Giáo án Công nghệ 7 cả năm - Trường THCS Sông Đốc II

_ Học sinh đọc thông tin và trả Độ phì nhiêu của đất là lời: khả năng của đất cung cấp đủ nước, oxi, chất dinh  Độ phì nhiêu của đất là khả dưỡng cho cây trồng bảo năng của đất cung cấp[r]

TRƯỜNG THCS SÔNG ĐỐC II GV:TRẦN QUỐC TRIỆU Tuần 1: Tiết PHẦN 1: TRỒNG TRỌT CHƯƠNG I: ĐẠI CƯƠNG VỀ KĨ THUẬT TRỒNG TRỌT BÀI 1: VAI TRÒ, NHIỆM VỤ CỦA TRỒNG TRỌT I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu vai trò quan trọng trồng trọt kinh tế nước ta - Biết nhiệm vụ trồng trọt giai đoạn - Xác định biện pháp để thực nhiệm vụ trồng trọt Kỹ năng: Rèn luyện các kỹ - Quan sát và nhìn nhận vấn đề - Vận dụng kiến thức vào đời sống thực tiễn Thái độ: - Coi trọng việc sản xuất trồng trọt - Có trách nhiệm áp dụng các biện pháp kỹ thuật để tăng sản lượng và chất lượng sản phẩm trồng trọt II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Hình SGK phóng to trang - Bảng phụ lục nhiệm vụ và biện pháp để thực nhiệm vụ trồng trọt - Chuẩn bị phiếu học tập cho học sinh Học sinh: Xem trước bài III.PHƯƠNG PHÁP Đàm thoại, thuyết trình , giảng giải IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức lớp: Kiểm tra bài cũ: (không có) Bài mới: Trồng trọt là lĩnh vực sản xuất quan trọng nông nghiệp nước ta Vậy trồng trọt có vai trò và nhiệm vụ nào chúng ta học bài này rõ Bài 1: Vai trò, nhiệm vụ trồng trọt Hoạt động giáo viên Hoạt động 1: Vai trò trồng trọt _ Giáo viên giới thiệu hình SGK và nêu câu hỏi: + Trồng trọt có vai trò gì kinh tế? Nhìn vào hình hãy rõ: hình nào là cung cấp lương thực, thực phẩm…? _ Giáo viên giải thích hình để học sinh rõ thêm vai trò trồng trọt _ Giáo viên giảng giải cho Học sinh hiểu nào là cây lương thực, thực phẩm, cây nguyên liệu cho công nghiệp: + Cây lương thực là cây trồng cho chất bột như: lúa, ngô, khoai, sắn,… + Cây thực phẩm rau, quả,… Hoạt động học sinh _ Học sinh lắng nghe và trả lời:  Vai trò trồng trọt là: _ Cung cấp lương thực, thực phẩm cho người.(hình a) _ Cung cấp thức ăn cho ngành chăn nuôi.(hình b) _ Cung cấp nguyên liệu cho các ngành công nghiệp (hình c) _ Cung cấp nông sản xuất (hình d) _ Học sinh lắng nghe _ Học sinh lắng nghe Trang Lop7.net Nội dung I Vai trò trồng trọt: Trồng trọt cung cấp lương thực, thực phẩm cho người, thức ăn cho chăn nuôi, nguyên liệu cho công nghiệp và nông sản xuất TRƯỜNG THCS SÔNG ĐỐC II + Cây công nghiệp là cây cho sản phẩm làm nguyên liệu công nghiệp chế biến như: mía, bông, cà phê, chè,… _ Giáo viên yêu cầu học sinh hãy kể số loại cây lương thực, thực phẩm, cây công nghiệp trồng địa phương _ Giáo viên nhận xét, ghi bảng Hoạt động giáo viên Hoạt động 2: Nhiệm vụ trồng trọt _ Yêu cầu học sinh chia nhóm và tiến hành thảo luận để xác định nhiệm vụ nào là nhiệm vụ trồng trọt? + Tại nhiệm vụ 3,5 không phải là nhiệm vụ trồng trọt? _ Giáo viên giảng rõ thêm nhiệm vụ trồng trọt _ Tiểu kết, ghi bảng Hoạt động giáo viên Hoạt động 3: Để thực nhiệm vụ trồng trọt, cần sử dụng biện pháp gì? _ Giáo viên yêu cầu học sinh theo nhóm cũ, quan sát bảng và hoàn thành bảng GV:TRẦN QUỐC TRIỆU _ Học sinh cho ví dụ _ Học sinh ghi bài Hoạt động học sinh _ Học sinh chia nhóm, thảo luận và trả lời:  Đó là các nhiệm vụ 1,2,4,6  Vì trồng trọt không cung cấp sản phẩm đó: + Nhiệm vụ 3: Thuộc lĩnh vực chăn nuôi + Nhiệm vụ 5: Thuộc lĩnh vực lâm nghiệp _ Học sinh lắng nghe _ Học sinh ghi bài Hoạt động học sinh _ Học sinh thảo luận nhóm và hoàn thành bảng _ Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung _ Yêu cầu nêu được: + Khai hoang, lấn biển: tăng diện tích đất canh tác + Tăng vụ trên đơn vị diện tích: tăng sản lượng nông sản + Áp dụng đúng biện pháp kỹ thuật trồng trọt: tăng suất cây trồng _ Học sinh lắng nghe  Có ý nghĩa là sản xuất nhiều nông sản cung cấp cho tiêu dùng Một số biện pháp  Không phải vùng nào ta sử dụng biện pháp đó vì vùng có điều kiện khác _ Học sinh ghi bài Mục đích Trang Lop7.net Nội dung II Nhiệm vụ trồng trọt: Nhiệm vụ trồng trọt là đảm bảo lương thực, thực phẩm cho tiêu dùng nước và xuất Nội dung III Để thực nhiệm vụ trồng trọt, cần sử dụng biện pháp gì? Các biện pháp để thực nhiệm vụ trồng trọt là khai hoang, lấn biển, tăng vụ trên đơn vị diện tích và áp dụng các biện pháp kĩ thuật tiên tiến TRƯỜNG THCS SÔNG ĐỐC II GV:TRẦN QUỐC TRIỆU _ Khai hoang, lấn biển _ Tăng vụ trên đơn vị diện tích _ Áp dụng đúng biện pháp kĩ thuật trồng trọt _ Giáo viên nhận xét + Sử dụng các biện pháp trên có ý nghĩa gì? + Có phải vùng nào ta