Giáo án Tuần 5 - Lớp 4

- Biết kể tự nhin, bằng lời của mình một câu chuyện (mẩu chuyện, đoạn chuyện) đã nghe, đã đọc nói về tính trung thực1. - Hiểu truyện, trao đổi được với bạn về nội dung, ý nghĩa câu chuyệ[r]

(1)

TUẦN 5 Ngày soạn: 2/10/2020

Ngày giảng: Thứ hai ngày tháng 10 năm 2020

Tập đọc

Tiết 9: NHỮNG HẠT THÓC GIỐNG

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Hiểu nghĩa từ Nắm ý câu chuyện Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi bé Chôm trung thực, dũng cảm, dám nói lên thật.

2 Kĩ năng:

- Đọc trơn toàn với giọng kể chậm rãi, cảm hứng ca ngợi đức tính trung thực bé mồ côi Đọc phân biệt lời nhân vật (chú bé mồ côi, nhà vua) với lời người kể chuyện Đọc ngữ điệu câu kể câu hỏi

3 Thái độ:

- Giáo dục HS đức tính trung thực

II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI:

- Xác định giá trị (nhận biết biểu trung thực, dũng cảm) - Tự nhận thức thân

-Tư phê phán(có thái độ đồng tình với người trung thực, khơng đồng tình với người dối trá, hèn nhát)

III CHUẨN BỊ:

- Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn HS luyện đọc

IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

1 Ổn định tổ chức lớp: 1’

- Sĩ số: 32 vắng……

Hoạt động thầy Hoạt động trò 2 Kiểm tra cũ: (5’)

- Gọi HS lên bảng

HS1: Đọc thuộc lòng đoạn 1,2 thơ “Tre Việt Nam” + Hình ảnh tre gợi lên tính thẳng người Việt Nam?

“Chẳng may thân gãy, cành rơi Vẫn nguyên … truyền đời cho măng.”

“Nòi tre đâu chịu mọc cong Chưa lên nhọn chông lạ thường”

“Măng non búp măng non

Đã mang dáng thẳng thân tròn tre.” HS2: Đọc thuộc lòng đoạn 3,4

thơ “Tre Việt Nam”

+ Đoạn thơ kết có ý nghĩa gì? - Bài thơ kết cách dùng điệp từ, điệp ngữ, thể tài tình liên tục hệ: Tre già măng mọc

- GV nhận xét, đánh giá

(2)

a Giới thiệu bài: 2’

- Yêu cầu HS mở SGK (46), quan sát tranh tập đọc hỏi HS: Bức tranh vẽ cảnh gì? Cảnh em thường gặp đâu?

- Bức tranh vẽ cảnh ông vua già dắt tay cậu bé trước đám dân chúng nơ nức chở hàng hố Cảnh em thường thấy câu chuyện cổ

- GV giới thiệu: Từ bao đời câu chuyện cổ học ông cha ta muốn răn dạy cháu Qua câu chuyện “Những hạt thóc giống” ơng cha ta muốn nói với điều gì? Các em học hơm

- Ghi đầu lên bảng

b Luyện đọc: 13’

Đọc toàn

- Gọi HS đọc - HS toàn

- GV chia đoạn: đoạn + Đoạn 1: Từ đầu đến “bị trừng phạt” + Đoạn 2: Tiếp đến “nảy mầm được” + Đoạn 3: Tiếp đến “của ta”

+ Đoạn 4: Còn lại Đọc nối tiếp đoạn:

- Lần 1: Gọi HS tiếp nối đọc

- Nhận xét, kết hợp đọc giọng câu hỏi, câu cảm

- HS tiếp nối đọc lần 1, kết hợp đọc từ, ngắt câu

Đoạn 1: lệnh, nộp

Câu: Vua lệnh phát cho người dân thúng thóc gieo trồng / giao hẹn: thu nhiều thóc / truyền ngơi, khơng có thóc nộp / bị trừng phạt

Đoạn 2: nô nức, lo lắng Đoạn 3: sững sờ

Đoạn 4: dõng dạc - Yêu cầu HS đọc thầm giải - HS đọc giải - Lần 2: Gọi HS đọc nối tiếp lần

kết hợp giải nghĩa từ,

- HS nối tiếp đọc giải nghĩa từ - HS giải nghĩa: bệ hạ, sững sờ, dõng dạc, hiền minh

+ “Bệ hạ” từ gọi ? Có ý nghĩa gì?

- “Bệ hạ” từ gọi vua với ý tơn kính + Em hiểu “sững sờ” ? - Là lặng người kinh ngạc

quá xúc động + Nói to, rõ ràng, dứt khốt nói

như nào?

- Là nói “dõng dạc”

(3)

hiền minh?

- Lần 3: GV đánh giá - HS đọc nối tiếp lần

- Luyện đọc đoạn theo nhóm: - HS đọc theo nhóm bàn - GV đọc diễn cảm toàn bài: giọng

chậm rãi, phân biệt lời bé Chôm, lời nhà vua lời người dẫn chuyện

c Tìm hiểu bài: 13’

- Yêu cầu HS đọc thầm toàn trả lời câu hỏi:

- Đọc trả lời: + Nhà vua chọn người

để truyền ngôi?

- Vua muốn chọn người trung thực để truyền

+ Nhà vua làm để chọn người ý muốn, tìm hiểu tiếp

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 1, trả lời câu hỏi:

1 Kế sách nhà vua – chọn người trung thực để nối ngôi.

+ Nhà vua làm cách để chọn người trung thực?

- Phát cho người thúng thóc giống luộc chín kĩ gieo trồng giao hẹn: Ai thu nhiều thóc truyền ngơi, khơng có thóc nộp bị trừng phạt

+ Theo em, thóc luộc chín cịn nảy mầm khơng?

- Thóc luộc chín khơng thể nảy mầm

+ Thóc luộc kĩ khơng thể nảy mầm được, mà vua lại giao hẹn, khơng có thóc bị trừng trị Theo em nhà vua có mưu kế việc này?

- Vua muốn tìm xem người trung thực, người mong làm đẹp lòng vua, tham lam quyền chức

* Đoạn cho em biết điều gì? - HS nêu GV: Câu chuyện tiếp diễn sao?

Chúng ta tìm hiểu tiếp

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn lại

2 Sự trung thực bé Chôm.

- HS đọc thầm đoạn cịn lại + Theo lệnh vua, bé Chơm

làm gì? Kết sao?

- Chơm gieo trồng, dốc cơng chăm sóc hạt khơng nảy mầm

+ Đến kì nộp thóc cho vua, người làm gì? Chơm làm gì?

- Mọi người: nơ nức chở thóc kinh thành nộp cho vua cịn Chơm khơng có thóc lo lắng, đến trước vua quỳ tâu: Tâu Bệ hạ! Con không cho thóc nảy mầm

+ Hành động cậu bé Chơm có khác với người?

- Mọi người không dám trái lệnh vua, sợ bị trừng phạt cịn Chơm dũng cảm dám nói lên thật, không sợ bị trừng phạt

(4)

khi nghe lời nói thật Chơm? người sững sờ, ngạc nhiên, sợ hãi + Vua khen cậu bé Chôm gì?

+ Cậu bé Chơm hưởng tính thật thà, dũng cảm mình?

+ Theo em người trung thực lại người đáng quý?

- Vua khen Chôm trung thực, dũng cảm

- Cậu vua truyền báu trở thành ơng vua hiền minh

- Vì người trung thực nói thật, khơng lợi ích mà nói dối, làm hỏng việc chung

* Đoạn cịn lại vừa tìm hiểu nói lên điều gì?

- HS trả lời - Yêu cầu HS đọc thầm tồn tìm

nội dung

* Nội dung thể điều gì? - GV chốt ghi nội dung lên bảng:

Câu chuyện ca ngợi bé Chôm trung thực, dũng cảm, dám nói lên sự thật.

d Luyện đọc diễn cảm (7- 8’).

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn - HS đọc nối tiếp

- HS nhận xét tìm giọng đọc tồn * Theo em cần đọc với giọng

như nào?

- Giọng chậm rãi, phân biệt lời bé Chôm, lời nhà vua lời người dẫn chuyện

- GV đưa đoạn lên bảng

- Yêu cầu HS tìm chỗ ngắt nghỉ từ ngữ cần nhấn giọng, GV dùng phấn màu gạch chân

- HS đọc, nêu từ nhấn giọng:

“Chôm lo lắng đến trước vua, quỳ tâu: - Tâu Bệ hạ! Con khơng cho thóc nảy mầm

Mọi người sững sờ lời thú tội Chôm Nhưng nhà vua đỡ bé đứng dậy Ngài hỏi để chết thóc giống khơng Khơng trả lời Lúc nhà vua ơn tồn nói:

- Trước phát thóc giống, ta cho luộc kĩ Lẽ thóc cịn mọc được? Những xe thóc đầy ắp / đâu phải thu từ thóc giống ta!” - Gọi HS luyện đọc diễn cảm

- Gọi HS thi đọc diễn cảm trước lớp - GV theo dõi nhận xét giọng đọc, nhận xét

- Khen ngợi HS đọc tốt

- HS thể lại - HS đọc cá nhân - HS đọc phân vai

4 Củng cố, dặn dị: 3’.

+ Em học đức tính qua học này?

(5)

bao em nói dối để có lợi cho chưa?

- GV nhận xét học

- Dặn dò HS chuẩn bị sau V RÚT KINH NGHIỆM:

……… ……… ……… ………

Chính tả

Tiết 5: NHỮNG HẠT THÓC GIỐNG

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Nghe - viết tả, trình bày đoạn văn “Những hạt thóc giống”

2 Kĩ năng:

- Làm tập phân biệt tiếng có âm đầu dễ lẫn: l/n en/eng Thái độ:

- Giáo dục cho HS ý thức giữ gìn sạch, chữ đẹp

II CHUẨN BỊ: - Bảng phụ

III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

Hoạt động thầy Hoạt động trò 2.Kiểm tra cũ: 3’

- Gọi HS lên bảng viết từ, lớp viết nháp:

- GV đọc HS viết từ: rạo rực, dìu dịu, gióng giả, bâng khuâng, bận bịu, nhân dân, dân dâng,…

- HS viết bảng - GV nhận xét, chữa

3 Bài mới:

- Trong tiết tả em nghe cô đọc để viết lại đoạn văn cuối

- GV ghi tên

b Hướng dẫn tả: (10')

- Gọi HS đọc đoạn văn cần viết: từ “Lúc ấy” đến hết

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn văn, trả lời câu hỏi:

- 1HS đọc bài, lớp theo dõi SGK - HS đọc thầm đoạn văn, trả lời: + Nhà vua chọn người để

nối ngôi?

+ Vì người trung thực người

- Nhà vua chọn người trung thực để nối

(6)

đáng quý? thật, không màng đến lợi ích riêng mà ảnh hưởng đến người khác

Hướng dẫn viết từ khó:

+ Nêu từ khó, dễ lẫn viết tả?

- HS nêu: luộc kĩ, thóc giống, dõng dạc, truyền ngơi

- u cầu HS viết từ khó - GV nhận xét, chốt kết

HS lên bảng viết, lớp viết vào nháp

+ Trong bài, viết em cần ý điều gì?

- Các tên riêng phải viết hoa - GV nhắc nhở HS cách trình bày, viết

hoa chữ đầu dịng Viết tả: (17’)

- HS nhắc lại cách viết ngồi tư

- GV đọc cho HS viết - HS viết - GV đọc lại tồn tả

lượt cho HS sốt lại

- HS soát lại bài, dùng bút chì đổi cho để sốt lỗi, chữa

+ Thu nhận xét - 10 + Nhận xét viết HS

c Hướng dẫn làm tập tả: (8')

Bài 2: (5') Tìm chữ bị bỏ trống để hồn chỉnh đoạn văn, chữ bắt đầu l n hôắcc vần en, eng:

a.Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn văn tự làm

- HS đọc yêu cầu

- HS trình bày kết làm trước lớp

Kết quả:

a.Lời, nộp, này, làm, lâu, lòng, làm b chen, len, leng, len, đen, khen - GV gọi HS nhận xét

- GV nhận xét, chốt lại lời giải

- HS nhận xét, chữa - HS đọc lại toàn

Bài (3’)

- Gọi HS đọc câu đố

3 Giải câu đố:

- HS đọc – xác định yêu cầu - Yêu cầu HS tự giải câu đố viết

vào nháp

- HS tự làm bài, HS nêu kết a Con nòng nọc

b Chim én - Gọi HS đọc bài, nhận xét, chốt kết

quả

- HS nhận xét - GV chốt kết

4 Củng cố - Dặn dò (3’)

(7)

nào?

