Đang tải... (xem toàn văn)
Trao đổi nhóm về các nội dung đã Các nhóm thảo luận về các vấn đề: sưu tầm chuẩn bị - Ca dao, dân ca: các truyện dân gian, truyện cười, bài hát 1 Một trứng ung, hai trứng ung đồng dao - [r]
(1)Lê Thị Hương Trường PTCS Hướng Việt Ngày soạn:……………………… Ngày dạy:………………………… Tiết 61 CỤM ĐỘNG TỪ A/ MỤC TIÊU : I Chuẩn Kiến thức: - Nghĩa cụm động từ - Chức ngữ pháp cụm động từ - Cấu tạo đầy đủ cụm động từ - Ý nghĩa phụ ngữ trước và phụ ngữ sau cụm động từ Kĩ năng: Sử dụng cụm động từ Thái độ: Tích cực, tự giác, nghiêm túc II Mở rộng và nâng cao: B/ PHƯƠNG PHÁP : Nêu vấn đề, thảo luận C/ CHUẨN BỊ : GV: Giáo án, bảng phụ HS: Nghiên cứu bài: D/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY : I.Ổn định và kiểm tra bài cũ : ? Thế nào là động từ? Cho ví dụ minh hoạ? II.Bài : ĐVĐ: 2.Triển khai bài Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động I Đặc điểm động từ HS đọc ví dụ Sgk Ví dụ ( Sgk) ? Tìm ĐT câu? Nhận xét - đi, ra, hỏi * VD1 ? Các từ in đậm ( phụ ngữ) câu văn bổ - Các từ in đậm bổ sung ý nghĩa cho động sung ý nghĩa cho động từ nào? từ ? Thử lược bỏ các từ ngữ in đậm nói trên * VD2 - Bỏ các từ ngữ in đậm thì các từ bổ nghĩa rút nhận xét vai trò chúng? trên bơ vơ, thừa -> câu vô nghĩa ? Tìm cụm động từ, đặt câu với cụm * VD3 động từ rút nhận xét vai trò - “Nga đọc sách” -> ĐT làm vị ngữ câu chúng? -1Lop6.net (2) Lê Thị Hương Trường PTCS Hướng Việt -> Cụm động từ hoạt động câu động từ Hoạt động II Cấu tạo cụm động từ ? Vẽ mô hình cấu tạo các cụm động từ? Củng giống cụm danh từ có cấu tạo PT PTT Phần trước Phần TT Phần sau PS đã nhiều nơi câu … ? Tìm thêm từ ngữ có thể làm phụ ngữ phần trước, phần sau cụm động từ - Phần trung tâm: Cho biết phụ ngữ bổ sung cho + bổ sung cho động từ các ý nghĩa quan động từ trung tâm ý nghĩa gì? hệ thời gian: đã, đang, + tiếp diễn tương tự: củng, + khuyến khích ngăn cản hành động - Phụ sau: + bổ sung cho động từ các chi tiết đối tượng, hướng, địa điểm, thời gian, mục đích, nguyên nhân, phương tiện… * Ghi nhớ ( Sgk) Hoạt động III Luyện tập BT1 HS làm độc lập -> gọi lên bảng làm, BT1 Các cụm động từ: lớp nhận xét , GV sửa a, còn đùa nghịch sau nhà BT HS thảo luận nhóm 4p b, yêu thương Mỵ Nương BT4 HS tự làm, GV hướng dẫn c, đành tìm cách giữ sứ thần công quán để có thì hỏi ý kiến em bé thông minh BT2 Hướng dẫn HS Củng cố : Đọc phần ghi nhớ Hướng dẫn học bài : - Học nắm ghi nhớ - Làm các bài tập 3,4 - Chuẩn bị bài “ Mẹ hiền dạy con” Rút kinh nghiệm: ********************************** -2Lop6.net (3) Lê Thị Hương Trường PTCS Hướng Việt Ngày soạn:……………………… Ngày dạy:………………………… Tiết 62 MẸ HIỀN DẠY CON A/ MỤC TIÊU : I Chuẩn Kiến thức: - Những hiểu biết bước đầu Mạnh Tử - Những việc chính truyện - Ý nghĩa truyện - Cách viết truyện gần với viết kí ( ghi chép việc), viết sử ( ghi chép chuyện thật) thời trung đại Kĩ năng: - Đọc -hiểu văn truyện trung đại Mẹ hiền dạy - Nắm bắt và phân tích các kiện truyện - Kể lại truyện Thái độ: Biết vâng lời cha mẹ, môi trường giáo dục dạy ta làm người II Mở rộng và nâng cao: B/ PHƯƠNG PHÁP : Gợi mở, đọc, nêu vấn đề C/ CHUẨN BỊ : 1- GV: Giáo án, bảng phụ, tranh ảnh 2- HS: Soạn bài D/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY : I.