sử dụng các biện pháp đó không? Vì sao? _ Giáo viên chốt lại kiến thức, ghi bảng Củng cố: - Học sinh đọc phần ghi nhớ - Trồng trọt có vai trò gì kinh tế nước ta? - Trồng trọt có nhiệm vụ nào? Và cách sử dụng các biện pháp để thực nhiệm vụ trồng trọt Hãy lựa chọn các câu từ đến 10 để ghép với các mục I đến III cho phù hợp: Cung cấp lương thực, thực phẩm cho người Cung cấp thức ăn cho chăn nuôi I Áp dụng các biện pháp để thực Cung cấp nguyên liệu cho ngành công nghiệp nhiệm vụ trồng trọt Cần khai hoang, lấn biển II Vai trò trồng trọt Áp dụng các biện pháp kĩ thuật tiên tiến III Nhiệm vụ trồng trọt Cung cấp hàng xuất Trồng cây công nghiệp Tăng vụ Sử dụng giống có suất cao 10 Đảm bảo lương thực, thực phẩm cho tiêu dùng nước và xuất Đáp án: I 4, 5, , 8, II III 10 Nhận xét- dặn dò: - Nhận xét thái độ học tập học sinh - Dặn dò: nhà học bài, trả lời các câu hỏi cuối bài và xem trước bài Trang Lop7.net TRƯỜNG THCS SÔNG ĐỐC II GV:TRẦN QUỐC TRIỆU Tuấn 1: Tiết BÀI 2: KHÁI NIỆM VỀ ĐẤT TRỒNG VÀ THÀNH PHẦN CỦA ĐẤT TRỒNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Hiểu đất trồng là gì - Hiểu vai trò đất trồng cây trồng - Biết các thành phần đất trồng Kỹ năng: - Rèn luyện các kỹ quan sát, phân tích, trao đổi nhóm - Rèn luyện khả phân tích đất qua thao tác thực hành Thái độ: Có ý thức giữ gìn, bảo vệ tài nguyên môi trường đất II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Sơ đồ SGK phóng to - Chuẩn bị khay trồng thí nghiệm và phiếu học tập cho học sinh Học sinh: Xem trước bài III PHƯƠNG PHÁP: Trực quan, đàm thoại, thảo luận nhóm IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức lớp: Kiểm tra – bài cũ: - Trồng trọt có vai trò gì kinh tế? - Hãy cho biết nhiệm vụ trồng trọt Bài mới: Khi muốn trồng cây thì đầu tiên ta cần gì? (đất và giống) Hôm chúng ta tìm hiểu đất Vậy đất trồng có thành phần gì? Đó là nội dung bài hôm Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: Khái niệm I Khái niệm đất trồng: đất trồng Đất trồng là gì? _ Yêu cầu học sinh đọc thông _ Học sinh đọc thông tin và trả Đất trồng là lớp bề mặt tơi tin mục I SGK và trả lời các lời: xốp vỏ Trái Đất, trên đó câu hỏi: thực vật có thể sinh sống và tạo sản phẩm + Đất trồng là gì?  Là lớp bề mặt tơi xốp vỏ Trái Đất trên đó thực vật có khả sinh sống và tạo sản phẩm + Theo em lớp than đá tơi xốp  Lớp than đá không phải là đất có phải là đất trồng hay trồng vì thực vật không thể sống không? Tại sao? trên lớp than đá  Đất trồng khác với đá chổ + Đất trồng đá biến đổi Vai trò đất trồng: đất trồng có độ phì nhiêu thành Vậy đất trồng và đá có Đất có vai trò đặc biệt đối khác không? Nếu khác _ Học sinh thảo luận nhóm và cử với đời sống cây trồng vì đất thì khác chổ nào? đại diện trả lời: là môi trường cung cấp _ Yêu cầu học sinh chia nhóm + Giống nhau: có oxi, nước, nước, chất dinh dưỡng, oxi quan sát hình và thảo luận dinh dưỡng cho cây và giữ cho cây đứng xem hình có điểm nào giống + Khác nhau: cây chậu (a) thẳng và khác nhau? không có giá đỡ đứng vững còn chậu (b) nhờ có giá đỡ _ Giáo viên nhận xét, bổ sung nên đứng vững + Qua đó cho biết đất có tầm _ Học sinh lắng nghe Trang Lop7.net TRƯỜNG THCS SÔNG ĐỐC II quan trọng nào cây trồng + Nhìn vào hình trên và cho biết cây đó thì cây nào lớn nhanh hơn, khỏe mạnh hơn? Tại sao? _ Giáo viên chốt lại kiến thức, ghi bảng Hoạt động giáo viên Hoạt động 2: Thành phần đất trồng _ Giáo viên giới thiệu cho học sinh sơ đồ thành phần đất trồng và hỏi: + Đất trồng gồm thành phần gì? Kể GV:TRẦN QUỐC TRIỆU  Đất cung cấp nước, chất dinh dưỡng, oxi cho cây và giúp cho cây đứng vững  Cây chậu (a) phát triển nhanh hơn, khỏe mạnh cây chậu (b) vì cây (a) có đất cung cấp nhiều chất dinh dưỡng _ Học sinh ghi bài Hoạt động học sinh _ Học sinh quan sát sơ đồ và trả lời:  Đất trồng bao gồm: phần khí, phần lỏng và phần rắn (chất hữu và chất vô cơ)  Như: oxi, khí cacbonic, khí nitơ và số khí khác + Hãy cho biết không khí  Oxi cần cho quá trình hô hấp có chất khí nào? cây + Oxi có vai trò gì đời  Có chứa chất như: chất sống cây trồng? khoáng, chất mùn + Cho biết phần rắn có chứa  Cung cấp chất dinh dưỡng chất gì? cho cây + Chất khoáng và chất mùn có vai trò gì cây trồng?  