- Rèn luyện kĩ năng đọc kĩ đề, nhận ra các yêu cầu của đề và cách làm một đề văn tự sự ; biết dùng lời văn của mình để viết bài văn tự sự.. Bài cũ: * Bước 2: Bài mới GV thuyết trình Hướn[r]
(1)NS 18/10/11 TiÕt 30, 31 §äc thªm : C©y bót thÇn (TruyÖn cæ tÝch Trung Quèc) Và luyện tập cách làm đề văn tự ND 20/10/11 A Mục tiêu cần đạt : KiÕn thøc : - Quan niệm nhân dân công lý xã hội, mục đích tài nghệ thuật và ước mơ khả kì diệu người - Cèt truyÖn C©y bót thÇn víi nhiÒu yÕu tè thÇn k× - Thấy tầm quan trọng việc tìm hiểu đề, lập ý, lập dàn ý làm đề văn tự KÜ n¨ng : - §äc- hiÓu v¨n b¶n truyÖn cæ tÝch thÇn k× vÒ kiÓu nh©n vËt th«ng minh, tµi giái - NhËn vµ ph©n tÝch ®îc c¸c chi tiÕt nghÖ thuËt k× ¶o truyÖn - Rèn luyện kĩ đọc kĩ đề, nhận các yêu cầu đề và cách làm đề văn tự ; biết dùng lời văn mình để viết bài văn tự B ChuÈn bÞ : GV : Soạn bài HS : Đọc diễn cảm nhà C Tổ chức hoạt động dạy học: * Bước 1: Ổn định lớp: Bài cũ: * Bước 2: Bài (GV thuyết trình) Hướng dẫn HS đọc diễn cảm bài cây bút thần, sau đó chúng ta luyện tập cách làm đề văn tự - Bài đọc thêm: Cây bút thần Hoạt động GV - HS Kiến thức Hoạt động : GV hướng dẫn HS đọc I Đọc diễn cảm §äc * MT : Đọc diễn cảm truyện, xác định bố cục * PP : Thuyết trình, vấn đáp GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm Giọng đọc chậm rãi, bình tĩnh, chú ý phân Bố cục: 5đoạn Đoạn 1: Từ đầu đến ‘ lấy làm lạ’-> Mã Lương biÖt lêi kÓ, lêi sè nh©n vËt truyÖn häc vÏ vµ cã ®îc c©y bót thÇn ? Theo em truyÖn cã thÓ chia lµm mÊy Đoạn : Tiếp đến ‘em vẽ cho thùng’-> ML ®o¹n ? Néi dung chÝnh cña mçi ®o¹n ? vẽ cho người nghèo khổ Đoạn : Tiếp đến ‘phong bay’-> ML dùng bút thần chống lại địa chủ Đoạn : Tiếp đến ‘lớp sóng dữ’->ML dïng bót thÇn chèng l¹i tªn vua ¸c, tham lam §o¹n : Cßn l¹i-> Nh÷ng truyÒn tông vÒ ML Lop6.net (2) Hoạt động : Hướng dẫn tìm hiểu nội dung, nghệ thuật truyÖn * MT : Hiểu nội dung và nghệ thuật * PP: Vấn đáp, phát hiện, tổng hợp ? Em h·y ph¸t hiÖn nh©n vËt trung t©m cña truyÖn ? ? Nh©n vËt trung t©m g¾n liÒn víi h×nh tượng nghệ thuật nào xuyên suốt ? Giải thÝch v× ? ? ML thuéc kiÓu nh©n vËt nµo ? ( HS cã thÓ tr¶ lêi theo suy nghÜ riªng cña mình, GV giải thích để HS hiểu rõ vì ? để hướng HS tới chủ đích truyÖn) ? Mã Lương có hoàn cảnh ntn ? nét đáng quÝ ë cËu bÐ ML ? ? Cây bút thần đến với Mã Lương hoµn c¶nh nµo ? ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ giÊc m¬ cña M· Lương ? Điều thú vị giấc mơ là gì ? ? Tµi n¨ng cña ML lµ ®©u mµ cã ? + Nguyªn nh©n nµo gióp ML vÏ giái ? + Nguyªn nh©n nµy cã ý nghÜa g× ? vµ c©y bót thÇn II Hiểu nội dung và nghệ thuật * Hình tượng Mã Lương với cây bút thần Mã Lương là nhân vật trung tâm gắn liền với hình tượng nghệ thuật cây bút thần Cả có mặt từ đầu tới cuối, góp phần thể chủ đề tư tưởng truyện và ý đồ nghệ thuật tác gi¶ - Thuéc kiÓu nh©n vËt cã tµi n¨ng k× l¹-kiÓu nh©n vËt phæ biÕn truyÖn cæ tÝch Nội dung * Hoàn cảnh - ML nghÌo, cÇn cï, ch¨m chØ, ham häc vÏ, vÏ đẹp, thành tài, hưởng bỳt thần * Nh÷ng ®iÒu gióp ML vÏ giái : -Nguyªn nh©n thùc tÕ : Sù say mª, cÇn cï, ch¨m chØ c«ng víi sù th«ng minh vµ khiÕu vÏ s½n cã - Nguyªn nh©n thÇn k× : ML ®îc thÇn cho cây bút thần vàng để vẽ vật có khả n¨ng nh thËt(chim tung c¸nh bay, cÊt tiÕng Gi¸o viªn chuyÓn ý hót, cá vẫy đuôi, trườn xuống sông, ) ? Sau bút thần Mã Lương đã dùng * Mã Lương vẽ cho người nghèo để vẽ gì cho người nghèo ? Vì ? khổ: ? Vì Mã Lương không vẽ lương thực, thực phẩm để hưởng thụ mà vẽ công cụ làm việc đồ dùng sinh hoạt cho người cần thiết mà thôi - Vẽ cày, cuốc, đèn phục vụ dân nghèo -> §ã lµ nh÷ng c«ng cô h÷u Ých cho mäi nhµ (Mã Lương đã không vẽ cải vật chất có sẵn để hưởng thụ, mà vẽ các phương tiện cần thiết cho sống để người dân s¶n xuÊt, sinh ho¹t, t¹o thãc, g¹o, nhµ cöa vµ c¸c cña c¶i kh¸c Cña c¶i mµ người hưởng thụ phải người làm ra) Điều đó có ý nghĩa gì ? Lop6.net (3) ? Qua đó thể nét đẹp gì ML ? ? Mã Lương đã dùng bút thần để đối phó, chống lại và chiến thắng tên địa chủ và tên vua độc ác nào ? ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ t×nh tiÕt ®îc s¾p xếp đoạn truyện ML trừng trị địa chủ và tên vua độc ác ? Dụng ý nghệ thuật ? * Đối phó với tên địa chủ: em vẽ bánh để ăn, vẽ lò để sưởi, vẽ thang để trốn, vẽ cung tên để kết thúc đời tên địa chủ-> Trừng trị kẻ ác để thoát thân * Đối với vua : Khi thời đến, em vẽ liªn tôc nh÷ng ®êng cong lín ch«n triÒu đình nhà vua muôn lớp sóng bạc đầu -> Chủ động diệt ác để trừ hoạ cho người => Mã Lương căm ghét kẻ tham lam độc ác, tay trừng trị ? C©u truyÖn kÕt thóc ? Hoạt động (Hướng dẫn hoạt động tổng kết, tìm hiểu nghÖ thuËt vµ ý nghÜa truyÖn) Kh¸i qu¸t gi¸ trÞ nghÖ thuËt cña truyÖn Theo em truyÖn cã ý nghÜa g× ? => Của cải phải lao động mà có -> Nhân hậu, yêu thương người * Mã Lương dùng bút thần chống lại tên địa chủ và tên vua tham lam độc ác => ¦íc m¬ cña nh©n d©n vÒ cuéc sèng c«ng bằng, hạnh phúc lý Cây bút thần đã trở thành vũ khí lợi hại chiến đấu, chiến thắng kẻ thù ( để tiêu diệt kẻ ác, có kh¶ng kh¸i, dòng c¶m vµ c©y bót thÇn kh«ng thôi thì chưa đủ Cần phải có mưu trí và th«ng minh n÷a) Chi tiết nghệ thuật đặc sắc: Giọt mực r¬i cß tr¾ng më m¾t bay ®i - Nh mét nhÞp cÇu nghÖ thuËt nèi liÒn hai đấu tranh mạch chuyện hợp lí - Chứng tỏ tài nghệ thuật Mã Lương - Mã Lương là họa sĩ người dân lao động Bút thần tay Mã Lương – nghệ sĩ chân chính với mục đích chính nghĩa có thể làm nghệ thuật đích thực * KÕt thóc cã hËu thÓ hiÖn niÒm tin cña nh©n dân vào khả người