GA MÔN TNXH KHỐI 1,2,3 ĐÃ TÍCH HỢP BVMT - KNS TỪ TUẦN 1 ĐẾN TUẦN 12

Có nhiều cách nghỉ ngơi. Đi chơi hoặcv thay đổi hình thức hoạt động là nghỉ ngơi tích cực. Nếu nghỉ ngơi, thư giản đúng cách sẽ mau lợi sức và hoạt động sẽ tốt và có hiệu quả hơn. c/.Hoạ[r]

(1)

TUẦN I

Thực dạy học từ ngày 22 tháng 08 đến ngày 26 tháng 08 năm 2011

Khối I

Tự nhiên xã hội

Tiết 1: CƠ THỂ CHÚNG TA I MỤC TIÊU:

- Nhận phần thể: đầu, mình, chân tay số phận bên ngồi tóc, tai, mắt, mũi, miệng, lưng, bụng (HS khá, giỏi phân biệt bên phải, bên trái thể) II CHUẨN BỊ:

- Các hình SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Ổn định: Cho lớp hát. 2 Bài mới: Cơ thể chúng ta

* Giới thiệu bài: Nhìn từ bên ngồi em biết thể có phận khơng? Bài học TN XH hôm giới thiệu thấy điều

- Ghi tựa lên bảng *Mục tiêu:

Gọi tên phận bên thể a /.H oạt động : Quan sát tranh tìm phận bên

ngoài thể *Các bước tiến hành:

B

ước : Cho Hs hoạt động theo cặp.

-GV đưa dẫn: Quan sát hình tr.4 SGK Hãy nói tên phận bên thể - Gv theo dõi giúp đỡ em làm việc tích cực B

ước : Họat động lớp.

- GV treo hình SGK phóng to lên bảng, gọi Hs lên bảng vào tranh nêu tên phận bên thể

Kết luận: Gv cho Hs nhắc lại tất phận bên thể

Thư giãn: b

/.H oạt động : Quan sát tranh.

*Mục tiêu: Biết thể gồm phần chính: đầu, mình, chân tay số cử động phận

*Các bước tiến hành: B

ước : Làm việc theo nhóm nhỏ. - Gv đưa dẫn

- HS hát

- Chú ý lắng nghe

-Hs hoạt động theo cặp tranh nói theo yêu cầu GV

-Hoạt động theo lớp, số em lên bảng vào tranh gọi tên phận theo yêu cầu

Các em khác nghe, nhận xét bổ sung

- Hs thực theo Gv

(2)

+ Hướng dẫn Hs đánh số hình trang 5, SGK từ 1-11 theo thứ tự từ trái qua phải, từ xuống + “Hãy quan sát hình vẽ SGK nói xem bạn hình làm gì?”

“Cơ thể gồm phần?”

(HS K,G biết phân biệt bên trái, bên phải thể) - Gv đến nhóm giúp em hồn thành hoạt động

B

ước : Họat động lớp.

- Gv gọi nhóm Hs lên trình bày

-Hỏi: “Cơ thể gồm phần, phần nào?” *Kết luận: Cơ thể gồm phần là đầu, tay chân Để cho thể khỏe mạnh, hoạt động nhanh nhẹn hàng ngày em nên cần bảo vệ thể, giữ gìn vệ sinh thân thể tập thể dục thường xuyên

H

oạt động : Tập thể dục.

Mục đích: Gây hứng thú để Hs rèn luyện thân thể Các bước tiến hành:

Bước 1:

-Gv hướng dẫn Hs học hát:Cúi mỏi lưng, viết mỏi tay, thể dục này, hết mệt mỏi” Bước2: Gv vừa hát vừa làm mẫu động tác. Khi hát: “Cúi mỏi lưng”: Gv làm động tác cúi gập người đứng thẳng lưng dậy

“Viết mỏi tay”: Gv làm động tác tay, hàn tay, ngón tay

“Thể dục này”: Làm động tác nghiêng người sang trái, nghiêng người sang phải

“Là hết mệt mỏi”: Làm động tác đưa chân trái, đưa chân phải

Bước 3:

- Gv gọi hs lên đứng trước lớp thực động tác tập thể dục để lớp nhìn theo làm Kết luận: Muốn cho thể phát triển tốt cần tập thể dục hàng ngày

4

C ủng cố:

- Cho hs chơi trò chơi: “Ai nhanh, đúng” Cách tiến hành:

+ Gv làm trọng tài bấm thời gian

+ Gọi Hs lên nói tên phận bên thể

+ Gọi tiếp Hs khác lên làm tương tự

- Bạn kể nhiều tên phận bên ngồi

- Hs nhóm em lên nói làm theo động tác tranh

- Hs vừa trả lời vừa giải thích thể mình: “Cơ thể gồm ba phần đầu, mình, tay chân”

- Cả lớp học hát

- Hs làm theo

- Hs thực theo vừa tập vừa hát

- Hs vừa nói vừa vào hình vẽ thời gian phút

(3)

của thể kể thắng 5 Tổng kết, dặn dò.

Nhận xét tiết học.Laøm VBT

-KHỐI II

Tiết 1:

Cơ quan vận động

I- Mơc tiªu:

Biết đợc xơng quan vận động thể; Hiểu đợc phối hợp hoạt động của xơng mà thể ta cử động đợc; Hiểu tác dụng vận động giúp cho quan vận động phát triển tốt, thể khoẻ mạnh Tạo hứng thú cho học sinh.

II- Đồ dùng dạy học:

Tranh v quan vận động (cơ-xơng). III- Hoạt động dạy học:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1- KiÓm tra bµi cị:

Khởi động: Gv chi HS chơi 2- Bài mới:

Giíi thiƯu ghi b¶ng.

* Hoạt động 1: Hoạt động cặp đôi. - Gv giới thiệu hoạt động cặp đôi.

- Gv cho nhóm thể lại động tác quay cổ, giơ tay, nghiêng ngời, cúi gập ng-ời.

- Gv hái:

1- Bộ phận thể cử động quay c?

2- Động tác nghiêng ngời? 3- Động tác cúi gập mình?

* Hot ng 2:Gii thiu c quan vn ng.

- Gv yêu cầu HS tự sờ nắn bàn tay, cổ tay, cánh tay vµ hái:

+ Hỏi: Dới lớp da thể gì? - Gv giảng xơng, quan vận động. * Hoạt động 3:Trò chơi Ngời thừa thứ 3. - Gv hớng dẫn hs chơi trò chơi.

- Gv cho tổ chơi. 3- Củng cố dặn dò. - NhËn xÐt giê häc.

- Gv dặn HS nhà thờng xuyên tập luyện để có sức khoẻ tt.

- HS chơ trò chơi.

- HS thể động tác quay cổ, giơ tay, nghiêng ngời, cỳi gp ngi.

- Đầu cổ.

- Mình, cổ, tay.

- Đầu, cổ, tay, bụng, hông.

- HS tự sờ, nắn theo yêu cầu gv. - Có bắp thịt xơng.

- HS thực hành chơi.

- Học sinh ghi bài, chuẩn bị giê sau

-KHỐI III

TỰ NHIÊN XÃ HỘI

TIẾT 1:

HOẠT ĐỘNG THỞ VÀ CƠ QUAN HÔ HẤP

(4)

- Nhận biết thay đổi lồng ngực ta thở hít vào Nêu tên quan hơ hấp

- Hiểu vai trị quan hô hấp người - Bước đầu có ý thức giữ vệ sinh quan hơ hấp

II Đồ dùng dạy – học:

- GV: Tranh minh họa trang 4,5 SGK, phiếu HT cho ND1 - HS: SGK, VBT

III Các hoạt động dạy – học:

Nội dung Cách thức tiến hành

A.Kiểm tra cũ : B Dạy

1 Giới thiệu bài: 2.Nội dung

a Cử động hô hấp

* KL: ( SGK) b Cơ quan hô hấp

* KL: ( SGK)

c Đường khơng khí

*KL( SGK)

d Vai trị quan hô hấp

G: Giới thiệu môn học

H: Múa bài;( Con công hay múa.)

H: Quan sát nhận xét cử động hô hấp

G: Nêu rõ yêu cầu, phát phiếu HT cho HS ( em /phiếu)

G Hướng dẫn HS thực

H: Trao đổi điền ND vào phiểu HT G: Hương dẫn , giúp đỡ nhóm

H: Đổi phiếu cho nhau, nhận xét, bổ sung G: Hướng dẫn HS thực hành thở sâu, thở bình thường để quan sát thay đổi lồng ngực

G: Đưa KL G: Nêu vấn đề

H: Phát biểu theo ý hiểu

- Quan sát hình minh họa Q hơ hấp

- Chỉ nói rõ tên phận quan hơ hấp minh họa hình

H+G: Nhận xét, bổ sung G: Kết luận

G: Treo tranh minh họa đường khơng khí HĐ thở( H3 trang SGK)

H: Quan sát tranh đường khơng khí…

H+G: Nhận xét, bổ sung, kết luận G: Cho HS bịt mũi, nín thở

H: Tự phát biểu ý kiến

(5)

KL: ( SGK)

3 Củng cố dặn dò:

G: Nhận xét tiết học

Dặn HS đọc thuộc mục bạn cần biết

-TỰ NHIÊN XÃ HỘI

TIẾT 2: NÊN THỞ NHƯ THẾ NÀO?

I Mục tiêu:

- Hiểu vai trị mũi hơ hấp ý nghĩa việc thở mũi

- Biết ích lợi việc hít thở khơng khí lành tác hại việc hít thở khơng khí có nhiều khói, bụi,…

- Biết phải thở mũi không nên thở miệng

* KNS:

-Kĩ tìm kiếm xử lí thông tin: Quan sát, tổng hợp thông tin thở bắng mũi, vệ sinh mũi

-Phân tích đối chiếu để biết nên thở mũi mà không nên thở miệng

- GV: Tranh minh họa trang 6,7 SGK - HS: SGK, VBT

Nội dung Cách thức tiến hành A.Kiểm tra cũ :

- Vai trị quan hơ hấp B Dạy

1 Giới thiệu bài: 2.Nội dung

a Vai trị mũi hơ hấp

- Nên thở mũi không nên thở miệng

* KL: ( SGK)

b Ích lợi việc hít thở khơng khí lành …

- Khoan khoái, dễ chịu - Ngột ngạt, khó chịu * KL: ( SGK)

c Kiểm tra trắc nghiệm

H: HS trả lời miệng H+G: Nhận xét, đánh giá G: Giới thiệu qua KTBC

H: Tự liên hệ thực tế TLCH GV

G: Yêu cầu HS ngồi gần quan sát phía mũi xem thấy gì?

H: Phát biểu( Nhiều em)

G: HD em nhớ lại KT hàng ngày để nhận nên thở

G: Kết luận

G: Nêu câu hỏi, gợi ý

H: Phát biểu tự ( Nhiều ý kiến) H+G: Nhận xét, bổ sung

G: Chốt lại ý

G: Phát phiếu KT, HD học sinh cách thực H: Làm cá nhân

(6)

3 Củng cố dặn dò: G: Nhận xét tiết học

Dặn HS đọc thuộc mục bạn cần biết

-TUẦN II

Thực dạy học từ ngày 30 tháng 08 đến 02 tháng 09 năm 2011

Khối I

Tiết 2

:

CHÚNG TA ĐANG LỚN

I MỤC TIÊU:

- Nhận thay đổi thân số đo chiều cao, cân nặng hiểu biết thân.( HS khá, giỏi nêu ví dụ cụ thể thay đổi thân số đo chiều cao, cân nặng hiểu biết)

-GDKNS: +KN tự nhận thức: nhận thức thân: cao/thấp, gầy/béo, mức độ hiểu biết KN giao tiếp: tự tin giao tiếp tham gia hoạt động thảo luận thực hành đo

II CHUẨN BỊ:

- Các hình SGK

1.Ổn định: - Cho Hs hát

2 Bài cũ: Cơ thể chúng ta

Gọi Hs nêu phận bên thể - Nhận xét

- Cơ thể gồm phần, phần nào? - Giáo viên nhận xét kiểm tra

3 Bài mới:

* Giới thiệu bài: Chú́ng ta lớn

- Gv gọi Hs lớp có đặc điểm sau: Em béo nhất, gầy em cao nhất, em thấp lên bảng

- Gv hỏi: Các em có nhận xét hình dáng bên ngồi bạn?

-Gv: “Chúng ta lứa tuổi học lớp Song có em béo hơn, em gầy hơn, em cao hơn, em thấp Hiện tượng nói lên điều gì? Bài học hơm giúp em hiểu điều đó? - Gv ghi đầu lên bảng

H

oạt động : Quan sát tranh

*Mục đích: GDKNS: Biết lớn lên cơ thể, thể chiều cao, cân nặng hiểu

- CẢ lớp hát - Một HS nêu

- Cơ thể gồm phần đầu chân tay

- Hs lên bảng

- Trả lời: khơng giống hình dáng, bạn béo, bạn gầy, bạn cao, bạn thấp

(7)

biết (HS khá, giỏi nêu ví dụ thay đổi thân cân nặng….)

Cách tiến hành:

* B ước : Gv yêu cầu Hs quan sát hoạt động em bé hình, hoạt động hai bạn nhỏ hoạt động hai anh em hình

* B ước : Kiểm tra kết hoạt động

- Gv gọi Hs nói hoạt động em hình

- Gv hỏi tiếp: “Từ lúc nằm ngửa đến lúc biết thể điều gì?”

- Gv hình hỏi: “Hai bạn nhỏ hình muốn biết điều gì” (nữa)?

- Gv hình hỏi tiếp: “Các bạn cịn muốn biết điều nữa?”

- Gv kết luận: Trẻ em sau đời lớn lên ngày, tháng cân nặng, chiều cao hoạt động vận động (biết lẫy, bị, ngồi, đi) Về hiểu biết (lạ, quen, nói , đọc, biết học Các em năm cao hơn, nặng hơn, học nhiều điều hơn, trí tuệ phát triển

* Thư giãn: H

oạt động : Thực hành theo nhóm nhỏ. Mục đích: GDKNS:KN tự nhận thức:Xác định lớn lên thân với caùc bạn lớp

Cách tiến hành: B

ước :

- Gv chia Hs thành nhóm, nhóm Hs hướng dẫn cách đo: Lần lượt cặp áp sát lưng, đầu gót chân chạm vào Hai bạn cịn lại nhóm quan sát để biết bạn cao hơn, tay bạn dài hơn, bạn béo B

ước : Kiểm tra kết hoạt động.

-Gv mời số nhóm lên bảng, yêu cầu em nhóm nói rõ bạn béo nhất, gầy nhất,

-Gv hỏi: Qua thực hành em thấy tuổi lớn lên nào? Điều đĩ cĩ đáng lo khơng?

GV kết luận: Sự lớn lên em không

- Hs hoạt động theo cặp quan sát trao đổi với quan sát

- Hs trả lời em khác bổ sung sửa sai - Thể em bé lớn

-Các bạn muốn biết chiều cao cân nặng

- Muốn biết đếm - Lắng nghe

- Hs chia nhóm thực hành đo nhóm

- Cả lớp quan sát cho đánh giá xem kết đo chúng chưa

- Không giống

(8)

giống nhau, em cần ý ăn uống điều độ, tập thể dục thường xun, khơng ốm đau chóng lớn, khỏe mạnh

H

oạt động : Làm để khỏe mạnh. Mục đích: hs biết làm số việc để thể mau lớn khỏe mạnh

Các bước tiền hành:

Gv nêu vấn đề: “Để có thể khỏe mạnh, mau lớn hàng ngày em cần làm gì?”

- GV tuyên dương em có ý kiến tốt Hỏi tiếp để em nêu việc khơng nên làm chúng có hại cho sức khỏe

4 Nhận xét - dặn dò: - GV tổng kết học

- Tuyên dương em tích cực hoạt động - Nhận xét tiết học

- Trả lời cá nhân

-Khối II

Tự nhiên xã hội Tit :

Bộ xơng

- Học sinh biết vị trí gọi số xơng, khớp xơng thể - Giúp HS biết đợc đặc điểm vai trò xơng

- Giáo dục HS biết cách có ý thức bảo vệ xơng II- Đồ dùng dạy học:

Mụ hỡnh xơng ngời, phiếu học tập, tranh xơng thể đợc cắt rời III- Hoạt động dạy học:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1- KiĨm tra bµi cị:

- Bộ phận cử động để thực động tác quay cổ?

2- Bµi míi:

Giíi thiƯu-ghi bµi

* Hoạt động 1: Giới thiệu vị trí xơng thể

* Hoạt động 2: Giới thiệu số xơng khớp xơng thể

- Gv nói tên vị trí số xơng đầu, x-ơng sống

- Gv số khớp xơng thể

* Hot ng 3: Đặc điểm vai trò xơng

- Gv cho HS thảo luận theo nhóm đơi

1- Hình dáng kích thớc xơng có giống không?

2- Hộp sọ có hình dáng kích thớc nh nào? bảo vệ quan nào?

3- Nêu vai trò xơng chân?

- HS trả lời

- HS nghe vị trí xơng thể - HS quan sát, thảo luận theo cặp

- HS trả lời mô hình vị trí xơng - HS vị trí khớp xơng

- HS tho lun nhóm đơi - HS trả lời-nhận xét bổ sung 1- Khơng giống

2- Hộp sọ to trịn, để bảo vệ não

(9)

4- Nªu vai trò khớp bả vai, khớp khuỷu tay, khớp ®Çu gèi?