- Nhận xét tiết học

- Dặn dò chuẩn bị sau

IV RÚT KINH NGHIỆM:

……… ……… ……… ………

Toán

Tiết 21: LUYỆN TẬP

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Củng cố nhận biết số ngày tháng năm - Biết năm nhuận có 366 ngày, năm khơng nhuận có 365 ngày

- Củng cố mối quan hệ đơn vị đo thời gian học, cách tính mốc kỷ

2 Kĩ năng:

- Vận dụng vào làm tập Thái độ:

- HS tích cực, tự giác học tập, biết vận dụng vào thực tế

II CHUẨN BỊ:

- Bảng phụ

Hoạt động thầy Hoạt động trò 2 Kiểm tra cũ: 4’

- Gọi 2HS lên bảng làm bài: Điền số thích hợp vào chỗ chấm:

a ngày = … ngày = 168

240 phút = … giây 240 phút = 140 giây

1

5thế kỉ = … năm

1

5thế kỉ = 20 năm b

1

3ngày = …

3ngày =

360 = … phút 360 = 2160 phút - GV nhận xét, chữa cho HS

3 Bài mới:

- Giờ học tốn hơm giúp em củng cố kiến thức học đơn vị đo thời gian

- GV ghi tên lên bảng

b Hướng dẫn HS ôn tập: (5’)

(8)

học?

+ kỉ năm? + phút? + phút giây?

- kỉ 100 năm - 1giờ 60 phút - phút 60 giây - GV nhận xét, chốt kết

c Thực hành:

Bài 1: 5’ 1 Trả lời câu hỏi.

- Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc + Trong năm tháng có 30

ngày? Có 31 ngày?

(GV hướng dẫn HS nắm bàn tay lại tính số ngày tháng để tìm cho nhanh tháng có 30, 31 ngày)

- Tháng 4, 6, 9, 11 có 30 ngày; tháng1, 3, 5, 7, 8, 10, 12 có 31 ngày

+ Năm nhuận có ngày? Năm khơng nhuận có ngày?

- Năm nhuận có 366 ngày, năm khơng nhuận có 365 ngày

- GV giới thiệu: Vì tháng có 28 29 ngày nên người ta chia thành năm thường năm nhuận: năm tháng có 28 ngày năm thường (365 ngày); năm tháng có 29 ngày năm nhuận (366 ngày)

- Yêu cầu HS chữa vào

- HS chữa vào - Gọi HS đọc làm, nhận xét - HS đọc làm, nhận xét - GV nhận xét, chốt kết

+ Bài tập cung cấp cho em điều gì? - Bài tập giúp em xác định thời gian năm

Bài 2: 8’ 2 Viết số thích hợp vào chỗ chấm

- Yêu cầu HS đọc đề + Bài tập yêu cầu gì?

- HS đọc - Xác định yêu cầu - GV yêu cầu HS tự làm bài, 2HS lên

bảng làm

- HS làm bài, HS làm bảng phụ Kết quả:

3 ngày = 72

3 ngày = giờ = 240 phút

1

4 = 15 phút phút = 480 giây

1

2phút = 30 giây 10 phút = 190 phút

2 phút giây = 125 giây phút 20 giây = 260 giây

- Yêu cầu HS nhận xét chữa - HS đọc làm, nhận xét, chữa - Yêu cầu HS nêu cách đổi phép tính

(9)

- GV nhận xét, chốt kết

+ Bài tập cung cấp cho em kĩ gì? - Bài tập cung cấp cho em kĩ đổi đơn vị đo thời gian từ lớn bé

Bài 3: 6’ 3 Xác định kỉ.

- Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc – xác định yêu cầu + Quang Trung đại phá quân Thanh

vào năm 1789 Năm thuộc kỉ nào? Tính đến năm? Nêu cách tính?

- Quang Trung đại phá quân Thanh vào năm 1789 Năm thuộc kỉ XVIII Tính đến 224 năm (ta thực phép trừ: 2013 – 1789 = 224)

+ Lễ kỉ niệm 600 năm ngày sinh Nguyễn Trãi tổ chức vào năm 1980 Như Nguyễn Trãi sinh năm nào? Tại sao? Năm thuộc kỉ nào?

- Nguyễn Trãi sinh năm 1380 (vì: ta thực phép trừ: 1980 – 600 = 1380) Năm 1380 thuộc kỉ XIV - Yêu cầu HS tự chữa vào - HS chữa

+ Bài tập giúp em điều gì? - Bài tập củng cố cách tính kỉ

Bài (6’) 4 Bài toán.

- Gọi HS đọc toán + Bài toán cho biết gì?

- HS đọc

- Bài tốn cho biết: Trong thi chạy 60m, Nam chạy hết 14 phút, Bình chạy hết 15 phút

+ Bài yêu cầu gì? - Bài yêu cầu tìm xem chạy nhanh nhanh giây

+ Muốn biết bạn chạy nhanh hơn, phải làm gì?

- Ta phải đổi thời gian hai bạn giây so sánh

1

4 phút giây? Em làm nào?

1

5 phút giây? Em làm nào?

+ Vậy bạn chạy nhanh hơn? Vì sao?

+ 14 phút = 15 giây

(Vì: 1phút = 60giây, lấy 60: = 15giây)

+ 15 phút = 12 giây

(Vì: 1phút = 60giây,lấy 60 : = 12giây)

- Bạn Bình chạy nhanh bạn Nam bạn Nam chạy hết 15 giây, bạn Bình chạy hết 12 giây mà 12 giây < 15 giây nên bạn Bình chạy nhanh nhanh giây (15 – 12 = 3) - Gọi 1HS lên bảng chữa bài, lớp làm

bài vào

- 1HS lên bảng chữa bài, lớp làm vào

(10)

g

- Gọi HS đọc làm lớp, nhận xét

Đổi: 14 phút =15 giây, 15 phút=12 giây

Vì bạn Nam chạy hết 15 giây, bạn Bình chạy hết 12 giây mà 12 giây < 15 giây nên bạn Bình chạy nhanh bạn Nam nhanh số giây là: 15 – 12 = (giây)

Đáp số: Bạn Bình chạy nhanh nhanh giây

- HS đọc làm, nhận xét, chữa + Bài tập giúp em điều gì? - Củng cố kĩ giải toán liên quan

đến thời gian

*Bài (5’)

- Gọi HS đọc

+ Nêu yêu cầu tập?

5 Khoanh vào chữ đặt trước câu trả lời đúng

- HS đọc

- Xác định yêu cầu - Yêu cầu HS quan sát đồng hồ đọc

giờ đồng hồ

+ 40 phút gọi giờ?

- Quan sát trả lời: 40 phút - 40 phút gọi 20 phút

- Yêu cầu HS làm bài, 1HS lên bảng làm

- Gọi HS đọc làm lớp, nhận xét

- 1HS lên bảng chữa bài, lớp làm vào

a) Đáp án B ; b) Đáp án C

- HS đọc làm, giải thích cách làm - GV nhận xét, chốt kết

+ Bài tập giúp em điều gì? - Cách xem đồng hồ cách đổi đơn vị đo khối lượng

4 Củng cố, dặn dò: 3’.

+ Bài học hôm củng cố cho em kiến thức gì?

- Mối quan hệ đơn vị bảng đơn vị đo khối lượng, cách tìm phân số số

- GV nhận xét học - Dặn HS chuẩn bị sau

……… ……… ……… ……… Ngày soạn: 03/10/2020

Ngày giảng: Thứ ba ngày 06/10/2020

Luyện từ câu

Tiết 9: MỞ RỘNG VỐN TỪ: TRUNG THỰC - TỰ TRỌNG

(11)

1 Kiến thức:

- Mở rộng vốn từ ngữ thuộc chủ điểm: Trung thực – Tự trọng - Nắm nghĩa biết cách dùng từ ngữ nói để đặt câu Kĩ năng:

- Tìm từ nghĩa trái nghĩa với từ thuộc chủ điểm Thái độ:

- HS có vốn từ ngữ phong phú, yêu thích tiếng Việt II CHUẨN BỊ:

- Bảng phụ

III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

- Gọi 2HS lên bảng làm bài, lớp làm nháp:

1, Xếp từ sau thành nhóm: từ ghép có nghĩa phân loại, từ ghép có nghĩa tổng hợp: bạn học, bạn đường, bạn đời, anh em, anh cả, em út, anh rể, chị dâu, ruột thịt, hoà thuận, thương yêu, vui buồn.

- Từ ghép có nghĩa phân loại: bạn học, bạn đường, bạn đời, anh cả, em út, anh rể, chị dâu; Từ ghép có nghĩa tổng hợp: anh em, ruột thịt, hoà thuận, thương yêu, vui buồn

2, Xếp từ láy sau thành nhóm mà em học: xinh xinh, nhanh nhẹn, vun vút, thoăn thoắt, xinh xẻo, lao xao, nghiêng nghiêng

- Từ láy lặp lại phận âm đầu: nhanh nhẹn, vun vút, thoăn thoắt, xinh xẻo; Từ láy lặp lại phận vần: lao xao; Từ láy lặp lại âm lẫn vần: xinh xinh, nghiêng nghiêng

- GV nhận xét, đánh giá 3 Bµi míi:

- Tiết học hôm giúp em mở rộng vốn từ cách sử dụng từ ngữ thuộc chủ điểm Trung thực – Tự trọng

- GV ghi tên lên bảng

b Hướng dẫn làm tập:

Bài 1: (7’) 1 Tìm từ nghĩa và những từ trái nghĩa với trung thực:

- Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc – xác định yêu cầu + Em hiểu trung thực? - HS nêu

- Yêu cầu HS lấy ví dụ từ nghĩa với trung thực

- Yêu cầu HS giải nghĩa từ thật

(12)

thực Tương tự vậy, em tìm từ khác nghĩa với trung thực

- Tổ chức cho HS chơi trị “Thi tìm từ”: Chia tổ, tổ nói từ mình, đến lượt tổ mà tổ khơng nói từ nói từ lặp lại với tổ khác chuyển câu trả lời cho tổ khác

Các tổ chơi phút, từ điểm, tổ nhiều điểm thắng

- HS thực hành chơi Từ nghĩa với trung thực

Từ trái nghĩa với trung thực

thắng thắn, thẳng tính,, thẳng, thật lịng, thật tình, thật tâm, bộc trực, thành thật, thật tình, thật,…

dối trá, gian dối, gian lận, gian manh, gian ngoan, gian xảo, gian giảo, gian trá, lừa bịp, bịp bợm, lừa bịp, lừa lọc, bịp bợp, gian ngoan,…

- GV nhận xét kết luận tổ tìm nhiều từ

- Cho HS chữa vào GV: Phần a đức tính tốt cần

học tập, phần b đức tính xấu

Bài 2: (5’) 2 Đặt câu với từ nghĩa với

trung thực từ trái nghĩa với

trung thực:

- Gọi HS đọc yêu cầu + Bài tập yêu cầu gì?

- đọc

- Xác định yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm bài, em đặt

2 câu, câu với từ nghĩa câu với từ trái nghĩa với trung thực

- HS tự làm vào VD:

Tô Hiến Thành tiếng người trực, thẳng thắn

Dối trá đức tính xấu

- HS đọc làm, nhận xét, chữa - GV nhận xét, chốt lại lời giải

- GV: Khi viết câu, phải viết hoa chữ đầu câu cuối câu phải có dấu chấm, ý cách dùng từ cho biểu đạt đủ ý nghĩa câu trọn vẹn

Bài (8’)

- Gọi HS đọc

+ Nêu yêu cầu tâp?

