Giáo án Ngữ văn Lớp 6 - Học kỳ 2 - Năm học 2009-2010 - Trường THCS Hùng Vương

B/ Các bước lên lớp - Ổn định lớp học - Kiểm tra bài cũ: - Tiến trình tiết học Bước 1: Giáo viên nhận xét chung về tình hình làm bài và chất lượng chung của lớp so với toàn trường để học[r]

Giáo án Ngữ văn Trường THCS Hùng Vương ******************************************************************************************87 Ngày soạn: 10 – 12 - 2009 Tuần 16 Tiết 61 CỤM ĐỘNG TỪ A/Mục tiêu cần đạt: Giúp hs - Nắm đặc điểm và cấu tạo cụm động từ - Phân biệt khả kết hợp cụm động từ - Phực hành để nhận biết cụm động từ và cấu tạo cụm động từ B/ Các bước lên lớp: - Ổn định lớp học - Kiểm tra bài cũ: - Tiến trình dạy- học bài Hoạt động thầy và trò Ghi bảng Gv giới thiệu bài- hs lắng nghe I/ Đặc điểm cụm động từ Gv hướng dẫn hs tìm hiểu nội dung bài học Ví dụ: Sgk Bước1: Gv hướng dẫn hs tìm hiểu đặc điểm cụm động từ - Gv gọi hs đọc bài tập sgk ? Em hãy các từ in đậm sgk bổ sung ý nghĩa cho từ nào? nào? - Hstl-Gvkl: Các từ in đậm đó bổ sung ý nghĩa cho các động từ kèm Đã (đi) nhiều nơi Cũng (ra) câu đố oái oăm Để (hỏi) người ? Em hãy nhắc lại đặc điểm động từ? - Hstl đặc điểm động từ đã học tiết 60 Động từ kết hợp với số phụ ngữ kèm để tạo cụm động từ ? Em hiểu nào là cụm động từ? - Cụm động từ tổ hợp gồm nhiều từ động từ và số phụ ngữ khác kèm - Hstl- Gvkl:: Cụm động từ là tổ hợp gồm nhiều từ động từ và số phụ ngữ khác kèm - Cụm động từ có ý nghĩa đầy đủ và cấu tạo phức tạp động từ ? Hoạt động và ý nghĩa cụm động từ câu ntn? - Hstl-Gvkl và ghi bảng - Hoạt động câu cụm động từ giống động từ Bước 2: Gv cho hs tìm hiểu cấu tạo cụm động từ - Gv hướng dẫn hs tìm hiểu các ví dụ sgk và kẻ mô hình cụm động từ ******************************************* 2******************************************* Lop6.net Giáo án Ngữ văn Trường THCS Hùng Vương ******************************************************************************************88 II/ Cấu tạo cụm động từ Mô hình cụm động từ - Gv cho hs xác định cụm động từ câu cho hs điền vào mô hình - Gvkl nhận xét và sửa lỗi cho hs ghi vào ? Em hãy cho biết nội dung ý nghĩa các phần cụm động từ? - Hstl-gvkl: Phần trung tâm cụm động từ thường động từ đảm nhiệm Phần trước có ý nghĩa các phụ ngữ không gian, tiếp diễn tương tự, khẳng định hay phủ định Phần sau là từ đối tượng, địa điểm, hướng P trước đã P T T P Sau nhiều nơi câu đố oái oăm để hỏi người - Phần trung tâm : thường động từ đảm nhiệm - Phần trước: Là từ không gian, tiếp diễn tương tự, khuyến khích hay ngăn cản - Phần sau: Là từ đối tượng, địa điểm, hướng * Ghi nhớ: Sgk/ 148 III/ Luyện tập: Bài tập1,2: Xác định cụm động từ và điền vào mô hình cụm động từ Gv cho hs thực phần bài tập sgk Bài tập 2, gv cho hs thực theo nhóm - Đại diện các nhóm trình bày gvkl và ghi bảng P.trước P.T.T đùa nghịch P sau sau nhà yêu thương Mị Nương muốn kén cho người chồng đành tìm cách giữ sứ thần công quán cho để có thì hỏi ý kiến em bé thông minh Bài tập gv hướng dẫn hs viết đoạn văn ngắn có sử dụng động Bài tập 3: Viết đoạn văn có sử dụng động từ từ C/ Củng cố: Gv củng cố lại phần kiến thức đã học D/ Dặn dò: Gv dặn hs học bài và chuẩn bị bài Mẹ hiền dạy ******************************************* 2******************************************* Lop6.net Giáo án Ngữ văn Trường THCS Hùng Vương ******************************************************************************************89 Ngày soạn: 10 – 12 - 2009 Tuần 16 Tiết 62 Văn MẸ HIỀN DẠY CON ( Theo truyện Liệt Nữ- Trung Quốc) A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp hs - Hiểu thái độ , tính cách và phương pháp dạy trở thành bậc vĩ nhân người mẹ thầy Mạnh Tử - Hs hiểu cách viết truyện gần với cách viết kí, viết sử thời Trung Đại - GDHS thái độ kính trọng và biết vâng lời cha mẹ B/ Các bước lên lớp - Ổn định lớp học - Kiểm tra bài cũ: - Tiến trình dạy- học bài Hoạt động thầy và trò Ghi bảng Gv giới thiệu bài- hs lắng nghe Gv hướng dẫn hs tìm hiểu nội dung bài học I/ Tìm hiểu chú thích (Hs xem chú thích * sgk) II/ Đọc - hiểu văn bản: Gv hướng dẫn hs cách đọc - Gv đọc bài và gọi hs đọc tiếp đến hết ? Theo em truyện kể theo thứ tự nào? Kể theo ngôi thứ mấy? Và lời kể truyện ntn? nhân vật truyện là ai? - Hstl-gvkl: Truyện kể theo thứ tự tự nhiên Kể theo ngôi thứ ba ( người kể dấu mặt đi) lời kể truyện ngắn gọn và súc tích Nhân vật truyện là thầy Mạnh Tử và mẹ thầy Mạnh Tử ? Truyện có việc? Các việc diễn nào? Ý nghĩa các việc đó sao? - Gv cho hs thảo luận nhóm và cho đại diện nhóm lên trình bày vào mô hình trên bảng III/ Phân tích văn 1/Sự việc và ý nghĩa việc Sự việc Con Bắt chước đào, chôn, lăn, khóc Bắt chước buôn bán đảo điên Bắt chước học tập lễ phép Mẹ Dọn nhà đến gần chợ Dọn nhà đến gần trường Mẹ yên tâm và nói chỗ này là nơi ta Ý nghĩa Tạo cho môi trường sống phù hợp và thuận lợi cho việc phát triển tốt đời sống ******************************************* 2******************************************* Lop6.net Giáo án Ngữ văn Trường THCS Hùng Vương ******************************************************************************************90 ? Em có nhận xét gì các việc này? - Hstl-Gvkl: Các việc này tưởng chừng đơn giản lại gây xúc động lớn vì các chi tiết giàu ý nghĩa và phù hợp với tâm lý tuổi nhỏ ? Em có nhận xét gì việc làm bà mẹ? Qua đó em có suy nghĩ gì phương pháp dạy mẹ thầy Mạnh Tử? - Hstl-Gvkl: Mẹ là người hiểu, tâm lý cho và đồng thời mẹ có cách dạy nghiêm khắc Con hỏi việc hàng xóm giết lợn Con bỏ học nhà chơi Mẹ nói giết lợn cho ăn và mua cho ăn thật Cắt vải dệt trên khung Dạy biết thật thà Dạy biết chuyên cần  Sự việc đơn giản giàu ý nghĩa và phù hợp tâm lý tuổi nhỏ 2/ Phương pháp dạy mẹ thầy Mạnh Tử - Mẹ yêu thương - Mẹ không nuông chiều - Phương pháp dạy nghiêm khắc  Mẹ là gương sáng tình thương và có cách dạy khéo Hđ3: Gv hướng các em tìm ý khái quát nội dung bài học để rút ý tổng kết - Gv gọi hs đọc ghi nhớ sgk Hđ4: Gv hướng dẫn hs thực phần luyện tập sgk - Gv cho hs viết đoạn văn - Cho hs đọc trước lớp- Gv nhận xét và uốn nắm cách viết hs * Ghi nhớ: sgk/153 IV/ Luyện tập: Viết đoạn văn phát biểu cảm nghĩ việc mẹ thầy mạnh tử dạy C/ Củng cố: Gv củng cố lại nội dung bài học cách khái quát và có hệ thống D/ Dặn dò: Gv dặn hs học bài và chuẩn bị bài Tính từ và cụm tính từ ******************************************* 2******************************************* Lop6.net Giáo án Ngữ văn Trường THCS Hùng Vương ******************************************************************************************91 Ngày soạn: 10 – 12 - 2009 Tuần 16 Tiết 63 TÍNH TỪ VÀ CỤM TÍNH TỪ A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp hs - Nắm đặc điểm tính từ và số tính từ - Nắm cấu tạo cụm tính từ - Giúp hs biết cách sử dụng tính từ và cụm tính từ B/ Các bước lên lớp - Ổn định lớp học - Kiểm tra bài cũ: ? Truyện mẹ hiền dạy giúp ta hiểu điều gì? - Tiến trình dạy- học bài Hoạt động thầy và trò Ghi bảng Gv hướng dẫn hs tìm hiểu đặc điểm tính từ và cấu tạo cụm tính từ Bước1: Tìm hiểu đặc điểm tính từ - Gv cho hs đọc ví dụ sgk ? Em hãy tìm từ tính chất, đặc điểm vật, sợ việc câu? - Hstl-Gvkl: Từ đặc điểm vật: bé, oai Từ tính chất, màu sắc: vàng hoe, vàng lịm, vàng ối, vàng tươi ? Em hãy so sánh khả kết hợp với các từ xung quanh động và tính từ? - Hstl-Gvkl: Động từ và tính từ có khả kết hợp với các từ thời gian và tiếp diễn tương tự(đã, sẽ, đang, cũng, vẫn.) với các từ ( hãy, đừng, chớ) thì kết hợp tính từ bị hạn chế ? Em hãy so sánh chức vụ ngữ pháp câu động từ và tính từ? - Hstl-Gvkl: Tính từ và động từ có khả làm chủ ngữ câu Song tính từ làm vị ngữ thì bị hạn chế so với động từ Bước 2: Gv hướng dẫn hs tìm hiểu các loại tính từ ? các tính từ vừa tìm ví dụ tính từ nào có thể kết hợp với các từ mức độ và từ nào không thể kết hợp được? - Hstl-Gvkl và ghi bảng I/ Đặc điểm tính từ Ví dụ: sgk - bé, oai:  Từ đặc điểm vật - vàng hoe, vàng lịm, vàng ối, vàng tươi:  Từ tính chất màu sắc  Tính từ - Tính từ kết hợp với: đã, sẽ, đang, vẫn, Nhưng kết hợp với: hãy, đừng, lại bị hạn chế - Tính từ làm chủ ngữ làm vị ngữ bị hạn chế so với động từ * Ghi nhớ: sgk/154 II/ Các loại tính từ - Tính từ đặc điểm tương đối có thể kết hợp với từ mức độ ******************************************* 2******************************************* Lop6.net Giáo án Ngữ văn Trường THCS Hùng Vương ******************************************************************************************92 Bước 3: Gv hướng dẫn hs tìm hiểu cấu tạo cụm tính từ - Tính từ đặc điểm tuyệt đối không thể kết hợp với các từ mức độ - GV cho hs đọc ví dụ sgk ? Em hãy xác định cụm tính từ câu? * Ghi nhớ: sgk/154 - Hstl-Gvkl: Đã yên tĩnh III/ Cấu tạo cụm tính từ Nhỏ lại Ví dụ: Sgk Sáng vằng vặc trên không Mô hình cụm tính từ ? Dựa vào đặc điểm cụm tính từ, em hãy điền vào mô hình cụm tính từ? P trước P T.T P sau - Hs điền vào mô hình cụm tính từ- GV nhận xét và sửa lại cho đã yên tĩnh đúng với mô hình cụm tính từ nhỏ lại ? Em hãy nêu ý nghĩa các phần cụm tính từ? sáng vằng vặc Hs dựa vào ghi nhớ sgk để trả lời trên không Gv cho hs thực phần luyện tập sgk ? Hãy xác định cụm tính từ và điền vào mô hình - GV cho hs thực bài tập và theo nhóm học tập - Đại diện các nhóm trình bày- gv kết luận và ghi bảng ? Việc dùng các tính từ và phụ từ so sánh có tác dụng phê bình và so sánh ntn? ? Em có suy nghĩ gì cách dùng động từ và tính từ lần ông lão biển gặp cá vàng? * Ghi nhớ: Sgk/155 IV/ Luyện tập: Bài tập1,2: xác định cụm tính từ và điền vào mô hình P.trước P.T.T P.sau sun sun đĩa chần cái đòn càn chẫn bè bè quạt thóc tun tủn chổi sể cùn sừng cột đình sửng - từ ngữ gợi hình, gợi cảm( từ láy) - từ ngữ so sánh tầm thường - nhận thức hạn hẹp, chủ quan Bài tập 3: So sánh cách dùng từ và tính từ - gợn sóng êm ả - sóng - sóng dội - sóng mù mịt - sóng ầm ầm  mạnh mẽ và giữ dội C/ Củng cố: GV củng cố khái quát lại nội dung bài học D/ Dặn dò: GV dặn hs học bài và chuẩn bị bài thầy thuốc giỏi cốt lòng -******************************************* 2******************************************* Lop6.net Giáo án Ngữ văn Trường THCS Hùng Vương ******************************************************************************************93 Ngày soạn: 16 – 12 - 2009 Tuần 17 Tiết 64 TRẢ BÀI VIẾT SỐ A/ Mục tiêu cần đạt: - Hs hiểu yêu cầu cần thực đề bài - Củng cố lại thể loại bài văn - Nhận biết lỗi thường mắc thân và có ý thức cho bài viết lần sau - Rèn kĩ cách viết văn các em B/ Các bước lên lớp: - Ổn định lớp học - Tiến trình trả bài kiểm tra Hđ1: Gv cho hs nhắc lại đề và ghi đề bài lên bảng ( tiết 49,50) Hđ2: Gv cho hs xác định đề và tìm hiểu đề bài, tìm ý bài văn sau hs tìm hiểu đề, tìm ý gv nhận xét và nêu đáp án bài (đáp án tiết 49, 50) Hđ3: gv nhận xét bài làm kiểm tra hs Bước1: + Nêu ưu điểm bài viết hs: - Hs xác định kỉ niệm đáng nhớ thân để kể - Kể theo trình tự định có nguyên nhân, kết việc - Thực đầy đủ ba phần bài viết tập làm văn - Có ý thức trình bày bài viết sẽ, nhiều bài viết có cảm xúc - Có nhiều bài đạt điểm 7,8 Bước 2: + Về khuyết điểm: - Nhiều bài viết còn sai lỗi chính tả: ( lỗi chữ viết, lỗi dùng từ, đặt câu) - Nhiều bài chữ viết khó đọc - Một số có lối diễn đạt rườm rà, bài viết lủng củng, chưa trọng tâm Hđ4: Gv đọc bài viết hs( tốt, yếu) Gv cho hs sửa lỗi bài viết Hđ5: Gv trả bài cho hs và ghi điểm vào sổ C/ Dặn dò: Gv dặn hs nhà sửa lại lỗi bài văn mình Chuẩn bị bài Thầy thuốc giỏi cốt lòng - ******************************************* 2******************************************* Lop6.net Giáo án Ngữ văn Trường THCS Hùng Vương ******************************************************************************************94 Ngày soạn: 16 – 12 - 2009 Tuần 17 Tiết 65 Văn bản: THẦY THUỐC GIỎI CỐT NHẤT Ở TẤM LÒNG (Hồ Nguyên Trừng) A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp hs - Hiểu phẩm chất cao đẹp bậc lương y chân chính, đã giỏi nghề nghiệp mà quan trọng là có lòng nhân đạo - Hiểu cách viết truyện gần viết kí, viết sử thời trung đại - GDHS lòng nhân đạo, và biết yêu quý người B/ Các bước lên lớp - Ổn định lớp học - Kiểm tra bài cũ: ? Em hãy nêu đặc điểm và cấu tạo tính từ?