Trật tự hai cực Ianta bị xói mịn đời các quốc gia độc lập D Sau giành độc lập, các quốc gia tiến lên chủ nghĩa xã hội

Câu Nội dung không phải tác động phong trào giải phóng dân tộc quan hệ quốc tế sau Chiến tranh thế giới thứ hai?

A Dẫn đến đời 100 quốc gia độc lập thế giới

B Sau độc lập, các nước tích cực tham gia đời sống trị thế giới C Dẫn đến tình trạng đối đầu các cường quốc vấn đề thuộc địa D Góp phần làm xói mịn trật tự thế giói hai cực Ianta

Câu Yếu tố sau quyết định phát triển phong trào giải phóng dân tộc các nước châu Á sau Chiến tranh thế giới thứ hai?

VI Bổ sung

Tuần: Tuần: 7,8

Tiết PPCT: 14, 15 Ngày soạn: Ngày tháng năm 2020 Phần hai LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ NĂM 1919 ĐẾN NĂM 2000

Chương I VIỆT NAM TỪ NĂM 1919 ĐẾN NĂM 1930 Bài 12 PHONG TRÀO DÂN TỘC DÂN CHỦ Ở VIỆT NAM

TỪ NĂM 1919 ĐẾN NĂM 1925. I MỤC TIÊU BÀI HỌC.

- Những thay đổi tình hình thế giới sau chiến tranh thế giới thứ nhất, sách khai thác thuộc địa lần thứ hai thực dân Pháp chuyển biến kinh tế xã hội Việt Nam

- Phong trào dân tộc dân chủ Việt Nam từ 1919 – 1925 có bước phát triển 2 Về kỹ năng:

- Rèn luyện kỹ phân tích, đánh giá kiện lịch sử 3 Về thái độ:

- Bồi dưỡng lòng yêu nước, ý thức dân tộc 4 Định hướng lực hình thành - Năng lực chung: giao tiếp, hợp tác, tự học - Năng lực chuyên biệt:

Sử dụng đồ, tổng hợp kiến thức, phân tích đánh giá, so sánh đánh giá các kiện lịch sử, rút quy luật lịch sử, học kinh nghiệm

II THIẾT BỊ TÀI LIỆU DẠY HỌC.

1 Giáo viên: Giáo án, SGK, các tài liệu tham khảo ,bản đồ, tranh ảnh Học sinh: SGK, viết, đồ dùng học tập

III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC. 1 Ổn định lớp.

2 Kiểm tra cũ.

Hãy cho biết xu thế phát triển thế giới sau chiến tranh lạnh? 3 Giới thiệu mới

Chiến tranh thế giới thứ kết thúc với thiệt hại nặng nề cho các bên tham chiến Để bù đắp thiệt hại chiến tranh gây ra, thực dân Pháp tiến hành công khai thác thuộc địa với qui mô lớn Những biện pháp khai thác tạo chuyển biến quan trọng kinh tế, xã hội đặc biệt làm cho giai cấp nước ta phân hóa ngày sâu sắc Trong bối cảnh phong trào dân tộc dân chủ nước ta tiếp tục phát triển theo nhiều đường khác Đến Nguyễn Ái Quốc tìm đường cứu nước cho nhân dân Việt Nam lịch sử sang trang mới, đánh dấu thắng lợi quan trọng cách mạng

Vậy sau Chiến tranh thế giới thứ nhất, thực dân Pháp tiến hành khai thác thuộc địa thế nào? Tạo chuyển biến gì? Phong trào dân tộc dân chủ nhân dân ta diễn ra sao? Bài học hôm giải đáp vấn đề

4 Dạy học mới

Hoạt động thầy trò T

G Những kiến thức bản HS cần nắm vững Hoạt động 1: cá nhân, tập thể.

- GV nêu câu hỏi: Cuộc khai thác thuộc địa sau CT Pháp diễn ra trong hoàn cảnh nào?

I Những chuyển biến về kinh tế, trị, văn hố, xã hội Việt Nam từ sau chiến tranh thế giới thứ nhất.

Hoạt động thầy trò T

G Những kiến thức bản HS cần nắm vững - HS dựa vào SGK suy nghĩ trả lời

- GV nhận xét chốt ý

- GV hỏi: Cuộc khai thác thuộc địa lần thứ hai thực dân Pháp Đơng Dương nhằm mục đích gì?

- GV nêu câu hỏi: Chương trình khai thác thuộc địa lần thứ hai thực dân Pháp diễn nào?

- Hs dựa sách giáo khoa trả lời - GV bổ sung, chốt ý

- Gv cho học sinh tìm điểm khác chương trình khai thác thuộc địa lần hai so với lần thứ (đầu tư chủ yếu lĩnh vực nào, qui mơ chương trình…)

- GV hỏi: Em có nhận xét chính sách khai thác thuộc địa lần thứ hai của Pháp?

-GV gợi ý: Tại Pháp tập trung vào số ngành? Mà không mở mang công nghiệp nặng?

- HS suy nghĩ trả lời - GV nhận xét chốt ý

a Hoàn cảnh quốc tế sau chiến tranh giới thứ nhất.( sgk)

- Mục đích:đắp thiệt hại sau CT

+ Khơi phục lại địa vị thế giới TB b Chính sách khai thác kinh tế.

- Tình hình đầu tư: tốc độ nhanh, qui mô lớn vào các nghành kinh tế ( 1924-1929: tỉ Phơrăng) - Nội dung khai thác:

+ Nơng nghiệp: nghành có vốn đầu tư nhiều nhất, chủ yếu vào đồn điền cao su, diện tích đồn điền cao sụ mở rộng, nhiều cơng ty cao su đời

+ Công nghiệp:Chú trọng khai mỏ, mỏ than, đầu tư thêm vào khai thác kẽm, thiếc, sắt; mở mang số ngành cơng nghiệp chế biến + Thương nghiệp: ngoại thương có bước phát triển mới, nội thương đẩy mạnh

+ Giao thông vận tải phát triển, đô hị mở rộng, dân cư đông

+ Ngân hàng Đông Dương nắm quyền huy kinh tế Đông Dương

+ Tăng thuế…

2 Chính sách trị, văn hố, giáo dục của thực dân Pháp (Khún khích học sinh tự đọc) Hoạt động 3: cá nhân, tập thể.

- GV hỏi: Chính sách khai thác thuộc địa Pháp làm cho kinh tế Việt Nam có biến đổi gì?

- HS dựa vào SGK suy nghĩ trả lời - GV nhận xét chốt ý

- Gv nêu câu hỏi: Chính sách khai thác thuộc địa Pháp tác động đến xã hội VN làm cho cấu xã hội có những chuyển biến ?

- HS dựa vào SGK trả lời - GV nhận xét chốt ý

- GV so sánh tình hình giai cấp sau CTTG I với trước CTTG I để HS

3 Những chuyển biến về kinh tế giai cấp xã hội Việt Nam.

a Kinh tế.

- Kinh tế TB Pháp Đông Dương có bước phát triển mới, kĩ thuật nguồn nhân lực đầu tư - Kinh tế VN phát triển cân đối, lạc hậu, nghèo nàn, lệ thuộc vào kinh tế Pháp, thị trường độc chiếm Pháp

b Xã hội Các giai cấp xã hội Việt Naam có chuyển biến

Hoạt động thầy trò T

G Những kiến thức bản HS cần nắm vững thấy chuyển biến giai cấp

trong xã hội VN

- Sau phần trình bày học sinh giai cấp, Gv chốt ý, làm rõ điểm khác giai cấp so với trước chiến tranh số lượng, địa vị kinh tế, trị thái độ cách mạng - GV nêu câu hỏi: Căn vào tính chất của xã hội Việt Nam (xã hội thuộc địa nửa phong kiến), cho biết mâu thuẫn cơ Việt Nam sau chiến tranh thế giới thứ gì?

- Hs trả lời

- GV làm rõ hai mâu thuẫn => nhiệm vụ cách mạng

- Giai cấp tiểu tư sản: phát triển nhanh số lượng, có tinh thần đấu tranh chống thực dân Pháp tay sai

- Giai cấp tư sản: đời sau chiến tranh, bị tư Pháp cạnh tranh, kìm hãm nên số lượng ít, thế lực kinh tế yếu, phân hoá thành phận:

+ Giai cấp tư sản số lượng ít, thế lực yếu, bị phân hóa thành tư sản mại tư sản dân tộc Bộ phận tư sản dân tộc Việt Nam có khuynh hướng dân tộc dân chủ

+ Giai cấp công nhân ngày phát triển, bị nhiều tầng áp bức, bóc lột, có quan hệ gắn bó với nơng dân, có tinh thần u nước mạnh mẽ, vươn lên thành giai cấp lãnh đạo cách mạng

Hoạt động 1: cá nhân, tập thể. II Phong trào dân tộc dân chủ Việt Nam từ năm 1919 đến năm 1925.

1 Hoạt động Phan Bội Châu, Phan Châu Trinh số người Việt Nam sống nước ngồi (Khún khích học sinh tự đọc)

Hoạt động 2: cá nhân, tập thể.

- GV yêu cầu HS đọc SGK nêu các hoạt động tư sản tiểu tư sản Việt Nam

- GV bổ sung, giới thiệu số hoạt động tư sản tiểu tư sản:

+ Hoạt động Đảng lập hiến + Sự đời, hoạt động Phục Việt + Cuộc đấu tranh đòi thả Phan Bội Châu đám tang Phan Châu Trinh

- GV yêu cầu HS theo dõi SGK các đấu tranh công nhân

- HS theo dõi SGK, tóm tắt các hoạt động đấu tranh công nhân

- GV hỏi: Em nhận xét mục tiêu, mức độ, tính chất PTĐT GCCN 1919-1925?

2 Hoạt động tư sản, tiểu tư sản công nhân Việt Nam.

a Tư sản.

+ Tư sản Việt Nam mở vận động tẩy chay hàng ngoại, dùng hàng nội Đấu tranh chống độc quyền cảng Sài Gòn xuất cảng gạo Nam Kỳ Tư sản địa chủ Nam Kỳ thành lập Đảng Lập Hiến (1923)

b Tiểu tư sản.

+ Tiểu tư sản, sôi đấu tranh, thành lập số tổ chức trị Việt Nam nghĩa hịa đồn, Hội Phục Việt, Đảng Thanh niên Nhiều tờ báo đời An Nam trẻ , Người nhà quê, Chuông rè … Sự kiện bật đấu tranh đòi trả tự cho Phan Bội Châu (1925), truy điệu để tang cụ Phan Chu Trinh ( 1926)

c Công nhân.

+ Số đấu tranh công nhân ngày nhiều hơn, lẻ tẻ, tự phát Cơng nhân Sài Gịn – Chợ Lớn thành lập Cơng hội

Hoạt động thầy trò T

G Những kiến thức bản HS cần nắm vững - HS suy nghĩ trả lời

- GV nhận xét kết luận

cách mạng Trung Quốc, đánh dấu bước chuyển biến phong trào công nhân từ tự phát sang tự giác

Hoạt động 3: cá nhân, tập thể.

- GV u cầu HS trình bày sơ lược đơi nét NAQ

- GV yêu cầu HS theo dõi SGK hoạt động NAQ ý nghĩa hoạt động

- HS theo dõi SGK, tóm tắt vào - GV phân tích làm rõ thêm hoạt động NAQ

- GV nêu câu hỏi: Qua tìm hiểu các hoạt động NAQ, em cho biết vai trò NAQ CMVN giai đoạn gì?

- HS suy nghĩ trả lời - GV nhận xét, kết luận

+ Tìm thấy đường cứu nước cho dân tộc Việt Nam

+ Chuẩn bị tư tưởng trị cho đời ĐCS VN

3 Hoạt động Nguyễn Ái Quốc.

- Cuối năm 1917, Nguyễn Tất Thành trở Pháp, năm 1919 gia nhập Đảng xã hội Pháp

- Tháng năm1919, với tên Nguyễn Ái Quốc, Người gửi tới Hội nghi Vécxai Bản yêu sách của nhân dân An Nam đòi các quyền tự do, dân chủ, bình đẳng cho dân tộc Việt Nam

- Tháng năm 1920, Người đọc Sơ thảo lần thứ luận cương vấn đề dân tộc và thuộc địa của Lênin từ Người quyết tâm theo đường Cách mạng tháng Mười Nga- tìm đường lối cứu nước

- Tháng 12 – 1920,Tại Đại hội Đảng Xã hội Pháp (đại hội Tua), Người bỏ phiếu tán thành việc gia nhập Quốc Tế Cộng Sản trở thành người Cộng sản đầu tiên, người tham gia sáng lập Đảng Cộng Sản Pháp

- Năm 1921, số người khác sáng lập Hội Liên hiệp dân tộc thuộc địa Pari để tuyên truyền, tập hợp lực lượng chống chủ nghĩa đế quốc - Người tham gia sáng lập Báo người khổ , viết cho báo Nhân đạo , Đời sống công nhân, đặc biệt biên soạn Bản án chế độ thực dân Pháp - Tháng năm 1923, Nguyễn Ái Quốc Liên Xô dự Hội nghị Quốc tế Nông dân(10-1923), Đại hội Quốc tế Cộng sản lần thứ V( 1924)

- Ngày 11-11- 1924, Nguyễn Ái Quốc đến Quảng Châu (Trung Quốc) trực tiếp tuyên truyền, giáodục lý luận, xây dựng tổ chức cách mạng, giải phóng dân tộc Việt Nam

IV Sơ kết học.

* Củng cố: Qua HS cần nắm vững các nội dung sau:HS

Cuộc khai thác thuộc địa lần thứ hai Pháp tác động đến tình hình kinh tế , giai cấp xã hội VN thế ?

Lập niên biểu hoạt động NAQ từ năm 1919 đến 1925 theo nội dung sau : thời gian , nội dung hoạt động , ý nghĩa

4 Trắc nghiệm:

Câu Sau Chiến tranh thế giới thứ nhất, với thực dân Pháp lực lượng xã hội trở thành đối tượng cách mạng Việt Nam?

C Trung địa chủ tư sản mại D Tiểu địa chủ tư sản mại

Câu Sự kiện có ảnh hưởng tích cực đến cách mạng Việt Nam sau Chiến tranh thế giới thứ nhất?

A Sự thiết lập trật tự thế giới B Cách mạng tháng Mười Nga thành công, C Nước Pháp tham dự Hội nghị Vécxai D Phe Hiệp ước thắng trận chiến tranh * Dặn dò: HS trả lời các câu hỏi SGK sau học Chuẩn bị trước bìa tiếp theo V Nhận xét – đánh giá

VI Bổ sung

Tuần, Tiết PPCT: Ngày soạn: Ngày tháng năm KIỂM TRA GIỮA KÌ I ( TIẾT)

CHỦ ĐỀ: LỊCH SỬ THẾ GIỚI HIỆN ĐẠI ( 1945-2000) I Chuẩn kiến thức, kỹ năng, thái độ theo chương trình hành

1 Kiến thức.

- HS củng cố, hệ thống lại kiến thức Kiểm tra đánh giá quá trình học tập HS, đánh giá cho điểm theo định kỳ

- Hệ thống lại kiến thức Lịch sử thế giới đại Giáo viên nắm bắt trình độ học tập HS

- Rút kinh nghiệm có kế hoạch bồi dưỡng HS 2 Kĩ năng.

- Rèn luyện cho hoc sinh các kĩ năng: trình bày vấn đề, viết bài, kĩ lựa chọn vận dụng kiến thức để phân tích, tổng hợp

- Kĩ đánh, nhận xét, so sánh, liên hệ thực tế, rút học kinh nghiệm lịch sử 3 Thái độ.

- Có thái độ phản đối chiến tranh, chống chủ nghĩa đế quốc - Có thái độ trân trọng giá trị người tạo

- Thái độ, ý thức kĩ luật nghiêm túc thời gian làm kiểm tra

II/ HÌNH THỨC KIỂM TRA

Hình thức: Trắc nghiệm 100%, 33 câu III THIẾT LẬP MA TRẬN

IV Nhận xét – đánh giá

V Bổ sung

Tuần: 8.9

Tiết PPCT: 16, 17 Ngày soạn: Ngày tháng năm

Bài 13 PHONG TRÀO DÂN TỘC DÂN CHỦ Ở VIỆT NAM TỪ NĂM 1925 ĐẾN NĂM 1930.

I-MỤC TIÊU BÀI HỌC 1.Kiến thức:

- Nhận thức phát triển phong trào dân tộc dân chủ Việt Nam tác động các tổ chức cách mạng có khuynh hướng dân tộc dân chủ

- Hiểu đời Đảng Cộng sản Việt Nam kết lựa chọn sàng lọc lịch sử

2 Kĩ năng

- Rèn luyện kĩ phân tích tính chất, vai trò lịch sử các tổ chức, đảng phái trị, đặc biệt Đảng Cộng sản Việt Nam Nguyễn Aí Quốc sáng lập

3 Thái độ.

- Bồi dưỡng tinh thần dân tộc theo tư tưởng CM vô sản 4 Định hướng lực hình thành

Sử dụng đồ, tổng hợp kiến thức, phân tích đánh giá, so sánh đánh giá các kiện lịch sử, rút quy luật lịch sử, học kinh nghiệm

II-THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY-HỌC.

1 Giáo viên: Giáo án, SGK, các tài liệu tham khảo ,bản đồ, tranh ảnh Học sinh: SGK, viết, đồ dùng học tập

II-TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY -HỌC 1 Ổn định lớp.

2 Kiểm tra cũ ( p)

- Nêu hoạt động NAQ từ 1919 – 1924? Ý nghĩa hoạt động đó? 3 Giới thiệu mới

Từ năm 1925 đến năm 1930, cách mạng Việt Nam có bước tiến mới, xuất các tổ chức cách mạng, phản ánh phong trào cách mạng nước ta diễn sôi Đặc biệt cuối năm 1929, ba tổ chức cộng sản đời, hoạt động riêng rẽ, gây ảnh hưởng lớn đến phong trào, đặt vấn đề cần thiết phải có tổ chức Đảng lãnh đạo cách mạng, Đảng Cộng sản Việt Nam đời Đó nội dung học hôm

4. Dạy học mới.

Hoạt động thầy trò Những nội dung bản học sinh cần nắm vững * Hoạt động 1: Cả lớp

- GV trình bày hồn cảnh đời Hội VNCMTN

- HS theo dõi SGK nắm bắt hoàn cảnh đời Hội VNCMTN

Hoạt động 1: Cá nhân

- GV yêu cầu HS theo dõi SGK tóm tắt các hoạt động chủ yếu Hội VNCMTN

I Sự đời hoạt động ba tổ chức cách mạng.

1.Hội Việt Nam Cách mạng niên. *Hoàn cảnh đời:

- 11/1924 NAQ Quảng Châu (TQ), liên lạc với người Việt nam yêu nước tổ chức Tâm tâm xã

- 2/1925 NAQ lựa chọn số niên Tâm tâm xã, lập Cộng sản đoàn.

- 6/1925 NAQ thành lập Hội Việt Nam CM niên, quan cao Hội Tổng

- 21/6/1925 báo Thanh niên- quan ngôn luận của Hội, số đầu tiên.

*Hoạt động:

+ Năm 1927, các giảng Nguyễn Ái Quốc tập hợp, in thành sách Đường Kách mệnh + Báo Thanh niên và sách Đường Kách mệnh trang bị lý luận cho cán cách mạng, tài liệu tuyên truyền cho các tầng lớp nhân dân Việt Nam

Hoạt động thầy trò Những nội dung bản học sinh cần nắm vững

Hoạt động 1: Cả lớp cá nhân - GV hỏi: Qua tìm hiểu hoạt động Hội VNCMTN, em cho biết vai trò Hội?

- HS suy nghĩ trả lời - GV nhận xét chốt ý

Hình 28 – Bìa sách Đường Kách mệnh sách trang bị lý luận cách mạng giải phóng dân tộc cho các cán cách mạng Việt Nam

Hoạt động 1: Cả lớp

- Tổ chức Tân Việt Cách mạng Đảngra đời hoàn cảnh nào? - Hoạt động?

- HS trả lời

- GV nhận xét chốt ý

- Sự phân hóa tổ chức Tân Việt Cách mạng Đảng ?

- HS trả lời

- GV nhận xét chốt ý

GV Đặt câu hỏi: Nêu đời, hoạt động VNQDĐ?

- HS trả lời

- GV nhận xét chốt ý

- GV hỏi: KN Yên Bái thất bại đã chứng tỏ điều gì?

- HS suy nghĩ trả lời - GV nhận xét chốt

- GV Đặt câu hỏi: Mặc dù thất bại khởi nghĩa Yên Bái có ý nghĩa gì?

- HS trả lời

- Sự truyền bá chủ nghĩa Mác-Lênin khiến cho phong trào công nhân Việt Nam từ năm 1928 trở có chuyển biến rõ rệt chất, tạo điều kiện cho đời ba tổ chức cộng sản Việt Nam năm 1929

* Vai trò:

- Truyền bá lý luận CMGPDT theo khuynh hướng vô sản vào VN

Giác ngộ, nâng cao ý thức trị cho GCCN -Thúc đẩy PTCN phát triển mạnh giai đoạn sau - Chuẩn bị trị, tổ chức, đội ngũ cán cho đời Đảng

2 Tân Việt Cách mạng đảng VNQDĐ * Tân Việt Cách mạng đảng

- Ngày 14-7-1925, số tù trị Trung Kì nhóm sinh viên trường Cao đẳng Hà Nội lập Hội Phục Việt, tiền thân Tân Việt sau

- Trải qua nhiều lần đổi tên, trước ảnh hưởng tư tưởng trị Hội Việt Nam Cách mạng Thanh niên chủ trương hợp không thành, ngày 14-7-1928, Hội đổi Tân Việt Cách mạng đảng (Đảng Tân Việt), thành phần chủ yếu trí thức tiểu tư sản

- Chủ trương đánh đổ đế quốc, thiết lập xã hội bình đẳng bác ái

- Do tư tưởng cách mạng Nguyễn Ái Quốc truyền bá sâu rộng nên Tân Việt bị phân hóa: phận gia nhập Hội Việt Nam Cách mạng Thanh niên, số lại chuẩn bị thành lập Đảng riêng theo học thuyết Mác-Lênin

* Việt Nam Quốc dân Đảng - Sự đời

- Trên sở Nam Đồng Thư xã, ngày 25/12/1927 Nguyễn Thái Học, Phạm Tuấn Tài, Nguyễn Khắc Nhu Phó Đức Chính thành lập Việt Nam Quốc dân Đảng

+ Đây tổ chức đại diện cho tư sản dân tộc theo khuynh hướng cách mạng dân chủ tư sản

+ Lúc thành lập chưa có cương lĩnh rõ ràng + Năm 1928 năm 1929, hai lần thay đổi chủ nghĩa

- Hoạt động:

Hoạt động thầy trò Những nội dung bản học sinh cần nắm vững - GV chốt ý

Hình 29 – Ơng Nguyễn Thái Học, ông hi sinh anh dũng cho dân tộc, gương sáng cho người noi theo

Hoạt động: Cả lớp

-GV trình bày hoàn cảnh đời tổ chức CS

-GV yêu cầu HS theo dõi SGK quá trình đời tổ chức cộng sản năm 1929?

- HS theo dõi SGK theo yêu cầu GV nắm đời tổ chức CS

- Ý nghĩa xuất tổ chức cộng sản ?

- HS suy nghĩ trả lời

địa phương Bắc Kì

+ Tổ chức vụ ám sát trùm mộ phu Badanh (2-1929) + Tổ chức khởi nghĩa: ngày 9/2/1930, bắt đầu Yên Bái, tiếp theo Phú Thọ, Hải Dưong, Thái Bình , nhanh chóng thất bại

Việt Nam Quốc dân Đảng chưa có cương lĩnh rõ ràng, thành phần phức hợp, khơng tập hợp đông đảo quần chúng nhân dân tham gia

Khởi nghĩa bị động, không chuẩn bị kĩ càng, thực dân Pháp đủ mạnh để đàn áp

- Ý nghĩa: cổ vũ tinh thần yêu nước, chí căm thù giặc nhân dân Nối tiếp tinh thần yêu nước, bất khuất dân tộc Việt Nam

II Đảng Cộng sản Việt Nam đời

1.Sự xuất tổ chức cộng sản năm 1929 * Bối cảnh:

- Năm 1929, phong trào công nhân, nông dân và các khác phát triển mạnh, kết thành sóng dân tộc ngày sâu rộng

- Tháng 3/1929, số hội viên tiên tiến Hội Việt Nam Cách mạng Thanh niên lập Chi cộng sản đầu tiên số nhà 5D – Hàm Long (Hà Nội) - Tháng 5/1929, Đại hội lần thứ Hội Việt Nam Cách mạng Thanh niên, đồn đại biểu Bắc Kì đề nghị thành lập Đảng Cộng sản không chấp nhận

- Ngày 17/ 6/1929, đại biểu các tổ chức cộng sản Bắc Kì họp, qút định thành lập Đơng Dương Cộng sản Đảng

- Tháng 8/1929, hội viên Hội Việt Nam Cách mạng Thanh niên Tổng Kì Nam Kì thành lập An Nam Cộng Sản Đảng

- Tháng 9/1929, phận đảng viên tiên tiến Tân Việt thành lập Đơng Dương Cộng sản Liên đồn

- Sự đời ba tổ chức cộng sản phản ánh xu thế phát triển tất yếu, kết tất yếu vận động giải phóng dân tộc Việt Nam

*Ý nghĩa:

+ Phản ánh xu thế khách quan vận động GPDT VN

Hoạt động thầy trò Những nội dung bản học sinh cần nắm vững - GV nhận xét chốt ý

Hoạt động 1: Cả lớp

-GV trình bày hoàn cảnh HN thành lập Đảng CSVN

- GV yêu cầu HS theo dõi SGK nội dung Hội nghị thành lập Đảng

- HS theo dõi SGK để nắm bắt nội dung HN

- GV yêu cầu HS theo dõi SGK nội dung CLCT đầu tiên Đảng NAQ soạn thảo để thấy được:

+Đường lối chiến lược CM +Nhiệm vụ cách mạng +Lực lượng CM +Lãnh đạo CM

-GV hỏi: Qua phân tích nội dung bản CLCT em có nhận xét gì?

- HS suy nghĩ trả lời - GV nhận xét chốt ý

- GV hỏi: Sự đời ĐCS VN có ý nghĩa gì?

- HS dựa vào SGK suy nghĩ trả

đảng VS VN

Hội nghị thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam a.Hoàn cảnh lịch sử:

- Năm 1929, ba tổ chức cộng sản đời, hoạt động riêng rẽ, làm ảnh hưởng đến tâm lí quần chúng phát triển chung phong trào cách mạng nước ta

- Yêu cầu thống các tổ chức cộng sản đặt cách thiết

+ Trước tình hình Nguyễn Ái Quốc chủ động từ Thái Lan đến Trung Quốc, triệu tập hội nghị hợp các tổ chức cộng sản thành đảng - Hội nghị hợp các tổ chức cộng sản bắt đầu họp từ ngày 6/1/1030 Cửu Long (Hương Cảng, TQ) Nguyễn Ái Quốc chủ trì

b.Nội dungHN:

-Nhất trí thống các tổ chức cộng sản thành đảng lấy tên Đảng Cộng sản Việt Nam

-Thơng qua Chính cương vắn tắt, Sách lược vắn tắt Đảng NAQ soạn thảo Đó Cương lĩnh chính trị đầu tiên ĐCSVN

*Nội dung Cương lĩnh Đảng: - Đường lối chiến lược CM: “TS DQCM thổ địa CM để tới xã hội CS”

- Nhiệm vụ CM: Đánh đổ đế quốc Pháp, bọn PK TS phản CM làm cho nước VN độc lập tự do… - Lực lượng CM: công, nơng, TTS, trí thức cịn phú nơng, trung tiểu địa chủ TS lợi dụng trung lập, đồng thời liên lạc với các dân tộc bị áp VS thế giới

- Lãnh đạo CM: ĐCSVN – đội tiên phong GCVS

=> Cương lĩnh trị ĐCS Việt Nam cương lĩnh CMGPDT sáng tạo, kết hợp đúng đắn vấn đề dân tộc giai cấp. Độc lập dân tộc tự tư tưởng cốt lõi cương lĩnh c.Ý nghĩa thành lập Đảng

Hoạt động thầy trò Những nội dung bản học sinh cần nắm vững lời

- GV nhận xét kết luận

Hình 30 – Nguyễn Ái Quốc lãnh tụ Đảng, cách mạng dân tộc

+ Tạo bước ngoặt vĩ đại lịch sử cách mạng Việt Nam:

* Đảng trở thành đảng lãnh đạo cách mạng Việt Nam

* Từ cách mạng Việt Nam có đường lối đắn khoa học, sáng tạo

* Cách mạng Việt Nam trở thành phận khăng khít cách mạng thế giới

* Là chuẩn bị tất yếu, đầu tiên, có tính quyết định cho bước phát triển nhảy vọt lịch sử tiến hóa cách mạng Việt Nam

- Đại hội Đảng lần thứ III (9-1960) quyết nghị lấy ngày 3-2 hàng năm làm ngày kỉ niệm thành lập Đảng

IV SƠ KẾT BÀI HỌC - Củng cố:

Hệ thống nội dung :Từ 1925 – 1930 Việt Nam tồn khuynh hướng cứu nước nào?

- Trắc nghiệm:

Câu Năm 1929, tổ chức cộng sản xuất Việt Nam?