Phần lỏng chính là nước + Phần lỏng có chất gì? đất + Nước có vai trò gì  Có tác dụng hòa tan các chất đời sống cây trồng? dinh dưỡng giúp cây dễ hấp thu _ Học sinh thảo luận nhóm và hoàn thành bảng _ Theo nhóm cũ thảo luận và điền vào bảng thành phần _ Đại diện nhóm trả lời và nhóm đất trồng: khác bổ sung _ Yêu cầu nêu được: + Phần khí: cung cấp oxi cho cây hô hấp + Phần rắn: cung cấp chất dinh Các thành Vai trò đất dưỡng cho cây phần đất trồng + Phần lỏng cung cấp nước cho trồng cây Phần khí _ Học sinh lắng nghe Phần rắn  Phối hợp cung cấp các phần Phần lỏng giúp cho cây sinh trưởng, phát _ Giáo viên nhận xét triển mạnh và cho suất cao + Phối hợp cung cấp phần _ Học sinh ghi bài trên cho cây trồng có ý nghĩa gì? _Giáo viên tiểu kết, ghi bảng 4.Củng cố: -Học sinh đọc phần ghi nhớ - Hãy cho biết nào là đất trồng? Đất trồng có vai trò gì? - Đất trồng có thành phần nào? Chọn câu trả lời đúng: Trang Lop7.net Nội dung II Thành phần đất trồng: Gồm phần: phần rắn, phần khí, phần lỏng _ Phần khí cung cấp oxi cho cây _ Phần rắn cung cấp chất dinh dưỡng cho cây _ Phần lỏng: cung cấp nước cho cây TRƯỜNG THCS SÔNG ĐỐC II GV:TRẦN QUỐC TRIỆU Đất trồng là môi trường: a Cung cấp chất dinh dưỡng, oxi b Giúp cây đứng vững c Chất dinh dưỡng, oxi, nước d Cả câu b, c Em hãy xếp các nhóm từ các cột và bảng sau thành các cặp ý tương đương Các thành phần đất trồng (1) Vai trò cây trồng (2) Chất khí a) Cung cấp chất dinh dưỡng Chất rắn b) Cung cấp oxi cho hô hấp và CO2 cho quang hợp Chất lỏng c) Cung cấp nước, giúp vận chuyển các chất cây Trả lời: (1):………… (2): …………………… (3): ……………………… Đáp án: 1.d (1) – b, (2) – a, (3) - c 5.Nhận xét – dặn dò: - Nhận xét thái độ học tập học sinh - Dặn dò: Về nhà học bài, trả lời các câu hỏi cuối bài và xem trước bài Kí Duyệt Sông Đốc : Ngày….Tháng….năm 2010 Trang Lop7.net TRƯỜNG THCS SÔNG ĐỐC II GV:TRẦN QUỐC TRIỆU Tuần Tiết BÀI 3: MỘT SỐ TÍNH CHẤT CHÍNH CỦA ĐẤT TRỒNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Biết thành phần giới đất trồng - Hiểu nào là đất chua, đất kiềm và đất trung tính - Biết khả giữ nước và chất dinh dưỡng đất trồng - Hiểu nào là độ phì nhiêu đất Kỹ năng: - Có khả phân biệt các loại đất - Có các biện pháp canh tác thích hợp - Rèn luyện kĩ phân tích và hoạt động nhóm Thái độ: Có ý thức bảo vệ, trì và nâng cao độ phì nhiêu đất II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Đất, bảng - Phiếu học tập cho học sinh Học sinh: Xem trước bài III.PHƯƠNG PHÁP: Trực quan, hỏi đáp tìm tòi, trao đổi nhóm IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tố chức lớp: Kiểm tra bài cũ: _ Đất trồng có vai trò quan trọng nào đời sống cây trồng? _ Đất trồng gồm thành phần nào, vai trò thành phần đó cây trồng sao? Bài mới: Đất trồng là môi trường sống cây Do đó ta cần biết đất có tính chất chính nào để từ đó ta có biện pháp sử dụng và cải tạo hợp lí Đây là nội dung bài học hôm Hoạt động giáo viên Hoạt động 1: Thành phần giới đất là gì? _ Yêu cầu học sinh đọc thông tin mục I SGK và hỏi: + Phần rắn đất bao gồm thành phần nào? Hoạt động học sinh Nội dung I Thành phần giới đất là gì? Thành phần giới _ Học sinh đọc thông tin và trả đất là tỉ lệ phần trăm các lời: loại hạt cát, limon, sét có  Bao gồm thành phần vô đất Tùy tỉ lệ loại hạt và thành phần hữu + Phần vô gồm có cấp hạt?  Gồm có các cấp hạt: hạt cát đất mà chia đất (0,05 – 2mm), limon ( bột, bụi) làm loại chính: đất cát, đất thịt, đất sét (0,002 – 0,05 mm) và sét (<0,002 mm) + Thành phần giới đất là gì?  Thành phần giới đất là tỉ lệ phần trăm các loại hạt cát, limon, sét có đất + Căn vào thành phần giới  Chia đất làm loại: Đất cát, người ta chia đất loại? đất thịt và đất sét _ Giáo viên giảng thêm: Giữa các loại đất đó còn có các _ Học sinh lắng nghe Trang Lop7.net TRƯỜNG THCS SÔNG ĐỐC II loại đất trung gian như: đất cát pha, đất thịt nhẹ,… _ Tiểu kết, ghi bảng Hoạt động giáo viên Hoạt động 2: Độ chua, độ kiềm đất _ Yêu cầu học sinh đọc thông tin mục II và hỏi: + Người ta dùng độ pH để làm gì? + Trị số pH dao động phạm vi nào? + Với giá trị nào pH thì đất gọi là đất chua, đất kiềm, đất trung tính? + Em hãy cho biết người ta xác định độ chua, độ kiềm đất nhằm mục đích gì? _ Giáo viên sửa, bổ sung và giảng: Biện pháp làm giảm độ chua đất là bón vôi kết hợp với thủy lợi đôi với canh tác hợp lí _ Tiểu kết, ghi bảng GV:TRẦN QUỐC TRIỆU _ Học sinh ghi bài Hoạt động học sinh _ Học sinh đọc thông tin và trả lời:  Dùng để đo độ chua, độ kiềm đất  Dao động từ đến 14  Với các giá trị: + Đất chua: pH<6,5 + Đất kiềm: pH> 7,5 + Đất trung tính: pH = 6,6 -7,5 Nội dung II Độ chua, độ kiềm đất: Độ pH dao động từ đến 14 Căn vào độ pH người ta chia đất thành đất chua, đất kiềm và đất trung tiùnh + Đất chua có pH < 6,5 + Đất kiềm có pH > 7,5 + Đất trung