- Trong một số trường hợp, từ có thể được hiểu theo cả nghĩa gốc và nghĩa chuyển, tạo ra nhiều tầng lớp nghĩa, khiến cho Hoạt động 3: Hướng dẫn HS luyện tập.. người đọc, người nghe có nh[r]
(1)Giáo án Ngữ Văn Tuần 5: Tiết 17+18: VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ Văn kể chuyện Ngày soạn:…/ …/2011 Ngày dạy:… /… /2011 A Mục tiêu: I Chuẩn: Kiến thức : - Biết cách làm bài văn tự - Biết vận dụng kiến thức và kĩ văn tự để giải đề văn kể chuyện theo yêu cầu cụ thể Kĩ năng: - Rèn kĩ làm bài, kể chuyện tóm tắt, chọn lọc kiến thức chính xác - Trình bày bài làm sẽ, đúng qui cách Thái độ: - Giáo dục HS ý thứ tự giác, trung thực làm bài II Nâng cao và mở rộng: B Chuẩn bị: - GV: Soạn bài, đề, đáp án - HS: Ôn bài, lập dàn ý đại cương đề sách giáo khoa C Phương pháp/ KTDH: Viết bài D Tiến trình Ổn định Bài cũ: kiểm tra chuẩn bị HS Bài mới: Các em đã tìm hiểu miêu tả VB tự sự, học này chúng ta vận dụng kiến thức đó vào tạo lập VB tự Đề bài: Kể lại truyện “Thánh Gióng” lời văn em Hoạt động 1: Hướng dẫn HS làm bài: * Yêu cầu: - Xác định đúng thể loại: Tự sự( kể chuyện) - Néi dung : Kể câu chuyện Thánh Gióng lời văn em + HS phải nắm vững nội dung cốt truyện câu chuyện mà mình kể + Không rập khuôn máy móc câu, chữ sách + Kể sáng tạo theo lối diễn đạt mình cho sinh động, bộc lộ cảm xúc cách kể mình - Bố cục rõ ràng ( đủ ba phần) - Hành văn sáng * Cụ thể bài làm cần nêu được: - Nhân vật: Thánh Gióng - Sự việc: + Sự đời Thánh Gióng + T.G đòi đánh giặc + T.G lớn nhanh thổi GV: Nguyễn Thị Lành Trường THCS Vĩnh Chấp Lop6.net (2) Giáo án Ngữ Văn + T.G trở thành tráng sĩ + T.G đánh tan giặc + T.G bay trời + Vua lập đền thờ, phong danh hiệu, vết tích còn lại. Tự - Diễn biến Kết - Chủ đề: ca ngợi công đức người anh hùng làng Gióng * Biểu điểm chấm: - Viết đúng thể loại, đúng nội dung yêu cầu (8đ) - Bài viết sinh động, cảm xúc sáng (1đ) - Trình bày sẽ, đúng chính tả, đúng ngữ pháp (1đ) Giáo viên theo dõi học sinh làm bài, nhận xét làm bài, thu bài chấm E Tổng kết - Rút kinh nghiệm - Củng cố phần kiến thức, kĩ năng: - Hướng dẫn nhà: + Lập dàn bài chi tiết cho các đề văn này + Chuẩn bị bài cho tiết sau: Từ nhiều nghĩa và tượng chuyển nghĩa từ Thế nào là từ nhiều nghĩa? Tra từ điển để biết nhĩ từ Nhận biết ngĩa gốc và nghĩa chuyển từ nhiều nghĩa Biết cách đặt câu có từ nhiều nghĩa - Đánh giá chung buổi học: * Rút kinh nghiệm: GV: Nguyễn Thị Lành Trường THCS Vĩnh Chấp Lop6.net (3) Giáo án Ngữ Văn Tiết 19: TỪ NHIỀU NGHĨA VÀ HIỆN TƯỢNG CHUYỂN NGHĨA CỦA TỪ Ngày soạn:…/ …/2011 Ngày dạy:… /… /2011 A Mục tiêu: I Chuẩn: Kiến thức : - Khái niệm từ nhiều nghĩa - Hiện tượng chuyển nghĩa từ 2.Kĩ năng: - Nhận diện từ nhiều nghĩa - Bước đầu biết sử dụng từ nhiều nghĩa hoạt động giao tiếp - KNS: Ra định, giao tiếp 3.Thái độ: - Giáo dục HS ý thức giữ gìn sáng tiếng Việt II Nâng cao và mở rộng: Viết đoạn văn có sử dụng từ nhiều nghĩa Tìm đọc bài văn , đoạn thơ có dụng từ nhiều nghĩa B Chuẩn bị: - GV: Soạn