GIÁO ÁN LỚP 4 TUẦN 33 ( CKTKN)

-Vöøa chæ vaøo hình minh hoaï vaø giaûng: Hình veõ naøy theå hieän moái quan heä veà thöùc aên cuûa thöïc vaät giöõa caùc yeáu toá voâ sinh laø nöôùc, khí caùc-boâ-níc ñeå taïo ra caùc [r]

(1)

TUẦN 34 Thứ 2

TẬP ĐỌC

VƯƠNG QUỐC VẮNG NỤ CƯỜI

(TIẾP THEO) I.Mục tiêu:

1 Đọc trơi chảy, lưu lốt tồn Biết đọc diễn đoạn văn với giọng phù hợp nội dung diễn tả

2 Hiểu nội dung truyện: Tiênga cười phép mầu làm cho sống vương quốc u buồn thay đổi, thoát khỏi nguy tàn lụi

II.Đồ dùng dạy học:

-Tranh minh hoạ nội dung học SGK III.Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 KTBC:

-Kieåm tra HS

* Bài thơ “Ngắm trăng” sáng tác hoàn cảnh ?

* Bài thơ nói lên tính cách Bác ? -GV nhận xét cho điểm

2 Bài mới:

a) Giới thiệu bài:

Ở tiết tập đọc trước (đầu tuần 32), học đến chỗ nhà vua yêu cầu thị vệ dẫn người cười sằng sặc vào Đó ? Kết nào, ta vào học hôm

b) Luyện đọc:

a) Cho HS đọc nối tiếp -GV chia đoạn: đoạn

+Đ1: Từ Cả triều đình … ta trọng thưởng

+Đ2: Tiếp theo … đứt giải rút +Đ3: Còn lại

-Cho HS luyện đọc từ ngữ khó đọc: lan khan, dải rút, dễ lây, tàn lụi, … b) Cho HS giải nghĩa từ đọc

-HS1 đọc thuộc Ngắm trăng

* Bài thơc sáng tác Bác bị giam cầm nhà lao Tưởng Giới Thạch Quảng Tây, Trung Quốc -HS2 đọc thuộc Không đề

* Bài thơ cho biết Bác người ung dung, lạc quan, bình dị

-HS lắng nghe

-HS nối tiếp đọc đoạn (2 lần)

(2)

giaûi

-Cho HS luyện đọc

c) GV đọc diễn cảm

-Cần đọc với giọng vui, đầy bất ngờ, hào hứng Biết đọc phân biệt lời nhân vật

c) Tìm hiểu bài:

-Cho HS đọc thầm tồn truyện

* Cậu bé phát chuyện buồn cười đâu ?

* Vì chuyện buồn cười ? * Bí mật tiếng cười ?

-Cho HS đọc đoạn

* Tiếng cười làm thay đổi sống vương quốc u buồn ?

d) Đọc diễn cảm: -Cho HS đọc phân vai

-GV hướng dẫn lớp luyện đọc đoạn

-Cho HS thi đọc

-GV nhận xét HS bình chọn nhóm đọc hay

3 Củng cố, dặn dò:

* Câu chuyện muốn nói với em điều

gì ?

-GV nhận xét tiết hoïc

-Dặn HS nhà tiếp tục luyện đọc

-Cả lớp đọc thầm

* Ở xung quanh cậu bé nhà vua quên lau miệng, túi áo quan ngự uyển căng phồng táo cắn dở, cậu bị đứt giải rút

* Vì chuyện bất ngờ trái ngược với tự nhiên

* Là nhìn thẳng vào thật, phát chuyện mâu thuẩn, bất ngờ, trái ngược, với nhìn vui vẻ lạc quan

-Cả lớp đọc thầm đoạn

* Tiếng cười có phép màu làm gương mặt rạng rỡ, tươi tỉnh Hoa nở, chim hót, tia nắng mặt trời nhảy múa …

-3 HS đọc theo cách phân vai truyện -Cả lớp luyện đọc đoạn

-Các nhóm thi đua đọc phân vai -Lớp nhận xét

-HS trả lời:

* Con người không cần cơm ăn, áo mặc mà cần tiếng cười

*Cuộc sống thiếu tiếng cười buồn chán

* Tiếng cười cần cho sống

ĐẠO ĐỨC

DÀNH CHO ĐỊA PHƯƠNG TỐN

(3)

(TIẾP THEO) I Mục tiêu:Giúp HS ôn tập về:

-Phép nhân phép chia phân số II Đồ dùng dạy học:

III Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trị

1.Ổn định: 2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng, yêu cầu em làm BT hướng dẫn luyện tập thêm tiết 160

-GV nhận xét cho điểm HS 3.Bài mới:

a).Giới thiệu bài:

-Trong học ôn tập phép nhân phép chia phân số b).Hướng dẫn ôn tập

Baøi

-Yêu cầu HS tự làm bài, sau gọi HS đọc làm trước lớp để chữa

-Có thể yêu cầu HS nêu cách thực phép nhân, phép chia phân số Nhắc em thực phép tính với phân số kết phải rút gọn đến phân số topi61 giản

Baøi

-Yêu cầu HS tự làm

-2 HS lên bảng thực yêu cầu, HS lớp theo dõi để nhận xét bạn

-HS laéng nghe

-HS làm vào VBT, sau theo dõi chữa bạn để tự kiểm tra

-3 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT

2

7 Í x =

2

;

: x =

x =

: 72 ; x =

:

x = 73 ; x =

6

(4)

-GV chữa bài, yêu cầu HS giải thích cách tìm x

Bài

-Viết phép tính phần a lên bảng, hướng dẫn HS cách làm rút gọn thực tính, sau yêu cầu HS làm -GV chữa bài, yêu cầu HS đổi chéo để kiểm tra

Baøi

-Gọi HS đọc đề trước lớp -Yêu cầu HS tự làm phần a -Hướng dẫn HS làm phần b:

+Hỏi: Muốn biết bạn An cắt tờ giấy thành vng em làm ?

GV vẽ hình minh họa:

Cạnh tờ giấy gấp cạnh ô vuông số lần là:

5

: 252 = )laàn)

Vậy tờ giấy chia sau:

-Yêu cầu HS chọn cách vừa tìm để trình bày vào VBT -Gọi HS đọc tiếp phần c tập -Yêu cầu HS tự làm phần c

-GV kiểm tra số HS, sau nhận xét cho điểm HS

x = 22 Í 117 x = 14 -Nêu:

+Cách tìm thừa số chưa biết phép nhân

+Cách tìm số chia chưa biết phép chia

+Cách tìm số bị chia chưa biết phép chia

-HS theo dõi phần hướng dẫn GV, sau làm vào VBT

-1 HS đọc thành tiếng, HS lớp đọc thầm SGK

-Làm phần a vào VBT

+Nối tiếp nêu cách làm trước lớp:

Tính diện tích vng chia diện tích tờ giấy cho diện tích ô vuông

Lấy số đo cạnh tờ giấy chia cho số đo cạnh ô vuông để xem cạnh tờ giấy chia thành phần, lấy số phần vừa tìm nhân với để tìm số vng

(5)

4.Củng cố:

-GV tổng kết học Dặn dò:

-Dặn dò HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau

-1 HS đọc trước lớp -Làm vào VBT

Chiều rộng tờ giấy hình chữ nhật là:

4 25 :

4 5=

1

5 (m) CHÍNH TẢ (Nhớ – Viết)

PHÂN BIỆT : tr/ch , iêu/i

I.Mục tiêu:

1 Nhớ viết tả, trình bày thơ Ngắm trăng, Không đề Làm tập phân biệt tiếng có âm dễ lẫn: tr/ch, iêu/iu II.Đồ dùng dạy học:

