Đang tải... (xem toàn văn)
Theo PGS TS.Phạm Thành Hưng, khái niệm truyền thông đại chúng được hiểu như là tổng thể các phương thức và phương tiện thông tin có lượng địa chỉ tiếp nhận l[r]
(1)1
HỌC VIỆN CÔNG NGHỆ BƯU CHÍNH VIỄN THƠNG KHOA THIẾT KẾ VÀ SÁNG TẠO ĐA PHƯƠNG TIỆN
*****
GIÁO TRÌNH BÀI GIẢNG (Phương pháp đào tạo theo tín chỉ)
TÊN HỌC PHẦN: CƠ SỞ LÝ LUẬN & CÁC LOẠI HÌNH BÁO CHÍ TRUYỀN THƠNG Mã học phần: CDT1470
(02 tín chỉ)
Biên soạn VŨ TIẾN THÀNH
LƯU HÀNH NỘI BỘ
Hà Nội, 11/2015
(2)2
Mục lục
Chương 1: Những quy luật nhận thức thị giác
1.1 Khái niệm truyền thông
1.2 Mơ hình truyền thơng
1.2.1 Mơ hình truyền thơng theo giai đoạn 10
1.2.2 Mơ hình truyền thơng Haroll Laswell 11
1.2.3 Mơ hình truyền thơng Claude Shannon 13
1.3 Mục đích truyền thơng 14
1.4 Các dạng truyền thông 14
1.5 Truyền thông đại chúng 15
1.5.1 Nguyên nhân đời 15
1.5.2 Cơ chế tác động truyền thông đại chúng 18
Chương II: Nhận diện môi trường truyền thông kỷ XXI 21
2.1 Đặc điểm xã hội kỷ XXI tác động lên truyền thông 21
2.1.1 Đặc điểm đời sống người 21
2.2 Đặc điểm truyền thông kỷ XXI 22
2.2.1 Tốc độ truyền thông 23
2.2.2 Sức mạnh truyền thông 23
2.2.3 Những hệ lụy từ đặc điểm truyền thông kỷ XXI 23
2.3 Đặc trưng truyền thông kỷ XXI 24
2.3.1 Đặc trưng kỹ thuật 24
2.3.2 Đặc trưng nhu cầu 25
2.3.3 Đặc trưng công chúng 25
2.4 Định hướng giải pháp cho người làm truyền thông 25
2.4.1 Về tri thức 25
2.4.2 Về nhanh nhạy 27
2.4.3 Về lĩnh 28
2.4.4 Về công 30
Chương III: Thông tin 31
3.1 Khái niệm 31
3.2 Phân biệt đặc trưng thông tin 35
(3)3
3.3 Các phạm trù thông tin 38
Chương IV: Các loại hình báo chí truyền thơng 43
4.1 Báo in 43
4.1.1 Khái niệm, đặc điểm, sơ lược lịch sử đời 43
4.1.2 Xu hướng phát triển báo in 47
4.2 Ảnh báo chí 61
4.2.1 Khái niệm 61
4.3 Báo điện tử 62
4.3.1 Khái niệm, sơ lược lịch sử đời 62
4.3.2 Các đặc điểm báo điện tử 64
4.3.3 Xu hướng phát triển báo điện tử 73
4.4 Phát 77
4.4.1 Khái niệm, đặc điểm 77
4.4.2 Lược sử đời xu hướng phát triển 78
4.5 Truyền hình 83
4.5.1 Khái niệm, đặc điểm 83
4.5.2 Lược sử đời xu hướng phát triển 86
4.6 PR, Quảng cáo 96
4.6.1 Khái niệm, đặc điểm, vai trò 96
4.6.2 Lược sử đời xu hướng phát triển 97
(4)4
(5)5 Lời nói đầu
Giáo trình Cơ sở lý luận Các loại hình báo chí truyền thơng giúp cho sinh viên biết vấn đề lý thuyết bao gồm khái niệm, lý thuyết phạm trù, lý thuyết nội dung mơn học quan niệm chung báo chí truyền thơng, chất hoạt động thơng tin báo chí truyền thơng dạng thơng tin; đặc điểm, vai trị loại hình truyền thơng đại chúng ngành cơng nghiệp truyền thơng đại
Giáo trình trang bị cho sinh viên phương pháp khoa học cách đánh giá nhận xét hoạt động báo chí truyền thơng, cách phát hiện, nêu giải vấn đề cách khách quan, công khoa học
Tác giả xin chân thành cám ơn cán Viện công nghệ Thông tin Truyền thông CDIT, Học viện Công nghệ Bưu Viễn thơng PTIT trợ giúp để hồn thành tài liệu
(6)6
Chương 1: Những quy luật nhận thức thị giác 1.1. Khái niệm truyền thông
Truyền thơng từ tiềng Anh: Communication có nghĩa truyền đạt, thông tin, thông báo, giao tiếp, trao đối, liên lạc, giao thông
