Đang tải... (xem toàn văn)
Ổn định: Điểm danh.1ph 2.Kiểm tra: -Nêu những kết luận về cấu tạo chất và làm BT 4/27.4ph 3.Bài mới: 3phSGK TGph HĐ của GV 7ph HĐ 1: Tìm hiểu về nhiệt năng -Thực ra trong TN quả rơi, cơ [r]
(1)Giáo án Vật lí – Năm học 2010-2011 Tuần 14 Tiết 14: CÔNG CƠ HỌC NS: 22/11/10 ND: 24/11/10 I Mục tiêu: -Nêu dược các VD khác SGK các trường hợp có công học và không có công học, khác biệt các trường hợp đó -Phát biểu công thức tính công, nêu tên các đại lượng và đơn vị Biết vận dụng công thức A=F*s để tính công trường hợp phương lực cùng phương với chuyển động vật II Chuẩn bị: *Đối với GV: Tranh phóng to bò kéo xe, vận động viên cử tạ, máy xúc đất làm việc III Lên lớp: 1.Ổn định: điểm danh.(1ph) 2.Kiểm tra:(5ph) -HS1: nào vật chìm, hay lơ lửng chất lỏng, làm BT -HS2:Khi trên mặt chất lỏng thì tính theo công thức nào? Làm BT3 III Bàimới: Tgian(ph) 10 HĐ GV HĐ 1: Tìm hiểu công học -Gọi HS đọc phần nhận xét -GV treo tranh vẽ hình 13.1, 13.2 -Thông báo: + Hình 13.1 lực kéo bò thực công học +Hình 13.2 người lực sĩ không thực công học -Yêu cầu HS làm việc cá nhân C1 -Yêu cầu HS tim thêm vd trường hợp có lực tương tác có quãng đường dịch chuyển mà không có công -Yêu cầu HS làm việc cá nhân C2 HĐ HS HS quan sát -HĐ cá nhân làm C1 -Trao đổi ,nhận xét -Một em bé cố sức đẩy cái tủ tủ không địch chuyển -Cá nhân trả lời * Chỉ có công học có lực tác dụng vào vật và làm cho vât chuyển dời theo phương lực.Công học là công lực Công học thường gọi là công HĐ2: Củng cố kiến thức công -Làm việc nhóm ,đại diện nhóm trả học: ) Giáo viên: Lê Xuân Thiệt- Trường THCS Trần Quốc Toản- Phước Sơn-Quảng Nam Lop8.net (2) Giáo án Vật lí – Năm học 2010-2011 -Yêu cầu HS thảo luận nhốm trả lời C3.C4 10 HĐ3: Thông báo kiến thức công thức tính công -Thông báo công thức tính công : A=F.S, đơn vị công là jun -Yêu cầu HS đọc phần chú ý -GV nhấn mạnh hai điều chú ý HĐ4: Vận dụng công thức tính công để giải bài tập -Yêu cầu HS làm việc cá nhân C5, C6 +Gọi HS lên bảng trình bày +Yêu cầu HS nhận xét bổ sung -Gợi ý C7: +Trọng lực có phương nào? +Hòn bi chuyển độnh theo phương nào? Vậy phương trọng lựcvới phương chuyển động động hòn bi nào với nhau? Vậy có công học trọng lực không? lời: C3,a ,b ,c; C A=F.S A là công lực (J) F là lực tác dụng vào vật(N) S là quãng đường dịch chuyển(m) -Làm việc cá nhân C5: F =5000 N s =1000 m A =? J C6:m = 2kg thì P = 20N h =6 m A=? J -Không có công học trọng lực -Trả lời câu hỏi GV IV Củng cố:(4ph) -Khi nào có công học? Cho VD? -Nêu công thức tính công, đơn vị dại lượng V: Dặn dò:(2ph) -Học bài cũ -Làm bài tập 1đến -Xem bài “Công suất “ - Giáo viên: Lê Xuân Thiệt- Trường THCS Trần Quốc Toản- Phước Sơn-Quảng Nam Lop8.net (3) Giáo án Vật lí – Năm học 2010-2011 Tuần 15 Tiết 15: ĐỊNH LUẬT VỀ CÔNG NS: 28/12/10 ND: 1/12/10 I.Mục tiêu: +Phát biểu định luật công hai dạng: -Các máy không cho ta lợi công -Được lợi bao nhiêu lần lực thì lại thiệt nhiêu lần đường đI và ngựoc lại +Bố trí TN để xác định công dùng ròng rọc động II Chuẩn bị: *Đối với nhóm: Một lực kế có GHĐ 3N, 1RRĐ có giá đỡ và dây treo, 1quả nặng 200 g, thước dẹt có giá đỡ thẳng đứng III Lên lớp: 1.Ổn định: điểm danh.