+ Học tốt môn Hóa học là nắm vững và có khả năng vận dụng kiến thức đã học vào giải quyết các bài tập định tính, định lượng và các tình huống trong thực tiễn cuộc sống.. Phương thức tổ c[r]
(1)Tuần 1
Tiết 1 MỞ ĐẦU MƠN HỐ HỌC NS: 3/9/18ND: 5/9/18
I Mục tiêu:
Kiến thức:HS biết:
- Hố học mơn khoa học nghiên cứu chất, biến đổi chất ứng dụng chúng - Hố học có vai trị quan trọng sống
2 Kĩ năng:
- Cần phải làm để học tốt mơn Hóa học?
+ Khi học tập mơn Hóa học cần thực hoạt động sau: Tự thu thập, tìm kiếm kiến thức, xử lí thơng tin, vận dụng ghi nhớ
+ Học tốt mơn Hóa học nắm vững có khả vận dụng kiến thức học 3 Thái độ:
- Tạo cho HS niềm đam mê, hứng thú với môn học vừa lí thuyết gắn với thí nghiệm thực hành
- Bước đầu hình thành cho HS ý thức học tập nghiêm túc, tích cực để tiếp thu kiến thức - Cẩn thận làm thí nghiệm
II Định hướng lực hình thành phát triển:
- Năng lực giải vấn đề, lực tư duy, lực hợp tác (trong hoạt động nhóm) - Năng lực thực hành Hóa học: Làm thí nghiệm, quan sát tượng, giải thích tượng xảy tiến hành thí nghiệm biến đổi Hóa học
- Năng lực vận dụng kiến thức Hóa học vào thực tiễn sống
- Năng lực sử dụng ngơn ngữ: Diễn đạt, trình bày ý kiến, nhận định thân - Năng lực tính tốn qua việc giải tập Hóa học có bối cảnh thực tiễn II Phương pháp kĩ thuật dạy học:
1 Phương pháp dạy học: Phương pháp đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm nhỏ, đôi bạn, cá nhân
2 Các kĩ thuật dạy học:
- Hỏi đáp tích cực, khăn trải bàn, thí nghiệm trực quan, đọc tích cực, viết tích cực III Chuẩn bị giáo viên học sinh:
1 Giáo viên (GV): - Dụng cụ nhóm:
- Cốc thuỷ tinh: - Ống nghiệm:
- Muỗng thủy tinh, kẹp ống nghiệm, giá để ống nghiệm, ống hút nhỏ giọt: - Đèn cồn, diêm:
- Hóa chất nhóm: - Kẽm viên: 1- Axit clohiđric: 1
- Dung dịch đồng (II) sunfat: - Dung dịch natri hiđroxit: Học sinh (HS):
- Nghiên cứu trước nội dung học - Bảng nhóm, phấn.
IV Chuỗi hoạt động học:
(2)- HS tiếp cận học thơng qua thí nghiệm biến đổi chất từ hiểu Hóa học gì?
