Đang tải... (xem toàn văn)
Hoạt động 4: Tìm hiểu về mối quan hệ giữa chuyển động của - Kết luận: Nhiệt độ càng cao thì chuyển phân tử và nhiệt độ động của các nguyên tử, phân tử cấu tạo nên - GV thông báo: Trong t[r]
(1)TiÕt 19: §Þnh luËt vÒ c«ng L ớp 8A 8B Ngày soạn Ngày giảng Học sinh vắng Ghi chú A.Môc tiªu - Kiến thức : Phát biểu định luật công dạng: Lợi bao nhiêu lần lực thì thiệt nhiêu lần đương Vận dụng định luật để giải các bài tập mặt phẳng nghiêng, ròng rọc động ( có thể giải bài tập đòn bẩy) - Kĩ : Quan sát thí nghiệm để rút mối quan hệ các yếu tố: Lực tác dụng và quãng đường dịch chuyển để xây dựng định luật công - Thái độ: Cẩn thận, nghiêm túc, chính xác B.ChuÈn bÞ - Mỗi nhóm: lực kế 5N, ròng rọc động, nặng 200g, giá thí nghiệm, thước đo C.Tổ chức hoạt động dạy học Tæ chøc KiÓm tra * KiÓm tra 15 phót §Ò bµi: a)Khi nµo cã c«ng c¬ häc? C«ng c¬ häc phô thuéc yÕu tè nµo? b)Người ta dùng cần cẩu để nâng thùng hàng có khối lượng 2000kg lên độ cao 15m Tính công thực trường hợp này Bµi míi TG Hoạt động học sinh - HS l¾ng nghe vµ tr¶ lêi c¸c c©u hái GV ®a ( dùa vµo kiÕn thøc VËt lý 6) - HS ®a dù ®o¸n vÒ c«ng ThÝ nghiÖm - HS làm thí nghiệm, quan sát theo hướng dẫn cña GV - HS xác định quãng đường S1, S2 và số lực kế hai trường hợp và điền vào bảng kÕt qu¶ thÝ nghiÖm14.1 -HS tr¶ lêi c¸c c©u hái GV ®a dùa vµo b¶ng kÕt qu¶ thÝ nghiÖm C1: F1 = F2 C2: S2 = 2S1 C3: A1= F1.S1 A2= F2.S2 = F1.2.S1 = F1.S1 Hoạt động giáo viên Hoạt động 1: Tổ chức tình huèng häc tËp - Muốn đưa vật lên cao, người ta cã thÓ kÐo lªn b»ng c¸ch nµo? - Sử dụng máy đơn giản có thể cho ta lîi vÒ lùc nhng cã thÓ cho ta lîi vÒ c«ng kh«ng? Hoạt động 2: Tiến hành TN để so sánh công máy đơn gi¶n víi c«ng kÐo vËt kh«ng dùng máy đơn giản - GV tiÕn hµnh thÝ nghiÖm H14.1/ SGK) vừa làm vừa hướng dẫn HS quan sát (Có thể hướng dẫn HS tự lµm theo nhãm) - Yêu cầu HS xác định quãng ®êng dÞch chuyÓn vµ sè chØ cña lực kế hai trường hợp, ghi kÕt qu¶ vµo b¶ng kÕt qu¶ TN(14.1) VËy A1= A2 C4: Dùng ròng rọc động lợi hai lần lực th× thiÖt hai lÇn vÒ ®êng ®i nghÜa lµ kh«ng - Yªu cÇu HS so s¸nh lùc F1 vµ F2 ®îc lîi g× vÒ c«ng - H·y so s¸nh hai qu·ng ®êng ®i §Þnh luËt vÒ c«ng Lop8.net (2) Không máy đơn giản nào cho ta lợi c«ng §îc lîi bao nhiªu lÇn vÒ lùc th× thiÖt nhiêu lần đường và ngược lại VËn dông - HS làm việc cá nhân với câu C5 Thảo luận để thèng nhÊt c©u tr¶ lêi C5:a) S1= 2.S2 nên trường hợp lực kéo nhỏ hai lần so với trường hợp b) Công thực hai trường hợp c) C«ng cña lùc kÐo thïng hµng lªn theo mÆt ph¼ng nghiªng b»ng c«ng cña lùc kÐo trùc tiÕp theo phương thẳng đứng: A = P.h = 500.1 = 500 (J) - HS tr¶ lêi vµ th¶o luËn c©u C6 C6: Tãm t¾t P = 420N a) KÐo vËt lªn cao nhê rßng S = 8m rọc động thì cần lực kéo F =? N 1/ trọng lượng: h =? m F= P = 210 N A =? J Dïng rßng räc ®îc lîi hai lÇn vÒ lùc ph¶i thiÖt hai lÇn vÒ ®êng ®i tøc lµ muèn nâng vật lên độ cao h thì phải kéo đầu đây mét ®o¹n S = 2h h= S = (m) b) C«ng n©ng vËt lªn lµ: A = F.S = P.h = 420.4 = 1680 (J) Cñng cè ®îc S1 vµ S2? - H·y so s¸nh c«ng cña lùc kÐo F1 ( A1= F1.S1) vµ c«ng cña lùc kÐo F2( A2= F2.S2) - Yªu cÇu HS hoµn thiÖn c©u C4 Hoạt động 3: Phát biểu định luật vÒ c«ng - GV thông báo nội dung định luật vÒ c«ng Hoạt động 4: Làm các bài tập vận dụng định luật công - GV nªu yªu cÇu cña c©u C5, yªu cÇu HS lµm viÖc c¸ nh©n tr¶ lêi c©u C5 - Tổ chức cho HS thảo luận để thèng nhÊt c©u tr¶ lêi C5 - Hướng dẫn HS xác định yêu cầu cña c©u C6 vµ lµm viÖc c¸ nh©n víi C6 - Tổ chức cho HS thảo luận để thèng nhÊt c©u tr¶ lêi - GV đánh giá và chốt lại vấn đề - Cho HS phát biểu lại định luật công - gv thông báo hiệu suất máy đơn giản: H = A1 100 A2 (A1lµ c«ng toµn phÇn, A2 lµ c«ng cã Ých V× A1> A2 nªn hiÖu suÊt lu«n nhá h¬n Hướng dẫn nhà - Học bài và trả lời lại các câu C1 đến C6 - Làm bài tập 14.1 đến 14.5 (SBT) Rút kinh nghiệm: Lop8.net (3) TiÕt 20: C«ng suÊt L ớp 8A 8B Ngày soạn Ngày giảng Học sinh vắng Ghi chú A- Môc tiªu - Hiểu công suất là công thực giây, là đại lượng đặc trưng cho khả thực công nhanh hay chậm người, vật máy móc Biết lấy ví dụ minh hoạ Viết biểu thức tính công suất, đơn vị công suất, vận dụng để giải các bài tập định lượng đơn giản - Biết tư từ tượng thực tế để xây dựng khái niệm đại lượng công suất - Có thái độ nghiêm túc học tập và vận dụng vào thực tế B- ChuÈn bÞ - C¶ líp: H×nh vÏ H15.1(SGK) C- Tổ chức hoạt động dạy học *.Tæ chøc * Hoạt động giáo viên và học sinh