(1ph) 2.Kiểm tra(6ph) HS1: Khi nào có công học? Cho VD? Làm bài tập 13.3 HS2: Viết công thức tính công, đơn vị đại lượng? Làm BT 13.4 3.Bài mới: (SGK)(3ph) Tg(ph HĐ GV HĐ HS ) HĐ 1: Tìm hiểu thực 15 công dùng RRĐ -Hướng dẫn HS làm TN theo các -Làm TN theo nhóm +Thực các bước đo lực và quãng bước: +Móc nặng đầu lực kếvà đường đI TN Ghi kết kéo lực kế lên độ cao s1 Đo lực kế F1 vào bảng14.1 +Tính A1, A2 và so sánh và tính A1 +Móc nặng vào RRĐ Dùng lực kế buộc vào đầu sợi dây để kéo vật lên cùng độ cao s1 Đo lực kéo F2 và quãng đường đI đầu lực kế chính là s2 Tính công A2 -Thảo luận chung lớp và rút nhận +So sánh công lực F1 và F2 xét +Cho HS rút nhận xét, trả lời C4 C4:Dùng RRĐ lợi hai lần và thảo luận chung lớp lực thì lại thiệt hai lần đường đi, nghĩa là không lợi gì công HĐ 2: Tìm hiểu định luật công -GV thông báo: Kết luận trêncũng đúng cho các máy đơn giản khác nên rút kết luận tổng quát gọi là -Đọc SGK và trả lời Giáo viên: Lê Xuân Thiệt- Trường THCS Trần Quốc Toản- Phước Sơn-Quảng Nam Lop8.net (4) Giáo án Vật lí – Năm học 2010-2011 định luật công -Yêu cầu HS đọc mục SGK -Dùng máy đơn giản có mặt nào lợi, thiệt và không lợi gì? HĐ 3: Vận dụng 10 -Yêu cầu HS làm việc cá nhân trả lời C5 C6 :? -Nêu định luật công *Định luật công :Khụng mỏy đơn giản nào cho ta lợi cụng Được lợi bao nhiờu lần lực thỡ lại thiệt nhiờu lần đường -Cá nhân hoàn thành C5: a) Trường hợp thứ lực kộo nhỏ và nhỏ hai lần b)Khụng cú trường hợp nào tốn cụng Cụng thực hai trường hợp là c) Cụng lực kộo thựng hàng theo mặt phẳng nghiờng lờn ụ tụ đỳng cụng lực kộo trực tiếp thựng hàng theo phương thẳng đứng lờn ụtụ C6/ -Thảo luận lớp -Cho HS thảo luận chung lớp và k/ q câu -Lưu ý HS: Lực kéo vật lên MPN song song với mặt phẳng -Yêu câu HS biểu diễn F và P IV/Củng cố : Đọc ghi nhớ + Có thể em chưa biết V/ Dặn dò : Về nhà học bài + Làm bài tập SBT Xem bài" CÔNG SUẤT " Giáo viên: Lê Xuân Thiệt- Trường THCS Trần Quốc Toản- Phước Sơn-Quảng Nam Lop8.net (5) Giáo án Vật lí – Năm học 2010-2011 Tuần 16 Tiết 16 CÔNG SUẤT NS: 6/12/10 ND: 8/12/10 I.Mục tiêu: -Nêu công suất là công thực giây, cho biết máy thực công nhanh hay chậm -Viết công thức tính công suất, nêu tên các đại lượng có công thức và đơn vị đo II Chuẩn bị: -HS ôn lại khái niệm vận tốc, công thức vận tốc và công thức tính công III Hoạt động Dạy và Học 1.Ổn định: điểm danh.(1ph) 2.Kiểm tra: (3ph) Hãy phát biểu định luật công và làm BT 3.Bài mới: Một xe bò chở lượng gạch từ nhà máy gạch đến chân công trình 10 ngày, dùng xe tải ngày Vậy nên dùng cách nào? Vì sao? Vậy ta tìm hiểu xem nào là người hay máy làm việc khoẻ hơn, nhanh hơn.(1ph) Tgian(ph) HĐ GV 10 HĐ 1: Ai làm việc khẻo -Yêu cầu HS đọc mục I để trả lời C1, C2 -GV gợi ý: Dựa vào khái niệm “vận tốc” ta đã biết là người nhanh hay chậm -Có hai cách để so sánh việc thực công việc Trong vật Lý người ta hay dùng cách nào? Yêu cầu HS làm việc theo nhóm thảo luận lớp HĐ HS I.Ai làm việc khoẻ -HS đọc mục I -Thảo luận nhóm, phát biểu chung lớp câu trả lời C1/Công An thực A1=10.16.4=640J Cụng Dũng thực là A2=15.16.4=960J C2 -Hai cách c,d được; Cách d thường dùng vật Lý -Làm viẹc theo nhóm -Yêu cầu cá nhân hoàn thành kết luận theo câu C3 -Cá nhân hoàn thành C3 Anh Dũng làm việc khoẻ vỡ cùng 1thời gian mà dũng thực cụng lớn II.Công suất : HS phát biểu định nghĩa, viết công Giáo viên: Lê Xuân Thiệt- Trường THCS Trần Quốc Toản- Phước Sơn-Quảng Nam Lop8.net (6) Giáo án Vật lí – Năm học 2010-2011 