chính nghÜa, cã tµi n¨ng - Bài : Luyện tập cách làm đề văn tự Hoạt động GV- HS Hoạt động : Hướng dẫn HS tìm hiểu phần lý thuyết văn tự * MT : Nhớ các bước làm đề văn tự * PP : Vấn đáp, nhận biết Kiến thức I Lý thuyết : * Bước : Tìm hiểu đề : Tìm hiểu kĩ lời văn, nắm vững yêu cầu đề * Bước :Lập ý :Xác định nội dung Lop6.net (4) GV gợi nhớ cho hS nhớ lại lý thuyết ? Khi làm đề văn tự ta phải tiến hành bước nào ? Hoạt động : Hướng dẫn HS làm bài tập * MT : Vận dụng bài học luyện làm đề văn tụ * PP : Độc lập, trình bày ? Đề văn trên nêu yêu cầu gì ? ? Trình bày ý chính cho đề văn trên ? ? Lập dàn bài cho đề văn ? ? Dựa vào lập dàn ý em hãy viết đoạn văn mở bài cho đề bài trên ? GV định hướng cho HS viết -> đại diện lên đọc-> GV gọi HS khác nhận xét sau đó GV có thể đọc mở bài mẫu viết (nhân vật, việc, diễn biến, kết và ý nghĩa ) * Bước : Lập dàn ý : Sắp xếp việc gì kể trước, việc gì kể sau * Bước : Viết thành văn theo bố cục phần II Luyện tập : Cho đề bài : Hãy kể người bạn tốt mà em yêu mến * Tìm hiểu đề : - Kể chuyện - Một người bạn tốt em yêu mến - Từ trọng tâm : Người bạn tốt * Tìm ý : - Giới thiệu nhân vật, nêu lí - Kể phẩm chất bạn + Chăm + Học giỏi + Tận tình giúp đỡ bạn bè + Chịu khó, tự giác Tấm gương người * Dàn ý : - Mở bài : + Tên bạn, mối quan hệ với em + Nêu lí khiến em yêu mến bạn - Thân bài : + Chăm + Học giỏi + Tận tình giúp đỡ bạn bè + Chịu khó học hỏi, thích tìm hiểu, quan sát + Tự giác giúp đỡ bố mẹ - Kết bài : + Làm gương tốt cho em noi theo + Bạn người yêu mến * Viết đoạn văn mở bài : Tôi buồn các bạn ! Khi thấy xe chở khách chuyển bánh, là lúc tôi khóc Hằng, người bạn thân tôi đã theo bố mẹ chuyển công tác nơi khác Rồi đây, tôi sống nào thiếu Hằng- người bạn gần gũi và hiểu tôi Lop6.net (5) * Bước : Hướng dẫn nhà - Về nhà viết thành bài văn cho đề văn tự trên - Soạn bài -NS 23/10/11 TiÕt 32 ND 25/10/11 Danh tõ A.Mục tiêu cần đạt KiÕn thøc: - Kh¸i niÖm danh tõ - C¸c lo¹i danh tõ - Quy tắc viết hoa danh từ riêng KÜ n¨ng : - Nhận biết danh từ chung và danh từ riêng - Viết hoa danh từ riêng đúng quy tắc B.ChuÈn bÞ: GV : Soạn bài ; B¶ng phô HS : Đọc và nghiên cứu bài C Tổ chức các hoạt động dạy học : * Bước : Ổn định lớp Bài cũ : GV kiểm tra chuẩn bị HS * Bước : Bài (GV thuyết trình)Chóng ta võa nghe b¹n liÖt kª mét sè danh tõ, vËy danh từ là gì ? danh từ có đặc điểm gì ? Chúng ta cùng tìm hiểu tiết học này Hoạt động GV -HS Kiến thức Hoạt động : Hướng dẫn HS tỡm hiểu I Danh từ : định nghĩa danh từ và các loại danh từ 1.Danh từ là gì? Gv treo b¶ng phô cã ghi vÝ dô ë SGK, (¸p Ví dụ 1: dông kÜ thuËt c¸c m¶nh ghÐp)- ba nhãm - Cha, mẹ, thầy giáo, bác sĩ, nông dân, * MT : Hiểu Đ/N danh từ và các loại danh - Bàn, ghế, sách vở, hoa cúc, họa