Giáo án cả năm lịch sử 7_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
PHẦN MỘT: KHÁI QUÁT LỊCH SỬ THẾ GIỚI TRUNG ĐẠI Tiết: Bài: SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA XÃ HỘI PHONG KIẾN Ở CHÂU ÂU (THỜI SƠ- TRUNG KÌ TRUNG ĐẠI) I.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: - Biết trình hình thành xã hội phong kiến Châu Âu, cấu xã hội bao gồm giai cấp ( lãnh chúa nông nô) - Hiểu khái niệm lãnh địa phong kiến đặc trưng kinh tế lãnh địa - Hiểu thành thi trung đại xuất nào? - Kinh tế thành thị khác với kinh tế lãnh địa sao? Kĩ năng: - Biết sử dụng đồ Châu Âu để xác định vị trí quốc gia phong kiến - Biết tận dụng phương pháp so sánh đối chiếu để thấy rõ chuyển biến từ xã hội chiếm hữu nô lệ sang xã hội phong kiến Thái độ: - Thông qua kiện cụ thể bồi dưỡng cho học sinh nhận thức đắn phát triển hợp quy luật xã hội loài người từ CHNL sang xã hội phong kiến Năng lực, phẩm chất: - Năng lực: tự học, NL hợp tác, NL tái hiện, so sánh, phân tích, rút học lịch sử - Phẩm chất: Sống có trách nhiệm, có tình u q hương đất nước, u hòa bình II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Chuẩn bị đồ Châu Âu thời phong kiến, số tranh mô tả hoạt động thành thị trung đại, tư liệu đề cập đến chế độ trị, kinh tế, xã hội lãnh địa phong kiến Học sinh: - Ôn tập kiến thức học Đọc trả lời câu hỏi sgk - Sưu tầm tư liệu liên quan III CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC: - Phương pháp: trực quan, gợi mở vấn đáp, nêu vấn đề, hợp tác, thảo luận… - Kĩ thuật: lắng nghe phản hồi tích cực, kĩ thuật trả lời phút IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Hoạt động khởi động: - GV tổ chức lớp, kiểm tra nhanh sĩ số - Kiểm tra: Kiểm tra đồ dùng, sgk, ghi học sinh - Giáo viên giới thiệu sơ lược sgk sử Hoạt động hình thành kiến thức mới: Hoạt động GV - HS Hoạt động 1: Nội dung cần đạt 1.Sự hình thành xã hội phong kiến - PP: Trực quan, gợi mở vấn đáp, hợp tác, thảo luận… - Kĩ thuật: nghe phản hồi tích cực, kĩ thuật đặt câu hỏi, kt trả lời phút H: Đọc sgk phần G: Dùng lược đồ + giảng Từ thiên niên kỉ I tcn quốc gia cổ đại phương Tây Hi Lạp, Rôma phát triển tồn đến kỉ V ? Đến kỉ thứ V tình hình Châu Âu có biến động gì? - Từ phương Bắc người Giéc Man tràn xuống tiêu diệt quốc gia lập nên nhiều vương quốc Ăng Glô Xắc Xông -Anh Phơ Răng -Pháp Tây Gốt -Tây Ban Nha Đơng Gốt -Italia ? Sau người Giéc Man làm gì? - Chia ruộng đất, phong tước vị cho Châu Âu * Hoàn cảnh lịch sử - Cuối kỉ V, người Giác Man tiêu diệt quốc gia cổ đại phương Tây lập nên quốc gia *Những biến đổi xã hội - Tướng lĩnh, quý tộc chia ruộng đất, phong tước vị -> lãnh chúa phong kiến - Nô lệ, nhân dân -> nông nô lệ thuộc lãnh chúa ? Em lược đồ quốc gia thành lập? HS lên chỉ, gv giới thiệu lại ? Những việc làm có tác động -> Xã hội phong kiến hình thành đến biến đổi xã hội phong kiến Châu Âu? - Bộ máy nhà nước chiếm hữu nô lệ sụp đổ - Các giai cấp xuất ? Quan hệ giai cấp nào? - Nông nô lệ thuộc lãnh chúa GV: Sơ kết chuyển ý Hoạt động 2: Lãnh địa phong kiến - PP: trực quan, gợi mở vấn đáp, so sánh, liên hệ, hợp tác, thảo luận… - Kĩ thuật: nghe phản hồi tích cực, kĩ thuật đặt câu hỏi, kt trả lời phút H: Đọc sgk ? Em hiểu “ lãnh địa” - Lãnh địa: vùng đất đai rộng lớn “lãnh chúa” “nông nô”? GV: So sánh liên hệ với thái ấp, điền trang Việt Nam quý tộc phong kiến chiếm - Lãnh chúa : người đứng đầu lãnh địa - Nông nô : người phụ thuộc, nộp tô thuế cho lãnh chúa H: Quan sát H1 sgk, thảo luận theo bàn, trả lời câu hỏi ? Em miêu tả nhận xét lãnh địa phong kiến H1 sgk (Tường cao hào sâu, đồ sộ, kiên cố, đầy đủ trang trại, nhà cửa, nhà thờ-> đất nước thu nhỏ Lãnh chúa vua con) ? Đời sống sinh hoạt lãnh chúa, - Lãnh chúa: lao động, sống nông nô lãnh địa nào? xã hoa, đầy đủ Gv: nhấn mạnh - Nơng nơ: Đói nghèo cực khổ, làm thuê, mướn cho lãnh chúa ? Qua em có cảm nhận đời sống hai giai cấp này? - Q chênh lệch, khơng có bình đẳng ? Sự bất cơng dẫn đến hệ gì? -> Nơng nơ dậy chống lại lãnh chúa - Nông nô nhiều lần dậy chống lại lãnh chúa phong kiến ? Em phân biệt khác xã