Giáo án môn Ngữ văn lớp 6 - Tuần 29 - Trường THCS Long Tân

Mục tiêu cần đạt - Hiểu và cảm nhận được giá trị nhiều mặt của cây tre và sự gắn bó giữa cây tre với cuộc sống của dân tộc Việt Nam - Nắm được những đặc điểm nghệ thuật của bài ký : giàu[r]

Trường THCS Long Tân Ngữ văn Tuần 29 Tiết 109 110 111 112 Bài dạy - Cây tre Việt Nam - Câu trần thuật đơn - HDĐT : Lòng yêu nước - Câu trần thuật đơn có từ là Tiết 109 Ngày soạn: 18/03/11 CÂY TRE VIỆT NAM - Thép Mới I Mục tiêu cần đạt - Hiểu và cảm nhận giá trị nhiều mặt cây tre và gắn bó cây tre với sống dân tộc Việt Nam - Nắm đặc điểm nghệ thuật bài ký : giàu chi tiết và hình ảnh, kết hợp miêu tả và bình luận, lời văn giàu nhịp điệu Kiến thức: - Hình ảnh cây tre đời sống và tinh thần người Việt Nam - Những đặc điểm bật giọng điệu, ngôn ngữ bút kí Kỹ năng: - Đọc diễn cảm và sáng tạo bài văn xuôi giàu chất thơ chuyển dịch đọc phù hợp - Đọc hiểu VB kí đại có yếu tố miêu tả, biểu cảm - Nhận phương thức biểu đạt chính : miêu tả kết hợp biểu cảm, thuyết minh bình luận - Nhận biết và phân tích tác dụng phép so sánh, nhân hóa, ẩn dụ Thái độ: - Học tập cách viết văn kết hợp các PTB - GD tình yêu đất nước, lòng tự hào dân tộc II.Chuẩn bị : + GV : GA+ SGK+ SGV + HS : học bài – Soạn bài theo câu hỏi gợi ý III Tiến trình lên lớp: 1.Ổn định lớp : Nắm số hs vắng Bài cũ:  Nêu vài nét khái quát nội dung và nghệ thuật văn Cô Tô  Đọc thuộc lòng đoạn: “Mặt trời… là là nhịp cánh” Cho biết đoạn văn này miêu tả điều gì? Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? Tác giả làm bật khung cảnh nào? 3.Bài a.Giới thiệu bài : Nếu bài Cô Tô Nguyễn Tuân đã ghi lại gì tác giả đã thu nhận chuyến thăm đảo thì Cây tre Việt Nam nhà báo Thép Mới viết để làm lời bình cho phim Cây tre Việt Nam các nhà điện ảnh Ba Lan thực sau kháng chiến chống thực dân Pháp nhân dân ta kết thúc thắng lợi Bài văn có chất ký chủ yếu có thể coi là tùy bút kết hợp với miêu tả, thuyết minh với trữ tình và bình luận Để hiểu rõ đặc diểm nghệ thuật đó ta tìm hiểu Cây tre Việt Nam b.Bài giảng Lê Thị Điệp 117 Lop6.net Trường THCS Long Tân Ngữ văn Hoạt động Thầy và trò Nội dung @ Hoạt động 1: Tìm hiểu chung + Học sinh đọc chú thích * SGK/98 ? Hãy giới thiệu vài nét tác giả Thép Mới? (Bút danh khác: ánh Hồng ) * Tên khai sinh: Hà Văn Lộc, sinh ngày 15 tháng năm 1925 Nam Định, ông ngày28 tháng năm 1991 thành phố Hồ Chí Minh *Quê: Quảng An- Tây Hồ- Hà Nội.*Thép Mới tham gia phong trào cách mạng từ sớm, làm nhiều công tác và chức vụ: phó tổng biên tập báo Nhân dân; Uỷ viên Ban chấp hành Hội Nhà báo Việt Nam; Uỷ viên Ban chấp hành Hội Nhà văn Việt Nam Sau năm 1975, ông sống và làm việc thành phố Hồ Chí Minh * Tác phẩm chính: Thời gian ủng hộ chúng ta (dịch tuỳ bút, 1954); Cây tre Việt Nam (thuyết minh phim, 1958); Điện Biên Phủ, danh từ Việt Nam (bút kí, 1964)… * GV hướng dẫn giọng đọc Nhấn giọng để làm bật các chi tiết, hỡnh ảnh chọn lọc mang ý nghĩa biểu tượng, đọc giọng tha thiết, thõn mật,pha chỳt tự hào nhắc đến giá trị cây tre + GV đọc – HS đọc tiếp + Giáo viên hướng dẫn cho học sinh đọc chú thích SGK., chú ý (1), (2) (4) (7) (8) (10) (11) ? Xác định thể loại ? ? Tìm xuất xứ văn bản? ? Nội dung văn bản? Bài văn “Cây tre Việt Nam” nói lên gắn bó thân thiết và lâu đời cây Tre và người việt nam đời sống, sản xuất, chiến đấu Cây Tre có đức tính quý báu và là biểu tượng người việt nam: thẳng, thủy chung, can đảm ? Theo em, bài văn chia làm đoạn? Mỗi đoạn