Có thể thay thế chỉ từ bằng cụm từ - Các chỉ từ ấy, đó có thể thay thế cho nhau khác và nhận xét tác dụng của chỉ từ : - Không thể thay thế bằng từ hoậc cụm từ nào khác Chỉ từ quan trọ[r]
(1)Ngày soạn: 18/11/2010 Ngày dạy: Tuần:16 – Tiết: 70 BÀI 13: Tiếng Việt CHỈ TỪ I- MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT : 1.Kiến thức : - Khái niệm Chỉ từ - Nghĩa khái quát từ - Đặc điểm ngữ pháp từ: + Khả kết hợp từ + Chức vụ ngữ pháp từ 2.Kĩ : - Nhận diện từ - Sử dụng từ nói và viết II-CHUẨN BỊ : Giáo viên :SGK, SGV, G-ÁN- bảng phụ Học sinh : Đọc bài trước, học, bài soạn… III-CÁC BƯỚC LÊN LỚP: 1.Ổn định lớp : ( phút ) 2.Kiểm tra bài cũ : ( phút ) Thế nào là số từ? cho ví dụ Thế nào là lượng từ? cho ví dụ 3.Giới thiệu bài : Trong cụm danh từ chúng ta thấy S1,S2 đó là ký hiệu gì? Đó là nội dung bài học hôm ( phút ) TL Nội dung Hoạt động GV 10’ Chỉ từ là gì ? *- Treo ví dụ SGK trang 137 Chỉ từ là từ dùng để trỏ vào vật, - Các từ in đậm bổ sung ý nghĩa cho từ nào ? nhằm xác định vị trí vật không - So sánh các từ và cụm từ: 99 Lop6.net Hoạt động HS -ông vua nọ, viên quan ấy, làng kia, cha nhà -Thêm các từ nọ, kia, làm cho (2) gian và thời gian Vd: kia, này, đó, nọ, ấy, + ông vua , ông vua cụm từ xác định cụ thể + viên quan , viên quan +làng, làng – nhà, nhà nọ? - Xem ví dụ 3: hồi ấy, đêm so với quan ấy, - giống : xác định cụ thể - khác: + không gian vua có gì giống và khác nhau? + thời gian - phụ sau cụm danh từ Chỉ từ là gì ? h động câu DT HĐ2: 10’ Chức từ câu : - Trong vd từ giữ chức vụ gì? - đó : chủ ngữ - Chỉ từ thường làm phụ ngữ cụm *- Treo vd II/2 trang 137 - : trạng ngữ danh từ Ngoài từ còn có thể làm - Tìm từ và xác định chức vụ chúng chủ ngữ trạng ngữ câu câu? Vậy câu từ giữ nhiệm vụ gì? BT nhanh : GV đọc bài ca dao - Phụ ngữ CDT, Chỉ từ, Trâu ta bảo trâu này trạng ngữ, Trâu ngoài ruộng trâu cày với ta Cấy cày vốn nghiệp nông gia - Gọi HS đọc tiếp - Trong câu đó có từ nào liên quan đến bài vừa Này, đây, học? Kể thêm vài từ ? 18’ 3.Luyện tập – Củng cố: Chỉ từ Ý nghĩa Chức vụ Tìm từ , xác định ý nghĩa, Câu a/ - -Xác định vật không gian - phụ ngữ cụm DT chức vụ: b/ - , đây -Xác định vật không gian - chủ ngữ - , đây c/ - - Xác định vật thời gian - trạng ngữ d/ - đó - Xác định vật thời gian - trạng ngữ Thay cụm từ các từ thích hợp a/ - đến chân núi Sóc : ( đến ) đó , và giải thích : - xác định việc không gian (viết bảng sẵn, dùng bảng rời ghi từ dán 100 Lop6.net (3) lên dễ thấy, không bị lặp từ b/ - làng bị thiêu cháy… : (làng ) , đó - xác định không gian Có thể thay từ cụm từ - Các từ ấy, đó có thể thay cho khác và nhận xét tác dụng từ : - Không thể thay từ hoậc cụm từ nào khác Chỉ từ quan trọng câu vì nó giúp ta xác định vật số các vật, xác định thời điểm dòng thời gian vô tận =>Gv nhận xét đánh giá sau bài tập *.Dặn dò 2) Chuẩn bị bài : Chuẩn bị tiết Luyện tập kể chuyện tưởng tượng.thực theo hướng hẫn SGK tr139 Ngày soạn: 18/11/2010 Ngày dạy: Tuần:16 – Tiết:71 LUYỆN TẬP KỂ CHUYỆN TƯỞNG TƯỢNG I- MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT : 1.Kiến thức : - Tưởng tượng và vai trò tưởng tượng tự 2.Kĩ : - Tự xây dựng dàn bài kể chuyện tưởng tượng - Kể chuyện tưởng tượng II-CHUẨN BỊ : Giáo viên :SGK, SGV, G-ÁN- bảng phụ Học sinh : Đọc bài trước, học, bài soạn… 101 Lop6.net (4) III-CÁC BƯỚC LÊN LỚP: 1.Ổn định lớp : ( phút ) 2.Kiểm tra bài cũ : ( phút ) + Thế nào là kể chuyện tưởng tượng? + Sự chuẩn bị nhà 3.Giới thiệu bài : Hôm chúng ta cùng tìm hiểu và thực hành kể chuyện tưởng tượng.(1’) TL Nội dung Đề bài : đề SGK trang 134 Hãy tưởng tượng đọ sức Sơn Tinh và Thủy Tinh điều kiện ngày với máy xúc, máy ủi, xi măng cốt thép, máy bay trực thăng, điện thoại di động, xe lội nước … Dàn ý 40’ MB : - Trận lũ lớn năm 2000 đồng sông Cửu Long gây nhiều mát - Đó là ST và TT đại chiến với TB : - TT làm áp thấp nhiệt đới, mưa liên tục ngày - Chuyển sang bão lớn : giông gió mạnh, nước dâng lên ngày càng cao - Đường sá, ruộng vườn bị ngập nước, đường không giao thông được, điện, điện thoại bị đứt - ST dùng điện thoại di động để liên lạc + Gọi xe lội nước, thuyền chở đất đá, bê tông đúc sẳn để ngăn nước + Máy bay trực thăng, ca nô chở áo phao, lương Hoạt động GV Hoạt động HS Gv ghi đề Quan sát - Trận lũ vào năm nào ? Ở đâu ? Nguyên nhân? * Liên hệ trận lũ quét miền Trung, sóng thần các nước Nam Á - TT gây chiến nào ? * HS tưởng tượng để trả lời các câu hỏi - Lực lượng TT ? - Tai họa nào ? - ST chống trả nào ? 102 Lop6.net (5) thực , nước để cứu trợ nhân dân + Công an đến giúp sức + Nhân dân nước quyên góp tiền để hỗ trợ Kết luận : - Một lần TT đành chịu thua ST kỷ 21 - Kết thúc ? Gv cho hs nhận xét Kết luận cho điểm bài làm tốt Cho hs kể lại câu chuyện dựa theo dàn ý Nhận xét đánh giá Lắng nghe -Kể chuyện -lắng nghe Dặn dò : Chuẩn bị bài Thầy thuốc giỏi cốt lòng theo hướng dẫn SGK Ngày soạn: 1811/2010 Ngày dạy: Tuần:16 – Tiết: 72 Bài15: VĂN BẢN: THẦY THUỐC GIỎI CỐT NHẤT Ở TẤM LÒNG (Nam Ông mộng lục - Hồ Nguyên Trừng) I- MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT : 1.Kiến thức : - Phẩm chất vô cùng cao đẹp vị Thái y lệnh - Đặc điểm nghệ thuật tác phẩm truyện trung đại : gần với kí ghi chép việc - Truyện nêu cao gương sáng bậc lương y chân chính 2.Kĩ : - Đọc – hiểu văn truyện trung đại - Phân tích các việc thể y đức vị Thái y lệnh truyện - Kể lại truyện II-CHUẨN BỊ : Giáo viên :SGK, SGV, G-ÁN- bảng phụ Học sinh : Đọc bài trước, học, bài soạn… III-CÁC BƯỚC LÊN LỚP: 1.