Quản lý nguồn nhân lực trong quá trình thực hiện liên kết đào tạo ở trung tâm gdtx tỉnh thái nguyên giai đoạn 2011 2015

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM ––––––––––––––––– BÙI VĂN ĐỨC QUẢN LÝ NGUỒN NHÂN LỰC TRONG QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN LIÊN KẾT ĐÀO TẠO Ở TRUNG TÂM GDTX TỈNH THÁI NGUYÊN, GIAI ĐOẠN 2011 - 2015 Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60 14 05 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: GS.TSKH Nguyễn Văn Hộ THÁI NGUYÊN - 2012 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn thạc sỹ Quản lý giáo dục “Quản lý nguồn nhân lực trình thực liên kết đào tạo Trung tâm giáo dục thường xuyên tỉnh Thái Ngun” cơng trình nghiên cứu thân, xuất phát từ yêu cầu thực tế trình cơng tác Trung tâm giáo dục thường xun tỉnh Thái Nguyên Các số liệu có nguồn gốc rõ ràng, tuân thủ nguyên tắc Kết trình bày luận văn thu thập trình nghiên cứu trung thực, chưa công bố trước Thái Nguyên, ngày 20 tháng 04 năm 2012 Tác giả luận văn Bùi Văn Đức Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ii LỜI CẢM ƠN Với đề tài “Quản lý nguồn nhân lực trình thực liên kết đào tạo Trung tâm giáo dục thường xuyên tỉnh Thái Nguyên” luận văn với tâm huyết thân em q trình cơng tác Trung tâm GDTX tỉnh Thái Nguyên, đặc biệt trình học tập, nghiên cứu trường Đại học sư phạm (Lớp cao học QLGD - K18) Là học viên lớp cao học QLGD - K18 đến khóa học 2010 - 2012 hồn thành chương trình, luận văn tơt nghiệp hồn thiện, với tình cảm chân thành mình, em xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới: + Tập thể Ban Giám hiệu, lãnh đạo, chuyên viên, giảng viên Khoa Sau Đại học thầy cô giáo khoa Tâm lý - Giáo dục phòng, khoa liên quan Trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên tận tình giảng dạy giúp đỡ em thời gian học tập nghiên cứu trường + Ban gián đốc, phòng ban chức tập thể cán giáo viên thuộc Trung tâm GDTX tỉnh Thái Nguyên tạo điều kiện để tơi tham gia khố học giúp cung cấp số liệu, thông tin cần thiết …để tơi hồn thành luận văn tốt nghiệp + Đặc biệt hướng dẫn tận tình, chu đáo trách nhiệm thầy giáo: GS.TSKH Nguyễn Văn Hộ - Nguyên Hiệu trƣởng Trƣờng đại học Sƣ phạm Thái Ngun Các thầy người hết lịng bảo, động viên giúp đỡ em trình học tập, nghiên cứu thực luận văn để em hồn thành luận văn Do trình độ hiểu biết có hạn việc đầu tư thời gian nghiên cứu chưa nhiều, chắn luận văn không tránh khỏi khiếm khuyết Em xin chân thành cảm ơn kính mong nhận bảo đóng góp ý kiến thầy đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện tốt Thái Nguyên, ngày 20 tháng 04 năm 2012 Tác giả luận văn Bùi Văn Đức Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT vii DANH MỤC CÁC BẢNG viii MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài II Mục đích nghiên cứu III Đối tượng khách thể nghiên cứu IV Giả thuyết khoa học V Phạm vi nghiên cứu VI Nhiệm vụ nghiên cứu VII Phương pháp nghiên cứu VIII Cấu trúc luận văn Chƣơng 1: LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ NGUỒN NHÂN LỰC