nêu lên ý gì? Từ đầu  chí khí người: cây tre có mặt khắp nơi trên đất nước và có phẩm chất đáng quý 2.Tiếp  chung thuỷ: Tre gắn bó với người sống hàng ngày và lao động 3.Tiếp  tre anh hùng chiến đấu: Tre sát cánh với người chiến đấu bảo vệ quê hương đất nước I.Tìm hiểu chung 1.Tác giả: - Thép Mới (1925 – 1991 ), tên khai sinh Hà Văn Lộc, quê Hà Nội Lê Thị Điệp - Làm báo, viết nhiều bút kí, thuyết minh phim 2.Tác phẩm: + Thể loại: Thuyết minh + Cây tre VN là lời bình cho phim cùng tên các nhà điện ảnh Ba Lan Bộ phim ca ngợi kháng chiến chống Pháp dân tộc ta + Bố cục: phần 118 Lop6.net Trường THCS Long Tân Ngữ văn 4.Còn lại: Tre là người bạn đồng hành dân tộc ta và tương lai @ Hoạt động 2: Đọc – hiểu văn + Học sinh đọc đoạn và hai ? Trong đoạn 1, vẻ đẹp bên ngoài nào tre thể - Dáng vẻ bên ngoài: + Măng mọc thẳng + Dáng vươn mộc mạc + Màu xanh nhũn nhặn ? Ở đoạn phẩm chất nào cây tre tiếp tục bộc lộ ? Phẩm chất tre: + Ở đâu xanh tốt + Cứng cáp, dẻo dai, vững ? Tác giả sử dụng nghệ thuật gì? * Thảo luận nhóm bàn Đọc kĩ các chi tiết viết vẻ đẹp Tre.Em hãy nhận xét :Tre có vẻ đẹp nào? Tre mang nhiều đức tính quí báu ai? * Liên hệ: Đọc đoạn bài Tre Việt Nam Nguyễn Duy phần đọc thêm * Chuyển ý – HS đọc đoạn và GV: Để làm rõ ý “ Cây tre là bạn thân nông dân VN, bạn thân nhân dân VN”, bài văn đã đưa hàng loạt biểu cụ thể Em hãy: ? Tìm chi tiết, hình ảnh thể gắn bó tre với người lao động và sống hàng ngày? (+Tre có mặt khắp nơi trên đất nước Việt Nam + Bóng tre trùm lên âu yếm làng, xóm thôn + Dưới bóng tre là văn hoá lâu đời, người dân dựng nhà, dựng cửa, vỡ ruộng khai hoang, ăn với người + Tre giúp người lao động: Trăm nghìn công việc, vất vả với người, tre cánh tay người nông dân + Trong sống: Tre gắn bó với người thuộc lứa tuổi Tre bao trùm xóm làng, tre dựng nhà, dựng cửa, tre xay thóc, tre chẻ lạt, tre làm que chuyền, tre làm điếu cày, tre làm nôi, làm giường ? Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật gì để nói tre? ( Nhân hoá) ? Em có nhận xét gì cách xếp dẫn chứng minh hoạ? ( Sắp xếp theo trình tự từ bao quát đến cụ thể, theo lĩnh vực Lê Thị Điệp II.Đọc - hiểu văn 1.Giới thiệu chung cây tre Việt Nam - Nhân hoá, từ ngữ gợi tả, so sánh - Vẻ đẹp và phẩm chất đáng quý cây tre Việt Nam: cao, giản dị, bền bỉ, chí khí người Cây tre gắn bó với người Việt Nam + Trong đời sống và lao động sản xuất 119 Lop6.net Trường THCS Long Tân Ngữ văn cuối cùng lại khái quát) ? Tất làm bật phẩm chất gì tre? ( Sự gắn bó chung thuỷ tre với người) GV : Những chi tiết cho ta thấy tre không phục vụ người lao động, sản xuất mà còn gắn bó với đời sống tinh thần Tre không là “cánh tay người nông dân”, mà còn là người bạn tâm tình, chia sẻ buồn vui sống Tre ăn với người đời đời kiếp kiếp, tre gắn bó với người lứa tuổi, tre làm bạn với người từ thuở lọt lòng đến nhắm mắt, xuôi tay,… Tre đúng là người bạn gần gũi, thân thiết người dân Việt Nam + Đọc thầm đoạn + Trong chiến đấu và bảo vệ tổ quốc ? Trong thời bình, tre là bạn Trong thời chiến, tre sát cánh bên người Những chi tiết nào chứng tỏ điều đó Tre là đồng chí cùng đánh giặc Tre là vũ khí Tre biết hành động: Chống lại sắt thép, xung phong, giữ làng, hy sinh… ?Vì tác giả hùng hồn khẳng định tre nào? ( tre anh hùng lao động, tre anh hùng chiến đấu) ? Em hiểu nào lời khẳng định trên? ( Trong lao động, chiến đấu tre luôn cùng người nông dân làm ăn, cùng dân tộc mà giữ độc lập TQ, tre làm tất cả.) ? Ở đoạn văn này tác