TG Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ , tæ chøc t×nh huèng häc tËp * KiÓm tra bµi cò HS1: Phát biểu định luật c«ng? ViÕt c«ng thøc tÝnh c«ng? HS2: Ch÷a bµi tËp 14.2 (SBT) I- Ai lµm viÖc khoÎ h¬n? - Tõng nhãm HS gi¶i bµi to¸n theo c¸c c©u hái * Tæ chøc t×nh huèng häc tËp : định hướng C1, C2, C3, cử đại diện nhóm trình - GV nêu bài toán SGK (dïng tranh minh ho¹) Chia HS bày trước lớp thµnh c¸c nhãm vµ yªu cÇu gi¶i - Thảo luận để thống câu trả lời bµi to¸n C1: C«ng cña An thùc hiÖn ®îc lµ: - §iÒu khiÓn c¸c nhãm b¸o c¸o A1= 10.P.h = 10.16.4 = 640 (J) kết quả, thảo luận để thống C«ng cña Dòng thùc hiÖn ®îc lµ: lêi gi¶i A2= 15.P.h = 15.16.4 = 960 (J) C2: c; d C3:+ §Ó thùc hiÖn cïng mét c«ng lµ 1J th× An vµ Dòng mÊt kho¶ng thêi gian lµ: t1= 50 = 0,078s 640 t 2= 60 = 0,0625s 960 - So s¸nh kho¶ng thêi gian An vµ Dũng để thực cùng t2 < t1 nªn Dòng lµm viÖc khÎ h¬n + Trong cïng thêi gian 1s An, Dòng thùc hiÖn c«ng lµ 1J ? Ai lµm viÖc khoÎ h¬n? công là: A1= 640 = 12,8(J) 50 A2= 960 = 16(J) 60 - So s¸nh c«ng mµ An vµ Dòng A1 < A2 nªn Dòng lµm viÖc khoÎ h¬n thùc hiÖn ®îc cïng 1s ? NX: Anh Dũng làm việc khoẻ hơn, vì để thực hiÖn mét c«ng lµ 1J th× Dòng mÊt Ýt thêi gian h¬n ( cïng 1s Dòng thùc hiÖn ®îc c«ng lín h¬n) - Yªu cÇu HS hoµn thiÖn c©u C3 II- C«ng suÊt - §¬n vÞ c«ng suÊt Lop8.net (4) - C«ng suÊt lµ c«ng thùc hiÖn ®îc mét Hoạt động 2: Tìm hiểu công đơn vị thời gian suất, đơn vị công suất - C«ng thøc: - GV th«ng b¸o kh¸i niÖm c«ng A P= suất , biểu thức tính và đơn vị t c«ng suÊt trªn c¬ së kÕt qu¶ gi¶i đó: P là công suất bài toán đặt đầu bài A lµ c«ng thùc hiÖn t lµ thêi gian thùc hiÖn c«ng - §¬n vÞ: NÕu A= 1J ; t = 1s th× P = 1J/s §¬n vÞ c«ng suÊt lµ o¸t, kÝ hiÖu lµ W 1W = J/s kW (kil«oat) = 1000 W MW ( mªgaoat) = 1000 kW III- VËn dông - HS giải các bài tập, thảo luận để Hoạt động 3: Vận dụng giải bài thèng nhÊt lêi gi¶i tËp C4: P1= 12,8 W P2= 16 W - GV cho HS giải các bài A A A A C5: P1= = P2= = tËp C4, C5, C6 t1 t2 120 20 - Gäi HS lªn b¶ng lµm, cho HS P2 = 6.P1 lớp thảo luận lời giải đó C6: a)Trong 1h ngùa kÐo xe ®i ®îc qu·ng ®êng lµ: S = 9km = 9000 m C«ng cña lùc kÐo cña ngùa trªn qu·ng ®êng S lµ: A= F.S = 200.9000 = 800 000 (J) C«ng suÊt cña ngùa lµ: A 1800000 = = 500 (W) t 3600 A F.S P= = F.v P= t t P= b) *- Cñng cè - Công suất là gì? Biểu thức tính công suất, đơn vị đo các đại lượng có biểu thức đó? - C«ng suÊt cña m¸y b»ng 80W cã nghÜa lµ g×? - GV giíi thiÖu néi dung phÇn: Cã thÓ em cha biÕt vµ gi¶i thÝch *- Hướng dẫn nhà - Học bài và làm bài tập 15.1 đến 15.6 (SBT) Rút kinh nghiệm: Lop8.net (5) TiÕt 21: C¬ n¨ng L ớp 8A 8B Ngày soạn Ngày giảng Học sinh vắng Ghi chú A- Môc tiªu - Tìm ví dụ minh hoạ cho các khái niệm năng, và động Thấy cách định tính hấp dẫn vật phụ thuộc váo độ cao vật so với mặt đất và động vật phụ thuọc vào khối lượng và vận tốc vật - Có hứng thú hcọ tập môn và có thói quen quan sát các tượng thực tế, vận dụng kiến thức đã học giải thích các tượng đơn giản B- ChuÈn bÞ - C¶ líp: H16.1, H16.4, viªn bi thÐp, m¸ng nghiªng, miÕng gç - Mçi nhãm: lß xo l¸ trßn, miÕng gç nhá C- Tổ chức hoạt động dạy học *.Tæ chøc * Hoạt động giáo viên và học sinh TG Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ , tổ chøc t×nh huèng häc tËp * KiÓm tra bµi cò HS1: ViÕt c«ng thøc tÝnh c«ng suÊt, giải thích các đại lượng và đơn vị các đại lượng có công thức? - HS: Cã c«ng c¬ häc cã lùc t¸c dông Ch÷a bµi tËp 15.1(SBT) vµo vËt vµ lµm vËt chuyÓn dêi * Tæ chøc t×nh huèng häc tËp : - Khi nµo cã c«ng c¬ häc ? - GV th«ng b¸o: Khi mét vËt cã kh¶ - HS ghi ®Çu bµi n¨ng thùc hiÖn c«ng c¬ häc, ta nãi vËt đó có Cơ là dạng I- C¬ n¨ng lượng đơn giản Chúng ta tìm - Khi mét vËt cã kh¶ n¨ng thùc hiÖn c«ng hiÓu c¸c d¹ng c¬ n¨ng bµi häc học thì vật đó có h«m - §¬n vÞ cña c¬ n¨ng: Jun (KÝ hiÖu: J ) - Yêu cầu HS đọc thông tin mục I, trả lêi c©u hái: Khi nµo mét vËt cã c¬ n¨ng? §¬n vÞ cña c¬ n¨ng? - Khi tham gia giao thông, phương tiện tham gia có vận tốc lớn (có động lớn) khiến cho việc xử lí cố gặp khó khăn xảy tai nạn gây hậu nghiêm trọng Các vật rơi từ trên cao xuống bề mặt Trái Đất có động lớn nên nguy hiểm đến tính mạng người và các công trình khác - Giải pháp: Mọi công dân cần tuân thủ các quy tắc an toàn giao thông và an toàn lao động II- ThÕ n¨ng 1- ThÕ n¨ng hÊp dÉn - HS quan s¸t H16.1a vµ H16.1b - HS th¶o luËn nhãm tr¶ lêi c©u C1 C1: A chuyển động xuống phía kéo B Hoạt động 2: Hình thành khái niệm chuyển động tức là A thực công đó A cã c¬ n¨ng - GV treo H16.1a vµ H16.1b cho HS - NÕu A ®îc ®a lªn cµng cao th× B sÏ Lop8.net (6) chuyển động quãng đường dài tøc lµ c«ng cña lùc kÐo thái gç cµng lín -KÕt luËn: VËt ë vÞ trÝ cµng cao so víi mÆt đất thì công mà vật có khả thực hiÖn ®îc cµng lín, nghÜa lµ thÕ n¨ng cña vËt cµng lín 2- Thế đàn hồi - Hs nhËn dông cô, lµm thÝ nghiÖm vµ quan sát tượng xảy - HS thảo luận đưa phương án khả thi C2: §èt ch¸y sîi d©y,lß xo ®Èy miÕng gç lªn cao tøc lµ thùc hiÖn c«ng Lß xo bÞ biÕn d¹ng cã c¬ n¨ng - Kết luận: Thế phụ thuộc vào độ biến dạng đàn hồi gọi là đàn hồi III- §éng n¨ng 1- Khi nào vật có động năng? - HS quan s¸t thÝ nghiÖm vµ tr¶ lêi C3, C4, C5 theo sù ®iÒu khiÓn cña GV C3: Qu¶ cÇu A l¨n xuèng ®Ëp vµo miÕng gỗ B, làm miếng gỗ B chuyển động C4: Qu¶ cÇu A t¸c dông vµo miÕng gç B lực làm miếng gỗ B chuyển động tức lµ thùc hiÖn c«ng C5: Một vật chuyển động có khả sinh c«ng tøc lµ cã c¬ n¨ng Cơ vật chuyển động mà có gọi là động 2- §éng n¨ng cña vËt phô thuéc vµo nh÷ng yÕu tè nµo? - HS quan sát tượng xảy và trả lời C6, C7, C8 C6: Vận tốc vật càng lớn thì động cµng lín C7: Khối lượng vật càng lớn thì động n¨ng cµng lín C8: §éng n¨ng cña vËt phô thuéc vµo vận tốc và khối lượng nó IV- VËn dông - HS suy nghÜ t×m c©u tr¶ lêi vµ tham gia thảo luận để thống câu trả lời C9: Vật chuyển động không trung, lắc đồng hồ, quan s¸t vµ th«ng b¸o ë H16.1a: qu¶ nặng A nắm trên mặt đất, không có kh¶ n¨ng sinh c«ng - Yªu cÇu HS quan s¸t H16.1b vµ tr¶ lêi c©u hái: NÕu ®a qu¶ nÆng lªn độ cao nào đó thì nó có kh«ng? T¹i sao?(C1) - Hướng dẫn HS thảo luận C1 - GV th«ng b¸o: C¬ n¨ng trường hợp này là - NÕu qu¶ nÆng A ®îc ®a lªn cµng cao thì công sinh để kéo B chuyển động càng lớn hay càng nhỏ? Vì sao? - GV th«ng b¸o kÕt luËn vÒ thÕ n¨ng - GV giíi thiÖu dông cô vµ c¸ch lµm thÝ nghiÖm ë H16.2a,b Ph¸t dông cô thÝ nghiÖm cho c¸c nhãm - GV nªu c©u hái C2, yªu cÇu HS thảo luận để biết lò xo có n¨ng kh«ng? - GV thông báo đàn hồi Hoạt động 3: Hình thành khái niệm động - GV giíi thiÖu thiÕt bÞ vµ thùc hiÖn thao tác Yêu cầu HS trả lời C3, C4, C5 - GV tiÕp tôc lµm thÝ nghiÖm Yªu cÇu HS quan s¸t vµ tr¶ lêi C6 - GV lµm thÝ nghiÖm Yªu cÇu HS quan s¸t vµ tr¶ lêi C7, C8 - GV nhÊn m¹nh: §éng n¨ng cña vËt phụ thuộc vào khối lượng và vận tốc cña nã Hoạt động 4: Vận dụng - GV nêu các câu hỏi C9, C10 Yªu cÇu HS tr¶ lêi - Tổ chức cho HS thảo luận để thống nhÊt c©u tr¶ lêi *- Cñng cè - Khi nào vật có năng? Trong trường hợp nào vật là Lop8.net (7) năng, là động năng? - Hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung phần: Có thể em chưa biết (SGK) *- Hướng dẫn nhà - Học bài và làm bài tập 16.1 đến 16.5 (SBT) - Đọc trước bài 17: Sự chuyển hoá và bảo toàn Rút kinh nghiệm: BÀI TẬP Tiết 22: L ớp 8A 8B Ngày soạn Ngày giảng Học sinh vắng Ghi chú I Mục Tiêu Kiến thức: - Biết công, công suất Kĩ Giải các bài toán công suất, 3.Thái độ: Nghiêm túc, chính xác, trung thực, thích học môn vật lí II Chuẩn bị : + GV : GA câu trả lời , bảng phụ lời giải các bài tập 15.4 ,15.5, + HS Nghiên cứu kĩ các bài tập sbt III Kiểm tra bài cũ : ph HS1 : Điều kiện để có công học ? viết công thức tính công ? HS2 : Phát biểu định luật công ? lấy ví dụ minh hoạ ? HS3 : Viết công thức tính công suất ? giải thích các đại lượng ? IV Tiến trình tiết dạy ổn định lớp Các hoạt động dạy học TG HĐGV HĐHS NỘI DUNG 30 Hoạt động : bài tập 15.1 Câu c 15.2 công, công suất GV yc hs đọc đề bài 15.1 HS đọc bài 15.1 A = 10 000.40 = 400 000J t = 2.3 600 = 200(s) A 400000 GV yc hs đọc và tóm tắc HS tóm tắt bài 15.2 P 55 ,55 (W ) t 7200 đề bài 15.2 : Trả lời : P = 55,55W t= 2h ; công bước là 40J; Công GV yc hs đọc và tóm tắt suất người 15.3 Biết công suất động là P = ? đề bài 15.3 Ôtô là P GV công thức tính công ? Thời gian làm việc là t = 2h HS đọc và tóm tắt công suất ? = 7200s GV thực đổi đơn vị bài 15.3 và trả lời Lop8.net (8) phù hợp với yc bài toán ? câu hỏi gv HS Công ôtô A GV yc hs đọc và tóm tắt Công suất P Thời gian đề bài 15.4 t=2giờ HS đọc và tóm tắt đề bài 15.4: h= 25m ; v= 120m3/ph A công 120m3 thực thời gian 1ph P công suất ? GV yc hs đọc và tóm tắc đề bài 15.5 GV : +số tầng? +chiều cao tầng? +khối lượng người? +giá 1kWh ? +1kWh = 600 000J HS trả lời câu hỏi gv Công động là A = Pt = 200.P (J) Trả lời : A = 200P (J) 15.4 Trọng lượng 1m3 nước là P = 10 000N Trong thời gian t = 1ph = 60s, có 120m3 nước rơi từ độ cao h = 25m xuống , thực công là : A = 120.10 000.25 =30 000 000(J) Công