Biểu diễn véc tơ lực sau: Trọng lực của một vật là 1500N và lực kéo tác dụng Câu 3: + Chuyển động đều là chuyển động lên xà lan với cường độ 2000N theo mà vận tốc không thay đổi theo thờ[r]
(1)Giáo án: Vật Lý #####*****##### Năm học 2011 – 2012 Tuần Ngày soạn : 13/8/2011 Ngày giảng: 17/8/2011 Chương I : Cơ học Tiết – Bài 1: CHUYỄN ĐỘNG CƠ HỌC I / Mục tiêu Kiến thức - Nêu ví dụ chuyển động học đời sống hàng ngày - Nêu ví dụ tính tương đối chuyển động và đứng yên, đặc biệt biết xác định trạng thái vật vật chọn làm mốc - Nêu ví dụ các dạng chuyển động học thường gặp : Chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động tròn Kĩ năng: Nêu ví dụ chuyển động học tính tương đối chuyển động và đứng yên, ví dụ các dạng chuyển động Thái độ: Rèn tính độc lập, tính tập thể, tinh thần hợp tác học tập B Chuẩn bị - Tranh vẽ phóng to hình 1.1 ;1.2 ; 1.3 C Tổ chức hoạt động dạy học ổn định tổ chức sĩ số:………… Vắng:………… Giới thiệu chương - Tạo tình học tập * GV giới thiệu chương trình vật lý gồm chương: Cơ học & Nhiệt học (?) Trong chương ta cần tìm hiểu bao nhiêu vấn đề? Đó là vấn đề gì? câu trả lời có chương * GV: Tổ chức cho HS quan sát hình 1.1 SGK Đặt vấn đề SGK: Mặt trời mọc đằng đông lặn đằng tây có phải mặt trời chuyển động còn trái đất đứng yên không? Bài Bài Mới Hoạt động Giáo Viên Hoạt động Học sinh Hoạt động 1: Nhận biết vật chuyển động hay đứng yên GV: Yêu cầu HS lấy VD vật chuyển I Làm nào để biết vật chuyển động và vật đứng yên Tại nói vật đó động hay đứng yên chuyển động (đứng yên)? - HS nêu VD và trình bày lập luận vật GV: vị trí vật đó so với gốc cây thay VD CĐ (đứng yên): quan sát bánh xe đổi chứng tỏ vật đó chuyển động và quay, nghe tiếng máy to dần, vị trí không thay đổi chứng tỏ vật đó đứng yên - Yêu cầu HS trả lời C1 - HS trả lời C1: Muốn nhận biết vật CĐ hay đứng yên phải dựa vào vị trí vật đó so với vật chọn làm mốc (v.mốc) Thường chọn Trái Đất và vật gắn với Trái Đất làm vật mốc - Khi nào vật chuyển động? HS rút kết luận: Vị trí vật so với vật - GV chuẩn lại câu phát biểu HS Nếu mốc thay đổi theo thời gian thì vật chuyển Lop8.net GV: Nguyễn Thái Hoàng #####******###### Trường THCS Sơn Hóa (2) Giáo án: Vật Lý #####*****##### Năm học 2011 – 2012 -HS phát biểu còn thiếu, GV lấy VD vật động so với vật mốc gọi là chuyển động lúc chuyển động, lúc đứng yên để khắc sâu học (chuyển động) kết luận - HS tìm VD vật chuyển động và vật đứng - Yêu cầu HS tìm VD vật chuyển động, yên trả lời câu C2 & C3 vật đứng yên và rõ vật chọn làm C3: Vị trí vật so với vật mốc không mốc (trả lời câu C2&C3) thay đổi theo thời gian thì vật vật đó (?) Cây bên đường đứng yên hay chuyển coi là đứng yên động? Hoạt động 2: Tính tương đối chuyển động và đứng yên + Hãy quan sát hình 1.2 đẻ trả lời C4? II Tính tương đối chuyển động và + Trong trường hợp này thì (nhà ga ) đứng yên HS: Hoạt động cá nhân Trả lời C4, C5 gọi là vật mốc + Hãy trả lời C5? C4: So với nhà ga thì hành khách chuyển động vì vị trí người này thay đổi so với GV: Trong trường hợp này “ Toa tàu” nhà ga gọi là vật mốc C5: So với toa tàu thì hành khách đứng yên vị trí người đó với toa tàu không thay đổi + Hãy trả lời C6? HS: Hoạt động nhóm , thảo luận tìm các từ thích hợp để điền vào chỗi trống trongt câu C6 C6: (1) Đối với vật này (2) Đứng yên GV: Nêu C7? HS: Hoạt động cá nhân tìm ví dụ đó (?) Từ ví dụ trên , em có nhận xét gì rõ vật mốc quan hệ vật mốc với chuyển động HS: - Chuyển động hay đứng yên phụ thuộc và đứng yên ? vào việc chon vật mốc - Chuyển động hay đứng yên có tính + Hãy trả lời C8? chất tương đối GV: chú ý HS: Mặt trời nằm gần tâm HS: Hoạt động cá nhân trả lời C8: thái dương hệ và có khối lượng lớn nên C8: Mặt trời thay đổi vị trí so với điểm mốc gắn trên trái đất Vì có thể coi mặt coi Mặt trời là đứng yên trời chuyển động lấy trái đất làm mốc Hoạt động 3: Giới thiệu số chuyển động thường gặp - GV dùng tranh vẽ hình ảnh các vật - HS quan sát và mô tả lại hình ảnh chuyển chuyển động (H1.3-SGK) làm thí động các vật đó nghiệm vật rơi, vật bị ném ngang, + Quỹ đạo chuyển động là đường mà vật chuyển động lắc đơn, chuyển động chuyển động vạch kim đồng hồ qua đó HS quan sát và mô + Gồm: chuyển động thẳng,chuyển động tả lại các chuyển động đó cong,chuyển động tròn - Yêu