Thuật ngữ truyền thông có nguồn gốc từ tiếng Latinh “Commune” có nghĩa chung hay cộng đồng Nội hàm nội dung, cách thức, đường phương tiện để đạt đến hiểu biêt lẫn nhau, cá nhân với cá nhân, cá nhân với cộng đồng, xã hội Nhờ truyền thông giao tiếp mà người tự nhiên trở thành người xã hội
Theo định nghĩa số nhà khoa học lý thuyết truyền thơng thể mối quan hệ kiện truyền thông hành vi người, truyền thông q trình có liên quan đến nhận thức (thái độ) hành vi Giữa nhận thức hành vi người có khoảng cách Truyền thơng nhằm mục đích tạo nên đồng rút ngắn khoảng cách
Ngồi quan niệm cịn có quan niệm khác truyền thông như: - Truyền thông trình truyền thơng tin có nghĩa cá nhân với
- Là q trình cá nhân (người truyền tin) truyền thông điệp với tư cách tác nhân kích thích (thường ký hiệu ngôn ngữ) để sửa đổi hành vi cá nhân khác (người nhận tin)
- Truyền thông xảy thông tin truvền từ nơi đến nơi khác - Không phải đơn chuyển tải thông điệp ngôn ngữ xác định có ý định trước mà bao gồm tất q trình người gây ảnh hưởng, tác động đến người khác
(7)7
- Truyền thông xảy người A truyền thông điệp B qua kênh C đến người D với hiệu E Mỗi chữ vài phạm vi chưa biết, trình truyền thơng giải thích với chữ số hay kết hợp
- Truyền thông (communication) q trình trao đổi thơng điệp thành viên hay nhóm người xã hội nhằm đạt hiểu biết lẫn v.v
Truyền thông hoạt động gắn liền với lịch sử phát triển loài người Những thành viên lạc sử dụng truyền thông đế thông báo cho nơi săn bắt, cách thức săn bát Đó điều kiện để tạo nên môi quan hệ xã hội người với người Thiếu truyền thông - giao tiếp, người xã hội lồi người khó hình thành phát triển Con người, từ xa xưa sống chung cộng đồng cần phải hiểu thông cảm cho Khi người biết sống chung với có tổ chức họ cần phải có truyền thơng để hiểu bảo vệ Từ lâu người ta biết tổ chức trạm ngựa phục vụ thông tin, quy định việc đốt lửa đỉnh núi để báo hiệu quân giặc xâm lấn bờ cõi Những người rừng bẻ lá, băm vỏ để đánh dấu đưòng địa điểm nguy hiểm Bắt đầu từ tín hiệu đơn giản, người ta thơng báo cho mục đích, phương pháp, cách thức hành động, tạo nên thống có hiệu cơng việc Trong q trình lao động sản xuất, chinh phục thiên nhiên, làm cải vật chất ni sống mình, người tích luỹ kinh nghiệm quý báu, phát thêm tượng lặp lặp lại thiên nhiên Đồng thời, xã hội hình thành nhu cầu truyền thơng, truyền bá kinh nghiệm, phương pháp lao động có hiệu quả, thông báo cho đồng loại tri thức giới xung quanh Chính đời tiếng nói nấc thang quan trọng trình hình thành phát triển, tăng cường truyền thơng - giao tiếp xã hội lồi người
(8)8
Từ hình thức truyền thơng đơn giản, người ta đến hình thức đại phức tạp truyền thông truyền hình, vệ tinh nhân tạo, Internet Các phương tiện thông tin liên lạc đại trở thành thiếu để đãm bảo hoạt động ổn định kinh tế chế độ xã hội
Từ phân tích hình thành khái niệm chung truyền thơng:
Truyền thơng q trình liên tục trao đổi chia sẻ thơng tin, tình cảm, kĩ nhằm tạo liên kết lẫn để dẫn tới thay đối hành vi nhận thức
1.2. Mơ hình truyền thơng
Để tiến hành truyền thơng cần có yếu tố sau:
1 Nguồn (Source), người gửi cung cấp (sender) để khởi xướng việc thực truyền thơng Đó cá nhân nói, viết, vẽ hay làm động tác Yếu tố" khởi xướng nhóm người, tổ chức truyền thơng quan đài phát thanh, truyền hình, báo chí, thơng v.v
2 Thơng điệp (Message) yếu tố thứ hai truyền thông
