Giáo án Ngữ văn 8 bài 4: Lão Hạc

Tuần Tiết 13 Lão Hạc -Nam CaoA-MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: 1.Kiến thức: Giúp hs thấy tình cảnh khốn nhân cách cao quý nhân vật Lão Hạc, qua hiểu thêm số phận đáng thương vẻ đ ẹp tâm hồn đáng trọng người nơng dân VN trước CM tháng tám Thấy lòng nhân đạo sâu sắc Nam Cao (thể chủ yếu qua nhân vật ông giáo) , thương cảm đến xót xa trân trọng người nd nghèo khổ Bước đầu hiểu đặc sắc nghệ thuật truyện ngắn Ncao: khắc họa nhân vật tài tình, cách dẫn truyện tự nhiên, hấp dẫn, kết hợp tự sự, triết lí với trữ tình 2.Rèn luyện kĩ cảm thụ, phân tích tâm lí nhân vật truyện ngắn 3.Thái độ: Giáo dục tinh thần yêu mến, quý trọng người lao động, quý trọng nhân cách, phẩm giá người B- CHUẨN BỊ: Thầy: Sgk,sgv, giáo án, thiết kế ngữ văn Trò: Vở ghi, sgk, soạn theo nd câu hỏi sgk C- TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động 1: Ổn định tổ chức Hoạt động 2: KTsự chuẩn bị hs: ? Từ nhân vật chị Dậu, anh Dậu bà lão hàng xóm, em khái qt điều số phận phẩm chất người nd VN trước CM tháng tám? ? Từ nhân vật cai lệ người nhà Lí trưởng, khái qt diều chất chế độ TDPK VN trước đây? Hoạt động3.Tổ chức dạy - học mới: *Giới thiệu bài: Cũng NTTố, Nam Cao viết đề tài nd chủ yếu với cảm hứng tố cáo nỗi khổ bênh vực quyền sống, ca ngợi phẩm chất tốt đẹp họ người nd ngòi bút Nam Cao nhiều bị đặt trước tình phải lựa chọn: phải từ bỏ nhân phẩm để tồn nv Chí Phèo, phải từ bỏ sống muốn giữ tính lương thiện, giữ phẩm chất tốt đẹp- nhân vật lão Hạc truyện ngắn tên Bài học hôm dành để tìm hiểu kĩ truyện ngắn Hoạt động thầy trò ? Nêu nét tác giả? Yêu cầu cần đạt I-Đọc tìm hiểu chung: 1.Tgiả: -Tên thật Trần Hữu Tri -Là nhà văn thực xuất sắc với truyện ngắn, truyện dài chân thực -Gv hd hs đọc: ý giọng đọc nhân vật: Ông giáo: giọng chậm, buồn, cảm thông Lão Hạc: đau đớn, ân hận, dằn vặt + năn nỉ, giãi bày + chua chát Vợ ông giáo: lạnh lùng, khô khan viết đề tài người nd nghèo đói bị vùi dập người trí thức nghèo sống mòn mỏi, bế tắc xã hội Đọc tìm hiểu thích: -Đọc: -Chú thích:SgkT46, 47 3.Tác phẩm: ? Vị trí tác phẩm nghiệp -Là truyện ngắn xuất sắc sáng tác NC? người nd Ncao ? Nếu tách đoạn văn làm -Cấu trúc: phần: phần theo cách đánh dấu tách đoạn P1: Những việc làm Lão Hạc trước khái quát nd chết phần ntn? P2: chết lão Hạc ? Câu chuyện kể lời kể -Kể lời kể ông giáo- ngơi số ai? Thuộc ngơi kể nào? ? Trong chuỗi việc nêu ln có mặt nhân vật nào? Ai II-Phân tích: nhân vật trung tâm? Vì sao? 1.Nhân vật lão Hạc: -Gv u cầu hs kể tóm tắt đoạn từ *Hồn cảnh: trang 38-> 41 -Lão nghèo, sống cô đơn, có chó ? Vì lão Hạc u thương làm bạn, lão gọi thân mật “cậu chó lão gọi cậu Vàng” Vàng? -Vì lão nghèo, vợ chết, lão lại yếu mệt ? Vì lão thương yêu cậu Vàng sau trận ốm nặng vừa khỏi, khơng có mà phải đành lòng bán cậu? việc làm, khơng giúp đỡ, lão hàng (Nuôi cậu Vàng, Lão Hạc không ngày ăn vào đồng tiền dành dụm muốn gầy , đói Bán cách lâu Hơn nữa, lão lại phải nuôi thêm phải làm) cậu Vàng ăn khỏe-> bán cậu Vàng ?Qua đó, em thấy lão người ntn? => Là người nd nghèo, giàu tình cảm, giàu danh dự Hoạt động 4.Củng cố: -Tóm tắt truyện -Vì lão Hạc thương yêu phải bán cậu Vàng? Hoạt động 5.HDVN: -Học nắm -Soạn phần l - Tuần Tiết 14 Lão Hạc A-MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Tiếp