Giáo án Tuần 21 - Lớp 4

Coù nhöõng tröôøng hôïp söï rung ñoäng raát nhoû maø ta khoâng theå nhìn thaáy tröïc tieáp nhö: 2 vieân soûi ñaäp vaøo nhau, goõ tay leân maët baøn, söï rung ñoäng cuûa maøng loa, … Nhön[r]

TUẦN 21

Thứ hai, ngày 03 tháng 02 năm 2020 BUỔI SÁNG

Toán

RÚT GỌN PHÂN SỐ. I Mục tiêu: Giúp HS :

- Bước đầu nhận biết rút gọn phân số phân số tối giản - Biết cách rút gọn phân số (trong số trường hợp đơn giản) *GDKNS: KN lắng nghe tích cực

II Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Bài cũ: Chữa 3: Củng cố cách

tìm phân số 2

Bài : GV giới thiệu trực tiếp HĐ1: Tìm hiểu rút gọn phân số

- GV đưa phân số : 15 10

- Tìm phân số phân số 15 10

có tử số mẫu số bé

- Yêu cầu HS nhận xét hai phân số - GV giới thiệu : phân số 15

10

rút

gọn thành phân số

* KL : Có thể rút gọn phân số để một phân số có TS MS bé mà phân số phân số cho.

- VD : Yêu cầu HS rút gọn phân số : - Giới thiệu : Đó phân số tối giản - HD HS rút gọn PS : 54

18

để phân số tối giản

HĐ2: Thực hành

Bài1a: Củng cố khái niệm rút gọn phân số

- GV gọi học sinh lên bảng làm - GV nhận xét, chốt lại kết

- 2HS chữa tập - Lớp nhận xét

- HS mở SGK, theo dõi

* Dựa vào tính chất phân số để tìm cách :

15 10

= 15:5 : 10

=

- phân số

- HS nhắc lại

- HS rút gọn :

= 8:2 :

=

( Nhận xét: không chia hết cho số tự nhiên )

- Nắm phân số tối giản

- Nêu bước tìm phân số tối giản : 54

18

= 54:18 18 : 18

=

-3

Bài2 a: Giúp HS có khả nhận biết phân số tối giản

- GV gọi học sinh lên bảng làm - GV nhận xét, chốt lại kết

3 Củng cố dặn dò:

- Chốt lại ND nhận xét tiết học - Về nhà học bài, chuẩn bị sau

VD :

= 6:2 :

=

, 12

= 8:4 : 12

= + HS khác so sánh KQ nhận xét -HS thảo luận theo cặp :

+ Phân số tối giản

1 ,

4

, 73 72

Vì tử số mẫu số không chia cho số tự nhiên

- 1HS nhắc lại ND học

Tập đọc

ANH HÙNG LAO ĐỘNG TRẦN ĐẠI NGHĨA I.Mục tiêu:

- Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn phù hợp với nội dung tự hào, ca ngợi

- Hiểu nội dung, ý nghĩa bài: Ca ngợi anh hùng Trần Đại Nghĩa có cống hiến xuất sắc cho nghiệp quốc phòng xây dựng khoa học trẻ đất nước.( trả lời câu hỏi SGK)

*GDKNS: KN giao tiếp * LG GD AN, QP:

II Chuẩn bị:

- Bảng phụ viết câu cần hướng dẫn luyện đọc III Các ho t ạ động ch y u:ủ ế

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Bài cũ: Đọc Trống đồng Đông Sơn

và nêu nội dung 2

Bài : GV giới thiệu trực tiếp. HĐ1: Luyện đọc

- Yêu cầu HS đọc - Y/c HS chia đoạn

- Y/c HS luyện đọc đoạn lần - GV HD luyện đọc từ khó - Y/c HS luyện đọc đoạn lần - GV sửa sai giải nghĩa từ ngữ - Yêu cầu HS đọc theo cặp

- GV đọc diễn cảm lại * HĐ2: Tìm hiểu nội dung

- Em hiểu: “Nghe theo tiếng gọi thiêng liêng tổ quốc” nghĩa ?

- HS đọc trả lời + HS khác nhận xét - Theo dõi, mở SGK - HS đọc

- H chia đoạn : đoạn

- HS đọc nối tiếp đoạn lần

- HS đọc: ba- dô - ca, xuất sắc, miệt mài - HS đọc nối tiếp đoạn lần

- HS giải nghĩa từ (Chú giải) - HS đọc theo cặp

- Lắng nghe

-HS đọc thầm đoạn :

- Giáo sư Trần Đại Nghĩa có đóng góp lớn kháng chiến?

-Hãy nêu đóng góp ơng cho công xây dựng tổ quốc?

- Nhà nước có đánh giá cao cống hiến ông nào? - Nhờ đâu ông có cống hiến lớn thế?

* ND tập đọc ca ngợi ai?

* LGAN,QP: Cho hs tham khảo hình ảnh nhà khoa học Việt Nam cống hiến trọn đời phục vụ Tổ quốc

HĐ3 : Luyện đọc lại

- Yêu cầu HS đọc nối tiếp đoạn nêu cách đọc đoạn,

- GV đọc diễn cảm đoạn văn:“ Năm 1946 giặc.”để làm mẫu.

-Yêu cầu HS luyện đọc - GV gọi HS thi đọc - GV nhận xét, cho điểm 3 Củng cố, dặn dò:

- Chốt lại nội dung nhận xét học - Về nhà học bài, chuẩn bị sau

- Ông anh em chế loại vũ khí có sức cơng phá lớn …

- Ơng có cơng lớn việc xây dựng khoa học tuổi trẻ nước nhà

- HS tự nêu

- Do lòng u nước, hết lịng đất nước, ơng lại nhà khoa học xuất sắc * HS nêu ND mục I

- HS đọc lượt, HS nêu cách đọc đoạn

- Lớp theo dõi

- Từng cặp HS luyện đọc diễn cảm đoạn văn

- Vài HS thi đọc trước lớp - Lớp theo dõi, nhận xét

BUỔI CHIỀU

Chính tả

Nhớ viết : CHUYỆN CỔ TÍCH VỀ LỒI NGƯỜI I Mục tiêu :

- Nhớ viết lại tả, trình bày bốn khổ thơ “Chuyện cổ tích lồi người”, dịng thơ chữ.

- Luyện viết tiếng có âm đầu, dấu dễ lẫn: r/ gi d( BT3 ) kết hợp đọc văn sau hoàn chỉnh

*GDKNS: KN tư II Chuẩn bị:

GV: Bảng phụ ghi ND tập 2a, 3a III.Các ho t ạ động d y- h c ch y u:ạ ọ ủ ế

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Bài cũ:

- Yêu cầu HS viết từ: chuyền bóng, trung phong, chơi.

2

Bài mới: GV giới thiệu trực tiếp HĐ1 Nhớ, viết tả

- GV nêu yêu cầu đề tả

- Yêu cầu học sinh đọc thuộc lòng khổ thơ cần viết bài: Chuyện cổ tích về loài người.

- Nội dung viết gì? - Yêu cầu HS nhẩm thầm lại thơ - Nhắc HS: Chú ý cách trình bày, những chữ cần viết hoa, từ ngữ dễ viết sai tả: sáng, rõ, lời ru, rộng - Yêu cầu HS gấp sách giáo khoa, tự nhớ để viết

- Y/c H đổi chéo soát

- GV thu – học sinh chấm nhận xét

HĐ2: Thực hành làm BT tả Bài2a:

- Yêu cầu HS nêu đề

- Giáo viên y/c H làmvào VBT em làm vào bảng phụ

- Y/c H trình bày làm

- Yêu cầu HS chữa bài, nhận xét

- Giáo viên nhận xét, chốt lại kết

Bài3: Yêu cầu HS nêu đề

Tố chức cho HS thi tiếp sức: Gạch bỏ những từ khơng thích hợp, viết lại những tiếng thích hợp.

- - Giáo viên nhận xét, chốt lại kết đúng, tuyên dương nhóm thắng 3 Củng cố - dặn dị:

- Chốt lại ND nhận xét tiết học

- 1HS đọc thuộc lòng khổ thơ cần viết bài: Chuyện cổ tích lồi người

- HS đọc thầm đoạn viết để trả lời: Mọi vật Trái Đất sinh trẻ con.