hội cổ đại xã hội phong kiến Châu Âu? - Xã hội cổ đại giai cấp chủ nô - nô lệ Nơ lệ cơng cụ biết nói - Xã hội phong kiến giai cấp lãnh chúa - nông nô Nông nô nộp tô thuế cho lãnh chúa GV: Nhấn mạnh: xã hội phong kiến Châu Âu đời hợp quy luật Hoạt động 3: Sự xuất thành thị trung - PP: Trực quan, gợi mở vấn đáp, đại hợp tác, thảo luận… - Kĩ thuật: nghe phản hồi tích cực, kĩ thuật đặt câu hỏi, kt trả lời phút Yêu cầu hs đọc sgk ? Đặc điểm kinh tế lãnh địa phong kiến gì? - Tự cấp, tự túc khơng trao đổi với bên ngồi ? Cuối kỉ XI, nguyên nhân dẫn đến xuất thành thị trung đại ? - Nguyên nhân: ? Cư dân thành thị gồm ai? Họ làm nghề gì? ? Thành thị đời có ý nghĩa gì? Cuối kỉ XI sản xuất phát triển, hàng hoá nhiều dư thừa, đưa bán- thị trấn đời thành thị xuất - Cư dân: Thợ thủ công, thương nhân, sản xuất, buôn bán - Ý nghĩa: Thúc đẩy sản xuất buôn bán, làm cho xã hội phong kiến phát triển H: Quan sát tranh H2 sgk ? Em miêu tả lại sống thành thị qua tranh? HS: miêu tả GV: Sơ kết Sự xuất thành thị yếu tố thúc đẩy xã hội phong kiến, kinh tế hàng hoá phát triển đồng thời nguyên nhân làm cho xã hội phong kiến suy vong Hoạt động luyện tập: - Xã hội phong kiến Châu Âu hình thành nào? - Vẽ sơ đồ biểu diễn trình hình thành xã hội phong kiến Châu Âu? Đế quốc Rô- ma suy yếu Người Giéc man chiếm Rôma Lập vương quốc Chia ruộng đất phong tước Lãnh chúa Xã hội phân hóa Nơng nơ XHPK Châu Âu hình thành Tiếp thu Ki-tơ giáo - Nền kinh tế lãnh địa kinh tế thành thị có khác nhau? Hoạt động vận dụng: - Hãy cho biết vương quốc người Giéc- man lập nên Châu Âu tương ứng với quốc gia nay?( Anh, Pháp, Tây Ban Nha, Ý)? - Hãy đóng vai người nơng nơ lãnh chúa lãnh địa, mô tả lại công việc sống mình? Hoạt động tìm tòi, mở rộng: - Tìm hiểu thêm tư liệu liên quan lịch sử giới thời trung đại - Tìm hiểu sách” Bách khoa tri thức học sinh”- Lê Huy Hòa - chủ biên- NXB Lao Động(2007) - Học cũ theo câu hỏi sgk - Đọc trước trả lời câu hỏi sgk *********************************************************** Ngày soạn: 16/ 08 / ; TUẦN 1: Ngày dạy: / 08 / Tiết 2: Bài SỰ SUY VONG CỦA CHẾ ĐỘ PHONG KIẾN VÀ SỰ HÌNH THÀNH CHỦ NGHĨA TƯ BẢN Ở CHÂU ÂU I.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức - Nguyên nhân hệ phát kiến địa lí yếu tố tạo tiền đề cho hình thành quan hệ sản xuất tư chủ nghĩa - Quá trình hình thành Q sản xuất tư chủ nghĩa lòng xã hội phong kiến Châu Âu 2.Kĩ năng: - Bồi dưỡng kĩ quan sát đồ, hướng biển nhà thám hiểm phát kiến địa lí - Biết khai thác tranh ảnh lịch sử 3.Thái độ: - Học sinh thấy tính tất yếu, tính quy luật q trình phát triển từ xã hội phong kiến lên xã hội tư chủ nghĩa Châu Âu - Mở rộng thị trường, giao lưu buôn bán nước tất yếu Năng lực, phẩm chất: - Năng lực: tự học, NL hợp tác, NL tái hiện, so sánh, phân tích, rút học lịch sử - Phẩm chất: Sống có trách nhiệm, có tình u q hương đất nước, u hòa bình II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Bản đồ giới.Tranh ảnh nhà phát kiến địa lí tàu, thuyền - Sưu tầm câu chuyện phát kiến địa lí Học sinh: - Học cũ, chuẩn bị - Sưu tầm câu chuyện, tranh ảnh phát kiến địa lí III CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC: - Phương pháp: trực quan, gợi mở vấn đáp, nêu vấn đề, hợp tác, thảo luận… - Kĩ thuật: lắng nghe phản hồi tích cực, kĩ thuật trả lời phút IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Hoạt động khởi động: - GV tổ chức lớp, kiểm tra nhanh sĩ số - Kiểm tra: + Xã hội phong kiến Châu Âu hình thành nào? + Đặc điểm kinh tế lãnh địa? Nền kinh tế lãnh địa có khác kinh tế thành thị? - Giáo viên giới thiệu bài: Sang kỉ XV kinh tế hàng hoá phát triển mạnh, họ cần tiêu thụ hàng hoá mua nguyên liệu đường lục địa bị độc chiếm người phương Tây tiến hành phát kiến địa lí đường biển, thị trường mở rộng, kinh tế hàng hoá phát triển phá vỡ chế độ phong kiến hình thành xã hội tư Châu Âu Hoạt động hình thành kiến thức mới: Hoạt động thầy- trò Hoạt động 1: - PP: Trực quan, gợi mở vấn đáp, hợp tác, … - Kĩ thuật: nghe phản hồi tích cực, kĩ thuật đặt câu hỏi, kt trả lời phút HS: Đọc sgk GV: Sơ lược