Quản lý hoạt động liên kết đào tạo ở trung tâm giáo dục thường xuyên phố nối tỉnh hưng yên

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ĐẶNG THỊ PHƯƠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG LIÊN KẾT ĐÀO TẠO Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN PHỐ NỐI TỈNH HƯNG YÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2012 i ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ĐẶNG THỊ PHƯƠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG LIÊN KẾT ĐÀO TẠO Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN PHỐ NỐI TỈNH HƯNG YÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyªn ngành : Quản lý giáo dục MÃ số : 60 14 05 Ng-êi h-íng dÉn khoa häc: PGS.TS Trần Khánh Đức HÀ NỘI - 2012 ii LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tác giả xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới hội đồng khoa học chuyên ngành Quản lí giáo dục Các thầy giáo, giáo, cán trường ĐH giáo dục - ĐHQG Hà Nội nhiệt tình giảng dạy giúp đỡ thời gian học tập lớp Cao học chuyên ngành Quản lý Giáo dục K10 (2010 2012) thời gian viết luận văn Đặc biệt, tác giả xin bày tỏ lịng kính trọng biết ơn sâu sắc tới PGS TS Trần Khánh Đức - Người thầy tận tình bảo, hướng dẫn có đóng góp q báu q trình hồn thành luận văn Tác giả xin trân thành cảm ơn tập thể cán bộ, giáo viên Trung tâm giáo dục thường xuyên Phố nối tỉnh Hưng yên, bạn đồng nghiệp gia đình, cộng tác viên động viên, tạo điều kiện giúp đỡ tác giả trình nghiên cứu hồn thiện luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng trình nghiên cứu, kinh nghiệm thực tế chưa nhiều nên không tránh khỏi hạn chế Tác giả mong ý kiến bảo thầy, cô, nhà khoa học, bạn bè đồng nghiệp người quan tâm để luận văn hoàn thiện Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, tháng 11 năm2012 Tác giả Đặng Thị Phương iii MỤC LỤC Lời cảm ơn i Những chữ viết tắt luận văn iv Danh mục bảng biểu v Danh mục hình vẽ v Trang MỞ ĐẦU CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG LIÊN KẾT ĐÀO TẠO 1.1 Vài nết lịch sử vấn đề nghiên cứu 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Quản lý giáo dục 11 1.2.4 Liên kết đào tạo 13 1.2.4.2 Khái niệm đào tạo 15 1.2.5 Quá trình đào tạo 15 1.2 Quản lý uá trình đào tạo 16 1.3 Cơ sở giáo dục quản lí sở giáo dục 17 1.3.1 Cơ sở giáo dục 17 1.3.2 Quản lí sở giáo dục 19 1.4 Xu phát triển GDTX nước Việt Nam 22 1.4.1 Xu phát triển GDTX nước 22 1.4.2 Xu phát triển GDTX Việt Nam 23 1.4.3 nh hướng phát triển c a trung t m GDTX h i N i T nh ưng ên 27 Các đ c trưng c a quản lí ho t động liên kết đào t o Trung t m Giáo dục thường xuyên 28 Chức nhiệm vụ c a Trung T m GDTX quản l ho t động liên kết đào t o 30 vi 1.6.1 Ch c n ng c a Trung T m GDTX uản lý hoạt đ ng liên kết đào tạo 30 .2 Nhiệm ụ ph i h p c a Trung T m GDTX uản lý hoạt đ ng liên kết đào tạo 31 M hình liên kết đào t o 34 CHƯƠNG 2: TH C T ẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG LIÊN KẾT ĐÀO TẠO Ở T UNG T M GI O ỤC THƯ NG U ÊN H I N I T NH HƯNG ÊN 36 2.1 Tình hình phát triển kinh tế - x hội giáo dục