- HS nhẩm thầm lại thơ

+ HS luyện viết từ dễ viết sai vào nháp: sáng, rõ, lời ru, rộng

- HS gấp sách, viết cẩn thận + Trình bày đẹp tốc độ + Cùng bạn soát lỗi chéo cho

- HS đọc yêu cầu tập

- HS làm cá nhân vào vở, 3HS làm bảng lớp :

- Từng HS đọc lại khổ thơ hoàn chỉnh Các từ cần điền: Mưa giăn, theo gió, rải tím

-HS nêu đề

- Chia làm nhóm thi tiếp sức :

+ Kết : Dáng, dần, điểm, rắn, thẫm, dài, rỡ, mẫn.

- Lớp theo dõi, nhận xét - Lắng nghe

Luyện từ câu CÂU KỂ : AI THẾ NÀO? I Mục tiêu:

- Nhận biết câu kể : Ai nào?(ND ghi nhớ)

- Xác định phận CN, VN câu kể tìm được(BT1, mục III) ; bước đầu viết đoạn văn có dùng kiểu câu kể : Ai ?(BT2)

*GDKNS: KN lắng nghe tích cực II Chuẩn bị:

Bảng phụ ghi BT1

III.Các ho t ạ động d y-h c ch y u l p:ạ ọ ủ ế ớ

1 Bài cũ: Chủ ngữ câu kể Ai làm từ loại tạo thành?

2

Bài mới: GV giới thiệu trực tiếp HĐ1: Tìm hiểu câu kể: Ai ? Bài1, 2: Yêu cầu HS đọc thầm đoạn văn : + Gạch từ đặc điểm, tính chất trạng thái vật câu văn đoạn văn

Bài3 : Đặt câu hỏi cho từ ngữ vừa tìm

+ Chốt lại lời giải Bài4,5: Yêu cầu HS ;

+ Tìm từ ngữ vật miêu tả câu

+ Đặt câu hỏi cho từ vừa tìm + GV nhận xét kết luận

- Yêu cầu HS đọc nội dung phần ghi nhớ. HĐ2: Phần luyện tập

Bài1:

- Y/c H đọc y/c đề -Treo bảng phụ ghi ND BT

-Trao đổi bạn để tìm câu kể : Ai ?

+ Xác định CN, VN câu Bài2: Viết đoạn văn giới thiệu bạn tổ , có sử dụng câu kể : Ai ?

- Y/c H làm việc cá nhân + GV nhận xét

3 Củng cố – dặn dò:

- Chốt lại nội dung nhận xét học - Về nhà học bài, chuẩn bị sau

- 1HS nêu miệng.

+ HS khác nghe nhận xét - HS mở SGK, theo dõi

- HS đọc đề làm vào : - HS nêu :

+ Xanh um, thưa thớt dần, hiền lành, trẻ và thật khoẻ mạnh.

- 1HS lên đánh dấu vào từ bảng - HS khác nhận xét

- HS nhìn vào câu văn viết bảng đặt câu hỏi :

VD : Bên đường cối ? + HS trình bày KQ, nhận xét - HS nêu :

+ Cây cối, nhà cửa, chúng, anh - HS đặt câu hỏi cho từ ngữ VD: Bên đường, xanh um? - H khác n/x

-3HS đọc nội dung phần ghi nhớ

+ 1HS phân tích VD câu kể : Ai ? để minh hoạ cho phần ghi nhớ - 1HS đọc nội dung tập

+ Trao đổi bạn: Gạch gạch chủ ngữ, gạch hai gạch vị ngữ

+ HS nêu kết quả: Các câu 1, 2, 4, 5, câu kể Ai nào?

- HS đọc y/c đề :

+ Trong kể nói tính cách, đặc điểm bạn

+ HS viết nháp rối nối tiếp kể - 2HS nhắc lại ND

Lịch sử

NHÀ HẬU LÊ VÀ VIỆC TỔ CHỨC QUẢN LÍ ĐẤT NƯỚC

I Mục tiêu:

III Các hoạt động dạy học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Kiểm tra cũ: - HS chuẩn bị

GV cho HS đọc bài: “Chiến thắng Chi Lăng”

- Tại quân ta chọn ải Chi Lăng làm trận địa đánh địch?

- Em thuật lại trận phục kích quân ta ải Chi Lăng?

- HS đọc trả lời câu hỏi - Nêu ý nghĩa trận Chi lăng - HS khác nhận xét

- Nhận xét, đánh giá 3.Bài mới:

2.1.Giới thiệu bài: - GV ghi tựa

2.2 Giảng :

*Hoạt động 1: Hoạt độngcả lớp:

- GV giới thiệu số nét khái quát nhà Lê:

- HS nhắc lại Tháng 4- 1428, Lê Lợi thức lên

ngơi vua, đặt lại tên nước Đại Việt.Nhà Lê trải qua số đời vu2.1.Nước đại Việt thời Hậu Lê phát triển rực rỡ đời vua Lê Thánh Tông(1460- 1497)

* Hoạt động 2: Hoạt động nhóm 6:

- GV phát PHT cho HS - HS lắng nghe suy nghĩ tình hình tổ chức xã hội nhà Hậu Lê có nét đáng ý

- GV tổ chức cho nhóm thảo luận theo câu hỏi sau:

+ Nhà Hậu Lê đời thời gian nào?Ai người thành lập?Đặt tên nước gì? Đóng đâu?

+ Vì triều đại gọi triều Hậu Lê?

+ Việc quản lí đất nước thời Hậu Lê nào?

- Việc quản lý đất nước thời Hậu lê tìm hiểu qua sơ đồ.(GV treo sơ đồ lên bảng )

- GV nhận xét, kết luận - HS nhóm thảo luận theo câu hỏi GV đưa r2.1

- GV giới thiệu vai trò Bộ luật Hồng Đức nhấn mạnh: Đây cơng cụ để quản lí đất nước

- Nhóm khác nhận xét - GV thơng báo số điểm nội

dung Bộ luật Hồng Đức (như SGK).HS trả lời câu hỏi đến thống nhận định:

+ Luật Hồng Đức bảo vệ quyền lợi ai? (vua, nhà giàu, làng xã, phụ nữ ) + Luật hồng Đức có điểm tiến bộ? - GV cho HS nhận định trả lời - GV nhận xét kết luận

3.Củng cố, dặn dò:

- Về nhà học chuẩn bị trước bài: Trường học thời Hậu Lê.

- Nhận xét tiết học

Thứ ba ngày 04 tháng 02 năm 2020

Toán LUYỆN TẬP I Mục tiêu: Giúp HS:

- Củng cố hình thành kĩ rút gọn phân số - Củng cố nhận biết tính chất P/S *GDKNS: KN tư sáng tạo

II.Các hoạt động dạy- học chủ yếu:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Bài cũ: Chữa tập Củng cố kĩ

năng tìm phân số tối giản - GV nhận xét

2

Bài mới: GV giới thiệu trực tiếp HĐ1: Củng cố hình thành kĩ rút gọn phân số.

Bài1: Củng cố cách rút gọn phân số - Yêu cầu HS rút gọn phân số để phân số tối giản

- Yêu cầu HS chữa

- Giáo viên nhận xét, chốt lại kết

HĐ2: Củng cố nhận biết hai phân số bằng nhau.

