MỘT SỐ BIỆN BIỆN PHÁP GIÁO DỤC đạo đức CHO HS TRONG CÔNG TÁC CN LỚP CHUẨN

PHÒNG GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO KIM BẢNG TRƯỜNG THCS XÃ LIÊN SƠN ĐỀ TÀI MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM Ở TRƯỜNG THCS HỌ VÀ TÊN GV: NGUYỄN THỊ NHẠN TỔ: KHOA HỌC TỰ NHIÊN CHỦ NHIỆM LỚP: 8A Năm học: 2022 – 2023 Năm học: 2010 2011 MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU : Bối cảnh sáng kiến………………………………………… Lí chọn sáng kiến………………………………………… Phạm vi đối tượng nghiên cứu…………………………… Mục đích sáng kiến……………………………………… PHẦN NỘI DUNG: I Thực trạng nội dung cần nghiên cứu Cơ sở lí luận…………………………………………………… Cơ sở thực tiễn ………………………………………………… II Nội dung sáng kiến Các giải pháp tiến hành để giải vấn đề………… Hiệu việc áp dụng sáng kiến vào thực tiễn………… III Khả áp dụng sáng kiến…………………………… IV Kết luận kiến nghị……………………………………… Kết luận …………………………………………………… Kiến nghị, đề xuất: ……………………………………………… A/ PHẦN MỞ ĐẦU Bối cảnh sáng kiến: Như biết, mục tiêu giáo dục hình thành phát triển nhân cách học sinh Dạy học không đơn cung cấp cho em tri thức kinh nghiệm xã hội mà lồi người tích lũy mà phải góp phần tích cực vào việc hình thành phát triển nhân cách theo mục tiêu đào tạo Chính vai trị người giáo viên nói chung giáo viên chủ nhiệm nói riêng vơ quan trọng việc giáo dục đạo đức học sinh Đặc biệt cấp học THCS, tâm lí lứa tuổi em học sinh phức tạp, đòi hỏi người giáo viên chủ nhiệm lớp phải thật có trách nhiệm, tình cảm, quan tâm sát đến em hoạt động hàng ngày để góp phần đạt hiệu cao công tác chủ nhiệm Lí chọn sáng kiến: Trong hoạt động nhà trường GVCN lớp giữ vai trò chủ đạo, người tổ chức điều khiển trình hình thành nhân cách học sinh, người chịu trách nhiệm công tác giáo dục học sinh Đơi người giáo viên chủ nhiệm cịn “thần tượng” em học sinh lớp, gương để em noi theo Giáo viên chủ nhiệm linh hồn lớp, người tổ chức, cổ vũ tư tưởng cho học sinh Tuy nhiên công tác chủ nhiệm lớp công việc đơn giản Nó ln vấn đề trăn trở hầu hết giáo viên chủ nhiệm Đạo đức học sinh sản phẩm trình rèn luyện lâu dài người giáo viên chủ nhiệm người giữ vai trò quan trọng việc tạo sản phẩm Vì trách nhiệm đặt cho người giáo viên chủ nhiệm không đơn giản dạy nguyên tri thức mà tận tâm dạy dỗ đức dục cho học sinh để đào tạo hệ trẻ vừa có đức vừa có tài phục vụ cho nghiệp đất nước Từ vấn đề trăn trở nêu trên, thực thân phải rút kinh nghiệm qua năm, xoay chuyển cách suy nghĩ, tìm tịi, học hỏi đồng nghiệp có uy tín, kinh nghiệm, có lực để cơng tác chủ nhiệm đạt hiệu cao Xuất phát từ lí nên thân tơi suy nghĩ tìm số biện pháp để góp phần làm tốt cơng tác chủ nhiệm Chính chọn đề tài: Một số biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh nhằm nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp trường THCS” Phạm vi đối tượng nghiên cứu: Đề tài sáng kiến kinh nghiệm nhằm tập trung nghiên cứu tìm hiểu: - Các phương pháp tổ chức thực giúp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp trường THCS Giới hạn phạm vi nghiên cứu: - Đối tượng học sinh THCS 4 - Kết cụ thể: chuyển biến ý thức đạo đức học sinh trình thực phương pháp Mục đích sáng kiến: Mục đích đề tài nhằm góp phần giúp giáo viên chủ nhiệm làm tốt cơng tác chủ nhiệm Ghi lại việc làm thành công để đúc rút kinh nghiệm thân B/PHẦN NỘI DUNG I Thực trạng nội dung cần nghiên cứu Cơ sở lí luận: Giáo dục q trình tồn vẹn hình thành nhân cách, tổ chức có mục đích, có kế hoạch, thông qua hoạt động quan hệ nhà giáo dục người giáo dục nhằm chiếm lĩnh kinh nghiệm xã hội loài người Giáo dục trình tác động tới hệ trẻ đạo đức, tư tưởng, hành vi nhằm hình thành niềm tin, lý tưởng, động cơ, thái độ, hành vi, thói quen ứng xử đắn xã hội Chính lẽ đó, Đảng Nhà nước ta xác định nghiệp trồng người khơng nghiệp tồn nhân loại nói chung mà cịn tồn Đảng, tồn dân ta nói riêng Là giáo viên chủ nhiệm lớp tơi mong muốn học trị ngoan, trị giỏi, tài đức vẹn tồn để sau lớn lên em tự tin, động, lĩnh bước vào đời, trở thành người công dân có ích cho xã hội Về thân, tơi mong muốn người đồng nghiệp tin yêu, phụ huynh tin tưởng gửi gắm em đến để giáo dục, dạy dỗ, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Cơ sở thực tiễn Trong xã hội nay, kinh tế thị trường làm cho đời sống, ý thức người dân cải thiện hơn, ai từ chỗ “no cơm ấm áo” tiến tới “ăn ngon mặc đẹp”, chăm lo cho tương lai nhiều hơn; sách mở cửa, giao lưu kinh tế, văn hóa nước đa dạng Điều tác động nhiều đến nhận thức, hiểu biết học sinh Tuy nhiên ta không bàn tới mặt trái kinh tế thị trường Những xấu len lỏi vào hệ trẻ Nó làm lu mờ lí trí, bơi đen nhân cách khiến người làm công tác giáo dục, bậc phụ huynh phải băn khoăn, lo lắng Qua thực tế, ta nhận thấy đạo đức học sinh đà xuống, đạo hiếu, truyền thống “Tôn sư trọng đạo” dường bị xem nhẹ Rồi tệ nạn xã hội lan truyền, tiếp xúc văn hóa phẩm đồi trụy, cờ bạc, ma túy… nói đầy rẫy trước mắt Đau lịng có học sinh xem thường, vơ lễ, chí chống đối lại thầy giáo dạy … mà đằng sau bao che dung túng gia đình Thực trạng ln rào cản, gây khó khăn cho người làm cơng tác chủ nhiệm lớp Do đó, chủ nhiệm lớp cơng việc khó khăn vơ nghiêm túc II Nội dung sáng kiến: Các giải pháp tiến hành để giải vấn đề: 1.1 Xây dựng hình tượng, rèn luyện nhân cách giáo viên: Lao động người giáo viên, lao động sư phạm loại hình lao động đặc biệt; đối tượng lao động người giáo viên người, hệ trẻ lớn lên với nhân cách Chính vậy, người giáo viên phải nâng cao toàn phẩm chất người giáo viên, tạo hình tượng tốt học sinh yêu cầu tất yếu khách quan xã hội Mác nói: "Bản thân nhà giáo dục phải giáo dục" Một là, người giáo viên có lĩnh trị vững vàng, đạo đức tác phong chuẩn mực, phải người gương mẫu đầu cơng việc, lời nói phải đơi với việc làm, phải có sức khỏe tốt, nổ nhiệt tình Hai là, ln ln tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, để trở thành kho tàng kiến thức học sinh tìm hiểu khai thác, điều giúp giáo viên