Gióa án lớp 5 tuần 1

-Keát thuùc hoaït ñoäng naøy , yeâu caàu HS traû lôøi caâu hoûi : -Neâu moät soá ñieåm khaùc bieät giöõa nam vaø nöõ veà maët sinh hoïc. 4/ Cuûng coá, daën doø, nhaän xeùt[r]

Tuần 1

Ngày soạn: 23/8/2008

Ngày dạy: Thứ hai, ngày 25/8/2008

o c

Em học sinh lớp 5

I Mục tiêu

Sau học này, HS biết:

- Vị thÕ cđa häc sinh líp so víi c¸c líp tríc

- Bớc đầu có kĩ tự nhận thức , kĩ đặt mục tiêu

- Vui tự hào HS lớp Có ý thức học tập rèn luyện để xứng đáng học sinh lớp

II ChuÈn bÞ:

- Các hát chủ đề Trờng em - Giấy trắng , bút màu

- Các chuyện nói gơng học sinh lớp gơng mẫu III Các hoạt động dạy học

TiÕt 1

Khởi động: HS hát em yêu trờng em Nhạc lời Hoàng Vân. * Hoạt động 1: Quan sát tranh v tho lun.

GV yêu cầu HS quan sát tranh ảnh SGK trang 3-4 thảo luận lớp theo câu hỏi sau:

Hoạt động dạy Hoạt động học

+ Tranh vẽ gì?

+ HS lớp có khác so víi HS c¸c khèi kh¸c?

+ Theo em, cần làm để xứng đáng HS lớp 5?

GV kÕt luËn

*-Hoạt động 2: Làm tập trong SGK

GV nªu yêu cầu tập:

- Tranh v hS lp đón em HS lớp ngày khai giảng

- bạn HS lớp chuẩn bị học - Bạn HS lớp học chăm đợc bố khen

- HS líp lµ líp lín nhÊt trêng

- HS lớp phải gơng mẫu mặt để em HS khối khỏc hc

- HS nêu yêu cầu tËp

- GV nhËn xÐt kÕt luËn

* Hoạt động : Tự liên hệ( tập 2)

a) Môc tiêu: GV nêu b) Cách tiến hành

GV nêu yêu cầu tự liên hệ Yêu cầu HS trả lời

GV nhận xét kÕt luËn

* Hoạt động 4: Trò chơi phóng viên a) Mục tiêu: GV nêu

b) Cách tiến hành

- Yờu cu HS thay phiên đóng vai phóng viên để vấn HS khác số nội dung có liên quan đến chủ đề học

- GV nhËn xÐt kÕt luËn

- Gọi HS đọc phần ghi nhớ b) Cỏch tin hnh

- Yêu cầu nhóm HS trình bày kế hoạch cá nhân nhóm nhỏ

- Yêu cầu HS trình bày - GV nhËn xÐt chung

* Hoạt động 5: Kể chuyện gơng HS lớp gơng mẫu

a) Mơc tiªu: GV nªu b) Cách tiến hành

- Yờu cu HS kể gơng lớp, trờng, su tầm sách báo, đài

IV Củng cố dặn dò -Học thuộc ghi nhớ

- Vài nhóm trình bày trớc lớp

Nhiệm vụ HS là: Các điểm a,b,c,d,e mà HS lớp cần ph¶i thùc hiƯn

- HS suy nghĩ đối chiếu việc làm từ trớc đến với nhiệm vụ HS lớp

- HS thảo luận nhóm đơi - HS tự liên hệ trớc lớp

- HS thảo luận đóng vai phóng viờn

- HS trình bày trớc lớp - HS lần lợt kể

- Nhận xét giê häc

Tập đọc

Th gưi c¸c häc sinh

I Mục tiêu

1 Đọc thành tiÕng

- Đọc tiếng, từ khó dễ lẫn ảnh hởng phơng ngữ: tựu trờng, sung sớng, siêng năng, nô lệ, non sông

- Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt nghỉ sau dấu câu, cụm từ, nhấn giọng từ ngữ thể lời nhắn nhủ, niềm hi vọng Bác Hồ học sinh Việt Nam

- Đọc diễn cảm toàn bài, thể giọng đọc phù hợp với nội dung Đọc - hiểu

- Hiểu từ ngữ khó bài: chuyển biến khác th ờng, 80 năm trời nơ lệ, đồ, hồn cầu, kiến thiết, cờng quốc, năm châu

- Hiểu nội dung : Qua th BH khuyên em HS chăm học, nghe thầy, yêu bạn tin tởng HS hệ kế tục xứng đáng nghiệp cha ông, xây dựng nớc non Việt Nam cờng thịnh, sánh vai với nớc giàu mạnh

Học thuộc lòng đoạn :" Sau 80 năm em" II Đồ dùng dạy học

- Tranh minh ho¹ trang SGK

- Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn hớng dẫn luyện đọc III Các hoạt động dạy học

Hoạt động dạy Hoạt động học

A.ổn định tổ chức B Bài mới

Giới thiệu bài: Treo tranh minh hoạ tập đọc

H: Bøc tranh vÏ cảnh gì?

- GV nờu: BH rt quan tõm đến cháu thiếu niên nhi đồng Ngày khai tr-ờng nớc Việt Nam Dân chủ Cộng hoà Bác viết th cho tất

- HS quan s¸t

cháu thiếu nhi Bức th thể mong muốn Bác có ý nghĩa nh nào? em tìm hiểu qua tập đọc hơm

Hớng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài

a) Luyện đọc

- GV yêu cầu HS mở SGK trang - Gọi HS đọc nối tip tng on ca bi

GV sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS

- GV yêu cầu HS tìm hiểu nghĩa từ khó phần chó gi¶i

- H: Đặt câu với từ: đồ, hoàn cầu, kiến thiết

- GV nhận xét câu vừa đặt

- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp

- H: Em h·y nªu ý chÝnh cđa tõng do¹n trong bøc th?

- GV ghi nhanh ý lên bảng

- GV c tồn b) Tìm hiểu bài

- GV chia nhãm ph¸t phiÕu häc tËp

Nhóm1: đọc thầm đoạn cho biết ngày khai trờng tháng 9- 1945 có gì đặc biệt so với ngày khai trờng khác?

- HS đọc theo thứ tự:

- HS1: em HS nghĩ sao? - HS2: Trong măm häc HCM

- cặp hS luyện đọc nối tiếp đoạn trớc lớp, lớp theo dõi đọc thầm - HS đọc giải

- Nhân dân ta sức bảo vệ đồ mà tổ tiên ta để lại

- bão chan- chu làm chấn động toàn giới

- Mọi ngời sức kiến thiết đất n-ớc

- HS ngồi bàn luyện đọc

-1 HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm - HS nêu ý

Đ1: Nét khác biệt ngày khai giảng tháng 9- 1945 với ngày khai giảng trớc

Đ2: Nhiệm vụ tồn dân tộc HS công kiến thiết đất nớc

- HS th¶o luËn theo nhãm

tr Nhóm2: Hãy giải thích câu BH " em đợc hởng may mắn là nhờ hi sinh đồng bào các em"

- Nhóm3: Theo em BH muốn nhắc nhở HS điều đặt câu hỏi : " Vậy cỏc em ngh sao?"

- Nhóm4: Sau mạng tháng tám , nhiệm vụ toàn dân gì?

- Nhóm 5: HS có trách nhịêm nh thế nào công kiến thiết đất n-ớc?

- GV nhËn xÐt

- Trong th Bác Hồ khuyên mong đợi điêù gì?

c) Luyện đọc diễn cảm đọc thuộc lòng

- Chúng ta nên đọc nh cho phù hợp với nội dung?

GV: Chúng ta luyện đọc diễn cảm đoạn 2, theo dõi tìm từ cần nhấn giọng

- GV yêu cầu HS nêu từ cần nhấn

ờng em HS đợc hởng giáo dục hoàn toàn VN

- Từ tháng 9- 1945 em HS đợc hởng GD hoàn tồn VN Để có đợc điều dân tộc VN phải đấu tranh kiên cờng hi sinh mát suốt 80 năm chống thực dân Pháp đô hộ

- Bác nhắc em HS cần nhớ tới hi sinh xơng máu đồng bào để em có ngày hơm Các em phải xác định đợc nhiệm vụ học tập

- Sau CM tháng tám, toàn dân ta phải XD lại đồ mà tổ tiên để lại làm cho nớc ta theo kịp nớc khác toàn cầu

- HS phải cố gắng siêng học tập , ngoan ngoãn nghe thầy yêu bạn để lớn lên xây dựng đất nớc làm cho dân tộc VN bớc tới đài vinh quang, sánh vai với cờng quốc năm châu

- Đại diện nhóm báo cáo, bạn khác bæ sung

- BH khuyên HS chăm học, nghe thầy yêu bạn Bác tin tởng học sinh VN kế tục nghiệp cha ông, xây dựng nớc VN đàng hoàng to đẹp, sánh vai với cờng quốc năm châu

- Đ1: đọc với giọng nhẹ nhàng thân - Đ2: đọc với giọng xúc động, thể niềm tin

giọng, chỗ cần ý nghỉ hơi, sau sửa chữa

- GV yêu cầu HS luyện đọc diễn cảm theo cặp

- HS thi đọc diễn cảm

- Yêu cầu HS tự đọc thuộc lòng - Gọi HS đọc thuộc lòng trớc lớp - Tun dơng HS đọc tốt

3 Cđng cè dỈn dò - GV tổng kết tiết học

- Dặn HS chuẩn bị sau: Quang cảnh làng mạc ngày mïa

ng¾t giäng - HS thùc hiƯn:

+ Nhấn giọng từ ngữ: xây dựng lại, trông mong, chờ đợi, tơi đẹp, hay không, sánh vai, phần lớn

+ Nghỉ hơi: ngày nay/ cần phải/ nớc nhà trông mong/ chờ đợi em nhiều

- HS đọc cho nghe - HS thi đọc

C¶ líp theo dâi bình chọn

- HS t c thuc lũng đoạn : " Sau 80 năm công học tập em"

- Líp theo dâi nhËn xÐt

Toán

ôn tập : khái niệm phân số

I Mơc tiªu Gióp HS :

 Củng cố khái niệm ban đầu phân số; đọc, viết phõn s

Ôn tập cách viết viết thơng, viết số tự nhiên dới dạng phân số

II §å dïng d¹y - häc

Các bìa (giấy) cắt vẽ hình nh phần đọc SGK để thể phân số 100

40 ; ; 10

5 ;

III Các hoạt động dạy - học chủ yếu

Hoạt động dạy Hoạt động học

1Giíi thiƯu : 2 Bài mới

2.1 Hớng dẫn ôn tập khái niệm ban đầu phân số.

- GV treo miếng bìa thứ (biểu diễn phân số 2/3) hỏi : ĐÃ tô màu mâý phần băng giấy ?

