Giáo án lớp ghép lớp 2 và lớp 3 - Tuần 18 - Trường Tiểu học Cát Thịnh

- Có kĩ năng vận dụng tính chất này để giải các bài toán chia theo tỉ lệ.. IIGiảng bài 1- Ổn định lớp.[r]

Trường THCS Võ Trường Toản Ngày sọan : 22/09/2008 GA Đại số Tuần :6 PPCT Tiết : TÍNH CHẤT CỦA DÃY TỈ SỐ BẰNG NHAU I- Mục tiêu - HS nắm vững các tính chất dãy các tỉ số - Có kĩ vận dụng tính chất này để giải các bài toán chia theo tỉ lệ IIGiảng bài 1- Ổn định lớp 2- Kiểm tra sĩ số: Có mặt: Vắng mặt: 3- Giảng bài mới: Hoạt động thầy Nội dung Viết bảng Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ GV nêu câu hỏi: HS: lên bảng kiểm tra bài Viết tất các tỉ lệ thức cũ có thể suy từ tlt ad=bc Từ tlt a c  có thể suy b d a b  hay không? Vì sao? d c GV: y/c HS nhận xét Sau đó nhận xét lại và cho điểm a c  liệu có thể b d a ac suy tlt  hay b bd GV: từ tlt không? Và để biết điều này chúng ta cùng tìm hiểu nội dung bài => bài Hoạt động 2: TÍNH CHẤT CỦA DÃY TỈ SỐ BẰNG NHAU TÍNH CHẤT CỦA DÃY TỈ Gv: cho hs đỌc ? Hs đỌc ? SỐ BẰNG NHAU Gv: Y/C 2hs lên bảng thực 2hs lên bảng so sánh  HS: trả lời và sau đó thực 1- TÍNH CHẤT CỦA DÃY so sánh  và , TỈ SỐ BẰNG NHAU  so sánh ?1 23 23  =  và GV hướng dẫn: 46  có thể đưa 6 46 23  = 46 cùng giá trị Đó là tỉ số nào? Trang Lop7.net Trường THCS Võ Trường Toản GV: tương tự ta có tlt a c  thì ta có điều b d HS: GA Đại số a c ac ac    b d bd bd gì? GV: để biết điều chúng ta vừa suy luận có đúng không thì chúng ta chứng minh GV: y/c 2HS a=k.b và Xét tỉ lệ thức: c=k.d vào => a=k.b; a c  Gọi giá b d trị chung các tỉ số đó là k, ta có: ac ab 2HS vào và tính và và bd bd tính ac ab và đã đưa HS: bd bd cùng giá trị là k ta a  c = a  c = a  b a c ac b d bd bd kết luận  và b d bd ab và nào với bd GV: GV: và đó chính là tính chất dãy tỉ số GV: y/c HS cm tương tự với a c  k b d c=k.d a  c kb  kd k (b  d )   k bd bd bd (với b+d ≠ 0) a  b kb  kd k (b  d )   k bd bd bd (với b-d ≠ 0) * Tính chất: a c e   thì ta có HS cm tương tự b d f a c e a  c  e abe ace thể suy và b  d  f = b  d  f = b  d  f bd  f abe hay không? bd  f dãy tỉ số GV: và đó chính là t/c dãy tỉ số a c ac ab  = = b d bd bd (b≠d và b ≠-d) * Tính chất: Từ dãy tỉ số nhau: a c e   ta có thể suy b d f được: a c e a  c  e abe   = = b d f bd  f bd  f GV: y/c HS áp dụng tính chất HS áp dụng tính chất của dãy tỉ số để dãy tỉ số để làm làm VD VD Trang Lop7.net (giả thiết các tỉ số có nghĩa) Trường THCS Võ Trường Toản Khi ta có dãy tỉ số a b c   GA Đại số Hoạt động 3: CHÚ Ý HS nghe giảng ta nói các số a,b,c tỉ lệ với các số 2;3;5 và ta có thể viết a:b:C=2:3:5 GV: nhắc lại lần và nói đó chính là nội dung phần chú ý HS đọc chú ý GV: y/c HS đọc chú ý GV: y/c HS đọc ? sau đó HS đọc ? HS lên bảng làm gọi HS lên bảng làm Hoạt động 4: củng cố GV: y/c HS nhắc lại tính chất HS: nhắc lại dãy tỉ số Bài tập 54/30 GV: hướng dẫn cho HS cách HS: nghe GV hướng dẫn làm Sau đó y/c HS làm bài HS làm bài tập tập Còn thời gian cho HS làm bài tập55/30 GV: y/cHS làm bài tập HS làm bài tập 2- Chú ý Bài tập 54/30 x=6; y=10 Bài tập 55/30 x=-2; y=5 Hoạt động 5: Hướng dẫn nhà - Học thuộc các tính chất dãy tỉ số - Làm các bài tập: 56, 57, 58 trang 30 sgk - Chuẩn bị phần luyện tập/31 Hoạt động 5: rút kinh nghiệm: - DUYEÄT Ngày Trang Lop7.net / /2008