mi, từ - Mưa ,gió, sấm, * PP : Vấn đáp, độc lập, nhận diện - Vòng tròn, đường thẳng, GV Lấy VD hướng dẫn HS hiểu Đ/N danh từ ? Những từ trên ai, cái gì ? (chỉ người, vật) => Danh từ là từ người, vật, ? Vậy danh từ là gì ? tượng, khái niệm Phân loại: a Danh từ chung: ? Những từ (VD nêu) trên dùng để làm tên - Ví dụ 1: Bàn, ghế, quần, áo, sách (gọi gọi cho cái gì ? loại vật) => Danh từ chung là tên gọi loại Lop6.net (6) ? GV yêu cầu HS tìm danh từ chung bài tập ? ? Danh từ riêng dùng để gọi cho gì ? ? Em hãy tim fdanh từ riêng cho ví dụ sau ? ? Từ đó em hiểu danh từ riêng là gì ? ‘Vua nhớ công ơn tráng sĩ, phong là Phù Đổng Thiên Vương và lập đền thờ làng Gióng, thuộc xã Phù Đổng, huyện Gia Lâm, Hà Nội (Từng người, vật, địa phương ) ? Nhận xét cách viết danh từ chung và danh từ riêng các ví dụ trên ? (DT chung viết thường, DT riêng viết hoa) ? GV cho ví dụ và yêu cầu HS nhận xét ví dụ đó ? nêu quy tắc viết hoa cho ví dụ đó ? VD : Võ Thị Sáu, Nam Định, Mao Trạch Đông, Nhật Bản Ví dụ : Mát-xcơ-va, I-ta-li-a Ví dụ : Trường Tiểu học Phạm Hồng Thái, Trường Cao Đẳng Sư phạm Hà Nội GV gọi HS đọc ghi nhớ SGK Hoạt động : Hướng dẫn HS làm số bài tập * MT : Vận dụng lí thuyết làm bài tập * PP : Vấn đáp, phát GV hướng dẫn HS nghiên cứu bài tập ? Các từ in đậm đây có phải là danh từ riêng không ? Vì ? GV hướng dẫn HS làm bại tập treo bảng phụ lên bảng HS lên sữa lại vật - Ví dụ 2: Vua, làng, tráng sĩ, xã, huyện, đền thờ, công ơn b Danh từ riêng: - Ví dụ 1: Hoàng, Trang, Hà Nội, Hải Phòng, Trường THCS Sơn Trung => Danh từ riêng là tên riêng người, vật, địa phương, - Ví dụ 2: Hà Nội, Phù Đổng Thiên Vương, Gióng, Gia Lâm, Phù Đổng Những quy tắc viết hoa: - Đối với tên người, tên địa lí VN và tên người, tên địa lí nước ngoài phiên qua âm Hán Việt viết hoa chữ cái đầu tiên chữ - Đối với tên người, tên địa lí nước ngoài phiên trực tiếp tiếng việt viết hoa chữ cái đầu tiên phận tạo thành tên riêng đó - Tên quan, tổ chức, ta viết hoa chữ cái đầu phận tạo thành tên riêng đó * Ghi nhớ (SGK) II Luyện tập: - Bài tập (SGK): a, Các từ: Chim, Mây, Nước, Họa Mi, Út -> vốn là danh từ chung (tên gọi loại vật) trường hợp này là danh tè riêng vì dùng để gọi tên nhân vật truyện c, Cháy vốn là động từ trường hợp này là danh từ riêng dùng để gọi tên địa phương - Bài tập 3: Lop6.net (7) * Bước 3: Hướng dẫn học nhà: Bài tập bổ sung nhà: Ngày xưa có ông vua sai viên quan dò la khắp nước tìm người tài giỏi Viên quan đã nhiều nơi, đến đâu quan câu đố oái oăm để hỏi người Đã nhiều công tìm kiếm viên quan chưa thấy có người nào thật lỗi lạc T×m danh tõ ®o¹n v¨n trªn Về nhà soạn bài NS 23/10/11 ND 25/10/11 TiÕt 33,34 Ng«i kÓ vµ lêi kÓ v¨n tù sù A Mục tiêu cần đạt Kiến thức : - Khái niệm ngôi