giả đã dùng biện pháp nghệ thuật gì để miêu tả tre là chủ yếu? ? Em hãy nhắc lại tên câu chuyện liên quan đến cây tre ? GV: Như tre đã theo dân tộc suốt chiều di lịch sử, ngày có nhiều nhà thơ đã ca ngợi cây tre - Tre VN Nguyễn Duy - Cây tre bài “ Viếng lăng Bác” + Tre với dân tộc Việt Nam * Chuyển ý – HS đọc đoạn và tương lai ? Đoạn kết tác giả hình dung vị trí cây tre tương lai và thời kì công nghiệp hoá nào? ? Em hiểu nào là tre anh hùng lao động, tre anh hùng chiến đấu (Đề cao ca ngợi công lao và phẩm chất cây tre, tác giả đã tôn vinh cây tre danh hiệu cao quý người) ? Hình ảnh bật gần gũi tre đời sống dân quê Việt Nam là gì? (Nhạc tre) Lê Thị Điệp 120 Lop6.net Trường THCS Long Tân Ngữ văn Nói có ý nghĩa gì? (thể nét đẹp văn hoá độc đáo tre) ? Hình ảnh măng mọc trên phù hiệu tác giả đưa có tác dụng gì? (Dẫn tới suy nghĩ cây tre tương lai đất nước vào công nghiệp hoá) * Thảo luận nhóm bàn ? Theo em, xã hội ngày cùng với phát triển khoa học kĩ thuật đại thì liệu cây tre có còn gắn bó mật thiết với người nông dân trước không ? Vì sao? ? Tác giả đã thể gắn bó cây tre với đất nước và người Việt Nam và tương lai nào? GV: Cây tre không không theo ta sống đời thường, đem lại niềm vui và yên ả muôn đời cần thiết cho giai đoạn nào * Chuyển ý – Hình ảnh cây tre ?Tác giả hình dung nào vị trí cây tre tương lai đất nước ta vào công nghiệp hoá ? Em hãy nêu suy nghĩ mình điều đó? ? Như có thể rút nhận định gì cây tre và phẩm chất người và dân tộc VN ? Biểu trưng đất nước và dân tộc VN ? Trong tương lai công nghiệp cây tre tác dụng, bị tàn phá người có nhiệm vụ gì? ( Cần phải bảo vệ cây tre trường tồn bảo vệ cái biểu trưng đầy đủ cho phẩm chất VN) GV:Tóm lại, cây tre là người bạn thân nhân dân Việt Nam Tre có mặt khắp vùng đất nước, tre gắn bó lâu đời và giúp ích cho người đời sống hàng ngày, lao động sản xuất và chiến đấu chống giặc, quá khứ, và tương lai - Ngày mai, sắt thép có thể nhiều tre, tre có thể bớt vai trò quan trọng nó sản xuất và đời sống hàng ngày người, song các giá trị văn hoá và lịch sử cây tre còn mãi đời sống ngời Việt Nam, tre là người bạn đồng hành chung thuỷ dân tộc ta trên đờng phát triển Bởi vì với tất giá trị và phẩm chất nó, cây tre đã thành tượng tưrng cao quý cho dân tộc Việt Nam @ Hoạt động 3: Tổng kết ? Em học tập gì từ cách viết văn tác giả? Lê Thị Điệp - Nhân hoá, liệt kê, điệp ngữ  Tre đem lại niềm vui, hạnh phúc, hòa bình và hướng tới tương lai Ý nghĩa hình ảnh cây tre: - Tre tượng trưng cho người VN cần cù, sáng tạo, anh hùng, bất khuất -Tre là biểu tượng đất nước Việt Nam III.Tổng kết: 1.Nghệ thuật: - Kết hợp chính luận và trữ tình - Xây dựng hình ảnh phong phú, chọn lọc, vừa cụ thể vừa mang tính biểu tượng - Lựa chọn lời văn giàu nhạc điệu và có tính biểu cảm cao Nội dung: Văn cho thấy vẽ đẹp và gắn bó cây tre với đơi sống dân tộc ta Qua đó cho thấy tác giả là người có hiểu biết cây tre, có tình cảm sâu nặng, có niềm tin và tự hào chính đáng cây tre Việt Nam 121 Lop6.net Trường THCS Long Tân Ngữ văn IV.Luyện tập: - Cây tre trăm đốt, Thánh Gióng - Đêm trăng anh hỏi chàng Tre non đủ lá đan sàng nên chăng? - Tre già măng mọc ? Tóm lại, qua bài này em hiểu gì cây tre - Bụi tre ! Tần ngần ! Gỡ tóc ( Trần Đăng Việt Nam? Khoa) - Nước gương soi tóc hàng tre ( Tế Hanh) ? Em nhận xét gì tác giả? + HS đọc ghi nhớ SGK/100 @ Hoạt động 4: Luyện tập Em hãy tìm số câu tục ngữ, ca dao, thơ, truyện cổ tích Việt Nam có nói đến cây tre 