-Một số tờ giấy khổ to kẻ bảng theo mẫu SGK III.Hoạt động lớp:

1 KTBC:

-Kiểm tra HS: GV (hoặc HS) đọc từ ngữ sau: sao, năm sao, xứ sở, xinh xắn, dí dỏm, hóm hỉnh, công việc, nông dân

-GV nhận xét cho điểm Bài mới:

Các em học thơ Ngắm trăng Không đề Trong tiết CT hôm em nhớ lại thơ viết CT cho Sau làm số tập

b) Nhớ - viết:

a) Hướng dẫn tả

-Cho HS đọc yêu cầu -GV nhắc lại nội dung thơ

-Cho HS viết từ ngữ dễ viết sai hững hờ, tung bay, xách bương

b) HS nhớ – viết

-2 HS viết bảng

-HS lại viết vào giấy nháp

-HS lắng nghe

-1 HS đọc, lớp lắng nghe đọc thuộc lòng thơ

-Cả lớp nhìn SGK đọc thầm ghi nhớ thơ

-HS viết từ ngữ khó

(6)

c) Chấm, chữa -Chấm đến -GV nhận xét chung * Bài tập 2:

-GV chọn câu a b a) Tìm tiếng có nghĩa

-Cho HS đọc yêu cầu câu a -GV giao việc

-Cho HS làm GV phát phiếu cho nhóm

-Cho HS trình bày làm

-GV nhận xét + chốt lại lời giải đúng:

b) Cách tiến hành câu a Lời giải đúng:

* Bài tập 3:

-GV chọn câu a câu b a) Cho HS đọc yêu cầu BT -GV giao việc

-Cho HS laøm baøi GV phát giấy cho HS

-Cho HS trình bày kết làm

-HS đổi tập cho chữa lỗi, ghi lỗi lề

-1 HS đọc, lớp lắng nghe -HS làm theo cặp (nhóm)

-Đại diện nhóm dán làm lên bảng lớp

-Lớp nhận xét

-1 HS đọc to, lớp lắng nghe -HS suy nghĩ – tìm từ ghi giấy -các nhóm làm lên dán bảng lớp -Lớp nhận xét

a am an ang

tr trà, tra hỏi, tra, trà trộn, dối trá,trả bài, trả giá …

rừng tràm, quả

trám, trạm xá tràn đầy, trànlan, tràn ngập … trang vở, trang bị, trangđiểm, trang hồng, trang trí, trang trọng

ch cha mẹ, cha xứ, chà đạp, chà xát, , chả giị, chả lê …

áùo chàm, chạm

cốc, chạm trổ … chan hồ, chán nản, chán ngán chàng trai, (nắng) chang chang …

d ch nh th

iê

u Cánh diều, diễuhành, diều hâu, diễu binh, kì diệu, diệu kế, diệu kì …

Chiêu binh, chiêu đãi, chiêu hàng, chiêu sinh …

Nhiều, nhiêu khê, nhiễu sự, bao nhiêu …

Tiêu đố, thiêu huỷ, thiểu não, thiểu số, thiếu niên, thiếu phụ, thiếu tá …

iu Dìu dặt, dịu hiền,

dịu dàng, dịu ngọt Chắt chiu, chịuđựng, chịu thương chịu khó …

Nói nhịu, nhíu maét

(7)

-GV nhận xét + chốt lại lời giải đúng: * Các từ láy tiếng bắt đầu âm tr: trịn trịa, trắng trẻo, trơ trẽn …

* Các từ láy tiếng bắt đầu âm ch: chơng chênh, chống chếnh, chong chóng, chói chang …

b) Cách tiến hành câu a

* Từ láy tiếng có vần iêu: liêu xiêu, liếu điếu, thiêu thiếu …

* Từ láy tiếng có vần iu: hiu hiu, dìu dịu, chiu chíu … Củng cố, dặn dị:

-GV nhận xét tiết học

-Dặn HS ghi nhớ từ ngữ ôn luyện

Thứ ba

LUYỆN TỪ VAØ CÂU

MỞ RỘNG VỐN TỪ : LẠC QUAN – YÊU ĐỜI

I.Mục tiêu:

1 Mở rộng hệ thống hoá vốn từ tinh thần lạc quan, yêu đời, từ có từ Hán Việt Hiểu nghĩa từ lạc quan, biết xếp từ cho trước có tiếng lạc thành hai nhóm nghĩa, xếp từ cho trước có tiếng quan thành ba nhóm nghĩa

2 Biết thêm số câu tục ngữ khuyên người ln lạc quan, bền gan, khơng nản chí hồn cảnh khó khăn

-Một số tờ giấy khổ rộng kẻ bảng nội dung BT1, 2, III.Hoạt động lớp:

1 KTBC:

-Kieåm tra HS

+HS nói lại nội dung cần ghi nhớ tiết LTVC trước

+HS đặt câu có trạng ngữ nguyên nhân

(8)

-Trong tiết LTVC hôm em mở rộng vốn từ tinh thần lạc quan yêu đời, biết thêm số tục ngữ khuyên người lạc quan, bền gan hồn cảnh khó khăn

b) Phần nhận xét: * Bài tập 1:

-Cho HS đọc yêu cầu BT -GV giao việc

-Cho HS làm GV phát giấy cho HS làm

-Cho HS trình bày kết làm -GV nhận xét + chốt lại lời giải đúng:

* Bài tập 2:

-Cách tiến hành BT1 -GV chốt lại lời giải đúng:

+Những từ lạc có nghĩa “vui, mừng” là: lạc quan, lạc thú

+Những từ lạc có nghĩa “rớt lại”, “sai” : lạc hậu, lạc điệu, lạc đề * Bài tập 3:

-Cách tiến hành BT1 -Lời giải đúng:

+Những từ quan có nghĩa “quan lại” là: quan quân

+Những từ quan có nghĩa “nhìn, xem” là: lạc quan (lạc quan nhìn vui, tươi sáng, khơng tối đen ảm đạm)

+Những từ quan có nghĩa “liên hệ, gắn bó” là: quan hệ, quan tâm * Bài tập 4:

-1 HS đọc, lớp lắng nghe -Các nhóm làm vào giấy

-Đại diên nhóm lên dán kết lên bảng

-Lớp nhận xét

-HS chép lời giải vào VBT

Câu Luôn tin tưởng tương lai tốtđẹp Có triển vọng tốt đẹp

Tình hình đội tuyển lạc quan +

Chú sống lạc quan +

(9)

-Cách tiến hành BT1 -Lòi giải đúng:

a) Câu tục ngữ “Sơng có khúc, người có lúc” khuyên người ta: Gặp khó khăn chuyện thường tình khơng nên buồn phiền, nản chí (cũng giống dịng sơng có khúc thẳng, khúc quanh co, khúc rộng, khúc hẹp: người có lúc sướng, lúc khổ, lúc vui, lúc buồn …

b) câu tục ngữ “Kiến tha lâu đầy tổ” khuyên người phải ln kiên trì nhẫn nại định thành công (giống kiến nhỏ bé, lần tha mồi, tha có ngày đầy tổ)

3 Củng cố, dặn dò: -GV nhận xét tiết học

-u cầu HS nhà HTL câu tục ngữ BT4 + đặt câu với từ BT3

TỐN

ƠN TẬP VỀ CÁC PHÉP TÍNH VỚI PHÂN SỐ

-Phối hợp bốn phép tính với phân số để tính giá trị biểu thức giải tốn có lời văn

II Đồ dùng dạy học: III Hoạt động lớp:

-Trong học ôn luyện cách phối hợp bốn phép tính

(10)

với phân số để tính giá trị biểu thức giải tốn có lời văn

b).Hướng dẫn ôn tập Bài

-Yêu cầu HS đọc đề bài, sau hỏi: +Khi muốn nhân tổng với số ta làm theo cách ? +Khi muốn chia hiệu cho số ta làm ?

