GIÁO ÁN TUẦN 21-2012

*Hoạt động 2:GV hướng dẫn HS tìm hiểu ảnh hưởng của các điều kiện ngoại cảnh đối với sự sinh trưởng phát triển của cây và hoa.. -Đặt câu hỏi để HS tìm hiểu từng điều kiện..[r]

(1)

Tuần 21

Thứ hai ngày 16 tháng 01 năm 2012 Tiết Môn: Toán

BÀI: RÚT GỌN PHÂN SỐ

TCT 101

I.MỤC TIÊU:

- Bước đầu biết cách rút gọn phân số nhận biết phân số tối giản ( trường hợp đơn giản)

- BT 1b, BT2b BT3 học khá, giỏi làm. II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Bộ đồ dùng phân số

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1.Khởi động: 2.Bài cũ:

3.Bài mới: ( 35 phút )

 Giới thiệu :

Hoạt động1: Hướng dẫn để HS hiểu thế nào rút gọn phân số.

 Cho phân số 1015 , viết phân số

phân số 1015 có tử số mẫu số bé hơn?

 Sau HS nêu ý kiến, GV chốt: Theo

tính chất phân số, chuyển thành phân số có tử số mẫu số bé sau:

1015 = 10 :515 :5 = 32

 Tử số mẫu số phân số 32

nào so với phân số 1015 ? Hai phân số so với nào?

 GV giới thiệu: Ta nói phân số 1015

đã rút gọn thành phân số 32

 HS làm nháp

 vài HS lên làm bảng lớp

 Bé

(2)

 GV nêu nhận xét: Có thể rút gọn phân số

để phân số có tử số mẫu số bé đi mà phân số phân số đã cho.

 Yêu cầu HS nhắc lại nhận xét

 GV yêu cầu HS rút gọn phân số 68

giới thiệu phân số 34 rút gọn (vì khơng chia hết cho m

4

6 3 số tự nhiên lớn 1) nên ta gọi 34 phân số tối giản.

 Tương tự, yêu cầu HS rút gọn phân số 18

54

 Yêu cầu HS trao đổi nhóm tư để xác định

các bước trình rút gọn phân số nêu SGK

 Yêu cầu HS nhắc lại bước

Hoạt động 2: Thực hành

Bài tập 1: Rút gọn phân số

 Khi HS làm chữa 1, có

số bước trung gian q trình rút gọn, bước trung gian khơng thiết phải giống HS

 Chú ý: Khi rút gọn phân số phải thực

cho đến lúc nhận phân số tối giản

Bài tập 2:

 Cho HS chơi trò chơi “Thi đua giải

nhanh”

HS tìm phân số tối giản tự rút gọn GV nhận xét cho điểm

Bài tập 3: Viết số thích hợp vào chỗ trống HS khá, giỏi làm

- Cho HS chơi trị chơi “Thi tìm nhanh kết

- Vài HS nhắc lại

 HS làm nháp

 Vài HS nhắc lại

 HS thực

 HS trao đổi nhóm nêu kết thảo

luận

- Vài HS nhắc lại

- HS đọc yêu cầu - 2HS làm

 Từng cặp HS sửa thống kết

a/ 12

8 4 ; 63;

15 255;

11 122;

36 18 10 5 ;

b/

75 25 36 12 ;

5 10 2;

12 36 6;

9 728;

75 300 4 ;

15 357;

4 100 25;

 2HS làm  HS sửa

a/ 3; ; 72 73; HS tự giải thích b

8 123;

(3)

quả đúng”

GV cho HS viết vào ô trống mời HS lên bảng giải

4.Củng cố - Dặn dò: ( phút ) - HS nhà xem lại làm VBT

 Chuẩn bị bài: Luyện tập  GV nhận xét

- 1HS làm

 HS sửa

54 27 72 36 12 4;

Tiết Môn: Lịch sử

BÀI: NHÀ HẬU LÊ VÀ VIỆC TỔ CHỨC QUẢN LÍ ĐẤT NƯỚC

TCT 21 - -I.MỤC TIÊU:

- Biết nhà Hậu Lê tổ chức quản lí đất nước tương đối chặt chẽ : soạn Bộ luật Hồng Đức ( nắm nội dung bản), vẽ đồ đất nước

* Không yêu cầu nắm nội dung, cần biết Bộ luật Hồng Đức soạn thời Hậu Lê.( Theo công văn 5842).

II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

*Giảm tải câu hỏi SGK Bộ luật Hồng Đức có nội dung nào? III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

1.Khởi động:

2.Kiểm tra cũ: ( phút ) Chiến thắng Chi Lăng

- Ai người huy nghĩa quân Lam Sơn đánh tan quân Minh Chi Lăng?

- Trận Chi Lăng có tác dụng kháng chiến chống quân Minh nghĩa quân Lam Sơn?

- GV nhận xét

3.Bài mới: ( 30 phút )

 Giới thiệu :

- Tranh vẽ cảnh gì?

- Em cảm nhận điều qua tranh ? HS trả lời.

Hoạt động1: Sơ đồ nhà nước thời Hậu

- 2HS trả lời - HS nhận xét

- Cảnh triều đình vua Lê

(4)

Lê:

Hoạt động lớp

- HS xem SGK đọc thầm trả lời câu hỏi - Lê Lợi lên vua vào ngày, tháng, năm nào? Đặt tên nước gì?

- Nhà Hậu Lê trải qua số đời vua đạt tới đỉnh cao rực rỡ đời vua nào? - Vì triều đại gọi triều Hậu Lê ? - Vì quản lí đất nước thời Hậu Lê ?

Hoạt động 2: Hoạt động cá nhân

- Sơ đồ tổ chức máy hành nhà nước thời Hậu Lê

- Nhìn vào tranh tư liệu cảnh triều đình vua Lê nội dung SGK, em tìm việc thể hiện: Vua (Thiên tử) có quyền hành tối cao

- HS nêu lại

Hoạt động 3: Bộ luật Hồng Đức Hoạt động nhóm đơi

- GV vai trị Bộ luật Hồng Đức sau chia nhóm cho HS thảo luận

- Luật Hồng Đức bảo vệ quyền lợi ai? - Luật Hồng Đức có điểm tiến bộ?

- HS xem SGK đọc thầm trả lời câu hỏi - 4/ 1428 Đại Việt xưa đóng Thăng Long

- Lê Thánh Tông (1460 – 1497)

- Gọi Hậu Lê phân biệt với triều Lê Lê Hoàn lập từ kỉ thứ X

- Dưới thời Hậu Lê việc quản lí đất nước ngày củng cố đạt tới đỉnh cao đời vua Lê Thánh Tơng

- Tính tập quyền (tập trung quyền hành vua) cao Vua trời (Thiên tử) người có quyền tối cao, trực tiếp huy quân đội

- Vua, nhà giàu, làng xã, phụ nữ

- Những kẻ đối xử không tốt với bố mẹ, người chống lại nhà giàu

Vua ( Thiên tử )

Các Bộ Viện

Đạo

Phủ

Huyện

(5)

- GV khẳng định mặt tích cực Bộ luật Hồng Đức: đề cao đạo đức bố mẹ, bảo vệ quyền lợi người phụ nữ

+ GV cho HS nhắc học 4.Củng cố : ( phút )

- Giải thích vua (thiên tử) có quyền hành tối cao?

- Nhà Lê đời nào? 5.Dặn dò: ( phút )

- HS nhà xem lại học thuộc học

- Chuẩn bị bài: Trường học thời Lê - GV nhận xét

kẻ chiếm đoạt ruộng đất công

- 2HS nhắc lại học

- HS nêu lại

Tiết 4

Môn: Khoa học

BÀI : ÂM THANH TCT 41

- -I.MỤC TIÊU:

- Nhận biết âm vật rung động phát II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Chuẩn bị theo nhóm:

- Ống bơ (lon sữa bò), thước, vài sỏi - Trống nhỏ, vụn giấy

- Một số đồ vật khác để tạo âm thanh: kéo, lược… III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

1.Khởi động

2.Kiểm tra cũ: ( phút )

Bảo vệ bầu khơng khí

- Nêu việc nên làm không nên làm để bảo vệ bầu khơng khí

- GV nhận xét, chấm điểm 3.Bài mới: ( 30 phút )

 Giới thiệu bài

Hoạt động 1: Tìm hiểu âm xung

- HS trả lời

(6)

quanh

Mục tiêu: HS nhận biết âm thanh xung quanh

Cách tiến hành:

- GV cho HS nêu âm mà em biết?

- Thảo luận lớp: Trong số âm kể trên, âm người gây ra; âm thường nghe vào sáng sớm, ban ngày, buổi tối…?

- GV nhận xét

Hoạt động 2: Thực hành cách phát ra âm thanh

Mục tiêu: HS biết thực các cách khác để làm cho vật phát âm thanh

Bước 1: Làm việc theo nhóm đơi.

- GV yêu cầu HS tìm cách tạo âm với vật chuẩn bị giống hình trang 82 SGK

Bước 2: Làm việc lớp

- GV yêu cầu nhóm báo cáo kết làm việc, sau thảo luận cách làm để phát âm

- GV nhận xét

Hoạt động 3: Tìm hiểu vật phát ra âm thanh.

Mục tiêu: HS nêu ví dụ làm thí nghiệm đơn giản chứng minh liên hệ giữa rung động phát âm của một số vật

Bước 1:

- GV nêu vấn đề: Ta thấy âm phát từ nhiều nguồn với cách khác Vậy có điểm chung âm phát hay không?