A Hội Việt Nam Cách mạng Thanh niên, An Nam Cộng sản, Đông Dương Cộng sản liên đồn B Đơng Dương Cộng sản đảng, An Nam Cộng sản đảng, Đông Dương Cộng sản liên đoàn C Hội Việt Nam Cách mạng Thanh niên, An Nam Cộng sản đảng, Đông Dương Cộng sản đảng D Tân Việt Cách mạng đảng, An Nam Cộng sản đảng, Đông Dương Cộng sản đảng

Câu Ở Việt Nam, Nam đồng thư xã - nhà xuất tiến - sở đầu tiên A Việt Nam Quốc dân đảng B Hội Việt Nam Cách mạng Thanh niên C Đơng Dương Cộng sản liên đồn D Hội Phục Việt

Câu Trong năm 20 thế kỉ XX, Việt Nam tổ chức đời muộn nhất? A Đông Dương Cộng sản đảng B An Nam Cộng sản đảng

C Việt Nam Quốc dân đảng D Đông Dương Cộng sản liên đoàn V Nhận xét – đánh giá

Tuần: 9, 10

Tiết PPCT: 18, 19 Ngày soạn: Ngày tháng năm 2020 Chương II

LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ 1930 - 1945

Bài 14 PHONG TRÀO CÁCH MẠNG VIỆT NAM 1930- 1935. I MỤC TIÊU BÀI HỌC

1 Về kiến thức:

- Hiểu rõ phong trào CM đầu tiên Đảng lãnh đoạ diễn thế

- Những nét tình hình KT- XH Việt nam năm khủng hoảng KT thế giới - Những đấu tranh tiêu biểu phong trào CM nước ta 1930- 1931

- Ý nghĩa lịch sử, học kinh nghiệm phong trào CM 1930- 1931 & Xô viết Nghệ -Tĩnh 2 Về thái độ:

- Bồi dưỡng lòng tự hào truyền thống đấu tranh CM, lòng tin vào lãnh đạo Đảng Từ có ý thức cố gắng học tập & tin tưởng vào tương lai tươi sáng đất nước

3 Về kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ phân tích, đánh giá lịch sử 4 Định hướng lực hình thành - Năng lực chung: giao tiếp, hợp tác, tự học - Năng lực chuyên biệt:

Sử dụng đồ, tổng hợp kiến thức, phân tích đánh giá, so sánh đánh giá các kiện lịch sử, rút quy luật lịch sử, học kinh nghiệm

II THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY HỌC

Giáo viên: Giáo án, các tài liệu tham khảo, SGK, các tranh ảnh có liên quan, lược đồ phong trào Xô Viết Nghệ-Tĩnh

Học sinh: SGK, viết, đồ dùng học sinh III.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC 1 Ổn định tổ chức

2 Kiểm tra cũ

- Nêu nội dung, ý nghĩa Chính cương vắn tắt, sách lược vắn tắt Đảng Cộng sản Việt Nam 3/2/1930) ?

Giới thiệu mới.

Cuộc khủng hoảng kinh tế thế giới 1929 – 1933 tác động nặng nề đến kinh tế Đông Dương Hơn nữa, thời gian này, thực dân Pháp đàn áp dã man khởi nghĩa Yên Bái, tình hình xã hội Việt Nam hết sức căng thẳng Trong bối cảnh đó, Đảng cộng sản Việt Nam vừa đời kịp thời lãnh đạo phong trào cách mạng nước, phong trào cách mạng 1930 -1931 mà đỉnh cao xô viết Nghệ – Tĩnh, mô hình quyền kiểu Nhưng sau đó, thực dân Pháp đàn áp khốc liệt phong trào đấu tranh, cách mạng bị tổn thất nghiêm trọng Vậy phong trào cách mạng diễn thế nào? Đường lối chiến lược thay đổi so với giai đoạn trước Mời các em theo dõi học tìm câu trả lời

4 Dạy học mới

Hoạt động thầy trò Những kiến thức bản học sinh cần nắm vững

Hoạt động 1: cả lớp & cá nhân.

- GV hỏi: Em nhắc lại đặc điểm và hậu khủng hoảng kinh tế ở nước tư bản?

- HS nhớ lại kiến thức lớp 11 để trình bày

- GV nhận xét bổ sung

Hoạt động 2: cả lớp & cá nhân.

- GV hỏi: Hãy nêu đặc điểm của nền KT nước ta thời kì khủng hoảng KT giới 1929 – 1933 & biểu của nó ngành?

- HS: Theo dõi SGK trả lời - GV: nhận xét & chốt ý:

Hoạt động 3: cả lớp & cá nhân:

- GV hỏi: Tình hình KT có tác động đến XH nước ta, cụ thể nào? (các giai tầng xã hội)

- HS: Trả lời, gv chốt ý:

- GV hỏi: Tình hình KT - XH sẽ đưa đến hậu gì?

- HS: suy nghĩ trả lời,

- GV chốt ý: Mâu thuẫn dân tộc & giai cấp lên cao Đó nguyên nhân làm bùng nổ phong trào CM 1930 – 1931

I VN những năm khủng hoảng KT thế giới(1929- 1933)

1 Tình hình kinh tế.

- Từ 1930 KT nước ta bước vào thời kì suy thoái

+ Nơng nghiệp: Lúa gạo sụt giá, ruộng đất bỏ hoang

+ Công nghiệp: sản lượng các ngành giảm

+ Xuất nhập khẩu: đình đốn, hàng hoá khang hiếm, giá đắt đỏ

-> Kinh tế VN suy yếu trầm trọng 2 Tình hình xã hội

- Cơng nhân thất nghiệp, người có việc làm đồng lương ỏi

- Nơng dân đất, phải chịu cảnh sưu cao, thuế nặng, bị bần hóa cao độ

- Tiểu tư sản, tư sản dân tộc gặp nhiều khó khăn

+ Mâu thuẫn xã hội ngày sâu sắc: mâu thuẫn toàn thể dân tộc Việt Nam với đế quốc Pháp mâu thuẫn nông dân với địa chủ

Mặt khác, thực dân Pháp tiến hành khủng bố dã man người yêu nước, sau khởi nghĩa Yên Bái thất bại

Hoạt động thầy trò Những kiến thức bản học sinh cần nắm vững

Hoạt động 1: Cả lớp, cá nhân

- GV: Nêu nguyên nhân bùng nổ của phong trào CM 1930 – 1931?

- HS: dựa vào kiến thức phần I trả lời - GV nhận xét, chốt ý:

Hoạt động 2: cả lớp:

- GV: Yêu cầu HS theo dõi SGK, kết hợp với lược đồ treo bảng để tóm tắt diễn biến nêu nhận xét : lực lượng, hình thức, quy mơ, mục tiêu đấu tranh phong trào tiêu biểu qua giai đoạn

- HS: trình bày kết tự học phiếu trả lời ( theo mẫu hướng dẫn GV)

Thời gian Diễn biến

- GV: Gọi HS trả lời, các HS khác bổ sung, GV nhận xét, kết hợp lược đồ khái quát lại thành bảng tổng hợp chuẩn bị sẵn giấy Ao

Hình 31 – Lược đồ phong trào Xơ viết Nghệ - Tĩnh thể các địa phương tham gia phong trào đấu tranh

Hoạt động 1: Cả lớp cá nhân:

- GV: giới thiệu khái quát thành lập các Xô viết

tế thế giới 1929 -1933 đến kinh tế -xã hội Việt Nam; nguyên nhân dẫn đến phong trào cách mạng 1930 -1931

.II Phong trào CM 1930 – 1931 Xô viết Nghệ- Tĩnh.

1 Phong trào CM 1930 – 1931 a Nguyên nhân.

- Tác động khủng hoảng KT 1929 – 1933

- Chính sách đàn áp, khủng bố thực dân Pháp

- Sự đời lãnh đạo Đảng CSVN b Diễn biến

- Phong trào nước:

+ Đảng Cộng sản Việt Nam đời, kịp thời lãnh đạo phong trào đấu tranh quần chúng rộng khắp nước

+ Từ tháng 2 4/1930, nhiều đấu tranh công nông nổ Tháng 5, phạm vi nước bùng nổ nhiều đấu tranh nhân ngày Quốc tế lao động 1/5 Tháng 6,7,8 phong trào tiếp tục diễn sôi nước

- Ở Nghệ An – Hà Tĩnh:

+ Tháng 9/1930, phong trào phát triển mạnh, quyết liệt nhất, với biểu tình nơng dân kéo đến huyện lị, tỉnh lị, đòi giảm sưu thuế, công nhân Vinh – Bến Thủy hưởng ứng

+ Tiêu biểu biểu tình khoảng 8000 nông dân huyện Hưng Nguyên (Nghệ An) ngày 12/9/1930, kéo đến huyện lị phá nhà lao, đốt huyện đường, vây đồn lính khố xanh + Hệ thống quyền thực dân, phong kiến nhiều huyện, xã tê liệt, tan rã

2 Xô viết Nghệ -Tĩnh. * Sự thành lập:

- Tại Nghệ An, Xô viết đời tháng 9-1930 - Ở Hà Tĩnh, Xơ viết hình thành cuối năm 1930 – đầu năm 1931

Hoạt động thầy trò Những kiến thức bản học sinh cần nắm vững

- GV: yêu cầu HS theo dõi SGK nêu khái quát sách quyền Xơ viết Nghệ - Tĩnh

- HS: Trả lời, Gv chốt ý:

- GV hỏi: Hãy so sánh quyền XV với chính quyền tồn rút ra nhận xét?

- HS suy nghĩ trả lời - GV nhận xét chốt ý

Hình 32 – Đấu tranh phong trào Xô viết Nghệ - Tĩnh, thể khí thế đấu tranh kiên quyết nhân dân Nghệ - Tĩnh

Hoạt động 1: Cả lớp cá nhân:

- GV: Yêu cầu HS trình bày hồn cảnh, nội dung HN

- HS: Theo dõi SGK trả lời

- GV: nhận xét, cung cấp thêm tư liệu Trần Phú - Tổng bí thư đầu tiên Đảng, sau chốt ý

- GV trình bày phân tích nội dung LCCT

- GV: Yêu cầu HS theo dõi SGK , kết hợp kiến thức học, nêu lên những điểm

hội, với chức quyền cách mạng

* Chính sách Xơ viết:

+ Về trị, thực các quyền tự do, dân chủ cho nhân dân Thành lập các đội tự vệ mà nòng cốt đội tự vệ đỏ, lập tòa án nhân dân + Về kinh tế, tịch thu ruộng dất công, chia ruộng đất cho nông dân nghèo, bãi bỏ thuế thân, thuế chợ

+ Về văn hóa – xã hội, xóa bỏ tệ nạn xây dựng nếp sống

- Chính sách Xơ viết đem lại lợi ích cho nhân dân, chứng tỏ chất ưu việt (của dân, dân, dân)

- Việc thành lập Xơ viết Nghệ -Tĩnh sách cụ thể chứng tỏ Xơ viết Nghệ - Tĩnh đỉnh cao phong trào cách mạng 1930 – 1931

- Kết quả: Giữa 1931 PTCM nước tạm lắng sách khủng bố dã man Pháp

3 Hội nghị lần thứ BCH TW lâm thời Đảng CSVN (10 1930).

- 10- 1930 Hội nghị BCHTW lâm thời Hương Cảng- Trung Quốc

- Những nội dung Hội nghị:

+ Tháng 10/ 1930, Hội nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ương lâm thời Đảng họp (Hương Cảng – Trung Quốc)

+ Hội nghị quyết định đổi tên Đảng Đảng Cộng sản Đông Dương

+ Hội nghị cử Ban chấp hành trung ương thức Trần Phú làm Tổng bí thư

+ Thơng qua luận cương trị Trần Phú khởi thảo

- Nội dung Luận cương:

Hoạt động thầy trò Những kiến thức bản học sinh cần nắm vững

giống khác Luận cương chính trị Cương lĩnh trị đầu tiên của Đảng ?

- HS : trả lời ,

- GV: nhận xét chốt ý:

- GV hỏi: Em rõ hạn chế của Luận cương CT?.

Hoạt động 2: Cả lớp

- GV: Yêu cầu HS nêu lên ý nghĩa học kinh nghiệm phong trào 1930-1931?

- HS: trả lời

- GV: nhận xét chốt ý

Hoạt động 1: Cả lớp, cá nhân.

- GV hỏi: Vì ta phải đấu tranh phục phong trào CM, đấu tranh diễn ra như nào, kết sao?

- HS dựa vào SGK trả lời - GV nhận xét chốt ý Hoạt động 1: cả lớp, cá nhân

- GV: Hướng dẫn HS nhà đọc sách giáo khoa

+ Hai nhiệm vụ chiến lược cách mạng có quan hệ khăng khít với đánh đổ đế quốc phong kiến

+ Động lực cách mạng giai cấp vô sản giai cấp nông dân

+ Lãnh đạo cách mạng giai cấp vơ sản với đội tiên phong Đảng cộng sản

+ Nêu rõ hình thức phương pháp đấu tranh, mối quan hệ cách mạng Đông Dương cách mạng thế giới

- Hạn chế luận cương:

+ Chưa nêu mâu thuẩn chủ yếu xã hội Đông Dương, không đưa cờ dân tộc lên hàng đầu, nặng đấu tranh giai cấp + Đánh giá không khả cách mạng tiểu tư sản, tư sản dân tộc, khả lôi kéo phận trung, tiểu địa chủ tham gia mặt trận dân tộc thống chống đế quốc tay sai

4 Ý nghĩa lịch sử học kinh nghiệm của phong trào CM 1930 – 1931.

- Ý nghĩa:

+ Khẳng định đường lối đắn Đảng, quyền lãnh đạo giai cấp công nhân, cách mạng các nước Đông Dương

+ Khối liên minh công nông hình thành

+ Phong trào 1930-1931 Quốc tế CS đánh giá cao phong trào cộng sản công nhân quốc tế, Quốc tế CS công nhận ĐCS Đông Dương phân độc lập, trực thuộc Quốc tế CS

Phong trào có ý nghĩa tập dượt đầu tiên Đảng quần chúng cho Tổng khởi nghĩa tháng Tám sau

- Bài học:

Đảng ta thu kinh nghiệm quý báu công tác tư tưởng, xây dựng khối liên minh công-nông mặt trận dân tộc thống nhất, tổ chức lãnh đạo quần chúng đấu tranh v.v

Hoạt động thầy trò Những kiến thức bản học sinh cần nắm vững

IV SƠ KẾT BÀI HỌC Củng cố:

- Đặc điểm phong trào CM 1930 – 1931 phong trào đấu tranh sôi nổi, quyết liệt, quy mô lớn, lực lượng tham gia chủ yếu công nhân nông dân

- Ý nghĩa phong trào CM 1930 – 1931

Câu Mục tiêu đấu tranh trước mắt nhân dân Việt Nam phong trào dân chủ 1936-1939

A.đòi tự do, dân chủ, cơm áo hịa bình B địi độc lập dân tộc tự dân chủ

A.đánh đổ đế quốc để giành độc lập tự D giành độc lập dân tộc ruộng đất nông dân Câu Trong năm 1936-1939, nhìn chung kinh tế Việt Nam

A.phục hồi phát triển B phát triển nhanh,

C khủng hoảng, suy thoái D phát triển xen kẽ khủng hoảng 3 Dặn dò: Học cũ, trả lời câu hỏi SGK, đọc mới

V Nhận xét- đánh giá

Tuần: 10

Tiết PPCT: 20 Ngày soạn: Ngày tháng năm Bài 15 PHONG TRÀO DÂN CHỦ 1936- 1939

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

Học xong HS cần nắm vững: 1 Về kiến thức:

- Tình hình thế giới nước dẫn đến phong trào

- Đây thời kỳ thứ hai đấu tranh giành quyền Đảng ta lãnh đạo – phong trào đấu tranh khác hẳn thời kỳ 1930- 1931 mục tiêu, hiệu, hình thức phương pháp đấu tranh

- Những hình thức, phương pháp đấu tranh mẻ lần đầu tiên Đảng tiến hành

- Kết thu to lớn  quyền thực dân phải nhượng số yêu sách quần chúng

- Phong trào dân chủ 1936- 1939 để lại cho Đảng ta học kinh nghiệm quý báu 2 Về kỹ năng: rèn luyện kỹ phân tích, đánh giá kiện, tượng lịch sử, so sánh 3 Về thái độ:

- Bồi dưỡng niềm tin vào lãnh đạo sáng suốt, đường lối chủ trương đắn Đảng - Nâng cao nhiệt tình cách mạng, hăng hái tham gia phong trào cách mạng lãnh đạo Đảng quyền lợi nhân dân

4 Định hướng lực hình thành - Năng lực chung: giao tiếp, hợp tác, tự học - Năng lực chuyên biệt:

Sử dụng đồ, tổng hợp kiến thức, phân tích đánh giá, so sánh đánh giá các kiện lịch sử, rút quy luật lịch sử, học kinh nghiệm

II PHƯƠNG PHÁP: phân tích, so sánh, nhận xét đánh giá kiện, tượng LS III. THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY HỌC

1.Giáo viên: Giáo án, SGK, SGV,tranh ảnh, tài liệu tham khảo có liên quan. Học sinh: SGK, Vở viết, đồ dùng học tập

IV TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC 1 Ổn định tổ chức

Kiểm tra cũ:

- Nêu nội dung Hội nghị lần thứ BCH TW lâm thời ĐCS Việt Nam ( 10/1930)? Giới thiệu mới:

nửa cơng khai kết hợp với bí mật Cho nên mục tiêu đấu tranh thời kì cúng thay đổi, chủ yếu đòi tự do, dân sinh, dân chủ, cơm áo hồ bình Đó nội dung ngày hơm nay, các em theo dõi học

Dạy học

Hoạt động GV HS Những kiến thức bản học sinh cần nắm vững Hoạt động 1: Cả lớp cá nhân

- GV nêu câu hỏi: Tình hình chính trị giới những năm 1935- 1936 có vấn đề gì bật ?

- HS: Dựa vào SGK trả lời, GV chốt ý

ĐH VII QTCS: quyết nghị nhiều vấn đề quan trọng như: xác định kẻ thù CNPX, mục tiêu đấu tranh giành dân chủ, bảo vệ hịa bình, thành lập MTND rộng rãi

- GV nêu tiếp:Tình hình tình hình kinh tế - xã hội VN ? - HS dựa vào SGK tình hình kinh tế NN, CN, TN VN giai đoạn 1936-1939 Qua rút nhận xét chung kinh tế VN giai đoạn

GV bổ sung, chốt ý

Hoạt động : Cả lớp cá nhân - GV giới thiệu hoàn cảnh HN BCH TW ĐCS ĐD

- GV hỏi: Nêu đường lối và phương pháp đấu tranh của Đảng

- HS dựa vào SGK trả lời - GV nhận xét chốt ý

I Tình hình giới nước 1 Tình hình giới

- Từ đầu năm 30 thế kỉ XX, thế lực phát xít cầm quyền Đức, Italia, Nhật Bản, chạy đua vũ trang, chuẩn bị chiến tranh thế giới

- Tháng 7-1935, Đại hội uốc tế Cộng sản lần thứ VII xác định nhiệm vụ chống chủ nghĩa phát xít nguy chiến tranh, bảo vệ hịa bình, thành lập Mặt trận nhân dân rộng rãi

- Tháng 6-1936, Mặt trận Nhân dân lên cầm quyền Pháp, thi hành số sách tiến thuộc địa

b)Tình hình nước

- Ở Việt Nam nhiều đảng phái trị hoạt động, tranh giành ảnh hưởng quần chúng, Đảng Cộng sản Đơng Dương đảng mạnh

- Về kinh tế, thực dân Pháp tăng cường khai thác thuộc địa để bù đắp thiệt hại cho kinh tế “chính quốc”

- Trong nơng nghiệp, quyền thực dân tạo điều kiện cho tư Pháp chiếm đoạt ruộng đất nông dân lập đồn điền (lúa, cao su, cà phê )

- Về công nghiệp, Pháp đẩy mạnh ngành khai mỏ; sản lượng các ngành dệt, rượu, xi măng tăng Các ngành điện, nước, khí, đường phát triển

- Về thương nghiệp, Pháp độc quyền bán thuốc phiện, rượu, muối thu lợi nhuận cao

- Những năm 1936-1939, kinh tế Việt Nam phục hồi phát triển, lạc hậu lệ thuộc kinh tế Pháp II Phong trào dân chủ 1936 - 1939

Hội nghị Ban chấp hành trung ương ĐCS Đông Dương tháng 1936

- Tháng 7/1939 Hội nghị Ban Chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Đông Dương họp Thương Hải (Trung Quốc) để đề chủ trương giai đoạn 1936 – 1939

- Nhiệm vụ chiến lược cách mạng tư sản dân quyền Đông Dương chống đế quốc phong kiến

* Hoạt động 2: Cá nhân

- GV hỏi: nêu phong trào đấu tranh tiêu biểu?

- HS dựa vào SGK trả lời - GV nhận xét chốt ý

Hình 34 – Cuộc mít tinh kỷ niệm ngày QTLĐ1/5/1938 khu Đấu Xảo – Hà Nội

* Hoạt động 3: Cả lớp, cá nhân.

- GV hỏi: nêu ý nghĩa học kinh nghiệm phong trào dân chủ 1936- 1939.

- HS dựa vào SGK suy nghĩ trả lời

- GV nhận xét chốt ý

phản động thuộc địa, chống phát xít, chống chiến tranh, đòi tự do, dân sinh, dân chủ, cơm áo, hịa bình

- Kẻ thù trước mắt thực dân phản động Pháp tay sai - Phương pháp đấu tranh kết hợp các hình thức cơng khai bí mật, hợp pháp bất hợp pháp

- Hội nghị chủ trương thành lập Mặt trận thống nhân dân phản đế Đông Dương, đến tháng 3-1938 đổi thành Mặt trận Dân chủ Đông Dương

- Sau đó, Hội nghị Trung ương tiến hành các năm 1937 1938 bổ sung phát triển nội dung Nghị quyết Hội nghị Trung ương tháng 7- 1936

2 Những phong trào đấu tranh tiêu biểu: a Đấu tranh đòi tự do, dân sinh, dân chủ

+ Phong trào Đông Dương đại hội, Đảng vận động nhân dân thảo “dân nguyện” gửi tới phái đoàn Quốc hội Pháp sang điều tra tình hình Đơng Dương, tiến tới triệu tập Đông Dương Đại hội (8-1936)

+ Phong trào đón tiếp phái viên phủ Pháp năm 1937: lợi dụng kiện Gơđa sang điều tra tình hình Brêviê sang nhận chức Tồn quyền Đơng Dương, Đảng có tổ chức q̀n chúng mít tinh “đón rước”, biểu dương lực lượng; đưa yêu sách dân sinh, dân chủ

+ Phong trào dân sinh, dân chủ năm 1937-1939, với các mít tinh biểu tình nhân dân diễn sơi nổi, đặc biệt đấu tranh ngày 1/5/1938 Hà Nội nhiều thành phố khác

b Đấu tranh nghị trường (đọc thêm)

c Đấu tranh lĩnh vực báo chí(đọc thêm)

3 Ý nghĩa, học kinh nghiệm phong trào dân chủ 1936- 1939

* Ý nghĩa:

+ Là phong trào quần chúng rộng lớn, có tổ chức, lãnh đạo đảng Cộng sản Đơng Dương

+ Buộc quyền thực dân phải nhượng số yêu sách dân sinh, dân chủ

+ Quần chúng giác ngộ trị, trở thành lực lượng trị hùng hậu cách mạng; cán tập hợp trưởng thành; Đảng tích lũy nhiều kinh nghiệm đấu tranh

Phong trào động viên, giáo dục, tổ chức lãnh đạo quần chúng đấu tranh, đồng thời đập tan luận điệu tuyên truyền, xuyên tạc với hành động phá hoại các thế lực phản động khác

+ Xây dựng Mặt trận dân tộc thống

+ Tổ chức lãnh đạo quần chúng đấu tranh công khai, hợp pháp

+ Đảng thấy hạn chế công tác mặt trận, vấn đề dân tộc

- Phong trào 1936-1939 tập dượt chuẩn bị cho Tổng khởi nghĩa tháng Tám sau

IV SƠ KẾT BÀI HỌC. * Củng cố học:

- Sự chuyển biến trị, kinh tế, XHCN

- Sự chuyển hướng đấu tranh Đảng phong trào đấu tranh với hình thức đấu tranh

* Câu hỏi tập:

Em có nhận xét qui mơ, lực lượng tham gia hình thức đấu tranh PTDC 1936- 1939 ?

V Nhận xét- đánh giá

VI Bổ sung

Tuần: 11,12

VÀ TỔNG KHỞI NGHĨA THÁNG TÁM (1939-1945) NƯỚC VIỆT NAM DÂN CHỦ CỘNG HÒA RA ĐỜI I/MỤC TIÊU BÀI HỌC: học xong , HS cần nắm vững:

1/Về kiến thức:

- Đường lối CM đắn , lãnh đạo tài tình Đảng chủ tịch Hồ Chí Minh - Cơng chuẩn bị cho Tổng khởi nghĩa Đảng

- Diễn biến Tổng khởi nghãi tháng Tám

- Nguyên nhân thắng lợi ý nghĩa lịch sử CMTT năm 1945 2/Về kỹ :

- Rèn luyện kỹ nang xác định kiến thức bản, kiện - Rèn luyện kỹ phân tích , so sánh ,đánh giá các kiện lịch sử 3/Về thái độ

- Bồi dưỡng niềm tin vào lãnh đạo sáng suốt Đảng

- Bồi dưỡng tinh thần hăng hái , nhiệt tình CM , khơng quản gian khổ , hi sinh nghiệp CM ; noi gương tinh thần CMTT ơng cha , trân trọng giữ gìn biết phát huy thành CMTT

4 Định hướng lực hình thành - Năng lực chung: giao tiếp, hợp tác, tự học - Năng lực chuyên biệt:

Sử dụng đồ, tổng hợp kiến thức, phân tích đánh giá, so sánh đánh giá các kiện lịch sử, rút quy luật lịch sử, học kinh nghiệm

II PHƯƠNG PHÁP: thuyết trình kết hợp với phân tích , khái quát hóa. III THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY HỌC:

1 Chuẩn bị giáo viên

- Lược đồ Tổng khởi nghĩa tháng Tám 1945

- Lược đồ khởi nghĩa Bắc Sơn, Nam Kì, Đơ Lương

- Tranh ảnh, tư liệu: thành lập đội Việt Nam tuyên truyền giải phóng quân, Mít tinh nhà hát lớn, chân dung Hồ Chí Minh, quang cảnh Hà Nội ngày 2/9/1945,

- Sách giáo khoa, soạn nhà - Một số tranh ảnh, tài liệu học IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Ổn định lớp:

Kểm tra cũ: 5p

- Tình hình thế giới nước giai đoạn 1936 -1939 có điểm bật ảnh hưởng đến cách mạng Việt Nam thế nào?

Sang giai đoạn 1939 -1945, tình hình thế giới nước có nhiều thay đổi tác động cách mạng nước ta Trước thay đổi quan trọng tình hình, Trung ương Đảng chuyển hướng đạo chiến lược hồn chỉnh đường lối vào Hội nghị Trung ương VIII, tháng năm 1941 Những thay đổi đắn tạo điều kiện thuận lợi để tiến hành tổng khởi nghĩa thắng lợi Vậy chuyển hướng cách mạng diễn thế nào? Cách mạng tháng bùng nổ thắng lợi sao? Chúng ta theo dõi 16

4 Tổ chức dạy - học mới:

Hoạt động thầy - trò Tg Những kiến thức bản học sinh cần nắm vững Hoạt động 1: Cả lớp cá

nhân

- GV hỏi: tình hình trị thế giới nước có nét nổi bật?

- HS theo dõi SGK trả lời - GV nhận xét chốt ý

Hoạt động 1: Cả lớp cá nhân

-GV hỏi : sự câu kết P-N để bóc lột, vơ vét nhân dân ta thể hiện ?

- HS suy nghĩ trả lời -GV nhận xét cốt ý:

- GV hỏi: Hậu sách bóc lột, vơ vét kinh tế xã hội nước ta?

- HS suy nghĩ trả lời -GV nhận xét cốt ý:

- GV dùng hình ảnh người nơng

I TÌNH HÌNH VIỆT NAM TRONG NHỮNG NĂM 1939-1945

Tình hình trị

- Ngày 1/9/1939, CTTG II bùng nổ Chính phủ Pháp đầu hàng Đức, thực sách thù địch với cách mạng thuộc địa

- Ở Đông Dương, Pháp thực sách vơ vét sức, người sức để dốc vào chiến tranh

Tháng 9/1940, quân Nhật vào miền Bắc Việt Nam, Pháp đầu hàng Nhật giữ nguyên máy thống trị Pháp để vơ vét kinh tế phục vụ cho chiến tranh

- Ở Việt Nam, các đảng phái thân Nhật sức truyền bá văn minh, sức mạnh Nhật Bản, thuyết Đại Đơng Á, dọn đường cho Nhật đảo Pháp

- Bước sang năm 1945, châu Âu, Đức thất bại nặng nề; Ở châu Á – Thái Bình Dương, Nhật thua to Tại Đông Dương, ngày 9/3/1945 Nhật đảo Pháp, các đảng phái trị Việt Nam tăng cường hoạt động Quần chúng nhân dân sôi sục khí thế, sẵn sàng khởi nghĩa Tình hình kinh tế- xã hội

- Về kinh tế:

+ Chính sách Pháp: thi hành sách kinh tế chỉ huy, tăng thuế cũ, đặt thêm thuế mới, kiểm soát việc sản xuất phân phối, ấn định giá cả…sa thải công nhân, viên chức, giảm tiền lương, tăng làm

+ Chính sách Nhật: cướp ruộng đất nông dân, bắt nông dân nhổ lúa, ngô để trồng đay, thầu dầu, yêu cầu Pháp xuất các ngyên liệu chiến tranh sang Nhật với giá rẻ Nhật đầu tư vào ngành phục vụ cho quân mangan, sắt

- Về xã hội:

+ Chính sách bóc lột Pháp – Nhật đẩy nhân dân ta tới chỗ cực Cuối 1944 đầu năm 1945, có gần triệu đồng bào ta chết đói

Hoạt động thầy - trò Tg Những kiến thức bản học sinh cần nắm vững dân Việ Nam phải kéo cày thay

trâu để nhấn mạnh đời sống cực nhân dân ta giai đoạn

Hoạt động 1: Cả lớp cá nhân

- GV gợi ý để HS tìm hiểu NQ 11/39 thông qua các vấn đề : nhiệm vụ , mục tiêu trước mắt , khẩu hiệu, mục tiêu phương pháp đấu tranh hội nghị TWĐ 11/39 , có so sánh với giai đoạn 36-39

-HS nêu các nội dung có so sánh với giai đoạn trước -GV nêu tiếp : tại lại có sự thay đổi vậy?