Bài2: Luyện kĩ nhận biết hai phân số

- Yêu cầu HS nêu yêu cầu tập

+ Lớp nhận xét

- 2HS chữa lên bảng

- HS mở SGK, theo dõi học

- HS trao đổi theo cặp để tìm cách rút gọn phân số, làm vào

- HS chữa bảng :

VD : 28 14

= 28:7 : 14

=

= 4:2 :

=2

… - HS khác so sánh kết quả, nhận xét - HS nêu yêu cầu tập

- 2HS làm bảng lớp :

2

= 30 20

- Giáo viên gọi HS lên bảng làm - Giáo viên nhận xét, chốt lại kết

Bài4a,b: Tính (theo mẫu)

Luyện cách rút gọn phân số Yêu cầu HS nêu yêu cầu tập - Giáo viên gọi HS lên bảng làm - Giáo viên nhận xét, chốt lại kết

3 Củng cố - dặn dò:

Chốt lại ND nhận xét tiết học - Về nhà học bài, chuẩn bị sau

- Lớp theo dõi, nhận xét - HS nêu yêu cầu tập - Học sinh lên bảng làm

100 25

= 20

= 32

+ Lớp nhận xét, thống kết qủa - HS nhắc lại nội dung học -1HS nêu yêu cầu tập

-Lớp làm BT vào vở, HS làm bảng - N/X nêu cách làm

Tập đọc:

BÈ XUÔI SÔNG LA I Mục tiêu:

- Biết đọc diễn cảm đoạn thơ với giọng nhẹ nhàng, tình cảm

- Hiểu nội dung: Ca ngơi vẻ đẹp dịng sơng La sức sống mạnh mẽ người Việt Nam (trả lời câu hỏi SGK, thuộc đoạn thơ bài.) *GDKNS: KN tư sáng tạo

II Chuẩn bị :

- Bảng phụ viết đoạn thơ cần HD luyện đọc III.Các ho t ạ động d y- h c ch y u:ạ ọ ủ ế

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Bài cũ:

- Đọc bài: Anh hùng lao động Trần Đại Nghĩa nêu ND

2

Bài mới: GV giới thiệu trực tiếp HĐ1: HD luyện đọc

- Yêu cầu HS đọc thơ

- Yêu cầu HS luyện đọc nối tiếp đoạn lần - GV HD luyện đọc từ khó

- Y/c HS luyện đọc đoạn lần - GV sửa sai giải nghĩa từ ngữ - Y/c HS luyện đọc đoạn lần - Yêu cầu HS đọc theo nhóm - GV đọc diễn cảm lại HĐ2: HD tìm hiểu - Sông La đẹp ?

- Chiếc bè gỗ ví với ? Cách nói có hay?

- Vì bè tác giả lại nghĩ tới mùi

- 2HS đọc nêu nội dung + Lớp nhận xét

- Theo dõi, mở SGK - HS đọc

- HS đọc nối tiếp thơ lần - HS đọc: hiểu biết, nghĩ, chữ, trụi trần - HS đọc nối tiếp thơ lần

- HS giải nghĩa từ (Chú giải) - HS đọc nối tiếp thơ lần - HS đọc theo nhóm

- Nước sông La ánh mắt… - Được ví với đàn trâu đằm thong thả trơi theo dịng sơng …

vơi xây, mùi lán cưa viên ngói hồng?

- Hình ảnh “Trong đạn bom đổ nát

Bừng tươi nụ ngói hồng”nói lên điều gì? Y/c H nêu ND, ý nghĩa

HĐ3: Hướng dẫn HS đọc lại

- Y/c H tiếp nối đọc khổ thơ nêu cách đọc khổ

- Hướng dẫn HS luyện đọc diễn cảm kết hợp học thuộc lòng khổ

- Y/C HS thi đọc diễn cảm khổ thơ 2, - Y/c H n/x, bình chọn bạn đọc tốt

- Y/c H đọc thuộc lòng + GV nhận xét

3 Củng cố, dặn dò:

- Chốt lại ND nhận xét tiết học - Về nhà học bài, chuẩn bị sau

những bè gỗ đượ chở xi góp phần vào cơng xây dựng lại quê hương bị chiến tranh tàn phá

+ Nói lên tài trí, sức mạnh nhân dân ta công xây dựng đất nước, bất chấp bom đạn kẻ thù

- HS nêu nội dung mục I - HS đọc nêu: Nhấn giọng vào từ gợi tả: veo,…

- HS luyện đọc theo nhóm + Thi đọc trước lớp

+ Lớp bình chọn bạn đọc tốt - H đọc thuộc lòng

- 1HS đọc nhắc lại ND

Kể chuyện

KỂ CHUỴÊN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA I Mục tiêu:

- Dựa vào gợi ý SGK, chọn câu chuyện nói người có khả có sức khoẻ đặc biệt

- Biết xếp việc thành câu chuyện để kể lại rõ ý trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện

*GDKNS: KN giao tiếp, KN lắng nghe tích cực II Chuẩn bị:

GV: Bảng phụ viết tiêu chuẩn đánh giá kể chuyện III Các hoạt động dạy- học chủ yếu:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Bài cũ:

- Kể lại câu chuyện nghe, đọc người có tài

- GV nhận xét 2

Bài mới: GV giới thiệu trực tiếp HĐ1 Hướng dẫn HS hiểu yêu cầu đề - Y/C HS đọc đề SGK

- Y/C HS nêu từ trọng tâm đề + Y/C HS nối tiếp đọc gợi ý SGK + Nhân vật em kể ? Ở đâu ? Có tài ?

- 1HS kể trả lời câu hỏi nội dung chuyện

+ HS khác nhận xét - HS mở SGK, theo dõi - 1HS đọc đề SGK

+ 1HS lên bảng gạch từ : Khả năng, sức khoẻ đặc biệt, em biết

+ HS đọc nối tiếp gợi ý

+ Y/C HS chọn gợi ý phương án kể chuyện

HĐ2: HS thực hành kể chuyện a) Kể chuyện theo cặp:

- Y/C HS luyện kể, GV HD góp ý b)Thi kể chuyện trước lớp :

- Yêu cầu HS kể

- Treo bảng viết tiêu chuẩn đánh giá

- Giáo viên nhận xét, bình chọn bạn kể hay

C Củng cố- dặn dò : - Nhận xét tiết học

- Khen HS kể n/x lời kể bạn tốt

+ HS chọn lập nhanh dàn ý cho kể

- HS kể cho nghe câu chuyện nhóm đơi

+ Ln phiên kể góp ý cho

- Từng cặp HS thi kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện

+ HS xung phong kể trước, HS định kể sau

+ HS bình xét bạn kể theo tiêu chuẩn đánh giá bảng

- Lắng nghe Chuẩn bị sau Đạo đức

LỊCH SỰ VỚI MỌI NGƯỜI (tiết 1) I Mục tiêu: Giúp HS:

- Biết ý nghĩa việc cư xử lịch với người - Nêu ví dụ cư xử lịch với người - Biết cư xử lịch với người xung quanh * GDKNS: KN ứng xử lịch với người II Các ho t ạ động d y h c ch y u: ạ ọ ủ ế

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Bài cũ: Em cần thể kính trọng,

đối với người lao động nào? 2

Bài : GV giới thiệu trực tiếp. HĐ1: Thảo luận "Chuyện tiệm may" - GV nêu yêu cầu: Các nhóm đọc truyện thảo luận:

- Em có nhận xét cách cư xử bạn Trang, Hà câu chuyện trên?

- Nếu em Hà, em khuyên bạn điều gỡ? - KL: Trang người lịch biết chào hỏi người, ăn nói nhẹ nhàng, biết thông cảm với cô thợ may …

HĐ2: Tìm hiểu hành vi ứng xử

Bài tập1: Những hành vi, việc làm sau

- GV KL

- HS nêu miệng + HS khác nhận xét

- HS mở SGK, theo dõi

- Chia nhóm đọc chuyện thảo luận: + Hà có cử cư xử thiếu lịch sự, cịn Trang nhã nhặn , lễ độ …

- HS liên hệ tới hành vi cư xử thân

- HS thảo luận nhóm đơi: Đại diện nhóm trình bày :

+ Việc làm b, d - + Việc làm a, c – sai

HĐ3: Biểu phép lịch

- Hãy nêu số biểu phép lịch ăn uống, nói năng, chào hỏi, … - Yêu cầu đại diện trình bày - GV chốt ý

3 Củng cố - dặn dò:

- Yêu cầu HS ghi biểu vào - Nhận xét học

- Về nhà học bài, chuẩn bị sau

- HS thảo luận theo nhóm nêu được:

+ Nói nhẹ nhàng; Biết cách lắng nghe người khác nói; Chào hỏi khi gặp gỡ; Cảm ơn giúp đỡ; Xin lỗi làm phiền người khác; ăn uống từ tốn …

- 2HS nhắc lại nội dung học

Thứ tư, ngày 05 tháng 02 năm 2020 Toán

QUY ĐỒNG MẪU SỐ CÁC PHÂN SỐ I Mục tiêu:

- Bước đầu biết quy đồng mẫu số hai phân số trường hợp đơn giản *GDKNS: KN tư sáng tạo

III.Các hoạt động dạy- học chủ yếu:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Bài cũ:

- Gọi HS chữa lại tập 4: Củng cố rút gọn phân số

2

Bài mới: GV giới thiệu trực tiếp HĐI: HD HS tìm hiểu cách quy đồng mẫu số hai phân số

- Có phân số :

và 5

+ Làm để tìm phân số có mẫu số ?