4.Củng cố:  Người ta thường nói Cây tre Việt Nam cách nói này có ý nghĩa gì? Vì có thể nói vậy? Hãy nói lên suy nghĩ em điều này? * CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM Câu 1: Văn cây tre Việt Nam thuộc thể loại gì ? A Thơ C Kí B Truyện ngắn D Tiểu thuyết Câu 2: Trong bài văn , tác giả đã miêu tả phẩm chất bật gì cây tre? A.Vẻ đẹp thoát , dẻo dai B.Vẻ đẹp thẳng thắn , bất khoất C.Vẻ đẹp gắn bó , thủy chung với người D Cả A,B,C đúng Câu 3: Để nêu lên phẩm chất cây tre , tác giả đã sử dụng chủ yếu biện pháp tu từ gì ? A So sánh C Ẩn dụ B Nhân hóa D.Hoán dụ Dặn dò: Hướng dẫn nhà + Học bài + Đọc kĩ VB, nhớ các chi tiết, các hình ảnh so sánh, nhân hóa đặc sắc + Hiểu vai trò cây tre sống nhân dân ta quá khứ, và tương lai IV.Rút kinh nghiệm Tiết 110 Ngày soạn: 19/03/11 CÂU TRẦN THUẬT ĐƠN I Mục tiêu cần đạt - Nắm khái niệm câu trần thuật đơn - Vận dụng hiệu câu trần thuật đơn nói và viết 1.Kiến thức: Lê Thị Điệp 122 Lop6.net Trường THCS Long Tân Ngữ văn - Đặc điểm ngữ pháp câu trần thuật đơn - Tác dụng câu trần thuật đơn Kĩ năng: - Nhận diện câu trần thuật đơn VB và xác định chức câu trần thuật đơn - Sử dụng câu trần thuật đơn nói và viết Thái độ: - Rèn cách sử dụng câu tạo lập VB II.Chuẩn bị : + GV: GA - SGK – SGV- Bảng phụ + HS: Chuẩn bị theo phần câu hỏi SGK III Tiến trình hoạt động: 1.Ổn định lớp : Kiểm tra sĩ số Bài cũ:  Nêu khác thành phần chính và thành phần phụ? Cho ví dụ?  Trình bày đặc điểm CN- VN? 3.Bài a.Giới thiệu bài b.Bài giảng Hoạt động Thầy và trò @ Hoạt động 1: Tìm hiểu KN +GV dùng bảng phụ ghi bài tập SGK/101 +Hs đọc bài tập SGK/101  Đoạn văn trên gồm bao nhiêu câu? câu  Dựa vào dấu hiệu nào để nhận biết câu ? (Dấu chấm cuối câu)  Các câu đây dùng để làm gì? ( Câu kể, tả, nêu ý kiến: Câu (1, 2, 6, 9) - Câu hỏi: câu (4 ) - Bộc lộ cảm xúc: Câu( 3.5.7 - Cầu khiến: Câu ( ) * Thảo luận :  Hãy xác định tên các kiểu câu (phân loại theo mục đích nói) dựa theo điều đã học bậc Tiểu học ? +HS trình bày -Câu trần thuật: Câu (1, 2, 6, 9) - Câu nghi vấn: câu - Câu cảm thán: Câu 3.5.7 - Câu cầu khiến: Câu + GV diễn giảng kiểu câu chia theo mục đích nói  Câu dùng để giới thiệu, tả, kể việc gọi là câu trần thuật + Cho HS làm bài tập nhanh + GV dùng bảng phụ ghi ví dụ a.Ba tôi là kĩ sư nông nghiệp b.Trên bầu trời, mây trắng lững lờ trôi c.Hôm qua, anh tôi thăm nhà Lê Thị Điệp Nội dung I.Bài học : Về ý nghĩa: Câu trần thuật đơn thường dùng để giới thiệu, tả kể việc, vật hay để nêu ý kiến 123 Lop6.net Trường THCS Long Tân Ngữ văn  Theo em các câu trên có phải là câu trần thuật không ? Vì ? ( Là câu trần thuật vì câu trên có mục đích a Giới thiệu b Tả c.Kể + Cho HS lên ghi mục đích câu Vậy qua các ví dụ , em cho biết câu trần thuật dùng để làm gì ? HS đọc : Câu trần thuật là câu dùng để giới thiệu, tả kể việc, vật hay để nêu ý 2.Cấu tạo : kiến *Chuyển ý – Phần + GV treo bảng phụ ghi câu trần thuật 1- 2- – + HS đọc  Xác định chủ ngữ, vị ngữ các câu trần thuật vừa tìm ? 1.Tôi / đã hếch lên xì cái rõ dài CN VN 2.Tôi / mắng CN VN 6.Chú mày / hôi cú mèo này, ta / nào chịu CN VN CN VN 9.Tôi / không chút bận tâm CN VN Câu nào cụm chủ vị tạo thành Câu nào hai cụm chủ vị tạo thành? + Câu 1,2,9: Do cụm chủ vị tạo thành Câu trần thuật đơn + Câu 6: Do hai cụm chủ vị tạo thành  câu trần thuật ghép Câu trần thuật đơn là câu Trong hai loại câu trần thuật này, loại nào là cụm chủ vị tạo thành VD : Lan / học bài trần thuật đơn? Vì em biết? GV: Câu 1,2,3 là câu trần thuật đơn Vậy em hiểu CN VN câu trần thuật đơn có cấu tạo nào ? + GV ghi bảng + Cho HS xem tranh và đặt câu trần thuật đơn +Bác nông dân cày ruộng - Dưới ruộng, trâu cày + Mặt trời đẹp rực rỡ - Mặt trời mọc bên sông II.Luyện tập + Bài 1/ 101 @.Hoạt động : Luyện tập Lê Thị Điệp 124 Lop6.net Trường THCS Long Tân Ngữ văn Bài Tìm câu trần thuật đơn đoạn trích đây cho biết câu trần thuật dùng làm gì?  