-Yêu cầu HS áp dụng tính chất để làm

Bài

-Viết lên bảng phần a, sau yêu cầu HS nêu cách làm

-Yêu cầu HS nhận xét cách mà bạn đưa cách thuận tiện

-Kết luận cách thuận tiện là: +Rút gọn với

+Rút gọn với Ta có: 32××34××45 =

2

-Yêu cầu HS làm tiếp phần lại

Baøi

-Gọi HS đọc đề toán -Hướng dẫn:

+Bài toán cho biết ?

+Bài tốn hỏi ?

+Để biết số vải lại may bao

+Ta tính tổng nhân với số đó, lấy số hạng tổng nhân với số cộng kết với

+Ta tính hiệu lấy hiệu chia cho số lấy số bị trừ số trừ chia cho số trừ kết cho

-4 HS lên bảng làm bài, HS thực phần, HS lớp làm vào VBT

-Một số HS phát biểu ý kiến -Cả lớp chọn cách thuận tiện

-HS làm vào VBT, sau hai HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

-1 HS đọc đề trước lớp, HS lớp đọc thầm SGK

+Bài toán cho biết: Tấm vải dài 20 m May quần áo hết

4

vải

(11)

nhiêu túi phải tinmh1 ?

-Yêu cầu HS làm

Baøi

-Yêu cầu HS đọc đề bài, sau đọc kết giải thích cách làm trước lớp

-GV nhận xét cách làm HS 4.Củng cố:

m

+Hỏi số vải lại may túi

+Ta phải tính số mét vải cịn lại sau may áo

Bài giải

Đã may áo hết số mét vải là: 20 Í

4

= 16 (m) Còn lại số mét vải là:

20 – 16 = (m) Số túi may là:

4 :

= (cái túi) Đáp số: túi -HS làm báo cáo kết quả: Điền 20 vào £ - Khoanh vào D Có thể giải thích sau:

Cách 1: Lần lượt thay số 1, 4, 5, 20 vào £ ta được:

4

: 205 = Vậy điền 20 vào £

Ta có:

: ❑5 =

❑5 =

:

❑5 = 205 Vậy £ = 20

KỂ CHUYỆN

KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC

I.Mục tieâu:

(12)

-Biết dựa vào gợi ý SGK, chọn kể lại câu chuyện ( đoạn truyện) nghe, đọc nói tinh thần lạc quan, yêu đời

- Hiểu nội dung câu chuyện ( đoạn truyện) kể, biết trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện (đoạn truyện)

2 Rèn kĩ nghe: Lắng nghe bạn kể, nhận xét lời kể bạn II.Đồ dùng dạy học:

-Một số sách, báo, truyện viết người có hồn cảnh khó khăn lạc quan, yêu đời

-Bảng lớp viết sẵn đề bài, dàn ý KC III.Hoạt động lớp:

1 KTBC:

-Kieåm tra HS

-Có người có sống đầy đủ, sung túc có người có hồn cảnh sống khó khăn Tuy vậy, họ vượt lên hoàn cảnh, lạc quan yêu đời Trong tiết kể chuyện hôm nay, em kể cho lớp nghe câu chuyện người mà em nghe, biết

b) Hướng dẫn HS tìm hiểu yêu cầu đề bài:

-Cho HS đọc đề

-GV ghi đề lên bảng lớp gạch từ ngữ quan trọng

Đề bài: Kể câu chuyện em nghe đọc tinh thần lạc quan, yêu đời

-Cho lớp đọc gợi ý

-GV nhắc HS: Các em kể chuyện nhân vật có SGK, tốt em kể nhân vật đọc, nghe khơng có SGK Cho HS giới thiệu tên câu

-HS kể đoạn + + truyện Khát vọng sống nêu ý nghĩa truyện

-1 HS đọc to, lớp lắng nghe

-HS nối tiếp đọc gợi ý SGK

-HS nêu tên câu chuyện kể

(13)

chuyện kể c) HS kể chuyện:

-Cho HS kể chuyện theo cặp -Cho HS thi keå

-GV nhận xét, khen HS có câu chuyện hay, kể hấp dẫn

-Yêu cầu HS nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe

-Dặn HS nhà đọc trước nội dung KC tuần 34

nghóa câu chuyện

-Đại diện cặp lên thi kể nêu ý nghĩa câu chuyện kể

-Lớp nhận xét

KHOA HỌC

QUAN HỆ THỨC ĂN TRONG TỰ NHIÊN

I/.Mục tiêu : Giuùp HS:

-Hiểu yếu tố vô sinh, yếu tố hữu sinh

-Kể mối quan hệ yếu tố vô sinh yếu tố hữu sinh tự nhiên -Vẽ sơ đồ mối quan hệ sinh vật thức ăn sinh vật

II/.Đồ dùng dạy học :

-Hình minh hoạ trang 130, SGK (phóng to có điều kiện) -Hình minh họa trang 131, SGK phơ tơ theo nhóm

-Giấy A4

III/.Các hoạt động dạy học :

Hoạt động giáo viên Hoạt động HS

1/.KTBC:

-Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi: +Vẽ sơ đồ trao đổi chất động vật Sau trình bày theo sơ đồ

+Vẽ sơ đồ traio đổi chất thực vật Sau trình bày theo sơ đồ

+Thế trao đổi chất động vật ?

-Nhận xét sơ đồ, câu trả lời cho điểm HS

2/.Bài mới:

+Thức ăn thực vật ?

-HS trả lời, lớp nhận xét, bổ sung

-Laéng nghe

+Thức ăn thực vật nước, khí các-bơ-níc, chất khống hồ tan đất

(14)

+Thức ăn động vật ? *Giới thiệu bài:

Thực vật sống nhờ chất hữu tổng hợp rễ hút từ lớp đất trồng lên quang hợp Động vật sống nhờ nguồn thức ăn từ thực vật hay thịt loài động vật khác Thực vật động vật có mối quan hệ với nguồn thức ăn ? Chúng thức ăn tìm hiểu học hôm

*Hoạt động 1: Mối quan hệ thực vật yếu tố vô sinh tự nhiên -Cho HS quan sát hình trang 130, SGK, trao đổi trả lời câu hỏi sau:

+Hãy mơ tả em biết hình vẽ

-Gọi HS trình bày Yêu cầu HS trả lời câu, HS khác bổ sung

-Vừa vào hình minh hoạ giảng: Hình vẽ thể mối quan hệ thức ăn thực vật yếu tố vô sinh nước, khí các-bơ-níc để tạo yếu tố hữu sinh chất dinh dưỡng chất bột đường, chất đạm, … Mũi tên xuất phát từ khí các-bơ-níc vào ngơ cho biết khí các-bơ-níc ngô hấp thụ qua Mũi tên xuất phát từ nước, chất khoáng vào rễ ngơ cho biết nước, chất khống ngô hấp thụ qua rễ

hoặc động vật -Lắng nghe

-HS quan sát, trao đổi trả lời câu hỏi

-Câu trả lời:

+Hình vẽ thể hấp thụ “thức ăn” ngô lượng ánh sáng Mặt Trời, ngơ hấp thụ khí các-bơ-níc, nước, chất khống hồ tan đất

+Chiều mũi tên vào cho biết hấp thụ khí các-bơ-níc qua lá, chiều mũi tên vào rễ cho biết hấp thụ nước, chất khống qua rễ

-Quan sát, lắng nghe

-Trao đổi trả lời:

+Là khí các-bơ-níc, nước, chất khống, ánh sáng

(15)

-Hỏi:

+”Thức ăn” ngơ ?