Thông điệp tín hiệu, kí hiệu, mã số, mực giấy, sóng khơng trung tín hiệu mà người ta hiểu trình bày cách có ý nghĩa Điều quan trọng thông điệp phải diễn tả thứ ngôn ngữ mà người cung cấp (nguồn) người tiếp nhận hiểu Có thể ngôn ngữ giao tiếp sống hàng ngày, ngôn ngữ kỹ thuật khoa học kỹ thuật, hay ngôn ngữ văn học nghệ thuật Bằng cách nào,
(9)9
một ý nghĩa phải diễn tả ngơn ngữ hiểu truyền thông
3 Mạch truyền, Kênh (Channel) yếu tố thứ ba truyền thông
Mạch truyền làm cho người ta nhận biết thông điệp giác quan Mạch truyền cách thể thơng điệp đế người nhìn thấy qua thể loại in hay hình ảnh trực quan, nghe thấy qua phương tiện nghe, nhìn qua hình ảnh, truyền hình dụng cụ nghe nhìn khác như: sờ, nếm, ngửi qua mẫu, vật thí nghiệm
4 Người tiếp nhận (Receiver) yếu tốthứ tư truyền thơng Đó người nghe, người xem, người giải mã, người giao tiếp Hoặc người, nhóm, đám đơng thành viên tổ chức hay công chúng đông đão
Mục đích truyền thơng làm cho người tiếp nhận hiếu cặn kẽ thơng điệp có hành động tương tự Nới cách khác, người cung cấp, khởi xướng truyền thông chuyển thông điệp cho người tiếp nhận mong mn họ biết mn thơng tin gì, mn việc làm ảnh hưởng đến thái độ cách xử người tiếp nhận Người cung cấp, khởi xướng phải cố gắng gây ảnh hưởng làm thay đối cách suy nghĩ hành vi người tiếp nhận Việc tạo lập nên hiểu biết chung, thông cảm qua truyền thơng khơng phải tự nhiên mà có Nó có vơ vàn hàng rào chắn làm cho người khởi xướng, người truyền tin khó thực mục đích như: lứa tuổi, điểu kiện kinh tế xã hội, ngôn ngử bất dồng, thái độ v.v Những người độ tuổi khác khó thơng cảm với Những người thuộc giới trị, trường phái tư tưởng, đãng phái khác giao tiếp truyền thơng có hiệu khó thuyết phục
(10)10
được Những người có chun mơn khác khó truyền thơng dùng thuật ngữ kỹ thuật v.v
Biết đối tượng truyền thông yếu tố quan trọng để tạo nên hiệu q trình truyền thơng Đối tượng truyền thơng người Mỗi người trả lời, đáp ứng thông điệp người khởi xướng tuỳ theo xu hướng, thái độ, trình độ học vấn, địa vị xã hội riêng họ Vì vậy, biết đối tượng khơng phải đơn giản Nó địi hỏi người truyền thơng phải sâu vào chất, nhu cầu, nghiên cứu kỹ dơi tương, dùng ngơn ngữ đối tượng để làm giảm bớt rào chắn ngăn cách đến mức thấp Q trình truyền thơng q trình hai chiều
Người khởi xướng (nguồn) người tiếp nhận (người đọc, người nghe, người xem) phải kết hợp với đế tạo nên chung Cả người cung cấp, khởi xướng người tiếp nhận đểu phải đưa vào hành động truyền thông Ngườt truyền thơng khơng thể xem biết cuối cùng, phải ý tới phản ứng trả lời người tiếp nhận Chu kỳ: Người cung cấp thông điệp đếnngười tiếp nhận, gọi trình phản hồi (Feedback) yếu tố quan trọng q trình truyền thơng Người làm cơng tác truyền thơng phải ln đặt câu hỏi: Có giành ý đối tượng khơng? Đối tượng có hiểu ý nghĩa thông điệp không? Người tiếp nhận có chấp nhận suy nghi, hành động thực có kết mong mn người cung cấp, khởi xướng không? Nếu đạt câu trả lời cách tích cực có nghĩa truyền thơng có hiệu quả, khơng đạt kết ngược lại Người khởi xướng phải nhớ rằng, tư tưởng, ý nghĩa quan trọng vô ích chúng không truyền bá, kỹ lĩnh vực truyền thơng vơ ích khơng có thơng tin, ý nghĩa quan trọng truyền đạt
1.2.1 Mơ hình truyền thơng theo giai đoạn