kể văn tự - Sự khác ngôi kể thứ ba và ngôi kể thứ - Đặc điểm riêng ngôi kể Kĩ : - Lựa chon và thay đổi ngôi kể thích hợp văn tự - Vận dụng ngôi kể vào đọc- hiểu văn tự Thái độ : Ấn tượng với nhân vật kể nhập vai B ChuÈn bÞ: GV : §äc c¸c tµi liÖu cã liªn quan, so¹n gi¸o ¸n HS : Đọc và nghiên cứu bài trước C Tổ chức các hoạt động dạy học *Bước 1: Ổn định lớp: Bài cũ: * Bước : Bài (GV thuyết trỡnh) Khi kể chuyện, người kể thường đứng ngôi nào ? Vì có người kể xưng tôi, có không ? Khi xưng tôi, tác giả nên chọn ngôi kể nào ? Để hiểu rõ điều đó, chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm Hoạt động GV - HS Kiến thức Hoạt động : Hướng dẫn tìm hiểu :Ngôi I Ngôi kể và vai trò ngôi kể văn kÓ vµ vai trß cña ng«i kÓ v¨n tù sù tù sù * MT : Thấy ngôi kể và vai trò ngôi kể văn tự * PP : Vấn đáp, phát GV cho hai đoạn văn treo bảng phụ HS phát ngôi kể - Đoạn : ‘Tôi là chúa sơn lâm đây Lúc này ngồi chơi với hổ – đưuá trai mà tôi yêu thương – tôi lại nhớ tới ân nhân mình- Đó là bà đữo họ Lop6.net (8) Trần ngwòi Đông Triều : người tiếng đỡ giỏi mà lại nhân từ ’(ngôi kể thứ nhất) - Đoạn : Sơn đạp xe gấp đến trường, vì Sơn vừa bị ách tắc lại ngã tư vào trường Đại học Thương mại Các chú công an phải xếp khẩn trương ổn Vừa đạp xe,vừa nghĩ, chẳng chốc Sơn đã vào đến cổng trường.(ngôi kể thứ ba) ? Nhận xét ngôi kể hai đoạn văn trên ? ? Từ hai đoạn văn trên em thấy: Ng«i kÓ lµ g× ? ? Khi kể diện xưng tôi thì đó là ngôi thø mÊy kÓ chuyÖn ? ? Khi người kể giấu mình và gọi nhân vật tên chúng, kể người ta kÓ, gäi lµ ng«i kÓ thø mÊy ? Học sinh đọc đoạn văn số : ? Người kể đâu ? và gọi tên các nhân vËt ntn? ? Khi sö dông ng«i kÓ nh thÕ, t¸c gi¶ cã thÓ kÓ nh÷ng g× ? ? Khi sử dụng ngôi kể này người kể có thÓ kÓ nh ng«i kÓ thø kh«ng ? GV lưu ý cho HS: Ưu điểm : Người kể có thÓ kÓ linh ho¹t, tù nh÷ng g× diÔn víi nh©n vËt.-> Cã tÝnh kh¸ch quan - Nhược điểm : Hạn chế có tính chủ quan - §©y lµ ng«i kÓ hay ®îc sö dông HS đọc đoạn văn thứ ? Trong đoạn này, người kể tự xưng mình lµ g× ? ? ‘T«i ë ®©y lµ ? cã ph¶i lµ t¸c gi¶ T« Hoµi kh«ng ? ? Vị trí người kể ngôi kể thứ nhất, người kể có thể kể gì ? Lưu ý: - Ưu điểm : - Người kể có thể trực tiÕp kÓ nh÷ng g× m×nh nghe, thÊy, tr¶i qua, cã thÓ trùc tiÕp nãi t×nh c¶m, suy nghÜ cña m×nh Ng«i kÓ : - Là vị trí giao tiếp mà người kể sử dụng kể chuyÖn - Khi người kể diện xưng tôi ngôi kể thø nhÊt - Khi người kể giấu mình, gọi vật tên chúng, kể người ta kể-> ngôi kể thứ ba Vai trß cña ng«i kÓ v¨n tù sù a Ng«i kÓ thø - Người kể tự giấu mình là không có mÆt, gäi tªn c¸c nh©n vËt( vua, nhµ vua, th»ng bÐ, cha v.) b»ng chÝnh tªn cña chóng b Ng«i kÓ thø nhÊt - Người kể tự xưng là ‘tôi’ - DÕ mÌn tù xng lµ ‘T«i’ – nhng ‘t«i’ kh«ng ph¶i lµ t¸c