Ổn định và kiểm tra bài cũ : ? Truyện “Con hổ có nghĩa” đề cao vấn đề gì? II.Bài : ĐVĐ: 2.Triển khai bài Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động I Tìm hiểu chung GV hướng dẫn đọc Đọc mẫu lần -> gọi Đọc và giải thích từ khó sgk HS đọc - Gọi 1-2 HS tóm tắt Tóm tắt văn ? Văn thuộc thể loại nào? - Chuyện tưởng tượng ? Truyện kể theo mạch nào? - Thời gian ? Truyện có việc chính? Bố cục -3Lop6.net (4) Lê Thị Hương Hoạt động ? Hai lần bà mẹ định dời nhà đến nơi khác là lần nào? ? Tại hai lần dời nhà đó người mẹ thầy Mạnh Tử nói: “ Chỗ này không phải chỗ ta được”? ? Tại dọn nhà đến gần trường học người mẹ lại vui lòng nói: “ Chỗ này là chỗ ta đấy” ? Bà mẹ hai lần định dời nhà và lần định cư đó là vì chỗ hay là vì Mạnh Tử? ? Việc này tương ứng với câu tục ngữ dân gian nào? - “ Gần mực thì đen, gần đèn thì sáng” - “ Ở bầu thì tròn, ống thì dài” ? Lần thứ tư bà mẹ thầy Mạnh Tử đã làm điều gì không phải? ? Tại sau nói đùa, người mẹ lại mua thịt cho ăn? ? Bà sửa sai lầm cách nào? ? Ý nghĩa giáo dục việc thứ tư là gì? Trường PTCS Hướng Việt - Có năm việc chính liên quan đến hai mẹ -> kết thành cốt truyện II Tìm hiểu văn Bà mẹ chọn môi trường sống tốt đẹp cho thơ - Dọn nhà gần chợ - Dọn nhà đến cạnh trường học -> Môi trường này ảnh hưởng đến Mạnh Tử, dễ bắt chước thói hư, tật xấu -> Cuộc sống trường học đã hưởng tốt đến tính nết Mạnh Tử => Vì muốn thành người tốt Bà mẹ dạy thầy Mạnh Tử - Bà mẹ nói đùa: “ để ăn đấy” - Bà ân hận: “ Ta nói lỡ mồm rồi” -> mua thịt lợn cho ăn -> không dược dạy nói dối, phải giữ chữ tín với người, sống phải thành thật Thái độ bà mẹ dạy - Mạnh Tử bỏ học - mẹ cầm dao cắt vải dệt => Động tốt đẹp, dạy nên người Hướng thầy Mạnh Tử vào việc học tập chuyên cần ? Sự việc gì xảy trog lần cuối? ? Hành động và lời nói bà mẹ đã thể động cơ, thái độ, tình cảm gì bà dạy con? Cha mẹ là gương và là người thầy đầu tiên cái ? Tác dụng hành động và lời nói đó là gì? Củng cố : Nêu ý nghĩa truyện? Hướng dẫn học bài : - Nắm cốt truyện - Học ghi nhớ - Chuẩn bị bài: Tính từ và cụm tính từ Rút kinh nghiệm: -4Lop6.net (5) Lê Thị Hương Trường PTCS Hướng Việt ********************************** Ngày soạn:……………………… Ngày dạy:………………………… Tiết 63 TÍNH TỪ VÀ CỤM TÍNH TỪ A/ MỤC TIÊU : I Chuẩn Kiến thức: - Khái niệm tính từ + Ý nghĩa khái quát tính từ + Đặc điểm ngữ pháp tính từ ( khả kết hợp tính từ, chức vụ ngữ pháp tính từ) - Các loại tính từ - Cụm tính từ + Nghĩa phụ ngữ trước và phụ ngữ sau cụm tính từ + Nghĩa cụm tính từ + Chức ngữ pháp cụm tính từ + cấu tạo đầy đủ cụm tính từ Kĩ năng: - Nhận biết tính từ văn - Phân biệt tính từ đặc điểm tương đối và tính từ đặc điểm tuyệt đối - Sử dụng tính từ, cụm tính từ nói và viết Thái độ: Nghiêm túc, tích cực II Mở rộng và nâng cao: B/ PHƯƠNG PHÁP : Đàm thoại, nêu vấn đề, thảo luận C/ CHUẨN BỊ : 1- GV : Nghiên cứu bài, soạn giáo án chu đáo 2- HS : Soạn bài theo câu hỏi SGK D/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY : I.Ổn định và kiểm tra bài cũ : ? Thế nào là cụm động từ ? cho ví dụ ? ? Nêu cấu tạo cụm động từ ? II.Bài : ĐVĐ: 2.Triển khai bài Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động1 I Đặc điểm tính từ -5Lop6.net (6) Lê Thị Hương GV : Cho HS đọc ví dụ SGK ? Tìm tính từ 2câu a, b ? Tìm thêm số tính từ mà em biết ? ? Qua phân tích tìm hiểu ví dụ ,em hiểu tính từ là gì ? GV : cho hs thảo luận : so sánh tính từ với động từ ? Khả kết hợp TT? hãy, đừng hạn chế “Đừng xanh lá, đừng bạc vôi”.? Cho ví dụ câu có tính từ và nhận