(11)11
Quá trình truyền thơng diễn theo bước định mà hình dung thơng qua mơ hình sau:
Hoạt động trước truyền thơng, hai nhóm người hai khơng gian A B chưa có hiểu biết thơng cảm chung
Những nhóm người nói có mối liên hộ truyền thơng hợp nghĩa có chung tập hợp tín hiệu ý, quan tâm chung
Những tín hiệu ngơn ngữ viết, ngơn ngữ nói, nhìn động tác Muốn truyền thơng có hiệu phải có kinh nghiệm sống nhóm người có ý quan tân chung đến lợi ích Sau truyền thơng, mơ hình hai nhóm A B biểu thị sau:
Trong mơ hình A B khơng gian sơng hai nhóm người Phần chồng lên (kẻ ỏ vuông) môi trường cho “truyền thơng” hai nhóm Chính nhị giao tiếp (tã tạo nên hiệu trình truyền thơng
1.2.2 Mơ hình truyền thơng Haroll Laswell
(12)12
(Harold Lasswell), nhà trị học tiếng người Mỹ đưa người chấp nhận đơn giản, dễ hiểu thơng dụng
Mơ hình bao hàm phần tử chủ yếu trình truyền thơng, đó:
S - Ai (source, sender): Nguồn, người cung cấp, khởi xướng M - Nói, đọc, viết (message): Thơng điệp, nội dung thơng báo C- Kênh (channel): Bằng kênh nào, mạch truyền
R - Cho (receiver): Người tiếp nhận, nơi nhận
E - Hiệu (effect): Hiệu quả, kết trình truyền thơng
Với mơ hình Lass-well(Laswell), việc nghiên cứu tiến hành tập trung vào phẩn tử
Phân tích nguồn (S) (Ai người cung cấp?)
Phân tích nội dung (M) (thơng điệp chứa đựng gì?)
Phân tích phương tiện (C) (kênh sử dụng sử dụng thê nào?)
Phân tích đối tượng (R) (Ai người nhận?)
(13)13
Phân tích hiệu (E) (thay đối hành vi sao? Thông tin phản hồi thê nào?)
1.2.3 Mơ hình truyền thơng Claude Shannon
Theo lý thuyết thông tin điều khiển học (Cybernetics) Claude Shannon nhiều người nghiên cứu khác, trình truyền thơng cịn bổ sung thêm hai yếu tố: Hiện tượng nhiễu (Noise) phản hồi (Feedback) Do đó, mơ hình Ha-rơn Lass-well(Harold Laswell) bổ sung sau:
Phản hồi (Feedback) hiểu tác động ngược trở lại thông tin từ phía người tiếp nhận người truyền tin Phản hồi phần tử cần thiết để điểu khiển trình truyền thơng, làm cho q trình truyền thơng liên tục từ nguồn đến đối tượng tiếp nhận ngược lại Nếu khơng có phản hồi, thơng tin chiều mang tính áp đặt
Nhiễu (Noise) ln tồn q trình truyền thơng ỉ)ỏ tương thông tin truyền bị ảnh hưởng điều kiện tự nhiên xã hội, phương tiện kỹ thuật gây sai lệch hay chất lượng vể nội dung thông tin tốc độ truyền tin Do vạy, nhiều tượng cần xem xét, coi tượng đặc biệt trình lựa chọn kênh để xây dựng nội dung thơng điệp Các dạng nhiễu có vật lý, học, ln lý, tơn giáo, mơi trường, cung độ, lứa tuổi, giới tính, ngơn ngữ, học vấn, dân tộc v.v Mặt khác,
(14)14
nhiễu coi lả quy luật q trình truyền thơng, biết xử lý nhiễu tăng thêm hiệu cho trình truyền thơng
1.3. Mục đích truyền thơng
Mục đích truyền thơng khơng định nghĩa công nghệ, nhà báo hay kỹ thuật mà họ sử dụng Thay vào đó, ngun tắc mục đích truyền thơng xác định nhiều bản: tin tức chức sống người dân
Tin tức phần truyền thông mà giữ thông báo kiện thay đổi, vấn đề, nhân vật giới bên ngồi Mặc dù thú vị chí giải trí, giá trị quan trọng tin tức tiện ích để trao quyền cho thơng tin
Do mục đích truyền thơng cung cấp cho cơng chúng thông tin mà họ cần để đưa định tốt sống họ, cộng đồng, xã hội họ, phủ họ
1.4. Các dạng truyền thông