tục giúp hs: 1.Kiến thức: thấy tình cảnh khốn nhân cách cao quý nhân vật Lão Hạc, qua hiểu thêm số phận đáng thương vẻ đ ẹp tâm hồn đáng trọng người nông dân VN trước CM tháng tám Thấy lòng nhân đạo sâu sắc Nam Cao (thể chủ yếu qua nhân vật ông giáo) , thương cảm đến xót xa trân trọng người nd nghèo khổ Bước đầu hiểu đặc sắc nghệ thuật truyện ngắn Ncao: khắc họa nhân vật tài tình, cách dẫn truyện tự nhiên, hấp dẫn, kết hợp tự sự, triết lí với trữ tình 2.Rèn luyện kĩ cảm thụ, phân tích tâm lí nhân vật truyện ngắn 3.Thái độ: Giáo dục tinh thần yêu mến, quý trọng người lao động, quý trọng nhân cách, phẩm giá người B- CHUẨN BỊ: Thầy: Sgk,sgv, giáo án, thiết kế ngữ văn Trò: Vở ghi, sgk, soạn theo nd câu hỏi sgk C- TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động 1: Ổn định tổ chức Hoạt động 2: KTsự chuẩn bị hs: ? Kể tóm tắt truyện “Lão Hạc” ? Tại lão Hạc u thương chó mà phải đành lòng bán cậu? Hoạt động Tổ chức dạy - học mới:: *Giới thiệu bài: Ở tiết trước, bước đầu thấy phẩm chất tốt đẹp người lão Hạc Vậy, người lão bộc lộ nét đẹp gì? Hoạt động thầy trò -Bán chó thương lão Hạc lại ăn năn, day dứt-> Lão sang nhà ơng giáo tâm giãi bày ? Tìm nnhững từ ngữ, hình ảnh mtả thái độ, tâm trạng lão Hạc lão kể chuyện bán cậu Vàng với ông giáo? (giải thích từ “ầng ậng” sgk) ? Cái hay từ ngữ tác giả sử dụng để mtả thái độ, taam Yêu cầu cần đạt II-Phân tích: (tiếp) 1.Nhân vật lão Hạc: *Tâm trạng lão Hạc sau bán cậu Vàng: -Cố làm vẻ vui vẻ, cười mếu, mắt ầng ậng nước, mặt co rúm lại, ép nước mắt chảy, đầu nguẹo, miệng mếu máo nít, lão hu hu khóc… -> Lột tả đau đớn, ân hận, xót xa, thương tiếc dâng trào, òa vỡ trạng lão Hạc gì? có người hỏi đến vết thương lòng gây -Phù hợp với tâm lí, hình dáng cách biểu người già ? Trong lời kể lể, phân trần, -Những câu nói: “Kiếp chó kiếp khổ… than vãn với ơng giáo trước ta kiếp người khổ nốt ta nên làm kiếp thấy rõ tâm trạng, tâm hồn cho thật sướng”: đượm màu sắc triết lí tính cách lão Hạc ntn? Câu dân gian dung dị người nd nghèo chuyện hóa kiếp, làm kiếp người khổ, thất học bao năm tháng trải sướng …nói lên điều gì? nghiệm suy ngẫm số phận người qua số phận thân -> Nỗi buồn, nỗi bất lực trước tương lai mịt mù, vô vọng ? Theo dõi đoạn truyện kể việc lão -Mảnh vườn tài sản lão có thẻ Hạc nhờ cậy ông giáo cho biết: dành cho con, mảnh vườn gắn với danh mảnh vườn tiền gửi ơng dự bổn phận làm cha giáo có ý nghĩa với lão Hạc? -Món tiền 30 đồng bạc đời lão dành (Lão nười coi trọng bổn phận làm dụm dùng phòng lão chết có cha coi trọng danh giá làm người) tiền ma chay Món tiền gắn với danh dự kẻ làm người ? Em nghĩ việc lão Hạc từ chối -> Là người tự trọng, không để người đời giúp đỡ cảnh ngộ gần thương hại coi thường khơng kiếm để ăn? Từ đó, phẩm chất bộc lộ? ? Qua việc lão Hạc nhờ vả ông giáo, *Cái chết lão Hạc: em có nhận xét ngun nhân -Lão Hạc trình bày câu chuyện nhờ vả mục đích việc làm này? cách vòng vo, dài dòng lão khó nói, câu chuyện q hệ trọng, trình độ nói lão hạn chế ý định nung nấu từ lâu ? Có ý kiến cho rằng, lão Hạc làm -Cách xử thể lòng thương gàn dở, lại có ý kiến cho lòng tự trọng cao lão Lão âm làm đúng? Vậy, ý thầm liệt chuẩn bị cho chết kiến em ntn? theo cách nghĩ cách làm người nd nghèo ? Nam Cao tả chết LH -Lão vật vã giường, đầu tóc rũ ntn? rượi…khắp người lại bị giật mạnh cái, nảy lên -> Lão bất ngờ, dội kinh ? Em có nhận xét chết hoàng, lão chết đau đớn, vật vã ghê LH? gớm, cực thể xác chắn lão lại thản tâm hồn lão hồn thành nốt cơng việc cuối với trai lão, với hàng xóm láng giềng tang ma -Lão khơng thể tìm đường khác để ? Tại lão lại chọn chết tiếp tục sống mà không ăn vào tiền vậy? bán mảnh vườn-> Lão chọn chết để tự giải để đảm bảo cho tương lai trai => Góp phần bộc lộ tính cách số phận ? Ý nghĩa chết lão Hạc? lão Hạc số phận tính cách người nd nghèo XH VN trước CM T8: nghèo khổ, bế tắc, đường, giàu tình u thương lòng tự trọng -Tố cáo thực XHTDPK tăm tối, nô lệ -Hiểu rõ người lão Hạc, quý trọng ? Cái chết LH giúp cho thương tiếc lão người xung quanh hiểu lão 2.Nhân vật ơng giáo(người kể chuyện) khơng? -Là hình bóng gần gũi Nam ? Vai trò nhân vật ông giáo Cao, vừa người chứng kiến, vừa đóng truyện? vai trò dẫn dắt câu chuyện, vừa trực tiếp bày tỏ thái độ -Tỏ thông cảm, thương xót cho hồn ? Ơng giáo có thái độ, tình cảm cảnh lão Hạc, tìm nhiều cách an ủi LH? giúp đỡ lão Hạc ? Em hiểu thêm điều người ơng giáo từ ý nghĩ sau: “Chao -Là người hiểu đời, hiểu người, có lòng vị ơi! Đối với người quanh tha cao ta…không ta thương”? ? Khi nghe Binh Tư nói LH, ơng giáo thấy đời thật đáng buồn -“Cuộc đời thật đáng buồn” nghèo có Nhưng chứng kiến chết thể đổi trắng thay đen, biến người lương LH , ông lại nghĩ “Không! Cuộc thiện lão Hạcthành kẻ trộm cắp đời chưa hẳn đáng buồn hay lại Binh Tư đáng buồn lại đáng buồn theo -“Cái nghĩa khác” đời đáng buồn nghĩa khác” Em hiểu ý nghĩa người lương thiện lão Hạc câu nói ntn? đành phải chết khơng thể tìm miếng ăn tối thiểu hàng ngày -“Cuộc đời chưa hẳn đáng buồn” ? Những ý nghĩ nói thêm với ta điều cao quý tâm hồn ông giáo? ? Em học từ nghệ thuật kể chuyện NC VB? ? ND VB? ? Theo em, có lỗi chết LH? Bi kịch LH bi kịch lạc quan hay bi quan? Vì sao? khơng hủy hoại nhân phẩm người lương thiện lão Hạc, để ta hi vọng tin tưởng người -> Là người trọng nhân cách, không lòng tin vào điều tốt đẹp người III-Tổng kết: 1.NT: -Kể chuyện+ mtả, biểu cảm -Sử dụng chi tiết cụ thể, sinh động để khắc họa nhân vật -Cách kể chuyện chân thực, tự nhiên 2.Nd: -Số phận đau thương người nd xã hội cũ phẩm chất cao quý tiềm tàng người họ -Tấm lòng yêu thương, trân trọng người nd Nam Cao *Ghi nhớ: Sgk *Luyện tập: Hs thảo luận Hoạt động 4.Củng cố: -Phân tích diễn biến tâm trạng LH xung quanh việc bán chó? Qua em thấy lão người ntn? -Truyện chứa đầy tính nhân đạo thực Điều thể ntn qua nhân vật ông giáo LH? Hoạt động 5.HDVN: -Học bài, nắm nd học -Chuẩn bị “Từ tượng hình, từ tượng thanh” ... thầy trò -Bán chó thương lão Hạc lại ăn năn, day dứt-> Lão sang nhà ông giáo tâm giãi bày ? Tìm nnhững từ ngữ, hình ảnh mtả thái độ, tâm trạng lão Hạc lão kể chuyện bán cậu Vàng với ông giáo? (giải... truyện Lão Hạc ? Tại lão Hạc yêu thương chó mà phải đành lòng bán cậu? Hoạt động Tổ chức dạy - học mới:: *Giới thiệu bài: Ở tiết trước, bước đầu thấy phẩm chất tốt đẹp người lão Hạc Vậy, người lão. .. *Hồn cảnh: trang 38- > 41 -Lão nghèo, sống đơn, có chó ? Vì lão Hạc u thương làm bạn, lão gọi thân mật “cậu chó lão gọi cậu Vàng” Vàng? -Vì lão nghèo, vợ chết, lão lại yếu mệt ? Vì lão thương yêu