- Rèn lực thực hành Hóa học, lực hợp tác lực sử dụng ngơn ngữ: Diễn đạt, trình bày ý kiến, nhận định thân
Phương thức tổ chức HĐ Sản phẩm Đánh
giá 1/ Chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV chia lớp thành nhóm, dụng cụ thí nghiệm hóa chất giao đầy đủ cho nhóm
Sau hồn thành phiếu học tập sau
2/ Thực nhiệm vụ học tập
HĐ nhóm: GV hướng dẫn HS sử dụng dụng cụ TN, cách tiến hành TN với hóa chất cho sẵn để hồn thành nội dung phiếu học tập số
Các nhóm phân cơng nhiệm vụ cho thành viên: tiến hành thí nghiệm, quan sát thống để ghi lại tượng xảy ra, trả lời câu hỏi vào bảng phụ
+ Dự kiến số khó khăn, vướng mắc HS giải pháp hỗ trợ:
- HS vừa tiếp cận mơn học nên lúng túng khi tiến hành TN nhận xét tượng (ví dụ: tượng sủi bọt khí hiđro HS nói tượng sơi…) nhiên GV cần hướng dẫn, giúp đỡ để HS làm TN nhận xét tượng
- Một số thuật ngữ môn học HS chưa hiểu GV cần nói ngắn gọn giải thích để HS rõ
1/ Thí
nghiệm: HS: quan sát, nhận xét: Trước tiến hành TN: Ống 1: dd suốt, màu xanh Ống 2: dd suốt, không màu Ống 3: dd suốt không màu HS: Sau tiến hành TN:
Ở ống có chất màu xanh khơng tan tạo thành Ở ống có bọt khí, viên kẽm tan Ở ống chất khơng tan màu xanh đồng (II) hiđroxit, ống có bọt khí khí hiđro Ở TN có biến đổi chất
+ Thông qua quan sát mức độ hiệu tham gia vào hoạt động học sinh + Thông qua HĐ chung lớp, nhân, GV hướng dẫn HS thực yêu cầu điều chỉnh Phiếu học tập số 1
GV: Giới thiệu qua môn cấu trúc chương trình mơn hố THCS
Để em hiểu hố học gì, tiến hành vài TN đơn giản sau:
GV: Giới thiệu dụng cụ hố chất, hướng dẫn HS làm thí nghiệm, yêu cầu HS quan sát, nhận xét tượng thí nghiệm
Ống 1: dd CuSO4; ống 2: dd NaOH; ống 3: dd HCl;
HS: Quan sát màu sắc, trạng thái chất trước làm TN, sau tiến hành TN sau:
- Dùng ống nhỏ giọt nhỏ 5-7 giọt dd NaOH vào dd CuSO4 - Cho vài giọt dd HCl vào ống nghiệm chứa sẵn vài viên kẽm Yêu cầu HS nêu tượng sau làm TN
(3)3/ Báo cáo, thảo luận
HĐ chung lớp: GV mời nhóm báo cáo kết quả, các nhóm khác góp ý, bổ sung
4/ Đánh giá kết thực nhiệm vụ:
- GV nhận xét trình thực nhiệm vụ HS
Vì hoạt động trải nghiệm kết nối để tạo mâu thuẫn nhận thức nên giáo viên không chốt kiến thức
GV: Treo bảng phụ vẽ sẵn cốc nhôm đựng: nước; nước vôi; giấm ăn Cách sử dụng đúng? Vì sao?
GV: Các em chưa giải thích em chưa có kiến thức hố học Vì phải học hố học.Vậy hố học gì?
Muốn hoàn thành đầy đủ nhiệm vụ giao HS phải nghiên cứu học
- GV chuyển sang hoạt động tiếp theo: HĐ hình thành kiến thức
B Hoạt động hình thành kiến thức:
Hoạt động 1: Tìm hiểu Hóa học gì? (3 phút) Mục tiêu:
- HS tiếp cận học thơng qua thí nghiệm biến đổi chất từ hiểu Hóa học gì?
- Rèn lực thực hành Hóa học, lực hợp tác lực sử dụng ngôn ngữ: Diễn đạt, trình bày ý kiến, nhận định thân
Phương thức tổ chức HĐ Sản phẩm Đánh giá
1/ Chuyển giao nhiệm vụ học tập
Từ hoạt động trãi nghiệm, kết nối GV yêu cầu HS hoàn thành phiếu học tập số
2/ Thực nhiệm vụ học tập
HĐ đôi bạn: HS hoàn thành nội dung phiếu học tập số
3/ Báo cáo, thảo luận
HĐ chung lớp: GV mời đôi bạn báo cáo kết quả, đơi bạn khác góp ý, bổ sung
4/ Đánh giá kết thực nhiệm vụ:
- GV nhận xét trình thực nhiệm vụ HS; phân tích, nhận xét, đánh giá kết thực nhiệm vụ ý kiến thảo luận HS
- GV bổ sung chốt kiến thức HS khơng tự chốt kiến
Hố học khoa học nghiên cứu chất, biến đổi chất ứng dụng chúng
+ Thông qua quan sát mức độ hiệu tham gia vào hoạt động học sinh + Thông qua HĐ chung lớp, nhân, GV hướng dẫn HS thực yêu cầu điều chỉnh
Phiếu học tập số 2
(4)thức
Hoạt động 2: II/ Hoá Học có vai trị sống chúng ta? (10 phút)
Mục tiêu:
- HS biết Hố học có vai trị quan trọng sống từ liên hệ vận dụng liên hệ thực tiễn sống
- Rèn lực lực hợp tác lực sử dụng ngơn ngữ: Diễn đạt, trình bày ý kiến, nhận định thân
Phương thức tổ chức HĐ Sản phẩm Đánh
giá 1/ Chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV chia lớp thành nhóm, phiếu học tập giao đầy đủ cho nhóm
Sau hồn thành phiếu học tập số 3:
2/ Thực nhiệm vụ học tập
HĐ nhóm: HS thảo luận nhóm hồn thành nội dung phiếu học tập số
3/ Báo cáo, thảo luận:
HĐ chung lớp: GV mời nhóm báo cáo kết quả, các nhóm khác góp ý, bổ sung
4/ Đánh giá kết thực nhiệm vụ:
- GV nhận xét trình thực nhiệm vụ HS; phân tích, nhận xét, đánh giá kết thực nhiệm vụ ý kiến thảo luận HS
- GV bổ sung chốt kiến thức HS không tự chốt kiến thức
HĐ chung lớp: GV mời đôi bạn báo cáo kết quả, các đôi bạn khác góp ý, bổ sung
4/ Đánh giá kết thực nhiệm vụ:
- GV nhận xét q trình thực nhiệm vụ HS; phân tích, nhận xét, đánh giá kết thực nhiệm vụ ý kiến thảo luận HS
- Cuốc, thau, nồi, dép, rổ…
- Thuốc trừ sâu, thuốc diệt cỏ, phân bón Hóa học…
- Sách, vở, áo, quần, thuốc chữa bệnh… - Hóa học có vai trò quan trọng đời sống
+ Thông qua quan sát mức độ hiệu tham gia vào hoạt động học sinh + Thông qua HĐ chung lớp, nhân, nhóm HS, GV hướng dẫn HS thực yêu cầu điều chỉnh Phiếu học tập số 3
- Em kể tên vài đồ dùng sinh hoạt sản xuất từ sắt, nhôm, chất dẻo,
- Em kể số sản phẩm hố học dùng nơng nghiệp
- Em kể tên số sản phẩm hoá học phục vụ cho học tập bảo vệ sức khoẻ cho gia đình em
GV giới thiệu ứng dụng hiđro, chất dẻo, công nghệ chế biến dầu mỏ
(5)- GV bổ sung chốt kiến thức HS không tự chốt kiến thức
Hoạt động 3: III/ Các em cần phải làm để học tốt mơn Hố học? (7 phút) Mục tiêu:
HS biết: Cần phải làm để học tốt mơn Hóa học?
+ Khi học tập mơn Hóa học cần thực hoạt động sau: Tự thu thập, tìm kiếm kiến thức, xử lí thơng tin, vận dụng ghi nhớ
+ Học tốt mơn Hóa học nắm vững có khả vận dụng kiến thức học vào giải tập định tính, định lượng tình thực tiễn sống
Phương thức tổ chức HĐ Sản phẩm Đánh giá
1/ Chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV chia lớp thành nhóm, phiếu học tập giao đầy đủ cho nhóm
Sau hồn thành phiếu học tập số 4:
2/ Thực nhiệm vụ học tập
HĐ nhóm: HS thảo luận nhóm hồn thành nội dung phiếu học tập số
3/ Báo cáo, thảo luận:
HĐ chung lớp: GV mời nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác góp ý, bổ sung
4/ Đánh giá kết thực nhiệm vụ:
- GV nhận xét trình thực nhiệm vụ HS; phân tích, nhận xét, đánh giá kết thực nhiệm vụ ý kiến thảo luận HS
- GV bổ sung chốt kiến thức HS không tự chốt kiến thức
1/Các hoạt động cần ý học mơn Hóa học:
-Thu thập kiến thức
-Xử lí thơng tin; nhận xét rút kết luận -Vận dụng 2/Phương pháp học tập mơn Hố học tốt? -Biết làm TN, biết quan sát nhận xét tượng TN, tự nhiên, sống -Có hứng thú say mê, chủ động sáng tạo -Nhớ cách chọn lọc
-Tự tham khảo sách
+ Thông qua quan sát mức độ hiệu tham gia vào hoạt động học sinh + Thông qua HĐ chung lớp, nhân, nhóm HS, GV hướng dẫn HS thực yêu cầu điều chỉnh C Hoạt động vận dụng mở rộng (8 phút)
Giúp HS vận dụng kĩ năng, vận dụng kiến thức học để giải tình thực tế
Phương thức tổ chức HĐ Sản phẩm Đánh giá
1/ Chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV chia lớp thành nhóm, phiếu học tập giao đầy đủ cho nhóm
Sau hồn thành phiếu học tập số 5:
HS tìm hiểu câu hỏi hiểu biết thực tiễn Mỗi HS có
+ Thơng qua quan sát mức độ hiệu tham gia Phiếu học tập số 4
Muốn học tốt môn Hố học em cần phải làm gì? GV: Gợi ý cho em trả lời theo phần: Nhóm 1, trả lời câu 1, nhóm 3, trả lời câu
Câu 1: Các hoạt động cần ý học mơn Hố học?
