Biểu hiện của lòng yêu nước ở con người Xô viết gắn với những vẻ đẹp nào?. + Người vùng Bắc nghĩ đến cánh rừng, dòng sông...[r]
(1)Phan Minh Đức Trường THCS Mường Đun Ngày soạn: 19/03/2011 Tuần 29- Tiết Ngày giảng: 21/03/2011 Bài 26 Văn bản: CÂY TRE VIỆT NAM (Nguyễn Tuân) Tiết 109: Đọc – Hiểu văn I Mục tiêu bài học: Giúp học sinh Kiến thức: - Hiểu và cảm nhận giá trị và vẻ đẹp cây tre- biểu tượng đất nước và dân tộc Việt Nam - Thấy đặc sắc NT, đặc điểm bật giọng điệu, ngôn ngữ bài kí Kĩ : - Đọc sáng tạo, phân tích VB kí đại có yếu tố miêu tả, biểu cảm, thuyết minh -Nhận phương thức biểu đạt chính: miêu tả kết hợp biểu cảm, thuyết minh, bình luận - Nhận biết và phân tích tác dụng các phép so sánh, nhân hóa, ẩn dụ 3.Thái độ: - GD lòng yêu mến, ý thức gìn giữ, bảo.vệ và phát triển các loại tre II Chuẩn bị: Phương pháp: - Đọc sáng tạo, vấn đáp, nêu vấn đề, thảo luận theo KT khăn trải bàn Phương tiện: - Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu, bảng phụ, tranh ảnh minh họa - Học sinh: Học bài cũ, soạn bài III Tiến trình các hoạt động dạy học: Hoạt động Kiểm tra bài cũ: (4’) ? Nêu ND và NT văn “Cô Tô”? Hoạt động Giới thiệu bài: (1’) Cây tre cùng với họ hàng nhà tre là người bạn vô cùng thân thiết nhân dân Việt Nam Có nhiều nhà thơ, nhà văn đã dùng ngòi bút mình để ca ngợi cây tre Bài Cây tre Việt Nam tác giả Thép Mới là bài kí tiêu biểu mà chúng ta tìm hiểu tiết học này Hoạt động Bài mới:(36’) HĐ GV - GV yêu cầu học sinh đọc chú thích T98 HĐ HS Đọc ? Nêu hiểu biết em tác giả? Nêu - Thép Mới ( 1925 - 1991 ) tên khai sinh là Hà Văn Lộc, quê quận Tây Hồ - Hà Nội - Ông viết báo, bút kí, thuyết minh phim Nội dung cần đạt I Đọc - Tiếp xúc văn bản:(12’) Tác giả, tác phẩm: SGK/54 ? Hoàn cảnh sáng tác câu chuyện trên Nêu ntn, truyện có đặc điểm gì? - Tác phẩm là lời bình cho phim cùng tên các nhà điện ảnh Ba Lan thực sau kháng chiến chống Pháp kết GIÁO ÁN NGỮ VĂN - KỲ I Lop6.net Trang NĂM HỌC: 2010- 2011 (2) Phan Minh Đức Trường THCS Mường Đun thúc thắng lợi - GV: nêu yêu cầu đọc: Giọng điệu, nhịp điệu, câu văn và hình ảnh tạo nên đối xứng, đối ứng nhịp nhàng - GV đọc mẫu đoạn gọi HS đọc tiếp Đọc - Gọi HS khác nhận xét Nhận xét - GV nhận xét, sửa lỗi Thép Mới(1925-1991) Đọc: ? Bài văn có đại ý là gì? * Đại ý: Cây tre là người bạn thân nhân dân Việt Nam Tre có mặt khắp nơi trên đất nước Tre đã gắn bó lâu đời và giúp ích cho người sống, lao động sản xuất và chiến đấu quá khứ, và tương lai Phát Từ khó: - GV y/c HS giải thích vài từ khó và kết hợp giải thích học ? Em hiểu nào là nhũn nhặn? ? nhắm mắt xuôi tay nghĩa là gì? ? thành đồng Tổ quốc là ntn? ? Truyện thuộc thể loại nào? ? Phương thức biểu đạt chủ yếu là gì? Giải thích