Tiết 23: CÁC CHẤT ĐƯỢC CẤU TẠO NHƯ THẾ NÀO I/ Mục tiêu: 1.Kiến thức Học sinh kể được một số hiện tượng chứng tỏ vật chất được cấu tạo một cách gián đoạn từ các hạt riêng biệt và giữa chú[r]
(1)Ngày giảng:……………… Tiết 19:CÔNG SUẤT I/ Mục tiêu: Kiến thức: Hiểu công suất là công thực giây là đại lượng đặc trưng cho khả thực công nhanh hay chậm người Viết công thức tính công suất Kĩ năng: Biết phân tích hình 15.1 sgk và vận dụng công thức để giải các bài tập Thái độ: Trung thực, tập trung học tập II/ Chuẩn bị: Giáo viên: Tranh vẽ hình 15.1 sgk Học sinh: Nghiên cứu kĩ sgk III/ Tổ chức hoạt đông dạy - học: Ổn định lớp 8A…………… 8B………… Kiểm tra: a Bài cũ: GV: Hãy phát biểu định lụât công? Làm BT 14.2 SBT? b Sự chuẩn bị hs cho bài Dạy học bài mới: ĐVĐ: Hai người cùng kéo thùng hàng từ đất lên, người thứ kéo nhanh người thứ hai? Như người nào làm việc có công suất lớn hơn? HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ HOẠT ĐỘNG 1: NỘI DUNG KIẾN THỨC CẦN ĐẠT I/ Ai làm việc khỏe hơn: C2: C và d đúng Tìm hiểu làm việc khỏe GV: Cho hs đọc phàn giới thiệu sgk HS: Thực GV: Như làm việc nhanh HS: Trả lời GV:Hãy tính công thực anh An và anh Dũng? C3: (1) Dũng HS: Anh An: A = F.S (2) Trong cung giây dũng thực = 160.4 = 640 (J) công lớn Lop8.net (2) Anh Dũng: A = F.S = 240.4 = 960 (J) GV: Vậy thực công lớn hơn? HS: A Dũng GV: Cho hs thảo luận C3 Sau đó gọi1 hs đứng lên trả lời HS: Phương án C và d là đúng GV: Em hãy tìm từ để điền vào chỗ trống C3? HS: (1) Dũng ; (2) Trong cùng giây Dũng thực công lớn GV: Giảng cho hs hiểu 1J thì phải thực công khoảng thời gian là bao nhiêu HOẠT ĐỘNG 2: II/ Công suất: Tìm hiểu công suất A P= GV: Cho hs đọc phần “giới thiệu” sgk t HS: Thực * Đơn vị công suất: GV: Như công suất là gì? HS: Là công thực đưon vị thời Đơn vị công suất là Jun/ giây (J/s) gian gọi là oát, kí hiệu là W GV: Hãy viết công thức tính công suất? 1W = J/s A 1KW = 1000 W HS: P = t 1MW = 1000 KW GV: Hãy cho biết đơn vị công suất? HS: Jun/giây hay Oát (W) GV: Ngoài đơn vị oát còn có đưon vị KW, MW HOẠT ĐỘNG 3: III/ Vận dụng: Tìm hiểu bước vận dụng: GV: Hãy tính công suất anh An và anh Dũng C4: - Công suất anh An: đầu bài học? A 640 P= = = 12,8 W HS: lên bảng thực t 50 GV: Cho hs thảo luận C5 HS: Thảo luận phút - Công suất anh Dũng: GV: Em nào giải C5? A 960 P= = = 16 W HS: Lên bảng giải t 60 GV: Cho hs thảo luận C6 HS: Thảo luận phút C5: - 2giờ = 120 phút (trâu cày) GV: Gọi hs lên bảng giải HS: Lên bảng thực Lop8.net (3) GV: chấn chỉnh và cho hs ghi vào - Máy cày 20p => Máy có công suất lớn trâu 4.Củng cố: Hệ thống lại kiến thức cho hs rõ Cho hs giải BT 15.1 SBT 5.Hướng dẫn tự học nhà a Bài vừa học thuộc “ghi nhớ” SGK Làm BT 15.2, 15.3 , 15.4 SBT b Bài học “KIỂM TRA HỌC KÌ” Các em cần xem kĩ lại các bài: Bài 1, bài 2, bài 6, bài 7, bài 9, bài 10, bài 12, bài 13 Ngày giảng:……………… Tiết20: CƠ NĂNG I/Mục tiêu Kiến thức: Tìm ví dụ minh hoạ cho khái niệm năng, năng, động Thấy cách định tính hấp dẫn phụ thuộc vào độ cao vật so với mặt đất và động nang vật phụ thuộc vào khối lượng và vận tốc vật 2.Kỉ năng: Làm TN sgk Thái độ: Trung thực, nghiêm túc học tập II/ Chuẩn bị thầy và trò: Giáo viên: lò xo thép máng nghiêng, nặng và miếng gỗ Các hình vẽ hình 16.1 a,b Học sinh: Nghiên cứu kĩ sgk III/ Tổ chức hoạt đôg dạy - học 1.Ổn định lớp: 8A………… 8B…………… Kiểm tra chuẩn bị hs cho bài Tình bài Giáo viên lấy tình ghi sgk Lop8.net (4) Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ HOẠT ĐỘNG 1: NỘI DUNG KIẾN THỨC CẦN ĐẠT I/ Cơ năng: Tìm hiểu Khi vật có khả thực GV: Cho hs đọc phần thông báo skg công ta nói vật có HS: Thực Vật có khả thực công GV: Khi nào vật đó có năng? càng lớn thì vật càng HS: Khi vật có khả thực công lớn Cơ tính đơn GV: Em hãy lấy ví dụ vật có vị Jun năng? HS: Quả nặng đặt trên giá Nước ngăn trên đập cao GV: Đơn vị là gì? HS: Jun HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu II/ Thế năng: GV: Treo hình vẽ hình 16.1a lên bảng Thế hấp dẫn: HS: Quan sát C1: Quả nặng A chuyển động GV: Vật a này có sinh công không? xuống làm dây căng Dây căng HS: Quả nặng A chuyển động xuống làm nặng B có khả làm dây căng, sức căng dây làm thỏi chuyển động Như vật a có B có khả chuyển động Vậy khả sinh công nặng A có khả sinh công GV: Cơ vật trường hợp * Ở vị trí càng cao so với mặt này gọi là gì? đất thì công mà nó có khả HS: Thế năng thực càng lớn GV: Vật càng cao so với mặt đất thì nghĩa là vật càng càng lớn hay nhỏ? lớn HS: Càng lớn GV: Thế xác định bỡi vị trí vật so với mặt đất gọi là gì? * Thế hấp dẫn là HS: Thế hấp dẫn xác định bỡi vị trí GV: Thế hấp dẫn phụ thuộc vào vật so với mặt đất Vật gì? nằm trên mặt đất thì HS: Độ cao so với vật mốc và khối hấp dẫn lượng vật * Vật có khối lượng càng lớn GV: Treo hình vẽ hình 16.2 sgk lên thì có càng lớn bảng HS: Quan sát Thế đàn hồi: GV: Hai lò xo này, cái nào có năng? - Thế đàn hồi là Lop8.net (5) HS: Lò xo hình b phụ thuộc vào độ biến dạng GV: Tại biết là lò xo hình b có đàn hồi năng? HS: Vì nó có khả thực công C2: Đốt cháy sợ dây, lò xo làm cho miếng gỗ rơi xuống, GV: Thế đàn hồi là gì? chứng tỏ là lò xo có HS: là phụ thuộc vào độ biến dạng đàn hồi GV: Hãy lấy số vd vật có đàn hồi? GV: Hãy lấy số vd vật có III/ Động Khi nào vật có động đàn hồi? HS: Trả lời C3: Quả cầu A lăn xuống đập HOẠT ĐỘNG 3: vào vật B làm vật B chuyển Tìm hiểu động động GV: Bố trí TN hình 16.3 sgk HS: Quan sát GV: Hiện tượng xảy nào? HS: Quả cầu A chuyển động đập vào vật C4: Vật A chuyển động có khả B làm vật B chuyển động đoạn thực công vì vật GV: Hãy chứng tỏ vật A chuyển động A đập vào vật B làm vật B có khả thực công? chuyển động HS: Trả lời GV: Hãy điền từ vào C3? HS: Thực GV: Làm TN hình 16.3 lúc C5: Thực công này vật A vị trí (2) Em hãy so sánh * Cơ vật chuyển quãng đường dịch chuyển cảu vật B và động mà có gọi là động vận tốc chuyển động vật A Từ đó suy động phụ thuộc vào yếu tố nào? Động vật phụ HS: Trả lời thuộc vào yếu tố nào? GV: Thay qủa cầu A A’ có khối - Động phụ thuộc lượng lớn A và làm TH hình vào vận tốc và khối 16.3 sgk Có tượng gì khác so với lượng v TN trước? HS: Trả lời HOẠT ĐỘNG 4: IV/ Vận dụng Tìm hiểu bước vận dụng: GV: Hãy