Giáo án Ngữ văn 8 kì 2 - Trường THCS Nghĩa Trung

Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh: Đọc thuộc bài thơ “Quê hương”, Quê hương của Tế Hanh được thể hiện trong bài là một miền quê như thế nào?. Bài mới: MT: taïo taâm theá cho HS hoïc taäp[r]

Trường THCS Nghóa Trung Giáo án Ngữ văn Ngày soạn:…/…/2010 Tiết 73 Ngày dạy:…/…/2010 ÔNG ĐỒ Văn (Vũ Đình Liên ) A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : Giúp học sinh - Cảm nhận tình cảnh tàn tạ nhân vật Ông đồ Qua đó thấy niềm cảm thương và nỗi tiếc nhớ ngậm ngùi tác giả cảnh cũ người xưa, gắn liền với nét đẹp cổ truyền dân tộc - Thấy sức truyền cảm đặc sắc bài thơ B CHUẨN BỊ : GV: Soạn và thâm nhập giáo án HS: Đọc và soạn bài C TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY –HỌC : Ổn định: Kiểm tra chuẩn bị học sinh: (Trong bài học) Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu tác giả và tác phẩm Hoạt động trò Dự kiến trả lời Nội dung I Sơ lược tác giả, tác phẩm Tác giả: Gọi học sinh đọc chú thích* - Đọc chú thích ? Em hãy cho biết vài nét tác - Trả lời theo chú thích giả? Vũ Đình Liên (1913-1996) Quê Hải Dương Ông sống chủ yếu Hải Phòng, thơ ông giàu tình cảm và hoài cổ ? Kể số tác phẩm chính tác giả? - Kể theo chú thích ? Em biết gì bài thơ học hôm nay? Hoạt động 2: Hướng dẫn đọc hiểu văn Tác phẩm: “Ông đồ” là bài thơ tiêu biểu cho hồn thơ giàu thương cảm II Đọc-hiểu văn Đọc giọng thiết tha thể tình - Nghe cảm, cảm xúc tác giả Giáo viên đọc lần, gọi học - Đọc sinh đọc và yêu cầu lớp nhận xét - Nhận xét ? Bài thơ làm theo thể thơ nào? - Ngũ ngôn (5 chữ) ? Dựa vào nội dung ta có thể - phần chia bài thơ thành phần? Đó  khổ đầu: Hình ảnh ông là phần nào? Nội dung đồ thời đắc ý phần?  khổ thơ tiếp theo: Hình -1Lop8.net Trường THCS Nghóa Trung Giáo án Ngữ văn ảnh ông đồ thời tàn Hoạt dộng 3:Hướng dẫn phân tích III Phân tích:  Khổ cuối: Niềm hoài cổ Hình ảnh ông đồ thời đắc ý tác giả Bao nhiêu người thuê viết ? Theo dõi khổ thơ đầu cho biết hình ảnh ông đồ xuất - Tết đến, hoa đào nở thời điểm nào, khung cảnh - Bên phố đông người qua xung quanh và thái độ người ông nào? ? Hình ảnh ông đồ - Bao nhiêu người thuê viết người quan tâm đến và họ đánh Tấm tắc ngợi khen tài giá tài nghệ ông cao, chi …Như phượng múa rồng bay tiết nào thể điều đó? Tấm tắc ngợi khen tài Ông đồ là trung tâm chú ý, là đối tượng ngưỡng mộ người ? Ở đây tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật nào? ? Em hiểu gì câu thơ: “Bao - So sánh nhiêu… ”? ? Bằng từ ngữ và nghệ - Nhiều người thuê thuật so sánh đó, em thấy hình ảnh Ông đồ lúc này người nào? Nhưng thời gian trôi qua ông Đồ có còn đắt hàng mãi không, ta qua khổ thơ Hình ảnh ông đồ thời tàn B2: ? Hai khổ thơ nói - Đâu? lên nội dung gì? Sự thay đổi đã mở đầu từ “nhưng” Quan hệ nhượng đã thể rõ đầu khổ thơ thứ 3, đó là thay đổi lớn việc đánh giá vai trò Ông đồ ? Người thuê viết giai đoạn này có nhiều không? Điều đó thể câu nào? Giấy đỏ buồn không thắm Mực đọng nghiên sầu ? Khi giấy mực và hình ảnh ông - Giấy đỏ buồn, mực sầu đồ tồn không thuê viết thì đối tượng trên sao? - Nhân hoá ? Ở hình ảnh giấy và mực, tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ - Thể nỗi buồn thấm lên vật thuật gì? Tác dụng? ? Khổ là khổ thơ tả cảnh - Đúng và người, em có đồng ý không? ? Qua cảnh đó em hiểu gì - Quên lãng hữu ông Đồ lòng người? -2Lop8.net Trường THCS Nghóa Trung Giáo án Ngữ văn Bình : Bên góc phố lạnh lẽo mùa đông, hình ảnh ông Đồ ngồi đơn độc bên nghiên mực đầy bụi đường và lá vàng Cảnh đó khiến ngoái nhìn lại thấy xót xa và có lẽ Vũ Đình Liên là số người ít ỏi thấu hiểu nỗi lòng người ngồi đó … ngồi => Nghệ thuật nhân hoá và lối tả cảnh ngụ tình ? Với hai khổ thơ trên, hình ảnh - Trả lời Ông đồ thời tàn thể - Tiếc nhớ, hoài niệm - Ông đồ bị lãng quên lá nào? hình ảnh quen thuộc