đào t o c a t nh ưng ên 36 2.1.1 Khái uát tình hình kinh tế 2.1.2 h i c a t nh ưng ên 36 c điểm tình hình giáo dục đào tạo c a t nh ưng ên 39 2.2 Thực tr ng phát triển c a trung t m GDTX Phố Nối t nh ưng ên 42 2.2.1 Quy mô phát triển trường lớp 42 2.2.2 Quy mô phát triển liên kết đào tạo 45 2.2.3 i ngũ cán b uản lí 48 2.2.4 i ngũ giáo iên 49 2.2.5 Cơ sở ật chất c a trung t m 52 2.3 Thực tr ng quản l ho t động liên kết đào t o Trung T m GDTX Phố Nối T nh ưng ên 52 2.3.1 Tìm hiểu nhu c u đào tạo 52 2.3.2 h i h p công tác tuyển sinh 54 2.3.3 h i h p uản lý uá trình đào tạo 56 2.3.4 Quản lý sở ật chất thiết b phục ụ cho liên kết đào tạo 59 2.4 ánh giá chung Ph n tích T) 61 2.4.1 t mạnh 61 2.4.2 t yếu 62 2.4.3 Thời 63 2.4.4 Thách th c 64 vii CHƯƠNG 3: C C I N H QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG LIÊN KẾT ĐÀO TẠO Ở T UNG T M GI O ỤC THƯ NG U ÊN H N I T NH HƯNG ÊN 67 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 67 3.1.1 Nguyên t c đảm bảo tính hệ th ng 67 3.1.2 Nguyên t c đảm bảo tính khả thi 67 3.1.3 Nguyên t c đảm bảo tính khách uan 67 3.2 Những biện pháp quản l ho t động liên kết đào t o Trung t m giáo dục thường xuyên Phố Nối ưng ên 67 3.2.1 Khảo sát nhu c u thu thập t hông tin phản h i chất lư ng đào tạo c a lớp liên kết 68 3.2.2 h i h p uản lý hoạt đ ng giảng dạy c a giảng iên hoạt đ ng h c tập c a h c iên 71 3.2.3 oàn thiện uy chế ph i h p uản lý hoạt đ ng liên kết đào tạo 75 3.2.4 C ng c , trang b sở ật chất thiết b trung t m GDTX 76 3.2.5 T ng cường 3.2 h i h a công tác liên kết đào tạo 78 i uan hệ gi a biện pháp 82 3.3 hảo sát mức độ c n thiết khả thi c a biện pháp đ đề xuất 82 3.3.1 ục đích khảo sát 82 3.3.2 N i dung khảo sát 82 3.3.3 i tư ng khảo sát 83 3.3.4 Thời gian khảo sát 83 3.3.5 Kết uả khảo sát 83 KẾT LUẬN VÀ KHU ẾN NGHỊ 87 HỤ LỤC 95 viii MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong xu hội nhập với phát triển mạnh kinh tế bậc khoa học cơng nghệ thách thức đặt khơng nhỏ đòi hỏi phải nguồn lực người để đáp ứng phát triển Vì GD giữ vai trò quan trọng việc đảm nhận sứ mệnh Để nâng cao mặt dân trí, đào tạo nguồn nhân lực đủ số lượng, hợp lý cấu giáo dục quy giữ vai trị chủ chốt them vào vai trị hệ thống giáo dục khơng quy ( GDTX) Giáo dục thường xuyên tạo điều kiện cho người học, học thường xuyên, học suốt đời; hình thức đào tạo đa dạng phù hợp với đối tượng có nhu cầu học Giáo dục thường xuyên nằm hệ thống giáo dục quốc dân nước ta Luật giáo dục năm 2005; luật giáo dục sửa đổi năm 2009 quy định: “ Hệ thống giáo dục quốc dân bao gồm giáo dục quy giáo dục thường xuyên ;giáo dục thường xuyên giúp người vừa học, vừa làm, học liên tục, học suốt đời nhằm hoàn thiện nhân cách, mở rộng hiểu biết, nâng cao trình độ học vấn, chun mơn, nghiệp vụ để cải thiện chất lượng sống, tìm việc làm, tự tạo việc làm thích nghi với đời sống xã hội Nhà nước có sách phát triển giáo dục thường xuyên, thực giáo dục cho người, xây dựng xã hội học tập” [20] Trong văn kiện Đại hội Đại biểu Đảng tỉnh Hưng Yên lần thứ XVI có định hướng cho ngành giáo dục