- Từ dự đoán khoa học về tác dụng hai lực cân bằng lên vật đang chuyển động và làm thí nghiệm kiểm tra dự đoán để khẳng định “Vật chịu tác dụng của hai lực cân bằng thì vật tốc không đổi[r]
(1)TUẦN:1 TIẾT :1 Ngày soạn:10/8/2009 Ngày dạy :19/8/2009 Chương I CƠ HỌC *********** Bài CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC A Mục tiêu - HS nêu ví dụ chuyển động học đời sống ngày - Nêu ví dụ tính tương đối chuyển động và đứng yên, đặc biệt xác định trạng thái vật vật chọn làm mốc - Nêu ví dụ các dạng chuyển động học thường gặp - Có kỷ quan sát thực tế B Chuẩn bị Gv Và Hs Gv : - Tranh vẽ H1.1, 1.3 phục vụ cho bài giảng và bài tập - Tranh vẽ H1.2 số chuyển động thường gặp Hs :dụng cụ TN C Tổ chức hoạt động dạy học Thời Hoạt động học Hoạt động giáo viên gian sinh ph Hoạt động : Tổ chức tình học tập - Như phần mở bài SGK Hoạt động : Làm nào 13ph để biết vật chuyển động, vật đứng yên ? - Cho HS thảo luận nhóm để - HS thảo luận và tìm hiểu nào để biết vật trả lời theo khả chuyển động hay đứng yên ? mình - GV thông báo cho HS biết - HS từ thông tin vật lý vật chuyển vừa tìm để trả động hay đứng yên phải dựa lời các câu hỏi và trên thay đổi vị trí vật nêu ví dụ so với vật khác vật đứng yên, chuyển động Nội dung I Làm nào để biết vật chuyển động hay đứng yên ? - Để nhận biết chuyển động hay đứng yên, người ta dựa vào vị trí vật so với vật khác chọn làm mốc - Khi vị trí vật so với vật mốc thay đổi theo thời gian thì vật chuyển động so với vật mốc Chuyển Hoạt động : Tính tương đối động này gọi là chuyển động và đứng - Người chuyển chuyển động học yên, vật mốc - Cho HS quan sát H1.2 và động so với nhà ga II Tính tương đối thảo luận các vấn đề sau ? vì vị trí người thay chuyển động GIAÙO AÙN Trang Lop8.net (2) 10ph - Khi tàu rời khỏi ga thì hành khách chuyển động hay đứng yên so với nhà ga, toa tàu ? Tại ? - Cho HS điền từ vào phần nhận xét - Trả lời C4, C5, C6 chú ý cho HS rỏ so với vật mốc nào ? - Vật chuyển động hay đứng yên phụ thuộc gì ? đổi so với nhà ga - HS thảo luận và trả lời C4, C5, C6 điền vào nhận xét - Người đứng yên so với toa tàu vì vị trí tàu không thay đổi - Từ ví dụ minh họa trả lời C7 Hoạt động : Giới thiệu - Hoàn thành C8 số chuyển động thường gặp - Thông báo thông tin các - HS tìm hiểu thông dạng chuyển động SGk tin các dạng - Để phân biệt chuyển động ta chuyển động - Quỹ đạo chuyển dựa vào đâu ? - Quỹ đạo chuyển động là gì ? động - Yêu cầu HS hoàn thành C9 - Đường mà chuyển động vạch Hoạt đông : Vận dụng – - HS làm C10, C11 Củng cố – Dặn dò Hướng dẫn HS làm các câu phần vận dụng và củng cố lại kiến thức đã học Vật mốc - Tính tương đối chuyển động và đứng yên - Một vật có thể là chuyển động vật này là đứng yên so với vật khác - Một vật chuyển động hay đứng yên phụ thuộc vào việc chọn vật làm mốc Ta nói chuyển động hay đứng yên có tính tương đối - Người ta có thể chọn vật nào để làm mốc III Một số chuyển động thường gặp - Các dạng chuyển động học thường gặp là chuyển động thẳng, chuyển động cong và chuyển động tròn IV Vận dụng - Làm và ghi vào tập C10, C11 D Rút kinh nghiệm TUẦN: TIẾT :2 Ngày soạn:15/8/2009 Ngày dạy :26/8/2008 GIAÙO AÙN Trang Lop8.net (3) Bài VẬN TỐC A Mục tiêu - Từ ví dụ so sánh quãng đường chuyể động giây chuyển động để rút cách nhận biết nhanh chậm chuyển động