TRONG QUA TRÌNH THỰC HIỆN LIÊN KẾT ĐÀO TẠO TẠI TRUNG TÂM GDTX TỈNH THÁI NGUYÊN 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Sơ lược nghiên cứu nước 1.1.2 Những nghiên cứu nước 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Một số khái niệm về quản lý 1.2.2 Khái niệm nguồn lực Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn iv 1.3 Một số vấn đề chung về giáo dục không chí nh quy trung tâm GDTX cấp tỉnh 1.3.1 Giáo dục khơng quy - mợt phương thức giáo dục thường xuyên 1.3.2 Chức năng, nhiệm vụ Trung tâm GDTX 13 1.3.3 Yêu cầu khách quan việc nâng cao chất lượng công tác đào tạo Trung tâm giáo dục thường xuyên 15 1.4 Những mục tiêu định hướng cần đạt trình quản lý nguồn nhân lực 17 1.5 Yêu cầu công tác quản lý huy động nguồn nhân lực 19 1.5.1 Có tính khả thi 19 1.5.2 Có tính hiệu quả, kinh tế 19 1.5.3 Tạo đồng thuận cao 20 1.5.4 Khai thác tốt tiềm 20 1.6 Nguyên tắc quản lý huy động nguồn nhân lực 20 1.6.1 Tuân thủ luật pháp thông lệ xã hội 20 1.6.2 Tập trung dân chủ 21 1.6.3 Kết hợp hài hoà lợi ích 21 1.6.4 Hiệu lực, hiệu tiết kiệm 21 1.6.5 Hồn thiện khơng ngừng 21 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ NGUỒN NHÂN LỰC Ở TRUNG TÂM GDTX TỈNH THÁI NGUYÊN GIAI ĐOẠN 2008 - 2011 23 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn v 2.1 Sơ lược tình hình kinh tế trị - văn hoá xã hội tỉnh Thái Nguyên Trung tâm GDTX tỉnh Thái Nguyên 23 2.1.1 Sơ lược tình hình kinh tế trị - văn hố xã hội tỉnh Thái Nguyên 23 2.1.2 Đặc điểm tình hình Trung tâm GDTX tỉnh Thái Nguyên 25 2.2 Thực trạng công tác quản lý nguồn nhân lực trình thực liên kết đào tạo Trung tâm GDTX tỉnh Thái Nguyên 26 2.2.1 Một số vấn đề ảnh hưởng đến công tác quản lý đào tạo Trung tâm GDTX tỉnh Thái Nguyên 26 2.2.2 Thực trạng công tác liên kết đào tạo Trung tâm giáo dục thường xuyên tỉnh Thái Nguyên 29 2.2.3 Thực trạng công tác quản lý nguồn nhân lực trình thực liên kết đào tạo Trung tâm GDTX tỉnh Thái Nguyên 34 2.2.4 Một số kết công tác quản lý liên kết đào tạo 40 2.2.5 Một số nhận xét 41 Chƣơng 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÍ NGUỒN NHÂN LỰC TRONG QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN LIÊN KẾT ĐÀO TẠO TẠI TRUNG TÂM GDTX TỈNH THÁI NGUYÊN GIAI ĐOẠN 2011 2015 47 3.1 Cơ sở định hướng cho việc đề xuất biện pháp 47 3.2 Biện pháp quản lý nguồn nhân lực trình thực liên kết đào tạo Trung tâm GDTX tỉnh thái nguyên 48 3.2.1 Biện pháp 1: Thực tốt mục tiêu, yêu cầu cần đạt trình quản lý nguồn nhân lực 48 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn vi 3.2.2 Biện pháp 2: Đảm bảo nguyên tắc quản lý nguồn nhân lực trình thực liên kết đào tạo 52 3.2.3 Biện pháp 3: Quản lý có hiệu nguồn nhân lực đơn vị công tác quản lý lớp liên kết đào tạo 54 3.2.4 Biện pháp 4: Phát huy vai trò, trách nhiện lực chuyên môn đội ngũ cán bộ, giảng viên từ trường lên kết đến giảng dạy làm việc Trung tâm 58 3.2.5 Biện pháp 5: Tăng cường sở vật chất, trang thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu công tác đào tạo 63 3.3 Mối liên hệ biện