+ KL : Các phân số : 15

và 15

có mẫu số 15

Giới thiệu : Chuyển phân số

và 5

thành phân số có mẫu số 15

và 15 gọi quy đồng mẫu số hai phân số

+ Nếu đem chia mẫu số 15 cho thì ?

- 2HS chữa

+ Lớp nhận xét, thống kết - HS mở SGK, theo dõi

- HS suy nghĩ tìm :

= 3 5

 

= 15

5

= 5 3

 

= 15

+ 2phân số có mẫu số 15

+ HS theo dõi để hiểu cách quy đồng mẫu số phân số

HĐ2: Thực hành

Bài1: Y/C HS nêu đề : Quy đồng mẫu số phân số

+ Quy đồng mẫu số phân số ta phân số ?

+ Nhận xét

3 Củng cố - dặn dò:

- Chốt lại ND nhận xét tiết học Về nhà học bài, chuẩn bị sau

- Làm vào chữa

= 4

 

= 24 20

,

= 6

 

= 24 + Ta phân số :

24 20

24

- 2HS nhắc lại nội dung học HDHS làm 2, nêu rõ cách làm

Tập làm văn

TRẢ BÀI VĂN MIÊU TẢ ĐỒ VẬT I Mục tiêu:

- Biết rút kinh nghiệm tập làm văn miêu tả đồ vật (đúng ý, bố cục rõ,dùng từ, đặt câu viết tả,…) tự sửa lỗi theo mắc theo hướng dẫn giáo

*GDKNS: KN lắng nghe tích cực II Chuẩn bị:

GV: Bảng phụ ghi lỗi điển hình tả, dùng từ, … III.Các ho t ạ động d y- h c ch y u:ạ ọ ủ ế

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Giới thiệu bài:

- GV nêu mục tiêu tiết học

2 Nhận xét chung kết làm : - GV viết đề lên bảng HS đọc lại đề

3 Hướng dẫn HS chữa : - GV trả cho HS:

a Hướng dẫn HS sữa lỗi :

- GV phát phiếu học tập cho HS + Y/C HS i n l i v o phi u đ ề ỗ à ế theo m u ẫ

Lỗi tả

Lỗi Sửa lỗi

+GV theo dõi, kiểm tra HS làm việc b Hướng dẫn sửa lỗi chung :

- Treo bảng phụ viết số lỗi điển hình :

+ Chính tả : Dấu hỏi / ngã; phụ âm

- HS đọc kĩ lời nhận xét cô : Lỗi tả

Lỗi Sửa lỗi

+ Viết vào phiếu lỗi theo loại

+ Đổi chéo phiếu cho bạn để soát lỗi lẫn cho

đầu:s/x, tr/ch + Dùng từ + Diễn ý

4 HD HS học tập đoạn văn, văn hay

- GV đọc đoạn văn hay văn 5 Củng cố- dặn dò:

- Nhận xét học, biểu dương HS viết tốt

- HS trao đổi hay, sáng tạo văn, đoạn văn bạn để rút kinh nghiệm cho

*VN: Luyện viết lại bài, chuẩn bị sau

Khoa học

ÂM THANH I Mục tiêu :

Giúp HS:

-Biết âm sống phát từ đâu

-Biết thực cách khác để làm cho vật phát âm

-Nêu VD tự làm thí nghiệm đơn giản chứng minh mối liên hệ rung động phát âm

II Chuẩn bị :

-Mỗi nhóm chuẩn bị vật dụng phát âm +Trống nhỏ, giấy vụn nắm gạo

+Một số vật khác để tạo âm thanh:kéo, lược, compa, hộp bút, … +Ống bơ, thước, vài sỏi

III.Các hoạt động dạy học :

Hoạt độngcủa giáo viên Hoạt động HS 1 Kiểm tra cũ :

-Gọi HS lên trả lời câu hỏi:

+Chúng ta nên làm để bảo vệ bầu khơng khí lành ?

+Tại phải bảo vệ bầu không khí laønh ?

-GV nhận xét, ghi điểm 2 Bài mới:

* Giới thiệu bài:

- GV hỏi: Tai dùng để làm ?

Hằng ngày, tai nghe nhiều âm sống Những âm phát từ đâu ? Làm để làm cho vật phát âm ? Cacù em tìm hiểu qua học

-HS trả lời câu hỏi

-HS khác nhận xét, bổ sung

hoâm

*Hoạt động 1: Tìm hiểu âm xung quanh

-GV yêu cầu: Hãy nêu âm mà em nghe phân loại chúng theo nhóm sau:

+Âm người gây

+Âm người gây +Âm thường nghe vào buổi sáng

+Âm thường nghe vào ban ngày +Âm thường nghe vào ban đêm -GV nêu: có nhiều âm xung quanh ta Hằng ngày, hàng tai ta nghe âm Sau thực hành để làm số vật phát âm

*Hoạt động 2: Các cách làm vật phát âm thanh.

-Tổ chức cho HS hoạt động nhóm HS -Nêu yêu cầu: Hãy tìm cách để vật dụng mà em chuẩn bị ống bơ, thước kẻ, sỏi, kéo, lược , … phát âm

-GV giúp đỡ nhóm HS

-Gọi HS nhóm trình bày cách nhóm

-HS tự phát biểu

+Âm người gây ra: tiếng nói, tiếng hát, tiếng khóc trẻ em, tiếng cười, tiếng động cơ, tiếng đánh trống, tiếng đàn, lắc ống bơ, mở sách, …

+Âm thường nghe vào buổi sáng sớm: tiếng gà gáy, tiếng loa phát thanh, tiếng kẻng, tiếng chim hót, tiếng cịi, xe cộ, …

+Âm thường nghe vào ban ngày: tiếng nói, tiếng cười, tiếng loa đài, tiếng chim hót, tiếng xe cộ, …

+Âm thường nghe vào ban đêm: tiếng dế kêu, tiếng ếch kêu, tiếng côn trùng kêu, …

-HS nghe

-HS hoạt động nhóm

-Mỗi HS nêu cách thành viên thực

-HS nhóm trình bày cách làm để tạo âm từ vật dụng mà HS chuẩn bị

+Cho sỏi vào ống bơ dúng tay lắc mạnh

+Dùng thước gõ vào thành ống bơ +Dùng sỏi cọ vào +Dùng kéo cắt mẫu giấy +Dùng lược chải tóc

+Dúng bút để mạnh lên bàn

-GV nhận xét cách mà HS trình bày hỏi: Theo em, vật lại phát aâm ?

-GV chuyển hoạt động: Để biết nhờ đâu mà vật phát âm thanh, làm thí nghiệm



Hoạt động 3: Khi vật phát âm -GV : Các em tìm nhiều cách làm cho vật phát âm Âm phát từ nhiều nguồn với cách khác Vậy có điểm chung âm phát hay không? Chúng ta theo dõi thí nghiệm



Thí nghiệm 1:

-GV nêu thí nghiệm: Rắc hạt gạo lên mặt trống gõ trống

-GV yêu cầu HS kiểm tra dụng cụ thí nghiệm thực thí nghiệm Nếu khơng đủ dụng cụ GV thực trước lớp cho HS quan sát

-GV yêu cầu HS quan sát tượng xảy làm thí nghiệm suy nghĩ, trao đổi trả lời câu hỏi:

+Khi raéc gạo lên mặt trống mà không gõ trống mặt trống ?