sgk ? Nguyên nhân dẫn đến phát kiến địa lí ? Các phát kiến địa lí thực nhờ có điều kiện nào? - Khoa học phát triển, đóng tàu lớn, có la bàn HS: Quan sát H3 sgk ? Em mô tả tàu Ca ven? - To lớn, có nhiều buồm, bánh lái ? Em kể tên phát kiến địa lí lớn nêu sơ lược hành trình đồ Gv: kể lược đồ ? Kết phát kiến địa lí gì? ? Ý nghĩa phát kiến địa lí GV:Như phát kiến địa lí đem lại nguồn lợi nhuận khổng lồ cho giai cấp tư sản Châu Âu thúc đẩy q trình tích luỹ tư ngun thuỷ làm cho chế độ phong kiến suy vong, tạo điều kiện cho tư chủ nghĩa đời phát triển Nội dung cần đạt 1.Những phát kiến lớn địa lí - Nguyên nhân: Do sản xuất phát triển cần nguyên liệu thị trường - Các phát kiến địa lí tiêu biểu +1487 Bắc Tơ Mi a xơ vòng qua cực Nam Châu Phi +1498 Vaxcơ đơGama đến Ấn Độ +1492 Crít Xtốp Cơlơmbơ tìm Châu Mĩ +1519-1522 Magien Lăng vòng quanh trái đất - Kết quả: + Tìm đường nối liền Châu Lục + Đem lại lợi khổng lồ cho giai cấp tư sản + Đặt sở mở rộng thị trường - Ý nghĩa: + Đem lại kiến thức thiên văn, địa lí, hàng hải, kính thích khoa học phát triển + Mở rộng thúc đẩy thương mại + Tạo nên q trình tích luỹ tư cho tư sản Châu Âu -> Làm cho chế độ phong kiến suy yếu tạo điều kiện cho chủ nghĩa tư phát triển Hoạt động 2: - PP: Trực quan, gợi mở vấn đáp, hợp tác, thảo luận… - Kĩ thuật: nghe phản hồi tích cực, kĩ thuật đặt câu hỏi, kt trả lời phút HS: Đọc sgk ? Quý tộc thương nhân Châu Âu tích luỹ vốn nhân cơng cách nào? Sự hình thành chủ nghĩa tư Châu Âu - Q trình tích luỹ vốn, nhân cơng: + Cướp bóc tài ngun, ruộng đất + Buôn bán nô lệ da đen + Đuổi nông nô khỏi lãnh địa -> làm thuê ? Tại quý tộc không tiếp tục sử dụng nông nô để lao động? - Họ thay việc sử dụng nô lệ da đen thu lợi nhiều ? Với vốn nhân cơng có q tộc thương nhân Châu Âu làm gì? - Nhờ có vốn, công nhân làm thuê họ mở rộng sản xuất, kinh doanh, lập đồn điền ? Những việc làm có tác động -Về xã hội: Giai cấp tư sản vơ sản đến xã hội? hình thành ? Giai cấp tư sản vơ sản hình thành từ tầng lớp xã hội? - Giai cấp tư sản: thương nhân giàu, chủ xưởng, chủ đồn điền - Giai cấp vô sản: nông dân ruộng, nô lệ người da đen ? Quan hệ hai giai cấp - Tư sản bóc lột kiệt quệ vô sản nào? -> Quan hệ sản xuất tư chủ nghĩa Gv: Tư sản >< PK, TS >< VS - > Quan hình thành hệ sản xuất tư chủ nghĩa hình thành Hoạt động luyện tập: - Kể tên phát kiến địa lí tiêu biểu lược đồ? Ý nghĩa?? - Quan hệ sản xuất tư chủ nghĩa Châu Âu hình thành nào? Hoạt động vận dụng: - Kể chuyện liên quan đến nhân vật phát kiến địa lí thời mà em biết? Hoạt động tìm tòi, mở rộng: - Học cũ, chuẩn bị sgk - Sưu tầm tranh ảnh, nhân vật lịch sử thời kì Văn hóa Phục hưng Ngày soạn: 19/ 08 / ; Ngày dạy: / 09 / TUẦN : Tiết - Bài CUỘC ĐẤU TRANH CỦA GIAI CẤP TƯ SẢN CHỐNG PHONG KIẾN THỜI HẬU KÌ TRUNG ĐẠI Ở CHÂU ÂU I.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: - Nguyên nhân xuất nội dung tư tưởng phong trào văn hoá phục hưng - Nguyên nhân dẫn đến phong trào cải cách tôn giáo tác động trực tiếp phong trào đến xã hội phong kiến Châu Âu lúc Kĩ năng: - Biết cách phân tích cấu giai cấp để >< xã hội, từ thấy nguyên nhân sâu xa đấu tranh giai cấp tư sản chống chế độ phong kiến 3.Tư tưởng: - Tiếp tục bồi dưỡng cho học sinh nhận thức phát triển hợp quy luật xã hội loài người, vai trò giai cấp tư sản đồng thời qua giúp học sinh thấy loài người đứng trước bước ngoặt lớn, sụp đổ chế độ phong kiến chế độ độc đoán, lạc hậu lỗi thời Năng lực, phẩm chất: - Năng lực: tự học, NL hợp tác, NL tái hiện, so sánh, phân tích, rút học lịch sử - Phẩm chất: Sống có trách nhiệm, có tình u q hương đất nước, u hòa bình II CHUẨN BỊ Giáo viên: + Chuẩn bị đồ giới đồ Châu Âu + Tranh ảnh thời kì văn hoá phục hưng + Tranh ảnh, tư liệu danh nhân văn hố phục hưng Học sinh: - Ơn tập kiến thức học Đọc trả lời câu hỏi sgk - Sưu tầm tư liệu liên quan III CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC: - Phương pháp: trực quan, gợi mở vấn đáp, nêu vấn đề, hợp tác, thảo luận… - Kĩ thuật: lắng nghe phản hồi tích cực, kĩ thuật trả lời phút IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Hoạt