gắn với vàng và mưa bụi ? Khổ thơ cuối thể tâm nét đẹp truyền thống dân tộc - Nỗi buồn thấm vào cảnh vật trạng nào nhà thơ? IV Tổng kết: Hoạt động 4: Hướng dẫn tổng - Đọc ghi nhớ sgk *Ghi nhớ (sgk) kết ? Bằng thể thơ ngụ ngôn bình dị, bài thơ đã thể tình cảm gì nhà thơ? Củng cố: ? Bài thơ đã để lại em tình cảm gì? Hướng dẫn Hs học bài nhà: Học thuộc hai bài thơ, chuẩn bị bài Câu nghi vấn: Đọc và trả lời câu hỏi phần bài học đặc điểm hình thức và chức câu nghi vấn Lấy ví dụ câu nghi vấn D RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………………………………… -3Lop8.net Trường THCS Nghóa Trung Giáo án Ngữ văn Ngày soạn:…/…/2010 Tiết 79 Ngày dạy:…/…/2010 CÂU NGHI VẤN A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : Giúp học sinh 1.KiÕn thøc: - Hiểu rõ đặc điểm, hình thức câu nghi vấn - Nắm vững chức chính câu nghi vấn: dùng để hỏi 2.KÜ n¨ng: -NhËn biÕt vµ hiÓu ®­îc t/d cña c©u nghi vÊn vb cô thÓ -Ph©n biÖt c©u nghi vÊn víi c¸c kiÓu c©u kh¸c 3.Thái độ : - RÌn luyÖn kÜ n¨ng nhËn diÖn vµ sö dông c©u nghi vÊn B CHUẨN BỊ : GV: Soạn và chuaûn bò maùy chieáu HS: Đọc và trả lời các câu hỏi và lấy ví dụ tìm các câu nghi vấn có bài Ông đồ C TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY –HỌC : Ổn định: Kiểm tra chuẩn bị học sinh: Đọc thuộc bài Ông đồ và nêu ý chính bài thơ? Bài mới: Giới thiệu bài Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu nội Dự kiến trả lời dung bài học - Đọc ? Tìm câu nghi vấn? Nội dung I Bài học: Đặc điểm hình thức: - Sáng ngày….lắm không? ? Căn vào đâu để xác định đó là câu nghi - Thế làm sao…khoai? vấn? - Hay là …quá? ? Tìm từ ngữ nghi vấn các câu đó? - Có từ nghi vấn và dấu ? Vậy câu nghi vấn có đặc điểm chấm hỏi hình thức nào? - Không, làm sao, hay là ? Em hãy đặt câu nghi vấn, đảm bảo hai đặc - Trả lời điểm hình thức đó? Phân tích ví dụ ? Câu trên dùng để làm gì? Vậy chức - Lấy ví dụ chính câu nghi vấn là dùng để hỏi -Có chứa từ nghi vấn như: ai, gì,…có… không, đã …chưa có từ hay nối các vế có quan hệ lựa chọn ? Để xác định và phân biệt câu nghi vấn với - Hỏi kiểu câu khác ta dựa vào điều kiện nào? Chức chính : - Đặc điểm hình thức và ? Thiếu điều kiện trên có - Dùng để hỏi chức không? Gv đưa ví dụ bài tập ? Đọc các câu bài tập và cho biết có thể thêm dấu chấm hỏi để trở thành câu nghi vấn không? Vì sao? Vậy có từ nghi vấn thì không thể khẳng Không -4Lop8.net Trường THCS Nghóa Trung Giáo án Ngữ văn định đó là câu nghi vấn mà ta còn phải dựa Vì câu đó không có vào nội dung ý nghĩa câu đó Vì ta nội dung nghi vấn ma là cần chú ý xác định kiểu câu trần thuật Để nắm vững hơn, ta qua các bài tập khác Gọi Hs đọc ghi nhớ sgk * Ghi nhớ sgk Hoạt động 2: Hướng dẫn làm bài tập Đọc yêu cầu bài tập 1: Xác định yêu cầu II Luyện tập: Gọi học sinh lên bảng làm Yêu cầu Hs làm vào bài tập, theo dõi và nhận xét a Chị khất tiền sưu đến chiều mai phải không? Gọi Hs đọc bài tập b Tại sao… thế? Yêu cầu học sinh thảo luận c Văn là gì? Chương là gì? - Không ? Có thể thay từ hay từ - Câu a và b có từ nghi vấn không ? là “có…không”, “tại sao” chức nó là Bài chúng ta đã thực hoàn thành vào làm bổ ngữ bài tập - Câu c và d có từ nghi vấn d Chú mình… vui đùa không? Đùa trò gì? Hừ…hừ cái gì thế? Chị cốc nhà ta hả? là “nào cũng”, “ai cũng” Căn để xác định câu ý nghĩa nó là nghi vấn là từ “hay” và dấu khẳng định tuyệt đối chấm hỏi cuối câu Gọi học sinh đọc bài bảng phụ Định không phải nghi vấn Không thể thay từ vào hướng gọi Hs lên làm - Đọc bài vì câu sai, ý nghĩa Yêu cầu lớp làm, theo dõi và nhận xét - Tìm câu nghi vấn và nêu câu hoàn toàn khác, nó thành câu trần thuật Yêu cầu Hs đặt câu: Như mô hình “có điểm hình thức không” và “đã… chưa” nó khác nhau, tuỳ trường hợp ta sử dụng cho phù hợp Hình thức: a có từ “có, - Nhận xét không” - Đọc yêu cầu Câu b có từ “đã ….chưa” - Thảo luận Ý nghĩa: câu