c Do hiện tượng nhiều nghĩa một từ có thể thuộc nhiều trường tõ vùng kh¸c nhau: VÝ dô: Ngät: - Trường mùi vị cùng trường với: cay đắng, chát, thơm, … - Trường âm thanh cùng trường víi th[r]
(1)Bài số 2, tiết 7, trường từ vựng NS: 22/08/2009 NG: 25/08/2009 I/ Mục tiêu cần đạt 1/ KiÕn thøc Nhận diện nào là trường từ vựng, biết xác lập các trường từ vựng đơn gi¶n Bước đầu hiểu mối liên quan trường từ vựng với các tượng ngôn ngữ đã học: Đồng nghĩa, trái nghĩa, ẩn dụ, hoán dụ, nhân hoá 2/ KÜ n¨ng Rèn các kĩ lập trường từ vựng và sử dụng trường từ vựng nói, viÕt 3/ Thái độ Có thái độ hợp tác tìm hiểu kiến thức II/ §å dïng d¹y häc - GV: Bảng phụ,Tích hợp môi trường–Tìm các trường từ vựng môi trường - HS : T×m c¸c tõ, ng÷ cã liªn quan víi III/ Phương pháp Thuyết trình, vấn đáp, thảo luận nhóm, nêu vấn đề, gợi mở IV/ Tæ chøc giê häc 1/ Tæ chøc: SÜ sè 8a: 8b: 2/ KiÓm tra (?) Thế nào là cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ ? Lấy ví dụ ? 3/ Bµi míi H§ cña thÇy vµ trß T/g 2’ HĐ1 Khởi động - Môc tiªu: Nhắc lại kiến thức cũ để định hướng néi dung kiÕn thøc sÏ tiÕp thu ë tiÕt häc - C¸ch tiÕn hµnh: Gv dùng lời nói để dẫn dắt HS tới kiến thøc sÏ tiÕp thu Vấn đề bài trước là xem xét cấp độ kahÝ qu¸t cña nghÜa tõ (tõ nghÜa réng, từ nghĩa hẹp), còn vấn đề bài này là tËp hîp c¸c tõ cã chung mét nÐt nghÜa vào trường từ vựng 20’ H§2 H×nh thµnh kiÕn thøc míi - Môc tiªu: Nhận diện nào là trường từ vựng - §DDH: B¶ng phô Lop8.net Néi dung chÝnh (2) - C¸ch tiÕn hµnh: Gv sö dông b¶ng phô HS đọc, lớp quan sát (?) C¸c tõ g¹ch ch©n ®o¹n v¨n dùng để đối tượng là người, động vËt hay sù vËt ? T¹i em biÕt ®iÒu đó? Vì các từ nằm câu văn cụ thể, có ý nghĩa xác định I/ Thế nào là trường từ vựng 1/ Bµi tËp 2/ T×m hiÓu - Đối tượng: Chỉ người (?) C¸c tõ g¹ch ch©n ®o¹n v¨n trªn cã nÐt chung nµo vÒ nghÜa? C¸c tõ g¹ch ch©n ë trªn cã nÐt chung vÒ nghÜa lµ cïng chØ c¸c bé phËn trªn thể người GV: Nõu tËp hîp c¸c tõ trªn l¹i thµnh mét nhãm tõ th× chóng ta cã mét trường từ vựng (?) Vậy theo em, trường từ vựng là gì ? Hs đọc và xác định nội dung ghi nhớ (?) Trường từ vựng mắt có thể bao gồm trường từ vựng nhỏ nào ? Cho ví dô ? - Các từ đó có nét chung nghÜa lµ cïng chØ c¸c bé phËn trên thể người 3/ Ghi nhí.(SGK Tr 21) Khái niệm trường từ vựng II/ Lu ý a) Một trường từ vựng có thể bao gồm nhiều trường từ vựng nhá h¬n: Ví dụ: Trường từ vựng "Mắt" có trường nhỏ sau đây: - Bé phËn cña m¾t: lßng ®en, lòng trắng, ngươi, lông mày, l«ng mi - Đặc điểm mắt: đờ đẫn, sắc, lờ đờ, tinh anh, toét, mù loà, … (?) Trong trường từ vựng, có thể tËp hîp nh÷ng tõ cã tõ lo¹i kh¸c kh«ng ? T¹i ? - BÖnh cña m¾t: qu¸ng gµ, thong manh, cËn thÞ, viÔn thÞ, … b) Một trường từ vựng có thể