động khởi động: - GV tổ chức lớp, kiểm tra nhanh sĩ số - Kiểm tra: + Các phát kiến địa lí tác động đến xã hội Châu Âu? + Quan hệ sản xuất tư chủ nghĩa Châu Âu hình thành nào? - Giáo viên giới thiệu Hoạt động hình thành kiến thức mới: Hoạt động thầy- trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1: 1.Phong trào văn hoá Phục hưng - PP: Trực quan, gợi mở vấn đáp, ( kỉ XIV _ XVII) hợp tác, kể chuyện… - Kĩ thuật: nghe phản hồi tích cực, kĩ thuật đặt câu hỏi, kt trả lời phút HS: Đọc sgk ? Chế độ phong kiến Châu Âu tồn bao lâu? Đến kỉ XV bộc lộ hạn chế nào? (Thế kỉ V- XV- 10 kỉ = 1000 năm) G:Trong suốt 1000 năm đêm trường trung cổ Chế độ phong kiến kìm hãm phát triển xã hội Xã hội có trường học để đào tạo giáo sĩ, văn hoá cổ đại bị phá huỷ hoàn toàn trừ nhà thờ tu viện ? Giải thích giai cấp tư sản đứng lên đấu tranh chống gc quý tộc phong kiến? - Giai cấp TS đứng lên đấu tranh chống phong kiến, giành địa vị, trị xã hội cho giai cấp - Mở đầu cho đấu tranh phong trào văn hóa Phục hưng ? Văn hóa Phục hưng gì? HS trả lời Gv: giải thích: “ Văn hóa phục hưng” phục hưng tinh thần văn hóa cổ Hy Lạp Rơ ma Sáng tạo văn hóa giai cấp tư sản ? Tại giai cấp tư sản lại chọn văn hoá làm mở đầu cho phương thức đấu tranh chống phong kiến? - Vì: Những giá trị văn hố cổ đại tinh hoa nhân loại, việc khơi phục tập hợp đơng đảo lực lượng chống lại chế độ phong kiến ? Phong trào văn hóa Phục hưng đâu? Sau diễn ntn? - Nguyên nhân: + Do bị chế độ phong kiến đàn áp + Giai cấp T/S khơng có địa vị trị, xã hội ->đấu tranh - Diễn biến: + Nổ Ý Sau lan nhanh sang tây Âu trở thành trào lưu lớn ? Em kể tên nhà văn hố, khoa - Một số nhà văn hóa, khoa học tiêu học tiêu biểu mà em biết biểu: G: Giới thiệu tranh kể chuyện + Ph Ra bơle: Nhà văn hoá nhà y học nhân vật tiếng + Rêcáctơ: nhà toán học, nhà triết học + USếchXpia: nhà soạn kịch vĩ đại ? Theo em thành tựu bật phong trào văn hoá Phục Hưng gì? - Khoa học- kĩ thuật tiến vượt bậc, văn học phong phú, thành công lĩnh vực nghệ thuật-> có giá trị đến ngày ? Qua tác phẩm, tác giả VH - Nội dung, tư tưởng: Phục hưng muốn nói lên điều gì? + Phê phán XHPK giáo hội + Đề cao giá trị chân người + Đề cao khoa học tự nhiên ? Em có nhận xét nội dung tư -> Tiến bộ, tích cực tưởng phong trào văn hóa phục hưng? ? Với nội dung tư, tưởng đó, - Ý nghĩa: VH Phục hưng có ý nghĩa với xã hội + Phát động đấu tranh chống phong lúc đó? kiến + Mở đường cho phát triển cao văn hoá Châu Âu nhân loại G:Sơ kết chuyển ý Hoạt động 2: 2.Phong trào Cải cách tôn giáo - PP: Trực quan, gợi mở vấn đáp, hợp tác, thảo luận… - Kĩ thuật: nghe phản hồi tích cực, kĩ thuật đặt câu hỏi, kt trả lời phút H: Đọc SGK ? Nguyên nhân dẫn đến cải - Nguyên nhân: cách tôn giáo? + Giáo hội tăng cường bóc lột nhân dân + Cản trở phát triển lên giai cấp T/S ? Người khởi xướng phong trào cải cách tôn giáo ai? Trình bày - Khởi xướng: M.Lu thơ Đức Can hiểu biết em M Lu thơ Can vanh Thụy Sỹ vanh? GV: gt chân dung tiểu sử M Lu thơ Can vanh Gv Khái qt: Ơng xuất thân từ gia đình nơng dân học luật trở thành tu sĩ, làm giáo sĩ triết học thần học trường ĐH Vintembéc Ông nhận thức sâu sắc đồi bại chế độ phong kiến giáo hội Ơng viết “Tín đồ đốc giáo ngày đến gần La Mã xấu Lần đầu đến La Mã tìm thằng lừa đảo, lần Thạp Luổng “tháp lớn” xây dựng 1566 triều vua Xệt Tha Thi Lạt, cơng trình đồ sộ gồm tháp lớn hình nậm rượu đặt đế hình hoa sen phô 12 cánh, bệ khổng lồ hình bán cầu tạo thành múi có đáy vuông cạnh dài 68 m ốp = 323 phiến đá có cổng dạng miếu thờ, xung quanh tháp có 30 tháp nhỏ tháp khắc lời dạy phật tháp có chiều cao 45 m ***************************************************************** Ngày soạn: /9 / Ngày dạy: / 09 / TUẦN 5(TIẾT 9) Bài NHỮNG NÉT CHUNG VỀ XÃ HỘI PHONG KIẾN I MỤC TIÊU : Kiến thức: - Thời gian hình thành tồn xã hội phong kiến - Nền tảng kĩ thuật giai cấp xã hội - Thể chế trị nhà nước phong kiến 2.Kĩ năng: - Làm quen với phương pháp tổng hợp, khái quát hoá kiện, biến cố lịch sử, từ rút nhận xét, kết luận cần thiết Thái độ: - Giáo dục niềm tin lòng