-HS : suy nghĩ trả lời.GV nhận xét , chốt ý

- GV hỏi: HN TWĐ 11/39 có ý nghĩa ?

Hoạt động 3: Cả lớp cá nhân

-GV nêu vấn đề: tại NAQ lại chọn thời điểm đầu năm 1941 để về nước ?

-HS chưa trả lời được.GV gợi mở , dẫn dắt để làm rỏ vấn đề

-GV hỏi: tóm tắt nội dung

- Trước chuyển biến tình hình thế giới, Đảng phải kịp thời đề đường lối đấu tranh phù hợp

II PHONG TRÀO GẢI PHÓNG DÂN TỘC TỪ THÁNG 9/1939 ĐẾN THÁNG 3/1945

Hội nghị Ban chấp hành TWĐCSĐD tháng 11/1939.

a Hoàn cảnh: Tháng 11/1939, Hội nghị Ban Chấp hành Trung ương Đảng triệu tập

b Nội dung hội nghị: Hội nghị xác định:

- Nhiệm vụ, mục tiêu trước mắt đánh đổ đế quốc tay sai, làm cho Đơng Dương hồn tồn độc lập

- Chủ trương tạm gác hiệu Cách mạng ruộng đất, đề hiệu tịch thu ruộng đất đế quốc địa chủ phản bội quyền lợi dân tộc thành lập Chính phủ dân chủ cộng hịa

- Về mục tiêu, phương pháp đấu tranh:

+ Chuyển từ đấu tranh đòi dân sinh, dân chủ sang đấu tranh trực tiếp đánh đổ quyền đế quốc tay sai + Từ hoạt động hợp pháp sang hoạt động bí mật, bất hợp pháp

+ Chủ trương thành lập Mặt trận thống dân tộc phản đế ĐD thay cho Mặt trận dân chủ ĐD

- Ý nghĩa:

+ Đánh dấu chuyển hướng quan trọng

+ Đặt nhiệm vụ giải phóng dân tộc lên hàng đầu

+ Đưa nhân dân ta bước vào thời kỳ trực tiếp vận động cứu nước

2 Những đấu tranh mở đầu thời kỳ mới(Khuyến khích học sinh tự đọc)

a Khởi nghĩa Bắc Sơn (27/9/1940): b Khởi nghĩa Nam Kì (23/11/1940) c Binh biến Đơ Lương (13/1/1941)

3 Nguyễn Ái Quốc về nước trực tiếp lãnh đạo cách mạng Hội nghị lần thứ Ban Chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Đông Dương (5/1941)

Hoạt động thầy - trò Tg Những kiến thức bản học sinh cần nắm vững của HNTWĐ lần thứ ?

-HS sử dụng SGK suy nghĩ trả lời GV kết luận

+ Xác định nhiệm vụ chủ yếu trước mắt

+ Thay tên gọi mặt trận hội + Hình thức khởi nghĩa.

- GV hỏi: Ý nghĩa hội nghị TW có khác so với hội nghị TW 11/1939?

- HS trả lời GV nhận xét bổ sung

Hình 38 – Lán Khuổi Nậm – nơi Hội nghị Ban chấp hành Trung ương Đảng lần họp (5/1941) Hoạt động 1: Nhóm

- Nhóm 1: trình bày việc xây dựng lực lượng trị

- Nhóm 2: trình bày việc xây dựng lực lượng vũ trang

- Nhóm 3: xây dựng địa cách mạng

-> đại diện nhóm trình bày GV: nhận xét, rút kết luận

Nội dung Hội nghị:

- Xác định nhiệm vụ chủ yếu trước mắt cách mạng giải phóng dân tộc

- Tạm gác hiệu Cách mạng ruộng đất, thay hiệu giảm tô, giảm thuế, chia lại ruộng cơng, tiến tới thực người cày có ruộng, thành lập Chính phủ nước Việt Nam Dân chủ Cộng hịa

- Hội nghị quyết định thành lập Mặt trận Việt Minh giúp đỡ việc thành lập Mặt trận Thống Dân tộc Lào Campuchia

- Hội nghị xác định hình thức khởi nghĩa vũ trang từ khởi nghĩa phần tiến lên tổng khởi nghĩa, chuẩn bị khởi nghĩa nhiệm vụ trung tâm toàn Đảng, toàn dân

- Ý nghĩa hội nghị: Hội nghị hoàn chỉnh chủ trương đề nhằm giải quyết vấn đề độc lập dân tộc

4 Chuẩn bị tiến tới Tổng khởi nghĩa giành chính quyền:

a Xây dựng lực lượng cho khởi nghĩa vũ trang: - Xây dựng lực lượng trị:

+Nhiện vụ cấp bách Đảng vận động quần chúng tham gia Việt Minh Cao Bằng nơi thí điểm vận động xây dựng các đồn thể “cứu quốc” Năm 1942, có ba “châu hồn tồn” Ủy ban Việt Minh Cao Bằng liên tỉnh Cao – Bắc – Lạng thành lập

+Ở nhiều tỉnh Bắc Kì Trung Kì, các Hội cứu quốc thành lập

+Năm 1943, Đảng ban hành Đề cương văn hóa Việt Nam. Năm 1944, Hội Văn hóa cứu quốc Đảng Dân chủ Việt Nam thành lập, đứng Mặt trận Việt Minh - Xây dựng lực lượng vũ trang:

+Công tác xây dựng lực lượng vũ trang cách mạng Đảng đặc biệt coi trọng Sau thất bại khởi nghĩa Bắc Sơn, theo chủ trương Đảng phận lực lượng chuyển sang xây dựng thành đội du kích +Năm 1941, du kích Bắc Sơn chuyển thành Trung đội Cứu quốc quân I (2/1941) Cứu quốc quân phát động chiến tranh du kích tháng (7/1941- 2/11942) Ngày 15/9/1941, Trung đội cứu quốc quân II đời

- Xây dựng địa:

Hoạt động thầy - trò Tg Những kiến thức bản học sinh cần nắm vững - GV hỏi: Đảng ta gấp rút

chuẩn bị cho khởi nghĩa vũ trang như nào?

- HS dựa vào SGK suy nghĩ trả lời

- GV nhận xét chốt ý

Hình 39 – Những chiến sĩ lễ thành lập Đội Việt Nam Tuyên truyền giải phóng quân

Hoạt động 1:Cả lớp,cá nhân - GV giải thích thuật ngữ khởi nghĩa phần

- GV đặt câu hỏi:Hoàn cảnh lịch sử trước ta khởi nghĩa từng phần?

- HS suy nghĩ trả lời

- GV đặt câu hỏi:Vì mâu thuẫn Pháp Nhật trở nên sâu sắc?

- HS suy nghĩ trả lời

- GV hỏi: Tại Nhật đảo chính Pháp lại thời cho cách mạng Việt Nam? Đảng ta đã có chủ trương gì? Ý nghĩa chủ trương đó?

- HS suy nghĩ trả lời

GV: sau Hội nghị VM lệnh kêu gọi đồng bào đẩy mạnh cao trào kháng Nhật cứu nước

- GV nêu diễn biến cao trào

dựng địa Cao Bằng

- Gấp rút chuẩn bị khởi nghĩa vũ trang giành chính quyền:

+Tháng 2/1943, Ban thường vụ Trung ương Đảng họp, vạch kế hoạch chuẩn bị toàn diện cho khởi nghĩa vũ trang Khắp nông thôn, thành thị Bắc Kì, các đồn thể Việt Minh, các hội cứu quốc thành lập

+Ở Bắc Sơn – Võ Nhai, Trung đội cứu quốc quân III đời (2/1944)

+Ở Cao Bằng, các đội tự vệ vũ trang, đội du kích thành lập Năm 1943, 19 ban “xung phong Nam tiến” lập

+Tháng 5/1944, Tổng Việt Minh thị “sửa soạn khởi nghĩa”

+Ngày 22/12/1944, theo thị Hồ Chí Minh, Đội Việt Nam Tun truyền giải phóng qn thành lập Ngay sau đời, đội đánh thắng hai trận Phay Khắt Nà Ngần

III Khởi nghĩa vũ trang giành quyền:

1 Khởi nghĩa phần (từ tháng đến tháng 8/1945)

- Nhật đảo Pháp

+Tối 9/8/1945, Nhật đảo Pháp; Pháp đầu hàng +Nhật tuyên bố “giúp các dân tộc Đông Dương xây dựng độc lập”; dựng phủ thân Nhật Trần Trọng Kim đứng đầu, vua Bảo Đại làm Quốc trưởng, thực chất Nhật chiếm Đông Dương

- Chỉ thị “Nhật - Pháp bắn hành động chúng ta” :

Ngày 12/3/1945, Ban thường vụ Trung ương Đảng thị “Nhật - Pháp bắn hành động chúng ta” Chỉ thị nêu rõ:

+Kẻ thù nhân dân Đơng Dương phát xít Nhật

+Khẩu hiệu “đánh đuổi Pháp – Nhật” thay hiệu “đánh đuổi phát xít Nhật”

+ Hình thức đấu tranh từ bất hợp tác, bãi cơng bãi thị sẵn sàng chuyển qua tổng khởi nghĩa có điều kiện

+ Quyết định “phát động cao trào kháng Nhật cứu nước”

- Diễn biến cao trào kháng Nhật cứu nước:

Hoạt động thầy - trò Tg Những kiến thức bản học sinh cần nắm vững kháng Nhật cứu nước?

- HS trả lời

- GV nhận xét chốt ý

-GV:Cao trào kháng Nhật có ý nghĩa gì?

+ HS: Trả lời câu hỏi - GV: Nhận xét, KL

GV đặt câu hỏi: Vì Đảng ta quyết định khởi nghĩa từng phần?

- HS suy nghĩ trả lời

* Hoạt động Cả lớp, cá nhân - GV đặt câu hỏi: Công việc chuẩn bị cuối chuẩn bị nào?

- HS suy nghĩ trả lời

- GV hướng dẫn hoc sinh khai thác hình 40 Lược đồ khu giải phóng Việt Bắc, nêu số câu hỏi để HS khai thác kênh hình

- Em kể tên tỉnh trong khu giải phóng Việt Bắc?

-Nhận xét

Hoạt động : Cả lớp,cá nhân - GV giải thịch “thời cơ” Là thời điểm mà các điều kiện để tiến hành khởi nghĩa chín muồi, đảm bảo thắng lợi cách mạng (kẻ thù thống trị cũ nữa, nhân dân sống trước, mâu thuẫn g/c, dân tộc tăng lên đến đỉnh điểm)

- GV đặt số câu hỏi: Tình hình TG nước trước khi tiền hành Tổng khởi nghĩa?Vậy thời thời điểm nào? Thời cơ đến nào?

- HS suy nghĩ trả lời

- GV nhắc lại câu nói nói Hồ Chí Minh lán Nà Lừa "Dù phải đốt cháy dãy Trường Sơn "

giải phóng quân với quần chúng giải phóng nhiều xã, châu, huyện

+ Ở Bắc Kì, khẩu hiệu “phá kho thóc giải quyết nạn đói” thu hút hàng triệu người tham gia

+ Ở Quảng Ngãi, tù trị nhà lao Ba Tơ dậy, thành lập quyền cách mạng (11/3), tổ chức Đội du kích Ba Tơ

+ Ở Nam Kì, Việt Minh hoạt động mãnh mẽ, Mỹ Tho, Hậu Giang

2 Sự chuẩn bị cuối trước ngày Tổng khởi nghĩa: - Hội nghị Quân cách mạng Bắc Kì (4/1945) quyết định thống các lực lượng vũ trang

- Tổng Việt Minh thị thành lập Ủy ban dân tộc giải phóng Việt Nam Ủy ban dân tộc giải phóng các cấp (4/1945)

- Khu giải phóng Việt Bắc Ủy ban lâm thời khu giải phóng thành lập (6/1945)

3 Tổng khởi nghĩa tháng Tám năm 1945:

a Nhật đầu hàng Đồng minh, lệnh Tổng khởi nghĩa được ban bố:

+ Ngày 9/8/1945, Liên Xô tiêu diệt quân Quan Đơng Nhật

+ Ngày 15/8/1945, Nhật hồng tuyên bố đầu hàng Đồng minh không điều kiện Quân Nhật Đơng Dương hoang mang, phủ Trần Trọng Kim lo sợ; điều kiện khách quan thuận lợi cho Tổng khởi nghĩa đến

+ Ngày 13/8/1945, Trung ương Đảng Tổng Việt Minh thành lập Ủy ban Khởi nghĩa toàn quốc, ban bố “Quân lệnh số 1”, phát lệnh Tổng khởi nghĩa nước

+ Các ngày 14, 15/8: Hội nghị toàn quốc Đảng họp Tân Trào (Tuyên Quang), phát động Tổng khởi nghĩa nước, thông qua vấn đề đối nội, đối ngoại sau giành quyền

Hoạt động thầy - trò Tg Những kiến thức bản học sinh cần nắm vững , làm rõ yếu tố thời chín muồi

của CM tháng Tám

- GV hỏi: Đảng ta chớp thời cơ phát động khởi nghĩa như thế nào? Em có nhận xét về hành động Đảng ta?

- HS theo dõi SGK suy nghĩ trả lời

- GV nhận xét chốt ý

Hoạt động 2: Cả lớp cá nhân

- GV tường thuật diễn biến, dùng lược đồ tổng khởi nghĩa tháng Tám hướng dẫn HS quan sát các nơi nổ khởi nghĩa thời điểm khởi nghĩa giành quyền các địa phương Yêu cầu HS đưa nhận xét về: quy mô, thời điểm diễn ra, thắng lợi quyết định tổng khởi nghĩa HS tự ghi kiến thức

GV hướng dẫn HS khai thác hình 41, 42 SGK – Hình ảnh khởi nghĩa Hà Nội Sài Gòn - Sau HS trả lời câu hỏi, GV thuyết trình KN giành quyền HN Hoạt động 1: Cả lớp cá nhân

- GV hỏi: Hãy trình bày thành lập nước VNDCCH ? Ý nghĩa thành lập nước VNDCCH ?

- HS dựa vào SGK suy nghĩ trả lời

- GV nhận xét chốt ý

Hình 43 – hình ảnh Hồ Chủ tịch đọc Tun ngơn độc lập, thành lập Nước Việt Nam DCCH Hướng dẫn HS quan sát H 43 Miêu tả buổi lễ độc lập

Quốc ca

- Nhận biết thời cơ”ngàn năm có một”cho cuộc Tổng khởi nghĩa thắng lợi:

+ Chưa có lúc lúc này, cách mạng nước ta hội tụ điều kiện thuận lợi thế

+ Thời “ngàn năm có một” tồn thời gian từ sau Nhật đầu hàng quân Đồng minh đến trước quân Đồng minh kéo vào giải giáp quân Nhật (đầu tháng 9/1945)

+ Chúng ta kịp thời phát động Tổng khởi nghĩa giành quyền trước quân Đồng minh (Anh, Pháp, Tưởng) vào Đông Dương giải giáp quân Nhật Cuộc Tổng khởi nghĩa diễn nhanh chóng thắng lợi đổ máu b Diễn biến Tổng khởi nghĩa:

+ Chiều 16/8, đơn vị quân giải phóng Võ Nguyên Giáp huy từ Tân Trào tiến giải phóng Thái Nguyên + Ngày 18/8: nhân dân Bắc Giang, Hải Dương, Hà Tĩnh, Quảng Nam giành quyền sớm nước +Ở Hà Nội, ngày 19/8: hàng vạn nhân dân đánh chiếm các quan quyền địch, Phủ Khâm sai, Tịa Thị tối 19/8: khởi nghĩa thắng lợi Hà Nội

+Ở Huế: ngày 23/8, khởi nghĩa giành thắng lợi + Ở Sài Gòn: ngày 25/8, khởi nghĩa thắng lợi

* Khởi nghĩa thắng lợi Hà Nội, H́, Sài Gịn có tác dụng thúc đẩy các địa phương khởi nghĩa giành quyền

+ Ở các nơi khác nhân dân dậy giành quyền Địa phương giành quyền cuối Đồng Nai Thượng Hà Tiên (28/8)

* Như vậy, Tổng khởi nghĩa thắng lợi nước vòng 14 ngày (14- 28/ 8)

+ Ngày 30/8: vua Bảo Đại tuyên bố thoái vị Chế độ phong kiến Việt Nam sụp đổ

IV Nước Việt Nam dân chủ Cộng hoà thành lập (2/9/1945):

- Ngày 25/8: chủ tịch Hồ Chí Minh, Trung ương Đảng, Ủy ban dân tộc giải phóng Việt Nam từ Tân Trào Hà Nội

- Ngày 28/8: Ủy ban dân tộc giải phóng Việt Nam cải tổ thành Chính phủ lâm thời Nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa

Hoạt động thầy - trò Tg Những kiến thức bản học sinh cần nắm vững GV: yêu cầu HS đọc to đoạn

tuyên ngôn sgk

-GV: ý nghĩa tuyên ngôn? + HS: trả lời

- GV: KL

Hoạt động :Cả lớp,cá nhân GV đặt câu hỏi: Nguyên nhân thắng lợi cách mạng tháng Tám năm 1945?

- HS dựa vào SGK suy nghĩ trả lời

- GV nhận xét chốt ý

Hoạt động 2: cá nhân, cả lớp - GV: ý nghĩa CMT8 với dân tộc quốc tế ?

HS: suy nghĩ trả lời

GV: nhận xét, bổ sung, chốt ý

Chủ tịch đọc Tuyên ngôn độc lập, tuyên bố nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa thành lập

- Nội dung Tuyên ngôn độc lập

V Nguyên nhân thắng lợi,ý nghĩa lịch sử học kinh nghiệm cách mạng tháng Tám năm 1945: 1 Nguyên nhân thắng lợi:

- Nguyên nhân chủ quan:

+ Dân tộc Việt Nam vốn có truyền thống yêu nước, đấu tranh giải phóng dân tộc; Đảng kêu gọi dân tộc tề đứng lên, khởi nghĩa giành quyền

+ Có lãnh đạo đắn, sáng tạo Đảng Hồ Chí Minh đứng đầu

+ Quá trình chuẩn bị lâu dài, chu đáo, rút kinh nghiệm qua đấu tranh

+ Trong ngày khởi nghĩa, toàn Đảng, toàn dân quyết tâm cao Các cấp đảng đạo linh hoạt, sáng tạo, chớp thời

- Nguyên nhân khách quan:

+ Quân Đồng minh đánh thắng phát xít, tạo hội khách quan thuận lợi cho nhân dân ta khởi nghĩa thành công - Nguyên nhân chủ yếu

+ Trong nguyên nhân lãnh đạo tài tình Đảng nguyên nhân chủ yếu dẫn đến thắng lợi trọn vẹn Cách mạng tháng Tám

+ Với đường lối cách mạng đắn nhạy bén trị, Đảng ta đã:

+ Giải quyết cách khoa học mối quan hệ nhiệm vụ chống đế quốc nhiệm vụ chống phong kiến + Thực có hiệu tư tưởng bạo lực cách mạng + Vừa tích cực, kiên trì chuẩn bị lực lượng mặt, vừa kịp thời nắm bắt thời thuận lợi, phát động nhân dân Tổng khởi nghĩa giành quyền nước 2 Ý nghĩa lịch sử:

- Tạo bước ngoặt lớn lịch sử dân tộc, phá tan xiềng xích nơ lệ Pháp 80 năm ách thống trị Nhật gần năm, lật nhào chế độ phong kiến, lập nên Nhà nước VNDCCH

- Mở kỉ nguyên mới: kỉ nguyên độc lập dân tộc, tự do, kỉ nguyên nhân dân nắm quyền, làm chủ đất nước

Hoạt động thầy - trò Tg Những kiến thức bản học sinh cần nắm vững

Hoạt động 3: cả lớp, cá nhân -GV: CMT8 để lại học kinh nghiệm nào?

+ HS: Trả lời - GV: KL

nghĩa phát xít; Cổ vũ các dân tộc thuộc địa đấu tranh tự giải phóng

Bài học kinh nghiệm:

+ Đảng phải có đường lối đắn, nắm bắt tình hình thế giới nước để đề chủ trương biện pháp cách mạng phù hợp

+ Tập hợp rộng rãi lực lượng yêu nước mặt trận dân tộc thống nhất, phân hóa lập cao độ kẻ thù + Chỉ đạo linh hoạt,, kết hợp đấu tranh trị với đấu tranh vũ trang, tiến hành khởi nghĩa phần, chớp thời phát động Tổng khởi nghĩa

V SƠ KẾT BÀI HỌC 1 Củng cố

- Giáo viên củng cố kiến thức thông qua số câu hỏi

1 Nêu chuyển biến tình hình nước ta thời kì 1939- 1945

2 Nêu nội dung chủ yếu Hội nghị Ban chấp hành Trung ương Đảng lần thứ VI (11 – 1939), lần thứ VIII (tháng năm 1941)

3 Diễn biến, nguyên nhân thắng lợi, ý nghĩa lịch sử, học kinh nghiệm Cách mạng Tháng tám 1945

Câu Nhận xét Cách mạng tháng Tám năm 1945 Việt Nam không đúng?

A Đây cách mạng giải phóng dân tộc có tính chất dân chủ điển hinh B Đây cách mạng bạo lực dựa vào lực lượng trị chủ yếu C Đây cách mạng giải phóng dân tộc phương pháp bạo lực D Đây cách mạng giải phóng dân tộc có tính chất nhân dân sâu sắc

Câu Trong quá trình chuẩn bị tiến tới khởi nghĩa giành quyền Việt Nam, đến năm 1942 khắp các châu Cao Bằng có

A hội Đồng minh B hội Cứu quốc C hội Phản phong D hội Phản đế 2 Bài tập nhà

- Đánh giá vai trò mặt trận Việt Minh Cách mạng Tháng tám thể thế nào?

- Đọc trước 17, tìm hiểu nội dung kênh hình SGK V Nhận xét- đánh giá

Tuần:

Tiết PPCT: Ngày soạn: Ngày tháng năm Chương III

VIỆT NAM TỪ NĂM 1945 ĐẾN NĂM 1954. Bài 17 NƯỚC VIỆT NAM DÂN CHỦ CỘNG HOÀ TỪ SAU NGÀY 2- 9-1945 ĐẾN TRƯỚC 19-12-1946. I MỤC TIÊU BÀI HỌC :

1 Về kiến thức :

- Hiểu tình hình nước ta năm đầu sau cách mạng tháng Tám 1945 - quyền dân chủ nhân dân tình thế “ngàn cân treo sợi tóc”

- Trình bày biện pháp giải quyết khó khăn trước mắt chuẩn bị cho kháng chiến : bước đấu xây dựng quyền cách mạng, giải quyết nạn đói, nạn dốt khó khăn vế tài

Về thái độ:

Bồi dưỡng lòng yêu nước, tinh thần cách mạng, niềm tin vào lãnh đạo Đảng, niềm tự hào dân tộc

3 Về kỹ năng:

nhiệm vụ cấp bách năm đầu nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa 4 Định hướng lực hình thành

- Năng lực chung: giao tiếp, hợp tác, tự học - Năng lực chuyên biệt:

Sử dụng đồ, tổng hợp kiến thức, phân tích đánh giá, so sánh đánh giá các kiện lịch sử, rút quy luật lịch sử, học kinh nghiệm

II CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ.

1.Giáo viên: Giáo án,SGK,SGV, tranh ảnh, tài liệu tham khảo Học Sinh: SGK, viết, đồ dùng học tập

III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC: 1 Ổn định lớp

2 Kiểm tra cũ ( 5p)

Trình bày nguyên nhân thắng lợi, ý nghĩa lịch sử Cách mạng tháng Tám 1945? 2 Giới thiệu mới

Cách mạng tháng Tám thành công mở bước ngoặt cho lịch sử Việt Nam Nó phá tan xiềng xích thực dân Pháp ách thống trị phát xít Nhật, lập nên nước nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa – nhà nước nhân dân ta làm chủ Nhưng đời, nước ta lâm vào tình thế vơ khó khăn, khơng khác “ngàn cân treo sợi tóc” Vì vậy? Những khó khăn gì? Đảng Chính phủ nước Việt Nam Dân chủ Cộng hịa thực chủ trương, biện pháp để giữ vững độc lập non trẻ Tìm hiểu học ngày hôm nay, các em trả lời câu hỏi

3.Dạy học mới

Hoạt động thầy trò T G

Nội dung kiến thức bản học sinh cần nắm Hoạt động 1: Cả lớp cá nhân

- GV hỏi: - Những khó khăn to lớn của nước ta sau cách mạng tháng Tám Theo em khó khăn ? Vì sao?

- Học sinh dựa vào SGK trình bày khó khăn giáo viên gợi ý mối đe doạ thù giặc ngồi nguy đe doạ đến tồn vong cách mạng độc lập giành

I Tình hình nước ta sau Cách mạng tháng Tám 1945

1 Khó khăn

- Từ vĩ tuyến 16 Bắc, 20 vạn quân Trung Hoa Dân quốc kéo theo các tổ chức phản động, hịng cướp quyền mà nhân dân ta giành - Từ vĩ tuyến 16 vào Nam, vạn quân Anh kéo vào, tạo điều kiện cho thực dân Pháp quay trở lại xâm lược nước ta

- Bọn phản động nước ngóc đầu dậy, câu kết với Pháp chống phá cách mạng

- Chính quyền cách mạng thành lập, non trẻ, lực lượng vũ trang yếu

Hoạt động thầy trò T

G Nội dung kiến thức bản học sinh cần nắm

- GV hỏi: Những thuận lợi ta là ?

+ Nhấn mạnh : thuận lợi quyết định nướcÚNhững thuận lợi tạo điều kiện cho cách mạng vượt qua khó khăn tiếp tục phát triển

Hoạt động 1: cá nhân

- GV hỏi: Căn vào tình hình nước ta sau CM, em cho biết nhiệm vụ trước mắt cần phải giải cấp bách của CM nước ta lúc gì?

- HS suy nghĩ trả lời - GV nhận xét chốt ý

Hoạt động 2: Cả lớp cá nhân

- GV hỏi: - Những khó khăn cách mạng nước ta sau CMT8/1945 được Đảng phủ CM giải như thế nào? Kết ý nghĩa?

- HS theo dõi SGK suy nghĩ trả lời - GV nhận xét chốt ý

Hình 44 – hình ảnh Quốc khóa I * Hoạt động 1: Nhóm ( 15p)

- GV chia lớp thành nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm Tìm hiểu : + Nhóm 1: Chủ trương Đảng,

nạn lụt lớn, ruộng đất không canh tác Nhiều nhà máy cịn nằm tay tư Pháp, hàng hóa khan hiếm, giá tăng vọt, đời sống nhân dân gặp nhiều khó khăn

- Di sản văn hóa lạc hậu chế độ cũ nặng nề, 90% dân số mù chữ

- Ngân sách Nhà nước trống rỗng Chính quyền chưa quản lí Ngân hàng Đông Dương

- Ngay sau cách mạng tháng Tám 1945, Nước Việt Nam DCCH đứng trước tình thế hiểm nghèo “ngàn cân treo sợi tóc”

2 Thuận lợi bản

- Nhân dân ta giành quyền, hưởng tự nên phấn khởi, quyết tâm bảo vệ quyền

- Đảng, đứng đầu CT Hồ Chí Minh sáng suốt lãnh đạo cách mạng

- Trên thế giới, hệ thống XHCN hình thành, phong trào giải phóng dân tộc phát triển mạnh, cổ vũ nhân dân ta

II Bước đầu xây dựng quyền cách mạng, giải nạn đói, nạn dốt khó khăn về tài chính.