xét chức vụ c- v câu Trường PTCS Hướng Việt Ví dụ : SGK – trang 135 a Bé , oai b Vàng hoe , vàng lịm , vàng ối , vàng tươi - Màu sắc: đỏ , trắng, đen, to, nhỏ,… - Mùi vị: chua, cay, ,bùi, mặn chát, đắng,… - Hìmh dáng: lệch , nghiêng, , thẳng, xiêu vẹo,… Ghi nhớ : Tính từ là từ đặc điểm tính chất vật, hành động, trạng thái VD: Thông minh/là vốn quý người TT - CV Hoạt động II Các loại tính từ Ví dụ ( Sgk) ? Trong số tính từ tìm mục từ nào Nhận xét có khả kết hợp với các từ mức độ ? a Bé quá , bé , oai , oai ? Những từ nào không có khả kết hợp - > Tính từ đặc điểm tương đối ( có với các từ mức độ ? thể kết hợp với các từ mức độ: rất, ? Qua phân tích tìm hiểu , tính từ chia hơi, ) thành loại ? b Vàng hoe , vàng lịm , vàng ối - > Tính từ đặc điểm tuyệt đối ( không thể kết hợp với từ mức độ: rất, hơi, lắm) Ghi nhớ Hoạt động III Cụm tính từ Ví dụ ( Sgk) ? Vẽ mô hình cấu tạo cụm TT Nhận xét láy cụm TT bên để điền vào mô hình Vốn đã yên tĩnh này Nhỏ lại , sáng vằng vặc trên không Mô hình cấu tạo cụm tính từ Phần trước P trung tâm Phần sau vốn đã yên tĩnh này nhỏ lại sáng vằng vặc ? Cụm TT chia làm phần ? Ghi nhớ : Cụm tính từ chia làm ba phần: phần trước, phần trung tâm, phần sau Hoạt động IV Luyện tập Hướng dẫn HS luyện tập Bài tập : Tìm các tính từ -6Lop6.net (7) Lê Thị Hương ? Tìm các cụm tính từ bài tập SGK Trường PTCS Hướng Việt a Sun sun đỉa b Chần chẫn cái đòn càn GV: Cho HS thảo luận : Việc dùng TT và c Bè bè cái quạt thóc d Sừng sững cái cột đình phụ ngữ so sánh câu trên có tác dụng gì? đ Tun tủn cái chổi sể cùn Bài tập : - Các tính từ là từ láy có tác dụng gợi hình gợi cảm - Hình ảnh mà tính từ gợi là vật tầm thường, không giúp cho việc nhận thức vật to lớn, mẻ voi - Đặc điểm chung ông thầy bói là : nhận thức hạn hẹp Bài tập : So sánh cách dùng động từ Gợn sóng êm ả → sóng → sóng dội → sóng mù mịt → sóng ầm ầm * Nhận xét : tăng dần độ dội sóng, thấy giận biển Củng cố : ? Nhắc lại tính từ là gì? Mô hình cấu tạo cụm tính từ? Hướng dẫn học bài : - Học ghi nhớ - Làm bài tập - Chuẩn bị bài: Thầy thuốc giỏi cốt lòng Rút kinh nghiệm: ********************************** Ngày soạn:……………………… Ngày dạy:………………………… Tiết 64 TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ A/ MỤC TIÊU : I Chuẩn Kiến thức: Giúp học sinh phát các lỗi sai bài làm, củng cố lại kiến thức văn tự và nắm chác kiến thức văn học dân gian -7Lop6.net (8) Lê Thị Hương Trường PTCS Hướng Việt Kĩ năng: Biết phát lỗi và sữa chữa Thái độ: Nghiêm túc , có thái độ cầu tiến II Mở rộng và nâng cao: B/ PHƯƠNG PHÁP : Thực hành C/ CHUẨN BỊ : 1- Giáo viên: Chấm trả bài 2- Học sinh D/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY : I.Ổn định và kiểm tra bài cũ : ( không) II.Bài : ĐVĐ: 2.Triển khai bài Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động I Tìm hiểu đề, lập dàn ý - HS nhớ và nhắc lại đề, GV chép lên bảng Đề: “Em hãy kể lại kỷ niệm sâu ? Đề yêu cầu gì nội dung, thể loại? sắc chăm sóc hay dạy bảo thầy - Tự sự, người thật việc thật ( đời thường) (cô) em” ? Cần triển khai ý chính nào? Lập dàn bài ( bảng phụ) * Yêu cầu chung: Bài làm có bố cục rõ ràng - Chữ viết rõ ràng, chú ý lỗi chính tả Cụ thể: Mở bài (2 điểm) - Mỗi người có kỷ niệm đẹp - Em không quên kỷ niệm với thầy (cô) Thân bài (6 điểm) + Cuối học kỳ, cô ôn tập nhiệt tình + Biết cô bị bệnh người lo lắng Kết bài:(2 điểm) + Chúng