tự hào truyền thống lịch sử thành tựu văn hoá, khoa học kĩ thuật mà dân tộc đạt thời phong kiến Năng lực, phẩm chất: - Năng lực: tự học, NL hợp tác, NL tái hiện, so sánh, phân tích, rút học lịch sử - Phẩm chất: Sống có trách nhiệm, có tình u q hương đất nước, u hòa bình II Chuẩn bị Giáo viên: - Tranh ảnh, mẩu chuyện lịch sử có liên quan xã hội phong kiến phương Đông phương Tây Học sinh: - Ôn tập kiến thức học Đọc trả lời câu hỏi sgk - Sưu tầm tư liệu liên quan III Các phương pháp kĩ thuật dạy học: - Phương pháp: trực quan, gợi mở vấn đáp, nêu vấn đề, hợp tác, thảo luận… - Kĩ thuật: lắng nghe phản hồi tích cực, kĩ thuật trả lời phút IV Tổ chức hoạt động học tập Hoạt động khởi động: - GV tổ chức lớp, kiểm tra nhanh sĩ số - Kiểm tra: Sự phát triển vương quốc CPC thời Ăng Co biểu nào? + Em trình bày sách đối nội, đối ngoại vua Lạn Xạng? - Giáo viên giới thiệu Hoạt động hình thành kiến thức mới: Hoạt động thầy- trò Nội dung học GV: giới thiệu: XHPK Phương 1.Sự hình thành phát triển xã Đơng xuất tương đối sớm từ hội phong kiến TCN TQ, đầu CN nước - Giảm tải ĐNA Suy vong TK XVI-> Giữa TK XIX Còn phương Tây xuất muộn – khoảng kỉ thứ V, hoàn thiện vào kỉ thứ X Suy vong TK XV – XVI Vậy sở kinh tế XH XHPK … Hoạt động 1: 2.Cơ sở kinh tế - xã hội xã hội Gv yêu cầu đọc sgk phong kiến HS đọc ? Trong XHPK, Cư dân xh - Cơ sở kinh tế: Nông nghiệp, chăn nuôi, phương Đông phương Tây sống TCN nhờ vào đâu? ? Đặc điểm sản xuất nơng nghiệp thời kì này? - Phương Đơng: Bó hẹp cơng xã nơng thơn - Phương Tây: Đóng kín lãnh địa phong kiến - Ruộng đất nằm tay địa chủ lãnh chúa Nông dân nông nô làm thuê, trả tô, thuế ? Qua em có nhận xét kinh -> Kinh tế chưa phát triển, chủ yếu tự tế XHPK? cung tự cấp công xã nông thôn lãnh địa ? Các giai cấp xã hội phong - Cơ sở xã hội: kiến phương Đông phương Tây? + Phương Đông: Địa chủ - nông dân lĩnh canh +Phương tây: Lãnh chúa - nông nô ? Quan hệ giai cấp ntn? -> Địa chủ, lãnh chúa bóc lột địa tơ ? Nhận xét cấu xã hội thời kì => Cơ cấu xã hội đơn giản GV: Nhấn mạnh ? Thế kỉ XI, kinh tế Phương Tây có đáng ý? - Xuất thành thị trung đại -> thương nhân, thủ công nghiệp phát triển -> móng cho chủ nghĩa tư hình thành G:Kết luận chuyển ý Hoạt động 2: 3.Nhà nước phong kiến ?Trong xã hội phong kiến người nắm quyền - Giai cấp địa chủ lãnh chúa ? Để thống trị họ tổ chức máy - Thể chế nhà nước: Vua đứng đầu, nắm nhà nước nào? quyền GV: mở rộng: vua quan cai quản nơi… ? Thể chế nhà nước vua đứng đầu -> Chế độ quân chủ gọi gì? ? Chế độ quân chủ phương Đông - Chế độ quân chủ phương Đơng phương Tây có khác biệt? phương Tây khác biệt mức độ thời GV: nhấn mạnh: PĐ: vua có nhiều gian xuất quyền lực (Vua nước lớn mạnh nước khác thần phục trở thành Hồng đế hay Đại vương Còn phương Tây quyền lực vua lúc đầu hạn chế lãnh địa -> tk XV quyền lực tập trung tay vua ? Tóm lại, em có nhận xét xã hội phong kiến phương Đơng => XHPK hình thành sớm, phát triển phương Tây ? thời gian dài, có biến đổi - Thời gian hình thành? mạnh cấu xã hội, cách thức tổ chức - Quá trình phát triển, tồn tại? nhà nước - Thể chế nhà nước? Hoạt động luyện tập: - Em lập bảng so sánh chế độ phong kiến phương Đông phương Tây thời gian hình thành? Cơ sở kinh tế xã hội? Nhà nước? - Làm tập sách tập Hoạt động vận dụng: - Nêu thể chế nhà nước ta nay? Trình bày hiểu biết chế độ nhà nước ta nay? Hoạt động tìm tòi, mở rộng: - Tìm hiểu thêm tư liệu liên quan đến giai đoạn lịch sử - Làm tập sách tập - Học thuộc cũ - Chuẩn bị “ Nước ta buổi đầu độc lập” ***************************************************** Ngày soạn: /9 / Ngày dạy: / 09 / PHẦN HAI: LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ THẾ KỈ X ĐẾN GIỮA THẾ KỈ XIX Chương I BUỔI ĐẦU ĐỘC LẬP THỜI NGÔ – ĐINH - TIỀN LÊ TUẦN 5:Tiết 10 Bài 8: NƯỚC TA BUỔI ĐẦU ĐỘC LẬP I.