tiếp cận học sinh dễ dàng tìm hiểu tâm lý hồn cảnh học sinh thuận lợi Ba là, giáo viên chủ nhiệm phải có đức, điềm tĩnh, biết kiềm chế kiên nhẫn, lựa chọn dùng phương pháp giáo dục đắn, đừng thể bực tức, có hành vi bạo lực điều quan trọng, bạo lực đẻ bạo lực Bốn là, sẵn lòng giúp đỡ em có hồn cảnh khó khăn Sống với trái tim tràn ngập tình yêu thương giúp cho học sinh cảm thấy có người quan tâm đến em, lo lắng cho em, hậu phương tinh thần vững em yêu đời lạc quan hơn, có động lực thúc đẩy em học tập tốt Tóm lại, học sinh độ tuổi THCS phát triển tâm sinh lý q trình hồn thiện, đó, có học sinh hồn cảnh xuất thân, cá tính đặc biệt, khó giáo dục nên gia đình phải hỗ trợ nhiều, giáo viên phải kiên nhẫn Giáo viên phải gương tốt để em soi vào đó, thấy hành vi khơng mình, từ em tự điều chỉnh xóa dần lệch lạc em, em tâm đến việc học, việc rèn luyện ý thức đạo nhiều 1.2 Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm: Bất cơng việc muốn có hiệu phải có kế hoạch cụ thể, khoa học Với công tác chủ nhiệm, kế hoạch chủ nhiệm cụ thể, khoa học khả thực cao Để có kế hoạch hợp lý khả thi, khoa học xây dựng kế hoạch chủ nhiệm vào vấn đề sau: Căn vào mục tiêu cấp học lớp học Căn vào nhiệm vụ năm học theo định hướng Bộ Giáo dục Đào tạo, thị năm học Sở GD, Phòng giáo dục Kế hoạch chủ nhiệm xây dựng theo thời gian mặt nội dung giáo dục Đầu tiên kế hoạch năm Từ kế hoạch năm cụ thể tháng, giai đoạn: Nửa đầu học kỳ một, nửa cuối học kỳ một, nửa đầu học kỳ hai, nửa cuối học kỳ hai Trong kế hoạch tháng, giai đoạn đưa tiêu phấn đấu, biện pháp thực cụ thể Cuối giai đoạn có đánh giá chi tiết đạt để phát huy, tồn để khắc phục Các nội dung kế hoạch chủ nhiệm đưa kế hoạch cụ thể tiêu phấn đấu lớp mặt hoạt động như: Thực nề nếp học tập, rèn luyện, phong trào phát động thi đua, thi, yêu cầu vệ sinh, giữ gìn mơi trường tuần, tháng u cầu em tham gia thực Thông qua cách làm em nắm bắt tiêu phấn đấu, từ phối hợp với giáo viên thực tốt kế hoạch đề 1.3 Công tác tổ chức lớp chủ nhiệm 1.3.1 Chia tổ: Việc phân học sinh vào tổ cho hợp lý lớp học điều cần thiết công tác chủ nhiệm Làm tốt việc phân tổ q trình học tập, lao động em hỗ trợ, nhắc nhở từ hồn thành nhiệm vụ đặt cách dễ dàng 1.3.2 Lựa chọn đội ngũ cán lớp đủ uy tín có lực điều khiển tập thể lớp, phân công nhiệm vụ cụ thể cho đội ngũ cán lớp Việc lựa chọn đội ngũ cán lớp đủ uy tín có lực điều khiển tập thể lớp công việc quan trọng Nếu đội ngũ cán lớp vững mạnh phong trào lớp chắn thực tốt Tôi đưa tiêu chuẩn để tập thể lớp tự lựa chọn, bầu đội ngũ cán lớp thông qua giới thiệu, biểu (dưới định hướng giáo viên) diễn công khai đảm bảo tính dân chủ khơng áp đặt Số lượng đội ngũ cán lớp thường có lớp trưởng, lớp phó tổ trưởng Cơ cấu tổ chức đội ngũ quản lý lớp theo sơ đồ sau: Lớp trưởng Lớp phó học tập Lớp phó lao động Lớp phó văn thể TT tổ TT tổ TT tổ TT tổ Sau lựa chọn cán lớp, tập hợp đội ngũ cán lớp nói rõ mục đích, ý nghĩa việc xây dựng tập thể