3 Dòng nêu ý nghĩa từ “tự trọng”?:

- HS đọc

- Xác định yêu cầu - Gọi HS đọc ý

- Yêu cầu HS thảo luận cặp đơi, sử dụng Từ điển để tìm nghĩa từ “tự trọng” đối chiếu từ có nghĩa từ cho, chọn nghĩa phù hợp

- HS thảo luận theo cặp - Thực theo yêu cầu

(13)

các ý sau làm

a Tin vào thân mình: Tự tin

b Quyết định lấy cơng việc mình: Tự

c Tự trọng: Coi trọng giữ gìn phẩm giá

d Đánh giá cao coi thường người khác: Tự kiêu, tự cao

- Chọn đáp án: c - GV nhận xét, chốt kết

+ Trong đức tính này, đâu đức tính tốt, đâu đức tính xấu? Em cần học tập đức tính nào?

* Em đặt câu với từ tự trọng?

- HS báo cáo kết quả, nhận xét, chữa

Bài (9’)

- Gọi HS đọc

+ Nêu yêu cầu tâp?

4 Xếp thành ngữ tục ngữ thành 2 nhóm: nói tính trung thực hoặc nói lịng tự trọng:

- HS đọc - Nêu yêu cầu - GV lưu ý HS: tập không yêu

cầu nêu nghĩa thành ngữ, tục ngữ mà yêu cầu xếp chúng thành nhóm: thành ngữ, tục ngữ nói tính trung thực thành ngữ, tục ngữ nói lịng tự trọng Nhưng để xếp cho đúng, trước hết suy nghĩ để tìm nghĩa thành ngữ, tục ngữ cho

- Gọi HS nêu nghĩa của thành ngữ, tục ngữ

- Lắng nghe, nhận nhiệm vụ,

- Suy nghĩ, thảo luận cặp đôi để tìm nghĩa thành ngữ, tục ngữ bài:

+ Thẳng ruột ngựa: người có lịng thẳng (vì ruột ngựa thẳng nên người có lịng thẳng ví giống ruột ngựa)

+ Giấy rách phải giữ lấy lề: khuyên người ta dù có nghèo đói, khó khăn phải giữ nề nếp, phẩm giá + Thuốc đắng dã tật: thuốc đắng chữa bệnh cho người, lời góp ý khó nghe giúp ta sửa chữa khuyết điểm

+ Cây không sợ chết đứng: người thẳng khơng sợ bị nói xấu

+ Đói cho sạch, rách cho thơm: dù đói khổ phải sống sạch, lương thiện

- Yêu cầu HS xếp thành ngữ, tục ngữ vào nhóm thích hợp, 1HS lên bảng làm

- Gọi HS đọc bài, nhận xét làm bảng

- HS xếp thành ngữ, tục ngữ vào nhóm thích hợp, 1HS lên bảng làm

Kết quả:

(14)

thực:

a) Thẳng ruột ngựa c) Thuốc đắng dã tật

d) Cây không sợ chết đứng

+ Thành ngữ, tục ngữ nói lịng tự trọng:

b) Giấy rách phải giữ lấy lề e) Đói cho sạch, rách cho thơm - GV nhận xét, chốt kết

- HS đọc làm, nhận xét, chữa GV: Tất câu thành ngữ, tục

ngữ tính cách tốt người, cần phải học tập

* Em tìm thêm câu tục ngữ khác?

- HS tìm phát biểu

4 Củng cố – dặn dò: 3’

+ Bài hôm MRVT thuộc chủ điểm gì?

Mở rộng vốn từ ngữ thuộc chủ điểm: Trung thực – Tự trọng

+ Hãy nêu câu tục ngữ thuộc chủ điểm tự trọng em biết?

- HS nêu - Nhận xét tiết học

- Dặn HS tìm thêm thành ngữ tục ngữ nói tính trung thực chuẩn bị sau

……… ……… ……… ………

Tốn

Tiết 23: TÌM SỐ TRUNG BÌNH CỘNG

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức

- Bước đầu hiểu biết số trung bình cộng nhiều số Kĩ năng:

- Biết tìm số trung bình cộng nhiều số Thái độ:

- HS tích cực, tự giác học tập II CHUẨN BỊ:

- Bảng phụ

(15)

2 Kiểm tra cũ: 3’

- Gọi 2HS lên bảng làm bài: Điền số thích hợp vào chỗ chấm:

HS1: 13 kỉ 25 năm = … năm; - 13 kỉ 25 năm = 1325 năm;

1

3ngày giờ

1

3ngày = giờ

270 phút = … giây 270 phút = 14 200 giây HS2: 20 kỉ 48 năm = … năm; 20 kỉ 48 năm = 2048 năm

1

6ngày = … giờ

1

6ngày = giờ;

phút 20 giây = … giây phút 20 giây = 260 giây - Nhận xét, đánh giá

3 Bài mới:

- Giờ học tốn hơm em làm quen với số trung bình cộng nhiều số

b Giới thiệu số trung bình cộng và cách tìm số trung bình cộng: (14’)

Bài tốn 1:

- Yêu cầu HS đọc toán 1, GV tóm tắt tốn sơ đồ SGK lên bảng

+ Bài tốn cho biết gì?

- HS đọc toán

- Bài toán cho biết can có 6l dầu, can có 4l dầu

+ Bài tốn hỏi gì? - Bài tốn hỏi số lít dầu rót vào hai can can có lít dầu

+ Muốn biết can có lít dầu trước hết ta làm nào?

- Ta tìm tổng số lít dầu can: + = 10 (l)

+ Nếu số dầu rót vào hai can can có lít dầu? - u cầu HS trình bày lời giải tốn

- Nếu số dầu rót vào hai can can có: 10 : = (l)

- 1HS lên bảng làm, lớp làm nháp: Bài giải:

Tổng số lít dầu hai can là: + = 10 (l)

Số lít dầu rót vào can là: 10 : = (l)

Đáp số: l - Yêu cầu HS suy nghĩ, nêu cách làm

gộp

- Suy nghĩ nêu: Bài giải

(16)

can can có số lít dầu là: (6 + 4) : = (l) Đáp số: 5 l GV giới thiệu: Can thứ có lít

dầu, can thứ hai có lít dầu Nếu rót số dầu vào can can có lít dầu Ta nói: Trung bình can có lít dầu gọi số trung bình cộng hai số

+ Can thứ chứa lít dầu, can thứ hai có lít dầu Vậy trung bình can có lít dầu?

- Can thứ chứa lít, can thứ hai chứa lít, trung bình can chứa lít dầu

+ Số trung bình cộng mấy?

- Số trung bình cộng + Dựa vào cách giải toán, bạn

có thể nêu cách tìm số trung bình cộng 4?

- Suy nghĩ, thảo luận cặp đơi để tìm - Gọi HS phát biểu:

+ Bước thứ toán trên, tính gì?

+ Để tính số lít dầu rót vào can, làm gì?

-GV: Như vậy, để tìm số dầu trung bình can lấy tổng số dầu chia cho số can

- Nối tiếp nêu

+ Tính tổng số dầu can dầu + Thực phép chia tổng số dầu cho can

- Lắng nghe - Tổng có số hạng?

GV: Để tìm số trung bình cộng số tính tổng hai số lấy tổng chia cho 2, số số hạng tổng +

- Gọi HS đọc phần nhận xét tập (SGK – 27)

- Có số hạng

- Lắng nghe, nhắc lại - HS đọc

2 Bài toán 2:

- Yêu cầu HS đọc tốn 1, GV tóm tắt tốn sơ đồ SGK lên bảng

+ Bài toán cho biết gì? +Bài tốn hỏi gì?

+ Em hiểu câu hỏi toán nào?

- Bài toán cho biết số HS lớp 25, 27, 32

- Bài toán hỏi trung bình lớp có HS

- Nếu chia số HS cho lớp lớp có HS

(17)

làm Bài giải:

Tổng số học sinh lớp là: 25 + 27 + 32 = 84 (học sinh)

Trung bình lớp có: 84 : = 28 (học sinh)

Đáp số: 28 học sinh - GV nhận xét, chốt cách làm kết

quả

+ số 25, 27, 32 có trung bình cộng bao nhiêu?

+ Muốn tìm số trung bình cộng ba số 25, 27, 32 ta làm nào? + Vậy muốn số tìm trung bình cộng nhiều số ta làm nào? - Nhận xét, chốt:

- HS đọc làm, nhận xét, chữa - số 25, 27, 32 có trung bình cộng 28

- Ta tính tổng số lấy tổng vừa tìm chia cho

- Muốn tìm số trung bình cộng nhiều số, ta tính tổng số đó, chia cho tổng cho số số hạng

GV: Muốn tìm số TBC nhiều số, ta tính tổng số chia tổng cho số số hạng

- GV đưa thêm số ví dụ tìm số trung bình cộng cho HS làm

c Luyện tập

Bài (7’) 1 Tìm số trung bình cộng các số:

+ Nêu yêu cầu tập ? - HS đọc – xác định yêu cầu + Muốn tìm số trung bình cộng

nhiều số ta làm nào?

- HS nhắc lại ghi nhớ - Yêu cầu HS tự làm bài, 1HS lên

bảng làm

- HS tự làm bài, 3HS lên bảng làm

- HS lên bảng trình bày làm

Kết quả:

a Số trung bình cộng 42 52 là: (42 + 52) : = 47

b Số trung bình cộng 36; 42 57 là:

(36 + 42 + 57) : = 45

c Số trung bình cộng 34; 43; 52 39 là:

(34 + 43 + 52 + 39) : = 42 d Số trung bình cộng 20; 35; 37; 65 73 là:

(18)

- GV nhận xét, chốt kết + Tại em biết phần d tìm số trung bình cộng lại chia cho 5?

- HS nhận xét, chữa

- Vì phần d có số hạng nên ta tính tổng số hạng chia cho

Bài 2: 7’

- Gọi HS đọc toán

2 Bài toán:

- HS đọc tốn + Bài tốn cho biết gì?

+ Bài tốn hỏi gì?

- Bài tốn cho biết bốn em Mai, Hoa, Hưng, Thịnh cân nặng 36kg, 38kg, 40kg, 34kg

- Bài toán hỏi trung bình em cân nặng kg

Tóm tắt:

Bạn Mai nặng: 36kg Bạn Hoa nặng: 38kg Bạn Hưng nặng: 40kg Bạn Thịnh nặng: 34kg

Trung bình bạn nặng: … kg? + Bài tốn thuộc dạng tốn gì?

+ Vậy muốn tìm số trung bình cộng nhiều số ta làm nào?

- Bài tốn thuộc dạng tốn tìm số TBC nhiều số

- Muốn tìm số TBC nhiều số, ta tính tổng số chia tổng cho số số hạng

- Yêu cầu HS dựa vào phần vừa trả lời làm cá nhân, 1HS lên bảng làm

- 1HS lên bảng làm bài, lớp làm vào

Bài giải:

Bốn bạn cân nặng số ki-lô-gam là: 36 + 38 + 40 + 34 = 148 (kg) Trung bình bạn cân nặng số

ki-lơ-gam là: 148 : = 37 (kg)

Đáp số: 37kg - HS đọc làm, nhận xét, chữa - GV nhận xét, chốt kết

+ Bài tập giúp em điều gì?

GV: Khi trình bày em ý bước tìm tìm tổng tất số

- Bài tập giúp em kĩ giải tốn tìm trung bình cộng

*Bài 3: 6’ 3 Tìm số TBC số tự nhiên liên tiếp từ đến 9.

+ Nêu yêu cầu tập ? - HS đọc – xác định yêu cầu + Đây thuộc dạng tốn gì?

+ Hãy nêu số tự nhiên liên tiếp từ đến

+ Vậy tìm số TBC số

(19)

thế nào?

- Yêu cầu HS làm cá nhân, 1HS lên bảng làm

Bài giải:

Trung bình cộng số là: (1+2+3+4+5+6+7+8+9) : = Đáp số: - GV nhận xét, chốt kết

- HS đọc làm, nhận xét, chữa * Em tính tổng theo cách khác? - HS suy nghĩ, trả lời: Nhóm (1+9),

(2+8), (3+7), (4+6) cộng với sau chia cho cho có kết

- Nhận xét, chốt, tuyên dương HS có cách giải hay

Gv lưu ý cho HS trung bình cộng dãy số cách số dãy số

4 Củng cố – dặn dị: 3’

+ Muốn tìm số trung bình cộng nhiều số ta làm ?

