Báo cáo biện pháp GVDG tỉnh 2021 hoa

BÀI THUYẾT TRÌNH BIỆN PHÁP GIÁO DỤC Giáo viên trình bày : Nguyễn Thị Hoa Đơn vị : Trường PTDT Nội trú THCS Huyện Xín Mần BÀI THUYẾT TRÌNH BIỆN PHÁP GIÁO DỤC “Vận dụng phương pháp trò chơi kỹ thuật sơ đồ tư để góp phần nâng cao hứng thú hiệu môn Ngữ văn „ Giáo viên trình bày : Nguyễn Thị Hoa Đơn vị : Trường PTDT Nội trú THCS Huyện Xín Mần Lý chọn biện pháp 01 Năm học 2020 – 2021 nhà trường phân công giảng dạy môn ngữ văn lớp với tổng số 70 em học sinh Qua q trình lên lớp, tơi nhận thấy số em chưa hứng thú tham gia học Làm để tạo hứng thú cho em qua cao chất lượng giáo dục tồn diện nhà trường Qua thời gian tìm tịi tơi mạnh dạn lựa chọn biện pháp “ Vận dụng phương pháp trò chơi kỹ thuật sơ đồ tư để góp phần cao hứng thú hiệu môn Ngữ văn 6” Thực trạng vấn đề 01 Thuận lợi Về phía nhà trường: Nhà trường trang bị tương đối đầy đủ sách tham khảo, đồ dùng, thiết bị dạy học môn Các khối, lớp trang bị máy chiếu, tivi đầy đủ, có kết nối mạng Internet Nhà trường ln tạo điều kiện hỗ trợ đổi phương pháp dạy học giáo viên học sinh Về phía học sinh: Đa số em có ý thức tìm tịi, say mê học hỏi Học sinh nội trú, buổi sáng học theo phân phối chương trình, buổi chiều nhà trường tổ chức phụ đạo, bồi dưỡng nên có tương đối nhiều thời gian để học tập Thực trạng vấn đề 01 Khó khăn - Trong thực tế, nhiều học sinh học tập cách thụ động, dựa vào kiến thức giáo viên truyền đạt học thuộc lịng, chưa có sáng tạo - Trường PTDT Nội trú THCS Huyện hệ thống trường chuyên biệt, học sinh tuyển hầu hết con, em người dân tộc địa phương nhiều em rụt rè, e ngại việc trình bày, báo cáo kết     02 Nội dung, biện pháp thực * Xác định rõ ưu, nhược điểm phương pháp trò chơi kỹ thuật sơ đồ tư Ưu điểm Phương pháp trò chơi Kỹ thuật sơ đồ tư  Học sinh học q trình tổ chức thơng tin kết nối thơng tin hiểu biết  Giúp học sinh hăng hái, dễ hiểu, dễ nhớ thông tin, biết xếp ý tưởng khoa học    Tạo hấp dẫn, ý Giảm căng thẳng học Ghi nhớ kiến thức tốt 02 Nội dung, biện pháp thực * Hạn chế Kỹ thuật sơ đồ tư Phương pháp trò chơi Không phù hợp để thể nội dung Học sinh dễ sa đà vào việc chơi mà ý đến tính kiến thức phức tạp chất học tập trò chơi Nội dung, biện pháp thực 02 * Hướng dẫn học sinh làm quen với kỹ thuật sơ đồ tư phương pháp trò chơi Ngay từ đầu năm học, trọng đến việc hướng dẫn học sinh cách thức vẽ sơ đồ tư duy, tổ chức hoạt động nhóm phổ biến số luật chơi trò chơi dự định sử dụng thường xuyên trình dạy học 02 Nội dung, biện pháp thực Hướng dẫn học sinh lập sơ đồ tư Bước 1: Bắt đầu từ trung tâm với hình ảnh chủ đề hay với từ khóa in đậm, viết hoa Bước 2: Vẽ thêm nhánh đến hình ảnh trung tâm, nối nhánh cấp đến nhánh cấp đường kẻ, đường cong với màu sắc khác Bước 3: Bố trí thơng tin quanh hình ảnh trung tâm SƠ ĐỒ TƯ DUY : CÁC THÀNH PHẦN CHÍNH CỦA CÂU Nội dung, biện pháp thực 02 * Lựa chọn, sử dụng kỹ thuật sơ đồ tư phương pháp trò chơi phù hợp với nội dung học Nội dung biện pháp thực Vận dụng kỹ thuật sơ đồ tư để khái quát kiến thức vào cuối tiết học SƠ ĐỒ TƯ DUY: NHÂN HÓA 02 Nội dung biện pháp thực Vận dụng kỹ thuật sơ đồ tư hoạt động vận dụng, tìm tịi, mở rộng Sơ đồ tư : Cây tre Việt Nam 02 Nội dung, biện pháp thực * Đa dạng hình thức tổ chức trị chơi 02 Nội dung, biện pháp thực 02 a) Trò chơi “Nhanh tay, nhanh mắt” Trò chơi dùng để dạy phần kiến thức củng cố cuối Chuẩn bị: Lấy dạng tập trắc nghiệm điền khuyết làm trò chơi loại cách: Phần nội dung cần điền ghi sẵn mảnh giấy úp ngược xuống sau cho đội chơi lên lật lên thật nhanh dán vào chỗ trống cho Nội dung biện pháp thực 02 Trò chơi : Ai nhanh - Chia lớp làm đội, đội cử đại diện lên bảng làm thời gian phút, đội hoàn thành đúng, nhanh thắng - Chọn từ cho sẵn từ thích hợp để điền vào chỗ trống: khắc phục, khuất phục,kế thừa, thừa kế, êm ấm, êm ái, xâu sắc, sâu sắc, cha mẹ, phụ mẫu - Con hổ bị…(1) - (2) … phát huy truyền thống cha ông nhiệm vụ - Gia đình họ …(3) - Suy nghĩ thật (4) - …… (5) chẳng thương 02 Ai nhanh - Con hổ bị khuất phục.