Đoạn văn có câu ? + Cho HS lên bảng Bài 2: Dưới đây là số câu mở đầu các truyện đã học Chúng thuộc loại câu nào và có tác dụng gì? Bài 3: Cách giới thiệu nhân vật chính truyện sau có gì khác với cách giới thiệu nêu bài tập Bài 4: Ngoài việc giới thiệu nhân vật, câu mở đầu sau đây còn có tác dụng gì? - Câu 1: dùng để tả hay để giới thiệu - Câu 2: dùng để nêu ý kiến nhận xét - Câu 3,4 là câu trần thuật ghép + Bài 2/ 102 Câu a , b , c  Đều là câu trần thuật đơn dùng để giới thiệu nhân vật + Bài 3/ 102 Cách giới thiệu nhân vật ba ví dụ này là giới thiệu nhân vật phụ trước từ việc làm nhân vật phụ giới thiệu nhân vật chính + Bài 4/ 103 Ngoài việc giới thiệu nhân vật, các câu bài tập này, còn miêu tả hoạt động nhân vật Củng cố: * GV cho học sinh lên bảng  Bản đồ tư 5.Dặn dò: Hướng dẫn nhà - Về nhà học kỹ bài - Làm hoàn chỉnh các bài tập vào - Chuẩn bị Lòng yêu nước IV.Rút kinh nghiệm: * Hướng dẫn đọc thêm Tiết 111 Ngày soạn: 19/03/11 LÒNG YÊU NƯỚC ( I-li-a-Ê-ren-bua) I Mục tiêu cần đạt - Hiểu tư tưởng và lòng yêu nước qua bài tùy bút- chính luận Lê Thị Điệp 125 Lop6.net Trường THCS Long Tân Ngữ văn - Nhận biết nét đặc sắc nghệ thuật bài tùy bút- chính luận này 1.Kiến thức - Lòng yêu nước bắt nguồn từ lòng yêu gì gần gũi, thân thuộc quê hương và thể rõ hoàn cảnh gian nan, thử thách Lòng yêu nước trở thành sức mạnh, phẩm chất người anh hùng chiến ranh bảo vệ tổ quốc - Nét chính nghệ thuật VB Kĩ năng: - Đọc diễn cảm Vb chính luận giàu chất trữ tình: Giọng đọc vừa rắn rõi, dứt khoát, vừa mềm mại, diệu dàng, tràn ngập cảm xúc - Nhận biết và hiểu vai trò các yếu tố miêu tả, biểu cảm - Đọc hiểu VB tùy bút có yếu tố miêu tả kết hợp với biểu cảm - Trình bày suy nghĩ tình cảm thân đất nước mình 3.Thái độ: - Giáo dục học sinh lòng yêu nước II.Chuẩn bị : + GV : GA+ SGK+ SGV - Tranh + HS : học bài – Soạn bài theo câu hỏi gợi ý III Tiến trình hoạt động: 1.Ổn định : Nắm số hs vắng Bài cũ:  Nêu đại ý văn Cây tre Việt Nam Theo em, gắn bó cây tre với đất nước và người Việt Nam và tương lai nào? 3.Bài a.Giới thiệu bài : VN đất nước…………sớm chiều” Tình yêu tổ quốc chính là tình yêu quê hương,yêu đất nước Tình yêu thẫm đẫm lòng người dân VN.Cũng nhân dân nước Nga Bài văn lòng yêu nước Êren- bua đã nói lên điều đó b.Bài giảng Hoạt động Thầy và trò Nội dung @ Hoạt động 1: Tìm hiểu chung + Gọi HS đọc chú thích dấu ? Nêu hiểu biết em tác giả? I.Tìm hiểu chung 1.Tác giả: I-li-a Ê-ren-bua (1891 - 1962) là nhà văn tiếng, nhà báo lỗi lạc Liên Xô GV : Hướng dẫn giọng đọc : giọng đọc trữ tình vừa 2.Tác phẩm: tha thiết vừa sôi + “Lòng yêu nước” trích từ bài + Giáo viên đọc mẫu văn báo “Thử lửa” nhà văn I-li-a Ê+ Học sinh đọc lại ren-bua vào cuối tháng năm 1942 – + Học sinh tự tìm hiểu chú thích ? Hãy nêu xuất xứ bài văn “Lòng yêu nước” ? thời kỳ Liên Xô chống phát xít Đức GV: Đây là thời kì khó khăn chiến xâm lược (1941-1945) tranh vệ quốc nhân dân Liên Xô chống pht xít Đức xâm lược Bài báo đưa vào tập bút kí - tuỳ bút thời gian ủng hộ chúng ta, dịch tiếng Việt năm 1954 ? Tác phẩm thuộc thể loại gì? PTBĐ ? (tuỳ bút – nghị luận) Lê Thị Điệp 126 Lop6.net Trường THCS Long Tân Ngữ văn GV :Đây l đoạn bút kí chính luận giàu chất trữ tình, nhiều hình ảnh cụ thể nên cần đọc với giọng rắn rỏi, vừa dứt khoát vừa mềm mại, dịu dàng, tràn ngập cảm xúc ? Em có thể chia bố cục văn này nào? phần - Từ đầu…lòng yêu Tổ Quốc: Ngọn nguồn lòng yêu nước - Còn lại: Lòng yêu nước thử thách II.