- GV y/c HS gi¶i thÝch

- GV mời HS lên bảng đọc viết phân số thể phần đợc tô màu

- HS nghe GV giới thiệu - HS trả lời : ĐÃ tô màu băng giấy

- HS nờu : Băng giấy đợc chia thành phần nhau, tô phần Vậy tô màu băng giấy

- HS viết đọc : đọc hai phần ba.

của băng giấy Y/c HS dới lớp viết vào giấy nháp

- GV tiến hành tơng tự với hình thức lại

- GV viết lên bảng phân số : 100

40 ; ; 10

5 ;

Sau y/c HS c

2.2 Hớng dẫn ôn tập cách viết thơng hai số tự nhiên, cách viết số tự nhiên dơí dạng phân số

a) Viết thơng hai số tự nhiên dới dạng phân số

- GV viết lên bảng phép chia sau : 3; : 10; :

- GV nªu y/c : Em hÃy viết thơng phép chia dơí dạng phân số - GV cho HS nhận xét bạn làm bảng

- GV kt lun đúng/sai sửa sai

- GV hái : 1/3 coi thơng phép chia ?

- GV hỏi tơng tự với phép chia lại

- GV y/c HS m SGK đọc

Chó ý 1.

- GV hỏi thêm : Khi dùng phân số để viết kết phép chia số tự nhiên cho số tự nhiên khác phân số có dng nh th no ?

b) Viết số tự nhiên dới dạng phân số.

- HS lên bảng viết số tự nhiên 5, 12, 2001, nêu y/c : HÃy viết số tự nhiên thành phân số có mẫu số

- HS nhận xét làm học sinh, sau hỏi: Khi muốn viết số tự nhiên thành phân số có mẫu số ta phải làm nào?

- GV hỏi HS giỏi : Em giải thích số tự nhiên

hiện đợc phần tơ hình, sau viết đọc

- HS đọc lại phân số

- HS lªn bảng, HS dới lớp làm vào nháp

1 : = ; : 10 = ; : =

- HS đọc nhận xét làm bạn - HS : Phân số coi thơng phép chia :

- HS :

+ Ph©n sè cã thĨ coi thơng phép chia : 10

+ Phân số coi thơng phép chia :

- HS đọc trớc lớp HS lớp đọc thầm - HS nêu : Phân số kết phép chia số tự nhiên cho số tự nhiên khác có tử số bị chia mẫu số chia phộp chia ú

- số HS lên bảng viết, HS dới lớp viết vào giấy nháp

5 =; 12 =; 2001 =;

- Ta lấy tử số số tự nhiên mẫu số

- HS nªu :

VD : = 5/1 ta cã = : = 5/1

viết thành phân số có tử số số có mẫu số ? Giải thích VD

- GV kết luận : Mọi số tự nhiên có thể viết thành phân số có mẫu số là 1.

- GV nêu vấn đề : Hãy tìm cách viết thành phân số

- GV hái : viết thành phân số nh ?

- GV cã thĨ hái HS kh¸ giái : Em hÃy giải thích viết thành phân số có tử số mẫu số b»ng Gi¶i thÝch b»ng vÝ dơ

- GV nêu vấn đề : Hãy tìm cách viết thành phân số

- GV : cã thÓ viÕt thành phân số nh ?

2.3 Luyện tËp - thùc hµnh Bµi 1

- GV y/c HS đọc thầm đề tập

- GV hái : Bài tập y/c làm ?

- Y/c HS lµm bµi

- GV đa thêm phân số khác để nhiều HS thực hành đọc phân số tr-ớc lớp

Bµi 2

- GV gọi HS đọc nêu y/c đề - Y/c HS làm

- Y/c HS nhận xét bạn bảng, sau cho điểm học sinh

Bµi 3

- GV tỉ chøc cho HS làm tơng tự

Bài

- Y/c HS đọc đề tự làm - GV y/c HS nhận xét làm bạn bảng

- Y/c HS võa lên bảng giải thích cách điền số

3 Củng cố, dặn dò

GV tổng kết học, dặn dò học sinh nhà lµm bµi tËp

Ta cã 3/3 = : =1 VËy = 3/3

- Mét số HS lên bảng viết phân số mình, HS lớp viết vào giấy nháp

VD : = 0/5 = 0/15 = 0/352

- viết thành phân số có tử mẫu khác

- HS c thm sách giáo khoa

- Y/c đọc rõ tử, mẫu phân số

- HS nối tiếp làm trớc lớp, học sinh đọc nêu tử số, mẫu số

- Y/c chóng ta viết thơng dới dạng phân số

- HS lên bảng viết phân số mình, HS lớp lµm vµo VBT

- HS lµm bµi :

32 = ; 105 = ; 1000 =

- HS lên bảng viết phân số mình, HS lớp làm vào VBT

a) = 6/6 ; b) = 0/5

- Hs nhận xét

Ngày soạn: 23/9/2008

Ngày dạy: Thứ ba, ngày 26/8/2008

Toán

ôn tập : tính chất của phân số

I Mơc tiªu Gióp HS :

 Nhí lại tính chất phân số

áp dụng tính chất phân số để rút gọn quy đồng mẫu số phân số

II Các hoạt động dạy - học chủ yếu

Hoạt động dạy Hoạt động học 1 Kiểm tra cũ

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu học sinh làm tập hớng dẫn luyện tập thêm tiết trớc

2 Dạy học 2.1 Giới thiƯu bµi:

GV: Giờ học tốn hơm giúp em củng cố tính chất phân số, sau áp dụng tính chất để rút gọn quy đồng mẫu số phân số 2.2 Hớng dẫn ôn tập

VÝ dô 1

- GV viết lên bảng :

Viết số thích hợp vào ô trống

6= x

Sau u cầu học sinh tìm số thích hợp điền vào chỗ trống

- GV nhận xét làm học sinh bảng, gọi số HS dới lớp đọc làm

- HS lên bảng thực y/c, HS lớp theo dõi để nhận xét bạn

- HS nghe GV giíi thiƯu bµi

- HS lên bảng làm bài, học sinh lớp làm vào giấy nháp VD :

5 6=

5ì4 6ì4=

20 24

Lu ý : Hai ô trống phải điền số

- GV hỏi : Khi nhân tử mẫu

phân số với số tự nhiên khác ta đợc - HS : nhân tử mẫu phânsố với số tự nhiên khác ta đợc gì?

VÝ dơ

- GV viết lên bảng :

Viết số thích hợp vào ô trống 20

24= 20

24÷❑❑= ❑ ❑

Sau u cầu học sinh tìm số thích hợp điền vào chỗ trống

- GV nhận xét làm học sinh

phân số phân số cho

- HS lên bảng làm bài, học sinh lớp làm vào giấy nháp VD :

20 24=

20 :4 24 : 4=

5

bảng, gọi số HS dơí lớp đọc làm

- GV hỏi : Khi chia tử mẫu phân số với số tự nhiên khác ta đợc gì?

2.3 ứng dụng tính chất của phân sè

a) Rót gän ph©n sè

- GV : Thế rút gọn phân số ? - GV viết phân số 90

120 lên bảng y/c HS rút gọn phân số

- GV hỏi : Khi rút gọn phân số ta phải ý điều ?

- Y/c HS c li hai cách rút gọn bạn bảng cho biết cách nhanh

- GV : Có nhiều cách rút gọn phân số nhng cách nhanh ta tìm đợc số lớn mà tử số mẫu số chia hết cho số

b) VÝ dô 2

- GV hỏi : quy đồng mẫu số phân số ?

- GV viết lên bảng phân số 2/5 4/7, y/c HS quy đồng mẫu số hai phân số

- GV y/c HS nhËn xÐt bạn làm lớp

- GV y/c HS nêu lại cách quy đồng mẫu số phân số

- GV viết tiếp phân số 3/5 9/10 lên bảng, y/c HS quy đồng

- GV hỏi : Cách quy đồng hai ví dụ có khác ?

- GV nªu : Khi tìm mẫu số chung không thiết em phải tính tích mẫu số, nên chọn MSC sè nhá nhÊt cïng chia hÕt cho c¸c mÉu sè

2.4 Lun tËp - Thùc hµnh Bµi 1

- GV y/c HS đọc đề hỏi : Bài tập yêu cầu làm ? - GV y/c HS làm

- GV y/c HS chữa bạn bảng - GV nhận xét cho điểm HS

- HS : Khi chia tử mẫu phân số với số tự nhiên khác ta đợc phân số phân số cho

- HS : tìm đợc phân số phân số cho nhng có tử mẫu bé

- Hai HS lên bảng, HS dới lớp làm vào nháp

- Ta phải rút gọn phân số đến đợc phõn s ti gin

- Cách lấy tử mẫu phân số chia cho 30 nhanh

- Là làm cho phân số cho có mẫu số nhng phân số ban u

- Hai HS lên bảng, HS dới lớp làm vào nháp

- HS nhận xét

- HS nêu trớc lớp, lớp theo dõi nhận xét

- HS lên bảng, HS dới lớp làm vào nháp

- VD1, MSC tích mÉu sè cđa hai ph©n sè VD2, MSC chÝnh mẫu số phân số

- Y/c rót gän ph©n sè

- HS lên bảng, HS dới lớp làm vào VBT

- HS chữa cho bạn 15 25= 15:5 25:5= 5; 18 27= 18 :9 27 :9=

2 3;

36 64=

36 : 64 :4=

Bµi

- GV tỉ chức cho HS làm tập tơng

t nh cách tổ chức tập 13 - HS làm, sau chữa cho

 2/3 vµ 5/8 Chän = 24 lµ MSC ta cã :