+Từ “thức ăn” đó, ngơ chế tạo chất dinh dưỡng để nuôi ?

+Theo em, yếu tố vô sinh, yếu tố hữu sinh ? Cho ví dụ ?

-Kết luận: Thực vật khơng có quan tiêu hốriêng có thực vật trực tiếp hấp thụ lượng ánh sáng Mặt Trời lấy chất vô sinh nước, khí các-bơ-níc để tạo thành chất dinh dưỡng chất bột đường, chất đạm để ni thực vật Các em biết, thực vật nguồn thức ăn vô quan trọng số loài động vật Mối quan hệ ? Chúng thức ăn tìm hiểu

*Hoạt động 2: Mối quan hệ thức ăn sinh vật

-Hoûi:

+Thức ăn châu chấu ?

+Giữa ngơ châu chấu có mối quan hệ gì?

+Thức ăn ếch ?

+Giữa châu chấu ếch có mối quan hệ gì?

+Giữa ngơ, châu chấu ếch có quan hệ gì?

-Mối quan hệ ngơ, châu chấu ếch gọi mối quan hệ thức ăn, sinh vật thức ăn sinh vật

-Phát hình minh họa trang 131, SGK cho

nuôi

+yếu tố vơ sinh yếu tố khơng thể sinh sản mà chúng có sẵn tự nhiên như: nước, khí các-bơ-níc Yếu tố hữu sinh yếu tố sản sinh tiếp chất bột đường, chất đạm

-Laéng nghe

-Trao đổi, dựa vào kinh nghiệm, hiểu biết thân để trả lời câu hỏi: +Là ngô, cỏ, lúa, …

+Cây ngô thức ăn châu chấu +Là châu chấu

+Châu chấu thức ăn ếch

+Lá ngô thức ăn châu chấu, châu chấu thức ăn ếch

-Lắng nghe

(16)

từng nhóm Sau yêu cầu HS vẽ mũi tên để sinh vật thức ăn sinh vật

-Gọi HS trình bày, GV nhận xét phần sơ đồ nhóm trình bày đại diện -Kết luận: Vẽ sơ đồ chữ lên bảng Cây ngô Châu chấu Ếch -Cây ngô, châu chấu, ếch sinh vật Đây quan hệ thức ăn sinh vật tự nhiên Sinh vật thức ăn sinh vật

*Hoạt động 3: Trò chơi: Ai nhanh Cách tiến hành

GV tổ chức cho HS thi vẽ sơ đồ thể mối quan hệ thức ăn sinh vật tự nhiên (Khuyến khích HS vẽ sơ đồ khơng viết) sau tơ màu cho đẹp

-Gọi nhóm lên trình bày: HS cầm tranh vẽ sơ đồ cho lớp quan sát, HS trình bày mối quan hệ thức ăn

-Nhận xét sơ đồ nhóm: Đúng, đẹp, trình bày lưu lốt, khoa học GV gợi ý HS vẽ mối quan hệ thức ăn sau:

Cỏ Cá Người

Lá rau Sâu Chim sâu

Lá Sâu Gaø

(17)

3/.Củng cố:

-Hỏi: Mối quan hệ thức ăn tự nhiên diễn ?

-Nhận xét câu trả lời HS 4/.Dặn dò:

-Nhận xét tiết học

-Dặn HS nhà vẽ tiếp mối quan hệ thức ăn tự nhiên chuẩn bị sau

Thứ tư

TẬP ĐỌC

CON CHIM CHIỀN CHIỆN

I.Mục tiêu:

1 Đọc lưu loát thơ Biết đọc diễn cảm hai, ba khổ thơ với giọng hồn nhiên, vui tươi

2 Hiểu ý nghĩa thơ: Hình ảnh chim chiền chiện tự bay liệng cảnh thiên nhiên bình cho thấy ấm no, hạnh phúc tràn đầy tình yêu thương sống

3 Học thuộc lòng thơ II.Đồ dùng dạy học:

-Tranh minh họa học SGK III.Hoạt động lớp:

1 KTBC:

-Kieåm tra HS

-Hình ảnh cánh chim bay lượn trời cao hình ảnh ln xuất thơ ca Tác giả Huy Cận với thơ Con chim chiền chiện hôm học cho em thấy vẻ đẹp sống bình, ấm no hạnh phúc

b) Luyện đọc:

a/ Cho HS đọc nối tiếp

-Cho HS luyện đọc từ ngữ khó: chiền chiện, khúc hát, …

-3 HS đọc phân vai Vương quốc vắng nụ cười nêu nội dung truyện

(18)

b/ Cho HS đọc giải giải nghĩa từ

-Cho HS đọc

c/ GV đọc lần

+Cần đọc với giọng hồn nhiên, vui tươi

+Cần nhấn giọng từ ngữ: ngào, cao hồi, cao vợi, long lanh, sương chói, chan chứa

c) Tìm hiểu bài:

-Cho HS đọc thầm

+Con chim chiền chiện bay lượn khung cảnh thiên nhiên ? +Những từ ngữ chi tiết vẽ lên hình ảnh co chim chiền chiện tự bay lượn khơng gian cao rộng ?

+Tìm câu thơ nói tiếng hót chim chiền chiện

+Tiếng hót chim chiền chiện gợi cho em cảm giác ?

d) Đọc diễn cảm: -Cho HS đọc nối tiếp

-GV hướng dẫn HS luyện đọc khổ thơ đầu

-Cho HS thi đọc diễn cảm -Cho HS nhẩm HTL

-Cho HS thi đọc thuộc lòng

-GV nhận xét khen nhửng HS đọc thuộc, đọc hay

-1 HS đọc giải -2 HS giải nghĩa từ -Từng cặp HS luyện đọc -2 HS đọc

-HS đọc thầm lượt

+Chim chiền chiện bay lượn cánh đồng lúa, không gian cao rộng

+Lúc chim sà xuống cánh đồng, lúc chim vút lên cao “Chim bay, chim sà …” “bay vút”, “cao vút”, “bay cao”, “cao hoài”, “cao vợi” …

+Những câu thơ là: Khúc hát ngào Tiếng hót long lanh Chim ơi, chim nói Tiếng ngọc, Những lời chim ca Chỉ cịn tiếng hót … +HS trả lời:

-Gợi cho em sống bình, hạnh phúc

-Làm cho em thấy hạnh phúc tự -Làm cho em thấy yêu sống, yêu người

-3 HS đọc nối tiếp Mỗi em đọc khổ -HS luyện đọc

-3 HS thi đọc diễn cảm -HS nhẩm HTL

(19)

-Yêu cầu HS nhà tiếp tục HTL thơ

LỊCH SỬ TỔNG KẾT.

I.Mục tiêu :

-Hệ thống kiện tiêu biểu thời kì lịch sử nước ta từ buổi đầu dựng nước đến kỉ XIX( từ thời Văn Lang - Aâu Lạc đến thời Nguyễn): Thời Văn Lang - Aâu Lạc

- Hơn nghìn năm đấu tranh chống Bắc thuộc; buổi đầu độc lập; NướcĐại Việt thời Lý, thời Trần, thời Hậu Lê; thời Nguyễn

- Lập bảng nêu tên cống hiến nhân vật lịch sử tiêu biểu: Hùng Vương, An Dương Vương, Hai Bà Trưng, Ngô Quyền, Đinh Bộ Lĩnh, Lê Hoàn, Lý Thái Tổ, Lý Thường Kiệt, Trần Hưng Đạo, Lê Lợi Nguyễn Trãi, Quang Trung

II.Chuẩn bị : -PHT HS

-Băng thời gian biểu thị thời kì LS SGK phóng to III.Hoạt động lớp :

1.Ổn định:

GV cho HS hát 2.KTBC :

-Cho HS đọc : “Kinh thành Huế” -Em mô tả kiến trúc độc đáo quần thể kinh thành Huế ?