em nhớ mãi hình ảnh cô + Không quên công lao dạy dỗ cô Hoạt động II Sửa lỗi, đọc bài mẫu - GV dựa vào bài làm HS đã chấm, Lỗi bố cục - Không rõ ràng nhận xét chung: + Đa số HS hiểu đề, xác định ý chính - Chưa đầy đủ ba phần - Gạch đầu dòng cần viết, diễn đạt trôi chảy, có cảm xúc, Lỗi diễn đạt đảm bảo yêu cầu đề -8Lop6.net (9) Lê Thị Hương Trường PTCS Hướng Việt + Bên cạnh đó, số em còn cẩu thả, văn Lỗi chính tả - Sai dấu khô khan, sa vào liệt kê, diễn đạt vòng vo, chưa thoát ý, xếp ý lộn xộn - Dùng dấu câu chưa hợp lí + Chưa làm rõ người mẹ: yêu thương, Đọc bài văn tốt Bảng thống kê điểm quan tâm, nỗi vất vả cực nhọc mẹ… - Một số lỗi cần sửa: Lớp TS G K TB Y K Củng cố : Nhận xét nhắc nhở rút kinh nghiệm cho bài viết Hướng dẫn học bài : - Sửa lỗi - Chuẩn bị bài: “ Thầy thuốc giỏi cốt lòng” Rút kinh nghiệm: ********************************** Ngày soạn:……………………… Ngày dạy:………………………… Tiết 65 THẦY THUỐC GIỎI CỐT NHẤT Ở TẤM LÒNG A/ MỤC TIÊU : I Chuẩn Kiến thức: - Phẩm chất vô cùng cao đẹp vị thái y lệnh - Đặc điểm nghệ thuật tác phẩm truyện trung đại: gần với kí ghi chép việc - Truyện nêu cao gương sáng bậc lương y chân chính Kĩ năng: - Đọc-hiểu văn truyện trung đại - Phân tích các vệc thể y đức vị thái y lệnh trọng truyện - Kể lại truyện Thái độ: Quý trọng thầy thuốc, có lòng thương người II Mở rộng và nâng cao: B/ PHƯƠNG PHÁP : Đọc, gợi mở, thảo luận -9Lop6.net (10) Lê Thị Hương Trường PTCS Hướng Việt C/ CHUẨN BỊ : 1- - GV: Giáo án, bảng phụ, tranh ảnh - HS: Soạn bài D/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY : I.Ổn định và kiểm tra bài cũ : ? Kể lại truyện Mẹ hiền dạy Cảm nhận em bà mẹ Mạnh Tử? II.Bài : ĐVĐ: 2.Triển khai bài Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động I Tìm hiểu chung HS đọc chú thích Sgk Tác giả ? Nêu vài nát tác giả? - Hồ Nguyên Trừng (1374 – 1446) - Làm quan triều vua cha - Niên hiệu: Nam Ông ? Hoàn cảnh sáng tác? Tác phẩm GV hướng dẫn đọc, gọi HS đọc, sửa lỗi - Trích Nam Ông mộng lục ? Văn chia làm phần? Đọc, kể, tìm hiểu chú thích: Hoạt động II Tìm hiểu văn Hành động y đức Thái Y lệnh ? Tác giả giới thiệu vị Lương y giọng - Giọng văn ca ngợi, thành kính, trân điệu, lời văn nào? trọng HS: nhận xét - Là người có nhiều công lao, lòng nhân ? Vì lương y họ Phạm người đời ái, giúp dân chữa bệnh - Tình gay cấn, thử thách trọng vọng ? Giải thích từ trọng vọng ? HS: Thảo luận + Thái độ tức giận và lời nói ? Trong nhiều hành động tốt đẹp lương quan trung sứ + Thái y Lệnh phải có lựa chọn y Phạm Bân có hành động nào đáng nói ? Vì sao? giải pháp đúng đắn Cứu dân và phận làm tôi HS: Thảo luận Tính mệnh dân và tính mệnh ? Lời đáp Thái Y Lệnh nào? mình * Là người có nhân cách, lĩnh và trí Nhận xét HS: Nhận xét, thảo luận tuệ ? Nhận xét gì Phạm Bân qua câu trả lời? => Quyền uy không thắng nỗi y đức HS: Phát biểu Thái y lệnh gặp Trần Anh Vương ? Thái độ Trần Anh Vương thay đổi - Lúc đầu tức giận vì kẻ bầy tôi kháng nào trước lời giải bày Thái Y - Sau đó khen ngợi Thái y lệnh? Nhận xét vua ? HS: Tìm hiểu, phát biểu => là vị vua nhân đức - Thái Y Lệnh : Dùng lòng chân thành để giải bày thuyết phục vua => Thắng lợi y đức - 10 Lop6.net (11) Lê Thị Hương Trường PTCS Hướng Việt Hoạt động III Tổng kết - Cách viết truyện Trung đại gần với ? Em có nhận xét gì cách viết truyện cách viết ký, viết sử - Không dùng yếu tố tưởng tượng hư cấu