3= 2×8 3×8=

16 24 ;

5 8=

5×3 8×3=

15 24

 1/4 vµ 7/12 Ta nhËn thÊy 12 : = Chän 12 lµ MSC ta cã :

4= 1ì3 4ì3=

3

12 Giữ nguyên 12

5/6 3/8 ta nhận thÊy 24 : = 4; 24 : = Chän 24 lµ MSC ta cã :

6= 5×4 6×4=

20 24;

3 8=

3ì3 8ữ3=

9 24 Bài

- GV y/c HS rút gọn phân số để tìm

phân số - HS tự lµm vµo VBT

 Ta cã : 12 30= 12:6 30:6= 5; 12 21= 12:3 21: 3=

4 7;

20 35=

20 :5 35 :5=

4 7;

40 100=

40:20 100 :20=

2

 VËy :

2 5= 12 30= 40 100 ; 7= 12 21= 20 35 - GV gọi HS đọc phân số

mà tìm đợc giải thích rõ chúng

- GV nhËn xÐt cho điểm HS 3 Củng cố, dặn dò

GV tổng kết học, dặn dò học sinh nhà làm tập hớng dẫn luyện tập thêm

- HS trình bày trớc lớp, HS lớp theo dõi kiểm tra

Chính tả

Việt Nam thân yêu

I Mục tiêu

Giúp HS: - Nghe - viết xác, đẹp thơ Việt Nam thân yêu - Làm tập tả phân biệt ng/ ngh, g/ gh, c/k

II Đồ dùng dạy học

Bài tập 3, viết sẵn vào bảng phụ

III Các hoạt động dạy- học

Hoạt động dạy Hoạt ng hc

.A Dạy mới:

Việt Nam thân yêu làm tập tả phân biệt ng/ngh, g/ gh, c/k

Híng dÉn nghe -viÕt

a) Tìm hiểu nội dung thơ - Gọi HS đọc thơ

- Những hình ảnh cho thấy nớc ta cú nhiu cnh p?

- Qua thơ em thÊy ngêi VN nh thÕ nµo?

b) Hớng dẫn viết từ khó

- Yêu cầu HS nêu từ khó dễ lẫn viết tả

- Yêu cầu HS đọc viết từ ngữ vừa tìm đợc

- CH: Bài thơ đợc tác giả sáng tác theo thể thơ nào? cách trình bày thơ nh thế nào?

c) Viết tả - GV đọc cho HS viết d) Soát lỗi chấm - Đọc tồn cho HS sốt - Thu chấm

- NhËn xÐt bµi cđa HS

Híng dÉn lµm bµi tËp chÝnh tả Bài

- Gi HS c yờu cu tập - HS làm theo cặp

Nhắc HS lu ý: ô trống điền ng/ngh ô trống điền g/gh, ô trống điền c/k - Gọi hS đọc làm

- GV nhËn xÐt

- HS nghe ghi đầu

- HS đọc lớp theo dõi đọc thầm - Biển lúa mêng mơng dập dờn cánh cị bay, dãy Trờng Sơn cao ngất, mây mờ bao phủ

- Con ngời VN vất vả, phải chịu nhiều thơng đau nhng ln có lịng nồng nàn u nớc, đánh giặc giữ nớc

- HS nªu: mªnh mông, dập dờn, Trờng Sơn, biển lúa, nhuộm bùn

- hs lên bảng lớp viết, lớp viết vào nháp

- Bi th c sỏng tỏc theo thể thơ lục bát Khi trình bày, dịng chữ viết lùi vào so với lề, dịng chữ viết sát lề - HS viết

- HS sốt lỗi bút chì , đổi cho để soát lỗi, ghi số lỗi lề

- HS nép bµi

- HS đọc yêu cầu tập - HS thảo luận nhóm

- HS đọc nối tiếp đoạn

ghi HS đọc toàn Bài

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - HS tự làm

- GV nhËn xét chữa

ngát- ngữ- nghỉ- gái- có- ngày- ghi-cđa- kÕt- ghi-cđa- kiªn- kØ.

- HS đọc thành tiếng trớc lớp - HS đọc yêu cu

- HS làm bảng phụ, hS lớp làm vào tập

- HS khác nhận xét

Âm đầu Đứng trớc i, ê, e Đứng trớc âm lại

Âm " cờ" Viết k Viết c

Âm " Gờ" Viết gh Viết g Âm " ngờ" Viết ngh Viết ng - Cất bảng phụ, yêu cầu hS nhắc lại qui

tắc viết chÝnh t¶ víi c/k, g/ gh, ng/ ngh

3 Củng cố dặn dò - Nhận xét học - Chuẩn bị tiết sau

- hs phát biểu

+ Âm " cờ" đứng trớc i,e,ê viết k, đứng trớc âm lại nh a,o, + âm " gờ" đứng trớc i,e,ê viết g đứng trớc âm lại viết gh

+ Âm "ngờ" đứng trớc i,e,ê viết ngh đứng trớc âm cịn lai viết ngh

¢m nh¹c

ơn tập số bàI hát học

I Mơc tiªu

- H\S trình bày hát học; Quốc ca việt nam, Em yêu hồ bình, Chúc mừng, Thiếu nhi giới liên hoan.

- Hát kết hợp gõ đệm theo phách , theo nhịp theo tiết tấu lời ca tập trình bày hát học theo tổ , nhóm , cá nhân

II ChuÈn bị giáo viên

- Giỏo viờn : giỏo án, SGK, đồ dùng học môn - Học sinh: SGK, đồ dùng học tập

III Hoạt động dạy học

H§ cđa GV Néi dung H§ cđa HS

GV ghi néi dung GV hái

GV đệm đàn GV hỏi

GV híng dÉn

GV ®iỊu khiĨn GV hái

GV híng dÉn

GV ®iỊu khiĨn

Ôn tập số hát học Quc ca Vit Nam

-Ai tác giả Quốc ca Việt Nam? Nhạc sĩ Văn Cao

- Cả lớp đứng nghiêm hát Quốc ca Việt Nam Em yờu ho bỡnh

- Ai tác giả hát Em yêu hoà bình? - Nhạc sĩ Nguyễn §øc Toµn

- GV giíi thiƯu lêi ca cđa hát -Cả lớp hát Em yêu hoà bình kết hợp gõ phách

C lp hỏt bi Em u hồ bình kết hợp gõ đệm theo nhịp

- Từng tổ trình bày Em u hồ bình, GV đánh giá

3 Chóc mõng

- Bµi chúc mừng nhạc nớc nào?

Đây hát Nga, lời Việt Hoàng Lân GV giới thiệu lời ca hát

Chia lp thnh hai nửa, nửa hát, nửa gõ đệm theo phách Phách mạnh gõ tay phải, hai phách nhẹ gõ tay trỏi

Đổi lại lần trình bày

-Tng t trình bày Chúc mừng, GV đánh giá

HS ghi bàI HS trả lời HS hát Quốc Ca

HS trả lời HS thực HS thực Các tỉ thùc hiƯn

HS tr¶ lêi

HS thùc hiƯn

GV hái

GV híng dÉn

4 Thiếu nhi giới liên hoan

- tác giả thiếu nhi giới liên hoan? - nhạc sĩ Lu Hữu Phớc

- GV giới thiệu lời ca hát

- c lp hỏt thiếu nhi giới liên hoan kết hợp gõ đệm : đoạn gõ phách, đoạn gõ theo tiết tấu lời ca

C¸c tỉ thùc hiƯn

H\s trả lời H\s thực GV điều khiển - Từng tổ trình bày thiếu nhi giới liên

hoan, GV đánh giá Các tổ thực

GV tổng kết GV tổng kết phần trình bày hát tổ đánh giá khen ngợi động viên h\s cố gắng học môn âm nhạc

GV đệm đàn Kết thúc: lớp hát em u hồ bình kết

hỵp gâ ph¸ch H\s thùc hiƯn

Khoa häc

Sù sinh s¶n

I/ Mục tiêu : Sau học , HS có khả :

-Nhận trẻ em bố mẹ sinh có đặc điểm giống với bố mẹ

-Nêu ý nghĩa sinh sản II/ Chuẩn bị :

- Bộ phiếu dùng cho trò chơi “ Bé “ -Hình trang ,5 SGK

III/Các hoạt động dạy học:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1.Giới thiệu bài: -GV yêu cầu HS 2.Dạy mới:

Hoạt động 1: Trò chơi “Bé ai?”

-Phát phiếu có vẽ hình em bé hình bố , mẹ em bé -GV phổ biến cách chơi : nhận hình em bé phải tìm bố mẹ em bé

-Tổ chức cho HS chơi

-Hỏi : Tại ta tìm bố mẹ cho em bé ?

-Qua trò chơi , rút kết luận ? Hoạt động : Quan sát tranh trả lời

Yêu cầu HS quan sát hình 1; 2; 3;4 SGK đọc lời đối thoại nhân vật

Hỏi : Hãy nói ý nghĩa sinh sản gia đình , dịng họ? -Hỏi: Điều xảy

-Đọc chủ điểm SGK

-HS nhận phiếu -Nghe phổ biến

-Tham gia trò chơi

-Mọi trẻ em bố mẹ sinh có đặc điểm giống với bố mẹ

-Làm việc theo cặp hướng dẫn GV

- Trình bày kết làm việc

người khơng có khả sinh sản ? - Liên hệ gia đình

GV kết luận:

3/ Củng cố , dặn dò, nhận xét tiết học

-Nhận xét tiết học - Chuẩn bị tiết sau

- HS nêu ý kiến

+ Nhờ có sinh sản mà hệ gia đình dịng họ trì

KÜ thuËt

§Ýnh khuy hai lỗ (Tiết 1)

I/ Mục tiêu:

- HS biết cách đính khuy hai lỗ

- Đính đợc khuy hai lỗ quy trình, kĩ thuật - Rèn luyện tính cẩn thận

II/ Đồ dùng dạy học

_G V: Mẫu đính khuy hai lỗ-Một số sản phẩm may mặc đợc đính khuy hai lỗ -Một số khuy hai lỗ đợc làm vật liệu khác kích cỡ,hình dạng khác

- HS: Mét m¶nh v¶i cã kích thớc 20cm x 30cm, khâu len sợi, kim khâu len ,kim khâu thờng, phấn vạch , thớc ,kÐo

III.Các hoạt động dạy học chủ yếu. A Bài

Hoạt động Quan sát, nhận xét mẫu. - Đặc điểm h/d khuy lỗ: đợc làm nhiều vật liệu khác

- Đường đính khuy qua hai lỗ khuy để đính với vải, kết cấu khuy đính sản phm

-Vị trí khuy lỗ khuyết hai nẹp áo với vị trí lỗ khuyết

GV nêu y/c

HS quan sát mẫu khuy lỗ+ H1.a Sgk Trả lời câu hỏi

Líp nhËn xÐt GV kÕt luËn

Hoạt động Hớng dẫn thao tác kĩ thuật -?Nêu tên bớc, cách vạch dấu điểm đính khuy lỗ?