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: - Học sinh hiểu q trình Ngơ Quyền xây dựng độc lập tự chủ không phụ thuộc vào triều đại phong kiến Trung Quốc - Nắm trình thống đất nước Đinh Bộ Lĩnh Kĩ - Bồi dưỡng kĩ lập biểu đồ, sơ đồ, sử dụng đồ cho học sinh 3.Thái độ: - Giáo dục ý thức độc lập tự chủ thống đất nước - Ghi nhớ công ơn Ngô Quyền Đinh Bộ Lĩnh có cơng giành quyền tự chủ, thống đất nước mở thời kì độc lập lâu dài cho đất nước ta Năng lực, phẩm chất: - Năng lực: tự học, NL hợp tác, NL tái hiện, so sánh, phân tích, rút học lịch sử - Phẩm chất: Sống có trách nhiệm, có tình u q hương đất nước, u hòa bình II Chuẩn bị Giáo viên: + Sơ đồ máy nhà nước thời Ngô Quyền + Lược đồ 12 sứ quân + Tranh ảnh, tư liệu di tích có liên quan đến thời Ngơ, Đinh, Tiền Lê Học sinh: - Ôn tập kiến thức học Đọc trả lời câu hỏi sgk - Sưu tầm tư liệu liên quan III Các phương pháp kĩ thuật dạy học: - Phương pháp: trực quan, gợi mở vấn đáp, nêu vấn đề, hợp tác, thảo luận… - Kĩ thuật: lắng nghe phản hồi tích cực, kĩ thuật trả lời phút IV Tổ chức hoạt động học tập Hoạt động khởi động: - GV tổ chức lớp, kiểm tra nhanh sĩ số - Kiểm tra: Nêu nét cách mạng TQ năm 1919- 1939? - Giáo viên giới thiệu Hoạt động hình thành kiến thức mới: Hoạt động thầy- trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Ngô quyền dựng độc lập, tự GV yêu cầu đọc mục sgk chủ ? Ngô Quyền giành chiến thắng sông Bạch Đằng năm bao nhiêu? - Năm 938 ? Chiến thắng có ý nghĩa gì? - Đập tan âm mưu xâm lược quân Nam Hán, chấm dứt 1000 năm đô hộ phong kiến phương bắc ?Sau thắng lợi Ngơ Quyền làm gì? - Năm 939: Ngơ Quyền lên ngơi vua đóng Cổ Loa, xây dựng máy nhà nước ? Vì saoNgơ Quyền lại bãi bỏ máy nhà nước cũ để xây dựng máy nhà nước mới? - Họ Khúc giành quyền tự chủ danh nghĩa phụ thuộc vào nhà Hán-> Ngô Quyền tâm xây dựng quốc gia độc lập tự chủ - Gv giáo dục ý thức tự tôn dân tộc ?Em vẽ sơ đồ máy nhà nước Sơ đồ máy nhà nước: thời Ngô Quyền Vua Quan văn Quan Võ Thứ sử châu ? Vua có vai trò máy nhà nước? - HSTL(đứng đầu, định quyền hành ) ? Các quan văn, quan võ, thứ sử châu làm gì? - HSTL( quan văn giúp vua việc đưa kế sách…, quan võ giúp vua việc đánh trận…) ?Em có nhận xét tổ chức nhà nước thời Ngơ Quyền? HSTL Gv nhấn mạnh ? Với cách tổ chức máy nhà nước đem lại kết gì? ? Qua phần 1, em có cảm nhận Ngơ Quyền? HS trả lời theo cảm nhận Gv: nhấn mạnh Hoạt động 2: Yêu cầu hs đọc sgk ? Năm 944, đất nước xảy kiện gì? ?Sau Ngơ Quyền tình hình nước ta nào? - > Bộ máy nhà nước đơn giản bước đầu thể ý thức độc lập tự chủ => Đất nước bình n - Là vị vua có tài, có cơng to lớn dân tộc Tự hào, biết ơn 2.Tình hình trị cuối thời Ngơ - Năm 944: Ngô Quyền + Dương Tam Kha cướp ngơi + Triều đình lục đục ? Năm 950 Ngô Văn Xương làm + Các phe phái dậy khắp nơi gì? + Năm 950 Ngơ Văn Xương giành lại ? Tình hình đất nước có thay đổi vua không? - Năm 965: Loạn 12 sứ quân G:Dương Tam Kha cướp 950 Ngô Xương Văn giành lại ngôi-> nội suy mâu thuẫn, suy yếu 965 Ngô Văn Xương chết Đất nước chia cắt, loạn 12 sứ quân… ? Em hiểu12 sứ quân gì? - 12 lực phong kiến dậy chiếm vùng đất riêng H: Đọc xác định vị trí sứ quân Gv: Nhận xét, bổ sung ?Việc chiếm đóng 12 sứ quân có ảnh hưởng đến đất nước? -> Gây loạn lạc, chia cắt đất nước làm cho đất nước suy yếu, đời sống nhân dân lầm than, cực, kẻ thù lợi dụng, cơng ? Tóm lại , em có nhận xét tình hình đất nước cuối thời Ngơ? GV nhấn mạnh:Việc thống nhất, đoàn kết toàn dân yêu cầu cấp thiết hết, người đáp ứng yêu cầu này? Hoạt động 3: HS: Đọc sgk ?Em nêu hiểu biết Đinh Bộ Lĩnh GV kể chuyện Đinh Bộ Lĩnh: Ơng Hoa Lư (Ninh Bình) Thuở nhỏ trẻ chăn trâu tập trận, khiêng kiệu… ? Đinh Lĩnh thống đất nước hoàn cảnh nào? => Đất nước chia cắt, loạn lạc Nhân dân cực Đinh Bộ Lĩnh thống đất nước - Hoàn cảnh: + Đất nước loạn 12 sứ qn ? Nhận xét hồn cảnh đó? + Nhà Tống âm mưu xâm lược ? Đinh Bộ Lĩnh làm để thống -> Khó khăn, nguy cấp đất nước? - Quá trình thống nhất: + Xây dựng lực lượng( Hoa Lư), rèn đúc vũ khí + Liên kết với sứ quân Trần Lãm chiêu dụ sứ quân yếu đánh dẹp sứ quân khác ? Kết ? - Kết quả: năm 967 đất nước thống nhất, bình yên ? Nguyên nhân khiến Đinh Bộ Lĩnh nhanh chóng đánh dẹp 12 sứ quân - Là người có tài, nhân dân ủng hộ, đánh đâu thắng ? Việc Đinh Bộ Lĩnh đánh dẹp 12 sứ - Ý nghĩa: Tạo điều kiện xây dựng đất quân, thống đất nước có