Tỉnh: “Phát triển giáo dục cân đối quy mô, loại hình, tăng cường chất lượng hiệu xây dựng xã hội học tập, tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện” GDTX Hưng Yên tạo hội học tập cho nhiều người nhiều đường Tuy vậy, GDTX Hưng Yên nhiều bất cập, đội ngũ cán quản lý yếu, thiếu; loại hình GDTX phát triển khơng đồng đều, cân đối, quy mơ mạng lưới cịn nhỏ, điều kiện sở vật chất kém, đầu tư cho GDTX thấp, chất lượng giáo dục hạn chế Được nâng cấp lên Trung tâm cấp tỉnh sở tảng trung tâm giáo dục thường xuyên cấp huyện, Trung tâm GDTX Phố Nối làm tốt nhiệm vụ mình, đặc biệt nhiệm vụ liên kết đào tạo, đào tạo nguồn nhân lực chỗ, đào tạo theo địa phương, phục vụ nhu cầu học tập cho cán cho tỉnh nhà Bên cạnh cịn có hạn chế cán quản lý thiếu kinh nghiệm, hiệu quản lý chưa cao Vì vậy, chưa tạo lòng tin tưởng tuyệt người học xã hội Là cán phòng đào tạo Trung Tâm GDTX Phố Nối Tỉnh Hưng Yên việc liên kết đào tạo nhiệm vụ trọng tâm đơn vị Vì vậy, tơi thấy cần thiết phải tìm giải pháp quản lý sở khoa học&thực tiễn nhằm nâng cao chất lượng lớp đào tạo theo hình thức liên kết nói riêng chất lượng giáo dục trung tâm nói chung Với lý đó, tác giả mạnh dạn chọn đề tài nghiên cứu: H Y ” làm đề tài luận văn 2.Mục đích nghiên cứu Xây dựng luận khoa học đề xuất biện pháp quản lí hoạt động liên kết đào tạo Trung Tâm GDTX Phố Nối Tỉnh Hưng Yên Nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Cơ sở lý luận quản lý hoạt động liên kết đào tạo 3.2 Thực trạng quản lý hoạt động liên kết đào tạo Trung tâm GDTX Phố Nối tỉnh Hưng Yên 3.3 Các biện pháp quản lý hoạt động liên kết đào tạo Trung tâm GDTX Phố Nối tỉnh Hưng Yên Khách thể đối tượng nghiên cứu 4.1 K ể ứ Quản lý hoạt động liên kết đào tạo (bậc cao đằng, đại học, trung cấp chuyên nghiệp) trung tâm GDTX Phố Nối Tỉnh Hưng Yên 4.2 Đ ợ ứ Quản lý hoạt động liên kết đào tạo Trung tâm GDTX Phố Nối Tỉnh Hưng Yên Giới hạn phạm vi ngiên cứu Nghiên cứu quản lý hoạt động liên kết đào tạoTrung tâm GDTX Phố Nối tỉnh Hưng Yên từ 2010 đến 2012 Giả thuyết khoa học Nghiên cứu lý luận khoa học quản lý đại thực trạng quản lý hoạt động liên kết đào tạo Trung tâm GDTX , đề xuất biện pháp quản lý hoạt động liên kết đào tạo thực thi bước biện pháp quản lý hoạt động liên kết đào tạo phù hợp thực tiễn trung tâm s góp phần nâng cao chất lượng nhiêm vụ quản lý hoạt động liên kết đào tạo đào tạo Trung tâm GDTX Phố Nối tỉnh Hưng Yên, đáp ứng nhu cầu phát triển kinh tế, xã hội tỉnh Hưng Yên giai đoạn Phương pháp nghiên cứu 7.1 ó p p p ứ 7.2 ó p p p ứ ậ ự ễ 7.2.1 Phương pháp quan sát sư phạm 7.2.2 Phương pháp khảo sát thực tiễn 7.2.3 Phương pháp chuyên gia 7.3 p p ỗ ợ Dùng phương pháp thống kê toán học để xử lý số liệu đề tài Những luận điểm bảo vệ: Ý nghĩa khoa học đề tài: 9.1 L 9.2 T ự ậ ễ 10 Cấu trúc luận văn văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, khuyến nghị, danh mục tài liệu tham khảo phụ lục, luận văn trình bày chương Chương 1: Cơ sở lý luận quản lý hoạt động liên kết đào tạo Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động liên kết