Phát Phát ? Truyện có thể chia làm đoạn? ND Chia đoạn là gì? - đoạn: + Đ1: Từ đầu… người Cây tre có mặt khắp nơi trên đất nước và có phẩm chất đáng quý + Đ2: Tiếp theo chung thủy Tre gắn bó với người sống hàng ngày và lao động + Đ3: Tiếp theo chiến đấu Tre sát cánh với người chiến đấu bảo vệ quê hương, đất nước + Đ4: Còn lại Tre là người bạn đồng hành dân tộc ta và tương lai GIÁO ÁN NGỮ VĂN - KỲ I Lop6.net Trang Cấu trúc: - Thể loại: kí - PTBĐ: Miêu tả + biểu cảm + thuyết minh - Bố cục: đoạn NĂM HỌC: 2010- 2011 (3) Phan Minh Đức Trường THCS Mường Đun Thảo II Đọc - Hiểu văn bản(16’): ? Tìm chi tiết nói lên phẩm chất luận 1.Những phẩm chất cây Trình bày tre: cây tre? - Nơi sống: mọc xanh tốt nơi - Hình dáng: dáng tre vươn mộc mạc và cao - Mầm măng: mọc thẳng - Màu sắc: xanh tươi mà nhũn nhặn - Sức sống: tre cứng cáp mà dẻo dai, vững ? Tác giả đã sử dụng biện pháp NT nào? ? Tìm từ ngữ dùng dể nhân hóa cây tre? ? Qua tìm hiểu, em có cảm nhận gì phẩm chất cây tre? ? Tìm các chi tiết, hình ảnh thể gắn bó tre với người lao động sản xuất và đời sống hàng ngày? + Tre có mặt khắp nơi, bao bọc xóm làng + Người dân làm nhà, sinh sống bóng tre xanh + Tre giúp người nông dân sản xuất, là cánh tay người nông dân + Tre làm đồ dùng sinh hoạt, nhạc cụ… GIÁO ÁN NGỮ VĂN - KỲ I Phát - Dùng nhiều TT; biện pháp điệp từ, nhân hóa Tìm + Tre là bạn, là cánh tay, mộc mạc, giản dị, xung phong, giữ làng, giữ nước, hi sinh Trả lời Ca ngợi phẩm chất cao quý cây tre giống phẩm chất, tính cách người VN Phát Lop6.net Trang Sự gắn bó cây tre với người Việt Nam: * Trong lao động sản xuất và đời sống hàng ngày: NĂM HỌC: 2010- 2011 (4) Phan Minh Đức Trường THCS Mường Đun Nhận xét ? Em có nhận xét gì mqh tre và Tìm người? ? Trong đấu tranh giữ nước thì hình Phát ảnh cây tre lại giới thiệu nào? ? Tác giả đã khẳng định và tặng cho tre danh hiệu gì? - GV: Trong lịch sử xa xưa dân tộc, tre đã là vũ khí hiệu nghiệm tay người anh hùng làng Gióng đánh giặc Ân Thời chống Pháp, Mĩ, gần đây nhất: Phát Gậy tre, chông tre, tên tre chống lại sắt thép, xe tăng, đại bác quân thù ? Tác giả mở đầu đoạn kết hình ảnh nhạc trúc, tre hình ảnh đó có ý nghĩa gì? - Tre còn gắn bó với đời sống tinh thần Tre Nhận xét là phương tiện để người biểu lộ rung động cảm xúc âm ( tiếng sáo ) Tre gắn bó với người từ lúc lọt lòng lúc nhắm mắt xuôi tay * Trong chiến đấu: + Tre làm vũ khí Tre anh hùng lao động! Tre anh hùng chiến đấu! Tre gắn bó với dân tộc Việt Nam tại, tương lai: ? Nhận xét gì nhịp điệu , âm điệu các câu văn? - Những câu văn mềm mại, bay bổng, dạt dào trữ tình, tiếng thơ, tiếng nhạc hòa Phát quyện êm dịu ngân nga dài mãi Khúc nhạc bình dân tộc ? Trong đoạn văn, hình ảnh nào có ý nghĩa