cầu HS tìm các VD các dạng - HS trả lời C9 cách nêu các VD (có chuyển động thể tìm tiếp nhà) Hoạt đông 4: Vận dụng - Củng cố – Hướng dẫn nhà Lop8.net GV: Nguyễn Thái Hoàng #####******###### Trường THCS Sơn Hóa (3) Giáo án: Vật Lý #####*****##### Năm học 2011 – 2012 -1 Vận dụng IV: Vận dụng HS: Quan sát hình 1.4, trả lời C10 C10: - Yêu cầu HS quan sát H1.4(SGK) trả lời + Người lái xe : Chuyển động so với người câu C10 đứng bên đường và cột điện , đứng yên so với ôtô - Tổ chức cho HS thảo luận C10 - Hướng dẫn HS trả lời và thảo luận C11 + Người đứng yên bên đường : Chuyển động so với ôtô và người lái xe, đứng yên so với cột điện + Cột điện : Chuyển động so với ôtô và người lái xe , đứng yên so với người đứng yện bên đường HS: C11: Khoảng cách từ vật tới vật mốc không thay đổi thì vật đứng yên Nói không phải lúc nào đúng , có trường hợp sai Củng cố: VD: Chuyển động tròn quanh vật mốc - Thế nào gọi là chuyển động học? HS: Hoạt động cá nhân : Đọc ghi nhớ nội - Giữa CĐ và đứng yên có tính chất gì? dung chính bài học - Các dạng chuyển động thường gặp? Về nhà Học bài Làm bài tập : 1.4 1.6 SBT Đọc mục có thể em chưa biết Đọc trước bài : Vận tốc Ngày kí: 15/8/2011 Nguyễn Quang Đạt Tuần Tiết – Bài 2: VẬN Ngày soạn:15/8/2011 Ngày giảng:25/8/2011 TỐC A Mục tiêu Kiến thức - Từ ví dụ, so sánh quãng đường chuyển động 1s chuyển động để rút cách nhận biết nhanh chậm chuyển động đó (gọi là vận tốc) - Nắm vững công thức tính vận tốc v = s/t và ý nghĩa kháI niệm vận tốc - Đơn vị hợp pháp vận tốc là m/s và km/h và cách đổi đơn vị vận tốc - Vận dụng công thức để tính quãng đường, thời gian chuyển động Lop8.net GV: Nguyễn Thái Hoàng #####******###### Trường THCS Sơn Hóa (4) Giáo án: Vật Lý #####*****##### Năm học 2011 – 2012 -2 Kĩ năng: Biết dùng các số liệu bảng , biểu để rút nhận xét đúng Thái độ: HS ý thức tinh thần hợp tác học tập , tính cẩn thận tính toán B Chuẩn bị - Bảng phụ, bảng 2.1, 2.2 SGK - Tranh vẽ tốc kế xe máy C Tổ chức hoạt động dạy học ổn định tổ chức Sĩ số:………… Vắng:……… Kiểm tra bài cũ: Chuyển động học là gì? Chuyển động hay đứng yên phụ thuộc vào điều gì? Người ta chọn vật mốc nào? Chữa bài tập 1.1; 1.3(SBT) (ĐA: + Bài 1.1 : C + Bài 1.3 : Vật mốc là a, Đường; b, Hành khách c, Đường ; d, ôtô) Tổ chức tình học tập: GV: Một người xe đạp và người chạy Theo các em người nào chuyển động nhanh hơn?( Bài học hôm giúp các em biết cách để nhận biết nhanh hay chậm chuyển động) * Qua bài học hôm các em tìm hiểu xem làm nào để biết nhanh hay chậm chuyển động Bài Mới Hoạt động Giáo Viên Hoạt động Học sinh Hoạt động 1: Tìm hiểu vận tốc Vận tốc là gì? GV: Y/c HS đọc thông tin trên bảng 2.1 - HS đọc bảng 2.1 - Hướng dẫn HS so sánh nhanh chậm - Thảo luận nhóm để trả lời C1, C2 và điền chuyển động các bạn nhóm vào cột 4, cột bảng 2.1 vào kết chạy 60m (bảng C1: Cùng chạy quãng đường 60m 2.1) và điền vào cột 4, cột nhau, bạn nào ít thời gian chạy - Yêu cầu HS trả lời và thảo luận C1,C2 nhanh * Có cách để biết nhanh, chậm: C2: HS ghi kết vào cột + Cùng quãng đường chuyển động, 1: 6m ; : 6,32m ; : 5,45m ; : 6,07m ; : bạn nào chạy ít thời gian 5,71m - Khái niệm: Quãng dường chạy dược chuyển động nhanh + So sánh độ dài qđ chạy giây gọi là vận tốc bạn cùng đơn vị thời gian) Từ đó rút khái niệm vận tốc - Yêu cầu HS thảo luận để thống câu C3: Độ lớn vận tốc cho biết nhanh, trả lời C3 chậm chuyển động và tính độ dài quãng đường đơn vị thời gian Hoạt động 2: Công thức tính và đơn vị vận tốc - GV thông báo công thức tính vận tốc Công thức tính vận tốc - Công thức tính vận tốc: v = Trong đó: v là vận tốc Lop8.net GV: Nguyễn Thái Hoàng #####******###### Trường THCS Sơn Hóa (5) Giáo án: Vật Lý #####*****##### Năm học 2011 – 2012 Đơn vị vận tốc phụ thuộc yếu tố nào? s là quãng đường t là thời gian hết q.