Truyền thơng huyết mạch sinh hoạt nhóm định thành cơng hay thất bại nhóm Vì thật hiểu thông cảm người ta tích cực hợp tác Khơng truyền thơng cản trở vận hành nhóm bị tắc nghẽn, gây hiểu lầm dẫn đến mâu thuẫn Cũng nhóm, truyền thơng trở thành đối tượng khoa học cần có kiến thức sử dụng cơng cụ hữu hiệu
Truyền thông không xảy có kẻ nói người nghe trình ln tiếp diễn đời sống Chúng ta tiếp nhận kích thích từ bên ngồi (âm thanh, màu sắc, mùi vị, cảm giác từ tiếp xúc với vật thể )
(15)15
và ln tìm cách để tự lý giải kích thích Rồi đáp ứng lại Đáp ứng bộc lộ hay thầm kín Ví dụ người nghe thuyết trình nhiệt tiệt vỗ tay thính giả khác lại khơng tỏ thái độ bên tán thành Đáp ứng nhìn người phát thơng tin phản hồi Do truyền thơng ln tiến trình hai hay nhiều chiều Và q trình ln tiếp diễn
Khi có yếu tố kích thích đáp ứng lý giải yếu tố có truyền thơng Ví dụ bạn sực nhớ quên làm cho ngày mai, bạn định ngày mai không chơi mà nhà làm Bạn tự nói chuyện với thân Đó truyền thơng nội tâm (intra-personal communication) Động tác diễn suốt đời bạn
Truyền thông cá nhân với cá nhân diễn hai hay nhiều người (interpersonal communication) Yếu tố cần thiết họ có tương tác mặt giáp mặt Cả hai nguồn phát người nhận thông tin
Truyền thông trước công chúng (public communication) trường hợp từ phía người nói có hay vài người cịn từ phía người nghe đơng nhiều Ví dụ buổi diễn thuyết, lớp học
Truyền thông đại chúng (mass communication) nguồn thông tin công chúng khuếch đại qua phương tiện kỹ thuật để truyền bá thật rộng nhanh Ví dụ báo chí, phát thanh, truyền hình, internet,
1.5. Truyền thông đại chúng 1.5.1 Nguyên nhân đời
Truyền thông đại chúng tượng xã hội ngày chi phối sâu sắc tồn diện đến tiến trình lĩnh vực đời sống xã hội Do tác động chi phối đến số đông nên truyền thông đại chúng hiểu theo nhiều quan niệm khác
(16)16
nhau, tùy theo cảm nhận góc độ tiếp cận Truyền thông đại chúng tiếng Anh: mass communication, theo nhà nghiên cứu thuật ngữ xuất lần Lời nói đầu Hiến chương Liên hợp quốc văn hóa, khoa học giáo dục (UNESCO) năm 1946 Thuật ngữ ngày trở nên thơng dụng, báo chí phương tiện phát thanh, truyền hình phát triển ngày mạnh mẽ rộng rãi
Theo PGS TS.Phạm Thành Hưng, khái niệm truyền thông đại chúng hiểu tổng thể phương thức phương tiện thơng tin có lượng địa tiếp nhận lớn công nghệ truyền phát đại, tác giả cho rằng: “Truyền thông đại chúng hoạt động truyền phát tiếp nhận thơng tin có quy mơ tác động xã hội rộng rãi, đồng loạt hiệu giao tiếp lớn” Tác giả cịn cho rằng: ngồi
khái niệm truyền thơng đại chúng cịn cắt nghĩa mối quan hệ với xã hội đại chúng, tức tổng thể hoạt động truyền thông xã hội hậu công nghiệp
PGS TS.Mai Quỳnh Nam cho rằng, cách mạng khoa học kỹ thuật thúc đẩy mạnh mẽ phát triển phương tiện truyền thông đại chúng để kênh trở thành phận quan trọng hệ thống xã hội đại Nó tạo nên phụ thuộc liên kết xã hội không khu vực quốc gia mà phạm vi quốc tế
Tác giả Tạ Ngọc Tấn quan niệm: “Truyền thông đại chúng hoạt động giao tiếp xã hội rộng rãi, thông qua phương tiện thông tin đại chúng” Theo tác giả
Tạ Ngọc Tấn, thực chất truyền thông đại chúng phương thức biểu hoạt động truyền thông xã hội Nói đến truyền thơng đại chúng, trước hết nói đến đối tượng tham gia nhóm, cộng đồng xã hội rộng rãi Truyền thông đại chúng đáp ứng thỏa mãn nhu cầu giao tiếp mang tính phổ biến tạo hiệu quy mơ phạm vi xã hội rộng lớn Vì phạm vi tác động