(6)2/ Thực nhiệm vụ học tập
HĐ nhóm: HS hồn thành nội dung phiếu học tập số lớp tùy mức độ hiểu biết em tiếp tục hoàn chỉnh nội dung phiếu học tập nhà
3/ Báo cáo, thảo luận:
HĐ cá nhân: GV mời số cá nhân báo cáo kết quả, HS khác góp ý, bổ sung
4/ Đánh giá kết thực nhiệm vụ:
- GV nhận xét q trình thực nhiệm vụ HS; phân tích, nhận xét, đánh giá kết thực nhiệm vụ ý kiến thảo luận HS
- GV không chốt kiến thức phần mà dành cho HS nhà tiếp tục tìm hiểu
đáp án tùy vào khả thu tập, tìm kiếm kiến thức
vào hoạt động tìm hiểu qua nhiều kênh thông tin học sinh
+ Thông qua HĐ chung lớp, nhân, nhóm HS, GV hướng dẫn HS thực yêu cầu điều chỉnh D Hoạt động dặn dò (2 phút)
Giúp HS biết hoạt động cần thực để rèn luyện kĩ năng, luyện tập nội dung kiến thức vừa học chuẩn bị nội dung cho tiết học sau
Phương thức tổ chức HĐ Sản phẩm Đánh giá
1 Chuyển giao nhiệm vụ học tập:
- GV thiết kế hoạt động giao việc cho HS nhà hoàn thành Yêu cầu cán lớp kiểm tra vào đầu buổi có mơn học báo cáo với GVBM vào đầu tiết học
- GV khuyến khích HS tích cực luyện tập để hoàn thành tập nâng cao sách nâng cao
- Nội dung HĐ: - Hố học gì?
- Hố học có vai trò sống chúng ta? - Phương pháp học tập mơn Hố học?
- Giải thích số tượng gần gũi sống kiến thức Hóa học (Vận dụng cao) - Chất có đâu?
-Biết tính chất chất để làm gì? 2 Thực nhiệm vụ học tập:
+ Cá nhân HS tự ghi nhớ ghi lại yêu cầu GV
+ Dự đốn khó khăn HS: HS TB, yếu khơng giải thích số tượng gẫn gũi
Bài tập nhà và bài soạn mới của HS
- GV yêu cầu cán sự lớp kiểm tra báo cáo kết quả thực hiện nhà của các HS trong lớp vào đầu buổi học tiếp theo. - Căn cứ vào nội dung báo cáo, đánh giá hiệu quả thực Phiếu học tập số 5
- Nêu số ứng dụng Hóa học sống mà em biết?
(7)cuộc sống kiến thức Hóa học => GV không bắt buộc HS thực hiện; => GV hướng dẫn HS tham khảo kênh thơng tin khác để tìm hiểu nhằm tạo hứng thú học tập mơn Hóa học 3 Báo cáo kết thảo luận:
- HĐ chung lớp: GV mời cán lớp báo cáo kết kiểm tra vào đầu buổi học
4 Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập: GV nhận xét trình thực nhiệm vụ HS; phân tích, nhận xét, đánh giá kết thực nhiệm vụ HS nhà vào đầu buổi học
hiện công việc của HS Đồng thời động viên kết quả làm việc của HS.