- Gv kÕt luËn

- Gv đọc phần ghi nhớ 3- Củng cố dặn dò - Nhận xét học - Chuẩn bị sau - Gv dặn HS học

4- Khớp bả vai giúp ta quay đợc… - HS nêu phần ghi nhớ

- Häc sinh ghi bµi - HS chuÈn bÞ giê sau

-KHỐI III

TỰ NHIÊN XÃ HỘI

Tiết 3:

VỆ SINH HÔ HẤP

- Học sinh biết nêu lợi ích việc tập thở buổi sáng

- Nêu việc nên làm không nên làm để bảo vệ giữ quan ho hấp, - Có ý thức giữ mũi, họng

* GDMT: - Biết số hoạt động ifddax gây nhiễm bầu khơng khí, có hại đối với quan hơ hấp, tuần hồn, thần kinh

- Học sinh biết số việc làm có lợi có hại cho sức khỏe

* KNS: Kĩ tư phê phán: Tư phân tích, phê phán việc làm gây hại cho cơ quan hô hấp

-Kĩ làm chủ thân: Khuyến khích tự tin, lịng tự trọng thân thực việc làm có lợi cho quan hô hấp

-Kĩ giao tiếp: Tự tin, giao tiếp hiệu để thuyết phục người thân không hút thuốc lá, thuốc lào nơi công cộng, nơi có trẻ em

I Đồ dùng dạy – học: - GV: Tranh SGK, VBT - HS: SGK, VBT

A.Kiểm tra cũ :

- Tại thở mũi tốt thở miệng?

B Dạy

1 Giới thiệu bài: 2.Nội dung :

a Ích lợi việc tập thở buổi sáng * KL: ( SGK)

b Những việc nên làm để giữ vệ sinh quan hô hấp

- Vệ sinh mũi họng ( làm cho mũi, họnh sẽ, vệ sinh)

H: 2HS trả lời

H+G: Nhận xét, đánh giá

G: Nêu mục đích, yêu cầu học

H: Làm số động tác hít – thở theo HD giáo viên( 10 lần theo nhịp hô)

G: Nêu vấn đề

H: Trao đổi ( cặp ) phát biểu ý kiến, nói rõ ích lợi việc tập thở sâu buổi sáng

H+G: Nhận xét, bổ sung H: 2HS nhắc lại kết luận

(10)

KL: ( SGK)

Tranh 4: Hai bạn nhỏ…chơi bi gần đường ( không nên …)

Tranh 5: Các bạn …nhảy dây sân trường ( nên làm cách vận động)

Tranh 6: Hai TN hút thuốc phịng có em bé ( khơng nên…) Tranh 7: Các bạn HS dọn…lớp học… trang …( nên làm …)

Tranh 8: Các bạn HS chơi công viên ( Nên làm …)

KL: ( SGK)

biểu ND tranh vài em)

- Tranh 2: bạn HS dùng khăn lau mũi - Tranh 3: bạn HS súc miệng nước muối G: Yêu cầu HS quan sát hình minh họa trang SGK, trao đổi thảo luận để trả lời câu hỏi;

H: Phát biểu theo ý hiểu H+G: Nhận xét, bổ sung

H: Liên hệ, rõ việc nên làm G: Đưa KL; 2HS nhắc lại

H: Nhắc lại ND G: Nhận xét tiết học

Dặn HS chuẩn bị sau

Tiết 4:

PHỊNG BỆNH ĐƯỜNG HƠ HẤP

I Mục tiêu:

- Học sinh kể tên bệnh đường hô hấp thường gặp: viêm họng, viêm phế quản, viêm phổi

- Nêu ngun nhân cách phịng bệnh đường hơ hấp, - Có ý thức phịng bệnh đường hơ hấp

* KNS:

-Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin: Tổng hợp thơng tin, phân tích tình có nguy dẫn đến bệnh đường hô hấp

-Kĩ làm chủ thân: Đảm nhận trách nhiệm với thân việc phòng bệnh đường hô hấp

-Kĩ giao tiếp: Ứng xử phù hợp đóng vai bác sĩ bệnh nhân II Đồ dùng dạy – học:

- GV: Tranh trang SGK Hình minh họa trang 10, 11 SGK Phiéu HT Mũ bác sĩ làm bìa

- HS: SGK, VBT,

A.Kiểm tra cũ :

- Tập thở buổi sáng có lợi nào?

- Nêu việc cần làm để bảo vệ quan hô hấp?

B Dạy

1 Giới thiệu bài: 2.Nội dung:

a Các bệnh viêm đường hô hấp thường

H: HS trả lời

H: Nhắc tên phận quan hô hấp

(11)

gặp

- Viêm họng, viêm phế quản, phổi…

* KL: ( SGK)

b Nguyên nhân cách phòng bệnh - Vệ sinh mũi họng ( làm cho mũi, họnh sẽ, vệ sinh)

KL: ( SGK)

c Trò chơi: Bác sĩ

gặp”

H: Nối tiếp truyền tay ghi tên bệnh …mà em biết vào phiếu

H: Đọc phiếu dãy

H+G: Nhận xét, bổ sung, kết luận H: 3HS nhắc lại kết luận

H: Quan sát hình minh họa số 1,5 SGK trang 10, 11, phát biểu ND tranh

- Tranh 1: Nhận xét cách ăn mặc… bạn ăn mặc phù hợp…? T

+ Tại bạn lại bị ho đau họnh? + Bạn nam cần làm gì?

- Tranh 5: Chỉ việc bạn nhỏ làm Theo em bạn nhỏ cần làm gì?

H: Phát biểu theo ý hiểu ( nhiều em )

H+G: Nhận xét, bổ sung, kết luận H: Đọc mục Bạn cần biết ( SGK)

- Nêu ngun nhân, cách phịng bệnh đường hơ hấp ( em )

G: Giới thiệu tên trò chơi, phổ biến cách chơi H: Chơi theo HD GV

H+G: Nhận xét, tổng kết trò chơi

H: Liên hệ, rõ việc nên làm H: HS nhắc lại ND G: Nhận xét tiết học

-TUẦN III

KHỐI I

Tiết 3:

NHẬN BIẾT CÁC VẬT XUNG QUANH

I MỤC TIÊU:

- Hiểu mắt, mũi, tai, lưỡi, tay (da) phận giúp ta nhận biết vật xung quanh.(HS khá, giỏi nêu ví dụ khó khăn sống người có giác quan bị hỏng)

-GDKNS: +KN tự nhận thức: tự nhận xét giác quan

+KN giao tiếp: thể cảm thông với người thiếu giác quan +Phát triển KN hợp tác thơng qua thảo luận nhóm

(12)

- Các hình SGK

- Một số đồ vật: khăn (bịt mắt), hoa, lọ nước hoa, bóng, chơm chơm, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

2 Bài cũ: Chúng ta lớn.

Hỏi: Để có thể khỏe mạnh, mau lớn ngày em cần làm gì?

- Nhận xét 3 Bài mới:

* Giới thiệu bài: Trò chơi: Nhận biết vật xung quanh

*Mục tiêu: GDKNS: KN giao tiếp - Gv cho HS chơi trò chơi

*Cách tiến hành: Dùng khăn che mắt bạn, đặt vào tay bạn số vật mô tả phần đồ dùng dạy học để bạn đốn xem vật Ai đốn tất thắng

- Sau trò chơi kết thúc, GV nêu vấn đề: Qua trò chơi, biết việc sử dụng mắt để nhận biết vật xung quanh, cịn dùng khác thể để nhận biết vật tượng xung quanh Bài học hôm tìm hiểu điều

- Gv: giới thiệu tên học

- Gv ghi đầu lên bảng: Nhận biết vật xung quanh.

H

oạt động : Quan sát vật thật. - Quan sát tranh

Mục đích: GDKNS: KN tự nhận thức: Hs mô tả số vật xung quanh

* B ước : Gv yêu cầu:

Quan sát nói màu sắc, hình dáng, kích cỡ: to, nhỏ, nhẵn nhụi, sần sùi, trịn, dài, số vật xung quanh Hs như: bàn, ghế, cặp, bút, số vật Hs mang theo

* B ước : Gv thu kết quan sát:

- GV gọi số HS xung phong lên vào vật

- CẢ lớp hát

- Cần tập thể dục, ăn uống điều độ, giữ vệ sinh thân thể,

- 2, HS lên chơi

- HS nhắc lại

- Hs hoạt động theo cặp, quan sát nói cho nghe vật xung quanh em mang theo

(13)

nói tên số vật mà em quan sát H

oạt động : Thảo luận nhóm.

Mục đích: Hs biết giác quan vai trị của nĩ việc nhận biết vật xung quanh GDKNS: Phát triển KN hợp tác

Cách tiến hành: B

ước :

- Gv hướng dẫn Hs đặt câu hỏi để thảo luận nhóm:

+ Nhờ đâu bạn biết màu sắc vật ? + … hình dáng vật

+ … mùi vị vật + … vị thức ăn

+…một vật cứng, mềm, sần sùi, mịn màng? + ….nghe tiếng chim hót, tiếng chó sủa - Bạn nhận tiếng vật như: tiếng chim hĩt, tiếng chĩ sủa phận nào? B

ước : Gv thu kết hoạt động.

- Gv gọi đại diện nhĩm đứng lên nêu câu hỏi mà nhĩm thảo luận định Hs nhĩm khác trả lời ngược lại

Bước 3: Gv nêu yêu cầu:

- Các em thảo luận câu hỏi sau đây:

+Điều xảy mắt bị hỏng? + Điều xãy tay (da) khơng cịn cảm giác gì?

(HS giỏi nêu ví dụ khó khăn người có giác quan bị hỏng)

Bước 4: Gv thu kết thảo luận.

- Gọi số Hs xung phong trả lời câu hỏi thảo luận

- Tùy trình độ Hs, Gv kết luận cho Hs tự rút kết luận phần

Kết luận:

Nhờ có mắt, mũi, tai, lưỡi, da mà nhận biết vật xung quanh Nếu phận bị hỏng không nhận biết đầy đủ giới xung quanh Vì vậy, phải giữ gìn bảo vệ phận thể

4

Củng cố: Chơi trị chơi: Đốn vật.

Mục đích: Hs nhận biết vật xung

- Hs làm việc theo nhóm nhỏ (4Hs), thay đặt câu hỏi nhóm

- Cùng thảo luận tìm câu trả lời chung

- Hs làm việc theo nhóm nhỏ hỏi trả lời câu hỏi nhóm khác

- Nhóm - Nhóm

- Hs làm việc theo lớp, số Hs trả lời em khác nghe, nhận xét, bổ sung

(14)

quanh

- Các bước tiền hành:

- Bước 1: Gv dùng khăn bịt mắt Hs lúc cho Hs sờ, ngửi, số vật chuẩn bị Ai đóan tên thắng - Bước 2: Gv nhận xét, tổng kết trò chơi đồng thời nhắc Hs không nên sử dụng giác quan cách tùy tiện, dễ an tòan Chẳng hạn khơng sờ vào vật nóng, sắc khơng nên ngửi, nếm vật cay ớt, tiêu,

5 Nhận xét.

- Nhận xét tiết học

-KHỐI II

Tự nhiên xã hi Tit 3:

Hệ cơ

I- Mục tiêu: Giúp HS:

- Học sinh biết nhận vị trí gäi mét sè c¬ cđa c¬ thĨ

- Giúp HS biết co duỗi đợc, nhờ mà phận thể cử động đợc - Giáo dục HS biết cách giúp phỏt trin sn chc

II- Đồ dùng dạy học:

Mơ hình hệ cơ, tranh hệ cơ, thẻ ghi tên số III- Hoạt động dạy học:

1- Kiểm tra cũ:

- Nêu phần ghi nhí bµi tríc 2- Bµi míi:

* Hoạt động 1: Mở

- Gv hớng dẫn cho hs hoạt động - Gv giới thiệu

* Hoạt động 2: Giới thiệu hệ

- Gv chia nhãm, híng dÉn quan s¸t tranh 1-SGK

- Gv cho hs quan sát mô hình hệ

- Gv nêu tên số cơ: mặt, c¬ bơng, c¬ lng…

- Gv kÕt ln

* Hoạt động 3: Sự co dãn - Gv cho HS thảo luận theo nhóm đơi - Gv mời số HS lên trình diễn trớc lớp - Gv tổng hợp ý kiến HS

- Gv kÕt luËn

* Hoạt động 4: Gv hỏi:

- Làm để phát triển tt v sn chc?

- Chúng ta cần tránh việc làm có hại cho hệ cơ?

- Gv kÕt luËn

- HS tr¶ lêi

- HS quan sát, thảo luận theo cặp - HS mô tả khn măt, hình dáng bạn - HS hoạt động theo nhóm

- HS thảo luận nhóm đơi - HS trả lời-nhận xét bổ sung

- HS lên bảng số mơ hình - HS quan sát thảo luận theo nhóm đội - HS làm động tác gập cánh tay

- HS làm động tác duỗi cánh tay - HS quan sỏt tr li

- HS trả lời câu hỏi

(15)

3- Củng cố dặn dò - Nhận xét học - Chuẩn bị sau

- Học sinh ghi - HS chuẩn bị giê sau

-KHỐI III

TIẾT 5:

BỆNH LAO PHỔI

- Học sinh nêu nguyên nhân, biểu tác hại bệnh lao phổi - Nêu việc nên làm khơng nên làm để bảo phịng bệnh lao phổi - Có ý thức với người xung quanh phịng bệnh lao phổi

* KNS: -Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin: Phân tích xử lí thơng tin để biết ngun nhân, đường lây bệnh tác hại bệnh lao phổi

-Kĩ làm chủ thân: Đảm nhận trách nhiệm thực hành vi thân việc phòng lây nhiễm bệnh lao từ người bệnh sang người không mắc bệnh

- GV: Các hình minh họa trang 11, 13 SGK Phiếu học tập - HS: VBT, SGK

A.Kiểm tra cũ :

- Nêu tên bệnh đường hô hấp thường gặp

- Nguyên nhân dẫn đến bệnh viêm đường hô hấp

B Dạy

1 Giới thiệu bài: 2.Nội dung : a Bệnh lao phổi:

- Nguyên nhân: Do vi khuẩn lao gây

- Biểu hiện: Người bệnh ăn, gầy đi, sốt nhẹ chiều

- Đường lây: …Đường hô hấp

- Tác hại: Làm suy giảm sức khỏe… * KL: ( SGK)

b Cách phòng bệnh

- Tranh 6, 9, 11( nên làm ) - Tranh 7,8,10 ( không nên làm )

H: HS trả lời

H: Quan sát hình trang12 SGK đọc lời thoại nhân vật hình ( lượt ) H: Trao đổi ( cặp ) trao đổi, thảo luận, trả lời câu hỏi trang 12 SGK

H+G: Nhận xét, bổ sung, kết luận H: HS nhắc lại kết luận

H: Quan sát hình minh họa số 6,7,8,9,10,11 SGK trang 13,trao đổi, thảo luận theo định hướng:

- Tranh minh họa điều gì?

- Đó việc nên làm hay không nên làm H: Nối tiếp trả lời( em )

(16)

KL: ( SGK) * Liên hệ:

H: Nhắc lại KL

G: Nêu câu hỏi, HD học sinh liên hệ

- Gia đình em tích cực phịng bệnh lao phổi chưa? cho VD minh họa

- Theo em gia đình em cịn cần làm việc để phịng bệnh lao phổi?

H: Tự phát biểu

H+G: Nhận xét, bổ sung, tổng kết… H: Đọc mục bạn cần biết trang 13 SGK G: Nhận xét tiết học

Dặn HS chuẩn bị sau TỰ NHIÊN XÃ HỘI

Tiết 6:

MÁU VÀ CƠ QUAN TUẦN HOÀN

I Mục tiêu:

- Nêu cấu tạo sơ lược máu, nhiệm vụ máu sống người - Chỉ hình nêu tên phận quan tuần hoàn

- Nêu nhiệm vụ quan tuần hoàn II Đồ dùng dạy – học:

- GV: Hình minh họa trang 14, 15 SGK Đồng hồ để bấm - HS: SGK, VBT,

A.Kiểm tra cũ :

- Người mắc bệnh lao phổi thường có biểu nào?

B Dạy

1 Giới thiệu bài: 2.Nội dung : a Máu – chức máu - Gồm huyết tương huyết cầu - Máu có khắp nơi thể

* KL: ( SGK)

H: HS trả lời

G: Nêu mục đích, u cầu học H: Hình thành nhóm nhỏ ( em)

G: Phát phiếu học tập, nêu yêu cầu thực cho nhóm

H: Trao đổi, thảo luận nhóm H: Đại diện nhóm trình bày kết

- Khi bị đứt tay…thấy máu nước vàng chảy từ vết thương

- Khi chảy khỏi ngồi thể máu có dạng lỏng, để lâu máu đặc khô đông cứng lại - Huyết cầu đỏ có dạng trịn đĩa ……… H+G: Nhận xét, bổ sung, kết luận H: Nhắc lại kết luận( em )

(17)

b Cơ quan tuần hoàn

- Gồm tim mạch máu

- Tim nằm lồng ngực phía bên trái - Mạch máu khắp nơi thể

KL: ( SGK)

3 Củng cố dặn dị:

- Cơ quan tuần hồn gồm phận nào? - Tim nằm VT lồng ngực

- Mạch máu đâu thể H: Phát biểu theo ý hiểu ( nhiều em )

H+G: Nhận xét, bổ sung, kết luận H: Nhắc lại kết luận

H: Đọc mục Bạn cần biết ( SGK) H: Nhắc lại ND bài, liên hệ G: Nhận xét tiết học

-TUẦN IV

KHỐI I

Tiết 4:

BẢO VỆ MẮT VÀ TAI

I MỤC TIÊU:

- Nêu việc nên làm không nên làm để bảo vệ mắt tai.(HS khá, giỏi đưa số cách xử lí gặp tình có hại cho mắt tai Ví dụ: bị bụi bay vào mắt, kiến bò vào tai)

GDKNS:

- KN tự bảo vệ: chăm sóc mắt tai;

- KN định:nên khơng nên làm để bảo vệ mắt tai; phát triển - KN giao tiếp thông qua tham gia hoạt động học tập

- Các hình SGK hình khác thể hoạt động liên quan đến mắt tai

1.Ổn định: - Cho Hs hát 2 Bài cũ.:

Hỏi: Nhờ đâu em nhận biết vật xung quanh?

Để nhận biết vật xung quanh đầy đủ cần làm gì?

- Nhận xét 3 Bài mới:

- CẢ lớp hát

- Nhờ mắt, mũi, tai, lưỡi, da

(18)

*Giới thiệu bài: Cho lớp hát Rửa mặt mèo để khởi động thay lời giới thiệu

H

oạt động : Quan sát xếp tranh theo ý “nên” hay “không nên”

Mục đích: Hs nhận việc nên làm và việc khơng nên làm để bảo vệ mắt tai GDKNS: KN định.

* B ước : Gv yêu cầu Hs:

- Quan sát hình tr 10 SGK tập đặt câu hỏi, trả lời câu hỏi cho hình

- Gv hướng dẫn đặt câu hỏi, giúp đỡ Hs câu khó +Ví dụ: Chỉ tranh bên trái sách hỏi: Bạn nhỏ làm gì?

Việc làm bạn hay sai?

.Chúng ta có nên học tập bạn nhỏ khơng? * B ước :

- Gv định Hs xung phong lên gắn tranh phóng to tr 10 SGK vào phần việc nên làm không nên làm

- Gv kết luận ý để Hs tự kết luận (tùy theo trình độ Hs)

*H oạt động : QS tranh tập đặt câu hỏi

Mục đích: Hs nhận việc nên làm và không nên làm để bảo vệ tai GDKNS: KN định

-Gv hướng dẫn Hs quan sát hình tr.11 SGK tập đặt câu hỏi, tập trả lời cho hình

Ví dụ: Đặt câu hỏi cho tranh thứ 1, bên trái sách hỏi:

+ Hai bạn làm gì?

+ Theo bạn việc hay sai?

+ Nếu bạn nhìn thấy bạn bạn nói với hai bạn?

- Cho Hs nhìn tiếp vào hình phía trên, bên phải trang sách hỏi:

+ Bạn gái hình làm gì? Làm có tác dụng gì?

- Cho Hs vào hình phía bên phải trang sách hỏi:

+ Các bạn hình làm gì? Việc làm đúng, việc làm sai? Tại sao?

- CẢ lớp hát

- Hs làm việc theo cặp (2Hs), Hs đặt câu hỏi, Hs trả lời sau đổi ngược lại

- Hs làm việc theo lớp: Hs gắn tranh vào phần “nên”, HS gắn tranh vào phần “không nên”

- Hs khác theo dõi, nhận xét

- Hs khác đặt câu hỏi phần thảo luận để Hs trả lời

- Hs làm việc theo nhóm nhỏ (4 Hs) - Tập đặt câu hỏi thảo luận nhóm để tìm câu trả lời theo hướng dẫn Gv

(19)

+ Nếu bạn ngồi bạn nói với người nghe nhạc q to?

- Gv kết luận ý việc nên làm không nên làm để bảo vệ tai

Hoạt động 3: Đóng vai

Mục đích: Tập ứng xử để bảo vệ mắt tai. GDKNS: KN giao tiếp thơng qua đóng vai.

Bước 1: Giao nhiệm vụ cho nhóm: Thảo luận phân cơng bạn đóng vai theo tình sau:

- Nhóm 1: “Hùng học thấy Tuấn (em trai Hùng) bạn Tuấn chơi kiếm que Nếu Hùng em làm đó?” - Nhóm 2: “Lan học bạn anh Lan đến chơi đem băng nhạc đến mở to Nếu Lan, em làm gì?”

Bước 2: Tùy thời gian có được, Gv cho nhóm lên trình diễn (ngắn gọn)

-Cho Hs nh.xét cách đối đáp vai Kết luận:

- Gv yêu cầu Hs phát biểu xem học điều gì, đặt vào vị trí nhân vật tình

- Gv nhận xét khen ngợi em xung phong đóng vai

- (HS khá, giỏi đưa số cách xử lí tình : bụi bay vào mắt, hay kiến bò vào tai) 4

Củng cố - dặn dò :

- Hãy kể việc em làm để bảo vệ mắt tai

- Gv khen em biết giữ gìn vệ sinh tai mắt Nhắc nhở Hs chưa biết giữ gìn bảo vệ tai, mắt Đồng thời nhắc nhở em có tư ngồi học chưa dễ làm hại mắt

5 Nhận xét: Nhận xét tiết học.

- Chú ý

-Hs làm việc theo nhóm (6- 8)

-Thảo luận cách xử lý chọn cách xử lý hay để phân công bạn đóng vai

-Tập đóng vai nhóm trước lên trình bày

-Các nhóm lên trình diễn

- Trả lời

-Tiếp thu

-KHỐI II

Tiết 4:

Làm để xơng phát triển tốt?

- Học sinh biết việc nên làm việc cần tránh để xơng phát triển tốt - Giúp HS biết cách nhấc vật nặng

- Giáo dục HS có ý thức thực biện pháp để giúp xơng phát triển tốt

* GDKNS:

(20)

-Kĩ làm chủ thân: Đảm nhận trách nhiệm thực hoạt động để xương c phỏt trin tt

Bộ tranh SGK, phiếu thảo luận III- Hoạt động dạy học:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1- Kiểm tra cũ:

- Nêu phần ghi nhí bµi tríc? 2- Bµi míi:

Giíi thiƯu-ghi

- Gv cho HS chơi trò chơi vật tay - Gv híng dÉn, ®iỊu khiĨn

* Hoạt động 1: Làm để xơng phát trin tt?

- Nhóm 1: Muốn xơng phát triển tốt phải ăn uống nh nµo?

- Nhóm 2: Bạn ngồi học hay sai?

- Nhóm 3: Bơi có tác dụng nên bơi đâu?

- Nhóm 4: Chúng ta có nên xách vật nặng không? sao?

- Gv quan sát-hớng dẫn - Gv kÕt luËn

* Hoạt động 2: Trò chơi nhấc vật - Gv cho HS sân xếp thành hàng dọc - Gv hớng dẫn HS chơi

- Gv kết thúc trò chơi, biểu dơng HS ch¬i tèt

- Gv kÕt luËn

- Gv đọc phần ghi nhớ 3- Củng cố dặn dò - Nhận xét học - Chuẩn bị sau

- HS tr¶ lêi

- HS nghe phỉ biÕn luËt ch¬i - HS tham gia ch¬i

* HS làm việc theo nhóm phiếu học tập - HS chia thµnh nhãm

- ăn uống đủ chất, có đủ thịt, trứng.… - Bạn ngồi học sai t th

- Giúp thể khoẻ mạnh, săn Nên bơi bể bơi

- Khụng nên xách vật nặng làm ảnh hởng đến cột sống

- Đại diện nhóm trả lời Nhóm khác nhËn xÐt bæ sung

- HS xếp thành hàng dọc trớc vạch xuất phát - HS lần lợt xách xơ nớc chạy đến đích chạy chuyền cho bn tip theo

- HS nêu phần ghi nhí

-KHỐI III

Tiết :

HOẠT ĐỘNG TUẦN HOAØN

Sau học, HS biết :

-Thực hành nghe nhịp đập tim, đếm nhịp đập mạch

-Chỉ đường máu sơ đồ vịng tuần hồn lớn, vịng tuần hồn nhỏ II-CHUẨN BỊ :

-Các hình SGK, sơ đồ vịng tuần hồn phiếu rời ghi tên loại mạch máu vịng tuần hồn

(21)

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1/.Ởn định, tở chức lớp:

2/.Bài cũ : Máu quan tuần hồn

-Cơ quan vận chuyển máu khắp thể có tên gọi ?

-Cơ quan tuần hoàn gồm phận nào? -Mạch máu đến đâu thể người? -Giáo viên nhận xét, đánh giá

3/.Bài : -Giới thiệu bài:

a/.Hoạt động 1: Thực hành

*Mục tiêu : Biết nghe nhịp đập tim, đếm nhịp đập mạch

* Cách tiến hành :

Bước : Làm việc lớp

-Giáo viên hướng dẫn học sinh :

+Áp tai vào ngực bạn để nghe tim đập đếm số nhịp đập tim phút

+Đặt ngón trỏ ngón bàn tay phải lên cổ tay trái tay trái bạn (phía ngón ), đếm số nhịp mạch đập phút GV gọi số HS lên làm mẫu cho lớp quan sát Bước : Làm việc theo nhóm

GV cho học sinh ngồi cạnh thực hành nghe đếm nhịp tim theo yêu cầu Giáo viên Bước : Làm việc lớp

GV gọi học sinh thực hành trả lời câu hỏi : Các em nghe thấy áp tai vào ngực bạn mình? Khi đặt đầu ngón tay lên cổ tay tay bạn, em cảm thấy ?

-Giáo viên nhận xét

 Kết luận: tim ln đập để bơm máu khắp thể Nếu tim ngừng đập, máu lưu thông không các mạch máu, thể sẽ chết

b/.Hoạt động 2: Làm việc với SGK

*Mục tiêu : Chỉ đường máu sơ đồ vịng tuần hồn lớn vịng tuần hồn nhỏ

*Cách tiến hành :

-Cơ quan tuần hoàn

-Gồm tim và các mạch máu -Đi khắp nơi thể

-HS lắng nghe

-HS làm mẫu Cả lớp q.sát

-HS thực hành nghe đếm nhịp tim -Cả lớp thực hành theo cá nhân

-Lắng nghe

-Chú ý lắng nghe, ghi nhớ

(22)

Bước : Làm việc theo nhóm đơi

GV u cầu HS quan sát hình trang 17 SGK Gọi HS đọc phần yêu cầu kí hiệu kính lúp GV gợi ý cho học sinh nêu câu hỏi lẫn + Tranh vẽ ?

+Chỉ động mạch, tĩnh mạch mao mạch sơ đồ Nêu chức loại mạch máu +Chỉ nói đường máu vịng tuần hồn nhỏ Vịng tuần hồn nhỏ có chức gì? +Chỉ nói đường máu vịng tuần hồn lớn Vịng tuần hồn lớn có chức gì? Bước : Làm việc lớp

Giáo viên yêu cầu đại diện nhóm lên trình bày kết thảo luận nhóm

 Kết luận: tim luơn co bóp đẩy máu vào vòng tuần hoàn: Vòng tuần hoàn lớn: đưa máu chứa nhiều khí ơxi và chất dinh dưỡng từ tim nuơi các quan của thể, đờng thời nhận khí CO2 và chất thải của các quan rời trở về tim Vòng tuần hoàn nhỏ: đưa máu từ tim đến phởi lấy khí ơxi và thải khí CO2 rời trở về tim c/.Hoạt động 3: chơi trò chơi ghép chữ vào hình *Mục tiêu : củng cố kiến thức học hai vịng tuần hồn

Bước 1: Nhận nhiệm vụ chuẩn bị nhóm GV phát cho nhóm đồ chơi bao gồm sơ đồ hai vòng tuần hoàn (sơ đồ câm) phiếu rời ghi tên mạch máu hai vịng tuần hồn Y/c nhóm thi đua ghép chữ vào hình Nhóm hoàn thành trước, ghép chữ vào sơ đồ vị trí trình bày đẹp thắng

Bước :

GV cho nhóm thi đua ghép chữ vào hình Nhận xét

4/.Nhận xét – Dặn dò : -GV nhận xét tiết học

-Chuẩn bị : Vệ sinh quan tuần hoàn

-HSTB đọc -HS tiếp thu

-Đại diện nhóm trình bày Các nhóm khác bổ sung, góp ý

-Học sinh chia nhóm, thảo luận, phân công

-Các nhóm thi đua -Học sinh nhận xét -HS lắng nghe -Thực hiện

-T

(23)

Tiết 8:

Vệ sinh quan tuần hoàn

- Nêu số việc cần làm để giữ vệ, bảo vệ quan tuần hoàn * GDBVMT:

- Biết số hoạt động người gây ô nhiễm bầu khơng khí, có hại quan hơ hấp, tuần hoàn, thần kinh

- Học sinh biết số việc làm có lợi, có hại cho sức khỏe * GDKNS:

- Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin: So sánh đối chiếu nhịp tim trước sau vận động - Kĩ định: Nên không nên làm để bảo vệ tim mạch

II/ CHUẨN BỊ:

-Các hình SGK

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1/.Ổn định, tổ chức lớp

2/.Bài cũ : Hoạt động tuần hoàn GV hỏi: + Nêu chức loại mạch máu + Vịng tuần hồn nhỏ có chức ? + Vịng tuần hồn lớn có chức ? -Giáo viên nhận xét, đánh giá

3/.Bài :

*Giới thiệu bài: Giới thiệu nội dung tiết học a/.Hoạt động : Chơi trò chơi vận động

*Mục tiêu: So sánh mức độ làm việc tim chơi đùa sức lúc làm việc nặng nhọc với lúc thể nghỉ ngơi, thư giản

*Cách tiến hành : Bước :

-GV cho HS chơi trò chơi: “ Con Thỏ” địi hỏi vận động

-Sau HS chơi xong, GV hỏi: Các em có cảm thấy nhịp tim mạch nhanh lúc ngồi yên không?

Bước : Cho học sinh thảo luận câu hỏi sau: +So sánh nhịp đập tim, mạch vận động mạnh với vận động nhẹ nghỉ ngơi ? -Giáo viên gọi đại diện nhóm lên trình bày

-Ổn định, tổ chức lớp - Học sinh trả lời

-Lắng nghe, ghi vào

- học sinh điều khiển, lớp thực theo

- HS trả lời

(24)

kết thảo luận nhóm -Giáo viên hỏi :

+Trong hoạt động tuần hoàn, phận làm nhiệm vụ co bóp, đẩy máu thể ?

+ Cơ thể chết phận ngừng làm việc? Kết luận

b/.Hoạt động 2: Thảo luận nhóm

*Mục tiêu : Nêu việc nên không nên làm để bảo vệ giữ vệ sinh quan tuần hồn Có ý thức tập thể dục đặn, vui chơi, lao động vừa sức để bảo vệ quan tuần hồn

Bước : Làm việc theo nhóm đơi

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình trang 19 SGK thảo luận :

+Các bạn làm ?

+Các bạn làm nên hay không nên để bảo vệ tim mạch? Vì sao?

+Hoạt động có lợi cho tim, mạch ? Tại khơng nên Luyện tập lao động sức +Theo bạn trạng thái, cảm xúc làm cho tim đập mạnh ( vui,lúc hồi hộp, xúc động mạnh, lúc tức giận, thư giản ) ?

+Tại không nên mặc quần áo, giày dép chật ?

+Kể tên số thức ăn, đồ uống, … giúp bảo vệ tim mạch tên thức ăn, đồ uống, … làm tăng huyết áp, gây xơ vữa động mạch

-Giáo viên gọi số học sinh lên trình bày kết thảo luận

-Giáo viên cho học sinh tự liên hệ thân: Em làm để bảo vệ tim, mạch ?

* Giáo dục BVMT:

-Biết số hoạt động người gây ô nhiễm bầu khơng khí, có hại quan hơ hấp, tuần hồn, thần kinh

- Học sinh biết số việc làm có lợi, có hại cho

quả TL Bạn nhận xét, bổ sung -Tim

-Cơ thể chết tim ngừng làm việc

- Học sinh quan sát thảo luận nhóm đôi

-Đại diện nhóm trình bày Các nhóm khác bổ sung

-Em ăn uống đủ chất dinh dưỡng, không hút thuốc lá, tập thể dục ngày

- Học sinh lắng nghe

-HS tiếp thu

(25)

sức khỏe

4/.Nhận xét – Dặn dò : -GV nhận xét tiết học

-Chuẩn bị : Phòng bệnh tim mạch

-TUẦN V

Khối I

Tiết 5:

Giữ gìn vệ sinh thân thể

I MỤC TIÊU:

- Nêu việc nên làm không nên làm để giữ vệ sinh thân thể ( HS giỏi nêu cảm giác bị mẩn ngứa, ghẻ, chấy, rận, đau mắt, mụn nhọt)

- Biết cách rửa mặt rửa chân tay (HS giỏi biết cách đề phòng bệnh da)

* GDKNS:

- KN tự bảo vệ: chăm sóc thân thể

- KN định: nên không nên làm để bảo vệ thân thể - Phát triển KN giao tiếp thông qua tham gia hoạt động học tẬp II CHUẨN BỊ:

- Các hình SGK

- Xà phòng, khăn mặt , bấm móng tay - Nước sạch, chậu sạch, gáo múc nước III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

2 Bài cũ: Bảo vệ mắt tai.

- Hãy nói việc nên làm không nên làm để bảo vệ mắt?

- Chúng ta nên làm khơng nên làm để bảo vệ tai? -Nhận xét

3 Bài mới:

* Giới thiệu bài:

Cho lớp hát Đôi bàn tay bé xinh -Gv: Cơ thể có nhiều phận, ngồi đơi bàn tay, bàn chân, ln giữ gìn Để hiểu làm điều đó, hơm cô em học “Giữ vệ sinh thân thể”

- CẢ lớp hát - Trả lời

(26)

- Ghi tựa H

oạt động : Thảo luận nhóm.