pháp 64 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết biện pháp 65 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 65 3.4.2 Đối tượng khảo nghiệm 66 3.4.3 Nội dung kết khảo nghiệm 66 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 71 TÀI LIỆU THAM KHẢO 73 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn vii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Nội dung TT Chữ viết tắt khoa học công nghệ KHCN kinh tế - xã hội KT-XH giáo dục thường xuyên GDTX trung tâm giáo dục thường xuyên TTGDTX công nghiệp hoá - đại hoá CNH-HĐH Đào tạo - Bồi dưỡng ĐT-BD Liên kết đào tạo LKĐT Học viên - sinh viên HV-SV xã hội hóa XHH 10 thể dục thể thao TDTT 11 giáo dục khơng quy GDKCQ 12 sở vật chất CSVC 13 Trung học chuyên nghiệp THCN 14 Quản lý giáo dục QKGD 15 Giáo dục quy GDCQ 16 Cán giáo viên CBGV 17 Cán giáo viên, cơng nhân viên CBGV, CNV Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn viii DANH MỤC CÁC BẢNG Biểu 2.1 Khối lớp sư phạm 31 Biểu 2.2 Khối lớp ngành kinh tế - xã hội 32 Biều 2.3 Các lớp tốt nghiệp năm học 2010-2011 33 Biểu 2.4 Kết kỳ thi học phần 34 Biểu 3.1 Tổng hợp kết theo câu hỏi 66 Biểu 3.2 Tổng hợp kết theo câu hỏi 67 Biểu 3.3 Tổng hợp kết theo câu hỏi 68 Biểu 3.4 Tổng hợp kết theo câu hỏi 69 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Chúng ta bước vào năm đầu kỷ XXI, xu cách mạng khoa học công nghệ (KHCN) phát triển vũ bão, chi phối lĩnh vực đời sống xã hội, kinh tế tri thức với sản phẩm mang hàm lượng tri thức ngày cao Yêu cầu đặt cho giáo dục quốc gia phải nhanh chóng chuyển hố từ giáo dục truyền thống sang giáo dục đại với chức chủ yếu giúp người học hình thành lực phù hợp với đặc trưng thời đại, trở thành động lực thúc đẩy phát triển kinh tế - xã hội (KT-XH) Trong bối cảnh có thay đổi thường xuyên khắp lĩnh vực khắp nơi, giáo dục có nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực phục vụ cho cơng cơng nghiệp hố - đại hố (CNH-HĐH), nước phát triển Với ý nghĩa này, triết lý giáo dục kỷ XXI xây dựng tảng “học tập thường xuyên suốt đời” với bốn trụ cột giáo dục “học để biết, học để làm, học để tồn tại, học để chung sống” gắn với ý tưởng “tiến tới xã hội học hành” (UNESCO - 1996) Luật giáo dục (sửa đổi) thơng qua Quốc hội khố XI, ngày 20 tháng năm 2005, xác định hệ thống giáo dục quốc dân gồm giáo dục qui giáo dục thường xuyên (GDTX) GDTX có vai trò quan trọng việc Đào tạo - Bồi dưỡng (ĐT-BD) nguồn nhân lực, đáp ứng yêu cầu thay đổi công nghệ sản xuất đời sống, tạo hội học tập điều kiện thuận lợi cho đối tượng, lứa tuổi trình độ khác học tập thường xuyên, liên tục suốt đời, cập nhật kiến thức nhằm nâng cao trình độ dân trí, coi giáo dục quốc sách hàng đầu góp phần tạo nguồn nhân lực cho địa phương cho đất nước Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 69 Câu hỏi 5: Đồng chí vui long cho biết mức độ cần thiết biện pháp quản lý nguồn nhân lực trình thực liên kết đào tạo Trung tâm GDTX tỉnh Thái Nguyên.