đó (gọi là vận tốc) - Thuộc công thức v = S t và ý nghĩa khái niệm vận tốc, đơn vị hợp pháp vận tốc là m/s, km/h, đổi đơn vị vận tốc Vận dụng công thức để tính quãng đường, thời gian chuyển động - Rèn kỷ tính đúng và đổi đơn vị chính xác B Chuẩn bị Gv Và Hs - Mỗi nhóm HS : máng nghiêng, bánh xe, đồng hồ GV : Tranhvẽ tốc kế xe C Tổ chức hoạt động dạy học Thời Hoạt động học Hoạt động giáo viên gian sinh 5ph Hoạt động : Tổ chức tình học tập - Như phần mở bài SGK Hoạt động : Tìm hiểu 25ph vận tốc - Cho HS quan sát bảng 2.1 để trả lời các câu C1, C2, C3 và rút khái niệm vận tốc, độ - HS quan sát, phân tích so sánh, trả lời lớn vận tốc C1, C2, C3 và rút nhận xét (thảo luận theo nhóm - Từ kết bảng 2.1 rút công thức tính vận tốc biết quãng đường S và thời gian t - Thông báo đơn vị vận tốc - Vận tốc xe lửa là 10m/s cho biết gì ? Nội dung I Vận tốc 1/ Vận tốc là gì ? - Quãng đường giây gọi là vận tốc - Độ lớn vật cho biết nhanh, chậm chuyển động và tính độ dài quãng đường đơn vị thời gian 2/ Công thức tính - HS tìm hiểu thông vận tốc tin vận tốc, công s CT : v= thức, đơn vị, … t - Trả lời C4 Trong đó : v là vận tốc s là quãng đường t là thời gian 3/ Đơn vị vận tốc - HS tìm hiểu thông - Đơn vị vận tốc tin đơn vị là m/s hay km/h GIAÙO AÙN Trang Lop8.net (4) 15ph - Thông báo cách đổi đơn vị km/h sang m/s và ngược lại - GV giới thiệu tốc kế (có thể dùng hình vẽ tốc kế thật) Hoạt động : Vận dụng - Hướng dẫn HS làm các bài tập phần vận dụng yêu cầu SGK C5, C6, C7, C8 - Cho HS củng cố lại các kiến thức đã học - Yêu cầu HS làm các bài tập SBT - Yêu cầu HS đọc mục “Có thể em chưa biết” - (km/h) = 1000/ - Xe giây thì 3600 (m/s) quãng đường là Chú ý đỗi m/s km/h *3,6 10m km/h m/s :3,6 II Vận dụng CT : v=s/t ==> t=s/v - HS làm các câu C7 s=v.t -> C10 D Rút kinh nghiệm TUẦN : TIẾT :3 Ngày soạn:22/8/2009 Ngày dạy :01/09/2009 Bài CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU - CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG ĐỀU A Mục tiêu - Phát biểu định nghĩa chuyển động và nêu ví dụ chuyển động - Nêu ví dụ chuyển động không thường gặp Xác định dấu hiệu đặc trưng chuyển động này là : Vận tốc thay đổi theo thời gian GIAÙO AÙN Trang Lop8.net (5) - Vận dụng tính vận tốc trung bình trên đoạn đường - Mô tả thí nghiệm H3.1 dựa vào các kiện ghi bảng 3.1 đã nêu để trả lời các câu hỏi bài B Chuẩn bị Gv Và Hs Mỗi nhóm HS : máng nghiêng, bánh xe, đồng hồ Bảng 3.1 sgk C Tổ chức hoạt động dạy học Thời Hoạt động giáo viên gian 5ph Hoạt động : Tổ chức tình học tập - GV đặt vấn đề SGK (hoặc gợi ý để HS tìm số ví dụ hai loại chuyển động này) 15ph Hoạt động : Tìm hiểu chuyển động không - Cho HS hoạt động nhóm để làm thí nghiệm H3.1 từ đó cho HS rút nhận xét Hoạt động học sinh - HS hoạt động nhóm để làm thí nghiệm từ đó trả lời C1, C2 và rút nhận xét Nội dung - HS tìm hiểu thông tin - HS trả lời - HS tính các quãng đường bánh xe lăn 1s - Rút khái niệm vận tốc trung bình - HS trả lời yêu cầu SGK - HS tìm hiểu và trả - Từ nhận xét trên GV thông lời theo hướng báo định nghĩa nào là dẫn GV chuyển động đều, không - HS trình bày phần - Cho HS trả lời C1, C2 trả lời - HS nhận xét phần - GV nhận xét trả lời bạn Hoạt động : Tìm hiểu vận tốc trung bình 15ph - Từ kết thí nghiệm H3.1 cho HS tính quãng đường bánh xe I Chuyển động và