Mục đích: Giúp Hs nhớ việc cần làm ngày để giữ vệ sinh cá nhân.GDKNS: KN TỰ bẢo vỆ

* Bước 1: Thực hoạt động

- Gv chia lớp thành nhóm, nhóm Hs Cử nhóm trưởng Gv nêu câu hỏi:

Hằng ngày em làm để giữ thân thể, quần áo?

-Gv ý quan sát, nhắc Hs tích cực hoạt động

* Bước 2: Kiểm tra kết hoạt động - Gv cho nhóm trưởng nói trước lớp - Gọi Hs khác bổ sung

- Gọi Hs nhắc lại việc làm hàng ngày để giữ da

H

oạt động : Q.sát tranh trả lời câu hỏi. Mục đích: Hs nhận việc nên làm và không nên làm để giữ da

- Bước 1: Thực hoạt động - Bạn nhỏ hình làm gì?

- Theo em bạn làm đúng, bạn làm sai? Vì sao?

- Thời gian thảo luận (3’)

- Bước 2: Kiểm tra kết hoạt động -Gọi Hs nêu tóm tắt việc nên làm không nên làm

Nghỉ tiết.

Hoạt động 3: Thảo luận lớp.

Mục đích: Hs biết trình tự làm việc: Tắm, rửa tay, rửa chân, làm móng tay vào lúc cần làm việc KNS: KN tỰ bẢo vỆ: chăm sóc thân thể

Bước 1: Giao nhiệm vụ thực hiện.

- Hs làm việc theo nhóm, Hs nói bạn nhóm bổ sung

-Tắm, gội đầu, thay quần áo, rửa tay chân trước ăn cơm sau đại tiện, rửa mặt hàng ngày, dép

- Hs nhắc lại

- Hs quan sát tình tr 12 13 SGK Trả lời câu hỏi:

-Tắm, gội đầu, tập bơi, mắc áo -Hs trả lời:

Bạn gội đầu Đúng, gội đầu để giữ đầu sạch, khơng bị nấm tóc, đau đầu

Bạn tắm với trâu Sai Vì trâu bẩn nước ao bẩn bị ngứa

- Hs nêu kết

- Hs trả lời

(27)

- Khi tắm cần làm gì? - Gv ghi lên bảng:

Lấy nước sạch, khăn sạch, xà phòng

Khi tắm: dội nước, xát xà phòng, kì cọ, dội nước

Tắm xong: lau khơ người Mặc qưần áo

* Chú ý: tắm nơi kín gió

- Chúng ta nên rửa tay, rửa chân nào? - Gv ghi lên bảng câu trả lời Hs

Bước 2: Kiểm tra kết họat động. - Để bảo vệ thân thể nên làm gì? Hoạt động 4: Thực hành.

Mục đích: KN tự bảo vỆ: Hs biết cách rửa tay, chân sẽ, cắt móng tay

Cách tiến hành:

Bước 1: hướng dẫn Hs dùng bấm móng tay. - Gv hướng dẫn Hs rửa tay, chân cách

Bước 2: Thực hành. - Theo dõi nhận xét 4

Củng cố - dặn dị :

- Vì cần giữ vệ sinh thân thể? - Gv nhắc Hs có ý thức tự giác làm vệ sinh cá nhân hàng ngày

- Nhận xét lớp học

+ Rửa tay trước cầm thức ăn, sau đại tiện, tiểu tiện, sau chơi

+ Rửa chân trước ngủ, sau ngồi vào nhà

- Khơng chân đất, thường xuyên tắm rửa cắt móng tay

- Theo dõi

- Hs lên bảng cắt mĩng tay rửa tay quy trình chậu nước xà phịng

- Hs trả lời

-Ti

t :

Cơ quan tiêu hoá

- Học sinh nhận biết đợc vị trí gọi tên phận quan tiêu hoá - Giúp HS đợc đờng thức ăn hệ tiêu hoá

- Giáo dục HS nhận biết đợc vị trí nói tên số tuyến tiêu hoá dịch tiêu hoá II- Đồ dùng dạy học:

- Mơ hình quan tiêu hoá; tranh vẽ quan tiêu hoá đợc cắt rời thành phận III- Hoạt động dạy học:

1- Kiểm tra cũ:

Giíi thiệu-ghi

- Gv cho HS chơi trò chơi chế biến thức ăn

- HS trả lời

(28)

- Gv híng dÉn, ®iỊu khiĨn

* Hoạt động 1: Đờng thức ăn hệ tiêu hố

- Gv chia nhãm, giao nhiƯm vô cho tõng nhãm

- Thức ăn sau vào miệng, đợc nhai, nuốt đâu?

- Gv cho hs quan sát mơ hình, hớng dẫn đờng thức ăn

- Gv quan s¸t-sưa sai - Gv kÕt luËn

* Hoạt động 2: Các quan tiêu hoá - Gv chia lớp thành nhóm, phát tranh phóng to (hình 2-SGK)

- Gv yêu cầu HS quan sát nối tên quan tiêu hoá vào hình vẽ cho phù hợp - Gv nhËn xÐt

- Gv kết luận: - Gv đọc phần ghi nhớ 3- Củng cố dặn dò

- GV cđng cè bµi, nhËn xÐt giê häc - Gv dặn HS học Chuẩn bị sau

- HS chia thành nhóm, thảo luận làm vào phiếu học tập

- HS quan sát

- HS lên bảng trình bày đờng thức ăn hệ tiêu hố theo mơ hình bảng

- HS nhËn xÐt bæ sung - HS chia thành nhóm

- HS thảo luận, điền tên vào tranh phóng to

- Đại diện nhóm lên dán tranh trình bày trớc lớp - HS nhận xét, bổ sung

- HS nêu phần ghi nhí

- Häc sinh ghi bµi - HS chn bÞ giê sau

-Tự nhiên xã hội

TIẾT 9:

PHÒNG BỆNH TIM MẠCH

I.Mục tiêu:

*Sau học học sinh biết:

- Kể tên số bệnh tim mạch Nêu nguy hiểm nguyên nhân gây bệnh thấp tim trẻ em

- Kể số cách đề phịng bệnh thấp tim - Có ý thức đề phòng bệnh thấp tim

* KNS:

- Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin: Phân tích xử lí thơng tin bệnh tim mạch thường gặp trẻ em

- Kĩ làm chủ thân: Đảm nhận trách nhiệm thân việc đề phòng bệnh thấp tim

II.Đồ dùng dạy – học:

GV: Các hình Sgk – T20, 21 HS: SGK,

III.Các hoạt động dạy – học:

A.KTBC:

- Hoạt động có lợi cho tim mạch? Tại không nên luyện tập lao động q sức? Nên làm khơng nên làm để bảo vệ tim mạch?

B.Bài mới:

G: Nêu câu hỏi H: Trả lời (2H)

(29)

1,Giới thiệu bài: 2,Nội dung:

a) Một số bệnh tim mạch

MT: Kể tên vài bệnh tim mạch

b) Nguyên nhân bện thấp tim

MT: Nêu nguy hiểm nguyên nhân gây bệnh thấp tim trẻ em

Kết luận: Thấp tim bậnh tim mạch…

c) Các biện pháp phòng bênh

MT: Kể số cách đề phịng bệnh thấp tim Có ý thức đề phịng bệnh thấp tim

Kết luận: đề phòng bệnh thấp tim cần phải…

3.Củng cố – dặn dò:

G: Giới thiệu trực tiếp

G: Yêu cầu học sinh kể tên số bệnh tim mạch mà em biết

H: Kể ví dụ: thấp tim, huyết áp cao

H+G: Nhận xét (Giáo viên giải thích nói thêm số bệnh tim mạch)

H: Quan sát hình 1, 2, (Sgk – T20) đọc lời hỏi, lời đáp nhân vật hình *Bước 2: Làm việc theo nhóm

H: Các nhóm thảo luận câu hỏi phiếu H: Đại diện nhóm trả lời

H: Trong nhóm đóng vai học sinh bác sĩ để hỏi trả lời bệnh thấp tim

G: Quan sát, giúp đỡ học sinh nhóm *Bước 3: Làm việc lớp

H: Các nhóm đóng vai dựa theo nhân vật hình 1, 2, (T20 SGK)

H+G: Theo dõi, nhận xét G: Kết luận

H: Quan sát hình 4, 5, (Sgk – T21) vào hình nói nội dung, ý nghĩa việc làm hình cách đề phịng bệnh thấp tim

*Bước 2: Làm việc lớp:

H: Trình bày kết làm việc theo cặp H+G: Nhận xét

G: Kết luận

G: Củng cố nội dung H: Liên hệ thực tế

G: Dặn học sinh nhà học bài, thực tốt chuẩn bị sau

-Tự nhiên xã hội

TIẾT 10:

HOẠT ĐỘNG BÀI TIẾT NƯỚC TIỂU

(30)

- Kể tên phận quan tiết nước tiểu nêu chức chúng - Giải thích ngày người cần uống đủ nước

* GDBVMT:

- Biết số hoạt động người gây ô nhiễm bầu khơng khí, có hại quan hơ hấp, tuần hoàn, thần kinh

- Học sinh biết số việc làm có lợi, có hại cho sức khỏe II.Đồ dùng dạy – học:

GV: Các hình Sgk – T22, 23 Hình quan tiết nước tiểu phóng to HS: SGK

A.KTBC: (4 phút)

- Nhắc tên quan có chức treo đổi khí thể mơi trường bên ngồi, quan vận chuyển máu khắp thể

B.Bài mới:

1,Giới thiệu bài: (1 phút) 2,Nội dung:

a) Các phận quan tiết nước tiểu (13 phút)

MT: Kể phận quan tiết nước tiểu nêu chức chúng

Kết luận: quan tiết nước tiểu gồm hai thận, ống dẫn nước tiểu, bóng đái ống đái

b) Chức phận quan tiết nước tiểu

(14 phút)

Kết luận: Thận có chức lọc máu… 3.Củng cố – dặn dị: (3 phút)

G: Nêu câu hỏi

H: Trả lời miệng (2H) H+G: Nhận xét, đánh giá

G: Giới thiệu trực tiếp

H: Các cặp quan sát hình (Sgk) đâu thân ống nước tiểu…

*Bước 2: Làm việc lớp

G: Treo tranh vẽ hình quan tiết nước tiểu lên bảng

H: Các cặp lên nói tên phận quan tiết nước tiểu

H: Quan sát H2 đọc câu hỏi trả lời bạn H2-T23 (SGK)

H: Nhóm trưởng điều khiển bạn đặt trả lời câu hỏi có liên quan đến chức phận quan tiết nước tiểu

G: Quan sát, gợi ý nhóm

H: Đại diện nhóm đặt câu hỏi nhóm khác trả lời

G: Khuyến khích học sinh có nhiều cách đặt, trả lời câu hỏi

H+G: Nhận xét, đánh giá nhóm G: Kết luận

(31)

G: Củng cố nội dung

G: Dặn học sinh nhà học chuẩn bị sau

TUẦN VI

Khối I

TIẾT 6:

CHĂM SÓC VÀ BẢO VỆ RĂNG

I MỤC TIÊU:

- Hs biết cách giữ vệ sinh miệng để đề phịng sâu (HS khá, giỏi nhận cần thiết phải giữ vệ sinh miệng)

- Biết chăm sĩc cách (HS khá, giỏi nêu viêc nên làm không nên làm để bảo vệ răng)

* GDKNS:

- KN tự bảo vệ: chăm sóc

- KN định: nên không nên làm để bảo vệ

- Phát triển KN giao tiếp thông qua tham gia hoạt động học tẬp II CHUẨN BỊ:

- Hs mang bàn chải, kem đánh

- Gv: +Sưu tầm số tranh vẽ miệng

+Bàn chải người lớn, trẻ em Kem đánh răng, mơ hình, muối ăn, +Chuẩn bị 10 que sạch, nhỏ dài 20cm Hai đường kính 10cm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

1.Ổn định: 2 Bài cũ.:

Vì phải giữ gìn vệ sinh thân thể?

Kể việc nên làm không nên làm để vệ sinh thân thể?

- Nhận xét – đánh giá 3 Bài mới:

* Giới thiệu bài: Cho Hs chơi “Ai nhanh, khéo” SGV, tr.34

- Ghi tựa lên bảng

a /.H oạt động : Làm việc theo cặp.

Mục đích: Biết khỏe đẹp, răng bị sâu, sị sún hay thiếu vệ sinh

(32)

* B ước : Thực hoạt động. - Gv hướng dẫn:

+ Hai bạn ngồi bàn quay mặt vào nhỏ, người quan sát nhận xét xem bạn nào?(trắng đẹp hay bị sâu, bị sún)?

- Gv quan sát Hs thảo luận * B ước : Kiểm tra kết quả.

- Nhóm xung phong nói cho lớp biết kết làm việc nhóm mình: Răng bạn em có bị sún, bị sâu không?

- Gv khen em có khỏe, đẹp, nhắc nhở Hs có bị sâu, bị sún phải chăm sóc thường xuyên

- Cho Hs quan sát mơ hình hàm nêu:

Răng trẻ em có đầy đủ 20 gọi sữa sẽ bị lung lay rụng Khi mọc lên chắc chắn gọi vĩnh viễn thấy răng mình bị lung lay phải nhờ bố mẹ, anh chị, bác sĩ, nhổ để mọc đẹp Vì vậy, việc giữ gìn vệ sinh bảo vệ cần thiết và

quan trọng

b

/.H oạt động : Làm việc với SGK

Mục đích: GDKNS: đỊnh: HS biết việc nên làm không nên làm để bảo vệ

Bước1: Giao nhiệm vụ thực hoạt động. - Chia nhóm, 4hs/nhóm

- Mỗi nhóm quan sát hình tr 14 –15 SGK trả lời câu hỏi: Việc làm đúng, việc làm sai? Vì sao?

Bước 2:

- Gọi nhóm Hs trả lời, nhóm hình bổ sung

- GV chốt

c/.Hoạt động 3: Làm để chăm sóc và bảo vệ răng?

Mục đích: GDKNS: KN tự bảo vệ: Hs biết cách chăm sóc bảo vệ cách Cách tiến hành:

Bước 1: Giao nhiệm vụ thực hoạt động. -Gv cho Hs quan sát số tranh (cả đẹp xấu) trả lời câu hỏi Gv ghi bảng: - Nên đánh răng, súc miệng vào lúc tốt

- Hs làm việc theo nhóm hướng dẫn Gv

- Một số nhóm trình bày kết quan sát

- Quan sát, lắng nghe

- Quan sát mơ hình hàm

- Hs làm việc theo nhóm hướng dẫn Gv

- Đại diện nhóm trả lời

(33)

nhất?

- Vì khơng nên ăn nhiều đồ kẹo, bánh sữa ?

+ Khi đau lung lay phải làm gì?

Bước 2: Kiểm tra kết hoạt động. - Gọi số Hs trả lời câu hỏi Gv 4

- Chúng ta nên làm khơng nên làm để bảo vệ răng?

- Nhắc Hs nhà phải thường xuyên xúc miệng, đánh răng, tiết sau mang theo bàn chải, kem để thực hành

5 Nhận xét.

chiều tối trước ngủ Vì đồ ngọt, bánh kẹo, sữa dễ làm bị sâu - Đi khám

- Trả lời

-Khối II

Tiết :

Tiêu hoá thức ăn

- Giúp học sinh biết sơ lợc tiêu hoá thức ăn khoang miệng, dày, ruột non, ruột già HS hiểu đợc ăn chậm, nhai kỹ giúp cho thức ăn tiêu hoá đợc dễ dàng

- Giáo dục HS có ý thức ăn chậm nhai kỹ, khơng chạy nhảy, nô đùa sau ăn, không nhịn đại tiện

* GDBVMT:

- Chạy nhảy sau ăn no có hại cho tiêu hóa - Có ý thức ăn chậm, nhai kỹ; khơng nô đùa ăn no;

- Không nhịn đại tiện đại tiện nơi quy định, bó giấy lau vào chổ để giữ vệ sinh môi trường

- Biết phải ăn uống sexvaf cách thực ăn * GDKNS:

- Kĩ định: Nên không nên làm để giúp thức ăn tiêu hóa dễ dàng - Kĩ tư phê phán: Phê phán hành vi sai như: Nô đùa, chạy nhảy sau ăn nhịn đại tiện

- Kĩ làm chủ thân: Có trách nhiệm với thân việc thực ăn uống

II- Đồ dùng dạy học: Mơ hình quan tiêu hóa III- Các hoạt động dạy học:

1- KiĨm tra bµi cị:

- Nêu phần ghi nhớ trớc? 2- Bài míi:

- Gv cho HS quan sát mô hình quan tiêu hoá

- Gv hớng dẫn mơ hình đờng

- HS tr¶ lêi

- HS quan sát mô hình tiêu hoá

(34)

thức ăn ống tiêu hoá

* Hot ng 1: Sự tiêu hoá thức ăn miệng dày

- Gv cho HS nhai kü kÑo råi nuèt Hỏi: + Khi ăn răng, lỡi nớc bọt làm nhiƯm vơ g×?

+ Đến dày thức ăn đợc tiêu hoá nh nào?

- Gv kÕt luËn

* Hoạt động 2: Sự tiêu hoá thức ăn ruột non ruột già

- Gv hái:

+ Vào đến ruột non thức ăn tiếp tục đợc biến đổi thành gì?

+ Phần chất bổ có thức ăn đợc đa đâu? để làm gì?