- HS nêu:

- Xe chạy, nhạc, máy chạy, tiếng người nói cười,

- HS thảo luận trả lời

- HS nhận xét

- HS thảo luận cách làm theo nhóm

- Đại diện nhóm báo cáo kết

- HS trả lời câu hỏi thảo luận

- HS nhận xét

(7)

Bước 2:

- GV đưa câu hỏi gợi ý giúp HS liên hệ việc phát âm với rung động trống

- Trường hợp chuẩn bị trống to GV làm thí nghiệm cho HS quan sát thấy: trống rung kêu đặt tay lên trống khơng rung trống khơng kêu GV cho HS quan sát số tượng khác vật rung động phát âm (sợi dây chun, sợi dậy đàn,…) GV giúp HS nhận dây đàn rung phát âm ta đặt tay lên dây không rung âm Bước 3: Làm việc cá nhân theo cặp:

- GV yêu cầu HS để tay vào yết hầu để phát rung động dây quản nói

- GV giải thích thêm: nói, khơng khí từ phổi lên khí quản, qua dây quản làm cho dây rung động Rung động tạo âm

- Từ thí nghiệm trên, GV hướng dẫn giúp HS rút nhận xét: Âm các vật rung động phát ra

GV lưu ý:

Hoạt động 4: Trị chơi Tiếng gì, phía nào thế?

Mục tiêu:Phát triển thính giác (khả năng phân biệt âm khác nhau, định hướng nơi phát âm thanh)

GV chia học sinh làm nhóm

Lưu ý: GV yêu cầu nhóm phát âm truyền đến từ hướng

4.Củng cố – Dặn dò: ( phút ) - Khi vật phát âm ?

- Đại diện nhóm báo cáo kết

- Trong đa số trường hợp, rung động này nhỏ ta khơng thể nhìn thất trực tiếp (ví dụ: hai viên sỏi đập vào nhau, gõ tay lên mặt bàn, rung động màng loa đài nói…)

- 2-4 HS đọc lại

- HS thực theo yêu cầu GV để phát rung động dây quản nói

(8)

 GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập

HS

 Chuẩn bị bài: Sự lan truyền âm

- Âm vật rung động phát - HS nêu lại

ĐẠO ĐỨC

Tiết BÀI: LỊCH SỰ VỚI MỌI NGƯỜI (Tiết 1) TCT 21

- Biết ý nghĩa việc cư xử lịch với người - Nêu ví dụ cư xử lịch với người - Biết cư xử lịch với người xung quanh

* Kĩ thể tự trọng tôn trọng người khác. - Kĩ ứng xử lịch với người.

- Kĩ định lựa chọn hành vi lời nói phù hợp số tình huống. - Kĩ kiểm soát cảm xúc cần thiết.

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Tranh minh họa lịch với người, bìa xanh, đỏ, trắng *Bài tập bỏ ý a thay tình d.

*BT3 bỏ từ phép, thay từ để nêu từ tìm III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

2.Kiểm tra cũ:( phút )

Kính trọng, biết ơn người lao động

 Yêu cầu HS nhắc lại ghi nhớ  GV nhận xét

3.Bài mới:( 30 phút )

 Giới thiệu

Hoạt động1: Làm việc lớp (Câu chuyện ở tiệm may)

 GV nêu yêu cầu: Các nhóm HS đọc truyện

rồi thảo luận theo câu hỏi 1,

GV kết luận:

 Biết cư xử lịch người tôn

trọng, quý mến

- 4HS nêu

 HS nhận xét

 Các nhóm làm việc  Đại diện HS trả lời  Cả lớp nhận xét, bổ sung

- Trang người lịch biết chào hỏi người, ăn nói nhẹ nhàng, biết thông cảm với cô thợ may…

(9)

Hoạt động 2: Thảo luận nhóm đơi (bài tập 1)

 GV chia nhóm giao nhiệm vụ cho

nhóm thảo luận

GV kết luận:

 Các hành vi, việc làm (b), (d) đúng.  Các hành vi, việc làm (a), (c), (đ) sai.

Hoạt động 3: Thảo luận nhóm thời gian 5 phút (bài tập 3)

 GV chia nhóm giao nhiệm vụ cho

nhóm

GV kết luận: Phép lịch giao tiếp thể ở:

 Nói nhẹ nhàng, nhã nhặn, khơng nói

tục, chửi bậy.

 Biết lắng nghe người khác nói.  Chào hỏi gặp gỡ.

 Xin lỗi làm phiền người khác.

 Biết dùng lời yêu cầu, đề nghị khi

muốn nhờ người khác giúp đỡ.

 Gõ cửa, bấm chuông muốn vào nhà

người khác.

 Ăn uống từ tốn, không rơi vãi, khơng vừa

nhai vừa nói.

4.Củng cố :( phút )

 GV mời HS đọc ghi nhớ

* HS biết tôn trọng người khác thông qua hành vi ứng xử ngày.

5.Dặn dò:( phút )

 Sưu tầm ca dao, tục ngữ, truyện,

gương cư xử lịch với bạn bè người

 GV nhận xét tiết học

cư xử cho lịch sự.

- Các nhóm HS thảo luận

 Đại diện nhóm trình bày  Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

 Các nhóm thảo luận

 Đại diện nhóm trình bày  Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

 HS đọc để ghi nhớ

Thứ ba ngày 17 tháng 01 năm 2012 Tập đọc

Tiết 1

BÀI: ANH HÙNG LAO ĐỘNG TRẦN ĐẠI NGHĨA

(10)

- Đọc rành mạch, trôi chảy

- Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn phù hợp với nội dung tự hào, ca ngợi

- Hiểu ND: Ca ngợi anh hùng lao động Trần đại Nghĩa có cống hiến xuất sắc cho nghiệp quốc phòng xây dựng khoa học trẻ đất nước (trả lời CH SGK)

* Tự nhận thức: Xác định giá trị cá nhân. - Tư sáng tạo.

 Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn HS luyện đọc

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

2.Kiếm tra cũ:( phút ) Trống đồng Đông Sơn

 GV yêu cầu – HS nối tiếp đọc

và trả lời câu hỏi nội dung đọc

 GV nhận xét vàchấm điểm

3.Bài mới:( 30 phút )

- HS xem tranh trả lời câu hỏi - Em biết Trần Đại Nghĩa ?

Đất nước Việt Nam sinh nhiều anh hùng có đóng góp to lớn cho nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Tên tuổi họ nhớ Một anh hùng giáo sư Trần Đại Nghĩa Bài học hôm giúp cho em hiểu nghiệp người tài

Hoạt động1: Hướng dẫn luyện đọc

 Bước 1: GV giúp HS chia đoạn

tập đọc

 Bước 2: GV yêu cầu HS luyện đọc

theo trình tự đoạn (đọc 2, lượt)

 Lượt đọc thứ 1: GV ý khen HS đọc

đúng kết hợp sửa lỗi phát âm sai, ngắt nghỉ chưa giọng đọc không phù hợp

 Lượt đọc thứ 2: GV yêu cầu HS đọc thầm

phần thích từ cuối đọc

 3HS nối tiếp đọc  HS trả lời câu hỏi

 HS nhận xét

 HS xem ảnh chân dung nhà khoa học,

năm sinh, năm

- Trần Đại Nghĩa nhà khoa học trẻ có nhiều đóng góp việc chế tạo vũ khí Ông sinh năm 1913 năm 1997

- HS nêu: Mỗi lần xuống dòng đoạn

 Lượt đọc thứ 1:

+ Mỗi HS đọc đoạn theo trình tự đoạn tập đọc

+ HS nhận xét cách đọc bạn

(11)

 Bước 3: Yêu cầu HS đọc lại toàn

bài

 Bước 4: GV đọc diễn cảm bài

Giọng kể rõ ràng Chú ý nhấn giọng từ ngữ ca ngợi nhân cách cống hiến xuất sắc cho đất nước nhà khoa học: cả ba ngành, thiêng liêng, rời bỏ, miệt mài, công phá lớn, xuất sắc ………

Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu bài

 Bước 1: GV yêu cầu HS đọc thầm

đoạn 1.

 Em nói lại tiểu sử Trần Đại Nghĩa

trước theo Bác Hồ nước?

 GV nhận xét chốt ý

* Ý đoạn ? Bước 2: GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn 2,

1/ Em hiểu “nghe theo tiếng gọi thiêng liêng Tổ quốc” gì?

2/ Giáo sư Trần Đại Nghĩa có đóng góp lớn kháng chiến?

3/ Nêu đóng góp ông Trần Đại Nghĩa cho nghiệp xây dựng Tổ quốc?

* Đoạn đoạn cho em biết điều gì?

-Bước 3: GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn lại trả lời câu hỏi:

 1, HS đọc lại toàn  HS nghe

HS đọc thầm đoạn

 HS dựa vào SGKvà nêu: Trần Đại

Nghĩa tên thật Phạm Quang Lễ, quê Vĩnh Long, ơng học trung học Sài Gịn sau năm 1935 sang Pháp học đại học Ông theo học đồng thời ba ngành: kĩ sư cầu cống, kĩ sư điện, kĩ sư hàng khơng Ngồi ơng cịn miệt mài nghiên cứu kĩ thuật chế tạo vũ khí

* Giới thiệu tiểu sử nhà khoa học Trần Đại Nghĩa trước năm 1946.

- HS đọc thầm đoạn 2,

 Đất nước bị giặc xâm lăng, nghe

theo tiếng gọi thiêng liêng Tổ quốc là nghe theo tình cảm yêu nước, trở xây dựng bảo vệ Tổ quốc

 Trên cương vị Cục trưởng Cục quân

giới, ông anh em nghiên cứu, chế loại vũ khí có sức cơng phá lớn: súng ba-dơ-ca, súng khơng giật, bom bay tiêu diệt xe tăng lô cốt giặc ………

 Ơng có cơng lớn việc xây dựng

nền khoa học trẻ tuổi nước nhà Nhiều năm liền, giữ cương vị Chủ nhiệm Ủy ban Khoa học Kĩ thuật Nhà nước

* Đoạn đoạn nói lên những đóng góp giáo sư Trần Đại Nghĩa trong nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc.

(12)

4/ Nhà nước đánh giá cao cống hiến ông Trần Đại Nghĩa nào?