(Đánh dấu X vào ô thích hợp bảng sau): Biểu: 3.4 Tổng hợp kết theo câu hỏi Mức độ TT Nội dung biện pháp Thực tốt mục tiêu yêu cầu cần đạt trình Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết số % phiếu số phiếu % số phiếu % 15 93,8 6,2 12 75 25 14 87,5 12,5 13 81,3 18,7 11 68,8 31,2 quản lý nguồn nhân lực Đảm bảo nguyên tắc quản lý huy động nguồn nhân lực trình thực liên kết đào tạo Quản lý có hiệu nguồn nhân lực đơn vị công tác quản lý lớp liên kết đào tạo Phát huy vai trò, trách nhiệm lực chuyên môn đội ngũ giảng viên từ trường liên kết đến giảng dạy Trung tâm Tăng cường sở vật chất, trang thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu công tác liên kết đào tạo Kết cho thấy ý kiến đánh giá nội dung biên pháp biện pháp mức độ cần thiết cần thiết công tác quản lý nguồn nhân lực trình thực liên kết đào tạo Cụ thể: - Các nội dung biên pháp đạt 82% trở lên số ý kiến cho cần thiết cần thiết Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 70 - Cả biện pháp đạt 100% ý kiến cho mức độ cần cần thiết, khơng có ý kiến ngược lại Qua việc khảo nghiệm ta khảng định tính cần thiết biện pháp đề hoàn toàn phù hợp với việc quản lý nguồn nhân lực trình thực liên kết đào tạo Trung tâm GDTX tỉnh Thái Nguyên Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 71 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ * Kết luận Cùng với phát triển tồn diện kinh tế xã hội, cơng tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực Thái Nguyên năm tới coi điều kiện then chốt để vào CNH-HĐH Định hướng chiến lược phát triển kinh tế xã hội giáo dục tới 2010 Đảng Nhà nước xác định rõ vai trò phát triển nguồn nhân lực “Nguồn nhân lực chất lượng cao động lực thúc đẩy nghiệp CNH-HĐH yếu tố để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh bền vững” Trong năm qua, với trường đại học, cao đẳng, sở GD&ĐT khác, Trung tâm GDTX tỉnh Thái Nguyên đóng góp phần quan trọng công tác đào tạo bồi dưỡng nguồn nhân lực cho tỉnh nhà Để thực tốt chức đào tạo, phát triển nguồn nhân lực cho địa phương, Trung tâm GDTX tỉnh phải tự bước phấn đấu tích cực để đáp ứng nhiệm vụ giao, đồng thời Trung tâm GDTX tỉnh mong cấp lãnh đạo toàn xã hội giúp đỡ, tạo điều kiện để Trung tâm hồn thành xuất sắc nhiệm vụ Là học viên lớp cao học QLGD - K18, thời gian học tập nghiên cứu Trường ĐHSP Thái Nguyên, giúp đỡ bảo đội ngũ thầy giáo cô giáo, đặc biệt hướng dẫn tận tình GS-TSKH Nguyễn Văn Hộ nên thời gian qua thân mạnh dạn nghiên cứu “Công tác quản lý nguồn nhân lực trình thực liên kết đào tạo Trung tâm GDTX tỉnh Thái Nguyên” Kết bước đầu đưa được: Những sở pháp lý (quan điểm Đảng, Nhà nước GD&ĐT) sở lý luận công tác huy động quản lý nguồn nhân lực giáo dục mơ hình Trung tâm GDTX tỉnh Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 72 Đã đánh giá thực trạng công tác quản lý nguồn nhân lực qua trình thực liên kết đào tạo Trung tâm GDTX tỉnh Thái Nguyên giai đoạn 2008-2011 Từ sở lý luận thực tiễn đề xuất số biện pháp quản lý nguồn lực trình thực liên kết đào tạo Trung tâm GDTX tỉnh Thái Nguyên, giai đoạn 2011 - 2015 gồm: Một là: Thực tốt mục tiêu yêu cầu