( Đáp án tiết 63) - Tiến trình dạy- học bài Hoạt động thầy và trò Ghi bảng Hđ1: Gv giới thiệu bài- Giới thiệu sơ lược tác giả, tác phẩm theo I/ Tìm hiểu chú thích: phần chú thích sgk (Xem chú thích* sgk/163) - Hs chú ý lắng nghe Hđ2: Gv hướng dẫn hs tìm hiểu nội dung bài học II/ Đọc văn - Gv hướng dẫn hs cách đọc bài - Gv đọc mẫu gọi hs đọc tiếp đến hết III/ Phân tích văn ? Theo em văn có thể chia làm phần? Nội dung các phần ntn? - Hstl-Gvkl: Văn chia làm phần: P1: Từ đầu Trọng vọng: Giới thiệu tung tích, chức vụ công đức bậc lương y P2: TiếpMong mỏi: Thử thách nghề bậc lương y P3: Còn lại: Niềm hạnh phúc bậc lương y ? Em hãy chi tiết nói Thái y lệnh Qua đó cho ta biết ông là người ntn? - Hstl-Gvkl: Ông đem hết cải mua thuốc, tích trữ lúa gạo, nuôi người bệnh, làm nhà cho người bệnh Cứu sống ngàn người năm 1/ Nhân vật Thái y họ Phạm - Đem hết cải mua thuốc - Tích trữ gạo nuôi người bệnh - Cứu sống hàng nghìn người  Là người có phẩm chất tốt đẹp ******************************************* 2******************************************* Lop6.net Giáo án Ngữ văn Trường THCS Hùng Vương ******************************************************************************************95 đói kém, bệnh dịch - Chữa bệnh cho dân nghèo có bệnh hiểm nguy trước ? Trong lần thử thách Thái y lệnh đã làm ntn? - Hstl-Gvkl: - Chữa bệnh cho người nhà Vua ( bị sốt) sau Thái y lệnh đã tâm chữa bệnh cho người dân có bệnh hiểm nghèo, sau đó chữa bệnh cho người nhà vua ? Điều đó giúp ta hiểu gì thái y lệnh? - Hstl-Gvkl:  Là người có tâm, có đức Thái y lệnh là người có tâm, có đức để cứu chữa người bệnh ? Qua gặp gỡ và trò chuyện Thái y lệnh và quan Trung sứ giúp em hiểu gì vị lương y này? - Hstl-Gvkl: - Tình gay go gặp quan Đây là tình thử thách gay go y đức và lĩnh trung sứ Thái y lệnh, thái độ và lời nói quan Trung sứ đã đặt Thái y lệnh trước mâu thuẫn liệt, cần có lựa chọn và giải pháp đúng - Cần có lựa chọn và giải pháp đắn đúng đắn ? Thái y lệnh đã có định ntn và ông đã suy nghĩ sao? - Gv cho hs thảo luận nhóm Đại diện nhóm trình bày ý kiến- Gvkl: Quyền uy không thắng y đức, tính mệnh mình đặt trước tính mệnh người dân thường lâm bệnh nguy kịch Ngoài y đức và  Thái y lệnh là người có phẩm lĩnh thái y lệnh còn có sức mạnh trí tuệ phép ứng xử ? Trước cách ứng xử thái y lệnh, Trần Anh Vương đã có thái độ chất tốt đẹp và biết cách ứng xử phù hợp với đối tượng ntn? - Hstl-Gvkl: Lúc đầu trần anh vương tức giận nghe Thái y lệnh tường trình thì khen ngợi y đức Thái y lệnh Thái y lệnh đã lấy lòng chân chính để bày giải điều hay lẽ phải, từ đó đã thuyết phục nhà vua Hđ3: Gv cho hs thực phần tổng kết Gv cho hs đọc phần ghi nhớ sgk/ 165 2/ Bài học y đức: Hđ4: Gv cho hs thực phần luyện tập ? Em hãy trình bày cảm nhận mình y đức Thái y lệnh? - Hs tự trình bày suy nghĩ thân, sau đó gv nhận xét - Chữa bệnh để cứu người - Lương y từ mẫu III/ Tổng kết: Ghi nhớ: sgk/ 165 IV/ Luyện tập: trình bày cảm nhận em y đức thái y lệnh C/Củng cố: Gv khái quát lại toàn nội dung bài học D/ Dặn dò: Gv dặn hs nhà học bài và chuẩn bị bài Ôn tập tiếng Việt ******************************************* 2******************************************* Lop6.net Giáo án Ngữ văn Trường THCS Hùng Vương ******************************************************************************************96 - Ngày soạn: 19 – 12 - 2009 Tuần 17 Tiết 66 ÔN TẬP TIẾNG VIỆT A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp hs - Khái quát lại kiến thức đã học tiếng việt từ đầu năm đến - GDHS cách học và nhớ tiêng việt B/ Các bước lên lớp - Ổn định lớp học - Kiểm tra bài cũ: ? Nêu ý nghĩa truyện thầy thuốc giỏi cốt lòng? (đáp án tiết 65) - Tiến trình tiết ôn tập Hoạt động thầy và trò Ghi bảng Hđ1: Gv khái quát lại nội dung tiếng 1/ Cấu tạo từ việt TỪ Bước1: Khái quát từ ? Em hãy cho biết từ là gì? và cho biết có loại từ đã học? Từ đơn Từ phức - Hstl-Gvkl và cho hs lên vẽ lược đồ Từ ghép Từ láy 2/ Nghĩa từ NGHĨA CỦA TỪ Bước 2: Khái quát nghĩa từ ? Em hãy vẽ lược đồ nghĩa từ và cho biết nào là nghĩa từ? ? Có loại nghĩâ nào và nêu rõ khái niệm các loại nghĩa đó? - Gv cho hs lên thực hiện- gvkl và sửa lại cho đúng Nghĩa gốc Nghĩa chuyển 3/ Phân loai từ PHÂN LOẠI TỪ THEO NGUỒN GỐC ******************************************* 2******************************************* Lop6.net Giáo án Ngữ văn Trường THCS Hùng Vương ******************************************************************************************97 Bước 3: Phân loại từ tiếng việt ? Theo nguồn gốc từ thì từ có loại nào? Nêu các loại từ đó? - Hstl-Gvkl và ghi đúng lên bảng Từ Việt Từ mượn Tiếng Hán Từ gốc Hán Ngôn ngữ khác Từ Hán Việt Bước 4: Lỗi thường mắc dùng từ Trong dùng từ ta thường mắc phải lỗi nào? - Hstl-Gvkl: 4/ Lỗi dùng từ Bước 5: Từ loại và cụm từ: - Gv cho hs thực theo nhóm học tập từ loại và cụm từ - Gv yêu cầu hs nêu các từ loại và cụm từ cách khái quát cách điền vào lược đồ - Gv nhận xét và ghi lên bảng - Sau đó gv cho hs nêu điểm giống và khác ba loại cụm từ 5/ Từ loại và cụm từ TỪ LOẠI VÀ CỤM TỪ LỖI DÙNG TỪ Lặp từ Lẫn lộn các từ gần âm Danh từ Động từ Tính từ Số từ Dùng từ không đúng nghĩa Lượng từ Chỉ từ Cụm DT Cụm ĐT Cụm TT Hđ2: Khái quát từ loại Bước1: Danh từ ? Có loại danh từ và vẽ lược đồ các loại danh từ đó? - Gv cho hs thảo luận nhóm - Đại diện các nhóm trình bày ý kiến mình - Gv nhận xét và kết luận: a, DANH TỪ Danh từ vật Danh từ đơn vị Đơn vị tự nhiên Đơn vị quy ước Ước chừng Bước 2: Động từ ? Nêu các loại dộng từ đã học và vẻ lược đồ cho các loại động từ đó? - Hsth-Gvkl: b, Bước 3: Tính từ - Gv khái quát lại tính từ và vẻ lược đồ - Cho hs nêu lại khái niệm tính từ c, Chính xác ĐỘNG TỪ Động từ tình thái Động từ trạng thái, hành động TÍNH TỪ ******************************************* 2******************************************* Lop6.net Giáo án Ngữ văn Trường THCS Hùng Vương ******************************************************************************************98 Tính từ mức độ tương đối Tính từ mức độ tuyệt đối C/ Củng cố: D/ Dặn dò: Gv dặn hs chuẩn bị tiết Kiểm tra học kì - Ngày soạn: 25 – 12 - 2009 Tuần 18 Tiết 67,68 KIỂM TRA TỔNG HỢP CUỐI HỌC KÌ I A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp hs - Trình bày hiểu biết nội dung các phân môn Ngữ văn từ đầu năm đến - Biết áp dụng và thể các kĩ dùng từ, đặt câu viết bài tập làm văn B/ Các bước lên lớp Kiểm tra theo đề chung toàn trường C/ Củng cố, hướng dẫn học tập nhà Dặn chuẩn bị bài Hoạt động Ngữ văn: Thi kể chuyện Ngày soạn: 25 – 12 - 2009 Tuần 18 Tiết 69 HOẠT ĐỘNG NGỮ VĂN- THI KỂ CHUYỆN A/ Mục tiêu cần đạt: - Tạo không khí lôi hs tham gia các hoạt động ngữ văn cách tích cực - Rèn kĩ kể chuyện cho hs - GDHS biết yêu thích văn học, say mê kể chuyện B/ Các bước lên lớp: - Ổn định lớp học - Tiến trình tiết học Hđ1: Gv giới thiệu bài ******************************************* 2******************************************* Lop6.net Giáo án Ngữ văn Trường THCS Hùng Vương ******************************************************************************************99 Hđ2: Gv chia thành các nhóm học tập - Gv yêu cầu hs kể câu chuyện mà các em thích và tâm đắc - Đại diện các nhóm lên trình bày - Gv nhận xét cách kể chuyện các em là cách diễn xuất nhân vật - Gv khuyến khích tích cực kể chuyện Hđ3: Gv tổng kết buổi kể chuyện các em C/ Củng cố: D/ Dặn dò: Gv dặn hs chuẩn bị bài Chương trình địa phương - Ngày soạn: 25 – 12 - 2009 Tuần 19 Tiết 70,71 CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG ( Phần văn và tập làm văn) A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp hs - Nắm số truyện kể dân gian, sinh hoạt văn hoá dân gian địa phương nơi mình sinh sống - Biết liên hệ so sánh với phần văn học dân gian đã học sách ngữ văn đã học để thấy giống và khác hai phận văn học dân gian này - Rèn kĩ kể chuyện văn học dân gian, và biết sưu tập các truyện dân gian các vùng miền, là địa phương mình - GDHS ý thức hoạt động các trò chơi dân gian lành mạnh, có tác dụng gd đến lứa tuổi các em B/ Các bước lên lớp - Ổn định lớp học - Kiểm tra bài cũ: - Tiến trình tiết học Gv nêu mục đích yêu cầu, nội dung và ý nghĩa bài học chương trình địa phương - Chương trình địa phương bậc trung học sở nhằm liên hệ chặt chẽ kiến thức đã học với hiểu biết quê hương và văn học, văn hoá quê hương khai thác, bổ sung và phát huy vốn hiểu biết văn học địa phương, làm phong phú và sáng tỏ cho chương trình chính khoá - Gắn kết kiến thức đã học nhà trường với vấn đề đặt cho toàn cộng đồng ( dân tộc và nhân loại) cho địa phương, nơi em sinh sống - Từ đó giúp hs hiểu biết và hoà nhập với môi trường mà mình sống, có ý thức tìm hiểu, góp phần giữ gìn và bảo vệ các giá trị văn hoá (tinh thần, vật chất) quê hương từ đó gd lòng tự hào quê hương, xứ sở mình Gv hướng dẫn hs trao đổi nhóm gv chia nhóm để hoạt động theo các