5/ Nhờ đâu ơng Trần Đại Nghĩa có cống hiến lớn vậy?

* Đoạn cuối nói lên điều ?

* Theo em nội dung ca ngợi ?

- HS nêu lại

Hoạt động 3: Hướng dẫn đọc diễn cảm

 Bước 1: Hướng dẫn HS đọc

đoạn văn

 GV mời HS đọc tiếp nối đoạn

trong

 GV hướng dẫn, điều chỉnh cách đọc cho

các em sau đoạn

 Bước 2: Hướng dẫn kĩ cách đọc

đoạn văn

 GV treo bảng phụ có ghi đoạn văn cần đọc

diễn cảm (Năm 1946, nghe theo tiếng gọi ……… tiêu diệt xe tăng lô cốt giặc)

 GV trao đổi, thảo luận với HS cách

đọc diễn cảm (ngắt, nghỉ, nhấn giọng)

 GV sửa lỗi cho em

4.Củng cố : ( phút )

 Em nêu ý nghĩa bài?

* HS biết lao động, cống hiến của anh hùng lao động Trần Đại Nghĩa cho sự nghiệp quốc phòng khoa học trẻ của đất nước.

5.Dặn dò: ( phút )

HS học

 Yêu cầu HS nhà tiếp tục luyện đọc

văn, chuẩn bị bài: Bè xuôi sông La

 Năm 1948, ông phong Thiếu

tướng Năm 1952, ông tun dương Anh hùng lao động Ơng cịn Nhà nước tặng Giải thưởng Hồ Chí Minh nhiều huân chương cao quý khác

 Trần Đại Nghĩa có đóng góp to

lớn nhờ ơng u nước, tận tuỵ hết lịng nước; ơng lại nhà khoa học xuất sắc, ham nghiên cứu, học hỏi

* Đoạn cuối cho thấy Nhà nước đã đánh giá cao cống hiến của Trần Đại Nghĩa.

* Ca ngợi anh hùng lao động Trần đại Nghĩa có cống hiến xuất sắc cho nghiệp quốc phòng xây dựng nền khoa học trẻ đất nước.

 Mỗi HS đọc đoạn theo trình tự

đoạn

 HS nhận xét, điều chỉnh lại cách đọc

cho phù hợp

 Thảo luận thầy – trị để tìm cách đọc

phù hợp

 HS luyện đọc diễn cảm đoạn văn theo

cặp

 HS đọc trước lớp

 Đại diện nhóm thi đọc diễn cảm (đoạn,

bài) trước lớp

(13)

Toán Tiết 2:

LUYỆN TẬP TCT 102 - I - MỤC TIÊU:

- Rút gọn phân số

- Nhận biết tính chất phân số - BT3; BT4c dành cho HS khá, giỏi.

II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1.Khởi động 2.Kiểm tra cũ: 3.Bài mới: ( 35 phút ) Giới thiệu: Luyện tập Bài 1: Rút gọn phân số

HS làm Khi HS làm cần cho HS trao đổi tìm cách rút gọn phân số nhanh

Bài 2: HS tự làm chữa - GV hướng dẫn học sinh làm - GV mời HS xác định _ Gv nhận xét cho điểm

Bài 3: HS Khá, giỏi làm - GV hướng dẫn HS làm - GV nhận xét cho điểm

Bài 4: Hướng dẫn HS làm theo mẫu BT4c HS khá, giỏi làm.

- HS làm bài - HS chữa

14 28 =

14 :14 28 :14 =

1 ;

25 50 =

25 :25 50 :25 =

2 48 30 =

48 :6 30 :6 =

8 ;

81 54 = 81 :9

54 :9= 6=

9: 6: =

3

Hoặc 8154 = 81 :2754 :27=3

- 2HS lên bảng làm

20 30=

20:10 30:10=

2 ;

8

9 phân số tối giản

12= :4 12 :4=

2

3 có hai phân số

2 20 30

8 12

- HS lên bảng thực

25 100=

25:25 100 :25=

1 ;

50 150=

50 :50 150 :50=

(14)

Chú ý hướng dẫn cách đọc đọc là: hai nhân ba nhân năm chia cho ba nhân năm nhân bảy

- GV nhận xét cho điểm

4.Củng cố – dặn dò: ( phút )

- HS nhà xem lại qua bài, làm VBT - Nhận xét tiết học

- Chuẩn bị: Quy đồng mẫu số phân số

5 20=

5 :5 20:5=

1

4 ; 32=

8 :8 32 :8=

1

Vậy phân số 25100là : 20;

8 32

- 3HS lên bảng làm

a/

2 5 7

x x

x x  ; b/

8 5 11 11

x x x x 

c/

19 19

x x x x x

Môn: Luyện từ câu

Tiết 4 BÀI: CÂU KỂ AI THẾ NÀO?

TCT 41 - -I.MỤC TIÊU:

- Nhận biết câu kể Ai ? (ND Ghi nhớ)

- Xác định phận CN, VN câu kể tìm ( BT1, mục III); bước đầu viết đoạn văn có dùng câu kể Ai ? (BT2)

2.Kiểm tra cũ: ( phút ) Mở rộng vốn từ: Sức khỏe

 GV kiểm tra HS

 GV nhận xét chấm điểm

Hoạt động1: Hình thành khái niệm.

Bước 1: Hướng dẫn phần nhận xét Bài tập 1, 2:

 GV yêu cầu HS đọc nội dung tập 1,

(đọc mẫu)

 HS làm lại BT2, HS làm lại BT3  HS nhận xét

Bài tập 1, 2:

 1HS đọc nội dung tập 1, (đọc

mẫu) Cả lớp theo dõi SGK

 HS đọc kĩ đoạn văn, dùng bút gạch

(15)

 GV nhận xét, chốt lại lời giải cách

dán tờ phiếu viết câu văn BT1 lên bảng, mời HS có lời giải lên bảng gạch từ ngữ đặc điểm, tính chất trạng thái vật câu

Bài tập 3:

- GV gọi HS trình bày.

 GV bảng câu văn viết

phiếu, mời HS đặt câu hỏi (miệng) cho từ ngữ vừa tìm

Bài tập 4, 5:

 GV bảng câu phiếu, mời HS

nói từ ngữ vật miêu tả câu Sau đặt câu hỏi cho từ ngữ vừa tìm

Bước 2: Ghi nhớ kiến thức.

 Yêu cầu HS đọc thầm phần ghi nhớ

 HS phát biểu ý kiến

 HS có lời giải lên bảng gạch

dưới từ ngữ đặc điểm, tính chất trạng thái vật câu + Câu 1: Bên đường, cối xanh um.

+ Câu 2: Nhà cửa thưa thớt dần.

+ Câu 4: Chúng thật hiền lành.

+ Câu 6: Anh trẻ thật khỏe mạnh. Bài tập 3:

 HS đọc yêu cầu (đọc mẫu),

suy nghĩ, đặt câu hỏi cho từ ngữ vừa tìm được,

 HS đặt câu hỏi (miệng) Cả lớp nhận

xét

+ Câu 1: Bên đường, cối nào?

+ Câu 2: Nhà cửa nào?

+ Câu 4: Chúng thật nào?

+ Câu 6: Anh nào? Bài tập 4, 5:

 1HS đọc yêu cầu bài, suy nghĩ, trả lời

câu hỏi

 HS nói từ ngữ vật

được miêu tả câu Sau đặt câu hỏi cho từ ngữ vừa tìm

 Bài tập 4: Từ ngữ vật miêu

tả

+ Câu 1: Bên đường, cối// xanh um.

+ Câu 2: Nhà cửa// thưa thớt dần.

+ Câu 4: Chúng thật //hiền lành.

+ Câu 6: Anh// trẻ thật khỏe mạnh.

 Bài tập 5: Đặt câu hỏi cho từ ngữ

đó

+ Câu 1: Bên đường, xanh um?

+ Câu 2: Cái thưa thớt dần?

+ Câu 4: Những thật hiền lành?

+ Câu 6: Ai trẻ & thật khỏe mạnh?

(16)

Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập

Bài tập 1:

 GV mời HS đọc yêu cầu tập

 GV dán tờ phiếu viết câu văn, mời

1 HS có ý kiến lên bảng làm

 GV nhận xét, chốt lại lời giải

Bài tập 2:

 GV nhắc HS ý sử dụng câu Ai thế

nào? trong kể để nói tính nết, đặc điểm bạn tổ Thảo luận nhóm đơi đại diện nhóm nối tiếp trả lời

 GV nhận xét, khen ngợi HS kể

yêu cầu, chân thực, hấp dẫn

4.Củng cố - Dặn dò:( phút )

HS

 Yêu cầu HS nhà viết lại vào em

vừa kể bạn tổ, có dùng câu kể Ai nào?

- Chuẩn bị bài: Vị ngữ câu kể Ai thế nào?

 – HS đọc to phần ghi nhớ

trong SGK

 1HS đọc yêu cầu tập Cả lớp

theo dõi SGK

 HS trao đổi nhóm đơi

 HS dùng bút chì đỏ gạch gạch

bộ phận CN, dùng bút chì xanh gạch gạch phận VN câu

 HS có ý kiến lên bảng làm bài,

cả lớp sửa theo lời giải

- Rồi người lớn lên lên đường

- Căn nhà trống vắng

- Anh Khoa hồn nhiên, xởi lởi - Anh Đức lầm lì, nói

- Cịn anh Tinh đĩnh đạt, chu đáo BT2:

 1HS đọc yêu cầu tập

 HS thảo luận nhóm đơi đại diện nêu

lại

 HS suy nghĩ, viết nhanh nháp

câu văn HS tiếp nối kể bạn tổ, nói rõ câu Ai nào? các em dùng

VD: Tổ em tổ Các thành viên tổ chăm ngoan, học giỏi An thông minh Nga hiền lành, xin xắn Thành láu cá tốt bụng Hà lại chu đáo người chị

 Cả lớp nhận xét

(17)

HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT

CỦA NGƯỜI DÂN Ở ĐỒNG BẰNG NAM BỘ (Tiết 1)

TCT 21

- -I/Mục tiêu:

- Nêu số hoạt động sản xuất chủ yếu người dân đồng Nam Bộ

*HS khá, giỏi : Biết thuận lợi để đồng Nam Bộ trở thành vùng sản xuất lúa gạo, trái thủy sản lớn nước: đất đai màu mỡ, khí hậu nóng ẩm, người dân cần cù lao động

*GDMT: 1.Vựa lúa, trái lớn nước: Trồng lúa, trồng trái cây; Nơi nuôi và đánh bắt thủy sản, sản xuất nước: Đánh bắt, nuôi trồng thủy sản.