đ đó - HS trả lời:đơn vị vận tốc phụ thuộc vào đơn - Yêu cầu HS hoàn thiện câu C4 vị chiều dài và đơn vị thời gian - GV thông báo đơn vị vận tốc (chú ý - HS trả lời C4 cách đổi đơn vị vận tốc) - Đơn vị hợp pháp vận tốc là: + Met trên giây (m/s) + Kilômet trên (km/h) - GV giới thiệu tốc kế qua hình vẽ - HS quan sát H2.2 và nắm được: Tốc kế là xem tốc kế thật Khi xe máy, ô tô chuyển dụng cụ đo độ lớn vận tốc động, kim tốc kế cho biết vận tốc chuyển động Hoạt động 3: Vận dụng – Củng cố – Hướng dẫn nhà Vận Dụng GV: Hướng dẫn HS vận dụng trả lời C5: tóm tắt đề bài Yêu cầu HS nêu ý nghĩa các số và so sánh Nếu HS không đổi cùng đơn vị thì phân tích cho HS thấy chưa đủ khả s.s C5: a, Mỗi : - Ôtô km , xe đạp 10,8 km - Mỗi giây Tàu hoả đI 10m B, Vận dụng cách đổi đơn vị vận tốc đẻ đổi các giá trị vận tốc đã cho đơn vị thống từ đó so sánh và trả lời : ôtô có vận tốc: v = = 3600 = 10 m/s 360 Người xe đạp có vận tốc là : v = = 10800 = m/s 3600 Vậy ôtô , tàu hoả chuyển động nhanh , xe đạp chuyển động chậm C6: Tóm tắt: t =1,5h Giải Vận tốc tàu là: - Yêu cầu HS đọc và tóm tắt C6:Đại lượng s =81km s 81 nào đã biết,chưa biết?Đơn vị đã thống v =? km/h v= = =54(km/h) t 1,5 chưa ? áp dụng công thức nào? 5400m Gọi HS lên bảng thực ? m/s = =15(m/s) 3600 s Yêu cầu HS lớp theo dõi và nhận xét Chú ý: Chỉ so sánh số đo vận tốc tàu bài làm bạn quy cùng loại đơn vị vận tốc C7: Giải Lop8.net GV: Nguyễn Thái Hoàng #####******###### Trường THCS Sơn Hóa (6) Giáo án: Vật Lý #####*****##### Năm học 2011 – 2012 -s - Gọi HS lên bảng tóm tắt và làm C7 & t = 40ph = h Từ: v = s = v.t t C8 Yêu cầu HS lớp tự giải Quãng đường người xe - Cho HS so sánh kết với HS trên v=12km/h bảng để nhận xét s=? km đạp là: Chú ý với HS: + đổi đơn vị + suy diễn công thức s = v.t = 12 = (km) Đ/s: km Củng cố: - Độ lớn vận tốc cho biết điều gì? - Công thức tính vận tốc? - Đơn vị vận tốc? Nếu đổi đơn vị thì số đo vận tốc có thay đổi không? + Tóm tắt bài giảng, HS đọc ghi nhớ Hướng dẫn nhà - Làm BT 2.1 -> 2.5 SBT Câu 12 SGK - Học bài theo nội dung ghi nhớ - Đọc trước bài Ngày kí: 22/8/2011 Nguyễn Quang Đạt Tuần Ngày soạn: 22/8/2011 Ngày giảng: 7/9/2011 Tiết: Chuyển động – chuyển động không A Mục tiêu Kiến thức: - Phát biểu định nghĩa chuyển động và nêu thí dụ chuyển động - Nêu ví dụ chuyển động không thường gặp Xác định dấu hiệu đặc trưng chuyển động này là vận tốc thay đổi theo thời gian - Vận dụng để tính vận tốc trung bình trên đoạn đường Kĩ năng: Biết làm thí nghiệm và ghi kết tương tự bảng 3.1 Thái độ: có tinh thần hoạt động nhóm B Chuẩn bị - Tranh vẽ to hình 3.1 - Bảng phụ bảng 3.1 - Bài tập 3.5 C Tổ chức hoạt động dạy học Lop8.net GV: Nguyễn Thái Hoàng #####******###### Trường THCS Sơn Hóa (7) Giáo án: Vật Lý #####*****##### Năm học 2011 – 2012 -1 ổn định tổ chức Sĩ số:………… Vắng:……… Kiểm tra bài cũ: (?) Độ lớn vận tốc cho biết gì? (?) Viết công thức tính vận tốc? Giải thích các ký hiệu và đơn vị các đại lượng công thức Chữa bài tập 2.2 và 2.3 SBT Tổ chức tình học tập: (?)Vận tốc cho biết mức độ nhanh chuyển động Thực tế em xe đạp, có phải luôn luôn nhanh chậm không? Bài học hôm giải vấn đề đó? Bài Mới Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Tìm hiểu chuyển động và chuyển động không I, Định nghĩa GV Y/c HS đọc thông tin SGK và - HS đọc thông tin (2ph) và trả lời câu hỏi trả lời câu hỏi: GV yêu cầu (?) Chuyển động là gì? Lấy ví dụ + Chuyển động là chuyển động mà vận chuyển động thực tế tốc không thay đổi theo thời gian (?) Chuyển động không là gì? Tìm ví VD: chuyển động đầu kim đồng hồ, trái đất xung quanh mặt trời, dụ thực tế + Chuyển động không là chuyển động mà vận tốc thay đổi theo thời gian GV: Tìm ví dụ thực tế chuyển động và chuyển động không đều, VD: Chuyển động ô tô, xe máy, chuyển động nào dễ tìm hơn? GV yêu cầu HS đọc C1 - HS đọc C1 để nắm cách làm TN - Hướng dẫn HS lắp thí nghiệm và cách - Nhận dụng cụ và lắp TN, quan sát chuyển xác định quãng đường liên tiếp mà trục động trục bánh xe và đánh dấu các quãng bánh xe lăn khoảng thời đường mà nó lăn sau khoảng gian giây liên tiếp và ghi kết vào thời gian 3s liên tiếp trên AD & DF bảng 3.1 HS Thảo luận theo nhóm và thống câu - Từ kết thí nghiệm yêu cầu HS trả lời trả lời C1 & C2 C1: + Chuyển động trên quãng đường : DE , và thảo luận C1 & C2 (Có giải thích) EF là chuyển động vì … + Chuyển động trên quãng đường : AB, BC, CD là chuyển động không vì… C2: a- Là chuyển động b, c, d- Là chuyển động không Hoạt động 2: Tìm hiểu Vận tốc trung bình chuyển động không GV: yêu cầu HS đọc thông tin SGK: II, Vận tốc trung bình chuyển động (?) Trên quãng đường AB, BC, CD không chuyển động bánh xe có không ? HS: Đọc thông tin SGK (?) có phải vị trí nào trên AB vận tốc