Giáo án Kế hoạch giảng dạy Vật lí Lớp 8 - Năm học 2010-2011 - Phạm Văn Toán

Kĩ năng : Rèn luyện chọn phương án chính xác,vận dụng công thức tính vận tốc để làm bài tập, giải - Vaän duïng vaøo giaûi caùc thích một số hiện tượng bài tập trong thực tế cuộc vật ly.ù[r]

KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY – MÔN VẬT LÍ TRƯỜNG THCS TRẦN PHÚ PHÒNG GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO – HUYỆN PHÙ CÁT TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRẦN PHÚ -o0o - KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY NĂM HỌC: 2010 – 2011 Môn: VẬT LÍ Lớp : Giáo viên: Phạm Văn Toán Giảng dạy các lớp: Khối Lop8.net KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY – MÔN VẬT LÍ TRƯỜNG THCS TRẦN PHÚ Lop8.net KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY – MÔN VẬT LÍ KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY VẬT LÍ TRƯỜNG THCS TRẦN PHÚ I.ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH CÁC LỚP DẠY: 1.THUẬN LỢI: - Được quan tâm chie đạo ban giám hiệu nhà trường cùng với GVCN các lớp nổ, nhiệt tình lo lắng cho tiến học sinh - Bản thân phân công đúng chuyên môn đào tạo nên có nhiều thuận lợi giảng dạy - Học sinh hứng thú học tập vì đặc thù môn có nôi dung sát với thực tế đời sống và dụng cụ thí nghiệm phong phú Một số em có khả học tập môn khá tốt - Có động học tập đúng đắn vì tính thiết thực môn là môn khoa học ứng dụng - Học sinh trường có truyền thống hiếu học và phụ huynh quan tâm - Các em có đầy đủ SGK, ghi, đồ dùng học tập 2.KHÓ KHĂN: - HS chưa thực chú ý tới môn cách nghiêm túc chưa vận dụng làm thí nghiệm nhà - Vì hầu hết các em sinh gia đình nông nghiệp nên thời gia học tập còn hạn chế - Các em có ít sách tham khảo - Chất lượng HS năm học 2009 - 2010 không cao: Lop8.net KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY – MÔN VẬT LÍ TRƯỜNG THCS TRẦN PHÚ II.THỐNG KÊ CHẤT LƯỢNG C.LƯỢNG ĐẦU NĂM LỚP 8A1 8A2 HỌC KÌ I SĨ SỐ 44 41 CHỈ TIÊU PHẤN ĐẤU TBÌNH 18 18 KHÁ 14 12 GIỎI 7 TBÌNH 17 17 CẢ NĂM KHÁ 15 13 GIỎI TBÌN H KHÁ GIỎI GHI CHÚ 8 III.BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG: 1.Với thầy giáo - Nghiên cứu kỹ bài soạn, SGV, SGK, chuẩn bị tốt các thí nghiệm trước dạy - Thực tốt quy chế chuyên môn - Tích cực thường xuyên đổi phương pháp dạy học, tham dự họp nhóm, tổ chuyên môn trường, cụm , huyện đầy đủ - Hướng dẫn học sinh sử dụng tốt sách giáo khoa trên lớp nhà - Khắc phục khó khăn, tận dụng sở vật chất có - Điều khiển tốt hoạt động nhóm và thí nghiệm đồng loạt cho học sinh - Kết hợp tốt các phương pháp dạy học - Phân công học sinh thu dọn dụng cụ thí nghiệm - Kiểm tra bài cũ học sinh thường xuyên, kiểm tra 15 phút, viết theo kế hoạch 2.Với học sinh -Thực tốt nội qui học sinh mà nhà trường đã đề - Có đủ SGK và SBT cùng bài tập riêng Lop8.net KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY – MÔN VẬT LÍ TRƯỜNG THCS TRẦN PHÚ - Chú ý nghe giảng xây dựng bài, trả lời câu hỏi và làm thí nghiệm - Chuẩn