đặc biệt, đó là ý nghĩa gì? - '' Hình ảnh măng non trên phù hiệu thiếu niên Việt Nam '' Biểu tượng hệ trẻ, tương lai đất nước Phát Sức sống, nối tiếp các hệ người Việt Nam ? Cây tre có vị trí nth và tương lai dân tộc Việt Nam? GIÁO ÁN NGỮ VĂN - KỲ I Lop6.net Trang Tre là người bạn đồng NĂM HỌC: 2010- 2011 (5) Phan Minh Đức Trường THCS Mường Đun Nêu ? Bài văn thành công nghệ thuật nào? ? Bài kí ca ngợi điều gì? hành, là hình ảnh tượng trưng cao quý dân tộc Việt Nam III Tổng kết:(4') Nghệ thuật: - Kết hợp chính luận và trữ tình - Xây dựng hình ảnh phong phú, chọn lọc, vừa cụ thể vừa mang tính biểu tượng Nêu - Sử dụng thành công các phép nhân hóa, điệp từ, tính từ miêu tả, lời văn giàu cảm xúc, nhịp điệu Nội dung: Đọc - Ca ngợi vẻ đẹp bình dị cây tre và hình ảnh tượng Trình bày trưng cho người Việt Nam - Gọi HS đọc ghi nhớ * Ghi nhớ: SGK/100 ? Sưu tầm số câu tục ngữ, ca dao nói cây tre? IV.Luyện tập:(4') + Tục ngữ: '' Tre già măng mọc '' + Ca dao: “ Trúc xinh trúc đứng đầu đình Em xinh em đứng mình xinh” + Truyện “ Cây tre trăm đốt”; “ Thánh Gióng” Hoạt động 4: Hoạt động nối tiếp:(4’) ? Nêu nét chính tác giả và bài kí “Cây tre Việt Nam”? ? Nêu NT và ND bài kí trên? - HS học bài cũ, chuẩn bị bài Câu trần thuật đơn GIÁO ÁN NGỮ VĂN - KỲ I Lop6.net Trang NĂM HỌC: 2010- 2011 (6) Phan Minh Đức Trường THCS Mường Đun Ngày soạn: 20/03/2011 Ngày giảng:22/03/2011 Tuần 29 - Tiết Tiết 110 Bài 26: CÂU TRẦN THUẬT ĐƠN I Mục tiêu bài học: Giúp học sinh Kiến thức: - Nắm khái niệm, đặc điểm ngữ pháp câu trần thuật đơn - Biết tác dụng câu trần thuật đơn Kĩ năng: - Nhận diện câu trần thuật đơn văn và xác định chức câu trần thuật đơn - Sử dụng câu trần thuật đơn nói và viết Thái độ: - GD ý thức vận dụng kiến thức trên để nói, viết câu đúng cấu tạo II Chuẩn bị: Phương pháp:- Phân tích mẫu, nêu vấn đề, vấn đáp, thảo luận nhóm… Phương tiện:- Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu, bảng phụ, mẫu câu - Học sinh: Học bài cũ, chuẩn bị bài III Tiến trình các hoạt động dạy học: Hoạt động Kiểm tra bài cũ: (4’) ? Thế nào là thành phần chính câu? ? Nêu đặc điểm và cấu tạo chủ ngữ? ? Nêu đặc điểm và cấu tạo vị ngữ? Hoạt động Giới thiệu bài: (1’) Khi cần giới thiệu, tả kể việc, vật hay để nêu ý kiến ta thường dùng câu trần thuật đơn Vậy để nắm khái niệm nào là câu trần thuật đơn và tác dụng nó sao? chúng ta cùng tìm hiểu bài hôm Hoạt động Bài mới:(36’) HĐ GV HĐ HS - GV treo bảng phụ, gọi học Đọc sinh đọc đoạn văn ? Đoạn văn gồm câu? Xác định - Gồm câu ? Mục đích các câu văn Phát trên là gì? - Để tả, kể, hỏi, cầu khiến, bộc lộ cảm xúc ? Dựa vào kiến thức đã học Phân tích tiểu học, em hãy phân tích GIÁO ÁN NGỮ VĂN - KỲ I Nội dung cần đạt I Câu trần thuật đơn là gì?