a không có giả - Làm hoàn thành bài tập định vấn đề sức khoẻ - Đọc Câu b có giả định vấn đề - Làm bài - Nhận xét - Đặt câu: Tương tự hãy làm bài tập sức khoẻ, người hỏi đã biết tình trạng sức khoẻ người hỏi Cái cặp này có cũ Hình thức: không? a: “bao giờ” đứng trước Cái cặp này đã cũ chưa? b: “bao giờ” đứng sau 3.Cái cặp này có Ý nghĩa: không? a Hỏi thời gian diễn hành 4.Cái cặp này đã động tương lai chưa? (sai) Câu b thời gian diễn hành động quá khứ Củng cố: Gọi Hs nhắc lại nội dung bài học ( đặc điểm hình thức và chức năng) -5Lop8.net Trường THCS Nghóa Trung Giáo án Ngữ văn Hướng dẫn Hs học bài nhà: - Về nhà học thuộc bài, hoàn thành các bài tập, làm bài tập - Chuẩn bị bài đoạn văn văn thuyết minh: Tiết 75 Ngày soạn:…/…/2010 Ngày dạy:…/…/2010 Văn bản: NHỚ RỪNG ( Thế Lữ ) A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : Giúp học sinh: - Cảm nhận niềm khát khao tự mãnh liệt, nỗi chán ghét sâu sắc cái thực tù túng tầm thường, giả dối thể bài thơ qua lời hổ bị nhốt vườn bách thú - Thấy bút pháp lãng mạn đầy truyền cảm B CHUẨN BỊ : GV: Soạn và thâm nhập giáo án HS: Đọc và soạn bài C TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY –HỌC : Ổn định: Kiểm tra chuẩn bị học sinh: - Em hãy nêu đặc sắc nghệ thuật bài thơ Hai chữ nước nhà Qua đó thể nội dung gì? - Kiểm tra soạn Hs Bài mới: Từ 1930 văn học Việt Nam đã có bước chuyển thể loại và cảm xúc tác phẩm Lời thơ phóng khoáng, cảm xúc tràn đầy chất lãng mạn Một tác phẩm đó là Nhớ rừng Hôm chúng ta cùng tìm hiểu nét đó tác phẩm này Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm Dự kiến trả lời hiểu tác giả, tác phẩm - Gọi Hs đọc chú thích ? Em hãy nêu vài nét tác giả Thế Lữ? - Sau 1930, số thi sĩ du học và theo lối “Tây học” phê phán thơ cũ, đặc biệt là thơ Đường luật để làm theo lối phóng khoáng, tự bộc lộ cảm xúc mà không bị trói buộc khuôn sáo, niêm luật Nội dung I Sơ lược tác giả, tác phẩm: - Đọc Tác giả: (1907-1989), tên thật là Nguyễn Thứ Lễ - Trả lời theo chú thích Quê Bắc Ninh Ông là nhà thơ tiêu biểu phong trào Thơ (1932 - 1945) ? Em hiểu nào Thơ mới? Là bài thơ sáng tác theo Tác phẩm: lối tự số câu, số chữ và không hạn định cảm xúc mạnh - Suy nghĩ trả lời theo cách - Là bài thơ tiêu biểu Thế mẽ, phóng khoáng, Thơ hiểu Lữ gắn với Xuân Diệu, Lưu Trọng -6Lop8.net Trường THCS Nghóa Trung Giáo án Ngữ văn Lư, Thế Lữ… ? Em biết gì bài thơ Nhớ - Đọc chú thích rừng? Hoạt động 2: Hướng dẫn đọchiểu văn - Chính xác, thể cảm xúc phù hợp với đoạn, lúc bực tức, căm hờn, lúc tiếc nhớ và có hào hùng… Gv đọc đoạn, gọi Hs đọc II Đọc- hiểu văn bản: - Đọc bài - Nhận xét cách đọc -Chú ý các chú thích 1, 3, - Tự ? Bài thơ làm theo thể - Số câu, số chữ không hạn định thơ nào? Vì ? Đây là sáng tạo độc đáo dựa trên sở kế thừa thơ chữ ? Bố cục bài thơ chia làm phần? - phần Dựa theo nội dung ta có thể chia làm phần ? Đoạn thơ tương ứng với các phần? - P2: Đ2, 3: Nỗi nhớ quá khứ và cảnh núi rừng hùng vĩ - P3: Đoạn 5: Khát vọng tự - Hoạt động 3: Hướng dẫn phân tích: + P1:đ và + Tình cảnh hổ vườn bách thú III Phân tích: - Đọc bài thơ em hiểu nào thể thơ trữ tình? -Trong bài thơ có cảnh tương phản đó là cảnh - Mượn lời hổ để nói lên tâm trạng mình và cảnh quá khứ ? Hiện hổ sống đâu? - Ta vào cảnh - Gọi Hs đọc đoạn ? Nội dung chính đoạn 1? - Vườn bách thú ? Tâm trạng hổ vườn bách thú nào? Tìm chi tiết thể điều đó? - Đọc -Ngay câu thơ đầu đã cho ta -Tâm trạng hổ: buồn thấy rõ tâm trạng hổ chán, căm hờn căm hờn chất chồng - Gậm khối căm hờn -7Lop8.net Tâm trạng hổ vườn bách thú Trường THCS Nghóa Trung Giáo án Ngữ văn ? Có người nói Thế Lữ diễn tả ….nằm dài cái vô hình vật có hình, …khinh em hãy chi tiết đó? …sa cơ…nhục nhằn, tù hãm ? Qua chi tiết trên ta có thể kết luận gì tâm trạng hổ lúc này? - Một khối căm hờn - Đường hoàng là chúa tể sơn lâm phải ngang