đào tạo Trung tâm GDTX Phố Nối tỉnh Hưng Yên Chương 3: Biện pháp quản lý hoạt động liên kết đào tạo Trung tâm GDTX Phố Nối tỉnh Hưng Yên CHƯƠNG : CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG LIÊN KẾT ĐÀO TẠO 1.1 Vài nết lịch sử vấn đề nghiên cứu Nghị số 73/NQ-HĐBT năm 1983 hội đồng Bộ trưởng cho phép thành lập trung tâm đào tạo, bồi dưỡng chức tỉnh sở tổ chức đa dạng địa phương hình thành từ trước Đây mơ hình sở giáo dục dựa liên kết trường ĐH với trung tâm giáo dục thường xuyên cấp tỉnh Đây định quan trọng, tạo bước tiến công tác đào tạo bồi dưỡng đại học chức, từ xa CHƯƠNG 2: TH C T ẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG LIÊN KẾT ĐÀO TẠO Ở T UNG T M GI O D C THƯ NG XUYÊN PH I N I T NH HƯNG YÊN 2.1 T nh h nh phát triển kinh tế – x hội giáo dục đào tạo t nh Hưng Yên 2.1.1 K 2.1.2 Đặ ì ể ì ì H - ì v Y H Y 2.2 Thực trạng phát triển trung t m GDTX Phố Nối t nh Hưng Yên 2.2.1 ôp 2.2.2 ôp ể p ể Sau năm đẩy mạnh công tác liên kết đào tạo nhà trường liên kết với nhiều trường trung ương nước ĐHSP Hà Nội, Viện ĐH Mở Hà Nội, ĐH Luật Hà Nội, ĐHSP Hà Nội 2, CĐ Hải Dương, ĐH tài quản trị, CĐ cơng nghiệp Hưng n… số lượng học viên liên kết đào tạo ngày tăng số lượng chất lượng khẳng định qua công việc mà họ đảm nhận ảng 2.1 ảng thống kê số lượng học viên đ đào tạo Trung T m GDTX Phố Nối T nh Hưng Yên t năm tháng 11/2006 đến tháng 06 / 2012 Đơn vị chủ trì đào Ngành đào tạo Số Số HV Số tạo HV CB HV tự công tác 12 Trường ĐHSP Hà Sư Nội phạm học, sư tiểu 600 585 15 phạm Mâm non, công tác xã hội Trường ĐHSP Hà Sư phạm Toán, 500 500 Nội Toán tin, Địa,lý, háo, văn, sinh,ngữ tiểu học Mâm non, Trường ĐHLuật Hà Hệ trung cấp luật 250 230 20 Nội Viện Đại học mở Hà Luật kinh Tế 130 115 15 Nội Cao Đẳng Hải Giáo Dục Mâm 300 200 Dương 100 Non Thư viện Cao Đẳng Tài Kế tốn doanh 350 200 Quản trị Cao nghiệp Đẳng Cơng Kế tốn doanh 300 146 Nghiệp Hưng Yên thông vận tải Thư Cao đẳng hóa chất Kế tốn ũ 30 100 30 Cao đẳng nghệ thuật Hành văn 30 thư Thái Bình 154 nghiệp Trung Cấp nghề giao Hành văn 30 2.2.3 Đ 150 b 13 20 70 10 ảng 2.2: Đội ngũ cán quản lý Trình Thâm Th Tr nh độ Độ độ niên am lý luận tuổi T N Đ C.mơ quản lí gia trị ữ n Năm học S V BD Đ T H h S 2009 - >5 40 3 3 0 3 3 3 0 3 3 3 2010 2010 2011 2011 2012 (Nguồn: Báo cáo tổng kết năm học nhà trường) Qua bảng 2.2 ta thấy: Đội ngũ CBQL đạt chuẩn đào tạo, nhiên đạt trình độ chuẩn cịn ít, 40 tuổi chiếm 0%, 40 tuổi chiếm 100% Như vậy, xét bản, cấu đội ngũ CBQL trường cân đối, họ hồn tồn đáp ứng đầy đủ tiêu chí CBQL nhà trường 2.2.4 Đ ũ viên 2.2.4.1 Cơ cấu tổ chức ảng 2.3: Số lượng cán quản lý giáo viên TT GDTX Phố Nối 14 TT Lãnh đạo Phịng /Ban Cán Trưởng Phó GV Cộng Ban giám đốc Tổchức-HC-KT Đào tạo GDBD kiến thức 0 PT Cơ Ngoại ngữ- Tin học Tổng số 31 ( Số liệu P Tổ chức - Hành chính- Kế tốn ) Số liệu bảng cho thấy đội ngũ cán bộ, giáo viên TT tương đối mỏng chưa đáp ứng nhu cầu phát triển đào tạo nhân dân khu vực phía Bắc tỉnh Hưng Yên vùng lân cận Đặc biệt xu hội nhập 2.2.4.2 Cơ cấu, trình độ đội ngũ ảng 2.4: Cơ cấu, trình độ đội