cần đạt trình quản lý nguồn nhân lực Hai là: Quản lý có hiệu nguồn nhân lực đơn vị cụng tỏc quản lý lớp liờn kết đào tạo Ba là: Phát huy vai trị, trách nhiệm lực chun mơn đội ngũ giảng viên từ trường liên kết đến giảng dạy Trung tâm Bốn là: Đảm bảo nguyên tắc quản lý huy động nguồn nhân lực trình thực liên kết đào tạo Năm là: Tăng cường sở vật chất, trang thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu công tác liên kết đào tạo Trong trình nghiên cứu với thời gian kinh nghiệm thân hạn chế nên đề tài không tránh khỏi khiếm khuyết mong thầy, cô bảo giúp, để đề tài hồn thiện cách tốt có khả áp dụng lĩnh vực GDTX tỉnh nhà * Khuyến nghị Tỉnh cần có sách hỗ trợ kinh phí, đầu tư sở vật chất, trang triết bị theo hướng Trung tâm GDTX tỉnh Thái Nguyên ngày có điều kiện đáp ứng tôt nhu cầu đào tạo nguồn nhân lực cho tỉnh nhà Bộ GD&ĐT cần có quy định tập trung nhiệm vụ đào tạo bồi dưỡng địa phương mối để Trung tâm GDTX cấp tỉnh Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 73 điều tra, nắm bắt tình hình thực tế thực nhiệm vụ Đào tạo, Bồi dưỡng sát với nhu cầu thực tế tỉnh TÀI LIỆU THAM KHẢO Trần Xuân Cầu, Mai Quốc Chấn (2009), Kinh tế nguồn nhân lực, NXB Đại học kinh tế quốc dân Trần Khánh Đức (2004) Giáo dục phát triển nguồn nhân lực kỷ XX, NXB Giáo dục, HN Ngơ Đình Giao (1996), chuyển dịch cấu kinh tế theo hướng CNH kinh tế quôc dân, NXB trị quốc gia Hà nội Phạm Minh Hạc (2001), nghiên cứu người nguồn nhân lực vào cơng nghiệp hóa, đại hóa, NXB trị quốc gia Hà Nội Vũ Ngọc Hải, Đặng Bá Lãm, Nguyễn Khánh Đức nhiều tác giả (2006), Giáo dục Việt Nam Nguyễn Phan Hưng (Luận án tiến sĩ 2009), Quản lý, đào tạo nhân lực đáp ứng nhu cầu chuyển dịch cấu kinh tế tỉnh Bình Thuận đến năm 2020 Phạm Văn Kha (2006) Hiệu đào tạo nhân lực; quan niệm tiêu chí đánh giá, Tạp chí Giáo dục, số 147, Hà Nội Nguyên Lộc (2009), Đào tạo phát triển nguồn nhân lực đáp ứng nhu cầu Nghề nghiệp, NXB KHKT, Hà Nội Ngơ Tấn Lực : Hồn thiện mơ hình quản lý, đào tạo nguồn nhân lưc trường đại học 2007 10 Nguyễn Tiệp (2005) Phát triển thị trường lao động nước ta năm 2005 - 2010, Tạp chí kinh tế số 326 - 7/2005 11 Từ điển bách khoa Việt Nam, 1(1998), Trung tâm biên soạn từ điển bách khoa Hà Nội 12 L Thurow (2005), Làm giàu kinh tế tri thức, NXB trẻ, Thành phố Hồ Chí Minh Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn BIỂU: QUY MƠ VÀ TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO CỦA ĐỘI NGŨ A BIÊN CHẾ ĐỘI NGŨ CBGV, CNV Tổng số Năm học CBGV, CNV Trong Số Hợp đồng lao động biên chế CBQL GV CNV Theo NĐ 68 Thoả thuận 2008 - 2009 37 26 03 19 2009 - 2010 37 24 02 18 03 10 2010- 2011 37 23 02 16 03 11 Ghi B TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO ĐỘI NGŨ CBGV Năm học Trong Tổng số CBGV Trình độ đào tạo Số học biên chế CBQL GV Th.s % Đại học % T độ khác 2008 - 2009 22 03 19 08 36,4 14 63,6 02 2009 - 2010 20 02 18 10 50,0 10 50,0 03 2010- 2011 18 02 16 11 61,1 38,9 03 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn % Th.s BIỂU: KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI ĐỘI NGŨ CBGV A XẾP LOẠI THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP VÀ CHUYÊN MÔN Năm học Xếp loại nghề nghiệp Tổng số CBGV Xếp loại chuyên môn Ghi biên chế X.sắc % Khá % Giỏi % % TB 2008 - 2009 22 18 81,8 04 18,2 20 90,9 02 9,1 2009 - 2010 20 17 85,0 03 15,0 19 95,0 01 5,0 2010- 2011 18 17 94,4 01 5,6 18 100 0 % B XẾP LOẠI CÔNG TÁC QUẢN LÝ LỚP Năm học Xếp loại Tổng số GV Ghi Tham gia quản lý lớp Giỏi % % TB % 2008 - 2009 19 36,9 10 52,6 10,5 2009 - 2010 18 10 55,6 44,4 0 2010- 2011 16 12 75,0 25,0 0 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn BIỂU: QUY MÔ CÁC LỚP LIÊN KẾT ĐÀO TẠO Năm học: 2008 - 2009 STT Các khối Tổng số lớp Tổng số HV - SV Khối KT-XH 23 1578 Khối Sư phạm 34 2415 57 3993 Cộng Ghi Năm học: 2009 - 2010 STT Các khối Tổng số lớp Tổng số HV - SV Khối KT-XH 24 1653 Khối Sư phạm 35 2265 59 3.918 Cộng Ghi Năm học: 2010-2011 STT Các khối Tổng số lớp Tổng số HV - SV Khối KT-XH 25 1.653 Khối Sư phạm 35 2.274 60 3.927 Cộng Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn Ghi BIỂU: CHẤT LƢỢNG CÁC LỚP ĐÀO TẠO QUA KẾT QUẢ THI HỌC PHẦN (%) STT Các khối Năm học: 2008 - 2009 Kết xếp loại (%) Kém Yếu TB TB Khá Giỏi X.sắc Khối KT-XH 0,75 7,95 18,1 34,4 29,0 9,0 0,8 Khối Sư phạm 0,45 0,45 16,5 25,2 34,0 20,0 3,4 Tỷ lệ bỡnh quõn 0,6 4,2 17.3 29,8 31,5 14,5 2,1 STT Các khối Năm học: 2009 - 2010 Kết xếp loại (%) Kém Yếu TB TB Khá Giỏi X.sắc Khối KT-XH 0,5 5,3 19,0 33,4 31,4 9,0 1,4 Khối Sư phạm 0,4 0,3 14,9 24,4 35,0 21,0 4,0 Tỷ lệ bỡnh quõn 0,45 2,8 16.95 28,9 33,2 15,0 2,7 STT Các khối Năm học: 2010-2011 Kết xếp loại (%) Kém Yếu TB TB Khá Giỏi X.sắc Khối KT-XH 0,3 4,5 19,4 33,1 31,7 9,4 1,6 Khối Sư phạm 0,4 0,2 12,7 24,7 36,3 21,5 4,2 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn Tỷ lệ bình qn 0,35 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 2,35 16.05 http://www.lrc-tnu.edu.vn 28,9 34,0 15,45 2,9 BIỂU: XẾP LOẠI NỀ NẾP CÁC LỚP LIÊN KẾT ĐÀO TẠO STT Các khối Năm học: 2008 - 2009 Tổng số lớp Tổng số HV - SV Ghi Tốt % Khá % TB % Khối KT-XH 23 39,1 10 43,5 17,4 Khối Sư phạm 34 19 55,9 14 41,2 2,9 57 28 49,1 24 42,1 8,8 Cộng STT Các khối Năm học: 2009 - 2010 Tổng số lớp Tổng số HV - SV Ghi Tốt % Khá % TB % 12,5 Khối KT-XH 24 10 41,7 11 45,8 Khối Sư phạm 35 26 74,3 25,7 59 36 61,0 20 33,9 Cộng STT Các khối Năm học: 2010 - 2011 Tổng số lớp Tổng số HV - SV Ghi Tốt % Khá % TB % 4,0 Khối KT-XH 25 15 60,0 36,0 Khối Sư phạm 35 29 82,9 17,1 60 44 73,3 15 25,0 Cộng Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 5,1 http://www.lrc-tnu.edu.vn 1,7 MẪU PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dùng cho lãnh đạo, GV quản lý lớp) Để có sở khoa học giúp chúng tơi đề biện pháp thích hợp nhằm làm tốt công tác quản lý nguồn nhân lực trình thực liên kết đào tạo Trung tâm GDTX tỉnh Thái Ngun, xin đồng chí vui lịng trả lời theo suy nghĩ số vấn đề sau đây: Đồng chí đánh dấu x vào lựa chọn Câu hỏi 1: Theo đồng chí trình quản lý thực liên kết đào tạo để phát huy vai trò đội ngũ giáo