- chuẩn bị đính khuy (đặt khuy,cố định khuy điểm vạch dấu)

- Cách đính khuy: lên kim qua lỗ khuy thứ nhất, xuống kim qua lỗ khuy thứ hai ( lần khâu đính thứ nhất(sgv tr15)

GV nªu y/c

-HS đọc lớt nội dung mụcI, II q/sát H.2Sgk trả lời, nhận xét

đ Cách quấn quanh chân khuy kết thúc đính khuy: quấn quanh chân khuy, quấn vừa chặt để vải không b dỳm

C Củng cố - dặn dò - NhËn xÐt tiÕt häc - ChuÈn bÞ tiÕt sau

êng kh©u?

-GV h/dẫn nhanh lần hai bớc đính khuy, tổ chức cho HS thực hành gấp nẹp, khâu lợc nẹp, vạch dấu điểm đính khuy

-HS thực hành GV bao quát lớp, H/D HS lúng túng

Ngày soạn:23/8/2008

Ngày dạy: Thứ t, ngày27/8/2008

Toán

ôn tập : so sánh hai phân số

I Mục tiêu Giúp HS :

Nhớ cách so sánh hai phân sè cïng mÉu sè, kh¸c mÉu sè

 BiÕt so sánh hai phân số có tử số

II Các hoạt động dạy - học chủ yếu

Hoạt động dạy Hoạt động học 1 Kiểm tra cũ

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu học sinh làm tập hớng dẫn luyện tập thêm tiết trớc

- GV nhận xét cho điểm HS 2 Dạy học - mới

2.1 Giới thiệu bài:

GV: Giờ học toán hôm giúp em củng cố cách so sánh hai phân số 2.2 Hớng dẫn ôn tập cách so sánh hai phân số

a) So sánh hai phân số mẫu số - Gv viết lên bảng hai phân số sau :

2/7 5/7, sau y/c HS so sánh hai phân số

- GV hái : Khi so sánh phân số mẫu ta làm ?

b) So sánh phân số khác mẫu số ta làm ?

- Gv viết lên bảng hai phân số sau :

3/4 5/7, sau y/c HS so sánh hai phân số

- GV nhËn xÐt vµ hỏi : Khi so sánh phân số mẫu ta lµm thÕ nµo ?

2.3 Lun tËp - thùc hµnh

- HS lên bảng thực y/c, HS lớp theo dõi để nhận xét bạn

- HS nghe GV giíi thiƯu bµi

- HS so sánh nêu : 7< 7; 7>

- HS : so sánh phân số mẫu số, ta so sánh tử số phân số đó, phân số có tử lớn lớn hơn, phân số có tử nhỏ phân số nhỏ

- HS thực quy đồng mẫu số hai phân số so sánh

Quy đồng mẫu số hai phân số ta có :

4= 3×7 4×7=

21 28 ;

5 7=

5×4 7×4=

20 28 V× 21 > 20 nªn 21

28> 20 28 ; 4>

Bµi 1

- GV yêu cầu HS tự làm bài, sau gọi HS đọc làm trớc lớp

Bµi 2

- GV hái : bµi tËp yêu cầu em làm ?

- GV hỏi : Muốn xếp phân số theo thứ tự từ bé đến lớn trớc hết ta phải làm ?

- GV yêu cầu HS làm

- HS làm bài, sau theo dõi chữa bạn tự kiểm tra

- Y/c xếp phân số theo thứ tự từ n ln

- Chúng ta cần so sánh

- HS lên bảng làm bài, HS làm phần

a) Quy ng mu s cỏc phân số ta đợc : 9=

8×2 9×2=

16 18 ;

5 6=

5×3 6×3=

15 18 Giữ nguyên 17

18 ta có 15 18<

16 18<

17

18 Vậy 6< 9< 17 18 b) Quy đồng mẫu số phân số ta đợc :

2=

1×4 2×4=

4 8;

3 4=

3×2 4×2=

6

8 Giữ nguyên Vì < < nªn

8< 8<

6

8 vËy 2< 8< - GV nhận xét cho điểm

3 Củng cố- dặn dò

GV tổng kết học, dặn dò häc sinh vỊ nhµ lµm bµi tËp híng dÉn lun tập thêm chuẩn bị sau

Lịch sử

“ bình tây đoại ngun sối” trơng định

I Mục tiêu:

-Học sinh nêu đợc: Trơng Định gơng tiêu biểu phong trào chng thc dõn Phỏp

II Đồ dùng dạy học:

-Bản đồ hành Việt Nam ; Phiếu học tập cho học sinh -Sơ đồ kẻ sẵn theo mục củng cố

III Hoạt động dạy - học

Hot ng dy Hot ng hc

1.Mở đầu: GV nêu câu hỏi:

+ Tranh v cnh gỡ? Em có cảm nghĩ nh buổi lễ đợc vẽ tranh?

Giới thiệu bài: Trơng Định ai? Vì nhân dân lại dành cho ơng tình cảm đặc biệt tơn kính nh vậy? Chúng ta tìm

hiĨu qua bµi học hôm 2.Giảng bài:

Hot ng 1: HS làm việc với SGK - Đọc SGK trả lời câu hỏi gợi ý GV

Hỏi: + Nhân dân Nam Kì làm thực dân Pháp xâm lợc nớc ta?

-HS nêu( VD:Dũng cảm đứng lên chống Pháp

+ Triều đình nhà Nguyễn có thái độ trớc xâm lợc thực dân Pháp

- Nhợng bộ, không kiên chiến u.)

Giáo viên giảng:

Ngy 1-9-1858 thc dân Pháp công Đà Nẵng, mở đầu cho chiến tranh xâm lợc nớc ta nhng chúng bị nhân dân ta chống trả liệt Đáng ý phong trào kháng chiến chống thực dân Pháp nhân dân dới huy ca Trng nh

Hot ng 2

Trơng Định kiên nhân dân chống quân xâm lợc.

- HS thảo luận nhóm , hoàn thành phiếu trả lời câu hỏi sau :

- Thảo luËn nhãm

Sau cử đại diện lên trình bầy VD: (Buộc Trơng Định phải giải tán nghĩa quân Lệnh nhà vua không hợp lý) +Năm 1862, vua lệnh cho Trơng Định

làm gì? Theo em, lệnh nhà vua hay sai? Vì sao?

+ Nhận đợc lệnh vua, Trơng Định có thái độ suy nghĩ nào?

- Trơng Định băn khoăn + Nghĩa quân dân chúng làm

tr-ớc băn khoăn Trơng Định? Việc làm có tác dụng nh nào?

- Dứt khoát phản đối tâm lại nhân dân

+ Trơng Định làm để đáp lại lòng tin yêu nhân dân

KÕt luËn:

Năm 1862, triều đình nhà Nguyễn ký hịa -ớc nhờng tỉnh miền Đơng Nam kỳ cho thực dân Pháp Triều đình lệnh cho Trơng Định phi gii tỏn lc lng nhng

ông kiên nhân dân chống quân xâm lợc

Hot ng 3

+ Nêu cảm nghĩ em "Bình tây Đại nguyên soái" Trơng Định

- Ông ngời yêu nớc, dũng cảm, sẵn sàng hy sinh thân cho dân tộc, đất nớc

- Häc sinh kĨ + H·y kĨ thªm mét vài mẩu chuyện

ông mà em biết?

+ Nhân dân ta làm để bày tỏ lịng biết ơn tự hào ơng

- Lập đền thờ ông, lấy tên ông đặt tên cho đờng phố, trờng học…

Kết luận: Trơng Định những gơng tiêu biểu phong trào đấu tranh chống thực dân Pháp xâm lợc nhân dõn Nam k

3.Củng cố, dặn dò:

Yờu cầu HS hoàn thành nhanh sơ đồ sau: Triều đình Nhân dân

Tr¬ng Định

Quyết tâm chống lại vua

- NhËn xÐt giê häc - ChuÈn bÞ tiÕt sau

- HS làm bảng lớp VD điền : triều đình kí hồ với giặc yêu cầu ông giải tán lực lợng Nhân dân suy tôn ông ông chống lại lệnh vua ND chng Phỏp

Luyện từ câu

T ng nghĩa

I Mơc tiªu Gióp HS:

- Hiểu từ đồng nghĩa, từ đồng nghĩa hồn tồn, khơng hồn tồn

- Tìm đợc từ đồng nghĩa với từ cho trớc, đặt câu để phân biệt từ đồng nghĩa - Có khả sử dụng từ đồng nghĩa nói, viết

II Đồ dùng dạy học

III Các hoạt động dạy học

Hoạt động dạy Hoạt động học

Giới thiệu bài: Bài học hôm giúp em hiểu Từ ng ngha

Dạy a) Tìm hiĨu vÝ dơ Bµi

- Gọi hS đọc yêu cầu nội dung tập phần nhận xét Yêu cầu HS tìm hiểu nghĩa từ in đậm

- Gäi HS nªu ý nghÜa từ in đậm Yêu cầu HS nêu nghÜa cđa tõ

- Gv chØnh sưa c©u tr¶ lêi cho HS

- Em cã nhËn xét nghĩa từ trong đoạn văn trên?