ngũ TT T T Trình độ đào tạo số Phịng khoa, ban lượn g TH CĐ ĐH Ban giám đốc Tổchức-HC-KT Đào tạo 9 GDBD kiến thức 9 15 Thạc sĩ Ghi PT Cơ Ngoại ngữ-Tin học Tổng số 31 27 (Số liệu phịng Tổ chức - Hành chính- Kế tốn ) 2.2.4.3 Đánh giá đội ngũ cán bộ, giáo viên giảng dạy + Những điểm mạnh: + Những điểm yếu: 2.2.5 Cơ s vậ ấ Tổng diện tích TT GDTX Phố Nối 1830m2 (cơ sở chính) ngồi TT cịn có sở khác (mượn đất để xây phịng học) với diện tích 3180m2 chủ yếu phịng học Các phịng chức khơng có Cơ sở có 18 phịng bố trí 12 phịng học, cịn lại bố trí tạm phịng: Thư viện, thiết bị, phòng làm việc Các phòng Lý Thường Kiệt, Khối Châu, Phù Cừ hồn tồn bố trí làm phịng học cho học viên Ngồi TT trang bị số ĐDDH máy chiếu, máy vi tính chưa đáp ứng đủ nhu cầu học tập học viên trung tâm ảng 2.5: CSVC TT GDTX Phố Nối P P P P P P Vi P Thư P Năm học kiên cấp TN TH TH tính - máy viện Thiết bị cố Lý Hoá Sinh Số chiếu máy 2009-2010 21 0 15 2010-2011 21 0 21 1 2011-2012 21 0 30 1 (Nguồn: Báo cáo tổng kết nhà trường) 2.3 Thực trạng quản lý hoạt động liên kết đào tạo Trung T m GDTX Phố Nối T nh Hưng Yên 16 2.3.1 Tì ể 2.3.2 ợp ể s - Tuyển sinh khâu khóa đào tạo - Xây dựng kế hoạch tuyển snh dơn vị theo đợt - Phối hợp tổ chức thực cơng tác tuyển sinh 2.3.3 ợp ì 2.4.3.1 Ph i h p quản lý trình giảng dạy giảng viên 2.3.3.2 Ph i h p quản lý trình học tập học viên 2.3.3.3 Ph i h p quản lý việc kiểm tra đánh giá kết học tập cuả học viên 2.3.4 s vậ ấ, b p v Theo quy chế đào tạo Trung tâm đơn vị chuẩn bị đầy đủ điều kiện sở vật chất: Phòng học, máy móc, thiết bị, học liệu, sở thực hành cho hoạt động dạy học; bố trí ăn thuận tiện cho người dạy người học; vệ sinh lớp học; đảm bảo môi trường xung quanh xanh-sạch- đẹp 2.4 Đánh giá chung Ph n tích S OT) 2.4.1 ặ 2.4.2 ặ 2.4.3 T 2.4.4 T ứ Kết luận chương Đã khảo sát thực trạng biện quản lý công tác đào tạo trung tâm GDTX Phố Nối tỉnh Hưng Yên Qua phân tích số liệu khảo sát thấý mặt mạnh, mặt yếu,trong biện pháp quản lý hoạt động liên kết đào tạo trung tâm GDTX Phố Nối tỉnh Hưng Yên,Trong năm qua lực lượng cán có trình độ học tập Trung tâm GDTX Phố Nối theo hình thức liên kết với trương ĐH, CĐ,THCN phát huy kiến thức sống, góp phần công xây dựng kinh tế, xã hội địa phương Tuy nhiên chất lượng đào tạo cịn nhiều hạn chế đối tượng tham gia học tập đa dạng, người lớn tuổi việc học mang tính hình thức, khơng phát huy trình độ học, 17 đối tượng học sinh tốt nghiệp THPT tham gia học tập sau tốt nghiệp khả tìm việc làm khó CHƯƠNG 3: C C I N PH P QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG LIÊN KẾT ĐÀO TẠO Ở T UNG T M GI O D C THƯ NG XUYÊN PH N I T NH HƯNG YÊN 3.1 Các nguyên t c đề xuất biện pháp 3.1.1 b ệ 3.1.2 Nguyên t c đảm bảo tính khả thi 3.1.3 b 3.2 Những biện pháp quản lý hoạt động liên kết đào tạo Trung t m giáo dục thường xuyên Phố Nối Hưng Yên 3.2.1 K s v ập ô p v ấ ợ p 3.2.1.1 ngh a biện pháp Nhằm nắm bắt thơng tin, trung tâm sở chủ trì đào tạo s xác định chuẩn mục tiêu, bổ sung sửa đổi nội dung, chương trình đào tạo, đầu tư sở vật chất, đội ngũ cấu tuyển sinh