14 10 HĐ 2: Tìm hiểu thuật ngữ công suất và lập công thức tính công suất -GV thông báo: Để biết người hay máy thực công nhanh hơn( hay khoẻ hơn) người ta dùng khái niệm công suất -Yêu cầu HS vào định nghĩa để lập công thức tính công suất Kí hiệu công suất chữ P (in hoa) thức tính *Công suất là công thực đơn Vỵ thời gian Nêu thời gian t công thực là A thì công suất là P và P=A/t A là 1J , t là 1s P=1J/1s=1J/s gọi là oát Đơn Vỵ công suất là oát Kí hiệulà: W 1W = 1J/s Kw = 000 W 1MW = 000 000W -Yêu cầu HS tự tìm hiểu đơn Vỵ đo III.Vậ dụng công suất -Hướng dẫn HS thực đổi dơn -Làm việc cá nhân trả lời C4 Vỵ 1Kw, 1MW W +Cụng suất An thực là : HĐ 3: Vận dụng: P1=A1/t1=640/50=12,8W -Yêu cầu HS tự lực trả lời C4 +Cụng suất Dũng là P2=A2/t2=960/60=16W Áp dụng cụng thức tớnh cụng suất C5 Thảo luận lớp đưa ý kiến để giải chung -Hoàn thành C5 Trâu cày 1h=120ph Mỏy cày 20ph C5 Gọi HS trình bày trước lớp t1=6t2 máy cày có công suất lớn gấp và thảo luận lần trâu -Cùng cày mảnh ruộng có nghĩa là cùng thực công Thời gian nào ? So sánh t1?t2 => công suất IV Củng cố (5ph) -Công thực giây là gì? -Đơn vị công suất và công thức tính? -Đọc ghi nhớ + có thể em chưa biết V Dặn dò: (2ph) -Học bài cũ -Làm bài tập đến trang 21 -ôn tập từ tiết đến tiết Tuần 17 Giáo viên: Lê Xuân Thiệt- Trường THCS Trần Quốc Toản- Phước Sơn-Quảng Nam Lop8.net (7) Giáo án Vật lí – Năm học 2010-2011 Tiết 17: KIỂM TRA HỌC KÌ I …………………………………………………………………… Tuần18 Tiết 18 ÔN TẬP NS:20/12/10 ND:22/12/10 I.Mục tiêu: -Nêu nội dung kiến thức chương -Làm bàI tập vận dụng tổng hợp II Chuẩn bị: Nội dung ôn tập SGK III Lên lớp: 1.Ổn định: đIểm danh.(1ph) 2.Kiểm tra: (4ph) -Công suất xác định nào? Công thức tính và đơn vị đại lượng? -GiảI bàI tập 15.2 3.Bài mới: Tg(ph) HĐ GV HĐ HS Hoạt động 1: Lý thuyết: 19 I.Trả lời cỏc cõu hỏi lớ thuyết -Chuyển động học là gì? Cho ví dụ? -Vì nói chuyển động hay đứng yên vật có tính tương đối? -Độ lớn vận tốc đặc trưng cho tính chất nào chuyển động ? Công thức tính vận tốc? Đơn vị vận tốc? -Chuyển động không dều là gì? -Hoạt động cá nhân trả lời các câu -Lực có tác dụng nào vận hỏi giáo viên đưa -Thảo luậ chung lớp để đưa ý tốc? -Nêu các tác dụng nào vận kiến thống tốc? -Nêu các tác dụng lực? -Thế nào là hai lực cân bằng? -Lực ma sát xuất nào? -Một vật nhúng vào chất lỏng chịu tác dụng lực đẩy có phương, chiều và độ lớn nào? -Trong khoa học thì công học dùng trường hợp nào? -Công suất cho ta biết gì? Em hiểu nào Giáo viên: Lê Xuân Thiệt- Trường THCS Trần Quốc Toản- Phước Sơn-Quảng Nam Lop8.net (8) Giáo án Vật lí – Năm học 2010-2011 20 nói công suất quạt là 35 W? Hoạt động 2: Vận dụng: Bài 1: Tuyến đường Hà Nội- TPHCM dàI 1730 km Tàu hoả đI trên tuyến đường này 32 a)Tính vận tốc trunh bình tàu hoả trên tuyến đường này b) Chuyển động tàu trên đoạn đường này có phải là chuyện động không? Tại sao? -Yêu cầu HS đọc và tóm tắt -Gọi HS lên bảng giải -Yêu cầu HS khác nhận xét, sữa chữa Bài 2: Một khối sắt có thể tích 50 cm3 Nhúng khối sắt này vào nước Biết khối lượng riêng sắt là 7800 kg/m3 a)Tính trọng lượng riêng khối sắt b)Tính lực đẩy ác si mét tác dụng lên khối sắt -Yêu cầu HS giải bảng -HS còn lại giải giấy nháp -Gọi HS nhận xét, bổ sung -GV chốt lại vấn đề HĐ3: Củng cố: Trong bài học HĐ4: Dặn dò: Ôn tập từ tiết đến tiết 17 để thi học kỳ I