tính có pH= 6,6 -7,5  Để có kế hoạch sử dụng và cải tạo đất Vì loại cây trồng sinh trưởng, phát triển tốt phạm vi pH định _ Học sinh lắng nghe _ Học sinh ghi bài * Yêu cầu: Biết khả giữ nước và chất dinh dưỡng đất Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung III Khả giữ nước Hoạt động 3: Khả giữ nước và chất dinh dưỡng và chất dinh dưỡng đất đất: _ Yêu cầu học sinh đọc to thông Nhờ các hạt cát, limon, tin mục III SGK sét và chất mùn mà đất giữ nước và chất dinh _ Yêu cầu học sinh chia nhóm, _ Học sinh đọc to dưỡng Đất chứa nhiều hạt thảo luận và hoàn thành bảng có kích thước bé và càng _ Học sinh thảo luận nhóm, cử chứa nhiều mùn khả đại diện trả lời và nhóm khác giữ nước và chất dinh bổ sung dưỡng càng cao Đất Khả giữ nước và chất dinh dưỡng Tốt Trung bình Kém Đất cát x Đất thịt Đất sét x x Trang Lop7.net TRƯỜNG THCS SÔNG ĐỐC II _ Giáo viên nhận xét và hỏi: + Nhờ đâu mà đất có khả giữ nước và chất dinh dưỡng? GV:TRẦN QUỐC TRIỆU _ Học sinh lắng nghe và trả lời: + Sau hoàn thành bảng các em có nhận xét gì đất?  Nhờ các hạt cát, limon, sét và chất mùn mà đất giữ nước và chất dinh dưỡng _ Giáo viên giảng thêm: Để giúp tăng khả giữ nước và chất dinh dưỡng người ta bón phân tốt là bón nhiều phân hữu _ Tiểu kết, ghi bảng  Đất chứa nhiều hạt có kích thước bé, đất càng chứa nhiều mùn thì khả giữ nước và chất dinh dưỡng càng tốt _ Học sinh lắng nghe _ Học sinh ghi bài Hoạt động giáo viên Hoạt động 4: Độ phì nhiêu cuả đất là gì? _ Yêu cầu học sinh đọc thông tin mục IV SGK và hỏi: + Theo em độ phì nhiêu đất là gì? Hoạt động học sinh Nội dung IV Độ phì nhiêu đất là gì? _ Học sinh đọc thông tin và trả Độ phì nhiêu đất là lời: khả đất cung cấp đủ nước, oxi, chất dinh  Độ phì nhiêu đất là khả dưỡng cho cây trồng bảo đất cung cấp đủ đảm suất cao, nước, oxi, chất dinh dưỡng đồng thời không chứa các chất độc hại cho cây cho cây trồng bảo đảm Tuy nhiên muốn có năng suất cao, đồng thời suất cao thì ngoài độ phì không chứa các chất độc hại nhiêu còn cần phải chú ý cho cây đến các yếu tố khác như:  Còn cần các yếu tố khác Thời tiết thuận lợi, giống tốt như: giống tốt, chăm sóc tốt và chăm sóc tốt và thời tiết thuận lợi _ Học sinh lắng nghe + Ngoài độ phì nhiêu còn có yếu tố nào khác định suất cây trồng không? _ Giáo viên giảng thêm cho học sinh: Muốn nâng cao độ phì nhiêu đất cần phải: làm đất đúng kỹ thuật, cải tạo và sử dụng đất hợp lí, thực chế độ canh tác tiên tiến _ Giáo viên chốt lại kiến thức, ghi _ Học sinh ghi bài bảng Củng cố: - Học sinh đọc phần ghi nhớ - Thế nào là đất chua, đất kiềm và đất trung tính? - Nhờ đâu mà đất giữ nước và chất dinh dưỡng? - Độ phì nhiêu đất là gì? Nhận xét- dặn dò: - Nhận xét thái độ học tập học sinh - Dặn dò: Về nhà học bài, trả lời các câu hỏi cuối bài và xem trước bài Tuần Tiết Trang Lop7.net TRƯỜNG THCS SÔNG ĐỐC II GV:TRẦN QUỐC TRIỆU BÀI 6: BIỆN PHÁP SỬ DỤNG, BẢO VỆ VÀ CẢI TẠO ĐẤT I MỤC TIÊU: Kiến thức: _ Hiểu vì phải sử dụng đất hợp lí _ Biết các biện pháp thường dùng để cải tạo và bảo vệ đất Kỹ năng: _ Biết sử dụng các biện pháp cải tạo và bảo vệ đất phù hợp _ Rèn luyện kĩ hoạt động nhóm _ Phát triển kĩ quan sát và phân tích Thái độ: Có ý thức chăm sóc, bảo vệ tài nguyên môi trường đất II CHUẨN BỊ: Giáo viên: _ Hình 3,4,5 SGK trang 14 phóng to _ Bảng phụ, phiếu học tập cho Học sinh Học sinh: Xem trước bài III.PHƯƠNG PHÁP: Trực quan, hỏi đáp tìm tòi, trao đổi nhóm IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức lớp: Kiểm tra bài cũ: ?Thành phần giới đất là gì ? Thế nào là độ chua , độ kiềm đất ? Khả giữ nước và chất dinh dưỡng đất nào ? Bài mới: Đất là tài nguyên quý quốc gia, là sở để sản xuất nông , lâm nghiệp Vì chúng ta phải biết cách sử dụng cải tạo và bảo vệ đất Để biết nào là sử dụng, cải tạo và bảo vệ đất hợp lí ta vào bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Vì phải sử dụng đất hợp lí? _ Yêu cầu học sinh xem phần thông tin mục I SGK và hỏi: _ Học sinh đọc thông tin và trả + Vì phải sử dụng đất hợp lí? lời:  Do dân số tăng nhanh dẫn đến nhu cầu lương thực, thực phẩm tăng theo đó diện tích đất trồng có hạn, _ Chia nhóm, yêu cầu thảo luận và hoàn thành bảng mẫu: _ Học sinh chia nhóm, thảo _ Giáo viên treo bảng phụ lên luận _ Đại diện nhóm trình bày, bảng _ Giáo viên tổng hợp ý kiến đưa nhóm khác bổ sung đáp án Biện pháp sử dụng đất Mục đích _ Thâm canh tăng vụ _ Không bỏ đất hoang _ Chọn cây trồng phù hợp với đất _ Vừa sử dụng, vừa cải tạo _ Giáo viên giảng giải thêm: Biện pháp vừa sử dụng, vừa cải tạo thường áp dụng vùng đất khai hoang lấn biển Đối với vùng đất này, không nên chờ đến cải tạo xong sử dụng mà phải sử dụng để sớm thu hoạch _ Tiểu kết, ghi bảng _ Tăng suất, sản lượng _ Chống xói mòn _ Tạo điều kiện cho cây phát triển mạnh _ Cung cấp thêm chất dinh dưỡng cho cây _ Học sinh lắng nghe _ Học sinh ghi bài Trang 10 Lop7.net Nội dung I Vì phải sử dụng đất hợp lí? Do dân số tăng nhanh dẫn đến nhu cầu lương thực, thực phẩm tăng theo, đó diện tích đất trồng trọt có hạn , vì phải sử dụng đất hợp lí TRƯỜNG THCS SÔNG ĐỐC II Hoạt động giáo viên Hoạt động 2: Biện pháp cải tạo và bảo vệ đất _ Giáo viên hỏi: + Tại ta phải cải tạo đất? _ Giáo viên giới thiệu cho Học sinh số loại đất cần cải tạo nước ta: + Đất xám bạc màu: nghèo dinh dưỡng, tầng đất mặt mỏng, đất thường chua + Đất mặn: có nồng độ muối tương đối cao, cây trồng không sống trừ các cây chịu mặn (đước, sú, vẹt, cói, ) + Đất phèn: Đất chua chứa nhiều muối phèn gây độc hại cho cây trồng _ Yêu cầu theo nhóm cũ thảo luận theo bảng và kềt hợp quan sát hình 3,4,5 _ Tổng hợp các ý kiến và đưa đáp án Biện pháp cải tạo đất _ Cày sâu, bừa kĩ, bón phân hữu _ Làm ruộng bậc thang GV:TRẦN QUỐC TRIỆU Hoạt động học sinh _ Học sinh trả lời:  Vì có nơi đất có tính chất xấu như: chua, mặn, bạc màu… nên cần phải cải tạo sử dụng có hiệu _ Học sinh lắng nghe Nội dung II Biện pháp cải tạo và bảo vệ đất: Những biện pháp thường dùng để cải tạo và bảo vệ đất là canh tác, thuỷ lợi và bón phân _ Nhóm thảo luận và hoàn thành bảng _ Cử đại diện nhóm trình bày và nhóm khác bổ sung _ Học sinh ghi bài vào Mục đích _ Tăng bề dày lớp đất canh tác _ Hạn chế dòng chảy, xói mòn, rửa trôi _ Tăng độ che phủ đất, hạn chế xói mòn rửa trôi _ Tháo chua, rửa mặn Áp dụng cho loại đất _ Đất xám bạc màu _ Đất dốc (đồi, núi) _ Đất dốc đồi núi _ Trồng xen cây nông nghiệp các cây phân xanh _ Đất phèn _ Cày sâu, bừa sục, giữ nước liên tục, thay nước thường xuyên _ Bổ sung chất dinh dưỡng cho _ Bón vôi _ Đất phèn đất _ Giáo viên hỏi: _ Học sinh trả lời: + Qua đó thì cho biết biện  Các biện pháp thường dùng: pháp nào thường dùng để cải tạo canh tác, thuỷ lợi, bón phân và bảo vệ đất? _ Học sinh lắng nghe _ Giáo viên giải thích hình thêm _ Tiểu kết, ghi bảng _ Học sinh ghi bài Củng cố: _ Học sinh đọc phần ghi nhớ _ Vì phải sử dụng đất hợp lí? _ Hãy cho biết biện pháp dùng để cải tạo và bảo vệ đất 5Nhận xét- dặn dò: _ Nhận xét thái độ học tập cuả học sinh _ Dặn dò: Về nhà học bài, trả lời các câu hỏi cuối bài và xem trước bài KÍ DUYỆT đốc ;Ngày ….tháng…năm 2010 Trang 11 Lop7.net Sông TRƯỜNG THCS SÔNG ĐỐC II GV:TRẦN QUỐC TRIỆU Tuần Tiết BÀI 7: TÁC DỤNG CỦA PHÂN BÓN TRONG TRỒNG TRỌT I MỤC TIÊU: Kiến thức: Hiểu nào là phân bón, các loại phân bón thường dùng và tác dụng phân bón Kỹ năng: _ Phân biệt các loại phân bón và biết cách sử dụng loại phân bón phù hợp với loại đất và loại cây _ Rèn luyện kỹ quan sát, phân tích và thảo luận nhóm Thái độ: Có ý thức tận dụng các sản phẩm phụ thân, cành, lá và cây hoang dại để làm phân bón II CHUẨN BỊ: 1.GV: - Hình trang 17 SGK phóng to - Bảng phụ, phiếu học tập HS: - Xem trước bài III.PHƯƠNG PHÁP: Trực quan, hỏi đáp ,tìm tòi, trao đổi nhóm.giảng giải IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức lớp: Trang 12 Lop7.net TRƯỜNG THCS SÔNG ĐỐC II GV:TRẦN QUỐC TRIỆU Kiểm tra bài cũ: _ Vì phải cải tạo đất? _ Người ta thường dùng biện pháp nào để cải tạo đất? Bài mới: Giới thiệu bài mới: Người ta nói phân bón là yếu tố không thể thiếu sản xuất trồng trọt Vậy phân bón là gì và nó có tác dụng nào cây trồng? Để biết điều này ta vào bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1:Phân bón là gì _ Yêu cầu học sinh đọc mục I và _ Học sinh đọc mục I và trả trả lời các câu hỏi: lời: + Phân bón là gì? + Vì người ta bón phân cho cây?  Phân bón là thức ăn người bổ sung cho cây troàng + Các chất dinh dưỡng chính cây là chất nào?  Vì phân bón có chứa các chất dinh dưỡng cần thiết cho caây troàng + Giáo viên giải thích thêm ngoài các chất trên , còn có nhóm các nguyên tốt vi lượng như: Cu, Fe, Zn,… + Người ta chia phân bón làm nhóm chính?  Đó là đạm, lân, kali _ Học sinh laéng nghe + Phân hữu gồm loại nào?  Phaân boùn chia laøm nhoùm chính: phân hữu cơ, phân hóa hoïc vaø phaân vi sinh + Phân hóa học gồm loại nào?  Goàm: phaân chuoàng, phaân baéc, phaân raùc, phaân xanh, than buøn vaø khoâ daàu + Phân vi sinh gồm loại nào?  