+ Chất cặn bã đợc đa đâu? - Gv kết luận

- Gv liên hệ thực tế - Gv đọc phần ghi nhớ 3- Củng cố dặn dị

- GV cđng cè bµi, nhËn xét học - Dặn HS chuẩn bị sau

- HS hoạt động nhóm đơi - HS nhai kẹo

- HS tr¶ lêi

- C¶ líp nhËn xÐt, bỉ sung - HS tham kh¶o SGK trang 14

- HS đọc thông tin SGK/15 - HS trả lời câu hỏi

- hs nối tiếp nói biến đổi thức ăn phận

- HS nhËn xÐt, bæ sung - HS liên hệ thực tế - HS nêu phần ghi nhí - Häc sinh ghi bµi - HS chn bÞ giê sau

-Khối III

TIẾT 11:

VỆ SINH CƠ QUAN BÀI TIẾT NƯỚC TIỂU

*Sau học, học sinh biết:

- Nêu ích lợi việc giữ gìn vệ sinh quan tiết nước tiểu - Nêu cách đề phòng số bệnh quan tiết nước tiểu

- Qua học sinh có ý thức phịng giữ vệ sinh quan tiết nước tiểu * GDKNS:

- Kĩ làm chủ thân: Đảm nhận trách nhiệm với thân việc bảo vệ giữ vệ sinh quan tiết nước tiểu

GV: Các hình SGK T24, 25 Hình quan tiết nước tiểu phóng to HS: SGK

Hoạt động GV Hoạt động HS

A.KTBC:

- Bài: “Hoạt động tiết nước tiểu” B.Bài mới:

a) Ích lợi việc giữ gìn vệ sinh quan tiết nước tiểu

G: Nêu câu hỏi (SGK T22)

H: Trả lời nói tên phận quan tiết nước tiểu sơ đồ (1H)

H+G: Nhận xét, đánh giá G: Giới thiệu trực tiếp

(35)

Kết luận: Giữ vệ sinh quan tiết nước tiểu để tránh bị nhiễm trùng

b)Cách đề phòng số bệnh quan tiết nước tiểu

- Cần tắm rửa thường xuyên, lau khô trước mặc quần áo, thay quần áo hàng ngày - Uống đủ nước để bù nước cho trình nước việc thải nước tiểu hàng ngày, để tránh bệnh sỏi thận,…

3 Củng cố, dặn dò:

tiết nước tiểu

H: Từng cặp thảo luận theo câu hỏi G: Gợi ý cho học sinh

H: Từng cặp trình bày kết thảo luận H+G: Nhận xét, bổ sung

G: Kết luận

H: Làm BT1 (VBT)

H: Từng cặp quan sát hình 2, 3, 4, (Sgk)

-Nói xem bạn hình làm gì? -Việc làm có lợi nào?

H: Phát biểu ( em) H+G: Nhận xét, bổ sung

G: Nêu câu hỏi, Gợi ý HS trả lời:

- Cần phải làm để giữ vệ sinh phận bên quan tiết nước tiểu?

- Tại hàng ngày phải uống đủ nước H: Phát biểu ( em)

H+G: Nhận xét, bổ sung, chốt ý H: Nhắc lại ND bài, liên hệ

G: Nhận xét chung học

TIẾT 12:

CƠ QUAN THẦN KINH

- Kể tên, sơ đồ thể phận quan thần kinh - Nêu vai trò não, tuỷ sống, giây thần kinh giác quan - Qua học sinh có ý thức bảo vệ quan thần kinh

GV: Các hình vẽ minh hoạ SGK HS: SGK

Hoạt động GV Hoạt động HS

A.KTBC: (5 phút)

- Tại cần phải uống đủ nước

B.Bài mới:

1,Giới thiệu bài: (1 phút) 2,Nội dung:

G: Nêu câu hỏi H: Trả lời ( em)

(36)

a) C ác phận quan thần kinh (12 phút)

MT: Kể tên phận quan thần kinh sơ đồ

Kết luận: Cơ quan TK gồm có: não( nằm hộp sọ) tuỷ sống ( nằm cột sống) dây thần kinh

b)Vai trò quan TK(14 ph)

MT: Nêu vai trò não, tuỷ sống, giây thần kinh giác quan

* Trò chơi: Con thỏ, ăn cỏ,…

KL:Não tuỷ sống trung ương thần kinh điều khiển hoạt động thể Một số dây thần kinh…

3 Củng cố, dặn dò: ( phút )

G: Nêu yêu cầu

H: Quan sát sơ đồ SGK trả lời câu hỏi gợi ý SGK

G: Sử dụng sơ đồ, HD học sinh lên bảng phận quan thần kinh

H: Từng em lên bảng chỉ,… H+G: Nhận xét, bổ sung G: Kết luận

H: Nhắc lại KL ( em)

G: Tổ chức, HD học sinh chơi trò chơi H: Chơi trò chơi: Con thỏ, ăn cỏ,…

- HS nêu sử dụng giác quan chơi trò chơi

H: Trao đổi nhóm nêu vai trị; - Não, tuỷ sống?

- Các giây thần kinh - Các giác quan G: nêu vấn đề:

- Điều xảy não tuỷ sống, dây thần kinh, bị hỏng

H: Phát biểu ( em) H+G: Nhận xét, bổ sung G: Chốt lại ý

H: đọc mục bạn cần biết ( em) - Liên hệ

H: Nhắc lại vai trò quan thần kinh G: Nhận xét chung học

H: Đọc thuộc phần ghi nhớ

-TUẦN VII

Khối I

Tiết 7:

Thực hành đánh rửa mặt

I MỤC TIÊU:

- Giuùp Hs biết cách đánh rửa mặt cách

* GDKNS: + KN tự phục vụ thân: tự đánh rửa mặt

(37)

+ Phát triển KN giao tiếp thông qua tham gia hoạt động học tập II CHUẨN BỊ:

- Hs: mang bàn chải, khăn mặt ly đựng nước

- Gv: Mơ hình hàm răng, bàn chải, kem đánh trẻ em, chậu, xà phòng thơm, nước sạch, gáo múc nước, chậu

1.Ổn định: 2 B ài cũ :

Kể việc em làm hàng ngày để chăm sóc bảo vệ răng?

- Nhận xét – đánh giá 3 B ài :

* Giới thiệu bài: Cho lớp hát “Mẹ mua cho em bàn chải xinh Như anh, em đánh

Thật đáng yêu trắng tinh” -Gv: Em thấy em bé hát tự làm gì? Nhưng đánh rửa mặt cách tốt Hơm trị thực hành đánh rửa mặt

- Ghi tựa lên bảng H

oạt động : Thực hành đánh răng.

Mục đích: GDKN tự phục vụ thân: HS biết đánh cách

Cách tiến hành: * B ước :

-GV đưa mơ hình hàm cho Hs quan sát nói đâu là:

+ Mặt răng? + Mặt răng? + Mặt nhai răng?

-Trước đánh , em phải làm gì? - Hằng ngày em chải nào?

(Gv gọi hs lên thực hành mơ hình hàm răng)

-Gv NX - làm mẫu cho Hs quan sát: + Chuẩn bị cốc nước

+ Lấy kem đánh vào bàn chải

+ Chải theo hướng từ xuống dưới, từ lên

+ Lần lượt chải mặt trong, mặt ngoài, mặt

- Trả lời

- Cả lớp hát

- Đánh - Lắng nghe

- HS quan sát, – em lên bảng nói

- Lấy bàn chải, kem đánh răng, ca nước - Trả lời thực hành, Hs khác bổ sung bạn làm sai

(38)

nhai

+ Súc miệng nhổ (vài lần)

+ Rửa cất bàn chải chỗ (cắm ngược bàn chải)

* B ước :

- Lần lượt Hs thực hành đánh theo dẫn Gv (nếu điều kiện Vs đảm bảo gv cho Hs làm thật; nước sạch, chổ để Hs súc miệng nhổ yêu cầu Hs làm động tác)-Gv đến nhóm hướng dẫn, giúp đỡ

H

oạt động : Thực hành rửa mặt

Mục đích: GDKNS: KN định: nên và không nên làm để đánh cách Cách tiến hành:

Bước 1: Hướng dẫn.

- Gọi 2-3 Hs lên bảng làm động tác hàng ngày

- Rửa mặt cách hợp vệ sinh nhất?

- Vì phải rửa mặt cách?

-Hằng ngày phải rửa mặt Nhưng làm Bây em ý nghe quan sát cô làm (Gv vừa nói vừa làm): Chúng ta phải: Chuẩn bị khăn sạch, nước Rửa tay xà phòng trước rửa mặt Dùng hai tay hứng nước rửa mặt (nhớ nhắm mắt) Xoa kỹ vùng xung quanh mắt, trán, hai má, miệng cằm (làm làm lại) Dùng khăn mặt lau khô vùng mắt trước lau nơi khác Vò khăn vắt khô, dùng khăn lau vành tai cổ Rửa mặt xong giặt khăn xà phòng phải phơi cho thật khô

Bước 2:

- Nếu đủ điều kiện vệ sinh, nước sạch, gv cho Hs từ – 10em thực hành lớp

- Nếu khơng có đủ điều kiện, gv u cầu Hs làm động tác mô bước hướng dẫn nhóm

4

- Hỏi: Chúng ta nên đánh rửa mặt vào

- Hs thực hành theo nhóm từ – 10 em

-Hs lên bảng làm, hs lớp QS nhận xét bạn làm hay sai phải rửa mặt

- Rửa mặt nước sạch, rửa tay trước rửa mặt, rửa tay cổ

- Để giữ vệ sinh - Quan sát

- 5- 10 hs thực hành lớp Hs khác quan sát nhận xét

- Đánh trước ngủ buổi sáng sau thức dậy

(39)

lúc nào? Kết luận:

- Gv nhắc nhở: Hàng ngày em nhớ đánh tửa mặt cách, hợp vệ sinh

- Đối với vùng thiếu nước khơng có vịi chảy em nên dùng chậu sạch, khăn mặt dùng nước tiềt kiệm song phải đảm bảo hợp vệ sinh

5 Nhận xét.

-Khối II

T

ự nhiên xã hội

Bài 7:

Ă

n uống đầy đủ

I- Mơc tiªu:

- Học sinh nhận biết đợc ăn uống đầy đủ giúp thể khoẻ mạnh

- Giúp HS có ý thức thực ngày ăn bữa chính, uống đủ nớc, ăn thêm hoa

* GDKNS:

- Kĩ định: Nên khơng nên làm việc ăn uống ngày - Quản lí thời gian để đảm bảo ăn uống hợp lí

- Kĩ làm chủ thân: Có trách nhiệm với thân để đảm bảo ăn đũ bữa uống đủ nước

Phiu hc tp, tranh ảnh thức ăn, nớc uống thờng dùng III- Hoạt động dạy học:

1- Kiểm tra cũ:

* Hoạt động 1: Các bữa ăn thức ăn hàng ngày

- Gv cho HS quan sát tranh 1, 2, 3, SGK hỏi:

+ Bạn Hoa làm gì? ăn thức ăn gì? + ngày Hoa ăn bữa ăn gì? + Ngoài ăn bạn làm gì?

- Gv tỉng hỵp ý kiÕn HS - Gv kÕt luËn

* Hoạt động 2: Liên hệ thực tế thân - Gv yêu cầu HS kể bữa ăn hàng ngày

- Gv nhËn xÐt, kÕt luËn

* Hoạt động 3: ăn uống đầy đủ giúp mau lớn, khoẻ mạnh

- Gv ph¸t phiÕu, giao nhiƯm vơ cho hs - Gv quan s¸t, híng dÉn HS

- Gv kÕt luận, rút ích lợi việc ăn

- HS trả lời

- HS quan sát tranh trả lời câu hỏi:

+ Bạn Hoa ăn sáng, ăn tra, ăn tối uống n-ớc

+ ngày Hoa ăn bữa

+ Ngồi ăn bạn cịn uống đủ nớc - Cả lớp nhn xột, b sung

- HS nhắc lại kết luận

- HS tự kể bữa ăn - HS trả lời

(40)

uống đầy đủ

- Gv đọc phần ghi nhớ 3- Củng cố dặn dị

- GV cđng cè bài, nhận xét học - Chuẩn bị sau

- HS lµm vµo phiÕu häc tËp - HS trả lời câu hỏi gv - HS nhận xét, bỉ sung

- HS nhắc lại ích lợi việc ăn uống đầy đủ - HS nêu phần ghi nhớ

- HS nêu lí phải ăn uống đầy đủ

-Khối III

Tiết 13:

HOẠT ĐỘNG THẦN KINH

*Sau học học sinh có khả năng: - Phân tích hoạt động phản xạ

- Nêu vài ví dụ phản xạ tự nhiên thường gặp đời sống - Thực hành số phản xạ

* GDKNS:

- Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin: Phân tích, so sánh phán đốn hành vi có lợi có hại - Kĩ làm chủ thân: Kiểm soát cảm xúc điều khiển hoạt động suy nghĩ

- Kĩ định để có hành vi tích cực, phù hợp II.Đồ dùng dạy – học:

GV: Các hình Sgk T28, 29 HS: SGK

A.KTBC:

- Não tuỷ sống nằm đâu thể? Chúng bảo vệ nào?

B.Bài mới:

a) Hoạt động phản xạ

MT: Phân tích hoạt động phản xạ Nêu vài ví dụ phản xạ thường gặp đời sống

Kết luận (SGV): Trong sống, gặp…

G: Nêu câu hỏi H: 2HS trả lời

G: Giới thiệu trực tiếp G: Chia lớp thành nhóm

H: Nhóm trưởng điều khiển bạn quan sát hình 1a, 1b đọc mục bạn cần biết (T28 – Sgk) để trả lời câu hỏi +Điều xảy ta chạm vào vật nóng?

+Bộ phận quan thần kinh điều khiển tay ta rụt lại chạm vào vật nóng?

+Hiện tượng tay ta chạm vào vật nóng rụt lại gọi gì?

H: Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận H+G: Nhận xét, bổ sung

(41)

b) Chơi trò chơi thử phản xạ

đầu gối phản ứng nhanh: MT: Có khả thực hành số

phản xạ

C.Củng cố – dặn dò:

Trò chơi 1: Thử phản xạ đầu gối

G: Hướng dẫn học sinh cách tiến hành phản xạ đầu gối H: Lên thực mẫu (như hình – Sgk)

H: Thực hành theo nhóm

H: Các nhóm lên thực hành trước lớp H+G: Nhận xét, khen nhóm thực tốt *Trò chơi 2: Ai phản ứng nhanh

G: Hướng dẫn cách chơi

H: Chơi thử, chơi thức theo cặp

H+G: Theo dõi nhận xét, khen HS có phản xạ nhanh G: Củng cố nội dung bài, nhận xét học

G: Yêu cầu học sinh học bài, thực hành

Tiết 14:

HOẠT ĐỘNG THẦN KINH

-Vai trò não việc điều khiển hoạt động có suy nghĩ người - Nêu ví dụ cho thấy não điều khiển, phối hợp hoạt động thể

* GDKNS:

- Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin: Phân tích, so sánh phán đốn hành vi có lợi có hại - Kĩ làm chủ thân: Kiểm soát cảm xúc điều khiển hoạt động suy nghĩ

- Kĩ định để có hành vi tích cực, phù hợp II.Đồ dùng dạy – học:

GV: Các hình Sgk – T30, 31 HS: SGK, VBT

A.KTBC:

- Điều xảy bạn chạm vào vật nóng? Nêu ví dụ số phản xạ

thường gặp đời sống hàng ngày? B.Bài mới:

a) Vai trò Não

MT: Phân tích vai trị não việc điều khiển hoạt động có suy nghĩ người

G: Nêu câu hỏi H: 2HS trả lời

G: Giới thiệu trực tiếp G: Nêu yêu cầu

H: Nhóm trưởng điều khiển bạn quan sát hình (T30 – Sgk) để trả lời câu hỏi

+Khi bất ngờ dẫm phải đinh, Nam có phản

ứng nào? Hoạt động não hay tuỷ

sống trực tiếp điều khiển?

+Sau rút đinh khỏi dép, Nam có phản

(42)

Kết luận: (SGK)

b) Não điều khiển phối hợp hoạt động thể

MT: Nêu ví dụ cho thấy não điều khiển phối hợp hoạt động

thể

Kết luận: SGV

đâu? Làm việc có tác dụng gì?

+Theo bạn não hay tuỷ sống điều khiển hoạt động suy nghĩ khiến Nam suy nghĩ không vứt đinh đường?

H: Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận H+G: Nhận xét, bổ sung

G: Kết luận

H: 4HS nhắc lại KL

G: Yêu cầu học sinh đọc ví dụ hoạt động viết tảở hình – T31 – SGK

H: Lấy số ví dụ khác tập phân tích

H: Các cặp quay mặt với nói với kết làm việc cá nhân, góp ý cho

H: Trình bày trước lớp ví dụ cá nhân (7H) G: Nêu thêm câu hỏi

H: Trả lời

K: Nối tiếp nhắc lại kết luận G: Củng cố nội dung

H: Chơi trò chơi

H: Về học bài, thực tốt học, chuẩn bị sau

-TUẦN VIII

Khối I

Tiết 8:

Ăn uống ngày

I MỤC TIÊU:

- Hs kể tên thức ăn cần thiết ngày để mau lớn khỏe mạnh - Nói cần phải ăn uống để có sức khỏe tốt

- Có ý thức tự giác việc ăn uống cá nhân ăn đủ no, uống đủ nước * GDKNS:

+ Kỹ làm chủ thân: không ăn no, không ăn bánh kẹo không lúc. + Phát triển kỹ tư phê phán.