(20') Bài tập: * Bài 1: Lop6.net - Câu trần thuật: (câu kể) câu 1, 2, 6, Trang NĂM HỌC: 2010- 2011 (7) Phan Minh Đức Trường THCS Mường Đun loại câu theo mục đích nói? ( Câu nào để kể, để tả, câu hỏi có mục đích hỏi, câu nào bộc lộ cảm xúc? ) ? Dựa vào mục đích sử dụng , em hiểu nào là câu trần thuật? ? Câu hỏi sử dụng với mục đích ntn? ? Mục đích câu cảm thán? ? Câu cầu khiến có mục đích gì? - GV treo bảng phụ, gọi học sinh đọc y/c ? Hãy xác định chủ ngữ, vị ngữ câu trần thuật trên? - Câu nghi vấn: (vâu hỏi) câu - Câu cảm thán: (câu cảm) câu 3, 5, - Câu cầu khiến: câu Trả lời Trả lời Trả lời Trả lời Đọc * Bài 2: Xác định + Câu 1: Tôi / đã hếch lên, xì CN VN rõ dài + Câu 2: Tôi / mắng CN VN + Câu 4: Chú mày/ hôi cú mèo CN1 VN1 này, ta / nào chịu CN2 VN2 + Câu 9: Tôi / , không chút bận tâm CN VN1 VN2 * Bài 3: - Câu có cặp C - V : câu 1, 2, là câu trần thuật đơn - Câu có hai cặp C – V trở lên: câu là câu trần thuật kép ? Hãy xếp các câu trần thuật trên thành hai loại câu? Sắp xếp ? Câu trần thuật đơn dùng để Trả lời làm gì? Dùng để giới thiệu, tả kể việc, vật hay để nêu ý kiến - Gọi HS đọc ghi nhớ Ghi nhớ: SGK/101 Đọc II Luyện tập:(16’) 1.Bài tập 1/101: + C1: Dùng để tả, giới thiệu + C2: Dùng để nêu ý kiến, nhận xét - GV cho HS đọc đoạn trích Đọc ? Tìm câu trần thuật đơn và Thảo luận cho biết mục đích câu trần thuật đơn đó? 2.Bài tập 2/102: - Cả ba ví dụ là câu trần thuật đơn ? Xác định kiểu câu và tác Làm GIÁO ÁN NGỮ VĂN - KỲ I Lop6.net Trang NĂM HỌC: 2010- 2011 (8) Phan Minh Đức Trường THCS Mường Đun dụng? dùng để giới thiệu nhân vật ? Cách giới thiệu nhân vật Làm chính truyện sau đây có gì khác với cách giới thiệu nêu bài tập 2? Viết - GV cho HS viết chính tả ttheo trí nhớ Bài tập 3/102: - Giới thiệu nhân vật phụ trước từ việc làm nhân vật phụ giới thiệu nhân vật chính 4.Bài tập 5/102: Chính tả( nhớ- viết) Hoạt động 4: Hoạt động nối tiếp:(4’) ? Thế nào là câu trần thật đơn, tác dụng ? - HS học bài cũ, làm bài tập 4/102 - Soạn bài Lòng yêu nước Ngày soạn: 20/03/2011 Ngày giảng: 22/03/2011 Tuần 29- Tiết Bài 27 HDĐT Văn bản: LÒNG YÊU NƯỚC (I Ê-ren-bua) Tiết 111: Đọc – Hiểu văn I Mục tiêu bài học: Giúp học sinh Kiến thức: - Hiểu tư tưởng và lòng yêu nước qua bài tùy bút chính luận: Lòng yêu nước bắt nguồn từ lòng yêu gì gần gũi, thân thuộc quê hương và thể rõ hoàn cảnh gian nan, thử thách Lòng yêu nước trở thành sức mạnh, phẩm chất người anh hùng chiến tranh bảo vệ Tổ quốc - Thấy nét đặc sắc NT bài tùy bút- chính luận này Kĩ : - Đọc sáng tạo, phân tích VB chính luận giàu chất trữ tình - Nhận biết và hiểu vai trò các yếu tố miêu tả, biểu cảm - Trình bày suy nghĩ, tình cảm thân đất nước mình 3.Thái độ: - GD lòng