suất dòng nước : A 30000000 500000(W ) t 60 500kW P Trả lời : P = 500kW 15.5* a) Để lên đến tầng thứ 10, thang máy phải vượt qua tầng , phải lên cao : h=3,4.9 = 30,6(m) HS đọc và tóm tắc đề bài 15.5 và trả lời Khối lượng 20 người là 50.20 = 1000(kg) câu hỏi gv Trọng lượng 20 người là +h là chiều cao : P = 10000N (lên tới tầng 10) Vậy công phải tiêu tốn cho +3,4m chiều cao lần thang lên tối thiểu là: tầng A = P.h = 10 000.30,6(J) +50kg khối lượng A = 306 000J người + t là thời gian (1ph) Công suất tối thiểu động kéo thang lên là : + Pcông suất tối A 306000 thiểu? p 5100(W ) t 60 +T là chi phí phải p 5,1kW trả cho lần lên b) Công suất thực thang ? động 100.2 = 10 200 (W) = 10,2(kW) Chi phí cho lần thang GV yc hs đọc và tóm tắc lên: đề bài 15.6 10,2 + Công thức tính công? T 800 136 60 + Công thức tính công T 136đ suất ? Lop8.net (9) Trả lời: a) P=5,1kW b) T= 136đ 15.6 HS đọc và tóm tắc F = 80N ; s = 4,5km = đề bài 15.6 trả lời 500m ; câu hỏi gv t= 30 ph = 1800s Công ngựa A=Fs = 80.4 500 = 360 000(J) Công suất trung bình ngựa : p A 360000 200(W ) t 1800 Trả lời : A= 360 000J ; P = 200W V Củng cố : 5’ - Công vật ? công thức ? - Công suất ? công thức công suất ? - Nhắc lại hệ thống phương pháp giải các bài tập VI Hướng dẫn học nhà : - giải tiếp các bài tập còn lại - xem trước bài 16 sgk Rút kinh nghiệm: TiÕt 23 : CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP TỔNG KẾT CHƯƠNG I : CƠ HỌC L ớp Ngày soạn Ngày giảng Học sinh vắng Ghi chú 8A 8B I MỤC TIÊU: - Ôn tập nêu nội dung nhắng kiến thức chương - Làm bài tập vận dụng tổng hợp II CHUẨN BỊ: -HS :Chuẩn bị các câu hỏi ôn tập SGK nhà - GV: III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động trò Hoạt động 1: Ôn tập kiến thức Lop8.net Trợ giúp giáo viên (10) - Từng học sinh trả lời từ câu đến câu 17 - Gọi học sinh trả lời câu hỏi từ câu đến câu 17 - Nhận xét lại câu trả lời học sinh Hoạt động 2: Laøm caâu hoûi phaàn vaän duïng - Trả lời các câu phần vận dụng - Yêu cầu học sinh đứng lên trả lời caâu hoûi phaàn vaän duïng Giaùo vieân điều chỉnh có sai sót Hoạt động :Cho HS làm bài tập vận dụng 1/65 v1 = s1/ t1 = 100m/25s = 4m/s - Goïi hoïc sinh leân baûng laøm baøi taäp vaø v2 = s2/ t2 = 50m/20s = 2,5m/s baøi taäp2 vtb = (s1 + s2)/ (t1 + t2 ) = 150m/45s = 3,3m/s 2/65 p2 = F/S2 = P/2S0 = 450N/2.0,015m2 =1,5.104 Pa p1 = 2p2 = 3.104 Pa 3/65 - Hướng dẫn học sinh làm bài tập 3: a PM = PN (hai vật giống hệt nhau) FAM = PM (Vật M đứng cân + Hai vaät gioáng heät nhau(PM = PN) chất d1) FAM = FAN ? FAN = PN (Vật N đứng cân chất FAM = VM.d1 , FAN = Vn.d2 d2) FAM = FAN b.FAM = FAN d1.Vc1 = d2.Vc2 mà Vc1 > Maø VM = VN d1 < d2 Vc2 d1< d2 4/65 A = F.s = Pn.h 5/65 P = A/t = 10m.h/ t = 125.10.0,7/0,3 = 2916,7 W Hoạt động 4:Tổ chức học sinh chơi trò chơi ô chữ Trò chơi ô chữ : - Kẻ sẵn ô chữ treo lên bảng đọc 1) CUNG 2) KHÔNG ĐỔI 3) BẢO TOÀN 4) CÔNG SUẤT 5)ÁC-SI-MÉT 6) TƯƠNG ĐỐI 7)BĂNG NHAU 8) DAO ĐỘNG 9)LỰC CÂN BẰNG Từ hàng dọc :CÔNG CƠ HỌC từ câu hỏi 1câu hỏi yêu cầu học sinh đọc đáp án câu - Giáo viên đưa đáp án đúng - Daën doø: Chuẩn bị cho tiết sau : nhóm ít ngô (hoặc đậu phụng) cát khô mịn Rút kinh nghiệm: 10 Lop8.net (11) Tiết 24: Câu hỏi và bài tập tổng kết chương 1: Cơ học L ớp 8A 8B Ngày soạn Ngày giảng Học sinh vắng Ghi chú A- Môc tiªu - Ôn tập, hệ thống hoá kiến thức phần học để trả lời các câu hỏi phần ôn tËp - Vận dụng các kiến thức đã học để giải các bài tập phần vận dụng - Kü n¨ng ph©n tÝch, so s¸nh, tæng hîp kiÕn thøc - Có ý thức vận dụng kiến thức đã học vào thực tế B- ChuÈn bÞ - C¶ líp: b¶ng phô (trß ch¬i « ch÷) - Mỗi HS: trả lời trước 17 câu hỏi phần Ôn tập và các bài tập trắc nghiệm C- Tổ chức hoạt động dạy học *.Tæ chøc TG Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên Hoạt động 1: Hệ thống hoá kiến A- ¤n tËp - HS đọc câu hỏi và trả lời từ câu đến câu thức HS lớp theo dõi, nhận xét, ghi tóm tắt - GV hướng dẫn HS hệ thống các c©u hái phÇn A theo tõng GV vµo vë phÇn: - Phần động học: + Phần động học: từ câu đến câu + Chuyển động học + Phần động lực học:từ câu đến + Chuyển động đều: v = S/t c©u 10 + Chuyển đông không đều: v = S/t + Tính tương đối chuyển động và đứng + Phần tĩnh học chất lỏng: câu 11 và 12 yªn + PhÇn c«ng vµ c¬ n¨ng: tõ c©u 13 - Phần động lực học: + Lực có thể làm thay đổi vận tốc chuyển đến câu 17 - GV hướng dẫn HS thảo luận và ghi động tãm t¾t trªn b¶ng + Lực là đại lượng véc tơ + Hai lùc c©n b»ng Lùc ma s¸t + áp lực phụ thuộc