bị dụng cụ thực hành theo hướng dẫn giáo viên -Thu thập thông tin và xử lí tốt thông tin đó -Tích cực quan sát các tượng tự nhiên - Lắng nghe ý kiến bạn, so sánh với mình để có kết luận đúng IV BIỆN PHÁP CỤ THỂ Trong tiết học tùy đối tượng học sinh mà đưa số kiến thức lựa chọn PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY thích hợp Đối với học sinh giỏi - Nâng cao tư cho học sinh khá giỏi bên cạnh câu hỏi phân tích, câu hỏi tìm hiểu cần có câu hỏi nâng cao để các em không ngừng nâng cao trình độ hiểu biết nâng cao lực vốn có mình - Giáo viên tìm cách để học sinh khá giỏi là chim đầu đàn lớp mình Hướng dẫn để các em tiếp cận với các kiến thức rộng Đối với học sinh trung bình - Cần phải có câu hỏi thích hợp hơn, cần có câu hỏi từ chỗ phát sau đó nâng cao, để cao tư học sinh, làm cho học sinh không thõa mãn, lòng với kết tại, mà phải luôn có ý thức vươn lên Đối với học sinh yếu - Những học sinh yếu kém phải xem đó là học sinh cá biệt cần quan tâm nhiều Cần có câu hỏi tương đối nhẹ nhàng phù hợp để động viên, khuyến khích các em Nếu câu hỏi đơn giản mà các em chưa trả lời thì nên gợi mở cho các em Đồng thời cho các em vận dụng công thức để giải bài tập đơn giản, thường xuyên quan tâm giúp đỡ và kiểm tra các em - Nếu các em trả lời và làm bài GV cần có lời khen khuyến khích các em Lop8.net KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY – MÔN VẬT LÍ TRƯỜNG THCS TRẦN PHÚ V.KẾT QUẢ THỰC HIỆN: LỚP SĨ SỐ T BÌNH SƠ KẾT HỌC KÌ I KHÁ TỔNG KẾT NĂM HỌC T BÌNH KHÁ GIỎI GIỎI GHI CHÚ 8A1 8A2 VI.NHẬN XÉT-RÚT KINH NGHIỆM: 1.Cuối học kì I: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….……………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….……………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….……………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….……………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….……………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….……………………………………………………………………… 2.Cuối năm học: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….……………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….……………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….……………………………………………………………………… Lop8.net KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY – MÔN VẬT LÍ TRƯỜNG THCS TRẦN PHÚ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….……………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….……………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….……………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………….……………………………………………………………………… KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CỤ THỂ Lop8.net KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY – MÔN VẬT LÍ T U Ầ N TÊN CHƯƠNG/ BÀI T I Ế T CHƯƠNGI: CƠ HỌC 1 CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC MỤC TIÊU CỦA CHƯƠNG/ BÀI TRƯỜNG THCS TRẦN PHÚ KIẾN THỨC TRỌNG TÂM - Nêu dấu hiệu để - Khi vị trí vật so với nhận biết chuyển động vật mốc thay đổi theo thời gian thì vật