vấn đề đã nêu phần chuẩn bị bài nhà - HS thảo luận nhóm sưu tầm câu chuyện đã học có liên quan đến địa phương nơi mình sinh sống Gv cho hs đại diện nhóm lên trình bày kết trao đổi các em ******************************************* 2******************************************* Lop6.net Giáo án Ngữ văn Trường THCS Hùng Vương ******************************************************************************************100 - HS kể lại câu chuyện (hoặc trò chơi) dân gian địa phương mình - GV có thể cho hs diễn lại các trò chơi đó theo các cách cảm nhận hs - GV có thể cho hs đọc diễn cảm giới thiệu các trò chơi dân gian mà em biết Gv nhận xét cách trình bày hs và có kết luận cụ thể C/ Củng cố: D/ Dặn dò: Gv dặn hs nhà tập kể chuyện Sưu tầm thêm số truyện và trò chơi dân gian số địa phương khác mà em biết Chuẩn bị tài liệu cho chương trình học kỳ Ngày soạn: 25 – 12 - 2009 Tuần 19 Tiết 72 TRẢ BÀI KIỂM TRA TỔNG HỢP HỌC KỲ I A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp hs - Nắm ưu, khuyết điểm bài kiểm tra học kì để kịp thời uốn nắn, sửa chữa và bổ sung kiến thức cần thiết - Rèn kĩ sửa bài và ý thức quan trọng phải làm tốt các bài kiểm tra B/ Các bước lên lớp - Ổn định lớp học - Kiểm tra bài cũ: - Tiến trình tiết học Bước 1: Giáo viên nhận xét chung tình hình làm bài và chất lượng chung lớp so với toàn trường để học sinh nắm cách khái quát chất lượng lớp mình Bước 2: Giáo viên cho học sinh nhắc lại yêu cầu đề kiểm tra và ghi lên bảng Bước 3: Giáo viên cùng học sinh chữa bài Bước 4: Trả bài cho học sinh , yêu cầu học sinh chữa chi tiết bài làm mình, nhắc nhở lỗi dễ mắc Bước 5: Giải đáp thắc mắc có và ghi điểm C/ Dặn dò: Dặn chuẩn bị bài cho học kì II - ******************************************* 2******************************************* Lop6.net Giáo án Ngữ văn Trường THCS Hùng Vương ******************************************************************************************101 Ngày soạn: – - 2011 Tuần 20 Tiết 73,74 Văn BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN ( Trích Dế Mèn phiêu lưu ký - Tô Hoài) A/ Mục tiêu cần đạt * Giúp hs - Hiểu vài nét nhà văn Tô Hoài và tác phẩm Dế Mèn phiêu lưu ký - Hiểu nội dung và ý nghĩa đoạn trích Bài học đường đời đầu tiên - Thấy tác dụng số biện pháp nghệ thuật sử dụng đoạn trích 1: Kiến thức: - Nhân vật, kiện cốt truyện vân truyện viết cho thiếu nhi - Dế Mèn: Một hình ảnh đẹp tuổi trẻ sôi tính tình bồng bột kiêu ngạo - Nắm nghệ thuật đặc sắc miêu tả và kể chuyện Tô Hoài 2.Kĩ năng: - Văn truyện đại có yếu tố tự kết hợp với yếu tố miêu tả - Phân tích các nhân vật đoạn trích - Vận dụng các biện pháp so sánh, nhân hoá viết văn miêu tả Giáo dục: - Giáo dục học sinh lòng tự trọng, tính khiêm tốn, và biết làm việc tốt B/ Chuấn bị: Giáo viên: Giáo án, đồ dung dạy học Học sinh: Sách, kì hai C/ Các bước lên lớp: Hoạt động 1: Khởi động Ổn định lớp học 2.Kiểm tra chuẩn bị sách học kỳ hs 3.Bài mới: Giới thiệu bài Hoạt động 2: Đọc – Hiểu văn Hoạt động thầy và trò Ghi bảng ******************************************* 2******************************************* Lop6.net Giáo án Ngữ văn Trường THCS Hùng Vương ******************************************************************************************102 Gv giới thiệu tác giả và tác phẩm I/ Tìm hiểu chú thích - Gv gọi hs đọc phần chú thích * sgk ( Xem chú thích * sgk) ? Em hiểu gì nhà văn Tô Hoài ? - Học sinh trả lời giáo viên kết luận theo nét phần chú thích và hướng dẫn hs nhà tìm hiểu thêm Tô Hoài và tác phẩm Dế Mèn phiêu lưu ký II/ Đọc văn Gv hướng dẫn hs dọc hiểu văn - Gv đọc mẫu đoạn đầu- gọi hs đọc tiếp đến hết ? Theo em truyện kể lời nhân vật nào? Cách kể đó là cách kể theo ngôi thứ mấy? - Học sinh trả lời giáo viên kết luận Truyện kể lời nhân vật Dế Mèn Người kể xưng tôi (nhân vật chính truyện) Đó là cách kể theo ngôi thứ ? Dế Mèn đã tác giả miêu tả qua nét ngoại hình và hành động ntn? Qua đó em có nhận xét gì trình tự và cách miêu tả đoạn văn Tô Hoài? - Học sinh trả lời, giáo viên kết luận Đôi càng mẫm bóng, vuốt nhọn hoắt, đầu tảng bướng, đen nhánh, nhai hai lưỡi liềm máy, râu dài và uốn cong Đó là nét miêu tả ngoại hình Dế Mèn có vể đổi cường tráng Ngoài Mèn còn