Lop8.net GV: Nguyễn Thái Hoàng #####******###### Trường THCS Sơn Hóa (8) Giáo án: Vật Lý #####*****##### Năm học 2011 – 2012 -vật có giá trị vAB không ? GV: Y/c HS làm câu C3 HS: Nghiên cứu C3 và trả lời : vAB = = 0, 05 = 0,017 (m/s) 0,15 = 0,05 (m/s) 0, 25 vCD = = = 0,08 (m/s) s vtb = t vBC = = (?) vtb tính công thức nào ? GV: Hướng dẫn HS hiểu ý nghĩa vtb trên quãng đường nào thì s đó chia cho thời gian hết quãng đường đó * chú ý : vtb khác với trung bình cộng vận tốc ? Qua kết trên em rút nhận xét gì ? S : là quãng đường t: là thời gian hết quãng đường vtb là vận tốc trung bình trên đoạn đường HS: Rút nhận xét: Trục bánh xe chuyển động nhanh dần lên Hoạt động 3: vận dụng – củng cố – hướng dẫn nhà Vận dụng III, Vận dụng - Yêu cầu HS phân tích tượng chuyển HS : hoạt động cá nhân trả lời C4: động ô tô (C4) và rút ý nghĩa v C4: ôtô chuyển động không vì khởi = 50km/h động thì v tăng lên Khi đường vắng : v lớn Khi đường đông thì : Vgiảm Khi rừng : v giảm v = 50 km/h vtb trên quãng đường từ Hà Nội Hải Phòng HS: Hoạt động cá nhân làm C5: - Yêu cầu HS đọc và tóm tắt C5: xác định C5: tóm tắt vtb1= ? rõ đại lượng nào đã biết, đại lượng nào s1 = 120m t1 = 30s vtb2 = ? cần tìm, công thức áp dụng s2 = 60m vtb = ? t2 = 24s -Giải Vận tốc người xe đạp xuống dốc là: Vận tốc trung bình xe trên quãng ADCT: v = = 120 = (m/s) tb1 30 đường tính công thức nào? - GV chốt lại khác vận tốc trung Vận tốc người xe đạp trên đoạn đường là : Lop8.net GV: Nguyễn Thái Hoàng #####******###### Trường THCS Sơn Hóa (9) Giáo án: Vật Lý #####*****##### Năm học 2011 – 2012 -bình trung bình vận tốc ( v1 v ) ADCT: vtb2 = = 60 = 2,5 (m/s) 24 Vận tốc trên hai quãng đường là vtb = = 120 60 = 3,3 (m/s) 30 24 C6: Tóm tắt t =5h - Yêu cầu HS đọc và tóm tắt C6, gọi vtb = 30 km/h -HS lên bảng chữa HS lớp tự làm, so sánh và nhận xét S =? Giải bài làm bạn trên bảng Quãng đường đoàn tàu là ADCT: s = vtb t = 30 = 150 (km) C7: tóm tắt s = 60m t= - Yêu cầu HS tự làm thực hành đo vtb theo C7 tính v = (m/s); (km/h) HS:Hoạt động cá nhân trả lời : 1, Chuyển động là chuyển động mà vận Củng cố: tốc thay đổi theo thời gian GV: Điền vào dấu (…) các câu sau 2, Chuyển động không là chuyển động đây (Bảng phụ ) mà vận tốc thay đổi theo thời gian 1, Chuyển động là chuyển động s …………… HS : v = t 2, Chuyển động không là chuyển động ……… (?) Vận tốc trung bình trên quãng đường tính công thức nào ? Hướng dẫn nhà - làm Câu C7 - BTVN 3.2 3.7 - Đọc trước bài Đọc lại bài 6: Lực - Hai lực cân (SGK Vật lý 6) Ngày kí: 5/9/2011 Nguyễn Quang Đạt Lop8.net GV: Nguyễn Thái Hoàng #####******###### Trường THCS Sơn Hóa (10) Giáo án: Vật Lý #####*****##### Năm học 2011 – 2012 Tuần Tiết : Ngày soạn: 5/ 9/2011 Ngày giảng: 14/9/2011 Biểu diễn lực A Mục tiêu Kiến thức - Nêu ví dụ thể lực tác dụng làm thay đổi vận tốc - Nhận biết lực là đại lượng véctơ Biểu diễn véctơ lực Kĩ : Rèn kĩ biểu diễn lực Thái độ: yêu thích môn học , có ý thức hoạt động nhóm B/Chuẩn bị Mỗi nhóm: 1giá thí nghiệm, xe lăn, miếng sắt, nam châm thẳng Giáo Viên: Bảng phụ hình 4.4, bài 4.1 4.3 C Tổ chức hoạt động dạy học ổn định tổ chức(2’) Sĩ số:………… Vắng:……… Kiểm tra bài cũ(5’): HS1: (?) Chuyển động là gì? Không là gì? chữa bài 3.4 HS2: Chữa BT 3.6 3.7 Tổ chức tình học tập(2’): Để kéo cái bàn từ cửa lớp vào đến lớp giả sử lực là 200N, làm nào để biểu diễn lực kéo đó Bài Mới Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Tìm hiểu mối liên hệ lực và thay đổi vận tốc(10’) GV: Cho HS làm TN hình 4.1 và trả lời C1 - HS làm TN hình 4.1 (hoạt động Quan sát trạng thái xe lăn buông nhóm) để biết nguyên nhân làm xe tay biến đổi chuyển động và mô tả hình 4.2 - Mô tả hình 4.2 C1: H 4.1: Lực hút nam châm lên miếng thép làm tăng vận tốc xe lăn, nên xe lăn chuyển động nhanh lên H4.2 Lực tác dụng vợt lên bóng làm bóng biến dạng và ngược lại lực bóng đập vào vợt làm vợt bị biến dạng GV: Khi có lực tác dụng có thể gây - HS: Tác dụng lực làm cho vật bị biến kết nào? đổi chuyển động bị biến dạng ĐVĐ: Tác dụng lực, ngoài phụ thuộc vào độ lớn còn phụ thuộc vào yếu tố nào? Hoạt động 2: Thông báo đặc điểm lực và cách biểu diễn lực véc tơ (10’) Lop8.net GV: Nguyễn Thái Hoàng #####******###### Trường THCS Sơn Hóa 10 (11) Giáo án: Vật Lý #####*****##### Năm học 