chuyển động so với vật mốc Chuyển động này gọi là chuyển động học (gọi tắt là chuyển động) - Nêu ví dụ - Khi vị trí vật so chuyển động với vật mốc không thay đổi theo thời gian thì vật đứng yên so với vật mốc - Nêu tính tương đối - Một vật vừa có thể chuyển động và đứng chuyển động so với vật yên này, vừa có thể đứng yên so với vật khác Chuyển động và đứng yên có tính tương đối, phụ thuộc vào vật chọn làm mốc - Người ta thường chọn vật gắn với Trái đất làm vật mốc - Nêu ví dụ tính - Các dạng chuyển động tương đối chuyển học thường gặp là động chuyển động thẳng, chuyển động cong Lop8.net PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY CHUẨN BỊ CỦA GV, HS - Sử dụng pp tìm tòi nghiên cứu, phát và giải Tranh vẽ vấn đề hình 1.2, Phương 1.4 sgk pháp thực nghiệm vật lí, phương pháp dạy học theo nhóm GHI CHÚ KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY – MÔN VẬT LÍ T U Ầ N TÊN CHƯƠNG/ BÀI T I Ế T TRƯỜNG THCS TRẦN PHÚ MỤC TIÊU CỦA CHƯƠNG/ BÀI KIẾN THỨC TRỌNG TÂM - Nêu ý nghĩa - Độ lớn vận tốc cho vận tốc là đặc trưng cho biết mức độ nhanh hay nhanh, chậm chậm chuyển động và chuyển động xác định độ dài quãng đường đơn vị thời gian - Viết công thức tính - Công thức tính vận tốc: s vận tốc v  ; đó: v là vận VẬN TỐC t - Nêu đơn vị đo vận tốc - Vận dụng công s t thức tính vận tốc v  CHUYỀN ĐỘNG ĐỀU – CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG ĐỀU - Phân biệt chuyển động và chuyển động không dựa vào khái niệm vận tốc tốc vật; s là quãng đường được; t là thời gian để hết quãng đường đó - Đơn vị vận tốc phụ thuộc vào đơn vị đo độ dài và đơn vị đo thời gian Đơn vị hợp pháp vận tốc là mét trên giây (m/s) và ki lô mét trên (km/h): 1km/h  0,28m/s - Chuyển động là chuyển động mà vận tốc có độ lớn không thay đổi theo thời gian Chuyển động không là chuyển động mà vận tốc có độ lớn thay đổi theo thời Lop8.net PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY CHUẨN BỊ CỦA GV, HS - GV:Đồng hồ bấm - pp dạy học giây, tranh đại vẽ tốc kế lượng vật lí xe máy - Phương pháp thực nghiệm vật lí, phương pháp dạy học theo nhóm -HS: Kẽ sẵn bảng 2.1 sgk, xem trước bài nhà - Sử dụng pp thực nghiệm dạy GV: cho học vật lý nhóm hs: Một máng nghiêng, bánh xe, đồng hồ bấm GHI CHÚ KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY – MÔN VẬT LÍ T U Ầ N TÊN CHƯƠNG/ BÀI T I Ế T MỤC TIÊU CỦA CHƯƠNG/ BÀI TRƯỜNG THCS TRẦN PHÚ KIẾN THỨC TRỌNG TÂM gian - Nêu tốc độ trung - Vận tốc trung bình bình là gì và cách xác chuyển động không định vận tốc trung bình trên quãng đường - Xác định vận tốc tính công thức s trung bình thí v tb  , nghiệm t đó : vtb là vận tốc - Tính vận tốc trung trung bình ;s là quãng bình chuyển động đường ; t là thời không gian để hết quãng đường BIỂU DIỄN LỰC - Một đại lượng véctơ là đại lượng có độ lớn, phương và chiều, nên lực là đại lượng véctơ + Gốc là điểm đặt lực + Phương, chiều trùng với phương chiều lực + Độ dài biểu thị cường độ cường độ lực theo tỉ lệ xích cho trước 10 Lop8.net