có hành động đáng chú ý: Co cẳng đạp phanh phách vào các cỏ, lúc bách thì người rung rinh màu nâu mỡ bóng ? Em có nhận xét gì cách miêu tả tác giả? - Học sinh trả lời, giáo viên kết luận Tác giả vừa tả chung hình dáng, vừa làm bật các chi tiết quan trọng đối tượng, vừa miêu tả ngoại hình vừa diễn tả cử chỉ, hành động để bộc lộ vẻ đẹp sống động, cường tráng và tính nết Dế Mèn Nhưng đồng thời cho ta biết nét chưa đẹp , chưa hoàn thiện tính nết, nhận thức và hành động chàng dế niên tuổi lớn Đó là tính kiêu căng tự phụ vẻ đẹp và sức mạnh mình, xem thường người xung quanh ? Qua đó em có nhận xét gì hình ảnh Dế Mèn? - Học sinh trả lời, giáo viên kết luận Mèn là kẻ kiêu căng tự phụ vẻ đẹp và sức mạnh mình, luôn xem thường người và là kẻ hăng xốc ? Dế Mèn đã tỏ thái độ ntn Dế Choắt? Học sinh trả lời, giáo viên kết luận - Mèn luôn tỏ thái độ coi thường ốm yếu, bẩn thỉu, xấu xí Dế Choắt là cách xưng hô thì Mèn luôn tỏ mình là kẻ cả, thứ bậc trên nên thường gọi choắt "chú mày" III/ Phân tích văn 1/ Hình ảnh Dế Mèn: - Càng mẫm bóng - Vuốt nhọn hoắt Ngoại hình - Đầu tảng - Răng đen nhánh - Râu dài và uốn cong - Co cẳng đạp phanh phách - Người rung rinh mỡ bóng cường tráng Hành động mạnh mẽ  Tác giả vừa tả ngoại hình vừa tả hành động làm bật chàng Dế Mèn có vẻ đẹp sống động và mạnh mẽ đầy kiêu căng, tự phụ, luôn coi thường người và hăng xốc 2/ Bài học đường đời: ******************************************* 2******************************************* Lop6.net Giáo án Ngữ văn Trường THCS Hùng Vương ******************************************************************************************103 ? Em hãy nêu diễn biến việc trêu chị cốc Dế Mèn? Sự việc đó dẫn đến hậu gì? Và thái độ mèn trước cái chết Dế - Tỏ coi thường Dế Choắt Choắt? - Học sinh trả lời, giáo viên kết luận - Xưng hô kiểu kẻ lúc đầu Mèn tỏ huyênh hoang với Dế Choắt, sau đó thì chui vào hang, yên trí với nơi ẩn nấp kiên cố mình Khi nghe chị Cốc mổ vào đầu Dế Choắt thì Mèn nằm im thin thít, sau chị Cốc bay thì mèn dám mon men bò khỏi hang Trước cái chết thảm thương Dế Choắt, Dế Mèn ân hận việc làm - Trêu chị Cốc mình và thấm thía bài học đường đời đầu tiên ? Em có nhận xét gì bài học đừơng đời đầu tiên Dế Mèn? Học sinh trả lời, giáo viên kết luận - Dế Choắt chết - Bài học đã nói lên qua lời khuyên Dế Choắt" đời mà có thói hăng bậy bạ, có óc mà không biết nghĩ thì sớm muộn gì mang vạ vào mình đấy" đó là bài học thấm thía đời Gv cho hs khái quát nội dung bài học - Hs thực phần ghi nhớ sgk Gv cho hs thực phần luyện tập - Gv cho hs đọc bài theo hình thức phân vai Hoạt động 3: Chia nhóm luyện tập Mèn ân hận và rút bài học đường đời đầu tiên III/ Tổng kết: Ghi nhớ: Sgk/11 IV/ Luyện tập: Hs đọc phân vai truyện bài học đường đời đầu tiên Hoạt động 4: Cũng cố - dặn dò Củng cố: Gv cho hs nhắc lại nội dung bài học đường đời đầu tiên Dặn dò: Gv dặn hs nhà học bài và chuẩn bị bài Phó từ -Ngày soạn: – - 2011 Tuần 20 Tiết 75 PHÓ TỪ A/ Mục tiêu cần đạt: * Giúp hs - Nắm các đặc điểm phó từ - Hiểu và nhớ các loại phó từ Kiến thức: - Khái niệm phó từ - Ý nghĩa khái quát phó từ - Đặc điểm ngữ pháp phó từ - Các loại phó từ Kĩ năng: ******************************************* 2******************************************* Lop6.net Giáo án Ngữ văn Trường THCS Hùng Vương ******************************************************************************************104 - Nhận biết phó từ văn - Phân biệt các loại phó từ - Sứ dụng phó từ đế đặt câu Giáo dục: - Biết vận dụng phó từ nói và viết B/ Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Đồ dùng liên quan đến tiết dạy Học sinh: Dồ dùng liên quan đến tiết học C/Các bước lên lớp: Hoạt động 1: Khởi động Ổn định lớp học Kiểm tra bài cũ: ? Em hãy nêu ý nghĩa văn bản: “Bài học đường đời đầu tiên” Bài mới: Giáo viên vào bài Hoạt động 2: Hình thành khái niệm Hoạt động thầy và trò Ghi bảng Gv hướng dẫn hs tìm hiểu khái niệm phó từ - Gv gọi hs đọc các ví dụ sgk ? Em hãy cho biết các từ in đậm ví dụ bổ sung ý nghĩa cho từ nào? Từ đó thuộc loại từ nào? - Học sinh trả lời, giáo viên kết luận và ghi bảng ? Các từ in đậm đó đứng vị trí nào cụm từ? - Học sinh trả lời, giáo viên kết luận và ghi