ngành nghề phù hợp với nhu cầu xã hội 3.2.1.2 Nội dung biện pháp Phối hợp với quan nội vụ, ban, ngành địa phương để nắm bắt công tác quy hoạch cán bộ: Về số lượng, cấu, biên chế, trình độ, phương hướng sử dụng cán bộ… Điều tra chất lượng nhu cầu đào tạo lao động khu dân cư, với lứa tuổi, trình độ, ngành nghề khác nhau, tập trung chủ yếu vào ngành nghề mạnh địa phương nông nghiệp, công nghiệp… Phối hợp với quan, ban ngành, tổ chức trị xã hội địa phương như: Công thương, nông nghiệp phát triển nông thôn, lao động thương binh xã hội, đoàn niên, hội phụ nữ, hội nông dân… Tổ chức buổi gặp gỡ giao lưu, trao đổi với học viên lớp học đơn vị, quan, đơn vị có sử dụng lao động học viên lớp 18 3.2.1.3 Cách thức tiến hành biện pháp - Để đảm bảo tính nguyên tắc, thống nhất, khả thi coi trọng phương pháp đặc trưng công tác dự báo, -Trên sở lập kế hoạch điều tra khảo sát - Cùng với việc lập kế hoạch cần xây dựng hệ thống bảng biểu khảo sát, điều tra: - Khi có kết xử lý số liệu tiến hành đánh giá kết khảo sát, điều tra 3.2.2 ợp v v ọ ập ọ v 3.2.2.1 ngh a biện pháp Góp phần ổn định, trì trình đào tạo, đáp ứng nhu cầu kinh tế xã hội giai đoạn trước mắt, đồng thời đón đầu tiến kinh tế - xã hội 3.2.2.2 Nội dung biện pháp Các trường ĐH,CĐ chịu trách nhiệm toàn diện liên kết đào tạo: Xây dựng tiêu, tổ chức tuyển sinh, tổ chức trình đào tạo phù hợp với lực đào tạo đơn vị mình, điều kiện đảm bảo thực chương trình, đánh giá cơng nhận kết cấp tốt nghiệp cho người học; thực quy định hành nhà nước thu học phí, lệ phí; Chịu trách nhiệm chất lượng đào tạo lớp liên kết Các trung tâm GDTX (đơn vị phối hợp đào tạo) phối hợp với đơn vị chủ trì đào tạo để chuẩn bị đầy đủ điều kiện sở vật chất: phối hợp theo dõi, giám sát việc thực kế hoạch đào tạo, nề nếp day-học 3.2.2.3 Cách thức tiến hành biện pháp a Cách thức tiến hành đ i v i biện pháp ph i h p quản lý hoạt động giảng dạy giảng viên - Kế hoạch, nội dung, chương trình, thơng tin giảng viên trường đại học gửi cho trung tâm trước bắt đầu mơn học - Trung tâm giao cho phịng giáo vụ, đào tạo theo dõi trực tiếp hoạt động giảng dạy giảng viên học tập học viên suốt đợt học, khóa học 19 - Quản lý q trình giảng dạy giảng viên thơng qua việc thực thời gian, kế hoạch giảng dạy: - Sau đợt học tổ chức cho học viên lấy ý kiến nhận xét công tác giảng dạy giảng viên đặc biệt việc thực nội dung, chương trình, phương pháp giảng dạy, nghiệp vụ sư phạm,… b Cách thức tiến hành đ i v i biện pháp ph i h p quản lý hoạt động học tập học viên Phải xây dựng trình tự đào tạo, làm cho học viên có khả thích nghi tự biến đổi, tự nâng cao trình độ, phẩm chất nghề nghiệp suốt thời gian học sau trường - Phân công giáo viên chủ nhiệm lớp, thành lập ban cán lớp giúp cho công tác quản lý hoạt đơng học tập khách quan, xác hiệu - Thường xuyên kiểm tra việc tham gia học tập học viên, đảm bảo đủ số buổi học theo quy định - Thường xuyên liên lạc với sở để nắm bắt tình hình thực tế học viên nhằm nâng cao chất lượng đào tạo sau đào tạo - Đề xuất khen thưởng học viên có thành tích học tập 3.2.3 H ệ p