Ổn định lớp : ( phút ) 103 Lop6.net (6) 2.Kiểm tra bài cũ : ( phút ) + Nêu ý nghĩa bài mẹ hiền dạy con? + Em hiểu gì đạo làm cha mẹ? 3.Giới thiệu bài : Chúng ta thường nghe câu lương y từ mẫu Vậy có phải thật không chúng ta cùng tìm hiểu văn ngày hôm nhé!.(1’) TG NỘI DUNG 10’ I Giới thiệu: Tác giả: ( 1374- 1446) Là trưởng Hồ Quý Ly, làm quan cho nhà Minh (TQ) Tác phẩm: a Xuất xứ: trích “ Nam Ông mộng lục” , viết TQ b Chủ đề: Nêu cao gương sáng bậc lương y chân chính c Bố cục: đoạn: - Đoạn 1: từ đầu… “ trọng vọng” : g/t tung tích, chức vị, công đức bậc lương y - Đoạn 2: “ Một lần…lòng ta mong mỏi”: Phẩm chất cao đẹp vị lương y - Đoạn : phần còn lại:Hạnh phúc bậc lương y II Tìm hiểu văn bản: Nhân vật Thái y lệnh họ Phạm: - Y đức: coi trọng việc chữa bệnh cứu giúp người, không phân biệt sang hèn - Nhân cách, lĩnh: Quyền uy không thắng y đức Là thầy thuốc giỏi, có lòng nhân đức, có 20’ HĐGV HĐHS Bài mới: *G/t bài: G/t đôi nét tác giả * Đọc chú thích * * Đọc và gọi hs đọc vb + G/t hoàn cảnh sáng tác? * hs đọc * 1hs + Nêu chủ đề ? + Tìm bố cục bài văn? - Nêu cao gương sáng bậc lương y chân chính - đoạn Nhận xét chốt nội dung Ghi bài * H/d phân tích: + Kể lại các chi tiết thuộc y đức vị Thái y lệnh? +Câu trả lời quan Trung sứ Thái y lệnh có ý nghĩa gì? 104 Lop6.net - Đem hết cải mua thuốc tốt, tích trữ thóc gạo giúp người nghèo, cứu sống hàng ngàn người khỏi dịch bệnh, chữa bệnh cho dân thường trước dù có lệnh vua gọi (7) lĩnh và trí tuệ Bài học rút cho người làm nghề y: - Cần có lòng nhân đức - Có tài nghề nghiệp 5’ III Tổng kết: - NT:tình gay cấn, thể tính cách nhân vật rõ nét - ND: Ca ngợi phẩm chất cao quý người thầy thuốc: có tài, có tâm, có lĩnh + Câu nói còn ẩn ý gì không? + Thái độ nhà vua nào? + Em thấy nhà vua là người nào? - Vua có lương tâm, lương tri không trị tội Thái y lệnh - Lúc đầu tức giận, sau đó khen ông + Qua câu chuyện này, em có thể rút - Có lòng nhân đức bài học gì cho người làm nghề y? - Cần có lòng nhân đức, có tài Chốt nội dung nghề nghiệp * H/d tổng kết: + Nhận xét NT viết truyện trung đại? + Tình truyện là gì? Nhận xét? + Đoạn đối thoại có ý nghĩa gì? + So sánh Thái y lệnh với Tuệ Tĩnh? 4’ 3.Luyện tập: tập + So sánh lời nói Trần Anh Vương và nội dung lời thề Hy-pô- cờ-rat? + Nhận xét nhan đề văn bản? - Quyền uy không thắng y đức - Mang tính giáo huấn, cách viết gần với kí, sử; bố cục chặt chẽ, hợp lí - Buộc Thái y lệnh phải lựa chọn đường ; thật gay cấn - Sắc sảo, ít lời, nhiều ý - Biểu dương y đức hai người - Đều nói y đức ; vua mong thầy thuốc giỏi, có lòng nhân đức, thương dân Hy-pô-cờ-rát có nói tới vật chất - Nhan đề dịch từ chữ Hán “ Y thiện dụng tâm”, cách 1: đề cập lòng; cách nhấn mạnh lòng là gốc rễ 1’ 4.Dặn dò: dò - Chuẩn bị bài: Ôn tập Tập làm văn và ôn thi HKI 105 Lop6.net (8) ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP VĂN TỰ SỰ I.