ý nghĩa nước vững mạnh, chống lại âm mưu kẻ gì? thù ? Nêu cảm nhận em Đinh Bộ Lĩnh? - HS trả lời theo suy nghĩ - Gv nhấn mạnh Hoạt động luyện tập: - Em trình bày công lao Ngô Quyền đất nước ta buổi đầu độc lập? - Tình hình đất nước cuối thời Ngơ có đặc biệt? - Đinh Bộ Lĩnh thống đất nước ntn? Hoạt động vận dụng: - Kể tên trường học, đường phố mang tên nhân vật lịch sử mà em biết? Hoạt động tìm tòi, mở rộng: - Học cũ, trả lời câu hỏi sgk - Làm sách tập - Đọc trước *************************************************** Ngày soan: 15 /09/ Ngày dạy : / 09 / Tuần 6(Tiết 11) Bài NƯỚC ĐẠI CỒ VIỆT THỜI ĐINH- TIỀN LÊ(t1) I.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: - Thời Đinh- Tiền Lê máy nhà nước xây dựng tương đối hoàn chỉnh, khong đơn gian thời Ngơ - Nhà Tống phát động chiến tranh xâm lược nhanh chóng bị quân dân ta đánh trả 2.Kĩ năng: - Bồi dưỡng kĩ vẽ sơ đồ, lập biểu đồ học tập Thái độ: - Giáo dục lòng tự hào, tự tơn dân tộc - Biết ơn vị anh hùng có cơng xây dựng bảo vệ tổ quốc Năng lực, phẩm chất: - Năng lực: tự học, NL hợp tác, NL tái hiện, so sánh, phân tích, rút học lịch sử - Phẩm chất: Sống có trách nhiệm, có tình u q hương đất nước, u hòa bình II Chuẩn bị Giáo viên: + Sơ đồ máy nhà nước thời Ngô Đinh – Tiền Lê + Tranh ảnh, tư liệu di tích có liên quan đến thời Đinh, Tiền Lê Học sinh: - Ôn tập kiến thức học Đọc trả lời câu hỏi sgk - Sưu tầm tư liệu liên quan III Các phương pháp kĩ thuật dạy học: - Phương pháp: trực quan, gợi mở vấn đáp, nêu vấn đề, hợp tác, thảo luận… - Kĩ thuật: lắng nghe phản hồi tích cực, kĩ thuật trả lời phút IV Tổ chức hoạt động học tập Hoạt động khởi động: - GV tổ chức lớp, kiểm tra nhanh sĩ số - Kiểm tra: - Tình hình nước ta cuối thời Ngơ q trình thống đất nước Đinh Bộ Lĩnh diễn ntn? - Giáo viên giới thiệu Hoạt động hình thành kiến thức mới: Hoạt động thầy - trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1: I.TÌNH HÌNH CHÍNH TRỊ- QN SỰ H:Đọc sgk 1.Nhà Đinh xây dựng đất nước ? Sau dẹp 12 sứ quân thống - 968 Đinh Bộ Lĩnh lên ngơi Hồng đế đất nước Đinh Bộ Lĩnh làm gì? đặt tên nước Đại Cồ Việt, đóng H:Quan sát H19 Hoa Lư - Ninh Bình - Xuân 970 vua Đinh đặt niên hiệu Thái Bình, sai sứ sang giao hảo với nhà Tống ?Tại Đinh Tiên Hồng đóng Hoa Lư- Ninh bình? - HSTL (Q hương ơng, đất hẹp nhiều đồi núi đá vơi- tiện phòng thủ ?Việc nhà Đinh đặt tên nước khơng dùng niên hiệu hồng đế Trung Quốc nói lên điều gì? - HSTLTiếp tục xây dựng độc lập tự chủ có ý sánh ngang hàng với Trung Quốc GV:Vương: tước hiệu vua dùng cho nước nhỏ, chư hầu Đế: tước hiệu vua nước lớn mạnh có nhiều nước thần phục Vua : người đứng đầu nhà nước thời phong kiến ? Đinh Tiên Hồng áp dụng biện - Phong vương cho pháp để xây dựng đất nước? - Cử tướng lĩnh nắm chức vụ quan trọng - Dựng cung điện, đúc tiền - Xử phạt nghiêm khắc kẻ phạm tội G:Thời Đinh nước ta chưa có pháp luật vua sai đặt vạc dầu, nuôi cọp trước điện để răn đe kẻ phản loạn ? Em có nhận xét cách tổ chức -> Nhà nước tổ chức quy củ, máy nhà nước thời Đinh? hoàn chỉnh thời Ngô ?Những việc làm Đinh Bộ Lĩnh có => Đời sống xã hội ổn định, kinh tế ý nghĩa nào? phát triển G:Sơ lược giới thiệu ảnh 18 Hoạt động 2: 2.Tổ chức quyền thời Tiền Lê * Sự thành lập nhà Lê ? Cuối năm 979, tình hình nhà Đinh - 979 Đinh Tiên Hoàng trai nào? Đinh Liễn bị ám hại, nội lục đục Nhà Tống lăm le xâm lược -GV : Lê Hoàn suy tơn làm vua -> Lê Hồn suy tơn làm vua, nhà tiền Lê thành lập H: Đọc chữ nhỏ sgk ?Vì Lê Hồn suy tơn lên làm vua - Là người có tài, có chí lớn, , giữ chức thập đạo tướng quân ?Việc Thái Hậu Dương Vân Nga khoác áo ngự bào cho Lê Hồn nói lên điều gì? -Thể thơng minh, đốn, đặt lợi ích quốc gia, dân tộc lên lợi ích dòng họ, việc làm vượt lên quyền lợi phong kiến để bảo vệ lợi ích dân tộc G:Giải thích Tiền Lê - Hậu Lê XV H: Đọc “triều đình trung ương-> hết” ?Em vẽ sơ đồ tổ chức máy triều * Tổ chức quyền trung ương đình trung ương Tiền Lê H:Nhận xét G:Kết luận ?