Bố cục của một bài tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm cũng có ba phần như các bài văn khác, Nhưng ở loại bài này, người viết không chỉ thuần túy kể lại sự việc mà mỗi sự việc lại được[r]
(1)Ngày soạn: 29/09/2011 Tuần ; Tiết 29-30 Văn bản: CHIẾC LÁ CUỐI CÙNG (Trích, - O HEN-RI ) (Giáo dục kĩ sống) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT : - Hiểu lòng yêu thương người nghèo khổ nhà văn thể truyện - Thấy nghệ thuật kể chuyện độc đáo, hấp dẫn tác giả - Trọng tâm: + Kiến thức: * Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm truyện ngắn đại Mĩ * Lòng cảm thông, chia sẻ nghệ sĩ nghèo * Ý nghĩa tác phẩm nghệ thuật vì sống người + Kĩ năng: * Vận dụng kiến thức kết hợp các phương thức biểu đạt tác phẩm tự để đọc - hiểu tác phẩm * Phát hiện, phân tích đạc điểm bật nghệ thuật kể chuyện nhà văn * Cảm nhận ý nghĩa nhân văn sâu sắc truyện B CHUẨN BỊ : - GV: SGK, SGV, sách Hướng dẫn thực CKTKN môn Ngữ Văn; Giáo án - HS: Hoïc baøi cuõ ; Chuaån bò baøi C TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động GV & HS Nội dung cần đạt HOẠT ĐỘNG : KHỞI ĐỘNG Kiểm tra bài cũ : G:? Đôn-ki-hô-tê là người nào ? G:? Xan-chô Pan-xa có tính cách ? G:? Tìm chi tiết thể tương phản hai nhân vật trên ? GV giới thiệu bài :Mĩ là đất nước có thành tựu lớn tiểu thuyết và truyện ngắn, 11 giải Nobel có đến giải tiểu thuyết và truyện ngắn O Hen –ri dù không giải Nobel lại tiếng khắp giới với truyện ngắn Chiếc lá cuối cùng Hôm chúng ta tìm hiểu phần trích truyện này… HOẠT ĐỘNG :TÌM HIỂU CHUNG G:? Nêu và nét tác giả và tác phẩm ? Vài Hs nêu dựa vào phần chú thích… G:? Hãy nêu vị trí phần trích tác phẩm ? Đoạn trích này là phần cuối truyện ngắn cùng tên… GV giới thiệu giọng đọc văn bản: giọng nhẹ nhàng, tình cảm, cảm động,… - GV đọc đoạn văn gọi HS đọc văn (đọc lượt) G:? Phần trích gồm nhân vật nào ? Lop7.net I.TÌM HIỂU CHUNG Tác giả: O Hen-ri (1862 – 1910) là nhà văn Mĩ chuyên viết truyện ngắn Tinh thần nhân đạo cao thể cách cảm động là điểm bật các tác phẩm ông Tác phẩm : Đoạn trích này là phần cuối truyện ngắn Chiếc lá cuối cùng (2) Cụ Bơ-men, Xiu, Giôn-xi và bác sĩ II ĐỌC – HIÊU VĂN BẢN : HOẠT ĐỘNG 3: ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN Cảnh ngộ và tâm trạng Giôn-xi : - Cảnh ngộ: là nữ họa sĩ nghèo phòng gần công viên Oa-sinh-tơn Cô bị bệnh sưng phổi - Tâm trạng: tuyệt vọng, không muốn sống - Từ tuyệt vọng, thản nhiên đón cái chết, Giôn-xi đã hồi sinh nhờ lá G:? Em biết gì nhân vật Giôn-xi ? G:? Cô cảnh ngộ ? Tâm trạng cô nào? H:trao đổi thảo luận nhanh bàn vài em trình bày… G:? Giôn-xi có tâm trạng nào cô nhìn lá thường xuân rụng dần lúc nhìn thấy lá cuối cùng tồn ? H: Chuẩn bị sẵn sàng cho chuyến xa xôi, bí ẩn ; Muốn chết là tội; Hy vọng vẽ vịnh Na-plơ GV bổ sung thêm: Giôn-xi