II.Vận dụng -HS ghi đề -Đọc và tóm tắt đề -1 HS trình bày bảng -HS nhận xét, bổ sung và ghi -Ghi đề -Đọc và tóm tắt đề -HS nhận xét, bổ sung và ghi Giáo viên: Lê Xuân Thiệt- Trường THCS Trần Quốc Toản- Phước Sơn-Quảng Nam Lop8.net (9) Giáo án Vật lí – Năm học 2010-2011 CHƯƠNG TRÌNH HỌC KÌ II Tuần 20 CƠ NĂNG NS:3/1/2011 Tiết 19 ND:5/1/2011 I.Mục tiêu: Nêu được: -Thế nào là vật có -VD chứng tỏ vật có hấp dẫn và và hấp dẫn phụ thuộc độ cao nơI đặt và khối lượng vật -VD chứng tỏ vật có đàn hồi -Thế nào là vật có động và động phụ thuộc vào vận tốc và khối lượng vật -Cơ vật tổng động và vật -Giáo dục cho HS có ý thức tham gia giao thông ( vận tốc lớn-> động lớn->xử lí cố gặp nhiều khó khăn) tuân thủ theo luật giao thông II Chuẩn bị: *Đối với nhóm: nặng 1kg có dây treo; khúc gỗ có kích thước 3cm*4cm*5cm, ròng rọc kẹp vào mép bàn, 1lò xo, 1quả cầu gỗ, 1quả cầu sắt, máng nghiêng nối tiếp với máng ngang III Lên lớp: 1.Ổn định: Điểm danh (1ph) 2.Kiểm tra: (Trả bài kiểm tra học kỳ I) (3ph) 3.Bài mới: Tg(ph) HĐ GV HĐ HS HĐ1: Tìm hiểu là gì? -Yêu cầu HS tự đọc mục I và trả lời: +Khi nào ta nói vật có năng? -Vật có khả thực công nghĩa là Cho VD vật có năng? có khả tác dụng lực và gây chuyển dời VD: Con bò kéo xe, Ô tô Thông báo: Độ lớn vật độ lớn toàn công mà vật chở hàng có thể sinh -Đơn vị là gì? -Là Jun *Một vật có khả thực hiẹn công học, ta nói vật đó có Cơ đo dơn vị Jun 12 HĐ2: Tìm hiểu năng: Đặt vấn đề: Một vật A đặt trên mặt đất và nâng lên độ cao h so với mặt đất buông tay thì -Thảo luận nhóm trả lời trường hợp nào vật A có khả Giáo viên: Lê Xuân Thiệt- Trường THCS Trần Quốc Toản- Phước Sơn-Quảng Nam Lop8.net (10) Giáo án Vật lí – Năm học 2010-2011 thực công? Vì sao? (Hình 16.1a) -So sánh QĐ chuyển dời vật B và độ cao h vật A? -Vậy công mà vật A thực quan hệ nào với độ cao h mà vật nâng lên? Như vật A phụ thuộc vào vị trí vật so với mặt đất gọi là Vật có này là vật bị TĐ tác dụng lực hút nên gọi là thề hấp dẫn -Vậy háp dẫn xác định yếu tố nào? -Vậy phụ thuộc gì? Như các vật rơi từ trên cao xuống có lớn nên nguy hiểm (không nên đưng chơi hay đùa công trình xây dựng) -Quan sát hình 16.1b, đốt dây lò xo bật thì có khả thực công không? Có không? Vì sao? -Tổ chúc cho HS thảo luận lớp -Thông báo: Vật bị biến dạng đàn hồi có và gọi là đàn hồi -Vậy nào vật có đàn hồi và nó phụ thuộc vào độ biến dạng nào? Ví dụ? 10 HĐ3: Tìm hiểu động năng: -Có thể nói vật chuyển động có không? Và loại này phụ thuộc yếu tố nào? -Hãy làm TN hình 16.3 để kiểm tra? -Yêu cầu HS làm TN, quan sát tượng và trả lời C3, C4, C5? s=h Công mà vật A có thể thực tỉ lệ với h -Thế hấp dẫn xác định độ cao h vật -HS trả lời *Vật vị trí càng cao so với mặt đất thì công mà vật có khả thực hện càng lớn, nghĩa là vật càng lớn -Thảo luận và đưa ý kiến -Độ biến dạng càng nhiều thì càng lớn *Vật bị biến dạng đàn hối có và gọi là đàn hồi Độ biến dạng càng lớn thì đàn hồi càng lớn -Làm TN theo nhóm và thảo luận tìm câu trả lời Cử đại diẹn trình bày lớp *Một vật chuyển động có khả thực công, tức là có Cơ này gọi là động Giáo viên: Lê Xuân Thiệt- Trường THCS Trần Quốc Toản- Phước Sơn-Quảng Nam Lop8.net 10 (11) Giáo án Vật lí – Năm học 2010-2011 -Thông báo động -HĐ nhóm tiến hành TN và TN Đại diện nhóm trình bày kết -Động vật chuyển động phụ thuộc yếu tố nào? -Thảo luận chung