Tuần 1
(8)I Mục tiêu: 1 Kiến thức:
- Khái niệm chất số tính chất chất (chất có vật thể xung quanh ta: Vật thể tự nhiên vật thể nhân tạo)
Kĩ năng:
- Quan sát TN, hình ảnh, mẩu chất,… để rút nhận xét tính chất chất (chủ yếu tính chất vật lí)
- Phân biệt chất, vật thể 3 Thái độ:
- Tạo cho HS niềm đam mê, hứng thú, tìm tịi kiến thức với môn học II Định hướng lực hình thành phát triển:
- Năng lực giải vấn đề, lực tư duy, lực hợp tác (trong hoạt động nhóm) - Năng lực thực hành Hóa học: Làm thí nghiệm, quan sát tượng, giải thích tượng xảy tiến hành thí nghiệm
- Năng lực vận dụng kiến thức Hóa học vào thực tiễn sống
- Năng lực sử dụng ngơn ngữ: Diễn đạt, trình bày ý kiến, nhận định thân - Năng lực tính tốn qua việc giải tập Hóa học có bối cảnh thực tiễn III PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC:
1/ Phương pháp dạy học: Phương pháp đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm nhỏ, đơi bạn, cá nhân
2/ Các kĩ thuật dạy học:
- Hỏi đáp tích cực, khăn trải bàn, thí nghiệm trực quan, đọc tích cực, viết tích cực IV CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH:
1/ Chuẩn bị GV:
:- Chuẩn bị TN để HS làm quen với việc nhận tính chất chất -TN để HS phân biệt cồn với nước
* Hoá chất: * Dụng cụ:
-Một miếng nhôm -Cốc thuỷ tinh
-Nước cất -Đũa thuỷ tinh
-Cồn -Diêm
-Muối ăn
2/ Chuẩn bị HS:
-Nghiên cứu nội dung học
- Tìm hiểu vật thể xung quanh ta, giải tượng đời sống có liên quan đến nội dung học
V CHUỔI CÁC HOẠT ĐỘNG
A Hoạt động trải nghiệm kết nối (5 phút) Mục tiêu:
- Huy động kiến thức học HS vật thể mơn Vật lí 7, tạo nhu cầu tiếp tục tìm hiểu kiến thức
- Rèn lực hợp tác lực sử dụng ngôn ngữ: Diễn đạt, trình bày ý kiến, nhận định thân
PHƯƠNG THỨC TỔ CHỨC HĐ SẢN PHẨM ĐÁNH GIÁ 1/ Chuyển giao nhiệm vụ học tập:
- GV chia lớp thành nhóm, nghiên cứu phiếu
1/ Vật thể:
(9)học tập số sau hồn thành phiếu học tập sau vào bảng nhóm:
2/ Thực nhiệm vụ học tập: HĐ nhóm:
HS làm việc cá nhân – nhóm viết vật thể chia thành hai nhóm: Vật thể tự niên vật thể nhân tạo
+ Dự kiến số khó khăn, vướng mắc của HS giải pháp hỗ trợ:
HS kể vật thể có xung quanh ta nhiên em chưa phân loại thành hai loại vật thể tự nhiên vật thể nhân tạo 3/ Báo cáo, thảo luận:
HĐ chung: GV mời nhóm treo bảng phụ, báo cáo, nhận xét kết quả, bổ sung
4/ Đánh giá kết thực nhiệm vụ:
- GV nhận xét trình thực nhiệm vụ HS
Vì hoạt động trải nghiệm kết nối để tạo mâu thuẫn nhận thức nên giáo viên không chốt kiến thức
Muốn hoàn thành đầy đủ nhiệm vụ giao HS phải nghiên cứu học
- GV chuyển sang hoạt động tiếp theo: HĐ hình thành kiến thức
Có sẵn tự nhiên như:
Sông, núi, bàng, mèo, cam
Vật thể nhân tạo: người tạo như: sách, vở, xe, nhà, cuốc,
độ hiệu tham gia vào hoạt động học sinh
+ Thông qua HĐ chung lớp, nhân, GV hướng dẫn HS thực yêu cầu điều chỉnh
B Hoạt động hình thành kiến thức (33 phút) Mục tiêu:
- Khái niệm chất Phân biệt vật thể tự nhiên, vật thể nhân tạo, chất. - Hiểu chất tạo nên vật thể
- Rèn kĩ phân tích,
I/ Chất có đâu?