+Khi rắc gạo gõ lên mặt trống, mặt trống có rung động không ? Các hạt gạo chuyển động ?

+Khi gõ mạnh hạt gạo chuyển động ?

+Khi đặt tay lên mặt trống rung có

mạnh… -HS trả lời:

+Vật phát âm người tác động vào chúng

+Vật phát âm chúng có va chạm với

-HS nghe

-HS nghe

-HS nghe GV phổ biến cách làm thí nghiệm

-Kiểm tra dụng cụ làm theo nhoùm

-Quan sát, trao đổi trả lời câu hỏi +Khi rắc gạo lên mặt trống mà không gõ mặt trống khơng rung, hạt gạo khơng chuyển động +Khi rắc gạo lên mặt trống gõ lên mặt trống, ta thấy mặt trống rung lên, hạt gạo chuyển động nảy lên rơi xuống vị trí khác trống kêu

+Khi gõ mạnh hạt gạo chuyển động mạnh hơn, trống kêu to

+Khi đặt tay lên mặt trống rung mặt trống không rung trống không kêu

hiện tượng ?



Thí nghiệm 2:

-GV phổ biến cách làm thí nghiệm : Dùng tay bật dây đàn, quan sát tượng xảy ra, sau đặt tay lên dây đàn quan sát tượng xảy

-Yêu cầu HS đặt tay vào yết hầu lớp nói đồng thanh: Khoa học thật lí thú +Khi nói, em có cảm giác ?

+Khi phát âm mặt trống, dây đàn, quản có điểm chung ?

-Kết luận: Âm vật rung động phát Khi mặt trống rung động trống kêu Khi dây đàn rung động phát tiếng đàn Khi ta nói, khơng khí từ phổi lên khí quản làm cho dây rung động Rung động tạo âm Khi rung động ngừng có nghĩa âm đi. Có trường hợp rung động nhỏ mà ta khơng thể nhìn thấy trực tiếp như: viên sỏi đập vào nhau, gõ tay lên mặt bàn, rung động màng loa, … Nhưng tất âm thanh phát rung động các vật.

3.Củng cố

GV cho HS chơi trị chơi: Đốn tên âm -GV phổ biến luật chơi:

+Chia lớp thành nhóm

+Mỗi nhóm dùng vật để tạo âm Nhóm đốn xem âm vật gây đổi ngược lại Mỗi lần đoán tên vật cộng điểm, đốn sai trừ điểm

+Tổng kết điểm

+Tuyên dương nhóm thắng

hướng dẫn

-HS lớp quan sát nêu tượng:

+Khi bật dây đàn thấy dây đàn rung phát âm

+Khi đặt tay lên dây đàn dây khơng rung âm

-Cả lớp làm theo yêu cầu

+Khi nói, em thấy dây quản cổ rung lên

-Khi phát âm mặt trống, dây đàn, quản rung động -HS nghe

4 Dặn dò

-Về học chuẩn bị tiết sau -Nhận xét tiết học

Hoạt động ngồi lên lớp ATGT

KHÔNG NÉM ĐẤT, ĐÁ RA ĐƯỜNG GIAO THÔNG I Mục tiêu:

- Biết ném đất, đá vật khác đường việc làm nguy hiểm, gây tai nạn giao thơng làm xấu cảnh quan môi trường

- Thực không ném đất, đá vật khác đường

- Tự giác thực nhắc nhở người không ném đất, đá vật khác đường II Chuẩn bị:

 GV : Tranh ảnh SGK sưu tầm thêm  HS: Sách văn hóa giao thơng lớp

III Ho t ạ động d y h c:ạ ọ

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Bài mới

2 Hoạt động trải nghiệm:

- Kể tên loại đường giao thông mà em biết chức chúng

- Nhận xét, tuyên dương, chốt: Có loại đường giao thơng đường bô, đường thủy, đường sắt, đường hàng không Đường giao thông phương tiện lại

Chuyển ý: Thế nhưng, bạn Nam bạn Hải câu chuyện sau, lại nghĩ trò vui Đó trị gì? Và hậu nào, tìm hiểu qua câu chuyện Chỉ là đùa vui

3 Hoạt động bản

Phân tích truyện: Chỉ đùa vui - Yêu cầu HS đọc nội dung câu chuyện

- Cho HS thảo luận nhóm đơi, trả lời câu hỏi:

Câu 1: Nam Hải nghĩ trò vui gì? Câu 2: Trị vui gây nên việc gì?

Câu 3: Chúng ta có nên chơi đùa Nam Hải không? Tại sao?

- Nhận xét, tuyên dương *GV Kết luận:

- HS trả lời theo thực tế hiểu biết thân

- Lắng nghe

- 1, HS đọc, lớp đọc thầm - Các nhóm thảo luận; trình bày:

Câu 1: Nam Hải nghĩ trò ném đá đường cho vui

Câu 2: Xe ba Nam người khác bị ngã xuống đường

+ Chơi đùa Nam Hải nguy hiểm; gây tai nạn giao thông cho người đường làm bẩn đường phố Chúng ta khơng nên học theo

- Đó nội dung học hơm nay, KHÔNG NÉM ĐẤT, ĐÁ RA ĐƯỜNG GIAO THÔNG.

* GV chốt ý:

Viên đá vô ý đường Cũng gây tai nạn khó lường em. 3 Hoạt động thực hành

- Yêu cầu hs đọc truyện - H: Cúc làm gì?

- H: Lan nói nào?

- H: Em đồng tình với cách cư xử bạn nào? Tại sao?

- Gv chốt: Hành động Cúc sai, văn minh Vứt rác đường làm bẩn đường phố mà nguy hiểm có gây tai nạn cho người đường Cách cư xử Bạn Lan đúng, văn minh đáng khen

- Yêu cầu hs thảo luận nhóm 4, viết tiếp phần kết cho câu chuyện

+ Nhận xét, tuyên dương * GV Kết luận:

Nhắc gìn giữ vệ sinh Ném bừa, vứt bậy văn minh đâu còn 4 Hoạt động ứng dụng

- Yêu cầu học sinh quan sát tranh

+ H: Em có đồng tình với hành động tranh khơng? Vì sao?

+ Nếu em bạn nhỏ hình, em làm gì? - Gv đưa tranh

- Nhận xét, tuyên dương

- Gv chốt: Em không nên vứt đất, đá, rác thải,

- HS đọc, lớp đồng

- hs đọc, lớp đọc thầm

- Cúc uống nước xong vứt lon xuống đường

- Lan yêu cầu Cúc lượm lon - Hs trình bày ý kiến cá nhân - Lắng nghe

- Hs thảo luận

- Đại diện số nhóm trình bày (chẳng hạn như: Cúc nhặt lon, mang đến nơi có thùng rác bỏ vào. Hai bạn vui vẻ đến trường )

- Các nhóm khác nhận xét bổ sung

- hs đọc, lớp đồng

- Hs làm việc nhóm đơi âu hỏi tranh

đổ nước đường… việc làm văn minh; gây nguy hiểm cho người phương tiên tham gia giao thông, gây ô nhiễm môi trường GHI NHỚ:

Dù rác, đá, viên bi

Chớ tùy tiện ném đường Vừa làm ô nhiễm môi trường Lại gây tai nạn khó lường em ơi. 3 Củng cố, dặn dò

- Nhận xét tiết học

- Nhắc nhở hs tự giác thực điều học

- Một vài em nêu cách giả thân

- Nhận xét, bổ sung

- hs đọc, lớp đồng

Thứ năm, ngày 06 tháng 02 năm 2020 Toán

QUY ĐỒNG MẪU SỐ CÁC PHÂN SỐ (tiếp theo) I Mục tiêu: Giúp HS :

- Biết quy đồng mẫu số hai phân số *GDKNS: KN tư sáng tạo

II.Các ho t ạ động d y- h c ch y u:ạ ọ ủ ế

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Bài cũ: Làm tập

- Gv nhận xét 2

Bài : GV giới thiệu trực tiếp

HĐ1: Tìm hiểu cách quy đồng mẫu số phân

số:

12

- Em có nhận xét mẫu số: 12 ? - Có thể chọn 12 làm mẫu số chung không?