lớp kết luận -Yêu cầu HS tiến hành TN và trả *Động vật càng lớn vật có lời C6? khối lượng càng lớn và vận tốc càng lớn *Thế và động là hai dạng Khi tham gia giao thông nên điều khiển phương tiện với vận tốc - Đi đúng vận tốc qui định không vận tốc lớn, nguy hiểm lúc đó động nào? Vì -Yêu cầu HS làm TN để xem động lớn thì điều khiển PT gặp nhiều phụ thuộc khối lượng khó khăn nào? -Y/C học sinh rút kết luậnchung và -Thảo luận chung câu trả lời trả lời C8? -Thông báo hai dạng -Trả lời câu hỏi GV là và động C9 /Con lắc lo xo chuyển động HĐ 4: Vận dụng: -Vật chuyển động khụng gian C10/ a)Thế -Y/C HS làm việc cá nhân trả lời C9, b)Động c)Thế C10 IV: Củng cố: (5ph) -Yêu cầu HS tự đọc phần ghi nhớ -Thế hấp dẫn, động là gì? Chúng phụ thuộc vào yếu tố nào? V: Dặn dò: (2ph) -Học bài cũ -Làm bàitập đến 5/22 -Xem trước bài Tuần 21 SỰ CHUYỂN HOÁ VÀ BẢO TOÀN CƠ NĂNG NS: 10/1/2011 Tiết 20: ND: 12/1/2011 I.Mục tiêu: -Nêu VD chuyển hoá thành động và ngược lại -Phát biểu định luật bảo toàn -áp dụng định luật bảo toàn để giải thích số tượng đơn giản -GD cho HS có ý thức bảo vệ rừng để điều tiết nguồn nước cung cấp cho các thủy điện phục vụ đời sống Giáo viên: Lê Xuân Thiệt- Trường THCS Trần Quốc Toản- Phước Sơn-Quảng Nam Lop8.net 11 (12) Giáo án Vật lí – Năm học 2010-2011 II Chuẩn bị: *Đối với nhóm: Bố trí TN khảo sát chuyển động lắc gồm: -Một cầu có treo sợi dây mềm -Một thước thẳng có kẹp để gắn trên trên giá đỡ III Lên lớp: Ổn định: Điểm danh (1ph) 2.Kiểm tra: (5ph) -Thế hấp dẫn, đàn hồi là gì? -Động là gì? Chúng phụ thuộc vào các yếu tố nào? Cho ví dụ loại? 3.Bài mới: TG 16ph 18ph HĐ GV HĐ 1: Tìm hiểu biến đổi và động vật rơi: -Yêu cầu HS quan sát hình 17.1 Căn vào lết TN đó hãy cho biết WT và WĐ bóng biến đổi nào? -Yêu cầu HS trả lời C1, C2? -Căn vào đâu mà em biết vận tốc tăn gdần? -Hãy rút nhận xét C2? -Yêu cầu HS quan sát TN sau bóng chạm đất nảy lên và năng, động biến đổi nào? Trả lời C3, C4? -Sự biến đổi TN và ĐN có xảy đâu không? -Yêu cầu HS làm TN hình 17.2 và TN, ĐN biến đổi nào? -Làm việc nhóm trả lời C5 đếnC8 Rút nhận xét HĐ 2: Tìm hiểu bảo toàn năng: -Trong TN trên ta thấy mối quan hệgiữa ĐN và TN vật nào? -Tổng ĐN và TN vật có thay đổi không? -Yêu cầu HS đọc mục II trả lời câu hỏi: +Vì ta nói bảo toàn? +Ta thấy TN và ĐN biến đổi nào? +Trong thực tế ta thấy vật giảm dần, vì sao? HĐ HS -Quan sát hình 17.1 -Tham gia thảo luận chung lớp -Quãng đường đI thời gian 0.1 giây tăng dần -Hoàn thành C2 -Làm việc cá nhân trả lời -Làm TN theo nhóm Thảo luận nhóm trả lời C5 đến C8 *Trong chuyển động lắc đã có chuyển hoá liên tục các dạng năng: TN chuyển hoá thành ĐN và ngược lại -Thảo luận chung lớp trả lời Đọc mục II SGK Giáo viên: Lê Xuân Thiệt- Trường THCS Trần Quốc Toản- Phước Sơn-Quảng Nam Lop8.net 12 (13) Giáo án Vật lí – Năm học 2010-2011 5ph HĐ 3: Vận dụng: -Yêu cầu HS làm việc cá nhân trả lời C9 và thảo luận chung lớp câu trả lời Để đảm bảo có cho các nhà máy thủy điện ta nên làm gì? -TN và ĐN luôn biến đổi theo chiều ngược nên bảo toàn *Trong quá trình học, ĐN và TN có thể chuyển hoá lẫn nhau, thì không đổi Người ta nói bảo toàn -Làm viẹc cá nhân và thảo luận chung lớp câu trả lời Có ý thức bảo rừng và trồng rừng để đảm bảo có nguồn nước cho các thủy điện hoạt động IV/ Củng cố: (5ph) -Yêu cầu HS tự đọc phần ghi nhớ -TN và ĐN vật thay đổi nào vật chuyển động tác dụng trọng lực -Tại nói bảo toàn ĐN và TN biến đổi? V/ Dặn dò: (2ph) -Học bài cũ -Làm bài tập 1,2,3/23 -Đọc trước phần tổng kết chương I -Tuần22 Tiết 21: CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP TỔNG KẾT CHƯƠNG I CƠ HỌC NS:17/1/2011 ND:19/1/2011 I.Mục tiêu: -Nêu nội dung kiến thức chương -Làm bài tập vận dụng tổng hợp II Chuẩn bị: HS tự chuẩn bị câu trả lời phần ôn tập III Lên lớp: Ổn định: Điểm danh.