II Đồ dùng dạy học

- Tranh vườn ăn quả, nuôi trồng thủy sản, đánh bắt đồng Nam Bộ III Các hoạt động dạy - học

Khởi động:

2.Kiểm tra cũ: ( phút )

Người dân đồng Nam Bộ

- Kể tên dân tộc chủ yếu & lễ hội tiếng đồng Nam Bộ?

-Nhà người dân đồng Nam Bộ thường làm nhà đâu ?Nhà cửa cất nảo ?

- Phương tiện lại phổ biến người dân đồng Nam Bộ ?

GV nhận xét, cho điểm 3.Bài mới: ( 30 phút )

Hoạt động 1: Vựa lúa, vựa trái lớn nhất nước:

Làm việc lớp.

- Đồng Nam Bộ có điều kiện thuận lợi để trở thành vựa lúa, vựa trái lớn nước?

- Lúa gạo trái đồng Nam Bộ tiêu thụ đâu?

Hoạt động 2: Làm việc theo nhóm đơi.

- 3HS trả lời câu hỏi:

- Các dân tộc chủ yếu : Kinh, Khơ-me, Chăm, Hoa Các lễ hội tiếng ĐBNB là: Lễ hội Bà Chúa Xứ, hội xuân núi Bà, lễ cúng Trăng, lễ tế thần cá Ông (cá voi), - Thường làm nhà dọc theo sơng ngịi, kênh rạch, nhà cửa đơn sơ

- Xuồng, ghe, phương tiện phổ biến người dân nơi

- HS dựa vào tranh ảnh SGK tranh ảnh để thảo luận

- HS trao đổi kết trước lớp

+ Đất đai màu mỡ, khí hậu nóng ẩm, người dân cần cù lao động

(18)

- HS dựa vào tranh ảnh vốn hiểu biết thân, trả lời câu hỏi mục + Quan sát hình đây, kể tên theo thứ tự công việc thu hoạch chế biến gạo xuất đồng Nam Bộ ? + Quan sát hình đây, kết hợp với vốn hiểu biết mình, em kể tên trái đồng Nam bộ?

- GV mô tả thêm vườn ăn trái đồng Nam Bộ

- GV nói thêm: Đồng Nam Bộ nơi xuất gạo lớn nước Nhờ đồng này, nước ta trở thành nước xuất nhiều gạo giới

Hoạt động : Nơi nuôi đánh bắt nhiều thủy sản nước:

Bước 1:

*Làm việc theo nhóm (Thời gian phút )

- Điều kiện làm cho đồng Nam Bộ đánh bắt nhiều thuỷ sản?

- Kể tên số thuỷ sản nuôi nhiều đây?

- Thuỷ sản đồng tiêu thụ đâu?

Bước 2:

- HS trao đổi kết trước lớp trả lời câu hỏi: GV mô tả thêm việc nuôi cá, tôm đồng

GDMT: Nơi trồng đánh bắt thủy sản cả nước ( đánh bắt, nuôi trồng thủy sản). * Nhờ đâu mà đồng Nam Bộ trở thành dựa lúa, trái cây, thủy sản lớn nhất cả nước ?

- Đó học

- Đại diện nhóm trình bày kết

+ Gặt lúa- Tuốt lúa- Phơi thóc- Xay xát gạo đóng bao- Xếp gạo lên tàu để xuất + Chơm chơm, măng cụt, sầu riêng, long, xồi,

GDMT: Vựa lúa vựa trái lớn nước ( trồng lúa trồng trái cây).

- Vài HS nhắc lại.

*Làm việc theo nhóm (Thời gian phút ) - Đại diện nhóm trình bày kết

- Nhóm khác nhận xét

+ Vùng biển có nhiều cá, tơm, hải sản, mạng lưới sơng ngịi dày đặc

+ Cá tra, cá ba sa, tôm,

+ Tiêu thụ nhiều nơi nước giới

- HS lắng nghe

- HS nêu lại

(19)

4.Củng cố : ( phút )

*HS điền mũi tên để nối ô sơ đồ sau để xác lập mối quan hệ tự nhiên với hoạt động sản xuất người

Dặn dò : ( phút )

- HS nhà xem lại học thuộc học

- Chuẩn bị : Hoạt động sản xuất người dân đồng Nam Bộ ( tiếp theo) - GV nhận xét tiết học

Thứ tư ngày 01 tháng 02 năm 2012 Tiết Mơn: Tập đọc

BÀI: BÈ XI SƠNG LA

TCT 42 - -I.MỤC TIÊU:

- Đọc rành mạch, trôi chảy

- Biết đọc diễn cảm đoạn thơ với giọng nhẹ nhàng, tinhmf cảm

- Hiểu ND: Ca ngợi vẽ đẹp dịng sơng La sức sống mạnh mẽ người Việt Nam (trả lời CH SGK; thuộc đoạn thơ bài)

*GDTHMT: HS trả lời câu hỏi từ học sinh cảm nhận đựoc vẻ đẹp thiên nhiên đất nước, thêm yêu quý thiên nhiên đất nước có ý thức bảo vệ mơi trường

 Tranh minh hoạ

 Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn HS luyện đọc

2.Kiểm tra cũ: ( phút ) Đồng lớn Đất đai màu mỡ Khí hậu nóng ẩm, nguồn nước dồi

Người dân cần cù lao động

(20)

Anh hùng lao động Trần Đại Nghĩa

 GV yêu cầu – HS nối tiếp đọc

và trả lời câu hỏi nội dung đọc

3.Bài mới: ( 30 phút )

Bài thơ Bè xuôi sông La sẽ cho em biết vẻ đẹp dịng sơng La (một sơng thuộc tỉnh Hà Tĩnh) cảm nghĩ tác giả đất nước, nhân dân

Hoạt động1: Hướng dẫn luyện đọc: - HS khá, giỏi đọc lại qua

- GV chia đoạn thơ

 Bước 1: GV yêu cầu HS luyện đọc

(đọc 2, lượt)

 Lượt đọc thứ 1: GV ý khen HS đọc

đúng kết hợp sửa lỗi phát âm sai, ngắt nghỉ chưa giọng đọc không phù hợp

 Lượt đọc thứ 2: GV yêu cầu HS đọc thầm

phần thích từ cuối đọc & quan sát tranh minh hoạ

 Bước 2: Yêu cầu HS đọc lại toàn

bài

 Bước 3: GV đọc diễn cảm bài

Giọng nhẹ nhàng, trìu mến Nhấn giọng từ ngữ gợi tả: trong veo, mươn mướt, lượn đàn, thong thả, lim dim, êm ả, long lanh, ngây ngất, bừng tươi

Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu bài

 Bước 1: GV yêu cầu HS đọc thầm

khổ thơ trả lời câu hỏi:

- Những loại gỗ q xi dịng sơng La ?

- Đoạn nói lên điều ?

- HS đọc thầm khổ thơ trả lời câu hỏi : 1/ Sông La đẹp nào?

GDMT: HS trả lời câu hỏi từ học sinh cảm nhận đựoc vẻ đẹp thiên nhiên đất nước, thêm yêu quý thiên nhiên đất nước

 3HS nối tiếp đọc  HS trả lời câu hỏi

 HS nhận xét

- HS quan sát tranh

- HS đọc lại

- Bài văn gồm khổ thơ

- Lượt đọc thứ 1:

+ Mỗi HS đọc đoạn theo trình tự đoạn tập đọc

+ HS nhận xét cách đọc bạn

+ HS đọc thầm phần giải

 1, HS đọc lại toàn  HS nghe

HS đọc thầm khổ thơ

- Bè xuôi sông La trở nhiều loại gỗ quý như: dẻ cau, táu mật, muồng đen, trai đất, lát chun, lát hoa

- Giới thiệu Sông La sông Hà Tỉnh.

(21)

có ý thức bảp vệ môi trường

2/ Chiếc bè gỗ ví với gì? Cách nói có hay?

*Khổ thơ cho ta thấy điều ?

Bước 2: GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn lại trả lời câu hỏi:

3/ Vì bè, tác giả lại nghĩ tới mùi vơi xây, mùi lán cưa mái ngói hồng?

4/ Hình ảnh “Trong đạn bom đổ nát / Bừng tươi nụ ngói hồng” nói lên điều gì?

 GV nhận xét chốt ý  Khổ thơ nói lên điều ?

* Bài thơ cho em biết điều ? - HS nêu lại

Hoạt động 3: Hướng dẫn đọc diễn cảm

 Bước 1: Hướng dẫn HS đọc

đoạn văn.

 GV mời HS tiếp nối đọc thơ  GV hướng dẫn, điều chỉnh cách đọc cho

các em sau mỗikhổ thơ

 Bước 2: Hướng dẫn kĩ cách đọc

đoạn văn

 GV treo bảng phụ có ghi khổ thơ cần đọc

diễn cảm (Sông La sơng La ……… Chim hót bờ đê)

 GV trao đổi, thảo luận với HS cách

đọc diễn cảm (ngắt, nghỉ, nhấn giọng)

 GV sửa lỗi cho em

4.Củng cố :(3 phút )

 Trong thơ em thích hình ảnh thơ

nào ?

nghe thấy tiếng chim hót bờ đê

 Chiếc bè gỗ ví với đàn trâu đằm

mình thong thả trơi theo dịng sơng Cách so sánh làm cho cảnh bè gỗ trôi sông lên cụ thể, sống động * Khổ cho thấy vẻ đẹp bình n dịng sơng La.