- Ta thực bước tính tổng lấy tổng chia cho số số hạng - Dặn dò HS chuẩn bị sau

……… ……… ……… ………

Thể dục Tiết 9: TRÒ CHƠI: “BỊT MẮT BẮT DÊ” I MỤC TIÊU:

1.Kiến thức:

- Củng cố nâng cao kỹ thuật động tác: Tập hợp hàng ngang, dóng hàng, điểm số, thường theo nhịp chuyển hướng phải, trái Trò chơi: “bịt mắt bắt dê”

2.Kĩ năng:

- Yêu cầu thực chuẩn kĩ động tác, tương đối đều, đẹp, lệnh

-Trò chơi: “bịt mắt bắt dê” Yêu cầu học sinh rèn luyện nâng cao khả tập trung ý, định hướng tốt, chơi luật, nhiệt tình

3 Thái độ:

- Học tập nghiêm túc, thích thú chơi, đảm bảo an tồn tập luyện

II ĐỊA ĐIỂM PHƯƠNG TIỆN:

- Địa điểm: Sân thể chất, vệ sinh - Phương tiện: + GV: Còi, khăn + HS: Trang phục gọn gàng

(20)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Phần mở đầu( 6-8 phút)

- Giáo viên nhận lớp, ổn định tổ chức, nắm sĩ số, sức khỏe HS

- GV phổ biến nội dung, yêu cầu học

- Khởi động :

+ Xoay khớp cổ tay, cổ chân, khớp cổ, khớp vai, khớp hông, khớp gối chạy chỗ

- Chơi trị chơi “Tìm người huy” - Kiểm tra cũ:

+ Nêu lệnh vòng phải, vòng trái, đứng lại?

2 Phần (24-25 phút)

2.1/ Hoạt động 1: Đội hình đội ngũ (14-15 phút)

- Ôn tập hợp hàng ngang, dóng hàng, điểm số , thường theo nhịp chuyển hướng phải, trái.

- GV huy lớp tập đồng loạt

- Lớp trưởng huy lớp ơn - Ơn vịng phải, đứng lại - Ôn vòng trái, đứng lại

- Ôn tổng hợp nội dung ĐHĐN

2.2/ Hoạt động 2: Trị chơi: Ơn trị chơi “Bịt mắt bắt dê” (10 phút)

- Lớp trưởng tập trung lớp    



- GV đạo lớp trưởng cho lớp khởi động với đội hình hàng ngang:

  

 

  

   GV - GV đạo HS chơi

- GV định 1- HS trả lời, lớp nx, GV đánh giá

- GV nêu nội dung hướng dẫn HS cách ôn luyện

- GV quan sát chỉnh sửa cho HS + Đội hình tập luyện hàng dọc:                 

(21)

- GV tổ chức cho HS chơi: HS thua phạt nhảy lò cò quanh lớp vòng

3 Phần kết thúc ( phút)

- GV cho HS thả lỏng: Đứng chỗ rũ chân tay

- GV HS hệ thống bài:

+ Em nêu nội dung tiết học hôm nay?

- GV nhận xét đánh giá kết tiết học

- GV dặn dị HS ơn động tác ĐHĐN trị chơi học

- Xuống lớp

- GV tập hợp lớp thành đội hình vịng trịn

- GV nêu tên trị chơi, giải thích cách chơi luật chơi

- GV tổ chức cho HS chơi thử lần sau cho HS thi đấu

- Đội hình thả lỏng chỗ:

  

  

   

   GV

- Đội hình tập trung: hàng ngang (dồn hàng):

- Gọi HS nêu, GV khẳng định

- GV nhận xét tiết học: tuyên dương HS tích cực, nhắc nhở …

- GV hướng dẫn HS ôn tập nhà chuẩn bị tiết sau

- GV “giải tán” - HS “khỏe”

……… ……… ……… ………

Kể chuyện

Tiết 5: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Biết kể tự nhin, lời câu chuyện (mẩu chuyện, đoạn chuyện) nghe, đọc nói tính trung thực

- Hiểu truyện, trao đổi với bạn nội dung, ý nghĩa câu chuyện Kĩ năng:

- Có khả tập trung nghe kể chuyện, nhớ chuyện

- Chăm theo di bạn kể chuyện Nhận xét, đánh giá lời kể bạn - HS trả lời câu hỏi nội dung câu chuyện, phối hợp lời kể với điệu

3 Thái độ:

- HS có tình cảm u q, tơn trọng thật

(22)

- Sưu tầm truyện tính trung thực; truyện cổ tích, ngụ ngơn, truyện danh nhân,

truyện thiếu nhi…

- Bảng phụ viết gợi ý, tiêu chuẩn đánh giá

- Gọi 2HS lên bảng kể lại câu chuyện: Một nhà thơ chân

+ Nêu ý nghĩa câu chuyện? - GV nhận xét, đánh giá

3 Bài mới:

- GV giới thiệu nội dung, yêu cầu học: Kể lại câu chuyện em nghe, đọc tính trung thực

- GV ghi đầu lên bảng

b Tìm hiểu đề bài: 10’ Đề bài: Kể lại câu chuyện em đã nghe, đọc tính trung thực.

- Gọi HS đọc

+ Đề yêu cầu gì?

- HS đọc

- HS nêu yêu cầu - Gv giúp HS xác định yêu cầu đề

GV gạch chân từ

- Gọi bốn HS nối tiếp đọc gợi ý 1, 2, 3,

- Bốn HS nối tiếp đọc gợi ý 1, 2, 3, - GV treo bảng phụ viết dn ý bi kể

chuyện

- Yêu cầu lớp đọc thầm gợi ý - HS đọc - GV lưu ý kể cu chuyện

trong SGK khơng tính điểm cao bạn ham đọc nhiều, nghe nhiều truyện bên

- HS lắng nghe

- Yêu cầu HS nối tiếp giới thiệu cu chuyện định kể

- HS nối tiếp giới thiệu cu chuyện định kể

- Yêu cầu hai HS đọc dàn bảng phụ

- HS đọc

c Kể chuyện nhóm: 12’

- Yêu cầu HS kể nhóm đơi trao đổi ý nghĩa truyện

- HS kể theo nhóm đơi - Gọi đại diện vài nhóm thi kể trước

lớp

(23)

- HS lớp vấn bạn vừa kể nội dung, nhân vật,

GV hướng dẫn HS nhận xét - HS nhận xét tìm bạn kể hay

- GV nhận xét, khen ngợi HS kể tốt

* Câu chuyện em vừa kể muốn nói với ta điều gì?

- HS nêu ý nghĩa cu chuyện

+ Vì người có lòng trung thực, tự trọng đáng khâm phục?

- HS nêu - GV chốt nội dung kiến thức học

- Biểu dương HS chăm nghe bạn kể, đặt câu hỏi thú vị, thông minh

- Dặn HS kể lại câu chuyện cho người thân nghe Chuẩn bị trước nội dung tiết kể chuyện tuần

……… ……… ……… ……… Ngày soạn: 04/10/2020

Ngày giảng: Thứ tư ngày 07/10/2020

Tập đọc:

Tiết 10: GÀ TRỐNG VÀ CÁO I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Hiểu từ ngữ

- Hiểu ý nghĩa bài: Khuyên người cảnh giác thông minh Gà Trống, tin lời mê ngào kẻ xấu xa Cáo Kĩ năng:

- Đọc trôi chảy, lưu lốt tồn thơ Biết ngắt nghỉ nhịp thơ, cuối dòng thơ, cuối dòng thơ Biết đọc với giọng vui, dí dỏm, thể tâm trạng tính cách nhân vật

3 Thái độ:

- HS hứng thú với học

* Giáo dục Quốc phòng An ninh

- Bảng phụ

(24)

- Gọi HS lên bảng đọc đoạn

HS1: Đọc đoạn 1,2 “Những hạt thóc giống” + Thóc luộc kĩ khơng thể nảy mầm được, mà vua lại giao hẹn, khơng có thóc bị trừng trị Theo em nhà vua có mưu kế việc này?

- Vua muốn tìm xem người trung thực, người mong làm đẹp lòng vua, tham lam quyền chức

HS2: Đọc đoạn 3,4 “Những hạt thóc giống”

+ Theo em người trung thực lại người đáng quý?

- Vì người trung thực nói thật, khơng lợi ích mà nói dối, làm hỏng việc chung

- GV nhận xét, đánh giá 3 Bµi míi:

a.Giới thiệu bài: 2’

- Yêu cầu HS mở SGK (50), quan sát tranh tập đọc hỏi HS: Bức tranh vẽ vật nào? Em biết tính cách vật thơng qua câu chuyện dân gian?

- Bức tranh vẽ Gà Trống đứng cành cao Cáo nhìn lên vẻ thịm thèm Gà Trống có tính cách mạnh mẽ, khơn ngoan, hay giúp đỡ người khác Cáo gian tham, độc ác, trông chờ ăn thịt bạn bè, nhiều mưu kế

- GV giới thiệu: Tính cách Gà Trống Cáo nhà thơ La-Phông-Ten khắc hoạ nào? Bài thơ nói lên điều gì? Các em học hôm

- HS lắng nghe

b Luyện đọc: (10’)

Đọc toàn - Gọi HS đọc - GV phân đoạn:

+ Đoạn 1: Từ đầu đến “tỏ bày tình thân”

+ Đoạn 2: Tiếp theo đến “chắc loan tin này”

+ Đoạn 3: Còn lại

- HS đọc

Đọc nối tiếp đoạn:

- Lần 1: kết hợp sửa phát âm; ngắt giọng

- HS đọc :

Đoạn 1: đon đả, từ rày, sung sướng + Ngắt nhịp thơ:

Nhác trông / vắt vẻo cành

(25)

Cáo / đon đả ngỏ lời:

“Kìa/anh bạn quý, xin mời xuống Đoạn 2: dụ, loan tin

Đoạn 3: hồn lạc phách bay, quắp đuôi - Yêu cầu HS đọc thầm phần

giải

- Lần 2: kết hợp giải nghĩa từ

- HS đọc thầm giải

+ Em hiểu “đon đả” ? + Là có cử chỉ, thái độ nhanh nhảu, vui vẻ gặp gỡ

+ Nói khéo để người khác hám lợi làm theo gọi ?

+ Là dụ dỗ

+ “Loan tin” nghĩa ? + Là truyền tin rộng

+ Thế “hồn lạc phách bay” ? + Là vô sợ hãi, hốt hoảng - GV giải nghĩa thêm:

+ “từ rày”: từ

+ “thiệt hơn”: tính tốn xem lợi hay hại, tốt hay xấu

- Lần 3: Gọi HS đọc nói tiếp lần - HS luyện đọc theo nhóm

- GV đọc: giọng đọc diễn cảm toàn bài: giọng vui, dí dỏm, thể tâm trạng tính cách nhân vật: Lời Cáo: giả giọng thân thiện sợ hãi, lời Gà Trống: thông minh, ngào, hù doạ Cáo; ý nhấn giọng từ như: vắt vẻo, đon đả, lõi đời,…

- HS đọc

- Luyện đọc theo nhóm bàn - HS lắng nghe

c Tìm hiểu nội dung (15’)

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 1, trả lời câu hỏi:

1. Cáo dùng thủ đoạn lừa Gà Trống xuống đất.

+ Gà Trống Cáo đứng vị trí khác nào?

- Gà Trống đứng vắt vẻo cành cao Cáo đứng gốc

+ Cáo làm để dụ Gà xuống đất? - Cáo đon đả mời Gà xuống đất để báo cho Gà biết tin mới: Từ mn lồi kết thân, Gà xuống để Cáo Gà bày tỏ tình thân

+ Tin tức Cáo thông báo thật hay bịa? Nhằm mục đích gì?

- Đó tin Cáo bịa nhằm dụ Gà Trống xuống đất ăn thịt

* Đoạn muốn nói với điều gì?