Đọc-hiểu văn bản: chiến tranh @ Hoạt động 2: Đọc – hiểu văn 1.Ngọn nguồn lòng yêu nước: +HS đọc đoạn ? Ngọn nguồn lòng yêu nước là gì? Lòng yêu nước ban đầu là lòng yêu vật tầm thường Lòng yêu nước, lòng yêu làng xóm, yêu miền quê trở nên lòng yêu TQ ? Vì lòng yêu nước lại bắt nguồn từ lòng yêu vật tầm thường ? ( Biểu sống đất nước người tạo ra, chúng đem lại niềm vui, hạnh phúc cho người.) Sông Volga ? Em có nhận xét gì cách lập luận tác giả lí giải nguồn yêu nước ? Đưa nhận định rút từ thực tiễn Tình yêu quê hương biểu cụ thể Cuối cùng khái quát lại GV: Câu mở đầu có tính khái quát, sau đó dẫn các ví dụ tình tình yêu thứ bình thường và cuối cùng lại nêu kết luận Đây là cách trình bày tổng – phân – hợp hay gọi là diễn dịch và qui nạp  Khái quát đúng quy luật tình cảm yêu nước người: yêu cái gần gũi hàng ngày quanh ta có thể cảm giác : câu văn dễ hiểu ? Lòng yêu nước ban đầu là lòng yêu vật Điện Krem-li tầm thường Hãy vật đó và nhận xt? + Cây trồng trước nhà + Phố nhỏ đổ bờ sông +Yêu vị thơm chua trái lá mùa thu hay maù thảo nguyên có rượu mạnh Câu văn thấm đẫm cảm xúc tha thiết gắn bó sâu nặng tác giả quê hương ? Vậy sống chúng ta em thấy yêu vật nào ? (làng , xóm , trường , lớp) ? Tác giả tiếp tục đưa vùng khác đất nước với vẻ đẹp khác Đó là vẻ đẹp nào? Em có nhận xét gì cách miêu tả tác giả? + Người vùng Bắc : Nghĩ đến cánh rừng …… Lê Thị Điệp 127 Lop6.net Trường THCS Long Tân Ngữ văn + Người xứ UyCraNa : Nhớ bóng thùy dương + Người thành LêNin Grát: Nhớ dòng sông + Người MátXcơVa : Nhớ phố ngoằn ngoèo ? Nhận xét việc chọn lựa miêu tả vẻ đẹp vùng nào? (Lựa chọn miêu tả nhiều vùng khác nơi có vẻ đẹp độc đáo nơi đó: Khi tả người thì nhắc đến các lời giao tiếp thân ái, tả thời gian thì chọn thời điểm gợi cảm nhất, tả nhà cửa phố phường, các công trình thì coi đó là biểu tượng hoài niệm, văn minh ) ? Vì họ lại nhớ các vật ? ? Tác giả dùng nghệ thuật gì để miêu tả nỗi nhớ ? (Tả từ gợi hình, gợi thông qua sức tưởng tượng, liên tưởng phong phú Sử dụng phép so sánh , ẩn dụ, hoán dụ tài tình.)  liên hệ nhà thơ Tế Hanh – Đỗ Trung Quân - Em có cảm nhận gì tác giả qua câu văn miêu tả đó? ( Tác giả là người am hiểu và có tình cảm sâu sắc với các miền đất nước ông ông bày tỏ lòng yêu nước mình.) ? Câu văn “ Lòng yêu nhà, yêu làng xóm, yêu làng quê trở nên lòng yêu nước gợi cho em suy nghĩ gì? ( Đây là chân lí sâu sắc lòng yêu nước, lòng yêu nước là thứ tình cảm có thật lòng người không hư ảo trừu tượng.) ? Từ đó đoạn văn dẫn đến khái quát qui luật , chân lí ntn ? (so sánh từ gần  xa ; từ nhỏ  lớn ; từ cụ thể  trừu tượng, từ gần gủi  thiêng liêng) @ Chuyển ý - HS đọc đoạn ? Lòng yêu nước thử thách và thể mạnh mẽ hoàn cảnh nào? - Tình yêu quê hương đất nước bộc lộ đầy đủ sức mạnh lớn lao nó hoàn cảnh thử thách cam go, là chiến tranh giữ nước GV bình: Đối với người Xô Viết, ngày tháng 6- 1942, mà chiến tranh bảo vệ đất nước diễn ác liệt hơn, vận mệnh Tổ quốc ngàn cân treo sợi tóc, sống ngời dân gắn liền với vận mệnh đất nớc Và Tổ quốc là trên hết “ Mất nước Nga thì ta