bài, bảng phụ - HS: Đọc và chuẩn bị bài theo hướng dẫn C Phương pháp/ KTDH: Phân tích, thực hành có hướng dẫn, thảo luận nhóm, động não D Tiến trình: Ổn định Bài cũ: Nghĩa từ là gì? Có cách giải thích nghĩa từ Bài mới: Hoạt động GV và HS Nội dung Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu I Từ nhiều nghĩa Ví dụ: sgk/55-56 khái niệm từ nhiều nghĩa GV dùng KT phân tích, động não để rèn cái gậy KN giao tiếp, định com pa - Giáo viên treo bảng phụ có các ví dụ - Chân kiềng sgk/55 và gọi HS đọc Bàn Có vật không có chân? Những * Nghĩa từ chân: cái chân có thể sờ thấy không? - Bộ phần cùng thể người hay Tra từ điển để biết nghĩa các từ động vật, dùng để đứng: đau chân, chân bài thơ - Bộ phần cùng số đồ vật, có tác dụng đỡ cho các phận khác: chân bàn, chân kiềng (nghĩa ví dụ) GV: Nguyễn Thị Lành Trường THCS Vĩnh Chấp Lop6.net (4) Giáo án Ngữ Văn - Bộ phần cùng số đồ vật, tiếp giáp và bám chặt vào mặt nền: chân tường, chân núi, chân - Biểu trưng cho tư thế, cương vị tập thể: có chân đội bóng * Giống: chân là nơi tiếp xúc với đất * Khác : + Chân cái gậy đỡ bà + Chân com-pa quay + Chân kiềng đỡ thân kiềng, soong nồi + Chân bàn đỡ thân bàn, mặt bàn Trong bốn vật có chân, nghĩa từ chân văn có gì giống và khác Tìm thêm số từ khác có nhiều nghĩa từ chân VD: Mũi: + phận người, động vật + phần đồ vật: mũi dao + mõm đất nhô biển: mũi Cà Mau Cụt: + cành cụt + ngõ cụt, phố cụt + cụt vốn Tìm số từ có nghĩa, ví dụ: Kết luận: - Từ có thể có nghĩa hay nhiều nghĩa com-pa, kiềng, - Từ nhiều nghĩa là kết tượng Vậy em hiểu từ nhiều nghĩa là gì? chuyển nghĩa từ Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu II Hiện tượng chuyển nghĩa từ Ví dụ: sgk/ 55 tượng chuyển nghĩa từ GV dùng KT phân tích, động não để rèn KN giao tiếp, định chân em bé nghĩa gốc Qua việc tra từ điển nghĩa từ chân, com pa hãy cho biết đâu là nghĩa gốc(nghĩa ban đầu) và nghĩa chuyển - Chân kiềng nghĩa chuyển Tìm mối liên hệ các nghĩa từ bàn chân cái gậy Trong câu cụ thể từ - Mối liên hệ: phận tiếp giáp với dùng với nghĩa? đất, có phương thẳng đứng Tuy nhiên số trường hợp, là văn học, người nói, người viết nhiều - Trong câu cụ thể, từ thường cố ý dùng từ với vài nghĩa khác Như dùng với nghĩa bài cái chân dùng với nghĩa chuyển hiểu theo nghĩa gốc nên có liên tưởng thú vị như: cái kiếng có tới Kết luận: chân chẳng cả, cái võng - Chuyển nghĩa là tượng thay đổi không có chân mà lại khắp nơi nghĩa từ, tạo từ nhiều nghĩa + Nghĩa gốc là nghĩa xuất từ đầu, làm sở để hình thành nghĩa khác + Nghĩa chuyển là nghĩa hình thành trên sở nghĩa gốc - Trong số trường hợp, từ có thể hiểu theo nghĩa gốc và nghĩa chuyển, tạo nhiều tầng lớp nghĩa, khiến cho Hoạt động 3: Hướng dẫn HS luyện tập người đọc, người nghe có liên Gọi HS đọc bài tập sgk/56 GV dùng KT thực hành có hướng dẫn và tưởng phong phú và hứng thú GV: Nguyễn Thị Lành Trường THCS Vĩnh Chấp Hiện tượng chuyển nghĩa từ là gì? Trong từ nhiều nghĩa gồm có nghĩa nào? Tác dụng từ nhiều nghĩa hoạt động giao tiếp nào? Lop6.net (5) Giáo án Ngữ Văn thảo luận theo nhóm III Luyện tập GV hướng dẫn HS làm việc theo nhóm Bài tập 1: sgk/56 Gọi đại diện các nhóm trình bày Mũi to, Mũi tẹt Mũi Mũi kim, Mũi thuyền Mũi đất,(mũi Cà Mau ) Các mũi cánh quân Đau đầu, nhức đầu Đầu Đầu sông, đầu đường Đầu tiên, đầu mối Cánh tay, nắm tay, đau tay Gọi HS đọc bài tập sgk/56 Tay Tay ghế, tay vịn Tay súng, tay anh chị Bài tập 2: sgk/56 Từ phận cây cối chuyển nghĩa phận thể người + Lá: lá phổi, lá lách, lá gan, lá mỡ + Quả: tim, thận Gọi HS đọc bài tập sgk/57 + Búp: búp ngón tay a) Chỉ vật chuyển thành hoạt động + Lá liễu, lá răm: mắt lá liễu, mắt lá răm Cái hái Hái rau; Cái bào Bào gỗ Bài tập 3: sgk/ 57 a) Chỉ vật chuyển thành hoạt động: b) Hành động chuyển thành đơn vị: cân muối muối dưa; hộp sơn sơn cửa cuộn tranh -> ba cuộn tranh b) Hành động chuyển thành đơn vị: bó lúa ba bó lúa; nắm cơm Gọi HS đọc bài tập sgk/57 vài nắm cơm; Bài tập 4: sgk/57 a) Tác giả nêu hai nghĩa từ “bụng”, thiếu nghĩa là bụng phình to vật b) Nghĩa các trường hợp sử dụng từ bụng … Ẩm bụng : nghĩa … Bụng chân : nghĩa …Tốt bụng: nghĩa E Tổng kết - Rút kinh nghiệm: - Củng cố phần kiến thức kĩ năng: + Từ nhiểu nghĩa là gì? Nêu tượng chuyển nghĩa từ - Hướng dẫn nhà: + Học bài, hoàn thành các bài tập làm bài tập sgk/57 + Chuẩn bị bài cho tiết sau: Lời văn đoạn văn tự Lời văn tự là gì? Đoạn văn tự là gì? Trả lời các câu hỏi sgk - Đánh giá chung buổi học: GV: Nguyễn Thị Lành Trường THCS Vĩnh Chấp Lop6.net (6) Giáo án Ngữ Văn * Rút kinh nghiệm: Tiết 20: LỜI VĂN, ĐOẠN VĂN TỰ SỰ Ngày soạn:…/ …/2011 Ngày dạy:… /… /2011 A Mục tiêu: I Chuẩn: Kiến thức : - Lời văn tự : dùng để kể người và việc - Đoạn văn tự : gồm số câu , xác định hai dấu chấm xuống dòng 2.Kĩ năng: - Bước đầu biết cách dùng lời văn, triển khai ý, vận dụng vào đọc- hiểu văn tự - Biết viết đoạn văn bài văn tự 3.Thái độ: - Giáo dục HS học tập rèn luyện nghiêm túc để đạt kết tốt II.Nâng cao và mở rộng: Tìm đọc số đoạn văn tự giới thiệu nhân vật, kể việc Viết đoạn văn tự giới thiệu nhân vật, kể việc B Chuẩn bị: - GV: Soạn bài, phiếu học tập - HS: Đọc và trả lời câu hỏi sgk C Phương pháp/KTDH: Thảo luận, động não, thực hành có hướng dẫn D Tiến trình: Ổn đinh Bài cũ: Kiểm tra chuẩn bị HS Bài mới: Hoạt động GV và HS Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu lời văn, đoạn I Lời văn, đoạn văn tự Lời văn giới thiệu nhân vật văn tự GV dùng KT thảo luận, động não Ví dụ: sgk/58 GV treo bảng phụ và gọi HS đọc ví dụ - Cách giới thiệu nhân vật: giới thiệu tên, sgk/58 lai lịch, quan hệ, tính tình tài năng, ý nghĩa Các câu văn đã giới thiệu nhân vật nhân vật ->gọn gàng, đầy đủ, cân đối - Từ ngữ thường dùng: là, có, người ta gọi nào? Câu văn giới thiệu trên đây thường chàng là dùng từ, cụm từ gì? Kết luận: Vậy lời văn giới thiệu nhân vật Hình thức lời văn kể người là giới thiệu nào? tên, lai lịch, quan hệ, tính tình tài năng, ý nghĩa nhân vật GV treo bảng phụ và gọi HS đọc ví dụ Lời văn kể việc GV: Nguyễn Thị Lành Trường THCS Vĩnh Chấp Lop6.net (7) Giáo án Ngữ Văn sgk/59 Đoạn văn trên đã dùng từ gì để kể hành động nhân vật? Cách hành động kể theo thứ tự nào? Hành động đem lại kết gì? Lời kể trùng điệp (nước ngập ruộng đồng, nước ngập … nước dâng …) đã gây ấn tượng gì cho người đọc? Vậy lời văn kể việc có đặc điểm gì? Ví dụ: sgk/59 - Từ ngữ hành động: động từ mạnh: đùng đùng, đuổi theo, cướp - Các hành động kể theo thứ tự tăng dần - Kết quả: nước ngập ruộng đồng liên tiếp hành động, dội Thủy Tinh Kết luận: Hình thức lời văn kể việc là kể các hành động, việc làm, kết và thay đổi các hành động đem lại Đoạn văn Ví dụ: sgk/58-59 - Đoạn 1: Vua Hùng kén rể.(câu 2) - Đoạn 2: Sơn Tinh và Thủy Tinh đến cầu hôn.(câu 1) - Đoạn 3: Thủy Tinh đến sau, tức giận, dâng nước đánh Sơn Tinh.(câu 1) GV gọi HS đọc lại đoạn văn (1), (2), (3) trên và trả lời câu hỏi Mỗi đoạn văn gồm câu? Mỗi đoạn biểu đạt ý chính nào? Câu nào là câu quan trọng đoạn? Tại người ta gọi câu là câu chủ đề? ( vì nêu lên ý chính, chủ đề đoạn) Để dẫn đến ý chính ấy, người kể đã dẫn dắt bước cách kể các ý phụ nào? Chỉ các ý phụ và mối Cách dẫn dắt có thứ tự, có trước quan hệ chúng với ý chính? có sau, có nguyên nhân có kết 10 Vậy em hiểu nào là đoạn văn tự Các câu khác mang ý phụ dẫn đến ý chính giải thích cho ý chính , bổ sung sự? cho ý chính Kết luận: - Đoạn văn tự đnhs dấu chữ cái mở đầu viết hoa lùi đầu dòng và hết Hoạt động 2: Hướng dẫn HS luyện tập đoạn có dấu chấm xuống dòng GV dùng KT thực hành có hướng dẫn - Mỗi đoạn thường có ý chính Gọi HS đọc bài tập sgk/60 II Luyện tập: - Tìm ý chính đoạn? Bài tập 1: sgk/60 - Tìm câu chủ đề thể đoạn văn a) Đoạn văn kể Sọ Dừa làm thuê - Tìm các câu triển khai cho câu chủ đề - Các câu văn triển khai chủ đề theo nhà phú ông Câu chủ đề : Cậu chăn bò giỏi thứ tự nào? Cách triển khai : Ý chính ý phụ ( khái quát, cụ thể ) b) Đoạn kể thái độ các gái phú ông Sọ Dừa Câu chủ đề : Hai cô chị tử tế (câu 2) Cách triển khai : Ý phụ ý chính c) Đoạn kể tính nết cô Dần Câu chủ đề : Tính cô tuổi cô còn Gọi HS đọc bài tập sgk/60 trẻ GV: Nguyễn Thị Lành Trường THCS Vĩnh Chấp Lop6.net (8) Giáo án Ngữ Văn Cách triển khai : Ý chính ý phụ ( Ý khái quát ý cụ thể ) Gọi HS đọc bài tập3 sgk/60 Bài tập 2: sgk/60 GV dùng KT thảo luận nhóm - Câu b đúng: vì kể có thứ tự lô gic - GV gọi đại diện các nhóm lên trình bày Bài tập 3: sgk/60 - Lớp nhận xét bổ sung E Tổng kết - Rút kinh nghiệm: - Củng cố phần kiến thức, kĩ + Lời văn giới thiệu nhân vật là gì?Lời văn kể việc là gì? + Thế nào là đoạn văn tự sự? - Hướng dẫn nhà + Học bài, hoàn thành bài tập3:sgk/60 + Chú ý việc, nhân vật câu chuyện + Chuẩn bị bài cho tiết sau: Thạch Sanh Đọc tác phẩm Truyện cổ tích là gì? Trả lời các câu hỏi sách giáo khoa - Đánh giá chung buổi học * Rút kinh nghiệm: GV: Nguyễn Thị Lành Trường THCS Vĩnh Chấp Lop6.net (9) Giáo án Ngữ Văn GV: Nguyễn Thị Lành Trường THCS Vĩnh Chấp Lop6.net (10)