(26)

đời tinh ranh này? Chúng ta tìm hiểu đoạn

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn lại trả lời câu hỏi:

2 Sự thông minh Gà Trống.

+ Vì Gà khơng nghe lời Cáo? - Vì Gà biết Cáo vật hiểm ác, đằng sau lời ngon ý định xấu xa: muốn ăn thịt Gà

Tre rễ nhiêu cần cù” + Gà tung tin có cặp chó săn

chạy đến để làm gì?

- Vì Cáo sợ chó săn, chó săn ăn thịt Cáo Chó săn chạy đến loan tin vui, Gà làm cho Cáo khiếp sợ, bỏ chạy, lộ âm mưu gian giảo đen tối

+Thái độ Cáo nghe Gà nói?

- Cáo khiếp sợ, hồn lạc phách bay quắp đuôi, co cẳng bỏ chạy

+ Thấy Cáo bỏ chạy thái độ Gà sao?

- Gà khối chí cười Cáo lộ rõ chất, chẳng làm mình, cịn bị lừa lại phát khiếp, hồn lạc phách bay, quắp đuôi, co cẳng chạy

* Theo em Gà Trống thông minh điểm nào?

- Gà không bóc trần mưu gian Cáo mà giả tin lời Cáo, mừng nghe thông báo Cáo Sau báo lại cho Cáo biết chó săn chạy đến loan tin, đánh vào điểm yếu Cáo sợ chó săn ăn thịt làm Cáo khiếp sợ, quắp đi, co cẳng chạy

* Đoạn nói lên điều gì?

- Yêu cầu HS đọc thầm lại bài, suy nghĩ, trả lời câu hỏi

- Nhận xét, chốt

+ Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật thơ? Tác dụng biện pháp nghệ thuật đó?

- Đọc bài, suy nghĩ, trả lời: ý

- Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật nhân hoá, làm cho vật có tính cách, hành động giống người làm cho thơ thêm sinh động, hấp dẫn

* Bài thơ ngụ ngôn muốn nói với điều gì?

- GV chốt ghi nội dung lên bảng

Khuyên người cảnh giác và thông minh Gà Trống, tin những lời mê ngào của những kẻ xấu xa Cáo.

d, Luyện đọc diễn cảm (9’)

- Gọi 4HS đọc nối tiếp lại

* Theo em, nên đọc với giọng nào?

(27)

- Nhận xét, chốt giọng đọc

- GV treo bảng phụ hướng dẫn đọc diễn cảm đoạn

- GV gạch chân từ nhấn giọng từ ngữ gợi tả hình ảnh, tình cảm

- Gọi HS đọc

- Gọi HS thi đọc diễn cảm trước lớp - Tổ chức cho HS học thuộc lịng thơ thích

tâm trạng tính cách nhân vật: Lời Cáo: giả giọng thân thiện sợ hãi, lời Gà Trống: thông minh, ngào, hù doạ Cáo; ý nhấn giọng từ như: vắt vẻo, đon đả, lõi đời,…

- HS đọc thầm nêu từ cần nhấn giọng đọc

Nhác trông / vắt vẻo cành

Anh chàng Gà Trống / tinh ranh lõi đời, Cáo / đon đả ngỏ lời:

“Kìa/anh bạn quý, xin mời xuống đây…

Gà rằng: “ Xin ghi ơn lịng Hồ bình / gà cáo sống chung

Mừng / cịn có tin mừng Kìa, tơi thấy cặp chó săn

Từ xa chạy lại, loan tin này” - HS đọc cá nhân

- Đại diện nhóm thi đọc điễn cảm - HS đọc thuộc lòng

- GV nhận xét, khen ngợi học sinh đọc tốt

+ Em thích nhân vật nào? Vì sao? - HS nêu + Câu chuyện giúp em hiểu điều

gì?

- GV hệ thống

- Dặn HS luyện đọc lại trả lời lại câu hỏi

……… ……… ……… ………

Tập làm văn

Tiết 9:VIẾT THƯ (Kiểm tra viết)

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Kiểm tra, củng cố kĩ viết thư Kĩ năng:

- HS viết thư thăm hỏi, chúc mừng chia buồn bày tỏ tình cảm chân thành, thể thức (đủ phần: đầu thư, phần chính, phần cuối thư)

3 Thái độ:

(28)

- Bảng phụ ghi lại phần Ghi nhớ tiết Tập làm văn: Viết thư (Tuần 3)

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

- Gọi 2HS lên bảng trả lời câu hỏi: + Một thư thường gồm phần nào? Nhiệm vụ phần gì?

- Phần đầu thư: Địa điểm, thưòi gian viết thư Lời thưa gửi

Phần chính: Nêu lí mục đích viết thư Thăm hỏi tình hình người nhận thư Thơng báo tình hình người viết thư Nêu ý kiến cần trao đổi bày tỏ tình cảm với người nhận thư

Phần cuối thư: Lời chú, lời cảm ơn, hứa hẹn người viết thư Chữ kí tên - GV nhận xét

3 Bµi míi:

Trong tiết học hôm em làm kiểm tra viết thư Lớp thi xem bạn viết thư thể thức nhất, hay

b Hướng dẫn HS nắm yêu cầu của đề bài: (5’)

- Gọi HS đọc đề SGK (52)

+ Em chọn đề để viết? - Nhắc nhở HS:

Có thể chọn đề để viết Lời lẽ thư cần thân mật, thể chân thành

+ Em chọn viết thư cho ai?

+ Một thư gồm có phần? - GV treo bảng phụ nd phần

- HS đọc - HS tự nêu - Lắng nghe - HS tự trả lời

c HS thực hành viết thư: (25’)

- GV nhắc nhở HS ý xưng hô cho phù hợp với đề chọn, viết cấu trúc văn viết thư

- Yêu cầu HS mở tập làm văn viết

- GV quan sát HS

- Hết giờ, GV thu, nhận xét HS

(29)

- GV kết luận, tổng kết học - Dặn HS chuẩn bị

……… ……… ……… ………

Toán

Tiết 23:LUYỆN TẬP

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Giải tốn tìm số trung bình cộng Kĩ năng:

- Vận dụng vào làm tập Thái độ

- HS tích cực, tự giác học tập

- Có ý thức làm tốn, tự giác làm tập, ham thích học toán II CHUẨN BỊ:

- Bảng phụ

- Gọi 2HS lên bảng làm bài:

1, Tìm số trung bình cộng 34; 91 64,

- Trung bình cộng 34; 91 64 là: (34 + 91 + 64) : = 63

2, Tìm số trung bình cộng 456; 620; 148 372

- Trung bình cộng 456; 620; 148 372 là:

(456 + 620 + 148 + 372) : = 399 - Nhận xét, đánh giá

3 Bµi míi:

+ Hãy kể tên đơn vị đo khối lượng học? (kg, g)

b Luyện tập Bài 1: (5’)

- Gọi HS đọc + Bài yêu cầu gì?

Bài 1: Tìm số trung bình cộng các số:

- HS đọc

- Xác định yêu cầu + Muốn tìm số trung bình cộng

nhiều số ta làm nào? + Phần a có số hạng? +Vậy tìm số TBC phần a làm nào?

- HS trả lời ghi nhớ - Có số hạng

(30)

- Phần b tương tự

- Yêu cầu HS làm bài, gọi 2HS lên bảng làm

Kết quả:

a) Số trung bình cộng 96; 121 143 là: (96 + 121 + 143) : = 120

b) Số trung bình cộng 35; 12; 24; 21 43 là:

(35 + 12 + 24 + 21 + 43) : = 27 - Gọi HS đọc làm lớp,

nhận xét

- Yêu cầu HS giải thích cách làm

- HS đọc làm, nhận xét - HS nêu cách làm

- GV nhận xét, chốt kết GV chốt: Cách tìm trung bình cộng nhiều số

Bài 2: 7’ 2 Bài toán.

- HS đọc

+ Bài tốn cho biết gì? - Bài tốn cho biết dân xã năm liền tăng thêm là: 96 người, 82 người, 71 người

+ Bài tốn hỏi gì? - Bài tốn hỏi trung bình năm số dân xã tăng thêm người - GV tóm tắt tốn lên bảng

+ Bài tốn thuộc dạng tốn gì? + Muốn biết trung bình năm số dân xã tăng thêm người ta làm nào?

- Tìm số trung bình cộng nhiều số - Ta tính tổng số dân tăng thêm năm lấy tổng chia cho số xã

Bài giải:

Số dân tăng thêm năm là: 96 + 82 + 71 = 249 (người)

Trung bình năm dân số xã tăng thêm số người là:

249 : = 83 (người) Đáp số: 83 người - HS đọc làm, nhận xét, chữa - GV nhận xét, chốt kết

+ Bài tập giúp em điều gì? - Bài tập giúp em củng cố cách giải tốn tìm số trung bình cộng

Bài (7’) 3 Bài toán.

- HS đọc

(31)

học sinh lớp 138cm, 132cm, 130, 136cm, 134 cm

+ Bài u cầu gì?

- GV tóm tắt tốn lên bảng + Bài tốn thuộc dạng tốn gì? + Chúng ta phải tính trung bình số đo chiều cao bạn?

+ Muốn biết trung bình số đo chiều cao bạn cm ta làm nào?

- Trung bình số đo chiều cao bạn cm

- Tìm số trung bình cộng nhiều số - Chúng ta phải tính trung bình số đo bạn

- Ta tính tổng số đo chiều cao bạn sau lấy tổng chia cho biết trung bình số đo chiều cao bạn - 1HS lên bảng làm bài, lớp làm vào

Bài giải:

Tổng số đo chiều cao bạn là: 138 + 132 + 130+136+134 = 670 (cm) Trung bình số đo chiều cao bạn là:

670 : = 134 (cm) Đáp số: 134 cm

- HS đọc làm, nhận xét, chữa - GV nhận xét, chốt kết

+Bài tập giúp em điều gì? - Bài tập giúp em biết giải tốn có lời văn liên quan đến tìm số trung bình cộng nhiều số

Bài 4: 7’ 4 Bài toán.

- Yêu cầu HS đọc đề - HS đọc toán

+ Bài tốn cho biết gì? - Bài tốn cho biết có tơ chuyển thực phẩm vào thành phố, tơ đầu, ô tô chuyển 36 tạ ô tô sau, ô tô chuyển 45 tạ + Bài tốn hỏi gì? - Bài tốn hỏi trung bình ô tô

chuyển thực phẩm

+ Bài tốn thuộc dạng tốn gì? - Bài tốn thuộc dạng tốn tìm số trung bình cộng nhiều số

+ Có loại xe tơ? + Mỗi loại xe có tơ?

- Có loại xe tơ, loại xe chở 36 tạ thực phẩm loại xe chở 45 tạ thực phẩm

- Có loại: loại xe chở 36 tạ gồm ô tô loại xe chở được 45 tạ có ô tô

+ xe ô tô loại 36 tạ, xe chở 36 tạ Vậy tất xe chở

(32)

được tất tạ thực phẩm?

phẩm - xe ô tô loại chở 45 tạ

chở tất 45  = 180 tạ

thực phẩm

- xe ô tô loại chở 45 tạ chở tất 45  = 180 tạ thực

phẩm + Muốn biết công ty chở

bao nhiêu tạ thực phẩm ta làm nào?

- Ta lấy số tạ thực phẩm tất xe cộng lại với

+ Có tất ô tô tham gia vận chuyển thực phẩm? +Vậy muốn tìm trung bình xe chở thực phẩm ta làm gì?

- Có tất + = tơ

- Ta lấy số tạ thực phẩm tất xe chở chia cho số xe

- 1HS lên bảng làm, lớp làm vào Bài giải:

5 xe chở số tạ thực phẩm là: 36  = 180 (tạ)

4 xe chở số tạ thực phẩm là: 45  = 180 (tạ)

Có tất số tơ là: + = (xe)

Trung bình ô tô chở số thực phẩm là:

360 : = 40 (tạ) Đổi: 40 tạ = Đáp số: - Gọi HS đọc làm, nhận xét

trên bảng

- GV nhận xét, chốt kết GV lưu ý HS: cách giải tốn có lời văn, ý lời giải, đơn vị đo, cách trình bày

- HS đọc làm, nhận xét bảng

*Bài (6’) 5 Số trung bình cộng hai số bằng 9 Biết hai số 12. Tìm số kia.

- Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu a

+ Bài tốn cho biết gì? - Bài tốn cho biết số trung bình cộng hai số Biết hai số 12

+ Bài tốn u cầu gì? - Bài tốn u cầu tìm số + Muốn biết số cịn lại ta phải biết

được gì?

- Ta phải tính tổng số, sau lấy tổng trừ số biết

+ Có tính tổng hai số khơng? Tính cách nào?

(33)

- HS làm bài, 2HS lên bảng làm a) Tổng hai số là:

9  = 18

Số lại là: 18 - 12 = Vậy số cần tìm b) Tổng hai số là:

28  = 56

Số lại là: 56 – 30 = 26 Vậy số cần tìm 26 - HS đọc làm, nhận xét, chữa - GV nhận xét, chốt kết

GV: Trong trường hợp muốn tìm tổng biết trung bình cộng số ta làm nào?

- Tổng TBC nhân với số số hạng

+ Bài tập giúp em điều gì? - Bài tập giúp em kĩ cách giải tốn có liên quan đến trung bình cộng

+ Nêu lại quy tắc tìm số trung bình cộng nhiều số ?

- Tổng số hạng chia cho số số hạng

- GV hệ thống nội dung học - Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS chuẩn bị sau

……… ……… ……… ……… Ngày soạn: 05/10/2020

Ngày giảng: Thứ năm ngày 08/10/2020

Luyện từ câu

Tiết 10:DANH TỪ

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Hiểu danh từ từ vật (người, vật, tượng, khái niệm đơn vị)

2 Kĩ năng:

- Nhận biết danh từ câu, đặc biệt danh từ khái niệm - Biết đặt câu với danh từ

3 Thái độ:

- Rèn luyện để sử dụng tốt vốn từ ngữ Tiếng Việt - HS tự giác, tích cực học tập

(34)

- Gọi 2HS lên bảng trả lời câu hỏi: 1, Tìm nghĩa với từ trung thực

và đặt câu với từ vừa tìm

- Thẳng thắn, chân thật, thật thà,chính trực, thành thật

Bạn Lan thật thà.) 2, Tìm từ trái nghĩa với từ trung

thực đặt câu với từ vừa tìm

- dối trá, gian giảo, lừa dối, gian dối, bịp bợm

Trên đời khơng có tệ dối trá

- GV nhận xét 3 Bµi míi:

- Yêu cầu HS tìm từ ngữ tên gọi đồ vật, cối xung quanh nhà em

- Bàn ghế, lớp học, bàng, phượng, nước, bút, mực, giấy,… - GV: Tất từ tên gọi đồ

vật, cối mà em vừa tìm loại từ tìm hiểu học hơm nay: Danh từ

b Nhận xét :

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập 1,

- GV treo bảng ghi đoạn thơ lên bảng - GV chia lớp thành nhóm, nhóm thảo luận

1 Tìm từ vật đoạn thơ

- 2HS đọc, lớp theo dõi SGK

- Chia nhóm, thảo luận, thực yêu cầu

Các từ vật là: + Câu 1: truyện cổ

+ Câu 2: sống, tiếng, xưa + Câu 3: cơn, nắng, mưa + Câu 4: con, sông, rặng, dừa + Câu 5: đời, cha ông

+ Câu 6: con, sông, chân trời + Câu 7: truyện cổ

+ Câu 8: mặt, ông, cha - Gọi HS đọc lại từ vật vừa

tìm

- HS đọc lại từ vật vừa tìm

(35)

+ Bài yêu cầu gì?

- Hướng dẫn HS tương tự tập

+ Những từ từ người? + Những từ từ vật?

+ Những từ từ tượng?

nhóm thích hợp:

- Từ người: ơng cha, cha ông.

- Từ vật: sông, dừa, chân trời.

- Từ tượng: nắng, mưa

- Cho HS tìm số từ người, vật, tượng

GV: Những từ vật, người, vật, tượng, khái niệm đơn vị gọi danh từ

+ Danh từ gì?

- Lắng nghe, nhắc lại

- Danh từ từ người, vật, tượng, khái niệm, đơn vị

+ Thế danh từ người? - Danh từ người từ dùng để người

+ Thế danh từ tượng? - Danh từ tượng từ dùng để tượng xảy tự nhiên

c Ghi nhớ

- Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK - HS đọc phần ghi nhớ SGK

d Luyện tập

Bài 1: Bài 1: Tìm gạch chân danh từ (từ vật) đoạn thơ sau: + Nêu yêu cầu tập 1? - HS nêu yêu cầu

- Gv yêu cầu hs làm - HS làm cá nhân; HS làm bảng Nêu KQ:

Cây dừa xanh toả nhiều tàu

Dang tay đón gió, gật đầu gọi trăng Thân dừa bạc phếch tháng năm Quả dừa- đàn lợn nằm cao Đêm hè, hoa nở

Tàu dừa lược chải vào mây xanh

- Nhận xét, chữa

+ Tìm danh từ vật?

+ Tìm danh từ tượng? - Nhận xét, chữa

* Đặt câu với từ vừa tìm khổ thơ

- Hoa thược dược đẹp

+ Thế danh từ? Cho ví dụ? - GV hệ thống kiến thức học

(36)

……… ……… ……… ………

Tập làm văn

Tiết 10:ĐOẠN VĂN TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Có hiểu biết ban đầu đoạn văn kể chuyện Kĩ năng:

- Biết vận dụng hiểu biết có để tập tạo dựng đoạn văn kể chuyện Thái độ:

- HS u thích mơn học

- Bảng phụ

+ Cốt truyện ?

+ Cốt truyện thường gồm phần nào?

- Cốt truyện chuỗi việc làm nòng cốt cho diến biến truyện - Cốt truyện thường có ba phần mở đầu, diến biến, kết thúc

3 Bµi míi:

Tiết học ngày hôm có hiểu biết đoạn văn kể chuyện

b Nhận xét: 12’ Bài 1:

- Nêu yêu cầu tập 1? Tìm hiểu ví dụ: - HS đọc yêu cầu :

- Đọc lại truyện: Những hạt thóc giống a, Những việc tạo thành cốt

truyện: “ Những hạt thọc giống”:

- Sự việc 1: Nhà Vua muốn tìm người trung thực để truyền ngơi, nghĩ kế: luộc chín thóc giống giao cho dân chúng, giao hẹn: thu nhiều thóc truyền cho

(37)

dám tâu Vua thật trước ngạc nhiên người

- Sự việc 3: NHà Vua khen ngợi Chôm trung thực dũng cảm định truyền cho Chôm

b, Mỗi việc kể đoạn văn nào?

- Sự việc 1: Được kể đoạn ( ba dòng đầu )

- Sự việc 2: Được kể đoạn ( 10 dòng tiếp )

- Sự việc 3: Được kể đoạn ( dòng lại )

Bài 2:

+ Dấu hiệu giúp em nhận chỗ mở đầu chỗ kết thúc đoạn văn?

- dịng, viết lùi vào Chỗ kết thúc đoạn văn chỗ chấm xuống dòng + Em có nhận xét dấu hiệu

của đoạn 2?

- Ở đoạn kết thúc lời thoại viết xuống dịng khơng phải đoạn văn

- Giáo viên KL: Khi viết văn chỗ xuống dòng lời thoại chưa kết thúc đoạn văn Khi viết hết đoạn văn phải viết xuống dòng

Bài 3:

+ Nêu yêu cầu tập 3? - Học sinh đọc yêu cầu sách giáo khoa

+ Mỗi đoạn văn văn kể chuyện kể điều gì?

- Kể việc chuôĩ việc làm cốt truyện truyện

+ Đoạn văn nhận nhờ dấu hiệu nào?

- Đoạn văn nhận nhờ dấu chấm xuống dòng

- G/V giảng: Một văn kể chuyện có nhiều việc Mỗi việc viết thành đoạn văn làm nòng cốt cho diễn biến truyện Khi hết đoạn văn phải chấm xuống dòng

c Ghi nhớ: 1’

- Gọi Hs đọc ghi nhớ - đến học sinh đọc nghi nhớ

b Luyện tập: 12’

+ Bài tập yêu cầu gì?

+ Câu chuyện kể lại chuyện gì? + Đoạn viết hồn chỉnh, đoạn cịn thiếu?

- Viết tiếp phần cịn thiếu vào đoạn văn chưa hồn chỉnh

- Câu chuyện kể em bé vừa hiếu thảo, vừa trung thực, thật

(38)

+ Đoạn kể việc gì? - Đoạn kể sống tình cảnh mẹ con: nhà nghèo phải làm lụng vất vả quanh năm

+ Đoạn kể việc gì?

+ Đoạn thiếu phần nào?

- Đoạn kể việc mẹ cô bé bị ốm nặng, bé tìm thầy thuốc

- Phần thân đoạn + Phần thân đoạn theo em kể lại

chuyện gì?

- Phần thân đoạn kể lại việc cô bé trả lại người đánh rơi túi tiền

- Yêu cầu HS làm cá nhân - Gọi HS nối tiếp đọc làm

- HS viết vào nháp - Đọc làm - GV nhận xét, tuyên dương

HS có viết tốt

- HS viết tiếp truyện vào VBT đọc

+ Dấu hiệu giúp em nhận biết

đoạn văn? - Chỗ mở đầu đoạn văn chỗ đầudòng, viết lùi vào ơ, viết hoa chữ cái đầu dịng Chỗ kết thúc đoạn văn chỗ chấm xuống dòng

GV hệ thống nội dung học -Nhận xét tiết học

- Dặn hs học thuộc phần ghi nhớ, viết lại tập vào chuẩn bị sau

……… ……… ……… ………

Toán

Tiết 24: BIỂU ĐỒ (Tiết 1)

I MỤC TIÊU: Giúp HS:

1 Kiến thức:

- Bước đầu nhận biết biểu đồ tranh Kĩ năng:

- Biết đọc, phân tích số liệu đồ - Bước đầu xử lí số liệu đồ tranh Thái độ:

- Có ý thức học tốn, tự giác làm tập

- Bảng phụ

(39)

- Gọi 2HS lên bảng làm bài: Tìm số trung bình cộng của:

a, 96; 121 143 (96 + 121 + 143) : = 120 b, 24; 35; 12; 21 43 (24 + 35 + 12 + 21 + 43) : = 29 - GV nhận xét, chữa

3 Bµi míi:

- Giờ học tốn hơm em làm quen với biểu đồ dạng đơn giản, biểu đồ tranh vẽ

b Giới thiệu làm quen với biểu đồ tranh qua biểu đồ “Các của 5 gia đình”: (14’)

- GV yêu cầu HS mở SGK (28), quan sát biểu đồ giới thiệu: Đây biểu đồ nói gia đình

+ Biểu đồ có cột? + Cột bên trái cho biết gì? + Cột bên phải cho biết gì?

+ Biểu đồ có hàng? Hàng cho biết gì?

+ Nhìn vào hàng thứ nhất, ta biết điều gì?

+ Nhìn vào hàng thứ hai, ta biết điều gì?

- Mở SGK, quan sát, lắng nghe, trả lời câu hỏi:

- Biểu đồ có cột - Ghi tên có gia đình

- Nói số trai, gái gia đình

- Biểu đồ có hàng, cho biết gia đình Mai, gia đình Lan, gia đình Hồng, gia đình Đào, gia đình Cúc

- Nhìn vào hàng thứ ta biết gia đình Mai có gái

- Nhìn vào hàng thứ ta biết gia đình Lan có trai

+ Nhìn vào hàng thứ 3, 4, 5, ta biết điều gì?

- Nhìn vào hàng thứ ta biết gia đình Hồng có trai, gái - Nhìn vào hàng thứ ta biết gia đình Đào có gái

- Nhìn vào hàng thứ ta biết gia đình Cúc có trai

- Nhìn vào biểu đồ, em nêu lại điều biết gia đình

- GV nhận xét, chốt: Biểu đồ gọi biểu đồ tranh

- HS tổng kết nêu lại dựa vào biểu đồ - Lắng nghe, nhắc lại

c Thực hành: (22’)

Bài 1: (6’)

- Gọi HS đọc

1 Đọc thông tin biêu đồ.