(1ph) 2.Kiểm tra: (3ph) -Nêu TN chứng tỏ chuyển hóa lượng từ TN sang ĐN và ngược lại Giáo viên: Lê Xuân Thiệt- Trường THCS Trần Quốc Toản- Phước Sơn-Quảng Nam Lop8.net 13 (14) Giáo án Vật lí – Năm học 2010-2011 3.BàI mới: TG 12ph 23ph 7ph HĐ GV HĐ 1: Ôn tập: -Tổ chức cho HS kiểm tra chéo phần ôn tập -Mỗi câu yêu cầu hai HS trả lời -GV chốt lại vấn đề HĐ 2: Vận dụng: -Yêu cầu HS làm viẹc cá nhân trả lời -Tổ chức thảo luận lớp -GV chốt lại vấn đề -Phần bàI tập: Gọi HS lên bảng giải bài tập 1,2/65 -Gọi HS nhận xét bài làm bạn -GV sửa chữa, bổ sung để HS ghi vào HĐ 3: Trò chơI ô chữ: -Yêu cầu HS lên dẫn chương trình: gọi các bạn lên đIền ô chữ( phải đIền ) HĐ HS -HS kiểm tra chéo ( em bàn ) -Thảo luận lớp đưa câu trả lời đúng -Làm việc cá nhân trả lời -Thảo luận lớp thống câu trả lời -Nhận xét bàI làm bạn -Ghi bàI vào -Hđ cá nhân đIền ô chữ HĐ 4: Củng cố: Trong bài học HĐ 5: Dặn dò: (1ph) -Xem lại các bài tập đã giải -Xem trước bài CHƯƠNG II: NHIỆT HỌC Tuần 23 Tiết22 CÁC CHẤT ĐƯỢC CẤU TẠO NHƯ THẾ NÀO NS:24/1/2011 ND:26/1/2011 I.Môc tiªu: -Tõ ¶nh chôp c¸c nguyªn tö Si lÝc qua kÝnh hiÓn vi, rót ®îc nhËn xÐt lµ c¸c chÊt ®îc cÊu t¹o tõ c¸c h¹t riªng biÖt, gi÷a chóng cã kho¶ng c¸ch vµ t×m ®îc vÝ dô minh häa cho nhËn xÐt trªn -Phân tích tương tự TN mô hình và tượng thực, giảI thích hao hụt thể tíchcủa hỗn hợp rượu và nước -Dùng hiểu biết cấu tạo hạt hạt vật chất, giảI thích số tượng đơn giản II ChuÈn bÞ: Giáo viên: Lê Xuân Thiệt- Trường THCS Trần Quốc Toản- Phước Sơn-Quảng Nam Lop8.net 14 (15) Giáo án Vật lí – Năm học 2010-2011 *Đối với GV: bình chia độ 100cm3, đường kính nhỏ; bình đựng 50 cm3 rượu; 1bình đựng 50 cm3 nước *Đối với nhóm HS: Hai bình chia độ 100cm3, độ chia nhỏ cm3; khoảng 100 cm3 h¹t ng« vµ 100 cm3 h¹t c¸t kh« III Lªn líp: Ổn định: ĐIểm danh.(1ph) 2.Kiểm tra: không 3.BàI mới: TG 10ph 10ph 10ph HĐ GV HĐ 1: Tổ chức tình học tập -Nếu lấy 100 cm3 rượu đỗ vào 100 cm3 nước thì bao nhiêu cm3 hỗn hợp? -Làm TN xem có đúng không? GV ghi tên bàI và tên mục I lên bảng -Làm TN biểu diễn hình 19.1 +Một bình đựng 50 cm3 rượu và bình đựng 50 cm3 nước Yêu cầu HS đọc thể tích rượu và nước +Đổ rượu vào nước lắc nhẹ Yêu cầu HS đọc thể tích hỗn hợp? +Nếu đổ 50 cm3 rượu vào 50 cm3 nước ta không 100 cm3 hỗn hợp mà thể tích < 100 cm Vậy số cm3 hỗn hợp đó biến đâu? BàI học này giúp ta giảI thích tượng trên HĐ 2: Tìm hiểu cấu tạo hạt các hạt: -Giới thiệu vè nguyên tử, phân tử -Hướng dẫn HS quan sát hình 19.3, mô tả hình này và rút kết luận cấu tạo vật chất -Thông báo cho học sinh biết nguyên tử Si líc có màu nâu nhạt màu xám chì -Nhận xét các mô tả HS chốt lại vấn đề HĐ 3: Tìm cách chứng tỏ các nguyên tử, phân tử có khoảngcách: -Giới thiệu khái niệm mô hình -Hướng dẫn HS làm TN theo C1 -Yêu cầu thảo luận nhóm: Tại đổ 50 cm3 cát vào 50 cm3 ta lại không 100 cm3 hỗn hợp? HĐ HS -Sẽ 