-Em biết thêm thiên nhiên người Huế ?

GV nhận xét ghi điểm 3.Bài :

a.Giới thiệu bài:

Bài học hôm tổng kết nội dung lịch sử học chương trình lớp

b.Phát triển : *Hoạt động cá nhân:

-GV đưa băng thời gian, giải thích băng thời gian (được bịt kín phần nội

-Cả lớp hát

-HS đọc trả lời câu hỏi -HS khác nhận xét

(20)

dung).GV cho HS dựa vào kiến thức học để trả lời theo câu hỏi GV -GV nhận xét ,kết luận

*Hoạt động nhóm;

- GV phát PHT có ghi danh sách nhân vật LS :

+ Hùng Vương +An Dương Vương +Hai Bà Trưng +Ngô Quyền +Đinh Bộ Lĩnh +Lê Hoàn +Lý Thái Tổ +Lý Thường Kiệt +Trần Hưng Đạo +Lê Thánh Tông +Nguyễn Trãi +Nguyễn Huệ ……

-GV yêu cầu nhóm thảo luận ghi tóm tắt công lao nhân vật LS (khuyến khích em tìm thêm nhân vật LS khác kể công lao họ giai đoạn LS học lớp )

-GV cho đại diện HS lên trình bày phần tóm tắt nhóm GV nhận xét ,kết luận

* Hoạt động lớp:

-GV đưa số địa danh ,di tích LS ,văn hóa có đề cập SGK : +Lăng Hùng Vương

+Thành Cổ Loa +Sông Bạch Đằng +Động Hoa Lư

+Thành Thăng Long +Tượng Phật A-di- đà …

-GV yêu cầu số HS điền thêm thời gian kiện LS gắn liền với

-HS lên điền

-HS nhận xét ,bổ sung

-HS nhóm thảo luận ghi tóm tắt vào PHT

-HS đại diện nhóm trình bày kết làm việc

-Các nhóm khác nhận xét ,boå sung

-HS lớp lên điền

(21)

địa danh, di tích LS, văn hóa (động viên HS bổ sung di tích, địa danh SGK mà GV chưa đề cập đến ) GV nhận xét, kết luận

4.Củng cố :

-Gọi số em trình bày tiến trình lịch sử vào sơ đồ

-GV khái quát số nét lịch sử Việt Nam từ thời Văn Lang đến nhà Nguyễn

5.Tổng kết - Dặn dò:

-Về nhà xem lại chuẩn bị ôn tập kiểm tra HK II

-HS trình bày

-HS lớp

TỐN

ƠN TẬP VỀ CÁC PHÉP TÍNH VỚI PHÂN SỐ

-Thực phép tính cộng, trừ, nhân, chia phân số -Phối hợp phép tính với phân số để giải tốn

II Đồ dùng dạy học: III Hoạt động lớp:

-Trong học hôm tiếp tục ơn tập phép tính cộng, trừ, nhân, chia với phân số phối hợp phép tính để giải tốn

b).Hướng dẫn ơn tập Bài

-Yêu cầu HS viết tổng, hiệu, tích,

-HS laéng nghe

(22)

thương hai phân số

72

tính

-Gọi HS đọc làm trước lớp yêu cầu HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra lẫn

Baøi

-Yêu cầu HS tính điền kết vào trống Khi chữa yêu cầu HS nêu cách tìm thành phần chưa biết phép tính

Baøi

-Yêu cầu HS thứ tự thực phép tính biểu thức, sau u cầu HS làm

Bài

-Gọi HS đọc đề toán trước lớp -Yêu cầu HS tự làm

5

+ 72 = 28 35 + 10 35= 38 35

- 72 = 28 35 -

10 35= 18 35

Í 72 = 35

5

: 72 = 28 10 =

14

-HS laøm baøi vaøo VBT

-1 HS đọc đề thành tiếng trước lớp, HS lớp đọc thầm đề SGK

Bài giải

Sau vòi nước chảy số phần bể nước là:

5

+5

=

(bể)

Số lượng nước cịn lại chiếm số phần bể là: -2 =10 (bể)

Số bị trừ

5

4

3

9 Thừa số

2 Số trừ 45 26

Thừa số 47

3 27 11 Hieäu 15

Tích 218

9

8

(23)

4.Củng cố:

Đáp số: a)

beå ; b) 10

bể

TẬP LÀM VĂN MIÊU TẢ CON VẬT

(KIỂM TRA VIẾT) I.Mục tiêu:

- Biết vận dụng kiến thức, kĩ học để viết văn miêu tả vật đủ phần (mở bài, thân bài, kết bài), diễn đạt thành câu, lời văn tự nhiên, chân thực

-Tranh minh họa vật SGK, ảnh minh họa số vật -Giấy bút để làm kiểm tra

-Bảng lớp ghi đề dàn ý văn tả vật III.Hoạt động lớp:

-Các em đọc văn miêu tả vật Trong tiết học hôm nay, em thực hành viết trọn vẹn miêu tả vật Để làm văn đạt kết tốt, em cần chọn đề mà em viết nhiều, viết hay

b) HS làm bài:

-GV dán lên bảng tranh vẽ vật phóng to

-GV quan sát, theo dõi em làm

-GV thu

-GV nhận xét chung tiết kiểm tra

-HS quan sát tranh

-HS đọc đề dàn ý GV chép sẵn bảng lớp

à chọn đề lập dàn làm

(24)

LUYỆN TỪ VÀ CÂU

THÊM TRẠNG NGỮ CHỈ MỤC ĐÍCH CHO CÂU

I.Mục tiêu:

1 Hiểu tác dụng đặc điểm trạng ngữ mục đích câu( trả lời cho câu hỏi: Để làm ? Nhằm mục đích ? Vì ?)

2 Nhận diện trạng ngữ mục đích câu; Bước đầu biết dùng trạng ngữ mục đích câu

-Một tờ giấy viết nội dung BT1, (phần luyện tập) III.Hoạt động lớp:

1 KTBC:

-Kiểm tra HS

+HS làm lại BT2 (trang 146) +HS 2: làm BT4 (trang 146) -GV nhận xét cho điểm Bài mới:

-Trong tiết LTVC hôm nay, em biết đặc điểm tác dụng trạng ngữ mục đích, nhận biết trang ngữ mục đích câu biết thêm trạng ngữ mục đích cho câu b) Phần nhận xét

* Bài tập 1, 2:

-Cho HS đọc nội dung BT1, -GV giao việc

-Cho HS laøm baøi

-Cho HS trình bày kết

-GV nhận xét chốt lại lời giải đúng: Trạng ngữ in nghiêng (Để dẹp nỗi bực mình) trả lời cho câu hỏi Để làm ? Nhằm mục đích ?