vững mạnh, vai trò nhiệm vụ cán lớp việc xây dựng tập thể lớp để từ em tự thấy trách nhiệm, vai trị việc xây dựng tập thể lớp Tôi giao nhiệm vụ cụ thể cho cán lớp: * Nhiệm vụ lớp trưởng: Theo dõi, kiểm tra hoạt động lớp Điểm danh báo cáo sĩ số lớp với giáo viên sau xếp hàng vào lớp Điều khiển bạn xếp hàng vào lớp, xếp hàng chào cờ đầu tuần, xếp hàng tập thể dục Giữ trật tự lớp giáo viên chấm bài, giáo viên có việc phải khỏi lớp lớp dự lễ chào cờ đầu tuần Đề nghị giáo viên tuyên dương, phê bình cá nhân tập thể * Nhiệm vụ lớp phó học tập Tổ chức lớp kiểm tra 10 phút đầu giờ; kiểm tra đồ dùng việc chuẩn bị giúp đỡ bạn học chưa tốt học bài, làm Điều khiển bạn trao đổi, thảo luận trả lời câu hỏi tiết học giáo viên yêu cầu Theo dõi việc học tập lớp tiết chuyên ban Làm việc lớp trưởng lớp trưởng vắng mặt nghỉ học * Nhiệm vụ lớp phó văn - thể: Tổ chức cho lớp sinh hoạt văn nghệ vào 10 phút đầu Theo dõi, đôn đốc hoạt động văn nghệ, thể dục giờ, tổng hợp để đánh giá vào tiết sinh hoạt cuối tuần * Nhiệm vụ lớp phó lao động: Phân công, theo dõi kiểm tra tổ trực nhật chịu trách nhiệm tắt đèn, tắt quạt Phân công bạn nhặt rác lớp, chăm sóc bồn hoa lớp Nhắc nhở bạn xếp bàn ghế ngắn trước vào lớp Phối hợp với lớp trưởng, lớp phó học tập giữ trật tự lớp * Nhiệm vụ tổ trưởng: Phân công theo dõi, đôn đốc thành viên tổ làm trực nhật, vệ sinh Theo dõi báo cáo hoạt động hàng tuần tổ viên Kiểm tra cũ thành viên tổ trước truy Nhiệm vụ em, giao cụ thể ngày Mỗi em làm nhiệm vụ Ngồi ra, lớp trưởng lớp phó phải đồn kết hợp tác chặt chẽ với công việc chung Cuối tuần, vào tiết sinh hoạt lớp ngày thứ bảy, lớp trưởng, lớp phó báo cáo mặt hoạt động lớp Đặc biệt : Trong ba năm học vừa qua giới trải qua chiến đấu với bạo bệnh dịch Co vid 19 Cả nước tập trung vào việc phịng chống Covid hoạt động đóng cửa Cơ trị khơng cáp sách đến trường, em phải chuyển sang học trực tuyến Năm học 2021- 2022 với đạo, quan tâm sát BLĐ nhà trường: Cô Vũ Thị Kim Vân, Thầy Trần Khắc Tĩnh tự lập phòng học Zoom thường xuyên kiểm tra nề nếp vào lớp học sinh, dự thăm lớp động viên em, động viên thầy, cô giáo Lớp trưởng báo cáo sĩ số đầu buổi sáng Trong tiết học tổ trưởng quản lí tổ viên tổ Sau buổi học GVCN yêu cầu tổ trưởng kiểm tra ghi chép ba bạn tổ cách chụp ản ghi chép cho TT báo cáo lại với GVCN, GVCN kiểm tra ghi chép học sinh hình thức tương tự sau kết thúc buổi học vịng 10 phút Bằng cách hạn chế việc em lười ghi chép, lười học Cuối tuần tiết sinh hoạt ngày thứ nhà trường vẫn tổ chức tiết sinh hoạt lớp trực tuyến Trong tiết sinh hoạt tổ trưởng báo cáo tình hình tổ, lớp phó học tập , lớp trưởng báo cáo.GVCN khen, động viên, phê bình, góp ý học sinh mà có nhiều ưu điểm, mắc khuyết điểm Nếu có học sinh vi phạm khơng học không ghi chép liên lạc với gia đình để kịp thời uốn nắn em Tóm lại, với chế vận hành này, giáo viên chủ nhiệm dễ nắm bắt tình hình lớp kịp thời, em học sinh tự giác, nâng cao ý thức trách nhiệm