2011 – 2012 -GV: Y/c HS nhắc lại các yếu tố lực (đã học từ lớp 6) GV thông báo: Lực là đại lượng có độ lớn, phương và chiều nên lực là đại lượng véc tơ Nhấn mạnh: Hiệu tác dụng lực phụ thuộc vào yếu tố này GV thông báo cách biểu diễn véc tơ lực Là: Nhấn mạnh: Phải thể đủ yếu tố HS nêu các yếu tố lực: Độ lớn, phương và chiều HS nghe và ghi vở: Lực là đại lượng có độ lớn, phương và chiều gọi là đại lượng véc tơ Vận dụng GV: Yêu cầu Hs trả lời C2: GV: Yêu cầu HS làm C3? IIII Vận dụng HS: Hoạt động cá nhân C2: VD1: m = kg p =50 N (Chọn tỉ xích 0,5 cm ứng với 10 N) VD2 : tỉ xích C3: a, F1 = 20 N : phương thẳng đứng , chiều hướng từ lên b, F2 = 30 N phương nằm ngang , chiều hướng từ trái sang phải c, F3 = 30 N có phương chếch với phương nằm ngang góc 300 , chiều hướng lên Cách biểu diễn lực: Biểu diễn véc tơ lực mũi tên có: + Gốc là điểm mà lực tác dụng lên vật (điểm đặt lực) + Phương và chiều là phương và chiều lực GV: Một lực 20N tác dụng lên xe lăn A, + Độ dài biểu diễn cường độ lực theo chiều từ phải sang trái Hãy biểu diễn lực tỉ lệ xích cho trước + Kí hiệu véc tơ lực: F này HS biểu diễn lực theo yêu cầu GV Hoạt động 3: Vận dụng - Củng cố – hướng dẫn nhà(11’) Củng cố (?) Lực là đại lượng véctơ có hướng hay vô hướng vì sao? (?) Lực biểu diễn nào ? - Đọc ghi nhớ Hướng dẫn nhà - Học bài - Làm BT SBT - Đọc trước bài Ngày kí: 12/9/2011 Lop8.net GV: Nguyễn Thái Hoàng #####******###### Trường THCS Sơn Hóa 11 (12) Giáo án: Vật Lý #####*****##### Năm học 2011 – 2012 -Nguyễn Quang Đạt Tuần Tiết - Ngày soạn:12/9/2011 Ngày giảng: 21/9/2011 Sự cân lực quán tính A mục tiêu Kiến thức: - Nêu số ví dụ lực cân - Nhận biết đặc điểm lực cân và biểu diễn lực đó - Khẳng định vật chịu tác dụng lực cân thì vận tốc số - Nêu số ví dụ quán tính, giảI thích tượng quán tính Kĩ : Biết suy đoán, kĩ tiến hành thí nghiệm phải có tác phong nhanh nhẹn Thái độ: Nghiêm túc hợp tác tiến hành thí nghiệm B Chuẩn bị - Bảng phụ lục hình 5.2 SGK - Xe lăn, viên phấn C.Tổ chức hoạt động dạy học ổn định tổ chức(2’) Sĩ số:………… Vắng:……… Kiểm tra bài cũ(5’): (?) Nêu cách biểu diễn và kí hiệu véctơ lực? Hãy biểu diễn lực sau: Trọng lực vật là 1500N, tỉ xích tuỳ chọn vật A? Giới thiệu Bài(2’) GV: Dựa vào hình 5.1 và phần mở bài Yêu cầu HS dự đoán, GV: Đặt vấn đề SGK Bài Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: tìm hiểu lực cân bằng(18’) I- Lực cân GV: Yêu cầu HS quan sát hình 5.2 SGK 1- Hai lực cân là gì? cầu treo trên dây, bóng đặt trên HS: Căn vào câu hỏi cảu GV để trả bàn, các vật này đứng yên vì chịu tác lời C1 nhằm chốt lại đặc điểm hai dụng hai lực cân lực cân C1: Quyển sách, cầu, bóng có C1: a Tác dụng lên sách có lực: trọng trọng lượng là: Pquyển sách = 3N; Pquả cầu = 0,5N; Pquả bóng = 5N lực P và lực đẩy Q mặt bàn b Tác dụng lên cầu có lực: Trọng lực P GV: Hướng dẫn HS tìm hai lực tác và lực căng T c Tác dụng lên bóng có lực: trọng lực dụng lên vật và cặp lực P và lực đẩy Q mặt đất cân (?) Hãy nhận xét điểm đặt, cường độ, - 12 Lop8.net GV: Nguyễn Thái Hoàng #####******###### Trường THCS Sơn Hóa (13) Giáo án: Vật Lý #####*****##### Năm học 2011 – 2012 -phương, chiều lực cân bằng? GV: Chốt lại phần nhận xét GV: Ta đã biết lực tác dụng làm thay đổi vận tốc vật (?) Khi các lực tác dụng lên vật cân thì vận tốc vật nào khi: + Vật đứng yên? + Vật chuyển động? GV: Để kiểm tra xem dự đoán có đúng không -> ta làm TN GV: Giới thiệu dụng cụ – bố trí TN theo hình vẽ 5.3 (a) GV: Làm thí nghiệm để kiểm chứng máy A - tút Hướng dẫn HS quan sát và ghi kết thí nghiệm - Lưu ý: + Hai nặng giống hệt + Thước dùng để đo quãng đường chuyển động nặng A - Hướng dẫn HS quan TN sát theo giai đoạn: + Hình 5.3 a: Ban đầu cân A đứng yên + Hình 5.3 b: Quả cân A chuyển động + Hình 5.3 c, d: Quả cân A tiếp tục chuyển động A’ bị giữ lại - Lưu ý: Giai đoạn d các em quan sát TN ghi lại quãng đường các khoảng thời gian 2s liên tiếp -> ghi kết đó vào bảng 5.1; sau đó tính vận tốc tương ứng GV: Lần lượt làm TN bước rõ ràng để HS quan sát -> trả C2, C3, C4 GV: Cắm đồng hồ bấm giây vào giắc cắm trên thước, làm lại TN từ đầu a, b, c, d GV: Treo bảng 5.1 – HS lên điền kết * Nhận xét: Mỗi cặp lực này là lực cân chúng cùng có điểm đặt, cùng phương, cùng độ lớn ngược chiều Tác dụng lực cân