-Yêu cầu HS tự quy đồng mẫu số

- KL: Vậy quy đồng phân số

12

được phân số mới: 12 14

12

- Hãy nêu bước quy đồng mẫu số ?

HĐ2: Thực hành

Bài1 (a,b): Củng cố kĩ quy đồng mẫu số phân số

- 2HS chữa

+ Lớp nhận xét, thống kết - HS mở SGK, theo dõi

- Nhận xét: 12 chia hết 12. 12 chia hết cho 6.

+ Được, : 12 chia hết 12 12 chia hết cho 6. + HS quy đồng mẫu số :

= 2

 

= 12 14

giữ nguyên phân số 12

5

1 Xác định mẫu số chung.

2 Tìm thương MSC MS kia. 3 Lấy thương tìm nhân với TS và MS phân số kia.

- HS làm chữa :

3

= 3 3

 

- Yêu cầu HS thực theo bước

Bài2 (a,b): Giúp HS phân biệt kiểu quy đồng mẫu số

- Yêu cầu HS làm vào vở, chữa - GV bao quát lớp làm việc

- Giáo viên gọi học sinh lên bảng làm - Giáo viên nhận xét, chốt lại kết 3 Củng cố - dặn dò

- Chốt lại ND nhận xét tiết học Về nhà học bài, chủân bị sau

- HS khác theo dõi, nhận xét

- HS phân tích cách thực

từng dạng:Dạng 1:

= 12 12

 

= 84 48

12

= 12 7

 

= 84 35

+ Dạng 2: 24 19

= 3

 

= 24

2HS làm bảng lớp, HS khác làm vào vở, so sánh kết quả, nhận xét

Luyện từ câu

VỊ NGỮ TRONG CÂU KỂ: AI THẾ NÀO ? I Mục tiêu:

1 Nắm kiến thức để phục vụ cho việc nhận biết vị ngữ câu kể : Ai nào ?(ND ghi nhớ)

2 Nhận biết bước đầu tạo câu kể Ai ? theo yêu cầu cho trước, qua thực hành luyện tập.(mục III)

*GDKNS: KN tư sáng tạo II.Chuẩn bị:

Bảng phụ viết đoạn văn phần nhận xét, BT1- phần luyện tập III Các ho t ạ động d y- h c ch y u:ạ ọ ủ ế

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Bài cũ:

- Yêu cầu HS đọc đoạn văn kể bạn tổ có sử dụng câu kể : Ai ? 2

Bài mới: GV giới thiệu trực tiếp HĐ1: Phần nhận xét rút ghi nhớ Bài1:

- Treo bảng phụ viết đoạn văn

- Gọi HS đọc nội dung tập (cả mẫu) -Y/c nêu câu kể dạng: Ai nào? có đoạn văn

Bài2:

- Y/c H đọc y/c

- Xác định CN, VN câu kể vừa tìm

- GV HS nhận xét kết chốt phương án

- HS đọc tập tiết LTVC trước + Lớp nhận xét

- HS mở SGK, theo dõi

- 2HS đọc nội dung, xác định yêu cầu đề, trao đổi nhóm đơi để làm

- Đại diện nhóm nêu kết quả:

+ Câu1, 2, 4, 6, câu kể: Ai nào?

+ HS khác nhận xét - H đọc y/c

- HS xác định CN, VN bảng

+ HS khác làm vào vở, so sánh kết nhận xét

Bài3:

- Vị ngữ câu biểu thị gì? - Từ ngữ tạo thành vị ngữ

- Yêu cầu HS đọc ghi nhớ VN câu kể: Ai làm ? (SGK)

HĐ3: Phần luyện tập Bài1:

- Treo bảng phụ

- Gạch VN câu kể : Ai ?

(Dán phiếu lên bảng) - GV nhận xét

Bài2: Yêu cầu HS nêu yêu cầu tập - Y/c H làm vào VBT- nêu kết - Đặt câu văn dạng câu kể : Ai ? để tả hoa yêu thích

- GV nhận xét chung Củng cố - dặn dò:

- Chốt lại ND nhận xét tiết học Về nhà học bài, chuẩn bị sau

- Nêu được:

Biểu thị trạng thái vật, người, đặc điểm người

- Do tính từ, ĐT, cụm TT, cụm ĐT - HS đọc phần ghi nhớ – SGK + Lấy VD minh hoạ

- HS đọc nội dung tập 1:

- Xác định câu kể: Ai ? - Xác định vị ngữ câu VD: cánh đại bàng khoẻ - HS nêu yêu cầu tập

- HS làm tập vào vở, nối tiếp đọc kết

- Đọc câu văn mà vừa đặt + HS khác nghe, nhận xét

- 1HS nhắc lại ND học

Địa lí

HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN ĐỒNG BẰNG NAM BỘ I Mục tiêu :

- Nêu số hoạt động sản xuất chủ yếu người dân đồng Nam Bộ: + Trồng nhiều lúa gạo, ăn trái

+ Nuôi trồng chế biến thuỷ sản + Chế biến lương thực

HS khá, giỏi:

Biết thuận lợi để đồng Nam Bộ trở thành vùng sản xuất lúa gạo, trái thuỷ sản lớn nước: đất đai màu mỡ, khí hậu nóng ẩm, người dân cần cù lao đông

II Chuẩn bị:

Tranh ảnh sản xuất nông nghiệp, nuôi đánh bắt cá, tôm đồng Nam Bộ (do HS GV sưu tầm)

III Các hoạt động dạy học :

Hoạt động cảu giáo viên Hoạt động cảu học sinh 1 Kiểm tra cũ

- Kể tên số dân tộc lễ hội nỗi tiếng Đồng Bằng Nam Bộ ?

- Kể tên số dân tộc & lễ hội tiếng đồng Nam Bộ?

- GV nhận xét ghi điểm 2 Bài :

Hoạt động : Vựa lúa, vựa trái lớn nhất nước

- Đồng Nam Bộ có điều kiện thuận lợi để trở thành vựa lúa, vựa trái lớn nước?

- Hãy cho biết lúa gạo, trái đồng Nam Bộ tiêu thụ đâu? - GV nhận xét chốt ý

Hoạt động 2: Làm việc theo nhóm - Quan sát hình kể tên theo thứ tự công việc thu hoạch chế biến gạo xuất đồng Nam Bộ - Quan sát hình 2/122 , kết hợp với vốn hiểu biết mình, em kể tên trái đồng Nam Bộ ?

- GV nói: Đồng Nam Bộ nơi xuất gạo lớn nước Nhờ đồng , nước ta trở thành nước xuất nhiều gạo giới Hoạt động : Nơi nuôi đành bắt nhiều thủy sản nước

Dựa vào SGK, tranh ảnh vốn hiểu biết thân thảo luận theo gợi ý:

- Điều kiện làm cho đồng Nam Bộ đánh bắt nhiều thuỷ sản?

- Kể tên số loại thủy sản nuôi nhiều đây?

- Sản phẩm thủy, hải sản đồng tiêu thụ đâu?

- GV sửa chữa giúp HS hồn thiện phần trình bày

Bài học SGK

3 Củng cố - dặn dò:

- HS trả lời câu hỏi SGK - GV nhận xét tiết học

Chuẩn bị bài: Hoạt động sản xuất người dân đồng Nam Bộ ( tt )

- HS dựa vào nội dung trả lời câu hỏi - (HS , giỏi )

+ Nhờ đất đai màu mở , khí hậu nóng ẩm , người dân cần cù lao động

+ Cung cấp cho nhiều nơi nước xuất

- HS quan sát trình bày

- Chôm chôm , măng cụt , sầu riêng , xồi , long ……

- Các nhóm trình bày kết lên bảng

- HS dựa vào SGK, tranh ảnh,, vốn hiểu biết để trả lời câu hỏi

-Có mạng lưới sơng ngịi daỳ đặc điều kiện thuận lợi cho việc đánh bắt ?