bảng Các từ đó thường đứng trước sau cụm từ I/ Phó từ là gì: Ví dụ: SGK - đã -> - -> - -> chưa thấy - thật -> lỗi lạc  Phó từ thường đứng trước ? Em hiểu phó từ là gì? - Hs trả lời theo ghi nhớ SGK/12 sau động từ, cụm động từ, tính từ, cụm tính từ để bổ sung ý nghĩa cho động từ, tính từ, cụm động từ, cụm tính từ đó * Ghi nhớ: SGK/12 ? Em hãy xác định ý nghĩa và công dụng phó từ? - Gv cho hs thảo luận nhóm cách xác định và điền các phó từ đã II/ Các loại phó từ tìm phần 1, vào bảng phân loại - Học sinh trả lời, giáo viên kết luận và ghi bảng Ý nghĩa - Chỉ quan hệ thời gian - Chỉ mức độ - Chỉ tiếp diễn t tự - Chỉ phủ định ? Em hiểu gì ý nghĩa và công dụng phó từ?có loại - Chỉ kết và hướng - Chỉ cầu khiến Trước Sau đã, thật, lắm, quá cũng, không, chưa vào, đừng ******************************************* 2******************************************* Lop6.net Giáo án Ngữ văn Trường THCS Hùng Vương ******************************************************************************************105 phó - Chỉ khả - Hs dựa vào ghi nhớ để trả lời  Có hai loại phó từ: Học sinh đọc to ghi nhớ(sgk) Hoạt động 3: Giáo viên cho học sinh thực phần luyện tập SGK - Giáo viên cho học sinh xác định các phó từ và nêu ý nghĩa nó - Giáo viêncho học sinh thực theo nhóm học tập - Phó từ đứng trước động, tính từ: Bổ sung số ý nghĩa liên quan đến hành động, trang thái, đặc điểm, tính chất nêu động từ tính từ - Phó từ đứng sau động từ, tính từ thường bổ sung ý nghĩa mức độ, khả và hướng * Ghi nhớ: sgk/14 III/ Luyện tập: Bài tập1: Xác định phó từ và ý nghĩa phó từ đó a, đã quan hệ thời gian b, không phủ định còn tiếp diễn tương tự Bài tập 2: Gv cho hs tự thuật lại việc và tự xác định phó từ câu văn c,-  tiếp diễn tương tự - đương, sắp quan hệ thời gian - lại  tiếp diễn tương tự -  kết và hướng - đã quan hệ thời gian - được kết Bài tập 2: Thuật lại việc Dế Mèn trêu chị Cốc dẫn đến cái chết thảm thương Dế Choắt đoạn văn ngắn và các phó từ đã dùng Hoạt động 4: Cũng cố - dặn dò Củng cố: Gv khái quát lại nội dung bài học Dặn dò: Gv dặn hs học bài và chuẩn bị bài Tìm hiểu chung văn miêu tả -******************************************* 2******************************************* Lop6.net Giáo án Ngữ văn Trường THCS Hùng Vương ******************************************************************************************106 Ngày soạn: 12 – - 2011 Tuần 21 Tiết 76 TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN MIÊU TẢ A/ Mục đích cần đạt: *Giúp hs - Biết hoàn cảnh cằn sử dụng văn miêu tả - Nhũng yêu cầu cần đạt bài văn miêu tả - Nhận diện và vận dụng văn miêu tả nói và viết Kiến thức: - Mục đích miêu tả - Cách thúc miêu tả Kĩ năng: - Nhận diện đuựơc đoạn văn bài văn miêu tả -Bước đầu xác định nội dung đoạn văn hay bài văn miêu tả, xác định đặc điểm bật đối tượng miêu tả Giáo dục: - Yêu thích khám phá giới xung quanh - Rèn kĩ nhận biết để tình nào thì dùng văn miêu tả B/ Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Đồ dung liên quan đến tiết dạy Học sinh: Đồ dung liên quan đến tiết học C/ Các bước lên lớp: Hoạt động 1: Khởi động Ổn định lớp học Kiểm tra bài cũ: ? Em hiểu nào là phó từ? Có loại phó từ nào? Cho ví dụ minh hoạ? bài mới: Giáo viên vào bài Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động thầy và trò Ghi bảng Gv hướng dẫn hs tìm hiểu đoạn văn miêu tả sgk - Gv cho hs đọc tình sgk ? Làm nào để người khác thực các tình đó? - Gv cho hs thảo luận nhóm - Đại diện các nhóm trình bày - Gvkl lại ý chính: cần phải tái lại các đặc điểm chính cảnh vật và người Từ ba tình trên gv cho hs tìm tình tương tự, gv có thể chia nhóm để hs thảo luận ? Qua bài học đường đời đầu tiên có hai đoạn văn miêu tả Dế Mèn và Dế Choắt sinh động? em hãy hai đoạn văn đó? - Học sinh trả lời, giáo viên kết luận I/ Thế nào là văn miêu tả: - Tình huống1: Chỉ đường cho khách nhà em - Tình 2: Em muốn mua áo cửa hàng có nhiều áo - Tình 3: Giúp người khác hiểu nào là lực sĩ  Tái lại cảnh vật và người Đoạn1: Miêu tả đặc điểm Dế Mèn - Ngoại hình cường tráng - Tính tình xốc Đoạn 2: Miêu tả Dế Choắt: - Gầy gò, ốm yếu ******************************************* 2******************************************* Lop6.net