CHUẨN BỊ CỦA GV, HS phương HS: pháp dạy trước học theo nhóm phương pháp dạy học theo nhóm - Sử dụng pp tìm tòi nghiên cứu, phát và - Biểu diễn lực - Được biểu diễn mũi giải véc tơ tên: vấn đề - Nêu ví dụ tác dụng lực làm thay đổi vận tốc và hướng chuyển động vật - Nêu lực là đại lượng vectơ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY Xem bài GV: xe lăn, lò xo lá tròn, chân đế để bố trí TN hình 4.1 sgk - HS: xem trước bài lực, hai lực cân (SGK lớp 6) GHI CHÚ KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY – MÔN VẬT LÍ T U Ầ N TÊN CHƯƠNG/ BÀI T I Ế T MỤC TIÊU CỦA CHƯƠNG/ BÀI - Nêu hai lực cân là gì? - Nêu ví dụ tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động -Nêu quán tính vật là gì? SỰ CÂN BẰNG LỰC – QUÁN TÍNH - Giải thích số tượng thường gặp liên quan đến quán tính - Nêu ví dụ lực ma sát trượt LỰC SÁT MA - Nêu ví dụ lực ma sát lăn TRƯỜNG THCS TRẦN PHÚ KIẾN THỨC TRỌNG TÂM - Hai lực cân là hai lực cùng đặt lên vật, có cường độ nhau, phương nằm trên cùng đường thẳng, ngược chiều - Quán tính: Tính chất vật bảo toàn tốc độ mình không chịu lực nào tác dụng chịu tác dụng lực cân - Dưới tác dụng các lực cân bằng, vật đứng yên đứng yên, chuyển động tiếp tục chuyển động thẳng Chuyển động này gọi là chuyển động theo quán tính - Khi có lực tác dụng, vật không thể thay đổi tốc độ đột ngột vì có quán tính - Lực ma sát trượt sinh vật trượt trên bề mặt vật khác - Lực ma sát lăn sinh vật lăn trên bề mặt vật khác 11 Lop8.net PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY -Sử dụng pp thực nghiệm dạy học vật lý Khuyến khích hs tiến hành thí nghiệm vật lý nhà - Sử dụng pp dạy học tượng vật lí phương pháp dạy học theo nhóm - Sử dụng pp tìm tòi nghiên cứu, CHUẨN BỊ CỦA GV, HS GHI CHÚ GV: Dụng cụ để làm TN hình 5.3, 5.4 sgk - HS: kẻ sẵn bảng 5.1 GV: cho nhóm lực kế miếng gỗ (có mặt nhẵn, - KTMT: Ma sát các vật gây tác hại to lớn môi trường: ảnh hưởng đến hô hấp cảu thể, sống các sinh vật… + Nếu đường nhiều bùn KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY – MÔN VẬT LÍ T U Ầ N TÊN CHƯƠNG/ BÀI T I Ế T KIỂM TRA 7 ÁP SUẤT MỤC TIÊU CỦA CHƯƠNG/ BÀI TRƯỜNG THCS TRẦN PHÚ KIẾN THỨC TRỌNG TÂM - Nêu ví dụ lực - Lực ma sát nghỉ giữ cho ma sát nghỉ vật không bị trượt vật bị tác dụng lực khác - Đề cách làm - Lực ma sát có thể có hại tăng ma sát có lợi và giảm có ích ma sát có hại số trường hợp cụ thể đời sống, kĩ thuật Kiến thức :Đánh giá mức độ : biết ,hiểu, vận - Các kiến thức đã học dụng kiến thức các bài: từ bài chuyển động các bài đã học : chuyển học đến bài lực ma sát động học, vận tốc,biểu diễn lực,hai lực cân bằng, quán tính, lực ma sát Kĩ : Rèn luyện chọn phương án chính xác,vận dụng công thức tính vận tốc để làm bài tập, giải - Vaän duïng vaøo giaûi caùc thích số tượng bài tập thực tế vật ly.