vào độ lứon áp lực và diÖn tÝch mÆt tiÕp xóc + ¸p suÊt: p = F/S - PhÇn tÜnh häc chÊt láng: + Lùc ®Èy Acsimet: FA= d.V + Điều kiện để vật chìm, nổi, lơ lửng chÊt láng - PhÇn c«ng vµ c¬ n¨ng: + Điều kiện để có công học + BiÓu thøc tÝnh c«ng: A = F.S + §Þnh luËt vÒ c«ng C«ng suÊt: P = A/t + §Þnh luËt b¶o toµn c¬ n¨ng B- VËn dông I- Bµi tËp tr¾c nghiÖm - HS lµm bµi tËp vµo phiÕu häc tËp 11 Lop8.net (12) - Tham gia nhËn xÐt bµi lµm cña c¸c b¹n Gi¶i thÝch ®îc c©u vµ c©u D D B A D D ( C©u 4: mn= m® vµ Vn > V® nªn Fn > F®) II- Tr¶ lêi c©u hái - HS trả lời câu hỏi theo định GV - HS kh¸c nhËn xÐt, bæ xung, ch÷a bµi vµo vë III- Bµi tËp - HS lên bảng chữa bài tập theo các bước đã hướng dẫn - Tham gia nhËn xÐt bµi lµm cña c¸c b¹n trªn b¶ng Ch÷a bµi tËp vµo vë nÕu lµm sai hoÆc thiÕu - HS tham gia thaoe luËn c¸c bµi tËp 3, 4, Víi bµi tËp 4: A = Fn.h Trong đó: Fn = Pngười h lµ chiÒu cao sµn tÇng hai xuèng sµn tÇng mét Fn là lực nâng người lên C- Trß ch¬i « ch÷ - HS n¾m ®îc c¸ch ch¬i Bèc th¨m chän c©u hái - Thảo luận theo bàn để thống câu trả lêi Hoạt động 2: Làm các bài tập trắc nghiÖm - GV ph¸t phiÕu häc tËp môc I phÇn B- VËn dông - Sau phót GV thu bµi cña HS, hướng dẫn HS thoả luận Víi c©u vµ c©u 4, yªu cÇu HS gi¶i thÝch - GV chốt lại kết đúng Hoạt động 3: Trả lời các câu hỏi phÇn II - GV kiểm tra HS với câu hỏi tương øng Gäi HS kh¸c nhËn xÐt - GV đánh giá cho điểm Hoạt động 4: Làm các bài tập định lượng - GV gäi HS lªn b¶ng ch÷a bµi tËp vµ (SGK/ 65) - GV hướng dẫn HS thảo luận, chữa bµi tËp cña c¸c b¹n trªn b¶ng - Hướng dẫn HS làm các bài tập 3,4,5 (SGK/ 65) Chú ý: Cách ghi tóm tắt đề bài, sử dông kÝ hiÖu, c¸ch tr×nh bµy phÇn bµi gi¶i Với bài 4: Cho Pngười= 300N, h = 4,5 m Hoạt động 5: Trò chơi ô chữ häc - GV gi¶i thÝch c¸ch ch¬i trß ch¬i « ch÷ trªn b¶ng kÎ s½n - Mçi bµn ®îc bè th¨m chän c©u hái ®iÒn « ch÷ ( mét phót) *- Cñng cè - GV nh¾c l¹i nh÷ng kiÕn thøc c¬ b¶n cña phÇn c¬ häc - Hướng dẫn HS làm bài tập sách bài tập *- Hướng dẫn nhà - Ôn tập lại các kiến thức đã học - Đọc trước bài 19: Các chất cấu tạo nào? và chuẩn bị 100 cm3 c¸t vµ 100 cm3 sái Rút kinh nghiệm: 12 Lop8.net (13) Chương 2: nhiệt học TiÕt 25: C¸c chÊt ®îc cÊu t¹o nh thÕ nµo? L ớp 8A 8B Ngày soạn Ngày giảng Học sinh vắng Ghi chú A- Môc tiªu - Kể tượng chứng tỏ vật chất cấu tạo cách gián đoạn từ các hạt riêng biệt, chúng có khoảng cách Bước đầu nhận biết thí nghiệm mô hình và tương tự thí nghiệm mô hình và tượng cần giải thích Vận dụng kiến thức để giải thích số tượng thực tế đơn giản - Kü n¨ng ph©n tÝch, so s¸nh, tæng hîp kiÕn thøc, thao t¸c thÝ nghiÖm - Nghiªm tóc häc tËp, yªu thÝch m«n häc, cã ý thøc vËn dông kiÕn thøc vµo gi¶i thÝch số tượng thực tế B- ChuÈn bÞ - Cả lớp: bình thuỷ tinh đường kính 20mm, 100 cm3 rượu và 100 cm3 nước - Mỗi nhóm: bình chia độ 100 cm3, 50cm3 cát, 50 cm3 sỏi C- Tổ chức hoạt động dạy học *.Tæ chøc * Hoạt động giáo viên và học sinh TG Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ , tổ chøc t×nh huèng häc tËp * KiÓm tra bµi cò : kh«ng - Cá nhân HS đọc SGK/ 67 và nêu mục * Tổ chức tình học tập : tiêu chương II - GV giới thiệu mục tiêu chương: Yêu cầu HS đọc SGK/ 67 và cho biết - HS đọc và ghi kết thể tích nước và mục tiêu chương rượu đựng bình chia độ (chú ý quy tắc - GV làm thí nghiệm mở bài Gọi HS ®o thÓ tÝch) đọc thể tích nước và rượu bình - Gọi 2, HS đọc kết thể tích hỗn hợp Đổ nhẹ rượu theo thành bình vào bình - So sánh để thấy hụt thể tích (thể nước, lắc mạnh hỗn hợp Gọi HS đọc tích hỗn hợp nhỏ tổng thể tích rượu thể tích hỗn hợp Yêu cầu HS so sánh và nước) thÓ tÝch hçn hîp víi tæng thÓ tÝch ban đầu nước và rượu I- C¸c chÊt cã ®îc cÊu t¹o tõ c¸c h¹t VËy phÇn thÓ tÝch hao hôt cña hçn riªng biÖt kh«ng? hợp đã biến đâu? - HS dùa vµo kiÕn thøc ho¸ häc, nªu ®îc: Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo + C¸c chÊt ®îc cÊu t¹o tõ c¸c h¹t nhá bÐ, cña c¸c chÊt - C¸c chÊt cã liÒn mét khèi hay riêng biệt, đó là nguyên tử và phân tử + C¸c nguyªn tö vµ ph©n tö cÊu t¹o nªn kh«ng? c¸c chÊt v« cïng nhá bÐ nªn c¸c chÊt cã vÎ - T¹i c¸c chÊt cã vÎ liÒn nh mét khèi? liÒn nh mét khèi - GV th«ng b¸o cho HS nh÷ng th«ng - HS ghi vë phÇn kÕt luËn - HS quan sát ảnh kính hiển vi đại tin cấu tạo hạt vật chất và ảnh chụp các nguyên tử silic để khẳng định tồn các hạt nguyên tử, 13 Lop8.net (14) ph©n tö - HS theo dõi để hình dung nguyên tử, ph©n tö nhá bÐ nh thÕ nµo II- Gi÷a c¸c ph©n tö cã kho¶ng c¸ch hay kh«ng? 1- ThÝ nghiÖm m« h×nh - HS quan s¸t H19.3 vµ tr¶ lêi c©u hái GV yªu cÇu - HS lµm thÝ nghiÖm m« h×nh theo nhãm hướng dẫn GV - Thảo luận để trả lời: + ThÓ tÝch cña hçn hîp nhá h¬n tæng thÓ tÝch ban ®Çu cña c¸t vµ sái + V× gi÷a c¸c h¹t sái cã kho¶ng c¸ch nªn đổ cát và sỏi, các hạt cát đã xen vào nh÷ng kho¶ng c¸ch nµy lµm thÓ tÝch hçn hîp nhá h¬n tæng thÓ tÝch ban ®Çu 2- Gi÷a c¸c nguyªn tö, ph©n tö cã kho¶ng c¸ch - Giữa các phân tử nước và phân tử rượu có khoảng cách Khi trộn rượu với nước, các phân tử rượu đã xen kẽ vào khoảng cách các phan tử nước và ngược lại Vì thÓ tÝch cña hçn hîp gi¶m - HS ghi vµo vë kÕt luËn: Gi÷a c¸c nguyªn tö vµ ph©n tö cã kho¶ng c¸ch IV- VËn dông - HS làm các bài tập vận dụng Thảo luận để thèng nhÊt c©u tr¶ lêi C3: Khi khuÊy lªn, c¸c ph©n tö ®êng xen kẽ vào khoảng cách các phân tử nước và ngược lại C4: Gi÷a c¸c ph©n tö cao su cÊu t¹o nªn qu¶ bãng cã kho¶ng c¸ch nªn c¸c ph©n tö kh«ng khÝ ë qu¶ bãng cã thÓ xen qua c¸c kho¶ng c¸ch nµy ngoµi lµm qu¶ bãng xÑp dÇn C5: V× c¸c ph©n tö kh«ng khÝ cã thÓ xen vµo khoảng cách các phân tử nước - Treo tranh h19.2 và H19.3, hướng dÉn HS quan s¸t - GV th«ng b¸o phÇn: “Cã thÓ em chưa biết” để thấy nguyên tử, ph©n tö v« cïng nhá bÐ Hoạt động 3: Tìm hiểu khoảng cách gi÷a c¸c ph©n tö - H19.3, c¸c nguyªn tö silic cã ®îc x¾p xÕp xÝt kh«ng? - §V§: Gi÷a c¸c nguyªn tö, ph©n tö cã kho¶ng c¸ch kh«ng? - GV hướng dẫn HS làm thí nghiệm m« h×nh theo c©u C1 - GV hướng dẫn HS khai thác thí nghiÖm m« h×nh: + So s¸nh thÓ tÝch hçn hîp sau trén víi tæng thÓ tÝch ban ®Çu cña c¸t vµ sái + Gi¶i thÝch t¹i cã sù hôt thÓ tÝch đó - Yªu cÇu HS liªn hÖ gi¶i thÝch sù hôt thể tích hỗn hợp rượu và nước - GV ghi kÕt luËn: Gi÷a c¸c nguyªn tö, ph©n tö cã kho¶ng c¸ch Hoạt động 4: Vận dụng - GV hướng dẫn HS làm các bài tập vËn dông - Chú ý phải sử dụng đúng thuật ngữ - Tổ chức cho HS thảo luận để thống nhÊt c©u tr¶ lêi *- Cñng cè - Bài học hôm chúng ta cần ghi nhớ vấn đề gì? - Hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung phần: Có thể em chưa biết (SGK) *- Hướng dẫn nhà - Học bài và làm bài tập 191 đến 19.7SBT) - Đọc trước bài 20: Nguyên tử, phân tử chuyển động hay đứng yên? Rút kinh nghiệm: 14 Lop8.net (15) Tiết 26: Nguyên tử, phân tử chuyển động hay đứng yên? L ớp 8A 8B Ngày soạn Ngày giảng Học sinh vắng Ghi chú A- Môc tiªu - Giải thích chuyển động Bơrao Chỉ tương tự chuyển độngcủa bóng bay khổng lồ vô số HS xô đẩy từ nhiều phía và chuyển động Bơrao Nắm phân tử, nguyên tử cấu tạo nên vật chuyển động càng nhanh thì nhiệt độ vật càng cao Giải thích nhiệt độ càng cao thì tượng khuếch tán xảy càng nhanh - Kü n¨ng ph©n tÝch, so s¸nh, tæng hîp kiÕn thøc - Nghiªm tóc häc tËp, yªu thÝch m«n häc, cã ý thøc vËn dông kiÕn thøc vµo gi¶i thÝch số tượng thực tế B- ChuÈn bÞ - Cả lớp: ống nghiệm đựng đồng sunphát (GV làm trước thí nghiệm), tranh vẽ phóng to H20.1, H20.2, H20.3, H20.4 C- Tổ chức hoạt động dạy học *.Tæ chøc * Hoạt động giáo viên và học sinh TG Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ , tổ chøc t×nh huèng häc tËp * KiÓm tra bµi cò HS1: C¸c chÊt ®îc cÊu t¹o nh thÕ nào? Mô tả tượng chứng tỏ các chÊt ®îc cÊu t¹o tõ c¸c h¹t riªng biÖt vµ cã kho¶ng c¸ch? HS2: T¹i c¸c chÊt tr«ng cã vÎ - HS lắng nghe và suy nghĩ để giải thích liền khối? Chữa bài tập chuyển động Bơrao 19.5 (SBT) * Tæ chøc t×nh huèng häc tËp : I- ThÝ nghiÖm B¬rao - GV kÓ ml¹i c©u chuyÖn vÒ chuyÓn - HS quan sát và ghi thí nghiệm Bơrao: động Bơrao và tìm cách giải thích Quan sát các hạt phấn hoa nước chuyển động này kính hiển vi, phát chúng chuyển Hoạt động 2: Thí nghiệm Bơrao động không ngừng phía - GV m« t¶ thÝ nghiÖm B¬rao vµ II- Các nguyên tử, phân tử chuyển động cho HS quan sát H20.2 (SGK) - GV ghi tãm t¾t thÝ nghiÖm lªn kh«ng ngõng - HS trả lời và thoả luận để tìm câu trả lời bảng chÝnh x¸c Hoạt động 3: Tìm hiểu chuyển C1: Quả bóng tương tự với hạt phấn hoa động nguyên tử, phân tử C2: Các HS tương tự với các phân tử nước C3: Các phân tử nước chuyển động không - ĐVĐ: Chúng ta đã biết, phân tử ngừng, va chạm vào các hạt phấn hoa từ nhiều vô cùng nhỏ bé, để có thể giải thích phía, các va chạm này không cân chuyển động hạt phấn hoa 15 Lop8.net (16) làm các hạt phấn hoa chuyển động không (thí nghiệm Bơrao) chúng ta dựa ngõng tương tự chuyển động bóng ®îc m« t¶ ë phÇn më bµi - GV hướng dẫn HS trả lời và theo - KÕt luËn: C¸c nguyªn tö, ph©n tö chuyÓn dâi HS tr¶ lêi c¸c c©u hái C1, C2, C3 động hỗn độn không ngừng - §iÒu khiÓn HS