- HS đọc – xác định yêu cầu

(40)

biết:

+ Đây loại biểu đồ gì? Biểu đồ biểu diễn nội dung gì?

+ Khối lớp có lớp? Đọc tên lớp Những lớp nêu tên biểu đồ?

+ Khối lớp tham gia môn thể thao? Là môn thể thao nào? + Môn bơi gồm lớp tham gia, lớp nào?

+ Môn nhảy dây, môn cờ vua, môn đá cầu gồm lớp tham gia, lớp nào?

+ Mơn có lớp tham gia nhất? + Hai lớp 4B 4C tham gia tất mơn? lớp tham gia môn nào?

tập vào ô li:

- Đây loại biểu đồ tranh, biểu diễn “Các môn thể thao khối lớp tham gia”

- Khối lớp có lớp: 4A, 4B, 4C Cả lớp nêu tên biểu đồ - Khối lớp tham gia môn thể thao, là: bơi, nhảy dây, cờ vua đá cầu - Môn bơi gồm lớp tham gia, 4A 4C

- Môn nhảy dây gồm lớp tham gia, 4A 4B; mơn cị vua gồm lớp tham gia 4A; môn đá cầu gồm lớp tham gia, 4B 4C

- Mơn cờ vua có lớp tham gia 4A

- Hai lớp 4B 4C tham gia tất mơn, lớp tham gia môn đá cầu

- GV nhận xét, chốt sau câu trả lời HS

- Yêu cầu HS hoàn thành vào GV chốt: Cách đọc số liệu ghi biểu đồ tranh

- HS hoàn thành tập

Bài 2: ( 5’ ) 2 Đọc thông tin biêu đồ.

- Gọi HS đọc đề - HS đọc – xác định yêu cầu + Bài yêu cầu gì?

- Yêu cầu HS quan sát biểu đồ hỏi:

+ Biểu đồ vẽ gì? - Biểu đồ vẽ “Số thóc gia đình bác Hà dã thu hoạch năm 2000, 2001, 2002”

+ Năm 2002, gia đình bác Hà thu hoạch thóc?

+ Muốn biết số thóc năm 2002 bác Hà thu hoạch ta làm nào?

- Năm 2002, gia đình bác Hà thu hoạch thóc

- Muốn biết số thóc năm 2002 bác Hà thu hoạch ta lấy số thùng nhân với khối lượng thóc thùng Đổi 50 tạ =

- Yêu cầu HS làm bài, 1HS làm bảng phụ

- 1HS làm bảng phụ, lớp làm vào

Kết quả: Bài giải:

a) Số thóc gia đình bác Hà thu hoạch năm 2002 là:

(41)

Đổi 50 tạ =

b) Số tạ thóc gia đình bác Hà thu hoạch năm 2000 là:

10  = 40 (tạ)

Năm 2002 gia đình bác Hà thu nhiều năm 2000 là:

50 - 40 = 10 (tạ)

c) Số tạ thóc gia đình bác Hà thu hoạch năm 2001 là:

10  = 30 (tạ)

Số thóc năm gia đình bác Hà thu hoạch là:

40 + 30 + 50 = 120 (tạ) Đổi 120 tạ = 12

Năm 2002 thu hoạch nhiều thóc nhất, năm 2001 thu hoạch thóc

- HS đọc làm, nhận xét, chữa - GV nhận xét, chốt kết

+ Bài tập giúp em điều gì? - Bài tập giúp em củng cố kĩ xem tính tốn dựa vào biểu đồ

+ Nêu đặc điểm, cấu tạo biểu đồ tranh?

- Nhận xét học

- Dặn HS chuẩn bị sau: “Biểu đồ (tiếp theo)”

……… ……… ……… ……… Ngày soạn: 05/10/2020

Ngày giảng: Thứ sáu ngày 09/10/2020

Tiết 10: QUAY SAU, ĐI ĐỀU, VÒNG PHẢI, VÒNG TRÁI TRÒ CHƠI: “BỎ KHĂN”

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Củng cố nâng cao kỹ thuật động tác: Quay sau, thường theo nhịp chuyển hướng phải, trái Học sinh thực động tác, lệnh

Trò chơi: “bỏ khăn”

2 Kỹ năng

- HS thực tương đối động tác quay sau, đều,vòng phải ,vòng trái,đúng quy định.- Rèn luyện khéo léo, xác kĩ ném

3 Thái độ:

(42)

- Giáo dục tình thần đồng đội , kỹ vận động tập chơi trị chơi từ vận dụng vào sống đảm bảo an toàn

II ĐỊA ĐIỂM PHƯƠNG TIỆN:

- Địa điểm: Sân thể chất, vệ sinh - Phương tiện: + GV: Còi, khăn + HS: Trang phục gọn gàng

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Phần mở đầu(6-8 phút)

- Giáo viên nhận lớp, ổn định tổ chức, nắm sĩ số, sức khỏe HS

- GV phổ biến nội dung, yêu cầu học

- Khởi động :

+ Xoay khớp cổ tay, cổ chân, khớp cổ, khớp vai, khớp hông, khớp

gối chạy chỗ

- Chơi trò chơi “Làm theo hiệu lệnh” - Kiểm tra cũ:

+ Nêu cách chơi: “bịt mắt bắt dê”?

2 Phần (24-25 phút)

2.1/ Hoạt động 1: Đội hình đội ngũ (14-15 phút)

* Ôn quay sau, thường theo nhịp chuyển hướng phải, trái

+ GV nêu lại cho HS lưu ý, số lỗi sai thường mắc cách sửa trước cho lớp tập

- GV huy lớp tập đồng loạt

- HS ôn theo lớp

- Lớp trưởng tập trung lớp    



- GV đạo lớp trưởng cho lớp khởi động với đội hình hàng ngang:

  

 

  

   GV - GV đạo HS chơi

- GV định - HS trả lời, lớp nx, GV đánh giá

- GV nêu nội dung hướng dẫn HS cách ôn luyện

- GV nêu ý

(43)

- Ôn luyện theo tổ

- GV tổ chức cho tổ thi đua trình diễn

2.2/ Hoạt động 2: Trị chơi: Ơn trị chơi “bỏ khăn” (10 phút)

+ HS nhắc lại cách chơi?

- GV tổ chức cho HS chơi: HS thua phạt nhảy lò cò quanh lớp vòng

3 Phần kết thúc ( phút)

- GV cho HS thả lỏng: Đứng chỗ rũ chân tay

- GV HS hệ thống bài:

+ Em nêu nội dung tiết học hôm nay?

- GV nhận xét đánh giá kết tiết học

- GV giao tập nhà: Ôn động tác ĐHĐN trò chơi học

- Xuống lớp



- Lớp trưởng huy lớp tập GV quan sát hướng dẫn, sửa sai cho HS - GV chia lớp thành tổ, tập theo tổ trưởng điều khiển.GV quan sát chỉnh sửa

- GV tập hợp lớp, cho tổ tập, lớp quan sát,GV quan sát nhận xét, đánh giá, biểu dương tổ tập tốt, rút kinh nghiệm cho tổ tập chưa tốt

- GV nêu nội dung

- Gọi HS trả lời, GV khẳng định - GV tổ chức cho HS chơi thử lần sau cho HS thi đấu

- Đội hình thả lỏng chỗ:

  

  

   

   GV

- Đội hình tập trung: hàng ngang (dồn hàng):

- Gọi HS nêu, GV khẳng định

- GV nhận xét tiết học: tuyên dương HS tích cực, nhắc nhở

- GV hướng dẫn HS ôn tập nhà chuẩn bị tiết sau

- GV hô “giải tán” - HS “khỏe”

……… ……… ……… ………

(44)

Tiết 5: NƯỚC TA DƯỚI ÁCH ĐÔ HỘ

CỦA CÁC TRIỀU ĐẠI PHONG KIẾN PHƯƠNG BẮC

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Giúp học sinh biết từ năm 179 TCN đến năm 938, nước ta bị triều đại phong kiến phương Bắc đô hộ

- Nhân dân ta không cam chịu làm nô lệ, liên tục đứng lên khởi nghĩa đánh đuổi qn xâm lược, giữ gìn văn hố dân tộc

2 Kĩ năng:

- Kể lại số sách áp bóc lột triều đại phong kiến phương Bắc nhân dân ta

3 Thái độ:

- Yêu thích, tự hào truyền thống dân tộc

- GV: Phiếu thảo luận, thơng tin ngồi SGK

Hoạt động thầy Hoạt động trò 2 Kiểm tra cũ: 5'

+ Cuộc sống người Âu Việt Lạc Việt có giống nhau?

+ Nêu thành tựu đặc sắc nước Âu Lạc quốc phòng?

+ Nêu nguyên nhân thắng lợi nguyên nhân thất bại người Lạc Việt trước xâm lược Triệu Đà?

- Nhận xét

3 Bài mới

A Giới thiệu bài:(1') Nước ta

B Nội dung:

- Làm ruộng, ươm tơ, dệt lụa, sống giản dị, vui tươi, hịa hợp với thiên nhiên có nhiều tục lệ riêng.)

- Chế tạo nỏ bắn lần nhiều mũi tên, xây dựng thành Cổ Loa kiên cố - đoàn kết, cảnh giác

a Hoạt động 1: (19') Thảo luận nhóm - Yêu cầu học sinh đọc đoạn từ: Sau Triệu Đà thơn tính… sống theo luật pháp người Hán:

1 Chính sách áp bóc lột các triều đại phong kiến phương Bắc đối với nhân dân ta

+ Sau thơn tính nước ta, triều đại phong kiến phương Bắc thi hành sách áp bức, bóc lột nhân dân ta?

- Chúng chia nước ta thành nhiều quận, huyện quyền người Hán cai quản

- Chúng bắt nhân dân ta lên rừng săn voi, tê giác, bắt chim quý, đẵn gỗ trầm, xuống biển mò ngọc trai, bắt đồi mồi, khai thác san hô để cống nạp

(45)

người Hán, học chữ Hán, sống theo pháp luật người Hán

- Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm - Các nhóm thảo luận - Nêu kết - nhận xét + Tìm khác biệt tình hình nước ta

về chủ quyền, kinh tế, văn hoá trước sau bị triều đại phong kiến phương Bắc đô hộ?

Thời gian Các mặt

Trước năm 179 TCN

Từ năm 179 TCN đến năm 938

Chủ quyền

Là nước độc lập

Trở thành quận huyện phong kiến phương Bắc Kinh tế Độc lập vàtự chủ Bị phụ thuộc,phải cống nạp.

Văn hố

Có phong tục tậpquán riêng

Phải theo phong tục người Hán, học

chữ Hán,

nhưng nhân dân ta giữ gìn sắc dân tộc

b Hoạt động 2: ( 10') Cá nhân 2 Các khởi nghĩa chống ách đô hộ phong kiến phương Bắc.

- GV phát phiếu học tập cho học sinh: Yêu cầu học sinh đọc SGK điền thông tin cần thiết vào bảng

- Học sinh đọc SGK điền thông tin cần thiết vào bảng:

Thời gian Các khởi nghĩa Năm 40 Hai Bà Trưng

Năm 248 Bà Triệu Năm 542 Lý Bí

Năm 550 Triệu Quang Phục Năm 722 Mai Thúc Loan Năm 766 Phùng Hưng Năm 905 Khúc Thừa Dụ Năm 931 Dương Đình Nghệ Năm 938 Chiến thắng Bạch Đằng + Từ năm 179 TCN đến năm 938 nhân

dân ta có khởi nghĩa lớn chống lại ách đô hộ triều đại

(46)

phong kiến phương Bắc?

+ Mở đầu cho khởi nghĩa khởi nghĩa nào?

- Khởi nghĩa Hai Bà Trưng + Cuộc khởi nghĩa kết thúc

1000 năm đô hộ triều đại phong kiến phương Bắc giành lại độc lập hoàn toàn cho đất nước ta?

- Khởi nghĩa Ngô Quyền với chiến thắng Bạch Đằng năm 938

+ Việc nhân dân ta liên tục khởi nghĩa chống lại ách đô hộ triều đại phong kiến phương Bắc nói lên điều gì?