còn sống để làm gì nữa” * Thảo luận: Câu nói trên có nghĩa gì? Theo em điều đó có đúng không ? Tại ? - Có nghĩa: nước Nga là tất cả, hình ảnh thân thuộc quê hương, gì mà người đã, và mãi gắn bó Một câu nói mà có sức lay động đến hàng triệu Lê Thị Điệp - So sánh đối chiếu - Lòng yêu nước là tình cảm lớn lao, bắt nguồn từ tình yêu gì bình thường - Lòng yêu nước là lòng yêu nhà, yêu làng xóm, yêu thiên nhiên, yêu mảnh đất quê hương 2.Hoàn cảnh thử thách lòng yêu nước 128 Lop6.net Trường THCS Long Tân Ngữ văn trái tim yêu nước người dân Xô Viết lúc giờ, giục giã họ xông lên, chặn đứng kẻ thù xâm lược “Non sông đã chết sống thêm nhục Hiền thánh còn đâu học hoài” (Phan Bội Châu – Xuất Dương Lưu Biệt) ? Hãy liên hệ đến kháng chiến chống Pháp và Mĩ dân tộc VN để thấy lòng yêu nước nhân dân ta *Giáo viên liên hệ đến chiến tranh chống Pháp Mỹ Việt Nam: tháng 12-1946, 1954, 1968, 1972, 1975 Bác Hồ đã nói: “Mỗi tổ quốc bị xâm lăng… bán nước” ? Theo em, biểu lòng yêu nớc học sinh ngồi trên ghế nhà trường là gì? (Nỗ lực học tập, lao động sáng tạo để xây dựng tổ quốc giàu mạnh, lập thành tích vẻ vang cho đất nước.) @ Hoạt động 3: Tổng kết - Hãy nêu vài nét khái quát nội dung và nghệ thuật văn? + HS đọc ghi nhớ SGK/109 - Lòng yêu nước thể với tất sức mãnh liệt nó chiến chống ngoại xâm bảo vệ Tổ quốc III.Tổng kết: 1.Nghệ thuật: - Kết hợp chính luận với trữ tình, miêu tả với biểu cảm - Chọn lọc hình ảnh tiêu biểu - Cách lập luận chặt chẽ, lô-gic 2.Nội dung: Bài văn ca ngợi tinh thần yêu nước thiết tha, mãnh liệt người dân Xô Viết hoàn cảnh thử thách gay gắt chiến tranh vệ quốc IV.Luyện tập: @ Hoạt động 4: Luyện tập - Nếu cần nói đến vẻ đẹp tiêu biểu quê hương mình địa phương nơi em thì em nói gì ? 4.Củng cố : Câu 1: Bài văn lòng yêu nước đời bối cảnh nào ? A Cách mạng tháng mười Nga B.Chiến tranh giới thứ C.Chiến tranh vệ quốc nhân dân Liên Xô chống phát xít Đức D Chiến tranh chống đế quốc Mĩ Câu 2: Câu văn nào sau đây thể tư tương rõ bài văn ? A “Lòng yêu nước ban đầu là lòng yêu vật tầm thương nhất” B Chiến tranh khiến cho công dân Xô Viết nhận vẻ đẹp C “Thanh tú chốn quê hương” D “Người ta đây đã hiểu lòng yêu mình lớn đến nhường nào” 5.Dặn dò: Hướng dẫn nhà - Đọc thêm bài Tinh thần yêu nước nhân dân ta - Soạn bài Câu trần thuật đơn có từ là IV.Rút kinh nghiệm Lê Thị Điệp 129 Lop6.net Trường THCS Long Tân Ngữ văn Tiết 112 Ngày soạn: 19/03/11 CÂU TRẦN THUẬT ĐƠN CÓ TỪ LÀ I Mục tiêu cần đạt - Nắm khái niệm loại câu trần thuật đơn có từ là - Biết sử dụng hiệu câu trần thuật đơn có từ là nói và viết Lê Thị Điệp 130 Lop6.net Trường THCS Long Tân Ngữ văn Kiến thức: - Đặc điểm câu trần thuật đơn có từ là - Các kiểu câu trần thuật đơn có từ là Kĩ năng: - Nhân biết câu trần thuật đơn có từ là và xác định các kiểu cấu tạo câu trần thuật đơn có từ là VB - Xác định chủ ngữ và vị ngữ câu trần thuật đơn có từ là - Đặt câu trần thuật đơn có từ là II.Chuẩn bị : + GV: GA - SGK – SGV- Bảng phụ + HS: Chuẩn bị theo phần câu hỏi SGK III Tiến trình hoạt động: 1.