th¶o luËn chung toµn líp GV chó ý ph¸t hiÖn c¸c câu trả lời chưa đúng để lớp phân tÝch t×m c©u tr¶ lêi chÝnh x¸c III- Chuyển động phân tử và nhiệt độ - GV treo tranh vÏ H20.2 vµ H20.3, - HS giải thích được: Khi nhiệt độ nước thông báo Anhxtanh- người giải tăng thì chuyển động các phân tử nước thích đầy đủ và chính xác thí cµng nhanh vµ va ®Ëp vµo c¸c h¹t phÊn hoa nghiÖm cña B¬rao lµ c¸c ph©n tö càng mạnh làm các hạt phấn hoa chuyển động nước không đứng yên mà chuyển động không ngừng cµng nhanh Hoạt động 4: Tìm hiểu mối quan hệ chuyển động - Kết luận: Nhiệt độ càng cao thì chuyển phân tử và nhiệt độ động các nguyên tử, phân tử cấu tạo nên - GV thông báo: Trong thí nghiệm Bơrao, tăng nhiệt độ vật càng nhanh ( gọi là chuyển động nhiệt) nước thì chuyển động các hạt IV- VËn dông phÊn hoa cµng nhanh - HS quan s¸t thÝ nghiÖm vµ H20.4 (SGK) - Cá nhân HS trả lời và thảo luận trước lớp - Yêu cầu HS dựa tương tự với thí nghiệm mô hình bóng để c¸c c©u tr¶ lêi C4: Các phân tử nước và các phân tử đồng giải thích sunphát chuyển động không ngừng - GV thông báo đồng thời ghi bảng phía.Các phân tử đồng sunphát chuyển động phần kết luận lªn trªn xen vµo kho¶ng c¸ch gi÷a c¸c ph©n tö nước, các phân tử nước chuyển động xuống Hoạt động 5:Vận dụng phía xen vào khoảng cách các phân tử - Cho HS xem thí nghiệm tượng khuếch tán dung dịch đồng sunphát C5: Do các phân tử không khí chuyển động CuSO4 và nước (H20.4) - Hướng dẫn HS trả lời các câu C4, kh«ng ngõng vÒ mäi phÝa C6: Có Vì nhiệt độ tăng các phân tử C5, C6 - GV thông báo tượng chuyển động nhanh khuÕch t¸n Víi C7, yªu cÇu HS thùc hiÖn ë nhµ *- Cñng cè - Bài học hôm chúng ta cần ghi nhớ vấn đề gì? - Hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung phần: Có thể em chưa biết (SGK) *- Hướng dẫn nhà - Học bài và làm bài tập 20.1 đến 20.67SBT) - Đọc trước bài 21: Nhiệt Rút kinh nghiệm: 16 Lop8.net (17) TiÕt 27: NhiÖt n¨ng L ớp 8A 8B Ngày soạn Ngày giảng Học sinh vắng Ghi chú A- Môc tiªu - Phát biểu định nghĩa nhiệt và mối quan hệ nhiệt với nhiệt độ vật Tìm ví dụ thực công và truyền nhiệt Phát biểu định nghĩa nhiệt lượng và đơn vị nhiệt lượng - Kỹ sử dụng đúng thuật ngữ: nhiệt năng, nhiệt lượng, truyền nhiệt, - Nghiªm tóc, trung thùc häc tËp, yªu thÝch m«n häc, cã ý thøc vËn dông kiÕn thøc vµo giải thích số tượng thực tế B- ChuÈn bÞ - Cả lớp: bóng cao su, phích nước nóng, cốc thuỷ tinh, miếng kim loại, đèn cån, diªm - Mçi nhãm: miÕng kim lo¹i, cèc thuû tinh C- Tổ chức hoạt động dạy học *.Tæ chøc * Hoạt động giáo viên và học sinh Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ , tổ chức t×nh huèng häc tËp * KiÓm tra bµi cò HS1: C¸c chÊt ®îc cÊu t¹o nh thÕ nµo? Giữa nhiệt độ vật và chuyển động cña c¸c nguyªn tö, ph©n tö cÊu t¹o nªn vËt cã mèi quan hÖ nh thÕ nµo? HS2: Ch÷a bµi tËp 20.5 (SBT) - HS quan s¸t thÝ nghiÖm vµ m« t¶ hiÖn * Tæ chøc t×nh huèng häc tËp : tượng - GV lµm thÝ nghiÖm: th¶ mét qu¶ bãng (Chó ý: gËp SGK) r¬i Yªu cÇu HS quan s¸t, m« t¶ hiÖn tượng - GV: tượng này, giảm dần Cơ bóng đã biến mÊt hay chuyÓn ho¸ thµnh c¸c d¹ng n¨ng lượng khác? Chúng ta cùng tìm câu trả I- NhiÖt n¨ng - HS nghiªn cøu môc I-SGK vµ tr¶ lêi lêi ë bµi h«m Hoạt động 2: Tìm hiểu nhiệt c©u hái cña GV: + Nhiệt vật tổng - GV yêu cầu HS nhắc lại nào là động động các phân tử cấu tạo vật và đọc mục I-SGK - Yªu cÇu HS tr¶ lêi: NhiÖt n¨ng lµ g×? nªn vËt + Nhiệt độ vật càng cao thì phân Mối quan hệ nhiệt và nhiệt độ? tử cấu tạo nên vật chuyển động càng Giải thích? nhanh và nhiệt vật càng lớn - Có cách nào làm thay đổi nhiệt n¨ng cña vËt? II- Các cách làm thay đổi nhiệt (Căn vào thay đổi nhiệt độ vật) 17 Lop8.net (18) - HS thảo luận đề xuất phương án làm biến đổi nhiệt vật và đưa nh÷ng vÝ dô cô thÓ Tr¶ lêi C1, C2 1- Thùc hiÖn c«ng: Khi thùc hiÖn c«ng lên miếng đồng, miếng đồng nóng lên, nhiệt nó thay đổi C1: Cọ xát đồng xu, 2- Truyền nhiệt: Là cách làm thay đổi nhiÖt n¨ng kh«ng cÇn thùc hiÖn c«ng C2: Hơ lên lửa, nhúng vào nước nãng, III- Nhiệt lượng - HS ghi định nghĩa, đơn vị nhiệt lượng + Nhiệt lượng là phần nhiệt vật nhËn thªm hay mÊt bít ®i qu¸ tr×nh truyÒn nhiÖt + §¬n vÞ: Jun (J) Hoạt động 3: Các cách làm thay đổi nhiÖt n¨ng - Làm nào để tăng nhiệt đồng xu? - GV ghi các phương án lên bảng và hướng dẫn HS phân tích, quy chúng hai lo¹i: thùc hiÖn c«ng vµ truyÒn nhiÖt - Yªu cÇu HS lµm thÝ nghiÖm kiÓm tra với phương án khả thi - Nêu phương án và làm thí nghiệm làm thay đổi nhiệt vật không cần thùc