HS đọc thầm đoạn cịn lại

 Vì tác giả mơ tưởng đến ngày mai:

những bè gỗ chở xi góp phần vào công xây dựng lại quê hương bị chiến tranh tàn phá

 Nói lên tài trí, sức mạnh nhân dân

ta công dựng xây đất nước, bất chấp bom đạn kẻ thù

* Khổ thơ nói lên sức mạnh, tài người Việt Nam công xây dựng quê hương, bất chấp bom đạn kẻ thù

* Ca ngợi vẽ đẹp dịng sơng La và sức sống mạnh mẽ người Việt Nam.

 HS tiếp nối đọc thơ

 HS nhận xét, điều chỉnh lại cách đọc

cho phù hợp

 Thảo luận thầy – trị để tìm cách đọc

phù hợp

 HS luyện đọc diễn cảm khổ thơ theo

cặp

 HS đọc trước lớp

 Đại diện nhóm thi đọc diễn cảm trước

lớp

(22)

5.Dặn dò:( phút )

HS học

 Yêu cầu HS nhà tiếp tục học thuộc lòng

bài thơ, chuẩn bị bài: Sầu riêng

Tiết Mơn: Tốn

BÀI: QUY ĐỒNG MẪU SỐ CÁC PHÂN SỐ TCT 103

- Bước đầu biết quy đồng mẫu số hai phân số trường hợp đơn giản - BT2 HS khá, giỏi làm bài.

* Không làm ý c tập 1; ý c, d, e, g tập 2; tập theo công văn 8542/BGD-ĐT.

1Khởi động:

2.Kiểm tra cũ:( phút ) Luyện tập

- Kiểm tra lại VBT HS - GV nhận xét

Hoạt động1: Hướng dẫn HS quy đồng mẫu số hai phân số 13 52

 Cho hai phân số 13 52 Hãy tìm hai

phân số có mẫu số, phân số 13 phân số 52 ?

 Sau HS nêu ý kiến, GV chốt lại ý kiến

thuận tiện nhân tử số mẫu số phân số với mẫu số phân số

 Nêu đặc điểm chung hai phân số 155

và 156 ?

- HS làm nháp

- HS trình bày ý kiến

 Vài HS nhắc lại

(23)

 GV giới thiệu: từ 13 52 chuyển

thành 155 156 (theo cách trên) gọi quy đồng mẫu số hai phân số, 15 gọi là mẫu số chung hai phân số 13 và

2

 Yêu cầu vài HS nhắc lại

 Vậy để quy đồng mẫu số hai phân số, ta

cần phải làm nào?

 Cho nhiều HS nhắc lại quy tắc

thuộc quy tắc

Bài tập 1: Quy đồng mẫu số phân số

 Cần hướng dẫn HS cách trình bày quy

đồng mẫu số phân số : - HS lên bảng thực - Gv nhận xét cho điểm

Bài tập 2: Quy đồng mẫu số phân số HS khá, giỏi làm.

 Yêu cầu HS tự nêu cách quy đồng mẫu số

và trình bày làm

 Gv mời học sinh lên bảng làm

Củng cố - Dặn dò:( phút )

- HS nêu lại cách quy đồng mẫu số hai phân số

-Vài HS nhắc lại - HS nêu

 Vài HS đọc lại quy tắc SGK

- HS làm

quả 6

1

a/

5 20 6 24

x x

  1 6

4 24

x x  

b/

3 21 5 35

x x

  3 15

7 35

x x  

c/

9 9 81 8 72

x x

  8 64

9 72

x x  

- HS làm

 HS sửa

a

7 11 77 5 11 55

x x  

;

8 40 11 11 55

x x  

b

5 40 12 12 96

x x  

;

5 40 12 12 96

x x  

c

17 17 119 10 10 70

x x

 

;

9 10 90 7 10 70

x x  

(24)

- Về nhà xem lại làm VBT

- Chuẩn bị bài: Quy đồng mẫu số phân số (Tiếp theo)

- GV nhận xét tiết học

Tập làm văn

Tiết 4

BÀI: TRẢ BÀI VĂN MIÊU TẢ ĐỒ VẬT

TCT 41 - -I.MỤC TIÊU:

- Biết rút kinh nghiệm TLV tả đồ vật (đúng ý, bố cục rõ, dùng từ, đặt câu viết tả, ) ; tự sữa lỗi mắc viết theo hướng dẫn GV II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

 Một số tờ giấy ghi số lỗi điển hình tả, dùng từ, đặt câu, ý …… cần

chữa chung trước lớp

 Phiếu học tập để HS thống kê lỗi (chính tả, dùng từ, câu ……) làm

của theo loại sửa lỗi (phiếu phát cho HS)

Lỗi tả Lỗi dùng từ

Lỗi Sửa lỗi Lỗi Sửa lỗi

2 Bài mới: ( 35 phút ) 1 Giới thiệu

Hoạt động1: Nhận xét chung kết quả làm bài:

- GV viết lên bảng đề tiết TLV (kiểm tra viết) tuần 20

- Nêu nhận xét:

 Ưu điểm:

 HS đọc lại đề kiểm tra  HS theo dõi

(25)

 Những thiếu sót hạn chế:

Hoạt động 2: Hướng dẫn HS chữa bài

a) Hướng dẫn HS sửa lỗi

b) Hướng dẫn HS chữa lỗi chung

Hoạt động 3: Hướng dẫn học tập những đoạn văn, văn hay

 GV nhận xét tiết học, biểu dương

HS viết tốt đạt điểm cao HS biết chữa học

 Yêu cầu HS viết chưa đạt

nhà viết lại văn cho đạt để điểm tốt

 Chuẩn bị bài: Cấu tạo văn miêu tả

cối (Dặn HS đọc lướt nội dung tiết TLV tới; quan sát trước ăn quen thuộc để

(26)

lập dàn ý cho ăn theo cách)

Tiết 5

MÔN : KĨ THUẬT

BÀI: ĐIỀU KIỆN NGOẠI CẢNH CỦA CÂY RAU, HOA -

-I MỤC TIÊU:

- Biết điều kiện ngoại cảnh ảnh hưởng chúng rau, hoa - Biết liên hệ thực tiễn ảnh hưởng điều kiện ngoại cảnh rau, hoa II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1.Khởi động:

2.Bài cũ: ( phút )

Cần có dụng cụ tồng trọt? Sử dụng chúng nào?

- GV nhận xét cho điểm 3.Bài mới: ( 30 phút )

a.Giới thiệu bài:

Bài “Điều kiện ngoại cảnh rau hoa”

b.Phát triển:

*Hoạt động 1:GV hướng dẫn hs tìm hiểu các điều kiện ngoại cảnh ảnh hưởng đến sinh trưởng phát triển rau, hoa

-Hướng dẫn HS đọc SGK nêu điều kiện ảnh hưởng đến phát triển rau hoa

*Hoạt động 2:GV hướng dẫn HS tìm hiểu ảnh hưởng điều kiện ngoại cảnh đối với sinh trưởng phát triển hoa

-Đặt câu hỏi để HS tìm hiểu điều kiện 4.Củng cố: ( phút )

Những điều kiện ảnh hưởng đến sinh trưởng phát triển rau, hoa

5.Dặn dò: ( phút ) - HS nhà xem lại

- Nhận xét tiết học chuẩn bị sau : trồng rau hoa

- HS trả lời

- Nhiệt độ, nước, ánh sáng, chất dinh dưỡng, khơng khí

- Nêu vai trò ảnh hưởng điều kiện

(27)

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

Thứ năm ngày 02 tháng 02 năm 2012 Tiết 1 Môn: Luyện từ câu

BÀI: VỊ NGỮ TRONG CÂU KỂ AI THẾ NÀO?

TCT 42

- Nắm kiến thức để phục vụ cho việc nhận biết vị ngữ câu kể Ai ? ( ND Ghi nhớ)

- Nhận biết bước đầu tạo câu kể Ai nào? Theo yêu cầu cho trước, qua thực luyện tập (mục III)

2.Kiểm tra cũ:(5 phút ) Câu kể Ai nào?

 GV mời HS đọc đoạn văn kể

bạn tổ có sử dụng kiểu câu Ai thế nào?

 GV nhận xét

Trong tiết học trước, em biết: Câu kể Ai nào? gồm phận CN VN Bây thầy mời bạn nhắc lại: CN trả lời cho câu hỏi gì? VN trả lời cho câu hỏi gì?

Trong học hơm nay, em tìm hiểu kĩ phận VN kiểu câu Hoạt động1: Hình thành khái niệm

Bước 1: Hướng dẫn phần nhận xét

 GV yêu cầu HS đọc nội dung tập

 2HS đọc đoạn văn  HS nhận xét

- Lắng nghe

2 HS tiếp nối đọc yêu cầu tập

 Cả lớp đọc thầm đoạn văn, trao đổi

nhóm đơi, làm nháp

(28)

Bài

 GV dán bảng tờ phiếu viết câu

văn, mời HS lên bảng gạch phận CN phấn đỏ, phận VN phấn trắng

Bài tập 3: GV dán tờ phiếu ghi sẵn lời giải lên bảng

Bước 2: Ghi nhớ kiến thức

- Yêu cầu HS đọc thầm phần ghi nhớ Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập

Bài tập 1:

- Thảo luận nhóm đơi

 GV nhận xét

thế nào? có đoạn văn

 Cả lớp nhận xét, sửa theo lời giải

đúng (câu – – – – câu kể Ai thế nào?)