viên quản lý lớp, giảng viên người quản lý cần tuân thủ theo nguyên tắc mức độ nào? Mức độ TT Nội dung nguyên tắc Rất cần thiết Số phiếu % Cần thiết Số phiếu % Không cần thiết Số phiếu % Tuân thủ luật pháp thông lệ xã hội Đảm bảo nguyên tắc tập trung dân chủ Kết hợp hài hồ lợi ích Hiệu lực, hiệu tiết kiệm Hồn thiện khơng ngừng Câu hỏi 2: Theo đồng chí q trình thực liên kết đào tạo việc phát huy vai trò đội ngũ giáo viên quản lý lớp (GVCN) là: - Rất cần thiết □ - Cần thiết □ - Khơng cần thiết □ Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn Câu hỏi 3: Dưới việc để xem xét, đánh giá lực thực công việc giáo viên quản lý lớp, đồng chí đánh giá mức độ cần thiết cho nội dung công việc sau: Mức độ TT Nội dung công việc Rất cần thiết Số phiếu % Cần thiết Số phiếu % Không cần thiết Số % phiếu Lập quản lý hồ sơ lớp Kiểm tra, đôn đốc, giám sát hoạt động dạy học Quản lý nếp học tập Quản lý kết học tập Quản lý q trình thu nộp học phí giải chế độ kịp thời cho giảng viên Câu hỏi 4: Theo đồng chí q trình thực liên kết đào tạo việc phát huy vai trò trách nhiệm lực chuyên môn đội ngũ cán bộ, giảng viên từ trường liên kết đến giảng dạy Trung tâm, cần quan tâm đến nội dung quản lý theo mức độ đây: Mức độ TT Nội dung quản lý Rất cần thiết Số phiếu % Cần thiết Số phiếu % Không cần thiết Số % phiếu Quản lý chặt chẽ việc thực chương trình, kế hoạch đào tạo Quản lý thực tốt nếp dạy học Quản lí thi tuyển sinh, thi học phần, thi tốt nghiệp Quản lí kết học tập Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 10 Câu hỏi 5: Đồng chí vui long cho biết mức độ cần thiết biện pháp quản lý nguồn nhân lực trình thực liên kết đào tạo Trung tâm GDTX tỉnh Thái Nguyên (Đánh dấu X vào thích hợp bảng sau): Mức độ TT Nội dung biện pháp Rất cần thiết số % phiếu Không cần thiết số % % phiếu Cần thiết số phiếu Thực tốt mục tiêu yêu cầu cần đạt trình quản lý nguồn nhân lực Đảm bảo nguyên tắc quản lý huy động nguồn nhân lực trình thực liên kết đào tạo Quản lý có hiệu nguồn nhân lực đơn vị công tác quản lý lớp liên kết đào tạo Phát huy vai trò, trách nhiệm lực chuyên môn đội ngũ giảng viên từ trường liên kết đến giảng dạy Trung tâm Tăng cường sở vật chất, trang thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu công tác liên kết đào tạo * Ghi chú: Người hỏi ý kiến không cần nghi tên, ký tên vào phiếu hỏi ý kiến, xin chân thành cảm ơn! Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ... - Mở đầu - Chương Lý luận quản lý nguồn nhân lực trình thực liên kết đào tạo Trung tâm GDTX tỉnh Thái Nguyên - Chương Thực trạng công tác quản lý nguồn nhân lực trình thực liên kết đào tạo Trung. .. Trung tâm GDTX tỉnh Thái Nguyên giai đoạn 2008 -2011 Từ sở lý luận thực tiễn đề xuất số biện pháp quản lý nguồn nhân lực trình thực liên kết đào tạo Trung tâm GDTX tỉnh Thái Nguyên, giai đoạn 2011. .. Trên sở nghiên cứu lý luân thực tiễn công tác quản lý nguồn nhân lực trình liên kết đào tạo, đề xuất số biện pháp quản lý nguồn nhân lực trình thực liên kết đào tạo Trung tâm GDTX tỉnh Thái Nguyên,