bao gåm nh÷ng tõ kh¸c biÖt từ loại (trường từ "mắt" có các danh từ ngươi, lông mày, … các động từ như: nh×n, tr«ng, …; c¸c tÝnh tõ nh: Lop8.net (3) lờ đờ, toét, …) (?) Do tượng nhiều nghĩa, từ có thể thuộc nhiều trường từ vựng khác kh«ng ? vÝ dô ? c) Do tượng nhiều nghĩa từ có thể thuộc nhiều trường tõ vùng kh¸c nhau: VÝ dô: Ngät: - Trường mùi vị (cùng trường với: cay đắng, chát, thơm, …) - Trường âm (cùng trường víi the thÐ, ªm dÞu, chèi tai, …) - Trường thời tiết (rét cùng trường với hanh, ẩm, giá, …) (?) Tác dụng cách chuyển trường từ vùng th¬ v¨n vµ cuéc sèng h»ng ngµy ? Cho vÝ dô ? d) Trong th¬ v¨n còng nh sống hàng ngày người ta thường dùng cách chuyển trường từ vựng để tăng thêm tính nghÖ thuËt cña ng«n tõ vµ kh¶ diễn đạt (phép nhân hoá, ẩn dô, so s¸nh, …) GV: Cơ sở để hình thành trường là đặc điểm chung nghĩa Không có đặc ®iÓm chung vÒ nghÜa th× kh«ng cã trường H§3 HDHS luyÖn tËp 20’ III/ LuyÖn tËp - Môc tiªu: Xác định đúng các yêu cầu bài tập và vận dụng kiến thức đã học vào giải bài tËp - C¸ch tiÕn hµnh: Hs đọc và xác định yêu cầu bài tập Hs hoạt động cá nhân Hs lªn b¶ng lµm Hs kh¸c nhËn xÐt, bæ sung Gv chèt 1/ Bµi tËp (SGK Tr 23) Tên trường từ vựng a) Lưới, nơm, câu, vó = dụng cụ để đánh bắt thuỷ hải sản b) Tủ, rương, hòm, vali, chai, lọ = dụng cụ để đựng, cất c) Đá, đạp, giẫm, xéo = hoạt động dùng chân tác động lên Lop8.net (4) vật nào đó d) Buån, vui, phÊn khëi, sî h·i = t©m tr¹ng e) Hiền lành, độc ác, cởi mở = tÝnh t×nh Hs đọc và xác định yêu cầu bài tập Hs hoạt động cá nhân Hs lªn b¶ng lµm Hs kh¸c nhËn xÐt, bæ sung Gv chèt Hs đọc và xác định yêu cầu bài tập Gv sö dông b¶ng phô Hs hoạt động cá nhân Hs lªn b¶ng lµm Hs kh¸c nhËn xÐt, bæ sung Gv chèt Hs đọc và xác định yêu cầu bài tập Gv sö dông b¶ng phô Hs hoạt động nhóm 4(3’) §¹i diÖn c¸c nhãm b¸o cao Gv chèt g) Bót m¸y, bót bi, phÊn, bót ch× = dụng cụ để viết 2/Bµi tËp (SGK Tr 23) Tên trường từ vựng C¸c tõ cã cïng nÐt nghÜa ®o¹n v¨n trªn lµ: Hoµi nghi, khinh miÖt, ruång rÉy, yªu thương, kính mến, rắp tâm Các từ này thuộc trường từ vựng: "Thái độ người" 3/ Bµi tËp (SGK Tr 23) Điền từ vào đúng trường từ vựng (B¶ng phô lôc) 4/ Bµi tËp (SGK Tr 23) Chuyển trường từ vựng Các từ: Chiến trường, vũ khí, chiến sĩ đã tác giả Hồ Chí Minh chuyển từ trường từ vựng "quân sự" sáng trường từ vựng "n«ng nghiÖp" (B¶ng phô lôc) Khøu gi¸c ThÝnh gi¸c Mòi Nghe Th¬m Tai ThÝnh ThÝnh §iÕc §iÕc Râ Lop8.net (5) 4/ Cñng cè (?) Cơ sở để hình thành trường từ vựng là gì ? Gv hÖ thèng kiÕn thøc bµi 5/ HDHT Häc bµi cò, nắm kĩ nào là trường từ vựng, biết cách xác định các từ vựng cùng trường và tác dụng việc chuyển trường từ vựng - Lµm bµi tËp 1, vào bài tập - Chuẩn bị bài : Bố cục văn Lop8.net (6)