GV kt lun: nhng t cú ngha giống nh đợc gọi từ đồng nghĩa Bài

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS làm việc theo cặp với hớng dÉn:

+ đọc đoạn văn

+ thay đổi vị trí, từ in đậm đoạn văn

+ Đọc đoạn văn sau thay đổi vị trí từ đồng nghĩa + So sánh ý nghĩa

- HS đọc yêu cầu Cả lớp suy nghĩ tìm hiểu nghĩa từ

- HS tiếp nối phát biểu ý kiến: + Xây dựng: làm nên cơng tình kiến trúc theo kế hoạch định

+ kiÕn thiÕt: x©y dùng theo quy mô lớn + Vàng xuộm: màu vàng đậm

+ vàng hoe: màu vàng nhạt, tơi ánh lên + Vàng lịm: màu vàng chín, gợi cảm giác rÊt ngät

- Từ Xây dựng, kiến thiết hoạt động tạo hay nhiều cơng trình kiến trúc

- Tõ vµng xm, vµng hoe, vàng lịm màu vàng nhng sắc thái màu vàng khác

- HS c yờu cầu

từng câu đoạn văn trớc sau thay đổi vị trí từ đồng nghĩa

- Gäi HS ph¸t biĨu - HS ph¸t biĨu nèi tiÕp ph¸t biĨu vỊ đoạn, lớp nhận xét thống nhất:

+ Đoạn văn a: từ kiến thiết xây dựng thay đổi vị trí cho nghĩa chúng giống

+ Đoạn văn b: từ vàng xuộm, vàng hoe, vàng lịm thayđổi vị trí cho nh khơng miêu tả đặc điểm vật

Kết luận: Các từ xây dựng, kiến thiết thay đổi vị trí cho nghĩa từ giống hồn tồn Những từ có nghĩa giống hoàn toàn gọi từ đồng nghĩa hoàn toàn

Các từ màu vàng: vàng xuộm, vàng hoe, vàng lịm khơng thể thay cho nghĩa chúng khơng giống hồn tồn Vàng xuộm màu vàng lúa chín Vàng hoe màu vàng nhạt, tơi ánh lên Vàng lịm màu vàng chín, gợi cảm giác có vị từ có nghĩa khơng giống hồn tồn gọi từ đồng nghĩa khơng hồn tồn

-Thế từ đồng nghĩa?

- Thế từ đồng nghĩa hoàn toàn ?

- Thế từ đồng nghĩa khơng hồn tồn?

b) Ghi nhí

- u cầu HS đọc ghi nhớ SGK

- Yêu cầu HS lấy ví dụ từ đồng nghĩa, từ đồng nghĩa hồn tồn, khơng hồn tồn

- GV gäi HS trả lời ghi bảng

- HS nối tiếp tr¶ lêi

- HS đọc SGK - HS thảo luận

- HS tr¶ lêi:

+ Từ đồng nghĩa: Tổ quốc- đất nớc, yêu thơng- thơng yêu

m¸-mĐ

+ Từ đồng nghĩa khơng hồn tồn: đen sì-đen kịt, đỏ tơi- đỏ ối

Kết luận: Từ đồng nghĩa từ có nghĩa giống từ đồng nghĩa hồn tồn thay đợc cho nói viết mà khơng ảnh hởng đến nghĩa câu hay sắc thái biểu lộ tình cảm Với từ đồng nghĩa khơng hồn tồn phải lu ý sử dụng chúng có nét nghĩa chung lại mang sắc thái khác

Lun tËp Bµi tËp 1

- gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập

- Gọi HS đọc từ in đậm đoạn vn, GV ghi bng

- Yêu cầu HS làm theo cặp Gọi HS lên bảng làm

- Tại em lại xếp từ: nớc nhà, non sông vào nhóm?

- Từ hoàn cầu, năm châu có nghĩa chung gì?

Bµi tËp 2

- Gọi HS đọc yêu cầu tập

- Chia nhãm , ph¸t giÊy khỉ to, bót d¹ cho tõng nhãm

- Nhóm làm xong dán lên bảng, đọc phiếu

GV nhận xét kết luận từ

Bài 3

- Gọi HS nêu yêu cầu bµi tËp

- HS đọc yêu cầu - HS c

- HS thảo luận

+ Nớc nhà- non sông + Hoàn cầu- năm châu

- Vỡ từ có nghĩa chung vùng đất nớc mình, có nhiều ngời chung sống

+ Từ hoàn cầu, năm châu có nghĩa khắp nơi khắp giới

- HS c

- HS thảo luận làm theo nhóm - Các nhóm trình bày

- nhúm khỏc nhn xét bổ xung Víêt đáp án vào

+ Đẹp: xinh, đẹp đẽ, đềm đẹp, xinh xắn, xinh tơi, tơi đẹp, mĩ lệ, tráng lệ + To lớn: to, lớn, to đùng, to tớng, to kềnh, vĩ đại, khổng l

- Yêu cầu HS tự lµm bµi tËp - GV nhËn xÐt

4 Cđng cố dặn dò - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị tiết sau

- HS làm vào

- 5-7 HS nêu câu HS kh¸c nhËn xÐt

KĨ chun

Lý Tù Träng

I.Mơc tiªu

- HS biÕt thut minh cho nội dung tranh 1-2câu

-K đợc đoạn toàn câu chuyện,kết hợp điệu ,cử chỉ,nét mặt cách tự nhiên

-Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi Lý Tự Trọng giàu lịng u nớc,dũng cảm bảo vệ đồng chí,hiên ngang bất khuất trớc kẻ thù

-TËp trung nghe GV kể chuyện nhớ theo dõi bạn kể ,nhận xét,kể tiếp II Đồ dùng dạy học :

-Tranh minh hoạ SGK III Hoạt động dạy học

Hoạt động dạy Hoạt động học

H§1:Giíi thiƯu : SGV

HĐ2:GV kể chuyện

Đoạn kể chậm ,nhấn giọng từ hoạt động anh,giọng kể khâm phục đoạn

(kể đến nhân vật ,ghi tên lên bảng-Kết hợp giải nghĩa từ khó :sáng ,mít tinh ,luật s ,thành viên )

H§3: HS tập kể chuyện -Kể đoạn

-Kể toàn câu chuyện

HĐ4 : Tìm hiểu nội dung ý nghÜa c©u chun

-Nh©n vËt chÝnh c©u chuyện ai? -ý nghĩa câu chuyện ?

C Củng cố ,dặn dò

-Noi gơng anh Lý Tự Trọng em cần phải làm ?

- Về nhà tập kể lại cho ngêi nghe - Chn bÞ tiÕt sau

GV kĨ chuyện lần -HS lắng nghe - GV kể lần -.HS lắng nghe nhìn tranh minh hoạ

HS đọc y/cầu GV yêu cầu -HS hoạt động nhóm đơi , đại diện Tập kể đoạn nối tiếp nhóm , đại diện kể nối đoạn ,lớp nhận xét

HS đọc 2,nêu y/c

HS tập kể toàn câu chuyện theo nhóm,thi kể trớc lớp Nhóm khác nhận xét GV-HS nhận xét đánh giá GVnêu yêucầu

-HS Kể nêu ý nghĩa câu chuyện GV chốt ý

- Học sinh trình bày

Ngày dạy: Thứ năm, ngày 28/8/2008

Toán

ôn tập : so sánh hai phân số (tiếp theo) I Mục tiêu

Gióp HS cđng cè :

 So sánh phân số với đơn vị

 So s¸nh hai phân số mẫu số, khác mẫu số

 So sánh hai phân số tử số II Các hoạt động dạy – học chủ yếu

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 KiĨm tra bµi cũ

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu học sinh làm tập hớng dẫn luyện tËp thªm cđa tiÕt tríc

- GV nhËn xÐt cho điểm HS 2 Dạy học - mới

2.1 Giíi thiƯu bµi:

- Trong tiÕt häc toán em tiếp tục ôn tập so sánh hai phân số

2.2.Hớng dẫn ôn tập Bài

- GV yêu cầu HS so sánh ®iỊn dÊu so s¸nh

- GV gäi HS nhËn xét làm bạn bảng

- HS : Thế phân số lớn 1, phân số 1, phân số bé

Bài

- GV viết lên bảng phân số : vµ

7 , sau yêu cầu HS so sánh hai phân số

- GV cho HS so s¸nh theo c¸ch so s¸nh hai phân số có tử số trình bày cách làm

- HS lờn bng thc y/c, HS lớp theo dõi để nhận xét bạn

- HS nghe GV giíi thiƯu

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập

- HS nhận xét bạn làm đúng/sai - HS nêu :

+ Phân số lớn phân sè cã tư sè lín h¬n mÉu sè

+ Phân số phân số có tử số mẫu số

+ Phân số bé phân số có tử số nhỏ mÉu sè

- HS nªu :

5<1 ;

8 > => 5<

9

- HS tiến hành so sánh, em tiến hành theo cách :

+ Quy đồng mẫu số phân số so sánh

+ So sánh hai phân số có tử số - HS trình bày trớc lớp, lớp theo dõi bổ xung ý kiến để đa cách so sánh Khi so sánh phân số có tử số ta so sánh mẫu số với

+ Phân số có mẫu số lớn phân số bé

+ Ph©n số có mẫu số bé lớn

- GV yêu cầu HS làm tiếp phần lại

Bài

- GV yêu cầu HS so sánh phân số báo cáo kết Nhắc HS lựa chọn cách so sánh quy đồng mẫu số để so sánh, quy đồng để so sánh hay so sánh qua đơn vị cho thuận tiện , không thiết phải làm theo cách

Bµi

- GV gọi HS đọc đề toán - GV yêu cầu HS tự làm 3 Củng cố – dặn dò - GV tổng kết tiết học - Về nhà làm lại - Nhận xét tiết sau

- HS tự làm vào tập, HS lớp làm vào tập

a) So sánh

5 Kết :

4 > b) So s¸nh

7 vµ

7 < c) So sánh

8 ;

5 <

8 - HS đọc đ trớc lớp

- HS so sánh hai phân số <

2 Vậy em đợc mẹ cho nhiều quýt

Tp c

Quang cảnh làng mạc ngày mùa

I Mục tiêu

Đọc thành tiÕng

- Đọc tiếng, từ ngữ khó đễ lẫn: sơng sa, vàng xuộm lại, lắc l, treo lơ lửng,

- Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt nghỉ sau dấu câu, cụm từ, nhấn giọng từ ngữ tả mu vng ca cnh vt

- Đọc diễn cảm toàn với giọng chậm rÃi, dịu dàng 2 Đọc hiĨu

- Hiểu từ ngữ khó bài: lui, kéo đá

- Hiểu từ ngữ màu vàng cảnh vật, phân biệt đợc sắc thái nghĩa từ màu vàng

- Hiểu nội dung bài: Bài văn miêu tả quang cảnh làng mạc ngày mùa, làm lên tranh làng quê thật đẹp, sinh động trù phú, qua thể tình yêu tha thiết tác giả quê hơng

- Tranh minh ho¹ trang 10 SGK

- Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần luyện đọc - Tranh ảnh làng quê ngày mùa

III Các hoạt động dạy- học

Hoạt động dạy Hoạt động học

A KiÓm tra bµi cị

- Gọi HS lên bảng đọc thuộc lịng đoạn thơ

H: Vì ngày khai trờng tháng 9-1945 đợc coi ngày khai tròng đặc biệt?