bầy cùng bọn gấu dở và báo vô tư lự - Căm hờn, chán nản, khinh ? Sa là nỗi nhục nhằn vì bị tù ghét thứ và cảm thấy nhục hãm không mà nhã vì bị sa cảnh vật còn làm cho hổ chán ghét đó là cảnh nào? -Gọi Hs đọc khổ Tìm câu thơ diễn tả cảnh vườn bách thú? ? Cảnh đó hổ cảm -Đọc đoạn nhận nào? - Ghét cảnh không đời nào thay đổi, sửa sang, tầm thường, giả dối… ? Em có nhận xét gì từ ngữ - Hoa chăm, cỏ xén, lối phẳng và hình ảnh đây? cây trồng… ? Cách ngắt nhịp nào? - Những mô gò thấp kém học - Ta hiểu thêm nguyên nhân đòi, bắt chước dẫn đến tâm trạng căm hờn lẫn khinh ghét hổ - Đó là cảnh tượng giả dối, -Trả lời tầm thường - Từ ngữ chọn lọc ? Em hãy khái quát tình cảnh vườn bách thú? - Ngắt nhịp ngắn, dồn dập => Giọng giễu nhại, từ ngữ đặc tả - Cảnh tầm thường, tâm trạng hổ chán chường ngao ngán nhục nhã ê chề và đây chính là tâm trạng tác giả trước cảnh đất nước bị giặc hoành hành - Tâm trạng chán ghét, căm hờn, khinh bỉ - Cảnh giả dối, tầm thường, học đòi lố bịch - Có căm hờn khinh ghét và có nhục nhã Củng cố: Trong đoạn vừa phân tích em thích câu thơ nào? Vì sao? Dặn dò: Đọc thuộc đoạn đã phân tích Nắm nội dung và nghệ thuật Chuẩn bị tốt cho phần còn lại và soạn bài: Quê hương Phân tích tranh lao động người dân chài thể bài thơ? -8Lop8.net Trường THCS Nghóa Trung Giáo án Ngữ văn D RÚT KINH NGHIỆM : …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… Tiết 76 Ngày soạn:…/ …/2010 Ngày dạy:…/…/2010 Văn : NHỚ RỪNG Tiếp theo (Thế Lữ ) A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : Giúp học sinh: Phân tích phần còn lại, hoàn thành mục tiêu đã đề tiết 75 B CHUẨN BỊ : GV: Soạn và thâm nhập giáo án HS: Học bài và chuẩn bị bài C TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY –HỌC : Ổn định: Kiểm tra chuẩn bị học sinh: - Đọc thuộc đoạn và đoạn 4, phân tích tâm trạng hổ đoạn đó Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 3: Dự kiến trả lời Bước ? Buồn chán với thực tại, ta thường tìm quá khứ hay mơ mộng với tương lai, đây hổ tìm với quá khứ Cảnh rừng núi hùng vĩ mắt - HS tìm hổ ngày xưa nào? ? Tìm câu thơ diễn tả cảnh đó? ? Giữa cảnh đó hình ảnh hổ - Hùng vĩ lên nào? - Bóng cây già, gió gào ngàn,giọng nguồn thét núi ? Qua câu thơ trên - Dõng dạc đường hoàng, lượn -9Lop8.net Nội dung I Sơ lược tác giả, tác phẩm: II Đọc- hiểu văn bản: III Phân tích: Con hổ cảnh núi non hùng vĩ Trường THCS Nghóa Trung Em có nhận xét gì cách dùng từ tác giả? Ngoài việc dùng từ chọn lọc tác giả còn sử dụng biện pháp nghệ thuật gì việc diễn tả hình ảnh hổ? ? Tác dụng các biện pháp nghệ thuật trên? -Với từ láy, động từ và nghệ thuật so sánh ? Qua đó, ta thấy hình ảnh vị chúa tể sơn lâm lên núi rừng đại ngàn nào? ? Với vị vị chúa tể sơn lâm, hổ đã nhớ lại ngày đẹp đẽ mình hình ảnh nào? ? Trong đoạn thơ diễn tả cảnh đẹp này, em thấy từ ngữ nào lặp lặp lại nhiều lần và sử dụng kiểu câu gì? ? Tác dụng việc nhắc lại theo kiểu câu này? Bình vài cảnh: đêm vàng…cảnh đẹp lãng mạn và trữ tình ? Với nghệ thuật đặc sắc và ngôn ngữ giàu chất lãng mạn cho ta thấy quá khứ hổ thật đẹp đẽ và vui tươi Những điều đó nó nhắc lại với tâm trạng nào? - Cuối đoạn buông câu cảm lời thở dài đầy luyến tiếc - Cái thủa tung hoành, hống hách ngày xưa đã không còn nữa, hổ lại có cảm giác khát khao tự trỗi dậy mãnh liệt đoạn cuối ? Hãy tìm câu thơ diễn tà tâm trạng đó? - Dẫu biết không thấy lòng khát khao cháy bỏng sống tự Hoạt động 4: Hướng dẫn tổng kết ? Em hãy nêu yếu tố tạo Giáo án Ngữ văn thân sóng cuộn nhịp nhàng - Vờn bóng - Mắt thần, quắc - Chọn lọc - So sánh - Gợi tả hình ảnh hổ vừa uy - Từ ngữ gợi tả nghiêm vừa hùng dũng vừa - Hình ảnh hổ vừa uy nghiêm, mềm mại, uyển chuyển dũng mãnh, vừa mềm mại, uyển chuyển - Những đêm vàng bên bờ suối - Say mồi uống ánh trăng tan - Mưa chuyển ngăm giang sơn - Điệp ngữ, câu hỏi tu từ, câu cảm thán - Nào đâu? - Câu hỏi - Thể niềm tiếc nuối quá khứ vàng son - Sự nuối tiếc quá khứ vàng son, không trở lại - Trả lời - Nơi ta không còn thấy - Khát khao sống tự - Có biết …… IV.Tổng kết: - Ta đương theo… - Hỡi cảnh rừng - 10 Lop8.net Trường THCS Nghóa Trung Giáo án Ngữ văn nên giá trị bài thơ? - Đối tượng trữ tình ? Bằng lời hổ vườn - Ngôn ngữ giàu hình ảnh,lãng bách thú, tác giả đã thể mạn tâm trạng mình và tình cảm - Lòng yêu nước thầm kín với quê hương đất nước, đó là *Ghi nhớ (sgk) tình cảm gì ? Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ Củng cố: Em hãy đọc diễn cảm đoạn thơ em yêu thích Hướng dẫn Hs học bài nhà: - Học thuộc bài thơ, luyện đọc diễn cảm - Nắm nội dung đã phân tích, thuộc phần ghi nhớ - Đọc, soạn bài Quê hương Tiết 81 Ngày soạn: /01/2011 Ngày dạy: /01/2011 Văn bản: QUÊ HƯƠNG (Tế Hanh) A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : Giúp học sinh: Kiến thức: -Đọc hiểu thơ lãng mạn để bổ sung thêm kiến thức tg, thơ Mới -Nguồn cảm hứng lớn thơ Tế Hanh nói chunh và bài thơ này nói riêng: tình cảm quê hương đằm th¾m cña t¸c gi¶ - Hình ảnh khỏe khoắn, đầy sức sống người và sinh hoạt lao động: Lời thơ bình dị, gợi cảm xúc s¸ng, thiÕt tha KÜ n¨ng: NhËn biÕt ®­îc th¬ l·ng m¹n -Rèn kĩ đọc diễn cảm, -phân tích các hình ảnh nhân hoa, so sánh đặc sắc 3.Thái độ : Giáo dục HS tình yêu quê hương, đất nước Tình yêu lao động B CHUẨN BỊ : GV: Soạn bài và maùy chieáu HS: Đọc và soạn bài C TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY –HỌC : Ổn định: Kiểm tra chuẩn bị học sinh: Đọc thuộc lòng bài thơ “Ông đồ” Nêu nội dung chính bài thơ Bài mới: Quê hương là nguồn cảm hứng lớn suốt đời thơ ông Ông là hôm chúng ta làm quen với tác giả đó với bài thơ đặc sắc đề tài quê hương Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm - Dự kiến trả lời hiểu tác giả, tác phẩm I Sơ lược tác giả tác phẩm ? Nêu vài nét tác giả? Tế Hanh tên thật là Trần Tế Hanh, sinh năm 1921 Quê Quảng Ngãi Đọc Thơ ông mang đậm tình yêu quê Trả lời theo chú thích - 11 Lop8.net 1.Tác giả Trường THCS Nghóa Trung Giáo án Ngữ văn hương thắm thiết Ông sáng tác bền bỉ nhằm phục vụ cách mạng và kháng chiến ? Kể tên các tác phẩm chính ông? - Kể theo chú thích ? Nêu xuất xứ bài Quê hương? - Trả lời Hoạt động 2: Hướng dẫn đọc hiểu văn MT: đọc diễn cảm, tìm hiểu số từ khó, và bố cục bài - Đọc bài thơ thô - Nhận xét PP: vấn đáp KT: động não - Tám chữ 2.Tác phẩm Quê hương rút tập Nghẹn ngào năm 1939, sau này in tập Hoa niên 1945 II Đọc, hiểu chuù thích, boá cuïc - Linh hoạt Đọc giọng thiết tha, chú ý ngắt nhịp đúng thể cảm xúc - Hai câu đầu: giới thiệu quê hương tác giả quê hương câu tiếp: Cảnh thuyền khơi Chú ý các chú thích từ khó đánh cá Đọc bài thơ câu tiếp: Cảnh thuyền đánh cá Gọi hs đọc, gọi lớp nhận xét trở ? Bài thơ làm theo thể thơ câu tiếp: Cảm xúc quê nào? hương ? Nhịp thơ ngắt nào? ? Dựa vào nội dung có thể chia - Lời giới thiệu: quê tôi bài thơ thành phần? - Nghề nghiệp: chài lưới Đặc điểm: nước bao vây III Phân tích 1/ lời giới thiệu quê hương “vốn làm nghề chài lưới” - Đẹp Hoạt động 3: Hướng dẫn phân Trời trong, giĩ nhẹ, sớm mai Lời thơ giản dị, chân thành mà trà tích hồng caûm xuùc MT: tìm hieåu noäi dung vaø ngheä thuaät baøi thô - Đẹp trời PP: vấn đáp KT: động não Cảnh thuyền khơi Gọi Hs đọc câu đầu ? Nhà thơ đã giới thiệu quê - Tốt đẹp, thắng lợi hương mình nào? - Trai tráng ? Cảnh dân chài bơi thuyền khơi đánh cá tác giả giới - Hăng hái thiệu nào? ? Tìm chi tiết thể cái đẹp - Như tuấn mã đó? - So sánh - 12 Lop8.net Chiếc thuyền nhẹ hăng tuấn mã Phăng … Cánh buồm ….như mảnh hồn làng Trường THCS Nghóa Trung Giáo án Ngữ văn ? Với chi tiết đó em thấy đây là ngày nào? - Gợi tả Sớm mai hồng => đằng đông ráng đỏ báo hiệu ngày trời yên biển lặng “trời trong” =>ít - Diễn tả thuyền nhẹ lướt trên sóng nhanh