yêu nước, cụ thể là lòng yêu mến gì gần gũi quê hương mình II Chuẩn bị: Phương pháp: - Đọc sáng tạo, vấn đáp, nêu vấn đề, thảo luận theo KT khăn trải bàn Phương tiện: - Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu, bảng phụ, tranh ảnh minh họa - Học sinh: Học bài cũ, soạn bài III Tiến trình các hoạt động dạy học: Hoạt động Kiểm tra bài cũ: (4’) ? Nêu nét chính tác giả và bài kí “Cây tre Việt Nam”? ? Nêu NT và ND bài kí trên? Hoạt động Giới thiệu bài: (1’) GIÁO ÁN NGỮ VĂN - KỲ I Lop6.net Trang NĂM HỌC: 2010- 2011 (9) Phan Minh Đức Trường THCS Mường Đun Lòng yêu nước là gì? Đó chính là lòng yêu gì gần gũi, thân thuộc chính trên quê hương chúng ta Nhà văn Nga I.Ê-ren-bua đã có bài văn tùy bút- chính luận đặc sắc bàn vấn đề trên… Hoạt động Bài mới:(36’) HĐ GV và HS - GV yêu cầu học sinh đọc chú thích T98 Nội dung cần đạt I Đọc- Tiếp xúc văn bản:(16’) Tác giả, tác phẩm: SGK/107 ? Nêu hiểu biết em tác giả? - Tác giả I-li-a Ê-ren bua (1891-1962) là nhà văn, nhà báo tiếng Liên Xô ? Hoàn cảnh sáng tác câu chuyện trên ntn, truyện có đặc điểm gì? - Trích từ bài “Thử lửa” viết 6/1942- - thời kì khó khăn nhân dân Liên Xô chiến tranh vệ quốc chống phát xít Đức xâm lược I.Ê-ren-bua(1891-1962) - Thép Mới dịch Tiếng Việt năm 1954 - GV: nêu yêu cầu đọc: giọng vừa rắn rỏi, dứt khoát, vừa mềm mại, dịu dàng, tràn ngập cảm xúc - GV đọc mẫu đoạn gọi HS đọc tiếp - Gọi HS khác nhận xét - GV nhận xét, sửa lỗi * Đại ý: lòng yêu nước bắt nguồn từ tình yêu gì thân thuộc, tình yêu gia đình, làng xóm thân quen Lòng yêu nước thể và thử thách chiến đấu chống giặc ngoại xâm bảo vệ tổ quốc ? Đại ý bài văn? - GV y/c HS giải thích vài từ khó và kết hợp giải thích học ? Em hiểu nào là công dân Xô viết? ? tú nghĩa là gì? ? hoài niệm là ntn? Từ khó: Cấu trúc: - Thể loại: tùy bút - chính luận ? Truyện thuộc thể loại nào? - PTBĐ: Nghị luận + biểu cảm ? Phương thức biểu đạt chủ yếu là gì? GIÁO ÁN NGỮ VĂN - KỲ I Đọc: Lop6.net Trang NĂM HỌC: 2010- 2011 (10) Phan Minh Đức Trường THCS Mường Đun ? Truyện có thể chia làm đoạn? ND đoạn là gì? - đoạn: + Đ1: Từ đầu…chốn quê hương Ngọn nguồn lòng yêu nước + Đ2: Tiếp theo ngày mai Biểu lòng yêu nước + Đ4: Còn lại Sức mạnh lòng yêu nước ? Câu mở đầu đoạn trích nêu lên ý gì? - Nhận định khái quát lòng yêu nước ? Câu văn nêu lên ý gì? - Bố cục: đoạn ? Em thấy tác giả có nhận định nào lòng yêu nước? - Yêu nước là yêu vật tầm thường II Đọc – Hiểu văn bản:(12’) 1.Ngọn nguồn lòng yêu nước: ? Những vật tầm thường mà tác giả nêu đây là gì? - cây trồng, phố nhỏ, trái lê Cây thùy dương ? Biểu lòng yêu nước người Xô viết gắn với vẻ đẹp nào? + Người vùng Bắc nghĩ đến cánh rừng, dòng sông + Người xứ U-crai-na: nhớ bóng thuỳ dương + Người xứ Gru-di-a: ca tụng khí trời núi + Người thành Lê-nin-grat: sương mù, dòng sông Nê-va rộng và đường bệ + Người Mát-xcơ-va: phố cũ, phố mới, điện Krem-li §iÖn Krem-li S«ng Nª-va Tượng đồng tạc chiến mã ? Tác giả đã lí giải nguồn lòng yêu nước Lòng yêu nhà, yêu làng xóm, là gì? yêu miền quê trở nên lòng yêu Tổ quốc ? Tác giả đã cảm nhận sức mạnh lòng yêu nước hoàn cảnh nào? - Chiến tranh - hoàn cảnh gay go, thử thách Sức mạnh lòng yêu nước: - Số phận người gắn với vận mệnh đất nước * Thảo luận : Tại tác giả lại nói : “ Mất nước Nga thì ta còn sống làm gì nữa”? GIÁO ÁN NGỮ VĂN - KỲ I Lop6.net Trang 10 NĂM HỌC: 2010- 2011 (11) Phan Minh Đức Trường THCS Mường Đun - Câu văn thể đỉnh điểm lòng yêu nước, thể gắn bó chặt chẽ vận mệnh tổ quốc với cá nhân cụ thể ? Nhận xét cách lập luận tác giả? - Liên hệ 2cuộc kháng chiến chống Pháp- Mĩ nhân dân để rút nhận xét lòng yêu nước ? - Trong sống nay, lòng yêu nước thể ntn? (lao động xây dựng đất nước , ) Lập luận theo kiểu diễn dịch đến quy nạp ? Sức mạnh lòng yêu nước biểu Lòng yêu nước bộc lộ mạnh ntn? mẽ hoàn cảnh thử thách gay go đó là chiến tranh vệ quốc ? Bài văn thành công nghệ thuật nào? ? Bài văn ca ngợi điều gì? - Gọi HS đọc ghi nhớ III Tổng kết:(4') Nghệ thuật: - Kết hợp chính luận và trữ tình, giàu hình ảnh miêu tả Nội dung: - Lí giải nguồn và sức mạnh lòng yêu nước * Ghi nhớ: SGK/100 - HS giới thiệu vẻ đẹp quê hương mình + Dòng sông, cánh đồng, đường làng IV.Luyện tập:(4') Giới thiệu vẻ đẹp quê em Hoạt động 4: Hoạt động nối tiếp:(4’) ? Nêu nét chính tác giả và bài văn “Lòng yêu nước”? ? Ngọn nguồn lòng yêu nước là gì? ? Sức mạnh lòng yêu nước sao? - HS học bài cũ, chuẩn bị bài Câu trần thuật đơn có từ là GIÁO ÁN NGỮ VĂN - KỲ I Lop6.net Trang 11 NĂM HỌC: 2010- 2011 (12) Phan Minh Đức Trường THCS Mường Đun Ngày soạn: 22/03/2011 Ngày giảng:24/03/2011 Tuần 29 - Tiết Tiết 112 Bài 27: CÂU TRẦN THUẬT ĐƠN CÓ TỪ LÀ I Mục tiêu bài học: Giúp học sinh Kiến thức: - Nắm khái niệm, đặc điểm câu trần thuật đơn có từ là - Biết sử dụng hiệu các kiểu câu trần thuật đơn có từ là Kĩ năng: - Nhận biết câu trần thuật đơn có từ là và xác định các kiểu cấu tạo câu trần thuật đơn có từ là - Xác định CN và VN câu trần thuật đơn có từ là - Đặt câu trần thuật đơn có từ là Thái độ: - GD ý thức sử dụng câu trần thuật đơn có từ là giao tiếp II Chuẩn bị: Phương pháp:- Phân tích mẫu, nêu vấn đề, vấn đáp, thảo luận nhóm… Phương tiện:- Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu, bảng phụ, mẫu câu - Học sinh: Học bài cũ, chuẩn bị bài III Tiến trình các hoạt động dạy học: Hoạt động Kiểm tra bài cũ: (4’) ? Thế nào là câu trần thật đơn, tác dụng? Hoạt động Giới thiệu bài: (1’) Khi cần giới thiệu, tả