- Nhân dân ta có lịng nồng nàn u nước, tâm, bền chí, đánh giặc giữ nước

- Dưới ách hộ triều đại phong kiến phương Bắc dân ta làm gì?

3 Củng cố kiến thức: 3'

+ Nêu sách áp bức, bóc lột triều đại phong kiến phương Bắc nhân dân ta?

+ Qua hôm em có suy nghĩ hệ cha anh trình bảo vệ Tổ quốc?

- Chuẩn bị bài: Khởi nghĩa Hai Bà Trưng

- Hai học sinh đọc ghi nhớ SGK

- Chúng chia nước ta thành nhiều quận, huyện quyền người Hán cai quản

- Chúng bắt nhân dân ta lên rừng săn voi, tê giác, bắt chim quý, đẵn gỗ trầm, xuống biển mò ngọc trai, bắt đồi mồi, khai thác san hô để cống nạp

- Chúng đưa người Hán sang lẫn với dân ta, bắt dân ta phải theo phong tục người Hán, học chữ Hán, sống theo pháp luật người Hán

- Sống bị áp bóc lột nặng nề khơng chịu khuất phục dậy đánh đuổi quân đô hộ để giành lại đơc lập hồn tồn cho đất nước ta Đó tình u nước sâu sắc cha ơng ta từ xưa đến

……… ……… ……… ………

Toán

Tiết 25: BIỂU ĐỒ (tiếp theo)

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Giúp HS

- Bước đầu nhận biết biểu đồ hình cột Kĩ năng:

- Biết cách đọc phân tính số liệu biểu đồ cột

(47)

3 Thái độ

- Có ý thức học tốn, tự giác làm tập

II CHUẨN BỊ

- Bảng phụ

- Gọi HS lên bảng làm tập phần a,b SGK

a) Số thócgia đình bác Hà thu hoạch năm 2002 là: 10  = 50 (tạ); Đổi 50 tạ =

b) Số tạ thócgia đình bác Hà thu hoạch năm 2000 là:

10  = 40 (tạ)

Năm 2002 gia đình bác Hà thu nhiều năm 2000 là:

50 - 40 = 10 (tạ) Đáp số: a: tấn; b: 10 tạ - GV nhận xét, chữa

3 Bµi míi:

- Giờ học tốn hơm em làm quen với dạng biểu đồ khác, biểu đồ hình cột

b Giới thiệu làm quen với biểu đồ hình cột qua biểu đồ “Số chuột 4 thôn diệt được”: (14’)

- GV yêu cầu HS mở SGK (30) quan sát biểu đồ “Số chuột bốn thôn diệt được”

- Mở SGK, quan sát, lắng nghe, trả lời câu hỏi:

+ Nêu tên biểu đồ? + Biểu đồ có cột?

- Biểu đồ: “Số chuột bốn thôn diệt được”

- Biểu đồ có cột

+ Dưới chân cột ghi gì? - Dưới chân cột ghi tên thôn

+ Trục bên trái biểu đồ ghi gì? - Trục bên trái biểu đồ ghi số chuột diệt

+ Số ghi đầu cột gì? - Số ghi đầu cột số chuột biểu diễn cột + Biểu đồ biểu diễn số chuột diệt

được thôn nào? Các thơn ghi đâu?

- thơn là: Thơn Đơng, thơn Đồi, thơn Trung, thơn Thượng ghi hàng

(48)

diệt 2200 con, thôn Trung diệt 1600 con, thôn Thượng diệt 2750

+ Vì em biết thôn Đông diệt 2000 chuột?

+ Trong biểu đồ, cột cao hơn, cột thấp biểu diễn số chuột nào? + Nhìn vào biểu đồ, cho biết: Thôn diệt nhiều chuột nhất? Thơn diệt chuột nhất?

- Vì đỉnh cột biểu diễn số chuột diệt thôn Đông 2000

- Cột cao biểu diễn số chuột nhiều hơn, cột thấp biểu diễn số chuột

- Thơn diệt nhiều chuột thơn Thượng, thơn diệt chuột thôn Trung

+ Cả thôn diệt chuột? - Cả thôn diệt được:

2000 + 2200 + 1600 + 2750 = 8550 chuột

+ Thơn Đồi diệt nhiều thôn Đông chuột?

+ Thôn Trung diệt thơn Thượng chuột?

- Thơn Đồi diệt nhiều thơn Đông là: 2200 - 2000 = 200 chuột

- Thơn Trung diệt thơn Thượng là: 2750 - 1600 = 1150 chuột

+ Có thơn diệt 2000 chuột? Đó thơn nào?

- Có thơn diệt 2000 chuột, thơn Đồi thơnThượng

- GV nhận xét, chốt: Biểu đồ gọi biểu đồ cột

- Lắng nghe, nhắc lại

b Thực hành Bài 1: (6')

- Gọi HS đọc yêu cầu

1 Biểu đồ dây nói số khối lớp khối lớp trồng - HS đọc – xác định yêu cầu - Yêu cầu HS quan sát biểu đồ, cho

biết:

+ Biểu đồ cho biểu đồ gì? Biểu đồ biểu diễn gì?

+ Những lớp tham gia trồng cây?

+ Nêu số trồng lớp?

- Quan sát, trả lời, kết hợp làm vào ô li:

- Biểu đồ hình cột, biểu diễn số khối lớp lớp trồng - Các lớp: 4A, 4B, 5A, 5B, 5C tham gia trồng

- Lớp 4A trồng 35 cây, lớp 4B trồng 28 cây, lớp 5A trồng 45 cây, lớp 5B trồng 40 cây, lớp 5C trồng 23 + Lớp 4A trồng cây?

Lớp 5B trồng cây? Lớp 5C trồng cây?

- Lớp 4A trồng 35 cây, lớp 5B trồng 40 cây, lớp 5C trồng 23

(49)

những lớp nào? 5A, 5B, 5C +Có lớp trồng 30 cây,

những lớp nào?

+ Lớp trồng nhiều nhất, lớp trồng nhất?

+ Số trồng khối lớp bao nhiêu? Làm để tính ?

- Có lớp trồng 30 4A, 5A, 5B

- Lớp 5A trồng nhiều nhất, lớp 5C trồng

- Muốn tìm số trồng khối lớp ta lấy tất số lớp khối cộng với - Yêu cầu HS tự suy nghĩ hoàn thành

tiếp tập

- HS làm - Gọi HS đọc làm, nhận xét

GV nhận xét, chốt kết

- HS đọc làm, nhận xét, chữa + Bài tập giúp em điều gì? - Cách đọc số liệu ghi biểu

đồ cột

Bài (8’)

- Gọi HS đọc

2 Số lớp trường Tiểu học Hịa Bình bốn năm học sau Hãy viết tiếp vào biểu đồ

- HS đọc – xác định yêu cầu - Yêu cầu HS đọc số lớp trường

Tiểu học Hồ Bình năm học

- u cầu HS quan sát biểu đồ, cho biết:

+ Cột biểu đồ biểu diễn gì?

+ Trên đỉnh cột có chỗ trống, em điền vào đó? Vì sao?

+ Cột thứ bảng biểu diễn lớp?

- HS đọc SGK

- Quan sát, trả lời, kết hợp làm vào ô li:

- Cột biểu đồ biểu diễn số lớp Một năm học 2001 – 2002

- Điền 4, đỉnh cột ghi số lớp Một năm học 2001 – 2002

- Biểu diễn lớp + Năm học trường Hồ Bình có

3 lớp Một?

-> Vậy ta điền năm học 2002 – 2003 vào chỗ trống cột thứ

- Năm 2002 – 2003 trường Hồ Bình có lớp Một

- HS điền - Yêu cầu HS tự làm phần

lại, 1HS lên bảng làm phần b

- Lớp làm vào vở, 1HS lên bảng làm

Bài giải:

Số lớp Một năm học 2003 – 2004 nhiều năm học 2002 –

2003 là: – = (lớp)

Số HS lớp Một trường Hồ Bình năm học 2002 - 2003 là:

(50)

Số HS lớp Một trường Hồ Bình năm học 2004 - 2005 là:

32  = 128 (học sinh)

Số HS lớp Một trường Hồ Bình năm học 2002 - 2003 năm học

2004 - 2005 là: 128 - 105 = 23 (học sinh)

Đáp số: lớp

105 học sinh 23 học sinh - Yêu cầu HS đọc làm, nhận xét

trên bảng

- HS đọc làm, nhận xét

+ Bài tập giúp em điều gì? - Bài tập giúp em biết cách đọc phân tính số liệu biểu đồ cột, thực hành hoàn thiện biểu đồ đơn giản

+ Nêu đặc điểm, cấu tạo biểu đồ cột?

- GV kết luận, nhận xét tiết học - Dặn HS chuẩn bị sau

……… ……… ……… ………

Hoạt động tập thể A Kĩ sống

KĨ NĂNG RA QUYẾT ĐỊNH VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

I MỤC TIÊU :

1 Kiến thức:

- Biết cách định giải vấn đề có hiệu thơng qua tập - HS hiểu biết cách định giải vấn đề sống ngày thể lịch sự, văn minh

2 Kĩ năng:

- Giáo dục cho HS kĩ giao tiếp; kĩ tư sáng tạo kĩ hợp tác theo nhóm

3 Thái độ:

- HS vận dụng điều học váo sống hàng ngày

II ĐỒ DÙNG

- Bảng phụ

II HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :

1 Ổn định tổ chức: 1’

- Sĩ số: 34 vắng:

(51)

2 Kiểm tra cũ (4’)

+ Muốn giao tiếp với người có hiệu em nên làm ?

+ Biết cách giao tiếp với người mang lại cho em lợi ích ?

- HS nêu - GV nhận xét

3 Nội dung

a Giới thiệu 1’ b Các hoạt động:

Hướng dẫn cách chơi trị chơi “Cờ ca rơ người” (12’)

- GV nêu luật chơi: Em bạn chơi trị chơi: “Cờ ca rơ người” Cách chơi sau:

- HS lắng nghe - Nhóm chơi gồm 10 bạn, chia làm

hai đội, đội bạn Đặt tên cho

- Học sinh chơi trị chơi: “Cờ ca rơ người”

đội (ví dụ:Đội Sơn Ca đội Họa Mi) Chọn bạn khác làm điều khiển

- Người điều khiển xếp ghế thành hàng quay phía theo hình bên:

X X X

- Người điều khiển gọi tên hai bạn đội yêu cầu bạn tự chọn chỗ ngồi Những bạn phải định chọn chỗ ngồi cho đội phải có ba người ngồi thẳng hàng liên tiếp (dọc, ngang, chéo) Thời gian suy nghĩ định phút Đội có hàng thẳng thắng

- GV công bố kết đội thắng

Hoạt động nhóm: (8’)

a Trong chơi vừa rồi, em nước cờ nào?

- Em chọn theo hàng chéo hay chữ thập nước cờ hàng chéo hay chữ thập có hai cách đi; người chọn ghế cách chọn (hai đường chéo hai đường hình chữ thập)

b Em có suy nghĩ để ngăn bước tiến đội bạn?

(52)

c Quyết định em trò chơi vừa giúp cho bạn khác nhóm?

- Giúp bạn dễ dàng chọn bước

* Qua tập em rút cho học ?

Trong sống cần phải định giải vấn đề cách linh hoạt, sáng tạo

- GV KL: Trong sống cần phải định giải vấn đề cách linh hoạt, sáng tạo phù hợp với tình hình thực tế

Giải tình huống: 7’ - HS nêu tình tập - Yêu cầu HS quan sát tranh đọc nội

dung tranh

- HS đọc tình tranh + Mai nên làm gì? - Mai nên đến lớp nói

thật với cô giáo chưa làm tập Sau xin lỗi cơ, tự suy nghĩ làm giải lao

- Cho nhóm phân vai đóng lại

- GVKL: Các cần suy nghĩ việc nên làm việc nên làm.Chúng ta cần thật với cô giáo

- HS rút ghi nhớ

4 Củng cố, dặn dò (3’)

+ Muốn định giải vấn đề có hiệu em nên làm ?

- Dặn dò: Chuẩn bị

……… ……… ……… ………