Đơn vị hành Vua QuanThái Sư- Đại Sư Quan Văn Quan Võ *Đơn vị hành chính: Lộ Lộ .10lộ Lộ ?Quân đội thời Tiền Lê tổ chức nào? ?Bộ máy nhà nước thời Lê Sơ so với Phủ - Châu Phủ- Châu Phủ Châu thời Ngô Quyền nào? * Quân đội: - Gồm 10 đạo: phận G:Sơ kết, chuyển ý + Cấm quân G:Sơ lược sgk+ đồ + Quân địa phương Hoạt động 3: ?Quân Tống xâm lược nước ta hoàn cảnh nào? ? Diễn biến? Chia đường bộ- Lạng Sơn Chặn quân thuỷ- Sông Bạch Đằng GV : tường thuật lược đồ ?Em suy nghĩ cách đánh giặc Lê Hoàn? - HSTL - GV nhấn mạnh ? Kết quả? ? Ý nghĩa lịch sử kháng? chiến Cuộc kháng chiến chống Tống Lê Hoàn - Hoàn cảnh lịch sử: Cuối 979 nhà Đinh rối loạn - Tống xâm lược - Diễn biến: Sgk/30 - Kết quả: 981 ta thắng trận - Ý nghĩa: ? Em có cảm nhận chiến thắng + Biểu thị ý chí tâm chống giặc này? nhân dân ta - HSTL theo cảm nhận + Chứng tỏ bước phát triển đất - GV giáo dục tinh thần tự hào cho hs nước việc bảo tổ quốc ? Sau chiến thắng., Lê Hoàn làm gì? - HSTL( sai sứ sang TQ trao trả tù binh đặt quan hệ bình thường) ? Em có nhận xét việc làm Lê Hồn? - Mềm dẻo, khéo léo ? Vì ơng lại làm vậy? - HSTL theo ý Gv chốt ? Nêu cảm nhận em Lê Hoàn? - HSTL - GV nhấn mạnh Tiết Hoạt động thầy- trò Nội dung cần đạt II SỰ PHÁT TRIỂN KINH TẾ- VĂN HOÁ 1.Bước đầu xây dựng kinh tế tự chủ * Nông nghiệp coi trọng + Chia ruộng đất cho nhân dân + Khai khẩn đất hoang + Chú ý thuỷ lợi + Khuyến khích sản xuất Hoạt động : H:Đọc sgk phần ?Tình hình kinh tế nơng nghiệp thời Đinh- Tiền Lê có nét đáng lưu ý? G:Tả buổi lễ cày tịnh điền ?Vì Vua Lê lại tổ chức lễ cày tịnh điền ? Nhận xét nơng nghiệp thời -> Nơng nghiệp ổn định phát triển Đinh- Tiền Lê? GV: nhấn mạnh *Thủ cơng nghiệp ?Tình hình thủ cơng nghiệp thời Đinh- + Xây dựng xưởng thủ công nhà nước Tiền Lê nào? đúc tiền rèn vũ khí, may mũ áo + Phát triển nghề thủ công cổ truyền dệt, gốm, làm giấy ? Nhận xét công nghiệp thời -> Phát triển Đinh- Tiền Lê? G: Đất nước độc lập nghệ nhân phát huy hết tài để xây dựng đất nước, kinh Hoa Lư- Ninh Bình xây dựng tráng lệ, nguy nga song thời gian chiến tranh tàn phá sử sách lưu lại đôi nét kiến trúc Hoa Lư ?Em miêu tả lại đôi nét cung điện Hoa Lư để thấy rõ phát triển nước ta thời Lê Quy mơ cung điện hồnh tráng nguy nga, lộng lẫy H:Quan sát H20 sgk *Thương nghiệp: ? Kinh tế thương nghiệp có lưu ý? - Đúc tiền đồng lưu thông nước - Trung tâm buôn bán, chợ làng - Trao đổi hàng hoá với Tống ? Nhận xét thương nghiệp thời -> Phát triển rực rỡ Đinh- Tiền Lê? ? Việc quan hệ bang giao với nhà Tống có ý nghĩa gì? Hoạt động 2: Đời sống xã hội văn hoá H:Đọc sgk a.Xã hội ?Trong xã hội thời Đinh Tiền Lê có tầng lớp nào? Vua HSTL giai cấp thống trị GV nhấn mạnh Quan văn, võ, nhà sư ?Hãy phân tích địa vị tầng lớp xã hội? HSTL Nhân dân, thợ tc, thương nhân, địa chủgiai cấp bị trị GV nhấn mạnh ?Tại nhà sư thời kì trọng dụng? Nơ t - Đạo phật lưu truyền rộng rãi -> Họ trọng dụng, làm cho sứ - Chùa chiền xây dựng khắp nơi thần Trung Quốc thán phục - Sư trọng dụng G:Dẫn tư liệu - Các loại hình văn hố dân gian phát triển: Đua thuyền, Lễ hội ? Nêu tình hình văn hố ntn? ? Các loại hình văn hóa phát triển có ý nghĩa gì? H:Thảo luận nhóm GV: thể tinh thần đoàn kết, tinh thần dân tộc ? Ngày loại hình văn hố dân gian có khơng? - HSTL - GV khái qt Hoạt động luyện tập: - Trình bày diễn biến chiến thắng chống Tống lần1 lược đồ? - Nguyên nhân làm cho kinh tế thời Đinh- Tiền Lê phát triển? - Đời sống văn hóa nước Đại Cồ Việt có thay đổi? Hoạt động vận dụng: - Việc nhân dân lập đền thờ vua Đinh chứng tỏ điều gì? Hoạt động tìm tòi, mở rộng: - Về nhà học cũ, làm tập sbt - Đọc trước 10 ... Trần Thắng dậy đánh Hàm Dương diệt nhà Tần tồn 15 năm bạo ngược 206 TCN nhà Hán thành lập (Hán cao tổ-Lưu Bang) ? Nhà Hán làm để ổn định tình hình đất nước? ? Tác dụng sách b.Thời Hán - Đối nội... NL tái hiện, so sánh, phân tích, rút học lịch sử - Phẩm chất: Sống có trách nhiệm, có tình u q hương đất nước, u hòa bình II Chuẩn bị Giáo viên: - Tranh ảnh, mẩu chuyện lịch sử có liên quan xã... rút học lịch sử Thái độ: - HS hiểu rõ TQ quốc gia PK lớn mạnh, điển hình phương Đông thời cổ đại, nước láng giềng gần gũi với Việt Nam có ảnh hưởng khơng nhỏ đến tiến trình phát triển lịch sử Việt