nêu ví dụ vật có C9: Viên đạn bay Hòn đá Lop8.net (6) và động năng? ném HS: Hòn đá bay, mũi tên bay… GV: Treo hình 16.4 lên bảng và cho hs tự trả lời: Hình a, b, c nó thuộc dạng nào? HS: trả lời 4.Củng cố: Cho hs giải BT 16.1 và 16.2 SBT Hệ thống lại ý chính bài 5.Hướng dẫn tự học nhà: a Bài vừa học: Học thuộc bài Làm BT 16.3, 16.4 SBT b Bài học “Sự chuyển hoá và bảo toàn năng” * Câu hỏi Chuẩn bị : - Động có thể chuyển hoá thành lượng nào? - Thế có thể chuyển hoá thành lượng nào? ……………………………………………………………………………… ……………… Ngày dạy:……………… Tiết 21: SỰ CHUYỂN HOÁ VÀ BẢO TOÀN CƠ NĂNG I/ Mục tiêu: Kiến thức: Phát biểu định luật bảo toàn năng, lấy ví dụ chuyển hoá lẫn động và kĩ năng: Biết làm TN chuyển hoá lượng Thái độ: Tập trung, hứng thú học tập II/ Chuẩn bị thầy và trò: Giáo viên: bóng, các tranh vẽ sgk, lắc đơn, giá treo HS: Nghiên cứu kĩ sgk III/ Tổ chức các hoạt động dạy -học: Ổn định lớp: Kiểm tra: Lop8.net (7) a Bài cũ: GV: Hãy đọc thuộc lòng phần “ghi nhớ” bài năng? HS: Trả lời GV: Nhận xét, ghi điểm b Sự chuẩn bị hs cho bài Bài mới: Tình bài mới: Giáo viên nêu tình ghi sgk HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ HOẠT ĐỘNG 1: NỘI DUNG KIẾN THỨC CẦN ĐẠT I/ Sự chuyển hoá các dạng Tìm hiểu chuyển hoá các dạng năng: năng: GV: Treo hình vẽ phóng lớn hình 17.1 lên bảng C1: (1) Giảm HS: Quan sát (2) Tăng GV: Quan sát bóng rơi và hãy cho biết độ cao và vận tốc nó thay đổi nào? HS: Độ cao giảm, vận tốc tăng GV: Hãy điền vào các vị trí (1), (2),(3) C2: (1) Giảm (2) Tăng câu C1 HS: (1) Giảm; (2) Tăng GV: Như và động thay đổi nào? HS: Thế giảm, động tăng C3: (1) Tăng GV: Khi chạm đất, nó nẩy lên (2) Giảm (3) Tăng thời gian này thì động và (4) Giảm thay đổi nào? HS: Động giảm,thế tăng GV: Ở vị trí A hay B thì bóng có C4: Thế lớn (A).Động lớn nhất? lớn B HS: Vị trí A GV: Ở vị trí nào có động lớn nhất? HS: Vị trí B GV: Cho học sinh ghi phần trả C5: a.Vận tốc tăng b.Vận tốc giảm lời này vào vỡ HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu lắc dao động GV: Cho học sinh đọc phần thông báo C6: a.Thế thành động Lop8.net (8) Sách giáo khoa b.Động thành HS: Thực GV: Làm thí nghiệm hình 17.2 HS: Quan sát C7: Thế lớn nhất(A).Động GV: Khi lắc từ A -> B thì vận lớn B tốc nó tăng hay giảm HS: Tăng GV: Khi lắc từ B->C thì vận tốc Kết luận: (SGK) nó tăng hay giảm HS: Giảm GV: Khi chuyển từ A->B thì lắc chuyển từ lượng nào sang lượng nào? HS: Thế năng->Động GV: Ở vị trí nào thì lắc có lớn nhất?Động lớn nhất? HS: Thế lớn vị trí A,động II/Định luật bảo toàn năng: lớn vị trí B GV: Gọi học sinh lần lược đứng lên Nội dung (SGK) đọc phần kết luận SGK HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu định luật bảo toàn GV: Trong thí nghiệm trên thì động tăng->thế giảm và III/ Vận dụng: ngược lại.Như không đổi GV: Gọi học sinh đọc định luật này C9: a.TN->ĐN SGK b TN->ĐN HS: Đọc và ghi vào c ĐN->TN HOẠT ĐỘNG4: TN->ĐN Tìm hiểu bước vận dụng: GV: Cho học sinh thảo luận C9 khoảng phút HS: Thảo luận GV: Khi bắn cung thì lượng nào chuyển hoá thành lượng nào? HS: Thế -> Động GV: Khi ném đá