ù soáng vaø KHKT 3) Thái độ : Nghiêm túc kiểm tra - Nêu áp suất và đơn - Áp lực là lực ép có phương vị đo áp suất là gì vuông góc với mặt bị ép PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY + Tranh vòng bi Ôn tập các bài : chuyển động học, vận Kiểm tra tốc, lực, hai đánh giá lực cân kết bằng, quán tính, lực ma sát tích bị ép - Công thức tính áp suất : Lop8.net GHI CHÚ phát và mặt đất , xe trên đường có giải nhám), thể bị trượt gây tai nạn vấn đề +Biện pháp: cấm các cân phục phương tiện đã cũ nát, các vụ cho TN phương tiện tham gia đảm bảo khí thải và an 6.2 sgk toàn môi trường - PP dạy học thực nghiệm lí, pp thí - - Áp suất là độ lớn áp vật nghiệm vật lực trên đơn vị diện lí 12 CHUẨN BỊ CỦA GV, HS phương GV : cho nhóm: miếng kim loaị hình hộp chữ nhật - Aùp suaát caùc vuï noå gây ảnh hưởng đén các công trình và môi trường sinh thái,sức khỏe người đó người thợ khai thác đá cần đảm KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY – MÔN VẬT LÍ T U Ầ N TÊN CHƯƠNG/ BÀI T I Ế T 9 ÁP SUẤT CHẤT LỎNG – BÌNH THÔNG NHAU MỤC TIÊU CỦA CHƯƠNG/ BÀI TRƯỜNG THCS TRẦN PHÚ KIẾN THỨC TRỌNG TÂM PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY CHUẨN BỊ CỦA GV, HS pháp dạy - HS : Mỗi p là áp học theo nhóm nhóm chạu đựng suất; F là áp lực, có đơn vị - Vận dụng công thức tính là niutơn (N) ; S là diện cát F tích bị ép, có đơn vị là mét p vuông (m2) ; S - Đơn vị áp suất là paxcan (Pa) : Pa = N/m2 - Mô tả tượng - Do có trọng lượng mà chất - PP dạy học GV: cho chứng tỏ tồn áp lỏng gây áp suất lên thực nghiệm nhóm phương vật lí, pp thí HS:một suất chất lỏng - Nêu áp suất có - Công thức tính áp suất nghiệm vật bình trụ có đáy C và cùng trị số các điểm chất lỏng: p = d.h; lí cùng độ cao đó: p là áp suất đáy cột các lỗ A,B phương chất lỏng; d là trọng lượng lòng chất lỏng thành pháp dạy riêng chất lỏng; h là bịt học theo bình chiều cao cột chất lỏng nhóm bình su - Nêu các mặt - Trong chất lỏng đứng - Sử dụng pp cao yên, áp suất điểm thoáng bình thông tìm tòi mỏng, trên cùng mặt phẳng trụ chứa cùng chất nghiên cứu, bình lỏng đứng yên thì cùng nằm ngang (có cùng độ sâu phát và thủy tinh có h) có độ lớn giải đĩa D tách độ cao - Trong bình thông vấn đề rời dùng chứa cùng chất lỏng - Sử dụng pp làm đáy , đứng yên, các mặt thoáng dạy học một bình tượng chất lỏng các nhánh thông khác cùng vật lí độ cao p F đó : S 13 Lop8.net GHI CHÚ bảo điều kiện an toàn lao động - Sử dụng chất nổ để đãnh bắt cá gây áp suất lớn, hầu hết các sinh vật bị chết, ô nhiễm môi trường sinh thái KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY – MÔN VẬT LÍ T U Ầ N TÊN CHƯƠNG/ BÀI T I Ế T MỤC TIÊU CỦA CHƯƠNG/ BÀI - Mô tả cấu tạo máy nén thủy lực và nêu nguyên tắc hoạt động máy -Vận dụng công thức p = dh áp suất lòng chất lỏng TRƯỜNG THCS TRẦN PHÚ KIẾN THỨC TRỌNG TÂM PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY CHUẨN BỊ CỦA GV, HS GHI CHÚ - Cấu tạo: Bộ phận chính máy ép thủy lực gồm hai ống hình trụ, tiết diện s và S khác nhau, thông với nhau, có chứa chất lỏng Mỗi ống có 01 pít tông Nguyên tắc hoạt động: Khi ta tác dụng 01 lực f lên pít tông A lực này gây áp suất p lên mặt chất lỏng p = f áp