100 cm3 hỗn hợp -Quan sát GV làm TN và tham gia vào việc làm TN GV yêu cầu -Đọc thể tích rượu, nước và thể tích hỗn hợp -Quan sát ảnh các nguyên tử hình 19.3 Mô tả các nguyên tử Si líc và rút kết luận cấu tạo các chất *Các chất không liền khối mà cấu tạo từ các hạt riêng gọi là nguyên tử, phân tử Giáo viên: Lê Xuân Thiệt- Trường THCS Trần Quốc Toản- Phước Sơn-Quảng Nam Lop8.net 15 (16) Giáo án Vật lí – Năm học 2010-2011 -ĐIều khiển và hướng dẫn HS thảo luận để rút -Làm TN theo hướng dẫn kết luận -Các em có thấy tương tự nào TN đỗ GV câu C1 cát vào ngô với TN đỗ nước vào rượu không? -Yêu cầu HS hoàn chỉnh C theo nhóm và thảo luận nhóm để rút kết luận -Thảo luận nhóm cách giải HĐ 4: Vận dụng: (10ph) thích hao hụt thể tích hỗn hợp ngô và cát -Yêu cầu HS làm việc cá nhân trả lời C3, C4, C5 -Yêu cầu thảo luận lớp các câu trả lời -Phát biểu nhận xét -Thảo luận lớp hao hụt thể tích và rút kết luận *Giữa các nguyên tử, phân tử có khoảng cách -Chuẩn bị cá nhân và thảo luận lớp câu trả lời C3,C4, C5 -Đọc ghi nhớ 4/ Củng cố: (3ph) -Yêu cầu HS nhắc lại nội dung phần ghi nhớ 5/ Dặn dò: (1ph) -Học bài cũ -Làm bài tập 1,5,6/25 -Xem trước bài …………………………………………………………………………………… Giáo viên: Lê Xuân Thiệt- Trường THCS Trần Quốc Toản- Phước Sơn-Quảng Nam Lop8.net 16 (17) Giáo án Vật lí – Năm học 2010-2011 Tuần 24 Tiết 23 NGUYÊN TỬ, PHÂN TỬ CHUYỂN ĐỘNG HAY ĐỨNG YÊN NS:14/2/2011 ND:16/2/2011 I.Mục tiêu: -GiảI thích chuyển động Bơ Rao -Nêu tương tự chuyển động hỗn độn bóng bay khổng lồ bị HS xô đẩy từ nhiều phía với chuyển động Bơ rao -Phát biểu mối quan hệ mang tính tượng nhiệt độ và chuyển động phân tử -Mô tả và giải thích tượng khuếch tán II Chuẩn bị: *Đối với GV: -Làm trước TN tượng khuếch tán dung dịch đồng Sun phát -Tranh vẽ tượng khuếch tán III Lên lớp: 1.Ổn định: Điểm danh.(1ph) 2.Kiểm tra: -Nêu các kết luận bài học trước và làm bài tập 5/25 (2ph) 3.Bài mới: Yêu cầu học sinh nhắc lại nội dung cấu tạo chất GV giới thiệu nội dung bài SGK.(2ph) TG 5ph 7ph 8ph HĐ GV HĐ 1: Thông báo thí nghiệm Bơ rao -GV mô tả TN Bơ rao -GV chuyển ý: Chúng ta tìm cách giải thích chuyển động Bơ rao cách dùng mô hình HĐ 2: Tìm hiểu chuyển động nguyên tử, phân tử: -Yêu cầu HS làm việc cá nhân trả lời C1, C2, C3 và trao đổi với các bạn cùng bàn nội dung các câu trả lời? -Tổ chức và hướng dẫn HS thảo luận trên lớpvề các câu trả lời, chủ yếu câu C3 HĐ 3: Tìm hiểu mối quan hệ nhiệt độ và chuyển động phân tử: -Trong thí nghiệm Bơ rao, càng tăng nhiệt độ nướcthì chuyển động các hạt phấn hoa nước càng HĐ HS -Lắng nghe -Đọc và trả lời vào giấy nháp câu C1, C2, C3 -Trình bày ý kiến nhóm mình -Thảo luận lớp câu trả lời đưa -Tìm mối quan hệ có tính tượng nhiệt độ và chuyển động phân tử -Phát biểu và thảo luận theo Giáo viên: Lê Xuân Thiệt- Trường THCS Trần Quốc Toản- Phước Sơn-Quảng Nam Lop8.net 17 (18) Giáo án Vật lí – Năm học 2010-2011 nhanh ĐIều đó cho phép chúng ta rút hướng dẫn GV nhận xét nào mối quan hệ nhiệt độ và chuyển động các phân tử? -Điều khiển HS phát biểuvà rút kết luận trình bày ý thứ phần ghi nhớ 13ph HĐ 4: Vận dụng: Giới thiệu TN tượng khuếch tán cho HS nhận xét về: +Sự thay đổi mặt phân cách +Sự thay đổi màu nước +Sự thay đổi màu dung dịch đồng Sun phát -Yêu cầu HS làm việc cá nhân với câu C5, C6,C7 *Các nguyên tử, phân tử chuyển động không ngừng