không Thí nghiệm - Qua thí nghiệm H3.1 cho ta thấy : Cùng khoảng thời gian (t) bánh xe chuyển động quãng đường (S) khác nhau, nên vận tốc trên quãng đường khác 2/ Định nghĩa - Chuyển động là chuyển động mà vận tốc có độ lớn không thay đổi theo thời gian - Chuyển động không là chuyển động có vận tốc thay đổi theo thời gian II Vận tốc trung bình chuyển động không - Trong chuyển động không trung bình - Dựa vào kết giây, vật chuyển thí nghiệm bảng động bao nhiêu GIAÙO AÙN Trang Lop8.net (6) giây (AB, BC, CD) 3.1 để tính vận tốc - Hướng dẫn HS tìm khái trung bình các quảng đường AB, niệm vận tốc trung bình BC, CD và trả lời - Nêu đặc điểm vận C3 tốc trung bình 10ph - Hướng dẫn HS tìm hiểu và trả lời các câu C3, C4, C5, C6 SGK Hoạt động : Vận dụng – Củng cố - Hướng dẫn HS trả lời các câu C4, C5, C6, C7 yêu cầu SGK - Gọi HS trình bày phần trả lời - Cho HS khác nhận xét - GV đánh giá lại - Cho HS củng cố lại các kiến thức đã học - Hướng dãn HS tìm hiểu mục “Có thể em chưa biết” mét thí đó là vận tốc trung bình chuyển động - Vận tốc trung bình trên các quãng đường chuyển động không thường khác - Vận tốc trung bình trên đoạn đường thường khác trung bình cộng các vận tốc trên đoạn đường III Vận dụng - HS thảo luận Làm và tự ghi kết nhóm để tìm câu trả vào tập lời cho C4, C5, C6, C7 D Rút kinh nghiệm TUẦN: TIẾT :4 Ngày soạn:27/8/2009 Ngày dạy :9/9/2009 Bài BIỂU- DIỄN LỰC A Mục tiêu - Nêu ví dụ thể lực làm thay đổi vận tốc - Nhận biết lực là đại lượng vectơ, biết biểu thị vectơ lực - Rèn kỷ vẽ vectơ biểu diễn lực B Chuẩn bị Gv và Hs - Mỗi nhóm HS : thí nghiệm theo H4.1 (1 xe lăn, thép, nam châm, giá đỡ) - Xem lại bài lực (tiết SGK vật lí 6) C Hoạt động dạy học GIAÙO AÙN Trang Lop8.net (7) Thời gian 5ph 2ph Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động : 1/ Kiểm tra bài cũ - Thế nào là chuyển động và chuyển động không ? - Vận tốc chuyển động không tính nào ? 2/ Tổ chức tình học tập - Lực có thể làm biến đổi chuyển động mà vận tốc xác định nhanh, chậm và hướng chuyển động Vậy lực và vận tốc có liên quan nào không? - GV đưa số ví dụ : - HS suy nghĩ trả Viên bi thả rơi, vận tốc viên bi lời tăng dần nhờ tác dụng nào… ? Muốn biết điều này phải xét dự liên quan lực với vận tốc Hoạt động : Tìm hiểu mối quan hệ lực và thay đổi vận tốc - GV ôn lại khái niệm lực I Khái niệm lực : lớp + Lực có thể làm biến dạng vật - Lực có thể làm bến + Lực có thể làm thay đổi dạng vật, thay đổi chuyển động chuyển động ==> Có nghĩa là lực làm thay đổi vận tốc - Gv yêu cầu HS đưa số ví dụ - GV hướng dẫn HS làm thí - HS đưa ví dụ nghiệm H4.1 và quan sát tượng H4.2 - HS làm thí nghiệm H4.1 và quan sát tượng - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi H4.2 hướng C1 và tổ chức HS thảo luận dẫn GV - HS trả lời câu C1 nhóm câu trả lời và cùng thảo luận II Biểu diễn lực GIAÙO AÙN Trang Lop8.net (8) 14ph Hoạt động : Thông báo đặc nhóm câu trả lời điểm lực và cách biểu diễn lực vectơ - GV cần thông báo cho HS: Lực là đại lượng vectơ ; cách biểu diễn vào ký hiệu vectơ lực - Gv cần nhấn mạnh : + Lực có yếu tố, hiệu tác dụng lực phụ thuộc vào các yếu tố điểm đặc, phương chiều và độ lớn + Cách biểu diễn vectơ lực phải thể đủ yếu tố này - Véctơ lực ký hiệu chữ F có mũi tên trên - Cường độ lực ký hiệu chữ F không có mũi tên - GV gọi