* GDBVMT:

(43)

+ Biết u q chăm sóc thể

+ Hình thành thói quen gữ vệ sinh thân thể, vệ sinh ăn uống, vệ sinh môi trường xung quanh

- Các hình 8, SGK

A.Ổn định: B.Bài cũ:

Không kiểm tra C Bài mới:

1- P hần Đầu: Khám Phá: Giới thiệu bài: Trò chơi “Con thỏ ăn cỏ, uống nước, vào hang”

- Cho Hs chơi trò chơi

- Gv hướng dẫn cách chơi (SGV tr.39) - Cho Hs bắt đầu chơi

- Gv giới thiệu học Ghi tựa

Phần ho Ạ t động : KẾt nối

a H oạt động : Kể tên thức ăn, đồ uống thường dùng hàng ngày

Mục đích: Hs nhận biết kể tên thức ăn, đồ uống hàng ngày

* B ước 1: Các em kể tên thức ăn đồ uống nhà em thường dùng hàng ngày

- Gv ghi tên thức ăn, đồ uống mà Hs nêu lên bảng

*

B ước :

- Gv cho Hs quan sát hình tr.18 SGK, sau nói tên loại thức ăn hình - Gv hỏi:

+ Các em thích ăn loại thức ăn số đó? + Loại thức ăn em chưa ăn khơng thích ăn?

+ Vậy muốn mau lớn, khỏe mạnh, em cần ăn nhiều loại thức ăn nào?

*Kết luận: Muốn mau lớn khỏe mạnh em cần ăn nhiều loại thức ăn cơm, thịt, cá, trứng, cua, rau, hoa để có đủ chất đường, đạm, béo, chất khống, vitamin cho thể

b

H oạt động : Làm việc với SGK

*Mục đích: Hs biết phải ăn uống

- Cả lớp hát

- Lắng nghe

- CẢ lớp chơi trò chơi - Chú ý

- Hs suy nghĩ trả lời

- Quan sát tranh SGK - Hs suy nghĩ trả lời

(44)

hàng ngày GDKNS: Kỹ làm chủ thân Cách tiến hành:

Bước 1: Giao nhiệm vụ thực hoạt động. - Chia nhóm, 4hs/nhóm

- Gv hướng dẫn: Hãy quan sát nhóm hình tr.19, SGK trả lời câu hỏi:

+ Các hình cho biết lớn lên thể? + Các hình cho biết bạn học tập tốt? +Các hình thể bạn có sức khỏe tốt? +Tại phải ăn uống hàng ngày? - Gv tới nhóm để giúp đỡ

Bước 2:

- Gọi Hs phát biểu

- Để thể mau lớn, có sức khỏe học tập tốt phải làm gì?

*Kết luận: Chúng ta cần phải ăn uống hàng ngày để thể mau lớn có sức khỏe học tập tốt .Hoạt động 3: Thảo luận lớp

*Mục đích: Hs biết hàng ngày phải ăn uống để có sức khỏe tốt GDKNS: KN làm chủ thân không ăn no, không ăn bánh kẹo không lúc Phát triển KN tư phê phán

*Cách tiến hành:

-Gv đưa câu hỏi cho Hs thảo luận: + Chúng ta ăn, uống cho đầy đủ? + Hàng ngày em ăn bửa, vào lúc nào?

+ Tại không nên ăn bánh kẹo trước bữa ăn chính?

+ Theo em ăn, uống hợp vệ sinh? - Gv gọi Hs trả lời câu hỏi

Kết luận:

•Chúng ta cần ăn đói, uống khát

•Chúng ta cần ăn nhiều loại thức ăn cơm, thịt, cá, để có đủ chất đạm, béo, vitamin, chất khống

•Hằng ngày cần ăn bữa: buổi sáng, trưa, chiều tối

• Khơng nên ăn q vặt, đồ trước bữa ăn để bữa ăn ăn nhiều ngon miệng

• Ăn đủ chất bữa D

- Muốn thể mau lớn, khỏe mạnh phải

- Mỗi nhóm 4Hs

-Hs quan sát hình trao đổi theo nhóm người

-1 số Hs phát biểu trước lớp theo câu hỏi GV

- Ăn uống đủ chất hàng ngày -Lắng nghe

- Hs suy nghĩ thảo luận theo câu

-Hs trả lời câu hỏi -HS lắng nghe

(45)

ăn uống nào? - Nhận xét

- Nhắc Hs vận dụng vào bữa ăn hàng ngày gia đình

E Nhận xét. - Nhận xét tiết học

-Khối II

Bài 8:

Ăn uống sẽ

I- Mục tiêu: Gióp HS:

- Häc sinh nhËn biÕt cách ăn, uống

- Hiu đợc ăn uống đề phòng đợc nhiều bệnh tật, bệnh đờng ruột - Thực ăn, uống sống hàng ngày

* GDKNS:

- Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin: Quan sát phân tích để nhận biết việc làm, hành vi đảm bảo ăn uống

- Kĩ định: Nên khơng nên làm để đảm bảo ăn uống

- Kĩ tự nhận thức: Tự nhận xét hành vi có liên quan đến việc thực ăn uống

* GDBVMT:

+ Biết phải ăn uống cách thực ăn sạch.

II- §å dïng d¹y häc:

- Các hình vẽ SGK trang 18, 19 III- Hoạt động dạy học:

1- Kiểm tra cũ:

- Nêu phần ghi nhớ bµi tríc? 2- Bµi míi:

* Khởi động: Kể tên thức ăn, nớc uống hàng ngày

* Hoạt động 1: Làm để ăn - Gv chia nhóm hớng dẫn thảo luận - Gv tổng hợp ý kiến

- Gv cho hs quan sát tranh 1, 2, 3, 4.và hái vỊ néi dung cđa tõng bøc tranh, c¸c viƯc làm hợp vệ sinh cách làm

- Gv tỉng hỵp ý kiÕn hs - GV kÕt ln

* Hoạt động 2: Làm để uống

- Gv yêu cầu hs thảo luận theo nhóm bàn cách ăn uống hợp vệ sinh

- Gv tæng kÕt - Gv nhËn xÐt

* Hoạt động 3: ích lợi việc ăn, uống

- Gv yêu cầu hs đối thoại để đa ích lợi

- Hs tr¶ lêi

- Hs thảo luận theo nhóm

- Các nhóm trình bày ý kiến - Cả lớp nhận xÐt, bæ sung

- Hs quan sát tranh thảo luận theo nhóm đơi sau trả lời câu hỏi:

- C¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bổ sung - Hs nhắc lại kết luận

- Hs quan sát tranh, thảo luận theo nhóm sau đại diện nhóm trả lời câu hỏi

- Hs nhận xét, bổ sung ý kiến - Hs đọc phần kết luận

- Hs đối thoại để đa ích lợi việc ăn, uống

- Hs nhận xét, bổ sung - Hs nêu phần ghi nhớ

(46)

của việc ăn, uống s¹ch sÏ - Gv kÕt luËn

- Gv đọc phần ghi nhớ 3- Củng cố dặn dò - Nhận xét học - Gv dặn hs học

-Khối III

Tiết 15:

VỆ SINH THẦN KINH

*Sau học, học sinh có khả năng:

- Nêu số việc nên làm không nên làm để giữ vệ sinh thần kinh - Phát trạng thái tâm lí có lợi hại quan thần kinh

- Kể tên số thức ăn, đồ uống… bị đưa vào thể gây hại quan thần kinh

* GDKNS:

- Kĩ tự nhận thức: Đánh giá việc làm có liên quan đến hệ thần kinh

- Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin: Phân tích , so sánh, phán đoán số việc làm, trạng thái thần kinh, thực phẩm có lợi có hại với quan thần kinh

- Kĩ làm chủ thân: Quản lí thời gian để thực mục tiêu theo thời gian biểu hàng ngày

* GDBVMT:

+ Biết số hoạt động ifddax gây nhiễm bầu khơng khí, có hại cơ quan thần kinh

+ Học sinh biết số việc làm có lợi có hại cho sức khỏe II.Đồ dùng dạy – học:

H+G: Các hình Sgk T32, 33 H: Vở tập

A.KTBC:

Bài: Vệ sinh thần kinh B.Bài mới:

1,Giới thiệu bài: 2,Nội dung

a) Các việc nên làm không nên làm để giữ vệ sinh thần kinh

MT: Nêu số việc nên làm không

H: 2HS kể thức ăn đồ uống có hại cho thần kinh

G: Nêu yêu cầu – phát phiếu

H: Thảo luận nhóm dựa vào tranh sách giáo khoa H: Trình bày trước lớp (7HS)

(47)

nên làm để giữ vệ sinh thần kinh

KL ( SGV)

b) Đóng vai

MT: Phát trạng thái tâm lí có lợi có hại quan thần kinh

c) Thức ăn thể (10 phút)

MT: Kể tên số thức ăn, đồ uống đưa vào thể gây hại quan thần kinh

H: Mở tập (T20) H: Đọc yêu cầu (1H) H: Trả lời câu hỏi

H+G: Nhận xét, kết luận G: Nêu yêu cầu

H: Thảo luận nhóm (4N)

Điền dấu X vào trước câu trả lời H: Điền vào tập trang 21

G: Giao việc

H: Thể thái độ… nét mặt trước lớp (6H)

H+G: Nhận xét, đánh giá G: Nêu yêu cầu

H: Quan sát sách giáo khoa hình trang 33 trao đổi nhóm …

H: Mở tập trang 21 điền Đ- S

H:Cả lớp làm bài, nối tiếp nêukết điền H+G: Nhận xét, bổ sung

G: Củng cố nội dung bài, nhận xét học H: 3HS đọc mục bạn cần biết

H: Về học bài, chuẩn bị sau

Tiết 16:

VỆ SINH THẦN KINH

*Sau học học sinh có khả năng:

- Nêu vai trò giấc ngủ sức khỏe

- Lập thời gian biểu hàng ngày qua việc xếp thời gian ăn ngủ, học tập vui chơi, … cách hợp lí

* GDKNS:

- Kĩ tự nhận thức: Đánh giá việc làm có liên quan đến hệ thần kinh

- Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin: Phân tích , so sánh, phán đoán số việc làm, trạng thái thần kinh, thực phẩm có lợi có hại với quan thần kinh

- Kĩ làm chủ thân: Quản lí thời gian để thực mục tiêu theo thời gian biểu hàng ngày

* GDBVMT:

+ Biết số hoạt động ifddax gây ô nhiễm bầu không khí, có hại cơ quan thần kinh

(48)

II.Đồ dùng dạy - học:

GV: Các hình SGK T34, 35 HS: VBT, SGK

A.KTBC:

Vệ sinh thần kinh B.Bài mới:

a) Vai trò giấc ngủ

MT: Nêu vai trò giấc ngủ sức khoẻ

Kết luận: SGV T55

b) Thực hành lập thời gian biểu cá nhân hàng ngày (18 phút)

MT: Lập thời gian biểu hàng ngày qua việc xếp thời gian ăn, ngủ, họ ctập vui chơi… cách hợp lí

Kết luận: SGV – T56

C.Củng cố dặn dò:

H: Kể tên thức ăn đồ uống có hại cho thần kinh (2H)

G: Nêu yêu cầu (BT1 VBT T22)

H: Thảo luận điền dấu X vào trước câu trả lời (nhóm đơi)

H: Báo cáo trước lớp (4H) H+G: Nhận xét, bổ sung G: Kết luận

G: Giúp học sinh hiểu thời gian biểu, cách lập thời gian biểu

H: Lên điền thử thời gian biểu G: Nhận xét, bổ sung

H: Điền thời gian biểu vào VBT (trang 23

H: Trao đổi thời gian biểu (nhóm đơi) H: Lần lượt giới thiệu thời gian biểu H+G: Theo dõi nhận xét

G: Kết luận

G: Củng cố nội dung bài, nhận xét học H: Về nhà học bài, chuẩn bị sau

-TUẦN IX

Thự dạy học từ ngày 17 tháng 10 đến ngày 21 tháng 10 năm 2011

Khối I

Tự nhiện xã hội TI

Ế T 09 :

HOẠT ĐỘNG VÀ NGHỈ NGƠI

I MỤC TIÊU:

- Hs kể hoạt động mà em biết em thích - Nghỉ ngơi giải trí cách

(49)

* GDKNS:

+ KN tìm kiếm xử lí thơng tin; quan sát phân tích cần thiết, lợi ích vận động nghỉ ngơi thư giãn

+ KN tự nhận thức: tự nhận xét tư đi, đứng, ngồi học thân + Phát triển KN giao tiếp thông qua tham gia hoạt động học tập * GDBVMT:

+ Biết mối quan hệ môi trường sức khỏe + Biết u q, chăm sóc thể

+ Hình thành thói quen giữ vệ sinh thân thể, vệ sinh ăn uống, vệ sinh môi trường xung quanh

- Các hình SGK

A Ổn định: B Bài cũ:

+ Muốn thể khỏe mạnh mau lớn, phải ăn uống nào?

- Kể tên thức ăn em thường ăn uống ngày?

- Gv nhận xét đánh giá C Bài mới:

1 -Phần đầu: Khám phá

* Giới thiệu bài: Khởi động trò chơi: “Máy bay đến, máy bay đi”

-Gv hướng dẫn chơi, vừa nói vừa làm mẫu + Khi người quản trị hơ “Máy bay đến” người chơi phải ngồi xuống

+ Khi người quản trị hơ “Máy bay đi” người chơi phải đứng lên

- Ai làm sai bị thua - Gv cho Hs chơi

- Hs làm sai nhảy lò cò quanh vòng trước lớp

Phần ho Ạ t động : KẾt nối

- Các em có thích chơi khơng? Ngồi lúc học tập cần nghỉ ngơi hình thức giải trí học hơm giúp em biết nghỉ ngơi cách

- Gv ghi tựa lên bảng

a /.H oạt động : Thảo luận nhóm.

Mục đích: Nhận biết hoạt động

- Cả lớp hát

- Ăn uống đủ chất hàng ngày - Cơm, thịt, cá

- Hs khác bổ sung - Nhận xét

- Quan sát, lắng nghe

- Hs tham gia trị chơi

(50)

trị chơi có lợi cho sức khỏe Bước 1:

- Gv hướng dẫn

+ Hãy nói với bạn tên hoạt động trò chơi mà em chơi hàng ngày

Bước 2:

- Gv mời số em xung phong kể cho lớp nghe tên trò chơi nhóm

- Gv nêu câu hỏi gợi ý:

+ Em nói cho lớp biết hoạt động vừa nêu có lợi (hoặc có hại gì) cho sức khỏe?

Kết luận:

- Theo em nên chơi trị chơi để có lợi cho sức khỏe?

-Gv nhắc nhở Hs giữ an toàn chơi b

/.H oạt động : Làm việc với SGK.

Mục tiêu: Hiểu nghỉ ngơi cần thiết cho sức khỏe

Cách tiến hành:

Bước 1: Giao n/vụ thực hoạt động. -Giao cho Hs quan sát h.20, 21 SGK theo nhóm người, nhóm hình:

Nêu câu hỏi:

+ Bạn nhỏ làm gì?

+ Nêu tác dụng hoạt động Bước 2: Kiểm tra kết hoạt động.

- Gv gọi số em nhóm phát biểu Kết luận:

- Khi làm việc nhiều hoạt động sức, thể mõi mệt, lúc cần nghỉ ngơi nghỉ ngơi khơng lúc khơng cách có hại cho sức khỏe

- Vậy nghỉ hợp lý?

Có nhiều cách nghỉ ngơi Đi chơi hoặcv thay đổi hình thức hoạt động nghỉ ngơi tích cực Nếu nghỉ ngơi, thư giản cách mau lợi sức hoạt động tốt có hiệu c/.Hoạt động 3: Quan sát theo nhóm nhỏ. Mục tiêu: KNS: KN tự nhận thức: tự nhận xét tư đi, đứng, ngồi học thân Nhận

- Hs cặp trao đổi kể tên hoạt động hoặctrò chơi mà em chơi hàng ngày

- Hs thảo luận trả lời: Như đá bóng, nhảy dây, đá cầu, bơi làm cho thể khéo léo, nhanh nhẹn khỏe mạnh đá bóng vào lúc trưa trời nắng bơi trời lạnh, bơi lâu dễ làm cho bị cảm, ốm

- Hs trả lời

- Quan sát hình

- Hs trao đổi, thảo luận

- Hs phát biểu

- Lắng nghe

(51)

biết tư đứng sai họat động hàng ngày

Cách tiến hành: Bước 1:

- Gv hướng dẫn:

+ Quan sát tư đi, đứng, ngồi hình trang 21 SGK

+Chỉ, nói bạn đi, đứng, ngồi tư thế? Bước 2:

- Gv mời đại diện vài nhóm phát biểu

- Cho Hs đóng vai nói cảm giác thân sau thực động tác

Kết luận:

- Gv nhắc nhở Hs nên ý thực tư ngồi học, lúc đi, đứng hoạt động hàng ngày

- Nhắc nhở Hs có sai lệch tư ngồi học cần ý khắc phục

D Củng cố - dặn dò:

- Chúng ta nên nghỉ ngơi nào?