- Về đêm, cảnh vật thật im lìm

- Sơng thơi dỗ sóng dồn dập vè bờ hồi chiều

- Ông Ba trầm ngâm

- Trái lại ơng Sáu sơi

- Ơng hệt Thần Thổ Địa vùng Bài tập 2: HS tự gạch phận CN, VN vào câu văn nháp

 HS lên bảng gạch phận CN

bằng phấn đỏ, phận VN phấn trắng

- Về đêm, cảnh vật //thật im lìm

- Sơng //thơi dỗ sóng dồn dập vè bờ hồi chiều.

- Ông Ba //trầm ngâm

- Trái lại ông Sáu //rất sơi

- Ơng// hệt Thần Thổ Địa vùng này.

- Bài tập 3: HS đọc trước nội dung ghi nhớ, xem điểm tựa để trả lời câu hỏi: Vị ngữ câu biểu thị trạng thái vật, người nhắc đến CN + VN câu cụm tính từ cụm động từ tạo thành

 HS phát biểu Cả lớp nhận xét

- HS đọc thầm phần ghi nhớ

 – HS đọc to phần ghi nhớ

trong SGK

-1HS đọc yêu cầu tập

 Cả lớp đọc thầm đoạn văn, trao đổi

nhóm đơi, làm nháp

 HS phát biểu ý kiến, nói câu kể Ai

thế nào? có đoạn văn

(29)

Bài tập 2:

- HS tự làm

 GV nhận xét

4.Củng cố - Dặn dò:( phút)

của HS

 Yêu cầu HS học thuộc phần ghi nhớ

trong bài; viết lại vào câu kể Ai thế nào?

 Chuẩn bị bài: Chủ ngữ câu kể Ai

thế nào?

- Cánh đại bàng //rất khỏe - Mỏ đại bàng //dài cứng

- Đơi chân //giống móc hàng cần cẩu.

- Đại bàng// bay

 Cả lớp nhận xét

- 1HS đọc yêu cầu tập

 HS làm vào nháp

 4-5HS tiếp nối – em đọc câu

văn câu kể Ai nào? mình đặt để tả hoa yêu thích

 Ví dụ:

- Lá Thủy tiên dài xanh mướt - Cây hoa hồng Đà Lạt nhà em đẹp - Dáng hoa hồng mảnh mai

- Khóm hoa đồng tiền xanh tốt - Khóm cúc trắng mẹ em trồng thật đẹp

Tiết Mơn: Tốn

BÀI: QUY ĐỒNG MẪU SỐ CÁC PHÂN SỐ (TT)

TCT 104

- Biết quy đồng mẫu số hai phân số

- Bỏ 1c, BT2 bỏ câu c, d, e, g; BT3 ( theo công văn 5842 BGD&ĐT). II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

2.Kiểm tra cũ: ( phút) Quy đồng mẫu số hai phân số

 GV yêu cầu HS nhắc lại  GV nhận xét

(30)

Hoạt động1: Hướng dẫn HS quy đồng mẫu số hai phân số 76 125

 GV viết hai phân số lên bảng, yêu cầu

HS quan sát nêu đặc điểm hai mẫu số?

 Yêu cầu HS tự quy đồng hai phân số  GV chốt lại cách quy đồng

nhanh là: Mẫu phân số 76 chia hết cho mẫu phân số 125 (12 : = 2) Ta quy đồng mẫu số hai phân số sau:

7 =

7x2 6x2 =

14

12 giữ nguyên phân

số 125

 Như vậy, quy đồng mẫu số phân số

6

12 phân số 14 12

12

Bài tập 1: Quy đồng mẫu số phân số

 Yêu cầu HS tự làm, trình bày làm

theo mẫu sửa

 GV nhận xét cho điểm

Bài tập 2:

Sau HS chữa bài, HS nêu lại cách làm - GV yêu cầu HS lên bảng thực GV nhận xét cho điểm.

 HS quan sát nêu mẫu phân số 76

chia hết cho mẫu phân số 125 (12 : = 2)

 HS làm nháp, hai HS có hai cách làm

khác lên sửa bảng

 3HS làm

a

2 3

x x  

giữ nguyên phân số

b

4 10 10 20

x x

 

giữ nguyên phân số 11 20

c.bỏ

9 27 25 25 75

x x

 

giữ nguyên phân số 16

75

HS nêu lại mẫu

 HS làm  HS sửa

a

4 12 48 7 12 84

x x

 

;

5 35 12 12 84

x x

(31)

Bài GV mời HS lên bảng làm HS khá, giỏi làm ( bỏ)

- GV hướng dẫn cách làm - GV nhận xét cho điểm

4Củng cố - Dặn dò:( phút )

- HS nhà xem lại làm VBT

 Chuẩn bị bài: Luyện tập  GV nhận xét

b

3 3 8 24

x x  

giữ nguên phân số 19 24

d.bỏ

8 16 128 15 15 16 240

x x

  11

16= 11x15 16x15=

165 240

e.bỏ

4 4 16 25 25 100

x x

 

giữ nguyên phân số 72

100

- HS đọc yêu cầu - HS lên bảng làm

*Xét 56 Ta có 24 : = nên: 5 20

6 24

x x  

* Xét 98 Ta có 24 : = nên:

9 8=

9x3 8x3=

27 24

Tiết 4 Mơn: Chính tả (Nhớ-Viết)

BÀI: CHUYỆN CỔ TÍCH VỀ LỒI NGƯỜI

TCT 21

- Nhớ viết trình bày tả; trình bày khổ thơ, dòng thơ chữ - Làm tập (kết hợp đọc văn sau hoàn chỉnh)

(32)

 GV mời HS đọc cho bạn viết bảng

lớp, lớp viết vào giấy nháp từ ngữ luyện viết tiết trước

Hoạt động1: Hướng dẫn HS nhớ - viết chính tả

 GV mời HS đọc yêu cầu

 Yêu cầu HS đọc thuộc lòng đoạn thơ

cần viết

- Khi trẻ sinh phải cần có ? Vì lại phải ?

- HS nêu lại

 GV nhắc HS cách trình bày thể thơ năm

chữ, ý chữ cần viết hoa, chữ dễ viết sai tả (sáng, rõ, lời ru…)

 Yêu cầu HS viết tập

 GV chấm số HS yêu cầu

cặp HS đổi soát lỗi cho

 GV nhận xét chung

Hoạt động 2: Hướng dẫn HS làm tập chính tả

Bài tập 2a:

 GV mời HS đọc yêu cầu tập 2a  GV yêu cầu HS tự làm vào

 GV dán tờ phiếu lên bảng, mời HS lên

bảng làm

 GV nhận xét kết làm HS, chốt

lại lời giải

.

Bài tập 3:

 GV mời HS đọc yêu cầu tập  GV dán tờ phiếu lên bảng, mời HS lên

bảng thi tiếp sức

 HS viết bảng lớp, lớp viết bảng  Tuốt lúa, buộc dây, chuột, nhem

nhuốc, buốt giá

 HS nhận xét

 HS đọc to yêu cầu bài, lớp đọc

thầm

 HS đọc thuộc lòng thơ, HS

khác nhẩm theo

 Khi trẻ sinh lại cần có mẹ, có

cha Mẹ người chăm sóc, bế bồng ,trẻ cần tình yêu lời ru mẹ Bố dạy trẻ biết nghĩ, biết ngoan, giúp trẻ có thêm hiểu biết sống

 HS luyện viết từ ngữ dễ viết sai

vào bảng

 HS gấp SGK, nhớ lại đoạn thơ, tự viết

bài

 HS đổi cho để sốt lỗi tả

 1HS đọc yêu cầu tập  HS tự làm vào nháp

 HS làm phiếu, lớp làm nháp  Cả lớp nhận xét kết làm  Cả lớp sửa theo lời giải

+ Mưa giăng đòng Uốn mềm lúa Hoa xoan theo gió Rát tím mặt đường

b/ Nỗi- mỏng- rực rỡ- rải- thoảng- tán

 nhóm HS lên bảng thi tiếp sức HS

(33)

 GV nhận xét kết làm HS, chốt

lại lời giải

4.Củng cố- Dặn dò:( phút )

của HS

 Nhắc HS viết sai tả ghi nhớ

để không viết sai từ học

 Chuẩn bị bài: Nghe – viết: Sầu riêng

 HS làm sau thay mặt nhóm đọc

lại

Cả lớp nhận xét, sửa theo lời giải

+ Dáng – thu dần – điểm – rắn chắc – vàng thẫm – cánh dài – rực rỡ – cần mẫn

Tiết 5 Môn: Khoa học

BÀI : SỰ LAN TRUYỀN ÂM THANH TCT 42

- Nêu ví dụ chứng tỏ âm truyền qua chất khí, chất lỏng, chất rắn *GDMT: Giáo dục HS có ý thức bảo vệ môi trường sử dụng âm thanh. II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Thực hành ( Nếu khơng có đồng hồ, thay chng vật khác để tạo âm nước).

- Chuẩn bị theo nhóm: ống bơ, vài vụn giấy, miếng ni lông, dây chun, sợi dây mềm, trống, đồng hồ, túi ni lông, chậu nước

1.Khởi động

2.Kiểm tra cũ: (5 phút) Âm

- Khi vật phát âm thanh?

- GV nhận xét, chấm điểm 3.Bài mới: (30 phút)

Hoạt động 1: Tìm hiểu lan truyền âm thanh

- HS trả lời

(34)

Mục tiêu: HS nhận biết tai ta nghe được âm rung động từ vật phát ra âm lan truyền tới tai

Bước 1:

- GV hỏi: gõ trống tai ta nghe tiếng trống? Yêu cầu HS suy nghĩ đưa lí giải

- GV đặt vấn đề: để tìm hiểu, làm thí nghiệm hướng dẫn trang 84

- GV mô tả thí nghiệm

Bước 2: Làm cá nhân

- Lưu ý: giơ trống phía ống, mặt trống song song với ni lông bọc miệng ống gần ni lông (khoảng 5-10 cm) Bước 3: Làm nhóm đơi:

- u cầu HS thảo luận nguyên nhân làm cho ni lông rung giải thích âm truyền từ trống đến tai nghe nào?