- Cá tra, cá basa,tôm,…

- Tiêu thụ nhiều nơi nước giới

- Hs đọc học

LUYỆN TẬP I Mục tiêu: Giúp HS:

- Thực quy đồng mẫu số hai phân số *GDKNS: KN tư sáng tạo

II Các ho t ạ động d y- h c ch y u:ạ ọ ủ ế

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Bài cũ: Chữa tập 3: Củng cố kĩ

năng quy đồng mẫu số phân số - Gv nhận xét

2

Bài : GV giới thiệu trực tiếp HĐ1: Củng cố rèn kĩ quy đồng mẫu số hai phân số

Bài1a: Củng cố quy đồng mẫu số phân số

+ Yêu cầu HS chữa bảng lớp nhận xét

Bài 2a: Luyện kĩ quy đồng mẫu số phân số

(STN dạng phân số có mẫu số 1)

+ HD HS trường hợp:

HĐ2 Bước đầu làm quen với quy đồng mẫu số ba phân số

Bài4: Luyện kĩ quy đồng mẫu số hai phân số

- HD HS cách tìm MSC bé

3.Củng cố - dặn dò:

Chốt lại ND nhận xét tiết học

- Chữa

+ Lớp nhận xét, thống kết - HS mở SGK, theo dõi học

- HS nắm vững quy tắc quy đồng để làm

+ Kết :

= 5

 

= 30

4

= 6

 

= 30 24

- HS tự làm chữa : + Lưu ý trường hợp:

5

tương đương với

Quy đồng :

;

2

= 5

 

= 10

+ HS khác so sánh kết quả, nhận xét - HS luyện cách tìm mẫu số chung bé

VD : Quy đồng hai phân số sau : 12

7

30 23

Mẫu số chung : 60 - HS làm chữa lên bảng + HS khác nhận xét

Tập làm văn

I Mục tiêu:

1 Nắm cấu tạo ba phần văn miêu tả cối (Mở bài, thân bài, kết bài).(ND ghi nhớ)

2 Nhận biết trình tự miêu tả văn tả cối(BT1,mụcIII); biết lập dàn ý miêu tả ăn quen thuộc theo hai cách học.(BT2)

*GDKNS: KN quan sát, nhận xét, tư sáng tạo. II Chuẩn bị:

Gv : Tranh, ảnh số ăn (BT2)

Bảng phụ ghi lời giải tập 1, 2- Phần nhận xét III Các hoạt động dạy- học chủ yếu:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Bài cũ: Yêu cầu HS đọc làm tiết

trước

- GV nhận xét

2 Bài mới: GV giới thiệu trực tiếp. HĐ1 Phần nhận xét rút ghi nhớ Bài1:

- Y/C HS đọc “Bãi ngô” , xác định đoạn, nội dung đoạn

- Y/C HS phát biểu ý kiến Sau dán kết lên bảng để đối chiếu

Bài2: GV nêu y/c: Xác định đoạn nêu ND đoạn : Cây mai tứ quý + Dán bảng kết

- Yêu cầu HS so sánh trình tự miêu tả “Cây mai tứ q” có khác với với bài“Bãi ngô” ?

Bài3: Yêu cầu HS rút nhận xét cấu tạo văn miêu tả cối

- Yêu cầu HS rút ghi nhớ văn miêu tả cối

HĐ3: Phần luyện tập

Bài1: Y/C HS đọc nội dung tập nhận xét trình tự miêu tả

Bài2: - Dán tranh , ảnh số ăn - Y/c H lập dàn ý

- Y/c H trình bày - Gv nhận xét

- Học sinh đọc làm - Lớp theo dõi, nhận xét - HS mở SGK theo dõi

- 1HS đọc nội dung – lớp đọc thầm Bãi ngô

+ Nêu nội dung đoạn:

Đ1: dòng đầu – Giới thiệu bao quát… Đ2: 4dòng tiếp – Tả hoa búp ngô non - HS đọc thầm bài: Cây mai tứ quý + Xác định đoạn nội dung đoạn + Phát biểu ý kiến, đối chiếu với kết GV

- HS đọc lại kết hai văn

+ Nhận xét : Khác trình tự miêu tả : Cây mai: Tả phận

Cây ngơ : Tả thời kì phát triển … + HS trao đổi đưa nhận xét: văn miêu tả cối có phần: MB, TB, KB

+ HS đọc ND phần ghi nhớ

- 1HS đọc ND tập 1, lớp đọc thầm bài: Cây gạo trả lời câu hỏi

Kết đúng: Bài văn tả cay gạo già theo thời kì phát triển gạo…

- 1HS đọc y/c tập 2: Mỗi HS chọn ăn quen thuộc, lập dàn ý miêu tả theo hai cách nêu

3 Củng cố dặn - dò:

- GV chốt lại ND nhận xét tiết học

- Lắng nghe

Khoa học

SỰ LAN TRUYỀN ÂM THANH I Mục tiêu :

Sau học HS có thể:

-Âm lan truyền môi trường khơng khí

-Nêu VD tự làm thí nghiệm chứng tỏ âm yếu lan truyền xa nguồn

-Nêu VD âm lan truyền qua chất rắn, chất lỏng

II Chuẩn bị:

HS chuaån bị theo nhóm:

-2 lon sữa bị, giấy vụn, miếng ni lông, dây chun, dây đồng dây gai, túi ni lông, đồng hồ để bàn, chậu nước, trống nhỏ

-Các mẫu giấy ghi thông tin III.Các hoạt động dạy học:

Hoạt độngcủa giáo viên Hoạt động HS 1 KTBC

-GV goïi HS lên KTBC:

+Mơ tả thí nghiệm mà em biết để chứng tỏ âm vật rung động phát

-Gọi HS nhận xét thí nghiệm bạn nêu -GV nhận xét ghi điểm

Bài

a) Giới thiệu bài

-GV hỏi:

+Tạisao ta nghe thấy âm thanh? -Gv: Âm vật rung động phát Tai ta nghe âm rung động từ vật phát âm lan truyền qua môi trường truyền đến tai ta Sự lan truyền âm có đặc biệt, tìm hiểu qua học hôm

 Hoạt động 1: Sự lan truyền âm

không khí.

-HS nhận xét thí nghiệm bạn

-HS trả lời theo suy nghĩ thân:

+Vì tai ta nghe thấy rung động vật

+Vì âm lan truyền khơng khí vọng đến tai ta

-GV hỏi : Tại gõ trống, tai ta nghe tiếng trống ?

+Sự lan truyền âm đến tai ta ? Chúng ta tiến hành làm thí nghiệm

-Yêu cầu HS đọc thí nghiệm trang 84 -Gọi HS phát biểu dự đốn

-Để kiểm tra xem bạn dự đoán kết có khơng, tiến hành làm thí nghiệm

-Tổ chức cho HS làm thí nghiệm nhóm Lưu ý HS: giơ trống phía ống, mặt trống song song với ni lông bọc miệng ống, cách miệng ống từ 5-10 cm

+Khi gõ trống, em thấy có tượng xảy ?

+Vì ni lông rung leân ?

+Giữa mặt ống bơ trống có chất tồn ? Vì em biết ?

+Trong thí nghiệm này, khơng khí có vai trị việc làm cho ni lơng rung động ? +Khi mặt trống rung, lớp khơng khí xung quanh ?

-Kết luận: Mặt trống rung động làm cho khơng khí xung quanh rung động Rung động lan truyền khơng khí Khi rung động lan truyền tới miệng ống làm cho ni lông rung động làm cho các mẩu giấy chuyển động Tương tự vậy, khi rung động lan truyền tới tai ta, làm màng nhĩ rung động, nhờ ta nghe được

+Khi đặt ống ống bơ, miệng ống bơ bọc ni lơng rắc giấy vụn gõ trống ta thấy mẫu giấy vụn nảy lên, tai ta nghe thấy tiếng trống

+Khi gõ trống ta thấy ni lông rung

-Lắng nghe

-HS làm thí nghiệm cho nhóm quan sát HS bê trống, HS gõ trống Các thành viên quan sát tượng , trao đổi trả lời câu hỏi

+Khi gõ trống em thấy ni lông rung lên làm mẫu giấy vụn chuyển động, nảy lên, mặt trống rung nghe thấy tiếng trống

+Tấm ni lông rung lên âm từ mặt trống rung động truyền tới

+Giữa mặt ống bơ trống có khơng khí tồn Vì khơng khí có khắp nơi, chỗ rỗng vật

+Trong thí nghiệm khơng khí chất truyền âm từ trống sang ni lông, làm cho ni lông rung động

+Khi mặt trống rung, lớp ni lơng rung động theo

âm thanh.