1/ Xây dựng quyền cách mạng

- Ngày 6/1/1946, nước nước tiến hành Tổng tuyển cử bầu Quốc hội (Quốc hội khóa 1), 333 đại biểu trúng cử vào Quốc hội đầu tiên nước ta - Ngày 2/3/1946, Quốc hội họp phiên đầu tiên, thơng qua danh sách Chính phủ Liên hiệp kháng chiến, Hồ Chí Minh làm Chủ tịch nước

- Ngày 9/11/1946, thông qua Hiến pháp đầu tiên nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa

- Ở các địa phương thuộc Bắc Trung tiến hành bầu cử Hội đồng nhân dân các cấp

- Tháng 5/1946, Quân đội quốc gia Việt Nam đời Lực lượng vũ trang củng cố, phát triển 2/ Giải những khó khăn về kinh tế – tài chính văn hố – giáo dục.

a/ Giải nạn đói :

Hoạt động thầy trò T

G Nội dung kiến thức bản học sinh cần nắm biện pháp trước mắt, lâu dài để giải quyết

nạn đói, kết đạt

+Nhóm 2: Chủ trương Đảng, biện pháp trước mắt lâu dài để giải quyết nạn dốt, kết đạt

+Nhóm 3: Theo dõi SGK chủ trương Đảng, biện pháp trước mắt, lâu dài để giải qút khó khăn tài chính, kết đạt

- HS các nhóm làm việc theo hướng dẫn GV Mỗi nhóm cử HS đại diện ghi lại kết làm việc nhóm sau báo cáo trước lớp

- GV nhận xét tinh thần, thái độ kết làm việc các nhóm, bổ sung cho hồn chỉnh phần kiến thức - HS theo dõi tự học -GV tập trung vào số nội dung: + Nạn đói : Khai thác hình 48 SGK : Nhân dân Nam Bộ góp gạo cứu giúp đồng bào bị đói Bắc Bộ (10.1945) Có thể đưa câu hỏi : Bức ảnh nói lên điều gì? Thể tinh thần tương thân tương ái người Việt, sẵn sàng nhường cơm sẻ áo, lá lành đùm lá rách, tinh thần đoàn kết giúp đỡ lẫn nhau; thể lịng nhân ái người, truyền thống tốt đẹp mà hoàn cảnh Đảng ta triệt để phát huy Liên hệ thực tiễn để giáo dục HS

+ Nạn dốt: Theo Hồ Chí Minh dân tộc dốt dân tộc yếu, giặc đói, giặc dốt đồng hành với giặc ngoại xâm Vì vậy, diệt giặc dốt nhiệm vụ cấp bách Ngay sau ngày độc lập tuần, ngày 8.9.1945, Hồ Chí Minh ký sắc lệnh lập Nha Bình dân học vụ - quan chuyên trách chống “giặc dốt”, phát động phong trào Bình dân học vụ xóa nạn mù chữ với hiệu “Người biết chữ dạy người không biết chữ”

+ Giải qút khó khăn tài chính: Ngân

Minh kêu gọi nhân dân nước “nhường cơm sẻ áo”

- Biện pháp lâu dài: kêu gọi “tăng gia sản xuất”, “tấc đất tấc vàng”, giảm tô 25%, giảm thuế đất 20%, tạm cấp ruộng đất bỏ hoang cho nhân dân thiếu ruộng

- Kết quả, nhờ biện pháp nạn đói đẩy lùi

Hình 45 - Ảnh nhân dân Nam Bộ quyên góp gạo giúp đồng bào Bắc Bộ (10/1945)

b/ Giải nạn dốt

- Ngày 8/9/1945, Hồ Chí Minh kí sắc lệnh lập Nha Bình dân học vụ, kêu gọi nhân dân nước tham gia phong trào xóa nạn mù chữ

- Trường học các cấp từ phổ thông đến đại học sớm khai giảng, nội dung phương pháp giáo dục bước đầu đổi theo tinh thần dân tộc dân chủ

- Cuối 1946, nước có 76 ngàn lớp học, xóa mù chữ cho 2,5 triệu người d)

C Giải tài chính:

- Biện pháp trước mắt: kêu gọi nhân dân quyên góp xây dựng “quỹ độc lập”, phát động “tuần lễ vàng” - Kết quyên góp 370 kg vàng 20 triệu đồng vào “quỹ độc lập”, 40 triệu đồng vào “quỹ đảm phụ quốc phòng”

Hoạt động thầy trò T

G Nội dung kiến thức bản học sinh cần nắm sách nhà nước gần trống rỗng

Nhà nước kêu gọi tinh thần tự nguyện nhân dân nước phát động “Tuần lễ vàng”, xây dựng “Quỹ độc lập” Nhân dân hăng hái đóng góp, nhiều người mang kỉ vật đời tư thiêng liêng hoa tai, nhẫn cưới để ủng hộ

Hoạt động 1: Cả lớp cá nhân

- GV hỏi: - Thực dân Pháp có hành động miền nam sau CMT8, âm mưu và mục đích Pháp ?

- Cuộc chiến đấu nhân dân Nam Bộ trong ngày đầu Pháp xâm lược đã diễn ?

- HS theo dõi SGK suy nghĩ trả lời - GV nhận xét chốt ý

- Hình 46 – Đồn qn “Nam tiến” lên đường vào Nam chiến đấu

- GV nêu câu hởi em nêu ý nghĩa kháng chiến chống Pháp nhân dân Nam Bộ?

- HS trả lời

- GV nhận xét chốt ý

Hoạt động 2: Cả lớp cá nhân

- GV hỏi: - Đảng phủ CM đã thực chủ trương, sách lược thế nào quân THDQ bọn phản CM phía Bắc sau CM T8.1945? Tại sao ta lại chủ trương tạm thời hồ hỗn với quân THDQ?

- HS suy nghĩ trả lời - GV nhận xét chốt ý

- GV hỏi: ý nghĩa chủ trương đó ?

- HS suy nghĩ trả lời - GV nhận xét chốt ý

Hoạt động 3: Cả lớp cá nhân

- GV hỏi: - Vì ta phải hồ hỗn với

III Đấu tranh chống ngoại xâm, nội phản bảo vệ quyền cách mạng.

1/ Kháng chiến chống Pháp quay trở lại xâm lược Miền Nam.

- Đêm 22 rạng 23/9/1945, Pháp đánh úp trụ sở Ủy ban nhân dân Nam Bộ, mở đầu xâm lược Việt Nam lần thứ hai

- Quân dân Sài Gòn - Chợ lớn nhân dân Nam Bộ tề dậy chống Pháp, đốt cháy tàu Pháp, đánh kho tàng, phá nguồn tiếp tế, dựng chướng ngại vật

- Những đoàn quân “Nam tiến” vào Nam chiến đấu; Nhân dân quyên góp ủng hộ đồng bào Nam Bộ kháng chiến

* Ý nghĩa: Ngăn chặn kế hoạch đánh nhanh thắng nhanh Pháp Góp phần bảo vệ quyền cách mạng, nhân dân Nam Bộ xứng đáng với danh hiệu Thành đồng Tổ quốc

2/ Đấu tranh với quốc dân Đảng bọn phản cách mạng miền Bắc.

- Trước hồn cảnh phải đối phó với thực dân pháp trở lại xâm lược miền Nam uy hiếp quân Trung Hoa Dân quốc miền Bắc, Đảng, Chính phủ Chủ tịch Hồ Minh chủ trương hịa hỗn với qn Trung Hoa Dân quốc, tránh lúc phải đối phó với nhiều kẻ thù, nhân nhượng số yêu sách kinh tế, trị quân Trung hoa Dân quốc tiêu tiền “Quan kim”, “Quốc tệ”, cung cấp phần lương thực cho chúng, nhường cho các đảng Việt Quốc, Việt Cách 70 ghế Quốc hội không qua bầu cử số ghế Chính phủ

- Kiên quyết vạch trần âm mưu hành động chia rẽ, phá hoại bọn phản động tay sai Bọn phản động gây tội ác phải trừng trị theo pháp luật

Hoạt động thầy trò T

G Nội dung kiến thức bản học sinh cần nắm Pháp ?

- Giáo viên miêu tả ngắn gọn lễ kí kết hiệp định sơ đại diện ta HCT Xanhtơny

- GV phân tích nội dung Hiệp định Sơ 6/3/1946

- HS dựa vào SGK theo dõi tự ghi theo SGK

- GV hỏi: - Ý nghĩa việc kí kết hiệp định sơ bộ.

- HS theo dõi SGK suy nghĩ trả lời - GV nhận xét chốt ý

- GV hỏi: - Vì ta kí với Pháp tạm ước 14/ /1946 ?

Nhằm tỏ rõ thiện chí hịa bình ta kéo dài thêm thời gian hịa hỗn chuẩn bị k/c

- HS theo dõi SGK suy nghĩ trả lời - GV nhận xét chốt ý

quyền cách mạng chúng

3/ Hồ hỗn với Pháp nhằm gạt Trung Hoa Dân quốc khỏi nước ta.

- Pháp kí với Chính phủ Trung Hoa Dân quốc Hiệp ước Hoa – Pháp (2/1946), theo Pháp đưa quân miền Bắc thay quân Trung Hoa Dân quốc làm nhiệm vụ giải giáp quân Nhật

- Hiệp ước Hoa - Pháp đặt nhân dân ta trước hai đường phải lựa chọn: cầm súng chiến đấu khơng cho chúng đổ lên miền Bắc, hịa hỗn nhân nhượng Pháp, để tránh đối phó lúc với nhiều kẻ thù

- Ban thường vụ Trung ương Đảng họp, Hồ Chí Minh chủ trì, chọn giải pháp “hòa để tiến” - Chiều 6/3/1946, Chủ tịch Hồ Chí Minh thay mặt Chính phủ Việt Nam DCCH kí với G.Xanhtơni Hiệp định sơ bộ

- Nội dung Hiệp định sơ 6/3/1946:

Chính phủ Pháp cơng nhận nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa quốc gia tự do, có phủ, có nghị viện, qn đội tài riêng nằm khối Liên hiệp Pháp

Chính phủ Việt Nam đồng ý cho 15.000 quân Pháp, miền Bắc làm nhiệm vụ giải giáp quân Nhật rút dần năm

Hai bên ngừng xung đột miền Nam, đến đàm phán thức Pari - Ý nghĩa: với việc kí Hiệp định sơ bộ, ta tránh chiến đấu với nhiều kẻ thù lúc, đẩy quân Trung Hoa Dân quốc nước, ta có thêm thời gian để chuẩn bị lực lượng Pháp phải thừa nhận Việt Nam quốc gia tự - Ta Pháp tiếp tục đàm phán Hội nghị Phôngtennơblô, thất bại Ngày 14/9/1946, Hồ Chí Minh kí với Chính phủ Pháp Tạm ước, tạo thêm thời gian hịa bình để chuẩn bị lực lượng VI SƠ KẾT BÀI HỌC.

Củng cố

Trắc nghiệm;

Câu Trong năm đầu sau Cách mạng tháng Tám năm 1945, nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa đứng trước khó khăn, thử thách nào?

A Nạn đói, nạn dốt, khó khăn tài chính, giặc ngoại xâm nội phản B Khối đoàn kết dân tộc bị chia rẽ sâu sắc, lực lượng trị suy yếu C Các đảng phái nước câu kết với quân Trung Hoa Dân quốc D Quân Pháp trở lại Đông Dương theo quy định Hội nghị Pốtxđam

Câu Một thuận lợi cùa Việt Nam sau ngày Cách mạng tháng Tám năm 1945 thành công lả gi?

A Quân Trung Hoa Dân quốc vào miền Bắc giải giáp quân Nhật B.Chính phủ Việt Nam nắm giữ Ngân hàng Đông Dương C.Quân Anh vào miền Nam giải giáp quân Nhật

D Nhân dân giành quyền làm chủ đất nước

Câu Sau nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa đời, các thế lực ngoại xâm nội phản có âm mưu

A biến Việt Nam thành thuộc địa kiểu B mở đường cho Mỹ xâm lược Việt Nam C chống phá cách mạng Việt Nam D giúp Trung Hoa Dân quốc chiếm Việt Nam Câu Ngay sau ngày Cách mạng tháng Tám 1945 Việt Nam thành công, để giải quyết nạn mù chữ, Chủ tịch Hồ Chí Minh phát động phong trào nào?

A Cải cách giáo dục B Bổ túc văn hóa

C Bình dân học vụ D Thi đua “dạy tốt, học tốt” Bài tập nhà

- Ôn lại kiến thức học lập niên biểu kiện quan trọng bài.

- Đọc trước 18 để tìm hiểu nội dung viết kênh hình nói năm đầu cuộc kháng chiến tồn quốc chống thực dân Pháp (1946 - 1950)

V Nhận xét- đánh giá

Tuần:

Tiết PPCT: Ngày soạn: Ngày tháng năm

Bài 18 NHỮNG NĂM ĐẦU CỦA CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG PHÁP (1946 – 1950)

I Mục tiêu học.

1/ Về kiến thức : Học sinh nắm nội dung bản + Hoàn cảnh bùng nổ kháng chiến toàn quốc 19/ 12/ 1946 + Đường lối kháng chiến chống Pháp Đảng

+ Diễn biến chiến đấu ta các đô thị việc chuẩn bị kháng chiến lâu dài + Chiến dịch Việt Bắc thu đông 1947, Biên giới thu đông 1950

2/ Về thái độ : Giáo dục lòng căm thù thực dân Pháp, niềm tự hào tinh thần yêu nước, ý chi bất khuất cảu nhân dân ta đấu tranh bảo vệ độc lập cho tổ quốc Củng cố niềm tin vào Đảng Hồ chủ tịch

3/ Về kỹ :

+ Phân tích, đánh giá rút nhận định lịch sử + Sử dụng đồ, lược đồ tranh ảnh lịch sử

II Thiết bị – tài liệu dạy học

- Bản đồ chiến dịch Việt Bắc thu đông 1947 - Bản đồ chiến dịch Biên giới 1950

- Ảnh “Bác Hồ mặt trận Biên Giới” III Tiến trình tổ chức dạy học. 1 Ổn định lớp

2 Kiểm tra cũ ( 5p)

Ở học trước, các em thấy rõ vai trị to lớn Đảng Chính phủ cách mạng việc giải quyết khó khăn cấp bách xây dựng quyền mới, giải qút nạn đói, nạn dốt khan hiếm tài năm đầu sau Cách mạng tháng Tám 1945 Để có thêm thời gian hịa bình, tránh xung đột với kẻ thù, xây dựng củng cố lực lượng cách mạng, Chủ tịch Hồ Chí Minh Trung ương Đảng chọn giải pháp “hịa để tiến”, kí với Pháp Hiệp định Sơ ngày 6/3/1946, sau Tạm ước ngày 14/9/1946 Song giải pháp có tác dụng tạm thời Đến đêm ngày 19/12/1946, Chủ tịch Hồ Chí Minh phải thay mặt Trung ương Đảng đọc Lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến chống thực dân Pháp xâm lược Vì vậy? Để tiến hành kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp xâm lược, Đảng Chính phủ ta thực đường lối nào? Kết năm đầu kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp (từ năm 1946 đến năm 1950) sao? Đó nội dung mà học 18 cần tìm hiểu

4 Dạy học mới.

Hoạt động thầy trò T

G Những nội dung kiến thức bản HS cần nắm vững. Hoạt động 1: Cả lớp cá

nhân

- GV hỏi: Vì kháng chiến tồn quốc bùng nổ? - HS theo dõi SGK suy nghĩ trả lời

- GV nhận xét chốt ý

- GV hỏi: Đường lối kháng chiến ta biểu thế nào?

- HS theo dõi SGK trả lời - GV nhận xét chốt ý

- GV gọi HS đọc to nội dung “Lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến” Bác SGK - Các HS khác theo dõi trả lời câu hỏi: Nội dung văn kiện gì?

- GV đặt câu hỏi: Tại phải kháng chiến tồn dân, tồn diện, trường kì, tự lực cánh sinh tranh thủ ủng

I Kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp bùng nổ. 1 Thực dân Pháp bội ước công ta

- Sau Hiệp định Sơ 6/3/1946 Tạm ước 14/9/1946, thực dân Pháp tăng cường hoạt động khiêu khích, tiến cơng ta Nam Bộ, Nam Trung Bộ, Hải Phòng, Lạng Sơn, Hà Nội (12/1946)

- Ngày 18/12/1946, Pháp gởi tối hậu thư đòi ta giải tán lực lượng tự vệ chiến đấu, Pháp làm nhiệm vụ giữ gìn trật tự Hà Nội Nếu không chúng hành động vào sáng 20/12/1946

2/ Đường lối kháng chiến chống Pháp Đảng.

- Đường lối kháng chiến chống thực dân Pháp Đảng thể các văn kiện: Chỉ thị “Toàn dân kháng chiến” Ban Thường vụ Trung ương Đảng (12/12/1946); “Lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến” Hồ Chủ tịch (19/12/1946) tác phẩm “Kháng chiến định thắng lợi” Tổng bí thư Trường Chinh (9/1947) Đó kháng chiến tồn dân, tồn diện, trường kì, tự lực cánh sinh tranh thủ ủng hộ quốc tế

+ Kháng chiến toàn dân: Xuất phát từ truyền thống chống ngoại xâm dân tộc ta, từ quan điểm “cách mạng nghiệp quần chúng” chủ nghĩa Mác-Lênin, từ tư tưởng “chiến tranh nhân dân” Chủ tịch Hồ Chí Minh có lực lượng toàn dân tham gia thực kháng chiến toàn diện tự lực cánh sinh

Hoạt động thầy trò T

G Những nội dung kiến thức bản HS cần nắm vững. hộ quốc tế? Nội dung?

Hoạt động 2: Cả lớp cá nhân

- GV hỏi: Tại ta phải tiến hành kháng chiến đô thị trước?

- HS theo dõi SGK suy nghĩ trả lời

- GV nhận xét chốt ý

- GV hỏi: Cuộc chiến đấu của quân dân ta những tháng đầu kháng chiến tồn quốc chống TD Pháp

Ở phía Bắc vĩ tuyến 16 diễn ra như ?

- Học sinh dựa vào sgk để trả lời

- Hình 47 - ảnh chiến đấu quân dân Hà Nội ngày đầu kháng chiến toàn quốc

Hoạt động 3: Cả lớp cá nhân

GV hướng dẫn HS nhà đọc thêm

Hoạt động 3: Cả lớp cá nhân

- GV hỏi: - Vì Pháp tân công lên Việt Bắc 1947 ? Chủ trương ta?

+ Kháng chiến trường kỳ: So sánh lực lượng lúc đầu ta địch chênh lệch, địch mạnh ta nhiều mặt, ta địch tinh thần có nghĩa Do phải có thời gian để chuyển hóa lực lượng làm cho địch yếu dần, phát triển lực lượng ta, tiến lên đánh bại kẻ thù

+ Kháng chiến tự lực cánh sinh tranh thủ ủng hộ quốc tế:

Mặc dù coi trọng thuận lợi giúp đỡ bên ngoài, theo phương châm kháng chiến ta phải tự lực cánh sinh, chiến tranh phải nghiệp thân quần chúng, giúp đỡ bên điều kiện hỗ trợ thêm vào II Cuộc chiến đấu đô thị việc chuẩn bị cho kháng chiến lâu dài

1 Cuộc chiến đấu đô thị phía bắc vĩ tuyến 16. - Ở Hà Nội, khoảng 20 ngày 19/12/1946, chiến đấu bắt đầu, nhân dân khiêng bàn, tủ làm chướng ngại vật Trung đồn Thủ thành lập, đánh địch qút liệt Bắc Bộ phủ, chợ Đồng Xuân Sau hai tháng chiến đấu, quân ta rút an tồn (2/1947)

- Ở các thị Bắc Giang, Bắc Ninh, Huế quân ta bao vây, tiến công tiêu diệt địch

- Ý nghĩa: tiêu hao phận sinh lực địch, giam chân chúng thành phố, chặn đứng kế hoạch đánh nhanh thắng nhanh, tạo điều kiện, nước vào kháng chiến lâu dài

2/ Tích cực chuẩn bị cho kháng chiến lâu dài ( Không dạy)

III Chiến dịch Việt Bắc thu đông 1947 việc đẩy mạnh kháng chiến toàn dân – toàn diện.

1/ Chiến dịch Việt Bắc thu đông 1947. * Âm mưu Pháp :

+ Tháng 3/1947, Bôlae cử sang làm Cao uỷ Pháp Đông Dương, vạch kế hoạch tiến cơng Việt Bắc nhằm nhanh chóng kết thúc chiến tranh xâm lược

+ Ngày 7/10/1947, Pháp huy động 12 ngàn quân mở tiến công lên địa Việt Bắc

* Chủ trương ta:

Hoạt động thầy trò T

G Những nội dung kiến thức bản HS cần nắm vững. - HS trả lời

- GV nhận xét chốt ý

- Giáo viên tường thuật lại diễn biến chiến dịch lược đồ, học sinh theo dõi SGK ghi nhớ học Sau yêu cầu HS dựa vào lược đồ trình bày lại diễn biến chiến dịch

- Kết – ý nghĩa chiến dịch Việt Bắc thu đông 1947? Hoạt động 4: Cả lớp cá nhân

- GV hướng dẫn HS đọc thêm

- Nắm ý về: Chính trị, quân sự, kinh tế, văn hóa giáo dục ý nghĩa

Hoạt động 1: Cả lớp cá nhân

- GV hỏi: Sau chiến thắng Việt Bắc ta có thuận lợi và khó khăn gì?

- Học sinh dựa vào sgk trình bày

+ Sử dụng đồ để trình bày kế hoạch Rerve, học sinh nêu nhận xét

- GV hỏi: - Vì ta chủ động mở chiến dịch biên giới? - HS theo dõi SGK suy nghĩ trả lời

- GV nhận xét chốt ý

- Giáo viên sử dụng lược đồ chiến dịch biên giới 1950 để trình bày diễn biến chiến dịch - GV yêu cầu HS lên trình bày lại diễn biến chiến dịch

+ Quân ta bao vây, tiến công địch Bắc Kạn, Chợ Mới, Chợ Đồn, Chợ Rã, buộc Pháp phải rút khỏi Chợ Đồn Chợ Rã (cuối tháng 11/ 1947)

+ Ở mặt trận hướng đông, ta chặn đánh địch Đường số 4, tiêu biểu trận đèo Bông Lau (30/10/1947)

+ Ở hướng tây, ta phục kích, đánh địch sông Lô, tiêu biểu trận Đoan Hùng, Khe Lau, đánh chìm nhiều tàu chiến, tiêu diệt hàng trăm tên địch

- Kết quả: Ngày 19/12/1947, quân Pháp rút khỏi Việt Bắc Cơ quan đầu não kháng chiến bảo vệ, đội chủ lực ta trưởng thành

- Ý nghĩa: Thắng lợi chiến dịch Việt Bắc thu - đông năm 1947, đưa kháng chiến chuyển sang giai đoạn mới, buộc Pháp phải thay đổi chiến lược Đông Dương Chuyển từ đánh nhanh thắng nhanh sang đánh lâu dài với ta

2/ Đẩy mạnh kháng chiến toàn dân – tồn diện ( Khơng dạy)

VI Hồn cảnh lịch sử chiến dịch biên giới thu đông 1950.

1 Hoàn cảnh lịch sử kháng chiến a Thuận lợi.

+ Ngày 1/10/1949, cách mạng Trung Quốc thành cơng, nước Cộng hịa Nhân dân Trung Hoa đời

+ Đầu năm 1950, Trung Quốc, Liên Xô, các nước XHCN khác lần lượt công nhận đặt quan hệ ngoại giao với ta b Khó khăn.

+ Tháng 5/1949, với đồng ý Mĩ, Pháp đề kế hoạch Rơve, tăng cường hệ thống phòng thủ đường số 4, lập hành lang Đơng - Tây; Hải Phịng – Hịa Bình – Sơn La, chuẩn bị công Việt Bắc lần thứ hai

2/ Chiến dịch Biên Giới- Thu đông năm 1950.

a)Chủ trương ta : Tháng 6/1950, Đảng Chính phủ quyết định mở chiến dịch Biên Giới nhằm tiêu hao phận sinh lực địch, khai thông đường sang Trung Quốc thế giới, mở rộng củng cố địa Việt Bắc

- Diễn biến:

+ Ngày 16/9/1950, ta mở chiến dịch trận đánh Đông Khê, Thất Khê bị uy hiếp, Cao Bằng bị cô lập, Pháp phải rút khỏi Cao Bằng theo đường số

Hoạt động thầy trò T

G Những nội dung kiến thức bản HS cần nắm vững. - GV đặt câu hỏi: Hãy nêu kết

quả, ý nghĩa chiến dịch? - HS trả lời

- GV nhận xét, kết luận

22/10/1950, đường số giải phóng - Kết quả:

+ Loại khỏi vịng chiến đấu 8000 tên địch, giải phóng đường biên giới từ Cao Bằng đến Đình Lập với 35 vạn dân, chọc thủng hành lang Đông – Tây Thế bao vây địch Việt Bắc bị phá vỡ, kế hoạch Rơve Pháp bị phá sản

- Ý nghĩa:

+ Đường liên lạc với các nước XHCN khai thông + Bộ đội ta trưởng thành

+ Ta giành thế chủ động chiến trường Bắc Bộ

+ Mở bước phát triển kháng chiến IV SƠ KẾT BÀI HỌC.

* Củng cố Nhấn mạnh các nội dung bản, đường lối kháng chiến Đảng

Âm mưu Pháp, chủ trương ta, diễn biến, kết quả, ý nghĩa chiến dịch Việt bắc thu đông 1947, Biên giới thu – đông 1950

Câu Tài liệu lần đầu tiên khẳng định nhân nhượng nhân dân Việt Nam thực dân Pháp xâm lược đến giới hạn cuối cùng?

A “Kháng chiến định thắng lợi” Tổng Bí thư Trường Chỉnh A “Tuyên ngôn Độc lập” nước Việt Nam Dân chù Cộng hịa

B.“Tồn dân kháng chiến” Ban Thường vụ Trung ương Đảng Cộng sản Đông Dương D “Lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến” Chủ tịch Hồ Chí Minh

Câu Nội dung tóm tắt đường lối kháng chiến chống thực dân Pháp (1945-1954) Đảng Cộng sản Đông Dương?

A Toàn dân, toàn diện, tự lực cánh sinh tranh thủ các lực lượng hịa bình

A Toàn dân, toàn diện, trường kỳ, tự lực cánh sinh tranh thủ ủng hộ quốc tế B.Toàn dân, toàn diện, lâu dài tranh thủ ủng hộ nhân dân Pháp

D Toàn dân, toàn diện, trường kỳ tranh thủ ủng hộ các nước xã hội chủ nghĩa * Dặn dò.

- Học sinh trả lời phần câu hỏi tập sgk trang 138

- Các em soạn 19 sưu tầm các tài liệu, tranh ảnh, tư liệu liên quan đến 19 V Nhận xét- đánh giá

Tuần:

Tiết PPCT: Ngày soạn: Ngày tháng năm Bài 19

BƯỚC PHÁT TRIỂN MỚI CỦA CUỘC KHÁNG CHIẾN TOÀN QUỐC CHỐNG THỰC DÂN PHÁP (1951 – 1953)

I Mục tiêu học.

1/ Kiến thức : Yêu cầu học sinh nắm các nội dung bản

+ Sự can thiệp Mỹ vào chiến tranh xâm lược Đông Dương Kế hoạch Đờ Lát Tatxinhi

+ Đại hội Đảng toàn quốc lần II

+ Ta giữ vững quyền chủ động chiến trường 1951-1953

2/ Thái độ: Niềm tin vào lãnh đạo sáng suốt Đảng, Hồ Chủ Tịch, lòng tự hào biết ơn các thế hệ cha, anh chiến đấu, hy sinh độc lập dân tộc

3/ Kỹ :

- Phân tích, đánh giá rút nhận định - Sử dụng đồ lịch sử

4 Định hướng lực hình thành - Năng lực chung: giao tiếp, hợp tác, tự học - Năng lực chuyên biệt:

Sử dụng đồ, tổng hợp kiến thức, phân tích đánh giá, so sánh đánh giá các kiện lịch sử, rút quy luật lịch sử, học kinh nghiệm

II Tư liệu đồ dùng dạy học.

Ảnh Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ II Đảng (2 – 1951), Các đại biểu dự Đại hội toàn quốc thống Mặt trận Việt Minh – Liên Việt

III Tiến trình tổ chức dạy - học 1/ Ổn định lớp

2 Kiểm tra cũ

- Em trình bày diễn biến, kết quả, ý nghĩa chiến dịch Việt Bắc 1947? - Em trình bày diễn biến, kết quả, ý nghĩa chiến dịch Biên Giới 1950? 3 Giới thiệu mới.

bại này, đế quốc Mĩ can thiệp sâu, “dính líu” trực tiếp vào chiến tranh Đông Dương, đưa nhiều âm mưu thủ đoạn mới, gây cho ta nhiều khó khăn Vậy âm mưu, thủ đoạn Pháp – Mĩ gì? Đảng, Chính phủ nhân dân ta đối phó thế nào? Theo dõi giảng ngày hôm nay, các em trả lời câu hỏi

2 Dạy học mới

Hoạt động thầy trò Những kiến thức bản HS cần nắm vững. Hoạt động 1: Cả lớp cá nhân

- GV hỏi: Tại Pháp xâm lược ĐD, Mỹ lại can thiệp sâu vào cuộc chiến tranh Đông Dương? Âm mưu Mỹ thể như thế nào?

- HS theo dõi SGK suy nghĩ trả lời - GV nhận xét chốt ý

- GV nêu nội dung kế hoạch Đờ Lát Tátxinhi?

- HS trả lời

- GV nhận xét, chốt ý

Hoạt động 2: Cả lớp cá nhân - GV hỏi: - Đại hội Đảng toàn quốc lần II diễn hoàn cảnh ?ĐH có quyết đinh gì? Nêu ý nghĩa lịch sử của ĐH?