với khí mây, gió nhẹ => “biển lặng” hăng ngựa khoẻ ? Cảnh buổi sáng khơi là và đẹp cảnh đẹp và tươi sáng - Từ Hán Việt, động từ mạnh ? Cảnh đó hứa hẹn điều gì? - So sánh, ẩn dụ, từ ngữ gợi tả - Như mãnh hồn làng ? Cảnh còn người - Cảnh tươi sáng đầy ắp niềm vui - So sánh giới thiệu nào? và khí Trở nên thiêng liêng, nó là linh ? Chiếc thuyền khơi với khí hồn người dân làng chài thế nào? ? Sự hăng hái đó thể chi tiết nào? - Trả lời ? Tuấn mã? đây tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? ? Tác dụng? ? Em có nhận xét gì từ ngữ sử dụng đây? - Đầy ắp cá - Rộn ràng, đông đúc ? Cánh buồm là biểu tượng biển khơi và chài lưới, cánh - Ồn ào, tấp nập buồm đây diển tả - Từ láy gợi tả nào? Cảnh thuyền cá bến ? Để diễn tả cánh buồm tác giả …ồn ào…tấp nập… đã sử dụng biện pháp nghệ thuật - Nhiều niềm vui gì? lo toan ? Tác dụng? Hình ảnh cánh - Cá tươi ngon, thân bạc trắng buồm có gì đặc biệt? ? Với từ ngữ đặc tả và biện pháp Dân chài lưới làn da ngăm rám nghệ thuật so sanh, lối nói ẩn dụ, nắng em thấy cảnh dân chài khơi - Đối lập - Từ ngữ đặc tả cảnh rộn ràng tấp đánh cá lên nập nào? - Bức tranh cảnh lao động ? Cảnh đó hứa hẹn ngày trở dân chài trên bãi nào? Gv: Cảnh đó tả nào, ta qua phần hai - Trả lời ? Theo dõi câu thơ và cho biết cảnh đó miêu tả nào? - Nước xanh, cá bạc buồm ? Chi tiết nào thể điều đó? vôi, thoáng thuyền ? Em có nhận xét gì hai từ đó? - Mùi nồng mặn ? Cảnh ồn ào, tấp nập kèm với tâm niệm “Nhờ ơn…” cho thấy sống nơi đây nào? - Miền biển - 13 Lop8.net Trường THCS Nghóa Trung Giáo án Ngữ văn ? Hình ảnh cá và dân chài lưới diễn tả nào? -Đặc trưng Cảnh vui vẻ tấp nập chứa đựng vất vả, lo toan đó không thể dấu được, không dễ Luôn ->nỗi nhớ thường trực, dàng và chẳng đơn giản chút nào luôn hữu tâm tưởng để có cá tươi Biểu cảm trực tiếp ngon Nhớ quá, nhớ cái mùi riêng ? Qua phân tích em hãy nêu suy biển nghĩ em về cảnh thuyền bến? ? Những hình ảnh đó không thể -Trả lời mờ, để xa cách luôn tưởng nhớ và tác giả đã nhớ gì? ? Nghe từ đó ta có thể hiểu nơi người xa cách đó Bình dị mà đặc trưng là đâu? ? Vậy em có nhận xét gì -Tươi sáng và sinh động từ ngữ dùng đoạn này? ? Bằng từ “lòng tôi luôn -Khoẻ khoắn, giàu sức sống tưởng nhớ” cho ta thấy phần nào tình cảm tác giả -Tình yêu quê hương quê hương miền biển dấu yêu mình? ? Kết thúc câu cảm thán, tác dụng? ? Đó là nỗi nhớ nào? 3.Cảm xúc tác giả Nay xa cách … tôi luôn tưởng nhớ Màu nước xanh, cá bạc, buồm… ….con thuyền… ……cái mùi nồng mặn… - Hình ảnh đặc trưng - Nỗi nhớ da diết, đằm thắm, thuỷ chung 4/ Ngheä thuaät Saùng taïo hình aûnh cuûa cuoäc soáng lao động thơ mộng Liên tưởng, so sánh độc đáo Thể thơ chữ độc đáo Yù nghóa vaên baûn: baøy toû cuûa taùc giả mộ tình yêu tha thiết quê hương VI Tổng Kết: ghi nhớ/sgk ? Nêu nét nghệ thuật tiêu biểu mà tác giả sử dụng van baûn? ? yù nghóa vaên baûn laø gì? Hoạt động 4: Hướng dẫn tổng kết ? Em có nhận xét gì giá trị nghệ thuật bài thơ? - 14 Lop8.net Trường THCS Nghóa Trung Giáo án Ngữ văn ? Qua đây em học gì cách dùng từ ngữ tác giả? ? Qua đó tác giả đã vẽ nên tranh quê hương miền biển đặc sắc đó là tranh nào? Củng cố: -Em biết thêm bài thơ, bài hát nào tình yêu quê hương thắm thiết người Việt Nam ta, hãy đọc hát bài Dặn dò: - Học thuộc bài thơ, nội dung ghi, ghi nhớ, chuẩn bị bài co tu huù Tiết 82 Ngày soạn:…/…1 /2010 Ngày dạy:…/…1 /2010 KHI CON TU HÚ (Tố Hữu) A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh: Häc xong v¨n b¶n nµy, h/s c¶m nhËn: 1.KiÕn thøc: -Biết đọc-hiểu thơ để bổ sung thêm kiến thức tg, thơ VN đại -NT kh¾c häa h/a -Niềm khát khao cs tự do, lí tưởng CM tg 2.Kĩ năng: -Đọc diễn cảm thơ thể tâm tư ngươiờchiến sĩ CM bị giam giữ ngục tù -NhËn vµ ph©n tÝch ®­îc sù nhÊt qu¸n vÒ c¶m xóc gi÷a phÇn bµi th¬; thÊy ®­îc sù vËn dông tµi t×nh thÓ th¬ truyÒn thèng cña tg ë bµi th¬ nµy 