và Xiu là hai nữ họa sĩ nghèo phòng gần công viên Oa-sinh-tơn Xiu bị bệnh sưng phổi, cô tuyệt vọng, không muốn sống Cô im lặng nhìn và đếm lá trên cây thường xuân leo bám vào tường gạch phía trước mặt rụng dần Cô chờ lá cuối cùng rụng nốt thì cô buông xuôi lìa đời * Chuyển mục: G:? Ngoài Giôn-xi, truyện còn có nhân vật nào? H: Ngoài Giôn-xi còn có Xiu, Cụ Bơ-men, bác sĩ,… G:? Trong nhân vật này, là nghệ sĩ? H: Giôn-xi , Xiu, cụ Bơ-men G:? Hãy nêu hiểu biết em nhân vật Xiu ? HS nêu theo cảm nhận nhân vật Xiu… G:? Xiu đã lo lắng cho Giôn-xi nào ? H: Sợ sệt nhìn cây thường xuân; Gương mặt hốc hác vì sợ Giôn-xi chết; Động viên, chăm sóc Giôn-xi, nấu cháo, mời bác sĩ … G:? Em hãy tìm chứng để khẳng định Xiu không cụ Bơ-men cho biết ý định vẽ lá thay cho lá cuối cùng rụng xuống Nếu Xiu biết thì truyện có bớt sức hấp dẫn không ? GV phân tích thêm: Khi Giôn-xi yêu cầu Xiu kéo mành lên thì Xiu làm theo cách chán nản “Ô kìa! Chiếc lá còn bám lên tường gạch.” Qua thán từ Ô kìa ta không thấy ngạc nhiên Giôn-xi mà nó còn diễn tả nỗi ngạc nhiên Xiu H: Nếu Xiu biết trước ý định cụ Bơ-men Xiu không bất ngờ, chúng ta không thưởng thức đoạn văn thể tâm trạng lo lắng thấm đượm tình người Xiu… G:? Em biết gì cụ Bơ-men và ước mơ cụ ? GV giới thiệu: Cụ Bơ-men là họa sĩ ngoài 60 tuổi, râu xồm, kiếm ăn cách ngồi làm mẫu cho các họa sĩ trẻ Cụ mơ ước vẽ kiệt tác đã bốn chục năm chưa thực Lop7.net Hình tượng người nghệ sĩ khác: a Xiu: Xiu thương yêu, chăm sóc chu đáo ân cần cho Giôn-xi, vì Giônxi thân mình b Cụ Bơ-men: - Dù không nói lời tình yêu thương cụ dành cho Giôn-xi thật cảm động (3) G:? Khi ngìn thấy cây thường xuân cụ Bơ-men có thái độ nào? Tại cụ lại có thái độ ? H: Sợ sệt, im lặng; vì cụ thương yêu, lo lắng cho số mệnh Giôn-xi G:? Cụ Bơ-men đã làm gì để cứu Giôn-xi ? H: Âm thầm vẽ lá đêm mưa tuyết G:? Tại nhà văn bỏ qua không kể việc cụ vẽ lá đêm mưa tuyết ? H: Tạo bất ngờ cho Giôn-xi và gây hứng thú bất ngờ cho người đọc GD KNS: G:? Vì có thể nói lá cụ vẽ là kiệt tác ? Ý nghĩa hình ảnh lá cuối cùng là gì? H: Vì vẽ lá khiến Giôn-xi tưởng là lá thật Chiếc lá là kiệt tác vì nó đem lại sống cho Giôn-xi, nó đã vẽ tình thương bao la và lòng hi sinh cao thượng… G:? Tại nhà văn lại kết thúc lời kể Xiu mà không để Giôn-xi nói hay phản kháng gì ? H: Truyện có dư âm, người đọc nhiều suy nghĩ, dự đoán HOẠT ĐỘNG : TỔNG KÊT G:? Em hãy chứng minh truyện Chiếc lá cuối cùng OHen-ri qua đoạn trích này kết thúc trên hai sở hai kiện bất ngờ đối lập tạo nên tượng đảo ngược tình hai lần, gây hứng thú cho người đọc ? H: +Giôn-xi từ chỗ gần đến cái chết > thoát nguy hiểm + Bơ-men khỏe mạnh > chết bất ngờ G:? Sự đảo ngược tình hai lần có điểm gì chung ? H: Cả hai liên quan đến bệnh viêm phổi và lá cuối cùng G:? Ngoài truyện còn có đặc sắc nghệ thuật nào ? *G:? Truyện ca ngợi ? Về điều gì? G:? Như vây theo em, truyện có ý nghĩa gì? HS trả lời GV nhận xét, phân tích thêm mục đích sáng tạo nghệ thuật nhà văn O Hen-ri: “nghệ thuật vị nhân sinh”… - Trong đêm mưa tuyết cụ vẽ lá thường xuân trên tường, nhen lên niềm tin, niềm hi vọng và nguồn sống cho Giôn-xi Ý nghĩa hình ảnh lá cuối cùng: Hình ảnh lá cuối cùng là tác phẩm nghệ thuật chân chính: vì sống người III TỔNG KẾT: Nghệ thuật : - Nghệ thuật đảo ngược tình hai lần gây hứng thú, bất ngờ cho thiên truyện - Dàn dựng cốt truyện chu đáo, các tình tiết xép tạo hứng thú độc giả Ý nghĩa văn : Chiếc lá cuối cùng là câu chuyện cảm động tình yêu thương người nghệ sĩ nghèo Qua đó, tác giả thể quan điểm mình mục đích sáng tạo nghệ thuật HOẠT ĐỘNG :HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Ngoài văn bản, chú thích và câu hỏi đoc – hiểu văn bản, chú ý đọc tóm tắt phần đầu truyện để nắm cốt truyện - Nhớ số chi tiết hay tác phẩm - Soạn bài : Chương trình địa phương (phần Tiếng Việt) *Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………… ………………………………… ……………………………………………… Lop7.net (4) Ngày soạn:30/9/2011 Tuần ; Tiết 31 CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG (PHẦN TIẾNG VIỆT) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hệ thống hóa từ ngữ quan hệ ruột thịt, thân thích dùng giao tiếp địa phương các em sinh sống - Trọng tâm: + Kiến thức: Các từ ngữ địa phương quan hệ ruột thịt, thân thích + Kĩ năng: Sử dụng từ ngữ địa phương quan hệ thân thích, ruột thịt - Bước đầu so sánh các từ ngữ địa phương với các từ ngữ tương ứng ngôn ngữ toàn dân để thấy rõ từ nào trùng với từ ngữ toàn dân, từ nào không trùng với từ ngữ toàn dân B CHUẨN BỊ : - GV: SGK, SGV, sách Hướng dẫn thực CKTKN môn Ngữ Văn; Giáo án, bảng phụ - HS: Hoïc baøi cuõ ; Chuaån bò baøi C TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động GV & HS Nội dung cần đạt HOẠT ĐỘNG : KHỞI ĐỘNG Kiểm tra bài cũ G:? Cho biết chức tình thái từ? G:? Cho ví dụ vài câu tình thái từ, phân tích khác cách sử dụng chúng tùy đối tượng giao tiếp G:? Giải thích ý nghĩa tình thái từ câu sau đây : a Cái áo này đẹp ! b Thôi đành chờ thêm nửa tiếng Vài HS trình bày và bổ sung nhận xét.GV kết luận, ghi điểm GV giới thiệu bài Trong lớp từ ngữ địa phương có nhiều từ trùng không trùng với từ ngữ toàn dân, là từ quan hệ ruột thịt thân thích Việc tìm các từ ngữ bảng thống kê mà em đã chuẩn bị đã cho thấy điều này HOẠT ĐỘNG : CỦNG CỐ KIẾN THỨC G:? Hãy nhắc lại, nào là từ toàn dân ? HS nhớ lại kiến thức đã học tiết 17, tuần trình bày, và lấy ví dụ mimnh họa G:? Hãy nêu số từ ngữ toàn dân quan hệ ruột thịt, thân thích ? H:ông, bà ,bố, mẹ, anh, chị, em,… GV nhận xét, bổ sung chốt ý,… G:? Vậy nào là từ ngữ địa phương? Hãy nêu ví dụ minh họa ? G:? Hãy