§Æc ®iÓm cña v¨n b¶n tù sù Kh¸i niÖm: * ChuyÖn lµ g×? Chuyện là các việc nhân vật gây ra, gọi là các tình tiết, diễn biến liên tục thời gian định, thể phẩm chất và tư người mang ý nghĩa đời sống * ThÕ nµo gäi lµ v¨n tù sù: Văn tự là loại văn đó tác giả giới thiệu, thuyết minh, miêu tả nhân vật, hành động và tâm tư tình cảm nhân vật, kể lại diễn biến câu chuyện cho người đọc, người nghe hình dung diễn biến và ý nghĩa câu chuyện * Truyện là thể loại là văn kể tác giả sáng tác Ví dụ; truyện cổ tích, truyện ngụ ngôn, truyện cười Người ăn mµy vµ nåi c¬m Ch÷ “truyÖn” ë ®©y ph¶i viÕt lµ “tr” C¸i ®îc kÓ v¨n b¶n truyÖn gäi lµ c©u chuyÖn, ®îc viÕt lµ “ch” C¸c yÕu tè t¹o nªn mét t¸c phÈm tù sù: a Cèt truyÖn: Cốt truyện văn tự phải đảm bảo gồm chuỗi việc nối tiếp thời gian và không gian cụ thể, có nguyên nhân, có diễn biến, có điểm mở đầu và điểm kết thúc Đặc biệt là phải có ý nghĩa định b Nh©n vËt: Trong truyện phải có nhân vật Nhân vật có ngoại hình, có ngôn ngữ hành động, tâm lí – tính cách, có xung đột, có tình các nhân vật có chuyện xảy không gian và thời gian định Nhân vật phải cụ thể, cá tính hoá, tiêu biểu cho lớp người nào đó xã hội Viết truyện phải biết xây dựng nh©n vËt §äc truyÖn ph¶i biÕt nghÖ thuËt x©y dùng nh©n vËt cña t¸c gi¶ c T×nh tiÕt truyÖn: - Cã thÓ hiÓu t×nh tiÕt truyÖn lµ nh÷ng m¹ch, nh÷ng chÆng, nh÷ng sù viÖc diÔn biÕn cña c©u chuyÖn ®îc kÓ t¸c phẩm truyện Tình tiết truyện có thú vị thì truyện hay, phẳng quá thì nhạt nhẽo vô vị Do đó phải có lựa chọn tinh tÕ, c«ng phu - Số lượng chi tiết nhiều hay ít không quan trọng mà quan trng là thể dụng ý nghệ thuật tác giả 106 Lop6.net (9) VD: Chi tiÕt kÕt thóc truyÖn “Bøc tranh cña em g¸i t«i” cña T¹ Duy Anh lµ mét chi tiÕt bÊt ngê lµm s¸ng lªn toµn bé cèt truyện Đó chính là chi tiết người anh “giật muốn khóc” nhận cậu bé tranh chính là mình Chi tiết này góp phần lí giải loạt các chi tiết trên: người anh sinh lòng ghen ghét với em vì nghĩ mình bị đẩy ngoài, cô em gái lại hay xét nét người em làm người anh khó chịu liên kết khéo léo, tinh tế các chi tiết nghệ thuật mà nhà văn Tạ Duy Anh đã làm bật vẻ đẹp tâm hồn nhân vật người em gái – cô bé Kiều Phương Đồng thời gửi gắm tác phẩm mình thông điệp tình cảm gia đình, tình anh em thân thiết Ng«i kÓ vµ lêi kÓ, lêi tho¹i v¨n tù sù: a Ng«i kÓ: - Kể theo ngôi thứ 1: người kể xưng tôi, trực tiếp dẫn dắt