H: Sau CM th¸ng nhiƯm vụ toàn dân gì?

H: chi tiết cho thấy BH đặt niềm tin nhiều vào em HS?

- GV nhËn xÐt cho điểm B Dạy

1 Giới thiệu bài

- Treo tranh minh hoạ tập đọc

H: Em cã nhËn xÐt g× vỊ bøc tranh?

- HS đọc trả lời câu hỏi

- HS quan s¸t

- Bức tranh vẽ cảnh làng quê vào ngày mùa, ruộng chín vàng, bà nông dân thu hoạch lúa Bao trùm lên tranh màu vàng GV: Làng quê Việt Nam đề tài bất tận cho thơ ca Mỗi nhà văn có cách quan sát, cảm nhận làng quê khác nhau, nhà văn Tơ Hồi vẽ lên tranh q vào ngày mùa thật đặc sắc tìm hiểu vẻ đẹp đặc sắc Quang cảnh làng mạc ngày mùa

2 Hớng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài.

a) Luyện đọc

- Yêu cầu HS mở SGK HS đọc nối tiếp on

- GV kết hợp sửa lỗi phát ©m, ng¾t giäng

- Yêu cầu đọc lợt - Yêu cầu đọc giải

- HS đọc

HS1: Mùa đông khác

* Yêu cầu luyện đọc theo cặp

H: Em hÃy nêu ý đoạn bài văn.

- Nhn xột ghi nhanh ý chớnh lờn bảng - GV đọc mẫu

b) T×m hiĨu bµi

- u cầu HS đọc thầm tồn - Gọi HS nêu

GV: Mọi vật đợc tác giả quan sát tỉ mỉ tinh tế Bao trùm lên cảnh làng quê vào ngày mùa màu vàng Những màu vàng khác Sự khác sắc vàng cho ta cảm nhận riêng v c im ca tng cnh vt

H: Mỗi từ màu vàng gợi cho em cảm giác gì?

- HS luyên đọc theo cặp

- Đ1: Màu sắc bao trùm lên làng quê vào ngày mùa màu vàng

- Đ2,3: Những màu vàng cụ thể cảnh vật tranh làng quê

- Đ4: Thời tiết ngời cho tranh làng quê thêm đẹp

- HS theo dâi

- HS đọc thầm dùng bút chì gạch chân từ màu vàng

- HS nªu:

+ Lúa: vàng xuộm Nắng: vàng hoe Quả xoan: vàng lịm Lá mít: vàng ối Tàu đu đủ, sn hộo: vng ti

Quả chuối: chín vàng

Bụi mía: vàng xọng rơm thóc: vàng giòn

Con gà chó: vàng mợt mái nhà rơm: vàng míi

Tất cả: màu vàng trù phú, đầm ấm - Màu vàng xuộm : vàng đậm diện rộng lúa vàng xuộm lúa chín vàng - Vàng hoe: Màu vàng nhạt , màu tơi, ánh lên Nắng vàng hoe mùa đông nắng đẹp, không gay gắt, không gợi cảm giác oi

- vàng lịm: màu vàng chín, gợi cảm gi¸c rÊt ngät

- Vàng ối; vàng đậm, tri u khp mt lỏ

- Vàng tơi: màu vàng lá, vàng sáng, mát mắt

Yêu cầu HS đọc thầm cuối cho biết:

+ Thời tiết ngày mùa đợc miêu tả nh th no?

+ Hình ảnh ngời lên tranh nh nào?

+ Những chi tiết thời tiết ng-ời gợi cho ta cảm nhận điếu làng quê ngày mùa?

+ Bài văn thể tình cảm tác giả quê hơng?

- Vµng xọng: màu vàng gợi cảm giác mọng nớc

- Vàng giòn: màu vàng vật đợc phơi nắng, tạo cảm giác khơ giịn

- Thời tiết ngày mùa đẹp, khơng có cảm giác héo tàn hanh hao lúc bớc vào mùa đông Hơi thở đất trời, mặt nớc thơm thơm nhè nhẹ Ngày không nắng, không ma

- Không tởng đến ngày hay đêm, mà mải miết gặt, kéo đá cắt rạ, chia thóc hợp tác xã Ai vậy, buông bát đũa lại ngay, trở dậy đồng

- Thời tiết ngời gợi cho tranh làng quê thêm đẹp sinh động ngời cần cù lao động

- Tác giả yêu làng quê Việt Nam GV: Bằng nghệ thuật quan sát tinh tế, cách dùng từ gợi cảm, giàu hình ảnh Nhà văn Tơ Hồi vẽ lên trớc mắt ngời đọc tranh làng quê vào ngày mùa với màu vàng khác nhau, với màu vàng khác nhau, với vẻ đẹp đặc sắc sống động Bài văn thể tình yêu tha thiết tác giả quê hơng

c) §äc diƠn c¶m

H: giọng đọc nh nào? H: Để làm bật vẻ đẹp vật, nên nhấn giọng từ đọc bài?

- GV đọc mẫu đoạn: Màu lúa dới đồng mái nhà phủ màu rơm vàng

- Yêu cầu HS đọc diễn cảm theo cặp - Thi đọc diễn cảm

- Nhận xét HS đọc hay

-Giọng nhẹ nhàng âm hởng lắng đọng - Nên nhấn giọng từ màu vàng

- HS nghe

- Củng cố -dặn dò

H: Theo em , nghệ thuật tạo nên nét đặc sắc bi l gỡ?

+ Chính cách dùng từ màu vàng khác tác giả

- NhËn xÐt giê häc

- VỊ nhµ học chuẩn bị sau

Tập làm văn

Cấu tạo văn tả cảnh

I Mơc tiªu: Gióp HS:

- Hiểu đợc cấu tạo văn tả cảnh gồm: mở bài, thân bài, kết yêu cầu phần

- Phân tích đợc cấu tạo văn cụ thể - Bớc đầu biết cách quan sát cảnh vật II Đồ dùng dạy học

- GiÊy khỉ to, bót d¹

- Phần ghi nhớ viết sẵn bảng phụ III Các hoạt động dạy học

Hoạt động dạy Hoạt động học

A Dạy mới Giới thiệu bài

- Theo em văn tả cảnh gồm mấy phần? phần nào?

GV: Bi t cnh có cấu tạo giống hay khác văn học? Mỗi phần văn có nhiệm vụ ? em tìm hiểu ví dụ

Tìm hiểu ví dụ. Bài

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

- Hoàng hôn thời điểm trong ngày?

GV: Sông Hơng dòng sông thơ

- HS nêu suy nghĩ, dựa vào văn học: văn tả cảnh gồm có phần mở bài, thân bài, kết

- HS đọc yêu cầu

mộng, hiền hoà chảy qua thành phố Huế Chúng ta tìm hiểu xem tác giả quan sát dịng sơng theo trình tự nào? Cách quan sát có hay?

- u cầu HS thảo luận nhỏm trao đổi mở bài, thân bài, kết Sau xác định đoạn văn phần nội dung đoạn văn

- GV u cầu nhóm trình bày - Nhận xét nhóm trả lời

- Em cã nhËn xét phần thân bài của văn?

Bµi 2

- Gọi học sinh đọc yêu cầu tập - Yêu cầu hoạt động theo nhóm

+ Đọc văn Quang cảnh làng mạc ngày mùa Hoàng hôn sông H-ơng.

+ Xác định thứ tự miêu tả + So sánh thứ tự miêu tả hai văn

- HS nhóm thảo luận, viết câu trả lời giấy nháp

- Cỏc nhúm trỡnh bày kết đọc phiếu mình, nhóm khác bổ xung - Bài văn có có phần :

+ Mở bài( Đoạn 1): cuối buổi chiều yên tĩnh này: Lúc hồng hơn, Huế đặc biệt n tĩnh

+ Thân bài( đoạn 2,3) Mùa thu chấm dứt:: Sự thay đổi sắc màu sông Hơng từ lúc hồng đến lúc lên đèn

+ KÕt bài: Huế thức dậy ban đầu nó: thức dậy Huế sau hoàng hôn - Thân đoạn văn có đoạn Đó :

+ đoạn 2: tả thay đổi màu sắc Sông Hơng từ lúc bắt đầu hồng đến lúc tối hẳn

+ Đoạn 3: Tả hoạt động ngời bên bờ sơng từ lúc hồng đến lúc thành phố lên đèn

víi

- Các nhóm lên bảng trình bày

- GV nhận xét bổ xung - Các nhóm trình bày, nhãm kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

- Qua ví dụ em thấy:

+ Bài văn tả cảnh gồm có phần nào?

+ Nhiệm vụ phần trong văn tả cảnh gì?