nêu số từ ngữ địa phương quan hệ ruột thịt, thân I CỦNG CỐ KIẾN THỨC: Từ toàn dân: Từ toàn dân là từ ngữ sử dụng rộng rãi toàn quốc Ví dụ: cái bát ( từ địa phương: cái chén, cái đọi,…) Từ địa phương: Từ ngữ địa phương: từ ngữ sử dụng số địa Lop7.net (5) thích ? H: o, mự, mệ, mạ, tía,… Vài HS trình bày và bổ sung nhận xét… GV nhận xét, bổ sung chốt ý,… HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP Yêu cầu HS thảo luận nhóm bảng phụ, theo mẫu cột (dưới); Cac nhóm thi nhanh - Đại diện các trình bày kết điều tra - GV nhận xét và cho điểm STT 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 TỪ NGỮ TOÀN DÂN Cha Mẹ Ông nội Bà nội Ông ngoại Bà ngoại Bác (anh trai cha) Bác (vợ anh trai cha) Chú (em trai cha) Thím (vợ em trai cha) Bác (chị gái cha) Bác (chồng chị gái cha) Cô (em gái cha) Chú (chồng em gái cha) Bác (vợ anh trai mẹ) Bác (anh trai mẹ) Cậu (em trai mẹ) Mợ (vợ em trai mẹ) Bác (chị gái mẹ) Bác (chồng chị gái mẹ) Dì (em gái mẹ) Chú (chồng em gái mẹ) Anh trai Chị dâu (vợ anh trai) Em trai Em dâu (vợ em trai) Chị gái Anh rể (chồng chị gái) Em gái Em rể (Chồng em gái) Con Con dâu (vợ trai) Con rể (chồng gái) Cháu (con con) Chồng Vợ Lop7.net phöông nhaát ñònh Ví duï: tập (Nam bộ) (Toàn dân) II LUYỆN TẬP: TỪ NGỮ ĐỊA PHƯƠNG Ba, bố ,thầy, tía Má, u, bầm, mạ, đẻ Ông Bà, mệ Ông Bà, mệ Bác Bác Chú Thím, Mự Bác , cô, o Bác, dượng Cô, o Dượng, chú Mợ Cậu Cậu Mợ, Mự Bác , dì Dượng Dì Dượng Anh, bác Chị Chú, cậu Thím, mợ Chị, bác Anh Em, dì, cô Dượng, chú Con Con dâu Con rể Con, cháu Nhà, ông xã, mình Nhà, bà xã, mình (6) HOẠT ĐỘNG : HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Lập bảng thống kê các từ ngữ địa phương tương đương với các từ ngữ toàn dân - Sưu tầm và chép lại bài thơ, bài văn đoạn văn hay có sử dụng từ ngữ địa phương quan hệ thân thích, ruột thịt; phân tích để thấy tác dụng từ ngữ này tác phẩm - Chuẩn bị bài : Lập dàn ý cho bài văn tự kết hợp với miêu tả và biểu cảm : Trả lời các câu hỏi bài ; Làm bài phần luyện tập : Xây dựng bố cục, xếp các ý cho bài văn tự kết hợp với miêu tả và biểu cảm; Viết bài văn có độ dài khoảng 450 chữ *Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………… …………………………… …………………………………………………… …………………………………………………………………………………… -►▼◄ Ngày soạn:30/9/2011 LẬP DÀN Ý CHO BÀI VĂN TỰ SỰ KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM Tuần ; Tiết 32: A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Biết lập bố vục và cách xây dựng dàn bài cho bài văn tự có yếu tố miêu tả và biểu cảm - Trong tâm: + Kiến thức:Cách lập dàn ý cho bài văn tự có yếu tố miêu tả và biểu cảm + Kĩ năng: Xây dựng bố cục, xếp các ý cho bài văn tự kết hợp với miêu tả và biểu cảm; Viết bài văn có độ dài khoảng 450 chữ - Nhận diện bố cục các phần Mở bài, Thân bài, Kết bài văn tự kết