- HS theo dõi SGK suy nghĩ trả lời - GV nhận xét chốt ý

I Thực dân Pháp đẩy mạnh chiến tranh xâm lược ở Đông Dương

1 Mỹ can thiệp lâu dài vào chiến tranh

- Mĩ can thiệp sâu vào Đơng Dương; ký với Pháp Hiệp định phịng thủ chung Đông Dương (12/1950), tăng cường viện trợ cho Pháp tay sai, bước thay chân Pháp Đông Dương

- Tháng 9/1951, Mĩ kí với Bảo Đại Hiệp ước kinh tế Việt – Mĩ nhằm trực tiếp ràng buộc Chính phủ Bảo Đại vào Mĩ

2 Kế hoạch Đờ Lát Tátxinhi

- Cuối năm 1950, Pháp đề kế hoạch Đờ Lát Tátxinhi nhằm nhanh chóng kết thúc thắng lợi chiến tranh

- Nội dung kế hoạch Đờ Lát Tátxinhi: xây dựng lực lượng động chiến lược, xây dựng phịng tún cơng xi măng cốt sắt (boongke), lập vành đai trắng, đánh phá hậu phương ta

- Kế hoạch Đờ Lát Tátxinhi đẩy chiến tranh xâm lược Đông Dương lên quy mô lớn, kháng chiến ta vùng sau lưng địch trở nên khó khăn phức tạp

II Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ II Đảng - Hoàn cảnh: Diễn từ 11 – 19/ 2/ 1951 xã Vinh Quang (Chiêm Hoá - Tuyên Quang)

- Nội dung :

+ Đại hội thơng qua Báo cáo trị Chủ tịch Hồ Chí Minh, tổng kết kinh nghiệm đấu tranh chặng đường qua

+ Đại hội thông qua báo cáo “Bàn cách mạng Việt Nam” Tổng bí thư Trường Chinh, nêu rõ nhiệm vụ cách mạng Việt Nam đánh đuổi bọn đế quốc xâm lược, giành độc lập, xóa bỏ tàn tích phong kiến thực “Người cày có ruộng” phát triển chế độ dân chủ nhân dân

Hoạt động thầy trò Những kiến thức bản HS cần nắm vững. Hình 51 - ảnh Đại hội đại biểu lần

thứ II Đảng

Hoạt động 3: Cả lớp cá nhân - GV hỏi: - Vai trò hậu phương kháng chiến Vì sao sau chiến thắng biên giới 1950 ta cần củng cố hậu phương mọi mặt ?Hậu phương kháng chiến đã phát triển mặt CT, KT, VH, GD, YT?

- HS theo dõi SGK suy nghĩ trả lời - GV nhận xét chốt ý

Hình 52 - Ảnh Đại hội toàn quốc thống Việt Minh – Liên Việt

Hoạt động 4: Cả lớp cá nhân

quyết định đưa Đảng hoạt động công khai lấy tên Đảng Lao động Việt Nam

+ Thông qua Tun ngơn, Chính cương, Điều lệ Bầu Ban Chấp hành Trung ương Hồ Chí Minh bầu làm Chủ tịch Đảng, Trường Chinh làm Tổng Bí thư

- Ý nghĩa Đại hội.

+ Đại hội toàn quốc lần II Đảng đánh bước phát triển mới, bước trưởng thành Đảng ta, tăng cường lãnh đạo Đảng với kháng chiến

+ Đây “Đại hội kháng chiến thắng lợi”

III Hậu phương kháng chiến phát triển mọi mặt - Về trị:

+ Tháng 3/1951, Việt Minh Hội Liên Việt hợp thành Mặt trận Liên Việt, với Mặt trận liên minh nhân dân Việt – Miên – Lào thành lập

+ Đại hội chiến sĩ thi đua cán gương mẫu toàn quốc họp (5/1952) bầu chọn anh hùng (Cù Chính Lan, La Văn Cầu, Nguyễn Quốc Trị…)

- Về kinh tế:

+ Năm 1952, Chính phủ mở vận động lao động sản xuất thực hành tiết kiệm Năm 1953, vùng tự sản xuất 2.757.000 thóc

+ Thủ cơng cơng nghiệp đáp ứng yêu cầu công cụ sản xuất mặt hàng thiết yếu, thuốc men, quân trang, quân dụng

+ Đầu năm 1953, ta thực triệt để giảm tô cải cách ruộng đất vùng tự Thái Nguyên, Thanh Hóa - Về văn hóa, giáo dục, y tế:

+ Tiến hành cải cách giáo dục, đến năm 1952 có triệu học sinh phổ thơng ; khoảng 14 triệu người thoát nạn mù chữ

+ Văn nghệ sĩ hăng hái thâm nhập mặt đời sống chiến đấu sản xuất

+ Các hoạt động y tế phát triển, vệ sinh phòng bệnh, trừ mê tín dị đoan

IV Những chiến dịch tiến công giữ vững quyền chủ động chiến trường (Không dạy)

IV SƠ KẾT BÀI HỌC:

+ Hoàn cảnh lịch sử trước ta mở chiến dịch Biên giới, Kế hoạch Rơ – ve + Chủ trương kế hoạch ta Diễn biến, kết chiến dịch Biên giới - Trắc nghiệm:

Câu Trong chiến tranh xâm lược Việt Nam, cuối năm 1950 Pháp đề kế hoạch Đờ Lát Tátxinhi với mong muốn

A nhanh chóng kết thúc chiến tranh B tiến tới ký hiệp định có lợi cho Pháp, C kết thúc chiến tranh danh dự D giữ vững quyền chủ động chiến lược Câu Tháng 9-1951, Mỹ ký với Chính phủ Bảo Đại văn đây?

A Hiệp ước tương trợ lẫn B Hiệp định phịng thủ chung Đơng Dương, C Hiệp ước hợp tác kinh tế Việt-Mỹ D Hiệp ước kinh tế Việt-Mỹ

Câu Trong năm 1950-1953, “phục vụ kháng chiến” ba phương châm Chính phủ nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa xác định

A công cải cách giáo dục B công cải cách văn hóa C Đề cương văn hóa Việt Nam D nghiệp phát triển văn hóa 2/ Dặn dò : Học sinh chuẩn bị 20

+ Sưu tầm tranh ảnh mẩu chuyện các anh hùng lao động , anh hùng quân đội đại hội anh hùng chiến sỹ thi đua toàn quốc lần I ( La văn Cầu, Ngô gia Khảm, Trần Đại Nghĩa…)

Bài tập : - So sánh thế lực ta hai chiến dịch Việt Bắc 1947 Biên Giới 1950 - Lập bảng hệ thống các chiến dịch ta từ sau 1950 đến 1953 theo hướng dẫn V Nhận xét- đánh giá

Tuần:

Tiết PPCT: Ngày soạn: Ngày tháng năm Bài 20

CUỘC KHÁNG CHIẾN TOÀN QUỐC CHỐNG THỰC DÂN PHÁP KẾT THÚC (1953 – 1954)

I Mục tiêu học.

1/ Kiến thức : Học sinh nắm các ý học

+ Nội dung kế hoạch NaVa (âm mưu Pháp – Mỹ thể qua kế hoạch này) + Nét tiến cơng chiến lược Đơng – Xuân 1953 – 1954 ý nghĩa to lớn chiến dịch Điện Biên Phủ

+ Cuộc đấu tranh ta mặt trận ngoại giao – Nội dung hiệp định Giơnevơ, ý nghĩa, nguyên nhân thắng lợi kháng chiến chống Pháp

2/ Thái độ: Khắc sâu niềm tin tưởng vào lãnh đạo Đảng Bác Hồ kháng chiến nghiệp xây dựng tổ quốc Lòng tự hào dân tộc, biết ơn các anh hùng liệt sỹ hy sinh nghiệp bảo vệ Tổ quốc

3/ Kỹ :

- Sử dụng đồ lịch sử, kỹ khái quát, nhận định các kiện lịch sử - Tự sử dụng các tư liệu tham khảo rút nhận thức

4 Định hướng lực hình thành - Năng lực chung: giao tiếp, hợp tác, tự học - Năng lực chuyên biệt:

Sử dụng đồ, tổng hợp kiến thức, phân tích đánh giá, so sánh đánh giá các kiện lịch sử, rút quy luật lịch sử, học kinh nghiệm

II Thiết bị tài liệu dạy học

- Bản đồ hình thái chiến lược Đông – Xuân 1953 – 1954 - Bản đồ chiến dịch Điện Biên Phủ – Đĩa VCD

- Ảnh quân ta chiếm hầm tướng Đơcaxtơri - Hội nghị Giơnevơ Đơng Dương

III Tiến trình tổ chức dạy học. 1/ Ổn định lớp

2/ Kiểm tra cũ

- Hoàn cảnh nội dung Đại hội toàn Quốc lần thứ II Đảng?

- Những chiến dịch giữ vững quyền chủ động chiến trường (Bắc Bộ)? 3 Giới thiệu mới.

cuộc chiến tranh Đơng Dương thơng qua kế hoạch Nava Vì vậy? Kế hoạch Nava có nội dung thế nào? Chúng ta làm để đối phó với kế hoạch này? Cuộc Tiến công chiến lược đông – xuân 1953 – 1954 chiến dịch lịch sử Điện Biên Phủ chuẩn bị diễn thế nào? Quá trình kết Hội nghị Giơnevơ Đơng Dương sao? Đó vấn đề học hôm

4 Dạy học mới.

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức bản Hoạt động 1: Cả lớp cá nhân

- GV hỏi: Âm mưu Pháp-Mỹ đông Dương bước vào Đông – xuân 1953-1954 hế nào?

- Kế hoạch Nava đời trong hoàn cảnh ?

- HS theo dõi SGK suy nghĩ trả lời

- GV nhận xét chốt ý

- GV phân tích làm rõ nội dung kế hoạch Nava

- Học sinh theo dõi SGK ghi nhớ

- GV hỏi: Qua nội dung KH Nava, em rút điểm Kế hoạch?

- HS suy nghĩ trả lời - GV nhận xét chốt ý

Hoạt động 1: Cả lớp cá nhân - GV hỏi: Để đối phó với âm mưu mới KH Nava, Đảng ta đã đưa chủ trương chiến lược như thế nào?

- HS theo dõi SGK suy nghĩ trả lời

- GV nhận xét chốt ý

I Âm mưu Pháp – Mỹ Đông Dương Kế hoạch Nava

1 Hoàn cảnh đời Kế hoạch Nava :

- Sau năm tiến hành chiến tranh xâm lược Việt Nam, Pháp bị thiệt hại ngày lớn, bị loại khỏi vòng chiến đấu 39 vạn quân, ngày lâm vào thế bị động chiến trường,vùng chiếm đóng bị thu hẹp, chiến phí tăng cao, trị, kinh tế, tài gặp khó khăn, bế tắc - Mĩ ngày can thiệp sâu vào chiến tranh Đông Dương Được thỏa thuận Mĩ, Pháp cử Nava sang làm Tổng huy quân đội Pháp Đông Dương Nava đề kế hoạch quân

- Kế hoạch Nava: Thời gian thực 18 tháng, chia làm bước Bước thứ nhất, thu đông 1953 xuân 1954, giữ thế phịng ngự chiến lược miền Bắc, tiến cơng chiến lược để bình định Trung Bộ Nam Đơng Dương, xây dựng đội quân động chiến lược mạnh

Bước thứ hai, từ thu đông 1954, chuyển lực lượng ra chiến trường Bắc Bộ, thực tiến công chiến lược, cố gắng giành thắng lợi quân quyết định, buộc ta phải đàm phán với điều kiện có lợi cho chúng

- Từ thu đông 1953, Nava tập trung đồng Bắc Bộ 44 tiểu đoàn động, càn qt, bình định vùng chiếm đóng, mở tiến cơng lớn vào vùng tự Ninh Bình, Thanh Hóa

II Cuộc tiến cơng chiến lược Đơng – Xuân 1953 – 1954 chiến dịch Điện Biên Phủ 1954.

1 Cuộc tiến công chiến lược Đông – Xuân 1953 – 1954.

- Chủ trương (kế hoạch) ta.

+ Tập trung lực lượng cơng vào vị trí quan trọng mà địch tương đối yếu, lại quan trọng chiến lược mà chúng bỏ, nhằm tiêu diệt thêm nhiều sinh lực địch, giải phóng thêm đất đai

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức bản

- GV yêu cầu HS theo dõi SGK lập bảng theo mẫu sau:

Thời

gian Hướngtấn công ta

Kết

quả Hoạtđộng đối phó Pháp

- Sau HS hoàn thành, GV dùng bangẻ phụ chuẩn bị sẵn để thông tin phản hồi

- GV hỏi: Nhìn vào kết ta đã giành hoạt động đối phó của địch, em có nhận xét gì? (Những công chiến lược của ta đông – xn 1953-1954 có tác dụng gì?)

- HS suy nghĩ trả lời - GV nhận xét chốt ý

Hoạt động 2: Cả lớp cá nhân - GV hỏi: Vì Pháp – Mỹ xây dựng Điện Biên Phủ thành tập đoàn điểm mạnh ?

- Vì ta chọn Điện Biên Phủ làm Điểm chiến chiến lược ?

- HS theo dõi SGK suy nghĩ trả lời

- GV nhận xét chốt ý

- GV giúp HS nắm công tác chuẩn bị cho chiến dịch ĐBP

- Giáo viên trình bày diễn biến đồ Nêu tên số anh

- Cuộc tiến công chiến lược

+ Tháng 12/1953, quân ta giải phóng thị xã Lai Châu, Pháp buộc phải điều quân tăng cường cho Điện Biên Phủ, biến thành nơi tập trung quân đông thứ hai Pháp + Đầu tháng 12/1953, liên quân Lào - Việt công Trung Lào, giải phóng Thà Khẹt, uy hiếp Xavanakhét Xênô, buộc địch phải tăng quân cho Xênô, thành nơi tập trung binh lực thứ ba Pháp

+ Tháng 1/1954, liên quân Lào – Việt công địch Thượng Lào, giải phóng lưu vực sơng Nậm Hu tỉnh Phongxalì, buộc Pháp phải tăng quân cho Luông Phabang Mường Sài; Luông Phabang nơi tập quân thứ tư Pháp

+ Tháng 2/1954, ta giải phóng thị xã Kon Tum, uy hiếp Plâyku, Pháp phải tăng cường lực lượng cho Plâyku; nơi tập trung quân thứ năm Pháp

Như khối động Nava định tập trung Đồng Bắc Bộ bị ta chủ động phân tán thành nơi Điện Biên Phủ bị cô lập Kế hoạch Nava bước đầu bị phá sản Tạo điều kiện cho ta giành thắng lợi lớn Điện Biên Phủ

2 Chiến dịch Điện Biên Phủ. - Âm mưu Pháp.

- Trong quá trình triển khai kế hoạch Nava, Pháp – Mĩ đánh giá Điện Biên Phủ địa bàn chiến lược quan trọng bậc Đơng Dương, trở thành lục quân không quân chiến lược lợi hại mưu đồ xâm lược Đông Dương Đông Nam Á

- Trong tình thế kế hoạch Nava bị phá sản, Pháp – Mĩ tập trung xây dựng Điện Biên Phủ thành tập đoàn điểm mạnh Đông Dương, biến thành trung tâm điểm kế hoạch Nava

- Điện Biên Phủ Pháp – Mĩ đánh giá “pháo đài công phá”, nhằm thu hút lực lượng ta vào để tiêu diệt

- Pháp bố trí Điện Biên Phủ thành hệ thống phòng ngự kiên cố gồm 49 điểm, sân bay, chia thành phân khu với 16.200 quân, đủ các binh chủng phương tiện chiến tranh đại

- Chủ trương ta.

- Trung ương Đảng hạ quyết tâm tiêu diệt toàn quân địch Điện Biên Phủ

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức bản hùng – liệt sỹ chiến dịch

(Phan Đình Giót, Tơ Vĩnh Diện, Bế Văn Đàn…)

- GV hỏi: Theo em, tiến công chiến lược đơng –xn 1953-1954 và chiến dịch ĐBP thắng lợi có ý nghĩa lịch sử gì?

- HS theo dõi SGK suy nghĩ trả lời

- GV nhận xét chốt ý Hoạt động 1: Cả lớp

- GV hỏi: - Vì ta chủ trương đẩy mạnh đấu tranh ngoại giao ?

- HS suy nghĩ trả lời - GV nhận xét chốt ý

- GV hỏi: Cuộc đấu tranh trên bàn hội nghị Giơnevơ diễn ra như ?Kết quả?

- HS theo dõi SGK suy nghĩ trả lời

- GV nhận xét chốt ý

Hoạt động 1: Cả lớp cá nhân - GV hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung HĐ SGK GV đặt câu

+ Điện Biên Phủ tiếp tế đường hàng không đường bị cô lập

+ Quân đội, hậu phương ta phát triển thuận lợi, khắc phục khó khăn đường sá, vận tải, tiếp tế

- Diễn biến.

Chiến dịch Điện Biên Phủ diễn đợt:

+ Đợt (13/3/1954 – 17/3/1954): ta tiêu diệt cụm điểm Him Lam toàn phân khu Bắc

+ Đợt (30/3/1954 – 26/4/1954): ta đồng loạt công các điểm phía Đơng phân khu Trung tâm các điểm E1, D1, C1, A1 bao vây, chia cắt địch

+ Đợt (1/5/1954 – 7/5/1954): quân ta đồng loạt công phân khu Trung tâm phân khu Nam; 17h30 ngày 7/5/1954, tướng Đờ Caxtơri toàn ban tham mưu địch bị bắt Chiến dịch hoàn toàn thắng lợi

- Kết quả.

+ Ta loại khỏi vịng chiến đấu 16.200 địch, có thiếu tướng, hạ 62 máy bay các loại, thu toàn vũ khí các phương tiện chiến tranh

- Ý nghĩa.

Đập tan hoàn toàn kế hoạch Nava, giáng đòn quyết định vào thực dân Pháp, làm xoay chuyển cục diện chiến tranh Đông Dương, tạo điều kiện thuận lợi cho đấu tranh ngoại giao ta giành thắng lợi

II.Hiệp định Giơnevơ năm 1954 về chấm dứt chiến tranh, lập lại hồ bình Đông Dương.

1 Hội nghị Giơnevơ

- Tháng 1-1954, Hội nghị Ngoại trưởng các nước; Liên Xô, Anh, Pháp, Mĩ họp Đức thỏa thuận triệu tập hội nghị lập lại hịa bình Đơng Dương

- Ngày 7/5/1954, ta tiêu diệt tập đoàn điểm Điện Biên Phủ ngày 8/5/1954 Hội nghị Giơnevơ bắt đầu thảo luận Phái đồn phủ ta đến dự Hội nghị ông Phạm Văn Đồng làm trưởng đồn

- Ngày 21/7/1954, Hiệp định Giơnevơ Đơng Dương ký kết

2 Hiệp định Giơnevơ - Nội dung HĐ:

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức bản hỏi: Em rút nhận xét, đánh

giá hiệp định Giơnevơ?

- GV gợi ý: Em có nhận xét về thắng lợi ta giành bàn Hội nghị? So sánh với thắng lợi thực tế ta chiến trường? Tại thắng lợi ta giành ở HN chưa trọn vẹn? HĐ có ý nghĩa như nào?

- HS theo dõi SGK suy nghĩ trả lời

- GV nhận xét chốt ý

Hoạt động 1: Cả lớp cá nhân - GV hỏi: Cuộc kháng chiến chống Pháp thắng lợi có ý nghĩa lịch sử nào?

- HS theo dõi SGK trả lời - GV nhận xét chốt ý

- GV hỏi: Cuộc kháng chiến chống Pháp thắng lợi những nguyên nhân nào? theo em nguyên nhân nhất? Vì sao?

- HS theo dõi SGK suy nghĩ trả lời

- GV nhận xét chốt ý, kết hợp phân tích nguyên nhân thắng lợi kháng chiến chống Pháp

+ Các bên tham chiến ngừng bắn, lập lại hịa bình tồn Đơng Dương

+ Các bên tham chiến thực tập kết, chuyển quân, chuyển giao khu vực

+ Cấm việc đưa quân đội, nhân viên quân sự, vũ khí nước vào các nước

+ Việt Nam: quân đội nhân dân Việt Nam quân Pháp tập kết hai miền Bắc – Nam lấy vĩ tuyến 17 (dọc sông Bến Hải) làm giới tuyến quân tạm thời; tiến tới thống tổng tuyển cử tự nước tổ chức vào hai năm sau ngày kí hiệp định

- Ý nghĩa:

+ Hiệp định Giơnevơ đánh dấu thắng lợi kháng chiến chống Pháp, buộc Pháp phải chấm dứt chiến tranh xâm lược, rút hết quân đội nước; Mĩ thất bại âm mưu kéo dài, mở rộng chiến tranh xâm lược Đông Dương

IV Ý nghĩa lịch sử, nguyên nhân thắng lợi cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp (1945 – 1954)

1 Ý nghĩa lịch sử :

+ Chấm dứt chiến tranh xâm lược, đồng thời chấm dứt ách thống trị thực dân Pháp gần thế kỉ đất nước ta

+ Miền Bắc giải phóng, chuyển sang giai đoạn cách mạng XHCN

+ Giáng đòn nặng nề vào tham vọng xâm lược, âm mưu nô dịch chủ nghĩa đế quốc, góp phần làm tan rã hệ thống thuộc địa chúng

+ Cổ vũ phong trào giải phóng dân tộc Á, Phi khu vực Mĩ Latinh

.2 Nguyên nhân thắng lợi

+ Có lãnh đạo sáng suốt Đảng, đứng đầu Chủ tịch Hồ Chí Minh, với đường lối trị, quân đường lối kháng chiến đắn, sáng tạo

+ Có quyền dân chủ nhân dân, có Mặt trận dân tộc thống nhất, có lực lượng vũ trang ba thứ quân, có hậu phương rộng lớn vững mạnh

+ có Liên minh chiến đấu nhân dân ba nước Đơng Dương, đồng tình, ủng hộ, giúp đỡ Trung Quốc, Liên Xô, các nước dân chủ nhân dân các nước khác IV SƠ KẾT BÀI HỌC.

- GV hệ thống các nội dung toàn nêu các câu hỏi yêu cầu học sinh trả lời: - Hoàn cảnh đời nội dung kế hoạch Nava Điểm then chốt kế hoạch Nava - Hiệp định Giơ-ne-vơ Nội dung, ý nghĩa

Câu Tháng 9-1953, Bộ Chính trị Ban Chấp hành Trung ương Đảng Lao động Việt Nam đề chù trượng tập trung lực lượng mở tiến công vào hướng quan trọng chiến lược mà địch tương đối yếu nhằm

A làm thất bại kế hoạch tập trung binh lực thực dân Pháp B giải phóng vùng Tây Bắc, tạo điều kiện giải phóng Bắc Lào C tiêu diệt toàn lực lượng quân thực dân Pháp

D buộc thực dân Pháp phải đàm phán để kết thúc chiến tranh

Câu Theo kế hoạch Nava, từ thu-đông 1954 thực dân Pháp tiến công chiến lược Bắc Bộ (Việt Nam) nhằm giành thắng lợi quyết định

A ngoại giao B quân C trị ngoại giao D trị

Câu Trong chiến, tranh xâm lược Đơng Dương, từ năm 1950 đến tháng 7-1954 Chính phủ Pháp nhận viện trợ nước nào?

A Anh B.Nhật C Mỹ D Đức

2 Dặn dò: Học sinh chuẩn bị thi học kì I V Nhận xét- đánh giá

VI Bổ sung

Tuần:

Tiết PPCT: Ngày soạn: Ngày tháng năm ƠN TẬP VÀ THI HỌC KÌ I

CHỦ ĐỀ: LỊCH SỬ VIỆT NAM ( 1919-1954) I Chuẩn kiến thức, kỹ năng, thái độ theo chương trình hành 1 Kiến thức.

- HS củng cố, hệ thống lại kiến thức Kiểm tra đánh giá quá trình học tập HS, đánh giá cho điểm theo định kỳ

- Nắm nguyên nhân thắng lợi, ý nghĩa lịch sử, học kinh nghiệm kháng chiến chống Pháp 1945-1954

- Giáo viên nắm bắt trình độ học tập HS, để đổi phương pháp dạy, tập duyệt cho các em thi tốt nghiệp THPT

2 Kĩ năng.

- Rèn luyện cho hoc sinh các kĩ năng: trình bày vấn đề, viết bài, kĩ lựa chọn vận dụng kiến thức để phân tích, tổng hợp

- Kĩ đánh, nhận xét, so sánh, liên hệ thực tế, rút học kinh nghiệm lịch sử 3 Thái độ.

- Có thái độ phản đối chiến tranh, chống chủ nghĩa đế quốc

- Thái độ, ý thức kĩ luật nghiêm túc thời gian làm kiểm tra 4 Định hướng lực hình thành

- Năng lực chung: tự học

- Năng lực chuyên biệt: tổng hợp kiến thức, phân tích đánh giá, so sánh đánh giá các kiện lịch sử, rút quy luật lịch sử, học kinh nghiệm

II/ HÌNH THỨC KIỂM TRA

Hình thức: Trắc nghiệm 100%, 40 câu III THIẾT LẬP MA TRẬN

IV Nhận xét – đánh giá

V Bổ sung

Tuần:

Tiết PPCT: Ngày soạn: Ngày tháng năm CHƯƠNG IV VIỆT NAM TỪ 1954 ĐẾN 1975

Bài 21 XÂY DỰNG CHỦ NGHĨA XÃ HỘI Ở MIỀN BẮC ĐẤU TRANH CHỐNG ĐẾ QUỐC MỸ VÀ CHÍNH QUYỀN SÀI GỊN Ở MIỀN NAM (1954 – 1965) I MỤC TIÊU BÀI HỌC.

1/ Về kiến thức : Học sinh nắm các nội dung bản + Tình hình nước ta sau hiệp định Giơnevơ

+ Nhiệm vụ cách mạng hai miền giai đoạn 1954 – 1965 - Miền Bắc : tiến hành cách mạng XHCN

- Phong trào đấu tranh nhân dân Miền Nam bảo vệ hồ bình giữ gìn lực lượng cách mạng năm 1954-1959 tiến tới Đồng khởi 1959-1960

- Công xây dựng CNXH Miền Bắc 1961-1965

- Âm mưu, thủ đoạn Mỹ thực “ Chiến tranh đặc biệt “ Quân dân Miền nam chiến đấu chống “ Chiến tranh đặc biệt “ 1961-1965 thắng lợi quân dân MN các mặt trận : qn sự, trị, chống bình định…

2/ Về thái độ : Bồi dưỡng tình cảm ruột thịt Bắc – Nam Niềm tin tưởng vào lãnh đạo của Đảng tiền đồ cách mạng

3/ Về kỹ : Phân tích, đánh giá, nắm các khái niệm “Cách mạng dân chủ nhân dân”, cách mạng xã hội chủ nghĩa”

4 Định hướng lực hình thành - Năng lực chung: giao tiếp, hợp tác, tự học - Năng lực chuyên biệt:

Sử dụng đồ, tổng hợp kiến thức, phân tích đánh giá, so sánh đánh giá các kiện lịch sử, rút quy luật lịch sử, học kinh nghiệm

II THIẾT BỊ ,TÀI LIỆU DẠY HỌC. - Lịch sử Việt Nam 1954 - 1975

- Bản đồ “Phong trào đồng khởi”

III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY- HỌC. 1 Ổn định tổ chức lớp:

2 Kiểm tra cũ: (Không kiểm tra) 3 Giới thiệu mới.

Sau năm 1954, âm mưu hành động Mĩ – Diệm nên nước ta bị chia cắt làm hai miền với hai chế độ trị-xã hội khác Miền Bắc thực cải cách ruộng đất, khôi phục kinh tế, hàn gắn vết thương chiến tranh, cải tạo quan hệ sản xuất bước đầu xây dựng chủ nghĩa xã hội Miền Nam tiếp tục chiến đấu chống lại chiến tranh xâm lược thực dân kiểu đế quốc Mĩ qua các giai đoạn chiến lược khác Trong học 21 tìm hiểu để biết nhiệm vụ thành tựu mà cách mạng hai miền Nam – Bắc đạt năm 1954 – 1965

4.Dạy học mới.

Hoạt động thầy trò Những kiến thức bản học sinh cần nắm vững

* Hoạt động : Cá nhân

GV khái quát tình hình nước ta sau Hiệp định Genève nhiệm vụ cách mạng tình hình mới.

Yêu cầu HS tìm hiểu quá trình các bên thi hành Hiệp định , sau chốt ý:

+ Ta: Nghiêm chỉnh chấp hành những điều khoản HĐ:

I TÌNH HÌNH VÀ NHIỆM VỤ CÁCH MẠNG NƯỚC TA SAU HIỆP ĐỊNH GIƠ NE VƠ 1954 VỀ ĐƠNG DƯƠNG

1 Tình hình

- 10/10/1954 quân ta tiếp quản Thủ

- 1/1/1955 TW Đảng , phủ dời chiến khu Hà Nội

+Pháp:

- 16/5/1955 Pháp rút khỏi miền Bắc - 5/1956 rút hoàn toàn quân đội khỏi miền Nam, bỏ trách nhiệm thi hành Hiệp định

+Mỹ: Âm mưu thay Pháp ,xây dựng quyền tay sai miền Nam,biến MN thành thuộc địa QS , hòng chia cắt lâu dài nước ta

GV: Đặc diểm tình hình nước ta sau Hiệp định Genève nào?

HS trả lời GV cần làm rõ nội dung sau:

+ Đất nước bị chia cắt với chế độ trị khác nhau:

- MB hồn tồn giải phóng

- MN trở thành thuộc địa kiểu Mỹ

+ Nhiệm vụ cách mạng thời kỳ mới:

- MB khôi phục hậu chiến tranh, đưa MB tiến lên CM XHCN

- MN tiếp tục CM DTDC nhằm gp MN thống đất nước

* Hoạt động : Cả lớp, Cá nhân

GV nêu câu hỏi: Tại miền Bắc phải tiến hành cải cách ruộng đất? Kết quả?