lên vật chuyển động a Dự đoán HS: Đọc phần a, dự đoán - Khi vật chuyển động mà chịu tác dụng lực cân bằng, thì lực này không làm thay đổi vận tốc vật nghĩa là vật chuyển động thẳng mãi HS: Quan sát hình vẽ 5.3 – Tìm hiểu TN b Thí nghiệm HS: Chú ý các bước hướng dẫn GV Theo dõi GV làm thí nghiệm biểu diễn C2: Quả cân A chịu tác dụng lực: Trọng lực PA, sức căng T dây lực này cân do: T = PB Mà PB = PA => T = PA hay T cân PA C3: Đặt thêm nặng A’ lên A, lúc này PA + PA’ > T nên vật AA’ chuyển dộng nhanh dần xuống, B chuyển động lên C4: Quả cân A chuyển động qua lỗ K thì A’ bị giữ lại Khi đó còn lực tác dụng lên A là PA và T, mà PA = T vật A tiếp tục chuyển động TN cho biết kết chuyển động A là thẳng C5: HS: Quan sát và đo quãng đường A sau khoảng thời gian 2s Ghi vào bảng 5.1 (cá nhân) Tính vận tốc A * Kết luận: Một vật chuyển động, Lop8.net GV: Nguyễn Thái Hoàng #####******###### Trường THCS Sơn Hóa 13 (14) Giáo án: Vật Lý #####*****##### Năm học 2011 – 2012 -chịu tác dụng các lực cân thì tiếp tục chuyển động thắng (?) Từ kết trên các em rút kết luận gì có các lực cân tác dụng lên vật chuyển động? GV: Chốt lại phần kết luận Khẳng định dự đoán đúng Hoạt động 2: Tìm hiểu quán tính (15’) GV: Tại ôtô, xe máy bắt đầu chuyển động không đạt vận tốc lớn mà phải tăng dần? Hoặc là chuyển động muốn dừng lại phải giảm vận tốc chậm dần dừng hẳn? GV: Lần lượt làm TN C6; C7 Y/c HS: Quan sát – trả lời II- Quán tính Nhận xét HS: Đọc phần nhận xét -> tìm hiểu quán tính - Khi có lực tác dụng, vật không thể thay đổi vận tốc đột ngột vì vật có quán tính Vận dụng – Ghi nhớ HS: Đọc C6; C7 Dự đoán xem búp bê ngã phía nào? Tại sao? C6: Búp bê ngã phía sau Khi đẩy xe, chân búp bê chuyển động cùng với xe, quán tính nên thân và đầu búp bê chưa kịp chuyển động Vì búp bê ngã phía sau C7: Búp bê ngã phía trước Vì xe dừng đột ngột, mặc dù chân búp bê bị dừng lại cùng với xe quán tính thân búp bê chuyển động nên búp bê ngã phía trước Ghi nhớ: SGK C8: HS nhà làm Y/c HS đọc phần ghi nhớ GV: Các em hãy dùng khái niệm quán tính để giải thích các tượng C8 Củng cố : - Khái quát nội dung bài dạy: Nhấn mạnh điểm phần ghi nhớ Hướng dẫn học nhà : - Học thuộc phần ghi nhớ; Trả lời C8 (20) - Làm bài tập: 5.1 -> 5.8 (9; 10 – SBT) - Đọc trước bài “Lực ma sát” Ngày kí: 19/9/2011 Lop8.net GV: Nguyễn Thái Hoàng #####******###### Trường THCS Sơn Hóa 14 (15) Giáo án: Vật Lý #####*****##### Năm học 2011 – 2012 -Nguyễn Quang Đạt Tuần Tiết – Bài 6: Ngày soạn: 19/9/2011 Ngày giảng: 28/9/2011 Lực ma sát A Mục tiêu: Kiến thức: HS nhận biết thêm loại lực học là lực ma sát Bước đầu phân biệt xuất các loại ma sát trượt, ma sát lăn, ma sát nghỉ và đặc điểm loại ma sát này HS làm TN để phát ma sát nghỉ Kể và phân tích số tượng lực ma sát có lợi, có hại đời sống và kỹ thuật Nêu các cách khắc phục tác hại lực ma sát và vận dụng ích lợi lực này Kĩ năng: Rèn kĩ đo lực, đo Fms để rút nhận xét đặc điểm Fms Thái độ: Nghiêm túc, trung thực và hợp tác thí nghiệm B Chuẩn bị : + Cho nhóm: lực kế, miếng gỗ mặt nhẵn, cân + GV: Tranh vòng bi C Tổ chức hoạt động dạy học Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: ổn định tổ chức, kiểm tra bài cũ tổ chức tình học tập(7’) ổn định tổ chức: GV: kiểm tra sĩ số: Kiểm tra bài cũ: ĐVĐ: GV: ĐVĐ: Ngày xưa trục bánh xe bò chưa có ổ bi, Ngày trục bánh xe bò, trục bánh xe đạp đã có ổ bi Để phát minh ổ bi người đã phải hàng chục kỷ Bài này giúp các em hiểu ý nghĩa của việc phát minh ổ bi Hoạt động 2: Nghiên cứu nào có lực ma sát (18’) I- Khi nào có lực ma sát GV: Yêu cầu HS đọc thông tin mục và Lực ma sát trượt HS: Đọc – Tìm hiểu ví dụ lực cản trở trả lời câu hỏi: Fmstrượt xuất đâu? (?) Lực ma sát trượt xuất nào? chuyển động, từ đó nhận biết đặc điểm lực ma sát trượt Lop8.net GV: Nguyễn Thái Hoàng #####******###### Trường THCS Sơn Hóa 15 (16) Giáo án: Vật Lý #####*****##### Năm học 2011 – 2012 -(?) Dựa vào đặc điểm ma sát trượt, VD: Bánh xe đạp quay, bóp phanh em hãy kể số ví dụ ma sát trượt mạnh thì bánh xe ngừng quay và trượt trên thực tế mặt đường Khi đó có lực ma sát bánh xe và mặt đường GV KL: * Kết luận: Lực ma sát trượt sinh Y/c HS l àm C1 vật trượt trên bề mặt vật khác C1: Ma sát trượt sinh các em nhỏ chơi trượt trên cầu trượt Ma sát dây cung