hợp với miêu tả và biểu cảm - Biết cách tìm và, lựa chọn và xếp các ý bài văn B CHUẨN BỊ: - GV: SGK, SGV, sách Hướng dẫn thực CKTKN môn Ngữ Văn; Giáo án, bảng phụ - HS: Hoïc baøi cuõ ; Chuaån bò baøi C TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động GV & HS HOẠT ĐỘNG : KHỞI ĐỘNG Kiểm tra bài cũ : G:? Nêu quy trình xây dựng đoạn văn tự kết hợp với miêu tả và biểu cảm ? - GVchấm bài tập 1, 2 Giới thiệu bài : Thể loại tự và dàn ý tự quen thuộc các em Bố cục bài tự kết hợp với miêu tả và biểu cảm có ba phần các bài văn khác, Nhưng loại bài này, người viết không túy kể lại việc mà việc lại phát triển các yếu tố miêu tả và biểu cảm Hôm chúng ta Lop7.net Nội dung cần đạt (7) tìm hiểu cách lập dàn ý cho bài văn tự kết hợp với miêu tả và biểu cảm HOẠT ĐỘNG : CỦNG CỐ KIẾN THỨC G:? Bài văn Món quà sinh nhật có thể chia làm ba phần Mở bài, Thân bài, Kết bài, Em hãy ba phần đó và nêu nội dung khái quát phần ? * Mở bài : “ Nhân kỉ niệm … trên bàn” Kể và tả quang cảnh chung buổi sinh nhật * Thân bài : “ Vui thì … không nói’ Kể món quà sinh nhật độc đáo người bạn * Kết bài : “ Cảm ơn … mát này” Nêu cảm nghĩ người bạn món quà sinh nhật G:?Truyện kể việc gì ? Ai là người kể chuyện ? Truyện kể món quà sinh nhật Người kể chuyện là Trang (ngôi thứ nhất) G:? Câu chuyện xảy đâu ? Vào lúc nào ? Câu chuyện xảy nhà Trang vào ngày sinh nhật Trang G:? Chuyện xảy với ? Có nhân vật nào ? Ai là nhân vật chính? Tính cách nhân vật ? Trang, Trinh, Thanh, em gái Trang cùng các bạn Trang Trang , Trinh là hai nhân vật chính Trang : mau giận, dễ xúc động Trinh : Có lòng thơm thảo với bạn bè G:? Câu chuyện diễn nào ? (Mở đầu nêu vấn đề gì ? Đỉnh điểm câu chuyện đâu ? Kết thúc chỗ nào? Điều gì đã tạo nên bất ngờ ? Mở đầu nêu tâm trạng bồn chồn Trang người bạn thân chưa đến Đỉnh điểm : Sự xuất Trinh với chùm ổi Kết thúc xúc động Trang Tình truyện đã tạo nên tính bất ngờ : Trang có ý trách Trinh sau đó vỡ lẽ lòng thơm thảo bạn G:? Các yếu tố miêu tả, biểu cảm kết hợp và thể chỗ nào truyện ? ( Miêu tả ) G:? Hành động tâm trạng Trang ,cành ổi, dáng vẻ, hành động Trinh Biểu cảm : Cảm xúc suy nghĩ Trang người bạn và món quà sinh nhật > Cảm nhận tình bạn đáng quý hai nhân vật G:? Những nội dung trên tác giả kể theo thứ tự nào? Kể theo thứ tự : thời gian, kể có xen hồi ức G:? Từ việc tìm hiểu văn Món quà sinh nhật GV giúp HS nhận dàn ý bài văn tự GV nhận xét chốt ý… HOẠT ĐỘNG : LUYỆN TẬP - Hướng dẫn HS trình bày bài tập 1, + Bài 1: HS đã có chuẩn bị nhà, vài HS đọc bài làm, lớp Lop7.net I CỦNG CỐ KIẾN THỨC: Bố cục bài văn tự sự: Sự việc bài văn tự 3.Vai trò các yếu tố miêu tả, biểu cảm bài văn tự sự: a Mở bài : Giới thiệu việc, nhân vật, tình xảy câu chuyện (Có thể nêu kết việc, số phận nhân vật trước) b Thân bài : Kể lại diễn biến câu chuyện