Đang tải... (xem toàn văn)
Hs làm việc độc lập, trả lời, GV bổ - lo cái chết của mình làm phiền đến hàng sung thêm Qua đó ta thấy được tình xóm cảnh cùng quẫn của người nông dân -> lòng thương con âm thầm mà lớn l[r]
(1)Dương Thị Thảo Trang Trường THCS Lao Bảo 29 Ngày soạn:24/9/06 Tiết 14 : LÃO HẠC (Nam Cao) A Mục tiêu:* Giúp học sinh: Kiến thức: - Hiểu nguyên nhân dẫn đến cái chết lão Hạc, qua đó thấy số phận người nông dân xã hội cũ - Thấy lòng nhân đạo sâu sắc nhà văn Nam Cao ( Qua nhân vật ông giáo) - Thấy nét đặc sắc nghệ thuật truyện ngắn Nam Cao Kĩ năng: Rèn kĩ phân tích đặc điểm nhân vật; kĩ cảm nhận nghệ thuật truyện ngắn Nam Cao Giáo dục học sinh có ý thức sống đẹp; biết cảm thông chia với người lao động nghèo khổ B Chuẩn bị : Giáo viên: Soạn bài, bảng phụ, xem thêm tài liệu Học sinh: Học bài cũ, đọc sách, tìm hiểu bài theo câu hỏi gợi ý C Tiến trình lên lớp: I Ổn định lớp: kiểm tra sĩ số(2P) II Bài cũ : (5p)Phân tích diễn biến tâm trạng lão Hạc xung quanh việc bán “ cậu vàng”? Qua đó em thấy lão là người nào? III Bài mới: Hoạt động 1:(2p) Khởi động Cái chết lão Hạc thật thảm thương phải không các em? Vậy nguyên nhân các chết đó là gì? Tiết học này chúng ta cùng tìm hiểu tiếp Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động 2:(17 p) Tìm hiểu văn III Tìm hiểu văn Nguyên nhân cái chết lão Hạc: bản(t) GV: em hiểu nào nguyên - Tình cảnh đói khổ, túng quẫn - chọn cái chết để bảo toàn nhà, mảnh nhân cái chết lão Hạc ? vườn cho Hs làm việc độc lập, trả lời, GV bổ - lo cái chết mình làm phiền đến hàng sung thêm( Qua đó ta thấy tình xóm cảnh cùng quẫn người nông dân -> lòng thương âm thầm mà lớn lao, trước CM) lòng tự trọng đáng kính Em có suy nghĩ gì tình cảnh và chất, tính cách lão Hạc qua điều lão thu xếp, nhờ cậy ông giáo? Giáo ánNgữ Văn Năm học 2006-2007 Lop8.net (2) Dương Thị Thảo Trang Trường THCS Lao Bảo 30 HS suy nghĩ, trả lời( lão là người tỉnh táo nhận tình cảnh mình lúc này…) GV hướng hs cảm nhận tính cẩn thận, chu đáo và lòng tự trọng cao lão Hạc GV: em thấy thái độ, tình cảm nhân vật tôi lão Hạc nào? HS dựa vào hành động, cách cư xử, ý nghĩ “ tôi” tình cảnh , nhân cách lão Hạc Thái độ, tình cảm nhân vật “tôi” lão Hạc ->lòng đồng cảm, xót xa, yêu thương Tinh thần nhân đạo GV cho hs thảo luận câu hỏi 4(SGK) GV bình thêm GV nêu câu hỏi 6(SGK) hs suy nghĩ, trả lời.GV bổ sung thêm:Với triết lí này Nam Cao khẳng định thái độ sống, cách ứng xử mang tinh thần nhân đạo”.Ta phải biết tự đặt mình vào cảnh ngộ cụ thể họ thì có thể hiểu đúng, cảm thông đúng Hoạt động 3(6p): Tổng kết IV Tổng kết: Rút rs giá trị nội dung 1.Nội dung: Tình cảnh khốn cùng, số phận HS trả lời GV chốt lại bi thảm và nhân cách cao quý người nông dân qua câu chuyện đời và cái chết lão Hạc - Tinh thần nhân đạo sâu sắc Nam Cao thể tập trung nhân vật ông giáo: gần gủi, chia sẻ, thương cảm, xót xa và thật trân trọngđối với người nông dân nghèo khổ Rút và phân tích nét đặc Nghệ thuật:- Miêu tả và phân tích tâm lí sắc nghệ thuật? tinh tế, sâu sắc qua hành động, ngôn ngữ đối thoại, độc thoại - Cách dẫn dắt chuyện tự nhiên qua người kể chuyện ngôi thứ nhất.Tạo tình huống, kết thúc bất ngờ Giáo ánNgữ Văn Năm học 2006-2007 Lop8.net (3) Dương Thị Thảo Trang Trường THCS Lao Bảo Hoạt động 4.(8p) Luyện tập GV gọi hs đọc câu hỏi SGK Hs suy nghĩ Gv hướng dẫn thêm cách cảm nhận đặc điểm, vẻ đẹp riêng người 31 - Kết hợp miêu tả, kể chuyện với biểu cảm triết lí - Ngôn ngữ giản dị, tự nhiên mà sâu sắc, thấm thía V Luyện tập - Cả hai tác phẩm cho thấy sống cực, bế tắc người nông dân nông dân xã hội cũ - Từ các tác phẩm này, chúng ta thấy vẻ đẹp tâm hồn cao quý, lòng tận tuỵ hy sinh vì người thân… người nông dân D Củng cố, dặn dò:(5p) * Củng cố: - Khái quát lại các nội dung bả - Gọi hs đọc phần ghi nhớ * Dặn dò: Học bài , soạn bài từ tương thanh, từ tượng hình Đọc, tìm hiểu, trả lời các câu hỏi sgk Xem bài tập Giáo ánNgữ Văn Năm học 2006-2007 Lop8.net (4)