HS kết hợp SGK trả lời câu hỏi , GV nhận xét chốt ý

-Tiến hành thu ruộng đất địa chủ , phong kiến tay nhân dân

- Từ 1954-1956 diễn đợt giảm tô đợt cải cách ruộng đất 22 tỉnh

-Kết quả: qua các đợt cải cách ,đã thu ,trưng thu, trưng mua khoảng 81 vạn đất , 10 vạn trâu, bò 1,5 triệu nông cụ chia cho dân cày

- Ý nghĩa: cải cách làm mặt nông

b Miền Nam: Mĩ thay Pháp, đưa Ngơ Đình Diệm lên nắm quyền, âm mưu chia cắt Việt Nam thành hai miền, biến miền Nam Việt Nam thành thuộc địa kiểu quân Đông Nam Á

2 Nhiệm vụ:

Nhân dân ta vừa phải hàn gắn vết thương chiến tranh, khôi phục kinh tế miền Bắc, đưa miền Bắc tiến lên CNXH, vừa phải tiếp tục cách mạng dân tộc dân chủ miền Nam, thực hồ bình thống nước nhà

3 Mối quan hệ cách mạng miền:

- MB hậu phương có vai trò quyết định cách mạng nước; MN tiền tún có vai trị qút định trực tiếp việc thực nhiệm vụ chung, trước hết đánh bại Mỹ giải phóng MN

- Cách mạng miền có mối quan hệ gắn bó với nhau, phối hợp với tạo điều kiện cho phát triển, mối quan hệ hậu phương với tiền tuyến

II MIỀN BẮC HOÀN THÀNH CẢI CÁCH RUỘNG ĐẤT, KHÔI PHỤC KINH TẾ, CẢI TẠO QUAN HỆ SẢN XUẤT (1954 – 1960)

1 Hoàn thành cải cách ruộng đất, khôi phục kinh tế, hàn gắn vết thương chiến tranh (1954 – 1957)

a Hoàn thành cải cách ruộng đất

- Trong năm (1954 – 1956) có đợt giảm tô, đợt cải cách ruộng đất

- Kết quả: 81 vạn hécta ruộng đất, 10 vạn trâu bị 1,8 triệu nơng cụ chia cho triệu hộ nơng dân lao động Khẩu hiệu “Người cày có ruộng” trở thành thực

- Trong cải cách ruộng đất, có sai lầm phạm, đấu tố tràn lan, thô bạo, đấu tố địa chủ theo kháng chiến…nhưng kịp thời sửa sai

- Sau cải cách mặt nông thôn miền Bắc có nhiều thay đổi, khối cơng - nơng liên minh củng cố

b Khôi phục kinh tế, hàn gắn vết thương chiến tranh (Khuyến khích học sinh tự học)

thôn thay đổi, liên minh công-nông củng cố

- Hạn chế: Trong cải cách mắc phải số sai lầm như: đấu tố tràn lan thô bạo thiếu phân biệt đối xử…

GV hỏi tiếp : Thành tựu khôi phục kinh tế, hàn gắn vết thương chiến tranh như nào?

HS trả lời ,GV chốt lại số ý chính sau:

Hoạt động : Cá nhân

Hoạt động : Cả lớp cá nhân.

GV nêu tình có vấn đề: trước bối cảnh ta chuyển từ đấu tranh vũ trang chống Pháp, sang đấu tranh vũ trang chống Mỹ – Diệm.

Tại ta có chủ trương đấu tranh chính trị chống Mỹ – Diệm, gìn giữ và phát triển lực lượng cách mạng?

HS suy nghĩ trả lời, GV nhận xét chốt ý, yêu cầu khái quát ý chính sau:

- Từ 1954 chuyển sang đấu tranh chính trị chống Mỹ – Diệm.

-Mục đích: địi thi hành Hiệp định Genève ,bảo vệ hồ bình, gìn giữ pt lực lượng cách mạng.

- 8/1954 có phong trào hồ bình, nd Sài Gòn-Chợ Lớn.

-Mỹ – Diệm tăng cường khủng bố , nhưng pt tiếp tục phát triển ; từ đấu tranh trị kết hợp với đấu tranh vũ trang, chuẩn bị cho cao trào cách mạng mới.

Hoạt động : Cá nhân

GV giúp HS nắm vững khái niệm (Phong trào Đồng khởi); nổi dậy đồng loạt nhân dân nam Bộ , nhằm phá vỡ ách kìm kẹp, chính quyền địch sở.

- Trước hết , GV nêu tình có vấn đề: Sau Hiệp định Genève ta có chủ trương đấu tranh trị, 1959-1960 dậy đồng loạt khắp miền Nam

triển kinh tế - xã hội (1958 – 1960) (Khuyến khích học sinh tự học)

a Cải tạo quan hệ sản xuất

b Xây dựng phát triển kinh tế, xã hội

III MIỀN NAM ĐẦU TRANH CHỐNG CHẾ ĐỘ MĨ – DIỆM, GIỮ GÌN VÀ PHÁT TRIỂN LỰC LƯỢNG CÁCH MẠNG TIẾN TỚI “ĐỒNG KHỞI” (1954-1960)

1 Đấu tranh chống chế độ Mĩ – Diệm, giữ gìn và phát triển lực lượng cách mạng (1954 – 1959) (Khuyến khích học sinh tự học)

- Từ năm 1954, cách mạng miền Nam chuyển từ đấu tranh chống Mĩ - Diệm, đòi thi hành Hiệp định Giơ-ne-vơ, bảo vệ hồ bình, giữ gìn phát triển lực lượng cách mạng

- Mở đầu “Phong trào hịa bình” trí thức nhân dân Sài Gòn – Chợ Lớn (tháng 8-1954), với các mít tinh đưa ưu sách địi thi hành Hiệp định Geneve

- Khi Mĩ – Diệm bị khủng bố, đàn áp phong trào hồ bình lan rộng sang các thành phố khác Huế, Đà Nẵng Chuyển sang đấu tranh trị kết hợp với đấu tranh vũ trang

2 Phong trào Đồng Khởi (1959 – 1960) a Điều kiện lịch sử.

- Trong năm 1957-1959, Mỹ- Diệm tăng cường khủng bố phong trào đấu tranh quần chúng, Luật 10/59, đặt Cộng sản ngồi vịng pháp luật Địi hỏi phải có biện pháp để đưa cách mạng vượt qua khó khăn

- Tháng 01-1959, Hội nghị Trung ương Đảng lần thứ 15 họp xác định: Phương hướng cách mạng miềm Nam khởi nghĩa giành quyền tay nhân dân bạo lực cách mạng đánh đổ ách thống trị Mỹ – Diệm

b Diễn biến

- Lúc đầu phong trào nổ lẻ tẻ Vĩnh Thạnh (Bình Định), Bác Ái (Ninh Thuận2-1959), Trà Bồng (Quảng Ngãi8-1959), sau lan khắp miền Nam thành cao trào cách mạng, tiêu biểu “Đồng khởi” Bến Tre

- Ngày 17-1-1960, “Đồng khởi” nổ xã Định Thuỷ, Phước Hiệp, Bình Khánh (Mỏ Cày), từ lan khắp tỉnh Bến Tre…

HS theo dõi SGK suy nghĩ trả lời , GV nhận xét chốt ý Với ý sau:

Từ 1957 – 1959 Mỹ Diệm tăng cường chính sách khủng bố cách mạng bằng chiến dịch: tố cộng, diệt cộng, luật 10 / 59…nhưng phong trào đấu tranh của nhân dân không bị dập tắt mà phát triển thành bảo táp cách mạng; bùng nổ đầu tiên Vĩnh Thạnh (BĐ) Bắc Ai (NT 2/1959) Trà Bồng (QN 8/1959).

- Tháng 1/1959 Hội nghị TW Đảng lần thứ 15 họp xác định : Phương hướng cách mạng miềm Nam khởi nghĩa giành quyền tay nhân dân bằng đường đấu tranh trị chủ yếu, kết hợp với đấu tranh vũ trang đánh đổ ách thống trị Mỹ – Diệm

Hoạt động : Cả lớp cá nhân.

GV hướng dẫn HS đọc SGK nắm được diễn biến , kết quả,ý nghĩa.

HS trả lời GV chốt ý:

-17/01/1960 Tỉnh ủy Bến Tre lãnh đạo nhd xã (Định Thủy, Phước Hiệp, Bình Khánh) Mỏ Cày đồng loạt dậy đánh đồn bốt, diệt ác ơn, giải tán chính quyền nguỵ, phong trào lan nhanh ra toàn tỉnh Bến Tre, phá vỡ mảng lớn bộ máy cai trị địch.

-Từ Bến Tre phong trào lan rộng khắp Nam Bộ, Tây Nguyên Trung Trung Bộ. +Kết quả: CM làm chủ được 600/1298 xã NB, 3200 thơn Tây Ngun khơng cịn quyền ngụy.

+ Ý nghĩa: -Giáng địn nặng vào chính sách thực dân Mỹ, làm lung lay tận gốc chế độ tay sai Ngơ Đình Diệm.

-Đánh dấu bước phát triển nhảy vọt của cách mạng VN: từ gìn giữ lực lượng sang cơng.

-Sự đời Mặt trận dân tộc giải phóng miền Nam Việt Nam:20/12/1960.

Hoạt động1 : Cả lớp cá nhân.

GV giảng : lúc cách mạng miền có bước tiến quan trọng

- Phong trào lan khắp Nam Bộ, Tây Nguyên số nơi Trung Trung

c Kết ý nghĩa.

+ Cuối năm 1960, ta làm chủ 600 xã Nam Bộ, 3.200 thôn Tây Nguyên, 904 thôn Trung Trung

+ Giáng địn nề vào sách thực dân Mĩ miền Nam, làm lung lay tận gốc quyền tay sai Ngơ Đình Diệm

+ Đánh dấu bước phát triển nhảy vọt cách mạng miền Nam, chuyển từ thế giữ gìn lực lượng cách mạng sang thế tiến công

+ Ngày 20-12-1960, Mặt trận dân tộc giải phóng miền Nam Việt Nam đời, luật sư Nguyễn Hữu Thọ làm Chủ tịch

IV MIỀN BẮC BƯỚC ĐẦU XÂY DỰNG CƠ SỞ VẬT CHẤT KĨ THUẬT CỦA CHỦ NGHĨA XÃ HỘI (1961 – 1965)

1 Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ III của Đảng (tháng 9-1960).

Từ 5-10/9/1960 Đại hội toàn quốc lần thứ III đảng họp Hà Nội

* Nội dung

- Đề nhiệm vụ chiến lược cho cách mạng nước nhiệm vụ cách mạng miền nêu rõ vị trí, vai trị mối quan hệ giữ cách mạng hai miền

- Cách mạng xã hội chủ nghĩa miền Bắc có vai trò quyết định cách mạng nước

- Cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân miền Nam có vai trị qút định trực tiếp nghiệp giải phóng dân tộc

- Cách mạng hai miền có quan hệ mật thiết, gắn bó tác động qua lại nhằm thực hịa bình thống nước nhà

-MB đạt nhiều thành tựu cải tạo XHCN, khôi phục kinh tế.

-MN có bước pt nhảy vọt sau pt Đồng khởi, ĐH Đảng họp HN.

Hoạt động2 : Cả lớp cá nhân.

GV yêu cầu HS theo dõi SGK tóm tắt nội dung vào vở:

+ ĐH xác định mục tiêu, nhiệm vụ cho miền:

-MB; cách mạng XHCN , có vai trị qút định cách mạng nước

-MN: cách mạng DTDCND, có vai trò quyết định trực tiếp với nghiệp gp dân tộc

- Khẳng định cách mạng miền có mối tác động qua lại nhằm hồn thành cách mạng DTDC nước

+Thông qua báo cáo trị , báo cáo sửa đổi điều lệ Đảng thông qua kế hoạch năm lần thứ (1961-1965)

+Bầu BCH TW Lê Duẩn làm Bí thư thứ

Ý nghĩa Đại hội ? HS nghe ghi chép.

Hoạt động : Cả lớp cá nhân. GV nêu vấn đề:

Kế hoạch năm lần thứ đời trong hoàn cảnh nào? Mục tiêu thành tựu kế hoạch?

HS trả lời , GV nhận xét chốt ý: - Pt công nghiệp , nông nghiệp đẩy mạnh cải tạo xhcn

-Củng cố tăng cường kt quốc doanh -Củng cố QP,AN-XH, cải thiện đời sống cho nd

Thành tựu bản.

+Nông nghiệp: mở rộng xd các HTX, NT , lâm trường quốc doanh ( có nhiều htx đạt 5tấn/1ha)

+CN: Thời kỳ 1961-1964 tăng 48% vốn , CN quốc doanh chiếm 93% (xd khu gang thép Thái Nguyên, Uông Bí ,Thác

hành Trung ương

* Ý nghĩa: Nghị quyết Đại hội nguồn ánh cho toàn Đảng toàn dân xây dựng thắng lợi chủ nghĩa xã hội miền Bắc, thực hịa bình thống nước nhà

2 Miền Bắc thực kế hoạch Nhà nước 5 năm (1961 – 1965)

- Công nghiệp ưu tiên xây dựng, giá trị sản lượng công nghiệp nặng năm 1965 tăng lần so với 1960

- Nông nghiệp: xây dựng hợp tác xã sản xuất nông nghiệp bậc cao, nhiều HTX đạt sản lượng tấn/ha

- Thương nghiệp: ưu tiên phát triển thương nghiệp quốc doanh, góp phần củng cố quan hệ sản xuất mới, cải thiện đời sống nhân dân

- Giao thông phát triển nước quốc tế

- Giáo dục từ phổ thông đến đại học phát triển nhanh

- Hệ thống y tế chăm sức khoẻ có bước phát triển mạnh

- Chi viện cho miền Nam nhân lực vật lực để chiến đấu xây dựng vùng giải phóng

V MIỀN NAM CHIẾN ĐẤU CHỐNG CHIẾN LƯỢC “CHIẾN TRANH ĐẶC BIỆT” CỦA MỸ (1961 – 1965)

1 Chiến lược “Chiến tranh đặc biệt” Mĩ ở miền Nam.

a Âm mưu: “Chiến tranh đặc biệt” hình thức chiến tranh xâm lược thực dân tiến hành quân đội tay sai huy hệ thống cố vấn Mĩ dựa vào vũ khí trang bị kĩ thuật, phương tiện chiến tranh Mĩ nhằm chống lại các lực lượng cách mạng nhân dân ta Âm mưu “dùng người Việt đánh người Việt”

b Thủ đoạn:

- Đề kế hoạch Staley – Taylo, nhằm bình định miền Nam 18 tháng Mỹ tăng nhanh viện trợ quân cố vấn quân sự, tăng nhanh lực lượng quân đội Sài Gòn, dồn dân lập “Ấp chiến lược”

- Từ 1964-1965, Giơn-xơn đề kế hoạch Giơnxơn –Macnamara bình định miền Nam có trọng điểm năm

Bà…sứ Hải Dương …)

+Thương nghiệp quốc doanh quan tâm pt, chiếm lĩnh thị trường

+GT, GD, YT nhà nước đầu tư pt Ý nghĩa nó, HS vào thành tựu đưa ý nghĩa

GV chốt ý , HS nghe ghi chép. Hoạt động1 : Cả lớp cá nhân. GV khái quát thành tựu quan trọng pt đồng khởi, phá cơ bản hệ thống quyền địch sở ; chính sách thực dân Mỹ có nguy cơ bị phá sản , bối cảnh Mỹ buộc đưa chiến lược “ Chiến tranh đặc biệt”.

HJS nghe ghi nhớ hoàn cảnh đời của “ Chiến tranh đặc biệt”.

Hoạt động2 : Cả lớp cá nhân.

-GV đặt vấn đề : chiến tranh đặc biệt gì? Âm mưu thủ đoạn?

HS theo dõi SGK trả lời câu hỏi , GV nhận xét chốt ý:

Khái niệm :là loại hình chiến tranh xâm lược thực dân ,được tiến hành quân đội SG , huy cố vấn Mỹ

Âm mưu bản :là “dùng người Việt đánh người Việt”

Thủ đoạn :

- Tăng viện trợ quân sự, đưa vào Miền Nam nhiều cố vấn quân

- Thành lập BCH quân Mĩ Sài Gòn (MACV) 1962

-Tiến hành dồn dân lập ấp chiến lược - Ra sức bắt lính nhằm tăng lực lượng quân nguỵ

- Tiến hành nhiều hành quân càn quét (kế hoạch Xtalây-Taylo ) bình định MN vịng 18 tháng

- Tiến hành các hành quân càn quét nhằm tiêu diệt lực lượng cách mạng , phá hoại Miền Bắc, phong toả biên giới ,vùng biển … ngăn chặn chi viện từ Bắc vào

(MACV) 1962 Tiến hành, trang bị đại, sử dụng phổ biến các chiến thuật “trực thăng vận” “thiết xa vận”

- Quân đội Sài Gòn liên tiếp mở nhiều hành quân càn quét nhằm tiêu diệt lực lượng cách mạng, tiến hành nhiều hoạt động phá hoại miền Bắc, phong tỏa biên giới, vùng biển nhằm ngăn chặn chi viện miền Bắc cho miền Nam

2 Miền Nam chiến đấu chống “Chiến tranh đặc biệt” Mĩ

+ Chủ trương ta: Kết hợp đấu tranh chính trị với đấu tranh vũ trang, công địch vùng chiến lược, phối hợp mũi giáp công; 1/1961 TW cục đời; 2/1961 thống lực lượng vũ trang thành Quân giải phóng MN

+ Mặt trận chống bình định: đấu tranh chống phá ấp chiến lược, diễn quyết liệt, đến cuối năm 1962 nửa tổng số ấp, với gần 70% nơng dân

+ Mặt trận trị:

- Phong trào đấu tranh trị các đô thị lớn Huế, Đà Nẵng, Sài Gòn … phát triển mạnh, bật đấu tranh đội quân tóc dài, phong trào đấu tranh làm suy ́u quyền Sài Gịn

- Tháng 11/1963 Mỹ dùng tay sai làm đảo lật đổ quyền Ngơ Đình Diệm

+ Mặt trận qn sự:

- 2/1/1963 quân dân miền Nam giành thắng lợi lớn trận Ấp Bắc 2000 lính qn đội Sài Gịn trang bị đại, chiến thắng chứng minh quân dân miền Nam đánh bại, chiến lược chiến tranh đặc biệt, mở phong trào “thi đua Ấp Bắc giết giặc lập công”

- Đông xuân 1964 – 1965 ta thắng lớn Bình Giã (Bà Rịa 1964) đánh bại chiến thuật (trực thăng vận thiết xa vận ), tiếp ta giành thắng lợi An Lão (BĐ), BaGia (Qngãi), Đồng Xoài… làm phá sản chiến lược (Chiến tranh đặc biệt)

Nam

Hoạt động1 : Cả lớp cá nhân.

GV trình bày sau phong trào đồng khởi, cách mạng miền Nam có bước pt nhảy vọt nào? Trên mặt trận quân sự, trị, ngoại giao…?

-20/12/1960 mt dtgp miền Nam VN đời

-15/2/1961 lực lượng vũ trang thống thành quân gp miền Nam

-1/1961 thành lập trung ương cục miền Nam

-Tấn công địch vùng chiến lược ( rừng núi, nông thôn , đồng thị), mũi giáp cơng là( trị , quân , binh vận)…

HS nghe , yêu cầu ghi thắng lợi về QS, trị … vào vở.

+ Mặt trận chống bình định: diễn quyết liệt việc lập phá ấp chiến lược ,đến cuối năm 1962 nửa tổng số ấp (8000)với gần 70% nông dân cách mạng kiểm soát

+ Mặt trận trị: + Mặt trận quân sự: GV chốt ý

HS nghe ghi chép.

sự thất bại chiến tranh đặc biệt)

IV SƠ KẾT BÀI HỌC Củng cố :

- Miền Nam đấu tranh chống chế độ Mỹ –Diệm, gìn giữ phát triển lực lượng cách mạng, tiến tới Đồng Khởi (1954-1960)

- Miền Nam chiến đấu chống chiến lược “Chiến tranh đặc biệt” Mỹ (1961-1965) - Nhân dân miền Nam chiến đấu chống “Chiến tranh đặc biệt” thế nào?

2 Dặn dò : HS học trả lời câu hỏi SGK , học V Nhận xét- đánh giá

Tuần:

Tiết PPCT: Ngày soạn: Ngày tháng năm Bài 22 NHÂN DÂN HAI MIỀN TRỰC TIẾP CHIẾN ĐẤU

CHỐNG ĐẾ QUỐC MỸ XÂM LƯỢC

NHÂN DÂN MIỀN BẮC VỪA CHIẾN ĐẤU VỪA SẢN XUẤT (1965 – 1973) I MỤC TIÊU BÀI HỌC.

1 Về kiến thức:

- Có hiểu biết chiến đấu quân dân ta miền Nam đánh bại liến tiếp hai chiến lược “Chiến tranh cục bộ” “Việt Nam hoá chiến tranh”; quân dân ta miền Bắc đánh bại chiến tranh phá hoại Mĩ; kết hợp ciữa cách mạng hai miền Nam – Bắc

- Giữa tiền tuyến hậu phương kháng chiến chống Mĩ cứu nước dân tộc; phối hợp chiến đấu ba dân tộc Đông Dương chống kẻ thù chung; hoạt động lao động sản xuất miền Bắc điều kiện phải chống chiến tranh phá hoại; thắng lợi quyết định Tổng tiến công dậy Xuân Mậu Thân (1968)

- Cuộc Tiến công chiến lược năm 1972 miền Nam trọng trận “ Điện Biên Phủ không” miền Bắc

2 Về thái độ:

Bồi dưỡng lòng yêu nước gắn với chủ nghĩa xã hội, tình cảm ruột thịt Bắc – Nam, tình đồn kết chiến đấu ba dân tộc Đông Dương, niềm tin vào lãnh đạo Đảng, vào tiền đồ cách mạng

3 Về kỹ năng:

- Rèn luyện kĩ phân tích, nhận định, đánh giá âm mưu, thủ đoạn địch, tinh thần chiến đấu, lao động sản xuất xây dựng miền bắc; tình đồn kết chiến đấu ba dân tộc Đơng Dương ý nghĩa thắng lợi quân dân ta hai miền đất nước

4 Định hướng lực hình thành - Năng lực chung: giao tiếp, hợp tác, tự học - Năng lực chuyên biệt:

Sử dụng đồ, tổng hợp kiến thức, phân tích đánh giá, so sánh đánh giá các kiện lịch sử, rút quy luật lịch sử, học kinh nghiệm

II THIẾT BỊ ,TÀI LIỆU DẠY HỌC. - Ảnh, lược đồ chiến SGK - Tài liệu tham khảo SGV

- Tham khảo thêm Đại cương Lịch sử Việt Nam, Tập III (1945 – 2000), NXB Giáo dục xuất năm 1998 – 2004

III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY- HỌC. 1 Ổn định lớp.

2 Kiểm tra cũ.

Câu hỏi: Nhân dân miền Nam chiến đấu chống “Chiến tranh đặc biệt” thế nào? 3 Giới thiệu mới:

Sau thất bại chiến lược “Chiến tranh đặc biệt”, Mĩ không từ bỏ giã tâm xâm lược nhằm khuất phục nhân dân ta Từ năm 1965, Mĩ bắt đầu mở rộng quy mô chiến tranh chiến lược, trực tiếp đưa quân viễn chinh Mĩ quân chư hầu vào miền Nam nước ta, thực chiến lược “Chiến tranh cục bộ” (1965 – 1969), sau “Việt Nam hóa chiến tranh” “Đơng Dương hóa chiến tranh” Nhân dân hai miền Nam – Bắc lãnh đạo Đảng đoàn kết chiến đấu, lần lượt đánh bại âm âm mưu thủ đoạn Mĩ, buộc chúng phải ngồi vào bàn đàm phán kí Hiệp định Pari (1973), rút quân nước, chấm dứt chiến tranh xâm lược Việt Nam, tạo điều kiện cho quân dân ta nhanh chóng chuẩn bị giải phóng miền Nam để thống Tổ quốc Tìm hiểu học hôm giúp các em nắm vững các kiện lịch sử dân tộc hai miền đất nước, giai đoạn 1965 – 1973

4 Dạy học

Hoạt động thầy trò T

G Những kiến thức bản HS cần nắm vững. Hoạt động 1: Thảo luận nhóm

GV dùng lược đồ xác định các khu vực phạm vi chiến tranh cục

Dựa vào cách trình bày chiến lược “CTĐB” các tổ lần lượt chuẩn bị các nội dung sau theo cách thảo luận nhóm: - Mỹ tiến hành “CTCB” với âm mưu như nào? ( Nhóm 1,2)

- Mỹ dùng thủ đoạn để tiến hành chiến lược “CTCB”? (Nhóm 3,4) GV vừa tổ chức theo dõi thảo luận vừa nêu câu hỏi gợi ý HS th luận Sau thời gian thảo luận các nhóm lần lượt trả lời, cuối giáo viên chốt ý

I.Chiến đấu chống chiến lược “Chiến tranh cục bộ” Mỹ miền Nam (1965-1968)

1 Chiến lược “Chiến tranh cục bộ” Mỹ ở miền Nam

a Âm mưu: - Sau thất bại “Chiến tranh đặc biệt”, Mĩ chuyển sang chiến lược “Chiến tranh cục bộ” miền Nam mở rộng chiến tranh phá hoại miền Bắc

- Đây loại hình chiến tranh xâm lược thực dân mới, tiến hành lực lượng quân Mĩ, quân Đồng minh Mĩ quân đội Sài Gòn lúc cao gần 1,5 triệu quân

+ Âm mưu: Tạo ưu thế binh lực, hoả lực nhằm áp đảo chủ lực ta, giành thế chủ động tiến tới kết thúc ch.tranh + Thủ đoạn: Đưa lính Mỹ Đồng minh, vũ khí đại vào Miền Nam: 1969 1.5 triệu quân, quân Mỹ nửa triệu; mở hàng loạt các hành quân “tìm diệt” vào quân g.phóng Vạn Tường, đồng thời mở hai phản công chiến lược mùa khô (1965 – 1966 1966 – 1967) (Mỹ tăng 26000 quân (cuối 1964) lên 200.000 tên (cuối 1965) 537.000 tên (cuối 1967), lc lông yểm trợ hải quân, k.quân Guam, Philipin, TL, hạm đội 7) Hoạt động 2: Cả lớp

- Mỹ tiến hành công Vạn Tường ntn k.quả trận đánh sao? Học sinh trả lời

Giáo viên dung lược đồ SGK tường thuật

- Dựa vào nội dung SGK vừa trình bày vừa so sánh hai phản công mùa khô Mỹ về: Số lượng quân đội, số hành quân, địa bàn hành quân trọng điểm, kết

Giáo viên gọi học sinh khá giỏi trả lời chốt ý

- Những thắng lợi nói lên ý nghĩa gì?

Học sinh theo dõi SGK trả lời

Hoạt động 3: Cá nhân học sinh

Trình bày Tổng tiến công dậy xuân Mậu Thân 1968?

Giáo viên hướng dẫn: - Nguyên nhân?

lực lượng, đánh nhỏ hoạc co cụm biên giới c Hành động:

+ Dựa vào ưu thế quân với số quân đông, trang bị vũ khí đại

+ Mở hành quân “Tìm diệt” vào qn giải phóng Vạn Tường (Quảng Ngãi) + Mở liền hai phản công chiến lược mùa khô 1965 – 1966 1966 – 1967 hàng loạt hành quân “Tìm diệt” “Bình định” vào “đất thánh Việt cộng”

2 Chiến đấu chống chiến lược “Chiến tranh cục bộ”.

* Chiến thắng Vạn Tường; (Quảng ngãi) - Tháng 8/1965, quân ta đẩy lùi hành quân địch thôn Vạn Tường diệt 900 tên, phá 22 xe tăng, 13 máy bay

- Chiến thắng Vạn Tường coi “Ấp Bắc” quân Mĩ đồng minh, mở đầu cao trào “Tìm Mĩ mà đánh, lùng ngụy mà diệt” khắp miền Nam

* Mùa khô 1965 – 1966: Ta đập tan phản công chiến lược địch với 450 hành quân có hành qn “tìm diệt” lớn vào khu V Đơng Nam Bộ, ta tiêu diệt 104.000 tên * Mùa khô (1966-1967): với 895 hành quân, có hành quân lớn “tìm diệt” “bình định”, lớn hành quân Gian xơnXiti đánh vào Dương Minh Châu, nhằm tiêu diệt các quan đầu não ta, ta tiêu diệt 151.000 tên

* Mặt trận trị chống bình định: Phong trào đấu tranh quần chúng chống ách kìm kẹp địch, phá mảng “ấp chiến lược”, đòi Mỹ rút nước, phát triển mạnh nông thôn thành thị, vùng giải phóng mở rộng 3 Cuộc Tổng tiến công dậy tết Mậu Thân (1968)

* Điều kiện lịch sử:

- Diễn biến? - Kết quả? - Ý nghĩa?

HS trả lời ,GV chốt các ý chính:

* Diễn biến kết quả: ta công dậy qua đợt; Đợt 1: ta công hầu hết các đô thị MN 4/6 đô thị lớn (30 rạng ngày 31/1/1968 đến 25/2/1968) Sài Gòn ta công vào các quan đầu não địch; (Dinh Độc Lập , Toà đại sứ, Tổng nha cảnh sát , Đài phát ,sân bay…) giành thắng lợi to lớn - Kết quả: đợt diệt 147.000 tên; Trong đợt 2và đợt ta gặp nhiều khó khăn , chủ quan, nóng vội đạo không kịp thời

Hoạt động 4: Cá nhân học sinh.

Mỹ tiến hành chiến tranh phá hoại miền Bắc nào? nhằm mục đích gì?