hiÖn c«ng? - C¸ch lµm gi¶m nhiÖt n¨ng cña mét đồng xu? - GV chốt lại các cách làm thay đổi nhiệt n¨ng Hoạt động 4: Tìm hiểu nhiệt lượng - GV thông báo định nghĩa nhiệt lượng và đơn vị nhiệt lượng - Khi cho hai vật có nhiệt độ khác tiếp xúc thì nhiệt lượng truyền từ vật nào sang vật nào? Nhiệt độ thay đổi nh thÕ nµo? - GV thông báo: muốn 1g nước nóng thêm 10C thì cần nhiệt lượng khảng 4J Hoạt động 5:Vận dụng - Yªu cÇu vµ theo dâi HS tr¶ lêi c¸c c©u hái C3, C4, C5 - Tổ chức thảo luận trên lớp để thống nhÊt c©u tr¶ lêi IV- VËn dông - C¸ nh©n HS tr¶ lêi c¸c c©u C3, C4, C5 - Tham gia thảo luận trên lớp để thống nhÊt c©u tr¶ lêi C3: Nhiệt miếng đồng giảm, nhiệt cốc nước tăng Đồng đã truyền nhiệt cho nước C4: C¬ n¨ng chuyÓn ho¸ thµnh nhiÖt n¨ng §©y lµ qu¸ tr×nh thùc hiÖn c«ng C5: Cơ bóng đã chuyển ho¸ thµnh nhiÖt n¨ng cña qu¶ bãng, kh«ng khÝ gÇn qu¶ bãng vµ mÆt sµn *- Cñng cè - Bài học hôm chúng ta cần ghi nhớ vấn đề gì? - Hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung phần: Có thể em chưa biết (SGK) *- Hướng dẫn nhà - Học bài và làm bài tập 21.1 đến 21.67SBT) - Đọc trước bài 22: Dẫn nhiệt Rút kinh nghiệm: 18 Lop8.net (19) TiÕt 28: KiÓm tra tiÕt L ớp 8A 8B Ngày soạn Ngày giảng Học sinh vắng Ghi chú I Môc tiªu - §¸nh gi¸ kÕt qu¶ häc tËp cña HS vÒ kiÕn thøc, kü n¨ng vµ vËn dông - Rèn tính tư lô gíc, thái độ nghiêm túc học tập và kiểm tra - Qua kết kiểm tra, GV và HS tự rút kinh nghiệm phương pháp dạy và học Kiểm tra, đánh giá kiến thức, kỹ và vận dụng về: năng, chuyển hoá và bảo toàn năng, cấu tạo các chất, nhiệt năng, nhiệt lượng, các hình thức truyền nhiệt B ChuÈn bÞ : Đề bài , đáp án và thang điểm C- Tổ chức hoạt động dạy học *.Tæ chøc * Hoạt động giáo viên và học sinh §Ò bµi Phần I Tr¾c nghiÖm 1.Ném vật lên cao, động giảm Vì vậy: A ThÕ n¨ng cña vËt còng gi¶m theo B ThÕ n¨ng cña vËt t¨ng lªn C Thế vật không đổi D Thế và động vật cùng t¨ng Nguyên nhân gây chuyển động các hạt phấn hoa thí nghiệm Brao lµ: A C¸c h¹t phÊn hoa bÞ nhiÔm ®iÖn vµ bÞ hót hoÆc ®Èy B Các vi sinh vật va chạm hỗn độn vào các hạt phấn hoa C Các phân tử nước va chạm hỗn độn vào các hạt phấn hoa D TÊt c¶ c¸c lÝ trªn Các điểm nào sau đây không đúng nói tượng khuếch tán: A Khuếch tán là tượng các phân tử chất này xâm nhập vào chất khác B Nhiệt độ càng cao thì tượng khuếch tán xảy càng nhanh C Hiện tượng khuếch tán xảy với chất khí D Hiện tượng khuếch tán chứng tỏ vật chất cấu tạo phân tử, nguyên tử Câu nào sau đây nói nhiệt lượng là đúng? A Nhiệt độ vật càng cao thì nhiệt lượng càng lớn B Khối lượng vật càng lớn thì nhiệt lượng càng lớn C Thể tích vật càng lớn thì nhiệt lượng càng lớn D Nhiệt lượng là phần nhiệt mà vật nhận thêm hay bớt quá trình truyền nhiÖt Khi các phân tử, nguyên tử cấu tạo nên vật chuyển động nhanh lên thì đại lượng nào sau đây tăng lên(hãy chọn đáp án đúng) A- Khối lượng vật C Nhiệt độ vật B- Trọng lượng vật D Cả khối lượng và trọng vật 19 Lop8.net (20) Nhỏ giọt nước nóng vào cốc nước lạnh thì nhiệt giọt nước và nước thay đổi nào? A Nhiệt giọt nước tăng, nước cốc giảm B Nhiệt giọt nước giảm, nước cốc tăng C Nhiệt giọt nước và nước cốc giảm D Nhiệt giọt nước và nước cốc tăng Phần II Dùng từ thích hợp điền vào chỗ trống các câu sau : Các chất cấu tạo từ các hạt riêng biệt gọi là nguyªn tö và ……….…… Chúng chuyển động ………… …….Khi nhiệt độ vật càng….………… thì chuyển động này càng nhanh Phần III Hãy viết câu trả lời đúng cho các câu hỏi sau: Câu : Nhiệt vật là gì ? vì vật có nhiệt ? Câu Nung nóng miếng Nhôm thả vào cốc nước lạnh Hỏi nhiệt miếng Nhôm và nước thay đổi nào? Đây là thực công hay truyền nhiệt Cõu 10 : Một người đưa vật khối lượng 50 kg lên cao m thời gian phót a Tính công người đó đưa vật lên ? b Tính công suất người đó ? §¸p ¸n-biÓu ®iÓm Phần I: ý đúng 0.5 điểm Câu 1: B Câu2: C Câu 3: C Câu 4: D Câu 5: C Câu 6: B Phần II: điểm Câu6: a) phân tử; không ngừng; cao Phần III (7 điểm) Câu7 (2 điểm) Nhiệt là tổng động tất các phân tử cấu tạo nên vật v× c¸c chÊt ®îc cÊu t¹o tõ c¸c ph©n tö nguyªn tö , mµ c¸c ph©n tö nguyªn tö lu«n chuyển động hỗn độn không ngừng đó chúng có động phân tử và tổng đọng các phân tử đó tạo nên nhiệt vật Câu 8: (2 điểm) Nhiệt miếng Nhôm giảm, nhiệt nước tăng Nhôm đã truyền nhiệt cho nước đó là truyền nhiệt Câu 9.( điểm) m = 50 kg Công người đó là : P = 500 N A = F.s = 500.4 = 2000 ( J ) t = phót = 60 s Công suất người đó là : A=? P=? P= A 2000 33,3(W ) t 60 Rút kinh nghiệm: 20 Lop8.net (21)