PHƯƠNG THỨC TỔ CHỨC HĐ SẢN PHẨM ĐÁNH GIÁ
1/ Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Vật thể tự nhiên: Thông qua Phiếu học tập số 1
(10)GV: HS thảo luận nhóm hồn thành phiếu học tập số 2:
-Hoàn thành bảng sau: TT Tên vật thể Vật
thể TN
Vật thể NT
Chất tạo nên vật thể Quả chuối
2 Ấm nhơm
3 Mía
4 Bàn
5 Nhà
-Qua tập trên, em cho biết chất có đâu? 2/ Thực nhiệm vụ học tập:
HĐ nhóm: Thảo luận nhóm, điền vào bảng và báo cáo kết rút kết luận chất có đâu? 3/ Báo cáo, thảo luận:
HĐ chung: GV mời nhóm treo bảng phụ, báo cáo, nhận xét kết quả, bổ sung
4/ Đánh giá kết thực nhiệm vụ:
- GV nhận xét trình thực nhiệm vụ HS
GV: chốt lại kiến thức nhấn mạnh:
Vật thể vật cụ thể ta thấy hay cảm nhận vật liệu vật dùng để làm vật thể Chất có khắp nơi, đâu có vật thể có chất Chất nằm vật thể tự nhiên và vật thể nhân tạo.
-Quả chuối: nước, tinh bột, đường, vitamin -Mía: nước, đường, Vật thể nhân tạo: -Ấm nhôm: Nhôm -Bàn: xenlulozơ, sắt -Nhà: Cát, xi măng, sắt,
vật thể tự nhiên hình thành từ chất vật thể nhân tạo làm từ vật liệu mà vật liệu chất hay hỗn hợp số chất Chất có khắp nơi, đâu có vật thể có chất Chất nằm vật thể tự nhiên vật thể nhân tạo
quan sát mức độ hiệu tham gia vào hoạt động học sinh
+ Thông qua HĐ chung lớp, nhân, GV hướng dẫn HS thực yêu cầu
và điều
chỉnh
II/Tính chất chất Mục tiêu:
-Biết số tính chất chất
-Biết chất có hai tính chất tính chất vật lí tính chất hóa học - Hiểu ích lợi việc biết tính chất chất
- Rèn lực thực hành, kĩ quan sát, nhận xét
PHƯƠNG THỨC TỔ CHỨC HĐ SẢN PHẨM ĐÁNH GIÁ
1/ Chuyển giao nhiệm vụ học tập: 1/Mỗi chất có những tính chất định: Làm TN:
Quan sát trạng thái, màu sắc muối nhơm, tính dẻo nhơm, dẫn nhiệt, dẫn điện Muối hòa tan nước
Thông qua quan sát mức độ hiệu tham gia vào hoạt động học sinh
+ Thông qua Phiếu học tập số 3
(11)2/ Thực nhiệm vụ học tập: HĐ nhóm: Làm TN,Thảo luận nhóm, 3/ Báo cáo, thảo luận:
HĐ chung: GV mời nhóm báo cáo, nhận xét kết quả, bổ sung
4/ Đánh giá kết thực nhiệm vụ:
- GV nhận xét trình thực nhiệm vụ HS
GV: chốt lại kiến thức nhấn mạnh:
Chất có hai đặc trưng là: Có thành phần Hóa học xác định có tính chất định khơng đổi gồm tính chất vật lí tính chất Hóa học Tính chất vật lí: Trạng thái, màu sắc, mùi vị, tính tan nước, nhiệt dộ sơi, nhiệt độ nóng chảy,
Tính chất hố học:
Khả biến đổi chất thành chất khác (khả phân huỷ, tính cháy )
Để biết tính chất vật lí ta quan sát dùng dụng cụ đo làm TN Cịn tính chất hố học phải làm TN biết
GV: Tại phải biết tính chất của chất? Để trả lời câu hỏi trên, em cho biết lọ đựng nước, lọ đựng cồn?