Nhiệt độ vật càng cao thì các phân tử, nguyên tử cấu tạo nên vật chuyển động càng nhanh -Quan sát và mô tả tượng khuếch tán ống nghiệm theo hướng dẫn GV -Làm việc cá nhân hoàn thành C5,C6,C7 -Đọc phần ghi nhớ 4/ Củng cố: (3ph) Trình bày nội dung phần ghi nhớ 5/ Dặn dò: (5ph) -Học bài cũ -Làm bài tập đến /27 -Xem trước bài “ Nhiệt năng” Tuần 25 Tiết 24 NHIỆT NĂNG NS:21/2/2011 ND:23/2/2011 I.Mục tiêu: -Phát biểu định nghĩa nhiệt vật và nêu dược mối quan hệ nhiệt và nhiệt độ -Chứng minh vật có thể không có lúc nào có nhiệt -Tìm VD cụ thể ngoài VD đã nểutong SGK thực công và truyền nhiệt -Phát biểu định nghĩa nhiệt lượng và đơn vị nhiệt lượng II Chuẩn bị: Giáo viên: Lê Xuân Thiệt- Trường THCS Trần Quốc Toản- Phước Sơn-Quảng Nam Lop8.net 18 (19) Giáo án Vật lí – Năm học 2010-2011 *Đối với GV: bóng cao su, đồng tiền kim loại, phích nước nóng, cốc thủy tinh *Đối với nhóm: đồng tiền kim lọai III Lên lớp: Ổn định: Điểm danh.(1ph) 2.Kiểm tra: -Nêu kết luận cấu tạo chất và làm BT 4/27.(4ph) 3.Bài mới: (3ph)(SGK) TG(ph) HĐ GV 7ph HĐ 1: Tìm hiểu nhiệt -Thực TN rơi, không biến mà chuyển hóa thành dạng lượng khác là nhiệt Vậy nhiệt là gì? -Các phân tử có động không? Vì sao? -Tại tổng động các phân tử cấu tạo nên vật lại gọi là nhiệt vật? -Làm nào để biết nhiệt vật tăng lên hay giảm 15 HĐ 2: Các cách làm thay đổi nhiệt -Yêu cầu HS trao đổi nhóm các cách làm biến đổi nhiệt -Ghi lên bảng các ý kiến khác HS thành cột( cột thực công, cột liên quan đến truyền nhiệt) -Gv phân tích để nêu lên đặc đIểm chung các cách làm biến đổi nhiệt -Từ đó qui VD cụ thể vào cách làm thay đổi nhiệt là thực công và truyền nhiệt HĐ 3: Tìm hiểu nhiệt lượng: HĐ HS -Có động vì các phân tử luôn chuyển động -Cá nhân suy nghĩ trả lời *Tổng động các phân tử cấu tạo nên vật gọi là nhiệt vật Nhiệt độ vật càng cao thì các phân tử cấu tạo nên vật chuyển độnh càng nhanh và nhiẹt vật càng lớn -Tìm các VD cụ thể các cách làm thay đổi nhiệt năng( cọ xát đồng xu, bỏ đồng xu vào nước nóng) *Nhiệt vật có thể thay đổi hai cách: Thực công và truyền nhiệt -Ghi nhớ định nghĩa nhiệt lượnh, đơn vị nhiệt lượng *Phần nhiệt mà vật nhận thêm hay bớt đI quá trình Giáo viên: Lê Xuân Thiệt- Trường THCS Trần Quốc Toản- Phước Sơn-Quảng Nam Lop8.net 19 (20) Giáo án Vật lí – Năm học 2010-2011 -Thông báo cho HS nhiệt truyền nhiệtđược gọi là nhiệt lượng lượngvà đơn vị nhiệt lượng, yêu cầu Nhiệt lượng kí hiệu chữ Q, HS nhắc lại mà không nhìn vào đơn vị nhiệt lượng là Jun SGK -Thảo luận nhỏmtả lờiC3,C4,C5 Hđ 4: Vận dụng: -Hướng dẫn HS trả lời và đIều khiển -Đọc nội dung phần ghi nhớ HS thảo luận câu C3,C4,C5 -Nếu còn thời gian có thể cho HS thảo luận bàI tập SBT -Đọc phần ghi nhớ 4/Củng cố: (3ph) -Gọi đến HS nhắc lại nội dung phần ghi nhớ 5/ Dặn dò:( 2ph) -Học bài cũ -Làm bài tập 1,2,3/28 SBT -Xem lại các bài từ tiết 19-25 kiểm tra tiết Tuần 26 Tiết 25 NS: 1/3/2011 ND: 2/3/2011 KIỂM TRA MỘT TIẾT I.Mục tiêu: -Đánh giá đúng mức việc tiếp thu bài HS -Rèn luyện tính tự giác, tự lực học sinh II Phương pháp: Kiểm tra viết III Lên lớp: 1.ổn định: Điểm danh 2.Kiểm tra: Không 3.Bài mới: * Ma trận đề Mức độ Nhận biết Thông hiểu Nội dung TN TL TN TL Cơ 1đ Sự chuyển hóa và bảo toàn Vận Tổng dụng điểm TN TL 1đ Giáo viên: Lê Xuân Thiệt- Trường THCS Trần Quốc Toản- Phước Sơn-Quảng Nam Lop8.net 2,5 20 (21)