2 Trạng ngữ nhằm bổ sung ý nghĩa mục đích cho câu

c) Ghi nhớ:

-Cho HS đọc nội dung cần ghi nhớ -Cho HS nói lên nội dung cần ghi nhớ

-1 HS đọc, lớp theo dõi SGK -HS làm cá nhân

-Một số HS trình bày kết -Lớp nhận xét

(25)

d) Phần luyện tập: * Bài tập 1:

-Cho HS đọc nội dung yêu cầu BT1 -GV giao việc

-Cho HS làm GV dán lên bảng lớp tờ giấy to viết sẵn nội dung BT1 -Cho HS trình bày kết

-GV nhận xét chốt lại lời giải a/ Trạng ngữ câu a là:

Để tiêm phòng dịch cho trẻ em, tỉnh … b/ Nhằm giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho HS, trường

* Bài tập 2:

-Cách thực BT1

-GV nhận xét khen HS tìm trạng ngữ mục đích điền vào chỗ trống VD:

a/ Để lấy nước tưới cho đồng ruộng, xã em vừa đào mương

b/ Để cô vui lịng, chúng em … c/ Để có sức khỏe, em phải … * Bài tập 3:

-Cho HS làm GV dán tờ giấy ghi sẵn đoạn a, b lên bảng lớp

-Cho HS trình bày

-GV nhận xét chốt lại lời giải a/ Để mài cho mòn đi, chuột gặm đồ vật cứng

b/ Để tìm kiếm thức ăn, chúng dùng mùi mồm đặc biệt dũi đất

3 Củng cố, dặn dò:

+Em nhắc lại nội dung cần ghi nhớ -GV nhận xét tiết học

-Dặn HS đặt câu văn có trạng ngữ mục đích

-1 HS đọc, lớp theo dõi SGK -HS làm cá nhân

-1 HS lên làm bảng lớp -Lớp nhận xét

-HS gạch trạng ngữ mục đích VBT

-HS ghi câu có trạng ngữ mục đích đặt vào

-HS nối tiếp đọc đoạn a, b

-HS laøm baøi: tìm CN, VN điền vào chỗ trống câu

-2 HS lên làm đoạn

-HS neâu CN, VN thêm vào chỗ trống

-Lớp nhận xét

(26)

TỐN

ƠN TẬP VỀ ĐẠI LƯỢNG

I Mục tiêu:Giúp HS ôn tập về:

-Ơn tập quan hệ đơn vị đo khối lượng -Rèn kĩ đổi đơn vị đo khối lượng

-Giải toán có liên quan đến đại lượng II Đồ dùng dạy học:

-Trong học hôm ôn tập đại lượng đo khối lượng giải tốn có liên quan đến đại lượng

-Gọi HS nối tiếp đọc kết đổi đơn vị trước lớp

-GV nhận xét cho điểm HS Bài

-Viết lên bảng phép đổi sau:

1

yến = … kg tạ 20 kg = … kg 1500 kg = … taï

-Yêu cầu HS lớp nêu cách đổi trường hợp -GV nhận xét ý kiến HS thống cách làm sau:

yeán = … kg

-HS lắng nghe

-HS làm vào VBT

-6 HS nối tiếp đọc, HS đọc phép đổi Cả lớp theo dõi nhận xét

(27)

Ta có yến = 10 kg ; 10 Í

= Vậy

1

yeán = kg tạ 20 kg = … kg

Ta có tạ = 100 kg ; 100 Í =700 ; tạ = 700 kg

Vậy tạ 20 kg = 700 kg + 20 kg = 720 kg

1500 kg = … taï

Ta có 100 kg = tạ ; 1500 : 100 = 15 Vậy 1500 kg = 15 tạ

-Yêu cầu HS làm tiếp phần lại Nhắc em làm bước trung gian giấy nháp, cần ghi kết đổi vào VBT

-Gọi HS đọc làm trước lớp để chữa

Baøi

-Nhắc HS chuyển đổi đơn vị so sánh

-GV chữa bảng lớp Bài

-Gọi HS đọc đề trước lớp

-Hỏi: Để tính cá mớ rau nặng ki-lô-gam ta làm ?

-Yêu cầu HS laøm baøi

-Gọi HS chữa trước lớp Bài

-Gọi HS đề

-HS laøm baøi

-Theo dõi chữa bạn tự kiểm tra

-1 HS đọc đề trước lớp, HS khác đọc đề SGK

-Ta phải đổi cân nặng cá mớ rau đơn vị đo tính tổng hai cân nặng

-HS làm vào VBT: Bài giải

1 kg 700 g = 1700 g Cả cá mớ rau nặng là:

1700 + 300 = 2000 (g) 2000 g = kg

Đáp số: kg

-1 HS đọc làm trước lớp để chữa bài, HS lớp theo dõi nhận xét

(28)

-Yêu cầu HS đổi chéo để kiểm tra lẫn

4.Củng cố:

Bài giải

Xe chở số gạo cân nặng là: 50 Í 32 = 1600 (kg)

1600 kg = 16 tạ Đáp số :16 tạ

ĐỊA LÍ

KHAI THÁC KHỐNG SẢN VÀ HẢI SẢN Ở VÙNG BIỂN VIỆT NAM

I.Mục tiêu :

Học xong này, HS biết:

- Kể tên số hoạt động khai thác nguồn lợi biển đảo( hải sản, dầu khí , du lịch, cảng biển, ….)

+ Khai thác khoáng sản: dầu khí, cát trắng, muối + Đánh bắt ni trồng hải sản

+ Phát triển du lịch

- Chỉ đồ tự nhiên Việt Nam nơi khai thác dầu khí, vùng đánh bắt nhiều hải sản nước ta

- HS giỏi, khá:

+ Nêu thứ tự công việc từ đánh bắt đến tiêu thụ hải sản

+ Nêu số nguyên nhân dẫn tới cạn kiệt nguồn hải sản ven bờ

- Có ý thức giữ vệ sinh mơi trường biển tham quan, nghỉ mát vùng biển II.Chuẩn bị :

-Bản đồ địa lí tự nhiên VN

-Bản đồ công nghiệp, nông nghiệp VN

-Tranh, ảnh khai thác dầu khí; Khai thác ni hải sản, nhiễm mơi trường biển

III.Hoạt động lớp :

1.Ổn định: Kiểm tra chuẩn bị HS

2.KTBC :

(29)

-Hãy mô tả vùng biển nước ta

-Nêu vai trò biển, đảo quần đảo nước ta

GV nhận xét, ghi điểm 3.Bài :

a.Giới thiệu bài: Ghi tựa b.Phát triển :

GV hỏi: Biển nước ta có tài nguyên nào? Chúng ta khai thác sử dụng nào?

1/.Khai thác khoáng sản : *Hoạt động theo cặp:

-Cho HS dựa vào SGK, tranh, ảnh trả lới câu hỏi sau:

+Tài nguyên khoáng sản quan trọng vùng biển VN gì?

+Nước ta khai thác khoáng sản vùng biển VN? Ở đâu? Dùng để làm gì?

+Tìm đồ vị trí nơi khai thác khống sản

-GV cho HS trình bày kết trước lớp GV nhận xét: Hiện dầu khí nước ta khai thác chủ yếu dùng cho xuất khẩu, nước ta xây dựng nhà máy lọc chế biến dầu

2/.Đánh bắt nuôi trồng hải sản : *Hoạt động nhóm:

-GV cho nhóm dựa vào tranh, ảnh, đồ, SGK thảo luận theo gợi ý:

+Nêu dẫn chứng thể biển nước ta có nhiều hải sản

+Hoạt động đánh bắt hải sản nước ta diễn nào? Những nơi khai thác nhiều hải sản? Hãy tìm nơi đồ

+Ngoài việc đánh bắt hải sản, nhân dân cịn làm để có thêm nhiều hải sản?

-HS trả lời

-HS trình bày kết

-HS thảo luận nhóm

(30)

-GV cho nhóm trình bày kết theo câu hỏi, đồ vùng đánh bắt nhiều hải sản

-GV mô tả thêm việc đánh bắt, tiêu thụ hải sản nước ta Có thể cho HS kể loại hải sản mà em trông thấy ăn

4.Củng cố :

-GV cho HS đọc khung

-Theo em, nguồn hải sản có vô tận không ?

-Những yếu tố ảnh hưởng tới nguồn tài ngun ?