(17)17
của truyền thơng đại chúng vượt qua khn khổ quốc gia, dân tộc, ảnh hưởng đến khu vực tồn cầu, truyền thơng đại chúng ngày có vai trị quan trọng đời sống xã hội đại
Tác giả Tạ Ngọc Tấn có lý phân tích: “Truyền thơng đại chúng
đời phát triển gắn liền với phát triển xã hội loài người bị chi phối trực tiếp hai yếu tố nhu cầu thông tin giao tiếp kỹ thuật - công nghệ thông tin Đểthực hoạt động truyền thông phạm vi quy mô rộng lớn cần phải có phương tiện kỹ thuật thích ứng Do đó, truyền thơng đại chúng phát triển thực loài người phát minh phương tiện in ấn, kỹ thuật truyền phát sóng tín hiệu, máy thu thanh, thu hình, máy tính điện tử, cáp quang, vệ tinh nhân tạo, v.v ”
Theo PGS TS Nguyễn Văn Dững, nhìn từ bình diện giao tiếp, người tacho rằng: Truyền thông đại chúng kênh giao tiếp đại chúng với đặc trưng chất nhiều người tham gia chủ đề mà họ quan tâm, với tần xuất ngày gia tăng Dưới góc độ tiếp cận từ phương tiện kỹ thuật, người ta cho truyền thông đại chúng tổ hợp kênh truyền thông chuyển tải thông điệp tới đông đão nhân dân Với cách tiếp cận lý giải này, PGS TS.Nguyễn Văn Dững đưa định nghĩa: “Truyền thông đại chúng hiểu hệ thống phương
tiện truyền thông hướng tác động vào đông đão công chúng xã hội (nhân dân vùng miền, nước, khu vực hay cộng đồng quốc tế) nhằm thông tin, chia sẻ, lôi kéo tập hợp, giáo dục, thuyết phục tổ chức đông đão nhân dân tham gia giải quyết vấn đềkinh tế - văn hóa - xã hội đặt ra”
Như vậy, hiểu: “Truyền thơng đại chúng q trình truyền đạt thơng tin cách rộng rãi đến người xã hội thông qua phương tiện thông tin đại chúng” Trong cách hiểu này, thuật ngữ “Truyền thông đại chúng” gắn liền với q trình truyền tải thơng tin cách rộng rãi công chúng, thông qua kênh
(18)18
thông tin đại chúng Do đó, truyền thơng đại chúng q trình xã hội đặc thù, bao gồm ba thành tố: Hoạt động truyền thông; nhà truyền thông công chúng độc giả khán, thính giả Căn vào tính chất kỹ thuật phương thức thực truyền thông, người ta chia truyền thơng đại chúng thành loại hình khác nhau, là: Sách; báo in; điện ảnh; phát thanh; truyền hình; quảng cáo; Internet; băng, đĩa hình âm
1.5.2 Cơ chế tác động truyền thông đại chúng
Cơ chế tác động báo chí - truyền thơng vấn đề thiết lý luận thực tiễn báo chí đại Vấn đề nghiên cứu thoả đáng có ý nghĩa lý luận đặc biệt ý nghĩa thực tiễn thiết thực, giúp cho chủ thể báo chí - truyền thông nhận thức rõ vấn đề đặt khâu, công đoạn hoạt động nghề nghiệp, từviệc lựa chọn kiện vấn đề thông tin, sáng tạo tác phẩm đến thời điểm tác động vào dư luận xã hội nhằm tạo hiệu lực mạnh mẽ đạt hiệu tốt Đã có số ý kiến bàn chế tác động báo chí truyền thông đại chúng, dừng lại bình diện vĩ mơ, yếu tố mà chưa bàn cách toàn diện vấn đề, xem xét mơ hình truyền thơng nói chung Vấn đề đặt báo chí - truyền thông tượng xuất phát từ thực tiễn kinh tế - xã hội, lại có sức tác động mạnh mẽ có cơng cụ có sức cơng phá dội, có lúc lại động lực kích thích phát triển nguồn khí chất lượng tạo dựng niềm tin cho hàng triệu người ; kiện có lực tác động để báo chí có sức mạnh to lớn, mối quanhệ hiệu lực hiệu ?