- Dặn Hs nhà nghỉ ngơi lúc, chỗ

- Quan sát

- Hs trao đổi theo nhóm nhỏ hướng dẫn giáo viên

- Đại diện nhóm phát biểu

- Cả lớp quan sát phân tích xem tư nên học tập tư sai nên tránh

- Đóng vai nêu cảm giác

- Lắng nghe

-Khi làm việc mệt hoạt động sức

-Khối II

Tự nhiên xó hi

Tit :

Đề phòng bệnh giun

I- Mơc tiªu:

- Học sinh hiểu đợc giun thờng sống ruột ngời số nơi thể, giun gây nhiều tác hại sức khoẻ ngời

- Chúng ta thờng bị nhiễm giun qua đờng thức ăn, nớc uống

- Thực đợc điều vệ sinh để đề phòng bệnh giun: ăn sạch, uống sạch,

* GDKNS:

- Kĩ định: Nên khơng nên làm để phịng bệnh giun

- Kĩ tư phê phán: Phê phán hành vi ăn uống không sẽ, không đảm bảo vệ sinh – gây bệnh giun

- Kĩ làm chủ thân: Có trách nhiệm với thân để phịng bệnh giun * GDBVMT:

+ Biết đường gây nhiễm giun; hành vi vệ sinh người nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường lây truyền bệnh

+ Biết cần thiết hành vi giữ vệ sinh; tiểu đại tiện nơi quy định, không vứt giấy bừa bãi sau vệ sinh

(52)

Tranh ảnh SGK trang 21, tranh vẽ phóng to đờng giun chui vào thể số loại giun thông thờng

III- Hoạt động dạy học:

1- Kiểm tra cũ:

* Khởi động: Hát cò - GV giới thiệu – ghi bảng

* Hoạt động 1: Tìm hiểu bệnh giun

- Gv cho hs th¶o luËn theo nhãm vỊ triƯu chøng bÞ nhiƠm giun, nơi giun thờng sống thức ăn giun thể ngời - Nêu tác hại giun g©y ra?

- Gv kÕt luËn

* Hoạt động 2: Các đờng lây nhiễm giun - Gv u cầu hs thảo luận theo nhóm đơi đờng lây nhiễm giun

- Gv cho hs quan sát tranh đờng giun chui vào thể ngời

- Gv cñng cè ý kiÕn hs - Gv kÕt luËn

* Hoạt động 3: Đề phòng bệnh giun - Gv yêu cầu hs làm việc với sgk

- Gv hớng dẫn HS thảo luận lớp nêu cách đề phòng bệnh giun

- Gv kết luận 3- Củng cố dặn dò

- GV cđng cè bµi, nhËn xÐt giê häc - Chuẩn bị sau

- Hs trả lời

- Cả lớp hát Con cò

- Hs hoạt động theo nhó 4, làm vào phiếu học tập

- Hs lên bảng trình bày - Hs nhận xét, bổ sung - Hs thảo luận nhóm ụi

- Đại diện nhóm lên trình bày trớc líp

- HS quan sát đờng giun chui vo c th ngi

- Hs trình bµy tríc líp - Hs nhËn xÐt, bỉ sung

- Hs quan sát hình SGK nêu cách đề phịng bệnh giun

- HS tr¶ lêi, liên hệ thực tế thân - Hs nêu phần ghi nhí

-Khối III

Tiết 17:

ÔN TẬP: CON NGƯỜI VÀ SỨC KHOẺ

Giúp học sinh củng cố hệ thống hoá kiến thức về:

- Cấu tạo chức quan: hơ hấp tuần hồn, tiết nước tiểu thần kinh

- Vẽ tranh vận động người sống lành mạnh, không sử dụng chất độc hại thuốc lá, rượu, ma tuý

- Biết bảo vệ sức khoẻ để học tập II.Đồ dùng dạy – học:

G: Hình SGK T36, 37, phiếu thảo luận H: Vở tập

(53)

Bài: “Vai trò giấc ngủ” B.Bài mới:

a) Chơi trò chơi Ai nhanh? Ai đúng? MT: Giúp học sinh củng cố hệ thống hoá kiến thức cấu tạo ngồi chức quan: hơ hấp tuần hoàn, tiết nước tiểu thần kinh

- Nên làm khơng nên làm để bảo vệ giữ vệ sinh quan: hô hấp tuần hoàn, tiết nước tiểu thần kinh

b) Vẽ tranh

MT: Học sinh vẽ tranh vận động người sống lành mạnh, không sử dụng chất độc hại thuốc lá, rượu, ma tuý

H+G: Nhận xét, đánh giá G: Giới thiệu trực tiếp G: Chia lớp thành nhóm

G: Nêu tên trị chơi, hướng dẫn cách chơi, luật chơi

H: Cử học sinh làm giám khảo, theo dõi ghi lại câu trả lời đội

H: Hội ý trước vào chơi

G: Hội ý với học sinh cử vào ban giám khảo, thống cách đánh giá, ghi chép

H: Đọc câu hỏi, điều khiển chơi H: Các đội trả lời

H+G: Nhận xét, đánh giá kết đội

H: Đọc yêu cầu (VBT trang25) G: Giao nhiệm vụ cho nhóm H: Các nhóm vẽ theo đề tài G: Theo dõi giúp đỡ

H: Nêu ý tưởng tranh nhóm H+G: Nhận xét, đánh giá nhóm G: Củng cố nội dung bài, nhận xét H: Về ôn lại bài, chuẩn bị sau kiểm tra

-TỰ NHIÊN XÃ HỘI Tiết 18:

KIỂM TRA

- Kiểm tra lại kiến thức học cấu tạo chức quan tuần hoàn quan thần kinh, hô hấp, tiết nước tiểu

- Học sinh có ý thức giữ vệ sinh bảo vệ quan II Đồ dùng dạy – học:

- G: Đề kiểm tra - H: Giấy kiểm tra III Đề bài: (40 phút)

- Câu 1: Nêu cấu tạo chức quan thần kinh? Chúng ta cần làm để bảo vệ quan thần kinh?

- Câu 2: Nêu cách bảo vệ giữ vệ sinh quan hô hấp, tiết nước tiểu?

-TUẦN X

(54)

Khối I

Tự nhiên xã hội

TI

Ế T 10 :

ÔN TẬP CON NGƯỜI VÀ SỨC KHỎE

I MỤC TIÊU:

- Củng cố kiến thức phận thể giác quan - Khắc sâu hiểu biết hành vi vệ sinh cá nhân hàng ngày để có sức khỏe tốt -TỰ giác thực nếp sống vệ sinh, khắc phục hành vi có hại cho SK II CHUẨN BỊ:

- Tranh ảnh họat động học tập, vui chơi Hs thu thậpđ ược mang đến lớp III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

A Ổn định: B Bài mới:

1 Phần mở đầu: Khám phá: -Giới thiệu bài: Ghi tựa.

2 Phần hoạt động: Kết nối

-Khởi động: Trò chơi: “Chi chi, chành chành” Mục đích: Gây hào hứng cho Hs trước vào học Theo dõi, hướng dẫn hs chơi

a /.H o Ạ t động : Thảo luận lớp.

Mục đích: Củng cố kiến thức các phận thể giác quan

Bước 1:

-Gv nêu câu hỏi cho lớp:

+Hãy kể tên phận bên thể? + Cơ thể người gồm phần?

+Chúng ta nhận biết giới xung quanh phận nào? (Gv gợi ý: Cụ thể: nhận biết màu sắc, hình dáng, mùi vị, nóng lạnh, phận nào?)

+Nếu thấy bạn chơi súng cao su em khuyên bạn nào?

Bước 2:

- Cho Hs xung phong định em trả lời câu hỏi

- Nếu Hs trả lời thiếu, gv bổ sung để em nhớ lại

b

/.H oạt động : Gắn tranh theo chủ đề.

Mục tiêu: Củng cố kiến thức hành vi vệ sinh hàng ngày, hoạt động có lợi cho sức khỏe

Bước 1: Gv phát cho nhóm tờ bìa to và

- Cả lớp hát

-Cả lớp tham gia trò chơi

-Hs xung phong trả lời câu hỏi -Hs khác bổ sung

(55)

yêu cầu hs gắn tranh ảnh em thu thập hoạt động nên làm không nên làm

Bước 2:

- Gv cho nhóm lên trình bày sản phẩm mình, giới thiệu cho lớp nghe

Kết thúc họat động:

- Gv khen ngợi nhóm làm việc tích cực, có nhiều tranh, ảnh có vẽ đẹp Nghỉ tiết.

c/.Hoạt động 3: Kể ngày em.

Mục đích: Củng cố, khắc sâu hiểu biết các hành vi vệ sinh, ăn uống hoạt động nghỉ ngơi hàng ngày để có sức khỏe tốt

Hs tự giác thực nếp sống hợp vệ sinh, khắc phục hành vi có hại cho sức khỏe Cách tiến hành:

Bước 1:

- Gv yêu cầu hs nhớ kể lại việc làm ngày cho lớp nghe

- Gv nêu câu hỏi gợi ý sau: + Buổi sáng lúc ngủ dậy em làm gì? + Buổi trưa em thường ăn gì?

+ Đến trường, chơi em thường chơi trị gì?

Bước 2: GV mời 4-5HS kỂ.

-Kết kuận việc nên làm không nên làm ngày để giữ vệ sinh có sức khỏe tốt

- Gv hs kết luận C Củng cố - dặn dò: - Các em vừa học gì?

- Các em nhớ thực hoạt động vừa ôn để có lợi cho sức khỏe

-Nhận xét tiết học

của GV

- Trình bày sản phẩm

-Các nhóm khác xem nhận xét - Lắng nghe

- Lắng nghe

- Đánh răng, rửa mặt - Ăn cơm

-Ôn tập người sức khỏe -HS nghe

-Khối II

Tự nhiên xã hội Ti

ết 10 :

Ôn tập ngời sức khoẻ

I- Mơc tiªu: Gióp HS:

- Nhớ lại khắc sâu số kiến thức hoạt động quan vận động quan tiêu hoá đợc học

- Nhớ lại khắc sâu số kiến thức vệ sinh ăn, uống để hình thành thói quen: ăn sạch, uống sạch,

(56)

Cỏc hỡnh vẽ SGK, Cây cảnh để treo câu hỏi, phiếu tập

III- Hoạt động dạy học:

Hoạt động Gv Hoạt động HS

1- Kiểm tra cũ:

- Nêu phần ghi nhớ bµi tríc? 2- Bµi míi:

* Hoạt động 1: Nói tên cơ, xơng v khp xng

- Gv cho hs hát voi

- GV hớng dẫn hs chơi trò chơi: Xem cử động nói tên cơ, xơng khp xng

- Gv quan sát- điều khiển hs ch¬i - Gv kÕt luËn

* Hoạt động 2: Cuộc thi tim hiểu ngời sức khoẻ

- Gv chuẩn bị câu hỏi SGV Hớng dẫn hs lên bốc thăm trả lời câu hỏi

- Gv tæng kÕt

- Gv tuyên dơng ngời thắng * Hoạt động 3: Làm phiếu tập - Gv phát phiếu, giao nhiệm vụ cho hs - Gv quan sát

- Gv tỉng hỵp ý kiÕn hs - Gv kÕt luËn

- Gv đọc phần ghi nhớ 3- Củng cố dặn dò - Nhận xét học - Chuẩn bị sau - Gv dặn hs học

- Hs tr¶ lêi

- Hs hát :Con voi

- Hs chơi trò chơi: Xem cử nói tên cơ, x-ơng khớp xx-ơng

- Hs nhắc lại kết luận

- Hs nghe híng dÉn

- đại diện hs lên bốc thăm, trả lời câu hỏi - Hs nhận xét- bổ sung

- Hs lµm vµo phiÕu học tập - Hs trả lời câu hỏi gv

- Hs nhận xét, bổ s- Hs nêu phần ghi nhí

- Häc sinh ghi bµi - Hs chuÈn bÞ giê sau

-Khối III

Tiết 19:

Các hệ gia đình

1/.Kiến thức:- Sau học, HS biết: Các hệ gia đình 2/.Kỹ năng:-HS phân biệt gia đình hai hệ ba hệ

-Giới thiệu với bạn hệ gia đình * GDKNS:

+ Kĩ giao tiếp: Tự tin với bạn nhóm đđể chia sẻ, giới thiệu gia đình

+ Trình bày, diễn đạt thơng tin xác, lơi giới thiệu gia đình * GDBVMT:

+ Biết mối quan hệ gia đình Gia đình phần xã hội

(57)

II/ CHUẨN BỊ :

-Hình vẽ trang 38, 39 SGK,

-Một số ảnh chụp chân dung gia đình 1, 2, hệ (có thể thay tranh vẽ ) III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :

Hoạt động thầy Hoạt động trò

A Ổn định tổ chức - Hát

B Kiểm tra cũ: Để bảo vệ quan thần kinh, ta phải làm gì? - Nhận xét - đánh giá

-HSTL C Dạy Bài :

1-Phần đầu: Khám phá

-Giáo viên hỏi : Các học thuộc chủ đề ?Hơm sang chủ đề mới, chủ đề Xã hội

-Học sinh trả lời: Con người Sức khoẻ

2-Phần hoạt động: Kết nối

a/.Hoạt động 1: Thảo luận theo cặp :

Mục tiêu: Kể người nhiều tuổi người tuổi gia đình

-GDKNS: Kĩ giao tiếp: Tự tin với bạn nhóm để chia sẻ, giới thiệu gia đình

Cách tiến hành:

Bước : Làm việc theo nhóm

Giáo viên cho học sinh thảo luận nhóm câu hỏi : + Trong gia đình em, người nhiều tuổi nhất, người tuổi nhất?

-HS thảo luận nhóm đơi, bạn hỏi, bạn trả lời câu hỏi GV

Giáo viên gọi đại diện học sinh trình bày kết thảo luận

GV KL: Như vậy, gia đình có nhiều người lứa tuổi khác chung sống, VD ông bà, bố mẹ, anh chị em em Những người lứa tuổi khác đó, gọi hệ gia đình Đó nội dung mà hơm em học GV ghi đđầu bài: “Các hệ gia đình”

4 HS trả lời -Lắng nghe

-Lặp lại đầu b/.Hoạt động : Quan sát tranh theo nhóm

(58)

GV yêu cầu HS quan sát tranh vẽ tr38 tr39, thảo luận nhóm đôi theo yêu cầu sau:

-HS QS, thảo luận theo yêu cầu GV

+Tr.38 nói gia đình ai? Gia đình người, hệ?

+Gia đìønh bạn Minh Cĩ hệ +Thế hệ thứ gia đìønh bạn Minh ? +Ơng, Bà Minh

+Thế hệ thứ hai gia đìønh bạn Minh ai? +Cha, Mẹ Minh +Minh em Minh hệ thứ gia

đình?

+Thế hệ thứ +Tr.39 nói gia đình ai? Gia đình

người, hệ? +Gia đìønh bạn Lan

+Thế hệ thứ gia đìønh bạn Lan ai? +Cha, Mẹ Lan +Thế hệ thứ hai gia đìønh bạn Lan ai? +Lan em Lan +Lan em Lan hệ thứ gia

đình? +Thế hệ thứ hai

-GV gọi đại diện 3, cặp HS trình bày trước lớp (mỗi cặp trả lời câu hỏi)

-Học sinh trình bày kết thảo luận

-Giáo viên chốt lại Các nhóm khác theo dõi nhận xét,

bổ sung -GV đặt câu hỏi cho lớp: Theo em

trong gia đình hệ? -3, HS trả lời: hệ, hệ,nhiều hệ … -GV ghi lên bảng câu trả lời chung

HS

-GV đưa câu hỏi gợi mở: Có gia đình hệ khơng? Nếu có nêu ví dụ

 GV kết luận :

-HS trả lời ( – HS ) c/.Hoạt động 3: Giới thiệu gia đình

Mục tiêu: Biết giới thiệu với bạn lớp hệ lớp gia đình -GDKNS: KN trình bày, diễn đạt thơng tin xác, lơi giới thiệu gia đình

Cách tiến hành:

GV cho học sinh thảo luận nhóm tổ, dùng ảnh chụp gia đình để giới thiệu cho bạn nhóm gia đình

-Học sinh thảo luận giới thiệu với bạn nhóm

GV yêu cầu HS lên giới thiệu gia đình qua trị chơi Mời bạn đến thăm gia đình tơi

Tùy lượng thời gian mà số HS lên nhiều hay HS khuyến khích giới thiệu gia đình

(59)

theo kiểu “hướng dẫn viên” Yêu cầu học sinh phải nêu :

+ Giới thiệu thành viên gia đình +Nói xem gia đình có hệ

+Giới thiệu thêm số thông tin gia đình (VD: gia đình em sống vui vẻ nào? Có hay chơi khơng? chơi đâu?…)

-HS lưu ý trình bày yêu cầu GV

GV khen thưởng HS có giới thiệu gia đình đầy đủ thơng tin, có nhiều sáng tạo Khuyến khích HS giới thiệu chưa hay, chưa trơi chảy gia đình mạnh dạn

 Kết luận

-HS tiếp thu

3.Phần cuối: Vận dụng:

-Yêu cầu HS nêu lại tên học -HS nêu

-Hoạt động nối tiếp: Chuẩn bị : Họ nội, họ ngoại

- HS ý lắng nghe

- Nhận xét chung tiết học / -HS tiếp thu

Ti

ết 20 :

Họ nội, Họ ngoại

1/.Kiến thức: Sau học, HS có khả năng: Giải thích họ nội, họ ngoại

2/.Kỹ năng: -Xưng hô với anh, chị em bố mẹ Giới thiệu họ nội, họ ngoại

 GDKNS :

+ Khả diễn đạt thơng tin xác, lơi giới thiệu gia đình + Giao tiếp, ứng xử thân thiện với họ hàng mình, khơng phân biệt

3/.Thái độ: -Ứng xử với họ hàng mình, khơng phân biệt họ nội hay họ ngoại II/ CHUẨN BỊ :

Tranh vẽ SGK, giấy bút tờ giấy khổ lớn III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

A Ổn định tổ chức - Hát

B Kiểm tra cũ: : Các hệ gia đìønh GV gọi học sinh lên nói gia đình

-Nhận xét - đánh giá

(60)

C Dạy Bài : 1-Phần đầu: Khám phá

-Giáo viên yêu cầu học sinh kể tên người

hoï hàng mà em biết -Học sinh kể

2-Phần hoạt động: Kết nối

-GV giới thiệu: Hôm tìm hiểu qua : “Họ nội, họ ngoại ”

-Ghi đầu lên baûng

a/.Hoạt động 1: Làm việc với SGK

Mục tiêu: Giải thích người thuộc họ nội ai, người thuộc họ ngoại

-GV chia nhóm, yêu cầu nhóm quan sát hình tr.40 SGK, thảo luận trả lời câu hỏi Yêu cầu HS tiến hành TL nhĩm ghi kết giấy

-HS chia thành nhóm, nhóm trưởng điều khiển nhóm thảo luận TLCH + Hương cho bạn xem ảnh ? + Ơng bà ngoại, mẹ cậu ruột Hương +Quang cho bạn xem ảnh ai? + Ơng bà nộïi, bố cô ruột Quang +Ông bà ngoại Hương sinh

aûnh?