5.Tổng kết - Dặn dò: -Nhận xét tiết học

-Về xem lại chuẩn bị tiết sau “Tìm hiểu địa phương”

-2 HS đọc -HS trả lời

-HS lớp

Thứ sáu

TẬP LÀM VĂN

ĐIỀN VÀO GIẤY TỜ IN SẴN

I.Mục tieâu:

- Biết điền nội dung vào chỗ trống giấy tờ in sẵn: Thư chuyễn tiền

- Bước đầu biết cách ghi vào thư chuyễn tiền để trả lại bưu điện sau nhận tiền gửi,

- HS giỏi, khá: GV hướng dẫn HS điền vào số giấy tờ đơn giản, quen thuộc địa phương

-VBT Tiếng Việt 4, tập mẫu Thư chuyển tiền – phô tô to SGK phát cho HS

III.Hoạt động lớp:

1 Bài mới:

(31)

* Bài tập 1:

-Cho HS đọc yêu cầu BT1

-GV giao việc: Các em đọc kĩ hai mặt mẫu Thư chuyển tiền, sau điền vào chỗ trống nội dung cần thiết

-GV giải nghĩa chữ viết tắt cần thiết

+Nhaät ấn : dấu ấn ngày bưu điện

+Căn cước : giấy chứng minh thư +Người làm chứng : người chứng nhận việc nhận đủ tiền

-GV hướng dẫn cách điền vào mẫu thư:

+Mặt trước tờ mẫu cần điền: Ghi rõ ngày, tháng, năm gửi tiền Ghi rõ họ tên mẹ em (người gửi tiền) Ghi chữ số tiền gửi

Họ tên, địa bà (người nhận tiền)

Nếu cần sửa chữa điều viết, em nhớ viết vào ô dành cho việc sửa chữa +Mặt sau cần điền:

Em thay mẹ viết thư ngắn, gọn vào phần riêng để viết thư đưa mẹ kí tên Các phần cịn lại em khơng phải viết

-Cho HS giỏi làm mẫu -Cho HS làm

-Cho HS trình bày

-GV nhận xét khen HS điền đúng, đẹp

* Bài tập 2:

-HS đọc

-HS nối tiếp đọc mặt trước mặt sau thư chuyển tiền Lớp lắng nghe

-1 HS làm mẫu

-Cả lớp làm vào mẫu Thư chuyển tiền

-Một số HS đọc trước lớp nội dung điền

-Lớp nhận xét

(32)

-Cho HS laøm baøi

-GV nhận xét chốt lại: Người nhận tiền phải viết:

Số CMND

Ghi rõ họ tên, địa nơi

Kiểm tra số tiền nhận

Kí nhận nhận đủ số tiền gửi đến vào ngày, tháng, năm nào, đâu ? Củng cố, dặn dị:

-GV nhận xét tiết học

-Nhắc HS ghi nhớ cách điền vào Thư chuyển tiền

TỐN

ƠN TẬP VỀ ĐẠI LƯỢNG

(TIẾP THEO) I Mục tiêu:Giúp HS:

-Ôn tập quan hệ đơn vị đo thời gian -Rèn kĩ đổi đơn vị đo thời gian

-Giải toán đơn vị đo thời gian II Đồ dùng dạy học:

-GV gọi HS lên bảng, yêu cầu em làm tập 2, tiết 164 -GV nhận xét cho điểm HS 3.Bài mới:

-Trong học hôm ôn tập đại lượng đo thời gian giải tốn có liên quan đến đơn vị đo thời gian

-Gọi HS nối tiếp đọc kết đổi đơn vị trước lớp

-HS lắng nghe

-HS làm vào VBT

(33)

-GV nhận xét cho điểm HS Bài

-Viết lên bảng phép đổi sau: 420 giây = … phút

phút 25 giây = … giây 201 kỉ = … năm

-u cầu HS lớp nêu cách đổi trường hợp -Nhận xét ý kiến HS thống cách làm sau:

420 giây = … phút

Ta có 60 giây = phút ; 420 : 60 = Vậy 420 giây = phút

phút 25 giây = … giây

Ta có phút = 60 giây ; Í 60 = 180 Vậy phút = 180 giây

3phút 25giây = 18giây + 25giây = 205giây

201 kỉ = … năm

Ta kỉ = 100 năm ; 100 Í 201 =

Vậy 201 kỉ = năm

-u cầu HS làm tiếp phần lại Nhắc em làm bước trung gian giấy nháp, cần ghi kết đổi vào VBT

-Gọi HS đọc làm trước lớp để chữa

Baøi

-GV nhắc HS chuyển đổi đơn vị so sánh

-GV chữa bảng lớp Bài

-Yêu cầu HS đọc bảng thống kê số hoạt động bạn Hà

-GV nêu câu hỏi cho HS trả lời trước lớp:

xeùt

-Một số HS nêu cách làm trước lớp, lớp tham gia ý kiến nhận xét

-HS laøm baøi

-Theo dõi chữa bạn tự kiểm tra

(34)

+Hà ăn sáng phút ? +Buổi sáng Hà trường ?

-Nhận xét câu trả lời HS, dùng mặt đồng hồ quay kim cho HS kể hoạt động bạn Hà, em Vừa kể vừa quay kim đồng hồ đến hoạt động Bài

-Yêu cầu HS đổi đơn vị đo thời gian thành phút so sánh

-Kiểm tra số HS, sau nhận xét cho điểm HS

4.Củng cố:

+Thời gian Hà ăn sáng là: – 30 phút = 30 phút

+Thời gian Hà trường buổi sáng là: 11 30 phút – 30 phút =

-HS laøm baøi

600 giây = 10 phút 20 phút

4

= 15 phút 10

3

= 18 phút

Ta coù 10 < 15 < 18 < 20

Vậy 20 phút khoảng thời gian dài khoảng thời gian cho

KHOA HOÏC

CHUỖI THỨC ĂN TRONG TỰ NHIÊN

I/.Mục tiêu : Giúp HS:

- Hiểu chuỗi thức ăn

- Nêu ví dụ chuỗi thức ăn tự nhiên

- Thể mối quan hệ thức ăn sinh vật với sinh vật khác sơ đồ

II/.Đồ dùng dạy học :

-Hình minh họa trang 132, SGK phô tô theo nhóm

(35)

-Giấy A3

III/.Các hoạt động dạy học :

Hoạt động giáo viên Hoạt động HS

1/.KTBC:

-Yêu cầu HS lên bảng viết sơ đồ quan hệ thức ăn sinh vật tự nhiên mà em biết, sau trình bày theo sơ đồ -Gọi HS trả lời câu hỏi: Mối quan hệ thức ăn sinh vật tự nhiên diễn ?

-Nhận xét sơ đồ, câu trả lời cho điểm HS

2/.Bài mới: *Giới thiệu bài:

Các sinh vật tự nhiên có mối quan hệ với quan hệ thức ăn Sinh vật thức ăn sinh vật sinh vật nhận thức ăn lại thức ăn sinh vật khác Cứ tạo thành chuỗi thức ăn tự nhiên Bài học hôm giúp em hiểu thêm mối quan hệ dinh dưỡng sinh vật thông qua chuỗi thức ăn

*Hoạt động 1: Mối quan hệ thức ăn sinh vật với sinh vật với yếu tố vơ sinh

-Chia nhóm, nhóm gồm HS phát phiếu có hình minh họa trang 132, SGK cho nhóm

-Gọi HS đọc yêu cầu phiếu (Dựa vào hình để xây dựng sơ đồ (bằng chữ mũi tên) mối quan hệ qua lại cỏ bò bãi chăn thả bò)

-Yêu cầu HS hồn thành phiếu sau viết lại sơ đồ mối quan hệ bò cỏ chữ giải thích sơ đồ GV giúp đỡ nhóm để đảm bảo HS

-HS lên bảng viết sơ đồ vào sơ đồ trình bày

-HS đứng chỗ trả lời

-Laéng nghe

-4 HS ngồi bàn tạo thành nhóm làm việc theo hướng dẫn GV

-1 HS đọc thành tiếng

-Hoàn thành sơ đồ mũi tên chữ, nhóm trưởng điều khiển bạn giải thích sơ đồ

(36)

cũng tham gia

-Gọi nhóm trình bày Yêu cầu nhóm khác theo dõi bổ sung

-Nhận xét sơ đồ, giải thích sơ đồ nhóm

-Hỏi:

+Thức ăn bị ?