Việc tìm hiểu chế tác động truyền thơng đại chúng khơng có ý nghĩa khoa học, mà chủ yếu mang ý nghĩa thực tiễn hoạt động Việc nhận thức chế tác động giúp nhà truyền thơng khơng kiểm sốt
(19)19
các khâu hoạt động tồn quy trình hiệu quả, mà cịn giúp nhà lãnh đạo, quản lý có cách ứng xử sách phù hợp hoạt động truyền thông đại chúng
Theo từ điển tiếng Việt: “Cơ chế cách thức theo q trình thực
hiện” Như vậy, chế hiểu trình cách thức diễn hay
thực tượng xã hội Quá trình cách thức bao gồm công đoạn mối quan hệ chúng theo trật tự logic nhằm hướng tới mục tiêu Việc tìm hiểu chế tức tìm yếu tố, cơng đoạn trình tự diễn mối quan hệ chặt chẽ quy định lẫn yếu tố cơng đoạn Tìm hiểu chế tác động truyền thông đại chúng thực chất tìm hiểu quy trình chế hoạt động thông điệp truyền thông đại chúng đâu, công đoạn diễn cuối hiệu ứng xã hội truyền thông
Tuy nhiên, vấn đề xã hội, việc mô tả tượng xã hội chế tác động thường khó khăn tính phức tạp Các nhà nghiên cứu đúc rút, cho dù mơ hình truyền thơng đại chúng thơng tin từ nguồn phát mang tính khuynh hướng khuynh hướng bị quy định mục đích thơng tin nguồn phát, nhằm tác động vào xã hội để đạt hiệu
Theo PGS TS.Tạ Ngọc Tấn truyền thông đại chúng tác động vào xã hội thông tin thông qua chế sau:
Hình vẽ 1.1: Cơ chế tác động truyền thông đại chúng
(20)20
Tác giả Tạ Ngọc Tấn phân tích: Chủ thể xây dựng thông điệp hàm chứa nội dung thông tin để thông qua phương tiện truyền thông truyền tải đến công chúng Thông tin thông qua phương tiện tác động vào ý thức xã hội, hình thành tri thức, thái độ hay thay đổi nhận thức, thái độ cũ Sự thay đổi ý thức xã hội dẫn đến hành vi xã hội sau tạo hiệu xã hội
Trên sở phân tích tiếp thu ưu điểm trội mơhình truyền thơng tác giả trước, tác giả Nguyễn Văn Dững Đỗ Thị Thu Hằng phác thảo chi tiết mô hình chế tác động truyền thơng đại
chúng sau:
Hình vẽ 1.2: Mơ hình chế tác động truyền thông đại chúng
Mơ hình rõ, từ kiện vấn đề sống, từnhu cầu, nguyện vọng cơng chúng mục đích truyền thơng, nhà truyền thơng thiết kế thông điệp Thông điệp sản phẩm truyền thơng mã hóa, chuyển tải qua kênh truyền thông, tác động vào ý thức quần chúng, công chúng xã hội Khi thông điệp tác động vào ý thức quần chúng - dư luận xã hội, tạo nên hiệu lực tác động - tạo hiệu ứng xã hội, khả thực tế gây nên chấn động xã hội