Học sinh trả lời

Giáo viên nhấn mạnh thủ đoạn các loại vũ khí tối tân Mỹ

-Ngày 5/8/1964 Mỹ dựng lên “sự kiện vịnh bắc Bộ” sau dùng khơng qn bắn phá miền Bắc

-Ngày 7/2/1965 thức phát động chiến tranh phá hoại miền Bắc lần thứ

cơng kích dậy tồn MN

- Mục tiêu đánh bại ngụy quân, ngụy quyền, Mỹ xâm lược, tạo thế mạnh bàn đàm phán Pari * Diễn biến: (HS Cần nắm ý theo SGK) Cuộc tổng tiến công dậy nổ đồng loại tồn miền Nam, trọng tâm các thị Mở đầu tập kích chiến lược bất ngờ vào đêm giao thừa tết Mậu Thân, tức đêm 30 rạng sáng 31/1/1968, kéo dài năm

- Cuộc tổng tiến công diễn qua đợt: đợt từ 30/1 đến 25/2; đợt tháng 5&6; đợt tháng 8&9

- Tại Sài Gòn, qn giải phóng cơng vào các vị trí đầu não địch (Dinh Độc lập, Tòa Đại sứ, Tổng nha cảnh sát, Đài phát thanh, Sân bay ) * Kết quả: Trong đợt ta loại khỏi vòng chiến 147.000 tên địch (43.000 lính Mĩ), phá hủy khối lượng lớn vật chất phương tiện chiến tranh * Ý nghĩa: Giáng cho địch đoàn bất ngờ, làm lung lay ý chí xâm lược Mỹ, buộc Mỹ phải tuyên bố” phi Mĩ hoá chiến tranh”, Mỹ chấm dứt chiến tranh phá hoại miền Bắc chấp nhận đến đàm phán với ta hội nghị Pa-ri Mở bước ngoặt kháng chiến chống Mỹ * Hạn chế: Đợt ta gặp nhiều khó khăn, tổn thất chủ quan nóng vội đạo chưa kịp thời

II Miền Bắc vừa sản xuất vừa chiến đấu chống chiến tranh phá hoại lần thứ Mỹ (1965-1968).

1 Mỹ tiến hành chiến tranh không quân, hải quân phá hoại miền Bắc:

a Âm mưu:

+ Phá tiềm lực kinh tế, quốc phịng, phá cơng xây dựng CNXH miền Bắc

+ Ngăn chặn nguồn chi viện từ bên vào miền Bắc từ miền Bắc vào miền Nam

+ Uy hiếp tinh thần, làm lung lay ý chí chống Mĩ nhân dân miền

b Thủ đoạn:

- Ngày 5/8/1964, sau dựng lên “sự kiện vịnh Bắc Bộ”, Mĩ cho máy bay ném bom số nơi miền Bắc

Hoạt động 6: Thảo luận nhóm

- “Việt Nam hóa chiến tranh”? “Đơng Dương hóa chiến tranh”? so sánh với những âm mưu chiến lược chiến tranh trước đó? (Nhóm 1,2)

? Thủ đoạn Mỹ chiến lược “Việt Nam hóa chiến tranh” “Đơng Dương hóa chiến tranh”? so sánh với những âm mưu chiến lược chiến tranh trước đó? (Nhóm 3,4)

Học sinh thảo luận.và cử đại diện nhóm minh trình bày, nhóm khác bổ sung ý kiến

Giáo viên nhận xét chốt ý, HS nghe ghi chép

- Hoạt động 7: Cá nhân học sinh

? ND ta nước Đông Dương chống chiến lược “Việt Nam hóa chiến tranh” “Đơng Dương hóa chiến tranh” nào?

GV tường thuật giúp HS nhận định tình hình chiến sự, y.cầu nói rõ các ý sau: +Mặt trận trị :6/6/1969 chính phủ Cách mạng lâm thời CHMNVN thành lập

-Từ ngày 24 >25/4/1970 Hội nghị cấp cao nứơc Đơng Dương họp , qút tâm đồn kết chống Mỹ

-Phong trào đấu tranh học sinh, sinh viên Sài Gòn , Huế, Đà Nẵng nổ liên tiếp

phá thị xã Đồng Hới, đảo Cồn Cỏ (Quảng Bình), thức gây chiến tranh không quân hải quân phá hoại miền Bắc lần thứ - Mỹ huy động không quân hải quân gồm hàng ngàn F111, B52, tàu sân bay đánh vào các mục tiêu quân sự, dân sự, nhà máy, trường học, bệnh viện, nhà thờ, đường giao thông

2 Miền Bắc vừa chiến đấu chống chiến tranh phá hoại, vừa sản xuất làm nghĩa vụ hậu phương (Không dạy)

+ Trong sản xuất, xây dựng kinh tế: + Trong chiến đấu

+ Miền Bắc hậu phương lớn nước: III Chiến đấu chống chiến lược “Việt Nam hóa chiến tranh” “Đơng Dương hóa chiến tranh” của Mĩ (1969-1973).

1 Chiến lược “Việt Nam hóa chiến tranh” và “Đơng Dương hóa chiến tranh” Mĩ.

a. Âm mưu:

- Sau thất bại “Chiến tranh cục bộ, từ năm 1969 Mĩ chuyển sang chiến lược “Việt Nam hóa chiến tranh” “Đơng Dương hóa chiến tranh” - Đây loại hình chiến tranh xâm lược thực dân tiến hành lực lượng quân đội Sài Gịn chủ ́u, có phối hợp hỏa lực không quân Mĩ Mĩ huy hệ thống cố vấn

- Mỹ tiếp tục âm mưu “Dùng người Việt đánh người Việt”, nhằm giảm xương máu người Mĩ chiến trường

- Quân đội Sài Gòn Mĩ sử dụng lực lượng xung kích Đơng Dương việc mở rộng xâm lược Campuchia (1970) Lào (1971), thực âm mưu “dùng người Đông Dương đánh người Đông Dương”

b Thủ đoạn: Mỹ tìm cách thoả hiệp với Trung Quốc, hồ hỗn với Liên Xơ, nhằm lập kháng chiến nhân dân ta

2 Chiến đấu chống chiến lược “Việt nam hóa chiến tranh” “Đơng dương hóa chiến tranh” của Mỹ.

a Trên mặt trận trị:

-Ở nông thôn quần chúng dậy phá ấp chiến lược chống chương trình “Bình định nơng thơn”

+Mặt trận quân sự:

-Từ 30/4->30/6/1970 phối hợp với nhân dân CPC ta đánh tan hành quân xâm lược CPC Mỹ ngụy Sài Gòn diệt 17.000tên

-Từ tháng12/2–> 23/3/1971 đập tan hành quân Lam Sơn 719, chiếm giữ đường Nam Lào, diệt 22.000 tên - Hoạt động 8: Cá nhân học sinh Giáo viên tường thuật

Học sinh nhận thức: Diễn biến, ý nghĩa công chiến lược 1972 HS nghe ghi chép

Hoạt động 10: Thảo luận nhóm.

? Âm mưu, thủ đoạn Mỹ chiến tranh phá hoại miền Bắc lần II? so sánh với lần I? (Nhóm 1,2)

? ND miền Bắc chống lại nào? (Nhóm 3)

? Cuộc tập kích vào Hà Nội Hải Phịng của Mỹ tiến hành kết quả ra sao? (Nhóm 4)

Học sinh thảo luận, cử đại diện nhóm trình bày câu hỏi

Giáo viên chốt ý tường thuật lược đồ GV nhấn mạnh thắng lợi 12 ngày đêm miền Bắc

GV sử dụng tranh ảnh để minh họa tội ác không quân Mỹ miền Bắc

- Kết đợt chống chiến tranh phá hoại lần (SGK), yêu cầu nói rõ các ý

nước cơng nhận, có 21 nước đặt quan hệ ngoại giao

- Tháng 4/1970, Hội nghị cấp cao nước Việt Nam – Lào – Campuchia họp, quyết tâm đoàn kết chiến đấu chống Mĩ

- Phong trào đấu tranh học sinh, sinh viên Sài gòn, Huế, Đà nẵng nổ liên tục Ở nông thôn quần chúng dậy chống “bình định”, phá ấp chiến lược

b Mặt trận quân sự:

- Từ tháng đến tháng 6/1970, quân đội Việt Nam phối hợp với quân đội Campuchia đập tan hành quân xâm lược Campuchia 10 vạn lính Mĩ quân đội Sài Gòn

- Từ tháng đến tháng 3/1971 quân đội Việt Nam phối hợp với nhân dân Lào đập tan hành quân “Lam Sơn – 719” 4,5 vạn quân Mĩ quân đội Sài Gòn, chiếm giữ đường - Nam Lào diệt 22.000 tên

3 Cuộc tiến công chiến lược 1972

- Ngày 30-3-1972 ta mở tiến công chiến lược vào Quảng Trị làm hứng chủ yếu phát triển khắp chiến trường miền Nam

- Quân ta chọc thủng phòng tuyến mạnh địch Quảng Trị, Tây Ngun, Đơng Nam Bộ, giải phóng vùng đất rộng lớn triệu dân - Ý nghĩa: Giáng đòn nặng nề vào chiến lược “Việt Nam hóa chiến tranh”, buộc Mĩ phải tuyên bố “Mĩ hóa” trở lại chiến tranh xâm lược (thừa nhận thất bại)

IV Mền Bắc khôi phục phát triển kinh tế -xã hội Chiến đấu chống chiến tranh phá hoại lần thứ hai Mĩ làm nghĩa vụ hậu phương (1969 – 1973)

1 Miền Bắc khôi phục phát triển kinh tế -xã hội.(Không dạy)

2 Miền Bắc vừa chiến đấu chống chiến tranh phá hoại, vừa sản xuất làm nghĩa vụ hậu phương

* Vừa chiến đấu chống chiến tranh phá hoại, vừa sản xuất:

- Ngày16/4/1972 Tổng thống Mĩ Ních-xơn thức tiến hành chiến tranh không quân hải quân phá hoại miền Bắc lần thứ

chính sau:

-Nhờ làm tốt cơng tác chuẩn bị ,quân dân ta giành nhiều thắng lợi , các hoạt động khác không bị ngừng trệ, giao thông đảm bảo

-Đỉnh cao trận “Điện Biên Phủ “ không từ ( 18 – 29/12/1972) khơng qn Mỹ tập kích 24/24 vào Hà Nội , Hải Phòng …

-Mỹ huy động 700 lần máy bay B52 4000 lần máy bay chiến đấu khác, rải 10 vạn bom từ vĩ tuyến 20 trở Kết quả:

-Trong chiến tranh phá hoại lần hai, miền Bắc bắn rơi 735 máy bay(61 B52, 10 F111) 125 tàu chiến , riêng 12 ngày đêm Hà Nội, Hải Phòng … ta bắn rơi 81 máy bay (34 B52 5F111) bắt 44 giặc lái

-30/12/1972 Mỹ ngừng ném bom miền Bắc

-15/1/1973 ngừng hoàn toàn các hoạt động bắn phá để ký kết hiệp định

Hoạt động 11: Cả lớp

GV tóm lược tiến trình đến hội nghị Pari 1973, với cá nội dung sau:

Hoàn cảnh:

Sau thất bại chiến trường MN , đặc biệt tết Mậu Thân 1968, Mỹ chấp nhận đàm phán với ta Paris

Quá trình diễn biến hội nghị: - 13/5/1968 hội nghị thức bên họp Pari

- 25/1/1969 hội nghị bên khai mạc - Từ phiên họp đầu tiên đến đạt dự thảo Hiệp định, hội nghị trãi qua nhiều phiên họp công khai tiếp xúc riêng

-Lập trường ta: đòi Mỹ rút hết quân nước tôn trọng quyền dân tộc quyền tự qút

-Phía Mỹ: địi bên rút.

-Năm 1972 Nichxơn tranh cử tổng thống, nên lùi bước thương lượng

chiến lược B52 vào Hà Nội, Hải Phòng số thành phố khác 12 ngày đêm liên tục - Quân dân miền Bắc đập tan tập kích chiến lược B52, làm nên trận Điện Biên Phủ không

* Kết quả: Trong trận “Điện Biên Phủ trên không”, ta bắn rơi 81 máy bay (trong có 34 máy bay B52,5 máy bay F111), bắt sống 43 máy bay Trong chiến tranh phá hoại lần thứ hai, ta bắn rơi 735 máy bay Mĩ (61 B52, 10 F111), 125 tàu chiến, loại khỏi vòng chiến hàng trăm phi công * Ý nghĩa: “Điện Biên Phủ không”, thắng lợi buộc Mĩ phải tuyên bố ngừng hẳn các hoạt động chống phá miền Bắc phải kí Hiệp định Pari chấm dứt chiến tranh lập lại hịa bình Việt Nam (1/1973)

* Làm nghĩa vụ hậu phương:

- Miền Bắc đảm bảo tiếp nhận hàng viện trợ từ bên chi viện ngày nhiều cho tiền tuyến miền Nam, chiến trường Lào Campuchia

- Thời kỳ 1969 – 1971 hàng vạn niên MB vào chiến trường MN Khối lượng vật chất tăng 1,6 lần

V Hiệp định Paris 1973 về chấm dứt chiến tranh Việt Nam.

1 Hoàn cảnh (SGK)

- Ngày 31/3/1968 sau đòn bất ngò tết Mậu Thân 1968, Mỹ bắt đầu nói đến đàm phán

- Tháng 5-1968 đàm phán diễn Pari hai bên: Việt Nam Dân chủ Cộng hoà phủ Hoa Kì

- Tháng 1-1969, bên gồm Việt Nam Dân chủ Cộng hòa, Mặt trận dân tộc giải phóng miền Nam Việt Nam, Hoa Kì, Việt Nam Cộng hòa

- Tháng 12-1972, Mĩ mở tập kích máy bay chiến lược B52 vào Hà Nội Hải Phòng 12 ngày đêm Việt Nam đập tan tập kích khơng qn Mĩ, làm nên trận “Điện Biên Phủ không”, buộc Mĩ phải ký Hiệp định Paris

- Ngày 27-1-1973, Hiệp định Paris chấm dứt chiến tranh Việt Nam ký kết

2 Nội dung Hiệp định Paris

với ta Pari

- 17/10/1972 văn hoàn tất hai bên thoả thuận ngày ký thức - 11/1972 sau tái cử tổng thống , Níchxơn địi xét lại văn hiệp định , đồng thời cho máy bay tập kích miền Bắc

-Cuộc tập kích thất bại, ngày 13/1/1973 dự thảo hiệp định thoả thuận -27/1/1973 Hiệp định ký thức

? Nội dung hiệp định Pari? (SGK tr 187)

- Ý nghĩa?

GV nhấn mạnh việc thắng lợi ta hội nghị Pari so với hội nghị Giơ-ne-vơ, chiến thắng chưa hoàn toàn HS nghe ghi chép

chủ quyền thống toàn vẹn lãnh thổ Việt Nam

- Hai bên ngừng bắn miền Nam lúc 24 ngày 27-01-1973 Hoa Kì cam kết chấm dứt hoạt động chống miền Bắc Việt Nam

- Hoa Kỳ rút hết quân đội quân các nước đồng minh, hủy bỏ các quân sự, cam kết khơng tiếp tục dính líu qn can thiệp vào công việc nội miền Nam Việt Nam

- Nhân dân miền Nam tự quyết định tương lai trị thơng qua tổng tuyển cử tự do, khơng có can thiệp nước ngồi

3 Ý nghĩa lịch sử:

 Là thắng lợi kết hợp đấu tranh trị, quân sự, ngoại giao, kết đấu tranh kiên cường, bất khuất quân dân ta miền đất nước, mở bước ngoạt kháng chiến chống Mỹ cứu nước

-Mỹ phải công nhận các quyền dân tộc nhân dân ta, rút hết quân nước Đó thắng lợi lịch sử quan trọng, tạo thời thuận lợi để nhân dân ta tiến lên giải phóng hồn tồn miền Nam IV SƠ KẾT BÀI HỌC

1 Củng cố GV nêu câu hỏi – học sinh trả lời

- Âm mưu thủ đoạn chiến lược “Việt nam hóa chiến tranh” “Đơng dương hóa chiến tranh” Điểm giống khác chiến lược VNHCT với “Chiến tranh đặc biệt”

- Mỹ tiến hành tranh phá hoại miền Bắc lần thứ hai với ý đồ gì? Quân dân miền Bắc đánh bại CTPH lần thứ hai Mỹ trận “Điện Biên phủ không” thế nào?

Dặn dò: Học sinh chuẩn bị 23 V Nhận xét- đánh giá

Tuần:

Tiết PPCT: Ngày soạn: Ngày tháng năm Bài 23

KHÔI PHỤC VÀ PHÁT TRIỂN KINH TẾ – XÃ HỘI Ở MIỀN BẮC GIẢI PHÓNG HOÀN TOÀN MIỀN NAM (1973 – 1975)

I.Mục tiêu học.

Học xong học, học sinh cần nắm 1/ Kiến thức :

+ Học sinh hiểu nhiệm vụ cách mạng miền Bắc miền Nam thời kỳ sau hiệp định Pari 1973

+ Chủ trương kế hoạch giải phóng miền Nam

+ Diễn biến tổng tiến công dậy mùa xuân 1975 ý nghĩa lịch sử, nguyên nhân thắng lợi kháng chiến chống Mỹ cứu nước

2/ Thái độ:

Bồi dưỡng lòng yêu nước, tự hào dân tộc, tình cảm ruột thịt Bắc – Nam , niềm tin tưởng vào lãnh đạo Đảng

3/ Kỹ :

- Phân tích, nhận định, đánh giá âm mưu, thủ đoạn địch sau hiệp định Pari Chủ trương kế hoạch đắn, sáng tạo linh hoạt Đảng giải phóng miền Nam

- Tinh thần chiến đấu anh dũng, ý chí thống tổ quốc nhân dân ta 4 Định hướng lực hình thành

- Năng lực chung: giao tiếp, hợp tác, tự học - Năng lực chuyên biệt:

Sử dụng đồ, tổng hợp kiến thức, phân tích đánh giá, so sánh đánh giá các kiện lịch sử, rút quy luật lịch sử, học kinh nghiệm

II Thiết bị đồ dùng dạy học

- Lịch sử Việt Nam 1945 – 1975 NXBGD - Bản đồ : tổng tiến công dậy mùa xuân 1975 - Tài liệu tham khảo, sách giáo khoa

III Tiến trình tổ chức dạy học. 1/Ổn định tổ chức lớp

2/ Kiểm tra cũ :

Miền Bắc thực nghĩa vụ hậu phương lớn thế tiền tuyến miền Nam từ năm 1965 đến năm 1973?

3/ Giới thiệu mới.

Ở trước các em biết, với Hiệp định Pari năm 1973 Việt Nam, Mĩ phải cam kết tôn trọng độc lập, chủ quyền, thống toàn vẹn lãnh thổ Việt Nam, phải rút quân nước vô điều kiện Chúng ta hoàn thành nhiệm vụ “đánh cho Mĩ cút”, song “ngụy chưa nhào” Sau Hiệp định Pari năm 1973, Mĩ giữ lại vạn “cố vấn” quân sự, lập Bộ huy quân sự, tiếp tục viện trợ quân kinh tế cho quyền Sài Gịn Đáp lại giúp đỡ Mĩ, quyền Sài Gòn tiến hành chiến dịch “tràn ngập lãnh thổ”, liên tiếp mở các hành quân “bình định, lấn chiếm” các vùng giải phóng ta Vì vậy? Chúng ta đối phó với âm mưu Mĩ quyền Sài Gịn sau Hiệp định Pari năm 1973 thế nào? Chủ trương, kế hoạch giải phóng miền Nam diễn biến các chiến dịch sao? Nguyên nhân thắng lợi, ý nghĩa lịch sử kháng chiến chống Mĩ cứu nước nhân dân ta? Tìm hiểu học 23 giúp các em trả lời câu hỏi

4/ Dạy học

Hoạt động thầy trò T G

Những kiến thức bản HS cần nắm vững Hoạt động 1: Cả lớp cá nhân

Hoạt động 1: Cả lớp cá nhân - GV hỏi: Âm mưu hành động mới quyền Sài Gịn sau HĐ Pari?

- HS theo dõi SGK suy nghĩ trả lời - GV nhận xét chốt ý

- GV hỏi: Hãy nêu nội dung của Hội nghị lần thứ 21 BCHTƯ Đảng tháng -1973? GV gợi ý về: kẻ thù, nhiệm vụ bản, hình thức đấu tranh…

- HS theo dõi SGK suy nghĩ trả lời - GV nhận xét chốt ý

- GV hỏi: Cuộc chiến đấu của nhân dân ta MN chống lại những âm mưu hành động diễn ra và giành thắng lợi nào? Nêu ý nghĩa chiến thắng

I Miền Bắc khôi phục phát triển kinh tế – xã hội ra sức chi viện cho miền Nam ( Không dạy)

- Về khôi phục phát triển kinh tế - xã hội: - Về chi viện cho miền Nam:

II Miền Nam đấu tranh chống “Bình định – lấn chiếm”, tạo lực tiến tới giải phóng hoàn toàn ( Chỉ cần nắm kiện Hội nghị 21 BCHTW Đảng chiến thắng Phước Long)

- Về âm mưu, hành động Mĩ quyền Sài Gịn

+ Ngày 29/3/1973, tồn lính Mĩ rút khỏi nước ta, vạn cố vấn quân sự, lập Bộ huy quân mới, tiếp tục viện trợ cho quyền Sài Gịn

- Sau Hiệp định Pari 1973, Chính quyền Sài Gịn tiến hành chiến dịch “tràn ngập lãnh thổ”, mở hành quân “bình định - lấn chiếm” vùng giải phóng ta

- Cuộc chiến đấu quân dân ta:

+ Nhân dân miền Nam kiên quyết đánh trả địch, chủ động mở tiến công xuất phát chúng

+ Cuối 1974 đầu năm 1975, ta mở đợt hoạt động quân sự, trọng tâm đồng sông Cửu Long Đông Nam Bộ, giành thắng lợi vang dội Phước Long ngày -1 -1975

Hoạt động thầy trò T G

Những kiến thức bản HS cần nắm vững Phước Long?

- HS theo dõi SGK suy nghĩ trả lời - GV nhận xét chốt ý

Hoạt động 1: Cả lớp cá nhân - GV hỏi: - Vì Bộ trị Trung ương Đảng đề kế hoạch giải phóng miền Nam ? Chủ trương trị TW Đảng đã nói lên điều ?

- Phân tích nhận định xác tình hình cách mạng, kịp thời đề chủ trương đắn Thể quyết tâm cao để giải phóng miền Nam

- GV hướng dẫn HS quan sát hình 78 – Hội nghị mở rộng Bộ trị, quyết định kế hoạch giải phóng miền Nam

Hoạt động 1: Cả lớp

- GV dùng lược đồ diễn biến cuộc Tổng tiến công dậy Xuân 1975 lên bảng sau đặt câu hỏi: -Vì ta chọn Tây Nguyên là chiến dịch mở cho tổng tiến công dậy ?

- Giáo viên trình bày đồ diễn biến chiến dịch Tây Nguyên

- Ý nghĩa chiến dịch Tây Nguyên ?

- Giáo viên trình bày đồ diễn biến chiến dịch Huế – Đà Nẵng

Sài Gòn, thấy khả can thiệp Mĩ hạn chế + Tại các vùng giải phóng, nhân dân ta tích cực sản xuất tăng nguồn dự trữ, cho chiến đấu giải phóng miền Nam

III Giải phóng hồn tồn Miền Nam, giành tồn vẹn lãnh thổ Tổ quốc

1 Chủ trương, kế hoạch giải phóng miền Nam. + Hội nghị Bộ trị Trung ương Đảng cuối năm 1974 đầu năm 1975 đề chủ trương, kế hoạch giải phóng miền Nam hai năm 1975 1976

+ Hội nghị nhấn mạnh “cả năm 1975 thời cơ” và “nếu thời đến vào đầu cuối năm 1975 lập tức giải phóng miền Nam năm 1975”

+ Cần phải tranh thủ thời đánh nhanh thắng nhanh để đỡ thiệt hại người cho nhân dân

2 Cuộc Tổng tiến công dậy mùa xuân 1975. - Chiến dịch Tây Nguyên (4 đến 24/3/1975)

+ Tây Nguyên địa bàn chiến lược quan trọng mà ta địch cố nắm giữ Nhưng nhận định sai hướng tiến công ta, địch chốt giữ lực lượng mỏng Bộ Chính trị quyết định chọn Tây Nguyên làm hướng tiến công chủ yếu năm 1975.

+ Ngày 10/3/1975, sau đánh nghi binh Plâyku, Kon Tum, ta tiến cơng giải phóng Bn Ma Thuột Ngày 12 -3, địch phản công chiếm lại, bị thất bại + Ngày 14/3/1975, Nguyễn Văn Thiệu lệnh rút quân khỏi Tây Nguyên giữ vùng duyên hải miền Trung Trên đường rút chạy, chúng bị quân ta truy kích tiêu diệt

+ Ngày 24/03/1975, Tây Ngun hồn tồn giải phóng Ý nghĩa: Chiến dịch Tây Ngun thắng lợi mở quá trình sụp đổ quyền Sài Gịn; Cuộc kháng chiến chống Mĩ cứu nước từ tiến công chiến lược Tây Nguyên phát triển thành Tổng tiến cơng chiến lược tồn chiến trường miền Nam

- Chiến dịch Huế  Đà Nẵng (21/3 đến 29/03/1975): + Ngày 21/3 quân ta cơng H́ 26/3 giải phóng H́ tồn tỉnh Thừa Thiên

+ Sáng 29/3 quân ta tiến công Đà Nẵng, đến chiều ta chiếm toàn thành phố.

Hoạt động thầy trò T G

Những kiến thức bản HS cần nắm vững

- GV hỏi: - Ý nghĩa chiến dịch Huế – Đà Nẵng?

- HS suy nghĩ trả lời - GV nhận xét chốt ý

- Giáo viên trình bày đồ diễn biến chiến dịch Hồ Chí Minh

- GV hỏi: - Ý nghĩa chiến dịch Hồ Chí Minh?

- HS suy nghĩ trả lời - GV nhận xét chốt ý

Hình 78- 80-81-82-83 – Cảnh Tổng tiến công dậy Xuân 1975

Hoạt động 1: Cả lớp cá nhân - GV hỏi: Nêu ý nghĩa lịch sử của cuộc kháng chiến chống Mỹ cứu nước?

- HS theo dõi SGK trả lời

- GV hỏi: Em nêu nguyên nhân thắng lợi kháng

miền Trung, Nam Tây Nguyên, số tỉnh Nam Bộ lần lượt giải phóng

Ý nghĩa: Chiến thắng Huế - Đà Nẵng gây nên tâm lí tuyệt vọng quân đội quyền Sài Gịn, đưa Tiến cơng dậy nhân dân ta tiến lên bước với sức mạnh áp đảo

- Chiến dịch Hồ Chí Minh lịch sử (26/4 đến 30/4/1975): + Sau hai chiến dịch, Bộ trị quyết định: "Thời cơ chiến lược đến, ta có điều kiện hồn thành sớm quyết tâm giải phóng miền Nam trước tháng 5/1975" với phương châm “thần tốc, táo bạo, bất ngờ, thắng”.

+ Chiến dịch giải phóng Sài Gịn mang tên “Chiến dịch Hồ Chí Minh”.

+ 17 ngày 26/4, quân ta nổ súng mở đầu chiến dịch, cánh quân ta vượt qua tún phịng thủ vịng ngồi, tiến vào trung tâm Sài Gịn, đánh chiếm các quan quyền địch

+ 10 45 phút ngày 30/4, xe tăng ta tiến vào Dinh Độc Lập, bắt sống tồn Chính phủ Trung ương Sài Gịn Dương Văn Minh tuyên bố đầu hàng

+ 11 30 phút cùng ngày, lá cờ cách mạng tung bay tịa nhà Phủ tổng thống, chiến dịch Hồ Chí Minh toàn thắng

- Ý nghĩa: Chiến dịch Hồ Chí Minh tồn thắng, tạo điều kiện vơ thuận lợi cho quân dân ta tiến công dậy giải phóng các tỉnh cịn lại

+Ngày 2/5/1975, miền Nam hồn tồn giải phóng IV Ngun nhân thắng lợi, ý nghĩa lịch sử cuộc kháng chiến chống Mỹ cứu nước (1954 – 1975)

1/ Ý nghĩa lịch sử

- Kết thúc 21 năm chiến đấu chống Mĩ 30 năm chiến tranh giải phóng dân tộc, chấm dứt ách thống trị chủ nghĩa đế quốc chế độ phong kiến nước ta, hoàn thành cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân nước, thống đất nước

- Mở kỉ nguyên lịch sử dân tộc: đất nước độc lập, thống nhất, lên CNXH

- Tác động mạnh đến tình hình nước Mĩ thế giới, cổ vũ to lớn phong trào giải phóng dân tộc thế giới

Hoạt động thầy trò T G

Những kiến thức bản HS cần nắm vững chiến chống Mỹ cứu nước? Cho

biết nguyên nhân quan trọng Vì sao?