Gồm: phân lân, phân đạm, phân kali, phân đa lượng, phân vi lượng _ Yêu cầu học sinh chia nhoùm và thảo luận để hoàn thaønh baûng Nhóm phân bón Loại phân bón Phân hữu Phân hóa học Phân vi sinh _ Giáo viên nhận xét _ Tiểu kết, ghi bảng  Gồm: phân bón có chứa vi sinh vật chuyển hóa đồng, vi sinh vaät chuyeån hoùa laân _ Học sinh thaûo luaän nhoùm và hoàn thành bảng _ Đại diện nhóm trả lời, nhoùm khaùc boå sung _ Yêu cầu nêu được: + Phân hữu cơ: a, b, e, g, k, l, m + Phaân hoùa hoïc: c, d, h, n + Phaân vi sinh: l _ Học sinh laéng nghe _ Học sinh ghi baøi Trang 13 Lop7.net Nội dung I Phân bón là gì? Phân bón là thức ăn người bổ sung cho cây trồng Có nhóm phân bón là phân hữu cơ, phân hóa học và phân vi sinh TRƯỜNG THCS SÔNG ĐỐC II Hoạt động giáo viên GV:TRẦN QUỐC TRIỆU Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 2: Tác dụng II Tác dụng phân phân bón bón: _ Yêu cầu học sinh quan sát hình _ Học sinh quan sát hình và trả Phân bón làm tăng độ SGK và trả lời câu hỏi: lời: phì nhiều đất, tăng suất cây trồng và tăng + Phân bón có ảnh hưởng nào đến đất, suất cây trồng chất lượng nông sản và chất lượng nông sản?  Phân bón làm tăng độ phì _ Giáo viên nhận xét nhiêu đất, tăng suất và chất lượng nông sản _ Giáo viên giải thích thêm thông qua hình : Nhờ phân bón mà có nhiều chất dinh dưỡng _ Học sinh lắng nghe nên cây trồng sinh trưởng, phát triển tốt, đạt suất cao và chất lượng nông sản cao + Vậy bón phân cho đất càng  Không, vì bón phân quá nhiều càng tốt phải không? Vì liều lượng, sai chủng loại, sao? không cân đối các loại phân là phân hóa học thì suất cây trồng không không tăng mà có còn giảm _ Tiểu kết, ghi bảng _ Học sinh ghi bài 4.Củng cố: _ Học sinh đọc phần ghi nhớ và mục em có thể chưa biết _ Thế nào là phân bón? Có nhóm chính? Kể _ Phân bón có tác dụng nào? 5Nhận xét – dặn dò: _ Nhận xét thái độ học tập học sinh _ Dặn dò: Về nhà học bài, trả lời các câu hỏi cuối bài và xem trước bài Trang 14 Lop7.net TRƯỜNG THCS SÔNG ĐỐC II GV:TRẦN QUỐC TRIỆU Tuần 3:Tiết BÀI 8: Thực hành NHẬN BIẾT MỘT SỐ LOẠI PHÂN HÓA HỌC THÔNG THƯỜNG I.MỤC TIÊU: Kiến thức: Nhận biết số loại phân hóa học thông thường Kỹ năng: Rèn luyện kỹ quan sát, thực hành và thảo luận nhóm Thái độ: Có ý thức cẩn thận thực hành và bảo đảm an toàn lao động II CHUẨN BỊ: Giáo viên: _ Mẫu phân hóa học, ống nghiệm.Kẹp sắt gấp than, thìa nhỏ _ Đèn cồn, than củi.Diêm, nước Học sinh: Xem trước bài III PHƯƠNG PHÁP: Quan sát, thực hành và hoạt động nhóm IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức lớp: Kiểm tra bài cũ: Nội Dung Đáp Án _ Phân hữu gồm loại nào? Gồm: phân chuồng, phân bắc, phân rác, phân xanh, than bùn và khô dầu _ Phân hóa học gồm loại nào? Gồm: phân lân, phân đạm, phân kali, phân đa lượng, phân vi lượng Bài mới: Bài trước chúng ta đã học loại phân bón đó là phân hữu cơ, phân hóa học và phân vi sinh Nhưng làm có thể nhận dạng và xác định các nhóm phân hóa học? Đó là nội dung bài thực hành hôm Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: Vật liệu và dụng I Vật liệu và dụng cụ cần cụ cần thiết thiết: _ Yêu cầu học sinh đọc to phần _ Mẫu phân hóa học, ống I trang 18 SGK _ Một học sinh đọc to phần I nghiệm _ Giáo viên đem dụng cụ thực _ Đèn cồn, than củi hành và giới thiệu _ Học sinh lắng nghe giáo _ Kẹp sắt gấp than, thìa nhỏ _ Diêm, nước viên giải thích _ Giáo viên chia nhóm thực hành _ Học sinh chia nhóm thực cho học sinh hành theo dẫn giáo viên Hoạt động giáo viên Hoạt động 2: Quy trình thực hành _ Yêu cầu học sinh đọc bước phần SGK trang 18 _ Giáo viên làm mẫu cho học sinh xem sau đó yêu cầu các nhóm làm Hoạt động học sinh _ Một học sinh đọc to bước _ Học sinh quan sát và tiến hành thực hành _ Yêu cầu học sinh xác định nhóm Trang 15 Lop7.net Nội dung II Quy trình thực hành: 1.Phân biệt nhóm phân bón hòa tan và nhóm ít không hòa tan: _ Bước 1: Lấy lượng phân bón hạt ngô cho vào ống nghiệm _ Bước 2: Cho 10- 15 ml nước vào và lắc mạnh TRƯỜNG THCS SÔNG ĐỐC II phân hòa tan và không hòa tan GV:TRẦN QUỐC TRIỆU _ Học sinh xác định _ Yêu cầu học sinh đọc bước mục SGK trang 19 _ Học sinh đọc to phần _ Giáo viên làm mẫu Sau đó yêu cầu các nhóm xác định phân nào là phân đạm và phân nào là phân _ Học sinh quan sát và làm kali theo _ Yêu cầu học sinh đọc to phần trang 19 _ Yêu cầu học sinh xem mẫu và nhận dạng ống nghiệm nào chứa phân lân, ống nghiệm nào chứa vôi _ Yêu cầu học sinh viết vào tập _ Một học sinh đọc to thông tin mục _ Học sinh xác định _ Học sinh ghi bài vòng phút _ Bước 3: Để lắng 1-2 