3.Thái độ : - Gi¸o dôc t×nh c¶m yªu mÕn, chan hoµ víi thiªn nhiªn, c¶m th«ng, kh©m phôc c¸c chiÕn sÜ c¸ch m¹ng cña d©n téc B CHUẨN BỊ : GV: giáo án diện tử HS: Đọc va soạn bài C TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY –HỌC : Ổn định: Kiểm tra chuẩn bị học sinh: Đọc thuộc bài thơ “Quê hương”, Quê hương Tế Hanh thể bài là miền quê nào? Bài mới: MT: taïo taâm theá cho HS hoïc taäp PP: thuyeát trình Hoạt động thầy: Hoạt động trò: Nội dung: - 15 Lop8.net Trường THCS Nghóa Trung Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu tác giả, tác phẩm MT: nắm vài nét vế tác giaû, vaø taùc phaåm PP: vấn đáp KT: động não - Gọi HS đọc chú thích * ? Em hãy nêu vài nét tác giả, tác phẩm? ? Kể tên các tác phẩm chính ông? ? Bài thơ sáng tác hoàn cảnh nào? - Ông bị thực dân Pháp bắt giam nhà lao Thừa phủ tháng 4/1939 đến tháng 3/1942 vượt ngục và bắt liên lạc với cách mạng Tố Hữu đã đảm nhận nhiều trọng trách Đảng và Chính quyền Giáo án Ngữ văn - Dự kiến trả lời - Đọc - Trả lời theo chú thích - Trả lời I Sơ lược tac giả, tác phẩm: 1.Tác giả: - Tố hữu (1920- 2002) tên thật là Nguyễn Kim Thành quê Huế - Ông coi là lá cờ đầu thơ ca cách mạng Tác phẩm: Bài thơ sáng tác nhà lao Thừa Phủ In tập thơ từ aáy Hoạt động 2: Hd đọc hiểu văn MT: đọc diễn cảm, tìm hiểu - Đọc số từ khó, và bố cục bài - Nhận xét thô PP: vấn đáp - Đọc.(3 Hs) KT: động não - đoạn - câu đầu và câu cuối - Giọng thiết tha cuối bài có nghẹn ngào uất ức, chú ý các câu - Tiếng tu hú thúc dục hè dậy lòng ngắt nhịp 6/2, 3/3 - Khao khát tự - Chú ý các chú thích 1,4 - Gọi HS đọc văn - Gọi HS nhận xét - Gv nhận xét, đọc mẫu - Gọi HS đọc ? Bài thơ chia làm - Lúa chín, trái cây dần, đoạn? vườn râm, tiếng ve, nắng đào ? Nội dung đoạn? - Mùa hè Hoạt động 3: Hd phân tích MT: tìm hieåu noäi dung vaø ngheä thuaät baøi thô PP: vấn đáp - Nắng hồng rực rỡ KT: động não, khăn phủ bàn - Trong, rộng và cao - Diều sáo ? Khi tu hú kêu hình ảnh nào gợi lên lòng tác giả? - Trả lời - 16 Lop8.net II Đọc- hiểu văn bản: III: Phân tích: 1.Bức tranh mùa hè - Âm thanh: tieáng tu huù, tieáng ve - Maøu saéc: hoàng, xanh, vaøng - Höông vò: ngoït Sự cảm nhân tinh tế với hình ảnh đặc trưng => Bức tranh mùa hè sinh động Trường THCS Nghóa Trung ? Những hìmh ảmh này gợi lên cảnh mùa nào? ? Nắng đào là nắng nào? ? Trời vào hè miêu tả nào? ? Có âm ngoài tiếng ve làm cho mùa hè thêm sinh động đó là tiếng gì? ? Bằng hình ảnh và âm đó em thấy tranh mùa hè lên nào? ? Qua đó em hiểu gì người tác giả? ? Bức tranh đẹp đó cảm nhận hoàn cảnh nào? Điều đó cho thấy tâm hồn? Bên ngoài náo nức bao nhiêu thì tù lại ngột ngạt nhiêu, điều đó thể nào ta qua phần ? Sự đối lập đó khiến người ta có hành động gì? ? Không khí phòng nào? ? Sự ngột ngạt đó đã khiến người tù lên lời nghe thảm thiết, tìm chi tiết đó? ? Xét từ loại? ? Hành động mạnh, lời lẽ thảm thiết ta thấy tâm trạng người tù lúc này nào? ? Tâm trạng đó thể ước mơ gì? ? Nhịp thơ thay đổi nào? ? Âm tu hú đầu bài và lặp lại cuối bài có gì khác âm này? - Ở đây là kêu không phải gọi bầy, tiếng chim tu hú bên ngoài làm cho người tù dâng lên niềm cảm xúc mạnh ? Đến đây ta có thể nói gì tâm trạng người tù? Giáo án Ngữ văn Nhà tù với rộn rã âm và rực rỡ sắc - Trẻ trung, yêu đời và nhạy cảm màu - Đạp tan phòng ngột ngạt Tâm trạng người - Ôi, làm sao, thôi - Cảm thán Từ ngữ đặc tả sụ ngột ngạt uầt ức.