Trung đại? HS: Dựa vào chú thích trả lời - Bố cục chặt chẽ, tạo tình gay ? So sánh khác cách viết cấn dể bộc lộ tính cách nhân vật - Nội dung truyện; Ca ngợi phẩm chất truyện? Về nội dung em rút điều gì? cao đẹp người Củng cố : ? Truyện ca ngợi điều gì? Em học tập điều gì Thái y lệnh? Hướng dẫn học bài : - Nắm cốt truyện - Học ghi nhớ - Chuẩn bị bài: Ôn tập tiếng Việt Rút kinh nghiệm: ********************************** Ngày soạn:……………………… Ngày dạy:………………………… Tiết 66 ÔN TẬP TIẾNG VIỆT A/ MỤC TIÊU : I Chuẩn Kiến thức: Củng cố kiến thức cấu tạo từ Tiếng Việt Kĩ năng: Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn: chữa lỗi dùng từ, đặt câu, viết đoạn văn Thái độ: - Nghiêm túc, tích cực - Có thái độ đúng đắn, vận dụng ngôn ngữ giao tiếp phù hợp II Mở rộng và nâng cao: B/ PHƯƠNG PHÁP : Thực hành, ôn tập C/ CHUẨN BỊ : 1- - GV : Nghiên cứu bài, soạn giáo án chu đáo 2- HS : Soạn bài theo câu hỏi SGK - 11 Lop6.net (12) Lê Thị Hương Trường PTCS Hướng Việt D/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY : I.Ổn định và kiểm tra bài cũ : ? Thế nào là cụm tímh từ ? Cho ví dụ ? ? Nêu cấu tạo cụm tính từ ? II.Bài : ĐVĐ: 2.Triển khai bài Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1 Các kiểu cấu tạo từ Tiếng Việt GV : tổ chức cho HS thảo luận - Cấu tạo từ tiếng việt: có kiểu ? Hãy kể tên các kiểu cấu tạo từ Tiếng Việt + Từ đơn : từ có tiếng + Từ phước : từ có tiếng trở lên và cho ví dụ ? HS : thảo luận , trình bày , lớp nhận xét , + từ ghép + từ láy GV chốt lại Nghĩa từ là gì? ? Nghĩa từ là gì ? cho ví dụ - Nghĩa từ là nội dung ( vật, tính chất , hoạt động , quan hệ…) mà từ biểu thị * Ví dụ : Đi: là hoạt động dời chổ với bước ngắn ? Khi dùng từ chúng ta chú ý đến điều gì ? * Chú ý: dùng từ cần tránh không ? Thế nào gọi là từ mượn ? hiểu từ ( nghĩa từ ) Từ mượn , từ Việt ? Tìm từ mượn và từ Việt rút nhận xét? Từ mượn Từ việt - phụ nữ - đàn bà - trẻ em - nít( trẻ con) * Nhận xét: Thông thường thì nên dùng ? Trong sử dụng từ chúng ta thường tiếng việt trang trọng thì nên dùng từ mắc lỗi nào? việt Kể tên và cho ví dụ cụ thể Lỗi dùng từ - Lặp từ - Lẫn lộn các từ gần âm ? Chúng ta đã học bao nhiêu từ loại ? Đó là - Dùng từ không đúng nghĩa từ loại nào ? Hoạt động 5.Từ loại và cụm từ ? Chúng ta đã học bao nhiêu cụm từ ? kể * Từ loại : Danh từ , động từ, tính từ, số tên cụ thể ? từ, lượng từ, từ ? Đặt câu với cụm đó và vẽ mô hình cấu tạo * Cụm từ : cụm danh từ, cụm động từ, cụm cụm tính từ - Danh từ vật : nhà , bàn, rổ, rá, bút ? Mô hình cấu tạo cụm DT ? Đặt câu và - Đặt câu : Ngôi nhà sàn dài - 12 Lop6.net (13) Lê Thị Hương điền vào mô hình ? Đặt câu và điền vào mô hình cấu tạo cụm ĐT ? Tính từ là gì ? đặt câu và điền vào mô hình cụm TT ? GV: cho HS thảo luận Hoạt động ? Số từ , lượng từ , từ là gì ? cho ví dụ HS : trình bày , lớp nhận xét GV : chốt lại vấn đề ? Đặt câu với từ loại trên Trường PTCS Hướng Việt Bố em mua bàn đẹp Mẹ tặng em cây bút Mô hình cụm DT p/ trước p/ trung tâm p/ sau ngôi Ngôi nhà sàn dài - Động từ hành động : , chạy , đấm , đá, đọc , ăn - Đặt câu : Bạn Nam chạy thể dục Tôi đọc sách Mô hình cụm ĐT p/ trước p/ trung tâm p/ sau Bạn Nam chạy thể dục Tôi đọc sách - Tính từ: xanh , đỏ , tím , vàng, to, nhỏ - Đặt câu : Lá cờ màu đỏ Lan mặc áo màu vàng tươi Mô hình cụm TT p/trước p/ trung tâm p/ sau Lá cờ màu đỏ Lan mặc áo màu vàng tươi Số từ , lượng từ, từ - Số từ : là từ số lượng và thứ tự vật.