toàn diễn biến câu chuyện, tức là kể lại gì mình nghe, mình thấy, mình trải qua, và vì có thể trực tiếp nopí cảm tưởng ý nghĩ mình - Kể theo ngôi thứ ba: người kể không xuất trực tiếp, gọi tên nhân vặt chính tên gọi chúng các đại từ nhân xưng ngôi thứ Mọi diễn biến hành động, thái độ nhân vật miêu tả cách linh hoạt, tự do, kh«ng bÞ gß bã b Lêi kÓ vµ lêi tho¹i: * Lời kể: là lời dẫn dắt cốt truỵên, giới thiệu nhân vật – giới thiệu lai lịch, tên tuổi, đặc điểm hình dáng, tính tình; là lời kể kiện diễn truyện Lời kể phải linh hoạt trần thuật, miêu tả, tường thuật * Lêi tho¹i cña nh©n vËt truyÖn ph¶i phï hîp víi nh©n vËt, víi v¨n c¶nh c Thø tù kÓ v¨n tù sù: - Thứ tự thời gian, chuyện xảy trước kể trước, chuỵên xảy sau kẻ sau - Kể truyện theo trình tự các nhân vật Kể diễn biến cuọc đời nhân vật này lại chuyển sang kể diễn biến đời cña nh©n vËt kh¸c (VD: TruyÖn KiÒu, TruyÖn Lôc V©n Tiªn ) - Có thể kể đan xen trình tự thời gian với đời nhân vật Trình tự thời gian có thể đảo lộn: từ t¹i quay vÒ qu¸ khø, nh¾c l¹i qu¸ khø råi l¹i trë vÒ víi thùc t¹i LËp dµn bµi cho mét bµi v¨n tù sù: 107 Lop6.net (10) - Mở bài: có thể giới thiệu nhân vât và tình xảy câu chuyện Cũng có lúc người ta bắt dầu tự cố nào đó, kết cục câu chuyện, số phận nhân vật ngược lên kể lại từ đầu - Th©n bµi: KÓ c¸c t×nh tiÕt lµm nªn c©u chuyÖn NÕu t¸c phÈm truyÖn cã nhiÒu nh©n vËt th× t×nh tiÕt lång vµo nhau, ®an xen theo diÔn biÕn cña c©u chuþÖn - KÕt bµi: C©u chuyÖn ®i vµo kÕt côc Sù viÖc kÕt thóc, t×nh tr¹ng vµ sè phËn nh©n vËt ®îc nhËn diÖn kh¸ râ II Phương pháp cụ thể: 1.ViÕt phÇn më ®Çu truyÖn: Giíi thiÖu nh©n vËt vµ t×nh huèng ph¸t sinh truyÖn VD: + Bé Mai tuổi, đôi má bầu bĩnh, đôi mắt đen láy học Bé vui Năm bé học lớp hai Vừa dến sân bé đã cất tiÕng gäi mÑ rèi rÝt: “MÑ ¬i!MÑ ¬!Con cã cai nµy hay l¾m!” MÑ «m bÐ vµo lßng Mai h«n mÑ råi véi vµng më cÆp, l«i vë to¸n khoe rèi rÝt MÑ th¬m vµo m¸ bÐ råi vui vÎ nãi: “Con ngçng ®©u ®a mÑ giÕt thÞct nµo!” + Hải Thượng Lãn Ông tên thật là Lê Hữu Trác, danh y nước ta sống thời vua Lê, chúa Trịnh, đúng là người thầy thuốcyêu thương người, không màng danh lợi + Tương truyền Chu Văn An dạy học Cung Hoàng, hàng ngày có chàng niên khôi ngô, tuấn tú đến nghe kinh sách chăm chú Ông cho người dò la và biết đó là trai Thuỷ Thần, cảm mến đức độ thầy mà xin theo học Tù sù vµ ng«n ng÷ kÓ v¨n tù sù: Lời kể, cách kể, ngôn ngữ kể cần quan tâm lúc kể truyện, lúc viết truyện và lúc phân tích truyện Còn gọi đó là tự Nhê lêi kÓ, c¸ch kÓ mµ lµm râ t×nh tiÕt, diÔn biÕn cña c©u truyÖn VD: Lại lệ lên trường đáu ngày ấy, trước khivào cuộc, bên biểu diễn vài đường quyền, theo sở trường mình Bọ Ngựa đứng vươn