+ Mẹ cậu ruột Hương +Ông bà nộïi Quang sinh ảnh ? + Bố cô ruột Quang -Yêu cầu nhóm trình bày kết thảo luận

của nhóm

- Đại diện nhóm trình bày Các nhóm khác nghe bổ sung

Giáo viên hỏi tiếp học sinh :

+ Những người thuộc họ nội gồm ai? + Những người thuộc họ ngoại gồm ?  GV kết luận

-Họ nội gồm: ông bà nộïi, bố, cô, chú, bác …

-Họ ngoại gồm: ơng bà ngoại, mẹ, dì, cậu,…

b/.Hoạt động : Kể họ nội họ ngoại

Mục tiêu: Học sinh biết giới thiệu họ nội, họ ngoại GDKNS: Khả diễn đạt thơng tin xác, lơi

-Giáo viên chia nhóm, yêu cầu nhóm nói họ nội họ ngoại cách dán ảnh họ hàng lên tờ giấy to giới thiệu với bạn

-HS chia thành nhóm, nhóm trưởng hướng dẫn bạn thực hành

(61)

nhóm: nói với cách xưng hơ anh, chị, em bố mẹ với họ theo phong tục địa phương

xưng hơ với mối liên hệ theo phong tục địa phương

GV giúp học sinh hiểu: người, bố, mẹ anh, chị, em ruột mình, cịn có người họ hàng thân thích khác họ nội, họ ngoại

Từng nhóm treo tranh Vài HS lên giới thiệu

C/.Hoạt Động 3: Đóng vai:

Mục tiêu: Học sinh biết cách ứng xử thân thiện với họ hàng GDKNS: KN giao tiếp Cách tiến hành:

Giáo viên chia nhóm, yêu cầu nhóm thảo luận đóng vai tình sau : +Em / anh bố đến chơi nhà bố mẹ vắng

+Em/anh mẹ quê chơi bố mẹ vắng

+Họ hàng bên ngoại có người ốm, em bố mẹ đến thăm

-HS chia thành nhóm, nhóm trưởng điều khiển nhóm thảo luận đóng vai tình

Yêu cầu nhóm thể phần đóng vai nhóm

 Kết luận

-Các nhóm thể phần đóng vai nhóm

-Các nhóm khác theo dõi, NX 3.Phần cuối: Vận dụng:

-Yêu cầu HS nêu lại tên học -HS nêu -Hoạt động nối tiếp: Chuẩn bị : Thực hành :

Phân tích vẽ sơ đồ mối quan hệ họ hàng

- HS ý lắng nghe

- Nhận xét chung tiết học / -HS tiếp thu

-TUẦN 11

Khối I

Tự nhiên xã hội Tiết 11:

Gia đình

I MỤC TIÊU:

1/.KiẾn thỨc: Gia đình tổ ấm em, đâu có người thân yêu nhất.

2/.Kỹ năng: - Kể với bạn ông, bà, bố, mẹ, anh, chị, em ruột gia đình của

(62)

+ KN tự nhận thức: xác định vị trí mối q.hệ gia đình + KN làm chủ thân: Đảm nhận trách nhiệm số cơng việc gia đình + Phát triển KN giao tiếp thông qua tham gia hoạt động học tập

3/.Thái độ: u quý gia đình người thân gia đình. II CHUẨN BỊ:

- Tranh ảnh 11 SGK - Giấy vẽ, bút kẺ

A Ổn định: Cho Hs hát B Bài mới:

1 Phần mở đầu: Khám phá:

* Giới thiệu bài: Cho Hs hát “Cả nhà thương nhau”

- Gv đặt vấn đề vào bài, ghi đầu lên bảng Phần hoạt động: Kết nối

a-Hoạt động 1: Làm việc với SGK.

Mục đích: GDKNS: tự nhận thức, giúp HS biết gia đình tổ ấm

Bước 1: Gv nêu yêu cầu:Quan sát hình ở 11 SGK trả lời câu hỏi SGK: +Gia đình Lan có ai? Lan người gia đình làm gì?

+ Gia đình Minh có ai? Minh người gia đình đanh làm gì?

Bước 2:

- Gọi đại diện nhóm chì vào tranh kể gia đình Lan Minh

-Gv kết luận: Mỗi người sinh có bố mẹ người thân Mọi người sống chung nhà gọi gia đình Những người gia đình cần yêu thương, chăm sóc cho gia đình n vui, hịa thuận

b - H oạt động : Em vẽ tổ ấm em.

Mục đích:Hs giới thiệu người thân gia đình cho bạn

Bước 1: Gv nêu yêu cầu: Vẽ người gia đình em

Bước 2: Triển lãm tranh

- Cả lớp hát

- Cả lớp hát “Cả nhà thương nhau” - Chú ý

- Lắng nghe

- Hs làm việc theo nhóm nhỏ, quan sát trả lời nhóm câu hỏi Gv

- Đại diện nhóm trình bày

-Các nhóm khác nghe, nhận xét bổ sung - Lắng nghe

- Hs làm việc cá nhân, em vẽ người gia đình

(63)

- Gv chọn tranh đẹp để giơ lên cho lớp xem gọi tác giả vẽ tranh đẹp lên giới thiệu gia đình

- Kết thúc hoạt động Gv khen em tích cực làm việc vẽ đẹp

-Kết luận: Gia đình tổ ấm em Bố mẹ, ơng bà anh chị em người thân yêu em

*Nghỉ tiết.

c.Hoạt động : Đóng vai.

Mục đích: Giúp Hs ứng xử tình huống thường gặp ngày, thể lịng yêu quý với người thân gia đình

Cách tiến hành: Bước 1:

- Gv giao nhiệm vụ: Các em thảo luận phân cơng đóng vai tình sau

+ Tình 1: Một hơm mẹ chợ tay xách nhiều thứ Em làm giúp mẹ lúc đó?

+ Tình 2: Bà Lan hôm bị mệt Nếu Lan em làm gì, hay nói với bà để bà vui lòng nhanh khỏi bệnh

+Gv đến bàn giúp đở động viên HS Bước 2:

- Thu kết thảo luận

- GS gọi cặp HS đại diện lên thể tình

- Kết thúc: Gv khen em tích cực, mạnh dạn đặt biệt HS đóng vai

- Giáo dục HS phải biết yêu quý gia đình

C C ủng cố - dặn dò : - Các em vừa học gì? - Thế gọi gia đình? - Cho cà lớp hát học - Nhận xét lớp học.

lên giới thiệu

- Sau chọn tranh đẹp giới thiệu nhóm khác

- Chú ý - Lắng nghe

- HS làm việc theo cặp thảo luận tìm cách ứng xử hay

- Tổ - Hs xử lý tình - Tổ - xử lý tình

- Hs xung phong thể tình - Hs khác nhận xét bổ sung

- Gia đình - Trả lời

-Khối II

(64)

Ti

11ết :

Gia đình

- Biết đợc công việc thờng ngày ngời gia đình - Có ý thức giúp đỡ bố mẹ làm việc nhà tuỳ theo sức - Yêu quý kính trọng ngời thân gia đình

* GDKNS:

- Kĩ tự nhận thức: Tự nhận thức vị trí gia đình

- Kĩ làm chủ thân kĩ hợp tác: Đảm nhận trách nhiệm hợp tác tham gia công việc gia đình, lựa chọn cơng việc phù hợp lứa tuổi

- Phát triển kĩ giao tiếp thông qua tham gia hoạt động học tập

II- §å dïng d¹y häc:

Hình vẽ SGK trang 24, 25 (phóng to) III- Hoạt động dạy học:

1- KiÓm tra cũ:

- Nêu phần ghi nhớ trớc? 2- Bµi míi:

- Cho hs hát Cả nhà thơng * Hoạt động 1: Thảo luận nhóm

- Gv chia nhãm, giao nhiƯm vơ cho tõng nhãm

- Hãy kể tên việc làm thờng ngày ngời gia đình em

- Gv kÕt luËn

* Hoạt động 2: Làm việc với SGK theo nhóm

- GV chia nhãm híng dÉn th¶o ln - Gv kÕt luËn:

* Hoạt động 3: Thảo luận nhóm - GV chia nhóm, hớng dẫn thảo luận hoạt động ngời gia đình Mai lúc nghỉ ngơi

- Gv cho HS liên hệ thực tế gia đình gì?

- GV tỉng kÕt

- Gv yêu cầu hs giới thiệu gia đình

- Gv đọc phần ghi nhớ 3- Củng cố dặn dị

- GV cđng cè bµi, nhËn xét học - Chuẩn bị sau

- Hs trả lời

- Hs hát Cả nhà thơng

- Hs chia thành nhóm, thảo luËn lµm vµo phiÕu häc tËp

- Hs lên bảng trình bày việc làm hàng ngày ngời gia đình

-Hs tr¶ lêi, c¶ líp nhËn xÐt bỉ sung - Hs chia thµnh nhãm

- Hs thảo luận miệng

- Đại diện nhóm lên dán tranh trình bày trớc lớp - Hs nhËn xÐt, bæ sung

- Hs chia nhóm, thảo luận miệng - Đại diện nhóm lên trình bày - HS nhận xét bổ sung

- Hs kể lúc nghỉ ngơi ngời gia đình thờng làm

(65)

Khối III

Tự nhiên xã hội

Tiết 22:

Thực hành phần tích vẽ sơ đồ mối quan hệ họ hàng

(tt)

HS có khả :

-Phân tích mối quan hệ họ hàng tình cụ thể

-Biết cách xưng hơ người họ hàng nội, ngoại -Vẽ sơ đồ họ hàng nội, ngoại

-Dùng sơ đồ giới thiệu cho người khác họ nội, họ ngoại II/ CHUẨN BỊ: Hình vẽ trang 42, 43 SGK

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A.Bài cũ: Thực hành: phân tích vẽ sơ đồ mối quan hệ họ hàng: GV cho học sinh hình thành sơ đồ mối quan hệ họ hàng-Giáo viên nhận xét

-HS thực hành

B.Bài mới:

-Giới thiệu -HS lắng nghe.

Hoạt động Thảo luận giải thích mối quan hệ họ

hàng -Học sinh thực hành -Học sinh thảo luận nhóm ghi kết quả giấy

-Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm theo nội dung: nhìn vào sơ đồ giải thích mối quan hệ thành viên nói gia đình có hệ

Các nhóm khác nghe bổ sung *Nhóm 1: Hương, Tuấn, bố mẹ Linh (Em gái

Tuấn), bố mẹ Hương

*Nhóm 2: Ơng, bà, trai, rể, gái, dâu

*Nhóm 3: Ơng, bà, Giang, Sơn, Bác Thư, Bố mẹ Giang, Sơn

*Nhóm 4: Cơ Lan, Tư, bố mẹ Tùng, Tùng, ông bà

C.Nhận xét – Dặn dò :

-Chuẩn bị : Phòng cháy nhà -GV nhận xét tiết học

-HS ý, thực -HS lắng nghe

Tiết 23:

Phịng cháy nhà

Sau học, HS biết :

(66)

GDHS biết sử dụng lượng, chất đốt an tồn, tiết kiệm, hiệu -Nêu việc cần làm để phòng cháy đun nấu nhà -Cất diêm, bật lửa cẩn thận, xa tầm với em nhỏ

* GDKNS:

+ Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin: Phân tích, xử lý thông tin vụ cháy

+ Kĩ làm chủ thân: Đảm nhận trách nhiệm thân việc phóng cháy đun nấu nhà

+ Kĩ tự bảo vệ: Ứng phó có tình hỏa hoạn (cháy): Tìm kiếm giúp đỡ, ứng xử cách

II/ CHUẨN BỊ :

Hình vẽ trang 44, 45 SGK, mẫu tin báo vụ hoả hoạn III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A.Ổn định, tổ chức lớp -Hát đầu

B.Bài cũ: thực hành: phân tích vẽ sơ đồ mối quan hệ họ hàng: GV yêu cầu HS nhìn vào sơ đồ nói lại mối quan hệ người gia đình

-Học sinh trả lời C.Bài mới:

1/.Phần đầu: Khám phá

-Giới thiệu bài: Cháy tai nạn khủng khiếp với chúng ta, gây thiệt hại lớn người tài sản để tránh xảy cháy nhà, hôm tìm hiểu bài: phịng cháy nhà

-HS lắng nghe

2/.Phần hoạt động: Kết nối

a)Hoạt động 1: Làm việc với SGK thông tin sưu tầm thiệt hại cháy gây

*Mục tiêu : Xác định số vật dễ gây cháy giải thích khơng đặt chúng gần lửa Nói thiệt hại cháy gây GDKNS: Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin

GV yêu cầu HS quan sát tranh vẽ SGK trang 44, 45 thảo luận nhóm theo yêu cầu sau: +Em bé hình gặp tai nạn gì?

+Chỉ dễ cháy hình

+Điều xảy can dầu hỏa đống củi khô bị bắt lửa?

+Theo bạn, bếp hình hay hình an tồn

(67)

trong việc phòng cháy? Tại sao?

-Giáo viên gọi đại diện học sinh trình bày kết thảo luận nhĩm

-Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận

-Giáo viên tổng kết ý kiến nhóm, NX -Các nhóm khác nghe, BS GV kết luận : bếp hình an tồn việc

phịng cháy đồ dùng xếp đặt gọn gàng, ngăn nắp, chất dễ bắt lửa củi khô, can dầu hỏa để xa bếp

-Giáo viên học sinh kể vài câu chuyện thiệt hại cháy gây mà Giáo viên hay em chứng kiến biết qua thông tin đại chúng

-HS tham gia kể chuyện

b)Hoạt động 2: Thảo luận đóng vai

*Mục tiêu: Nêu việc cần làm để phòng cháy đun nấu nhà Biết cất diêm, bật lửa cẩn thận, xa tầm với em nhỏ GDKNS: Kĩ làm chủ thân Liên hệ Giáo dục học sinh sử dụng lượng tiết kiệm hiệu

Giáo viên đặt vấn đề với lớp: Cái gây cháy bất ngờ nhà bạn?

-Giáo viên giao cho nhóm tìm biện pháp khắc phục nguyên nhân dễ dẫn đến hoả hoạn nhà

-HS trình bày trước lớp nêu vật dễ gây cháy có nhà nơi cất giữ chúng, theo em chưa an tồn

Nhóm 1: Bạn làm thấy diêm hay bật lửa vứt lung tung nhà ?

Nhóm 2: theo bạn, thứ dễ bắt lửa xăng, dầu hỏa … nên cất giữ đâu nhà ? Bạn nói với bố, mẹ người lớn nhà để chúng cất giữ xa nơi đun nấu gia đình Nhóm 3: Bếp nhà bạn cịn chưa thật gọn gàng, ngăn nắp Bạn nói làm để thuyết phục người lớn dọn dẹp, xếp lại thay đổi chỗ cất giữ thứ dễ cháy có bếp ?

Nhóm 4: đun nấu, bạn người gia đình cần ý điều để phịng cháy?

HS hoạt động nhóm theo phân cơng giáo viên

Giáo viên gọi đại diện học sinh trình bày kết thảo luận

-GV tổng kết ý kiến nhóm, nhận xét

Đại diện nhóm trình bày KQTL nhóm

(68)

nấu không để thứ dễ cháy gần bếp Khi đun nấu phải trông coi cẩn thận nhớ tắt bếp sau sử dụng xong vừa an tồn vừa tiết kiệm gas, chất đốt gĩp phần tiết kiệm lượng giúp sử dụng bền lâu nguồn lượng

c)Hoạt động 3: Thực hành

*Mục tiêu:HS biết phản ứng gặp trường hợp cháy GDKNS: Kĩ tự bảo vệ

Giáo viên nêu tình cháy cụ thể cho lớp Cho học sinh thực hành báo động cháy, theo dõi phản ứng học sinh

Học sinh lắng nghe Học sinh thực hành - Giáo viên nhận xét hướng dẫn số cách

thoát hiểm gặp cháy nhà tầng nông thôn, nhà cao tầng thành phố, …, cách gọi điện thoại 114 để báo cháy thành phố

Học sinh lắng nghe

D.Nhận xét – Dặn dò: -GV nhận xét tiết hoïc

-Chuẩn bị : Một số hoạt động trường

-Hs lắng nghe