(1) - Kế thừa phát huy truyền thống cha ông nhiệm vụ chúng ta.(2) - Gia đình họ êm ấm.(3) - Suy nghĩ thật sâu sắc.(4) - Cha mẹ chẳng thương (5) Nội dung biện pháp thực 02 b) Trò chơi “Tiếp sức” Tổ chức trò chơi tiếp sức nhằm phát huy lực giải vấn đề, lực hợp tác, nhanh nhẹn thể chất tinh thần Cách chơi: Chia lớp thành đội (3tổ), thành viên đội tham gia trò chơi Cứ học sinh xuống học sinh khác lên thay thế, cho đội hồn thành tập cách nhanh xác Hiệu 03 • Sau thời gian áp dụng biện pháp, nhận thấy:  Học sinh mạnh dạn, tự tin đứng trước tập thể Nhiều em có kỹ trình bày tương đối tốt trước đám đơng ý kiến  Các em tích cực, chủ động, sáng tạo tham gia hoạt động học tập Hứng thú với mơn Ngữ văn hơn, bầu khơng khí lớp học sôi 03 Hiệu Thái độ Rất thích Thích Bình thường Khơng thích Phương pháp trị chơi kỹ thuật sơ đồ tư có gây hứng thú cho em không? Với tiết học có sử dụng kỹ thuật sơ đồ tư phương pháp trò chơi, em thấy hiểu không? Khi chủ động chiếm lĩnh tri thức, em có thấy u mơn Văn khơng? 57/70 13/70 (81,4%) (18,6%) 62/70 8/70 (88,6%) (11,4%) 61/70 9/70 (87,2%) (12,8%)             03 Hiệu   Trước áp dụng biện pháp ( Bài khảo sát Tổng số Xếp loại học lực môn Ngữ Văn HS Giỏi Khá T.bình Yếu Kém 70 02 17 35 11 05 2,8% 24,2% 50% 15% 7% đầu năm học 2020 - 2021)   Sau áp dụng biện pháp (Bài kiểm tra 70 HKI 04 30 30 06 5,8% 42,8% 42,8% 8,6% 08 40 22 0 Năm học 2020 – 2021) Sau áp dụng biện pháp (Bài kiểm tra cuối HK I Năm học 2020 – 2021) 70 11,4% 57,2% 31,4% Đánh giá chung 04 Tôi nhận thấy biện pháp phù hợp với học sinh thực tiễn Trường PTDT Nội trú THCS Huyện Xín Mần, đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp dạy học lấy HS làm trung tâm cá thể hóa người học Biện pháp giúp hình thành củng cố phẩm chất, lực cho học sinh như: - Phẩm chất: Tự chủ, trách nhiệm - Năng lực: Tự học, hợp tác, giải vấn đề, lực thẩm mĩ, lực giao tiếp Phương hướng, nhiệm vụ năm học Dựa kết nghiên cứu trên, nhận thấy biện pháp mà giáo viên áp dụng vào nhiều mơn học chương trình cấp THCS Trong khn khổ giới hạn biện pháp, triển khai thực nghiệm trường công tác trường PTDT Nội trú THCS Huyện Xín Mần, khơng tránh khỏi khiếm khuyết Trong năm học kế tiếp, triển khai nhiều khối lớp nghiên cứu, bổ sung thêm hình thức tổ chức trị chơi để áp dụng hiệu nhằm phát huy tính tích cực, chủ động học sinh, nâng cao hiệu giảng dạy BÀI THUYẾT TRÌNH BIỆN PHÁP GIÁO DỤC “Vận dụng phương pháp trò chơi kỹ thuật sơ đồ tư để góp phần nâng cao hứng thú hiệu môn Ngữ văn „ Giáo viên trình bày : Nguyễn Thị Hoa Đơn vị : Trường PTDT Nội trú THCS Huyện Xín Mần ... 2020 - 2021)   Sau áp dụng biện pháp (Bài kiểm tra 70 HKI 04 30 30 06 5,8% 42,8% 42,8% 8,6% 08 40 22 0 Năm học 2020 – 2021) Sau áp dụng biện pháp (Bài kiểm tra cuối HK I Năm học 2020 – 2021) 70... hiệu mơn Ngữ văn „ Giáo viên trình bày : Nguyễn Thị Hoa Đơn vị : Trường PTDT Nội trú THCS Huyện Xín Mần Lý chọn biện pháp 01 Năm học 2020 – 2021 nhà trường phân công giảng dạy môn ngữ văn lớp... sinh lập sơ đồ tư Bước 1: Bắt đầu từ trung tâm với hình ảnh chủ đề hay với từ khóa in đậm, viết hoa Bước 2: Vẽ thêm nhánh đến hình ảnh trung tâm, nối nhánh cấp đến nhánh cấp đường kẻ, đường cong