lên thẳng đứng thì lượng nào chuyển thành Lop8.net (9) lượng nào? HS: Động -> năng; Thế năng>Động sau ta học 4.Củng cố: Hệ thống lại kiến thức chính bài Hướng dẫn học sinh làm bài tập 17.1 ba bài tập 5.Hướng dẫn tự học: a/ Bài vừa học: Học thuộc định luật bảo toàn Làm BT 17.2 ;17.3 ; 17.4 ba bài tập b/ Chuẩn bị:Tổng kết chương I Các em xem kĩ các câu hỏi lí thuyết và bài tập phần này để hôm ……………………………………………………………………………… ………… Ngày dạy:…………………… Tiết 21: CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP TỔNG KÊT CHƯƠNGI: CƠ HỌC I/Mục tiêu: 1/Kiến thức: Hệ thống lại kién thức phần học 2/Kỹ năng: Vận dụng kiến thức để giải các BT 3/Thái độ: Ổn định,tập trung tiết ôn Lop8.net (10) II/Chuẩn bị thầy và trò: Giáo viên và học sinh nghiên cứu kĩ SGK III/ Tổ chức các hoạt động dạy -học 1.Ổn định lớp: 8A……………… 8B……………… 2.Kiểm tra: GV: Em hãy đọc thuộc lòng phần ghi nhớ SGK?Lấy ví dụ vật chuyển hoá từ động sang năng? b.Sự chuẩn bị học sinh cho bài 3.Bài mới: Tình bài mới: Để hệ thống lại toàn kiến thức chương Để giúp các em khắc sâu kiến thức chương này, hôm ta vào tiết ôn tập HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ HOẠT ĐỘNG 1: Ôn tập phần lý thuyết: GV: Chuyển động học là gì? HS: Là thay đổi vị trí theo thời gian vật này so với vật khác GV: Hãy lấy ví dụ chuyển động? HS: Đi bộ, xe đạp GV: Hãy viết công thức tính vận tốc? đơn vị? HS: Trả lời GV: Chuyển động không là gì? HS: Là CĐ có vận tốc thay đổi GV: Hãy nêu các đặc điểm lực và cách biểu diễn lực véctơ? HS: Trả lời GV: Thế nào là lực cân bằng? HS: Là lực ngược hướng và có cường độ GV: Hãy phát biểu định luật công? HS: Nêu sgk GV: Công suất cho ta biết gì? HS: Cho ta biết khối lượng công Lop8.net NỘI DUNG KIẾN THỨC CẦN ĐẠT A.Lý thuyết: Chuyển động học là gì? Hãy lấy ví dụ chuyển động Hãy viết công thức tính vận tốc, đơn vị vận tốc? Chuyển động không là gì? Hãy nêu đặc điểm và cách biểu diễn lực vectơ Thế nào là hai lực cân Hãy phát biểu định luật công? Công suất cho ta biết gì? Thế nào là bảo toàn (11) việc làm thời gian GV: Thế nào là bào toàn HS: Nêu ĐL sgk HOẠT ĐỘNG 2: Ôn phần bài tập: GV: Hãy chọn câu trả lời đúng: B Bài tập: - hai lực cùng phương, ngược chiều, cùng độ lớn là hai lực gì? 1.Bài tập1 (trang 65 skg) HS: Cân HD GV: Một ôtô chuyển động dừng 100 S V1 = = = m/s lại, hành khách ngồi trên xe 25 t1 nào? S 50 V2 = = = 2,5 m/s HS: Xô người trước t2 20 GV: Cho hs thảo luận BT1 trang 65 S S 100 50 V= = 3,3 m/s sgk t1 t2 25 20 HS: Thảo luận phút GV: Ta dùng công thức nào để tính? 2.Bài tập (trang 65 sgk) S HS: V = t GV: Cho hs thảo luận BT trang 65 sgk HS: Thảo luận phút GV: Để giải bài này ta dùng công thức nào? HS: P = F S HD: a P = F 450.2 = S 150.10.4 = 6.104 N/m b P = F 450.2 = =6.104 S 150.10.4 N/m GV: Gọi hs lên bảng giải HS: Thực 4.Củng cố: Ôn lại số câu lí thuyết và BT giáo viên đề 5.Hướng dẫn tự học: Bài vừa học: Xem lại các BT và các câu lý thuyết vừa học Bài học “Các chất cấu tạo nào” * Câu hỏi học nhà: các chất có cấu tạo từ gì? Giữa các phân tử có khoảng cách không? Lop8.net (12) ………………………………………………………………………… ……… Ngày