phút Quan sát mức độ hòa tan + Nếu thấy hòa tan: đó là phân đạm và phân kali + Không ít hòa tan: đó là phân lân và vôi Phân biệt nhóm phân bón hòa tan: _ Bước 1: Đốt cục than củi trên đèn cồn đến nóng đỏ _ Bước 2: Lấy ít phân bón khô rắc lên cục than củi đã nóng đỏ + Nếu có mùi khai: đó là đạm + Nếu không có mùi khai đó là phân kali Phân biệt nhóm phân bón ít không hòa tan: Quan sát màu sắc: _ Nếu phân bón có màu nâu, nâu sẫm trắng xám ximăng, đó là phân lân _ Nếu phân bón có màu trắng đó là vôi Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 3: Thực hành _ Các nhóm thực hành và III Thực hành: xác định _ Yêu cầu nhóm thực hành và xác định _ Học sinh kẻ bảng và nộp bài thu hoạch cho giáo viên _ Sau đó yêu cầu học sinh kẻ bảng mẫu vào và nộp bài thu hoạch cho giáo viên Củng cố và đánh giá thực hành: Cho học sinh nêu lại cách thực hành và nhận dạng loại phân Nhận xét- dặn dò: _ Nhận xét thái độ thực hành học sinh KÍ DUYỆT _ Dặn dò: Về nhà học bài và xem trước bài Sông Đốc;Ngày tháng …năm 2010 Trang 16 Lop7.net TRƯỜNG THCS SÔNG ĐỐC II GV:TRẦN QUỐC TRIỆU Tuần: 4:Tiết: BÀI 9: CÁCH SỬ DỤNG VÀ BẢO QUẢN CÁC LOẠI PHÂN BÓN THÔNG THƯỜNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: _ Biết cách bón phân _ Biết cách sử dụng các loại phân bón thông thường _ Biết cách bảo quản các loại phân bón thông thường Kỹ năng: _ Rèn luyện kỹ quan sát, phân tích _ Hoạt động nhóm Thái độ: Có ý thức tiết kiệm và bảo vệ môi trường sử dụng phân bón II CHUẨN BỊ: Giáo viên: _ Hình 7,8,9,10 SGK phóng to _ Bảng phụ, phiếu học tập Học sinh: Xem trước bài III.PHƯƠNG PHÁP: Trực quan, hỏi đáp ,tìm tòi, trao đổi nhóm.giảng giải IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức lớp: Kiểm tra bài cũ: Bài mới: Trong trồng trọt, phân bón là yếu tố không thể thiếu Do đó chúng ta phải biết cách sử dụng và bảo quản phân bón Đó là nội dung bài hôm Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: Cách bón phân _ Yêu cầu học sinh đọc thông tin _ Học sinh đọc và trả lời: mục I SGK và hỏi: + Căn vào thời điểm bón phân người ta chia cách bón phân?  Người ta chia làm cách bón: bón lót và bón thúc + Thế nào là bón lót? Bón lót  Bón lót là bón phân vào đất nhằm mục đích gì? trước gieo trồng Bón lót nhằm cung cấp chất dinh dưỡng cho cây nó bén rễ + Thế nào là bón thúc?  Bón thúc là bón phân thời gian sinh trưởng cây + Căn vào hình thức bón phân người ta chia cách bón phân? Là cách nào?  Chia thành các cách bón: bón vãi, bón theo hàng, bón theo hốc phun trên lá _ Yêu cầu học sinh chia nhóm, thảo luận và hoàn thành các hình _ Học sinh chia nhóm, thảo trên bảng luận _ Yêu cầu nêu lên các ưu, nhược điểm cách bón phân _ Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung * Theo hàng ( hình 7) + Ưu: và Trang 17 Lop7.net I Cách bón phân: Phân bón có thể bón trước gieo trồng (bón lót) thời gian sinh trưởng cây (bón thúc) Có nhiều cách bón: Có thể bón vãi, bón theo hàng, bón theo hốc phun trên lá TRƯỜNG THCS SÔNG ĐỐC II GV:TRẦN QUỐC TRIỆU + Nhược: * Theo hốc ( hình 8) + Ưu: và + Nhược: * Bón vãi: ( hình9) + Ưu: và + Nhược : * Phun trên lá: ( hình 10) + Ưu: 1,2,5 _ Giáo viên nhận xét và ghi + Nhược: bảng _ Học sinh lắng nghe và ghi bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 2: Cách sử dụng các loại phân bón thông thường _ Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm và hoàn thành bảng _ Học sinh thảo luận nhóm và hoàn thành bảng Loại phân bón Cách sử dụng _ Đại diện nhóm trình bày, các Phân hữu nhóm còn lại bổ sung Phân N,P,K _ Yêu cầu nêu được: + Phân hữu cơ: bón lót Phân lân + Phân N,P,K : bón thúc + Phân lân: bón lót, bón thúc _ Học sinh lắng nghe _ Giáo viên nhận xét + Vậy cho biết sử dụng phân  Cần chú ý đến đặc điểm bón cần chú ý đến điều gì? loại phân mà có cách sử dụng phù hợp _ Học sinh ghi bài _ Tiểu kết, ghi bảng Nội dung II Cách sử dụng các loại phân bón thông thường: Khi sử dụng phân bón phải chú ý tới các đặc điểm nhóm _ Phân hữu cơ: bón lót _ Phân vô cơ: bón thúc _ Phân lân:bón lót bón thúc Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 3: Bảo quản các loại phân bón thông thường _ Yêu cầu học sinh đọc mục III và trả lời các câu hỏi: _ Học sinh đọc và trả lời: + Đối với phân hóa học ta phải bảo quản nào?  Đối với phân hóa học có các biện pháp sau: + Đựng chum, vại, sành đậy kín bọc kín bao nilông + Để nơi khô ráo, thoáng mát + Không để lẫn lộn các loại + Vì không để lẫn lộn các phân bón với loại phân bón với nhau?  