ợp 3.2.3.1 ngh a biện pháp Quy chế phối hợp quản lý sở pháp lý cho hoạt động liên kết đào tạo, yếu tố quan trọng định tồn vong hoạt động trung tâm GDTX quy chế phối hợp hoàn thiện, rõ ràng, bao quát vấn đề nảy sinh trình liên kết đào tạo tạo điều kiện dễ dàng cho công tác quản lý từ chất lượng đào tạo nâng lên 3.2.3.2 Nội dung biện pháp Việc xây dựng, hoàn thiện quy chế phối hợp quản lý hoạt động liên kết đào tạo phải tiến hành theo lộ trình định 3.2.3.3 Cách thức tiến hành biện pháp - Thành lập tổ soạn thảo văn quy chế phối hợp hoạt động liên kết đào tạo 20 - Phối hợp với đơn vị chủ trì đào tạo rà soát văn hành tổng hợp nội dung thiếu, nội dung thực có nhiều bất cập, nội dung cần đề xuất 3.2.4 C , b s vậ ấ, b T 3.2.4.1 ngh a biện pháp Cơ sở vật chất trang thiết bị, đồ dùng dạy học thành tố thiếu để tổ chức q trình đào tạo Trong phương tiện, thiết bị có vai trị tích cực việc đổi phương pháp dạy học, giúp giảng viên học viên thực có hiệu q trình đào tạo 3.2.4.2 Nội dung biện pháp - Chuẩn bị đầy đủ điều kiện sở vật chất: Phịng học, máy móc, thiết bị, tài liệu, học liệu, sở thực hành cho hoạt động dạy học; bố trí ăn thuận tiện cho người dạy người học - Từng bước nâng cấp sở vật chất kỹ thuật đặc biệt trang thiết bị dạy học theo hướng chuẩn hóa, đại hóa 3.2.4.3 Cách thức tiế hành biện pháp - Khảo sát nhu cầu sử dụng sở vật chất, thiết bị cho khóa học Tổ chức rà soát số lượng chất lượng sở vật chất có, đánh giá việc sử dụng sở thiết bị sau kỳ học, đối chiếu với nhu cầu đào tạo ngành nghề để xây dựng phương án bổ sung hợp lý 3.2.5 T ó 3.2.5.1 ngh a biện pháp - Xã hội hóa cơng tác giáo dục nhằm mục tiêu giáo dục cho người, làm cho thành viên cộng đồng hưởng thụ giáo dục cách thường xuyên, liên tục đào tạo liên tục 3.2 .2 Nội dung biện pháp - Vận động tổ chức tham gia rộng rãi nhân dân, toàn xã hội vào nghiệp DG&ĐT - Xây dựng cộng đồng trách nhiệm tầng lớp nhân dân việc tạo môi trường giáo dục lành mạnh 21 - Đa dạng hóa hình thức hoạt động giáo dục đào tạo, mở rộng hội cho tầng lớp nhân dân tham gia chủ động bình đẳng vào hoạt động 3.2 .3 Các thức tiến hành biện pháp a Cách thức tổ chức huy động cộng đồng tham gia vào hoạt động liện kết đào tạo b Cách thức tổ chức đa dạng hóa nguồn nh n lực cho hoạt động liên kết đào tạo 3.2 ệ bệ p p Các biện pháp tồn mối quan hệ biện chứng với nhau, có tác dụng hỗ trợ chi phối lẫn công tác quản lý hoạt đông liên kết đào 3.3 Khảo sát mức độ cần thiết khả thi biện pháp đ đề xuất 3.3.1 s Nhằm khảo sát tính cần thiết khả thi biện pháp quản lý hoạt động liên kết đào tạo trung tâm GDTX Phố Nối Tỉnh Hưng Yên 3.3.2 s 3.3.3 Đ ợ s 3.3.4 T s - Thời gian khảo sát thực từ tháng 5/2012 đến tháng 10/2012 3.3.5 K s Bảng: 3.1.Bảng tổng h p kết c n thiết biện pháp quản lý hoạt động liên kết đào tạo trung t m Ph i N i tỉnh ưng ên Mức độ Không Tổng Rất cần Cần Khơng có ý kiến S số thiết thiết cần thiết T Biện pháp phiế T u KS SL % S % SL % SL % L 22 Khảo sát nhu cầu thu thập thông tin phải hồi 185 chất lượng đào tạo lớp liên kết Phối hợp quản lý hoạt động giảng dạy