dạy:…………… Chương II: NHIỆT HỌC Tiết 23: CÁC CHẤT ĐƯỢC CẤU TẠO NHƯ THẾ NÀO I/ Mục tiêu: 1.Kiến thức Học sinh kể số tượng chứng tỏ vật chất cấu tạo cách gián đoạn từ các hạt riêng biệt và chúng co khoản cách 2.Kỹ Hiểu rõ cấu tạo vật để giải thích các tượng 3.Thái độ: Hứng thú, tập trung học tập II/ Chuẩn bị thầy và trò: Giáo viên: Hai bình thuỷ tinh hình trụ đường kính 30Cm, khoảng 100 Cm nước Học sinh: Nghiên cứu kỹ sách giáo khoa III/ Tổ chức các hoạt động dạy -học 1.Ổn định lớp 8A……………… 8B…………… Kiểm tra Bài cũ: Giáo Viên: Chuyển động học là gì? Hãy lấy ví dụ vật chuyển động so với vật này lại đứng yên so với vật khác? 4.Bài mới: Tình huấn bài mới: Giáo viên nêu tình huấn sách giáo khoa HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ HOẠT ĐỘNG 1: NỘI DUNG KIẾN THỨC CẦN ĐẠT I/ Các chất có cấu tạo từ các Tìm hiểu các chất có cấu tạo từ hạt riêng biệt không: Thông tin (sgk) các hạt riêng biệt không: GV: cho học sinh đọc phần thông báo sgk Lop8.net (13) HS: Đọc và thảo luận phút GV: Giảng cho học sinh biết hầu hết các chất cấu tạo từ các hạt riêng biệt (Nguyên tử) GV: Nguyên tử khác phân tử nào ? HS: Nt là hạt, Pt là nhóm hạt GV: Người ta dùng dụng cụ gì để II/ Giữa các phân tử có khoang thấy nguyên tử? cách không: HS: kính hiển vi hiên đại HOẠT ĐỘNG 2: Thông tin (sgk) Giữa các phân tử có khoảng cách không : GV: Quan sát hình 19.3 và hãy xho Thí nghiệm mô hình: biết các nguyên tử có liên kết không? HS: Có khoảng cách C1: không vì cát nhỏ ngô nên cát có thể xen vào khoảng cách 3 GV: Lấy 50Cm cát trộn với 50Cm các hạt ngô nên thể tích hỗn hợp ngô lắc nhẹ xem có 100Cm3 không đến 100Cm3 hỗn hợp không?tại sao? HS: Không, vì cát nhỏ ngô nên cát có thể xen vào các hạt ngô nên hỗn hợp giảm so với lúc đầu GV: Hãy giải thích câu hỏi mà thầy nêu tình huấn đầu bài HS: Trả lời GV: Cho HS đọc chưong III/Vận dụng: HS: Đọc và thảo luận phút C3: khuấy lên các phân tử đường GV: Như giưa các nguyên tử, xen vào các phân tử nước và các phân tử chất nào có phân tử xen và các phân tử đường khoảng cách GV: Cho HS quan sát hình 19.3 sgk HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu phần vận dụng: C4: Vì các phân tử cao su có GV: Hãy giải thích tịa thả khoảng cách, các phân tử có thể đường vào nước đường tan và nước qua có vị ? HS: Vì các phân tử đưòng và nước Lop8.net (14) có khoảng cách nên chúng có thể xen C5: Vì các phân tử nước có vào khoảng cách nên không khí hoà tan GV: Quả bóng cao su hay bóng vào bay dù có bơm căng bị cột chặt ngày xẹp dần, tai sao? HS: Giữa các phân cao su có khoảng cách nên các phân tử khí bóng có thể chui qua khoảng cách này GV: Cá muốn sống phải có không khí, cá sống nước ? HS: Vì các phân tử nước có khoang cách nên không khí hoà tan vaò 4.Củng cố: Hướng dẫn HS tự giải bài 19.1 SBT 5.Hướng dẫn tự học nhà: Học thuộc ghi nhớ sgk Giải BT 19.2, 19.3 , 19.4, 1+.5 SBT Chuẩn bị nhà: “ Nguyên tử, phân tử chuyển động hay đứng yên” - Phân tử, nguyên tử có chuyển động không? - Nguyên tử, phân tử chuyển động phụ thuộc vào gì? Lop8.net (15) Lop8.net (16)