Vì xảy phản ứng làm + Đối với phân chuồng ta phải giảm chất lượng phân bảo quản nào?  Có thể bảo quản chuồng nuôi lấy ủ thành đóng, + Tại lại dùng bùn ao để trét dùng bùn ao trét kín bên ngoài kín đóng phân ủ?  Tạo điều kiện cho vi sinh Nội dung III.Bảo quản các loại phân bón thông thường: Khi chưa sử dụng để đảm bảo chất lượng phân bón cần phải có biện pháp bảo quản chu đáo như: + Đựng chum, vại, sành đậy kín bọc kín bao nilông + Để nơi khô ráo, thoáng mát + Không để lẫn lộn các loại phân bón với Trang 18 Lop7.net TRƯỜNG THCS SÔNG ĐỐC II GV:TRẦN QUỐC TRIỆU vật phân giải phân hoạt động, _ Giáo viên giảng thêm: Qua đó hạn chế đạm bay và giữ vệ ta thấy tùy vào loại sinh môi trường phân mà có cách bảo quản cho _ Học sinh lắng nghe thích hợp _ Tiểu kết, ghi bảng _ Học sinh ghi bài 4Củng cố: _ Học sinh đọc phần ghi nhớ _ Có cách bón phân? Thế nào là bón lót, bón thúc? _ Hãy cho biết các cách sử dụng phân bón thông thường _ Người ta bảo quản các loại phân bón thông thường cách nào? Gv cho học sinh làm bài tập Hãy chọn câu trả lời đúng: Để bảo quản tốt phân hóa học cần thực biện pháp nào sau đây: a Để nơi thoáng mát, khô ráo b Gói bao nilông, đựng chai lọ c Không nên để các loại phân bón lẫn lộn với d Cả câu a,b,c Hãy chọn các từ, cụm từ: (a) sinh trưởng và phát triển tốt, (b) chất dinh dưỡng, (c) gieo trồng, (d) thời gian sinh trưởng, (e) bén rễ để điền vào chổ……………… các câu sau: _ Bón lót là bón phân vào đất trước khi……………(1)…………………… Bón lót nhằm cung cấp…………(2)…………… cho cây nó…………(3)…………………… _ Bón thúc là bón phân ………(4)…………………… cây Bón thúc nhằm đáp ứng nhu cầu chất dinh dưỡng cây thời kì, tạo điều kiện cho cây………(5)…………………… Đáp án: Câu 1: d Câu 2: (1) - c, (2) - b, (3) – e, (4) – d, (5) – a 5.Nhận xét- dặn dò: _ Nhận xét thái độ học tập học sinh _ Dặn dò: Về nhà học bài, trả lời các câu hỏi cuối bài và xem trước bài 10 Tuần: Tiết: BÀI 10: VAI TRÒ CỦA GIỐNG VÀ PHƯƠNG PHÁP CHỌN TẠO GIỐNG CÂY TRỒNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: _ Hiểu vai trò giống cây trồng _ Nắm số tiêu chí giống cây trồng tốt _ Biết các phương pháp chọn, tạo giống cây trồng Kỹ năng: _ Rèn luyện kĩ quan sát, phân tích _ Kỹ hoạt động nhóm Thái độ: Có ý thức quý trọng, bảo vệ các giống cây trồng quý sản xuất II CHUẨN BỊ: Giáo viên: _ Hình 11,12,13,14 SGK phóng to _ Chuẩn bị phiếu học tập cho Học sinh Học sinh: Xem trước bài 10 III PHƯƠNG PHÁP: Trực quan, hỏi đáp tìm tòi, thảo luận nhóm Trang 19 Lop7.net TRƯỜNG THCS SÔNG ĐỐC II GV:TRẦN QUỐC TRIỆU IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức lớp: Kiểm tra bài cũ: _ Thế nào là bón lót, bón thúc? _ Phân hữu cơ, phân lân thường dùng để bón lót hay bón thúc? Vì sao? Bài mới: Ông cha ta thường có câu “nhất nước, nhì phân, tam cần, tứ giống” ngày người đã chủ động tưới tiêu nước, chủ động tạo và sử dụng phân bón, thì giống đặt lên hàng đầu Vậy giống cây trồng có vai trò nào việc thực nhiệm vụ sản xuất trồng trọt và làm nào để có giống tốt? Ta hãy vào bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: Vai trò giống cây trồng _ Giáo viên treo tranh và hỏi: _ Học sinh quan sát vàtrả lời: + Giống cây trồng có vai trò gì sản xuất trồng trọt?  Giống cây trồng có vai trò: + Tăng suất + Tăng vụ + Thay đổi cấu cây trồng + Nhìn vào hình 11a hãy cho biết thay giống cũ giống suất cao có tác dụng  Giống cây trồng là yếu tố định suất gì? cây trồng I Vai trò giống cây trồng: Giống cây trồng tốt có tác dụng làm tăng suất, tăng chất lượng nông sản, tăng vụ và làm thay đổi cấu cây trồng năm + Hình 11b sử dụng giống ngắn ngày có tác dụng gì  Có tác dụng tăng các vụ các vụ gieo trồng gieo trồng năm năm? + Nhìn hình 11c sử dụng  Làm thay đổi cớ cấu cây giống ngắn ngày có ảnh trồng năm hưởng nào đến cấu _ Học sinh ghi bài cây trồng? + Giáo viên chốt lại kiến thức, ghi bảng Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 2: Tiêu chí giống cây trồng _ Yêu cầu học sinh chia nhóm, thảo luận tiêu chí để chọn giống cây trồng _ Học sinh thảo luận nhóm, tốt cử đại diện trả lời, nhóm khác bổ sung  Đó là tiêu chí : 1,3,4,5 _ Giáo viên hỏi: + Tại tiêu chí không phải là tiêu chí giống cây trồng tốt? _ Học sinh trả lời:  Giống có suất cao chưa hẳn là giống tốt mà giống có suất cao và ổn định là giống tốt _ Học sinh lắng nghe và trả Trang 20 Lop7.net Nội dung II Tiêu chí giống cây trồng tốt: _ Sinh trưởng tốt điều kiện khí hậu, đất đai và trình độ canh tác địa phương _ Có chất lượng tốt _ Có suất cao và ổn định _ Chống chịu sâu bệnh