kể việc, vật hay để nêu ý kiến ta thường dùng câu trần thuật đơn Vậy để nắm khái niệm nào là câu trần thuật đơn và tác dụng nó sao? chúng ta cùng tìm hiểu bài hôm Hoạt động Bài mới:(36’) HĐ GV HĐ HS - GV treo bảng phụ, HS đọc ? Hãy xác định CN - VN Xác các câu trên? định GIÁO ÁN NGỮ VĂN - KỲ I Nội dung cần đạt I Đặc điểm câu trần thuật đơn có từ là:(13') Bài tập: * Bài 1: a)Bà đỡ Trần/ là người huyện Đông Triều CN VN b) Truyền thuyết/ là loại truyện dân gian CN VN c) Ngày thứ năm trên đảo Cô Tô/ là CN VN Lop6.net Trang 12 NĂM HỌC: 2010- 2011 (13) Phan Minh Đức Trường THCS Mường Đun ? Vị ngữ các câu trên Phát từ, tổ hợp từ nào tạo thành? d) Dế Mèn trêu chị Cốc/ là dại CN VN * Bài 2: - Câu a, b, c: VN từ là + CTT - Câu d: VN từ là + TT ? Chọn từ cụm * Bài 3: từ phủ định '' không, không phải, chưa, chưa phải '' điền - Độc lập + không phải là người huyện Đông Triều vào trước VN cho thích hợp? + không phải là loại truyện kể + chưa phải là ngày trẻo + không phải là dại ? Khi thêm các cụm từ phủ Nhận - Khi có từ là: câu biểu thị ý khẳng định định thì ý nghĩa VN có gì xét - Khi kết hợp với cụm từ : không phải, khác so với VN các câu bài tập 1? chưa phải biểu thị ý phủ định - GV: Câu có cấu tạo và ý nghĩa trên gọi là câu trần thuật đơn có từ là ? Thế nào là câu trần thuật đơn có từ là? Đọc Ghi nhớ 1: SGK/114 - Gọi HS đọc ghi nhớ - GV cho học sinh theo dõi các ví dụ phần I Trả lời ? VN câu nào trình bày cách hiểu biết, giới thiệu, miêu tả, đánh giá sv,ht,kn nói CN? - Gọi HS đọc ghi nhớ Đọc ? Tìm câu trần thuật đơn có Tìm từ là bài tập? ? Xác định CN - VN Làm các câu bài tập và cho biết thuộc kiểu câu trần thuật đơn có từ "là" nào? GIÁO ÁN NGỮ VĂN - KỲ I II Các kiểu câu trần thuật đơn có từ là:(6') Bài tập: - Câu b là câu định nghĩa - Câu a là câu giới thiệu - Câu c là câu miêu tả - Câu d là câu đánh giá Ghi nhớ 2: SGK/115 III Luyện tập:(17') Bài tập 1/115: a) Hoán dụ là tên gọi vật, tượng c) Tre là cánh tay người nông dân[ ] Tre còn là nguồn vui trẻ thơ [ ] Nhạc trúc, nhạc tre là khúc d) Bồ các là bác chim ri Chim ri là dì sáo sậu e) Khóc là nhục Rên, hèn Van, yếu đuối Và dại khờ là lũ Bài tập 2/116: Lop6.net Trang 13 NĂM HỌC: 2010- 2011 (14) Phan Minh Đức Trường THCS Mường Đun a) Hoán dụ/ là tên gọi vật CN VN Câu định nghĩa c) Tre/ là cánh tay người nông dân[ ] CN VN Câu đánh giá d) Bồ các/ là bác chim ri CN VN Câu đánh giá e Khóc/ là nhục CN VN Câu đánh giá - HS viết đoạn văn có sử dụng Viết câu trần thuật đơn có từ là… Bài tập 3/116: Hoạt động 4: Hoạt động nối tiếp:(4’) ? Nêu đặc điểm câu trần thật đơn có từ là, có các kiểu nào? - HS học bài cũ, soạn bài Lao xao GIÁO ÁN NGỮ VĂN - KỲ I Lop6.net Trang 14 NĂM HỌC: 2010- 2011 (15)