suất này chất s lỏng truyền nguyên vẹn tới pit tông B và gây lực F nâng pít tông B lên 10 10 ÁP SUẤT KHÍ QUYỂN phương Cho - Mô tả tượng - Do có trọng lượng nên trái đất và vật trên trái đất pháp dạy chứng tỏ tồn áp nhóm hs: chịu áp suất lớp học theo Hai vỏ chai suất khí không khí gọi là áp suất khí nhóm nước khoáng - Sử dụng pp Áp suất khí - Mô tả ví dụ nhựa áp suất cột thủy ngân dạy học mỏng, thí nghiệm Tô-ri-xe-li ống Tô – Ri – Xe – tượng ống thủy Li, dó người ta thường vật lí tinh dài 10 dùng mmHg làm đơn vị đo – 15 cm, áp suất khí đường kính tiết diện 23 mm, 14 Lop8.net - KTMT: Khi lên cao xuống các hầm mỏ, áp suất khí thay đổi cách đột ngột ảnh hưởng đến sức khỏe người KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY – MÔN VẬT LÍ T U Ầ N TÊN CHƯƠNG/ BÀI T I Ế T MỤC TIÊU CỦA CHƯƠNG/ BÀI TRƯỜNG THCS TRẦN PHÚ KIẾN THỨC TRỌNG TÂM - Chuyển động học: Ôn tập, hệ thống hóa các kiến thức từ đầu - Vận tốc: S năm học đến v= 11 11 ÔN TẬP PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY - Nêu vấn đề, gợi mở giải t vấn đề S: Quãng đường phương t: Thời gian quãng pháp dạy đường S theo Vận dụng các kiến thức v: Vận tốc chuyển học nhóm đã học để giải bài tập động Đơn vị: km/h và m/s - Chuyển động - Chuyển động không đều: vtb = S t Biểu diễn lực: - Sự cân lực- Quán tính - Lực ma sát: Lực ma sát trượt Lực ma sát lăn Lực ma sát nghỉ - Aùp suất: Nghiêm túc, hợp tác nhóm Aùp suất chất rắn: để hệ thống kiến thức đã F P= học và vận dụng nó S Đơn vị tính áp suất là Paxcan (Pa) 1Pa = N/m2 15 Lop8.net CHUẨN BỊ CỦA GV, HS Hệ thống các câu hỏi Các bài tập vận dụng Học sinh : Ôn tập nhà GHI CHÚ KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY – MÔN VẬT LÍ T U Ầ N TÊN CHƯƠNG/ BÀI T I Ế T MỤC TIÊU CỦA CHƯƠNG/ BÀI - Mô tả tượng tồn lực đẩy Ác-si-mét LỰC DẨY ÁC SI MÉT 12 12 - Viết công thức tính độ lớn lực đẩy, nêu đúng tên đơn vị đo các đại lượng công thức - Vận dụng công thức lực đẩy Ác-si-mét F = V.d TRƯỜNG THCS TRẦN PHÚ KIẾN THỨC TRỌNG TÂM Aùp suất chất lỏngbình thông p = d.h d: Trọng lượng riêng chất lỏng (N/m3) h: Chiều cao cột chất lỏng(m) p: Aùp suất đáy cột chất lỏng (N/m3-Pa) Aùp suất khí quyển: Aùp suất khí áp suất cột Hg ống Tôrixenli - Mọi vật nhúng vào chất lỏng bị chất lỏng đẩy thẳng đứng từ lên với lực có độ lớn trọng lượng phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ Lực này gọi là lực đẩy Ác-si-mét - Công thức lực đẩy Ác - si - mét: FA = d.V Trong đó: FA là lực đẩy Ác-si-mét (N); d là trọng lượng riêng chất lỏng (N/m3); V là thể tích chất lỏng bị vật chiếm chỗ (m3) 16 Lop8.net PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY - PP dạy học định luật vật lí phương pháp dạy học theo nhóm - Sử dụng pp dạy học tượng vật lí CHUẨN BỊ CỦA GV, HS - Cho nhóm học sinh: TN hình 10.2 sgk - Giáo viên chuẩn bị TN hình 10.3 sgk GHI CHÚ - KTMT: Các tàu thủy lưu thông trên biển thải nhiều khí gây hiệu ứng nhà kính đó nơi du lịch cần dùng nguồn lượng ( lượng gió) kết hợp lực đẩy động