theo trình tự định (Trả lời các câu hỏi: Câu chuyện diễn đâu ? Khi nào? Với ? Như nào? ) - Trong kể, người viết thường kết hợp miêu tả việc, người và thể tình cảm, thái độ mình trước việc và người miêu tả c Kết bài : Nêu kết cục và suy nghĩ người II.LUYỆN TẬP (8) nhận xét.GV chốt ý… + Bài 2: HS thảo luận nhóm bảng phụ ( thi nhanh) 1.Dàn ý từ văn Cô bé bán diêm a Mở bài : Quang cảnh đêm giao thừa và hoàn cảnh cô bé bán diêm b Thân bài : Lúc đầu không bán diêm nên em bé không dám nhà bị sợ bố đánh Em tìm góc tường ngồi tránh rét Kết em bị gió rét hành hạ “đôi tay đã cứng đờ ra” Sau đó, em bé đành liều đánh các que diêm để sưởi ấm Mỗi lần quẹt que diêm, em lại thấy lên viễn cảnh ấm áp và đẹp đẽ Ban đầu “em tưởng chừng ngồi trước lò sưởi”, ấm que diêm khiến em thật là dễ chịu” Thế que diêm tắt, em bé lại trở với chính mình Tiếp đến que diêm thứ hai, em lại mơ thấy bàn ăn thịnh soạn “có ngỗng quay” Que diêm lụi tàn, em bé lại đối diện với cảnh nghèo khổ thực thân Em lại quẹt que diêm thứ ba Một cây thông Nô-en “trang trí lộng lẫy” lên với “hàng ngàn nến sáng rực” Nhưng diêm tắt, nến bay trời Que diêm thứ tư đốt lên, em “nhìn thấy rõ ràng bà em mỉm cười với em” Cuối cùng vì muốn níu bà lại em đã bật tất các que diêm còn lại Các yếu tố miêu tả và biểu cảm đan xen quá trình kể chuyện cô bé bán diêm, đặc biệt là sau lần em bé quẹt diêm thì cảnh mộng tưởng cảnh thực tác giả miêu tả sinh động Kèm theo đó là suy nghĩ và tâm trạng nhân vật c Kết bài : Kết cục em bé bán diêm đã chết “vì giá rét đêm giao thừa” Mọi người qua đường không biết cái điều kì diệu mà em bé đã trông thấy, là phút giây em gặp lại bà và cùng bà bay lên để đón lấy niềm vui đầu năm Lập dàn ý cho đề bài : “Hãy kể kỉ niệm với người bạn tuổi thơ khiến em xúc động và nhớ mãi” DÀN Ý a Mở bài: Giới thiệu người bạn mình là ai? Kỉ niệm khiến mình xúc động là kỉ niệm gì? b Thân bài : Tập trung kể kỉ niệm xúc động đó - Nó xảy đâu, lúc nào? (thời gian, hoán cảnh …) Với ? (nhân vật) - Chuyện xảy nào? (mở đầu, diễn biến, kết quả) - Điều gì khiến em xúc động? Xúc động nào? (miêu tả các biểu xúc động) c.Kết bài: Em có suy nghĩ gì kỉ niệm đó? HOẠT ĐỘNG : HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Xác định thứ tự các việc kể văn tự đã học - Lập dàn ý cho bài văn tự Ơ phần bài làm văn tự sự, tìm các yếu tố miêu tả và biểu cảm có thể kết hợp - Soạn bài : Hai cây phong (học tiết): Soạn trả lời các câu hỏi phần đọc-hiểu văn bản… *Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………… ……………………………… ………………………………………………… ………………………………………………………………… ……………… …………………………………………………………………………………… ……………………………… ………………………………………………… ………………………………………………………………… ……………… …………………………………………………………………………………… ……………………………… ………………………………………………… ………………………………………………………………… ……………… Lop7.net (9)