Ổn định : Nắm số hs vắng Bài cũ: Câu trần thuật đơn là gì? Hãy lấy ví dụ câu trần thuật đơn? Trong ví dụ sau, trường hợp nào không phải là câu trần thuật đơn? A Hoa cúc nở vàng vào mùa thu B Chim én theo mùa gặt C Tôi học, còn em bé nhà trẻ D Những dòng sông đỏ nặng phù sa Cho câu sau: “Rồi tre lớn lên, cứng cáp, dẻo dai, vững chắc.” Câu trên có phải thuộc loại câu trần thuật đơn không? A Có B Không 3.Bài a.Giới thiệu bài : b.Bài giảng Hoạt động Thầy và trò Nội dung *Hoạt động 1: Tìm hiểu bài + Giáo viên ghi các ví dụ SGK vào bảng phụ + Cho học sinh đọc ví dụ ? Xác đinh CN, VN các ví dụ bên? a.Bà đỡ Trần// là người huyên Đông Triều b.Truyền thuyết // là loại truyện … c.Ngày thứ năm trên đảo Cô Tô// là ngày… d Dế Mèn trên chị Cốc // là dại ? Vị ngữ câu trên từ cụm từ loại gì tạo thành? a, b, c : là + cụm danh từ d : là + tính từ ? Vậy câu trần thuật đơn có từ là thì vị ngữ thường có cấu tạo nào? ? Chọn từ cụm từ mang ý nghĩa phủ định “không” “không phải” “chưa” “chưa phải” để điền vào trước vị ngữ? a/ …………không phải là b/ …………chưa phải là c/ …………chưa phải là I.Bài học: 1.Đặc điểm câu trần thuật đơn có từ “là”: - VN từ là kết hợp với danh từ ( cụm danh từ ), tính từ ( cụm tt) , động từ (cụm đt ) tạo thành Lê Thị Điệp 131 Lop6.net Trường THCS Long Tân Ngữ văn d/ …………không phải là VD: Bà đỡ Trần không phải là người Đông Triều ? Em có nhận xét gì cấu trúc phủ định không phải + là +danh từ (CDT) ? VN thường từ nào tạo thành? ? Vậy câu trên thuộc kiểu câu gì? ? Từ bài đó em rút đặc điểm câu trần thuật đơn có từ “ là ”? ? Khi ý phủ định, vị ngữ kết hợp với từ nào trước nó ? + GV kết luận – HS đọc ghi nhớ + HS cho ví dụ * Chuyển ý – Phần + Học sinh quan sát vào các ví dụ phân tích phần +Học sinh đọc yêu cầu bài tập - Vị ngữ câu nào trình bày cách hiểu 1.Sự vật, tượng, niệm nói vị ngữ chủ vị ? (a) Trình bày tác dụng (b) 3.Miêu tả đặc điểm tình thái (c) Thể đánh giá (d) - Từ bài tập trên em hãy cho biết số kiểu câu trần thuật đơn có từ là ? + GV kết luận – HS đọc ghi nhớ @ Hoạt động 2: Luyện tập Bài : Cho học sinh đọc bài tập - Nêu yêu cầu bài tập 1? Tìm câu trần thuật đơn có từ là + Thảo luận cặp - Cho học sinh đứng chỗ trả lời -Học sinh tự phân tích và giáo viên giảng thêm để học sinh hiểu VD: Người ta// gọi chàng là Sơn Tinh CN ĐT thành phần phụ => VN : cụm ĐT khác với cấu tạo đặc điểm câu trần thuật đơn có từ là : // +là… Bài 2: Xác định CN và VN câu trần thuật đơn có từ là vừa tìm Cho biết các câu thuộc kiểu nào? + Thảo luận tổ -Học sinh đứng chỗ trả lời Bài 3: Viết đoạn văn đến 10 câu tả người bạn em, đoạn văn có ít câu trần thuật đơn có từ là Nêu tác dụng câu trần thuật đơn có từ là - Khi VN biểu thị ý phủ định nó kết hợp với các từ không phải, chưa phải 2.Các kiểu câu trần thuật đơn có từ “ là” - Câu định nghĩa - Câu giới thiệu - Câu miêu tả - Câu đánh giá II.Luyện tập: + Bài 1/ 115 - Câu trần thuật đơn có từ là: a, c, d, e - Câu b và d không phải là câu trần thuật đơn có từ là (câu trần thuật đơn) + Bài 2/ 116 a Kiểu câu định nghĩa c Kiểu câu miêu tả d Kiểu câu Giới thiệu e Kiểu câu đánh giá + Bài 3/ 116 Viết đoạn văn Nam là người bạn thân thiết em Bạn Nam học giỏi.Năm nào bạn là học sinh xuất sắc, là cháu ngoan Bác Hồ.Em thán phục bạn và hứa phấn đấu học giỏi bạn + Nam // là bạn thân thiết em  dùng Lê Thị Điệp 132 Lop6.net Trường THCS Long Tân Ngữ văn để giới thiệu + Năm nào, bạn // là học sinh xuất sắc, là cháu ngoan BH  miêu tả 4.Củng cố : Kiểm tra 15 phút Đề: Đặt câu theo yêu cầu sau: a.Kể lại việc tốt em bạn em làm ? (1đ) b.Tả hình dáng tính tình đáng yêu bạn em lớp ? (1đ) c.Giới thiệu nhân vật truyện em vừa đọc với các bạn lớp (1đ)  Phân tích chủ ngữ và vị ngữ các câu trên? (3đ)  Cho biết các vị ngữ trả lời cho câu hỏi gì? (3đ) 5.Dặn dò : Hướng dẫn nhà -Về nhà học kỹ bài - Làm tiếp bài tập 3/ 116 - Chuẩn bị Lao xao IV.Rút kinh nghiệm Lê Thị Điệp 133 Lop6.net