mình, giảm hành vi vi phạm nội qui nhà trường, học sinh đoàn kết giúp đỡ tiến bộ, đồng thời rèn luyện cho em người có lĩnh, giải vấn đề khó khăn học tập sống Đội ngũ giúp đắc lực để hồn thành tốt cơng tác chủ nhiệm lớp ban cán lớp, tổ trưởng, tổ phó tổ em theo dõi chặt chẽ tất hoạt động lớp để phản ánh kịp thời với cô Hiệu việc áp dụng sáng kiến đề tài vào thực tiễn: */ Với biện pháp nêu trên, thu kết tốt Cụ thể: - Cuối năm học sinh lớp xếp loại hạnh kiểm trở lên, tỉ lệ học sinh đạt hạnh kiểm tốt đạt 84,6 % - Lớp đạt danh hiệu lớp tiên tiến, chi đội vững mạnh - Học sinh giỏi: năm học 2021 - 2022 có học sinh đạt giải học sinh giỏi cấp huyện ( Môn Ngữ văn: 01 KK, Môn Lịch Sử 01 giải KK) - Kết Công tác Đội lớp chủ nhiệm: + Trong sơ kết đợt thi đua “ Thiếu nhi Việt Nam thi đua thực tốt điều Bác Hồ dạy” hưởng ứng thư Bác, hưởng ứng chủ đề năm học, chi đội thi đua lập thành tích với kết chung: Chi đội 8A xếp thứ Nhiều bạn giỏi học lực, tốt đạo đức, nề nếp Ví dụ: bạn Nguyễn Trà My, Nguyễn Thị Ngọc Doanh, Nguyễn Thu An, Hoàng Thị Lan Anh - Đa số học sinh lớp có tinh thần tự giác cao, có tinh thần tự học Giờ truy thực hữu ích với em tự học, tự kiểm tra có kết - Các em mạnh dạn trình bày ý kiến mong muốn trước tập thể Đội ngũ cán lớp thực động - Các em tích cực chuẩn bị nhà, ln sẵn sàng tham gia phong trào lớp, trường - Các em có tinh thần đồn kết giúp đỡ lẫn học tập, ý thức chấp hành nội quy trường tốt - Bản thân phụ huynh học sinh tin tưởng, quý mến Sau áp dụng đề tài, thu kết học lực, hạnh kiểm sau: Năm học 20212022( Cuối năm) Xếp loại học lực Lớp chủ nhiệm Giỏi 8A 12,8% Khá 35,9 % Tb 51,3 % Xếp loại hạnh kiểm Yếu 0% Tốt Khá 84,6% 15,4% Tb Yếu 0% 0% Như vậy, với việc áp dụng đề tài tơi nhận thấy kết thu có tiến rõ rệt: số học sinh có học lực giỏi, học sinh có hạnh kiểm tốt tăng lên; số học sinh có học lực trung bình, hạnh kiểm giảm so với đầu năm học III Khả áp dụng sáng kiến: 10 Trong việc áp dụng biện pháp vào công tác quản lý lớp chủ nhiệm, gặp nhiều khó khăn, với cố gắng nỗ lực thân, giúp đỡ nhiệt tình ban lãnh đạo nhà trường, đồng nghiệp, đạt kết địng trình thực Theo tơi đề tài sáng kiến khơng khó áp dụng trường học đặc biệt trường THCS Tuy nhiên áp dụng cần lưu ý số vấn đề sau: + Trước tiên nhiệt tình, tâm huyết giáo viên giao công tác chủ nhiệm lớp + Được ủng hộ, hỗ trợ nhiệt tình giáo viên mơn, có biện pháp hỗ trợ kịp thời giáo viên chủ nhiệm + Được quan tâm gia đình, kết hợp chặt chẽ giáo viên chủ nhiệm bên cạnh giúp đỡ ban lãnh đạo nhà trường quyền địa phương IV Kết luận kiến nghị: Kết luận: Qua áp dụng sáng kiến kinh nghiệm vào thực tế, nhận thấy giáo dục đạo đức học sinh phụ thuộc vào yếu tố khác Chúng ta không nên áp dụng dập khn, máy móc phương pháp giáo dục đơn lẻ lẽ sản phẩm người Để đạt mục đích giáo dục cần phải chọn điểm xuất phát thích hợp đặc điểm tâm sinh lí riêng lứa tuổi học sinh Muốn trì tốt thành giáo dục cần có phối kết hợp chặt chẽ nhà trường, cha