gi¶ T« Hoµi -> Nh©n vËt ‘t«i’ cã thÓ lµ chÝnh t¸c gi¶ hoÆc kh«ng ph¶i lµ t¸c gi¶ + Chính là tác giả (thường gặp hồi kí, tự truyÖn) + Do t¸c gi¶ s¸ng t¹o Khi Êy ‘t«i’, chØ lµ mét nh©n vËt truyÖn tù kÓ vÒ m×nh, vÒ nh÷ng ®iÒu m×nh tai nghe, m¾t thÊy Lop6.net (9) -> Cã tÝnh chñ quan -> Nhược điểm : Hạn chế tính khách quan - Đây là cách kể thường gặp håi kÝ, tù truyÖn ? Nếu ngôi kể thứ 3, người kể có khả n¨ng lµm ®îc nh thÕ hay kh«ng ? V× ? ? Khi kÓ chuyÖn, viÖc lùa chän ng«i kÓ cã b¾t buéc kh«ng ? V× ? Có thể đoạn đổi ngôi kể thứ 3, c¸ch thay t«i b»ng DÕ mÌn ë ®o¹n kh«ng nªn thay GV yªu cÇu häc sinh tr×nh bµy ®o¹n v¨n sau đã đổi ngôi kể Học sinh đọc ghi nhớ SGK -NS 25/10/11 TiÕt 34 Ng«i kÓ vµ lêi kÓ v¨n tù sù * Bước : Ổn định lớp : Bài cũ : ? Cho biết ngôi kể thứ nhất, ngôi thứ ba ? Và vai trò ngôi kể ? * Bước : Bài (GV thuyết trình) Hoạt động GV -HS -Hoạt động : Hướng dẫn luyện tập * MT : Vận dụng lý thuyết làm bài tập * PP : Vấn đáp, độc lập GV định hướng : Làm nào để thay thÕ ? Sau thay, nhËn xÐt so s¸nh hai ®o¹n v¨n cò, míi Định hướng Thay các từ ‘Tôi’ từ ‘DÕ mÌn’ HS suy nghÜ vµ lµm bµi tËp trªn giÊy A4 GV gäi em lªn tr×nh bµy, líp nhËn xÐt GV kết luận, rút ưu, nhược điểm ®o¹n v¨n míi - Thay tÊt c¶ tõ ‘Thanh’ b»ng tõ ‘t«i’ Bµi 3: ( Sö dông kÜ thuËt kh¨n phñ bµn) : Chia HS thµnh nhãm, mçi nhãm em - Khi đã sử dụng ngôi thứ nhất, tác giả có thể thay đổi người kể, nhân vật kể chuyện - Không vì người kể giấu mình đi, không diÖn nªn kh«ng thÓ trùc tiÕp kÓ, bµy tá t×nh c¶m.v.v => Khi kể, người ta có thể hoàn toàn tự lựa chän ng«i kÓ (hoÆc ng«i thø 3, hoÆc ng«i thø nhất) để kể chuyện cho linh hoạt -ND 27/10/11 Kiến thức -II LuyÖn tËp Bµi : Thay ng«i kÓ tõ thø sang ng«i thø - §o¹n míi nhiÒu tÝnh kh¸ch quan, nh lµ ®ang xảy ra, hiển trước mắt người đọc qua giọng kể người Bµi : Ngôi thứ ba thành ngôi thứ Bµi : TruyÖn ‘ c©y bót thÇn’ kÓ theo ng«i thø V× kh«ng cã nh©n vËt nµo xng t«i kÓ ? Lop6.net (10) HS : ®a ý kiÕn c¸ nh©n cña m×nh sau đó tổng hợp thành ý kiến chung nhóm-> đại diện các nhóm trình bày ý kiÕn cña nhãm m×nh lªn b¶ng GV : Chốt lại ý kiến đúng Bài : Trong truyền thuyết, cổ tích người ta hay kÓ chuyÖn theo ng«i thø mµ kh«ng kÓ theo ng«i thø nhÊt V× - Gi÷ kh«ng khÝ truyÒn thuyÕt, cæ tÝch - Giữ khoảng cách rõ rệt người kể và c¸c nh©n vËt truyÖn Bµi : Khi viÕt th cÇn sö dông ng«i kÓ thø để bộc lộ rõ tính chủ quan, chân thực, riªng t NÕu sö dông ng«i thø th× néi dung th l¹i cã nguy thiếu chân thực trước người nhận - Bài tập : Dùng ngôi thứ kể cảm xúc em nhận quà tặng người thân GV hướng dẫn HS làm * Bước 3: Hướng dẫn học nhà - KÓ l¹i truyÖn c©y bót thÇn b»ng ng«i kÓ thø nhÊt - Nh©n vËt c©y bót thÇn tù kÓ chuyÖn m×nh - NhËn xÐt hai c¸ch kÓ Lop6.net (11)