HS lên bảng làm ví dụ - GV đưa số ví dụ và yêu cầu HS lên bảng biểu diễn lực 10ph Hoạt động : Vận dụng - GV yêu cầu HS tóm tắt hai nội 1/ Lực là đại lượng vectơ - Một đại lượng vừa có độ lớn, vừa có phương và chiều là đại lượng vectơ 2/ Cách biểu diễn và kí hiệu vectơ lực a) Lực là đại lượng vectơ biểu diễn mũi tên có (hình vẽ) - Gốc là điểm mà lực tác dụng lên vật (gọi là điểm đặt lực) - Phương và chiều là phương và chiều lực - Độ dài biểu thị cường độ lực theo tỉ xích cho trước b) Vectơ lực kí ur hiệu chữ F Cường độ lực kí hiệu chữ F Ví dụ : Một lực 15N tác dụng lên xe lăn B Các yếu tố lực nầy biễu diễn và kí hiệu sau : (Hình vẽ - HS làm bài và vẽ SGK) hình - Điểm đặc A - HS lên bảng biểu Phương nằm diễn lực ngang, chiều từ trái sang phải - Cường độ F = 15N III Vận dụng : C3: a F1 : điểm đặt A, phương thẳng GIAÙO AÙN Trang Lop8.net (9) dung 4ph đứng, chiều từ lên, cường độ lực F1=20N - GV hướng dẫn HS trả lời C2, b F2 : điểm đặt C3 và tổ chức thảo luận nhóm câu trả lời B, phương nằm - GV yêu cầu HS học thụôc - Nêu tóm tắt hai ngang, chiều từ trái sang phải, cường độ phần ghi nhớ lớp nội dung Hoạt động : Củng cố – Dặn - Tiến hành làm câu lực F2=30N dò C2, C3 và cùng thảo c F3 : điểm đặt - Lực là đại lượng vectơ, luận nhóm bài làm C, phương lực biểu diễn nào - Đọc ghi nhớ ngiêng góc 300 so với phương nằm ? - Về nhà học bài và làm các bài ngang, chiều từ tập SBT lên, cường độ lực F3=30N D Rút kinh nghiệm TUẦN: TIẾT :5 Ngày soạn:6/9/2009 Ngày dạy :16/9/2009 Bài CÂN BẰNG LỰC - QUÁN TÍNH A Mục tiêu - Nêu số ví dụ hai lực cân Nhận biết đặc điểm hai lực cân và biểu thị vectơ lực - Từ dự đoán khoa học (về tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động) và làm thí nghiệm kiểm tra dự đoán để khẳng định “Vật chịu tác dụng hai lực cân thì vật tốc không đổi, vật chuyển động thẳng đều” - Nêu số ví dụ quán tính - Giải thích tượng quán tính - Tập cho HS quan sát và đọc đúng kết các số liệu B Chuẩn bị Gv và Hs - Một số dụng cụ tập, sách, … và dụng cụ làm thí nghiệm H5.3, H5.4 Thời gian 3ph C Hoạt động dạy học Hoạt động học Hoạt động giáo viên sinh Hoạt động : 1/ Kiểm tra bài cũ - Lực là đại lượng vectơ biểu diễn GIAÙO AÙN Nội dung Trang Lop8.net (10) 2ph 15ph nào ? - Gọi HS lên bảng biểu thị lực vật có phương nằm ngang , chiều sang phải và có độ lớn 20N 2/ Tổ chức tình học tập - GV có thể dựa vào H5.1 để đặt vấn đề - GV ghi câu trả lời HS lên gốc bảng Hoạt động : Tìm hiểu lực cân - GV yêu cầu HS quan sát H5.2 cầu treo trên dây, bóng đặt trên mặt đất đứng yên vì chịu tác dụng hai lực cân - GV yêu cầu HS làm câu C1 - Hai lực tác dụng lên vật, mà vật đứng yên thì hai lực này gọi là hai lực gì ? Có đặc điểm gì ? - GV dẫn dắt HS tìm hiểu tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động - GV có thể dẫn dắt HS đưa hai dự đoán trên hai sở sau : + Lực làm thay đổi vận tốc + Khi hai lực cân tác dụng lên vật đứng yên làm cho vật đứng yên nghĩa là không thay đổi vận tốc Khi vật chuyển động mà chịu tác dụng hai lực cân thì hai lực này không làm thay đổi vận tốc nên tiếp tục chuyển động thẳng - GV hướng dẫn HS làm thí nghiệm kiểm chứng máy Atút Hướng dẫn HS theo dõi thí nghiệm và ghi kết - HS suy nghĩ trả lời I Lực cân 1/ Hai lực cân là gì ? - Hai lực cân là hai lực cùng đặt lên vật, có cường nhau, phương nằm trên cùng đường thẳng, chiều ngược - Hai lực cân là (vẽ hình sgk) hai lực cùng phương 2/ Tác dụng hai ngược chiều và độ lực cân lên lớn vật chuyển động a) Thí nghiệm : SGK b) Kết luận : Dưới tác dụng hai lực cân bằng, vật đứng yên tiếp tục đứng yên, chuyển động tíêp tục chuyển động thẳng - HS quan sát thí nghiệm và ghi kết thí nghiệm để trả GIAÙO AÙN Trang 10 Lop8.net (11) - GV hướng dẫn HS trả lời các câu hỏi C2 > C4 và tổ chức HS thảo luận nhóm câu trả lời - Dựa vào kết thí nghiệm cho HS làm câu hỏi C5 - Một vật chuyển động thẳng chịu tác dụng hai lực cân thì tiếp tục chuyển động nào ? Hoạt động : Tìm hiểu quán tính - GV tổ chức tình học tập và giúp HS phát quán tính lời các câu C2 > C4 - HS trả lời và cùng thảo luận nhóm câu trả lời - HS dựa vào thí nghiệm để điền vào kết luận câu C5 - Một vật chuyển động thẳng chịu tác dụng hai lực cân thì tiếp tục chuyển động thẳng II Quán tính 15ph - Gv đưa số tượng quán tính mà HS đã tải nghiệm SGK - GV giới thiệu có lực tác dụng lên vật không thể thay đổi vận tốc vì vật có quán tính - Vậy : Mức quán tính phụ thuộc vào yếu tố nào ? - Mức quán tính phụ thuộc vào khối lượng Khối lượng càng lớn thì mức quán tính càng lớn - GV yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ và học thuộc lớp Hoạt động : Vận dụng, củng cố – Dặn dò - Hai lực cân là hai lực nào ? - Dưới tác dụng hai lực cân bằng, vật chuyển động chuyển động - HS trả lời và cùng nào ? thảo luận nhóm câu - Quán tính phụ thuộc vào trả lời yếu tố nào ? - Thực C6, C7, C8 - Về nhà học bài và làm các bài tập SBT GIAÙO AÙN - Khi có lực tác dụng vật không thể thay đổi vận tốc đột ngột vì vật có quán tính - Ví dụ : Otô, tàu hoả, bắt đầu chuyển động không đạt vận tốc lớn mà phải tăng dần III Vận dụng - C6 : Búp bê ngã phía sau Khi đẩy xe, chân búp bê chuyển động cùng với xe, quán tính nên thân và đầu búp bê đứng yên,vì búp bê ngã phía sau - C7 : Búp bê ngã Trang 11 Lop8.net (12) phía trước D Rút kinh nghiệm TUẦN: TIẾT :6 Ngày soạn:13/9/2009 Ngày dạy :23/9/2009 Bài LỰC MA SÁT A Mục tiêu - Nhận biết loại lực học vừa là lực ma sát Bước đầu phân biệt xuất các loại ma sát trượt, ma sát lăn, ma sát nghỉ và đặc điểm loại này - Làm thí nghiệm để phát ma sát nghỉ - Kể và phân tích số tượng lực ma sát có lợi, có hại đời sống và kỹ thuật Nêu cách khắc phục tai hại lực ma sát và vận dụng ích lợi lực này B Chuẩn bị Gv và Hs - Mỗi nhóm HS : lực kế, miếng gỗ, cân phục vụ cho thí nghiệm 6.2, 6.3 Tranh vòng bi C Hoạt động dạy học Dạy học bài Thời gian 5ph Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động : Kiểm tra bài cũ - HS : Hai lực cân là hai lực nào ? Chuyển động theo quán tính là chuyển động nào ? Búp bê đứng yên trên xe, đẩy xe chuyển động phía trước Hỏi búp bê ngả phía nào ? ? - HS : Hai lực cân là hai GIAÙO AÙN Trang 12 Lop8.net (13) 4ph 16ph lực nào ? Đẩy cho xe cùng búp bê chuyển động dừng xe lại Hỏi búo bê ngã phía nào ? Tại ? Tổ chức tình học tập - Có thể đặt vấn đề phần mở bài Hoạt động : Tìm hiểu lực - Đọc phần mở bài ma sát SGK - Khi nào có lực ma sát ? các loại lực ma sát thường gặp ? - GV nêu số ví dụ thực tế lực cản trở chuyển động - HS suy nghĩ cọ sát lên vật khác để HS nhận biết đặc điểm lực ma sát trượt - Lực ma sát trượt xuất nào ? - Dựa vào đặc điểm lực ma sát trượt, kể số ví dụ thực