- GV đưa câu hỏi định hướng, gợi ý giúp HS thảo luận, chẳng hạn: ni lơng rung? Ở trước, biết trống phát âm thanh? (gợi ý HS liên hệ không khí học để nhận tồn khơng khí vai trị khơng khí việc làm cho ni lông rung động)

- GV hướng dẫn HS đến nhận xét

-HS trả lời

- HS nhận xét

- HS quan sát hình trang 84 SGK dự đoán điều xảy gõ trống

- HS dự đốn tượng Sau tiến hành thí nghiệm, gõ trống quan sát vụn giấy nảy

- HS rút nhận xét: mặt trống rung động làm cho khơng khí gần rung động Rung động truyền đến khơng khí gần đó,… lan truyền khơng khí Khi rung động lan truyền tới miệng ống làm cho ni lông rung động làm cho vụn giấy chuyển động Tương tự vậy, rung động lan truyền tới tai làm màng nhĩ rung động, nhờ ta nghe thấy âm

(35)

- Để giúp HS hiểu lan truyền rung động tránh hiểu nhầm khơng khí từ chỗ trống thẳng đến tai, GV đưa ví dụ tương tự truyền chuyển động dãy bi đặt gần thẳng hàng Khi bi đầu dãy chuyển động đập vào bi thứ 2, bi thứ đập vào bi thứ 3,…, hịn bi cuối dãy chuyển động GV nêu ví dụ tương tự lan truyền rung động mặt nước ta thả sỏi xuống mặt nước thí dụ sóng người sân vận động

Hoạt động 2: Tìm hiểu lan truyền âm qua chất lỏng, chất rắn:

Mục tiêu: HS nêu ví dụ chứng tỏ âm thanh lan truyền qua chất lỏng, chất rắn

Bước 1:

- GV hướng dẫn HS làm thí nghiệm hình trang 85 SGK Khi tiến hành thí nghiệm cần ý chọn chậu có thành mỏng, vị trí đặt tai nên gần đồng hồ để dễ phát âm

Bước 2:

- GV yêu cầu HS liên hệ với thực tế kinh nghiệm thân để tìm thêm dẫn chứng khác cho truyền âm qua chất rắn chất lỏng

Kết luận GV:

- Âm truyền qua chất lỏng chất rắn

Hoạt động 3: Tìm hiểu âm yếu đi hay mạnh lên khoảng cách đến nguồn âm xa hơn:

Mục tiêu: HS nêu ví dụ làm thí nghiệm chứng tỏ âm yếu lan truyền xa nguồn âm

- GV yêu cầu HS cho ví dụ âm lan truyền xa nguồn yếu

- HS thực thí nghiệm theo hướng dẫn GV Từ thí nghiệm, HS thấy âm truyền qua nước, qua thành chậu

- HS tìm dẫn chứng khác, ví dụ:

+ Cá nghe thấy tiếng chân người bước

+Cá heo, cá voi “nói chuyện” với nước…

- HS nêu

(36)

- (GV hỏi:trong thí nghiệm gõ trống gần ống có bọc ni lông trên, ta đưa ống xa dần (trong gõ trống) rung động vụn giấy có thay đổi khơng? Nếu có thay đổi nào? Cho HS tiến hành thí nghiệm để thấy rung động yếu dần xa trống Như thí nghiệm cho thấy âm yếu dần lan truyền xa nguồn

Kết luận GV:

- Âm yếu dần lan truyền xa nguồn âm

Hoạt động 4: Trị chơi Nói chuyện qua điện thoại:

Mục tiêu: Củng cố, vận dụng tính chất âm thanh truyền qua vật rắn

Cho nhóm HS thực hành làm điện thoại ống nối dây Phát cho nhóm mẩu tin ngắn ghi tờ giấy

-GV hỏi thêm: dùng điện thoại ống trên, âm truyền qua vật môi trường nào? Từ GV giúp HS nhận âm truyền qua sợi dây trị chơi

4.Củng cố – Dặn dò: (5 phút)

 GDMT: GDHS có ý thức giữ trật tự

đi nhẹ nói khẽ.

của HS Chuẩn bị bài: Âm sống

rõ hơn, tơ xa nghe tiếng cịi nhỏ…

- em gõ lên bàn, em xa dần để thấy xa nguồn, âm yếu

HS làm thí nghiệm

- HS trả lời

- HS nhận xét

- HS tiến hành thí nghiệm

- HS nêu lại

- Một em phải truyền tin cho bạn nhóm đầu dây bên Em phải nói cho cho bạn nghe người giám sát( nhóm khác cử) đứng cạnh bạn khơng nghe Nhóm ghi lại tin mà khơng bị lộ đạt yêu cầu

- Lắng nghe

Thứ sáu ngày 03 tháng 02 năm 2012

(37)

BÀI: CẤU TẠO BÀI VĂN MIÊU TẢ CÂY CỐI

TCT 42

- Nắm cấu tạo phần (mở bài, thân bài, kết bài) văn miêu tả cối (ND Ghi nhớ)

- Nhận biết trình tự miêu tả văn tả cối (BT1, mục III); biết lập dàn ý tả ăn quen thuộc theo hai cách học (BT2)

* GDBVMT: Phần nhận xét Bãi ngô. II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

Tranh, ảnh số ăn để HS làm BT2 III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

2.Bài mới: ( 35 phút )

Từ tiết học hôm nay, em chuyển sang học văn miêu tả cối Bài học mở đầu giúp em nắm cấu tạo văn tả cối Từ biết lập dàn ý miêu tả ăn quen thuộc

Hoạt động1: Hình thành khái niệm

Bước 1: Hướng dẫn phần nhận xét:

Bài tập 1:

 GV gọi HS đọc đoạn văn trao đổi, tìm

hiểu nội dung đoạn

 Gọi HS phát biểu GV ghi nhanh kết

lời giải, chốt lại ý kiến đúng:

+ Đoạn 1: dòng đầu (Bãi ngô nõn nà )

+ Đoạn 2: dịng tiếp (Trên óng ánh) + Đoạn 3: lại ( Trời nắng bẻ mang về)

GDMT: HS đọc bãi ngô nhận xét về trình tự miêu tả Qua cảm nhận

- HS lắng nghe

 HS đọc nội dung Cả lớp theo dõi

trong Sgk

 HS đọc thầm lại Bãi ngô, xác định

các đoạn nội dung đoạn

 HS phát biểu ý kiến:

+ Giới thiệu bao qt bãi ngơ, tả ngơ từ cịn lấm mạ non đến lúc trở thành ngô với rộng dài, nõn nà

+ Tả hoa búp ngô non giai đoạn đơm hoa, kết trái

+ Tả hoa ngô giai đoạn bắp ngơ mập chắc, thu hoạch

(38)

được vẻ đẹp cối môi trường tự nhiên nào?

Bài tập 2:

 GV nêu yêu cầu tập: Xác định

đoạn nội dung đoạn Cây mai tứ quý

 GV dán bảng tờ phiếu ghi kết lời

giải, chốt lại ý kiến đúng:

+ Đoạn 1: dòng đầu (Cây mai chắc) + Đoạn 2: dòng tiếp(Mai tứ quý bền)

+ Đoạn 3: lại (Đứng bên quanh năm) GV hỏi:

- Bài văn miêu tả bãi ngơ theo trình tự nào? - Bài văn miêu tả mai tứ quý theo trình tự nào?

* Kết luận:

Cây mai tứ q bãi ngơ có điểm giống tả cối có phần: mở bài, thân bài, kết

- Điểm khác mai tứ quý tả phận cây, bãi ngô tả thời kì phát triển

Bài tập 3:

 GV nêu yêu cầu

 GV giữ lại bảng kết quả, giúp HS trao

đổi, rút nhận xét cấu tạo văn tả cối (nội dung phần ghi nhớ)

- Cây cối xanh tươi, tạo môi trường

- HS đọc thành tiếng lại

 HS đọc thầm Cây mai tứ quý, xác

định đoạn nội dung đoạn thảo luận nhóm đơi

- Đại diện nhóm phát biểu:

+ Giới thiệu bao quát mai.(chiều cao,dáng, thân, tán, gốc,cành, nhánh) + Tả kĩ cánh hoa, mai

+ Nêu cảm nghĩ người miêu tả

 HS so sánh, nhận khác

trình tự miêu tả hai

- Bài văn miêu tả bãi ngô theo thời kì phát triển ngơ

- Bài văn miêu tả mai tứ quý theo phận

Lắng nghe

- 1HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm

 HS trao đổi, rút nhận xét cấu tạo

một văn tả cối

 Bài văn miêu tả cối thường gồm có

3 phần:

- Mở bài: Tả giới thiệu bao quát định tả

- Thân bài: Tả phận tả thời kì phát triển

(39)

Bước 2: Ghi nhớ kiến thức

 Yêu cầu HS đọc thầm phần ghi nhớ

Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập

Bài tập 1:

 GV mời HS đọc yêu cầu tập  GV nhận xét, kết luận lời giải đúng: Bài

văn tả gạo già theo thời kì phát triển bơng gạo

Bài tập 2:

 GV mời HS đọc yêu cầu tập  GV dán tranh ảnh số ăn  GV phát bút giấy riêng cho HS  GV kiểm tra dàn ý HS làm

trên phiếu, chọn dàn ý tốt đưa lên bảng, xem mẫu

VD: Tả chuối

a Mở bài: Cây chuối buồng vườn nhà em

b Thân bài:

+ Tả bao quát: Cây chuối to, cao, mọc thành bụi xanh tốt

+ Tả chi tiết:

- Rễ giun, bám vào đất

- Gốc phình to thân

- Thân xốp, nhẵn bóng cột đình, có màu đỏ tía

- Lá to dài Lá bị rách nhiều chỗ gió thổi Lá già màu xanh thẫm, non xanh nõn, khô héo rũ xuống

cây người tả

 Vài HS đọc nội dung cần ghi nhớ

 HS đọc nội dung BT1 Cả lớp đọc

thầm, xác định trình tự miêu tả

 HS phát biểu ý kiến

 Cả lớp nhận xét, sửa theo lời giải

đúng

+ Đoạn 1: Cây gạo già .thật đẹp Giới thiệu bao quát gạo già bước vào mùa hoa năm

+ Đoạn 2: Hết mùa hoa thăm quê me Tả gạo già sau mùa hoa

Đoạn : Ngày tháng cơm gạo mới.Tả gạo gạo già

Bài văn miêu tả gạo theo thời kì phát triển năm, từ lúc hoa kết

Bài 2:

 HS quan sát tranh ảnh, lựa chọn

ăn quen thuộc lập dàn ý theo cách nêu

 HS làm giấy khổ lớn

 HS tiếp nối đọc dàn ý  HS theo dõi

VD: Tả cam

a.Mở bài: Cây cam vườn nhà em b Thân bài:

+ Tả bao quát: Cây cam xanh tốt, nhìn nấm khổng lồ màu xanh mướt + Tả chi tiết:

- Em nhớ ngày trồng cao độ mét,cành gầy guộc

- Thế mà hoa, kết

- Gốc to cổ tay người lớn

- Cành nhỏ, gầy, vươn đón ánh nắng mặt trời

(40)

thân

- Hoa chuốilúc nhọn, chĩa thẵng lên trời

- Buồng chuối dài to, trĩu xuống

- Quả chuối ngón tay, úp sát vào

- Chuối chín ăn với xơi nếp thật ngon

c Kết bài:

+ Em thường xách nước tưới cho khóm chuối hàng tuần

+ Cây chuối có nhiều lợi ích: Lá khơ gói bánh, để ăn, thân thức ăn lợn

4.Củng cố - Dặn dò: ( phút )

của HS

 Yêu cầu nhà hoàn chỉnh lại dàn ý, viết

lại vào

 Chuẩn bị bài: Luyện tập quan sát cối

thơm thoang thoảng

- Rồi lộ ra: lúc đầu băng bi ve, sau chén

- Mùa hè cành xanh um, sai trĩu cành

- Đi học mà ăn cam nhà em thật khơng sảng khoái

c Kết bài:

+ Em thích ăn cam nhà + Cây cam có nhiều ích lợi Nó khơng thứ mà nhà em thích mà cịn làm cho cảnh nhà em thêm mát mẻ

Tiết

Mơn: Tốn BÀI: LUYỆN TẬP

TCT 105

- Thực quy đồng mẫu số hai phân số II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Bỏ dòng b.

1.Khởi động: 2.Bài cũ:

3.Bài mới: ( 35 phút )

Hoạt động1: Giới thiệu bài Hoạt động 2: Thực hành

Bài tập 1: Quy đồng mẫu số phân số :

- BT b bỏ.

- GV hướng dẫn HS cách làm

 HS làm

(41)

- GVyêu cầu HS lên bảng làm - GV nhận xét cho điểm

Bài tập 2:

 Yêu cầu HS tự tìm cách quy đồng mẫu số

ba phân số này, sau GV chốt lại cách làm chung

Bài tập 3: GV làm mẫu hướng dẫn cách làm

- Yêu cầu HS làm tương tự b

Bài GV hướng dẫn học sinh cách làm - GV mời HS lên bảng làm

Bài GV hướng dẫn học sinh làm GV nhận xét cho điểm

GV làm mẫu

a

1 5 6 30

x x

  4 24

5 30

x x  

8 56 7 49

x x  

giữ nguyên 11 49 12 12 108

5 45

x x  

; 59= 5x5 9x5=

25 45

HS lên bảng thực

 2HS làm  HS sửa

a

2 1=

2x5 1x5=

10

5 ; giữ nguyên phân số

3 b

5 18 90 1 18 18

x x  

;

5 10 9 18

x x  

- HS đọc lại yêu cầu - HS làm

a Ta có :

1 3=

1x4x5 3x4x5=

20 60 ;

1 4=

1x3x5 4x3x5=

15 60 ;

45=4x3x4 5x3x4=

48

60 Vậy : Quy đồng mẫu

số phân số: 13,1

4;

5 : 20 60 , 15 60; 48 60

b Ta có: 12=1x4x5

2x4x5= 20

40 ; 5=

2x2x4 5x2x4=

16 40 ;

34=3x2x5 4x2x5=

30

40 Vậy : Quy đồng mấu

số phân số: 12,2

5;

4 : 20 40 , 16 40; 30 40

(42)

 Chuẩn bị bài: Luyện tập chung  Làm SGK

127 = 7x7 12x5=

35 60 ;

23 23 46 30 30 60

x x

 

2HS lên bảng làm

b 124xx155xx616= 4x5x6

6x2x3x5x4x4= 24

c 336xx816x11= 6x8x11 3x11x2x8=

6

6=¿

Kể chuyện Tiết

BÀI: KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA

TCT 21 - -I.MỤC TIÊU:

- Dựa vào gợi ý SGK, chọn câu chuyện( chứng kiến tham gia) nói người có khả sức khỏe đặc biệt

- Biết xếp việc thành câu chuyện để kể lại rõ ý trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện

* Giao tiếp.

- Thể tự tin. - Ra định. - Tư sáng tạo.

2.Kiểm tra cũ: ( phút ) Kể chuyện nghe, đọc

 Yêu cầu HS kể lại câu chuyện em

được đọc hay nghe người có tài

Hoạt động1: Giới thiệu

 Trong tiết kể chuyện hôm nay, cô tạo

điều kiện cho em kể chuyện người có tài mà em biết sống Đây yêu cầu kể chuyện khó

(43)

hơn, địi hỏi em phải chịu nghe, chịu nhìn biết người xung quanh để kể họ

 Cô yêu cầu em đọc trước nội dung

bài kể chuyện, suy nghĩ câu chuyện kể Các em chuẩn bị để học tốt kể chuyện hôm nào?

 (GV kiểm tra HS tìm đọc truyện nhà

như nào) GV mời số HS giới thiệu nhanh truyện mà em mang đến lớp

Hoạt động 2: Hướng dẫn HS hiểu yêu cầu của đề bài:

 GV gạch từ ngữ quan trọng

trong đề bài, giúp HS xác định yêu cầu đề: Kể lại câu chuyện người có khả năng có sức mạnh đặc biệt mà em biết

 GV dán lên bảng phương án KC theo gợi

ý

 Sau chọn phương án, GV yêu cầu

HS lập nhanh dàn ý cho kể Đồng thời GV khen ngợi HS chuẩn bị tốt dàn ý cho kể chuyện trước đến lớp

 GV nhắc HS: Kể câu chuyện em chứng

kiến, em phải mở đầu câu chuyện thứ (tơi, em) Cịn kể câu chuyện em trực tiếp tham gia, em phải nhân vật câu chuyện

Hoạt động 3: HS thực hành kể chuyện

* HS biết kể câu chuyện chứng kiến tham gia người có khả năng đặc biệt.

a) Yêu cầu HS kể chyện theo nhóm

 GV đến nhóm, nghe HS kể, hướng

dẫn, góp ý

b) Yêu cầu HS thi kể chuyện trước lớp

 GV dán lên bảng tiêu chuẩn đánh giá

kể chuyện

 GV viết lên bảng tên HS

tham gia thi kể & tên truyện em (không viết sẵn, không chọn trước) để lớp

 HS giới thiệu nhanh truyện mà

các em mang đến lớp

 HS đọc đề gợi ý  HS GV phân tích đề

 HS tiếp nối nói đề tài kể chuyện

và hướng xây dựng cốt truyện

 HS đọc gợi ý, suy nghĩ, lựa chọn kể

chuyện theo phương án nêu

 Sau chọn phương án, HS lập

nhanh dàn ý cho kể chuyện

a) Kể chuyện nhóm

 Từng cặp HS kể chuyện cho

nghe

 Mỗi HS kể lại toàn câu chuyện

b) Kể chuyện trước lớp

 Vài HS tiếp nối thi kể chuyện

trước lớp

 Mỗi HS kể chuyện xong nói ý

(44)

nhớ nhận xét, bình chọn

 GV lớp bình chọn bạn kể chuyện

hay nhất, hiểu câu chuyện 4.Củng cố - Dặn dò: ( phút )

 GV nhận xét tiết học, khen ngợi HS

kể hay, nghe bạn chăm chú, nêu nhận xét xác

 Yêu cầu HS nhà tập kể lại câu chuyện

cho người thân

 Chuẩn bị bài: Con vịt xấu xí

 HS GV bình chọn bạn kể chuyện

hay nhất, hiểu câu chuyện

Tiết

SINH HOẠT TUẦN 21 TCT 21

- -I.DỰ KIẾN ĐÁNH GIÁ:

- Lớp trưởng báo cáo việc chuyên cần tình hình chung lớp bạn. - Lớp phó học tập báo cáo việc học tập bạn

- Lớp phó lao động báo cáo việc vệ sinh trong, lớp học *Ưu điểm:

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… * Tồn tại:

(45)

……… ……… ……… ……… ……… ……… II.KẾ HOẠCH TUẦN 22:

……… ……… ……… ………

……

……… ……… ……… ………

KÍ DUYỆT CỦA TỔ TRƯỞNG KÍ DUYỆT CỦA BAN GIÁM HIỆU

(46)

Cái Keo, ngày /01/2012

Tổ trưởng

Cái Keo, ngày /02/2012

P.hiệu trưởng

Định dạng
Số trang	46
Dung lượng	385,54 KB