-Gọi HS đọc mục Bạn cần biết trang 84 +Nhờ đâu mà người ta nghe âm ?

+Trong thí nghiệm âm lan truyền qua mơi trường ?

-GV giới thiệu: Để hiểu lan truyền rung động làm thí nghiệm -GV nêu thí nghiệm: Có chậu nước, dùng ca nước đổ vào chậu

+Theo em , tượng xảy thí nghiệm ?

-GV yêu cầu HS làm thí nghiệm

-GV nêu: Sóng nước từ chậu lan khắp chậu lan truyền rung động Sự lan truyền rung động khơng khí tương tự



Hoạt động 2: Âm lan truyền qua chất lỏng, chất rắn.

-GV nêu: Âm lan truyền qua khơng khí Vậy âm lan truyền qua chất rắn, chất lỏng không, tiến hành làm thí nghiệm

-GV tổ chức cho HS hoạt động lớp GV dùng ni lông buộc chặt đồng hồ đổ chuông thả vào chậu nước Yêu cầu HS lên áp tai vào thành chậu, tai bịt lại trả lời xem em nghe thấy ? -GV hỏi HS:

+Hãy giải thích áp tai vào thành chậu, em nghe thấy tiếng chuông đồng

-2 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm theo

+Ta nghe âm rung động vật lan truyền khơng khí lan truyền tới tai ta làm cho nhĩ rung động

+Âm lan truyền qua mơi trường khơng khí

-HS nghe GV phổ biến cách làm thí nghiệm chuẩn bị đồ dùng

-HS trả lời theo suy nghĩ -Làm thí nghiệm theo nhóm

-HS trả lời theo tượng quan sát được:

+Có sóng nước xuất chậu lan rộng khắp chậu

-Nghe giảng

-HS lắng nghe

-Quan sát, HS lên áp tai vào thành chậu, lắng nghe nói kết thí nghiệm

+Em nghe thấy tiếng chng đồng hồ kêu

-HS trả lời

hồ kêu đồng hồ bị buộc túi nilon

+Thí nghiệm cho thấy âm lan truyền qua mơi trường ?

+Các em lấy ví dụ thực tế chứng tỏ lan truyền âm qua chất rắn chất lỏng

-GV nêu kết luận: Âm khơng truyền được qua khơng khí, mà truyền qua chất rắn, chất lỏng Ngày xưa, ông cha ta áp tai xuống đất để nghe tiếng vó ngựa giặc, đốn xem chúng tới đâu, nhờ ta có thể đánh tan lũ giặc



Hoạt động 3: Âm yếu hay mạnh lên khi lan truyền xa.

-Hoûi : Theo em lan truyền xa âm yếu hay mạnh lên ?

-GV nêu: Muốn biết âm yếu hay mạnh lên lan tryền xa làm thí nhgiệm



Thí nghiệm 1:

-GV nêu: Cơ vừa đánh trống vừa lại, lớp lắng nghe xem tiếng trống to hay nhỏ !

-GV cầm trống vừa cửa lớp vừa đánh sau lại vào lớp

+Khi xa tiếng trống to hay nhỏ ?



Thí nghiệm 2:

nilon thả vào chậu nước ta nghe thấy tiếng chuông áp tai vào thành chậu tiếng chuông đồng hồ lan truyền qua túi nilon, qua nước, qua thành chậu lan truyền tới tai ta

+AÂm lan truyền qua chất lỏng, chất rắn

-HS phát biểu theo kinh nghiệm thân:

+Cá nghe thấy tiếng chân người bước bờ, hay nước để lẩn trốn

+Gõ thước vào hộp bút mặt bàn, áp tai xuống mặt bàn, bịt tai lại, nghe thấy tiếng gõ

+Áp tai xuống đất, nghe tiếng xe cộ, tiếng chân người

+Ném gạch xuống nước, ta nghe tiếng rơi xuống gạch … -Lắng nghe

-HS trả lời theo suy nghĩ -HS nghe

-Laéng nghe

-GV nêu: Sử dụng trống, ống bơ, ni lông, giấy vụn làm thí nghiệm hoạt động Sau bạn cầm ống bơ đưa ống xa dần

+Khi đưa ống bơ xa em thấy có tượng xảy ?

+Qua hai thí nghiệm em thấy âm truyền xa mạnh lên hay yếu ?

+GV u cầu: lấy VD cụ thể để chứng tỏ âm yếu dần lan truyền xa nguồn âm

-GV nhận xét, tuyên dương HS lấy VD đúng, có hiểu biết lan truyền âm xa nguồn âm yếu

3 Củng cố:

-GV cho HS chơi trị chơi: “Nói chuyện qua điện thoại”

-GV nêu cách chơi:

+Dùng lon sữa bị đục lỗ phía luồn sợi dây đồng qua lỗ nối ống bơ lại với

+HS lên nói chuyện: HS áp tai vào lon sữa bị, HS nói vào miệng lon sữa bò lại -GV yêu cầu HS nói nhỏ cho người bên cạnh khơng nghe thấy Sau hỏi xem HS áp tai vào miệng lon sữa bị nghe thấy bạn nói

-GV tổ chức cho nhiều lượt HS chơi, HS nói chuyện có HS đứng cạnh HS nói giám sát xem bạn có nói nhỏ khơng Nếu HS giám sát nghe thấy người chơi bị phạm

đó thực thí nghiệm theo nhóm +Khi đưa ống bơ xa ni lơng rung động nhẹ hơn, mẫu giấy vụn chuyển động +Khi truyền xa âm yếu rung động truyền xa bị yếu

-HS lấy VD theo kinh nghiệm thân

+Khi ô tô đứng gần ta nghe thấy tiếng cịi to, tơ xa dần ta nghe tiếng còi nhỏ dần

+Ở lớp nghe bạn đọc rõ, khỏi lớp nghe thấy bạn đọc bé q xa khơng nghe thấy +Ngồi gần đài nghe tiếng nhạc to, xa dần nghe tiếng nhạc nhỏ đi…

-HS nghe GV phổ biến cách chơi

luật dừng nói chuyện

-Nhận xét, tun dương đơi bạn trị chuyện thành cơng

+Khi nói chuyện điện thoại, âm truyền qua mơi trường ?

4 Dặn dò:

-Về học chuẩn bị tiết sau -Nhận xét tiết học

SINH HOẠT TẬP THỂ I Mục tiêu :

- Nhận xét, đánh giá tình hình nề nếp, học tập, rèn luyện tuần - Phổ biến kế hoạch tuần 22

- Giúp Hs đoàn kết, mạnh dạn II Các ho t ạ động:

Hoạt động Gv Hoạt động Hs

* Khởi động

- Cho Hs hát tập thể

* Nhận xét tình hình lớp tuần 20. - Mời Ban cán lớp lên nhận xét

- Gv nhận xét chung : + Học tập

+ Nề nếp + Rèn luyện

- Biểu dương Hs tiến bộ, có nhiều cố gắng

- Nhắc nhở em chưa cố gắng * GV nhận xét tổng hợp ý kiến: Ưu điểm:

……… ……… ……… ……… Tồn tại:

……… ……… * Phổ biến kế hoạch tuần 22

- Quán triệt số nội quy sau nghỉ tết - Tiếp tục học tập theo chương trình

- Dặn dị Hs học chuyên cần, giờ, kể với mơn học ngồi

- Nhắc Hs chuẩn bị đồ dùng sách đầy đủ để học, học làm đầy đủ

- Hát

- Ban cán lớp nhận xét - Lắng nghe

- Biểu dương bạn

- Giữ nề nếp “ Giữ sạch, viết chữ đẹp” - Chăm sóc sân trường