và lực đẩy gió để đạt hiệu cao - Đối với chất lỏng không hòa tan, chất lỏng nào có trọng lượng riêng nhỏ nước thì trên mặt nước Dầu có trọng lượng riêng nhỏ nước nên trên mặt nước ngăn cản việc hòa tan ôxi vào nước vì sinh vật bị chết Hàng ngày các khí độc NO, NO2, CO2 , KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY – MÔN VẬT LÍ T U Ầ N TÊN CHƯƠNG/ BÀI T I Ế T MỤC TIÊU CỦA CHƯƠNG/ BÀI TRƯỜNG THCS TRẦN PHÚ KIẾN THỨC TRỌNG TÂM PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY CHUẨN BỊ CỦA GV, HS GHI CHÚ H2S…đều nặng không khí , các khí này ảnh hưởng trầm trọng đến môi trường và sức khỏe +Biện pháp: Cần có biện pháp lưu thông không khí, hạn chế khí độc hại, có biện pháp an toàn việc vận chuyển dầu… 13 14 THỰC HÀNH: NGHIỆM LẠI LỰC 13 ĐẨY ÁCSI-MÉT SỰ NỔI - Để kiểm chứng độ lớn Tiến hành thí lực đẩy Ác-si-mét cần nghiệm để nghiệm lại lực đo: Đo lực đẩy Ác-si-mét đẩy Ác-si-mét Đo trọng lượng chất lỏng có thể tích thể tích vật So sánh kết đo P và F A Kết luận: Lực đẩy Ác-simét trọng lượng phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ - Khi vật nhúng lòng chất lỏng chịu hai lực tác dụng là trọng lượng (P) vật và lực đẩy Ác-siNêu điều kiện mét (FA) thì: 17 Lop8.net phương GV pháp dạy chuẩn bị học theo cho nhóm nhóm : - PP dạy học Một lực kế thực nghiệm 2.5 N vật lí Một vật nặng nhôm có thể tích khoảng 50cm3.Một bình chia độ.Một giá đỡ - Tổ chức hợp lí hình thức và pp học tập theo nhóm : phân Cho nhóm: -Một cốc thủy tinh to đựng nước Lưu ý: Khi vật nhúng lòng chất lỏng vật có trọng lượng riêng dv; chất lỏng có trượng lượng riêng d1 KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY – MÔN VẬT LÍ T U Ầ N TÊN CHƯƠNG/ BÀI T I Ế T 14 MỤC TIÊU CỦA CHƯƠNG/ BÀI vật TRƯỜNG THCS TRẦN PHÚ KIẾN THỨC TRỌNG TÂM + Vật chìm xuống khi: FA < P + Vật lên khi: FA > P + Vật lơ lửng khi: P = FA - Khi vật trên mặt thoáng chất lỏng thì lực đẩy Ác-si–mét tính biểu thức: FA = d.V; đó: V là thể tích phần vật chìm chất lỏng, d là trọng lượng riêng chất lỏng -Nêu ví dụ đó - Thuật ngữ công học lực thực công dùng trường hợp không thực công có lực tác dụng và vật làm cho vật chuyển dời - Coâng cô hoïc phuï thuoäc vaøo CÔNG CƠ HỌC - 15 ĐỊNH LUẬT VỀ CÔNG 15 PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY công việc nhóm, trao đổi thông tin, thảo luận và tranh luận - pp dh theo nhóm phương pháp dạy học theo nhóm - PP dạy học thực nghiệm hai yếu tố: lực tác dụng vào vật lí vật và độ chuyển dời - pp dạy học -Viết công thức tính vaät định công học cho trường - Công thức tính công luật vật lí hợp hướng lực trùng học: với hướng dịch chuyển A = F.s; đó: A là điểm đặt lực công lực F; F là lực tác dụng vào vật; s là quãng đường vật dịch chuyển theo -Nêu đơn vị đo hướng lực công -Đơn vị công là Jun, kí 18 Lop8.net CHUẨN BỊ CỦA GV, HS GHI CHÚ -Một thì: đinh, + Vật chìm xuống khi: gỗ dv > d1 nhỏ + Vật lên khi: dv < d1 -Một ống + Vật lơ lửng khi: dv = nghiệm nhỏ đựng cát có d1 nút đậy kín để làm vật lơ lửng HS: mô hình tàu điện ngầm -GV chuẩn cho lớp: tranh vẽ: Con bò, kéo xe Cho nhóm: Lực kế; ròng rọc; nặng 200g; giá đỡ; thước - KTBVMT: Khi có lực tác dụng vật không dịch chuyển làm người và máy móc bị tiêu tốn lượng Đường gồ ghề làm các phương tiện di chuyển khó khăn tiêu tốn lượng vô ích đồng thời thải môi trường nhiều khí độc hại Do đó, cần phải cải tạo chất lượng đường giao thông, bảo vệ môi trường và tiết kiệm lượng - Ngoài đơn vị Jun, công học còn đo đơn -Học sinh: vị ki lô Jun (kJ); 1kJ = KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY – MÔN VẬT LÍ T U Ầ N TÊN CHƯƠNG/ BÀI T I Ế T MỤC TIÊU CỦA CHƯƠNG/ BÀI Vận dụng công thức A = Fs 16 CÔNG SUÁT 16 TRƯỜNG THCS TRẦN PHÚ KIẾN THỨC TRỌNG TÂM PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY hiệu là J 1J = 1N.1m = 1Nm -Phát biểu định luật bảo toàn công cho các -Định luật công: Không máy đơn giản máy đơn giản nào cho ta lợi công Được -Nêu ví dụ minh lợi bao nhiêu lần lực thì họa thiệt nhiêu lần đường và ngược lại Nêu công suất là gì - Công suất xác định ? Viết công thức công thực tính công suất và nêu đơn đơn vị thời gian A vị đo công suất - Công thức: P  ; Nêu ý nghĩa số ghi t công suất trên các máy đó: P là công suất; A là móc, dụng cụ hay thiết bị công thực (J); t là thời Vận dụng công thức: gian thực công (s) A Đơn vị công suất là oát, kí P  t hiệu là W W = J/s (jun trên giây) kW (kilôoát) = 000 W 1MW(mêgaoát)=1000000 W - Số ghi công suất trên các máy móc, dụng cụ hay thiết bị là công suất định mức dụng cụ hay thiết 19 Lop8.net CHUẨN BỊ CỦA GV, HS Học bài cũ 1000J và nghiên cứu trước bài mới; ôn lại đơn vị lực và quãng đường phương pháp dạy học theo nhóm - Sử dụng pp tìm tòi nghiên cứu, phát và giải vấn đề GV: Hình 15.1 phóng to Bảng phụ nội dung kiểm tra bài cũ; câu C2 Phiếu học tập HS : Ôn lại khái niệm vận tốc; công thức tính vận tốc và công thức tính công GHI CHÚ KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY – MÔN VẬT LÍ T U Ầ N TÊN CHƯƠNG/ BÀI T I Ế T MỤC TIÊU CỦA CHƯƠNG/ BÀI TRƯỜNG THCS TRẦN PHÚ KIẾN THỨC TRỌNG TÂM PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY CHUẨN BỊ CỦA GV, HS bị đó 17 18 ÔN TẬP KIỂM TRA HỌC KÌ I 17 18 Kiến thức: OÂn taäp heä thoáng hoùa caùc kiến thức phần học: từ bài 1đđến baøi 15 Kó naêng: Vaän duïng caùc kiến thức đã học để giải moät soá caùc baøi taäp Thái độ: Tích cực hoïc taäp, nghieâm tuùc Kiến thức :Đánh giá mức độ : biết ,hiểu, vận dụng kiến thức các bài đã học Kĩ : Rèn luyện chọn phương án chính xác,vận dụng công thức để làm bài tập, giải thích số tượng vật ly.ù 3) Thái độ : Nghiêm túc kiểm tra Chuẩn bị GV: Hệ thống câu hỏi và số bài tập vận dụng Chuẩn bị HS: Ôn tập toàn các bài đã học - Các kiến thức phần ghi nhớ SGK vạt lí : từ bài chuyển động hoc đến bài công suất - Các kiến thức đã học các bài: từ bài chuyển động học đến bài công suất Kiểm tra đánh giá kết - Vaän duïng vaøo giaûi caùc bài tập thực tế soáng vaø KHKT 19 20 Lop8.net Ôn tập các bài đã học từ đầu năm học GHI CHÚ