mình bài song kiếm Bóng kiếm loang loáng mù mịt hoa bay điệu khá đẹp mắt Tôi chẳng cần đi bài gì hết Tôi đứng nghiêng người đằng trước, hếch hai càng lên Cứ hai càng tôi oai sức khoẻ, đạp tách liên tiếp hồi, gió thổi thành luồng xuống bay tốc áo xanh áo dỏ các cô Cào Cào đứng gần Đối thoại, độc thoại văn tự sự: - Đối thoại và độc thoại nhằm thể tâm tư tình cảm, tính cách nhân vật Đối thoại góp phần làm cho lời kể, cách kể thêm sống động, diễn biến câu chuyện tô đậm và cụ thể Độc thoại biểu lộ nội tâm nhân vật 108 Lop6.net (11) - Lúc làm văn kể chuyện cần biết dùng dấu ngang cách đặt đầu lời thoại, dùng dấu hai chấm, ngoặc kép cho lời tho¹i Ng«i thø nhÊt vµ ng«i thø ba v¨n tù sù: - KÓ chyÖn theo ng«i thø nhÊt lµm cho lêi kÓ, néi dung c©u chuyÖn kÓ cã mµu s¾c nh thËt, giíi h¹n ph¹m vi t«i biết, đã sống, đã nghĩ và đã làm, nhờ mà cảm xúc riêng khơi gợi, đậm đà màu sắc trữ tình - KÓ chyÖn theo ng«i thø ba lµm cho lêi v¨n cã tÝnh kh¸ch quan, kh«ng bÞ giíi h¹n bëi c¸i t«i Miªu t¶ v¨n tù sù: Miªu t¶ kh«ng chØ lµm næi bËt ngo¹i h×nh mµ cßn cã thÓ kh¾c ho¹ néi t©m cña nh©n vËt, lµm cho truyện kể trở nên đậm đà lí thú - Miªu t¶ nh©n vËt – ngo¹i h×nh nh©n vËt: VD: Bởi tôi ăn uốngđiều độ soi gương - Miêu tả hành động nhân vật – việc: VD: - Tha nµy! Tha nµy ng· nhµo thÒm - Miªu t¶ t©m tr¹ng nh©n vËt: VD: Thế Dế Choắt tắt thở Tôi thươnglắm Vừa thương vừa ăn năn tội mình Giá tôi không trêu chị Cốc, thì đâu Cho¾t viÖc g× C¶ t«i n÷a nÐu t«i kh«ng nhanh ch©n ch¹y vµo hang th× t«i còng chÕt toi rå! Tôi dêm xác Dế Choắt đến chôn vào vùng cỏ um tùm Tôi đắp thành nấm mộ to Tôi đứng lâu, nghĩ bài học đường đời đầu tiên BiÓu c¶m v¨n tù sù: v¨n tù sù ngoµi yÕu tè t×nh tiÕt, yÐu tè miªu t¶ c¶nh vËt, nh©n vËt, cßn cã yÕu tè biÓu cảm (vui, buồn, hờn, giận, lo âu, mong ước, hi vọng, nhớ thương ) luôn luôn hoà quyện vào cảnh vật, việc diễn ra, nói đến Các yếu tố biểu cảm văn tự thường biểu qua ba dạng thức sau: + Tự thân cảnh vật, việc diễn biến mà cảm xúc tràn ra, thấm vào lời văn, trang văn người đọc cảm nhận + C¶m xóc ®îc bµy tá, ®îc biÓu hiÖn qua c¸c nh©n vËt, nhÊt lµ qua ng«i kÓ thø nhÊt + Cảm xúc tác giả bày tỏ trực tiếp Đó là đoạn trữ tình ngoại đề mà ta thường bắt gặp số truyện 109 Lop6.net (12) Vd: Cốm là thức quà riêng biệt đất nước, là thức dâng cánh đồng lúa bát ngát xanh, mang hương cái mộc mậc đồng quê nội cỏ An Nam Ai đã nghĩ dầu tiên dùng cốm làm quà siêu tết Không còn gì hợp với vướng vÝt cuar t¬ hång, thøc quµ s¹ch, trung thµnh nh c¸c viÖc lÔ nghi Ngày thứ năm trên đảo Cô Tô thì lưới càng thêm nặng mẻ cá giã đôi III Bµi tËp vËn dông: Kể người than em ( Ông, bà, cha, mẹ, anh, chị, em…) 110 Lop6.net (13)