cần kéo đàn nhị, violon, với dây đàn; GV: Cầu thủ đá bóng trên sân, bóng lăn chậm dần dừng hẳn Lực nào Ma sát lăn đã tác dụng làm bóng ngừng chuyển HS: Đọc – tìm hiểu – phân tích ví dụ -> nhận động? -> 2, biết đặc điểm ma sát lăn (?) Ma sát lăn sinh nào? GV: Tìm thêm ví dụ ma sát lăn đời sống và kỹ thuật GV: Y/c HS nghiên cứu H6.1, làm C3 (?) Trường hợp nào có ma sát trượt? Trường hợp nào có ma sát lăn? GV: (?) Để đẩy hòm trượt trên mặt sàn thì cần có người? - Ma sát lăn sinh vật lăn trên bề mặt vật khác HS: Thảo luận nhóm C2: Ví dụ ma sát lăn: - Ma sát lăn sinh các viên bi đệm trục quay với ổ trục - Ma sát sinh lăn với mặt trượt HS: Quan sát hình 6.1 Cho biết: C3: - Hình a, người đẩy hòm trượt trên mặt sàn Khi đó sàn với hòm có ma sát trượt - Hình b, người đẩy hòm nhẹ nhàng có đệm bánh xe Khi đó bánh xe với sàn có ma sát lăn (?) Để hòm trên bánh xe, để đẩy hòm chuyển động thì cần có người? (?) Từ đó em có nhận xét gì cường độ Nx: Từ trường hợp trên chứng tỏ: độ lớn ma sát trượt và cường độ ma sát ma sát lăn nhỏ so với ma sát trượt lăn? Lực ma sát nghỉ + Yêu cầu HS đọc hưóng dẫn thí nghiệm HS: Đọc – quan sát hình 6.2 – thu thập thông và nêu cách tiến hành tin GV: Phát đồ dùng cho các nhóm HS HS: Làm TN theo hình 6.2 – Trả lời C4 - Yêu cầu HS tiến hành TN theo nhóm - Các nhóm đọc số lực kế vật - Yêu cầu HS trả lời C4 và giải thích nặng chưa chuyển động C4: Mặc dù có lực kéo tác dụng lên vật nặng vật đứng yên Chứng tỏ mặt bàn với vật có lực cản Lực này Lop8.net GV: Nguyễn Thái Hoàng #####******###### Trường THCS Sơn Hóa 16 (17) Giáo án: Vật Lý #####*****##### Năm học 2011 – 2012 -cân với lực kéo để giữ cho vật đứng yên - Khi tăng lực kéo thì số lực kế tăng dần, vật đứng yên Chứng tỏ lực cản lên vật có cường độ tăng dần, điều đó cho biết lực ma sát nghỉ có cường độ thay đổi theo tác dụng lực lên vật VD: Trong đời sống, nhờ ma sát nghỉ người (?) Em hãy tìm thêm ví dụ lực ma sát ta lại được, ma sát nghỉ giữ bàn chân không bị trượt bước trên mặt đường nghỉ đời sống và kỹ thuật - Trong kỹ thuật: Trong dây truyền sản xuất các sản phẩm di chuyển cùng với băng truyền tải nhờ lực ma sát nghỉ * Kết luận: Lực cân với lực kéo vật vật chưa chuyển động gọi là lực ma sát GV: Chốt lại nghỉ C5: Trong sản xuất: sản phẩm chuyển động cùng với băng truyền nhờ ms nghỉ + Y/c HS trả lời C5 Trong đời sống: nhờ có ma sát nghỉ người lại GV: Nhờ có lực ma sát người lại được.Vậy ma sát có lợi, có hại nào đời sống và kỹ thuật? => II, Hoạt động 3: Tìm hiểu lợi ích và tác hại lực ma sát đời sống và kĩ thuật (10’) II- Lực ma sát đời sống và kỹ GV: Yêu cầu HS quan sát H6.3, mô tả lại thuật tác hại ma sát và biện pháp làm giảm Lực ma sát có có thể có hại HS: Quan sát hình 6.3 (a, b, c); Nêu tác hại ma sát đó lực ma sát trường hợp - Hình a, lực ma sát xuất xích xe C6: a Ma sát trượt: làm mòn xích đĩa đạp là lực ma sát gì? Cách làm giảm lực Khắc phục: tra dầu mỡ b Ma sát trượt: làm mòn trục, cản trở CĐ ma sát đó? GV chốt lại tác hại ma sát và cách Khắc phục: lắp ổ bi, tra dầu mỡ khắc phục: tra dầu mỡ giảm ma sát - 10 c Ma sát trượt: làm cản trở CĐ thùng Khắc phục: lắp bánh xe lăn lần; dùng ổ bi giảm ma sát 20-30 lần (?) Việc phát minh ổ bi có ý nghĩa ntn? Lực ma sát có thể có ích C7: a Bảng trơn, nhẵn quá không viết GV: Y/c HS Quan sát hình vẽ 6.4 (a, b, c) - Biện pháp: Tăng độ nhám bảng để (?) Tưởng tưởng xem không có lực tăng ma sát trượt phấn và bảng ma sát thì xảy tượng gì b Không có ma sát mặt ốc và vít thì ốc bị lỏng không ép chặt các mặt Lop8.net GV: Nguyễn Thái Hoàng #####******###### Trường THCS Sơn Hóa 17 (18) Giáo án: Vật Lý #####*****##### Năm học 2011 – 2012 -(?) Hãy tìm cách làm tăng lực ma sát cần ghép… - Biện pháp: Tăng độ sâu rãnh ren trường hợp? Độ nhám sườn bao diêm GV: Chốt lại phần II, c - Biện pháp Tăng độ sâu khía rãnh mặt lốp Hoạt động 4: Vận dụng - Củng cố - Hướng dẫn học nhà (10’) Vận dụng III Vận dụng C8: a Vì ma sát nghỉ sàn với chân người nhỏ ma sát có ích b Lực ma sát lên lốp ô tô quá nhỏ nên bánh xe bị quay trượt ma sát có ích c Vì ma sát mặt dường với đế giày làm mòn đế ma sát có hại d Để tăng độ bám lốp xe với mặt đường ma sát có lợi + GV Y/c HS: Đọc phần ghi nhớ Củng cố : * Ghi nhớ: SGK GV: Khái quát nội dung bài dạy Hướng