Ghi nhớ

- Yờu cầu HS đọc ghi nhớ Luyện tập

- Gọi hS đọc yêu cầu nội dung

- HS thảo luận theo cặp với hớng dẫn sau;

+ Đọc kỹ văn Nắng tra

+ Xác định phần văn + Tìm nội dung phần + xác định trình tự miêu tả văn: -Gọi nhóm dán phiếu lên bảng trình bày kết

- Nhận xét, kết luận 5 Củng cố- dặn dò - NhËn xÐt tiÕt häc - ChuÈn bÞ tiÕt sau

+ Bài văn tả cảnh gồm có phần: mở bài, thân bài, kết

+ mở bài: Giới thiệu bao quát cảnh tả

+ Thân bài: tả phần cảnh thay đổi cảnh theo thứ tự thời gian để minh hoạ cho nhận xét mở + Kết bài: Nêu nhận xét cảm nghĩ ngời viết

- HS đọc

- HS đọc Nắng tra

- HS thảo luận theo cặp, ghi giấy

- nhóm trình bày, nhóm khác bổ xung H trình bày

Khoa học

I/ Mục tiêu : Sau học HS biết :

- Phân biệt đặc điểm mặt sinh học xã hội nam nữ

- Nhận cần thiết phải thay đổi số quan niệm xã hội nam nữ - Có ý thức tơn trọng bạn giới khác giới , không phân biệt bạn

nam nữ

II/ Chuẩn bị : - Hình SGK

- Các phiếu có nội dung trang SGK III/ Hoạt động dạy – học :

Hoạt động dạy Hoạt động học

1/ Kiểm tra cũ : Cho số đáp án :

- Ý nghĩa sinh sản gia đình , dòng họ

2/ Giới thiệu : Tiết học hơm , tìm hiểu nam nữ có điểm khác ?

3/ Hướng dẫn tìm hiểu : Hoạt động :

Thảo luận để xác định khác nam nữ mặt sinh học -Yêu cầu thảo luận câu hỏi :

a/ Lớp bạn có bạn trai , bạn gái ?

b/ Nêu vài điểm giống khác bạn trai gái ? c/ Chọn câu trả lời

Khi em bé sinh , dựa vào quan thể để biết bé trai hay gái ?

-Kết thúc hoạt động , yêu cầu HS trả lời câu hỏi : -Nêu số điểm khác biệt nam nữ mặt sinh học ?

4/ Củng cố, dặn dò, nhận xét

HS dùng thẻ để chọn , sai

HS lắng nghe

-Làm việc theo nhóm

-HS thảo luận theo yêu cầu GV

-Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm

-Các nhóm khác bổ sung

-Nam thường có râu , quan sinh dục nam tạo tinh trùng

-Nhận xÐt tiÕt häc - ChuÈn bÞ tiÕt sau

Địa lí

vit nam - t nc chỳng ta i Mục tiêu

Sau bµi häc, HS cã thĨ:

 Chỉ đợc vị trí địa lí giới hạn nớc Việt Nam đồ Địa cầu

 Mô tả sơ lợc vị trí địa lí, hình dạng nớc ta

 Nêu đợc diện tích lãnh thổ việt nam

 Nêu đợc thuận lợi vị trí địa lí đem lại cho nớc ta

 Chỉ nêu đợc tên số đảo, quần đảo nớc ta trờn bn

ii Đồ dùng dạy - häc

 Quả địa cầu (hoặc đồ nớc giới)

 Lợc đồ Việt Nam khu vực Đông Nam (để trống phần tên đảo, quần đảo nớc ta)

 Các hình minh hoạ SGK III Các hoạt động dạy- học

Hoạt động dạy Hoạt động học

Hoạt động 1

vị trí địa lí giới hạn nớc ta

- GV hỏi học sinh lớp: Các em có biết đất nớc ta nằm khu vục giới không? Hãy vị trí Việt Nam Địa cầu

- GV treo lợc đồ Việt Nam khu vực Đơng Nam nêu: Chúng ta tìm hiểu kĩ vị trí địa lí giới hạn Việt Nam

- GV nêu yêu cầu: bạn ngồi cạnh quan sát Lợc đồ Việt Nam khu vục Đông Nam SGK và:

+ Chỉ phần đất liền nớc ta lợc đồ

+ Nêu tên nớc giáp phần đất liền nớc ta

+ Cho biết biển bao bọc phía phần đất liền nớc ta? Tên biển gì?

- GV HS lên bảng tìm vị trí Việt Nam Địa cầu, huy động kiến thức theo kinh nghiệm thân để trả lời Ví dụ: + Việt Nam thuộc châu

+ Việt Nam nằm bán đảo Đông Dơng

+ Việt nam nằm khu vực Đông Nam

- HS quan sát lợc đồ, nghe GV giới thiệu để xác định nhiệm vụ học tập - HS ngồi cạnh quan sát

l-ợc đồ, sau lần lợt em ll-ợc đồ nêu câu trả lời cho bạn nhận xét Kết làm việc là:

+ Dùng que chỉ theo đờng biên giới nớc ta

+ Võa chØ võa nêu tên nớc: Trung Quốc , Lào , Cam - pu - chia

+ Kể tên số đảo quần đảo n-ớc ta

- GV gọi HS lên bảng trình bày kết qu¶ th¶o luËn

- GV nhận xét kết làm việc HS, sau hỏi lớp: Vậy, đất nớc Việt Nam gồm phận nào?

phía đơng, nam, tây nam nớc ta + Chỉ vào đảo, quần đảo, vừa vừa nêu tên: Các đảo n-ớc ta Cát Bà, Bạch Long Vĩ, Côn Đảo, Phú Quốc, quần đảo Hoàng Sa, Trờng Sa

- HS lần lợt lên bảng, vừa lợc đồ vừa trình bày vị trí địa lí giới hạn Việt Nam theo yêu cầu HS lớp theo dõi nhận xét, bổ xung ý kiến

- HS nêu: Đất nớc Việt Nam gồm phần đất liền, phần biển, đảo quần đảo

Hoạt động 2

một số thuận lợi vị trí địa lí mang lại cho nớc ta - GV yêu cầu HS lớp suy nghĩ trả

lời câu hỏi: Vì nói Việt Nam có nhiều thuận lợi cho việc giao lu với nớc giới đờng bộ, đ-ờng biển đđ-ờng hàng không? (Gợi ý:

Từ Việt Nam đờng sang nớc nào? Vị trí giáp biển có đ-ờng bờ biển dài có thuận lợi cho việc phát triển giao thông đờng biển Việt Nam?)

- GV gäi HS nªu ý kiÕn tríc líp

- GV nhận xét câu trả lời HS xác lại câu trả lời cho HS (nếu cần)

- HS suy nghĩ theo gợi ý GV rút câu trả lời cho

Câu trả lời là:

 Phần đất liền Việt Nam giáp với nớc Trung Quốc, Lào, Cam-pu-chia nên mở đờng giao lu với nớc này, qua nớc để giao lu với nớc khác

 Việt Nam giáp biển, có đờng bờ biển dài, thuận lợi cho việc giao lu với nớc khu vực giới đờng biển

 Vị trí địa lí Việt Nam thiết lập đờng bay đến nhiều nớc giới

- Một vài HS nêu ý kiến trớc lớp, lớp nghe, bổ sung ý kiến đến thống câu trả lời nh

Hoạt động 3 hình dạng diện tích - GV chia lớp thành nhóm nhỏ, phát

cho nhóm phiếu thảo luận yêu cầu em trao đổi nhóm để hồn thành phiếu

- Các nhóm hoạt động để hồn thành phiếu nhóm mình(1 nhóm làm vào phiếu viết giấy khổ to)

- GV theo dõi HS làm việc giúp đỡ nhóm gặp khó khăn

- GV yêu cầu nhóm HS làm vào phiếu khổ giấy to lên bảng trình bày kết thảo luận

- Nêu khó khăn nhờ GV giúp đỡ (nếu có)

- GV nhËn xét kết làm việc HS, tuyên dơng nhãm lµm viƯc tèt -GV kÕt ln

4 Cđng cố dặn dò -Nhận xét tiết học -Chẩn bị tiết sau

Đáp án:

1 Đánh dấu vào ý a, c, d a)1650km

b) §ång Híi; 50km c) 330000km2

d) Lµo, Cam - pu - chia; Trung Quốc, Nhật Bản

Ngày soạn: 23/8/2008.

Ngày dạy: Thứ sáu, ngày 29/8/2008

Toán

Phân số thập phân

I Mục tiêu Gióp HS :

 BiÕt thÕ nµo lµ mét ph©n sè thËp ph©n

 BiÕt cã mét phân số chuyển thành phân số thập phân biết chuyển phân số thành phân số thËp ph©n

II Các hoạt động dạy – học chủ yếu

Hoạt động dạy Hoạt động học

1.KiĨm tra bµi cị

- GV gäi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hớng dÉn lun tËp thªm cđa tiÕt häc tríc

- GV nhận xét cho điểm HS 2.Dạy học míi

2.1.Giíi thiƯu bµi

- Trong tiÕt häc em tìm hiểu phân số thËp ph©n

2.2.Giíi thiƯu ph©n sè thËp ph©n - GV viết lên bảng phân số :

3 10 ;

5 100 ,

17

1000 ;… yêu cầu HS đọc

- GV hái : Em cã nhËn xÐt g× vỊ mÉu sè phân số ?

- GV gii thiệu : Các phân số có mẫu 10, 100, 1000,… đợc gọi phân số thập phân

- GV viết lên bảng phân số

5 nêu yêu cầu : HÃy tìm phân số thËp ph©n b»ng ph©n sè

5

- GV hỏi : Em làm để tìm đợc

- HS lên bảng làm bài, HS dới líp theo dâi vµ nhËn xÐt

- HS nghe để xác định nhiệm vụ tiết học

- HS đọc phân số

- HS nêu theo ý hiểu Ví dụ : + Các phân số có mẫu 10, 100, … + Mẫu số phân số chia hết cho 10

- HS nghe nhắc lại

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào giấy nháp HS tìm

3 =

3×2 5×2 =

6 10

ph©n sè thËp ph©n

10 b»ng víi ph©n sè

5 cho ?

- GV nêu yêu cầu tơng tự với phân số

4 ; 20

125 ;… - GV nªu kÕt luËn

+ Khi muốn chuyển phân số thành phân số thập phân ta tìm số nhân với mẫu để có 10, 100, 1000,… lấy tử mẫu số nhân với số để đợc phân số thập phân

2.3.Lun tËp Bµi

- GV viết phân số thập phân lên bảng yêu cầu HS đọc

Bµi

- GV lần lợt đọc phân số thập phân cho HS viết

- GV nhận xét HS bảng Bài

- GV cho HS đọc phân số bài, sau nêu rõ phân số thập phân - GV hỏi tiếp : Trong phân số lại, phân số viết thành phân số thập phân ?