- HS theo dõi SGK suy nghĩ trả lời

- GV phân tích ý nghĩa lịch sử nguyên nhân thắng lợi kháng chiến chống Mỹ cứu nước

- Có lãnh đạo sáng suốt Đảng, đứng đầu Chủ tịch Hồ Chí Minh với đường lối trị, quân độc lập, tự chủ, đường lối cách mạng đắn, sáng tạo, phương pháp đấu tranh linh hoạt, kết hợp đấu tranh quân sự, trị, ngoại giao…

- Nhân dân ta giàu lịng u nước, đồn kết trí, lao động cần cù, chiến đấu dũng cảm, có hậu phương miền Bắc đáp ứng kịp thời các yêu cầu chiến đấu hai miền

- Sự phối hợp chiến đấu đoàn kết giúp đỡ ba dân tộc Đông Dương; Sự đồng tình ủng hộ, giúp đỡ các lực lượng cách mạng, hịa bình, dân chủ thế giới, Liên Xô, Trung Quốc các nước xã hội chủ nghĩa khác

- Có lãnh đạo sáng suốt Đảng, đứng đầu Chủ tịch Hồ Chí Minh với đường lối trị, quân độc lập, tự chủ, đường lối cách mạng đắn, sáng tạo, phương pháp đấu tranh linh hoạt, kết hợp đấu tranh quân sự, trị, ngoại giao…

- Nhân dân ta giàu lịng u nước, đồn kết trí, lao động cần cù, chiến đấu dũng cảm, có hậu phương miền Bắc đáp ứng kịp thời các yêu cầu chiến đấu hai miền

- Sự phối hợp chiến đấu đoàn kết giúp đỡ ba dân tộc Đơng Dương; Sự đồng tình ủng hộ, giúp đỡ các lực lượng cách mạng, hịa bình, dân chủ thế giới, Liên Xô, Trung Quốc các nước xã hội chủ nghĩa khác

V Sơ kết học * Củng cố:

- Nắm nội dun Hội nghị 21 BCHTW Đảng diễn biến, ý nghĩa chiến thắng Phước Long 6-1 -1975

- Chủ trương kế hoạch giải phóng miền Nam Cuộc tổng tiến cơng dậy mùa xuân 1975 với đỉnh cao chiến dịch Hồ Chí Minh, quyết định kết thúc kháng chiến chống Mỹ cứu nước Mở kỷ nguyên cho dân tộc Việt Nam

Câu Nhân tố hàng đầu đảm bảo thắng lợi kháng chiến chống Mỹ, cứu nước nhân dân Việt Nam (1954-1975)

A hậu phương miền Bắc xây dựng vững B tinh thần đoàn kết chiến đấu cùa ba nước Đông Dương C lãnh đạo đắn sáng suốt Đảng

D giúp đỡ Liên Xô các nước xã hội chủ nghĩa

Lao động Việt Nam việc đề kế hoạch giải phóng hồn tồn miền Nam hai năm 1975 1976?

A Trận “Điện Biên Phủ không” (1972) B.Hiệp định Pari Việt Nam ký kết (1-1973) C Chiến dịch Đường 14-Phước Long (1974-1975) D Chiến dịch Tây Nguyên (3-1975)

Câu Tháng 1-1975, quân dân Việt Nam giành thắng lợi chiến dịch nào? A Đường 9-Nam Lào B Huế-Đà Nẵng C Tây Nguyên D Đường 14-Phước Long * Dặn dò : học sinh học kỹ diễn biến chiến dịch kỹ sử dụng đồ lịch sử V Nhận xét- đánh giá

VI Bổ sung

Tuần:

CHỦ ĐỀ: LỊCH SỬ VIỆT NAM ( 1954-1975) I Chuẩn kiến thức, kỹ năng, thái độ theo chương trình hành 1 Kiến thức.

- HS củng cố, hệ thống lại kiến thức Kiểm tra đánh giá quá trình học tập HS, đánh giá cho điểm theo định kỳ

- Hệ thống lại kiến thức Lịch sử Việt Nam từ năm 1954- 1975:

- Giáo viên nắm bắt trình độ học tập HS, để đổi phương pháp dạy, tập duyệt cho các em thi tốt nghiệp THPT Quốc gia

2 Kĩ năng.

- Rèn luyện cho hoc sinh các kĩ năng: trình bày vấn đề, viết bài, kĩ lựa chọn vận dụng kiến thức để phân tích, tổng hợp

- Kĩ đánh, nhận xét, so sánh, liên hệ thực tế, rút học kinh nghiệm lịch sử 3 Thái độ.

- Có thái độ phản đối chiến tranh, chống chủ nghĩa đế quốc - Có thái độ trân trọng giá trị người tạo

- Thái độ, ý thức kĩ luật nghiêm túc thời gian làm kiểm tra Định hướng lực hình thành

- Năng lực chung: giao tiếp, hợp tác, tự học - Năng lực chuyên biệt:

Tổng hợp kiến thức, phân tích đánh giá, so sánh đánh giá các kiện lịch sử, rút quy luật lịch sử, học kinh nghiệm

II/ HÌNH THỨC KIỂM TRA

Hình thức: Trắc nghiệm 100%, 33 câu III THIẾT LẬP MA TRẬN

IV Nhận xét – đánh giá

V Bổ sung

Tuần:

CỦA CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG MỸ CHỐNG MỸ CỨU NƯỚC NĂM 1975 I MỤC TIÊU BÀI HỌC

Học xong bài, học sinh cần nắm được. 1 Về kiến thức:

Hiểu trình bày được:

- Tình hình hai miền đất nước sau thắng lợi kháng chiến chống Mĩ, cứu nước - Nhiệm vụ cách mạng nước ta năm đầu sau đại thắng mùa xuân 1975 nhằm khắc phục hậu chiến tranh, khôi phục phát triển kinh tế – xã hội, hoàn thành thống đất nước mặt nhà nước

2 Về thái độ:

Bồi dưõng lịng u nước, tình cảm ruột thịt Bắc – Nam, tinh thần độc lập dân tộc, thống Tổ quốc, niềm tin vào tiền đồ cách mạng

3 Về kỹ năng:

Rèn luyện kĩ phân tích, nhận định, đánh giá tình hình đất nước sau thắng lợi kháng chiến chống Mĩ, cứu nước nhiệm vụ cấp bách cách mạng nước năm đầu sau chiến tranh kết thúc, miền Nam vừa giải phóng

4 Định hướng lực hình thành - Năng lực chung: giao tiếp, hợp tác, tự học

- Năng lực chuyên biệt: Phân tích đánh giá, so sánh đánh giá các kiện lịch sử, rút quy luật lịch sử, học kinh nghiệm

II THIẾT BỊ ,TÀI LIỆU DẠY HỌC. - Tài liệu tham khảo SGV

- Tham khảo Lịch sử Việt Nam từ 1975 đến nay. III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY- HỌC. 1 Ổn định lớp

2 Kiểm tra cũ.

Câu hỏi: - Chủ trương kế hoạch giải phóng miền Nam Đảng?

- Cuộc tổng tiến công dậy mùa xuân 1975 (chiến dịch Tây Nguyên, Huế, Đà Nẵng)? - Ý nghĩa lịch sử nguyên nhân thắng lợi kháng chiến chống Mỹ cứu nước (1954-1975)? 3 Giới thiệu mới:

Với kiện chiến thắng ngày 30/4/1975, kháng chiến chống Mĩ nhân dân ta kết thúc, đất nước hịa bình Bắc – Nam xum họp nhà Nhưng sau niềm vui khải hồn khó khăn cần phải giải quyết? Vậy Đảng Nhà nước có biện pháp để đưa đất nước bước vào giai đoạn thống hoàn toàn, xây dựng đất nước Đó vấn đề mà học hơm tìm hiểu

4.Tổ chức dạy học mới.

Hoạt động thầy trò Tg Những kiến thức bản HS cần nắm vững Hoạt động 1: lớp cá

nhân

GV khái quát tình hình đất nước

I Tình hình miền Nam - Bắc sau năm 1975

sau giải phóng, nêu câu hỏi: - Nêu tình hình thuận lợi khó khăn hai miền Nam-Bắc sau năm 1975?

HS suy nghĩ trả lời câu hỏi , GV nhận xét chốt ý.

+ Thuận lợi: Miền Nam hồn tồn giải phóng ,thống đất nước , lên CNXH.

+ Khó khăn:

-MB: chiến tranh tàn phá còn nặng nề.

-MN: Chính quyền cũ địa phương cịn tồn tại, sở kt-xh cịn nhiều khó khăn.

Hoạt động : lớp cá nhân GV yêu cầu HS theo dõi SGK để trả lời câu hỏi;

Nêu kiện tiêu biểu , nhằm tiến hành thống đất nước mặt nhà nước?

HS dựa vào SGK trả lời câu hỏi, GV nhận xét chốt ý.

-Hội nghị BCH TW 24(9/1975) đề chủ trương thống đất nước mặt nhà nước.

-Từ 15-21/11/1975 SG, hai đoàn đại biểu trí chủ trương , biện pháp nhằm thống nhất đất nước.

- 25/4/1976 tổng tuyển cử bầu QH nước.

-14/6 – 2/7/1976 QH khoá VI họp kỳ đầu HN.

-2/7/1976 lấy tên Nước CHXHCNVN.

- HS nghe ghi chép.

Hình 84 – Bầu cử quốc hội khóa VI năm 1976

- Ý nghĩa việc thống đất nước mặ nhà nước?

- HS trả lời

- Miền Nam hồn tồn giải phóng, đất nước thống nhất, chế độ thực dân Mỹ máy quyền Sài Gịn sụp đổ, nước bước vào kỉ nguyên độc lập, thống nước lên CNXH

2.Khó khăn:

- Cuộc chiến tranh phá hoại không quân hải quân Mỹ, miền Bắc bị tàn phá nặng nề, gây hậu lâu dài

- Ở miền Nam, tàn dư xã hội cũ tồn tại, làng mạc bị tàn phá, ruộng đất bị bỏ hoang thất nghiệp lên tới hàng triệu người

II Khắc phục hậu quả chiến tranh, khôi phục và phát triển kinh tế - xã hội hai miền đất nước ( Khơng dạy)

III Hồn thành thống đất nước về mặt nhà nước (1975 - 1976)

Hội nghị 24 ban chấp hành TW Đảng (9/1975) đề nhiệm vụ hoàn thành thống đất nước mặt nhà nước “thống dân tộc VN”

+ Quá trình thực thống nhất:

- 25/4/1976 Tổng tuyển cử bầu quốc hội chung nước, với 23 triêu cử tri bỏ phiếu, bầu 492 đại biểu

- 24/6- 3/7/1976 Quốc hội khóa VI nước VN thống họp kì đầu tiên Hà Nội thơng qua các sách đối nội, đối ngoại

- Nội dung kỳ họp thứ Quốc hội khoá VI:

+ Tên nước: Cộng Hoà Xã Hội Chủ Nghĩa Việt Nam (2/7/1976)

+ Quốc huy mang dòng chữ CHXHCN VN, Quốc kì, cờ đỏ vàng, Quốc ca, Tiến Quân Ca, Thủ đô Hà Nội, Đổi tên Sài GònThành phố HCM

+ Quốc hội bầu các quan, chức vụ lãnh đạo cao nước Cộng Hoà Xã Hội Chủ Nghĩa Việt Nam, bầu ban dự thảo hiến pháp

- 18/12/1976 Hiến pháp nước Cộng Hoà Xã Hội Chủ Nghĩa Việt Nam quốc hội thông qua

* Ý Nghĩa:

- Hoàn thành thống đất nước mặt nhà nước phát huy sức mạnh toàn diện đất nước

- GV nhận xét, chốt ý. V SƠ KẾT BÀI HỌC

1 Củng cố : GV củng cố học với các câu hỏi. - Nêu tình hình miền Nam – Bắc sau năm 1975

- Hoàn thành thống nước nhà mặt Nhà nước thực thế nào? Ý nghĩa lịch sử kiện

2 Dặn dị tập nhà: Ôn lại nội dung học dựa theo câu hỏi củng cố kiến thức - Lập niên biểu kiện quan trọng học, đọc trước 24

V Nhận xét- đánh giá

VI Bổ sung

Tuần:

Tiết PPCT: Ngày soạn: Ngày tháng năm Bài 25 XÂY DỰNG ĐẤT NƯỚC ĐI LÊN CHỦ NGHĨA XÃ HỘI

ĐẤU TRANH BẢO VỆ TỔ QUỐC (1976 – 1986) I MỤC TIÊU BÀI HỌC

1 Về kiến thức

- Ý nghĩa các chiến đấu bảo vệ tổ quốc phía Tây Nam Phía Bắc 2 Về kỹ năng

- Kĩ kết hợp lịch sử dân tộc với lịch sử địa phương tỉnh Kiên Giang - Kĩ khai thác sử dụng tranh ảnh, tư liệu lịch sử

3 Về thái độ

- Bồi dưỡng cho học sinh niềm tin vào lãnh đạo sáng suốt Đảng con đường XHCN

- Quyết tâm học tập, tu dưỡng để trở thành lớp người kế tục xứng đáng nghiệp cách mạng các thế hệ trước

4 Định hướng lực hình thành - Năng lực chung: giao tiếp, hợp tác, tự học

- Năng lực chuyên biệt: phân tích đánh giá, so sánh đánh giá các kiện lịch sử, II THIẾT BỊ VÀ TÀI LIỆU

- Máy tính, máy chiếu, sử dụng giáo án điện tử - Đại cương lịch sử Việt Nam tập III…

II. TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC 1 Ổn định lớp

2 Kiểm tra cũ

- Biện pháp khắc phục hậu chiến tranh, khôi phục kinh tế, ổn định tình hình MN sau kháng chiến chống Mĩ thắng lợi ?

- Quá trình thống đất nước mặt nhà nước ? Giới thiệu

Từ sau kháng chiến chống Mĩ cứu nước thắng lợi, cách mạng nước ta chuyển sang một giai đoạn – cách mạng XHCN Đây đường mà Đảng ta chọn từ khi Đảng thành lập 1930 sau nước lên CNXH 10 năm đầu từ 1976 -> 1986 với hai kế hoạch năm nhằm thực nhiệm vụ xây dựng kinh tế - xã hội, xây dựng đất nước, đấu tranh bảo vệ tổ quốc nhiệm vụ thực thế nào? Kết ra, ý nghĩa ? Chúng ta tìm hiểu 25

4.Tiến trình tổ chức dạy học mới.

Hoạt động thầy – trò TG Kiến thức bản

I Đất nước bắt đầu lên CNXH (1976 – 1986) Khuyến khích học sinh tự đọc

1 Cách mạng Việt Nam chuyển sang giai đoạn

2 Thực kế hoạch nhà nước (1976 – 1986)

Hoạt động 1: Hoạt động nhóm

Nhóm 1: Tìm hiểu ngun nhân mà nhân dân ta phải đấu tranh bảo vệ biên giới Tây Nam? Tóm tắt diễn biến, kết ?

Hoạt động 2: cá nhân, cả lớp

Nhóm 2: Vì đầu năm 1979 nhân dân ta phải đấu tranh bảo vệ biên giới phía Bắc? Tóm tắt diễn biến, kết ?

- Học sinh thảo luận nhóm, cử đại diện nhóm lên trình bày

- Các nhóm khác nhận xét, đánh giá, bổ sung - Giáo viên nhận xét, đánh giá cho điểm phần trình bày các nhóm

II Đấu tranh bảo vệ Tổ quốc 1 Bảo vệ biên giới Tây Nam

- Ngay sau thắng lợi kháng chiến chống Mĩ, tập đồn “Khơme đỏ” Pơn Pốt cầm đầu Campuchia khiêu khích, xâm phạm nhiều vùng lãnh thổ nước ta từ Hà Tiên đến Tây Ninh

- Đầu tháng 5/1975, chúng đánh chiếm đảo Phú Quốc đảo Thổ Chu

- Ngày 22/12/1978, 19 sư đoàn tiến đánh Tây Ninh, mở đầu chiến tranh xâm lấn biên giới Tây Nam nước ta Quân đội Việt Nam với lực lượng cách mạng Campuchia tiến công chế độ diệt chủng Pôn Pôt

- Ngày 7/1/1979, thủ đô Phnôm Pênh giải phóng

2 Bảo vệ biên giới phía Bắc

- Sáng 17/2/1979, quân đội Trung Quốc huy động 32 sư đồn mở tiến cơng nước ta dọc biên giới từ Móng Cái (Quảng Ninh) đến Phong Thổ (Lai Châu) Quân dân ta chiến đấu bảo vệ Tổ quốc

- Đến 18/3/1979, quân Trung Quốc rút khỏi nước ta

V SƠ KẾT BÀI HỌC 1 Củng cố:

- Chủ trương xây dựng CNXH nước ta 10 năm đầu độc lập

- Nguyên nhân, diễn biến, kết quả, ý nghĩa đấu tranh bảo vệ tổ quốc 1976-1979 2 Dặn dò

- Học cũ đọc trước 26 - Sưu tầm, tham khảo văn kiện ĐH VI V Nhận xét- đánh giá

Tuần:

Tiết PPCT: Ngày soạn: Ngày tháng năm Bài 26

ĐẤT NƯỚC TRÊN CON ĐƯỜNG ĐỔI MỚI

ĐI LÊN XÂY DỰNG CHỦ NGHĨA XÃ HỘI (1986 – 2000) I MỤC TIÊU BÀI HỌC.

Học xong bài, học sinh cần nắm được 1 Về kiến thức:

- Sự tất yếu phải đổi đất nước, đổi đường lên chủ nghĩa xã hội

- Nội dung , thành tựu, ý nghĩa hạn chế 15 năm đổi Đảng 1986-2000 2 Về thái độ:

3 Về kỹ năng: Kỹ phân tích , tổng hợp ,so sánh , đánh giá đường pt đất nước. 4 Định hướng lực hình thành

- Năng lực chung: giao tiếp, hợp tác, tự học, liên hệ thực tế

- Năng lực chuyên biệt: ptích đánh giá, so sánh đánh giá các kiện lịch sử, rút học II THIẾT BỊ ,TÀI LIỆU DẠY HỌC.

- Tranh, ảnh, tài liệu minh hoạ - Văn kiện Đảng

- Giáo trình lịch sử Việt Nam từ 1975 đến III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY- HỌC. 1 Ổn định lớp

2 Kiểm tra cũ

- Nêu thuận lợi khó khăn nước ta sau thống năm 1975? 3 Giới thiệu mới:

Đổi nhằm khắc phục khó khăn, sai lầm khuyết điểm mắc phải trước đó, vượt qua khủng hoảng để đẩy mạnh cách mạng xã hội chủ nghĩa nước ta tiến lên Đó chủ trương lớn Đảng, vấn đề sống chủ nghĩa xã hội nước ta đồng thời vấn đề phù hợp với xu thế chung thời đạị, Vậy nội dung đổi gì? Cơng đổi đạt thành tựu thế nào? Đó vấn đề mà học hơm tìm hiểu

4.Tiến trình tổ chức dạy học mới.

Họa động thầy trò T

G

Những kiến thức bản HS cần nắm vững * Hoạt động 1: lớp cá nhân

GV khái quát tình hình đất nước thời kỳ 1975 – 1985 , nêu câu hỏi.

Hoàn cảnh đưa đến đổi đất nước của Đảng phủ?

HS dựa vào SGK trả lời câu hỏi, GV nhận xét chốt ý.

-Thời kỳ 1976-1986 , đảng ta vừa tìm tịi vừa thể nghiệm đường lên chủ nghĩa xã hội.

-Ta đạt nhiều thành tựu đáng kể trong lĩnh vực , gặp khơng ít khó khăn, yếu sai lầm khuyết điểm gây ra, từ năm 80 , ta lâm vào tình trạng khủng hoảng trầm trọng kinh tế -xã hội.

-Để đưa đất nước vượt qua khủng hoảng , đẩy mạnh nghiệp cách mạng xã hội chủ nghĩa, đòi hỏi Đảng ta phải đổi mới.

I Đường lối đổi đất nước Đảng 1 Hoàn cảnh lịch sử

- Hoàn cảnh nước

+ Qua hai kế hoạch năm XD CNXH (1976 – 1980) (1981-1985), cách mạng nước ta đạt thành tựu đáng kể, song gặp khơng khó khăn, khiến đất nước lâm vào tình trạng khủng hoảng, kinh tế- xã hội

+ Để khắc phục sai lầm, đưa đất nước vượt qua khủng hoảng, Đảng Nhà nước ta phải tiến hành đổi

-Hoàn cảnh giới:

+ Những thay đổi tình hình thế giới quan hệ các nước tác động cách mạng KHKT, trở thành xu thế thế giới

* Hoạt động : lớp cá nhân

Trình bày nội dung chủ yếu đường lối đổi Đảng đề từ đại hội 6?

HS trả lời , GV chốt ý:

-Đại hội (12/1986) Đảng đánh dấu bước đổi tồn diện ,đồng bộ, từ kinh tế chính trị đến tư tương ,tổ chức… nhưng trọng tâm đổi kinh tế;

+ Kinh tế:

-Thừa nhận tồn thành phần kinh tế, kinh tế nhiều thành phần theo định hướng XHCN, theo chê thị trường, có sự quản lý nhà nước, xố bỏ quan liêu bao cấp…

-Kinh tế tập thể làm tảng, người được tự kinh doanh theo pháp luật. -Mở rộng kinh tế đối ngoại, hợp tác quốc tế. +Chính trị:

- Xây dựng nhà nước pháp quyền, XHCN, nhà nước dân dân dân

-Xây dựng dân chủ XHCN

-Thực sách đồn kết dân tộc. - Đối ngoại hồ bình, hữu nghị, hợp tác. HS nghe ghi chép

Hình 86 – Đại hội Đảng quyết định đổi

đổi

Đường lối đổi Đảng

Đường lối đổi đề từ đại hội Đảng VI (12/1986), sau qua các kỳ đại hội điều chỉnh, bổ sung Đổi toàn diện đồng trọng tâm đổi kinh tế

Đổi kinh tế: Xây dựng kinh tế nhiều ngành, nghề, nhiều qui mơ, trình độ cơng nghệ Phát triển kinh tế hàng hóa nhiều thành phần theo định hướng XHCN, xóa bỏ chế quản lý kinh tế tập trung, bao cấp, hình thành chế thị trường; mở rộng quan hệ kinh tế đối ngoại

Đổi trị: xây dựng Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa; Xây dựng dân chủ XHCN, thực quyền dân chủ nhân dân, thực sách đại đồn kết dân tộc, sách đối ngoại hịa bình, hữu nghị hợp tác

II Quá trình thực đường lối đổi mới 1986-2000 (Khuyến khích học sinh tự đọc)

V SƠ KẾT BÀI HỌC

1 Củng cố: - Đổi tất yếu, vấn đề sống Quốc gia.

- Nội dung thành tựu, ý nghĩa công đổi VN 1986-1990? Hạn chế công đổi 1986 -1990?

Câu Trong đường lối đổi đất nước (từ tháng 12-1986), Đảng Cộng sản Việt Nam chủ trương hình thành chế kinh tế nào?

A Thị trường B Tập trung C Bao cấp D Kế hoạch hóa

Câu Trong đường lối đổi đất nước (từ tháng 12-1986), Đảng Cộng sản Việt Nam xác định trọng tâm công đổi

A kinh tế B tư tưởng C trị D văn hóa 2 Dặn dò : Học đọc trước 27.

VI Bổ sung

Tuần:

Tiết PPCT: Ngày soạn: Ngày tháng năm Bài 27

TỔNG KẾT LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ NĂM 1919 ĐẾN NĂM 2000 I MỤC TIÊU BÀI HỌC.

Học xong bài, học sinh cần nắm được 1 Về kiến thức:

- Giúp học sinh nắm chắc, hệ thống, tổng quát quá trình phát triển lịch sử dân tộc từ năm 1919 đến năm 2000 qua các thời kỳ với đặc điểm lớn thời kỳ

- Nguyên nhân quyết định quá trình phát triển lịch sử dân tộc, phương hướng lên đất nước, học kinh nghiệm lớn CMVN

2 Về kỹ năng:

- Rèn luyện kỹ hệ thống hóa, lựa chọn kiên lịch sử bản, kỹ phân tích, xác định kiện lịch sử lớn thời kỳ lịch sử từ năm 1919 đến năm 2000

3 Về thái độ:

- Giải thích các mốc quan trọng lịch sử Việt Nam từ 1919-2000

- Khả vận dụng kiến thức lịch sử vào kiểm tra trắc nghiệm tự luận xác 4 Định hướng lực hình thành

- Năng lực chung: giao tiếp, hợp tác, tự học - Năng lực chuyên biệt:

Tổng hợp kiến thức, phân tích đánh giá, so sánh đánh giá các kiện lịch sử, rút quy luật lịch sử, học kinh nghiệm

II THIẾT BỊ ,TÀI LIỆU DẠY HỌC. - Tranh, ảnh, tài liệu minh hoạ

- Văn kiện Đảng

- Giáo trình lịch sử Việt Nam từ 1975 đến III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY- HỌC. 1 Ổn định lớp

2 Kiểm tra cũ

- Nêu hoàn cảnh nội dung đường lối đổi Đảng ta năm 1986? 3 Giới thiệu mới:

Lịch sử VN từ 1919 đến 2000 phát triển qua các thời kỳ nào? Nội dung đặc điểm lớn thời kỳ lịch sử? Những nguyên nhân làm nên thắng lợi vẽ vang ? Để nhìn lại cách khái quát lịch sử dân tộc từ 1919 đến 2000, hôm học 27 Tổng kết lịch sử Việt Nam từ 1919-2000

4 Tiến trình tổ chức dạy học mới.

Họa động thầy trò Tg Những kiến thức bản HS cần nắm vững

* Hoạt động 1: Nhóm

- GV: Em tóm tắt các thời kỳ phát triển lịch sử dân tộc từ 1919 đến 2000 ? Sau chia lớp thành nhóm để thảo luận các vấn đề thứ tự sau:

Nhóm 1: Tìm hiểu kiến thức thời kì 1919-1930.

Nhóm 2: Tìm hiểu kiến thức thời kì 1930-1945 1945-1954.

Nhóm 3: Tìm hiểu kiến thức thời kì 1954-1975.

Nhóm 4: Tìm hiểu kiến thức thời kì 1975-2000.

Các nhóm thảo luận thời gian phút,

I Các thời kỳ phát triển lịch sử dân tộc

1.Thời kỳ 1919- 1930

- Thời kỳ vận động tiến tới thành lập ĐCSVN

+ Cuộc khai thác thuộc địa lần thứ hai thực dân Pháp tạo sở kinh tế- xã hội để tiếp thu luồng tư tưởng CMVS

+ Nguyễn Ái Quốc truyền bá chủ nghĩa Mác- Lênin vào nước

-PTCN chuyển sang tự giác, phong trào yêu nước chuyển sang lập trường vô sản dẫn đến đời ĐCSVN đầu năm 1930

2 Thời kỳ 1930- 1945

-Thời kỳ vận động giải phóng dân tộc lãnh đạo Đảng

sau GV mời đại diện các nhóm trình bày, mời các nhóm khác bổ sung nhận xét, chốt GV bổ sung hồn thành nội dung các nhóm, ghi bảng

+ Phong trào dân chủ 1936- 1939 + Phong trào GPDT 1939- 1945 3.Thời kỳ 1945- 1954

- Nhiệm vụ: Kháng chiến kiến quốc -Thắng lợi lớn:Việt Bắc 1947, Biên giới 1950, Đông –Xuân 1953- 1954, đỉnh cao chiến dịch lịch sử Điện Biên Phủ dẫn đến hiệp định Giơnevơ

4 Thời kỳ 1954- 1975

- Thời kỳ kháng chiến chống Mỹ cứu nước - MB làm CM XHCN, MN làm CM DTDCND

MN: Đánh bại chiến lược chiến tranh xâm lược đế quốc Mỹ, giải phóng MN - MB: Vừa xây dựng CNXH vừa chống chiến tranh phá hoại; đồng thời hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ hậu phương lớn giúp đỡ cách mạng Lào, Campuchia 5 Thời kỳ 1975- 2000

- Thời kỳ nước lên CNXH

+ Giai đoạn 1975- 1986: Bên cạnh thành tựu, ta gặp khơng khó khăn, yếu

+ Giai đoạn 1986- 2000: Thực đổi mới, giành nhiều thành tựu, vượt qua khủng hoảng

* Hoạt động 2: cá nhân

- GV dẫn dắt: Từ sau chiến tranh thế giới thứ nhất, đặc biệt từ ngày ĐCSVN đời, lịch sử dân tộc ta trải qua bước thăng trầm song cuối giành thắng lợi vẽ vang

- GV: Vì dân tộc ta giành thắng lợi đó?

- HS: suy nghĩ trả lời, các em khác bổ sung… - GV chốt chuyển ý

-GV: có thắng lợi CM dân tộc ta rút học kinh nghiệm gì? theo em học quan trọng nhất sao?

- HS trả lời, GV bổ sung, phân tích, minh họa kết thúc

II Nguyên nhân thắng lợi, học kinh nghiệm:

1 Nguyên nhân thắng lợi:

- Đảng lãnh đạo với đường lối đắn, sáng suôt, độc lập, tự chủ Đây nhân tố quyết định

- Nhân dân ta đồn kết, giàu lịng u nước, chiến đấu dũng cảm, lao động cần cù 2 Bài học kinh nghiệm:

- Nắm vững cờ ĐLDT CNXH - Sự nghiệp cách mạng dân , dân dân

- Khơng ngừng củng cố khối đoàn kết nước đoàn kết quốc tế

- Kết hợp sức mạnh dân tộc với sức mạnh thời đại

- Sự lãnh đạo đắn Đảng nhân tố hàng đầu đảm bảo thắng lợi CMVN V SƠ KẾT BÀI HỌC

- Khái quát quá trình lịch sử dân tộc từ 1919-2000

- Nắm đời, lãnh đạo Đảng tiến trình lịch sử Từ 1930-12000?

- Nguyên nhân thắng lợi, ý nghĩa lịch sử các kháng chiến chống Pháp 1945-1954 kháng chiến chống Mĩ 1954-1975Nội dung đường lỗi đổi Đảng 1986

Dặn dò : Chuẩn bị kĩ, học đề cương, ôn tập để thi học kì 2. V Nhận xét- đánh giá