( một, hai, ba, …trăm …) - Lượng từ : là từ lượng ít hay nhiều vật.( đôi , cặp , tá,…) - Chỉ từ : là từ dùng để trỏ vào vật, nhằm xác định vị trí vật không gian thời gian.(VD: nọ, ) * Đặt câu : - Tôi mua sách - Tôi mua tá bút - Anh Củng cố : Hệ thống lại các nội dung vừa học? Hướng dẫn học bài : - Ôn tập, nắm các khái niệm - Chuẩn bị bài: Ôn tập tốt để làm bài kiểm tra học kì I Rút kinh nghiệm: - 13 Lop6.net (14) Lê Thị Hương Trường PTCS Hướng Việt Ngày soạn:……………………… Ngày dạy:………………………… Tiết 67+68 KIỂM TRA HỌC KỲ I A/ MỤC TIÊU : I Chuẩn Kiến thức: Kĩ năng: Thái độ: Tự giác, độc lập, nghiêm túc II Mở rộng và nâng cao: B/ PHƯƠNG PHÁP : C/ CHUẨN BỊ : 1- GV: Ra đề phù hợp 2.-HS: Ôn tập chu đáo D/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY : I.Ổn định và kiểm tra bài cũ : II.Bài : ĐVĐ: 2.Triển khai bài Đề Câu (2 điểm) Nêu ý nghĩa truyện “ Sơn Tinh, Thuỷ Tinh”? Câu ( điểm) Xác định cụm động từ câu sau: a, Bà mẹ ngồi dệt cửi b, Nữa đêm, Thạch Sanh lim dim mắt thì chằn tinh sau miếu ra, nhe nanh, giơ vuốt định vồ lấy chàng c, Về sau, vua không có trai, đã nhường ngôi cho Thạch Sanh Câu (6 điểm) Kể lại truyện “ Con Rồng cháu Tiên” đó có phần tưởng tượng thêm lời từ biệt Âu Cơ và Lạc Long Quân trước họ chia tay Đáp án Câu Nêu đầy đủ các ý (2đ) Ý nghĩa truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh: - Giải thích nguyên nhân tượng lũ lụt năm (0,5đ) - 14 Lop6.net (15) Lê Thị Hương Trường PTCS Hướng Việt - Ý nghĩa thể sức mạnh và ước mơ chế ngự bão lụt người Việt cổ (0,5đ) - Ý nghĩa suy tôn ca ngợi công lao dựng nước các vua Hùng (0,5đ) - Ý nghĩa việc xây dựng hình tượng nghệ thuật kỳ ảo mang tính tượng trưng và khái quát cao (0,5đ) Câu Xác định đúng cụm động từ, ý đúng 0,5 điểm a, ngồi dệt cửi (0,5đ) b, lim dim mắt ( 0,5đ) định vồ lấy chàng (0,5đ) c, đã nhường ngôi cho Thạch Sanh (0,5đ) Câu * Yêu cầu: - Nội dung: Kể chuyện kết hợp tưởng tượng, sáng tạo Bám sát văn bản“ Sơn Tinh, Thuỷ Tinh - Hình thức: Trình bày đẹp, bố cục rõ ràng, tưởng tượng phong phú, văn phong sáng Mb (1đ) Giới thiệu Lạc Long Quân, Âu Cơ và kết duyên họ Tb (4 đ) Kể chuyện dựa vào nguyên (2đ) - Việc sinh nở kỳ lạ Âu Cơ - Lạc Long Quân trở thuỷ cung - Cuộc chia tay Âu Cơ và Lạc Long Quân Phần kể sáng tạo (2đ) - Trước thuỷ cung, Lạc Long Quân nói gì với Âu Cơ và nàng đã trả lời nào? - Âu Cơ gọi chồng lên và nói gì với Lạc Long Quân? - Lạc Long Quân đã trả lời nào? - Âu Cơ lo lắng xa cách lâu dài và nàng đã nói gì với chồng? Lạc Long Quân nói lại gì với vợ trước chia tay? - Âu lập quốc Phong Châu Kb (1đ) Giải thích nguồn gốc dân tộc, tự hào là Con Rồng cháu Tiên Củng cố : Thu bài Hướng dẫn học bài : - Đọc lại các chuyện dân gian đã học tiết sau thi kể chuyện - Sưu tầm các truyện dân gian địa phương: Ngụ ngôn, truiyện cười, cổ tích Rút kinh nghiệm: ********************************** Ngày soạn:……………………… Ngày dạy:………………………… - 15 Lop6.net (16) Lê Thị Hương Tiết 69 Trường PTCS Hướng Việt HOẠT ĐỘNG NGỮ VĂN: THI KỂ CHUYỆN A/ MỤC TIÊU : I Chuẩn Kiến thức: Kĩ năng: Thái độ: Tập tính mạnh dạn, nghiêm túc, hứng thú học tập II Mở rộng và nâng cao: B/ PHƯƠNG PHÁP : C/ CHUẨN BỊ : 1- - GV : Chuẩn bị nội dung câu chuyện 2- HS : tập kể chuyện D/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY : I.