tế đã gặp - Lực ma sát trượt - Tương tự GV cung cấp thí dụ xuất phân tích xuất hiện, vật chuyển động đặc điểm lực ma sát lăn, lực trượt trên bề mặt ma sát nghỉ Đặc biệt phải thông vật khác qua thực nghiệm giúp HS phát - HS nêu ví dụ đặc điểm lực ma sát nghỉ - GV cho HS làm thí nghiệm H6.2, để trả lời câu hỏi C4 - GV tổ chức cho HS thảo luận câu trả lời - Lực ma sát nghỉ xuất nào ? - Dựa vào đặc điểm lực ma sát nghỉ, hãy kể số ví dụ thực tế - Mỗi nhóm HS cùng làm thí nghiệm lực ma sát nghỉ Từ đó trả lời các câu hỏi SGK - HS thảo luận câu trả lời - Lực ma sát nghỉ xuất vật bị tác dụng lực vật đứng yên - HS cho ví dụ : GIAÙO AÙN I Khi nào có lực ma sát ? Lực ma sát trượt - Lực ma sát trượt sinh vật chuyển động trược trên bề mặt vật khác - Ví dụ : Khi thắng xe thì bánh xe dừng quay và trượt trên mặt đường Ma sát lăn - Lực ma sát lăn sinh vật lăn trên bề mặt vật khác - Ví dụ : Bánh xe quay trên mặt đường Ma sát nghỉ - Lực ma sát nghỉ giữ cho vật không trượt vật bị tác dụng lực khác - Ví dụ : Dùng lực kéo vật nặng trên mặt đường mà vật Trang 13 Lop8.net (14) Hoạt động : Tìm hiểu tác dụng có ích và tác hại lực ma sát đời sống và kỹ thuật không dịch chuyển II Lực ma sát đời sống và kỹ thuật - Từ H6.3 a,b,c SGK gợi mở cho HS phát tác hại ma sát và nêu biện pháp giảm tác hại này 10ph - Trong hình yêu cầu HS kể loại lực ma sát và cách khắc phục để giảm ma sát có hại - Từ H6.4 yêu cầu HS phát ích lợi ma sát trường hợp 10ph - Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi C8, C9 và tổ chức HS thảo luận nhóm câu trả lời - GV yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ và phần “Có thể em chưa biết” Hoạt động : Củng cố – Dăn dò - Khi nào xuất lực ma sát trượt, lực ma sát lăn và lực ma sát nghỉ ? - Lực ma sát nào có lợi và nào có hại ? - Về nhà học bài và làm các bài tập SBT - Cần quan sát kỹ trên hình để phát tác hại lực ma sát, đồng thời nêu biện pháp khắc phục Lực ma sát có thể có hại - Lực ma sát có thể gây cản trở chuyển động vật - Ví dụ : H6.3 Lực ma sát có thể có lợi - Khi làm công việc cần có lực ma sát - Ví dụ : Viết bảng, quẹt diêm - Cần quan sát kỹ tình hình để phát ích lợi lực ma sát, đồng thời tăng cường ích lợi lực này - HS trả lời các câu hỏi C8, C9 và cùng thảo luận III Vận dụng nhóm câu trả lời (Ghi bài làm C8, C9 vào tập SGV) D Rút kinh nghiệm GIAÙO AÙN Trang 14 Lop8.net (15) TUẦN: Ngày soạn:20/9/2009 Ngày dạy : 30/9/2009 TIẾT :7 ÔN TẬP I/ Mục đích và yêu cầu: + Nhằm củng cố lại tri thức học sinh sau bài học + Học sinh biết cách hệ thống lại kiến thức cũ và từ đó biết cách vận dụng vào thực tế II/ Chuẩn bị: * Giaïo viãn: + Hệ thống lại các kiến thức bài đã học *Học sinh chuẩn bị trả lời câu hỏi ôn tập và làm bài tập III/Các bước lên lớp 1/ Chuyển động là gì ? Chuyển động không là gì ? 2/ Viết công thức tính vận tốc ? nêu rõ đơn vị các đại lượng dùng công thức? 4/ Lực có tác dụng nào vận tốc? Nêu ví dụ minh họa 5/ Nêu các yếu tố lực và cách biểu diễn lực vectơ 6/Thế nào là hai lực cân ? Lực ma sát xuất nào? Nêu ví dụ 7/ Một người xe đạp xuống cái dốc dài 100m hết 25s, xe lăn tiếp đoạn đường dài 50m thời gian 20s dừng hẳn Tính vật tốc trung bình trên quãng đường 8/ Một đoàn tàu thời gian quãng đường dài162 km Tính vận tốc đoàn tàu? IV/DẶN DÒ : Ôn tập chuẩn bị kiểm tra tiết V/ Rút