+Giữa cỏp bị có quan hệ ?

+Trong q trình sống bị thải mơi trường ? Cái có cần thiết cho phát triển cỏ khơng ?

+Nhờ đâu mà phân bị phân huỷ ? +Phân bò phân huỷ tạo thành chất cung cấp cho cỏ ?

+Giữa phân bị cỏ có mối quan hệ ?

-Viết sơ đồ lên bảng:

Phân bò Cỏ Bò +Trong mối quan hệ phân bị, cỏ, bị đâu yếu tố vơ sinh, đâu yếu tố hữu

sinh ?

-Vừa vào hình minh họa, sơ đồ chữ giảng: Cỏ thức ăn bị, q trình trao đổi chất, bị thải mơi trường phân Phân bò thải vi khuẩn phân hủy đất tạo thành chất khoáng Các chất khoáng lại trở thành thức ăn cỏ

*Hoạt động 2: Chuỗi thức ăn tự nhiên

-Tổ chức cho HS hoạt động theo cặp -Yêu cầu: Quan sát hình minh họa trang 133, SGK , trao đổi trả lời câu hỏi

-Trao đổi theo cặp tiếp nối trả lời

+Là cỏ

+Quan hệ thức ăn, cỏ thức ăn bò

+Bị thải mơi trường phân nước tiểu cần thiết cho phát triển cỏ +Nhờ vi khuẩn mà phân bò phân huỷ

+Phân bị phân huỷ thành chất khống cần thiết cho cỏ Trong q trình phân huỷ, phân bị cịn tạo nhiều khí các-bơ-níc cần thiết cho đời sống cỏ

+Quan hệ thức ăn Phân bò thức ăn cỏ

-Lắng nghe

+Chất khống phân bị phân hủy để ni cỏ yếu tố vơ sinh, cỏ bị yếu tố hữu sinh

-2 HS ngồi bàn hoạt động theo hướng dẫn GV

-Câu trả lời là:

+Hình vẽ cỏ, thỏ, cáo, phân hủy xác chết động vật nhờ vi khuẩn

+Thể mối quan hệ thức ăn tự nhiên

(37)

+Hãy kể tên vẽ sơ đồ ?

+Sơ đồ trang 133, SGK thể ? +Chỉ nói rõ mối quan hệ thức ăn sơ đồ ?

-Gọi HS trả lời câu hỏi Yêu cầu HS trả lời câu, HS khác bổ sung

-Đây sơ đồ chuỗi thức ăn tự nhiên: Cỏ thức ăn thỏ, thỏ thức ăn cáo, xác chết cáo thức ăn nhóm vi khuẩn ngoại sinh Nhờ có nhóm vi khuẩn ngoại sinh mà xác chết hữu trở thành chất khống (chất vơ cơ) Những chất khống lại trở thành thức ăn cỏ khác Người thức ăn gọi mối quan hệ thức ăn tự nhiên chuỗi thức ăn Chuỗi thức ăn dãy bao gồm nhiều sinh vật, loài mắc xích thứ ăn, “mắt xích” thức ăn tiêu thụ mắt xích phía trước bị mắc xích phía sau tiêu thụ -Hỏi:

+Thế chuỗi thức ăn ?

+Theo em, chuỗi thức ăn sinh vật ?

-Kết luận: tự nhiên có nhiều chuỗi thức ăn, chuỗi thức ăn thường thực vật Thông qua chuỗi thức ăn, yếu tố vô sinh hữu sinh liên hệ mật thiết với thành chuỗi khép kín

khuẩn phân hủy thành chất khoáng, chất khoáng rễ cỏ hút để nuôi

-3 HS trả lời câu hỏi, HS khác bổ sung (nếu có)

+Chuỗi thức ăn mối quan hệ thức ăn sinh vật tự nhiên Sinh vật ăn sinh vật lại thức ăn cho sinh vật khác

(38)

*Hoạt động 3: Thực hành: Vẽ sơ đồ chuỗi thức ăn tự nhiên

Cách tiến hành

-GV tổ chức cho HS vẽ sơ đồ thể chuỗi thức ăn tự nhiên mà em biết (Khuyến khích HS vẽ tô màu cho đẹp)

-HS hoạt động theo cặp: đua ý tưởng vẽ

-Gọi vài cặp HS lên trình bày trước lớp

-Nhận xét sơ đồ HS cách trình bày

3/.Củng cố:

-Hỏi: Thế chuỗi thức ăn ? -Nhận xét câu trả lời HS 4/.Dặn dò:

-Dặn HS nhà học chuẩn bị sau

KĨ THUẬT

LẮP GHÉP MƠ HÌNH TỰ CHỌN ( tiết 1)

I/ Mục tiêu:

-Chọn chi tiết để lắp ghép mơ hình tự chọn

- Lắp ghép mơ hình tự chọn Mơ hình lắp tương đối chắn, sử dụng

- Với HS khéo tay:

+ Lắp ghép mơ hình tự chọn Mơ hình lắp chắn, sử dụng

-Rèn luyện tính cẩn thận, khéo léo thao tác tháo, lắp chi tiết mơ hình II/ Đồ dùng dạy- học:

-Bộ lắp ghép mơ hình kỹ thuật III/ Hoạt động dạy- học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1.Ổn định lớp:

2.Kiểm tra cũ: Kiểm tra dụng cụ học tập

3.Dạy mới:

(39)

a)Giới thiệu bài: Lắp ghép mơ hình tự chọn

b)Hướng dẫn cách làm:

* Hoạt đơng 1:HS chọn mơ hình lắp ghép -GV cho HS tự chọn mơ hình lắp ghép

* Hoạt động 2:Chọn kiểm tra chi tiết

-GV kiểm tra chi tiết chọn đủ HS

-Các chi tiết phải xếp theo loại vào nắp hộp

* Hoạt động 3:HS thực hành lắp ráp mơ hình chọn

-GV cho HS thực hành lắp ghép mơ hình chọn

+Lắp phận

+Lắp ráp mơ hình hoàn chỉnh

* Hoạt động 4:Đánh giá kết học tập -GV tổ chức HS trưng bày sản phẩm thực hành

-GV nêu tiêu chuẩn đánh gía sản phẩm thực hành:

+ Lắp mơ hình tự chọn

+ Lắp kĩ thuật, qui trình

+ Lắp mô hình chắn, không bị xộc xệch

-GV nhận xét đánh giá kết học tập HS

-GV nhắc nhở HS tháo chi tiết xếp gọn vào hộp

3.Nhaän xét- dặn dò:

-Nhận xét chuẩn bị tinh thần, thái độ học tập kĩ năng, khéo léo lắp ghép mơ hình tự chọn HS

HS quan sát nghiên cứu hình vẽ SGK tự sưu tầm

-HS chọn chi tiết

-HS lắp ráp mô hình

-HS trưng bày sản phẩm

-HS dựa vào tiêu chuẩn để đánh giá sản phẩm

-HS laéng nghe

(40)