giảng 185 viên hoạt động học tập học viên Hoàn thiện quy chế phối hợp quản lý hoạt động 185 liên kết đào tạo Củng cố, trang bị 185 sở vật chất, thiết bị trung tâm GDTX Tăng cường xã 185 hội hóa cơng tác liên kết đào tạo 130 70,2 35 19 15 8,1 95 30 16,2 10 5,4 102 55,1 55 29, 25 13,5 1,7 145 78,4 30 16, 3,7 1,7 110 59,5 52 28, 15 8,1 4,3 116 62,7 45 24, 19 10,3 2,7 51,4 50 27 2,7 rung bình 185 Kết khảo sát cho thấy: Đa số ý kiến đồng ý với biện pháp Bảng: 3.2.Bảng tổng h p kết c n thiết biện pháp quản lý hoạt động liên kết đào tạo trung t m Tổn Mức độ 23 Ph i N i tỉnh ưng ên Không S Biện pháp g số Rất T phiế thiết T u Khơng có thiết cần thiết kiến SL % SL % SL % 2,2 0 3,2 1,7 4,9 0,5 128 69, 45 24, 4,3 2,2 2,7 1,1 SL cần Cần % ý KS Khảo sát nhu cầu thu thập thông tin phải hồi chất 185 148 80 lượng đào tạo 33 17, lớp liên kết Phối hợp quản lý hoạt động giảng dạy giảng viên 185 hoạt động 155 83, 30 16, học tập học viên Hoàn thiện quy chế phối hợp quản lý hoạt động liên kết đào tạo 185 136 73, 40 21, 6 Củng cố, trang bị sở vật chất, thiết bị 185 125 67, 50 27 trung tâm GDTX Tăng cường xã hội hóa cơng tác liên kết 185 đào tạo rung bình 185 138 74, 40 21, 24 6 Có thể khẳng định biện pháp mà tác giả đề xuất cần thiết khả thi trung tâm GDTX Phố Nối Hưng Yên công tác quản lý hoạt động liên kết đào tạo Kết luận chương Từ năm 2006 đến trung tâm GDTX Phố Nối Hưng Yên tiến hành đổi số biện pháp công tác quản lý hoạt động liên kết đào tạo Điều khẳng định tính đắn hiệu việc đổi cơng tác quản lý Kết góp phần nâng cao chất lượng đào tạo bước tạo niềm tin người học KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận - Cần coi trọng việc tạo hội học tập cho người, với quan điểm xây dựng xã hội học tập, tạo hội học tập thường xuyên, học suốt đời - Thực trạng công tác liên kết đào tạo Trung tâm GDTX Phố Nối tỉnh Hưng Yên năm qua rút ưu điểm, hạn chế nguyên nhân - Luận văn xác định hệ thống hóa sở lý thuyết liên quan đến vấn đề nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận qua thực tiễn quản lý họat động liên kết đề xuất giải pháp nhằm tăng cường quản lý hoạt động LKĐT Trung tâm GDTX Phố Nối tỉnh Hưng Yên Khuyến nghị 25 2.1 Đ v B 2.2 Đ v Ủ b 2.3 Đ v s 2.4 Đ v 2.5 Đ v Đ v &ĐT v ì v p ợp p , T b , v Y H v 2.7 B 2.8 C H , ệp ó T T T 26 Yên ọ ... sở lý luận quản lý hoạt động liên kết đào tạo Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động liên kết đào tạo Trung tâm GDTX Phố Nối tỉnh Hưng Yên Chương 3: Biện pháp quản lý hoạt động liên kết đào tạo. .. pháp quản lí hoạt động liên kết đào tạo Trung Tâm GDTX Phố Nối Tỉnh Hưng Yên Nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Cơ sở lý luận quản lý hoạt động liên kết đào tạo 3.2 Thực trạng quản lý hoạt động liên kết đào. .. ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ĐẶNG THỊ PHƯƠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG LIÊN KẾT ĐÀO TẠO Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN PHỐ NỐI TỈNH HƯNG YÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIO DC Chuyên ngành : Quản lý giáo dục MÃ sè