kinh nghiệm TUẦN: TIẾT : Ngày soạn:24/9/2009 Ngày kiểm tra : 07 /10/2009 KIỂM TRA TIẾT BAN GIÁM HIỆU RA ĐỀ GIAÙO AÙN Trang 15 Lop8.net (16) TUẦN: TIẾT :9 Ngày soạn:26/9/2009 Ngày dạy : 14/10/2009 Bài ÁP SUẤT A Mục tiêu - Phát biểu định nghĩa áp lực và áp suất - Viết công thức tính áp suất, nêu tên và đơn vị các đại lượng có mặt công thức - Vận dụng công thức tính áp suất - Nêu các cách làm tăng, giảm áp suất đời sống và dùng nó để giải thíchđược số tượng đơm giản thường gặp - rèn luyện kỷ khéo léo đặt các viên gạch thí nghiệm B Chuẩn bị Gv Và Hs * Nhóm HS : + chậu đựng các hạt nhỏ (hoặc bột mì) + miếng kim loại hình hộp chữ nhật dụng cụ thí nghiệm viên gạch C Hoạt động dạy học Thời Hoạt động Hoạt động giáo viên gian học sinh 5ph * Hoạt động : Kiểm tra - Đọc phần mở bài cũ - Tổ chức tình đầu SGK học tập Như phần mở bài SGK * Hoạt động : Hình thành 10ph khái niệm áp lực - Hoạt động cá - Trình bày khái niệm áp lực, nhân phân tích đặc điểm các - Theo dõi phần lực để tìm áp lực H7.2 trình bày GV - Yêu cầu HS làm câu C1 và - Làm câu C1 tìm thêm số ví dụ * Hoạt động : Tìm hiểu áp - Tìm ví dụ áp lực phụ thuộc vào yếu lực tố nào ? 15ph - Nêu vấn đề SGK - Hướng dẫn HS làm thí nghiệm phụ thuộc áp suất vào F và S Hỏi : + Muốn biết phụ thuộc P vào S phải làm - Thảo luận tìm thí nghiệm nào? + Muốn biết phụ phương pháp GIAÙO AÙN Nội dung I Áp lực là gì ? Áp lực là lực ép có phương vuông góc với mặt bị ép Ví dụ : Áp lực người, tủ, bàn ghế, máy móc, … tác dụng lên nhà II Áp suất Tác dụng áp lực phụ thuộc vào yếu tố nào ? Trang 16 Lop8.net (17) thuộc P vào F, phải làm thí nghiệm nào? Lần lượt cho các nhóm lên bảng điền vào bảng 7.1 ==> Rút kết luận gì ? 8ph * Hoạt động : Giới thiệu khái niệm công thức tính áp suất - Thông báo khái niệm áp suất và công thức tính áp suất - Yêu cầu HS cho biết tên và đơn vị đại lượng công thức đó - Dựa vào công thức > đơn vị áp suất - Cho F không đổi còn S thay đổi - Cho S không đổi còn S thay đổi Kết luận : C3 càng mạnh, càng nhỏ F2>F1 S2=S1 h2>h1 F3>F1 S3=S1 h3>h1 - Tiếp thu công thức GV - Trả lời cá nhân theo yêu cầu GV F (N) S (m2) P (N/m2) * Hoạt động : Vận dụng - GV hướng dẫn HS thảo luận trả lời C4, C5 phần vận dụng 5ph Áp lực (F) Diện tích bị ép (S) Độ lún(h) - Thảo luận nhóm - Gọi nhóm lên trình bày theo hướng - Nhóm thảo luận lời giải dẫn GV - Lên trình bày nhóm - GV nhận xét cho HS ghi lời bài giải lên bảng Thảo luận giải đúng hoàn chỉnh vào - Sửa bổ sung vào bài làm GIAÙO AÙN Kết luận : Tác dụng áp lực càng lớn áp lực càng mạnh và diện tích bị ép càng nhỏ Công thức tính áp suất Áp suất là độ lớn áp lực trên đơn vị diện tích bị ép P F S - Trong đó : F là áp lực tác dụng lên mặt bị ép (N) S là diện tích bị ép (m2) Nếu F = 1N; S= 1m2 thì P= 1N/1m2=1N/m2 =1 Pa Vậy đơn vị áp lực là N/m2 gọi là paxcan (Pa) 1Pa= 1N/m2 III Vận dụng C4 : Lưỡi dao càng mỏng thì dao càng sắc vì tác dụng cùng áp lực, diện tích bị ép càng nhỏ (lưỡi dao mài mỏng) thí tác dụng áp lực càng lớn (dao càng dễ cắt các vật) C5 : Áp suất xe tăng lên mặt đường là : Trang 17 Lop8.net (18) S S Px= F/S = 250 1,5 cm m2 = 226666,6 N/m2 Áp suất ôtô lên mặt đường : Px= F/S = = 80 N/cm2 = 800 000 N/m2 - Px >> Po : xe tăng chạy trên đất mềm - Do máy kéo dùng xích có rộng nên áp suất gây trọng lượng máy kéo nhỏ, còn ôtô