Ổn định và kiểm tra bài cũ : ( không) II.Bài : ĐVĐ: 2.Triển khai bài Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động I Chuẩn bị tổ chức GV : phân công công việc Phân công công việc - Người dẫn chương trình - Bạn Sa (6g) dẫn chương trình - Ban giám khảo - Ban giám khảo : Lâm , Tiên , Hương , - Các đội văn nghệ Linh - Các nhóm thảo luận chọn câu chuyện Chuẩn bị văn nghệ - Văn nghệ xen kẻ : Sa , Linh , Lịch hay và tự tập kể nhóm Hoạt động II Tiến hành thi kể chuyện GV : sau phân công xong các tổ cử đại - Bốn tổ chọn đại diện lên kể - Lớp theo dõi nhận xét diện lên trình bày câu chuyện mình Lớp chú ý nghe và nhận xét * Biểu điểm chấm - GV hướng dẫn: giới thiệu phải nhập vai - Nội dung truyện : điểm các nhân vật, thể giọng điệu, nét, mặt, - Giọng kể , tư , điệu kể : điểm - Giới thiệu lời mở , lời kết : điểm cử chỉ… - Ưu tiên cho kể minh hoạ ( có ) GV: Đưa biểu điểm chấm cho ban giám * Chú ý : ưu tiên nhóm nào có sắm vai khảo Củng cố : - Ban giám khảo tổng kết , công bố điểm - GV : nhận xét chung tiết học : có nhiều câu chuyện hay và bổ ích - 16 Lop6.net (17) Lê Thị Hương Trường PTCS Hướng Việt - Trao thương cho tổ , nhì ( bánh kẹo ) - Tiếp tục sưu tầm câu chuyện hay để kể vào dịp khác Hướng dẫn học bài : - Tập kể chuyện - Sưu tầm văn học địa phương: các trò chơi dân gian, ca dao, tục ngữ… Rút kinh nghiệm: ********************************** Ngày soạn:……………………… Ngày dạy:………………………… Tiết 70 CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG ( PHẦN VĂN) A/ MỤC TIÊU : I Chuẩn Kiến thức: Kĩ năng: Thái độ: -Có thái độ đúng đắn viết và nói II Mở rộng và nâng cao: B/ PHƯƠNG PHÁP : C/ CHUẨN BỊ : 1- GV: nghiên cứu bài , soạn giáo án chu đáo, tìm lỗi sai bài viết tập làm văn 2- HS : Xem lại các bài viết tập làm văn có từ sai dể sửa chữa D/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY : I.Ổn định và kiểm tra bài cũ : ( không) II.Bài : ĐVĐ: 2.Triển khai bài Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động I Nội dung luyện tập Nội dung luyện tập Đối với các tỉnh miền Bắc GV: các cặp phụ âm đầu dễ mắc lỗi đặc - Phụ âm đầu : tr/ ch - Phụ âm đầu : s/x : sáng tạo , sản biệt các tỉnh miền Bắc - 17 Lop6.net (18) Lê Thị Hương HS: tìm ví dụ Trường PTCS Hướng Việt GV: đọc cho học sinh viết Kiểm tra đúng chưa Đọc và viết cho đúng Hoạt động Một số hình thức luyện tập BT1 HS tự làm vào giấy, GV chấm và sửa lỗi cho HS BT2 Gọi HS lên bảng làm, lớp nhận xét, GV bổ sung sửa lỗi - Luyện viết chính tả GV: đọc , học sinh viết và điền từ vào chỗ trống Học sinh viết xong, trình bày trước lớp, GV bổ sung nhận xét GV: tiếp tục cho HS làm các bài tập 3,4,5 sgk – trang 167 xuất - Phụ âm đầu : r/ d/gi : rừng rực, rùng rợn, bịn rịn, bứt rứt,… - Phụ âm đầu : l/ n : la hét lo liệu,… Đối với các tỉnh miền Trung, miền Nam - Vần : ac, at ; ang,an : lệch lạc, nhếch nhác/ran rát, man mát,… - Vần: ươc, ươt ; ương, ươn : dược liệu , cá cược/ lướt thướt, xanh mướt,… Riêng với các tỉnh miền Nam - Phụ âm đầu v/ d : vạm vỡ, vanh vách, vênh váo, vi vu/ dô hò, chu du, dông II Luyện tập Bài tập : điền tr/ ch/, s/x,r/d/gi,l/n vào chỗ trống - trái cây, chờ đợi,…ải qua, ….