Bµi

- GV hỏi : Bài tập yêu cầu làm gì?

- GV : Mỗi phần diễn giải cách tìm phân số thập phân phân số cho Các em cần đọc kỹ bớc làm để chọn đợc số thích hợp điền vào ch trng

- GV yêu cầu HS làm

- GV gọi HS nhận xét làm bạn bảng sau chữa cho điểm HS

3 Củng cố dặn dò

- GV tổng kết tiết học, dặn dò HS nhà làm tập hớng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau

cả tử mẫu ph©n sè

5 với đợc phân số

10 phân số thập phân phân số cho

- HS tiến hành tìm phân số thập phân với phân số cho nêu cách tìm

- HS nghe nêu lại kết luận GV

- HS nối tiếp đọc phân số thập phân

- HS lên bảng viết, HS khác viết vào tập Yêu cầu viết theo thứ tự GV đọc

- HS đổi chéo để kiểm tra lẫn

- HS đọc nêu : Phân số 10 ; 17

1000 phân số thập phân - HS nêu : Phân số 69

2000 viết thành phân số thập phân :

69

2000 =

69±5

2000×5 = 345 10000 - Bài tập yêu cầu tìm số thích hợp điền vào ô trống

- HS nghe GV hớng dẫn

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập

- HS nhận xét bạn, theo dõi chữa tự kiểm tra

Luyện tập từ đồng nghĩa

I Môc tiªu Gióp HS:

- Tìm đợc nhiều từ đồng nghĩa với từ cho

- Phân biệt đợc khác sắc thái biểu thị từ đồng nghĩa khơng hồn tồn để lựa chọn từ thích hợp với ngữ cảnh cụ thể

- Rèn kĩ sử dụng từ đồng nghĩa II Đồ dùng dạy học

- GiÊy khæ to, bút - Từ điển HS

- Bi viết sẵn bảng III Các hoạt động- dạy học

Hoạt động dạy Hoạt động học

KiĨm tra bµi cị

- Thế từ đồng nghĩa? cho ví dụ? - Thế từ đồng nghĩa hồn tồn? cho ví dụ?

- Thế từ đồng nghĩa khơng hồn tồn? cho ví dụ?

- GV nhËn xÐt cho ®iĨm 2 Dạy mới

a) Gii thiu bi: Cỏc em hiểu thế từ đồng nghĩa, từ đồng nghĩa hồn tồn khơng hồn tồn Tiết học em thực hành tìm từ đồng nghĩa, luyện tập cách sử dụng từ đồng nghĩa cho phù hợp

b) Híng dÉn lµm bµi tËp Bµi tËp

- Yêu cầu HS đọc nội dung

- Tỉ chøc HS thi t×m tõ theo nhãm viết vào phiếu tập

- HS lên bảng trả lời

- HS khác nhận xét

- HS đọc yêu cầu tập

- Hoạt động nhóm, sử dụng từ điển , trao đổi để tìm từ đồng nghĩa a) Chỉ màu xanh

- Các nhóm trình bày lên bảng - GV kết luận

Bài 2

- Yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS nhận xét bạn bảng

- GV nhận xÐt bµi Bµi tËp 3

- Tỉ chøc HS làm theo nhóm - GV nhận xét

Đáp án: điên cuồng, nhô lên, sáng rực, gầm vang, hối

Kết luận:

3 Củng cố- dặn dò: - NhËn xÐt tiÕt häc. - ChuÈn bÞ tiÕt sau

d) Chỉ màu vàng

- Các nhóm nhËn xÐt cho

- HS theo dõi GV nhận xét viết từ đồng nghĩa vào

- HS đọc yêu cầu

- HS lên làm bảng lớp - HS nhận xét cđa b¹n VD:

+ Bi chiỊu, da trêi xanh ®Ëm, níc biĨn xanh l¬

+ Cánh đồng xanh mớt ngơ khoai + Bạn nga có nớc da trắng hng

+ ánh trăng mờ ảo soi xuống vờn làm cho cảnh vật trắng mờ

+ Hòn than đen nhánh

Tập làm văn

Luyện tập tả cảnh

I Mục tiêu Giúp HS :

- Nhận biết đợc cách quan sát nhà văn đoạn văn Buổi sớm cánh đồng - Hiểu đợc nghệ thuật quan sát miêu tả văn tả cảnh

- Lập đợc dàn ý văn tả cảnh từ điều quan sát đợc trình bày theo dàn ý II Đồ dùng dạy- học

- HS su tầm tranh ảnh vờn cây, công viên, đờng phố, cánh đồng - Giấy khổ to, bút

III Các hoạt động dạy- học

Hoạt động dạy Hoạt động học

A KiĨm tra bµi cị - Gọi GS lên bảng

- HÃy nêu cấu tạo văn tả cảnh?

- Nêu cấu tạo văn Nắng tra

- GV nhn xột, ỏnh giỏ

B Dạy mới Giíi thiƯu bµi

- KiĨm tra kÕt quan sát cảnh buổi ngày HS

Híng dÉn HS lµm bµi tËp Bµi

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS làm theo cặp

GV hớng dẫn giúp đỡ HS gặp khó khăn, Yêu cầu HS ghi lại ý câu hỏi

- Gọi HS trình bày

- Tác giả tả sù vËt g× bi sím mïa thu?

- Tác giả quan sát vật các giác quan nào?

- T×m chi tiÕt thĨ hiƯn quan sát tinh tế tác giả ?

- GV nhËn xÐt

KL: Tác giả lựa chọn chi tiết tả cảnh đặc sắc sử dụng nhiều giác quan để cảm nhận vẻ riêng cảnh vật

Bµi

- Gọi HS đọc u cầu

- Tỉ trëng b¸o c¸o viƯc chuẩn bị bạn

- HS c yêu cầu

- HS trao đổi làm

- Tả cánh đồng buổi sớm, đám mây, vòm trời, giọt ma, sợi cỏ, gánh rau, bó hoa huệ ngời bán hàng, bầy sáo liệng cánh đồng, mặt trời mọc

- T¸c giả quan sát xúc giác( cảm giác da): thấy sớm đầu thu mát lạnh, vài giọt ma loáng thoáng rơi khăn tóc, sợi cỏ đẫm nớc làm ớt lạnh bàn chân

Bng thị giác( mắt) thấy đám mây xám đục, vòm trời xanh vòi vọi, vài giọt m-a

- Gọi HS đọc kết quan sát cảnh bui ngy

- Nhận xét khen ngợi HS có ý thức chuẩn bị bài, quan sát tốt

- HS làm cá nhân

Gi ý: mở bài: Em tả cảnh đâu? vào thời gian nào? lí em chọn cảnh vật để miờu t l gỡ?

Thân bài: tả nét nỉi bËt cđa c¶nh vËt T¶ theo thêi gian

tả theo trình tự phận

- GV chọn làm tốt để trình bày mẫu Củng cố dặn dò

NhËn xÐt tiÕt häc -ChuÈn bÞ tiÕt sau

- HS đọc yêu cầu - HS đọc

- HS lµm vµo vë

- Líp nhËn xÐt

MÜ thuËt

Xem tranh thiếu nữ bên hoa huệ

I Mục tiêu

- HS tiếp xúc làm quen với tác phẩm thiếu nữ bên hoa huệ hiểu vài nét hoạ sĩ Tô Ngọc Vân

- HS nhn xét đợc sơ lợc hình ảnh mầu sắc tranh - Cảm nhận đợc vẻ đẹp tranh

II ChuÈn bÞ. - GV : SGK,SGV

- Tranh thiếu nữ bên hoa huệ

- HS :SGK, vë ghi

III Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động dạy Hoạt động học

Giíi thiƯu bµi

- GV giới thiệu vài tranh ó chun

bị Hs quan sát

Hot động 1 Hs đọc mục trang

GV : em hÃy nêu vài nét họa sĩ Tô

Ngọc Vân? Tô Ngọc Vân hoạ sĩ tài ,có nhiều đóng góp cho mĩ thuật đại,

ông tốt nghiệp trờng Mĩ thuật Đông D-ơng sau thành giảng viên trờng sau CM tháng ông đảm nhiệm chức Hiệu trởng trờng Mĩ thuật Việt Nam GV: Em kể tên tác phm ni

tiếng ông? Tác phẩm tiếng ông là: bên hoa huệ, thiếu nữ bên hoa sen, hai thiếu nữ thiếu nữ em bé

hoa huÖ

GV cho hs quan sát tranh Hs thảo luận theo nhóm + Hình ảnh tranh gì? Là thiếu nữ mặc áo dài

+ Hỡnh nh chớnh c vẽ nh nào? Hình mảng đơn giản, chiếm diện tích lớn tranh

+ Bøc tranh cßn nhøng hình ảnh

na? Hỡnh nh bỡnh hoa t bàn

+ Mầu sắc tranh nh nào? Chủ đạo mầu xanh ,trắng, hồng hoà nhẹ nhàng , sáng

+ Tranh đợc vẽ chất liệu gì? Sơn dầu

GV : yêu cầu hs nhắc lại kiến thức 1-2 hs nhắc lại Hoạt động 3: nhận xét đánh giá

GV nhËn xét chung tiết học

Khen ngợi nhóm, cá nhân tích cực phát biểu ý kiến xây dựng bài, -Nhắc hs quan sát mầu sắc thiên nhiên chuẩn bị học sau

Hs lắng nghe

Sinh hoạt lớp I Mục tiêu.

- ỏnh giỏ hoạt làm đợc tuần qua. - Phơng hớng tuần tới

- Học sinh thấy đợc u điểm , khuyết điểm để khắc phục , phát huy II Chuẩn bị.

- Néi dung.

III Các hoạt động dạy học.

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 ổn định 2 Tiến hành

a Nhận xét hoạt động tuần qua. - Cho học sinh nhận xét hoạt động tuần qua

- Giáo viên đánh giá chung u điềm, khuyết im

- Tuyên dơng cá nhân, tổ có nhiều thành tích

3 Phơng hớng tuần tới. - Học chơng trình tuần 2

- Bi dỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu

- Lao động vệ sinh trờng lớp - Trang hoàng lớp học

- Nghe

- Các tổ trởng lên nhận xét việc làm đợc tổ