dùng bánh có diện tích bị ép nhỏ nên áp suất gây trọng lượng ôtô lớn * Hoạt động : Dặn dò - Đọc phần “Có thể em chưa biết” - Làm bài tập 7.1 > 7.6 2ph C Rút kinh nghiệm TUẦN:10 TIẾT :10 Ngày soạn:29/10/2009 Ngày dạy :21/10/2009 Bài ÁP SUẤT CHẤT LỎNG – BÌNH THÔNG NHAU A Mục tiêu - Mô tả thí nghiệm chứng tỏ tồn áp suất lòng chất lỏng GIAÙO AÙN Trang 18 Lop8.net (19) - Viết công thức tính áp suất chất lỏng, nêu tên và đơn vị các đại lượng có mặt công thức - Vận dụng công thức tính áp suất chất lỏng để giải các bài tập đơn giản - Nêu nguyên tắc bình thông và dùng nó để giải thích số tượng thường gặp B Chuẩn bị Gv Và Hs - Đối với nhóm HS : + bình trụ có đáy và các lỗ A, B thành bình bịt màng cao su mỏng (H8.3 SGK) + bình trụ thủy tinh có đĩa D tách rời dùng làm đáy (H8.4) + bình thông (H8.6 SGK) C Hoạt động dạy học Thời gian 5ph 10ph Hoạt động giáo viên * Hoạt động : Kiểm tra bài cũ - Đặt vấn đề : - Khi bơi nước ta có cảm giác gì lồng ngực ? Do đâu ta có cảm giác đó ? - Gọi HS đọc thông tin đầu bài > Ghi tựa bài - Nhắc lại áp suất chất rắn * Hoạt động : Áp suất chất lỏng lên đáy bình và thành bình (thí nghiệm 1) - GV giới thiệu dụng cụ và nêu mục đích thí nghiệm theo H8.3 - Cho HS dự đoán kết thí nghiệm - Yêu cầu HS tiến hành thí nghiệm để kiểm chứng điều vừa dự đoán > Rút nhận xét cách trả lời C1, C2 Hoạt động học sinh Nội dung - Ta thấy tức ngực áp suất nước - Đọc - Ghi tựa bài vào 1/ Sự tồn áp suất lòng chất lỏng a Thí nghiệm1 : SGK trang 32 - Lắng nghe - Cá nhân trả lời - Hoạt động nhóm - Trả lời C1 : Chất lỏng gây áp suất lên đáy bình và thành bình C2: Chất lỏng gây áp suất theo phương Ghi vào - Chừa - GV rút lại nhận xét đúng cho H8.3 GIAÙO AÙN chỗ vẽ > Nhận xét : Trang 19 Lop8.net (20) HS ghi vào - Nhắc HS chừa chỗ vẽ H8.3 vào (nếu chưa kịp) 10ph - Thí nghiệm > Nhận xét : Vậy còn lòng chất lỏng thì ? > Thí nghiệm * Hoạt động : Tìm hiểu áp suất chất lỏng tác dụng lên các vật lòng nó - Mô tả dụng cụ thí nghiệm, cho HS dự đoán kết - Treo H8.4, H8.5 - Cho HS làm thí nghiệm kiểm chứng > Nhận xét cách trả lời câu C3 - GV hoàn chỉnh nhận xét và cho HS ghi vào - Nhắc HS chừa chỗ nhà vẽ H8.4, H8.5 SGK - Qua thí nghiệm yêu cầu HS hoàn thành kết luận SGK - Đưa kết luận hoàn chỉnh cho HS ghi vào * Hoạt động : Xây dựng công thức tính áp suất chất lỏng : - Yêu cầu HS chứng minh công thức : P = d.h dựa vào công tính áp suất 5ph - Nghe - Dự đoán : màng D không rời khỏi đáy Hoạt động nhóm - C3 : Chất lỏng gây áp suất theo phương lên các vật lòng nó - Ghi nhận xét vào - Các màng cao su biến dạng điều đó chứng tò chất lỏng gây áp suất lên đáy bình và thành bình Vậy : Chất lỏng gây áp suất theo phương b Thí nghiệm : SGK trang 33 > Nhận xét : Khi nhấn bình vào sâu nước buông tay kéo sợi dây, lúc đó đĩa D không rời khỏi đáy kể quay bình theo các phương khác - Vậy : Chất lỏng gây áp suất theo phương lên các - Kết luận : đáy vật lòng nó bình, thành bình, c Kết luận : Chất lòng chất lỏng không gây lỏng áp suất lên đáy - Ghi vào bình, mà lên thành bình và các vật lòng chất lỏng 2/ Công thức tính áp suất chất lỏng P = d.h Trong đó : P là áp F suất chất lỏng -P= S d là trọng lượng Mà F = d.V riêng chất lỏng = d.S.h h là chiều cao d S h cột chất lỏng ==>P = S * Chú ý : = d.h - h là độ cao cột GIAÙO AÙN Trang 20 Lop8.net (21)