dẫn học nhà : - Học thuộc phần ghi nhớ - Làm bài tập, C9: 6.1 -> 6.5 (11 – SBT) - Đọc trước bài “áp suất” Ngày kí: 26/9/2011 Nguyễn Quang Đạt Tuần TiÕt Ngày soạn:26/9/2011 Ngày d¹y: 5/10/2011 «n tËp A Mục Tiêu Kiến thức: * ễn tập, hệ thống hoỏ kiến thức từ bài đến bài phần Cơ học để trả lời cỏc cõu hỏi phần ụn tập chương * Vận dụng các kiến thức để giải các bài tập phần Cơ học Kỹ năng: Rèn kỹ tính toán bài tập Thái độ: Yêu thích môn học, trung thực hoạt động nhóm B Chuẩn Bị GV: Chuẩn bị hệ thống câu hỏi và bài tập lên Bảng Phụ HS: Ôn tập các kiến thức đã học Lop8.net GV: Nguyễn Thái Hoàng #####******###### Trường THCS Sơn Hóa 18 (19) Giáo án: Vật Lý #####*****##### Năm học 2011 – 2012 -C Tổ chức hoạt động dạy và học ổn định tổ chức(2’): Sĩ số:……… Vắng:…………… Kiểm tra bài cũ: GV kết hợp kiểm tra bài Chữa BT 14.1(SBT) E - Đúng Bài Mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Tổ chức thảo luận hệ thống câu hỏi GV đưa GV nêu các câu hỏi: I Lý thuyết Câu 1: Chuyển động học là gì? Vật HS: Nghiên cứu các câu hỏi GV đưa và nào gọi là đứng yên? Giữa thảo luận nhóm sau đó phát biểu chuyển động và đứng yên có tính chất gì? + Nhóm 1: Người ta thường chọn vật nào làm Nghiên cứu trả lời Câu 1- Câu Câu 1: + Vị trí vật so với vật mốc thay vật mốc? Câu 2: Vận tốc là gì? Viết công thức tính đổi theo thời gian thì vật chuyển động so vận tốc? Đơn vị vận tốc? với vật mốc gọi là chuyển động học Câu 3: Thế nào là chuyển động đều, (chuyển động) chuyển động không đều? Vận tốc trung + Tương đối, Trái Đất bình chuyển động không Câu 2: + Quãng dường chạy tính theo công thức nào? Giải thích các giây gọi là vận tốc đại lượng có công thức và đơn vị + v = Trong đó: v là vận tốc đại lượng? s là quãng đường Câu 4: Cách biểu diễn và kí hiệu véc tơ t là thời gian hết q.đ đó lực? Biểu diễn véc tơ lực sau: Trọng lực vật là 1500N và lực kéo tác dụng Câu 3: + Chuyển động là chuyển động lên xà lan với cường độ 2000N theo mà vận tốc không thay đổi theo thời gian phương nằm ngang, chiều từ trái sang + Chuyển động không là chuyển động mà vận tốc thay đổi theo thời gian phải Tỉ lệ xích 1cm ứng với 500N Câu 5: Hai lực cân là gì? Quả cầu Vtb = có khối lượng 0,2 kg treo vào sợi dây cố định Hãy biểu diễn các véc tơ Câu 4: HS lên bảng vẽ lực tác dụng lên cầu với tỉ lệ xích 1cm Nhóm 2: Câu – Câu Câu 5: + Hai lực cân bằng: Cùng đặt vào ứng với 1N Câu 6: Quán tính là gì? Quán tính phụ vật có cùng phương, ngược chiều, cùng thuộc nào vào vật? Giải thích độ lớn tượng: Tại nhảy từ bậc cao + HS biểu diễn trên bảng xuống chân ta bị gập lại? Tại xe ôtô Câu 6: + Khi có lực tác dụng, vật đột ngột rẽ phải, người ngồi trên xe lại bị không thể thay đổi vận tốc đột ngột vì vật có quán tính nghiêng bên trái? Câu 7: Có loại lực ma sát? Lực ma + HS giải thích: sát xuất nào? Lực ma sát có lợi Câu 7: + Có loại lực ma sát: Ma sát trượt, ma sát lăn, ma sát nghỉ hay có hại? Lấy ví dụ minh hoạ? + §Æc ®iÓm cña lùc ma s¸t: Ng¨n c¶n sù chuyễn động vật Lop8.net GV: Nguyễn Thái Hoàng #####******###### Trường THCS Sơn Hóa 19 (20) Giáo án: Vật Lý #####*****##### Năm học 2011 – 2012 -GV: Chia HS thành nhóm nhóm + Lùc ma s¸t võa cã lîi l¹i võa cã h¹i + C¸c c¸ch lµm t¨ng g¶m ma s¸t nghiên cứu câu GV tổ chức cho HS thảo luận đưa đáp án đúng GV khen thưởng và cho điểm nhóm thực tốt Hoạt động 2: Giải bài tập GV: + Y/c HS đọc và giải bài tập 1: tr.65 - Tãm t¾t bµi to¸n? bµi to¸n cã mÊy qu·ng ®êng? Muèn tÝnh vËn tèc trung b×nh c¶ ®o¹n ®êng ta lµm thÕ nµo? ¸p dông c«ng thø nµo + Y/c HS lên bảng làm bài GV cho HS nhận xét, sửa chữa sai sót có II Bài Tập Bài 1: Tóm tắt: S1 = 100m ; t1 = 25s S2 = 50m ; t2 = 20s _ vtb1 = ? ; vtb2 = ? ; vtb = ? Lời giải: - Vận tốc trung bình người đó trên đoạn đường là: vtb1 = = = (m/s) vtb2 = = = 2,5 (m/s) - Vận tốc trung bình người đó trên quãng đường là: vtb = = = = 3,3m/s + Y/c HS làm BT: 3.3SBT Bài 3.3(SBT/7) Tóm tắt: S1= 3km, v1 = 2m/s =7,2km/h,t1 = 0,5h S2= 1,95km, vtb=? km/h Giải + Thời gian người đó hết quãng đường đầu là: t1= = = (h) 7,2 12 + Vận tốc người đó trên hai quãng đường là: vtb= S1 S 1,95 = = 5,4 (km/h) t1 t / 12 0,5 Đáp số: 5,4km/h -Bài tập Người ta dùng mộ sợi dây mãnh Lop8.net GV: Nguyễn Thái Hoàng #####******###### Trường THCS Sơn Hóa 20 (21)