mẹ học sinh đồng thời với quan tâm, lãnh đạo cấp uỷ quyền đồn thể nhân dân địa phương tạo sức mạnh đồng Sự thành công công tác chủ nhiệm lớp, nhân tố quan trọng mà nên thận trọng, cân nhắc định lựa chọn “lớp trưởng” Muốn làm tốt điều trên, đòi hỏi giáo viên chủ nhiệm lớp phải người có uy tín, gương mẫu, có lực thực để đạo, dám nghĩ, dám làm phải có tình u thương học sinh thật chân tình Sau thời gian thực áp dụng sáng kiến kinh nghiệm tơi nhận thấy vai trị giáo viên chủ nhiệm lớp việc giáo dục đạo đức học sinh thiết thực Nó giúp cho học sinh lớp chủ nhiệm hiểu đạo đức quan trọng góp phần xây dựng nhân cách cho chủ nhân tương lai đất nước Những chủ nhân phải hội tụ hai yếu tố đức tài Đề xuất, kiến nghị: Thông qua thực tế nghiên cứu thực trạng thử nghiệm học sinh lớp tơi phân cơng chủ nhiệm có số ý kiến đề xuất sau: 11 2.1 Đối với giáo viên: Luôn quan tâm, giúp đỡ, lắng nghe ý kiến em để có biện pháp xử lí thích hợp giúp em nhìn nhận vấn đề đúng, sai để tự hồn thiện Cần phối hợp tốt với Ban đại diện cha mẹ học sinh việc tuyên truyền, giáo dục học sinh phụ huynh học sinh nâng cao nhận thức tầm quan trọng học vấn, học khơng để thi cử, đỗ đạt có nghề nghiệp ổn định mà học đến nơi đến chốn để hoàn thiện nhân cách, để tự khẳng định cộng đồng xã hội Từ nhận thức này, học sinh sống có trách nhiệm hơn, phụ huynh học sinh quan tâm, theo dõi việc học tập em chặt chẽ đầu tư thời gian, tiền bạc cho việc học tập em nhiều 2.2 Đối với gia đình: phải quan tâm sát đến em mình, ln phối hợp chặt chẽ với nhà trường giáo viên chủ nhiệm, từ đưa biện pháp xử lí giúp em có tinh thần học tập tốt 2.3 Đối với nhà trường : Nhà trường cần đưa nội qui, qui định chặt chẽ, phải xây dựng nề nếp, kỷ cương chặt chẽ, kiên xử lý thật nghiêm hành vi vi phạm đạo đức cách thường xuyên có hệ thống theo Thông tư 08 Bộ Giáo dục Đào tạo quy định khen thưởng, kỷ luật học sinh Thành lập hộp thư tư vấn học đường để học sinh bày tỏ thắc mắc tâm tư, tình cảm, vấn đề liên quan đến đời sống sinh hoạt, học tập kể việc tố giác hành vi tiêu cực học sinh cá biệt Trên ý kiến chủ quan tơi Tơi mong nhận góp ý hội đồng giáo dục nhà trường tất quý thầy cô Và đặc biệt thầy cô làm công tác chủ nhiệm lớp đề tài ngày hoàn thiện Người viết Nguyễn Thị Nhạn 12 NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ CỦA BAN LÃNH ĐẠO NHÀ TRƯỜNG 13 ... đầu buổi sáng Trong tiết học tổ trưởng quản lí tổ viên tổ Sau buổi học GVCN yêu cầu tổ trưởng kiểm tra ghi chép ba bạn tổ cách chụp ản ghi chép cho TT báo cáo lại với GVCN, cịn GVCN kiểm tra ghi... Vì trách nhiệm đặt cho người giáo viên chủ nhiệm không đơn giản dạy nguyên tri thức mà tận tâm dạy dỗ đức dục cho học sinh để đào tạo hệ trẻ vừa có đức vừa có tài phục vụ cho nghiệp đất nước... ích cho xã hội Về thân, tơi mong muốn người đồng nghiệp tin yêu, phụ huynh tin tưởng gửi gắm em đến để giáo dục, dạy dỗ, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Cơ sở thực tiễn Trong