Làm TN đốt cháy cồn nước
GV: Tại phải biết tính chất của chất?
Kể thêm số tác hại việc sử dụng chất khơng khơng biết tính chất chất
2/Việc hiểu biết tính chất chất có lợi gì?
Dựa vào tính chất khác nước cồn cồn cháy nước không cháy HS làm TN
a) Giúp ta phân biệt được chất với chất khác (nhận biết được chất)
b) Biết cách sử dụng chất.
c) Biết ứng dụng chất thích hợp đời sống sản xuất
HĐ chung lớp, nhân, GV hướng dẫn HS thực yêu cầu
và điều
chỉnh
C Hoạt động vận dụng mở rộng (5 phút)
Giúp HS vận dụng kĩ năng, vận dụng kiến thức học để giải tình thực tế
(12)1/ Chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV chia lớp thành nhóm, phiếu học tập giao đầy đủ cho nhóm
Sau hồn thành phiếu học tập số 4:
2/ Thực nhiệm vụ học tập
HĐ nhóm: HS hồn thành nội dung phiếu học tập số lớp tùy mức độ hiểu biết em tiếp tục hoàn chỉnh nội dung phiếu học tập nhà
3/ Báo cáo, thảo luận:
HĐ cá nhân: GV mời số cá nhân báo cáo kết quả, HS khác góp ý, bổ sung
4/ Đánh giá kết thực nhiệm vụ:
- GV nhận xét q trình thực nhiệm vụ HS; phân tích, nhận xét, đánh giá kết thực nhiệm vụ ý kiến thảo luận HS
- GV không chốt kiến thức phần mà dành cho HS nhà tiếp tục tìm hiểu
HS tìm hiểu câu hỏi hiểu biết thực tiễn Mỗi HS có đáp án tùy vào khả thu tập, tìm kiếm kiến thức
+ Thông qua quan sát mức độ hiệu tham gia vào hoạt động tìm hiểu qua nhiều kênh thông tin học sinh
+ Thông qua HĐ chung lớp, nhân, nhóm HS, GV hướng dẫn HS thực yêu cầu điều chỉnh D Hoạt động dặn dò (2 phút)
Giúp HS biết hoạt động cần thực để rèn luyện kĩ năng, luyện tập nội dung kiến thức vừa học chuẩn bị nội dung cho tiết học sau
Phương thức tổ chức HĐ Sản phẩm Đánh giá
1 Chuyển giao nhiệm vụ học tập:
- GV thiết kế hoạt động giao việc cho HS nhà hoàn thành Yêu cầu cán lớp kiểm tra vào đầu buổi có mơn học báo cáo với GVBM vào đầu tiết học
- GV khuyến khích HS tích cực luyện tập để hoàn thành tập nâng cao sách nâng cao
- Tại nói: Ở đâu có vật thể có chất?
- Nêu số tính chất chất, HS phân biệt để thấy chất khác muối ăn đường? - Biết tính chất chất có lợi gì?
- Phân biệt chất hỗn hợp Tách muối ăn khỏi cát
2 Thực nhiệm vụ học tập:
+ Cá nhân HS tự ghi nhớ ghi lại yêu cầu GV
+ Dự đốn khó khăn HS: HS TB, yếu không
Bài tập nhà và bài soạn mới của HS
- GV yêu cầu cán sự lớp kiểm tra báo cáo kết quả thực hiện nhà của các HS trong lớp vào đầu buổi học tiếp theo. - Căn cứ vào nội dung báo Phiếu học tập số 4
- Nêu số ứng dụng tính chất vật lí tính chất hóa học sống mà em biết?
(13)giải thích số tượng gẫn gũi sống kiến thức Hóa học => GV không bắt buộc HS thực hiện; => GV hướng dẫn HS tham khảo kênh thơng tin khác để tìm hiểu nhằm tạo hứng thú học tập mơn Hóa học 3 Báo cáo kết thảo luận:
- HĐ chung lớp: GV mời cán lớp báo cáo kết kiểm tra vào đầu buổi học
4 Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập: GV nhận xét trình thực nhiệm vụ HS; phân tích, nhận xét, đánh giá kết thực nhiệm vụ HS nhà vào đầu buổi học