ôi chảy,… - … ấp ngửa,…ơ sài, …ảm giá,… Bài tập : lựa chọn và điền vào chỗ trống a, vây, dây, giây Vây cá, sợi dây, dây điện… vây , dây, giây b Viết ,diết, giết - viết văn , chữ viết , giết chết, da diết,… c Vẻ, dẻ , giẻ - vẻ vang , văn vẻ , hạt dẻ, mảnh giẻ,… Củng cố : - Đọc bài thơ có sử dụng từ ngữ địa phương? - Làm bài tập điền từ Hướng dẫn học bài : - Xem lại bài - Sưu tầm văn học địa phương: các trò chơi dân gian, ca dao, tục ngữ… Rút kinh nghiệm: ********************************** - 18 Lop6.net (19) Lê Thị Hương Trường PTCS Hướng Việt Ngày soạn:……………………… Ngày dạy:………………………… Tiết 71 CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG ( PHẦN VĂN) T2 A/ MỤC TIÊU : I Chuẩn Kiến thức: Kĩ năng: Thái độ: Biết liên hệ và so sánh với văn học dân gian đã học ngữ văn 6để thấy giống và khác hai phận văn học dân gian này II Mở rộng và nâng cao: B/ PHƯƠNG PHÁP : C/ CHUẨN BỊ : 1- GV: sưu tầm truyện dân gian, các sinh hoạt văn hoá dân gian 2- HS : Sưu tầm… D/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY : I.Ổn định và kiểm tra bài cũ : ( không) II.Bài : ĐVĐ: 2.Triển khai bài Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động I Trao đổi nhóm các nội dung đã Các nhóm thảo luận các vấn đề: sưu tầm chuẩn bị - Ca dao, dân ca: các truyện dân gian, truyện cười, bài hát Một trứng ung, hai trứng ung đồng dao - Gv giới thiệu thêm Cực tôi… Truyền thuyết Quảng Trị phong phú, Thương em anh củng muốn vô truyền thuyết tên đất, tên làng, và Sợ chuông nhà Hồ sợ phá Tam Giang kể lại nghiệp người có công Thằng tạo ăn cháo mẻ khai sinh làng xã là khá phổ biến Chiều chiều quạ méc với diều… dân gian “Nguồn gốc Câu Nhi”, “ Nguồn - Truyện cười: gốc Như Lệ” là hai truyền thuyết tiêu biểu + Truyện Ông Tuynh- Cam Lộ giải thích làng xã Quảng Trị + Truyện trạng Vĩnh Hoàng: Đào địa đạo, Các truyền thuyết đền- tháp- miếu- chùa “Sự tích tháp Dương Lệ và tháp Trung Đan”, “ Đề Tương Hầu”, “ Miếu Tương Nghè”… Qua các truyền thuyết đó, ta thấy - 19 Lop6.net (20) Lê Thị Hương lòng tôn trọng văn hoá, biết ơn vị có công với đất nước, quê hương Truyện cổ tích lại mang nội dung khác Đó là chuyện phản ánh tâm tư, nguyện vọng người, đề cập đến tình cảm riêng tư sinh hoạt cá nhân, gia đình và xã hội Hệ tư tưởng nho giáo có ảnh hưởng sâu sắc các truyện cổ Nhiều truyện nêu bật các đức tính chung thủy, hiền hậu, đảm đang, cần kiệm Truyện” Vác mía tìm dâu”, “Tình mẹ con” có mục đích khuyến dụ niên nam nữ giữ gìn và phát triển đức tính để bảo vệ tình cảm, đạo đức sống gia đình Truyện” Vợ làm quan cho chồng” đề cao người vợ khôn ngoan là truyện có khuynh hướng đạo lý… Có thể nói các truyện cổ tích dân tộc kinh vùng đất Quảng trị dù phương thức diễn đạt khác nhau, có truyện mang tính thần kỳ, có truyện mang tính khôi hài… nhìn chung xu hướng các truyện cổ là đe cao đạo lý làm người So với truyện cổ dân tộc kinh thì truyện cổ miền núi Quảng Trị phong phú Một số truyện cổ tích có tính suy nguyên luận “ Sự tích hôm mai” (taôi), “ Tình nghĩa gà vịt” (Vân kiều)…phản ánh sinh hoạt xã hội, có mục đích khuyến giáo đạo lý làm người, đề cao chung thuỷ, phê phán hạng xảo trá, lừa đảo quan hệ gia đình, xã hội Truyện cổ tích thần kỳ miền núi khá hấp dẫn yếu tố người thần, vật thần Truyện “Con voi thần” hấp dẫn nội dung độc đáo, thể chất phác cùng dung dị nếp sống, nếp nghĩ dân tộc miền núi Tư tưởng bao trùm lên các truyện cổ là điều thiện thắng điều ác, tình yêu chung thuỷ luôn đề cao, kẻ thống trị tàn bạo luôn bị lên án, cuối cùng bị trừng phạt Nghệ thuật xây dựng truyện cấu trúc trên hai tuyến nhân vật chính diện và phản - 20 Lop6.net Trường PTCS Hướng Việt (21)