> niềm khát khao tự cháy bỏng - Uất ức - Khát khao giới bên ngoài - Tiếng chim gọi hè - Thúc giục trêu người tù cách mạng ngheä thuaät - Sử dụng biện pháp điệp ngữ, lieät keâ… - Nghệ thuật đối lập - Từ ngữ gợi hình ảnh, biểu caûm - Trả lời -sử dụng thể thơ lục bát - Tiếng chim tu hú là nguồn gợi cảm xúc - Giọng thơ tự nhiên - Đọc Yù nghóa: baøi thô theå hieän loøng yêu đời, yêu lí tưởng người chieán só coäng saûn treû tuoåi hoàn cảnh bị ngục tù IV Tổng kết: * Ghi nhớ: Sgk Hoạt động 4: Hd tổng kết ? Nêu nét đặc sắc nghệ thuật bài thơ? ? Nội dung tư tưởng bài thơ? Gọi HS đọc phần ghi nhớ Sgk - 17 Lop8.net Trường THCS Nghóa Trung Giáo án Ngữ văn Củng cố: Có thể đặt tên khác cho bài thơ không? Hãy nêu vài tên có thể? Tại bài thơ lại có nhan đề là Khi tu hú? Dặn dò: Về nhà học thuộc bài thơ và phần ghi nhớ Chuẩn bị bài Thuyết minh phương pháp (cách làm) Tiết 84 Ngày soạn:…/… /2010 Ngày dạy:…/… /2010 THUYẾT MINH VỀ MỘT PHƯƠNG PHÁP (CÁCH LÀM) A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh: Qua tiÕt häc nµy, h/s : 1.KiÕn thøc: -Bæ sung kiÕn thøc vÒ v¨n TM -Sự đa dạng đối tượng giới thiệu VBTM -§Æc ®iÓm, c¸ch lµm bµi TM -Mục đích, yêu cầu, cách quan sát và cách làm bài TM phương pháp 2.Kĩ năng: -Quan sát đối tượng cần TM: phương pháp(cách làm) -Tạo lập văn TM theo y/c: biết viết bài TM có độ dài 300 chữ - 18 Lop8.net Trường THCS Nghóa Trung Giáo án Ngữ văn 3.Thái độ : -Cã ý thøc t¹o lËp v¨n b¶n TM B CHUẨN BỊ : GV: Soạn bài và thâm nhập giáo án , chuẩn bị số cách làm: món ăn, trồng cây(CN 9) HS: Đọc trước các văn bài học C TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY –HỌC : Ổn định: Kiểm tra chuẩn bị học sinh: - Nêu cách làm bài văn thuyết minh? Có bao nhiêu phương pháp thuyết minh, kể tên các phương pháp đó.? Bài mới: MT: taïo taâm theá cho HS hoïc taäp PP: thuyeát trình Hoạt động thầy: Hoạt động trò: Nội dung: Hoạt động 1: I Bài học: MT: Giới thiệu vài phương Giới thiệu vài phương pháp và cách làm pháp(cách làm) - Đọc PP: thuyeát trình Nội dung A cách làm” em bé đá bóng” - Gọi Hs đọc ví dụ sgk khô - Nguyên liệu ? Nhìn vào văn em thấy có Cách làm nguyên liệu nội dung? cách làm ? Đó là nội dung nào? - Yêu cầu chất lượng.từ giản đơn yêu cầu thành phẩm đến cụ thể, từ khâu chuẩn bị đến ? Cách làm trình bày theo thực và thành phẩm trình tự nào? ? Nội dung trình bày cách làm trò chơi “em bé đá bóng” này tình bày nào? ? Muốn làm người viết cần có điều kiện gì? ? Muốn người viết phải làm gì? ? Khi trình bày cách làm cần chú ý điều kiện gì để làm thành phẩm? ? Lời văn cần phải nào? - Cụ thể, rõ ràng bước - Nắm phương pháp và cách làm cụ thể - Tìm hiểu cách làm và đã thực thành công - Chuẩn bị nguyên vật liệu - Cách làm theo trình tự - Làm thành phẩm - Yêu cầu hình thức chất lượng sản phẩm đó - Rõ ràng, ngắn gọn -Thành phẩm B Cách nấu canh rau ngót với thịt lợn nạc Nguyên liệu Cách làm Yêu cầu thành phẩm(hương vị, màu sắc) ? Theo em phần nào là phần quan trọng nhất? - Gọi Hs đọc văn bản: Cách nấu canh rau ngót với thịt lợn nạc ? Văn này có nội dung? Đó là nội dung gì? Em có nhận xét gì thông tin - nội dung - Rõ ràng ngắn gọn - Trình tự trước sau - 19 Lop8.net Trường THCS Nghóa Trung văn trên? Cách trình bày? ? Ta có thể trình bày ngược lại không? ? Vậy thuyết minh phương pháp cách làm cần chú ý điều gì? - Gọi Hs đọc ghi nhớ Sgk Hoạt động 2:hướng dẫn hs làm bài tập - Gọi Hs đọc yêu cầu bài ? Bài tập yêu cầu gì? - Yêu cầu Hs thảo luận Giáo án Ngữ văn - Không - Nắm rõ cách làm - Trình bày theo trình tự - Lời lẽ ngắn gọn, rõ ràng * Ghi nhớ: sgk II Phân tích - Đọc - Lập dàn bài cho bài văn thuyết minh cách làm - Thảo luận - Trình bày Lập dàn bài: MB: Giới thiệu cách làm sản phẩm cần làm TB: Trình bày cách làm theo trình tự -Chuẩn bị -Tiền hành - Thành phẩm KB: Thái độ, lời nhận xét hay kinh ngiệm trao đổi, đề nghị - Đọc - Yêu cầu Hs đọc văn - Phương pháp đọc nhanh - Gợi ý hướng dẫn cách làm bài, - Gián tiếp yêu cầu Hs nhà ? Cách đặt vấn đề? ? Nội dung và hiệu phương pháp đọc nhanh tác - Số liệu giả làm bật phương pháp nào? - Bài tập Củng cố: Khi trình bày cách làm hay phương pháp ta cần chú ý gì? (hs đọc ghi nhớ) Dặn dò: Về nhà học bài nắm phương pháp thyết minh cách làm Làm bài tập Ôn lại tiểu sử Bác năm Bác hoạt động cách mạng Pác Bó - 20 Lop8.net